管理学策划方案精选(九篇)

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第1篇：管理学策划方案范文

在大连民族学院这个以工科为主的民族高等院校里，经济管理学院现有专任教师76人，是大连民族学院专业最多、学生人数最多的二级学院，设有经济贸易、会计、工商管理和旅游管理四个系，专业设置横跨经、管两大学科。其中的会计学已建成为校级示范建设专业，旅游管理已建成为校级特色专业。经济管理学院在办学规模、办学层次、学科建设、师资队伍建设、科学研究、人才培养等方面均已实现了持续、协调地发展。

依托于经济管理学院的“民族地区可持续发展研究中心”，以人口、资源、环境与经济可持续发展为主要研究方向。成立三年来，中心的研究人员共320篇；承担各类科研项目、课题103项，其中国家自然和社科基金项目5项，省部级科研项目37项，累计科研经费321万元；获得多项省部级科研奖励。人口、资源与环境经济学科也因为其突出的科研成果在成立两年之后就被评为国家民委重点学科。以上成绩的取得都应当归功于大连民族学院经济管理学院院长、民族地区可持续发展研究中心主任马林教授。

马林教授曾获全国“五一”劳动奖章、劳动模范称号、新世纪“321”人才工程一层次人才、国家民委突出贡献专家、大连市“十佳”旅游教育工作者等称号，并获得多项省部级科研成果奖励。自2003年调到大连民族学院工作以来，马林教授主要采取了以下几个方面的措施：

以“三三制”为原则，积极进行师资队伍建设

师资队伍建设是提高学科专业水平、人才培养质量、科学研究实力和服务社会能力的关键。一直以来，马林教授把师资队伍作为一项重点工程来建设，以建设团队和造就名师为目标，按照课程与师资队伍建设“三三制”的原则，通过外引和内培等手段不断充实队伍和调整结构。“三三制”即原则上一名教师负责三门课程，并确定主要责任课程；而一门课则由三位教师负责，并确定主要责任教师。通过实施“三三制”原则，把课程建设与师资队伍建设结合起来，明确教师责任归属，从而确定师资队伍建设的具体目标和工作框架。目前已形成了一支以教学为中心、以科研为重点，职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构、学缘结构合理的师资队伍。

积极探索新形势下的教学改革

二十多年来，马林教授曾主讲《旅游经济学》等六门课程，具有丰富的教学经验。2004年以来主持了一项校级教学改革项目《21世纪经济管理类专业研究型和创新型人才(双“六十”工程)培养模式的研究与实践》，启动了旅游专业毕业设计教改，借鉴工科毕业设计思路在全国首创了旅游专业的毕业设计模式，在2004年教育部举办的全国旅游专业教育研讨会上，做了重点发言，得到了同行的一致认可，提交的论文获得了大会一等奖。该项目的实施极大地提高了学生的实际策划能力，并形成了一系列有影响的策划方案，包括金石滩营销策划方案、大连民院形象策划方案等毕业设计项目，建立了大连金石滩、吉林安图县、内蒙古克旗实践教学基地，使旅游专业建设发生了很大改观。

第2篇：管理学策划方案范文

【关键词】营销策划；市场营销；理实一体化

一、课程教学突出主线，遵循企业营销实际工作需要

整学期的《市场营销》课程教学都是以指导学生分组，每组完成一份完整而且有新意的营销策划方案为教学指导思想。这份营销策划方案的最终成绩作为课程成绩的40%，期末试卷考核占40%，平时学生考勤和课程表现占20%（实际上策划方案贯穿整个学期的教学，也对学生的平时表现进行成绩评定），因此考核标准突出了对过程和结果的双重考核标准，能够督促学生自觉地、积极地参与并最终完成营销策划任务。

根据笔者多年指导学生参与（新加坡）国际市场营销大赛中国区选拔赛暨全国商科院校技能大赛市场营销专业竞赛总决赛的经验，大赛对营销策划方案的内容要求和评分标准都是来自企业营销一线工作的需要，因此和企业对营销人才应具备的营销策划技能是对接的。所以笔者在课堂教学实践中遵循大赛的要求，安排教学内容并依据大赛评分标准对学生完成的营销策划方案进行考核评定成绩。

二、实践教学环节具体安排

因为实践教学可能会到合作企业参观，所以安排课表时笔者和学校教务申请有四节联排的情况，因为周学时为5学时，所以单周4学时分两次教学，主要用于理论教学、企业经典案例和学生策划讨论穿行，双周6学时分两次教学，2学时也是理论教学、企业经典案例和学生策划讨论穿行，另外联排的4学时主要安排集中实训，和理论教学相呼应，指导学生分组案例分析汇报展示、策划任务讨论和组织参观企业等各环节。

市场营销的章节划分一般都源于对菲利普・科特勒大师的营销管理体系，菲利普・科特勒大师的体系就是建立在企业营销管理工作的过程划分的。因此设定各部分实训任务是和理论教学内容相吻合的。

讲解第一章市场营销导论时，一方面通过最新的学生喜闻乐见的案例讲解基本概念，搭好今后进行营销策划的脚手架。例如今年上课时，我讲到市场概念时介绍当前中日政治关系紧张，但日本不能不考虑中国消费者市场，并以学生非常感兴趣的综艺节目《爸爸去哪儿》讲解市场概念的重要，同时介绍这个节目的推出是受到市场营销环境影响，为第二章学习打基础。大多数学生因为喜欢这个节目积极参与讨论。然后又在学习了市场营销观念的演变时，给学生播放了视频《奔驰的快与慢》，学生通过奔驰的故事对市场营销观念的重要有了更加直观的印象。同时因为学生对市场营销知识还是刚接触到皮毛，因此实践教学更多地让学生学习优秀的策划案例。因此除了安排新颖有趣的企业营销策划案例外，笔者在前几年指导学生参加全国商科院校技能大赛市场营销专业竞赛总决赛时，大赛组委会提供过一本国际比赛的案例和一些相应的PPT。笔者所在校区是北京农业职业学院国际教育学院，因此笔者提前复印好参加国际比赛的成功策划案例，给每组学生发一份案例，由他们进行翻译，并做成中文PPT，介绍给其他组同学，大家一起讨论每个案例的成功之处和可以更加完善的地方。学生在翻译、做PPT、展示交流的过程中对市场营销有了更加感性的认识，并掌握了营销专业术语的英文表达方式。

第二章市场营销环境中一方面穿插一些著名企业的经典案例讲解宏观营销环境和微观环境对企业营销的影响，今年授课时结合正在召开的两会、打车软件补贴竞争和余额宝的冬天会不会来等案例组织学生讨论交流，最后给学生播放了视频《“肯爷”啃“麦叔》，由学生指出对肯德基和麦当劳的营销策略制定产生影响宏观环境因素和微观环境因素。热点讨论、视频赏析都是学生喜闻乐见的学习方式。这时组织各组学生思考策划什么样的产品，或是进入哪个行业领域？对所在行业做环境分析，分析本组营销策划面临的机会和威胁。例如今年上课时，有一个小组打算做火锅，其他小组成员就问你们怎么和竞争对手如小肥羊、海底捞抢占市场份额，竞争对手这一微观环境就需要这个小组认真思考，是迎难而上还是进行其他产品的策划。另外一个小组想做和电脑系统完全兼容的手机系统，其他小组成员就给他们提建议，说这只是你们的一个点子，你们首先需要找懂技术的人员看技术上是否可行，这就是看科技环境是否支持这一产品。通过这一次课的讨论，同学们清楚地意识到市场营销环境的影响作用。这一节课学生的收获远远大于教师讲课的效果。

第三章消费者购买行为分析和第四章市场调研对于市场营销专业的学生来说，有专门的《消费者心理分析》和《市场调研》课程讲解内容，因此只是给学生串讲，帮助学生理解其他课程对完成营销策划方案的辅助作用。在这两章教学过程中穿插学生翻译优秀策划方案进行策划书的展示交流，大家分析每一个策划方案的优点、自己进行营销策划时值得学习借鉴之处，重点分析消费者购买行为和市场调研对整个策划方案的作用，这样大量的案例分析讨论对于今后他们独立开展营销策划奠定良好的基础。

第五章STP市场营销教学过程中引用著名企业的经典案例组织学生分析讨论学习，帮助学生理解目标市场定位对企业营销的至关重要性。在这章学习过程中组织学生到企业去实地参观，了解企业如何进行市场定位。学生通过案例分析、实地参观对自己的营销策划方案进行目标定位。去年实践教学时，有一个小组通过对消费者行为分析，根据他们自身的兴趣爱好进行市场定位。这一组进行营销策划是他们的原创设计，分为两大类，第一类是做明星周边产品，这类产品主要围绕“东方神起”这一韩国演唱组合为主题进行创作，目标顾客群定位东方神起的歌迷，推出有意思、有个性的产品；第二类是主要推出自主设计产品，即从最初设计概念到实体产品版权均归他们品牌所有，目标顾客群定位在具有小资情结的人群。

第六章至第十章市场营销组合策略这部分，更是充分调动和激发学生的热情、创新的积极性，鼓励他们独立完成策略策划。前期的大量案例翻译、做PPT、分析讨论和企业实地参观，学生们已经从优秀案例中积累了很多知识和技巧，现在正是他们大展身手的大好时机。之前提到的做原创设计这一组，他们在设计自己品牌LOGO时，整个LOGO由其中两个学生英文名字组合而成，取两人英文名字首字母拼合出ME，谐音“蜜”，闺蜜、甜蜜之意，红色桃心意为ME的诚意，希望ME的产品能给顾客带来温馨的感觉。他们的原创产品主要有明信片、卡贴、卡通手绘贴画、DVD光盘盘面、马克杯、软面笔记本（后面两种产品因为成本偏高，他们不作为基本产品售卖，只是为满足消费者个人需求订制）。这一组在进行营销策划时把他们的方案付诸实践，以淘宝网店销售为主，实体店代卖为辅。通过三个月的运营，他们的淘宝销售量维持较好的状态，基本能保持每天都有订单，但对于实体店销售很不理想，两家实体店总共卖出4张。实体店的位置他们选在青年沟天丰利商场，他们分析认为实体店的位置选择上有问题，因此他们将精力主要放在淘宝网店上。价格策略，他们先选择的是淘宝某个专门印刷明信片的店铺，质量不错，但是每张0.8元的成本价格较贵。经过与店铺老板的沟通，并告知真实情况后，店铺老板比较支持他们，将每张明信片印刷降到0.5元。前期他们印刷了150张进行网店的首次运营。通过他们与顾客的交流，对方建议我换一种纸，因此我联系了另外一家工厂及进行印刷，但对方有数量的上的要求，因此我准备了40种明信片样子、5种卡通手绘贴纸以及店铺名片进行印刷。总计1200元。他们考虑了运费问题，将明信片的价格初步定为1.6元，产品本身的价格就要比运费低很多，所以希望可以通过产品的略低价格来平衡顾客高运费的感觉。后来他们为了可以尽快收回成本，将原来的1.6元提高到1.8元――2元。因为是淘宝网店，所以他们利用新浪微博、豆瓣这样的网络平台来进行宣传，并利用微博进行了三次原创明信片抽奖。淘宝店铺有任何新产品信息、优惠信息都将通过微博。除此之外，他们在每个订单包裹中附有他们自己设计的ME名片以及手写卡片，上面会标明店铺LOGO、网址以及店铺的广告宣传语，方便消费者收藏。通过课程学习期间三个多月的运营，他们的淘宝店铺实打实地升成了一钻。上学期市场营销课实践教学时，有一组学生是进行文玩产品策划，他们选择了微信朋友圈平台推广，效果也还不错。

三、实践教学方案实施效果

第3篇：管理学策划方案范文

>> 项目教学法在应用文写作教学中的实践与思考 项目教学法在应用文写作教学中的实践探究 论《应用文写作》课程项目教学法下的实践教学体系建构 项目教学法在中职应用文写作教学中的应用研究 阶梯式教学法在中职应用文写作中的应用 项目教学法在高职应用文写作中的应用 项目教学法在高职应用文写作课中的应用 项目教学法在高职“应用文写作”中的应用 项目化教学法在高职应用文写作中的应用 浅论“项目教学法”在中职应用文写作教学中的运用 任务驱动教学法在技工院校应用文写作课程中的应用 论“案例-互动”教学法在应用文写作教学中的实践意义 任务型教学法在应用文写作教学中的实践 实践教学法在高职应用文写作教学中的运用 行动导向教学法在中职应用文写作课程中的运用 浅析案例教学法在应用文写作课程中的运用 项目教学法在中职物业应用文写作教学的运用初探 案例教学法和校内外实践法在应用文写作教学中的应用 浅谈“体验式教学法”在中职《应用文写作》教学中的运用 简析高职应用文写作教学中的实践教学法 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 项目式教学法在应用文写作课程中的实践 项目式教学法在应用文写作课程中的实践 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】应用文写作课程具有实践性和交叉性相统一的特点，项目式教学法是一个较好地契合和体现这些特点的教学方法。实践证明，根据项目式教学法原理提出的“项目驱动”教学方案是一个较好提升学习兴趣和教学效果的方案。 【关键词】项目式教学法应用文写作课程实践

一、应用文写作课程引入项目式教学的必要性

项目教学法是基于构建主义教学理论的教学模式，即在教师的指导下，学生亲自处理一个项目的全过程，独立组织、安排学习行为，解决在项目运作中遇到的困难，是一种典型的以学生为中心的教学方法。项目教学主要由内容、活动、情境等要素构成，它基于职业工作任务确定教学内容，再把教学内容分解为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。项目教学法最大限度地体现了现代职业教育“以能力应用为本位”的价值取向，是一种被验证了的，以学生为中心的，尤其适合职业教育的教学方法。之所以要在应用文写作课程中应该引入和运用项目式教学法，是因为应用文写作课程的特点与项目式教学法相契合。

1、应用文写作课程的特点

应用文写作课程具有实践性和交叉性等特点。

实践性。实践性是应用文写作课程的一个重要特点。这一方面表现为应用文除了与生活紧紧相连、不可分割的实用性外，自身无论是写作内容还是文体格式，都在随着社会的不断变化和快速发展而不断丰富扩展。现实生活里，从国家行政机关、企事业单位到社会团体或个人，人们处理事务、交流信息、沟通协调，每一具体环节都少不了用应用文体来完成。因此本课程中所讲授的每一章节都属于实践性写作操作，例如公文处理办法，各类文书的写作等课程，这些内容都需要学生先懂得组织运作，后实际撰写，才能真正掌握应用文写作；另一方面则表现为应用文写作大量的实践问题需要进行深入的研究。

交叉性。在整个应用写作教学的内容可分为七大模块，分别是应用写作概述、行政公文、事务文书、社交礼仪文书、司法文书、经济文书、学业文书等。它覆盖和融合了文学、行政学、档案学、经济学、管理学、司法中涉及文书写作内容，在快速发展的社会里，应用文写作成为典型的交叉课程。

二、应用文写作课程引入项目式教学法的实践

在应用文写作课程教学中引入项目式教学法，就是让教师和学生通过共同实施—个一个“项目”工作来完成教学活动。开展这种方式的应用文写作课程教学活动，必须创新教学理念和教学方法，传统的以教师为中心的“满堂灌”式的教学将被抛弃。下面就以工作计划文书写作“活动策划方案”这一文种为例，说明项目教学法的设计要点和教学环节。

工作项目一 确定项目及制定计划

在这一阶段的教学中，引导学生理解此项目。教师根据文种特点以及任教班级学生的特点确定项目，并把项目分解为若干内容，制定上课计划，准备上课所需的材料。教师还要组织学生分组，每组成员4～5个人。上课前几天把设计好的工作任务单发给各个小组，要求小组成员按任务单上的要求查阅资料，找出相应文种的写作技巧及相关知识，然后由小组讨论生成统一答案，回答与此项目有关的问题，以备课堂上各小组之问互评、教师点评。鉴于我校学生社团活动较多，活动策划方案的写作能力对学生来说也是必需的，因此，在工作计划文书的学习当中，笔者从实际需要出发，确定写作任务为“校运会活动策划方案”，并设计出工作任务单发给各小组提前准备。

工作项目二 小组讨论

在应用文写作课堂教学中，教师将项目任务交予学生独立完成，教师起咨询、指导及解答疑难的作用，引导学生积极主动参与教学活动。学生在接受活动策划方案写作的任务后，各个小组展开讨论，分析完成活动策划方案写作所涉及的知识，组员集思广益、相互启发，对范文的篇章结构特点进行讨论学习。组长负责总的组织协调，各组员落实具体的工作任务，遇到困难共同解决。小组成员根据各自的水平和特长，确定分工，这些具体任务包括制作小组分工计划表、手绘制作海报、资料收集整理、活动策划方案撰写、代表汇报成果等。每个学生都能得到施展才能的机会，在相互协作中达到自我学习目的的同时，也培养了团队合作意识。

工作项目三　资料收集及整理，撰写活动策划方案

确定了小组分工后，每个小组成员都承担一部分责任，根据自己的项目主题按时完成各自的任务，有负责查阅整理资料的，有负责活动策划方案撰写的，有负责手绘海报制作的，有准备负责汇报成果的，大家共同协作，遇到困难共同商量解决，互相交流，共同完成写作任务。在完成项目的过程，主动挖掘各自的潜力，如领导能力、绘图制作能力、沟通能力、演讲能力、创新能力等，在整个活动过程中小组成员同心协力，忙碌于完成项目的任务，课堂秩序紧张而有序。教师在各个小组之间观察活动开展情况，引导有序完成任务。

工作项目四 成果展示与评价

当规定完成时间结束，学生以小组为单位展示成果：分别把小组分工计划表、手绘制作海报、活动策划方案稿张贴在黑板指定处。在教师引导学生统一活动策划方案撰写的结构、语言、内容等的评判标准后，开展学生成果评价环节。首先由各个小组派出代表，介绍该组的作品构思、小组协作完成情况；然后每个小组的成员均参与评价，每人一票，轮流上台，投给除本小组外的其他小组，以得票数多的作品为优胜，选出前几名，并对该小组全体成员进行加分奖励。此阶段项目能让学生掌握活动策划方案的撰写标准与评价标准，并在评价他人作品中及时发现自身的问题与不足。

在应用文写作教学中运用项目教学法是一种有益的尝试。在整个项目教学过程中，学生是学习活动的主体，从信息的收集、方案的设计与实施到完成后的评价，都由学生负责。运用项目教学法教学，打破了以往的填鸭式的教学方法，让学生自己发现问题、解决问题，在深入参与项目活动的过程中进行知识建构与技巧训练，让学生更积极地、有目的地展开自主学习。这种主动积极的学习环境可以激发学生的好奇心和创造力，从而培养学生的分析和解决实际问题的能力。 在应用文写作课程中运用项目教学法教学，对教师而言是一个新的挑战。项目教学改变了传统课堂的教学模式和评估方式，需要教师付出更多的时间与精力。教师需要科学合理地设计项目内容，采取多元化的评估方式，指导学生进行高效的自主学习。教师的专业素质决定着教师授课的质量和学生学习的质量，因此，教师要积极参加各种与应用文教学有关的师资培训，提升教学情境的设置能力、项目管理能力。教师还要贴近市场需求，及时地将最新的信息资源整合到教学之中，解决工作中的实际写作问题。 参考文献 ［1］赵洁.浅析项目教学法对关键能力的培养［J］.湖北函授大学学报，2011，（4）：26.

［2］高静.高职写作课对教师的新要求［J］.语文教学与研究，2007，（11）：68.

第4篇：管理学策划方案范文

简单地理解，我觉得策划就是：“有条件要上，没有条件创造条件也要上”。所以，有时候，做一名策划人是很辛苦的，首先要具备铁人王进喜的敬业精神。梁启超先生说过：“二十一世纪是一个没有英雄的时代，因为人人都可以成为英雄”。也说过：“知命而后努力方成伟人”，但好象唯一没说过“人人都可以成为策划人”的话，因为做策划人是有条件的。策划学是一门综合性应用学科，既是科学也是艺术。但要成为一名出色的策划人，单单学点策划学是远远不够的。策划是厚积薄发，还需要学习心理学、管理学、营销学、金融学、运筹学……甚至更多的知识，涉猎更多的领域。

在计划经济年代，策划和策划人没有生长的空间，尽管从某种意义上讲计划也是一种策划。策划不是高空浮游物，它必须紧贴企业的需求，企业才是策划人成长的真正土壤。除了好的土壤，策划人还必须积极从策划科学中汲取阳光和养分。策划不是神化，应该说一个呼唤策划英雄和对策划大师或者点子大王鼎礼膜拜的时代已经过去了，因为那只能表明我们的策划业还处于一种比较幼稚的水平。而今在策划产品日益走俏的买方市场下最需要的是从事策划的专业团队，换句话说，从事策划工作的最小单位应该是团队。

策划不能解决企业的全部问题，就象企划部（或策划部）仅仅是企业众多部门中的一个部门而已。但企划部是企业中一个非常特殊的部门，没有它，企业也许根本无事可干，或者在干一些跟企业发展毫不相干的事。

中国的传统文化博大精深，我们从中很容易找到“策划”的渊源，中国的象棋、围棋、连蹴鞠（古代的足球）等等，每一项有益于身心健康的活动都是策划之精品，要说策划的发源地和鼻祖都在中国。纵观古今，《周易》该堪称是策划学也是预测学的登峰之作，八八六十四卦，就是人生的六十四种机遇和选择，连现在最流行的职业生涯设计也囊括其内。

要用发展的眼光看待策划。未来中国的策划业要走好，必须解决好三方面的问题。第一是：策划如何能经济？第二是：策划产品（策划方案）既然要作为一种商品可用于交易，就必须解决好如何交易和交易机制的问题。第三是：任何行业都需要有标准，策划业也需要建立行业标准。为什么一定要提标准呢？因为只有标准的东西才能实现工业化生产和规模效益。客观地说，目前中国的策划业对这三个问题还没有作出很好的回答。

第5篇：管理学策划方案范文

20xx创意快闪活动策划方案范文1简单地说就是许多利用网络联系的通过短信或bbs约定一个指定的地点在明确指定的时间同时做一个指定的不犯法却很引人注意的动作然后赶快走人。又译聪明暴民、暴民、快闪暴走族、快闪族、聪明行动帮等等。五花八称呼混乱快闪党活动策划人大多数匿名ǜ鞯夭煌。开先河的是美国纽约文化工作者比尔ㄓ械氖谴课搞笑ㄓ械谋皇游社会或政治活动。 简而言之，就是在一部分有计划的快闪族带领不知情者加入某一行为当中来。迅速集合，又迅速退出的一种艺术表演。

活动主题：自由、青春、阳光、热情

春蝶比喻所有大一新生，春乃万物苏醒之时，春对应了大一新生生机勃勃的朝气;心中却有无限激情与远大理想，也正处于展翅高飞的前期，我们的行为，也将表现出我们高飞的欲望!

活动宗旨及目的:顺应素质教育要求，提高大学生综合素质，展现大学生自我风采，丰富大学生课余生活，作为当代大学生，追求的是超越的浪漫精神、时尚、个性化，人们大多热情、奔放而张扬。因此，文化特质的不同，使得快闪走近我们，走进我们的大学校园。

活动主办方：院团委学生会

活动承办方：社会学院团总支学生会外联部

活动时间：第8周12周

活动地点：待定(因各系场地不一，抽签决定)

活动对象：全体学生

比赛要求: 以舞蹈(如街舞、交谊舞、广场舞)、健美操等适合大学校园开展的集体活动。

活动流程安排：

1. 4月22日召开各系实践部部长会议，在会上正式下发本次活动的通知，要求参赛各系积极参与，认真准备比赛。

2.4月30日收集各系参赛准备的节目名单。确定节目名称、舞种、节目时长，节目参与者名单、节目负责人及其联系方式。

4.5月10日5月28日，本次快闪活动正式开始。

活动前期准备：ㄐ传工作

1、海报ū敬公益快闪的宣传海报粘贴在各宿舍楼的海报栏和校内的专用海报栏中。

2、横幅ㄔ谘校人流最多的食堂挂上横幅可以起到大范围的宣传效果。

3、院报ㄔ谛1ㄉ峡登公益快闪的信息可使全院师生了解本活动。

4、网络ㄔ诒拘5奶吧上本活动信息ù佣更加强了本活动的社会影响力。

节目准备及彩排

1、由公协文艺部负责排练，进行分工，协会社员干事相互配合，完成节目安排工作。

2、在待定时间进行第一次非正式排练。

3、在待定时间进行第一次正式彩排，公协负责人到场观看。

4、在待定时间前进行最后一次正式彩排,公协负责人到场观看.

大赛筹备工作具体日程安排

4月22日

向各院系介绍本次快闪活动，让各院系做好准备。

4月25日5月1日

1.，与社会管理学院平面协会联系，设计出本次交谊舞大赛的视觉识别系统(包括标志、吉祥物、海报、调查稿，评分表等)。

2，制定宣传方案、与宣传部联系，展开前期宣传(在校园内张贴海报，横幅，并将大赛正式在学院网站上宣传)。

3，提前预定申请场地。

4月5日4月8日

1，进行节目预审，彩排，审查各院系准备情况，对各院系舞蹈进行综合调控。

2，进行全社会管理学院学生会总动员，进行任务分工，分组包括：比赛秩序组、场地秩序组,舞台布置组、评委协调组、宣传组、接待组等。

3，向校团委学生会通报比赛筹备进程。

4，发送请柬预约好嘉宾评委。

5，联系准备嘉宾节目。

6，一切准备工作到位。

5月105月28日

各系比赛开始：时间地点待定(抽签选场地和顺序)

评分规则：

活动流程及评分标准：

(1)人数:20分，基本分10分,最少20人，多一个人加0.4分;

(2)时间:5分，是否准时开始，延长一分钟扣一分，直至扣完;

(3)离开时间：15分，限时30秒内离开表演地点，每延长五秒扣1分;

(4)节目时长：10分，达到3分钟，计分5分。延长一分钟加一分。时间取整数，30秒以内舍去,30秒以上计入下1分钟;

(5)大众评分：10分，结束后现场找10名观众进行评分，去最高分，最低分，

取平均分;

(6)动作：15分，动作整齐10分;动作观赏性5分。

(7)音像资料：5分，音像清晰2分，角度正确1分;整体效果2分;

(8)节奏：15分，动作与旋律的一致与否;

(9)创意：5分，节目新颖时尚。

其他补充说明：

A、参赛各代表队在比赛之前进行抽签。赛时按抽签顺序上场。

B、各参赛队在赛前将自己的音乐伴奏等准备就绪。以便赛时的策划准备工作。

C、所有快闪言行，必须遵守当地法规、校规;

D、快闪指令，必须时间、地点、言行三明确;

E、快闪内容，要简单易记、任何人士均可实施;

F、快闪要健康文明，积极向上;

G、不影响校园正常教学秩序注意场地卫生;

H、注意安全，行动不影响或者伤害他人。

活动预算：

1、前期宣传经费：(打板，横幅，海报等，100元)

2、大赛的视觉系统设计印刷费用等(50元)

3、学生调查稿等 (30元)

4、会场气氛(照相、摄影、刻碟等150元)

5、奖励费用：一等奖奖金300元，二等奖200元，三等奖100元 单项奖两名各50元，证书各一份，共700元

6、交通，工作餐，其他，预计100元

共计：1100元

注意事项：

1、注意天气情况，如遇下雨或者大风活动自行推迟一到两天。

2、场地选择及其落实的事情需提前考虑好。

20xx创意快闪活动策划方案范文2一、【快闪概念】

快闪行动的简称。快闪行动是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，可视为一种短暂的行为艺术。简单地说就是：许多利用网络联系的人，通过短信或bbs约定一个指定的地点，在明确指定的时间同时做一个指定的不犯法却很引人注意的动作，然后赶快走人。又译聪明暴民、暴民、快闪暴走族、快闪族、聪明行动帮等等。五花八门，称呼混乱。

二、【活动目的】

为让快闪为更多人所了解，丰富我校大学生青春气息及文化生活，特举行的一次快闪活动，用年轻人的特有的青春与朝气、动感与活力感染所有人，为文法学院文艺活动注入更多新鲜血液。

三、【活动对象】

全校师生及广大校友

四、【活动时间】

20XX年4月23日中午11:55。(待定)

五、【活动地点】

在M楼前、三食堂门口、一食堂门口。(待定)

六、【主办单位】

文法学院学生会

七、【承办单位】

文法学院学生会文艺部

八、【活动具体步骤】

(一)前期准备

1.志愿者选拔工作

①活动共需招募志愿者66人(不限学院)，其中舞者60人，有摄影特长的志愿者6人。

②志愿者须富有激情，并有较强的时间观念及组织纪律。

③文艺部大一八个人每人负责一个学院的面试工作。

2.宣传工作

①海报：由文法学院学生会宣传部制作五张海报，分别贴在一食堂、三食堂、呦呦奶茶店、避风塘、M楼前。

②校广播站：由文艺部出面协调，望广播站予以配合，在前期进行广播宣传工作，在20XX年4月23日中午11:55播放固定曲目。

③校网络中心：由文艺部出面协调，在快闪前期进行活动宣传工作，提升全校师生积极性，加大宣传力度。

3.节目准备及彩排

由文艺部负责舞蹈、舞蹈歌曲及人员的选拔，在20XX年4月20日在大教室进行彩排及具体注意事项的公布。

4.活动规则

由事前安排好的志愿者分三拨，每拨20人，摄影2人，分别在在M楼前、三食堂门口、一食堂门口准备，当音乐响起来全体志愿者舞蹈开始。注意：按照突然集合，突然消失的原则，切记不要提前站队准备，也不用要活动结束后在现场逗留)。

5.活动要求

参与者要求有十足的勇气，注重团结协作，要全力以赴，克服羞涩心里，放开不必要的心里束缚。

(二)活动流程

1.参与者在指定地点附近准时集合，并不刻意走动，假装路人徘徊。

2.当音乐响起，由分散慢慢以事前排练好的舞蹈跳着集合，并鼓励周围的路人加入队伍，使队伍更加壮大。

3.当音乐渐渐结束，舞者慢慢分散各自离开，不要再次聚合。

4.在活动进行过程中，由6名志愿者进行全程拍照留念。

(三)注意事项

1.鼓励大家团结协作，奋力拼搏。

2.要使现场气氛尽量活跃，突出大学生朝气蓬勃、青春活力的一面。

3.快闪过程要确保音效质量以及照相效果。

4.确保快闪过程安全，无意外， 避免现场混乱发生。

5.强调参与活动纪律性及时间观念。

6.注意天气情况，遇到特殊天气可以适当延期。

20xx创意快闪活动策划方案范文3一、活动主题：我跳舞，我快乐

二、活动目的：让更多人了解街舞，喜爱街舞，锻炼身体，倡导活力青春校园风。

三、活动地点：人流比较多的地方。比较宽敞的地方。例如公园。

四、活动规则：

1、以突然出现，然后集合跳舞，最后突然消失的原则。

2、舞蹈结束后切勿逗留。必须在短时间内撤离现场。

五：活动要求：

1、参与者要有十足的勇气

2、注重团队协作和配合

3、克服紧张心理，敢于在别人面前展示自己

六，活动道具：大型音响设备，高清dv

七，活动内容：所有参与者在指定时间到指定地点集合，装作路人。听到音乐响起时，依次站队一个带动一个跳舞，动作要整齐划一，跳完之后要迅速撤离人群

八，活动注意：1、活动进行中如果遇到影响公共秩序等意外状况时要立即停止活动。

2、活动结束后不能再次聚集 可以改成其他地点集合

3、活动开始与结束均以哨声为信号

九，活动准备：1、活动需要彩排，时间待定，地点为学校操场，参与者需记住上场时间与动作

2、所有人准时到达地点先假装路人在地点处徘徊，仔细听音乐再行动，

3、准备相机，活动全程摄像并制作视频上传到优酷人人网qq空间微薄上

十，其他：1、舞蹈编排与音乐选择由组织人员选定，其他人员不得干涉

2、需要后勤人员 录视频 放音乐

3、快闪人员控制在200人左右。

第6篇：管理学策划方案范文

多年的工作经历磨炼了我使我在不断前进，对工作负责任是我的做事原则，带领好团队人员互相协作共同前进是我的策略，敢于创新是我发展的准绳，所以我相信自己有能力面对新的工作挑站!

自我评价

由于从事过人事行政和财务工作，积累了丰富的工作经验。本人工作踏实，认真，具备分析能力，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。并且极富工作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助主管人员出色地完成各项工作。

自我评价

十年企业的管理经验，熟练运用中国商法和经济法法律、法规，避免公司因触及法律盲区而遭到不当经济制裁，能有效制定和落实各项管理制度和工作流程。具有多项技能，包括电脑办公和管理，驾驶除大客车以外的所有车辆，擅长公司行政、人事和后勤管理。

自我评价

从事编辑工作三年，可独立编写各种稿件、文学作品、策划案等。独立编著有《英雄人物》、《中华诗词名句鉴赏》、《堂吉诃德》、《西游记》、《府谷英华-府谷博物馆陈列设计方案》、《张骞墓陈列设计方案》、《三秦明珠-金周至陈列策划方案》等。

自我评价

务实，创新，求变。

知识全面，系统学习过中文、法律、财务管理、人力资源、销售、公共关系学、会计学、管理学。

经验丰富：先后于纺织、矿业、快速消费品、金融等行业实习工作，先后做过销售，文职，咨询，总经理助理等职，积累了丰富的行业经验。

自我评价 1、有五年快速消费品行业管理和销售经验『徐福记;

2、熟悉行政部门各项工作的操作方法及技巧;

3、具备独立开展工作能力;思路清晰，有敏锐的观察和处理能力;

4、有良好的沟通技巧和较强的协调能力;语言表达能力强，亲和力佳

自我评价

一腔激情;两方选择;三年磨练;誓要出头;五项全能;六方笑脸;其实老实;把事做好; 就很满足;十分热情;千句祝福;万望回信.

自我评价 工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。

自我评价 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛;

适应力、感悟力强，能很快融入团队;

勤奋好学，踏实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感;

坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。

自我评价

生活中尊敬家人，养成良好的生活习惯和正派的作风。工作中服从领导安排，做事认真踏实，一步一个脚印的前进此外，对时间观念十分重视。平时待人友好，与人相处十分融洽。

自我评价

国企大型工程6年现场技术员、5年技术管理科科长，后从事技术负责人、项目总工、项目经理及大型工程副总工程师工作，近几年在国际工程监理单位、外资企业从事项目管理工作，主要负责土建方面的管理。

第7篇：管理学策划方案范文

关键词：实训；策划；协同；能力

市场营销是企业发展和经营过程中必不可少的环节，而这也形成了市场营销专业的需求，同时，国内众多高校开设市场营销本科专业以满足市场对于市场营销专业人才的需求。虽然国内高校开设了相对完整的市场营销学科体系，但是在满足人才需求过程中，仍然存在着学生专业知识基础薄弱、实践操作能力有限等问题。为此，国内一些高校开始探索应用型本科建设背景下的市场营销专业发展模式，而推进应用型本科建设的关键在于促进和提升本科生的专业实践和创新能力，同时，开展“实训、实习和实验”的三实教学课程是校内提升学生专业实践能力的重要方式。为此，本文以如何应用型本科营销专业学生能力提升为研究对象，从实训课程内容设置与学生专业能力两者间的交互关系探讨如何依据学生专业能力设置实训课程内容，并依据协同关系理论对学生专业能力提升和实训课程设置有效性间的协同关系进行分析，基于此，建立课程实训和学生专业能力培养的协同提升机理模型。

一、营销专业能力体系模型

应用型本科是一种以培养服务生产、管理和建设等一线岗位的高级应用型人才的高等教育方式，这种高等教育方式不同于以基础理论和专业知识深厚为主要培养目标的学术研究型高等教育，其主要培养目标是使本科生不仅具备一定深度和广度的理论知识，同时还需要具备较强的专业实践和创新创业能力。依据上述应用型本科教育培训目标，应用型本科市场营销专业本科生的专业能力应该包括：①专业理论知识维度，也即进行市场营销活动所需企业管理、经济法、计算机以及营销学等基本理论知识；②专业核心能力维度，专业核心能力维度是应用型本科市场营销专业学生能力培养和能力建设中的核心环节，这个环节需要培养市场营销学生的能力主要应该包括营销市场状况调查以及分析能力、营销方案策划与实施能力、营销市场开发能力以及营销过程管理能力等一系列具体营销业务活动能力；③专业实践操作能力维度。这三个市场营销本科生专业能力维度中，专业理论知识维度是实现专业核心能力维度和专业实践操作能力维度的基础，而专业实践操作能力维度专业理论知识维度和专业核心能力维度的外在变现，是专业理论知识维度和专业核心能力维度两者交互作用的结果，同时通过对专业实践操作能力的动态监测和分析，能为专业理论知识维度和专业核心能力维度建设和培育提供反馈信息。

二、营销策划实训内容设置

由上述应用型本科市场营销专业学生专业能力结构分析可知，对于营销专业学生能力的培养应该从专业知识维度、专业核心能力维度以及专业实践操作能力三个方面建立系统的能力建设方案，对于专业能力的培养与建设是建设应用型本科院校的重要目标，而实现这一重要目标的主要方式之一就是开展有效的学生实训教育，因而本文从营销策划实训角度探讨如何建设营销专业学生专业能力。首先，专业能力包括专业知识维度，此维度的建设主要是提高学生对于学科基础知识和专业理论知识的认知和掌握；其次，专业核心能力主要是市场营销策划过程中的具体设计和操作环节的过程能力，此维度的建设主要是传统市场营销策划实训的主要内容，但是需要在此基础上增加过程监控和管理；最后，专业实践操作维度能力维度，此维度主要是培养学生对专业知识的综合运用能力，主要涉及专业课程的设计、专业综合实习和毕业论文设计等环节，是学生专业综合知识运用能力的体现。上述专业能力维度建设和考察环节是一个系统的过程和程序，因此，可以设计一个全过程的策划实训内容。基于此，本文提出了系统化条件下的全过程营销策划实训内容体系。主要包括以下几个方面。

（一）教学案例导入

教学案例导入环节是在市场营销专业本科生入学第一年初始阶段开设的实训内容，该阶段前期主要是针对一些成功或者失败的典型营销策划案例进行讲解和分析，将案例中包含的学科专业基础理论知识和专业理论知识给学生进行初步讲解，以激发学生加强对专业认知程度，从而提升其在专业知识维度建设中的学习兴趣，同时也给学生提供了一种目标导向。除了教师对案例进行分析之外，还需要提高学生参与该环节的积极性，结合学生学习进度对案例进行分解，从而设置任务，让学生主动将专业知识和理论基础知识融入到营销策划中，从而形成学有所用的良性循环。

（二）实训内容设定

实训内容设置的合理性直接关系到最终应用型本科市场营销学生专业能力建设的水平，因此需要重视营销策划实训内容的设置。营销策划实训内容设置上首先需要遵循目标导向原则，也即依据营销专业能力结构以及能力实现目标设置内容，其次需要遵守全过程分阶段设置内容的原则，也即在营销策划实训内容的设置过程中需要改变“以往以最终策划方案作为唯一考核的标准”这一模式，转而向过程和阶段考核为主的考核模式。这就要求在营销策划实训中不断分解策划实训内容，并结合学生学习进度进行分阶段设置内容和考核。例如，当学生掌握市场状况调查及分析相关知识点后，即可设置相应的市场分析和市场调查相关实训内容。

（三）实训结果考核与反馈

作为市场营销专业本科生专业能力提升的关键环节—策划实训需要不断为实训效果提升和实训内容完善提供有力的参考依据和决策分析材料，为此，需要建立有效的考核与反馈机制。这个过程中就需要设置不同的考核目标与考核标准，同时这些目标和标准应该具备阶段特性。对于涉及知识维度培养阶段的考核标准和考核目标，除了原有的基础理论知识考核方式之外，还需要建立应用考核标准，也即学生将基础理论知识用于分析具体专业问题的能力，考核形式可以采取“学生小组+导师组”的形式，学生小组通过专业案例收集以及分析，并将其中的基础知识和专业理论知识分离出来，然后小组内部相互讨论和评价，最后，指导教师对内容进行点评和补充，形成考核结果，反馈教研室，为制定下一阶段实训内容和考核标准提供参考，从而实现动态考核机制以及反馈机制。而对于专业策划环节也应该分别设置阶段以及考核标准，依据不同的策划内容和策划方案分别依据步骤进行考核，从而改变传统营销策划过程中最后以策划方案考核的单一结果考核模式，进而实现过程考核和过程反馈的模式。

三、协同机理分析

（一）协同关系分析

营销实训策划和营销专业学生能力提升之间的协同关系主要是指两者间的协同效应，这种协同效应是指两者通过相互作用之后形成的合力会大于原先单一环节开展的效果，具体表现为通过以专业能力建设为基础设置营销策划实训内容，会提升营销策划实训的效果，同时也会增加应用型本科市场营销学生的专业能力。这种协同效应形成的主要原因在于：首先，通过专业能力设定营销策划实训内容，就可以使实训内容的目标始终围绕能力建设这一目标，从而实现营销策划实训有的放矢；其次，以能力为基础设置的实训内容可以全过程反馈实训效果是否实现，从而也可以为实训内容修正和完善提供切实可行的依据和参考。由此，通过两者间的相互作用和相互补充，从而不断实现两者间的相互融合和相互提升。

（二）协同提升机理模型构建

由上述营销实训策划和营销专业能力两者间协同关系分析可知，两者间的协同效应体现为两者之间的交互作用以及两者综合水平的提升，同时这个提升过程是动态变化的过程。协同发展阶段主要依据当前协同效应发展阶段相关研究成果确定，初始阶段主要是指两者内容的初步对接，冲突阶段主要是指两者间彼此融合存在的问题，整合阶段主要是指两者间内容的交互作用，摒弃各自冲突部分，实现各自目标的阶段，在上述阶段实现的基础上从而进入协同阶段。

作者:汪伟忠 张国宝 胡月英 曹慧娟 单位:安徽科技学院

参考文献：

[1]梁勇.关于完善市场营销专业实训教学体系的思考———基于职业基础能力培养的视角[J].

[2]寇小玲,孙玺.基于能力导向的应用型本科院校市场营销专业模块化教学改革[J].中国管理信息化,2014,17(4):139-141.

[3]黑志坚,曲建光,周秋生等.应用型本科人才专业能力指标的构建[J].测绘通报,2013，(01):104-106.

第8篇：管理学策划方案范文

[关键词] 公共关系学 课程教学 研究

独立学院开设《公共关系学》的目的,是为了让学生较系统地学习公共关系学的基本知识、基本原理和基本技巧,正确理解公共关系作为一门新兴学科的性质和重要作用,培养现代公共关系意识,完善学生的公共关系素质;提高实际的公关能力,以更好地适应社会发展的需要。而教学改革的重点是进行教学内容与课程体系的建设与改革。转变教育思想,更新教育观念,坚持传授知识,培养能力,提高素质协调发展,提高大学生学习能力、实践能力、创新能力,全面推进素质教育。

一、独立学院《公共关系学》的课程体系及其特点

《公共关系学》课程体系可划分为两大部分,一是公共关系基础理论部分,二是公共关系实务部分。基础理论部分体系结构如下:公共关系概述,包括公共关系的基本涵义、科学范畴、基本特征、历史与现状总结;根据公共关系的基本内涵分别从公共关系的运作主体、客体、手段、目的、职能与原则、程序详细展开与论述。二是公共关系实务部分,具体包括:人际沟通技巧,包括公关语言基本原理、口语和书面表达技巧、人际吸引、人际沟通、影响人际沟通的因素及障碍排除等;公关礼仪,包括仪表、仪容、仪态、及礼仪基本规范等内容;公关策划与公共关系专题活动,如公共关系主题策划、新闻会策划、庆典活动策划、展览会策划、赞助活动策划、开放参观活动策划等。公共关系具有实践、专业和社会管理三个维度,其本质属性是沟通与协调。实践的公共关系主要在于公共关系实务的服务、行动和问题操作,形成良好的公众环境;专业的公共关系主要在于公共关系专业的知识、价值和技能,密切组织与公众的关系,赢得组织良好的信誉;社会管理的公共关系借助于社会传播、社会规范、社会秩序建立组织与公众的良好合作关系,以确保组织的社会信誉,更好地发挥组织形象力的作用,保证组织自身的发展,进而促进社会的和谐和可持续发展。独立学院《公共关系学》课程体系应注重第二大部分,即实务部分,第一部分的教学是为第二部分服务的。

二、独立学院《公共关系学》的教学策略

1.影像学习

影像学习是指借助视频的教学手段来学习《公共关系学》这门课程,影像学习可增加公共关系教学的趣味性。由于课时的有限性,所以不允许大量观看教学视频,所以我们特别介绍同学们在课外自学过程中可以观看教学视频,重点理解公共关系礼仪的基本概念、基本知识和一些基本技巧。此外,介绍广告策划方面的教学视频以增加自主学习的趣味性。介绍公共关系教学电影给同学们也是可行的办法。通过影像学增加了《公共关系学》教学的趣味性,调查发现同学们对课程的学习兴趣很高。

2.案例教学

用案例教学增加教学的趣味性。教学中,针对教材相对比较单薄的特点,我们充分利用教师精选的案例作为教学辅助资料,以加强教学的趣味性。这种教学方法生动形象,具有典型示范作用,能深化理论学习,使学生将理论与实际联系起来,最终将知识转化为能力,将学生培养成为能够顺应社会潮流、把握瞬息万变市场的复合型高级应用人才。在案例的选择上并不局限于教材,并始终坚持案例的“真实性、现实性、实践性、典型性、可读性、系统性”的原则,同时还重视学生的参与,既鼓励学生之间相互切磋讨论,又鼓励学生与教师之间的互动交流。在分析案例的过程中,还注意引导学生发现问题、引起思考,并提出解决方案。教学中我们经常提醒同学们关注中国公关网、中国国际公关协会网、中国传播学术网等,进行实时跟踪分析,教师的教学效果比原来更好。

3.实战策划

在探索有特色的公共关系教学和培养模式的过程中,我们不断地进行着思考和实践。公共关系是一门实践性极强的专业和学科,它需要学生在掌握专业基础知识和理论体系的同时,还必须学以致用,着重实践操作能力和动手解决现实中所存在问题的能力培养和锻炼。这就需要我们在配置教学资源和确定发展方向的时候,确立科研与教学互动、理论和实践并重的教学思路,并且找到一个能够把知识传授和能力锻炼相结合的公关专业人才培养模式。

在课程授课中,我们有目的地增加实战策划作业,使同学们的公关策划理论与实践相结合,为今后走向社会适应工作打下良好的基础。如《浙江理工大学110周年校庆公关策划书》、《杭州市志愿者协会高校巡回慰问演出》、《藤王阁茶楼的公关策划》等案例的策划等,都是相当不错的策划案例。我们还把公共关系的理论研究与具有成长性的产业或行业相结合,针对2008年奥运商机和体育产业的繁荣,我们开展“大型赛事公关活动策划研究”项目,引导师生关注目前或即将出现的热点行业。通过实践策划,同学们的策划能力得到极大提高。

教学过程让学生品味到《公共关系学》这门课程的趣味性非常重要,所以教学内容与课程体系的建设与改革非常重要。几年来我们选择的北京大学《实用公共关系学》教材,由于内容太陈旧,从前年开始我们选取了复旦大学的公共关系学教材,因为复旦大学的教材内容更新颖实践性也较强。今年我们主编的教材《公共关系学》在经济科学出版社出版,里面增加了大量的实战训练题,以提高独立学院同学们的实战策划分析能力。

三、结语

人为设计教学情境,为学生创设实战演练平台。如模拟策划“金牌秘书大赛”、“杭州电子科大校庆庆典”、处理“突发性公关危机”等,鼓励学生之间为完成学习任务,自由组合成若干专题小组,小组成员之间相互讨论、沟通,拿出活动策划方案,并在方案的实施过程中相互尊重、互相协调与合作。通过对学生的大量访谈发现,学生的语言交际能力有所增加,对社会对企业、各类组织的公共关系认识有所增加,对他们以后的社会工作大有帮助。

参考文献:

[1]卢雪萍.谈在公共关系中注重实践教学[J].职业教育,2007,(5).

[2]郭海鹰.公共关系学教学改革的探索[J].广东外语外贸大学学报,2007,(9).

第9篇：管理学策划方案范文

此次大赛由中国信息大学经济管理学院学生会主办、演讲与口才协会承办，旨在拉近用人单位与在校学生之间的距离，使用人单位“选择人才、培养人才的现念”深入校园，使学生在此次活动中能够了解并进一步剖析自身的求职竞争能力，促进其求职观念的转变，引导其对求职能力的培养。

通过此次大赛将就业指导、职业生涯规划、职业测评、职业认证培训等与就业相关项目、概念引入高校，为大学生与企业的零距离接触提供平台，进一步增强大学生对企业的了解程度，帮助大学生成功就业。

二、大赛主题

“挑战自我：成就美好未来”

三、大赛组委会

主办单位：中国信息大学经济管理学院学生会

承办单位：中国信息大学演讲与口才协会

指导单位：经济管理学院办公室

四、大赛赛程赛制

赛程：此次大赛分为初赛、外景拍摄、决赛三个组成部分，采用分岗位竞争的形式。历时一个月左右。

赛制：

报名阶段：1、报名方式：院系推荐和摆展台现场报名。

2、简历整理：收取的简历按汇总之后按岗位设置进行分类评选。

初赛：人才招聘会：由相关的企业人事部的人员组成小组，进行简历的筛选。

外景拍摄：以展销赞助企业产品的形式进行。

拍摄时间：12月11日

展销地点：由公司与主办方协商

展销人员：被各公司选入的参赛选手

决赛：

2、压力面试：放映外景拍摄片段，评委将对每位选手进行三分钟的压力面试。

3、案例分析：每位选手将现场抽取案例分析题，评委将根据选手在答题过程中表现的分析、决策等方面的表现作出评价。

4、观众互动：观众对选手现场提问。

5、评委点评：评委将对选手进行点评。

五、大赛总体方案

一面向对象

中国信息大学在校大学生

二比赛内容及形式

比赛内容：此次大赛复赛中将会分设四个岗位，具体的岗位设置将会以企业为依托，寻求企业中真实的岗位，同时提供此岗位的工作说明书及相应的面试题库。而外景拍摄中的一切环节都将据此而展开。

比赛形式：此次大赛采用逐轮淘汰制，选手将经过层层筛选进入最后的决赛。

1、初赛：企业将收集的简历分组进行筛选，根据分数的排名，每个岗位筛选出3人进入下一环节。总分为一场，历时一天。进行自我介绍、情景面试；届时，不同的评委将针对每一环节进行打分，综合分数将决定选手的排名。前3名进入决赛。

自我介绍：1.5分钟/每人。

情景面试：8分钟/每人。专业评委将对选手进行现场即兴提问。

评委点评：

·我们将会对落选的参赛者给出反馈意见，分析出优势及劣势，提出良好的建议。

2、此次初赛各环节穿行，即第一位选手做完自我介绍就进入第二轮结构化面试，稍事休息，即接受情景面试。对于选手而言，整个比赛过程是连贯进行的，有助于感受真正招聘的气氛。

3、初赛之后，我们将及时对未进入决赛的选手进行细致的反馈，分析其个人表现，提出不足及改进之处；同时将为进入决赛的12名选手提供针对性的赛前培训。

4、决赛：有自我介绍、压力面试、案例分析三个环节。每个环节将有评委点评。

自我介绍：2分钟每人。

压力面试：3分钟每人。其目的是确定求职者对压力的承受能力、在压力前的应变能力和人际关系能力。

案例分析：10分钟每人。

观众参与：观众对选手提问，体现选手随机应变的能力。

我们将评出岗位的最适合人选。

四获奖标准

一等奖一名

二等奖一名

三等奖一名

最佳表现奖一名

最佳人才奖一名

五评委组成

1、岗位提供单位人力资源专家

2、学校招生就业指导中心领导

3、学校、学院领导

六、大赛宣传方案

宣传手段

校内：展板、横幅、展台、传单、讲座、网站、广播台等校内媒体。

赛前宣传

第一期宣传：印象性宣传

方式：展板两块、条幅、校内媒体、网站

内容：大赛概况，基本流程

第二期宣传：具体性宣传

1、展板：将介绍大赛详细的情况：比赛详细流程，岗位的分类，具体的岗位说明书，参赛的所有细节，大赛创新点等。

2、传单：发放至每间学生宿舍，以进一步扩大大赛影响力及宣传效果

3、展台：组织人员将与学生进行面对面的交流，进一步加深同学对大赛及具体细节的了解。同时，发放报名表及宣传资料。

4、讲座：大赛报名期间，我们将组织一场全校性的讲座。

5、广播台：我们将提供宣传稿及参赛事项，由广播台定期滚动报道。

赛中宣传

1、海报：在初赛及决赛开始之前将制作相应宣传海报，用于公布初赛及决赛开始时间及进入下一轮比赛的参赛选手名单，比赛细则等。

2、广播台：对比赛进程进行关注及专题报道，持续扩大活动影响力，吸引广大在校生关注赛况。

3、横幅：在主教学楼、宿舍楼门口设大赛全名横幅。

赛后宣传

1、网站：将复赛结构化面试，决赛相关环节所制作的DV挂到各个相关网站，以供参赛选手及广大师生点击观看。在中信大论坛上展开讨论，倡导大学生关注面试，重视职业生涯规划。

2、展板：大赛结果将在全校范围内公布，并对大赛作概括性总结。

七、赛事时间安排方案

12月8—15号初赛

12月22日决赛

八、比赛亮点

1全程专业化

在本次比赛中，我们运用了人力资源招募，甄选的专业知识及技巧，将人员选拔的热点问题，人员选拔的方法人格测验，认知能力测验，评价中心技术，面试等，人—组织匹配的原则相结合，融进大赛整体框架设计及内容设计之中，力求通过专业化的架构，给所有参赛者最专业的指导与服务。

2模拟真实化

1、岗位说明书，部分评委，全部面试都由企业提供，使招募过程的真实性达到最大

2、初赛环节中设置的面试，使面试者真正与考官面对面交流而不受外界因素打扰，营造真实的面试环境。

3反馈及时化

4岗位针对化