初三语文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初三语文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初三语文范文

作文需要技巧，写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。下面是小编给大家整理的一些初三重阳节的作文，希望对大家有所帮助。

初三语文重阳节作文500字1明天就是重阳节了，预祝天下的老人健康幸福快乐，长命百岁!都说家有一老赛过一宝，现在才明白其中道理，家里的老人让你想想就感觉温馨也生出对家的无限依恋，每当夜幕降临，畅游车河时，万家灯火中总有一盏灯是属于你为你而留，心中顿有暖流缓缓淌过……这个重阳节快到了，想起我的奶奶和姨婆还有爷爷，希望他们在天堂里快乐安康!经常会想起他们，很少会梦到他们，相信他们在那里一定是快乐安好的在我还是个毛毛头时，奶奶把我接回来，和姨婆一起把我带大，我的童年考试吧无虑，她们对我宠爱有加，特别是姨婆对我偏心偏得来是地球人都知道最遗憾的是她们一天我的福也没享到，在我还没开始工作赚钱她们就都走了，虽然这些年我总是尽我所能为她们做佛事，总弥补不了心中的缺憾……到现在还记得姨婆看到我就说阿囡啊……放学后每天偷偷给我买奶油小方还叮嘱不能告诉表妹……

过年奶奶为了劝说我去表姐家作客需要先答应我的条件---买连环画外带拷扁橄榄，我才同意去的……奶奶做的五彩圆子，青团，松糕……在我的记忆中那是空前绝后的美味随她一起走了……树欲静而风不止，子欲养而亲不在……抓紧时间，多陪陪家中的老人，陪他们多聊聊，哪怕多一个电话，以后都会少一个遗憾……

初三语文重阳节作文500字2今天是农历九月九日，秋高气爽，秋风习习，是中国的传统节日——重阳节，也叫敬老节.每年的这一天，都有许多人拿着风车、风筝去登山，祈福。

中午，我和妈妈、姑姑一家一起来到石化山广场，那里已经人山人海，路边多了很多买风车的小贩。红红绿绿的风车，不断地向我们招手。行人中，有三五成群的，有一家大小的，还有独自行走的，大家心里只有一个目标——“爬上山顶。”

我们先来到“飞虎亭”，从山下望上去，山路又窄又陡。开始爬山时，我还连蹦带跳的，山风迎面吹来，两旁的树枝摇摆着，好像在欢迎我们呢!可爬了一会儿，我已经满头大汗，一边喘气，一边手脚并用地向上爬。费了九牛二虎之力，终于爬到山顶，我和表姐高兴得大叫着。山顶上的石头千奇百怪，首先我们看到一块石头上刻着“石化山”的三个大字，再走几步，有块叫“仙人床”的石头出现在我面前，表面平平的，躺在上面睡觉，我想一定很舒服。

我们一口气爬上一块大石头，放飞手中的风筝，风筝飘啊飘啊，飘上了蓝天白云间，不一会儿，就不见了，我们还在山顶照了几张照片呢!

站在山顶上往下望，一拨又一拨的人慢慢地往上爬，每个人手里都拿着风车，有的有说有笑，有的在看风景，还有的拿着风车在山路上小跑、嬉闹，五颜六色的风车把山路打扮得五彩缤纷。

我们在山顶上休息了一下，慢慢地下山了。今天爬山虽然很累，但我也很开心。

初三语文重阳节作文500字3重阳节期间，和我的两个好朋友相约一起去爬五指山。那天天气格外好，在山上偶尔有清风袭来，凉爽极了!

很快我们来到五指山脚下，展现在眼前的是我期待已久的五指山。站在山下放眼望去，只见山顶树木郁郁葱葱，山坡上有各种各样的灌木丛，有的黄澄澄，有的红艳艳，有的黑黝黝……真是五颜六色，美不胜收!

大家正兴冲冲的准备往上爬的时候，妈妈喊：“停!小朋友们等一会儿，我们来比赛吧!”大家异口同声的说：“好，那我们怎么比呢?”妈妈说：“大家分成两组，大人组和小朋友组，我喊开始的时候才可以爬。”

比赛开始了，我们像离弦的箭一样往上冲去，没几分钟就满头大汗，累的不行了，感觉腿上像绑了大石头似的走不动了。这时妈妈赶上来说：“爬山不能用力过猛，比的是耐力，否则很快就爬不动了。”听了妈妈的话我们放慢脚步，匀速上山，没过多久我们就轻松的爬到山顶，把大人都甩在后面。我们站在山顶高兴的叫起来：“我们赢了，快点上来，上面的风景更漂亮!”大家抖擞精神继续往山顶爬去。

在古代，每到重阳节的时候，古人都会登高望远，插一只茱萸在腰间，我虽然不认识茱萸草是怎样的'，但是我弄了一把你狗尾巴草别在腰间，哈哈!

重阳节去爬山，既开心，又有意义，因为爬山不仅可以帮助我们强身健体，还可以锻炼我们的耐力力。这真是既开心又有意义的一天那!

初三语文重阳节作文500字4“待到重阳日，还来就。”每当我看到这句诗，就会想起在快乐作文过得那个别样的重阳节——泡茶。

我把干巴巴的拿起来，仔细端详着。它的花瓣外边金黄金黄的，里面是淡黄色的，花蕊是深黄色的。我翻过来一看，花托是干巴巴的墨绿色。只见干有的是椭圆形的，有的是圆形的，还有的已经压得形状不规则了。我揪下一小片花瓣放在手中，轻飘飘的，闻了闻，一股浓浓的草药味钻进鼻子里。

在这个秋风习习的日子里，我要泡一杯美味的茶。我抓起几朵，轻轻地一松手，好像调皮的小孩一样跳进杯子里。有的昂着头，好像累了的小朋友躺在床上睡大觉;有的趴着，好像一条温顺的小狗;还有的侧着身子，好像在看外面的风景。我往杯中注入开水，有的打着旋儿，像一个个调皮的小孩子在水里玩耍;有的缓缓上升，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞;还有的快速上升，像一个个游泳健将在比谁游得更快。过了一会儿，从满脸皱纹的老奶奶变成了一位婀娜多姿的美少女。我抿了一小口，有一点微苦弥漫口腔，顷刻间，微苦已经尽逝，只留下清香。我好像变成了一朵，蝴蝶飞来和我窃窃私语，告诉我一个欣喜的消息。

茶不仅味道甘甜，而且营养丰富，功效强大，它不但有利于减肥，夏天经常喝它可以预防中暑呢!

如此好喝的茶，我怎么能不喜欢它呢?

初三语文重阳节作文500字5我最喜欢重阳节，每当重阳节的时候，我和妈妈就会到附近的山上去登高，爬到山顶看风景，运气好的话，可能会遇见晚霞。

去年的重阳节我去花井山登高，在山脚下抬头仰望，这座山高耸入云。一看到这景象，我就不由打起了退堂鼓，可转念一想：登山有什么好怕的?“九州道路无财虎，远行不劳吉日出。”杜甫都不怕，我有什么好怕的。再说到了山顶，从山上往下眺望，也许能看到好风景呢!

终于，在好奇心的驱使下我开始爬山，但是这次和我平常登的山不一样，到处是岩石、杂草，有些石块还要攀上去，活像一座室外桃园，耗时耗力，还有几次脚一滑，差点掉进一个大土坑里，要不然我的登山节就是土坑节了。

经过努力，我们终于爬上了山顶，但我已是气喘吁吁，我都想躺在地上躺个100年。只听妈妈喊我来看个什么东西，我跑过去一看，等着我的是我登山的报酬，只见远处霞光万丈，整个天空都变成了红色，宛如一团熊熊大火在燃烧，把云也染成了红色的，似一匹红色骏马在奔腾着。太阳徐徐落下，我看得入了迷，眼睛跟着这太阳一起，心里也在为家人暗暗祈福着……

第2篇：初三语文范文

初三语文寒假计划范文一：

据了解，截至寒假前，大部分初三学生语文科目中的文言文部分已经普遍学完了，初三下学期的语文课本中只剩下一些现代文内容没有学习。专家认为，对于初三的学生来说，下学期书本上的现代文知识没有特别大的难度。专家建议，针对语文学科，这个寒假学生已经可以开始根据自己的实际情况开展一轮复习了。

1、立足课本

复习三年的课程是一个庞大的工程，尤其是语文科目，知识点纷繁复杂，可能很多学生会感到无从下手。

同芳学校杨老师认为，假期是语文科查缺补漏的大好时机。如果学生感到无从下手，可以在假期找专业的老师为孩子进行期末考试的试卷分析，制定出详细的学习方案，有目标的进行补习。开学后一般学校都会进入一轮复习，所以这个假期学生最好能够在课外辅导机构提前进入一轮复习，让专业老师提前为学生查缺补漏，开学后学生就能快速跟得上复习的节奏。

杨老师说，初三学生假期语文科目的复习首先要立足于课本，重视巩固基础知识。之所以要立足课本，是因为中考中的很多知识点都来自课本之内。比如，我们常说课内文言文难过课外文言文，也就是说对于课内的文章掌握了，一些基本的知识点就会给你很大的帮助，使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手。

这个寒假，初三学生语文科目应该重点巩固和练习的基础知识。首先是文学常识、字词、句子改错、文言文重点字词等;其次是文言文的背诵、重点课文和古诗词的背诵，如果等到开学再进行背诵的复习就会感到时间不够，所以这个寒假最好提前完成背诵部分的复习。

2、阅读和作文

在中考语文科目中，阅读和作文分数比例很大，也是很多同学的丢分大项。京翰教育丁老师认为，学生要想在中考中取得好成绩，阅读和作文必须过硬。所以，如果学生能利用这个寒假，在阅读和作文方面取得较大提高，那么开学之后语文成绩取得飞越，并不是可望而不可即的事情。

丁老师告诉记者，目前很多阅读的文章都是抒情类的散文，这一类文章最容易导致学生抓不住切入点，表达效果差，在表述上缺乏规范性。在过往的考试中，经常出现二三十分的阅读题，有的同学只能得两三分的情况。阅读题需要学生将信息有效转化为答案，而这种能力培养的最佳手段就是加强阅读，让学生平时多看一些文章。

丁老师说，初三学生平时课业负担重，很难有大段的课余时间用来阅读。现在寒假来临，正是补上这一课的大好时机。多读文章，多思考，有利于学生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考试中，遇到抒情类散文才更容易抓住主旨。

在作文方面，由于目前命题作文、材料作文等比较多，因为整体的模式和概念是相同的，那么就需要学子学会提炼主题、分析观点，然后进行全面论证或阐述。这方面的复习，丁老师建议学生在假期有针对性地多看一些范文，打开思路、积累素材。

初三语文寒假计划范文二：

从初二的暑假开始到第二年春季，初三考生可以进行四轮语文复习，分别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同。寒假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲刺零失分，整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行，那么针对即将来临的寒假，提醒中考生在语文复习时要注重几个要点：

一、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择xx年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。

四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。

第3篇：初三语文范文

《考试说明》将试卷内容分为五部分：语言积累与运用、名篇名句、现代文阅读、文言文阅读、作文。每一部分都值得认真分析和研究，特别是近几年中考试题更是具有灵活性和多样性以及覆盖面广和系实际等特点，复习起来难度不小。从初一到初三有一百多篇课文，各种题材的文章都有这更增加了复习的难度，所以复习时必须根据本班学生实际情况找出一种适合自己的方法。

1.《考试说明》中关于“语言积累与运用”有明确的指导意见，《新课标》中也有相关的规定，所以复习时就应该把这部分被称为“基础之基础”的知识掌握牢固。

2.对名篇名句的考察在中考试题中主要表现为默写，其形式主要有直接默写和间接默写。其复习关键是要熟读成诵，教师应要求学生在理解的基础上对重点词句反复诵读揣摩，直至融会贯通。为解决眼高手低的问题，教师还应结合汉字的特点进行分析，使学生不写错字别字。如“余音绕梁，三日不绝”中的“梁”是屋梁，所以应为“木”，又如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中的“孺”应与“儒”区别开来等等。

3. 阅读理解主要是考察学生的信息提取能力和对短文的整体理解力，这种能力靠搞突击做几套阅读练习题是解决不了问题的，教师应让学生在平时多读一些文学作品，特别是一些古今名著，以提高自己文学修养，培养自己的悟性，锻炼自己的应变能力。下面是2010 年菏泽市的一道中考语文试题：

亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”

（1）上文选自课文《隆中对》，作者是（朝代）史学家。

（2 分）

（2）解释下列加点的词。（2 分）

①挟天子而令诸侯（ ）②民殷国富（ ）

（3）翻译下列句子。（2 分）

此殆天所以资将军也。

（4）诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？

此题主要考察学生的阅读能力和对文言词语的理解能力，因此，解答时首先应带着问题通读全文把握大意，根据问题选好答题角度完成1、2、3 小题；其次，带着问题弄清作品的写作背景，揣摩作者的写作意图，再根据提干所提供的信息找准答题方向完成第4小题。

4.对写作能力的考察历来是中考的主要内容，但作文能力的培养不是一朝一夕就能完成的，应该平时广泛阅读，大量积累素材，这就需要教师正确引导学生认真分析近几年的中考语文试题把握命题方向。

二、制定复习计划，科学合理的安排复习

中考前，有的教师这也讲，那也讲，恐怕学生有所遗漏，结果却是出力不讨好，收效甚微。所以教师要根据具体情况，制定出一个科学合理的复习计划。

第一步（约三周），紧扣大纲重点抓课本，在字词句上多下功夫，特别是古诗词和文言文，力争使每一个学生都能理清基础知识，使之系统化、条理化。

第二步(约三周)，即专题复习阶段，教师可根据《考试说明》和中考命题的规律及中学语文教材的编排再结合自己的实际情况，将知识点进行分类复习，专题训练。

第三步（约两周），模拟训练阶段，这一阶段的重点是让学生做大量的模拟练习，以提高学生的考场应变能力。这既是对前一阶段复习的检测，也是中考前的实战演习。

第4篇：初三语文范文

关键词：初三 语文 复习教学 措施

语文是一门融知识性、生活性和综合性为一体的学科，学好它，需要很强的观察能力和思维能力。我们在教授语文的时候，不仅仅是在讲授知识，同时更是训练学生的思维能力。所以，教师在授课时如果能将生活中发生的事件和知识联系起来，对提高学生的分析能力和思考能力将有很大帮助。[1]

一、 抓纲务本，立足课本

中考考查的是基础知识和基本能力，课本就是基础知识的载体。课本是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”。对照课标，立足课本，以课本复习为主，以基本知识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。[2]

二、 研究考题，加强针对性

认真研究近几年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，通过研究要明确各题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

三、重视知识积累

语文学习是一个日积月累的过程，知识的丰富、分析水平的提高都是一个长期的过程。在这个过程中，我们要注意将平时一点一滴的积累、吸收，转化为自己的东西，久而久之，语文水平就会有所提高。在知识的积累方面，初三学生应该做到以下几点：

1、课本中要求背诵的古文、古诗以及课本中的名言名句要准确默写。

2、 课本中文言文的注释要理解、掌握，练习中出现类似的文言文应该能够读懂，并知道其准确意思。[3]

3、每天要坚持看一两篇好文章，并仔细品味其中的名言名句。

四、围绕考试说明，制订详细的复习教学计划

近几年来，在每年中考前夕都要出版一本中考说明。中考说明是依据教学大纲而编写的，它规定了中考的内容及范围，无论使用哪个版本的教材都离不开中考说明的范围，因此每个老师在引领学生进行复习时首要的一条是要认真研究中考说明，掌握中考说明中有哪些知识点，避免走弯路。在掌握了中考说明之后，要制订出详细的复习教学计划。制订复习计划的好处：一是避免在教学中产生盲目性和随意性，因为每年的中考说明都有不同的变化，如果根据经验去复习往往会丢很多知识点；二是可以在复习知识方面合理地分配时间。在将课程讲完以后一直到中考要计算好复习时间，知识在这有限的时间内如何分配，避免在时间上前松后紧现象的出现。

五、 重视课堂教学

面向全体学生，力求全面提高。教师要全身心上好每一节课。每上完一节课，应自问：这节课该掌握的知识是否掌握了？该培养的能力是否培养了？该养成的习惯是否养成了？该指导的学法是否指导了？该激发的情感是否激发了？一定要突出重点，做到精讲。45分钟，如果没有重点，涉及的知识庞杂，面面俱到地去讲，学生往往是云里雾里，收获甚微。方法要灵活，有一定新意，关心学生的心理要求，注意保护学生的学习兴趣，不可以总是呆板的复习方法，令学生失去耐心和兴趣，妨碍复习效率的提高。

六、重视试卷讲评，把握解题技巧

试卷讲评是语文复习中非常重要的一个环节。讲评效果的好坏，不仅关系到学生是否巩固了基础知识，而且直接影响到下一次的考试成绩。老师讲评试卷，是让学生“知其所以然”的过程，是让学生明白“考我什么”的过程，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，更是让学生对考试时出现问题的归纳总结，原因分析。当然，老师要想把试卷分析透彻、讲解到位还需要一些技巧。例如，在分析现代文阅读题时，先要明确文体，是属于记叙文、说明文还是议论文，然后再分析其特点；其次，带领学生感知文章的主要内容，引导学生用简短的语言写出文章的主要内容；再次，带领学生分析和揣摩语境、语义。此外，答题时还应从三个方面来考虑：一看标题；二看开头、结尾；三找议论、抒情的语句。像“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以先观察句子的特点及位置，分析其在结构上的作用，然后结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语义。

七、多读优秀文章，分析、借鉴其写法

中考的命题作文题正朝着“生活化”发展，因此，老师要引导学生关注生活、热爱生活；关注社会热点、关注时事；培养阅读习惯，以积累素材。在复习阶段，老师还要注意一下几个方面：

1.阅读内容做到有的放矢。阅读文章应选择积极乐观、富有真情实感的记叙文或者思想进步、哲理性强的散文。目的在于研究作者的构思，掌握其语言特色。[4]

2.多看报纸。学生要主动开拓视野，了解时代信息，把握时代脉搏，为写作积累富有时代特色的素材，补充新鲜血液。虽然初三学生的时间很紧张，但老师还应该带领学生每天“挤”出10～20 分钟时间来进行阅读训练。

总之，语文学科在复习中需要复习到的地方的确很多很杂，但只要构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。

参考文献：

[1] 李迪思. “温故”与“知新”――我在初三语文教学中的一点尝试[J]. 散文百家（新语文活页）. 2013（06）

[2] 张海亮. 如何做好初三语文的教学复习[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（09）

第5篇：初三语文范文

在过去的一学期中，三位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。

戴校长，高瞻远瞩，深谋远虑，善抓关键，点石成金，课堂上用自己的个性和魅力去感染学生。注重网络教学、活动教学和综合实践的探究，积极培养学生自主探究和创新思维。平时总不忘对我们的关心和指点，而且总是晓之以理，动之以情，始终是我们的表率。

王燕，外秀慧中，勤勤恳恳，默默无闻，真才实干。平时坚持让学生写读书笔记并及时点评，训练扎实。认真落实“双基”，注重学生能力培养，循序渐进，务实求真，工作上有热情，成绩出色，引领着我们前进的方向。

本人，才疏学浅，勉为其难，尽力而为，不亦乐乎。教学上，力求推陈出新，注重实效，针对普通班实际因地制宜，夯实基础，培养能力。多抓重点，严抓考点，狠抓难点，让同学们学得轻松，学得高效。

回顾逝去的时光，有辛劳，有艰辛，更多的则是充实和快乐！

但我们深感竞争的激烈，工作的不足，为此我备课组已达成共识，本学期我备课组将共同努力，大胆开拓，与时俱进，更新教学观点，适应新的教学标准和要求，牢牢抓住教学质量这一学校赖以生存和发展的生命线，全面提高教学质量，培养出更多、更好的优秀学生。戴校长在学校的大小会议上先后多次对备课组的建设工作作了具体的要求和布置，他特别讲到“本期要花大力气加强备课组的建设工作，要使备课组工作科学化、系统化、正规化，要拟订出规范的操作程序和量化标准。”他还说：“今后，发挥备课组在日常教学中的作用要抓出特点，抓出成效。” 

本学期，我备课组将在上学期集体备课的基础上，推行“讲学稿”的模式，将集体备课真正落实到实处，倡导真诚合作与健康竞争的氛围。

1、“三定”、“三有”。为了制定高质量的“讲学稿”文本，定时间、定地点、定主备课人；每次集体备课有计划、有主题、有记录。主备教师要提供高质量的研究方案，其他教师不是做听众做看客，而是要提出有价值的建议。

2、规范流程。新的备课模式可以概括为“提前备课——轮流主备——集体研讨——优化学案——师生共用”。在这个全员参与、不断打磨、不断提升的过程中，经验得以积累，教训和问题便成为复习教学的重、难点。

3、价值界定。“讲学稿”的编制过程环环相扣，务实而有效，是能操作可达成的。其价值在于：既减轻了学生过重的课业负担，又减轻了教师的无效劳动；既体现了充分协作、博采众长，又留有个人发挥、公平竞争的余地；既有教师群体动态的合作研讨，又有教师个人静态的自主建构。

另外，利用“讲学稿”讲学，可以增强课堂教学的“透明度”，在学生充分预习“讲学稿”的基础上进行课堂教学中，目标明确，话题集中，教师易于解除束缚，开启思路，更多地创设情境，学生思维容量也随之增多，不断产生兴奋点，促进教与学、说与思、说与做配合紧密，课堂也会随之加快，效率也会随之提高。

当然，“讲学稿”是别人的先进经验，我们把它借鉴过来，但我们决不是“东施效颦”，我们要在不断探索，不断实践，不断改进中，使它真正成为礼中人的“讲学稿”。

 

第6篇：初三语文范文

一、深研课标教材，明确考试要求

1.研究课标，明确考试重点

教育部颁布实施的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）是教材编写和教学质量评估的主要依据。课标对第四学段即初中阶段学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习方面都提出了具体要求，对学生必须掌握的语文知识和应达到的语文能力程度都做出了明确规定。各省、市出台的初中学业水平考试和毕业会考《考试说明》均依据课标制订，语文试题的命制也将在其规定的范围内进行。因此，教师在指导学生复习前，要依据课标，分析哪些知识应该掌握，掌握到什么程度，重点是什么。

2.梳理教材，形成知识网络

教师组织复习前，必须再次深入钻研教材，弄清在整个初中阶段语文学科有多少知识点，其中哪些属于学生一般了解的，哪些是必掌握的。教师要把教材中涉及到的知识进行系统归纳、整理，帮助学生形成知识网络，做好知识存库工作，以备随时取用。

3.分析考题，把握命题规律

教师要认真分析各省、市近几年命制的初中学业水平考试和毕业会考语文试题，把握命题的一些基本规律和考查方向。具体来说：（1）命题严格遵循课标要求，做到有依据，不超标：（2）试题涉及的语言材料部分出自课内，相当多的材料选自课外：（3）试卷结构、分值、题量、题型相对稳定。试卷格局基本上由积累・运用、阅读・理解、写作三大版块构成.试卷阅读量一般在6000―8000字.最低书写量为800字以上题型仍然是主客观题并行，有选择、填空、填表、简答、写作等类型：（4）试卷覆盖广，考查全，从知识型考查转向能力型考查，综合性逐渐增强：（5）作文紧密联系生活实际，大多数为命题作文或半命题作文，有时也有给材料作文。掌握了这些情况，教师才能在组织复习时做到胸有成竹。

二、加强学情调研，制订周密计划

1.多方了解，把握学生的复习需求

教学是师生的双边活动。语文复习要取得最佳的效果，也必须深入了解学生的复习需求。教师可以通过观察、抽问、批阅、评讲、接谈、开会等多种方式及时获取反馈信息，不断调整复习方法，使复习真正做到“有的放矢”，减少无效劳动，提高复习教学质量。

2.周密思考，做好科学的复习安排

根据教学实际分析，各学校每年新课教学最快都要在四月底才能结束。距离学业水平考试和毕业会考只有短短40多天时间，而有效复习时间大约只有一个月。时间紧，任务重。教师在复习开始之前要组织全体学生进行充分讨论，制订出切合实际、科学合理的复习计划，从复习的内容、目标、时间、措施、要求、训练方式和数量等几个方面做出全面的安排，然后印发给全体学生，再让他们结合个体实际进行修改完善，使每个学生真正做到心中有数。

三、突出工作重点，提高复习效率

1.基础复习要梳理知识，形成系统，着力培养运用能力

可以采用分类复习的方法，将课标要求必须掌握的基础分为识字写字、语法修辞、文学常识、综合性学习等若干大类。在组织每类复习时，教师先要根据课标梳理该类别涵盖的各个知识点，进行归纳、总结和提炼，形成知识系统然后结合《考试说明》列举的考点及典型题例，讲清正确的解题思路，传授有效的解题方法再选配适量的过关练习进行当堂检测，通过及时评改，从中发现问题.最后通过强化训练补救提高，最终形成实际能力。

2.阅读复习要立足课本，抓住关键，着力培养理解能力

可以打破教材原来的册次和单元的界限，将体现训练要求的精读课文分为一般现代文、浅易文言文和文学作品三个大类，以重点课文为范例进行复习。一般现代文的阅读，要有一定的阅读速度和方法，了解基本的表达方式要能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用：能对课文的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法和疑问。文学作品的阅读，学生要了解基本的文学样式，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。教师应注意培养学生的语感，注意教给学生分析文章的方法，使之掌握相关规律，在实际训练中求得能力。浅易文言文的阅读，要能借助教材注释和工具书理解基本内容有意识地背诵一批优秀诗文，积累一些古诗词名句，在诵读、感悟中提高学生的欣赏品味和审美情趣。

3.写作复习要紧扣文体，明确写法，着力抓好基本训练

抓好常见文体的写作，从审题、立意、选材、结构安排、书写等方面着手，强化写作基本能力的训练。由于临近考期，复习时间紧，压力大，学生心理日趋紧张，所以应力求采用费时少、书写短的训练方式。如，可只拟标题，只列提纲，选择材料，只写文章开头或中间或结尾地可指导学生积累一些各类文体的写作素材。全面训练少安排一点，但每次训练必须要求学生在规定的时间内完成，教师当堂抽查、评讲，学生相互传阅。还要创造条件鼓励学生多读一点时文佳作，充实学生的“仓库”，为考试做好材料储备。

四、强化应试训练，掌握应试方法

1.集中安排适应性训练

在复习阶段的后期，教师要安排几次模拟考试，创设与正式考试相同的考试环境，严格考试程序，严肃考试纪律，统一考试时间，通过这些强化训练，培养学生良好的应试心理和适应考试的能力。

第7篇：初三语文范文

一、优化小组，在合作中发展能力

《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为新课程的理念之一。语文复习内容多、跨度大，教师没有时间带领学生逐一复习。为了满足学生的个性化要求，我把班级分成若干小组，每组自主选择复习内容，并找出合适的学习方法，自主提出问题、解决问题。这种方式可以弥补教师分身乏术、不能面对各个学生的差异与不足，尽可能实现大多数学生的发展目标。比如复习文言文时，不能简单依靠死记硬背，而是把整个班级划分成若干小组，每组分担一课，由小组成员负责课文的分析、整理、命题、解疑答难等，遇到无法解决的问题，教师与学生共同探讨。

有一次，某讨论小组提出疑问：《送董邵南游河北序》中，韩愈最后叫董邵南去吊望诸君之墓，用意何在？我于是带领学生一起查阅资料，得知“望诸君”指乐毅，赵国人，因为不被赵国重用，后来投靠燕国。此后，赵王转而开始重用他。因此，韩愈的用意是以此安慰董邵南，劝他不必太过在意，说不定也会像乐毅那样，最终被朝廷重用。这种解决问题的方式，极大地激发了学生的参与意识。课堂上，学生们或在黑板上出题，或直接提问，都可以夯实文言文基础知识，提高学习文言文的兴趣。

语文试题趋于多元化，弹性较大，致使很多答案不能做到绝对和统一。通常，我会让各小组说出不同的答案，再讨论所有答案的相同点与不同点，通过比较、融合、修正，制定统一答案，最后对照教材中的正确答案。有时，学生们也会改动教师提供的答案，这样便于他们更好地理解和接受知识。在这种多向对话的过程中，教师和学生都是受益者。

二、注重积累，促进语文素养的形成

“提高学生语文素养”是语文课程的核心目标，其形成过程就是习惯养成，以及强调语言和文化不断积累的过程。朱熹曾说：“学者观书，读得正文，记得注释，成诵精读。”中国传统的语文教学尤为注重积累，现代语文教学也不能例外。正是平时缺少必要的积累，致使语文成绩不易提高。因此，教师应当充分注重培养学生良好的积累习惯。

在每堂课最初的三分钟，语文教师有必要组织学生进行各种积累活动，训练学生的口头表达能力。比如，可以实施一分钟演讲比赛，一个循环完毕，评出“最佳演讲家”。此外，还可以倡导学生每天收集一条名言佳句，利用这三分钟集体背诵，或让学生独立创作。要促进学生阅读能力的提高，必须使其保持一定的阅读量。学生可以在课前大声朗读作品，培养文字的语感和语境，提升领悟文字魅力与内涵的能力。

三、发展个性，建立师生民主的平台

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师要致力于学生建立平等、和谐的师生关系，创造和谐、积极、开放的课堂氛围，为学生提供锻炼、提高、创新的有效平台。”

第8篇：初三语文范文

一、教学手段及方法

我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。

例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学，也取得了一定的成绩。

97年至2001年，我连续四年担任初三毕业班的语文教学工作，教学成绩年年超出区平均分，2001年初中升学考试，我班的萧媛妮同学达到了单科标准分789分的高分，创下了我校单科分数最高之最。

同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。98年度，萧美艳同学获得区文言文知识竞赛三等奖；99年度，萧丽芳同学获得区文言文知识竞赛一等奖，萧钟艳同学获得区朗诵比赛三等奖；2001年度，萧晓丹同学获得市环境征文三等奖。

三、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如99届，我班有一个学生叫黄雪梅，在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才明白，她家里有五姐妹，个个都在读书，而父母亲的收入又少得可怜，家里决定让她不要读了，出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也相当重视，个个慷慨解囊为她捐款，最后为她筹得了新学期必须的资金。我又把她的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映，向报社反映，最后得到了上级主管部门的重视，使黄雪梅同学破格录取到一间收费相对较低的师范学校读书，这使学校领导和我班的同学们都兴奋不己。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

例如99届我班有一个学生叫萧汉冲，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在升中考中，他还考上了一间较好的技工学校。

3、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组6-7人，设小组长一人，把以前的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教，97年到2001年，五年时间，我所带的班级德育考核合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。

由于我工作的成绩，得到了学校领导和上级主管部门的肯定，1999年，我被评为“白云区优秀德育工作者”，还参加了9月10日在白云区礼堂进行的教师表彰大会，领奖那一刻的幸福感现在还时时在我的脑海中出现。2001年，我的年度考核被学校评为“优秀”，还获得了白云区的嘉奖。

第9篇：初三语文范文

我是一名初中语文教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。

当一个语文教师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。

但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。

我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。

教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探索着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探索、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。

这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。

只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢？在下半年的初一教学中，我开始尝试：

一、养成学生语文学习习惯。

在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。

于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。

当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐渐进入佳境，一切都好了起来，自己也渐渐轻松了。

二、培养语文兴趣。

任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。

我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。

三、不让一个学生掉队。

从一开始我就实学生的基础知识，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。

其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。

四、给学生以目标。

家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。

于是我给学生拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。

就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都认真找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但终于可以兑现给家长承诺了。

其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。

教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。

可是很多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快学生的素质教育，是最重要的。