小学生勤俭节约教育精选(九篇)

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第1篇：小学生勤俭节约教育范文

一、充分认识节约教育的重要意义。勤俭节约是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志。我国处于社会主义初级阶段，资源缺乏，贫困人口多，对青少年儿童进行勤俭节约教育，使他们从小养成勤俭节约思想意识和行为习惯，不仅有利于他们自身的健康成长，而且会影响家庭和社会，关系到国家和民族的未来。加强节约教育意义重大，刻不容缓。

二、全面持续开展“光盘行动”。各地要把节约粮食教育作为节约教育的重中之重，切实抓紧抓好，务求成效。每所学校、幼儿园都要制订防止餐桌浪费的具体办法，并真正落到实处。寄宿制学校尤其要加强食堂的精细化、人性化管理，提倡小份多次管饱的文明用餐方式。中小学要加强学生自我教育和管理，普遍设立“学生文明就餐监督员”。通过努力，彻底杜绝舌尖上的浪费，让节约粮食光荣、浪费粮食可耻的观念深入人心。

三、全员参与勤俭节约体验活动。各地中小学要组织学生开展以勤俭节约为主题的体验活动。组织学生到节粮、节水、环保等方面的社会实践基地，观察了解节粮节水节能的知识和方法，开展相关研究性学习。组织开展餐饮消费、办公用纸、家庭用水等情况的社会调查。城市学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动，农村学校要普及校园种植养殖，建立“学校+农户试验田”，坚持“绿色证书”制度，让学生获得劳动的切身体验，认识到粒粒皆辛苦，从而真正形成尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

四、将节俭行为纳入综合素质评价。各校要结合实际，制定详细的评价办法，将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标，纳入到学生综合素质评价，与评优评先结合起来。组织开展学生“节约之星”争创活动，发挥榜样作用，激励学生参与节约行动。

五、建立健全学校节约教育制度。中小学要在学校管理各个环节体现节约要求，自觉抵制奢侈浪费行为。编制学校年度节约计划，推广使用节能的照明、采暖、电教等设备设施。结合中小学生守则和日常行为规范，建立健全各种规章制度，细化勤俭节约条款。各地要将节约教育开展情况作为考核校长、教师的重要内容，并与教师绩效工资挂钩。校长、教师要以身作则，在勤俭节约方面为学生做出表率。

六、加强节约教育督导检查。各级教育督导机构要将地方和学校开展节约教育、建设节约型校园情况纳入教育督导指标体系，并开展经常性督导检查。每学期都要开展节约教育专项督导检查。将督导结果向社会公布，对开展节约教育不力的地方和学校要予以通报，对存在严重浪费现象的地方和学校要责成有关部门严肃处理。

第2篇：小学生勤俭节约教育范文

加强节约教育活动实施方案

为进一步增强节约资源的紧迫感和责任感，树立健康的生活方式和科学的消费理念，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，做到人人崇尚俭朴节约，为构建和谐校园，打造节约型校园，促进学校全面、协调、可持续发展，对学生实施素质教育，根据寿光市教体局加强节约教育活动实施方案文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、加强宣传，充分认识勤俭节约教育的重要意义

勤俭节约是中华民族的传统美德，是推进各项事业发展的强大精神力量，是在任何时期都应该倡导、践行的重要行为规范，是中小学生要重点培养的基本美德。一段时间以来，社会上存在的铺张浪费、追求奢华等不良习气对学校教育和师生行为产生了一定的负面影响，勤俭节约教育出现不同程度的弱化、淡化现象。加强勤俭节约教育，让勤俭成为校园风尚，成为师生习惯，成为师生重要品格特征，对激发工作和学习热情，促进青少年健康成长、提高人才培养质量，乃至带动全社会形成勤俭节约的文明风尚都有积极意义。全体师生要提高认识，高度重视，扎实有效地推进教育活动。

二、活动内容

(一)节约粮食、珍惜粮食、避免浪费。

用餐时能吃多少取多少，不剩菜饭，不浪费每一粒粮食;各班领取的菜饭分量适当，尽量吃完，如有剩余，不得弄脏，不能当作餐厨垃圾倒掉，必须送回食堂统一处理。

(二)节约用电 。

1.养成人走断电的好习惯，下班时各办公室、教室及其它功能教室必须关闭所有电源。

2.晴朗天气禁止教室、办公室开启照明灯，要充分利用自然光教学及办公，严格杜绝长明灯现象。

3.校园路灯做到天黑开，天亮关。

(三)节约用水

1.加强用水设备的日常维护管理，严禁滴漏现象，坚决避免长流水现象的发生。发现水龙头滴水、输水管道漏水现象，应及时向总务处报修;用水时控制水量，用毕随手关闭。

2.自觉爱护水设施，切勿人为破坏。

3.禁止使用饮用水洗手和其它物品。

三、活动形式

(一)加大宣传力度，营造节约氛围

利用课间集会、国旗下讲话、校园广播进行经常性的宣传教育，对“三节”活动中涌现出的好人好事给予表彰，对浪费行为进行通报批评;各班利用班队活动课召开一次“三节约”主题班会;出一期以“三节约”为主题的学习园地。

(二)开展“三节约”综合实践活动

各班引导学生开展节约“金点子”收集并推广，弘扬节约的美德，形成良好的“节约型校园”氛围。

(三)三至五年级开展以“节粮节水节电，爱惜点滴资源”为主题的征文评选活动(标题自拟，各级征文字数分别在300、400、500字以上，各级评选优秀征文三篇给予奖励。)

四、实施步骤

（一）宣传发动阶段：2020年9月中旬。认真研究后制定学校节约教育的活动实施方案，广泛进行宣传发动，营造良好舆论氛围。

第3篇：小学生勤俭节约教育范文

大家早上好!

今天，伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在我们的眼前冉冉升起--一个充满希望的新学期开始了。在这里我首先祝愿全体师生在新学期里取得更大的进步。

过去一个学期记录着每一个老师和同学的辛勤，蕴含着我们集体的智慧。良好的开端是成功的伙伴，新的辉煌和成就需要全校师生抖擞精神，以高昂的干劲、踏实的作风和崭新的思路去做好每一项工作。

老师们，让我们继续发扬爱生敬业、甘于奉献的优良作风;认清教育改革的深入发展对我们提出的新要求，自觉学习现代教育理论，更新观念，积极探索教学改革，提高教学效率。同时加强自身道德修养，提升思想境界，以高尚的师德实践"为人师表"、"身正为范"的教育诺言，以纯洁的心灵塑造祖国花朵的灵魂，以健康的人格魅力带动学生的品格养成，从而营造和谐健康，洋溢着人文色彩的人际氛围，努力实践教育促进人的发展的崇高目标。

同学们，作为莘莘学子，你们首先要珍惜宝贵的学习机会和大好的青春时光，从点滴做起，专心致志、争取以优异成绩回报父母、回报学校。当今社会的竞争主流是知识和人才的竞争，如果不接受良好的教育，没有丰富的知识，就难以在未来的高科技社会中立足，更谈不上报答父母，奉献社会了。所以你们要端正学习态度，积极主动地学习，发扬顽强拼搏、不怕困难、敢于竞争的精神，勤于思考、善于总结、学会学习、学会创造，为进一步提高学习成绩而努力。还有，你们要继续发扬遵规守纪的良好习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和学校的管理制度，加强责任感，不断规范自身的言行，学会做人，学会合作，及早成为一名具有品格高尚、人格健全、志向远大的优秀学生。

德国哲学家海德说过："春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不会有收获，冬天就不能有品尝。"在这万物复苏、草长莺飞的阳春二月，我们播下希望的种子。希望是青树绿叶上闪光的露珠，希望是地平线上四射的阳光。可能我们许多同学在新学年开始也种下了一颗希望的种子，为自己制定了一个新的奋斗目标，立下了一些雄心壮志。但最重要的是我们朝着既定的目标要坚持不懈地努力。

老师们、同学们，新的学期里，我希望每位老师、每位同学都能继续发扬过去认真工作、努力学习的良好作风，谦虚谨慎、锐意进取，共同携手，为开创美好明天而共同努力!

国旗下演讲稿(二)：勤俭节约，从我做起

尊敬的老师、亲爱的同学们：

你们好!我今天国旗讲话的题目是《勤俭节约，从我做起》。

艰苦朴素、勤俭节约是我们人类社会的传统美德。但是现在，随着人们物质生活水平的不断提高，铺张浪费的现象也越来越严重。就拿我们学校来说吧，每天早、中、晚三餐饭后，食堂里几只装剩菜剩饭的大桶里堆积了许多米饭、剩菜;白天光线充足，总有几间教室的灯还在那里亮着;没人使用，还听见自来水哗哗地流着;刚吃完饭，就会有很多同学在学校的商店排队买零食吃……这种种不正常的现象都让我们心惊和心痛。我们大家共同行动起来，勤俭节约，从我做起。

1、牢固树立"崇尚节约、反对浪费"的思想，人人以勤俭节约为荣,以铺张浪费为耻。

2、从我做起，从点滴做起，积极开展节约"五个一"活动。即：节约每一滴水，水龙头用后及时关闭，发现水管水箱有滴、漏水现象，要及时报告;节约每一度电，做到随手关灯，人走电器关;节约每一张纸，作业本尽量做到正反面都用;节约每一粒米，用餐时能吃多少盛多少，不浪费;节约每一分钱，我们应该合理使用父母辛辛苦苦赚来的每一分钱。

3、各个中队要积极开展"勤俭节约，从我做起"主题班会，创造性地组织形式多样的活动。如看一段以节约为内容的视频;开展"勤俭节约，从我做起"演讲比赛;办一个"绿色银行"收集废品;开展"中队节约小天使"评比等活动。引导广大学生牢固树立节约资源，人人有责的意识。

各位老师、同学们，让我们一起从我做起，从现在做起，从身边小事做起，真正养成勤俭节约的良好行为习惯，为建设节约型社会做出自己应有的贡献!

国旗下演讲稿(三)：文明成就未来

敬爱的老师、同学们：

早上好!今天我国旗下讲话的题目是《文明成就未来》。

第4篇：小学生勤俭节约教育范文

一、在教学中渗透爱国主义教育

1.注重第一堂课对学生的影响

小学生在正式上第一堂英语课之前的心理活动非常丰富，教师需要加以恰当有效的指导，才能帮助他们树立正确的学习观。第一堂课也是对学生进行爱国主义教育的好时机。一、教师可向学生介绍中文在世界上的地位以及影响。例如，中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文的历史，中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家和地区正在掀起学习中文的热潮等，从而使学生感到身为中国人很光荣，增强了民族自豪感。二、更重要的是通过对英语在当今世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，从小就要打好英语基础，以便将来更好地了解和吸收国外先进的科学技术知识，为祖国的繁荣富强作出贡献。

2.要善于发现，挖掘，利用教材进行爱国主义教育

学科教材是德育的载体。在课堂教学过程中，教师要将德育因素适时、适度、适量地体现出来。在小学英语教材中有些教学内容可以直接作为进行爱国主义教育的渗透点。

二、创设情境，培养文明习惯

在小学英语交际教学中，注意培养学生文明用语的习惯，教育学生讲究文明，礼貌待人。如教学“I’m sorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解，而如何正确地使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：下课的时候，不小心碰到了正在写作业的同学，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：跟同学约好8：00 去动物园，可是等到8：30了同学才来，该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极为生动的表演。…I’m sorry. …That’s all right.（――对不起。――没关系。）…。通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。

在教授英语祈使句时，告诉学生在课堂上学习使用命令式是不能随便施于人的。如果你到咖啡馆去，对服务员说：Give me a cup of coffee ，那你是喝不到咖啡的。在使用英语的国家，日常生活中，一般很少使用祈使句语言形式。请求别人做事时，一般要用这些结构：Will you please …？ Could you …？ 这样语言委婉，不但让人觉得你语言文明，很有礼貌，而且英语很地道。因势利导对学生进行文明用语的教育，告诉学生在我们国家也是很讲究语言的文明礼貌的。举个例子，如果你向别人问路：“喂，到……怎么走？”人家会理睬你吗？同学们异口同声回答：“不会。”有的同学马上更正，应该说“Excuse me”。告诉学生英语中怎样问答，提出建议，请求帮助等句型。这样，既培养了学生用英语进行交际的能力，又培养了学生文明用语的习惯。同样对于“Thank you”这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。这样学生既学到了知识，又培养了良好的文明习惯。

三、在教学中要教育学生从小养成勤俭节约的好习惯

勤俭节约历来被认为是中华民族的一种美德，然而在人民生活水平日益提高的今天，是否仍有必要对中小学生进行勤俭节约的教育呢？虽然目前我国的某些城市已不再把它列入中小学生守则，但是从地球给人类提供资源（例如淡水资源）的局限性来看，提倡勤俭节约应该是人类一个永恒的主题。另外，我国区域经济发展不平衡，有些地方还很落后，即使在发达的地区也有家庭生活在贫困线上。如果学校忽视对学生进行节俭的教育，学生就有可能产生随意浪费，攀比吃穿的现象，使得某些学生还因产生嫉妒心理，与同学关系不和，给学校和家庭造成负担。因此，各科教师都有责任教育学生节俭。

四、在小学英语日常课文教学中实施品德教育

第5篇：小学生勤俭节约教育范文

教育部要求每一所学校、幼儿园都要制订防止餐桌浪费的具体办法，提倡小份多次管饱的文明用餐方式。各地中小学还要开展餐饮消费、办公用纸、家庭用水等情况的社会调查，到节粮、节水、环保等方面的社会实践基地参与体验活动，城市学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动。

中小学要编制学校年度节约计划，推广使用节能的照明、采暖、电教等设备设施，建立健全各种规章制度，细化勤俭节约条款。各地要将节约教育开展情况作为考核校长、教师的重要内容，并与教师绩效工资挂钩。

此外，各校要制定详细的评价办法，将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标，纳入到学生综合素质评价，与评优评先结合起来。

此前的一个时期，我国举国上下反复强调要重视节约型社会建设。时任国务院总理同志提出，要将建设节约型社会的内容纳入中小学教育、高等教育、职业教育和技术培训体系，教育青少年学生从小养成节约资源的良好习惯。可是反观我们的教育界不节约的现象还比比皆是：办公室、教室空无一人却空调大开；食堂里就餐时间过后，洗碗池附近堆积着整桶的馒头和米饭。家庭教育中更是不必说，父母抱着“穷什么不能穷孩子”的想法，对孩子有求必应：开学之际“疯狂采购”电子词典、笔记本电脑、MP3等“高档文具”；才买回来的衣服、文具，稍有瑕疵，眉头都不皱便弃置一旁……浪费已成为习惯，让人很痛心。

自古以来节俭便被称作“传家宝”，视为中华传统美德，怎么到了现在却给丢了呢？反观国外，生活在发达国家的孩子从八九岁起就开始“精打细算”地支配自己有限的零花钱。他们的做法与经验值得我们认真学习和借鉴。

一、 家庭

家庭是儿童生命的摇篮，俗话说得好：家长是儿童的第一任教师。家庭教育要理性，父母自身必须做好榜样，让孩子从小养成勤俭节约的好习惯。在家庭生活中，必须从小处、从细节入手，从身边的点滴小事上开展节约教育，从节约一度电、一滴水、一滴油、一粒米做起，时时处处精打细算，厉行节约，使孩子们从小养成不剩饭、不丢东西、不乱花钱的好习惯。同时要坚决纠正“再苦不能苦孩子”的错误观念，从勤俭节约的层面认识到这一观念是错误的，因为如果孩子从小没有生活艰辛的体验，就无法真正理解勤俭节约的内涵。

在日本，父母会不间断地要求孩子自己想办法挣零用钱，并且精打细算，不到万不得已不能向别人张口借钱。日本学生从小就知道生活之不易，所以他们在高中前很少拥有零花钱，更不会无节制地乱花。日本人教育孩子有—句名言： “除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”在日本，许多孩子在课余时间去校外打工挣钱。

在泰国、马来西亚等东南亚国家和地区，华人们继承了祖先勤劳致富、节俭持家的好传统，在当地成了富翁，但是他们仍教育孩子靠自己的勤劳和智慧致富。

德国法律明文规定，不同年龄的孩子应当在家帮助父母亲完成相应的家务活。最近，又掀起了一个新的旅游热点——参观工厂，家长们带孩子一道到工厂去了解生产的过程，资源的开发与节约，特别是了解生活用品是怎样生产出来的，既让孩子开阔视野，又培养其劳动生产、勤俭节约的意识和品德。另外，家长会给孩子讲解如何使用节能家电，从小让孩子明白现代家用电器通常都比老款省电，不同品牌的电器在能耗方面会存在显著差别。他们会教育孩子在购买电器时从电器上的欧盟能源标签上来识别是否省电。另外让孩子们明白待机状态也会耗电，所以他们从小就能做到日常生活中不用电视、CD机、电脑和其他电器时随手把电源关掉，而不是让它们处于待机状态。

英国人提倡理性消费，鼓励精打细算。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5～7岁的儿童要懂得钱的不同来源及可以用于多种目的；7～11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11～14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14～16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行和金融机构都为16岁以下的孩子开设了特别账户，其中有1/3是孩子的零用钱和打工收入。

在比利时，孩子从8岁开始每周能从家长那里得到一定的零花钱，但金额不多，只有几枚硬币。孩子们要想买到自己喜欢的东西，必须学会慢慢积攒。当然，如果孩子攒的钱还不够，而他又确实想尽快买到自己想要的东西时，可以先向家长借，然后再用以后的零花钱慢慢偿还。这样，孩子们在买东西前就会再三权衡自己最需要什么，进而学会选择并意识到自己不可能拥有所有喜欢的东西。

二、 学校

学校不仅是学生获取知识、塑造人格的主要场所，也是进行节约教育的主课堂。国外非常注意根据学生的年龄特点和接受能力开展针对性的节约教育，以保证良好的教育效果。

教材是进行节约教育的天然载体，在教材中渗透节约教育能使学生在潜移默化中受到教育。比如新加坡小学阶段所开设的“生活与成长”和“好公民”等课程向学生灌输着勤俭节约、爱护公物、勤奋质朴等观念。印度尼西亚小学教材强调必须培养学生“确立价值观和优秀品质”，其中一项就是强调培养学生“具有节俭及热爱劳动精神”。

在英国专门制定了《公立学校德育大纲》，根据学生不同的年龄规定了有针对性的教育内容。比如小学五年级学生要接受三种节约教育：一是合理分配金钱，不铺张；二是养成惜物的品质；三是避免各种奢侈性消费。而小学六年级学生则要开展两种节约教育：一是学会理财，养成储蓄的好习惯；二是懂得烟酒不仅对身体构成危害，而且还耗费大量金钱。以此类推，不同年级都有适合孩子年龄特征与理解接受能力的类似规定及要求。

日本学校也强调根据学生的年级、年龄段等特点来开展节约教育。《日本中小学德育指导纲要》明确规定：针对一、二年级的学生围绕“爱惜钱与物”“爱护公物”等内容开展节约教育，而三、四年级的学生则注重“有节制地生活”的教育。初中生和高中生则要侧重培养他们自觉的节约理念，养成节约的习惯。

除了运用教材对学生进行节约教育外，国外还非常注重在行为习惯上培养学生的节约意识和节约习惯。西方国家的学校也会给学生订做校服，当孩子因成长而无法再穿时，家长会拿着这些校服来学校参加校服交换会，从高年级学生家长那里换来适合自己孩子穿的校服。这种的物物交换不仅可以给学生家庭节省一笔开支，还可以节约一部分物力，同时也潜移默化地让学生养成节约意识。

除校服外，不少国家还在课本的循环使用上做文章，以此推动资源节约。特别是在美国、英国、奥地利、澳大利亚等国家，中小学教科书的循环使用早已深入人心，并变成了实际行动。

在美国实行教科书无偿借用制度。

在美国，教科书实行无偿借用制度，其所有权属于学校，是随着课桌椅一起编号的。学生在学期开始时从学校借课本，等学期结束时必须把课本归还学校，供下一年级学生使用，如果课本丢失或者损坏，学生要予以赔偿。这样，一本教科书至少供8个学生先后使用，有的数学课本甚至被10个以上的学生使用。每本教材的平均使用寿命为5年。

美国教材之所以能循环使用，主要是因为其教学内容多年来基本不变。当然，为了避免使用过时的教科书，许多州每隔几年也会对教材进行修订。一般情况下，每本教材的使用寿命为3～5年。政治、历史等课本的使用年限稍短，物理、数学、化学等课本则相对较长。美国中小学教材最大的一个特点是“分科不分册”，学生们使用的课本都是硬皮精装彩印书，印刷精美，纸张厚重结实，经过几届同学使用后依旧整洁如新。在美国各州和学校制定的学生手册中就有关于教科书的条款，这些条款清楚地要求持书学生在使用期间爱护书本，必须对课本负责。如果学生由于使用不当使课本受到损坏，那么该生在进行赔偿和罚款之前不得再次借书。如果需要对原有课本内容进行修改或更新，美国的教育部门常常会在原来的课本中增加印有新内容的活页。

课本循环使用既为社会节约了大量资源，又为家长节约了教育开支，减轻了家长和社会的经济负担，更重要的是，它能培养学生良好的使用习惯，让学生自觉树立起节约意识。

在英国，教科书循环自觉自愿。

英国政府没有就教材回收再利用作出明确规定，但为了节约纸张、保护环境、降低教学成本，英国中小学普遍实行课本再利用。随着环保意识的增强，教科书回收再利用在英国已经渐渐成为了一种不成文的规定。不但普通学校参与其中，就连包括中文学校在内的周末学校也坚持教材循环利用。英国还有一些公司，专门从事旧课本的买卖，为课本的循环使用提供了方便。

中小学自觉实行课本的循环利用与英国广泛开展的环保宣传是分不开的，社会各个方面对此非常重视。颇具影响力的英国广播公司（BBC）2003年曾推出一项名为“教科书回归”的比赛，有550多家学校参与了此项活动。许多学校还献计献策，想出回收教科书和图书最有效的方法，活动还吸引了许多中、小学生和学生家长。据英国教师联合会网站公布，回收到的年代最久的一本图书是在28年前出版的，捐赠最多的个人一次捐出了23本图书课本。

在澳大利亚，课本是公有财产。

在澳大利亚，课本则同桌椅板凳一样属于公有财产，归学校所有。新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡到图书馆借阅图书，期末归还，供下一届同学接着借阅。对澳大利亚的老师来说，图书馆、网络、报刊乃至公共场所、动植物园都是学生们收集资料、获取知识的重要资源，教科书只是教育资源的一部分。澳大利亚的教科书很少包书皮，因为为了延长寿命书本做得很结实。教科书“公有制”不仅节省资源，而且教科书“公有制”下的学生们也更加关注自己的社会责任。学生们都知道，教科书不能随意乱画，即使做笔记也要用铅笔，因为下一年级的同学还会使用。书被严重损坏了，必须要赔偿，因为这是规则。

三、 社区

为了培养青少年学生的节约意识，养成良好的节约习惯，国外特别注意学校教育与家庭教育、社区教育相配套，建立一个对青少年进行节约教育的立体网络。

在我们的近邻韩国，环保不仅仅是一种理念、一句口号，更被当作是一项行动、一项全民行动。它没有轰轰烈烈地高调运作，而是体现在每一个细微处。韩国学生每天用的筷子大多是用不锈钢做成的，长度是中国筷子的2/3，小巧精致，每根都是长方体。据说这样设计更节约材料，也能克服材质光滑夹不住东西的缺陷。相对于传统木质筷子要耗费大量木材，细菌易繁殖，筷子易变黑、易磨损，不锈钢的筷子不易磨损，易于清洗和消毒，让使用者更有安全感，也能在潜意识中灌输节约的观念。

另外，相对于我们中国的易拉罐饮料容量基本在355毫升，韩国的基本上都低于300毫升。有研究表明，在非运动状态下的东方人，特别是女性和儿童，很难一次喝完355毫升的饮料，而碳酸饮料开盖一段时间后就会变味，在无形中会造成浪费。从喝饮料这件小事中孩子们又受到了一次实实在在的节约教育。

在韩国，信用卡的广泛使用其实也是一种节约。完善的信用体系可以避免很多不必要的麻烦，高效率才能带来高收益，而节约时间是最大的节约。同时，货币制造的成本很高，流通过程中不可避免地会出现损耗（尤其是纸币），使用起来又不卫生，回收与销毁的成本也非常高。而信用卡（包括借记卡）的使用则可以避免这种情况，也方便持卡人对个人资产及信用级别进行有效管理。

国外充分利用自然资源，并以不触动环境基本生态平衡为目的而建造各种类型的生态节能住宅。节约能源是生态住宅的首要要求。如德国有一种零能量住房，所需能量100%靠太阳，房屋白天通过窗户由太阳来加热，夜间则通过隔热材料和灰沙砖墙来加热。美国一家建筑公司为保护环境，采用回收的钢材，外饰由锯末和碎木加上20%的聚乙烯混和制作成了垃圾住宅，其不但减少了木材的使用，使房屋更坚固安全，还较好地解决了废物综合利用和环境保护问题。英国的苏格兰人将水泥灌入轮胎制作成高密度的橡胶砖，而木头覆盖羊毛就成了具有防雨效果的屋顶，由附近的风力发电机提供电力，这种“世界上最环保”的房屋不但没有给环境造成任何污染，造价也非常低廉。孩子们不仅单纯地在如此环境中生活，还会受这些节能建筑的启发，开启思维，为完善这些新的节能住宅献计献策。

节约是一种远见，是一种态度，是一种智慧。在全社会都倡导节约的今天，可以说，节约已经提升为一个人的人格高度，是文明人的标志。节约教育需要正确价值观念的浸润，需要长效机制作保障，需要发挥全员智慧，需要社会、家庭教育以及其他教育力量作支撑。节约的思想意识要从娃娃抓起，从家庭抓起，使其成为大家为人处事的“必修课”。

参考文献

[1] 冯增俊.当代西方学校德育教育.广州：广东教育出版社，1997.

[2] 朱永康.中外德育教育比较研究.福州：福建教育出版社，1998.

第6篇：小学生勤俭节约教育范文

勤俭节约是中华民族的优良传统。尊重劳动成果，从小养成节约粮食的良好习惯，是我们每个小学生应该具有的美德。但是，每天午饭后，学校食堂洗碗的地方，总会出现同学们倒掉的许多米饭剩菜。一些同学还找理由说：“米饭太硬，菜味道不好、太咸……”。我听后心里很不是滋味，同学们都学习过《锄禾》这首古诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一滴汗水换不来一颗粮食，我们应该珍惜农民伯伯的劳动，不能铺张浪费。目前，我国的粮食不足，每年还要从国外进口。我也知道，在非洲的一些贫穷国家，因粮食短缺，儿童忍饥挨饿，身体骨瘦如柴，甚至被活活饿死。想想这些，我们怎么能浪费粮食呢？为此，我建议全校开展“人人节约粮食，共建节约社会”的活动。活动内容如下：

一、不挑食。学校食堂的食谱是老师按照营养学和儿童成长的需要而编排的，饭菜经过厨师的精心配制，含有很多丰富的营养，有利于我们身体的发育成长。因此，不管什么菜，同学们都不要挑肥拣瘦，专拣自己喜欢的吃，这样摄取的营养才能达到全面和平衡。

二、不剩饭菜。同学们正是长身体的时候，具有良好的体质才能承担繁重的学习任务。食物能够提供人体所需要的热量，为获得足够的热量，保证正常的学习，同学们必须吃下足够的饭菜，吃饭时努力做到不剩一粒米饭一棵菜。

三、加强宣传。各班要利用黑板报进行节约粮食的宣传教育，表扬先进，批评浪费的行为。高年级的同学要以身作则，带头讲节约，并做勤俭节约的“义务宣传员”，督促低年级的小同学不浪费粮食。

四、创新形式。学校正在开展“八荣八耻”的宣传活动，同学们都背得了“八荣八耻”的内容，也会唱这首歌。但是并没有落到实处。我建议多开展一些讲故事、表演节目、实地参观等活动。如：请几位老革命来给我们讲一讲艰苦奋斗的光荣传统，让我们懂得珍惜现在幸福美好的生活，以勤俭节约为荣。

相信同学们一定会按照“八荣八耻”的要求，从我做起，从现在做起，积极参加“人人节约粮食，共建节约社会”活动，用我们的实际行动，支持祖国的现代化建设。

祝您：

身体健康，工作顺利！

第7篇：小学生勤俭节约教育范文

【关键词】数学；德育；小学生；爱

“育人为本，德育为先。德是做人的根本。”现在的小学生大多都是家里的宝贝，都很活泼，好动，而且很有个性。他们喜欢模仿，可朔性很强，培养他们良好的品行是每一个教师的责任和义务。班主任和语文教师在德育教育方面有很大的优势。而在数学教育教学工作中，大多数的数学教学机械重复，如何进行德育教育，很多数学教师感觉到无从下手。

下面就谈谈本人在数学教学中探索出的实施德育教育的一些方法和措施。

一、用有趣的有用的数字来引导学生，培养学生团结友爱，互敬互助的精神

教育的职能，首先是培养学生如何做人，然后才是传授知识。毛利教育家布贝说：“名符其实的教育本质就是品格教育，教育者最大的任务在于塑造人的品格。”“千人千思想，万人万模样”，小学生年龄较小，还没养成正确的是非观。受家庭和社会的影响，会模仿成人一些不好的言行。如骂脏话，讽刺别人，用武力争取自己想要的东西和解决矛盾。不明白什么是真正的爱？不知怎样感恩？出现了自私，自我，不合群，相互攻击的现象。如何正确引导他们，需要教师的言传身教，关爱疏导……

如一次上课时发现两名小学生吵起来，然后用小木棒相互打斗，漫骂对方：“疯子，丑八怪，不和你这矮子玩……”另一个就叫绰号还击：“XXX，三八婆，鬼才和你这肥婆玩呢……”我制止他们后，拿着小木棒，问他们：“这一根小木棒用来干什么的呀？”他们说“是老师你叫我们拿来数数用的。”“但为什么拿来打人呢？”“他太笨了，老是算错。”“她折断了我的小木棒。”“我想帮他，他不听，还骂我丑……”我分别指出他们各自的优缺点后，就问：“一根木棒很容易折断，很多木棒在一起就容易折断？”“为什么音乐家的指挥棒只有一根，而吃饭用的筷子要两根呀？”“同学之间要团结互助，才能双木成林，好事成双……”为此，我开展了一次数学活动课。让学生说0到9这十个数在现实生活中的趣事？说说自己最喜欢用那个数评价自己？生活中那些数字是常被人挂在口头上说的？用数字来做成语有那些？学生通过分组探究，讨论，交流，得到了很多有趣的与数字有关的知识。如口头禅：250，7的，38，很2……表达爱意的数有：520，1314，9999……激励的数有：第1名，10满意，出现了很多意外的数：不三不四、朝三暮四、颠三倒四、七七八八、七上八下、六六大顺、八面玲珑、一清二楚、八九不离十、一言九鼎等词语。通过这次活动，小学生认识到这十个数缺一不可，各有用处。正如我们每一个同学，都是独一无二的，各有优缺点，都是班集体的一员。从而正确看待自己的同学，团结起来。

二、通过引导学生制作数学模具，培养学生勤俭节约的敢于创新的精神

现在的小学生，要什么家长都会尽量满足。家长不满足就发脾气。还和身边的人作比较，看谁的吃喝玩乐的东西最多，最好。铺张浪费现象随处可见。而勤俭节约是中华美德，要培养他们正确的消费观，需要教师的正确的引导，说服教育。大多数数学知识来源于生活，并应用于生活，在生活中都能找到原型。小学数学的认识需要到很多教具学具。为了让学生更直观，在准备上钟表这章知识前，我在教室里当堂用旧盒子和长短不一的塑料条做了一个钟表展示给学生看。然后要求每一个学生回家拿家里的旧东西自己做一个钟表。强调不能用钱去买钟表，一定要自己亲手做。学生对这旧物利用很感兴趣，都投入了很大的热情，制作出了各式各样的钟表。我对他们的作品都给予以很高的评价。他们受到很大的鼓舞，对学具的制作投入了极大的热情，在以后的学习中，做出了很多令人难以置信的学具。这样，不仅段炼了他们的动手创新能力，还培养了他们勤俭节约，旧物利用的美德。

三、利用数学美感，培养学生关爱他人，学会感恩

理曾说：“爱是一切道德的基础。”“连老师同学都不爱的人，连父母亲朋都不爱的人，他也不会爱社会，也不会爱祖国和人民。”小学生要从小就教会他们关爱父母，关爱同学，关爱教师。要教会他们感恩。爱是沟通的桥梁。

作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在小学阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有付出了爱，才能得到爱的回报。

数学中蕴含着许多美的因素。而学生对美的东西很容易产生兴趣，也愿意把这种美与家人同学分享。我上数学课的时候，经常用简单的图形画出漂亮的简笔画，让他们在学习知识的同时，也学会了画简笔画；经常自己制作一些生动，实用，有趣又简单的教学用具，上课时就更直观和理解。学习图形后，利用数学的对称美教学生用不同形状的纸折成不同的动物。要求他们用几何图形的知识在节日时自己动手做礼物送给爸爸妈妈；用一张长纸条编幸运星给过生日的同学；给生病的同学做千纸鹤；为遇到困难的同学做一帆风顺的小纸船……爱是很有感染力的。只要有了爱，所有的困难都能挺过去。他们也会得到爱的回报……

总之，数学教学要回归学生的生活世界，让学生在课堂教学中得到富有意义的，充满人性的教育。教会了学生”做人”，教育就成功了一半。

参考文献：

[1] 教师教学基本功的新修炼 [M] 北京：光明日报出版社，2010

[2] 师德新观察——如何做教师 [M] 西安：陕西师范大学出版总社有限公司 2012

[3] 小学数学教学理论与方法 [M]] 长春：东北师范大学出版社，2000

第8篇：小学生勤俭节约教育范文

【关键词】小学一年级新生；生活习惯现状；习惯培养策略

一、现状描述

1.勤俭节约习惯现状描述

从对学生的观察来看，学校孩子勤俭节约的习惯不是很好。从家长的反馈信息分析得出，孩子不喜欢吃的东西很多，平时吃饭也比较浪费。从调查来看，爱惜学习用品一项，仅有45%的学生做得比较好；不乱花钱一项中，仅有32%的学生做得不错；随手关灯节约用水一项，只有个别学生会注意到下课时或全班同学离开教室时要关灯。

2.锻炼身体习惯现状描述

学生在校参加体育锻炼的机会就是每天上午的大课间和体育课时间。老师带领孩子每天运动一小时，但是，在学校以外的时间，大多数孩子体育锻炼的机会就比较少。调查显示，积极参加大课间的学生占60%左右；认真上体育课的学生也只有60%。

3.动手习惯现状描述

多数同学基本能管理好自己的学习用品，但是丢失铅笔橡皮等学习文具的现象还是比较普遍。调查中发现，能每天独立整理书包的学生只有34%；坚持每天自己整理学习用品的学生有48%。

二、现状分析

造成这样的现状必然是有很多原因：

（1）从孩子原因来看，我国义务教育法规定小学入学年龄为6周岁，6岁左右的儿童动手能力和身体协调性方面开始发展，但是需要在学校的教育下才能更进一步的发展，有些身体协调性发展不好的孩子在参加体育锻炼的习惯培养就稍落后其他同学。

（2）从家庭原因来看，对于小学一年级学生的教育，学校和家庭往往过多的保护和包办，从某种意义上说这是剥夺性教育的体现。自理的核心是“自”，人的自主性可以说是人的素质教育中最高尚的。没有自主性，人就不会有独立性，主动性，创造性。

（3）学校原因。学校是以教育为本质目的的，学校生活不是基于生存的生活，而是基于人的成长发展，这样的学校生活兼容了生活逻辑和科学逻辑。学校生活是学生的必然成长途径，对学生的身心有着重大影响。

三、生活习惯养成教育策略

1.多采用影像资源

根据一年级学生辨别是非能力差的特点，采用学生看得见、摸得着、感受得到的鲜活例子对学生进行教育，使学生实实在在直观地感受正确的做法。“知愈明，则行愈骂”，学生只有明白的为什么做，怎么做，他才会产生做的兴趣，并体验成功的快乐。

2.多给予锻炼的机会

培养学生形成良好的生活习惯最为简单和重要的途径就是将养成教育与生活实际相结合，在生活实践中加深学生的认识和理解，帮助学生从感性认识上升到理性认识，再实现由理性到实践的跨越，达到实践行动的目标。如要培养尊敬师长的良好品德，首先对学生进行了解师长、体验师长、学会体贴是必不可少的。在班上开展了 “我是老师的小助手” “一日小干部” “今天我当家”等实践教育活动，帮助学生进行换位体验、换位思考后，明白尊敬师长的道理，使他们能够从自身做起，从小事做起，最后达到行为品质上所追求的目标。这样将尊敬师长的教育落实到具体活动之中，既加强了养成教育的实践性，又增强了生活习惯养成教育的针对性。

3.多树立学生榜样

儿童的特点是天真活拨，善于模仿，可塑性和依赖性强，因其独立性和自觉性比较差，通过榜样示范的途径对其进行行为习惯的养成教育是非常有效的方法。在班级的学生卫生习惯养成教育评比活动中，增设“勤检节约小标兵” “热爱劳动小模范” “自主自立小明星”的评选，学生努力争取荣誉的积极性非常高，老师通过定期和不定期的评比，产生学生身边的小模范、小榜样，并为其颁发荣誉证书，帮助行为习惯较为薄弱的孩子迅速的形成良好的卫生习惯。通过养成教育使班级成为强大的正面磁场，牢牢的吸引住每一个学生。

4.多进行常规训练

一年级是学生良好生活习惯养成的重要时期，它关系到学生今后的成长，关系到学生是否更快更好的适应小学的学习和生活，关系到学生在做人、做事、求知过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，一年级学生良好生活习惯的养成是一项奠基工程，应该常抓不懈。

参考文献：

[1]张晓春，盖笑松.小学一年级新生入学适应行动研究――同伴融合活动和家校协同指导手册的应用[J].中国德育.2010（10）.

[2]赵.加强养成教育 提高学生素质――对小学生养成教育的思考[J].小学教学参考，2010（09）.

第9篇：小学生勤俭节约教育范文

1、利用周一升旗仪式，选择一些典型的先进事例予以表扬；通过国旗下讲话，对队员进行爱国主义、集体主义、乐于助人、甘于奉献的思想品德教育。

2、以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班级流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制定的就餐、就寝规范，制定评比实施细则，坚持每大周一评比，并通过黑板报、广播站等阵地，开辟专栏进行宣传，教育引导队员们在日常学习生活中养成良好文明的行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。

3、加强队员保护环境、爱护公物的教育。

通过出版报专栏，结合“环保日”、“校庆日”开展“爱我校园，从身边小事做起”的教育活动，教育队员爱护校园中的一草一木，爱护班级公物，增强环保意识和主人翁责任感。

4、开展“小慈善家”活动。

学校大队部将在队员中开展此项活动，号召队员们发扬爱惜粮食、勤俭节约、奉献爱心、乐于助人的精神，把自己节约的零花钱捐到学校的慈善基金，然后大队部利用慈善基金在一些较为隆重的节日里，组织队员们到其他学校特困学生家中进行慰问，既能与其他学校进行联谊，又可培养队员勤俭节约的良好习惯，使学生养成关心他人、关心社会的良好品质。

二、进行少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用。

1、进行学校少先队组织的建设，把竞争上岗引入大队部的建立中去，组建一支强有力的大队委班子，充分发挥大队委员的功能和作用，让他们明确各自的任务和职责，在大队辅导员的带领下，做好少先队工作。

2、建设学校少先队的阵地。建立少先队规范化队室，存放、展示少先队活动用品、资料和成果。开通“春晖之声”广播站，开设知识园地、故事天地、音乐欣赏、校园“万花筒”、知心姐姐等栏目，由队员们自己投稿、编辑，每月定期播出。广播站可为队员们的创新实践能力创造条件，丰富校园文化生活，同时知心姐姐栏目的开设，可以帮助孩子们解决日常生活之中，生长发育之中遇到的这样或那样的困惑。

三、结合队员实践、开展丰富多彩的少先队活动。

活动是少先队生命所在，丰富多彩的少先队活动能够活跃少先队的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育。

1、开展各种专题周活动，本学期开展“家访周”即中队辅导员到学生家中家访，互相沟通，互相配合，使学校、家庭教育协调一致，开展“朗读比赛周”等其他主题活动。

2、开展一次学校性主题队会。