教师面试问题精选(九篇)

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第1篇：教师面试问题范文

关键词：免费师范生；教育实施；思考

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0072-02

自2007年9月起，教育部直属6所师范大学实行师范生免费教育。从我国第一批免费师范生踏进校园到2009年9月，6所师范大学已经完成第3批招生计划。然而，有鉴于这批师范生来源及其素质的特殊性，自入校伊始就一直受到国内不同学者和地方政府的关注。本文主要针对第一批免费师范生的自身特征，并结合国家实施的免费师范生政策，对这批学生的师范教育以及今后的发展提出若干思考。

一、免费师范生的特征

我国自近代师范教育制度建立以来，对师范生一直实施优惠待遇，如免学费和住宿费以及发放一定的生活补贴。然而，从1997年开始因扩招和市场经济等影响，师范教育弱化并执行缴费制度，这就在一定程度导致国家教师质量下降，尤其部分西部地区师资匮乏。2007年3月，国务院总理提出将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，报考师范大学的人数开始逐渐增加，这对振兴师范教育具有相当强的示范作用。这批师范生与以往招生的学生相比，表现出显著的差异，主要体现在以下几个方面。

1.学生整体素质偏高。这主要体现在考生的分数上，如华东师范大学免费师范生录取平均成绩高出省重点线52分，北京师范大学免费师范生的录取分数则远高于全国重点分数线，西南大学录取分数线亦比往年要高。虽然分数只能代表考生的应试能力，但还是能较全面反映考生的能力得到较大提高。

2.男生显著增加。如华东师范大学2006年招收的师范生中男生占29%，而2007年招收的男生比例竟然高达55%；同样的招生现象也出现在西南大学、北京师范大学以及陕西师范大学中，这说明国家政策的干预和颁布，对重视教育和改变教师地位具有重要意义，从而吸引大多数人、特别是男生报考师范院校，这也对改变以前教师队伍男女比例严重失衡有重要价值。

3.农村学生占的比例大大增强。与2006年比较，华东师范大学2007年招生的免费师范生中，农村学生居47％，远超过2006年的13％。显然，新时期颁布的免费师范生政策成了目前高学费大学的亮丽风景线，给许多家庭贫困但又渴望进入大学的莘莘学子提供新的机遇，并得到广大农村子弟的积极响应，表明免费师范生政策实实在在给没钱入学或家庭贫困的学生以真正实惠。

二、免费师范生的入学现状

国家免费师范生政策的颁布，吸引了很多考生特别是农村学生报考师范大学。这些学生报考师范大学的主要原因是师范大学可以免费入学。因而，这批免费师范生进入大学后，无论从学习目标、还是生活状况都有其自身的特点。就整体上而言，学习精神风貌好，保持积极上进和求学的状态。这主要是由于大部分学生来自农村，思想相对比较单纯，受外界影响和干扰小，进入大学后仍保持高中的求学态势，学习目的相对明确。然而，也有部分免费师范生认为自进校开始，自己的前途已经被合同决定，即毕业后回生源地工作；加之抵挡不住大城市、网络和游戏的诱惑，则可能在思想上认识不足，在学习上消极怠工，抱着混四年后反正有饭碗的态度，采取消极的态度面对大学学习，故“逃课”现象时有发生，进而影响师范生教育质量。同时，奢侈与节俭同时存在，且两极分化严重。按照国家师范生免费教育政策，师范大学减免了免费师范生的学费和住宿费，每个月给予一定程度的生活补助。然而，除了免费师范生，毕竟在一所师范大学同时还有其他生源和家庭等各方面条件较好的学生。因而，学生很快趋于两类，前者认为考上大学而且以后受政策限制，不能考研而且又要回生源地教书，没有了找工作的忧虑但同时也没有求取上进的心态，从而就不考虑家庭本身经济的困难，并不断向家里要钱，购买与其他非免费师范生已有的、但对自己而言是奢侈的物品，同时也不参加学校提供的勤工俭学等给予的照顾。

第2篇：教师面试问题范文

摘要：物理教师具备《电工电子学》理论基础，搞清楚电子技术在电器中电路的对应关系，只要坚持不懈地学习就一定能征服看似“高不可攀”电器维修。

关键词：物理教师；电工学；电子技术；电源电路；低频功率放大电路；场输出放大器

物理教师拓宽课外最好方向是什么呢？在回答这个问题之前，先从我本人的经历说起，我是1985年从师范院校物理系毕业的生被分配到学校从事教学工作,正赶上中国家用电器大普及时代。学校有很多电器，特别是学生中有很多小家电发生故障但又无人会修于是就找到了我。在他们看来学物理一定是电器“高手”。其实我除了书本知识外几乎没有一点动手能力,因此只好硬着头皮揭下而阅读大量家电维修的书籍边，经过几年的努力终于将常用电器一网打尽（白色家电、黑色家电、米色家电和新兴的绿色家电）。于是根据以上经验物理教师拓宽课外知识面最好方向就是电器维修。原因一、物理系的学生学过《电工学》 、《电子技术》这两门物理专业的必修课，只不过不知道它和家电电路的关系。二、有一定的动手能力（但不强）。如果能搞清楚以前学过的理论知识和家用电器的关系，并在这方面努力，一定会有所成就。我们先来看在学校学的《电工学》《电子技术》纯理论和家用电器电路的关系。因为家用电器种类繁多五花八门现以常见电视机为例基本构成如下：

现举几个具体电路单元例说明和我们已学过电子技术中电路的关系：

一、串稳型稳压电源

电视机（早期主要是黑白电视机）低压电源采用普通的串联稳压器或改进型的串联稳压器。，电路由变压器(6B1)降压，二极管(6BGl、6BG2)，电容(6C3)整流滤波以及稳压电路稳压三部分组成。 交流市电经6B1降压，6BG1、6BG2进行全波整流，再经6C3滤波得到非稳压的直流电压(约18V)，其输出电压一路供给伴音通道0TL电路的电源，另一路加到电源调整管6BG3的集电集，再经稳压后由发射极输出+1 2v的稳压直流电压。

稳压电路由取样电路(6R4、6wl、6R5柏成的分压器)、比较放大嚣(6BG5)、基准电压

(6BG6)和调整管(6BG4和6BG3构成复合管)等组成。调整管与外负载可看成射极输出管，6R1

为调整管的偏置电阻，6BG5为误差放大器，工作在甲类状态，6R1又是它的集电极负载。稳

压管6BG6供给6BG5发射极稳定的偏置电压，取样电路又供给68G5基极偏置电压，改变6W1能控制6BG5的偏置电流，从而使6BG5集电极电压变化，则输出电压也跟着变化。由于某种原因若输出电压发生了变化，则6BG5将变化的电压(即误差信号)放大，而集电极发生相反的变化去控制6BG3的输出，使之保持不变，达到稳压目的。

小结：从上面看出它和以前学过的电路原理(如下内容)一至：

1、电源电路的功能和组成

电子电路中的电源一般是低压直流电，所以要想从 220 伏市电变换成直流电，应该先把 220 伏交流变成低压交流电，再用整流电路变成脉动的直流电，最后用滤波电路滤除脉动直流电中的交流成分后才能得到直流电。有的电子设备对电源的质量要求很高，所以有时还需要再增加一个稳压电路。因此整流电源的组成一般有四大部分，见图 1 。其中变压电路其实就是一个铁芯变压器，需要介绍的只是后面三种单元电路。

2、整流电路

整流电路是利用半导体二极管的单向导电性能把交流电变成单向脉动直流电的电路。

（1 ）全波整流

全波整流要用两个二极管，而且要求

变压器有带中心抽头的两个圈数相同

的次级线圈，见图 2 （ b ）。负载

R L 上得到的是脉动的全波整流电流

，输出电压比半波整流电路高。

3、滤波电路

整流后得到的是脉动直流电，如果加上

滤波电路滤除脉动直流电中的交流成分，

就可得到平滑的直流电。

（1）电容滤波

把电容器和负载并联

正半周时电容被充电

负半周时电容放电，就可使负载

上得到平滑的直流电。

4、稳压电路

交流电网电压的波动和负载电流的变化都会使整流电源的输出电压和电流随之变动，因此要求较高的电子电路必须使用稳压电源。

有放大和负反馈作用的串联型稳压电路是最常用的稳压电路。它的电路和框图见图 4 （ b ）、（ c ）。它是从取样电路（ R3 、 R4 ）中检测出输出电压的变动，与基准电压（ V Z ）比较并经放大器（ VT2 ）放大后加到调整管（ VT1 ）上，使调整管两端的电压随着变化。如果输出电压下降，就使调整管管压降也降低，于是输出电压被提升；如果输出电压上升，就使调整管管压降也上升，于是输出电压被压低，结果就使输出电压基本不变。

二、低频功率放大电路

注：以下为部分电路工作原理

放大后的音额信号(可达7Vp-p)，由第l2输出去推动OTL电路。OTL功放电路为音频功放电路,5BG3、5BG4为互补输出管，组成射极输出嚣，输出功率足以推动喇叭发考。这里，还需指出的是集成电路第⑦脚的外接电路5C6、5E7、5w2构成音调调节网络。一般不调动5C6和5C7，而调节5W2以达到高低音调节但5C6为去加重电容，调节它的容量(22OOPF)可调节去加重量，从而也可改变声音的音调。

集成电路的第⑥脚为音量控制，在此脚，接一电位器，可实现音量控制。本卒电路的音量控制，是从第8脚输出的音频电压中取值，故第6脚接地。

TA7176AP和OTL，电路的电源电压均取自+12V直流电源。但TA7176AP的电压，除内部有一稳压电路外，在进入TA7176AP的第⑤脚前，还经一简单滤被电路(5R3、5C4、5C5)。而0TL电路的电源不需稳压，直接取自直流电源(19-12V)．

检修要点：电视机伴音电路如同一台高频收音机电路。伴音电路的故障，主要表弼为无声、声小重失真，检修是比较容易的。

首先确定是否是0TL．电路故障。这里可从OTL 输入端注入感应信号来判断。若是OTL电路故障,可通过测量互补管中点电压(7-8 V)是否正常，采判断是功率输出电器还是推动电路的故障。这样，再通过测量各晶体管的工作点，就不难确定故障点了。

三、场输出放大器

场输出放大器是一个由3BG2、3BG4、3BG5组成的OTL放大器。从MCl3007P第22脚输出的场锯齿波信号，经3R20加入到推动管3BG2的基极。经场输出放大器放大后的场锯齿波信号经3C6耦合到场偏转线圈3L1，去进行场扫描。

以上电路和电子技术中OTL功率放大器如下：

第3篇：教师面试问题范文

【关键词】高中历史 教学问题 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.070

人类社会一直处在不断发展的过程中，过去的我们称之为历史，还没到来的我们叫做未来，处在当前的发展状态下，我们回顾历史既可以看到自己发展过来的一切痕迹，并将其作为我们总结过后的一种经验和教训，可以帮助我们避免一些错误，少走一点弯路，在展望未来的时候，更加坚定和自信。我们可以以史为鉴，站在历史的肩膀上走的更远。高中历史是阐释人类社会发展进程以及人类社会发展规律的一门学科，教材中包含着中国上下五千年的文明历史，也包括世界史，我们学好了历史，以更加宽阔的视野去了解整个世界史，以更加睿智的眼光去审时度势，对于我们世界观、人生观、价值观的形成有重要的作用。作为个体，我们要以崇敬的态度去学习历史，以客观的眼光去洞察历史，尽量少掺杂一些个人情感因素。因为历史是客观的，容不得一点歪曲，需要端正我们的态度，去了解历史，懂得历史的真正价值。随着新课改的推进，高中历史教学中难免存在一些教学问题，我们要做的不是一成不变，也不是墨守成规，而是懂得如何在新形势下，勇于面对问题，敢于寻求解决问题的途径。接下来，主要阐述一下教学过程中存在的问题以及总结的对策。

一、历史教学中面临的问题

在素质教育改革和新课改的大背景下，历史教学的改革也逐渐别纳入改革队伍中去，改革是把教学中一些不合时宜的教学方法以及出现的教学问题给剔除，然后再结合新形势下的一些教学方法和教学模式进行不断更新，以此推动教学的不断发展，更好的促进教学质量和教学效果的提升。在教育改革中，免不了会出现一些教学问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教师们的教学方法陈旧，教师们墨守成规，不懂得更新教学观念

教育理念是教师们在教学实践和教学活动过程中形成的一种教育认识。当前，很多历史教师们一直停留在以前的教学理念中，一旦以往的教学观念形成了，就不敢或者不想去接受新的教学理念，总觉得会触碰他们的一些教学原则，这种心理导致很多教师的教学方法不合时宜，不适合当前新一代学生的学习方式。教师的教和学生的学不能一拍即合，最终导致教师教的累，学生学的无趣，对于教学质量和教学效率的提升极其不利。

（二）课堂教学“创新”的失误

随着新课程改革进程的不断加深，新的教学理念要求注重创新能力的培养以及实践能力的培养，很多教师是贯彻了新的教学理念，不断把创新理念带入到课堂中去，创新教育也不断被历史教师所接受。然而，很多教师并没有真正领会到创新教育的内涵，也不顾“自主、合作、探究、创新”的教学理念使用的前提。他们在注重创新的同时，却没有考虑到对象。培养学生创新思维能力和实践能力固然重要，但是很多教师，往往不顾学生的实际能力和现实状况，只是把教学理念的外壳生搬硬套的用在教学中，没有详细考虑教材的难易度，学生的接受能力等问题，很不利于新课改的有效推进，并没有真正达到新课改的目的和要求。

（三）过度依赖教学设备，忘掉自己是教学的主导

随着教学设备的不断引入以及教学信息的不断更新，很大部分教师感受到了教学设备的好处，也很乐于在教学活动中使用教学设备。尤其是多媒体课件的使用，大大提高了教师的教学效率，学生们的学习兴趣也不断提高了，整体上来说是比较好的，也有利于教学效率的提升。但是教师们过度的依赖教学设备，自己的基本教学技能却逐渐忘却，这也是我们所担忧的。因为如果在教学过程中，突然断网了，很多教师的反应是束手无措或者走出教室找维修工观看机器的情况。这是很不好的现象，教学技能是每个老师本应该具备的。

二、历史教学中的有效教学方法

社会在进步，历史在发展，我们的教学理念和教学方法也应该不断更新，与时俱进，只有这样，我们的教育才能走在教育界的前面，才能更好地推动我们国家教育事业的发展。面对以上出现的问题，我们要进行有效的解决，敢于面对问题。

首先，我们教师要转变教学观念，懂得与时俱进，不断更新自己的教学观念，不断学习先进的教学理念以及教学技能，让自己的教学技能也不断更新，这样在面对一批批新的学生时才能灵活的运用教学方法，才能更好地推动我们教学质量的提升以及教学水平的提高。

其次，在倡导创新教学理念的同时，要多关注教学对象的学习状态以及学生的接受能力，在贯彻新的教学理念的同时要实事求是，真正理解新课改下教学理念的内涵，真正的把素质教育的教育思想贯彻到教学中去，而不只是模仿他人，生搬硬套教W方法，只有学到真谛，才能更好地落实新教学理念，学生们才会提高学习积极性和主动性，才会在快乐、有趣的环境中学习，这样才能更好地促进教学质量的提升和教学水平的提高。

最后，教师们在掌握多媒体教学的同时，也要不断加强自身教学技能的提升，教学设备只是我们教学中的辅助工具，我们要摆正心态，要真正的把自己教学技能提升上去，这样在教学过程中遇到突发问题时，才能高效、冷静的处理，才能做到遇事不惊的状态，自己的教学技能提升了，固然能带动自己教学水平的提升，也就能带动整个教学氛围的活跃，所以教师们要分清教学设备和教学技能的主次，这样才能在教学中比较好的处理各种问题，才能达到一个合格教师的要求。

第4篇：教师面试问题范文

【关键词】学生提问，教师回答

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0140-01

课堂提问是学生积极思维的表现，但在实际教学活动中，面对学生或简单或复杂的问题，如“所有生物都有细胞结构吗？”“所有生物都有核酸吗？”“水体富营养化不是藻类很多吗，怎么会溶氧量反而降低的呢？”等，有些教师觉得问题太简单了而不予重视，置之不理，有些教师觉得学生是在故意刁难、钻牛角尖而大声训斥；有的教师则因一时答不上来，而敷衍了事，或乱加解释……毫无疑问，这些做法都是不妥当的，对学生们强烈的求知欲和好奇心无疑是一种打击、扭曲甚至是一种扼杀。对教师本身而言，也未尝不是一种职业自闭或道德缺憾。

那么教师应如何对待学生的提问，才既不会挫伤学生的学习积极性，又不会使自己陷入窘境呢？本人根据自己十年来的教学实践，总结出以下两种方法：

1、敢于承认自己的不足。积极引导学生查找资料解决问题

不可否认，学生所提的有些问题可能会触及到教师知识的盲点，对于这类问题，我们不应该找借口回避，不应觉得回答不出学生的问题是丢面子的事，没有谁规定老师就一定得知道，我们可以实事求是地告诉学生：“对不起，这个问题我也不是很清楚，我们可以分头去找资料，找到答案后再告诉对方。”你可能会有这样的担忧：学生会不会因此而嘲笑、看不起自己？事实上，这样做不仅可以让学生明白：在科学的问题上决不能弄虚作假，知之为知之，不知为不知；而且可以鼓励学生积极主动的寻找解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。当然，在学生找到答案并来与老师交流的时候，老师应给予肯定和表扬，这样可以激发学生探索问题的热情。

案例1：在学习PCR技术扩增目的基因时，有个学生问我说：“老师，用PCR技术扩增目的基因利用的是DNA分子复制的原理，DNA分子复制需要的条件是：模版、原料、能量和酶，PCR扩增时往仪器里加入引物有什么作用？是不是DNA在细胞内复制也是需要引物的？引物到底是什么？”PCR扩增DNA时，加入的引物是单链DNA，这个我是清楚的，但体内DNA复制时要不要引物，如果要的话，那么引物是不是也是单链DNA呢？这个问题我确实不知道，于是我就诚恳地告诉他：“这个问题问得很好，但我也不是很清楚，咱们分头去查一下吧。”课后，我立即上网查了与引物相关的详细资料，得到答案后，我没有立刻告诉这位同学。没想到的是第二天该学生就兴奋地跑来和我分享他的答案了，而且还告诉我他还有意外的收获，他还查到了为什么DNA分子在细胞内复制是需要能量的，而利用PCR仪器扩增目的基因则不需要的原因。这件事情告诉我，虽然我没能及时解决学生的问题，但却得到了意想不到的效果，学生解决问题的欲望受到激发，问题意识得到加强，学生的学习能力得到了很大的提高。

2、适时鼓励学生探究。通过实验解决问题

生物科学是一门以实验为基础的自然科学。它的创立和发展都离不开实验。生物学科特点决定了生物学的发展必需依赖于科学实验，生物实验也是中学生物教学中一个非常重要的组成部分。生物实验教学最重要的目标之一是：培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在实验教学中，学生提出的某些问题，教师如果直接给出答案，学生不一定能很好的理解，这时教师可以鼓励学生就自己提出的问题作出可能的假设，然后自己设计实验来验证假设是否正确，从而自己解决问题。

第5篇：教师面试问题范文

关键词：道路交通 汽车尾气

        1、概述

        在新的发展时期，城市交通规划是政府指导城市交通发展的公共政策，应当体现中央宏观政策，科学发展观，建设资源节约型和环境友好型社会的要求。这既是城市交通发展也是事关城市健康发展的方向性问题。城市交通规划工作只有坚持这一方向，才能在社会经济发展中发挥应有的作用。对此进行认真研究和思考，是城市交通规划工作者的重大责任[1]。

        2、分析城市交通问题

        2.1 城市交通问题之污染

        汽车是人们生活中不可缺少的交通运输工具之一。日前，全世界拥有汽车约5 亿辆，平均10 人一辆。汽车排出的有害气体在当前己取代了粉尘，成为大气环境的主要污染源。据不完全统计，世界每年由汽车排入大气的有害气体 一氧化碳( 也就是人常说的煤气达2 亿多吨，太致占总毒气量的1/3 以上，汽车多的美国和日本几乎达到1/2，成为城市大气中数量最大的毒气，而且它在大气中寿命很长，一般可保持二、三年。所以它是一种数量大，累积性强的毒气。汽车一般从三个地方排气。一是从排气管排出，约占总排放量的65%; 二是从曲轴箱里泄漏出来，约占20%，人们坐在汽车里间到的汽油味就是从这里漏出来的; 三是油箱、汽化器等系统泄漏的。据化验分析，汽车排出的废气中，约有150 一200 种不同化合物，其中对人体危害极大的就有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅的化合物、碳等颗粒物质。这些有害气体扩散到环境中便造邦空气污染。一般说，汽车排气所造成的大气污染占整个大气污染60 肠，最高达90炳。汽车排出的有害物质在强烈阳光照射下，会产生一系列复杂的光化学反应，生成二次污染物如臭氧、过氧酞基硝酸酷、醛类、二氧化氮等各种化合物。这些化合物同水蒸气在一起，在适当的条件下形成浅蓝色的刺激性烟雾，这种烟雾被称为光化学烟雾。由于它首次发生于洛杉矾，所以人们也把它叫作" 洛杉矾烟雾"。洛杉矾是美国加利福尼亚州南部太平洋沿岸的滨海城市，是美国仅次于纽约和芝加哥的全国第三大商业城市。那里常年阳光明媚，气候温和，是风景优美的胜地。美国电影中的好莱坞，就在它的西北郊，美国政府的西部白宫圣克利门蒂，则在其东南郊。进入40 年代后，随着工商业的发展，人们发现每当夏季和早秋，洛杉矾城市上空就会经常出一种不寻常的浅蓝色的烟雾，有时持续几天不散，使大气能见度大大降低。

        2.2 城市交通拥挤

        几乎每个人都遇到过堵车，特别是上下班，和放长假时，如五一节，国庆节，寒、暑假等特殊的时段，大多数人都有过“沙丁鱼”的经历。相对于城市道路网的承载力来说，汽车数量过多，诱发了交通拥挤问题。从某种程度上说，交通拥挤是汽车社会的产物。在人们上下班的高峰期，交通拥挤现象尤为明显，据统计，上海市由于交通拥挤，各种机动车辆时速普遍下降，50 年代初为25km，现在却降为15km 左右。一些交通繁忙路段，高峰时车辆的平均时速只有3—4km 交通阻塞导致时间和能源的严重浪费，影响城市经济的效率。目前，许多城市里的交通问题是通过局部路段、局部道路交叉口的拥挤堵塞反映出来的。 

显然，按照西医“脚痛医脚，头痛医头”的观念，拓宽这些道路，在交叉口修建立交似乎是立竿见影的解决办法，但问题却很少这样简单。

        2.3 小结

        分析了现在城市交通问题的严重性：一是汽车的污染问题，严重威胁市民正常的生活、工作以及生命，是迫在眉睫要解决的问题；二是交通拥挤的问题，同样影响市民的正常出行，也是当下非常棘手的交通问题。接着深入的挖掘了城市交通问题出现如此状况的几点原因

        3、城市交通问题的解决对策

        城市道路是指城市范围内的道路，供各种车辆和行人通行并具备一定技术条件的交通设施，并形成和促进发展城市布局、提供通风、采光空间，作为上、下水道和煤气、电力、通信设施埋设通道的功能。因此面对如此问题，更新观念是当务之急。城市综合交通规划要全面考虑国家发展战略，必须落实资源节约、环境保护，实现城市紧凑发展。在城市总体规划修编时，要用城市交通规划来带动规划修编 ，公共交通优先政策的落实必须先调整城市交通规划的理念，而交通规划理念的调整却必须从规划布局做起 ， 现在交通环境问题是当前城市交通规划的主导因素现在环境问题已经提到日程，我们的问题虽然刚刚暴露，但是必须关注。解决交通环境问题必须从交通理念上改变，比如，宽马路的问题。宽马路涉及路幅宽，带来的是路网间距大，这是城市规划和城市交通规划要反复思考的问题。现在交通效率低，很大一方面是道路路幅宽、路网密度低造成的，还有建设封闭性小区造成的。另外，盲目修立交桥也是一个重要的原因，不成系统的立交桥使交通更加拥堵。因此，解决交通环境问题，必须用系统、综合的概念研究城市交通规划。

        4、结束语

        本文主要浅谈了目前城市的交通现状以及给城市市民带来的种种不便，本着改进现代化城市的心态作了一点微薄的议论，期望不久的将来中国能够快速的步入智能化交通规划当中。明间这么流传：要想富快修路这话一点不假，道路是现代社会的血脉，汽车是现代社会的重要工具，道路基础设施不足或汽车的过度使用，均可能造成现代社会的血脉梗阻，而危及社会的生存；而保守的发展政策一旦造成道路建设滞后，又将对社会进步和经济发展带来极大的制约。道路交通需要一个合理的发展程度，这取决于社会经济发展的需求，受制于资金、资源和环境的制约，需要遵循可持续发展的原则。对于道路交通来说，政府的发展战略和政策起着决定性的作用，其制定是一个协调各方面利益和目标的过程，需要采用现代大系统的观点和方法分析处理。

参考文献

【1】《成功班主任全书》，孙绵涛，人民日报出版社，2000年；

【2】王一冠 国内外清洁汽车燃料的发展历程与展望 中国石化上海石油化工公司炼化部 2005 24（3）

【3】管满泉 从道路因素分析交通拥挤的成因和对策中国人民公安大学学报-自然科学版 2005 11（4）

【4】袁建光 金正彪 城市公共交通技术科学年度发展概况，智能交通技术和渌色燃料发动机的开发应用 土木工程学报 2005 38（8）

【5 】全永　北京城市交通综合体系发展战略及对策·发展我国大城市交通的研究·中国建筑工业出版社·1997：193-195

【6】黄成 城市交通出行方式对能源与环境的影响 北京市环境科学研究院 公路交通科技 2005 22（11）

【7】庄焰 城市道路交通流三参数关系研究 深圳大学建筑与土木工程学院 深圳大学学报理工版 2005 22（4））

【8】公安部．建设部　关于实施全国城市道路交通管理“畅通工程”的意见·交通管理研究·2000(1)

第6篇：教师面试问题范文

【关键词】大学生 寝室 人际交往

一、妒忌、猜疑等不良心理造成的关系紧张

在大学里，某些同学由于某方面比较突出，如外貌、能力、成绩等，这类相对突显的同学常常成为学生中的焦点人物，如果他们平时不注意自己的言行举止，就很容易引起同学的妒忌和猜疑，从而导致人际关系紧张。另一种情况是，在涉及学生切身利益的各种评奖评优以及奖助学金、困难补助等，一些功利心较强或性格较敏感的学生有时也会因为无法分享利益而对别人获得利益耿耿于怀甚至产生妒忌心理，从而影响室友的和谐共处。

二、贫富差距产生的心理鸿沟和感情隔阂

随着高等教育的大众化，高校学生家庭经济状况差异很大，有的学生家庭优越，每月消费都在千元以上，而有些来自偏远农村的学生甚至连基本生活都没有保障。由于长期生活环境的影响，使得这两类人的世界观、价值观、人生观存在很大的差异，经常会在一些观点上产生摩擦。经济条件比较好的同学往往有一种优越感，有时表现得比较自我，而家庭贫困的同学内心又比较容易自卑敏感，因此宿舍里这两类人很容易形成敌对的战线。

三、个人不良生活习惯与修养不到位产生的关系不和

（1）不注意个人卫生：袜子衣服穿完不洗，踢了球一身臭汗也不洗澡，上厕所甚至常常忘了冲马桶，从来不叠被子，床上又脏又乱，东西乱扔。

（2）集体卫生从不关心，坐享其成。

（3）制造噪音：沉溺于无休止的电脑游戏中，“感觉寝室就像是伊拉克战场”。爱好学习的不得不每晚去挤自修教室。如果游戏的快乐是建立在别人忍受噪音的痛苦上，寝室生活的快乐就要打折扣了。

（4）计较小钱：要在关系密切的寝室成员中，把互相的经济帐精确到以角做单位的程度，几乎是一件“不可能完成的任务”。然而有一小部分同学还是“执着”于追求寝室经济分配的“绝对公平”，早上我请你吃了一顿饭，心里就上了根弦，一定要尽快“吃回来”。到头来寝室“财政”是理得一清二楚了，却忘了由此带来的情感损失。

（5）随便吸烟：寝室吸烟给同处于一个屋檐下的人群带来的危害，决不仅仅是尼古丁上的。不征询室友的意见就随便点烟，实际上是对于室友健康权利的轻视。

（6）作息紊乱：晚睡的一方动静太大，影响了正常休息的同学。这样的矛盾在没有熄灯制度的寝室尤为突出。更有甚者，为了报复自己头天晚上受到的“不公正待遇”，第二天起床时也故意将脸盆、凳子的声音翻倍。如此一来二去，形成恶性循环，寝室人际的温情也就在一日一夜的折腾中灰飞烟灭了。

（7）言论霸权：讨厌的就是每次发生争论，不管什么话题，总要把对方彻底驳倒才罢休。逼迫他人接受你的意见容易激发别人的抗拒心理，同一寝室中不见得谁的观点就比别人高明多少，所以如果发现自己在“寝室辩论”中总是取得全胜的一方，小心寝室不和的种子也许已经在小圈子里播撒开了。

（8）满口脏话有的同学平时不注意，也可能是长期习惯。一开口就是脏话，平时大家可能不会刻意去计较，但是不代表别人没有意见。时间越久积怨也就越深，久而久之便会影响人际关系，也许在一些情况下矛盾便会爆发出来，处理的不好，还会引起暴力冲突。

四、不合时宜的恋爱导致舍友感情疏远

在大学里谈恋爱本来是正常的但若不能很好地协调恋爱、学习与生活的关系，那么谈恋爱也很容易引起舍友关系的紧张，有些不自觉的同学总喜欢长时间地三更半夜躲在被窝里煲“电话粥”，有些甚至无视他人的感受，把男女朋友带到宿舍留宿，当着大家的面做一些过分亲昵的动作，在这种环境下，寝室人际关系激化在所难免。

五、过分亲密导致的狭隘“依赖型”人际交往矛盾

人与人之间的交往需要保持适度的距离，过于亲密的交往会占用别人与他人交流的时间和空间，从而导致对交往的厌烦。在寝室生活中，有些同学独立性较差，过分依赖别人，学习、生活、业余消遣都要跟着别人，这种狭隘的“依赖型”人际交往，破坏了人际交往的基本原则，久而久之，随着厌烦情绪的累积，矛盾也会逐步产生。

六、小团体主义破坏寝室人际关系

在部分寝室里，有些同学过于争强好胜，功利心和虚荣心太强，喜欢拉帮结派，在寝室里结成小集体、孤立其他人，不顾及他人感受，我行我素，这种状况长期下去也很容易导致寝室气氛压抑沉闷，从而导致寝室人际关系紧张。

七、生活中小摩擦日积月累

引发宿舍成员之间矛盾的主要原因是日常生活中的小冲突和小摩擦没有及时化解，导致成员之间的误解越来越多，日积月累有可能会造成不堪设想的后果。

八、以自我为中心意见不同引发的矛盾

大学生来自五湖四海，生在不同的家庭，生活习惯不同，思维方式各异，大学生风华正茂，正处于张扬个性的年龄和年代，缺乏理解、包容和体谅，难免会出现分歧。

九、利益冲突

在涉及大学生利益的各类奖学金、贫困补助、保研、考研等等问题时，一些功利心较强的学生的嫉妒心和丑恶的不良竞争心态就会出来作怪，于是潜移默化中，会给同寝室的竞争者找麻烦，挑毛病，于是厌恶感产生，渐渐激发出矛盾。

参考文献：

第7篇：教师面试问题范文

关键词：幼儿美术教育；问题；措施

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）15-0242-01

一、当前我国幼儿美术教育的现状

现有社会存在很多的金钱主义现象，对美术也是如此。很多人都认为只有画得像才是真的美术，也只有很大幅的画才有价值。在这种观念的影响下，许多幼儿的想像力被扼杀。现有美术教育的功利化及金钱化与整个社会的一些不良的因素相影响，使幼儿的美术教育也被披上了一层虚荣的外表，而实际的启蒙培养却被忽视。

二、当前我国的幼儿美术教育中存在的问题

（一）定模式的模仿教学管理方式

现在的幼儿美术教育中，会存在教师先画一幅示范化的作品，孩子跟着模仿，完成之后，才是会评定哪一幅画画得最像就是画的最好的。在一些贵族式的幼儿园里，甚至还会教孩子一些色彩的搭配、线条的构图等基础美术的东西，而这些内容本根本就不适应用于幼儿的美术教育。因为，这种定模式的模仿教学会让幼儿产生一种定向的思维模式，按着规定来画的情况，完全没有了幼儿自己本身的想像力及创造力。

（二）不完全的美术观

不少家长认为，美术实际上就只是绘画，幼儿接受美术教育就是学会怎么样去画画。其实这种观念是淡薄且不完全的，也是片面化的。实际上的美术教育应该是整个国家的责任，包括了很多方面的内容，画画也只是其中这一，作为教师和家长不应该有功利化的思想，认为学习美术就一定要得到各种奖项，不可将自己的这种想法强压给孩子。

（三）幼儿美术教育的师资力量不足

现在绝大部分的幼儿美术教师并不是毕业于专业的美术院校，在对教导幼儿的美术上没有接受过专业的培训，只能较机械化的以大众眼光去判定，无法对幼儿进行启蒙式的思想教育及引导。

三、做好幼儿美术教育发展，达到培养幼儿创新能力的几点措施

（一）观念的转变

家长和教师在对幼儿的美术教育方面需要将原有的功利化的思想转变成对幼儿的一种启蒙教育基础上。幼儿的美术教育不是为了学习绘画之类的技术，而是应该激发孩子的想像力及创造力，培养孩子的审美能力，提高孩子的人格修养。

（二）教育方法的更新

针对幼儿的美术教育应该采用多角度的教育方法，不能以单一的模式去规定一个孩子的作品。因为孩子的世界与成人有着天壤之别。幼儿的美术教育就应当建立在以孩子为中心的基础上，通过这一方法将所有元素融入至幼儿美术教育当中。对孩子完成的作品要给予充分的肯定，多加以鼓励，让孩子对自己的想像力及创造力充满自信。

（三）加强教师的能力及素质

教师是在对幼儿美术教育中最为关键的实体，如果教师本身的能力有限，则无法满足对幼儿美术教育的教学，这样就会直接影响到孩子的想像力及创造力能力的培养。所以，一定要加强对教师素质及能力的培养，培养一批具有高度审美观及具有专业美术知识的授课教师。

（四）完善课程内容，增加有趣的且符合孩子世界的课程

首先，美术不单只有绘画这么简单，还包括各类动手制作的内容，例如折纸、剪纸、用生活所见之物做画等等。使用多种材料进行美术作品的制作，比如以前经常使用的蛋壳、花生壳，还有现在的沙子、毛线、彩色玻璃、碎布条等。使用新的材料进行创作，更能激发孩子们对美术的热爱及兴趣，在日常生活中都可以随时随地的发挥自己的想像力。

（五）改进对变幼儿美术作品的评价环节

对幼儿的美术作品评价，不能再以成人的标准去判定，而是应该站在孩子的角度去思考，多问孩子的创作理念，让孩子与孩子之间进行多种交流及沟通，放手去让孩子们以自己的世界及标准去评价。多给孩子鼓励及信任，这种做法不仅仅能提供孩子的欣赏能力，还能更多的培养他们的审美观及认识到自身的优缺点。

结论：孩子是祖国的未来，将来在人才的竞争中，创造力是一种强有力的竞争能力，只有在幼儿时期的培养最为重要，在这一时期做好了幼儿的创造力及想像力的培养工作就能发挥每个孩子的优势。综上所述，采用更新的、更科学的教育方法，就能很大程度提高幼儿美术教育的真正目的所在。

第8篇：教师面试问题范文

一、英语教师所面临的问题

（一）缺乏科学的教育理念的指导

尽管新课程改革在全国一些省市早已实施，但有些英语教师在教学中并没有很好地遵循新课程标准的理念，依然按照自己多年所形成的教学模式进行教学，没有时间和精力去进行系统的进修和培训，学习先进的教育教学理论。从而导致了在教学实践过程中缺乏教育理念的指导，忽视学生的主体地位，继续采用填鸭式的教学模式，教学拘泥于教材，缺乏创新意识，忽视对学生情感教育的培养，这必然会使一部分学生对英语学习丧失兴趣，教学效果事倍功半，影响了课堂教学的质量。

（二）不注重学生的主体地位

新课标的重要理念是以学生得到发展为根本，让每个学生在学习过程中得到充分发展。但在实际教学过程中，很多英语老师忽视了这个教学理念，只是关注自己的教学进度，而忽视了学生的主体地位。没有考虑到学生的个体差异，做到因材施教。结果造成班级学生两极分化现象严重，部分学生失去了学习英语的兴趣，甚至放弃了学习英语。在我的教学课堂上，我也曾经错误地以为在课堂上给学生讲得越多，学生的学习效果就会越好。可是，当我反复讲重点词汇、语法和题型后，学生还是不会做，于是就抱怨学生不用功或悟性差。其实，这种教学模式下，学生只有被动地接受老师传授的知识，而没有机会去进行独立思考，没有把学生当成教学活动的主体。久而久之，许多学生也就养成了不爱动脑不思考的学习习惯，学习成绩一直得不到提高。

（三）不注重教学反思

培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，能够极大地提高教师驾驭课堂的能力。有的教师已从教数年，却忽视了这一能力的培养，每天只是按时完成教学任务，关于每节课是否达到预期的效果，是否还有一些不足之处，课后很少进行思考甚至从未想过。这就是为什么有些教师教了许多年的书，在教学中的进步却很小，课堂教学的效果一直没有达到最佳。由此可见，教师在教学中光有经验是远远不够的，还要不断地进行自我反思。

（四）缺乏对科研的投入

中学英语教师的工作负担普遍较重，有的教师甚至要带三个班的英语课，再加上班级学生人数较多，管理起来比较困难，所以很多教师把大部分的时间和精力都投入在教学上，很难抽出时间来进行教学研究。另外，由于缺乏专业人员的引领，有些教师对教学研究的重要性认识不够，教研活动往往停留在浅显的听课、评课和总结教学经验，缺乏对问题深层次的研究，缺乏从事研究的经验，这使得教师很难从中获益，影响了教师的全面发展。

二、应对措施

（一）树立正确的教育教学理念

教师应树立正确的教学理念。实践证明，教育观念直接影响课堂教学，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。因此，教师必须学习教育教学理论，做到理论与实践相结合，用正确的教育教学理论指导教学的各个环节。在英语教学中，教师应切实转变课程观，把“教教材”转变成“用教材”，确立整合的课程观，使学生学习英语的过程中不仅能获得语言知识，发展语言技能，同时也能发展他们的情感态度、学习策略和文化意识。

（二）以学生为本

现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念，面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。英语课堂自然应将促进学生的发展作为出发点和归宿，让学生自主学习，合作探究，使每一位学生都能在英语学习中主动自觉，感受英语语言的魅力，享受学习英语的乐趣，发展自己的个性，完善独立的人格。因此，一名优秀的英语教师，应该在搞好自己教学的同时，要进一步很好地去理解学生，引导学生在学习书本知识的同时，形成正确健全的价值观，良好的情感态度，并形成积极的生活态度。让学生在平等、开放、自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生的全面发展。

（三）培养反思能力，养成反思习惯

教师的反思能力对教师的专业成长具有重要作用。教师在教学实践中勤于反思自己的教学行为将会对自身业务水平的提高和专业发展起到积极的作用。教师在教学过程中要以先进的教育理念，指导自己的反思过程，并善于运用反思结果指导自己的教学实践，使专业能力获得长远的发展，这也是教师能力培养的动力和有效方式。通过反思，教师可以不断更新自己的教育理念，改善教育行为方式，逐渐形成自己的教育教学思想。在教学中，教师应对自己的每一节课进行反思，从中找出不足之处，吸取教训， 发现问题和找到解决问题的方法，从而提高教育教学水平。

第9篇：教师面试问题范文

关键词 问题式教学；信息安全技术；实践创新能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）16-0104-02

1 前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》将高等教育的目标定位为培养高素质专门人才和拔尖创新人才。近年来，为促进高素质应用型人才培养，各高等院校在课程教学中做了一些有意义的尝试，将一体化教学等教学方法引入课程教学过程，将理论教学与实践教学有机结合，取得较好的教学效果。其中，问题式是一种探究式教学方法，以问题作为教学线索，将课程内容有机衔接，使教学过程转化为问题解决过程，可显著增强学生对课程内容的掌握效果，并提升学生的实践创新能力。因此，问题式教学法特别适用于实践性要求高的课程教学，该方法已成为高等教学研究的热点之一。本文通过信息安全技术的教学设计与实施，对问题式教学法在信息安全技术课程中的应用进行研究与实践。

2 问题式教学法内涵

问题式教学法是一种探究式教学方法，该教学法基于教学内容提出问题线索，围绕教学目的，将教学内容和教学过程转化为提出问题、分析问题、解决问题的问题解决过程。问题式教学法具有逆向性、主动性和启发性等特点。在教学设计上，问题式教学法与传统教学方法刚好相反。传统教学法往往是由因及果，采用先易后难的方法，将知识内容步步引向深入；而问题式教学法，由结果开始，逐步反推，设计出引领全部内容的问题作为课堂线索。问题式教学法将设问作为基本的教学形式，在课程的实施过程中，以问题激发学生的学习热情，使教学过程充满悬念，使学生的思维接受挑战，学习的主动性和能动性得到提高。下面以信息安全技术课程中的虚拟专用网部分内容为例，说明问题式教学法的实践教学过程。

3 基于问题式教学法的教学方案设计

教学目标分析 信息安全技术课程是信息安全专业的一门专业必修课，基于前期相关课程的学习，学生普遍对计算机网络有比较全面的了解，对密码学的相关知识有初步认识。但是学生在前期课程中侧重理论学习，在实际应用和动手实践方面有欠缺。信息安全技术是一门与工程应用结合非常紧密的课程，学生对具体信息安全技术理解和掌握起来较为困难。所以期望在授课过程中由问题为主线，层层推进，引发学生的积极思考，调动学习积极性，通过应用实例来帮助学生学习并掌握具体技术。

教学目标分析 结合本课内容特点制定教学目标，目标的实现贯穿于整个教学过程。知识目标：理解ESP协议报文格式，掌握其操作模式和处理过程。能力目标：运用ESP协议解决IP包安全性问题。情感目标：激发学生对IPSec的学习兴趣，主动将安全协议知识应用于实践中。

课程内容包括三部分：1）虚拟专用网概述，介绍IP VPN的起源、概念、基本原理；2）典型隧道协议，包括L2TP、IPSec、MPLS；3）典型VPN业务，重点介绍第二、三层VPN服务。其中，典型隧道协议是整本教材的核心部分，IPSec协议是最主要的隧道协议簇，而AH/ESP协议是IPSec中主要安全协议。本次课的重点、难点是理解并掌握ESP协议保护IP包安全性的原理。

教学方法 本次课以问题式教学法为主，引领整个教学过程，并辅助对比分析、案例分析等教学方法。

1）以问题的推进驱动知识点的展开。对于协议的讲授，因为协议本身比较枯燥，如果直接按照教材的章节顺序介绍，很容易让学生陷入仅对协议格式本身机械式记忆的误区中，“知其然而不知其所以然”。

2）以对比法梳理知识点的联系与异同。本次课内容的最大特点是ESP协议和AH协议同属于IPSec协议簇，既有相似性，又有不同点。这在学习的时候容易混淆，所以采用列表对比的方法梳理知识点，比较ESP协议在功能、格式、模式以及过程方面与前者的异同，加深学生的理解。

3）以实例讨论提高学生知识运用能力。针对学生缺乏工程实践经验的特点，以实例讨论法本身来帮助学生运用理论知识解决实际问题。而且通过实例帮助学生培养一种处理问题的思路：从需求入手，以现有知识结构为基础，综合运用相关技术，解决实际问题。

教学过程 课程的教学过程设计安排如下。

1）问题导入。本次课通过问题的层层推进来衔接各个知识点。在课程的一开始，就首先对IP协议安全性缺陷进行分析，它存在缺少数据源认证、完整性认证、机密性保护等问题，从而引出对IP数据包安全保护的需求。那么这个问题如何解决呢？将这一问题分为两个子问题：“IP数据包的信息认证问题”和“IP数据包的信息保密问题”。如何解决这两个问题呢？引出ESP协议，这其实就是ESP协议的目的和作用。

2）问题讲解与分析。ESP的目的：解决IP数据包的信息保密、信息认证问题。信息保密这个子问题又如何解决呢？信息保密分为两方面：数据机密性和流量机密性。信息认证分为两方面：数据源的认证、消息完整性。消息完整性又包括防篡改、防重放等。那么ESP协议如何解决这些问题呢？从而引入课程的重点和难点：ESP报头格式中关键字段、ESP的两种工作模式。

3）比较分析。带领学生一起分析两种安全协议AH/ESP的特点，比较分析二者在目的、格式、模式、过程等方面的不同。比如：二者都有认证功能，它们有什么区别？认证的范围有何不同？达到对刚才所讲授内容的知识点进行梳理的目的。

4）应用实例。提出一个实例需求，引导学生主动思考，采用刚刚学过的有关ESP协议知识解决此问题。通过实例的分析和解决，将课堂开始所提出的问题实例化，重温问题提出、分析问题和解决问题的过程，使学生对课程内容进行进一步梳理，掌握知识的实践应用方法。

5）总结。回顾本次课的教学内容，简要叙述ESP协议的格式特征、操作模式、工作过程等。此时引出一个问题：安全协议运行过程中，算法是如何约定的？通信密钥是如何协商的？引发学生的进一步思考：如何解决呢？为课后的思考题埋下伏笔。

4 结语

问题式教学方法实施的重点在于问题的提出，提出的问题要紧贴学生的需求和兴趣点，提出的问题要与学生在心理上产生共鸣，才能达到最佳的实施效果。因此，教师要对学生的心理把握精准，了解学生的特点和实际需求。此外，问题引导的时机和语言的精准性要求也比较高，这就对教师的问题引导思路和语言逻辑思维提出较高的要求。本次课在教学过程中，对问题式教学法进行了初步实践，通过问题的推进，激发了学生的学习兴趣，将知识内容进行有机衔接，促进学生对知识的理解，提高学生对知识的整体掌握。

参考文献

[1]李晔，王翠香，姬正洲，等.基于高素质应用型人才培养的实践教学体系构建[J].西安邮电学院学报，2011（12）：78-81.