大学生学习心得总结精选(九篇)

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第1篇：大学生学习心得总结范文

盛夏的校园里，追梦得的学子朝着梦想而奔跑，这是一个令人向往的年龄。

宁静的山村里，天真的孩子向着童年而微笑，那是一个五彩斑斓的世界！

就这样我们走在了一起，就这样我们共同努力，在困难中成长，在成长中成熟，在成熟中收获，我们完成了我们的使命，也收获了孩子们对我们的爱，家长对我们的信任。我很幸运也很荣欣能参加今年的以社区学习服务中心为背景的大学生暑期下乡支教活动。作为一名队员，我除了做好我自己分内的事，还要与其他人以及我们这个整体相协调，使自己、别人还有集体的办事效率都尽可能最大化。

这次活动我付出了，但我的付出与收获相比似乎我的收获远远大于付出。当初参加这个活动的动机很单纯，就像锻炼一下自己并给山里的孩子带去一些知识。没想到有好多额外的收获，他们给了我一个又一个的惊喜。

这次活动中我负责的板块主要是：支教，支农中的家庭教育讲座，以及我们队最后文艺汇演的节目，素质拓展课的舞蹈排练。如再有闲时间就打打杂。

三尺讲台 展现自我

其实在这次活动中我工作中重点中的重点就是支教。我上的是初中班和小学1-2年级的语文课，除此之外我还担任了3-4年级的班主任。在曹湾和张大湾的支教中初中班我共上了6节课，小学1-2年级共上了10 节（包括故事课）。3-4年级的早读我辅导了5次，还有3-4年级的同学要求我给他们上了一节语文课。

初中班的语文课我备的主要是关于诗词方面的。这几节课中我讲了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《卖炭翁》以及我们心理学的基础知识，我还特意为他们准备了有关时间管理方面的知识，可是由于时间问题没来得及给他们上很是遗憾。我感觉时间管理的好坏是决定一个人成功的重要因素之一。

6节课我上的内容不是特别多。其实我这次上课的目的不是纯粹的给他们讲，而是引导他们自学，让他们大胆而清晰的表达他们的思想。通过古诗词的鉴赏，使他们感受中国古代文化的魅力，并激发他们学语文的兴趣。而关于心理学方面我只是让他们了解一下，让他们知道心理学与我们的生活息息相关，并不是他们想象的那么可怕，一眼就能看穿一个人。

在讲课的过程中我采用的是提问的方式，每个同学都要发言。我先把重点字或词作一解释，然后让他们自己动脑来翻译一些句子，这样就可以使那些上课不积极思考的学生参与进来。

在上课的过程中我发现初中班的同学课堂上被叫起之后，有的说话吞吞吐吐，有的低着头一声不吭，有的声音小的我屏住呼吸都听不见，有的面红耳赤，很少有同学起来大大方方的来表达自己的思想和观点。

下课后我问了部分同学为啥上课不大声的回答问题，他们大多数说怕别的同学笑话。我说念书是自己的事，自己的路要自己走，别在乎别人……等鼓励的话。

小班1-2年级的课我上的内容有《燕子妈妈笑了》、《小闹钟》、《春天的手》、《雨点》。《燕子妈妈笑了》这篇课文我开了一节表演课，此外我还上了两节识字课，两节故事课。

小班的语文课较初中班的好上多了，小班的课堂气氛很活跃，不论从回答问题还是从参与活动的积极性方面都大大超过了初中班。

我之所以给小班选择上面的4篇课文，主要是让同学们从朗读中感受文章的美。我在讲每篇课文之前会用一个相关的儿歌引出要讲的主题。

记得刚带1-2年级，让他们朗读课文，他们读得特别快，没有节奏。后来我给他们每节课领读三遍，慢慢的同学们读文章慢下来了，也有了一定的节奏。

1-2年级的同学可喜欢回答问题了，他们总是把手举得高高的喊：“老师叫我，我会”，如果我把一个同学多叫几次其他同学就不行了，他们会说：“老师他（她）已经叫过了，我还没叫呢”。

这一段时间我有时会想这个问题，是什么原因是小学生与初中生的课堂气氛截然相反呢，是他们在成长中更在乎自己了，还是更注重别人了；是他们在成长过程中理解了谦虚，还是他们就一直在误解谦虚；是他们必然会这样还是中国应试教育注重学生分数的原因……直到现在我没有一个正确的答案。

我给1-2年级的学生专门安排了一节表演课，设计这个课时我想他们表演一两组就不表演了，可是没想到每一个同学都要参加。他们有的要当小燕子，有的要当燕子妈妈，有的要当茄子，有的要当冬瓜。开始时我以为他们不会表演，结果第一组同学就使我大吃一惊，他们扮啥像啥，语气、动作、语调都挺到位的。我意识到我错了，表演是孩子的强项。

应该说每一个孩子都是喜欢听故事的，那天我给同学们说下节课我给你们讲故事好不好，同学们可高兴了，他们那节课间只玩了一小会儿，便早早的静静的坐在教室里等我给他们讲故事他们的课堂纪律可从没这么好过。他们听得很仔细不时的还咯咯的笑。有时讲到坏蛋时他们的表情就发生了变化，讲完一个他们会要求再讲一个。我感觉真应该给他们开一节专门的故事课。

1-2年级的小朋友也很喜欢识字，我用了两节课教他们识字，效果很好。我现在还记得他们把“ 灾区”写成“在区”，后来他们学会了很多常用的字。

总之，我感觉在文化课上，无论是给初中班的上还是给小学1-2年级上，我都感觉挺成功的。我在上课之前都会复习前一节课的内容，感觉他们听课效果不错。

我感觉上的最最成功的一节课要数给3-4年级上的关于《和时间赛跑》那节课。我前面说过我给初中班备了关于时间管理方面的课，没想到在3-4年级的要求下我给他们上了。也是自己的遗憾有所弥补。我在讲这篇课文时结合自己准备的材料，鲁迅《匆匆》中的的名句，以及自己的一些人生经验等，告诉同学们时间的重要性。并赠给他们一句话：我们不能延长生命的长度，但我们可以拓宽生命的宽度。那节课同学们在课堂上回答问题很踊跃。

在支教方面我还担任着3-4年级的班主任。每天早上我们会对他们进行英语辅导，他们的英语底子确实很薄。他们把1-10这几个数字只会读不会写，并且1-10中有7、8个读音是错的。我们给他们一个一个地教了并把读音更正过来，结果第二天我考时发现他们还是与以前一样什么都不会，原来他们下去之后就根本没管，我了解到他们老师在六单元之后就不上了，因为老师也不会。我想这可能是他们英语底子差的两个根本原因。学生的学和老师的教是整个教学活动的主体，主体环节出问题其他环节再好也没用。

总之在支教反面我深刻地感觉到了作为一名老师的不易，我也知道了好多东西。上课要大胆的回答问题，其实老师在学生回答错之后不会去笑他，而是不管回答的对与错都会给一定的鼓励；与老师交流时要大大方方，不要扭扭捏捏，其实老师喜欢与他交流的学生；我也理解了老师对学生的期望，真的有时候不亚于父母对学生的期望。

太阳之下 你我共舞

我在素质拓展课上给孩子们教舞蹈，在张大湾小学时本打算给她们教一个印度舞，我以为她们的舞蹈功底不错，可是我错了，他们竟然连扭屁股都没见过，我教一个基本动作，他们看完之后哄的一下笑起来。有的同学说她不学扭屁股，挺羞的。我很无奈，压力也比较大，感觉在这几天出一个节目很有困难。在张大湾的几天他们连最基本的动作都学不会，几天也没排出个啥。后来到曹湾，我对舞蹈队进行了重新的分组，发现张大湾那边的同学几乎都来不了，这就摆在我面前的有一个严肃的问题，那就是必须重新编一个舞蹈，时间只有三四个小时，因为素质拓展课的时间有限。后来我又根据同学们的情况变了一个舞，同学们都学的很卖力，也很快。每天下午太阳红时我们在排舞蹈，看到同学们顺脸颊流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我们真的用了3-4个小时排了一个舞，并且同学们在演出那天超常发挥，跳得比排练时还整齐。我替他们感到高兴，看着他们穿着盛装，像个小公主一样的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一种别样的幸福。

大山深处 把酒话桑麻

我们原定支农是以讲座的方式进行的，可是由于人少我们不得不改变方式。虽然在曹湾用广播进行了宣传，但主要是我们与村民进行闲聊在闲聊的过程中穿们的主题。

我在支农方面负责家庭教育，我问他们对孩子的教育时，大部分家长说他们几乎不管孩子，家里太忙了。闲聊时很难进行家庭教育方面的话题，由于我们说的是普通话，一些话表达出来书面语比较严重，而村民说的是方言，有些话表达出来方言又太重，一些话我们彼此都很难听懂，交流也给家庭教育的宣传带来了困难。尽管是这样我们做得还是很不错的。

我们在闲聊时也会对社区学习服务中心进行宣传，但我们问他们知不知道社区学习服务中心时，我所问过的他们都摇头说不知道，又问听说过没，他们说没听过。我们说村上的井是由这个项目投资而成的，他们说只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。

我们真的很无奈，以社区学习服务中心为背景的支教活动在这儿已经三次了，他们就一点也不关心，他们就只知道能得到好处才是最实惠的。我们做了好多的宣传工作，他们就几乎没人去了解。我们只能说我们尽力了。其实这是一个思想问题，我们不可能改变，也许我们就没改变一点点。

在谈话的过程中我还听到了一个比较有趣的事，那就是有三四个家长以为我们是来招生的，后来打听清楚不是之后便走了。

也许是村子的特殊环境（一家离一家比较远交流不方便，信息的获取和传播也不方便），才造成了支教方面的种种问题和误解。也也许是……我无从知晓。

翻山越岭寻因觅果

第2篇：大学生学习心得总结范文

   2022新教师入职培训学习心得体会

  为期七天的新教师岗前培训的确让我受益匪浅，这次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括：教师需要懂得的一些哲学，合格教师的四大素养，教师和学生的法律关系，教师礼仪，班级隐形文化建设，有效教学与高校课堂，中学生的心里健康教育，关于班级文化建设的几点思考等。这些培训内容对我们新教师迅速成长起来，更好的实现由大学生到人民教师这一角色的转化具有十分重要的意义，现将自己的心得体会总结如下：

  一、培训使我对教师这一角色有了更加清晰的认识。

  此次培训听了许多骨干教师和优秀班主任的讲座，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：

  1、教师是人类文明的传播者。“师者，所以传道，授业，解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性，所以作为一名教师一定要有扎实的专业知识，不断提升自身的专业素养和教师技能，这是立身之本。

  2、教师角色具有示范性。学高为师，身正为范，这就关系到教师的品德修养。只有人格才能影响人格，情感才能唤醒情感，学生具有可塑性、向师性，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人就必须不断提升自己的道德修养，在为人处事上身体力行的为学生做出榜样。

  3、教师是教育教学的管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

  4、教师是父母的人。作为一名教师热爱学生是最起码的道德要求，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待自己的孩子一样。更重要的是教师要学会赏识教育，要善于发现每一个学生身上的闪光点和个性发展的需要，因材施教。

  5、教师是学生的良师益友。有句话叫“亲其师，信其道”。一位真正被学生接纳的教师应该是学生学习的参与者、引导者、帮助者更应该是学生生活中的朋友，就是强调教师和学生要交心，师生之间心相印、情相融。

  6、教师是学生人生的引路人。教师在关注学生学习成绩的同时更需要关注学生情感的健康发展。教师必须具备教育学，心理学等基本知识，应了解不同年龄阶段的学生的心理特点，心理困惑，面临的压力，给予及时的帮助和引导，培养学生开朗的个性、健康的人格和健全的品质。

  二、培训使我对教师职业内涵有了明确的认识。

  认识到了教师责任的重大和任务的艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神。我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。要爱生如子，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，扎实的专业功底和精湛的业务水平，有敏捷的思维和较强的语言表达能力。对学生要有父亲的严和慈母的爱，坚持“不抛弃、不放弃”的原则，认真对待每一个学生。正如李镇西校长说的那样——“一个日子，一个孩子，守着孩子过日子就是教育的全部，我们应当过好每一个日子，善待每一个孩子”。

  三、培训为我更好的开展教育教学工作指明了方向。

  通过这次培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备扎实的业务水平和符合时代趋势的先进教育理念。教师要有一桶水才能给学生一杯水，教师更应该教会学生如何取水源，找泉水。培根认为：“教育的全部本质是让学生对知识做出价值判断的同时懂得怎样获取知识。”可以说教育就是“立德树人，成人之美”的活动。此外教师还应具备“诗性智慧”：

  （1）要有恢宏的视域，能够深究自己的专业。

  （2）要有虔诚的态度，诚心的热爱自己的工作。

  （3）要有淑世的热情，关心社会、服务他人。

  （4）要有创新的勇气，在达成良善的目的与满足学生需求之间形成自己独特的教学风格。

  在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使自己课堂有质量、有效率，使学生能够持续地从心灵深处热爱我的课堂，这就需要我认真地备课，多听课，以谦虚的态度像老教师学习，集各家之长来不断提升自己。

  短短几天的培训学习，却让我开阔眼界、满载而归，可以说这是一次难得的学习交流机会。虽然这些勤恳敬业的优秀教师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出为人师表的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，以及对教育事业满满的热情和对学生的一片挚爱之心，这些都深深的感染着我，鞭策着我。

  因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势，为将来成为一名优秀的人民教师而不断努力，在小小的三尺讲台上耕耘这份教书育人的小幸福。

  2022新教师入职培训学习心得体会

  作为今年应届毕业的研究生，我很荣幸地成为河堰初中教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。四年大学生活的磨练和学习，使我们储备了一定的教学理论知识，可我们缺乏实践教学经验。学校为了使我们新教师尽快适应初中的教学工作，对我们进行了为期三天半的岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括对教育思想、教师的社会资本、优秀教师的成长、课堂教学、说课听课评课、如何当好班主任、师德师风和安全意识等诸多方面的系统学习。通过培训，受益匪浅。特别是发现了自身的不足和需要提高改进的地方。现将自己的心得体会总结如下：

  一、培训使我对教师这一职业更加热爱。

  “师者，所以传道、授业、解惑也”。在我国以人为本、科教兴国的方针政策下，高校教师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要的作用。在培训中，学校几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，初中的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作，以积极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。

  二、培训为我们的教学工作提供了很多经验和方法。

  在培训中，几位从事教育多年，教学经验丰富的领导、老师，根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位领导、老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，提出了如何强教师之间团结合体的方法；在教学教法经验方面，几位领导、老师都谈到了基本的一些具体做法，总结一下，大体有以下几个方面：

  1、用一点情感；多一点善意；讲一点差异；来一点商量；搞一点幽默。

  2、把眼光放远一点；把工作做实一点；把金钱看轻一点；把名誉看淡一点。

  3、教育方式要改变；教师角色的变化；学习方式的变化。使我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，吴主任还专门谈到了新课标理念。

  总之，通过培训我更加坚信：心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半！我们年轻教师要以积极的心态去适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，相信自己，相信学校，不因暂时的困难而抱怨环境，停滞不前。只有怀着执着的信念才能克服困难，在平凡的岗位上做出更大的贡献！

  2022新教师入职培训学习心得体会

  今年很荣幸参加了XXX实验中学的新进教师岗前培训，并顺利地成为了实验中学的一名老师，由此感到十分的幸运。

  通过各位领导及优秀教师的精彩演讲内容以及谆谆教诲，我收获了很多的感想，同时也更加清楚要想成为一名合格的、学生心中爱戴的老师，必须做到以下几点：

  1、学生不管是从年龄还是心理个方面都处于不成熟阶段，还很需要来自家庭、学校、特别是老师的正确教育及引导，要想使之成为一位身心健康、全面发展的人，教师必须用心去呵护这些还不太懂事的孩子，用心观察他们的学习，思考研究他们的所想，做到及时发现问题，及时调整方法，从而避免冲突的发生，我相信只要你在他们身上真正花费心血了，孩子们会同样去尊重你并爱戴你的。

  2、对于一名教学经验还不是很足的我来说，要想上好高三的课，必须得备好课，上好课，而要想备好课，必须要翻看大量的书籍、视频，特别是要听好本校老教师的课，认真听他们对一节课整个的教学环节的设计，时间安排以及对突发事件的处理等等，当然还有教学重点内容的讲解与安排，难点方面的突破与处理，都要在听课的过程中认真学习，善于总结，并能做到灵活运用。

  3、根据以上所思，我认为要想上好课很重要的两点必须不能忽视。首先是备好课，即备学生、备教材、备教学重点难点、备教学方法、备教学设计等等，只有在这些上面下功夫去准备了，才能为你上好课做好扎实的铺垫。其次就是上好课，上课中很重要的两点必须重视，第一就是要时刻关注好学生，根据学生的眼神及表情反应来及时调整自己的方法或内容，当然这个过程必须得在平时的上课中敏感地把握，用心琢磨，从而使学生喜欢上你的课，愿意上你的课，从而尽快使教师与学生融为一体。第二就是要体现出新课改精神，留有一定的时间让学生养成自主、合作、探究的学习习惯，对于简单的、学生已经掌握的知识，教师不多浪费一点时间，重点部分尽量多变换些题型来让他们牢固掌握，难点部分则要教会他们解题的技巧及学会分析问题的方法，这些都很重要，教师必须重视，学生必须学会。

  4、当今社会竞争压力大，在社会及学校中多多少少都会出现一些由心理问题导致的恶性的事件及悲惨事件的发生，所带来的社会危害性及影响性极差，因此对于一名在校老师，必须重视学生的心理状况，只有在学生的身体与心理都健康的情况下，才能进一步更好的促进他的全面发展。为了避免上面所述事件的发生以及关注学生的身心健康发展，除了学校设置的专门心理辅导站外，与学生每天接触的任课教师的及时化解及调整也是不可或缺或至关重要的。学生学习压力过大时，可以引导他们去寻找放松自己的方法，遇到困难时，教他们控制好自己的情绪，耐心认真地找到解决问题的方法，学生对某件事想不通的时候，教师要教会他们学会适当的放下某些东西，在教他们的时候，其实也就是学生身心发展及能力各方面全面都在潜移默化的提升与发展中，这些看似与学习内容没有直接挂钩的地方，其实也就是我们现在的教育所缺乏的，而这样的缺乏势必会引起学生只关心学习，意识不到自身的这些不足，所以时刻关注学生的身心健康及全面发展必须牢记。

第3篇：大学生学习心得总结范文

关键词：学习型团队；学习兴趣小组；社团

一、大学生学习型团队建设的内涵及意义

当今世界迈入知识经济时代，知识更新的速度越来越快，知识管理、团队合作、信息和资源的共享已经成为现代社会必不可少的学习手段，对大学生而言更是如此。传统的课堂教育已经不能满足大学生对知识的需求，因此，迫切需要为大学生搭建自主学习的平台，通过指导以及学生自我管理，促使大学生学习型团队的建立，从而实现大学生对课堂之外知识的自主学习。

大学生学习型团队是指有相同学习兴趣或爱好的大学生群体，他们在共同学习目标的激励下，通过共同学习、分享彼此学习经验、共享学习资源、分工协商完成某一学习目标或任务。大学生学习型团队具有以下几个特征：一是要具备组织框架，有学习组织者，团队有学习的规则；二是要有自主学习的精神，高等学校课堂知识的传授对大学生而言是被动接受的过程，需要大学生在接受的过程中能具有自我思考的意识，能够实现团队学习、全团学习，在学习中有创新的精神；三是要有自主学习的机制，这是学习型团队的核心，组织成员能够在团队学习机制下实现课堂学习与课外学习的有机融合，扩充知识体系。

学习型组织这一理念的提出来自彼得圣吉博士撰写的《第五项训练——学习型组织的艺术与实务》一书，作者在书中提出建立学习型组织的概念和终身自主学习的观点，通过在组织内开展系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习五项训练，形成组织内的新视野、新思维、新习惯，从而达到提升组织文化的目的。这一理念的提出与现代高等教育要求提升大学生学习能力是相通的，因此在高等教育新形势下创新大学生学习方式具有重要的意义。

二、高等学校学生学习型团队建设的前提和保障

学习型团队的前提就是要求学生树立正确的学习观念。当今世界，知识更新速度日新月异，课堂教学内容已远远不能满足学生对知识的摄取需求，现代教育的理念应该是教给学生学习知识的方法。为顺应时代潮流，适应社会发展的需求，学生应该树立终身学习的理念。除了具备终身学习的理念，团队成员还必须具备彼此交流的思想，这是学习型团队建设的重要前提。因为每个人都具有自己独特的思想，每个人在团队中只有将自己的思想与别人分享交流，才能互相取得进步。而在这个团队里的学生，应有共同的学习目标或学习兴趣，这样才能凝聚成一个整体去开展学习活动。学生学习型团队建设应该有强有力的保障措施，才能顺利开展。

1. 为学生团队建设提供强有力硬件支撑和智力支持

学生团队建设离不开专业教师的悉心指导，当然这种指导不是单纯教师参与到团队中做指导教师就行的，指导教师在这里起到的作用不是负责团队的建设，而是为学生提供学习方法的指导。学生参与团队学习需要一定的场所和硬件保障，需要学校提供经费支持和场地保障。

2. 学生自主参与建设，有完善的管理制度和团队运行规则

学习型团队需要各成员有共同的学习目标，大家共同制定学习的方式方法，并由团队组长负责团队的管理。学习型团队要充分发挥团队中每个人的作用，集思广益，有针对性地共同学习。建设学生学习型团队就是要通过倡导、鼓励等方式，促使学生自觉学习知识理论，实践课堂所学知识并加以延伸。

三、以学习兴趣小组和社团建设为载体，为学生搭建学习型团队学习平台

新形势下，西南石油大学计算机科学学院为创新人才培养方式，丰富学生的课外知识，提高学生科技创新的能力，在学生中积极探索建立了两类学习型团队，在实践中加以总结。总的来说，大学生学习型团队建设的载体主要分为以下两种，一是学生学习兴趣小组，二是大学生科技（人文）社团。

学习兴趣小组主要在一年级至二年级成立，一般5～8人为一组，由优秀学生在各专业年级或班级内召集具有共同学习兴趣的学生组成。共同的学习兴趣不仅仅指专业方面有共同爱好，对低年级同学来说，兴趣广泛也是学习兴趣小组参与度非常高的原因。就我院情况，目前，计科院一二年级学生共有600名左右，现有学生兴趣小组116个，参与学生达到236人。每一学期学习兴趣小组成立之初，小组长会列出本学期学习计划、需要实现的学习目标，院学生会会根据学习兴趣小组的学期计划进行期中、季度、期末考核，以达到督促的目的。每一学期，将定期举行兴趣小组经验交流会，各小组组长、成员在一起交流学习心得体会，共同进步。

学习兴趣小组载体的优势在于成员人数相对较少，活动组织方式灵活，开展活动形式丰富，对学生吸引力较大。可以通过请高年级学生作为指导教师，在学生综合素质成绩等各方面采取相应的激励措施，充分调动学生自主学习的积极性。

学生科技（人文）社团主要由高年级学生组成，人数相对较多，有专门的教师作为指导教师，并提供相应的活动场所，提供硬件方面的支持和保障。科技（人文）社团主要针对高年级在某专业领域有深入学习需求的同学，有完善的规章制度，由学院检查考核。一般情况下，学生社团采取公司化运作方式，执行严格的准入、退出制度，负责人由社团成员推举产生，不同阶段制定不同的学习目标，由各阶段负责人分配具体学习或实践任务给各社团成员，最后社团成员在一起完成具体项目，加以检验。分配或学习的任务既有较新专业知识的学习，也有某一些社会项目，对于理工科类的社团而言，共同开发完成的项目具有一定的社会应用价值。

这种以公司化方式运作的学习型社团，可以帮助高年级同学拓宽专业学习领域，提高学生自主接触社会的能力，同时邀请企业与学生社团建立合作关系，为学生社团活动开展提供指导，有助于学生自主学习新的理论知识。另外，学生社团内部也可由负责人负责组织开展社团内部、社团间的“学术沙龙”活动。

通过开展这类活动，调动了学生自主学习的积极性，提高了学生参与各类实践活动的热情。近年来，学生在各项比赛中也取得了不错的成绩。2007年至今，我院学生参加了全国、四川省的各种竞赛，获得国家级二等奖5项，三等奖9项；获得省级一等奖3项，二等奖10项，三等奖11项。2011年参加“四川省信息技术安全大赛”中获得一等奖1项，二等奖1项。2011年，我院学生在“SAP全国大学生仪表盘设计大赛”中获得2个二等奖，3个三等奖；在“全国软件专业人才开发与设计大赛” （有100所大学参加，大多是全国的重点大学）中获得1个二等奖，1个三等奖。

参考文献：

[1]孙云海,杨斌.基于学生学习型创新团队基础上的“创新带动创

业”教育模式探索[J].学园,2012(2).

[2]曾卫明.高校科技创新团队自组织演化过程研究[J].哈尔滨工

第4篇：大学生学习心得总结范文

关键词：高中数学；个性化学习；方法

在需要经过高考才能升入大学读书的大背景下，中国学生的学习压力大是可想而知的，这其中最重要的就是高中阶段，高中阶段学习科目多，课程比较难，学习压力大，稍有放松，成绩可能就会一落千丈，数学作为其中的难点，广大师生也为之头疼，但是为了升入自己心仪的大学，没有哪位学生轻言放弃，也都各自在寻找符合自己的学习方法，边学习边摸索，虽然取得一些进步，但是并没有能够真正达到令人满意的程度，继续探讨高中数学个性化学习方法，给广大学生提供一些学习技巧和方法依然有必要，本篇文章就是从一个高三学生的视角，结合自己平时学习生活中总结出来的学习经验，探讨高中数学个性化学习的方法。

1养成良好的数学学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩的必要条件，数学学科尤为如此，面对枯燥乏味的高中数学知识点，大量的作业，如果没有一个良好的学习习惯，根本就应付不过来，那么应该具备哪些良好的数学学习习惯呢？

1．1课前的预习：课前的预习对于学生学习是非常重要，可以提高听课的效率，能够做到课前的预习，就可以提前发现学习的重点和难点，就可以有针对性的准备，预习的时候还可以尝试对课文中的习题进行解答，自己不会的要做出标记，做到心中有数，在课堂中就要更加重视这个知识点，以提高听课效率。

1．2课堂中的听课：课堂听课是整个学习过程中的重点，也是获取知识最多的时候，一定要集中注意力，把之前预习时遇到的一些重点和难点在课堂中弄明白，并做好课堂笔记，把一些解题的思路，技巧，甚至一些典型的例题记录下来，方便课后复习，此外还要注意的是：在课堂结束之后，要对课堂笔记进行整理，并在后面写下自己听课之前的答题思路，然后进行对比和总结，从而发现不足。

1．3课后的复习：课后的复习是对课堂中获取的知识进一步得巩固，对模糊的知识点进一步进行梳理，对容易忘记的知识点进一步加深印象，可以适当扩展和深化知识，使之更加系统化和条理化，并能够做到举一反三。

1．4认真完成课后作业：课后作业能够检测自己对知识点的掌握程度，进一步发现问题，对于不会的题目一定要跟同学或者老师讨论，及时解决，做完作业还要进行总结归纳，把不同类型的题目进行归类，对同一类题目要尽可能想出更多的解题思路，把题目弄通、弄透。

2重视数学课本的阅读

数学课本的内容看似简单，例题也不是特别多，但是却非常有必要去认真阅读，看似简单的例题，其实包含了很多解题的思路，在认真阅读课本的时候也要注意方法，数学课本中的一些定理、公理以及公式都是知识的精华，是所有解题方法的基础，因此必须重视对高中数学课本的阅读。（1）针对课本中的概念。要求能够做到记忆，判断和举例子。深刻的理解概念的意思，对于概念中的关键字，可以做一下标记，并用更加通俗易懂的语言进行叙述，方便理解。（2）对于数学公式、定理的阅读，千万要注意公式和定理能够成立的条件，特别是数学公式，要考虑到它能够适用的区间和范围，对数学定理，要认真分析定理的推理过程，通过阅读理解公式和定理的证明方法，加深对课文的理解，在解决实际问题的时候，这些公式和定理，能够帮助我们快速的想到答题思路。（3）对于课本中的例题。在看课本了答题思路之前，最好能够先认真的思考一下，看看自己能不能想出一些解答方法，然后再看课本给出的答案，作对比并发现其中的出入，找出问题的原因。如果自己确实也可以解答出来，那么就要对两者做出比较，看看哪一种解题方法、解题思路更加简洁明了，适用范围更广，对同一道题要尽可能想出更多的解题方法，对其中解题的每一步的来由也要弄得清清楚楚。还应该注意的是解题时候书写的格式，一定要规范，养成良好的书写习惯，避免考试时不必要的扣分。

3学习技巧的运用

学习需要长期坚持，并不断做题加深理解，但这并不意味着使用题海战术，因为高中阶段所要学习的内容实在太多，认为通过长时间的学习就能够取得良好的学习效果是不对的，还得讲究一些学习的技巧。（1）听课的时候，要注意听思路和方法，思维要跟着老师走，不要因为做过于详细的课堂笔记而跟不上老师的思路。（2）做题的时候，要认真归纳，把同一类的题目放在一起思考，尽可能找出更多这类题目的解题方法，做到举一反三，而不是每道题都要一一解答。（3）在平时做练习的时候，看到题目首先要想明白它的解答思路，把重要的步骤列出来，并不需要每一题都要详细地写出答案，如此一来，既可以节约时间，用来学习其他科目，又不会因为过于疲惫而产生厌学心理。（4）学习过程中注重讨论，通过讨论进行学习是一个很轻松的学习过程，可以和同学，或者老师进行讨论，讨论学习非常有利于知识的记忆，同时也很容易开阔思路，活跃思维，对学习帮助非常大。（5）学习数学不能仅仅局限于课本的内容，还可以适当的看一些课外的辅导资料，只要时间允许，抓住零碎的时间阅读数学报等课外读物，提高自己的数学素养，从而达到提高数学成绩的目的。

4结束语

第5篇：大学生学习心得总结范文

Abstract： College student dormitory management increasingly gets the attention of the society from all walks of life. Starting from the significance of university student dormitory management， this paper， based on the analysis of the main problems existing in the college student dormitory management， summarizes and sums up the strategies on perfecting college student dormitory management.

关键词： 大学生宿舍管理；存在问题；完善措施

Key words： college student dormitory management；problem；perfect measure

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0141-02

1 加强高校学生宿舍管理的意义

高校宿舍是高校大学生在大学里的家，尤其对于家在外地的高校大学生而言，宿舍对于他们来讲就是在这个陌生的城市里唯一可以居住的地方。大学生宿舍安全问题、大学生宿舍管理问题、大学生宿舍卫生问题、大学生宿舍文化建设问题等等都是学校后勤部门突出关注的问题。因此，加强学校宿舍管理有着很强的现实意义，其不仅关涉到大学生的切身利益，而且也关涉到学校的责任和义务。具体而言，加强高校学生宿舍管理的意义主要有：第一，加强高校学生宿舍管理是学生住宿安全的保证。高校大学生统一住在宿舍楼里，宿舍的安全关涉到大学生们的切身利益。第二，加强高校学生宿舍管理是保证学生安心学习的有利保证。高校大学生在大学里有着较为繁重的学习任务，舒适安全的宿舍环境是保证高校大学生学习质量和学习效率的重要因素。第三，加强高校学生宿舍管理也是建设和增强高校精神文明建设的重要组成部分。宿舍里凝聚着许多文化，干净整洁的宿舍环境也是学校的一道美丽的景观，它可以给学校营造一种温馨舒缓的氛围。

2 当代高校学生宿舍管理中存在的主要问题

2.1 宿舍功能定位单一 长期以来，宿舍在观念上被当做的只是一个睡觉和休息的场所，而没有注重宿舍的其他功能和作用。其实，这在很大程度上是浪费了宿舍的资源。宿舍除了可以用来当做休息和睡觉的场所外，还可以用来当做娱乐的场所、当做学习的场所、甚至是当做育人的场所。由于功能定位单一，使得学生宿舍的生活设施不够完善。尽管这些年国家、社会、学校为改善高校学生宿舍条件投入了大量的资金，但是由于高校招生规模的迅速扩大，许多学校学生宿舍资源依然十分紧张，导致了部分高校大学生在外租房居住。

2.2 宿舍管理分散 高校学生宿舍的管理存在一定的混乱局面，学生宿舍的管理没有集中到一个部门来管理。主要涉及到的管理部门有学校的学生工作管理部门和学校的后勤管理部门。学校的学生工作管理部门主要是负责学生宿舍的调配和学生纪律问题。而后勤管理部门主要是管理学生宿舍的安全、卫生等问题。由于宿舍有两个部门共同管理，这在发生问题时，尤其是分不清楚问题的解决到底是属于学生工作部门管理还是属于学校后勤管理的时候，就会产生很大的麻烦。在现实的管理实践中，往往会出现三种管理情形。第一，学生工作部门和学校后勤部门对于出现的问题互相推诿，都不承认问题属于自己部门管理和解决，使问题解决起来比较费时费事和麻烦。第二，学生工作部门和学校后勤部门对于一个出现的问题互相争抢管理。这主要是因为问题容易解决或者问题的解决会给处理问题的部门带来经济收益或者其他利益。第三，学生工作部门和学校后勤部门对于一个出现的问题，能够很清楚地区分到底属于哪一个部门来管理。然后就由哪一个部门来管理。通过上述三种处理方式的分析，可以看出，在大多数情况下，出现不知由哪个部门来处理的情形要多于能分清楚由哪个部门来处理的情形，由此看出，这种由两个部门来共同对宿舍进行管理的方式是不利于宿舍管理的质量和效率的。

2.3 有待改进和完善宿舍管理服务人员制度 从目前的实际情况来观察，高校大学生的每一栋宿舍楼由两名甚至是一名宿舍管理人员在负责管理。这些服务人员的工作基本只限于锁门和开门。另外，学生宿舍的这些工作服务人员主要属于学校的后勤部门管理，主要是由后勤部门从社会招聘过来的临时工，这些临时招聘过来的宿舍服务人员大部分都是素质不高，在真正遇到问题的时候，他们是根本解决不了的，因此，宿舍服务人员的管理应该加强。

3 完善高校大学生宿舍管理的策略

3.1 增强高校完善大学生宿舍管理的意识 意识是人脑对客观事物的反映，人的意识通过人脑的主观的能动的意识将客观事物反映在头脑中，从而由人脑指令人体去实施一定的行为。通过这个朴素的哲理我们可以分析出，意识对于人的行为来说是起到了举足轻重、不可替代的重要意义和作用的。人的大脑有了意识才会指挥身体从事相应的行为，人的大脑有了强烈的意识才会指令身体做出某种积极的行为。由此可见，要想提高高校大学生宿舍管理的效率和质量，应从整体上提高高校管理者重视宿舍管理的意识。

3.2 对宿舍进行集中管理 上面提到现在的高校大学生宿舍主要由学校的学生工作部门和学校的后勤保障部门来共同管理。这在管理中容易出现互相推诿或者互相争抢管理的现象。有鉴于此，笔者认为，应进一步完善高校大学生的宿舍管理。主要是将宿舍管理集中到学校的一个部门来管理。将宿舍管理问题集中到学校学生工作部门或者集中到学校的后勤管理都可以。这样做的意义在于，便于分清宿舍管理的义务主体和责任主体，真正出现问题的时候，好确定具体的管理部门，从而有效快速地对出现的问题进行管理，解决问题，避免问题进一步地扩大从而影响正常的宿舍管理秩序。

3.3 宿舍功能定位多元化 笔者认为，宿舍的多功能定位可以包括以下几个方面。第一，宿舍可以用作娱乐和休闲的场所。宿舍中一般都是住着6到8个同学，这些同学可能是来自一个系一个专业的，也可能是来自不同的系和不同的专业的，大家有着相同或者不同的兴趣和爱好。宿舍就是大家在这个城市的共同的家，大家在忙碌的学习之余，可以一起在宿舍里看看电影，听听音乐，聊聊天，交流一下感情。让宿舍充分发挥休闲娱乐的功能。第二，宿舍可以作为学习的场所。几个同学可以在宿舍里共同学习，共同讨论学习中的问题，共同交流学习心得，学习课件也可以在宿舍里共同观看。让宿舍充分发挥帮助大家学习的功能和价值。第三，宿舍可以作为情感交流的场所。宿舍是舍友共同的家，大家每天忙碌完一天后，回到宿舍，可以敞开心扉地谈谈这一天对某事的感想。这时宿舍就发挥了感情交流的功能和作用。

3.4 进一步完善宿舍管理服务人员 宿舍是关系到高校大学生人身和财产安全的重要场所。宿舍管理服务人员在维护高校大学生的人身、财产安全方面起到了非常重要的作用。但是，就目前的实际情况来看，宿舍管理的服务人员主要是由后勤部门从社会上聘用的一些文化素质不高，也没经过宿舍管理培训的临时人员来管理，他们的主要工作除了锁门和开门之外似乎也没有其他的。当学生们真正遇到问题的时候，他们也解决不了。有鉴于此，笔者认为，学校应该在服务人员招聘这个环节严把关，还可以加大资金投入，聘请负责任的高素质的人员来管理大学生宿舍。

4 总结

大学生宿舍管问题越来越受到社会各界的关注，本文从研究大学生宿舍管理的意义出发，在分析了某些大学生宿舍管理中存在的主要问题的基础上，总结和概括了完善大学生宿舍管理的几点策略，主要包括增强高校完善大学生宿舍管理的意识、对宿舍进行集中管理、宿舍功能定位多元化、进一步完善宿舍管理服务人员等等。

参考文献：

[1]卢德林，陈鹏.浅谈高校学生公寓管理和文化建设[J].科技信息，2011（08）.

第6篇：大学生学习心得总结范文

摘要 分析医学生入学教育问题，有助于培养学生对专业学习的兴趣，有助于学生培养学生学习的能动性，有助于提高医学生的专业素养。分析解决医学生的入学教育问题，是社会医疗事业稳定发展的保障，为学校提高教与学的质量埋下伏笔。

关键词 医学生 入学教育 能动性

媒体关于医患关系的频繁报导，造成了学生和家长选择医学专业的困扰。在对我校2014级学生及家长进行调研的过程中发现，如果在成绩上有更多的选择的机会，学生87%都不愿选择医学专业，93%的学生因就业好、收入高作为首选的理由，76%的学生不了解自己的专业及发展前景。可见，重视医学生的入学教育非常必要，本文就培养医学生的专业兴趣、学习的能动性、职业生涯规划、职业修养进行探讨。

一、入学后的医学生存在的问题我想大学是一定要读的，它是通往成功的一条必经之路，就像是一张站台票，你只有进了站台才知道做哪一趟车、到达哪个目的地，是否还需转车。大学就像站台一样，有很多选择的资源可为学生利用的，是学生来成功的重要途径。可是入学后的学生不会、不懂、不知如何利用，还存在很多问题。（一）无兴趣医学影像专业当下就业形势比较乐观，2014级104名学生的调研结果显示：93%的学生是父母或亲属帮助选择的专业，因为就业好，收入高。5%的学生认为无所谓，只要读大学就好。2%的学生有兴趣学习这个专业，可是对专业学习内容不了解，具体专业发展方向毫无规划。学生对自己所报考的专业的不懂、不知、无兴趣学习研究，会影响到我们培养的学生的升学质量及就业质量，换句话说关系到学生的生存能力、为社会服务的能力、为社会创造价值的能力。（二）无方法第一学期是学生关键的过度期，尤其对医学生繁重而紧张的课程安排来说。可是学生入学后还保留着高中阶段的学习态度和学习方法。在没有学习兴趣的前提下，还未找到适合自己的学习方法，是很糟糕的一件事情。即使个别高中阶段成绩优秀的学生能够很快适应大学老师引导式的教学方法，有学习的主动性进行自主学习。因为对专业特点缺少了解，做不到大学整体学业宏观的合理规划。学生学习的目标也是茫然，学习过程也是手忙脚乱的完成教学大纲的安排，完全做不到参与专业课题的研究。（三）无规划“90后”最大的特点就是对生活自理能力差一点，享乐的意识强一点，手机控、电脑控。生活和学业都是父母安排。进入大学后脱离了家庭的护佑，很多学生最起码的生活自理能力、理财的概念都没有，更不要谈学习和自我能力培养的规划上。参考学哥学姐们大都是恋爱、游戏或浑浑噩噩的四五年。学生缺少职业的规划意识及对规划的行动能力。（四）无修养“90后”是父母和整个社会的“宠儿”，自理、自律、自修的能力上还要做很大的功课。入学军训对学生是很大的考验，军训是人际关系的开始，是展示个人魅力的关键时刻。学生是否在意自己的公众形象，是否了解自己的优缺点，如何完善自我，被大部分学生忽略。服从学校的安排，服从老师的调配是入学后新生的普遍表现。怕脏、怕累、怕流汗越来越突出的体现出来。学生的感恩意识、抗挫折能力、情绪管理能力、职业素养培养意识是入学后需要重视和把握的。我校入学教育中安排了专业导论，对医学生的职业修养进行引导，有助于学生对自身未来社会角色定位，减少职业适应性心理的冲突。

二、开展医学生入学教育的措施大学生是高校教育的主体，如何开展入学教育是高校教育者探讨的首要课题。针对以上入学医学生普遍存在的问题，有以下几点心得共享。（一）探寻自身兴趣点我们在心理普查的过程中发现，有很多学生入学后抱怨不喜欢这个学校，不喜欢这个专业，刚入学就想着如何转专业。我很疑惑在入学前家长和学生都做了什么准备。我经常引导学生，不喜欢可以，有解决问题的办法，可是不喜欢的前提，你是否了解过这个学校历史和现在，这个专业就业情况和发展空间，如果没有请你认真调研后再下结论。这是一个很可悲的事情，是父母做的太多吗？还是现在的孩子们真的没有选择的能力？追其根源，我想是学生不了解自己能做什么、喜好什么、各个行业特点是什么。自己应该选择什么行业来发展，最终成为行业的成功者。（二）培养学习能动性学生对专业学习的兴趣点的高低，直接决定了专业学习的能动性。兴趣是对知识探求的动力，喜欢这个专业的学生，入学后就已经规划好考研究生，并且始终坚持刻苦学习、不懈怠。在我们这样一个二类本科医学院，我们的学生最终考入同济、复旦、南开大学等一类院校继续深造，是因为他们自身学习的能动性。医学这个行业决定患者的健康与生死，行业发展十分迅速，要求从业者要不断的学习进步，是高薪而又辛苦的行业。医学生兴趣的培养重要，学习方法的掌握也十分重要。医学生面对繁重的课业负担，如何总结归纳出适合自己的学习的方法是非常重要的。根据不同学科的特点，向专业老师和学哥、学姐们沟通经验是途径，能够同学间互通学习心得是方法。很多学生都是偷着学习，完全封闭自己，这就阻碍了自己改善和提高自己学习能力的机会。能够积极主动、行之有效的开展自己的大学生活，培养医学生学习的能动性，使大学生活既丰富又充实，是入学教育的主要目标。（三）完善职业生涯规划兴趣、能动性在规划面前都是弱者，因为没有合理的规划就无法品味成功的硕果。大学的职业生涯规划，应该是每一名学生入学后认真对待的“事件”。将其称作“事件”，是因为它对学生很重要。规划可以执行到毕业后的三、五年，从学业到生活可以面面俱到。简单地说，就是给大海中航行的船的方向。学生可以在不同的阶段进行调整、完善。为什么很多学生到大四就迷茫了，成绩不算糟糕，但也没觉得学到什么，毕业找什么样的工作，无从下手。学生临近毕业不知道自己能做什么，面试不顺利出现焦虑、抑郁等情绪。入学后的学生可根据学习的年限、专业的特点、教学大纲的要求、就业选择的范围进行合理的规划和执行，最终可以避免毕业焦虑症平稳过渡步入社会发展。（四）开展职业修养教育医学行业是一个服务行业，建立学生的服务意识，开展学生的专业素质教育是十分必要的。从何开始，就是应该从学生了解了专业，做好了规划，针对未来的就业范围开始，有意识的有计划的开展。从简单的学生生活中的个人卫生，寝室公共卫生意识；从学生的文明礼貌意识、言谈举止的规范性；从学生专业钻研能力、职业的耐心培养开始。我校对医学生的培养目标是培养“下得去、留得下、用得上、信得过、干得好”的高素质应用型人才。学生入学教育是我们的高校教育的开始，合理的开展医学生的入学教育，培养专业素质过硬高素质应用型人才更是我们开展教育工作的重要内容。在五四青年节对青年学生提出了四点要求，勤学、修德、明辨、笃实，既是做人的道理也是做学问的道理；既是学生们学习和践行的真理，也是从事教育事业的我们青年教育者所应该践行的真理。在医学生的教育事业上，从医学生的入学教育抓起，做好医学生的教育事业是我们的重要职责。

第7篇：大学生学习心得总结范文

8月18日下午两点，在某某老师的组织下，服装办公室组织了新教师培训会议。会议期间各位老教师为我们新教师讲解成为一名合格的大学教师的基本素质以及专业素质，并为我们指出初期授课可能遇到的主要问题。最后，针对我们四位新教师，办公室分派了四位老教师指导我们的业务技能，帮助我们快速成长。

通过这次的培训活动，以及后期对课程的熟悉，让我对自己所要带的课程《服装质量检验》有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性很强的课程，所包含的内容也很广泛。因为服装品质是服装的生命，也是企业赖以生存的根本。服装品质的控制与检验，使服装企业生产管理的核心内容，在当前竞争激烈的市场经济尤为重要。企业生产过程的质量控制是企业产品质量的生命，是企业生存和发展的保证，做好过程的质量控制是品质最直接、最有效的手段。我深刻体会到《服装质量检验》并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门综合的学科。它需要服装专业的学生具有比较扎实的服装结构、工艺基础，熟悉制版与制作、服装成衣款式设计、成衣制作等工作。所以本课程与其他的专业课有着密切的联系。

通过本门课程的学习需要学生掌握服装检验的理论知识与技术手段，具备服装成品检验方法、服装的号型标准识记能力。以期满足烟台及周边地区经济发展对服装设计与工程专业人才的需求。

看到学校为我们的工作成长这么尽心尽力，作为当事人的我们知道，工作成长主要靠的是自身的努力。所以，为了有一个明确的发展目标，我现在制定一个为期一年的职业规划。

在这一年里，我的总体规划目标：提高教学业务水平;提高学生管理能力;促进自身专业发展;努力成为专业化的优秀教师。 首先是化被动为主动，从小事做起。主要是提高自己在教育教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人，完成过渡期。具体可以从以下方面实施：

1、认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节课，上好每节课开始。备课时，先认真钻研教材，了解学生要达到的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据新课程标准，定出适合学生的教案。每堂课，要以饱满的热情对待学生，课后及时反思。

2、认真对待学生的作业。作业是教师和学生沟通联系的平台，因此，争取在每一次作业中写下鼓励性评语。

3、积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的课。可能的话，多参加各种培训进修。每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。

4、在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。

5、抓紧时间自学。向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出读后感;向经验学：写好每天的教学日记，总结教育教学经验;向他人学：浏览名家的微博，观看名师的教学视频，学有所思。

6、关心学生。多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧。

其次，在实践中检验自我。在教学方面，不断完善自己的风格，进一步促进自身专业发展。

1、加强自身师德修养：通过阅读教育类的专业书籍，及时关注教育最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，使学生能够更轻松更有效地学习。

2、在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生的反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。

3、继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。

4、尝试发表教育教学论文。

5、结合他人班级管理的经验，了解学生，反思总结，进一步完善学生管理工作。

在教学之路中，我会始终贯彻终身学习的思想，通过不断的实践、反思提高自己。我会始终不忘自己为师的职责和使命，不辱为师德重任，努力成为师德高尚、业务精湛的专业化优秀教师!

大学教师学习心得体会范文2

教育实习既能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,对于我们师范生非常重要。在实习开始之前,指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备,特别要注意角色转换,每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。我怀着希冀与期盼的心情来到了中学,开始了我的教育实习生活。实习生活是紧张而忙碌的,每天都要早出晚归。

这两个月是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这近两个月的许许多多感受与心得记下来与大家分享。

以下我把总结分为知识方面,教师素质,全面教育分别论述。

在知识方面

在知识方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不再昼夜苦读;也深深地体会到教学相长的深刻内涵。 教师要有精深的学科专业知识,广博的科学文化知识,丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理,当今的自然科学,社会科学和人文科学互相渗透,相互融合,新兴学科不断出现,只懂自己专业的知识是远远不够的,必须从多个角度看问题。

精深的学科专业知识

精深的专业知识是教师担任教学工作的基础,这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论,基础知识以及相应的技能,技巧,操作,并运用自如,熟悉本学科的学习方法和研究方法,同时还要具备一定的与本学科相关的知识。我在这次实习中发现自己专业知识还很欠缺,就拿理论知识来说,虽然学的专业课程确实不少,但距离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的面比较窄,而且学习的深度也不够。掌握的知识不够细致,扎实。而实践方面了是如此,虽然实习过程中学会了许多东西但距离熟练操作也相差很远。更何况实践中遇到的情况只是实际情况很微小的一部分,用"沧海一粟"来形容一点都不夸张。因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的动手能力,提高专业技能,还要坚持不懈的加强理论知识的学习,并且深化已有的知识。也只有完整系统地掌握知识,才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入浅出的讲解,左右逢源的贯通,举一反三的应用,从而保证教学流畅地进行,使学生既学到知识,又掌握了学习方法,还发展了能力。

广博的科学文化知识

我面对的学生是正在成长中青少年,他们兴趣广泛,求知欲望强烈。他们提出各种各样的问题,需要教师去解答和引导。只了解本学科的知识是远远不够的。我在教学活动时,往往会遇到了许多师范学校里没学过,没想过的问题,甚至于有时学生提的问题也是我前所未闻的。 教师要想满足学生的求知欲,并由此给予人生观上以有益启迪,就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此,教师必须广泛的涉猎个学科知识,培养和发展自己多方面的兴趣,以"终身学习"的思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样,教师才能带领学生在知识的海洋中遨游,在更广阔的空间中得到发展。

丰富的教育和心理科学知识

要想成为一名合格人民教师,还必须具有教育,心理科学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,树立起科学教育思想观念,掌握行之有效的教育教学方法和手段。具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路。

在教师素质方面

我领悟最多的是在职业道德,教师素质方面。"教书育人"决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,能力的培养,还要对学生进行思想品德的教育。教师素质道德方面的核心内容是爱岗敬业,热爱学生,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。作为教师要教书育人并重,这就一定要做到我们的校训"学高为师,身正为范"。然后根据学生的特点,把思想品德教育融于学生的日常生活之中。这一点在班主任工作中体现得特别明显。

(一) 热爱教育事业

正如爱因斯坦所说,兴趣是最好的老师,只有热爱教育事业,才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂是艰巨事业,它要求教师要有强烈的事业心,责任感,一般职业热情是远远不够的。把教师职业当作谋生的手段,得过且过,更是和教师的职业性质格格不入的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神,充分发挥自己的聪明才智。

我们在实习期间也体会到了,教师真的很累,早上六点半起床已经太迟了,晚上六点钟很可能还没回来,教师并非一个理想的职业,相等待遇情况下,它比一般的行业要更累,甚至在八小时外还不能休息。因此就要求教师热爱教育事业,才能对教育事业抱有执着的追求,才能摆脱名利的困扰,坚定自己的选择,在当前"追求经济利益最大化"的环境中保持一颗平常心,甘于寂寞,才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。

(二) 热爱学生

热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现,是师德的核心内容。教育是知识的传递,人格的塑造,是心与心的沟通和交流。教师只有首先付出对学生的爱,才能赢得学生的爱,师生之间架起了感情的桥梁,学生才能主动接受教师的指导,教育才会有实效。因此,要尊重和理解学生,在人格上平等相待,做学生的知心朋友,全面关心学生的健康成长。在实习中我平等地对待每个学生,不管他学习好不好,他的家庭背景如何,我都一视同仁。消除了学习不好同学的自卑感帮助他们树立学习的信心。实习刚开始我就对学生说,我对你们都还是陌生的,你们每个人在老师心目中都是一样的,不管你以前表现如何,现在一切可以从头开始。正因为做到这一点,学生对我也很尊敬。

(三) 以身作则,为人师表

我在实习中,每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐,校微带了没有。因为我明白,在教育过程中,教师的一言一行,一举一动,都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用,学生也正是从教师那里学会了如何待人接物,如何做人。因此,教师必须严于律己,以身作则,为学生作出表率。凡是要求学生做到的,自己首先作到;要求学生不做的,自己首先不做。就这样,我赢得了学生的尊重与信任,在学生中树立起威信。教学活动也收到了实效。这让我想起我们温师院的校训"学高为师,身正为范",我正在努力用实际行动去注解她。

三 全面的教育能力

能力是个体顺利完成某种活动,并直接影响其活动效果的基本要素。教师作为现代社会的重要成员,除了具备现代人的基本能力素质,如认识能力,学习能力,交往能力,自控能力和创造能力等之外,还必须具备从事教师职业所特有的从教能力。我觉得,教师全面的从教能力主要体现在以下几方面:

(一) 课堂教学能力

学校以教学为主,教学是教师的基本职责,是教师最主要工作。教师要胜任教学工作,必须具有分析处理教材,掌握各个教学环节,运用各种教学方法,技术手段和教学组织能力;具有了解学生个性特点,有效指导学生学习,培养学生学习兴趣,爱好,激发学生的求知欲,想象力,创造力。课前准备一定要充分。我往往在早一个星期就开始查资料,写教案,然后试讲,再修改,直到上课前还在考虑各种细节问题。具有根据对象和情境的变化,迅速捕捉教育实际的应变能力。要创设轻松愉快的教育环境和和谐融洽的心理氛围,要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花样,而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。

(二) 语言表达,沟通能力

由于语言是教师传播知识和与同学交流的主要手段,所以对教师的语言表达能力的要求相对于其他行业是比较高的。口头语言表达能力准确规范,简洁生动,富有逻辑性,感染力和说服力;书面语言表达观点正确,内容充实,行文流畅,书写工整是对教师语言表达能力的起码要求。除了与学生很好交流之外,对其他老师,领导也要做到尊敬,有礼貌,然后很好地沟通,能够表现自己的能力。与个别同学的语速过快,讲话不够简洁相比,我在这一点还做得比较好,上课时语言简洁,有逻辑性,也能很好地与学生互动交流。

(三) 组织管理能力

教师工作经常面临的对象是班级集体,学校集体,而在集体中进行共同的活动,就需要教师有一定的组织管理能力。我觉得教师的组织管理能力主要表现在:善于制定教育教学计划,组织课堂教学和课外的文体活动;善于把不同个性的同学组成一个良好的班级体,现在的独生子个性都很强,很多孩子都以自我为中心,缺少与同学相处的能力;善于把任课教师,团队组织以及学生家长,社会力量调动起来,协调一致的教育学生。在班主任结婚请假的期间,给了我一个很好的锻炼机会,全面考验了我的组织管理能力,这点在学校担任班干部的经验也给了我很大的帮助。

(四)教育科研能力

具有科研的意识和能力,是所有专业人员的共同特征,因此,拥有教育科研能力也是高质量的教育和提高教师职业专业化水平的要求。教师的科研大量的是结合自己的工作实践进行的,其研究能力具体表现为:不拘泥于教材,有发现教育过程中存在的问题的敏锐性,解决问题的科学性和创造性,筛选运用教育科研成果,概括和升华自己教育实践经验,观察记录,积累经验,以及合理使用教育科学研究方法等。这是我在实习中发现自己所比较欠缺的,对于一些值得研究的教育问题也没有深入地研究,现在还有一些时间,我必须要努力在最后的大学生活中加强自己的科研能力。

综合上述,在本次教育实习的过程中,我的收获非常大。我谦虚,谨慎,严肃,认真地贯彻"尊重教育的理念"。教育实习使我增强了教学实践能力。捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过:"教师是太阳底下最光辉的职业",我在这两个月中与学生一起生活,学习,也体会到了做为人民教师的乐趣和光荣,这更激励着我坚定了作一名光荣的人民教师的信念。我决心以十分的热情,百倍的信心投身祖国的教育事业中,争取为国家培养出更多的栋梁之才。

大学教师学习心得体会范文3

为期一个月的新教师岗位培训结束了，通过这次教师培训学习，我受益良多，了解到了身为一名人民教师，我应该掌握哪些业务知识，如何提高自身素养。

通过这次培训，我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念，去热爱学生、尊重学生，还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”，使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质，成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言，从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述，不仅帮助我们解除在教育教学中遇到的困惑，更为我们在教育教学的长足发展指明了方向，使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求，“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质，给学生一桶新鲜的“活水”。另外教学还应注意总结教育教学实践经验，不论是在集体备课还是在教研活动中，应学会汲百家之所长，为我所用。在与学生交流互动中，了解学生喜好，洞察学生心理。在参与班级和学校的各种活动中，虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”，争取在工作中少走弯路，减少失败，提高工作效率。 以下是我在培训期间对教师这个职业的几点看法：

二、教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中，教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此，求知是自主性的活动历程。

三、教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这次的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

四、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

第8篇：大学生学习心得总结范文

关键词：大学篮球教学；情境教学法；篮球技能

一、引言

在我国的大学体育教学中，篮球课程由于具有娱乐性、竞技性、集体性等特征，深受大学生的喜爱。篮球不仅能够锻炼学生的身体素质，同时可培养学生的团队协作精神，对于学生综合素质的发展具有积极作用。然而，目前，在教学实践中，一些教师往往采用的是“填鸭式”与“机械式”的训练方式，教师为学生示范篮球动作以及技术后，让学生模仿训练。其形式单调枯燥，严重降低了学生的学习积极性与热情，导致他们对训练不感兴趣，甚至出现逃课现象，这不利于锻炼学生的身体素质。为此，改变传统的篮球教学模式，探索可满足学生实际需求的教学方式，让学生能够主动投入篮球学习中，并且乐于学习篮球技能，养成坚持体育锻炼的良好习惯，是大学篮球教学中亟待解决的问题。

二、大学篮球教学现状

1.篮球教学培养目标具有片面性

受传统体育教学观念的影响，在大学篮球教学中，教师注重的是对学生篮球知识以及技术动作的灌输，而学生为了能够通过考核，只能被动地接受理论知识，重复机械训练基本动作，这就导致学习篮球的目标仅仅只是提高学生的身体素质和培养学生的篮球技能，而完全忽视篮球本身所具有的娱乐性以及趣味性，这与素质教学改革发展要求相违背。

2.教学方式陈旧、单一

目前，在我国大学篮球教学中，大多仍然采用传统的理论知识讲解、篮球动作示范、学习自主练习的固定教学模式，教师依然是课堂教学的中心，与素质教学改革中提出“以学生为教学主体”的思想严重不符。虽然采用该模式有利于帮助学生掌握扎实的篮球动作要领以及基本技术，但完全忽视了学生的个性发展与兴趣爱好，使得他们在学习过程中的个性特征无法有效发挥，学习热情与愿望无法得到有效满足；而且教师与学生之间缺乏沟通与交流，导致学生学习积极性和兴趣不高。虽然教师重视篮球教学的规范化与正规化，但是忽视了篮球课程的娱乐性，会极大程度扼杀学生的运动细胞与创造力。因此，在教学改革的环境中，教师应该将学生的运动特长、潜能以及兴趣爱好充分融入篮球教学中，根据学生的篮球水平以及实际需求进行分层教学，因材施教，确保每个学生通过课堂学习都能提高篮球技术水平和综合素质。

3.考核方式单一

目前，大学篮球课堂考试基本都是针对学生的篮球基本技能进行考核，主要是了解学生的篮球动作掌握情况。采用这种考试方式，使得教师只能继续采用传统的规范化与正规化教学方式，会忽视学生篮球综合素质的培养，同时也没有顾及学生个体之间篮球学习的差异性，无法真正衡量学生学习篮球的效果。

三、在大学篮球教学中运用情境教学法的重要意义

随着素质教育的逐渐深入，新的教学理念与教学方法不断涌现，由此产生的课堂教学效果也各不相同。情境教学法是新课程背景下备受教师青睐的教学方式之一，已经广泛应用于文化类学科教学中。情境教学法指的是在课堂教学过程中，教师针对教学内容与教学目标，创设真实的学习环境与情境，学生通过互动体验的方式融入教师所设定的情境中去，参与亲身体验，教师由此培养学生对该课程的兴趣，激发他们学习的主观性与积极性，最终提升课堂教学效果的一种教学方式。

在大学校园中，篮球是大学生比较喜爱的一类体育运动，为此，很多学生都选择学习篮球课程。在这种良好的氛围下，为了能够更好地上好每一堂篮球课，最大限度提高学生的篮球学习兴趣，教师将情境教学法引入篮球教学中，根据学生已有的篮球知识与经验，将抽象的篮球理论知识变成学生所喜爱和熟悉的篮球教学情境，如带领学生观看一场NBA的篮球比赛，或是给学生播放一段有关篮球历史的纪录片，或是组织学生进行一场激烈的篮球赛等，为学生营造一个愉悦舒适的篮球学习环境，这样不仅能够促使教师与学生共同参与到篮球课堂的教学中，共同学习篮球知识与技能，而且有利于提高学生学习篮球的积极主动性。通过自主探究、小组讨论、篮球游戏、篮球比赛等多种方式，可将原本枯燥与单调的教材内容讲解与训练变得更加生动，具有趣味性。同时，还能培养学生的思维创造能力与团队协作精神，陶冶学生的篮球情操，使他们形成良好的体育锻炼习惯。此外，根据不同的学生身心特点以及兴趣、特长，实施分层教学，因材施教，使得每个学生的篮球水平都能得到一定程度的提高，这可为学生将来更好地适应社会奠定坚实的基础。

四、在大学篮球教学中的情境教学法运用策略

1.借助多媒体教学，激发学生的篮球学习兴趣

兴趣是最好的教师。学生只有对篮球产生兴趣，才会去积极思考与主动学习，篮球水平才会有所提高。在篮球课堂上，教师首先应该让学生了解篮球的悠久历史与文化，让学生意识到篮球学习并不仅仅是为了学习篮球技能，而是对篮球体育文化的一种传承与学习。学生只有了解学习篮球的意义所在，才会端正学习态度与思想，才会对篮球知识与技能学习有强烈的求知欲望。为此，教师应该为学生创设愉悦舒适的篮球学习氛围，与学生通过共同体验与学习，感受篮球的独特魅力。

例如教师借助多媒体教学，为学生播放篮球文化与历史发展的视频，让学生了解篮球运动项目是如何在世界上绽放光彩的；了解篮球运动的精彩与激烈，让学生从内心真正去接受篮球文化，愿意主动学习篮球知识，真正爱上篮球这一项体育运动。

同时，对于有些技术动作要领，教师通过简单的讲解和示范动作，还是无法让学生体会动作的奥妙之处时，可采取多种方式提高效率。例如，在学习三步上篮内容时，教师可以将平时篮球比赛中比较精彩的三步上篮视频进行剪辑与整合，最终形成一个十分的三步上篮视频集锦。学生观看多媒体视频后，教师再对三步上篮的动作进行分步讲解，这样通过创设情境，不仅能够快速吸引学生课堂注意力，而且能够加深学生对三步上篮动作要领的理解与记忆，最大限度提高学生的学习效率。同时，还可以通过反复观看教学视频来规范学生的动作，纠正学生在训练中的错误，从而提高其篮球技能。

2.采用小组合作学习方式，培养学生的创新意识与团队合作精神

情境教学法，注重的是教师与学生的共同体验与互动，而通过小组合作学习，成立篮球学习小组或是组队进行篮球比赛，能够加强师生、生生之间的交流，在提高个人技能的同时，可培养团队协作精神，有效增强班集体的凝聚力。同时让学生之间互相讨论，可以交流自己的篮球学习心得，便于教师观察学生的篮球知识与技能掌握情况，从而更好地改进自己的教学方式，提高课堂教学效益，促进篮球教学改革。

例如，在学习篮球投篮内容时，教师可以让学生自由分组开展游戏活动，给每个小组30分钟的时间进行自由投篮练习，30分钟后由每个小组成员轮流投篮。每一轮投篮，每个小组派出一人为代表，并统计出最后每小组的投篮总数，对于得分最高的小组，给予每人一瓶矿泉水作为奖励。而得分最低的小组，则给予适当的惩罚，如每人俯卧撑30个。通过创设篮球游戏的情境，可为学生提供足够的时间与空间进行投篮练习。

通过小组合作，首先，能够提高学生的团队意识。在每个小组内肯定都有投篮高手和不擅长投篮的学生，此r，投篮高手就可以充当小组教师的角色，为其他学生传授投篮技巧，以增强整个团队的实力。要想赢得比赛，仅仅靠一个人的力量是无法完成的，只有团队所有成员齐心协力，共同合作，才能共同进步。其次，在比赛过程中，先出场的压力最小，为此，这需要考验小组组长的作战技巧和经验。一般做法是，让水平差一点的学生先投篮，因为他们的水平无法保证，这样就可减少对整个小组成绩的影响。而投篮高手放在后面，就可以尽量扳回前面所失的分数，从而掌控全局。最后，在比赛结束时，让每个小组进行反思，总结在游戏中的得与失，只有进行深刻反思与总结，学生才能对篮球学习加深了解，从而不断提高篮球技能与水平。

3.丰富课堂教学，活跃课堂氛围，提高学生课堂活动参与度

在大学篮球教学中，实施情境教学法，不仅能够丰富课堂教学方式，活跃课堂气氛，同时将篮球理论知识与篮球实践有机结合，可提高学生的课堂活动参与度。例如，通过音乐形式，可让学生仿佛置身于篮球比赛场上，体验到那激动人心的时刻与气氛。例如，结合道具进行教学，在进行无人防守变向运球训练时，很多女生就会出现因为无人防守而失去方向感的现象；而让男生作为防守员并做消极防守时，女生更加会不知所措。此时，教师可以将几个假人道具当作防守员，这样女生在练习时就不会像面对男生时那样紧张，从而能够顺利完成练习任务，这也是激发学生兴趣的一种有效手段。

五、结语

综上所述，在大学篮球教学中应用情境教学法，有利于激发学生的学习主动性与积极性，使他们全身心地投入篮球运动训练中，从而提高篮球认知水平，感受到篮球的魅力，从而对篮球产生兴趣，真正爱上篮球这项体育运动；也可让学生在愉悦、舒适的情境中，逐渐提高篮球战术与技能，从而实现大学篮球教学的目标。

参考文献：

[1]郑 勇，辛 立.情境教学法在大学篮球教学中的有效运用[J].体育科技文献通报，2016，24（6）：19-20.

[2]王柱石.情境教学法在高校篮球技术教学中的运用研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（5）：130-131.

[3]朱洪江.情境教学法在高校篮球课堂中的运用探研[J].求知导刊，2016（7）：129.

第9篇：大学生学习心得总结范文

关键词： 优质提问教学法 “思想道德修养与法律基础”课 教学研究

自思想政治理论课实施新课改以后，“基础”课新教材在教学目标、教学内容方面都有了较大的变化。因此，依照新教材的内容特点、教学目的和要求，立足当代大学生的生理、心理特点及学习特点，构建新的具有可操作性的教学方法，在教学过程中有针对性地设计参与环节，对提高教学实效性非常必要，而优质提问教学法就是其中之一。

一、优质提问教学法的基本原理

优质提问教学法是由美国教育专家基・阿克里・沃尔什博士和贝思・丹克特・萨特斯提出的一种“通过提问和理解促进学习和思考”（Questioning and Understanding to Improve Learning and Thinking）的专业发展过程，也就是“QUILT”框架。两位教育专家认为，优质的问题和提问是优质教学和学习的核心，两人在大量实践经验的基础上，验证了有效的提问行为是怎样使一个传统的以教师为中心的课堂转变为一个以学生为中心、以询问为导向的学习者团体。

优质提问教学法需要教师提出优质问题，优质问题具有以下几个特征：第一，优质问题能够实现一个或多个教学目标；第二，优质问题能够关注重要的课程内容；第三，优质问题能够使学生参与多种认知水平的互动；第四，优质问题能够清晰地阐明所要问的内容。

二、优质提问教学法在高校“基础”课教学中的实践研究

下面以“思想道德修养与法律基础”（2015年修订版）教材中的第五章的第四节“个人品德”为例，说明优质提问法在课堂教学中的教学设计。

1.准备问题阶段

在问题的准备阶段，教师要深入研究了解教材的内容特点、教学目的和要求。本章节教材的重点和难点主要在于让学生对中学已熟知的个人品德养成有更深入的认识，要更多地关注“为什么、怎么做”，而不是“是什么”。要把握大学生的个人品德培养方面的现实状况，围绕学生感兴趣的或者困惑的与自身密切相关的问题，或者社会热点问题。要保证提出的问题与教学目标相吻合并能促进学生多层面、高水平的思考。最终要使学生在认知层面对社会的道德标准产生认同，形成合理的道德知识和法律知识结构；在情感层面让学生感受并验证道德知识的正确性，明辨是非善恶，产生道德情感上的共鸣；在行为层面将课堂上“所知”、“所感”、“所悟”的内容在实践中加以理解和运用，关注思想、道德、法律在实践情境中知、情、意、行的统一。

2.陈述问题阶段

在陈述问题阶段要向学生指明回答方式、提出问题、选择回答者。如人数较多的课堂如何进行小组的划分，小组内成员如何展示小组成员的答案。在展开新内容之前，先通过提问复习先前学过的内容。这些问题很容易回答并且有固定的答案，比如社会生活包括哪些方面的内容？社会不同生活领域的道德内容是什么？维持社会正常秩序需要哪两种手段？这些问题的提出有一个重要的目的，它们为后续问题提供一个很好的平台，使所有学生回顾以往学习的内容，并且顺利进入后续的讨论。紧接着围绕学生感兴趣的或者困惑的与自身密切相关的问题，或者社会热点问题进行进一步的提问，如如果你遇到摔倒的老人扶不扶？

3.激发学生的回答阶段

提出上述问题之后，要留出足够的时间，让学生充分思考和讨论，激发学生回答教师的提问。只有激发所有学生充分表达自己的观念，教师才能对学生的观点理解得更清楚、更全面。

当问到“如果你遇到摔倒的老人扶不扶”这个问题时，有的学生回答“我认为应当扶，否则一条生命可能在你面前逝去，比如小悦悦事件”。还有学生回答“掏出手机拨打120急救电话，等专业人员来救助”。

在学生回答后教师应当给予一定时间上的停顿，让学生通过倾听他人的答案，加深思考，也可以对他人的答案进行质疑，引发新一轮的讨论，使问题讨论进入更深层次。

4.ρ生回答进行加工阶段

有效提问包括教师认真倾听学生的回答内容，因为学生的回答基本上代表大家的普遍观点或者困惑，必要时教师要准备专门的本子记录学生对问题的回答，以便全面、条理地加工学生的答案。将获得的答案融入后面的问题，以此作为进一步追问的基础，引导学生层层思考。学生在一次次的追问过程中，思维逐渐清晰。

比如在上述问题中对那位回答“应当扶”的学生，可以继续追问：“请你如实回答，你会扶吗？”学生马上陷入沉默，这时教师要给学生留出足够的时间思考。思考过后，学生回答：“从情理上讲，我认为应当扶，但是真的遇到这种情形，我很难决定到底扶不扶，很矛盾。”这时教师可以根据学生的回答引出本课的教学难点：在道德认知上认同，在道德行为上难以践行的知行难统一的问题。教师可以继续追问：“从你的回答，我们可以看出，‘应当’和‘会’之间，也就是“认知”和“践行”之间是有距离的，这个距离是什么？”学生回答：“我会不会因为帮助别人而使自己的利益受到损害。”教师对学生的回答进行总结：“大家的困惑在于：如果帮助陷入困境中的人，自己是否会陷入更大的麻烦，甚至官司之中？”教师可以继续提问：“在道德修养的路上，如何让道德成为自觉的行为？”通过学生的回答，教师引导学生思考：“如何以完善的法律体系做支撑，使好人做好得没有后顾之忧？”最终帮助学生厘清道德与法律在社会生活中的作用，从而使学生的道德素养和法律素养得到培养。

在对学生的回答进行加工的阶段，教师要考虑以下问题：该怎样处理与预期相符的回答；该怎样处理没有预见到的回答；测定提问的速度并按顺序追加问题，从而控制整个提问的进程。教师应该力求成为一个讨论者，可以通过一些言语提示学生更进一步思考，比如：“你能就你的论点给我举出一个例子吗？你能说得更具体一点吗？你有什么样的证据来支持你的结论？是什么因素使你想到了这些？”教师不再事事处处都发言，而是走到学生中间，并且帮助引导学生思考和讨论。学生可以根据其他学生的答案、对自己答案的思考，以及教师的反应和反馈，对自己的答案进行再思考和修正。

5.对提问行为的反思阶段

在课堂提问的每一个环节和步骤，教师都应当针对学生的每一次回答，把握合适的时机对学生的表现给予适当的点评，更多地以肯定和鼓励激发学生更积极的思考，还可以引导学生进行自我评价及同学之间的互评。比如通过让学生撰写学习心得，评价自己在课堂上的表现，及时总结提问过程中自己的思维发展的过程及学习所得。也可以通过同学之间互评使学生学会倾听别人的观点，借鉴别人的思想闪光点，拓宽自己的思路，最终建立和完善知识体系。

另外，教师在课程结束之后进行自我反思是提问式教学不可忽视的环节。教师应当在每节课结束之后，进行以下反思：提出的问题是否涵盖教材的重点和难点内容，是否实现教学目标？教师能否应对超出自己预期的答案，具备驾驭课堂的能力？是否每一个学生都能公平地参与提问过程？课程教学效果如何？怎样可以更好地优化教师的提问行为，以有效提问促进每一个学生主动参与其中？在不断的反思中，教师的教学技能及学生的学习积极性都得到极大的提高。

三、如何提高“基础”课课堂提问的有效性

有效性提问，是指教师在课堂上提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使他们积极思考，不断提出问题和解决问题。教师要保证提问的有效性要注意以下问题。

1.对课堂提问精心设计

优质问题应该是教师在课前精心设计的，而不是在课堂中随意提出来的。如果问题是教师基本功的一部分，在准备关键问题上花费时间是值得的。在设置问题时，无论是问题考察的知识点和能力，还是问题的表述方式，到问题措辞的推敲，都需要教师精心思考和设计。

2.营造良好的课堂氛围

良好课堂氛围的营造首先需要学生对教师的人格和学识有相当程度的认可，师生关系融洽。另外，教师在课堂教学的设计上要把握学生的兴趣点和知识水平，选择恰当的提问方式，调动学生参与提问的积极性，对学生的问答给予积极的评价和鼓励，营造生动活泼、积极主动的课堂问答氛围。

3.提高教师掌控课堂的能力

教师要掌控课堂，就要具备扎实的“基础”课理论功底和广博的学识；要了解学生，掌握学生的心理，随时关注学生感兴趣的社会问题或者困惑；要有极高的课堂应变能力，对于教师教学设计之外的状况自如应对，最重要的是有关心学生和热爱教学的心。

总之，提问式教学法可以促进教师教学方式的转变和学生学习方式的改变，变学生被动接受式学习为主动探究式学习，让学生在情感、思维、行动等方面都能积极主动地参与教学活动，有利于提高学生学习“基础”课的自觉性和积极性。但是，这种提问式教学法是一门很y把握的教学艺术，毕竟教师的个人修养和教学素养的提升及教学实践都需要经历一个不断摸索的过程。另外，思政课课堂的客观现状，如大班教学人数过多，课时有限，很难保证每个学生在有限的时间内全部参与，所以，提问式教学法的实施还需要教师花大量时间、下大功夫耐心摸索，必要的时候还要结合其他教学方法。

参考文献：

[1][美]Jackie Acree Walsh，Beth Dankert Sattes，著.刘彦，译.优质提问教学法[M].北京：中国轻工业出版社，2013.

[2][美]Marylou Dantonio，Paul C Beisenherz，著.宋玲，译.教师怎样提问才有效――课堂提问的艺术[M].北京：中国轻工业出版社，2016.

[3]陈可庆.问得好才教得好[M].北京：中国人民大学出版社，2013.

[4]李丽.提问式教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的应用研究[D].兰州：兰州大学，2014.