对数字经济的感悟精选(九篇)
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第1篇：对数字经济的感悟范文
摘要：从已开展的教学实践看，我国一些高校的数字化艺术设计教学体系中存在着较严重的同构化和求全倾向。本文主要讨论了数字化艺术设计教学应当根据自身的实际特点，发挥学科优势，理性地构建学科体系与人才培养模式，创建具有特色的、高效的教学理论体系和教学方式架构。
关键词：数字化艺术设计；教学体系；学科定位
中图分类号：G642
文献标识码：B
1引言
随着科技和经济的发展，数字化技术已渗透到人类生活的各个方面。“数字化艺术设计”这个曾经陌生的词汇，如今业已渗透到艺术设计行业的各个领域。受其影响，艺术设计教育的形式和内容也发生着深刻的变化：传统的艺术设计教育体系已融入“数字化艺术设计”的新鲜血液，国内外各院校的数字化艺术设计专业纷纷设立并逐渐形成一定的规模。
国外对数字化艺术教育的研究起步较早，已形成较为完善的体系：针对受教育者的不同年龄层次、背景和能力，开展有针对性的艺术基础、创新能力、技术掌握及创意制作等方面的培养和培训。尤其是在产业方面，数字艺术设计人才的培养与成熟的产业相结合，形成完整的“教育――研究――产业”链条。如美国是最早开设数字媒体相关专业的国家，发展十分迅速，已形成数字技术院系、数字艺术院系和数字应用院系三种形态[1]。国内的数字化艺术设计教育虽起步晚，但发展十分迅速。许多院校先后设立数字化艺术相关专业并取得了一定的教学经验和科研成果，为社会培养了一大批数字化艺术设计人才。
国内一般开设相关专业的院校分为几种类型：与影视艺术相关的院校、美术院校、综合院校的艺术设计专业等，此外还有一些针对技能培训的技工类学校。由于数字艺术的文理交叉性较强，一些计算机专业类院系纷纷尝试进行技术和艺术相结合的教学实践，如浙江大学依托“计算机辅助设计与图形学国家重点实验室”，在数字技术支持与艺术表现的结合上进行探索。一些综合类院校则利用自身学科的优势，在技术开发、新媒体形态等方面进行前沿研究，如清华大学在2002年研发了包含33门课程的《计算机图形艺术设计》教材及多媒体课件；北京大学数字艺术托软件学院聘请Robin G..king，力图打造具有与北美及欧洲同等水平的数字艺术教育课程。
2现状
数字技术为设计提供了一种全新的创意途径和创意理念，然而和其他新技术一样，数字技术在设计学科中的运用亦存在一些负面效应：首先对学科本身来讲，由于数字艺术设计教育所涉学科兼具文理交叉的复合性是传统艺术教育中所未有过的，这就要求学校不断整合新的教学资源，形成新的设计教育体系。然而真正要培养出既懂艺术又精于技术的复合型人才着实不易。从国内高校目前已开展的教学实践看，我国高校在数字化艺术设计的课程体系存在着较严重的同构化和求全倾向。一些院校在参考其他院校的经验，形成课程体系的同时，并没有针对自身专业定位和学生的专业特点，只希望培养技术、艺术、应用样样精通的全能人才，因此在课程体系上过于追求全面，缺乏有机融合。实际上，不同院校办学特色不一样，社会对人才的需求也是多样的，不同类型的人才很好的分工合作更利于科技发展和社会进步[2]，所以大学的课程体系建设必须针对学校、学科以及学生的特点准确定位，使学生在学习和实践中融会贯通，发挥自己的特长。
另外，从已开展的教学实践发现普遍存在这样的现象：艺术类专业的学生在数字技术方面的知识较弱，对编程多数充满恐惧，而理工类专业的学生对艺术设计的感悟运用能力也多流于表面，认识不深。在实际的教学过程中，因为学生的自身限制，一些院校采取简化课程内容，弱化甚至取消基础理论和基本原理的讲授方法，把一门课程变成一门软件的讲解，而教材则基本上使用软件培训手册。这种只针对工具软件进行教学的方式，其发展潜力是十分有限的，学生对日后的工作也缺乏适应性。
3教学体系的准确定位
数字艺术人才不同于专业的美术人才，应当更注重其科学精神、人文素养和艺术创新能力的养成。而教学体系的建立应该根据学校发展的基本目标和人才培养方式为主要准则，应当根据自身的实际特点总结优势，做到有的放矢。以培养数字艺术设计应用型人才为主的院校为例，与学术型人才相比，数字艺术应用型人才要有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，解决工作实际问题。培养本科层次数字艺术应用型人才的关键点是对学生实践能力(岗位操作技能与事务经验)、沟通能力(理解、表达与团队合作)、创新能力(理论应用)的锻炼和培养。
针对不同专业课程体系设置的侧重点也应有所不同，不能一味追求所谓的“全面”。造型设计需要扎实的美术功底，数字技术的功能开发需要良好的程序设计能力，这通常不是一类学生能够完全胜任的，因此在教学定位上需要考虑自身的特点和优势所在，究竟是计算机技术还是设计艺术？艺术类学生和普通工科类学生的学科背景差别极大，如果针对艺术类专业的计算机课程教学仍然采用一般工科甚至是计算机专业的教学方法，显然是不合适的。因此在进行课程体系设置时应针对不同学生的特点有所侧重：
首先，不同的学科基础课程应该与该学科的定位相符合。需要体现出信息技术、设计艺术、媒体传播等不同学科方向的特点，这主要是为整个专业奠定扎实的基础。
其次，设置一些必要的相关学科知识应该有侧重点。如对艺术专业可以设立一些必须的应用软件课程，对技术类专业可以是某个应用领域的知识，包括动画、出版等，主要强调应用和实践。另外在选修课的设置上，可以体现多方面多层次的特点，体现学生的多样性。
最后，在基础原理、基本理论等方面，如图形技术、艺术、色彩、传播等初步知识，对于各种类型的学生都是必要的，其重要性在于建立数字艺术设计的整体框架[2]。以上这些不是孤立地、单独地，而是需要循序渐进、潜移默化地培养。在进行课程体系设置中，应该保证课程的系统性和连贯性，把能力和素质的培养贯穿到各门课程中。
应当端正学生对于计算机相关课程的认识。数字化艺术设计中电脑不仅仅是起到工具和对专业辅助的作用，而是一种具有信息时代文化特征、有研究目的和研究手段的独立学科文化载体[3]。数字化艺术专业学生对于计算机相关课程普遍存在一些认识上的误区：排斥、恐惧计算机课程，或者极度依赖计算机作为工具的功能。对于以培养高级专门人才的高等教育而言，课程体系上理论部分的缺失，必然会导致学习的被动性和滞后性，从而使高等教育成为实质上的职业培训。因此，学生应具备适当的计算机理论基础，要“知其然”，更要知其“所以然”[4]。当然，在对数字化艺术专业的学生进行计算机理论内容教学时，应当注意教学方法和教学内容调整。另外，还应当加强学生实践能力的锻炼。这其中既包括对各种计算机软硬件的掌握和熟练使用，更应该包括对计算机系统以及相关软件和设备的评估和正确选择。只有这样，才能理解和把握使用计算机进行数字艺术创作的全过程。最后，适应性也是数字艺术人才不可或缺的能力，它的基本出发点是对计算机技术发展的把握和理解，能够敏锐地发现有利于数字艺术创作的计算机新技术新方法，从而保证创作手段和先进性。
教育的原则和思想最终要通过教学过程来实现。数字艺术设计是应用性很强的交叉学科，因此在大学常规的培养方案的基础上，首先应特别强调应用导向，以适应社会需求。教学过程中以项目促进的方式带动教学，鼓励学生自我学习，组织学生参与项目研发。从国外的例子看，以项目研究为主导的教学模式是值得提倡的[5]。另外，在实际的教学过程中应多鼓励协作式学习。数字艺术作品的制作涉及到多学科多门类的综合开发过程。作为开发团队中的一员，不但要清楚自己专业的内容，还要对相关专业有所了解，这样才能更好的沟通和协作。所以在教学过程中，应鼓励学生的相互合作。特别是对于综合训练课程，鼓励学生与其他专业的学生协作，这样，不但使学生了解相关专业的知识，为就业打下专业基础，同时也有利于学生团队精神和沟通能力的培养。最后，在教材建设方面，应根据艺术类学生形象思维优于抽象思维的特点，大力开发课件，充分利用多媒体手段进行形象化和直观化教学。
4结束语
数字化艺术设计是一个新兴的专业，通过分析我们知道它是一个学科交叉性很强的专业，与其他传统专业相比，其课程设置和教学方法还处于探索阶段。因此，我们只有不断探索一条发展的道路，不断深化对数字化艺术专业的学科特点、专业规律的认识和研究，发挥学科和自身优势，理性地构建学科体系与人才培养模式，才能创建具有特色的、高效的教学理论体系和教学方式架构，才有可能培养出社会真正需要的设计人才。
参考文献：
[1] 李红华. 数字化时代高校艺术设计教育探讨[J]. 文教资料,2005,(2).
[2] 郭建勇,黄鸣奋. 艺术原理新论－大众传媒时代的艺术原理[M]. 上海: 学林出版社,2008,4.
[3] 辜居一. 中国高校电脑美术设计教学研究的回顾与展望[J]. 新美术,1998,(3).
第2篇：对数字经济的感悟范文
看完《变形金刚2》首映场，有些眼花头晕腿软。事实上，《变形金刚2》比《变形金刚1》中进步的地方不少，技术上不用说了，特效给人带来的视听上的刺激多得让人应接不暇。人物塑造上，一些思想的转变连同剧情的发展将山姆塑造得更加立体。虽然可以肯定这部片子在全国又会大卖，但总是隐隐地感到有些不对劲。和《变形金刚1》比起来，《变形金刚2》明显地侧重了特效的表现，也许这就是被电影迷们称为爆炸特效代言人的迈克・贝尔的风格。但单一的优势容易引发感官疲劳，尤其是视听上的疲劳。最后一场沙漠上的混战，用了整整20分钟。导演也许是想这整整20分钟的战斗场面一定会让观众满足，但这不是满不满足的问题，而是人的感官效能的问题，会让人麻木的。相反，山姆和梅根的感情对自部分、山姆老妈的恋子情节以及第7区大叔和寝室猥琐男的对白和趣味成为银幕上笑点的集中营。认真思索，好莱坞的同质化越来越严重了。《变形金刚2》《终结者4》等好莱坞大片的轮番攻势除了促进电影消费，在主流意识形态领域不会产生些许的影响和威胁。技术、计算机特效曾经为我们带来了前所未有的新鲜感、震撼力、然而能够让我们始终感悟电影艺术魅力的应该是电影艺术本身各个方面的内容，而绝非仅仅是特效带来的视听上的冲击。也就是说，这样的电影并不能给人带来身心的愉悦。电影中计算机技术特效的运用应该和电影艺术本身紧密地结合在一起，为电影艺术本身服务。数字电影中的技术应该为艺术而技术，而不是为了技术，炫耀技术而技术。
二、从电影发展史看技术与艺术的关系
电影是随着技术的发展而诞生的。它在诞生之初就被人们看作是一种魔术，充分满足了人们视觉的新鲜感，开发了人们的想象力。电影特效自电影诞生起一直作为电影语言不可或缺的创作手段沿用至今，经久不衰，发挥着越来越重要的作用，并被称为“电影魔术”。电影先驱者梅里埃原先是魔术师，他出于职业习惯，首创了停机再拍、多次曝光、叠印、倒放等特技手段。在中国电影史上，张石川热衷“接顶”特技也是出了名的。电影艺术从电影诞生之初到电影艺术的发展都是和技术密不可分的。电影特效利用电影技术创造出现实生活中不存在或不能实现的视觉感受。
工业机械化产生了电影业。最早经营电影的是一些有远见思想并希望获利的商人们。人们最初看是电影本身这项技术的新奇，而不是电影本身在银幕上所呈现的内容。但是，正是这种新技术的应用，为人类带来文明、带来进步。也正是在这项新技术的应用中形成了高于技术具体形式的应用理论体系，形成了电影艺术本身的理论体系。电影艺术理论与技术不可分离，随技术的发展而发展。在发展中，电影结合自身的物质技术特点，综合了戏曲、舞蹈、绘画，音乐、照明等的艺术特点，逐步地形成了电影艺术的理论。随着计算机技术的发展，影视技术从模拟转换为数字，从独立系统走到了网络的时代，技术产品不断被淘汰、更新，而镜头的运动表现手法和镜头组接理论不断完善。
总之，电影技术和艺术密不可分，相互影响，但彼此又不能互相替代。技术发展是理论知识发展前提条件、是基础，理论知识的源泉是自然界、人类社会和人的思维，特别是人思想意识领域里的精神需求是艺术产生的动力，先进技术是实现这一精神要求的前提条件和手段。
三、计算机出现对电影艺术的积极影响
20世纪70年代以来，信息技术飞速发展。其中，计算机图形学，数字图像处理技术逐渐成为影视特技、数字电影的基础和发展动力。数字电影制作技术由于其高效、丰富、快捷、无损、廉价的特点在国际上得到了空前高速的发展。传统电影行业也争相运用新的数字技术而向数字电影发展着。作为世界电影制作的前沿，好莱坞在对数字图像技术的应用能力也是在世界前列的，同时它所创作出来的电影艺术作品以美幻绝伦、精彩奇妙的视听方式向全人类展现着第七艺术梦幻般的魔力。
正是因为数字技术具有种种传统技术所不可能达到的能力和优势，现在它已经成为发达国家影视制作界的标准工具和通用制片方法。可以说数字化电影制片方法作为电影的第四次技术革命，美国导演詹姆斯・卡梅隆这样说道：“视觉娱乐影像制作的艺术和技术正在发生着一场革命，这场革命给我们制作电影和其他视觉媒体节目的方式带来了如此深刻的变化，以至于我们只能用出现了一场数字化文艺复兴运动来描述它。”
随着技术的发展，数字特效不再仅仅是后期剪辑中的一个补充，而是渗入到电影生产过程中的各个方面。从剧本创作、前期策划到的摄影、置景、道具，再到后期的合成剪辑，处处都有数字特效的痕迹。它让电影创作超出了人类有限的视点和运动轨迹，让观众的想象力可以随导演的思想任意驰骋。
作为计算机图形学在电影中的运用，数字特效不仅为好莱坞电影带来了划时代的发展，也为它带来的全球无人能及的票房。1999年沃卓斯基兄弟指导的一部革命性的作品在众多特效制作电影中脱颖而出，使人耳目一新。《骇客帝国》在视觉风格和故事内涵两个方面都远远不同于同时代的其他作品，它为全世界的影迷们带来了一个震撼心灵的完美故事。导演针对人们对电脑深入生活的恐惧，带领观众进入了虚幻与真实这个哲学思维问题中去，无数观众在这个问题的发掘中得到了乐趣。但是，带领观众进去虚幻与真实空间思考的，正是计算机技术、数字特效的动用。该影片给人留下最深刻印象的就是“凝固时间”的场面：女主角崔尼蒂在旅馆跳起踢翻警察；救世主尼奥在楼顶躲避警探子弹的射击；尼奥和警探在地铁里飞起双枪对峙，把吴宇森的招牌动作凝固在半空，这些就是依靠数字特效完成的画面。
再来看新西兰导演彼得・杰克逊执导的《指环王》三部曲。这部电影的拍摄和制作花了7年的时间，连续3年夺得奥斯卡最佳视觉效果奖。特别是，《指环王Ⅲ之王者无敌》居然在奥斯卡奖被提名的11个单元中全部获胜。《指环王》3部曲的总票房高达28亿美元，而其拍摄预算共计3亿美元。面对这些数字。喻其为旷世之作决不为过。
在计算机数字技术的支持下，《指环王I》中有400多个特效镜头，《指环王Ⅱ》中有800多个，而《指环王Ⅲ》中的特效镜头比两部加起来还要多，而且使用到了迄今为止从传统到数字几乎所有的特效技术――包括CG、人工智能、数字合成、动作捕捉、关键帧动画、运动控制、微缩模型、特殊化妆、机械道具等等。之所以能具有独特性，在同时代作品中脱颖而出，源于在技术支持之下，无论是波澜壮阔的战争场面、温馨雅致的感情画面，还是雄伟壮观的雕塑和城市，每个镜头传递给观众的不仅仅是规听感官的刺激，更有史诗般的美感。此外，真实得令人惊叹的数字角色――咕噜，是cG仿真人物的巅峰之作，作品入木三分地刻画出这个受魔戒i秀惑导致性格分裂最终走向邪恶的人物。《指环王》毫无疑问的一大看点是宏伟的战争场面，而其中的功臣要算是由史蒂芬・雷格洛斯和约翰・艾利特历经数年编写的Massive人工智能 群体动画软件和“GRUNT”高速渲染程序了。
这些数字电影创造了电影史上的神话，它们的成功的天平里，数字技术，数字特效的运用与制作的精良是一项重要的砝码。
四、数字特效带给数字电影的负面作用
计算机技术将电影推进了数字电影的时代，产生了电影发展史的第四次革命。计算机特效给电影带来了跨越式的发展，在为人类呈现出一场场视听盛宴的同时，也推动了全球的经济的发展，在世界经济处于萎靡的今天，电影业是为数不多的增长不错的行业之一。
然而在这样一个数字电影、特效横行的时代里，电影中的特效制作走向不免也令人担忧。为了追求票房，一些导演制作者们太多依赖特效，而忽视了电影艺术本身的意义与内涵。让我们来思考下面的问题。
1 只依靠特效制作的电影算不算是好电影
大家一定说不算的，也会有人说那样的电影看着过瘾。我们来回首看当时CG技术处于世界领先地位的《最终幻想》，单就技术来说，它无比优秀，可就整个电影来说，故事不能很好地吸引人，并且票房惨淡。再如我国的《魔比斯环》，里面虽然也有着许多国外制作的特效，然而在国人看来，它也只能看做是为发展国产电影向国外学习而付出的学费而已。获得票房成功的《变形金刚2》，作为一个数字艺术的从业者，我不能不佩服这些电影中的顶级的特效制作，甚至也会让自己感受到望尘莫及。然而如果说让我推荐一部自己最喜欢的电影，我会说《肖申克的救赎》而非《变形金刚2》，因为《变形金刚2》除了让自己视听过多而产生的麻木之外，看完之后没留下什么，而每次看完《肖申克的救赎》，心灵总会去思考许多人生的意义、生存的价值。
2 什么样的电影是好的电影
如果问及你喜欢什么样的电影，每个人的喜好不同，所以答案不同。但是综合来评价一部电影的好坏，需有从电影艺术本身专业的知识来评价。可以从电影叙事，电影技术、电影剪辑、电影表演等各个方面来进行评价。如果只是其中的一个方面好，其他方面都差的电影是很难说它是一部好电影的。计算机特效也只是电影艺术的一个部分，即便它的出现给电影带来革命性的发展，但如果它成为他单一的看点，只会让人感到视听疲劳，而不能使这部电影成为一个优秀的作品。
最后，如何有效地运用数字特效，制作出优秀的数字电影，才是最重要的问题。那就是让数字特效的运用符合电影艺术本身的需要，让技术和艺术紧密结合，而不是为了技术而技术。
五、数字电影中运用特效的原则
数字化时代到来了，越来越多的人开始思考电影的艺术与技术的关系。电影是一门技术与艺术并置的艺术，数字化的技术不会降低电影的艺术性，是电影艺术的一种表现方式。但只是表现技术，而忽视电影艺术本身的电影，并不是一部好的电影。
电影让人们做梦，数字特效让这个梦更加精彩。通过数字特效，电影创造出观众没见过、也没有想过的梦境。作为电影创作手段之一，数字特效的创作应该符合电影艺术本身各个方面的需要。
六、结语
第3篇：对数字经济的感悟范文
中小学是基础教育改革的主阵地，由于部分中小学教师受到传统教育思想的影响和自身理论水平的限制，所以难以脱胎变换，还是过多的强调接受性学习，机械性地训练。 如何转变学生的学习方式，并以此来促进学生素质的全面发展呢？我校在这方面进行了认真的探讨和实践。新课程标准提倡让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时还能够简单的利用信息技术进行学习，逐步实现孩子主动学习，参与问题解决的全过程。在新形势下的今天，怎样才能做到转变学生的学习方式，作者认为要做到以下几点：
一、变"要我学"为"我要学"
新一轮课程改革很重要的一个方面就是改变学生的学习状态，在教学中要的是关注学生的学习过程及学生情感、态度、价值观、各种能力的发展。就学习而言，学生一旦"学会"，享受到学习活动的成功喜悦，便会起到强化学生学习的动机，从而使学生喜欢上学习数学。因此，教师的教学设计一定要做到能促使学生的情感和兴趣始终处于最佳的状态，从而保证教学活动过程的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正技能不在于"为学生传授了多少知识，而在于激发了多少学生的学习动机，唤起了多少学生求知欲望，能让学生兴趣盎然地参与到教学活动的全过程中去，并能经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
根据这个教育理论，我在平时的教学中，就根据教学内容的不同、教学目标的不同，结合学生的特点，选用不同的教学方法，努力创设一种和谐的学习氛围，精心设计教学过程和课堂练习，在课堂上给学生自主探究、合作交流，动手操作的空间与权利，让学生有充分发表自己意见的时间，久而久之，学生就会从课堂中体会到成功的喜悦，对激发学生的好奇心、求知欲和对学习数学的兴趣有着不可估量的作用，学生就不再觉得数学课是那些枯燥乏昧的公式、计算与数字，从思想上就会产生"我要学"，从而改变了以往的"要我学"的思想。
二、变"学数学"为"用数学"
新课程改革中的新理念中提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能结合应用所学的知识和技能来解决问题，发展学生应用知识的能力。但是学生对数学应用本领的失落是我们小学数学教学中一个难点，要解决这一问题就要求教师在教学设计中注重这一问题的探究，如果不能让学生在课堂上了解数学知识的来源与具体应用的把握，只是"掐头去尾留中间"地让学生停留在用数学的表面，还是不能变"学数学"为"用数学"，不过当今教育领域里还比比皆是。随着社会经济的不断变革，各种经济形态的不断形成和完善，如"股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们所熟知而且成为人们的事件，因而在小学数学教学中我们就要针对学生的年龄特点，心理特征及现实生活的实际情况，进行精心的学案设计，创设与学生实际情况相符的生活情境，让学生在实际生活中运用好数学知识，切实提高学生解决问题的能力，使学生深刻体会到所学的数学知识对解决生活中的实际问题有着重要的意义，理解学习数学的重要性，从而激发学生学好数学的强烈欲望，从而变"学数学"为"用数学"。
三、变"权威教学"为"共同探究"
新课标倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师职能和作用提出了强烈的改革要求，因此，教师的职能不再只是传授、训导、教育、解惑，而是要更多的去激励、帮助、引导、和参与学生的自主探究，师生之间的关系不再只是以知识传授为纽带，而是学习的伙伴。在教学中本人能大胆的放手给学生充足的思考时间与空间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探究者。我经常告诉学生，课堂是你们的，数学课本是你们的，数学知识是你们的，三角板、量角器、圆规等等学习工具也是你们的，整个课堂也是你们的，老师只是你们学习中的助手和伙伴，只有这样让学生在课堂上不断发现问题、探索问题、解决问题，才能充分发挥他们的主体作用，才能真正做到变"权威教学"为"共同探究"。
四、变"单一媒体"为"多种媒体"
第4篇：对数字经济的感悟范文
【关键词】高校图书馆;流通管理;信息资源;读者服务
高校图书馆流通服务是图书馆读者工作的重要窗口，是图书馆工作的生命线，不仅是联系图书馆与读者的桥梁和媒介，同时也是图书馆工作质量和服务质量的直接体现。做好流通服务工作，优化馆藏和提升服务质量，对于树立现代图书馆整体形象，提高图书馆的社会地位，提高高校教育教学质量和科研整体水平，具有重要的意义。
1.信息时代高校图书馆流通服务摸式的变革
随着科学技术的发展，信息技术等现代技术被广泛应用于图书馆，使流通服务工作发生了前所未有的变革，其服务方式、服务内容、服务功能、服务手段、馆藏资源、馆员角色同样发生了很大的变化。
1.1服务方式的变化。
传统图书馆工作以藏书为中心，馆藏的布局和规模制约着读者服务的范围和水平，传统的流通服务模式是“阵地式”面对面的浅层次被动服务，简单的借借还还，“重藏轻用”，馆藏文献资源利用率低，随着信息时代的到来，图书馆流通服务工作由“以书为本“向“以人为本”转变，即实现以“藏书为中心”向以“读者(用户)为中心”的转变，这种转变体现了读者服务工作从封闭式走向开放式，从静态服务走向动态服务，从单一服务走向多元化服务。在激烈的信息竞争中，图书馆只有把全心全意为读者服务作为最高宗旨，把工作立足点放在深化信息资源服务上，利用现代技术多渠道开展主动服务，采用传统的“面对面”直接服务和网络间接服务的双重服务方式为读者提供有效、快捷、准确、优质的信息服务。
1.2服务内容的变化。
传统图书馆的流通服务工作主要围绕印刷型的文献资源，包括非图书资料的开发利用来组织和开展的，随着信息时代大量联机数据库的出现，电子出版物的出版和传统馆藏的数字化转换，电子信息资源为信息时代图书馆文献信息资源的主体。那么，图书馆流通服务工作的内容将逐渐从传统印刷型馆藏向提供多元化、电子化的信息以及广领域、深层次的信息服务发展。
1.3服务功能的扩展。
传统图书馆读者服务工作最基本的形式，是向读者提供文献传递服务(包括一次文献的外借、阅览、馆际互借、复制等，也包括二次文献的传递，如:书目、题录、索引、文摘等参考工具的提供)。在信息时代里，随着社会发展和读者需求的不断变化，读者服务的社会功能也将向新的方向扩展。图书馆既是一个文化和教育的阵地，也是一个信息的聚集地，图书馆应该向读者提供“多元文化信息服务”，它包括文献传递服务在内的各种辅的文化活动。
1.4服务手段的智能化。
传统图书馆服务手段采用手工操作，简单的借借还还，取书归架等事务型的读者服务活动，信息时代的到来，随着信息技术，数字化技术、数据库技术、海量存储技术、网络通讯技术、多媒体技术、超文本技术在图书馆领域的应用，图书馆流通服务工作的面貌焕然一新，实现了从手工操作为主的事务型服务向依靠综合文献信息技术的智能型转变。
1.5馆藏资源的变化。
传统图书馆以藏书作为主要的物质基础，读者服务工作局限于图书馆这个特定的场所内。信息时代，图书馆的馆藏发生了具大的变化，一部分是尚未数字化的纸质文献资源，一部分是已经数字化的信息资源，即可以联网供远程存取的信息资源。由此，出现了印刷型、视听型、缩微型、电子文献、网络信息等多样化的文献。馆藏文献多样化使传统的流通服务工作内容、工作方式都发生了变化【1】，这是流通服务工作的新内容。
1.6馆员角色的转变。
传统图书馆员的角色主要是文献整理者，文化传播者和看门守摊者。随着自动化技术的发展，图书馆是将实现角色的十大转换:一是从封闭型馆员转换为开放型馆员;二是从线形型馆员转换为网络型馆员;三是从经验型馆员转换为知识型馆员;四是从单一型号馆员转换为多元型馆员;五是从被动型馆员转换为主动型馆员;六是从独立型馆员转换为协作型馆员;七是从手工型馆员转换为技术型馆员;八是从保管型馆员转换为研究型馆员;九是从工具型馆员转换为专家型馆员;十是从事务型馆员转换为学习型馆员[2]。图书馆员转换成了全新的多重角色，才能跟上信息时代的步伐。
2.信息时代加强高校图书馆流通服务工作的对策
信息时代，网络信息技术在图书馆工作的广泛应用，对流通服务工作提出了更新、更高的要求。
2.1加强导读工作，提高文献信息资源利用率。
导读是高校图书馆读者服务工作必不可少的重要环节。导读工作开展得如何，直接影响到图书馆流通服务工作的质量乃至整个图书馆工作的效果。因此，我们不能忽视。图书馆流通工作人员要了解和分析读者的需求，对读者在阅读目的、阅读方法、阅读内容等方面给予指导和帮助，使读者不仅得到知识的扩充，而且能提高读者的阅读技巧、阅读效益和文献信息的获取能力。信息时代，图书馆员要借助于计算机、网络技术的强大功能，把浩瀚的、庞大无序的网上信息资源的 “条块信息”进行有序的组织，进行深加工、细处理、筛选和提炼出最新、最有价值的信息，再放到图书馆网页上，供读者随时随地获取自己所需的信息资源，为读者 “书山引路”、“网络导航”。
2.2更新观念，提高信息服务意识图书馆员观念的转变是图书馆工作不断发展的动力，过去那种安于现状、“守株待兔“、按部就班的工作观念不适应市场经济的社会环境，也抑制了图书馆事业的发展。图书馆流通工作人员应该自觉从“重藏轻用”的桎梏中解放出来，要“以人为本”、“为用而藏”;摒弃以“守株待兔” 的等客上门的服务模式，变被动服务为主动服务，积极研究不同知识结构、不同学历层次、不同年龄层次的读者群体对文献信息资源的需求，了解、熟悉和掌握馆藏内容，坚持“读者第一”、“服务至上”的宗旨，主动把“为人找书”变为“为书找人(读者或用户)”，积极地为读者开展主动信息服务，让读者高兴而来，满意而归，吸引更多的读者重视和利用图书馆，认识到图书馆的价值所在[3]。
2.3优化馆藏结构，提高馆藏质量。
馆藏信息资源是图书馆开展流通服务工作的基础，过去在办馆模式上大多追求的是“大而全”、“小而全”，图书馆在订购图书时很少作调研，只是划划单子，发发邮件便可，很少考虑到读者的需求问题。如此，便造成了馆藏结构不合理，重数量不重质量的局面。由于传统图书馆的工作是基于藏书而开展的，视“藏”书为目的。如今的图书馆要以读者为中心，根据读者的需求、专业特色和学校的发展有计划、有选择、有针对性的提供文献信息资源，明确“藏”是为了用，馆藏得到了优化，使图书馆的馆藏文献信息资源得到充分利用，真正地发挥图书馆作为信息服务中心的作用。
2.4注重馆员素质，提高流通服务工作质量。
图书馆员是图书馆的灵魂，流通服务工作质量的优劣取得于馆员的综合素质。笔者认为要做好流通服务工作，图书馆员应该改善知识结构，不断更新知识，达到博学多识、专精博通、触类旁通，使其综合素质得到全面提升[4]。
第一具有良好的职业道德。图书馆流通管理人员要爱岗敬业，立足本质，具有吃苦耐劳，乐于奉献、甘当人梯的精神和主人翁思想。工作中语言亲切、行为规范、任劳任怨、耐心细致，尽职尽责，体现出良好的职业作风。
第二要具备较强的专业素养，图书馆流通工作人员，要精通图情专业知识，具有娴熟的业务技能和熟悉馆藏布局，能快速、准确的为读者提供信息服务。
第三要有广博的知识底蕴。图书馆流通工作人员不仅要有扎实的基本功、专业知识和娴熟的业务技能，同时还要具备相关学科知识、边缘学科知识和一定的外语水平，具有一专多能，才能为读者提供全方位、宽领域、深层次的信息服务。
第四具有良好的心理素质。注重情商的培养，热爱读者，以饱满的热情愉快、积极向上的心情接待读者[5]，为读者提供和满足对信息服务的需求。
第五具有较强的信息素养。图书馆流通工作人员应对信息有高度敏锐的感悟、反应与洞察力和判断力，对数量庞大、形式多样的信息源善于发现、挖掘。对各种信息进行分析、筛选、提炼、归纳、整理，使大量无序的信息资源转变为有序的、可传递共享的信息[6]。
第六具有计算机及网络应用能力。传统图书馆流通服务工作技能早已落后于时代，随着科技的进步，图书馆流通服务工作人员要利用现代化设备和技术为读者提供有效、优质、深层次、全方位的服务。
总之，信息时代，图书馆流通服务工作只有从点滴做起，从每一个细节出发，坚持以读者为中心，深化服务，全面提高自身专业技能、综合素质，提高流通服务工作水平和质量，才能不断提升图书馆的整体形象和知名度，使更多的读者走向图书馆、利用图书馆， 从而提高图书馆流通服务工作效应、水平和质量，使图书馆流通服务工作开创新的局面。
参考文献
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第5篇：对数字经济的感悟范文
关键词：财务总监 财务决策 公司战略 能力框架
我们正处在一个经济与技术飞跃发展的新时代，经济全球化浪潮势不可挡；知识经济方兴未艾；信息技术、通信技术与电子商务蓬勃发展。从微观环境分析，又表现为：公司内部的机构重组；公司之间的购并与重组；虚拟公司的兴起等等，企业对内对外的经济环境正发生着日新月异的变化。为适应新世纪的来临对公司财务管理提出的挑战，21世纪财务总监面临着重要的战略转型，财务总监将其关注的焦点由基础性的财务管理工作，转向为公司决策提供支持和参与公司战略的制定，帮助决策层运筹帷幄，并促使企业的日常经营管理活动围绕着追求或实现企业价值最大化为目标。
一、21世纪财务总监的战略转型
（一）财务总监的角色转换
财务总监，又称CFO（英文Chief Financial Officer 的缩写，直译为首席财务官），是指公司高层中主管财务的领导，在我国，称为总会计师、财务负责人、财务部长或财务经理。财务总监作为企业管理的参与者，要从企业全局的高度统筹组织企业理财活动，使财务管理从被动服从于企业再生产过程，转换为主动驾驭支配再生产过程，最大限度满足资金增值的需要，及时而恰当地解决企业生产经营中所出的财务问题，让各层次的管理者按照所有者意图组织企业财务活动，保证企业资产安全完整，达到资本利用的高效率，满足迎接国际挑战的要求。完善的CFO制度是现代企业的必然选择，2004年年末中国企业界危机频发，创维、伊利、健力宝等巨头纷纷出现财务管理问题，反映出中国企业财务方面还存在诸多漏洞，亟需更先进的财务管理模式和人才。欧美国家的CFO角色在制定和执行公司战略、规范企业财务管理、消除财务隐患、为企业运营提供财务支持等诸多方面作用明显。普华国际会计公司的一项主题为“财务总监2000年展望”的调查显示，全球领先的前300家跨国公司的财务总监中34%被调查者认为：决策支持已成为他们的首要任务，74%的被调查者认为，在未来的三年里，提供决策支持将成为其中首选的任务。
财务总监的角色已经由过去的账房先生、守财人变成了公司团队中的商业伙伴、领导者，其在公司中的角色可概括为如下五个方面：
1、作为“战略计划管理者”，要将公司战略与价值最大化的目标结合起来，制定、建议并监督实施公司财务战略，以支持公司推行其经营战略。
2、作为“公司的价值管理者”，财务总监的职责是将价值与财务管理融为一体，成为沟通部门主管的战略经营重点，是公司投资者财务要求的桥梁。CFO被要求全过程地参与公司价值创造战略的制定，并与CEO一起，全方位培养公司的价值管理能力。
3、作为“流程系统管理者”，负责实施与公司战略计划相配套的价值管理系统和流程管理策略。
4、作为“业绩评价管理者”，处理与公司有关各方的利益关系。
5、作为“公司控制管理者”，发挥卓越的能力，集战略管理控制能力、价值管理控制能力和业绩管理控制能力于一身。
（二）财务总监的理财观念
财务总监参与公司战略制定和为公司决策提供支持，最新的财务理念主要集中在这样几个方面：
1、强调现金流在公司战略管理中的重要地位。已有大量的证据显示，按财务报告披露的利润所分配的收益与股票价格变动之间缺乏联系，而股价与其现金流量之间却存在着显著的高度相关性。据一项研究显示，股价变动与每股收益的相关度为-0.01，而与资本现金回报率的相关度则是0.77.因此，对公司的评价更多的是基于所报告的现金流量，而非盈利情况，有人甚至提出“现金流量至尊”之理念。许多跨国公司将其经营重心转向那些所带来的现金流量回报超过其资本成本的投资组合，现金流量的投资回报已经成为与股东财富或公司价值密切相关的新概念，并已成为公司发展战略和财务战略的战略规划融合点。
随着资本市场的参与者（如投资者、财务分析师、公司管理当局等）对公司现金流量和自由现金流量（Free cash flow，FCF）的高度重视，美国的会计准则制定机构—财务会计准则委员会（FASB）深深地感到，会计对现金流量的反映不能只是停留在编制现金流量表上，历史的发展趋势正在迫使会计进行新一轮的改革—利用现金流量的概念改善会计计量。
2、将资源有效配置的观念贯穿于战略管理和经营管理的全过程。为了使公司的发展战略按照不断增加企业价值最大化的目标去设计，并且将这一设计要求在日常的经营管理中得到落实，最好的方法莫过于将有效配置资源的观念体现于战略管理和经营管理的整个过程，因为资源的有效配置无疑是增加企业价值的源泉。近几年的跨国购并浪潮显示，企业购并动机不再是单纯地追求短期高额利润，而是站在战略高度，在更大的经济规模基础上配置资源，开拓市场，更新技术，实现技术和资本密集产业的升级，以求能够持续不断地为企业创造新财富。在成本管理方面，近10多年的经验表明，随着以直接人工和间接费用为基础的传统的制造成本制度逐步退出历史舞台，注重资源配置的、以作业基础管理技术为核心的成本控制系统，将成为跨世纪的成本管理之主流。成功的财务总监已经清楚地意识到，将资源配置与每一项作业的成本动因紧密联系起来，毋庸置疑地为增加企业价值开辟了新的空间。
3、建立适应战略管理需要的财务支持系统。随着财务总监不断介入公司发展战略的设计过程，公司的财务管理也将因此而发生重大变革。这主要表现在，由于财务管理的工作重心逐步向战略管理方面倾斜，因此必须建立适应战略管理需要的、以战略管理为导向的财务支持系统。这个财务支持系统不仅为企业建立了新的财务理念和财务运作方式，更重要的是，它还能帮助那些有进取心的、有所作为的财务总监不断地去思考这样一些问题：怎样通过建立一流的财务支持系统以适应公司的战略管理，提高公司的管理水平？怎样从战略发展的角度，去制定宏伟的财务规划？怎样促使自己在制定财务战略、增加股东财富中发挥重要的作用，并且使这一作用的发挥通过投资管理和预算控制不断得到加强？怎样将被动的财务监控理念转变成为预先的积极干预与渗透？怎样建立一个合理的财务支持系统，以协调、规范不同企业的财务活动和财务流程，引导企业兼并或集团组建？
4、树立价值创造新理念。如前所述，确保公司内部每一个层面的决策过程都与企业价值最大化的原则相吻合，是一流财务总监必须具备的技能。从成功的经验来看，当企业价值最大化成为公司追求的目标之后，以价值为基础的管理（Value based management，VBM）已经成为财务总监必须具备的财务理念。因为VBM涉及对自由现金流量、风险和时间的调整与分析，可以促使公司的财务管理从短期的利润视角到长期的价值创造之观念更新；可以引导公司管理当局直接面向股东，从而对整个公司的财务支持系统之运作产生了深刻的影响。其关键之处在于：它能够帮助人们清晰地把握价值动因，即股东财富之价值=公司价值—负债，而公司价值=未来自由现金流量×加权平均资本成本贴现率；发现价值增减之动因；进行以价值为基础的决策。“财务总监2000年展望”的调查显示，近70%的公司认为它们在战略规划中运用了VBM.可见，VBM把公司及其设计者—财务总监引入了一个完全不同的境界，促使公司的财务管理发生了质的变化，初步形成了面向21世纪的财务管理模型：
（1）从增量评估转变到以价值为基础的战略评价；
（2）从追求单一的利润目标转变到与股东财富价值和公司价值有关的每一价值动因的目标；
（3）从对传统的职能结构进行管理转变为以价值为中心进行管理；
（4）促使会计工作从提供历史成本的信息转变为提供价值预测的报告。
二、21世纪财务总监的素质与能力框架结构
21世纪财务总监的综合素质，从总体上看，应具有优秀的品德，高尚的人格，面向风云变换的世界市场，具有战略的头脑、开阔的思路、高瞻远瞩的谋略和敏锐的洞察力、准确的判断力，善于抓住机遇，从整体发展的战略高度来认识和处理问题，力求做到“运筹帷幄之中”，促进整个企业不失时机地“决胜千里之外”。
（一）优秀的品德，高尚的人格。由于财务总监身居要职，而且掌管财经大权，如果有什么歹心的话，会造成重大损失。不要以为有良好的监管制度就可以安枕无忧，毕竟能胜任财务总监一职，财务水平一定有过人水平，道高一尺，魔高一丈。如果不把品德作为考核的重要因素，一定会后悔， “德胜才为之君子”。要以“诚信”为职业生命，在诚信中走向职业化，恪尽职守，客观公正；始终能够把握金钱在人生中的正确位置，廉洁自律，不谋私利，不为各种世俗的利害、得失所困惑，不断加强自我修养，努力实现“宁静以致远，淡泊以明志”。
（二）广博的知识结构。财务总监不仅要管理独立的会计系统，还要全面、全过程地参与企业管理。因此，财务总监不仅应该是会计、财务、审计等领域的专业高手，还应该有一定的法律知识、评估知识、电脑知识、理财知识和管理知识，具有较深刻的行业管理知识，努力做到“学贯古今，兼融中外”，重视跨学科与多学科的应用知识，使之成为学术视野宽广，全面发展的开放性人才。只有开放性人才，才能思路开阔、思想活跃，感悟能力强，才能成为新事物敏锐的开拓者或接受者，从而提高思维的创造能力，不断取得创造性的丰硕成果。
（三）专业知识素质能力。专业知识素质能力是财务总监的核心价值能力，“2004中国CFO年度人物”评选委员会副主任、原财政部部长助理冯淑萍女士在接受记者采访时表示，职业的CFO必须具备十多项专业技能，如战略管理、公司治理、财务战略、财务报告、成本管理、风险管理、购并与重组、税收筹划、价值管理与全面预算、审计与内部控制、财务分析与预测、财务信息系统与ERP、经管责任与资产管理等，这也是CFO与传统财务经理的本质区别，具体体现为：
1、具备分析判断能力和战略决策组织能力。表现为：（1）对国际经济、宏观政策、产业发展、金融市场敏锐的嗅觉和分析判断能力；（2）CFO作为价值管理的设计者，应该具备战略性的思维，善于利用财务分析技术，对市场、生产、销售等多方面进行专业判断和客观决策。
2、具备专业权威能力和组织控制能力。借助于管理价值工具和制度体系，落实董事会的决议，确保战略执行，为实现价值目标和风险控制，CFO要按照既定的财务计划目标和确定的标准对企业财务活动进行监督、检查，发现偏差，找出原因，采取措施，以确保财务目标和企业价值的实现。
3、敏感的数字与计算能力。CFO行使职责的基本媒介都是“各种数据”、“各类报表”，所以CFO必须具备灵敏的数学计算分析和数字的反映能力、判断力，用“数据说话”，使企业在“数据”中成长是CFO的职业特征，对数据的敏感是其基本的职业素养。
（四）良好的沟通技巧与团队合作精神。良好的沟通技巧，包括对人的管理，同公司内及公司外的不同人如投资者、市场、股东、客户打交道的能力，以及要保持与公司所在地的政府、税务、工商、金融等方方面面的良好沟通关系，同公司内的业务、技术、人力、信息等部门协作，共同制定良好的业务流程，保持公司的高效运转，实现企业价值最大化。在与CEO的配合上，体现为战略合作关系，扮演着CEO实施企业战略时专业支持者的角色。主要体现在制定和评估战略目标时，提供专业观点；在达成目标的过程中组合与配置财务资源，并实施有效的财务控制和风险防范措施，最终实现企业共同目标。
第6篇：对数字经济的感悟范文
关键词： 信息与计算科学； 人才培养； 课程体系； 实践环节
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2012）03-56-03
Reform and practice on talent training mode of information and computer sciences
Xu Fengsheng
（Department of Mathematics，Dezhou College， Shandong 253023， China）
Abstract： According to the idea of running schools which strengthens mathematical foundations, takes into account mixing of subjects, emphasizes innovation application, the author describes in this paper the necessity, schemes and measures of reforms on talent training mode and analyzes the effect of this proposed training mode in training talents of information and computer sciences.
Key words： information and computer science； talent training program； course organization； practice
0 引言
1998年教育部颁布了高等学校新的专业目录，信息与计算科学专业就是这次调整中的数学与统计学科的三个本科专业之一。信息与计算科学专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等学科交叉渗透而形成的一个新的数学类专业[1]。这一专业设置的背景是，信息技术已成为21世纪的核心技术，信息时代已悄然而至，为了紧跟形势，教育部设置了这一专业，以期培养出一批有竞争力的人才。该专业的设置，反映了社会对数学学科人才的需求，为这个古老的学科注入了新的活力，也为各高校数学专业的招生带来正面影响。这些年来，许多高校都陆续开设了信息与计算科学专业，并且对该专业的内涵、人才培养目标、教学内容和课程设置等重要问题进行了认真而深入的探讨。
德州学院是一所新建本科院校，2004年依托数学与应用数学专业，开办了信息与计算科学专业。在七年的办学实践中，信息与计算科学专业的人才培养方案历经三次大的修订，2010年上半年完成了新一轮的培养方案的制定，并从2010级新生开始实施。本文将围绕“强化数学基础，兼顾学科交叉，注重创新应用”的办学理念，论述信息与计算科学专业人才培养模式改革的必要性、实施方案、具体措施，以及在实施过程中取得的成效，希望对同类院校信息与计算科学专业的建设有所帮助。
1 人才培养模式改革的必要性
信息与计算科学专业涵盖了信息科学、计算科学、运筹学和控制论四个学科。信息科学是最新发展起来的主干学科，主要培养学生信息处理需要的数学基础，相关课程包括现代密码学、图形图像处理和计算机图形学等专业课程；计算科学主要以数学分析、高等代数和物理学为基础课，此外还有数值分析、数值代数和微分方程数值解等专业课；运筹学方向以最优化理论与方法和运筹学为基础，解决现代管理科学中的理论和实际问题；控制论方向主要研究在现代科学技术和工业中出现的带有控制参数变量的时变系统等[2]。很显然，信息与计算科学专业是一个数学专业，但又远超出数学学科的范围，它应该主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法，专业定位与计算机科学和信息工程专业有明显的区别。目前，全国各高校信息与计算科学专业开设的课程、设置的专业方向各异。如何定位或者培养什么样的信息与计算科学专业人才是一个值得认真思考和探讨的重要课题，这直接影响到教学内容和课程体系设置。不同的信息与计算科学专业定位将导致不同的课程设置和不同模式的人才培养。
全国各地人才市场的统计数据资料显示，信息与计算科学专业人才的需求量非常大[1]。随着德州市经济的发展，科研院所、信息产业、银行、证券、金融等行业需要相当数量的信息与计算科学专业的应用型人才。特别是一些高新技术领域，更是迫切需要具有良好的数学素养，掌握信息科学、计算科学和金融数学的基本理论、方法和技能，能够解决实际问题的高级应用型人才。但现实是：一方面，市场急需的专业人才缺乏；另一面，很多大学生找不到工作。因此，我们培养人才必须变被动为主动，主动适应市场对人才的需求，使我们的“产品”成为“畅销品”，专业培养模式改革既是高等教育改革的必然趋势，也是社会经济发展的迫切需要。
2 信息与计算科学专业人才培养模式改革
按照国家“教指委”的教学规范[3，4]，立足德州市经济社会发展对人才培养的新需求，在对目前信息与计算科学专业建设现状和毕业生就业情况深入调查研究的基础上，我们遵循“强化数学基础，兼顾学科交叉，注重创新应用”的办学理念，不断调整和完善信息与计算科学专业的培养方案，通过课程体系模块化、特色化等方式，进一步优化课程体系结构，凸显专业特色，使之更加适应市场需求。强化数学基础的目标是让该专业毕业具有较好的数学理论基础，能够利用数学理论解决信息科学、金融数学等领域中的实际问题，这是该专业学生最终具有竞争力的根本所在。兼顾学科交叉是指该专业是一个多学科交叉渗透的专业，取各学科之长，形成本专业的特色，是本专业学生具有更广泛就业去向的优势所在。注重创新应用是指注重培养学生的计算素养、信息素养、创新思维能力以及应用能力，切实增强学生的社会适应力和就业竞争力。根据对毕业生的跟踪调查分析可知，该专业毕业生主要工作在科研院所以及信息、金融等行业。参照各兄弟院校的做法[5-10]，我们制定了本专业的办学定位和人才培养方案。
⑴ 专业定位
根据教育部专业规范，结合地方人才需求，我们将该专业的培养目标定位为：培养具有良好的数学素养，掌握信息科学、计算科学和金融数学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决信息处理、科学与工程计算、金融领域中的实际问题的高级应用型人才。
⑵ 教学内容改革
为了落实“强化数学基础，兼顾学科交叉，注重创新应用”的办学理念，在信息与计算科学专业课程教学内容设计上，采取以下做法：
① 教学设计案例化。在数学分析、离散数学、复变函数论、数据结构、数学建模与数学实验等课程的教学过程中，依据教学内容，设计教学案例，由此引导学生形成自己的体验和感悟，激发学生对课程的学习欲望和兴趣。
② 案例设计主题化。在案例设计过程中，按照学生的认知特点和课程理论与应用特点，将教学计划中规定的学习内容有机地加以整合，构建成一个个教学主题，主题及案例有明确的教学目标，又有相应的教学内容，同时与实际应用密切相连，从而引导学生主动、有效地学习。
③ 主题设计项目化。在主题选择过程中，密切联系相关课程的应用和科研，根据学生知识与能力背景，将相关教学内容设计成任务明确的训练项目，按照项目的要求，组织实施教学与考核，使学生的数学思维能力、数学应用能力、解决实际问题能力和创新能力得以提高。
④项目设计科学化。对每个训练项目，按照教学目标科学规划，注重学科能力和课程能力的培养，突出问题，科学设疑，注重过程，讲究实效。
⑶ 专业课程体系改革
为了培养市场需要的具有“厚基础、宽口径、重能力、强应用”的应用型人才，我们对信息与计算科学专业的课程体系实行模块化、特色化设计。所有课程被分为公共平台课、专业主干课、专业必修课和专业方向（特色）课等模块。公共平台课是指数学与应用数学、统计学、信息与计算科学三类课程，主要包括数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、数值分析、复变函数等。专业主干课是指本专业的主干核心课程，包括离散数学、普通物理、数值代数、信息论与编码、微分方程数值解等。专业必修课是包括运筹学、数据结构、数学建模与实验、实变函数与泛函分析等。专业方向（特色）课主要设置了信息科学、科学计算和金融数学三个方向。其中信息科学方向的主要课程为信息工程概论、计算机图形学、数字信号处理；科学计算方向的主要课程为计算几何、科学与工程计算、应用随机过程；金融数学方向的主要课程为金融工程学、金融市场、国际金融。以上每个模块，根据课程的性质分为理论类课程与应用类课程两个系列，从而构建了新的信息与计算科学专业课程知识交融链。根据知识模块内容之间的逻辑关联，形成了信息与计算科学专业及优势学科“微分方程及应用”、“粗系统理论及应用”、“密码理论”、“金融数学”等特色方向的系列基础理论课程，有数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、复变函数论、离散数学等；系列应用性课程有数据结构、数学建模与数学实验、运筹学、金融数学等。通过这些课程模块的有机整合，实现了专业特色与学科优势相互交融、相互促进，共同凸显出信息与计算科学的专业特色以及“微分方程”、“粗系统理论”、“金融数学”等的学科优势。
⑷ 实践教学体系改革
实践教学的目的在于通过各种实践环节，巩固所学知识，培养学生动手解决实际问题的能力。它是培养应用型人才必不可少的环节。信息与计算科学专业的实践包括课程实践、专业实践（包括毕业设计及实习）、社会实践、就业指导实践等。课程实践是指数据结构和数学建模实验、数值代数等课程的实验课、课程设计等，通过实践培养学生解决实际问题的能力。专业实践中的毕业实习是让学生到实习单位进行实践，把所学专业理论运用到实际工作中，提高发现问题、解决问题的能力。专业实践中的毕业设计是本科教育的最后一个实践环节，既是对学生四年学习的全面总结和检验，也是对教学质量的全面检查。社会实践的目的是使学生将所学知识应用于解决实际问题，同时学会与人交际，提高合作沟通协调能力。就业指导实践是指针对社会现实和大学生的求职心态，对毕业生进行就业观教育，引导他们摆正心态、合理定位。
⑸ 创新课程体系构建
为了提高学生的创新能力，我们在信息与计算科学专业人才培养方案中，构造了以增强实践技能、培养创新能力的课程体系，主要包括C语言程序设计、数据结构、运筹学、数学建模与数学实验等课程，这些课程都是实践性较强的课程。数据结构课程主要培养学生针对实际问题选择合适的数据结构、设计高效的算法、编写程序的能力。运筹学旨在培养和锻炼学生进行企业信息系统建设的战略决策以及信息系统整体规划的实际能力。数学建模与数学实验课程的目标是培养学生敏锐的观察力、科学的思维力和丰富的想象力。实际上，数学建模本身就是一个创造性的思维过程。在学生学习上述课程的基础上，我们还积极组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛等，切实提高学生的实践技能和创新能力。
3 实施新的人才培养模式的具体措施
为了拓宽专业口径，及时调整人才培养方向，增强学生的社会适应能力和就业竞争力，德州学院数学系信息与计算科学专业人才培养方案的具体实施措施如下。
⑴ 采取“2＋2”的培养模式，实行宽口径分流培养。学生在一、二年级按学科大类统一学习规定的专业公共平台课程，取得规定的学分后，于第五学期分流到相应专业继续学习。对未取得规定学分者，编入下一年级作试读处理。学生试读合格后可随下一年级分流到相应专业，试读一年后仍不符合要求者作退学处理。
⑵ 分流到信息与计算科学专业的学生，可以根据个人的兴趣、特长、志愿选择信息科学、科学计算、金融数学等专业方向，学校在可能的情况下尽量满足学生的个人志愿。但在尊重学生志愿的同时，也会从专业布局、人才市场需求和社会发展需要出发合理调整专业方向人数，避免修读方向人数严重失衡，以保证社会对专业人才的需求。
⑶ 每一学年，根据市场调研情况以及学生就业情况，适当调整课程的设置，但调整幅度限定在一定的范围内，以保证课程设置的稳定性、长期性和可持续发展性。
⑷ 积极鼓励学生参加各类大学生科技创新活动。对于参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛等获得较好成绩的学生给予适当的创新学分。
4 结束语
德州学院信息与计算科学专业实施新的人才培养方案之后，取得了可喜的成果：该专业2011年被评为校级重点专业；建立了信息与计算科学专业主干课程教学团队；出版主干课程教材四部；有20多位学生在全国数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛等赛事中获得国家级、省部级奖励，有10多位学生能够自主开发网站等。
结合市场对本专业人才的需求和地方经济发展的需要，下一步我们要在专业特色、人才培养模式创新等方面继续探讨和研究，以期更好地实现应用型人才的培养目标。
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