独立学习的重要性精选(九篇)
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第1篇：独立学习的重要性范文
高等数学是经管类、理工科学生在大学期间必修的一门基础课，其课程性质在独立学院的定位主要是满足学生够学够用的范围特点，从而达到将学生培养成为紧贴用人市场、重视实践教学的应用型人才的总体目标。
面对数学基础较差的教育对象，独立学院要想更好地对学生开展思维的培养和教育，就必须对这一类学生的学习特点进行研究。独立学院的学生思维活跃，乐于参加课外活动，但缺乏创造性思维，没有进行知识总结及推理的意识。不足之处主要表现在以下四个方面：
①缺乏学习动力，知难而退，缺乏吃苦精神；②缺乏足够的思考和总结能力；③缺乏耐心，但气氛活跃；④缺乏基本的逻辑推理能力。综合上面的各种分析，我认为对大学生进行逆商的教育是十分必要的。
当代大学生的压力普遍增加，网络成为其压力释放的途径，但其克制力薄弱，且在优越的生活环境中成长的他们又缺乏与人交往的技巧，这样会使他们在高期望值与低成果的巨大落差中出现心理问题。与此同时，他们抗挫折能力普遍较低，面对困难和压力时多半选择逃避退缩，没有实施行动的能力，这会使他们陷入更大的困境。所以，开展逆商教育在大学这个世界观、价值观形成的时期显得更加的重要。
逆商相对智商和情商而言，具有更强的后天习得性和养成性，可以通过主动、积极的训练来提高。针对独立学院学生的基本状况和自身特点，我总结出三点建议来探索提高大学生逆商的对策，纯属个人意见，只作参考，旨在推行抗挫折教育的开展，帮助更多的学生克服眼前暂时的困难，迎接更有发展潜力的未来。具体措施如下：
一、自主构建，发展并完善人格
在施教过程中，应从知识传授转变为价值引导，实现价值引导与学生自主构建的有机统一。主要表现为：
1.自我认知和自励：要反省并分析自身的优缺点，并以文字记录的形式来提示自我；
2.在实践中完善人格：养成依靠自己的独立人格，并从小事做起；
3.提高心理调控能力、抗挫能力和良好的应急能力；重视大学生的主动性和创造性，培养学生的参与意识。
4.数学学习中能体现出人的坚毅的品格，遇到问题要通过理性分析想办法解决，而不是弃之不顾。只要你投入热情，努力地进行尝试，就能挖掘出自己的潜能并使之发挥到极致。要知道，世界上没有真正的绝境，只有绝望的思维。
二、引导大学生正确认识挫折
人生历程中会遇到挫折是在所难免的，不要夸大它的消极影响。主要表现为：
1.对挫折有充分的心理准备，足够的耐心和勇气，积极体验失败并在体验中学习；
2.了解学生的内心世界，教导学生如何面对困难及挫折，将不利因素转化成内在导向，在潜意识中影响自己的主观世界，从而达到改造客观世界的目的；
3.采用目标补偿、积极转移、适度宣泄的方式战胜挫折；
4.控制挫折产生的消极影响的扩散范围和持续时间；
5.视逆境为历练，分析导致受挫的因素，选择解决问题的最佳方案，并通过日记总结经验教训。
每一次你因题目绞尽脑汁却无法可解时，可能会使你感到害怕和恐惧，从而放弃对数学的进一步学习，可是如果这个时候，你能静下心来休整一下，换个角度后继续大胆地去做，或许你就会对自己的能力建立起更强的信心，最终克服难关。
三、引导学生保持适中的自我期望值，积极对待一切事物
① 根据自己的实际情况来确定可行的学习目标，既不否定自己，也不过高地估计自己；
② 以积极乐观和辩证的观点和态度看待事物，善于从眼前不利的事态中看到未来光明的远景，体会世界上一切事物都是发展和变化的。
在数学的学习中，学生经常会遇到“假性”的困难，他们总是怀疑自己的能力，觉得自己无法完成任务，可现实中情况并非如此悲观，只要你拿出行动，以乐观的心态长期地坚持下来，情况就会有所改变，所以千万不要丧失进取心，要给自己理想的心理暗示，坚持每天进步一点点。
大学教育不仅要教会学生如何思考，更要教会学生如何动手操作，如何适应社会。为此，我们要以大学生的实际需要为脉搏，以参与和体验为教育方式，将无形的逆商教育内容在不知不觉、有意无意地渗透在有形的体验之中，使学生感受深刻，领悟透彻。
【参考文献】
[1]谭春虹.AQ逆商―如何在逆境中打造成功人生[M].北京：海潮出版社，2009.
[2]张春，丁晓娟，甘玲.“90后”大学生的逆商教育[J].教学前沿，2012（8）.
第2篇：独立学习的重要性范文
【关键词】 独立医科院校 物理化学 学习兴趣 问题情境 化学史
物理化学是医科院校药学专业的必修课程，它既综合了高等数学、化学、物理学等课程的基础知识，又为后续课程如药物化学、药剂学等的学习提供方法和理论指导，起着承前启后的作用。但由于该课程理论性强、内容抽象，公式、定律相对较多；教学时往往令学生感到枯燥、沉闷，过多的公式和推导也往往使得学生对这门课程的现实意义产生质疑；长久以来，这门课程使得本身基础知识相对薄弱、学习积极性不够、学习自制力控制较差的独立院校药学专业学生产生畏难和抵触情绪并逐渐丧失了学习兴趣。
对我校08、09级药学学生的物理化学学习情况进行调查后发现，普遍存在难学、恐学、厌学现象。因此，在实际教学过程中，如何提高学生学习兴趣，体现“教为主导，学为主体”是提高物理化学教学质量的根本所在。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有引起学生的兴趣，激发学习热情，不断滋生新的求知欲，才能消除畏难情绪和恐惧感，让学生进入到物理化学学习的奇妙世界，愉快学习。
1 联系实际的紧密性
教学中应注重物理化学理论知识的实际应用。对于三本院校的药学生，尤其应注重阐述药学与物理化学的联系，拓宽他们的知识面，打消他们“为什么要学物理化学？学了物理化学有什么用？”的疑虑。作为药学重要的一门基础课，新药设计、药物合成中路线选择、工艺条件确定、反应速率及机制确定需要化学热力学及化学动力学基础；药物剂型的设计与研制，药物在储藏中的稳定性及体内的吸收、分布、代谢都与物理化学内容密切相关。[1]如今，物理化学已渗透到药物合成、药物剂型、药物在体内的分解代谢、药物有效期预测、药物研究、药物临床应用等药学的多个领域。[2]当讲授化学动力学这章内容时，可结合临床药物制剂介绍相关知识，如双黄连注射液是使用非常广泛的一类抗病毒、抗菌中药，而黄芩苷作为双黄连的主要成分，具有利尿、解毒等药理作用，搞清该药物贮存的动力学变化，对该药的广泛推广使用十分必要，从而激发学生学习兴趣，使其能够学以致用。又如在介绍电化学时，引入“细胞折叠酶生物传感器”的实例：德意志研究联合会脑分子生理学研究中心科学家利用此传感器查明一种家族性帕金森氏症的致病机理。通过这样的介绍，不仅提高了学生的学习兴趣，也拓展了学生的知识面。
2 课堂气氛的活跃性
教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”要引起学生浓厚的学习兴趣，就必须有活跃的课堂气氛。
2.1 融入化学史教育 “化学给人以知识，而化学史给人以智慧。”化学史不仅记录了化学科学的孕育、产生、发展过程，而且向人们展示了知识的来源和动态演变，以及蕴涵其中的科学思想和科学方法。物理化学拥有充足的化学史素材。因此，在课堂讲授中引入化学史是必要的，也是可行的。[3]例如，李时珍，出生于一个世代医生的家庭，历经近30年的时间，耗费了半生的心血，完成了《本草纲目》，在化学制药等领域做出了重大贡献；焦耳，依靠自学，发现了焦耳―楞次定律，穷其40年测量热功当量；哈伯通过20000多次试验，筛选出锇为合成氨的最佳催化剂，并成功应用于合成氨生产线。随后，催化剂被改为铁，并逐步发展。如今，合成氨工业基本成熟，成为化肥工业的支柱。哈伯也因此获得了1918年诺贝尔化学奖。通过化学史的融入，学生对化学发展的道路有了充分认识，也被化学的神奇魅力吸引，活跃了课堂气氛，增强了其专业信心和学习兴趣。
2.2 关注科技前沿 物理化学作为基础理论化学往往给人一种远离科技前沿的错觉。实际上，物理化学原理是许多高新技术的基础，且有着重要的应用。因此，教师应充分关注物理化学新进展，结合独立医科院校药学专业特点，介绍相关基础知识在新科技领域的应用，激发学生学习积极性。例如学习“催化”这部分内容时，可结合2010年诺贝尔化学奖获得者赫克、根岸英一和铃木章有关“钯催化交叉偶联反应”的研究，了解催化对新药制备等的作用，进而加深学生对化学动力学相关内容的理解。结合科技前沿，注重师生互动的课堂教学。[4]如对热点问题进行讨论，提高对物理化学课程作用和地位的认识，产生对课程知识学习的浓厚兴趣。
3 问题情境创设的巧妙性
良好的开端是成功的一半。如果教师在导课时，能够创设一种巧妙的思维情境，从而引发学生的学习兴趣，无疑会使教学事半功倍。实践证明：从教学内容出发，选用已学的理论知识、日常生活中的实例来设置问题情境，激发学习兴趣，是一种颇有成效的方法。 如讲化学动力学时，可以巧妙创设问题 “人们生病吃约时为何对不同的药品，一天吃的次数会不同呢?”来激起学生求知欲，从而让学生关注学习，热爱学习。
通过上述几方面措施的实施，充分调动了学生学习的兴趣和积极性；理论与实际相结合，加深了学生的感受和理解，巩固了学生掌握的知识，从而增强了信心，提高了学习兴趣。
参考文献
[1]侯新朴.物理化学（第6版）[M].北京:中国医药科技出版社,2007:2
[2]赵明蕊.物理化学与药学的教学联系[J].河南职工医学院学报,2009, (21)6: 643-644
第3篇：独立学习的重要性范文
一、高中物理教学过程中学生学法的重要性分析
素质教育也可以称之为全面教育。素质教育的出发点是希望学生能够均衡发展。素质教育的提出顺应当前我国经济发展的需要，由于时下社会行业之间竞争激烈，对于人才知识的要求极高，知识更新速度较快，一部分员工掌握的知识已经很难适应竞争的需要，迫切需要具备一定文化素养的员工，因此，为不被社会淘汰，为了在职位的竞争中处于有利位置，一部分员工便需要学习新的知识，学习方法的重要性凸显。新课标实施后学生知识和分数的重要性降低，转而注重教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美，为学生进入社会后更好地进行工作和学习打下基础。著名教育家陶行知先生曾指出 ：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。从中可以看出教师的最主要职责并非是教书，如何让学生获得高分，而应在现实的教学过程中让学生清楚如何学。作为当下的高中物理教师，不能单纯向学生传授物理学科知识，而应注重让学生学会学习，通过对学生物理学习方法的指导，让学生开启物理知识的宝库。
高中物理教学过程中除注重学生物理学科知识的培养外，还应注重学生独立学习能力的培养，让学生习得必要的物理学习方法，开发学生的潜能，让高中学生养成良好的学习习惯。培养高中学生在物理学习过程中的独立学习能力，对于其今后进入高校，以及社会工作继续学习提供了可能。因此，在现实的高中物理教学过程中教师不能单纯研究物理知识的习得与掌握，而应注重学生独立学习方法与能力的获得，培养与指导学生学会学习，以为学生更好地胜任未来的工作提供可能。
二、高中物理教学过程中对学生学法的培养与指导分析
独立的学习是学生在平时无教师、家长等督促下进行的独自学习。良好的学习习惯与方法是高中学生物理有效学习的前提和保障。独立的物理学习习惯主要表现在学生能够在课前积极主动地进行预习、上课认真学习以及课后及时复习。
1. 课前独立的学习
课前独立学习是学生在课程开始前便独立地进行相关知识的学习，对第二天教师授课过程中需要传授的内容进行有针对性的学习，找出第二天听课的重点和难点，并带着问题有目的性地听课，对教师要讲的内容做到心中有数。课前独立学习对于学生学习习惯的养成，以及学习方法的应用均具有一定意义。
2. 课上认真学习
上课认真学习是学生在上课过程中严格按照教师的授课要求，思维能力全部集中在教师的授课过程中，将教师在课上所讲内容最大程度地理解并吸纳。课堂是学生学习的最主要的地方，听课的认真程度往往与学生的学科成绩有很大相关性。上课认真学习不但对学生的学科知识具有一定作用，也对学生的听课方法以及思考能力具有一定培养与锻炼价值。
3. 课后及时复习
及时复习是在教师授课结束后学生能够积极主动地按照一定复习方法对教师在课堂授课的知识进行复习，并利用自身的一些知识对课上教师所讲的内容进行查缺补漏，并有重点地识记一部分学科知识，以在今后的学习与工作中去具体应用。教师授课结束后及时复习对于学生知识的巩固，以及更好地理解教师课上所讲知识具有一定作用。
第4篇：独立学习的重要性范文
一、课前“独学”
在平时的教学中，我们提前把编制的导学案发给学生，要求学生提前预习好，这时候就体现了独立学习的重要性。我们的学案设计紧扣本课知识点，充分遵循学生的认知规律，由浅入深，逐步推进，每个知识点后紧跟了自我检测练习。学习习惯好的学生会以导学案为导向，认真预习，了解本课学习的重点和难点，完成导学案中“自主学习”部分的问题。把存在的问题提前找出来，上课听讲就有一定的针对性，学生在课上学习目的就会更加明确，学习效果倍增。而那些课前没有独立完成练习的学生上课就很被动，抓不到重点，长时间积累下来，学习主动性就受到影响，学习成绩下降。
二、课中“独学”
一堂课的成功，如果只有老师发挥领导作用，学生只是呆呆地领受的话，是远远不成功的，学生是课堂的主体，学生对于课堂内容的领悟决定一堂课的好与差。如何引导学生发挥主体作用，培养学生独立思考的能力，教师创设的各种独立思考的学习情境是关键。
三、课后“独学”
课后的学习也是提高学生能力的关键，尤其是英语的学习。把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，学习只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。不必搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，这个阶段需要学生自己独立去完成，自觉去练习，基础知识掌握后，去做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。另外，我提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。而事实证明，那些自主学习能力强的学生，能够独立完成相应的练习，有良好的学习英语的习惯，在英语学习方面有很大的优势。不必要花太多的时间，避免重复性练习，效果事半功倍。
第5篇：独立学习的重要性范文
关键词：学生 数学课前预习习惯 培养
学习过程的第一步就是先学会预习，预习的过程就是学生自我理解、探索、动脑的过程，亦可称作自学的过程。上好数学课的重要环节之一就是预习，其不仅能够提高数学课堂教学效益，也是提高学生自学能力的重要手段。
一、五年级学生数学课前预习习惯培养的重要性
五年级学生的年龄是养成良好习惯的关键阶段，预习作为培养学生自学能力最为行之有效的方法之一，其也是学生想象力与思维能力拓展的重要环节，因此，五年级学生数学课前预习习惯的培养有着重要的意义。预习不仅能推动学生积极自主地学习，还能提高课堂的授课效益，充分调动起学生对学习数学的积极性，从而快速地提高其数学的学习能力。在《新课程理念》出台的背景下，预习的学习活动并非单纯为掌握知识与技能而设置的，其主要目的是为了学生能够更好地发展。教学过程中预习已成为不可或缺的重要内容，其重要性主要表现为：第一，有效地提高了学生学习的自主性与积极性，由被动学习转变为主动学习；第二，提升了学生的听课效率，从课堂的实时学习变为课前深思熟虑；第三，促进了学生自信心的增强，学习状态不再盲目；第四，有利于培养学生独立思考的能力，课前进行自我预习。
二、五年级学生数学课前预习习惯的现状
目前仍有许多的教师往往会忽略数学科目的课前预习，还未意识到课前预习的重要性。所以，更不会去布置给学生对新理念的预习，新概念的学习，新规律的探索。长此以往，课堂效率停滞不前，严重影响了学生自我素质的完善、自我学习习惯的养成以及自学能力的提升。然而，学生自身方面数学课前预习习惯的问题也比较突出，其主要表现为两方面，其一，学生自主学习的意识较弱，有些学生的作业都不能自觉按时、有质量地完成，完成预习作业的情况更是较差，导致其在学习中自主获取知识和探索的意识较弱，对别人提出的意见不能很好地采纳；其二，有待系统地指导与提高学生的自主学习能力，部分学生的独立思考能力较低，不善于在课中发言，甚至少数学生存在使用工具书障碍，自主研究问题与解决问题的能力差，在自我动手搜集学习材料方面也比较差。
三、五年级学生数学课前预习习惯培养的几点建议
（一）重视课前预习
作为教师，首先应做到重视课前预习，通常教师会认为学生课前预习会对课堂教学内容有所了解，使得学生在课堂中不会与教师的授课内容同步进行，认为学生会厌倦课堂形式。然而，学生自主参与与获得知识的过程就是预习，预习既培养了学生的自主学习，还很大程度地提升了学生自主学习的能力。除此以外，教师还应让学生深刻意识到预习的重要作用，可以从理论方面着手向学生讲解预习的益处，还可以通过在进行数学学习活动中逐步向学生灌输预习的重要性，多鼓励学生预习数学，使其逐渐认识到自身终身的发展与学习中预习习惯的形成至关重要。
（二）激发学生对预习的兴趣
预习也需要立足于学生的兴趣之上，如何激发学生对预习数学的兴趣就显得尤为重要。例如，可以从易到难，小学五年级上册中有关“小数乘整数”，的教学内容，可以让学生提前一天进行课前预习，上课时进行检查预习效果，若效果很好可趁机表扬学生，这样一来，既鼓舞了学生预习的精神，又增加了学生进行课前预习的信心；还可以加入竞技精神，每周开展评比预习的活动，开展预习交流会，可以增强学生间对于预习方法的沟通，相互提高预习能力。此外，还可以在班级建立奖励机制，以鼓舞学生多加预习，同时激发了学生课前预习的兴趣。
（三）教会学生预习方法
首先，安排的预习内容要合理，对于开始涉及预习时，教师要合理布置学生的预习任务，加强学生对预习知识的针对性，关于预习的任务，既要与教课内容相一致，还要符合本班学生的实际自学能力，这样不仅能使学生容易接受预习内容，还能增强学生自主学习的能力；其次，预习方法的选择应恰当，处于五年级的小学生，缺乏获取知识的经验，预习方法是否合理直接影响到其预习习惯的养成，因此，对于预习的内容不同，就要有相应的预习方法。
（四）评价预习效果，增强预习能力
教师要及时评价和检查学生的预习过程，可以通过检验学生的预习本、课前提问预习内容等方式，重要的是在检验之后要及时地评价此次预习的情况，提出学生在预习时的不足之处，从而对学生预习的不足之处提出相关建议，提升学生的预习能力，在预习评价十分好的情况下，多加以表扬，既能引起学生对预习的兴趣，更能使学生了解预习的重要性，逐渐养成课前预习的良好习惯。
（五）坚持预习，时常敦促
最不易改变的就是人们日常的习惯，好的习惯既要做到反复地进行训练，而且是巩固于这些训练中。反复不断地训练是习惯养成的必经之路，这就要求教师与家长的时常敦促，让学生逐步养成数学课前预习的习惯。好的课前预习习惯的养成，不仅能提高学生的自学能力和独立思考的能力，更能使其适应时代的发展和社会的需求。好的预习习惯有助于形成良性循环的学习习惯，使学生由被动地接受知识转变为主动地探索与追求知识，对提升学生的独立思考和良好品质的学习都具有重要的作用。
综上所述，五年级的学生正处于良好习惯的养成期，无论是培养五年级学生亦或是所有年级的学生养成数学课前预习的良好习惯，只要能持之以恒，这项繁琐又长期的教学任务就一定能够实现。同时，学生预习水平的提高和习惯的养成也离不开家长的督促与教师的耐心指导。良好的课前预习习惯，不仅能够提高学生的学习水平，更能提升其自主学习的能力和学习的良性循环，好的习惯能使学生一生受益。
参考文献：
[1]张霞.小学数学教学中的“有效引导”策略[J].新课程：教师，2012（10）.
[2]张永艳.刍议小学数学教学中的“有效引导”[J].考试周刊，2012（79）.
[3]张艳，张玲云，范素花.浅议小学数学教学中的“有效引导”策略[J].课程教育研究，2015（8）.
第6篇：独立学习的重要性范文
医学生形成正确临床思维能力是一个非常缓慢的累积的过程， 其中涉及的知识面和实践经验包括方方面面， 是一个非常繁复的过程。这一过程不仅与医学生本身所处的大环境有关， 也和医学生自身素质和努力程度有直接关联。在教学过程中如何转变传统教育模式和固化思维， 以学生为主体， 降低教师主导模式， 增强教学之间的互动， 相互学习和进步， 充分调动学生的学习积极性是医学教学过程中最为重要的环节， 要避免填鸭式教育。临床思维能力是指医生首次接触患者和了解患者详细病情的过程中， 医生通过问病史、体格检查或者是专科检查等临床检查和必要的实验室检查， 得出初步病理结论并经过严密分析和推理后的思维活动后作出初步治疗方向和方案[2， 3]。医生在做出对疾病本质的理性的判断， 继而根据诊断采取相应的治疗措施， 观察病程的发展与治疗的效果， 进一步肯定或修正原来的诊断。独立的临床思维能力是靠医学生自己慢慢积累经验， 不断总结并慢慢改进过往错误经验所养成的。但是在医学教学过程中循循善诱， 帮助其养成独立思维意识是培养起独立临床思维能力的基础， 因此， 改进传统教学方式， 帮助其养成独立思维意识是医学教学最为重要的目的。
2 ；在医学教学过程中着重培养医学生独立临床思维能力
只有从事医学教育事业的从业人员本身具备良好的综合素质才有培养学生临床思维能力的资本， 那么培养医学生独立临床思维能力的首要条件， 是提供一个良好的平台， 挑选和培养具备良好综合素质的教师从事医学教育工作， 这样才能保证教师以自己的切身体会来引导学生正确掌握临床思维的规律性， 培养学生学习、思考和创新的能力。在过往沿用的医学教育模式中， 多数老师对医学生采用“填鸭式”的教育， 这种单一传授理论知识的教育方式忽视了临床实践和独立思维能力的重要性， 医学生可以学到考试的能力但是不能真正掌握临床看病能力， 与实践应用相去甚远。为适应时代进步， 应该强调教学过程中临床实践和独立临床思维能力的重要性， 以启发式教育为主导， 以学生本身为主体， 不断贯穿素质教育的始终。就学生自身而言， 启发式教学可以更充分调动积极性， 学习效率要明显优于传统教学模式[4]。对于医学生在学习和实践中所遇到的问题要细心指导和解释， 帮助其养成独立看待病情的能力， 转变传统教育着重于学习理论和简单模仿的学习观念。正确的临床思维的培养必须要求医学生在学习过程中有充分的机会与患者进行适当的沟通与互动。教师应该在医学生和患者沟通过程中提供充分的支持， 积极帮助医学生解决遇到的问题。在进行完整的临床实践之后， 教师应该统一讲解实践过程中所遇到的问题和学生常犯的错误， 及时总结和渗透。就教师本身而言， 应该充分明白教学相长的道理， 在教导学生的同时， 也要就学生思维活跃给予鼓励和探讨， 调动其思维积极性。由于时代的发展和临床疾病变化越来越多， 独立思维能力不仅关系医生自身水平的提升， 更直接与患者生命健康直接有关， 因此， 在医学教学过程中， 教师和学生都应该充分理解独立临床思维能力的重要性。
第7篇：独立学习的重要性范文
关键词： 自学能力的重要性 要注意的问题
一、教与学的关系
很长一段时间内，人们一谈起教学，总是认为应该以教为重心，殊不知，这正是我们汉语教学的一大误区。汉语教学研究在经历“教”向“学”的转变后，对学习者――“学”的主体的研究也越来越受到重视。第二语言教学作为一门学科，在一百多年的发展过程中，走过了漫长而坎坷的历程，现在终于步入了“第二语言习得研究”的成熟期。
长期以来我们汉语教学过分依靠教材、教法以及各种教学设备等教学手段和措施，关注的重点是教师的教而忽略了对学习对象的关注。这些教材、教法等充其量不过是外部条件而已。也就是外因。那么什么是内因？学习第二语言的决定性因素是什么呢？是学习主体，是学习者本人，而不是外部条件。其中各种主体因素如目的、年龄、性格、经验、学识、文化背景等等因素又制约着语言学习。因此所有外部条件只有符合学习主体的需要和特点才能发挥其积极作用。
外部条件能否发挥作用不在于条件本身，而在于如何运用，运用得当，符合学生主体的需要和特点，就能起到积极作用，甚至是关键性的作用。因此，对学习主体的需要和特点的把握就成了我们把握外部条件，贯彻一切教学原则的出发点。
大量的事实证明，教与学不是一厢情愿的行为，而是相辅相成的。教是为学而存在的，教得再好学生不学就毫无意义。语言是一种工具，应该把语言的工具作用和目的作用结合起来，使学习者在学习过程中清楚地认识到他们正在实现自己的目的。语言是打开文化知识的钥匙，文化知识则是带动语言学习的动力。语言教学应该立足于语言，着眼于文化。
二、培养学生自学能力的重要性
培养学生自学的能力，其重要意义是不言而喻的。第一，对一个爱好学习的人的一生来说，自学的时间最长，无论是在学校，还是离开学校，都要自学。人总不能每时每刻都在教师的帮助下学习，何况在学校学习的时间是有限的。第二，学生作为教育的客体，学习的主体，有其自身发展的客观规律特点。教师的教只是为学生的学而存在的。教师对学生的一切教育影响，都要通过学生的自身活动，经过其内在的矛盾斗争才能接受。学生接受教师的教与导，是一种学习活动，但学习好坏，主要靠学生自己。可见，培养学生自学能力的重要性。第三，由于现代科学技术飞速发展，人类知识总是急剧增加，知识更新的速度加快，不管一个人在学生时代多么勤奋，多么优秀，也是难以跟上知识本身的增长速度的。即使学生时代学得很多，很好，但是当他一走上工作岗位，新的知识又会层出不穷。要适应这种形势，只有靠自学去不断充实自己的知识。
三、培养学生的自学能力应注意的问题
多年以来，相当数量的少数民族学生汉语学习效果不尽如人意，尽管通过中小学、大学阶段持续十几年的汉语学习，但许多少数民族学生运用汉语的能力仍然不能适应专业学习及社会的需要。要想真正搞清其中的原因，必须研究学习主体，即研究学生的非智力因素，因为对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。
一个人掌握良好的学习策略将受益终身。学习策略可以经过训练获得并养成习惯，除了教师有意识地教给学生汉语学习策略之外，主要还是靠学生的自身努力。
培养学生自学能力要注意以下几点：
1. 让学生尽快适应新环境，掌握正确的学习方法。
由中学步入高职高专，是学生学习生活的一次飞跃，是人生的一个转折点。由于刚刚跨入一个新校门，学生对新的环境、新的班集体、新的教师和新的教材都会不太适应，教师要逐步引导他们，使他们适应并形成独立生活和学习能力及习惯，介绍正确的学习方法。在教学过程中，有目的地培养学生从不会看书到会看书，从不会思考到会思考，在学习知识的同时掌握一些学习方法，最大限度地快速带动学生学习的积极性，加强基础知识和基本技能训练。
2. 教会学生学习，养成良好的自学习惯。
学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一。因为只有具备了这种能力，拥有一种“自充电”系统，才能让自己适应所处的时代环境。所以，今天世界各国教育改革的主旨是，要求各学校要教会学生学习，并以此作为教育追求的最高目标之一。素质教育在关注知识的“基础性”、“普遍性”的条件下，更强调通过挖掘学生潜能，启迪他们心智，开发自我认识，自我提高的途径；传授自我教育的方法，增强自身发展的潜能。这也与世界各国教育改革的追求是相同的。
学生能否学会语言重要的还是落在教学这一环节上。因此，我们要大力开展学习指导活动，让学生掌握学会学习及解决问题的一般方法。汉语学习的过程，也是一个追求创新的过程。
3. 充分发挥教师的主导作用
充分发挥教师的主导作用是培养学生自学能力的关键。不能搞“满堂灌”，为了有意识地培养和训练学生的自学能力，教师要拿出更多的时间，指导学生自学。
（1）制订计划。要想学习好，首先要制定一个切实可行的计划，用以指导自己的学习。
（2）课前自学。课前自学即是通常说的预习，课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
（3）独立完成作业。独立完成作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握过程。
（4）课外学习。课外学习活动是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，希望将自己学到的知识和技能用到课外学习活动中，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习的能力。课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动要注意劳逸结合，在课外学习活动中要尽力做到学练结合。
（5）指导学生查阅参考书和工具书。学生在阅读书刊、看电影、看电视、参观活动和实际生活中，常会遇到课本中没有学到的知识、现象和问题，他们迫切要求找到答案。解决问题的最好办法是让他们自己从参考书和工具书中找到答案。因此，教师要指导学生针对自己存在的问题，去寻找有关的参考书和工具书，并且会查阅和使用参考书和工具书。
第8篇：独立学习的重要性范文
关键词：汉语言文学;重要性;学习策略
中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）09-0225-01
中华文化具有源远流长、博大精深的特点，汉语言文学的学习是继承并传承中华文化的重要手段，也是丰富自身精神世界，提高民族认同感的重要内容。在当前的时展下，世界范围内掀起的汉语言文化学习的热潮给其发展带了机遇，抓紧研究汉语言文学学习的相关内容刻不容缓。本文首先综合分析了汉语言文学学习的重要性，在此基础上，对汉语言文学学习的建议给出了合理化建议，以供参考。
一、汉语言文学学习的重要性概述
汉语言文学学习的初级阶段应该是义务教育的小学阶段。有些父母喜欢在孩子幼儿时期就给予他唐诗宋词的熏陶，这实际上就是汉语言文学学习的最初阶段。每一个中国人都是汉语言文学学习的实践者，在潜移默化之中都要接受汉语言文学学习的熏陶。虽然在学校的义务教育阶段，汉语言文学的学习被单独列为独立的语文学科，但这实际上并不能完全满足汉语言文学学习的文化层次上的需求，要想进一步挖掘汉语言文学学习的深刻内容，还需要每一个汉语言文学学习者的共同努力。随着中国综合国力在世界范围内的提升，中国文化的影响力在世界范围内都掀起了巨大的浪潮。统计研究显示汉语的学习人数一直处于世界的第一位，且越来越多的国家在学校中开设了汉语言文学的科目，这无疑给汉语言文学的学习开创了新的局面。在中国的文化体系中，有很多内容都已经走向世界，被世人所认知推崇，如中国的文化、哲学、科技、艺术等等。这一方面是中国与世界额度交流日益频繁，另一方面也是各国汉语言文学学者的共同努力，这对于推动中国与世界额进步也具有重要意义。
综上，无论是中华文化自身内部的发展要求，还是国际上对汉语言文化的推动作用，无论是对中华文化自身的发展繁荣，还是对提升中华文化在世界范围内的影响力来说，学习汉语言文学都具有非常重要的时代意义。因此，在当前的教育体系当中，可以考虑将我国丰富文学遗产资源有针对性地进行深化，融入到教材当中，不仅仅局限于那些教材以内的文学内容，还应能够进行拓展和独立的思考，形成丰富的汉语言文学学习体系，以此来将汉语言文学的内容和内涵继承并发扬。本文针对汉语言文学学习的策略给予以下建议。
二、汉语言文学学习的策略建议
1.增强学生的审美、阅读能力。由于不同的学生有着不同的生活经验，其性格和观念也都不同，所以语文教师应该引导学生把对阅读的内容进行个性的反应，例如对自己喜欢的部分或自己认为重要问题提出自己的见解，把自己的阅读感受进行分享，这当然可以是突发奇想，通过分享增进自己的见解。
2.著作的大量阅读。汉语言文学的作品，很大部分都是源自具有较高文化积累的作家手中，作家将自己的表达融入著作中，这同时对著作的阅读者来说也提出了一定的要求。阅读者只有具备一定的文化修养和审美能力，才能更为深入地了解文学作者所要表达的内容，才能对阅读作品有更为深刻的理解。对于经典著作的阅读教师要先对其进行筛选，保证作品同学生的文化、年龄相匹配，只有这样学生才能更好的吸收作品中的净化，深刻的额感受到我国汉语言的博大精深。
3.语文课本变为读本。对话关系普遍存在于汉语言阅读教学的过程当中。例如，学生在与教师、在与课文、在与同学进行对话等等。因此教师要引导学生自主的进行阅读，在阅读之后提出自己不能解决的问题，通过课堂中的分享体现出大多数学生共同的问题，这时教师再进行解答会有很好的针对性，能够把学生的阅读情况真实清晰的反映出来，通过有效的方法来对问题进行进一步处理。
4.激励学生表达口语。学习汉语言文学的最终目的就是要能够熟练的运用，所以教师必须要给学生锻炼口语表达的机会，只有勤加练习才能不断提高口语表达的能力。例如在早读结束之前开展“我是小记者”的活动，让学生把前一天晚上所了解的新闻进行叙述，不辅助书面上的记录内容，而是把自己了解到的新闻内容通过自己的语言表述出来，通过在全班同学面前的表述，学生一方面能够对国家大事进行了解，另一方面也会提高学生的语言表达能力，具有非常重要的作用。
综上所述，汉语言文学的热潮对于中华文化的发展既是机遇也是挑战，但无论怎样，汉语言文学学习的重要性都越来越受到人们的重视，其未来的发展需要更多人的努力。汉语言文学的学习过程需要较大的时间投入，掌握优秀的学习策略是成功学好汉语言文学的关键。本文在综合分析汉语言文学学习重要性的基础上，对汉语言文学的学习策略提出了几点建议，以供汉语言文学的学习者参考。相信随着中国文化在世界范围内的影响逐渐增大，汉语言文学的发展将会迈向一个新的高度。
参考文献：
[1]赵国景.汉语言文学学习策略浅谈[J].青年文学家，2013（05）.
第9篇：独立学习的重要性范文
【关键词】独立学院 公共英语 模式创新 重要性 途径
随着新课改理念深入贯彻落实，独立学院公共英语教学改革也成为新形势下教育改革的重中之重。就目前独立学院公共英语教学模式创新现状而言，形式不容乐观，并未完全摆脱传统教学模式束缚。这就要求在人才竞争日渐激烈的今天，独立学院要想更好向社会输送优质人才，除依据本身实际情况制定切实可行发展战略外，必须创新教学模式，通过新的教学方法来剔除固化的教学形态，以此培养学生综合能力，为其适应社会发展需要创造条件。独立学院在审视公共英语教学有效性的同时，必须立足教学需要、社会变化，将公共英语教学新模式与实际需求有效衔接起来，进而在教学改革上获得更好成效，而这也是本文研究的重点。
一、独立学院公共英语教师教学模式创新的重要性
1.独立学院公共英语教师教学模式创新能够帮助学生提升自身竞争力。新形势下知识经济已经完全取代了传统的资本及权力，成为全球经济发展的支柱力量，基于此点，采取行之有效方式提升我国人才核心竞争力成为了社会各阶层关注的焦点问题。为了更加有效应对知识经济时代所发起的各项挑战，需要加快我国英语教育改革步伐，培养综合素养高、专业技能强的应用人才。新形势下创新人才的培养这一艰巨任务并非只落到各大高校肩上，更是同样与各独立学院、中职院校息息相关。基于此，新形势下要求独立学院公共英语教师创新教学模式，从根本上摆脱传统教学模式的束缚，在加快我国改革步伐的同时，培养大批创新型人才，提升自身学生竞争力，为学生未来获得更深层次发展奠定坚实基础。
2.独立学院公共英语教师教学模式创新是社会发展的必然趋势。近些年来，我国各大高校不断加大招生规模，而高等教育也已经由传统精英式向大众化方向转变，现已成为当前高校主要发展趋势。基于此，新形势下对独立学院学生提出了更高层次要求，其不仅要与各大高校人才进行竞争，还要与越来越多的独立院校学生进行竞争，面临着双向压力，如若还沿用传统教学模式，其培养出的人才将很难立足于社会竞争中。换一种方式来说，独立学院公共英语教师教学模式创新首要条件便是充分考虑社会经济发展对人才需求多元化方面要求，进而制定行之有效教学计划，勇于实践加快教学模式创新步伐，帮助学生全面了解公共英语，并且明确公共英语与自身未来发展的关联性，以此提高学生学习热情和积极性。
3.独立学院公共英语教师教学模式创新是振兴学校的必经之路。教师的创新教学可谓是学校生存与发展的生命线，学生的全面发展则是学校存在的生命源泉，只有两者有效结合起来才能够为社会输送更加优质人才。只有进行创新教学模式才能够最大限度激发学生学习积极性，帮助教学者高质量完成教学目标的同时，帮助学生将所学知识运用到实际中去，从另一方面来说，能够实时更新教学者教学观念，进而依据学生实际情况制定行之有效教学计划，使得教学者对于学校的主导作用充分发挥出来。在独立学院公共英语教学过程中更是如此，教学者通过多种方式营造良好学习氛围，也只有这样才能够培养出身心健康且具有朝气的人才，根本性提升学生学习效率，为师生互相配合、齐抓共研、提高学校知名度创造条件，而这也是独立学院振兴学校的必经之路。
二、独立学院公共英语教师教学模式创新的具体方法
1.充分利用学校多媒体等现代化资源，创新公共英语教学模式。新形势下独立学院要想获得更深层次发展，为社会输送更加优质人才，进而增强自身核心竞争力。在独立学院公共英语教学过程中，应当依据自身需要充分利用学校的教育资源。例如：语音室、多媒体教室、模拟会谈室等。通过语音室既能够锻炼学生听说能力，也能够及时发现自身存在或者潜在不足，对于教学者来说更是如此，通过学生语音训练能够发现学生对所学知识点的掌握程度和学生实际英语水平，可适当调整教学计划，促使学生整体英语水平的提升。再有，要在原有基础上扩大英语教学范围，使得学生能够在课堂与课下进行自主学习。例如：教学者可以充分利用现代化聊天工具，微信、QQ等，通过建立微信讨论组、QQ聊天群的方式实时解答学生疑问，甚至于可使用英语交流，以此提升学生实际运用能力。从另一方面来说，教学者能够实时关注学生学习动态，以“朋友”方式与同学进行交流，无形之中拉近了与学生之间距离，为后续工作顺利开展创造条件。
再有，教学者还应进行多媒体教学与网络教学。不可否认，当前独立学院公共英语教学过程中也采用了多媒体教学方式，但是其效用却并未最大限度发挥出来。其原因表现在多个方面，无新意、无吸引力则是主要原因。尽管采用多媒体教学但是使用的方法却是放映与教材相关的幻灯片，不仅内容枯燥无味，学生的注意力也很难高度集中，因而教学质量与预期目标相距甚远。这就要求教学者一改常态，摒弃以往幻灯片放映的教学方式，制定全新教学计划。教学者可以将多媒体教学与网络教学充分结合起来，为学生提供广阔而又丰富的学习空间，拓展学生思维能力，提升学生学习积极性和热情。例如：教学者可放映具有中英字幕的《魔光之城》、《泰坦尼克号》等国外优秀影片，学生通过观影方式，学习外国人是怎样用英语进行交流，并且在课后通过网络要求学生进行讨论。一定程度上能提高学生语感和对知识的应用能力，使得学生不再将公共英语视为心理负担，相反其能乐于学习，甚至于能够将公共英语教学内容融入到自身专业知识当中，以此培养学生行业知识，学生基于这样一个环境下能够锻炼听、说能力，而这也是独立学院培养综合型人才的本质表现。
此外，根据现在学生爱玩手机这个特点，可以推荐并且要求学生下载一些英语学习的手机APP进行英语学习。现代手机功能强大，网络发达，各种学习软件层出不穷。其中，英语魔方秀，外研Q词，百词斩等等手机APP都是优秀的手机英语学习软件。这样既能满足学生手机不离手的习惯，也能更好提高学生英语学习成绩。达到在玩中学习英语的目的。
2.科学合理地进行独立学院公共英语课程设置，为公共英语教师教学模式创新创造条件。独立学院公共英语课程设置要在原有基础之上增加口语和写作及翻译等方面的课程，尤其是与学生专业相关的知识。当然若要想使得课程设置结构更严谨，就要依据学生实际情况有针对性和目的性地提高学生的职业性教育。在英语教学方面要包括：基础语言知识、职业英语、商务英语、涉外交际英语等多方面，只有这样才能够高层次满足学生就业需要，进而为公共英语教师教学模式创新创造条件。众所周知，传统公共英语教学侧重于培养学生考试能力，而新形势迫切需要教学者突破思想观念，将侧重点放置于培养学生综合能力方面。例如：教学者可针对某个话题营造一种语言环境，可以就购物、交通、餐饮、外交、旅游等多方面，模拟真实语言场景，学生可自由挑选话题。对话过程中可以是组与组、个人与个人、个人与小组等形式表现出来，为公共英语课堂注入活力的同时，也使学生在英语环境中提升了自己的口语能力。总之，就是要使公共英语教学“专业化”。
3.多元化评价方式。众所周知，传统评价方式大多以成绩为标准，并未高度重视学生学习能力，独立学院公共英语教学者创新教学模式首要任务便是建立多元化评价方式，从不同角度、多个层次评估学生。例如：评价过程中要综合考虑学生英语功底、英语技巧、学习英语积极性和认真程度等。从建构主义角度出发：“受教育者是对外来知识重组的执行者，不同的英语课程也应当有不同的实施策略”。例如：教学者可由之前单方面评价转变为学生互相评估、自我评估、教学评估等方式予以结合，确保评估结果的公平公正性，既能够充分调动优秀学生的学习积极性，也能够鼓励一些表现欠佳的学生。当然评估方案应多种多样，如：情景再现、教师点评、同学协作、书面测试、交流互动、互换职务等都可以实施。
结语：新形势下独立学院公共英语教学改革是教育事业发展的重要内容，作为教学者应当充分认识到公共英语教师教学模式创新的重要性，并依据学生实际情况制定行之有效教学计划，确保培养出来的人才适应社会发展需要，为独立学院获得更深层次发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]朱红英，郭颖，洪伟.独立学院学生英语学习需求调查及其教学启示[J].长春教育学院学报.2013（06）：13-15.
