对乡村教育的感想精选(九篇)

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第1篇：对乡村教育的感想范文

关键词：乡村旅游；经济影响；感知；开发对策

一、国内外旅游地居民感知研究现状

乡村旅游作为村民参与程度极高的旅游形式，与村民的生产生活密不可分。对乡村旅游地居民的旅游感知和态度进行分析，了解村民对旅游开发的经济、社会文化和环境感知，有助于地方政府了解乡村旅游的经济和社会影响，理清旅游者与村民之间冲突的状况，以获得村民对旅游业的支持。关于村民对乡村旅游影响方面的研究，国内外学者都做了不同程度的尝试。

国外学者Jennie Harvey等(1995)分析了爱达荷(Idaho)乡村居民对旅游的感知和态度，指出不同性别对旅游项目的感知存在差异；David B.Weaver andLaura J.Lawton(2001)分析了城乡边缘地区居民对旅游的态度，指出当地居民的态度可分为三种，支持者、中立者和反对者，支持者中主要是那些与旅游者关系密切的新来的居民，而中立者一方面承认旅游能带来经济利益，另外也对旅游的社会影响持矛盾态度，而反对者主要认为旅游影响当地交通，提出对旅游进行适当管理可产生积极的影响；Peggy Petrzelka等(2005)在对乡村居民对旅游态度的研究中，发现不同性别之间和同性别内部对社区参与、旅游感知存在差异，同时，对于保护当地文化和反对土地买卖持广泛认同态度。

国内学者亦对旅游影响感知进行了研究，徐克帅、朱海森、蒋盈(2006)对乡村旅游开发与老年人环境感知关系进行了分析，指出乡村旅游地老年人环境感知具有较强烈的乡土意识、对游客与旅游开发普遍持积极的支持态度、希望承担旅游地主人的角色、希望更多分享旅游带来的经济利益等特点；李东和(2007)等从旅游影响的空间分异角度对安徽省三河镇旅游影响感知进行了分析，指出居民对旅游收入的分析、成本的承担都呈现区域不均衡性；史春云(2007)等则从个体视角对九寨沟居民影响感知进行了分析，指出年龄、家庭等与旅游发展之间的经济关系是影响居民旅游影响感知的主要因素。

从以上国内外学者的研究中可以发现，对乡村旅游影响感知的分析探讨，已取得一定成果。但是从另一方面看，对旅游经济影响感知与阶段性开发对策的研究还很有限。基于此，本文选取位于京津走廊的廊坊市永清县杨家营村为例，通过发放调查问卷的方式对杨家营村居民的旅游感知进行实地调查，并做具体分析，最后针对乡村旅游所处发展阶段，提出阶段性开发对策。

二、旅游影响感知分析

1　区域背景

永清县隶属于河北省廊坊市，位于京、津、保三角地带的中心，面积776平方公里，折合116.4万亩，地理位置优越。杨家营村是河北省的十八个乡村旅游示范点之一，该村依据位于廊霸公路沿线的优越交通条件，大力发展以果树种植、农家乐接待为特色的乡村旅游项目，现已累计接待来自京津及周边地区旅游者近30万人次。乡村旅游的迅速发展，使旅游地居民感知的研究具有一定典型性和代表性。

2　研究方法

2008年7月，我们通过由永清县旅游局统一发放，由村民填写的方式，发故居民调查问卷400份，回收369份，有效问卷365份，有效率98.9％。调查问卷共涉及被调查居民的背景情况、居民的旅游影响感知、居民对发展乡村旅游的建议等共39项。采用5分制来定量测定，分别用I代表非常反对，2代表反对，3代表不知道，4代表同意，5代表非常同意。并对调查问卷进行统计处理。

3　研究结论

(1)被调查居民的具体情况

此次调查共涉及居民365人，被调查对象包括了不同性别、不同年龄段、不同文化程度、不同收入水平的居民，其中男性占44％，女性占56％，由于旅游业并非多数家庭的主要收入来源，多数传统家庭的男性在外务工，使从事旅游业的女性较多，基本符合杨家营村的实际情况；在年龄结构上，以25-55岁的中青年为主，共占被调查者的64％，文化程度上，以初中和高中为主，共占71％，一般来讲，该年龄段的人思想比较成熟，对问题有深刻的见解；在月收入中，1000元以下的居民占到82％，说明居民收入水平整体偏低；从“您家是否正在开展农家乐旅游”一项中，选择“是”的占23％，选择“否”的占77％，说明当地从事旅游业的人较少，对旅游影响的感知以间接为主；在开展农家乐旅游的农户中，从事的旅游项目所占比重分别为：果树种植(43.5％)、农家乐接待(34.8％)、大棚生产(24.6％)、林木种植(1％)，说明从事果树种植和农家乐接待的农户较多。

(2)居民对乡村旅游经济正、负影响的感知

从表1的调查结果可以看出，居民对旅游经济的正面影响感知较强烈，而对旅游负面影响感知较弱。具体表现在：(1)对旅游经济的正面影响，赞成率平均在78％以上，其中对“乡村旅游能增加就业机会”、“乡村旅游能提高居民的生活水平”赞成率都在96％以上，说明居民能认识到发展旅游业能改变他们的生活；(2)在正面影响中，居民对旅游业的税收贡献较其他正面影响感知度弱，只有38.7％的居民持赞同态度，说明乡村旅游发展之初，其对地方经济的贡献作用还没有完全显现出来；(3)对旅游经济的负面影响较正面影响感知弱，尤其对旅游发展“导致少部分人受益”感知度最弱，只有22％的居民持赞成态度，说明乡村旅游发展之初，居民的收入差异较小，乡村旅游还没有进入规模经营、大户主导的阶段。

(3)村民对旅游发展的总体态度

调查结果显示，与居民对旅游的经济、社会文化、环境影响的感知相比，居民对旅游业发展持较理智的支持态度。(1)50％以上的村民认为“开展乡村旅游利大于弊”、“对旅游业发展现状感到满意”、“政府支持发展乡村旅游”，村民对发展乡村旅游持积极的态度；(2)在“开展乡村旅游利大于弊”一项上，有36％的村民持中立态度，说明多数村民对乡村旅游带来的利和弊问题认识不清；(3)在“旅游的经济效益更重要”一项的选择上，66.6％的村民持赞成态度，说明村民对旅游的经济效益更加关注；(4)在“政府支持发展乡村旅游”一项的选择上，有85％的村民持支持态度，此项也是村民感知度最高的，说明政府在支持乡村旅游发展方面做了很多工作，取得了积极成效。

(4)结论分析

通过对被调查居民具体情况的分析可以发现，村民从事的乡村旅游项目存在很大的局限性，其中从事果树种植(43.5％)和农家乐接待(34.8％)的村民共占到从事乡村旅游经营户的将近80％，说明杨家营村乡村旅游产品结构单一，而且产品档次整体较低。从乡村旅游发展的阶段性特征看，乡村旅游产品结构单一、产品档次低是乡村旅游初始阶段的主要表现。

在“居民对乡村旅游经济正、负影响感知”的分析中，可以发现，村民对旅游经济的正面影响感知强烈，说明村民希望从发展乡村旅游中获得更多经济收益；而村民对发展乡村旅游带来的负面影响感知较弱，说明现在村民间的收入差距较小，乡村旅游经营者还未从发展旅游业中获得更多经济效益，这与乡村旅游发展之初，村民经营规模较小、经济收益低有直接关系。

从村民对旅游发展的总体态度一项的调查中可以发现，村民对旅游业发展持理智的支持态度，这一方面说明当地政府对旅游业发展的支持，另外也说明村民认为发展旅游业可以改变他们的生活，对发展旅游业持乐观态度。

综合以上分析可知，杨家营村乡村旅游存在以下特点：第一，乡村旅游产品结构单一，产品档次低，第二，村民经营规模小，经济收益低；第三，村民对旅游业发展持理智的支持态度。这些特点都符合乡村旅游发展初始阶段的主要特征。

另外，根据多克西(Doxey，1 975)的旅游发展阶段理论，在旅游业发展之初，居民对旅游发展持乐于接触的态度，处于融洽阶段。这也充分说明，永清乡村旅游发展整体处于初始阶段。

三、乡村旅游阶段性开发对策

1　增加旅游项目，提高产品档次

乡村旅游发展之初，产品结构单一，产品档次低。针对此问题，应逐步扩大产品类型，力争实现多样化。从杨家营乡村旅游发展的实际看，主要应与永清其他旅游景点合作，在增加冬季乡村旅游项目上做文章，应逐步加强乡村旅游产品的文化内涵，将李赢民俗收藏馆、宋辽古战道、辽代白塔与农家乐接待、冬日大棚采摘紧密结合，打造冬日特色文化旅游专线，不断提高乡村旅游产品档次和文化内涵。

2　重视村民教育，强化参与意识

较低的受教育水平，使村民对发展旅游业的认识存在很大局限性，导致村民对旅游的参与程度较低。因此不断加强居民教育，通过将专家请进来和把村民代表派出去的方式，将短期培训和实地考察相结合，在不断激发村民参与热情的同时，加强对村民参与能力的培养，使居民在服务技能和管理水平上均有所突破。

3　加强村民合作，提升竞争实力

乡村旅游发展之初，以一家一户的小规模经营为主。随着乡村旅游的快速发展以及乡村旅游收益的不断增加，将有外来经营户进入，使乡村旅游市场竞争加剧。一家一户的小规模经营将难以在市场上有立足之地，因此逐步加强村民合作，将现有农户进行重组与联合，根据经营项目的不同进行分工合作，逐步扩大市场影响，提升整体竞争实力。

4　加大宣传力度，扩大旅游规模

第2篇：对乡村教育的感想范文

[关键词] 护理干预；妇科恶性肿瘤；化疗；生存质量

[中图分类号] R473.73 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2013）31-0114-03

妇科恶性肿瘤是临床常见恶性肿瘤，严重威胁着妇女的健康和生命。妇科恶性肿瘤中宫颈癌、卵巢癌的发病率和死亡率均较高[1]。妇科恶性肿瘤主要的治疗方法是手术、放疗、化疗。术后化疗作为综合治疗的一种方法，能够有效提高恶性肿瘤患者的生存期。随着患者生存期的延长，其生活质量也逐渐成为人们关注的问题。肿瘤、手术、化疗对患者均是不良刺激，严重影响患者的生活质量。而生活质量低、患者情绪不佳，又会影响治疗效果。本研究探讨护理干预对妇科恶性肿瘤术后化疗患者生存质量的影响。现将结果报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2011年1月～2012年12月在我院进行妇科恶性肿瘤术后化疗的患者100例为研究对象，年龄18～80岁，随机分为干预组和对照组各50例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。见表1。纳入标准：①诊断明确，术后正在接受化学治疗；②化疗次数超过2次；③卡氏功能状态≥60分；④病情相对稳定；⑤年龄超过18岁；⑥病情许可，患者知情同意。排除标准：①既往有精神病史或意识障碍，有定向力、记忆力、理解力等障碍；②有脑转移的患者。

1.2护理方法

对照组给予常规护理。干预组在第一次住院期间给予小组指导，发放健康指导手册，教会患者进行肌肉放松、腹式呼吸训练的方法，指导患者每天2次进行放松训练，每次30 min，早晚各1次。放松前后测量心率及血压。在第2次和第3次入院化疗时，根据患者的不同情况给予个性化的指导，并鼓励坚持放松训练，化疗间期，患者按照健康指导手册做好自我护理。电话随访，随时帮着患者解决问题。健康教育内容：①介绍有关的营养、运动、睡眠、情绪管理等相关知识。每天督促患者对健康宣传手册的内容进行阅读、讲解。②让患者了解疾病相关知识、治疗时的注意事项，提高患者对治疗的耐受力。指导患者进行合理运动计划，劳逸结合，增强体力。教会患者有效管理情绪，缓解压力，改善心情，提高免疫力。③和患者建立互信，帮助患者建立信任感。④指导、鼓励患者，将获得的知识付诸于行动。

1.3观察指标及评价方法

患者入院当日对患者进行第1次调查，并采集患者干预前的相关生理指标，包括血压、心率、血红蛋白、血清白蛋白、淋巴细胞、体重指数，获得基线资料。完成3次化疗后，在第4次入院化疗的第1天进行相关问卷调查。调查内容包括患者的一般资料，采用癌症患者生活质量核心问卷[2]对患者生活质量进行调查，采用健康心理控制源量表[3]对患者健康心理控制状况进行调查，采用Zung抑郁量表[4]对抑郁情况进行调查。

1.4统计学方法

采用SPSS 16.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用χ2检验，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验。P < 0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组干预前后生活质量各维度得分比较

干预后，干预组的躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能均有显著提高，而疲倦、恶心呕吐、睡眠、食欲、腹泻等症状明显好转，与干预前比较差异有统计学意义（P < 0.05或

表2 两组干预前后功能量表得分比较（x±s，分）

表3 两组症状量表得分比较（x±s，分）

2.2两组干预前后抑郁、健康心理控制源量表得分比较

干预后干预组抑郁得分显著下降（P < 0.05），心理控制源得分中机遇因子的得分明显下降，而有势力的他人因子得分却明显上升，与干预前比较，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表6。

3讨论

妇科恶性肿瘤是临床常见恶性疾病，严重威胁女性患者的健康和生命。随着医疗技术的发展，早诊断早治疗使患者的生存期逐渐延长[5，6]。而手术、术后化疗等均严重影响患者的生活质量。护理人员可以通过良好的护理方法，缓解患者的焦虑、抑郁等不良情绪，减轻手术以及化疗等治疗带来的痛苦，从而改善患者的生存质量。

抑郁是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为[7，8]。焦虑和抑郁均会导致患者情绪低落、食欲减退、睡眠障碍，导致免疫力下降[9，10]，从而影响肿瘤的治疗效果。患者出现的焦虑尤其是抑郁情绪也会影响正常的治疗和护理工作，患者会出现抵触心理或者行为，影响积极治疗。知行信理论认为人们的行为与其认知情况密切相关[11，12]。知行信是改变人类健康相关行为的模式之一，也是一种行为干预理论，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程。掌握的知识越深，实行的倾向性越强，知识是行动的基础。社会心理学家研究认为，信念的转变在知信行中是个关键。因此通过合理的健康教育，使患者了解其不恰当的认知方式，建立正确的认知，从而改变行为，达到改善抑郁情绪的效果。在临床护理工作中，健康教育已经成为一个重要的组成部分。心理放松干预能够使患者的注意力从病情中转移开，有利于减轻患者的焦虑和抑郁情况，能够有效提高患者的自信心。在本次研究中，积极的心理干预措施显著改善患者的抑郁情况。说明健康教育的基础上结合放松训练能够改变患者对疾病的不正确的认知，从而改变自己的应对行为，降低患者的心理、生理应激，改善抑郁症状。

心理控制源是指人们对行为或事件结局的一般性看法。倾向于内部控制点的人，把行为结果归因于自己的内部因素，如能力、努力等；倾向于外部控制点的人，则会把行为结果归因于外部压力，如命运、机遇和他人。个人的心理控制源期望是在过去经验的基础上逐渐形成，这些经验包括亲身经历、学历的结果、社会文化因素的影响等[13]。心理控制源可以通过改善认知达到控制的目的。在临床的工作中，通过向患者进行健康教育、摆事实、讲道理等，从而达到重建心理控制源的效果。在本研究中，干预组的患者在干预后机遇因子的得分明显下降，而有势力的他人因子得分却明显上升，说明经过干预后，患者开始逐渐采用积极的应对方式，能主动寻求医护人员的支持和帮助，更容易接纳别人合理的建议，并且能够理智地面对疾病的威胁，从而能够增加患者的治疗依从性。

焦虑能够兴奋交感神经，导致儿茶酚胺分泌增多，肌肉紧张、心排量增加、外周血管阻力增加，从而导致脉搏增加、呼吸增快、血压升高。放松训练能够缓解患者的焦虑情绪，降低耗氧量，减慢呼吸和心率，降低肌肉的紧张程度，从而达到降低血压的效果。也有研究显示，腹式呼吸训练可以有效降低收缩压和舒张压。在本文研究中，干预组在干预后生理指标均有所好转，血压和心率均有明显的下降。经过干预后，干预组患者白蛋白、血红蛋白含量也均明显升高。健康教育、心理疏导、放松训练等干预均能改变患者的消极情绪，以积极的心态接受治疗和生活，合理的饮食指导、休息与活动、情绪管理等更有利于患者身体的恢复。在本文的研究中也显示干预组的体重指数干预前后的变化幅度高于对照组。

对肿瘤患者的心理干预的报道近几年逐渐增多，主要的干预方法有社会支持、健康教育、情绪支持、认知重建、相关训练等。有研究显示经过放松训练后，肿瘤患者的生活质量、功能状况等均得到明显改善。彭汉珍[14]研究结果显示放松训练能够显著缓解乳腺癌患者的抑郁焦虑情绪，提高乳腺癌患者的生活质量。贺多敏等[15]研究认为认知教育和放松训练可促使患者采取乐观、积极的应对方式，转变消极的应对方式，改善其心身状态，提高生活质量。在本研究中，干预组干预后生活质量显著提高。躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能等较干预前均明显提高，且干预后显著高于对照组。健康教育结合放松训练能够改善患者的抑郁等负性情绪，提高患者的应对方式，从而改善患者整体的生存质量。

综上所述，妇科恶性肿瘤患者生活质量水平各维度高低不等，通过健康教育结合放松训练的干预后，患者抑郁症状明显缓解，心理控制源得以重建，各生理指标也得到显著的改善，总体生活质量得到明显提高。

[参考文献]

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[14] 彭汉珍. 放松训练对乳腺癌患者抑郁焦虑情绪的影响[J]. 中国美容医学，2012，21（9X）：56-57.

第3篇：对乡村教育的感想范文

上课时，我看着孩子们兴奋的小脸，心情也随之舒畅，干脆抛开书本，接合实际生活，举一些生活中的例子，来代替死板的教科书。例如：请写下父母的名字，以及打工在的城市，工作等，并拼写出来，以考察学生们的字和声母韵母掌握情况；让他们计算今年每块地各收获多少斤，共收获多少，以考察他们算数能力。孩子们很兴奋的开始议论和学习，课堂分外活跃，提高了学生的热情和知识的掌握能力。

县电视台打电话说要来给我做专访，让我谈下做为一名优秀乡村教师的感想和体会，我是一个不会表达的人，没有过多华丽的词藻和言语，面对镜头时，更显得手足无措，甚至想放弃，台里的人说这是一份至高的荣誉，多少人求都求不来，后来叫上我的学生，一起上课，做游戏，一看到学生，我马上自在多了，我感觉不到镜头的注视，眼里只有孩子们渴望求知的眼神。镜头一个个在转，大家说，这是一个很成功的记录片。

放学后，我走在回家的路上，看着地里忙碌的人们，以及围绕在父母身边欢声笑语的孩子，忽然想起了我的父亲，一个比我要优秀太多的老教师。一辈子扎根于我脚下的这片土地，勤肯敬业，严肃认真，毕业班数学连创八连冠，打造了无人可及的辉煌。思想、作风都代表了他们那个时代老党员的形象：正直、奉献、无私、认真、刻苦。以至于附近村子的人，在父亲去世十多年后的今天，每次一说到好教师的形象，还都会提起他，都会竖起大拇指。

我常有遗憾，遗憾父亲过早的被癌症夺去了生命，遗憾我未能再多听几年父亲的教导，更遗憾我文笔不好，不能把父亲的生平，一字一句，一点一滴，详细的记录下来，让世人都知道我的父亲，他有多么伟大，是多么好的一个人。

父亲是一个朴实无华的人，从小也教我要做一个朴实无华的人，做事先做人。父亲这一辈子都是一个平凡的乡村教师，他守在乡村这片土地上，送走了一代又一代的人，直至生命的最后一刻。父亲常对我讲梁启超先生的一句话：少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。而父亲说他的心愿是：希望有一天农村孩子各方面素质也都能强大起来，有知识，有文化，有能力，走出乡村，拥有不平凡的人生，学的精彩，活的漂亮。

父亲抱着一腔热血，一直努力，创新教学方法，把心全扑到学生身上，尽职尽业，他的学生，当真是桃李满天下，他的精神，曾让多少乡村父老为之钦佩。生命因为有了守望而变得幸福，教育也因为有了守望而温暖如春，大爱无言，父亲，今天的我，依然不能把你的生平事迹认真的描述出来，但您的守望，我铭记在心，这里，这个乡村，这片土地，这些乡村孩子，有我和父亲幸福的守望。

乡村虽然现在比不上城市的繁华，乡村孩子没有城里孩子物质的丰裕，没有各种培训班来培养他们的才华和业余爱好，但是，我相信总有一天，农村的孩子会和城里的一样，有希望，有精彩的人生。而今，留守儿童日益增多，我更想用一颗感恩的心，一个大爱的胸怀，去拥抱去关爱我的每一个孩子们，在生活上，和他们一起成长，在课堂上，多方位、多渠道的传授知识，在课余，鼓励他们多创新、多思考，做一个有知识、有创新、有独立思维的人！

第4篇：对乡村教育的感想范文

一、挖掘教材中的德育因素,找到思想教育和知识能力培养的结合点

认真备课,深刻领会教学内容中的德育内涵,以知识为载体,从道德教育、思想教育、心理素质教育、文化意识等方面入手,确立明确的德育目标。

在道德教育方面,应注重对学生进行同情、尊重、关心和帮助他人的教育、集体主义教育等等。中学英语教材中许多课文对话都包含了这些思想内容。在课堂教学中应注意挖掘,使学生在学习语言的同时受到这方面的教育。如:What A Good Girl!教育学生从日常生活小事培养助人为乐的良好风格。The Traffic Accident中学生目睹交通事故,主动救助。教育学生助人为乐、同时要注意交通安全。

在爱国主义教育方面,特别要重视增强祖国意识,拓展国际视野的教育,如教学“Thecountryandthecity”这一内容时,充分介绍城市和乡村的特点,激发学生热爱自然,热爱生活的情感,并让学生自己去体会城市和乡村的区别,通过讨论和发表意见,让学生明确自己更喜欢的是城市还是乡村,并准备为自己美丽的家乡更美丽的未来努力学习。教学“where are the postcards from?”通过让学生欣赏天安门、长城、故宫等一些有民族特色的建筑物卡片及有地方特色的风景卡片,培养学生的民族自豪感;教学《美国人、中国人、英国人,没有区别))(Ameriean――Chinese――English,there is no differenee.)充分表达我们伟大祖国坚持改革开放、坚持与世界各国人民友好往来的思想。

平时教学中,应循序渐进地让学生了解英语国家文化及中外文化的异同,把教学中涉及的英语国家文化知识与学生身边的日常生活联系起来,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们拓展视野,提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力

二、创造性地开展活动,让学生在活动中体验和感悟道德的境界

从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学活动中形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的能力并提高跨文化的意识。如在教学Peopleand和rk时,我设计并组织了如下的任务型教学活动:1.课前准备:a、学生通过查字典、网络、图书等工具收集尽量多的且自己感兴趣的职业名称。b、学生调查亲戚、朋友、邻居等的职业及他们对自己的职业的看法和感想。2.课上活动:a、活动形式:小组活动。b、操作过程:(l)老师布置任务并提出具体要求。(2)学生分小组交流收集到的职业名称和调查结果。(3)小组汇报。(4)学生小组活动交流自己的志向:长大后干什么?为什么?(5)小组汇报。(6)老师总结,并提问:怎样使自己的理想成为现实。(7)学生发表意见。(8)老师点题:要实现自己的理想,应立足现在,端正学习态度,讲究学习方法,精益求精。通过以上活动学生真切地感受到了知识的实用性和重要性,进行了一次深刻的自我教育。又如在课外开展兴趣小组活动或手拉手、一帮一互助学习等,让学生在活动中体验和感悟道德的境界,培养他们合作的意识,创造精神和互帮互爱的精神。

三、发挥示范导行作用

教育家加里宁指出:“教师的世界观,他的言行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”教师应以身作则,为人师表,带着愉快的情绪走入课堂,举止端庄文雅,言谈谦逊和气,不挖苦差生;师生之间相互尊重、信任、理解、支持,形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌,在叫学生回答问题时或坐下时,常用“Please”;请学生帮忙时“Excuseme”:学生帮了你或回答时,不忘对他说“Thank you”;叫错了学生名字,说声“Sorry”等,教师这种彬彬有礼的态度,对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学英语兴趣,同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。我们教师要注意随时随地发现表扬有突出表现的学生,用实例来激励其他同学,为其他同学树立学习的榜样,同时也激励被表扬的学生。

四、结合教学实践,探索英语课堂教学中的寓德手段

英语是中学的一门主课,在中学各科教学中占有重要位置,英语教学中反映出不同社会的文化特征,因此,使得英语学科渗透思想品德教育的意义更为重要。《九年制义务教育初中英语教学大纲(试用)》在全面总结近一个世纪以来中学英语教学经验的基础上,在指导思想和教学目的等方面更加注重了思想教育和知识能力教育的统一,特别是对英语教学中的德育提出了明确、具体的要求。

英语学科本身的特点是交际性、实践性和工具性,同时传授语言知识、文化背景知识,由此开阔学生的眼界,培养学生思想道德素质。在英语教学中渗透德育,绝不能单纯地为了“渗透德育”而进行空洞的说教,必须严格遵循英语教学规律,深入挖掘、充分利用教材本身潜在的德育因素,以潜移默化、循序渐进的渗透方式,贯穿于教学过程的始终。通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,并激发学生的学习兴趣,使之养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。同时又要寓思想教育于语言教学之中,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生的思维能力和自学能力,这样才称得上全面完成了英语教学任务。

第5篇：对乡村教育的感想范文

兰花幽香人欢乐

孩子们对这次乡村体验行动显得特别兴奋。路旁绿意盎然的树木、清澈的河水、连绵的山峰映入眼帘。城市学子一扫往日的紧张，张开双臂感受这份自由惬意，一路欢歌笑语。踏上大巴，车厢里阵阵歌声，孩子们不时地用相机记录着路旁的青山绿水、绿油油的稻田、吃着草儿的黄牛……一进兰博园，孩子们兴奋得叫了起来，被眼前姹紫嫣红的兰花深深吸引。他们迫不及待的想满园跑着赏花，又忍不住停下脚步悄悄闻闻花香，看着花儿美丽的模样，还真想摸摸它们。老师随即组织学生在美丽的大花篮前合影留念。飘扬的队旗与“学雷锋爱绿护绿社会实践活动”的巨型条幅相辉映，映红了孩子们的笑脸，一张张笑脸宛如盛开的朵朵兰花。在导游姐姐的带领下，同学们了解了蝴蝶兰的形状、特点、生长期，还见识了绣球花、白雪公主花、矮脚牵牛花、黑灵芝、三叶堇、楠木、古腾等植物。

现场作画冶情操

赏完了兰花，施婷婷老师立即组织学生谈感想。“同学们，看过了兰花之后，你们有何感受？”黄奕祺抢着说：“兰花美丽又幽香，令人赏心悦目。我多想摸摸它，但我还是忍住了，只赏花不沾花。”陈日新又感慨道：“兰花的生命虽然短暂，但它在有限的生命里绽放出美丽与精彩，让人们愉悦。我们要学习兰花的品质。”生活即教育！此时是最好的诠释。随后，王新艳老师将小黑板挂在树杈上，组织学生把带去的画板打开，席地而坐，将观赏到的兰花画下，真正的在体验中学习，将给孩子留下深刻而久远的记忆，学习效果远远超过死板的说教。

体验农活乐呵呵

第6篇：对乡村教育的感想范文

关键词 初中计算机；教学实践；感悟

在已经进入21世纪第二个十年的今天，计算机的基础应用几乎渗透入社会的各个行业的每一个角落，普及计算机基础知识，基础技能势在必行。因此，初中计算机教育是中学教育中极其重要的一部分，是国家培养新型高端人才的基础教育，是初中生开拓自身创新性思维、提高创新能力和实践能力的重要途径，未来从事其他工作的基础，是学生把握自身未来的基础学科之一。为此，对于如何做好初中计算机教学，本人结合所在中学的现实情况以及自身这几年来的教学经验，从教学目标、教师本身、教学方式等多方面谈谈教学的感想。

一、根据实际情况确定教学目标

根据教育部编写的《计算机》学科的要求，学生应学会了解：（1）计算机基础知识；（2）掌握计算机基本操作；（3）掌握操作系统基本命令；（4）掌握各种输入法和熟练使用WPS以及文本；（5）掌握BASIC语言结构化程序设计思想等五个要求。但笔者认为每个中学的学生整体水平不一样，生源不一样，城市里边的初中学生整体水平较高，学生绝大多数是来自起码有着一台电脑的城市家庭里面的孩子，他们从小接触电脑，对电脑已经有了一定程度的了解，他们中很多已经熟悉前三个要求，因此教师可以把教学目标定在第五个要求上。县城里边的初中生源一部分来自县城，一部分来自乡村，县城里的孩子对电脑还是了解一些的，而对绝大部分乡村孩子来说，在初中前电脑在他们心中是一个陌生的事物。因此对于县城的初中教师可把教学目标定为第三或第四个，而乡镇的初中可先把目标定为第二或第三个，之后再适当提高。鉴于自己所教学的县城初中，我为普遍的同学定制了以下的教学目标：熟悉计算机基础知识和基本操作以及系统中开关机等基本命令，熟练正确姿势打字，字数每分钟20个以上，培养利用互联网获取自己需要的信息的能力。笔者在明确共同目标的前提下还针对学生们参差不齐的计算机水平制定了更详细的具体目标，让他们各个人都发挥出自己最大的潜能投入到学习中去，从而更大限度的学习到相关知识和技能。例如在讲授输入法这段内容时，我让基础好的县城学生在课后一星期进行打字比赛，以提高他们的打字速度，而让基础一般的学生背熟打字法，键盘字母位置，练好打字指法就行了。有了这样明确而又符合自身实际情况的目标才能更好地进行教学。

二、教师积极提升自身的计算机水平

计算机发展日新月异，相关知识不断有创新和更新，而初中生又是最具好奇心和创新思维意识的人群，他们对电脑的好奇心往往能发现教学课本以外的知识，在日常的计算机教学中，本人虽然积极利用课余时间关注IT界的最新动态，阅读计算机相关期刊，扩充自己的知识储备，但还是偶尔还是会被一些学生所提出的新颖问题所问倒。比如有一次我在教学生们在知道文件名的情况下怎么快速找到在电脑中找到那个文件，一般做法是只需在搜索栏中输入文件名就可以搜索到了，这是突然一个学生站出来向我提问：如果不知道文件名称呢？怎么找这个文件？面对这个问题我一时语塞，竟然说只能逐个文件夹这么找下去。但后来我查询了一下资料，其实可以在搜索栏中输入要找的文件的后缀名，然后在搜索结果中查找那个文件，这样子方便很多。例如搜索一个.rmvb格式的视频，可在搜索栏里输入：rmvb，就可以找出所有rmvb格式的文件了，这样就很快查找出这个视频了。因此教师们应积极利用课余时间扩充自己的计算机知识储备，提高自身的计算机教学水平，每节课前充分查阅相关知识理论，做好相关的知识准备，以面对学生们提问的各种问题。

三、尽量做到教与学同步操作的教学方式

计算机学科的教学与其他学科还是有不少区别的，理论讲授在其他科目上占据了比较大的教学时间，而在计算机教学中主要还是靠学生们对计算机的现场操作，但操作前的理论知识是必不可少，还是需要教师的点拨的。因此经过几年来的经验总结，笔者尽量在教学中采用老师指导，学生同步进行电脑操作的教学方式。所谓师生同步教学，那就是教师在台上进行理论教学或在教师机上进行实际操作，而后学生们按照自己的理解以及教师的操作步骤一部分一部分的进行操作，这种教学方式能大大减轻教师们的负担，现场的教学也能降低学生们的学习难度，便于对课本知识的理解以及计算机相关技能的现场掌握，对于像计算机这种操作性和实践性比较强的学科来说是一种非常高效的教学方式。比如在讲授WPS的操作时，笔者是现在台上介绍了WPS的开发人员、开发公司等背景知识，而后把WPS的操作部分按常用基本功能分为：开始、插入、页面布局、引用这四个讲解部分，然后按照这个顺序在教师机子上亲自演示开始中字体格式和样式的更改等操作，每演示完一部分就会指导学生们相关内容进行现场操作，这样的教学方式让学生们在短时间内很快的掌握了所学知识，学会基本操作，学生的学习效率提高了好多。因此本人建议同行们多多探索这方面的教学方式。

四、综述

初中计算机教育是学生们认识计算机的重要阶段，而计算机作为一门新型学科，教学上尚存在诸多不足之处，要提高这门学科的教学质量，需要教师们在这么学科上的教学模式、教学方法、教学方式等不断进行摸索和创新，以及还有教师自身的教学能力的提高，只有各方面的因素都加强了之后，才能让初中计算机教学有着更好的未来。

参考文献：

[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011年19期

第7篇：对乡村教育的感想范文

艺术实践的目的是一致的，但实践的形式可多种多样，实践的意义在于学生参与实践过程中知识水平得到提高，理论知识得到检验，通过实践拓展学生知识面，增加知识的横向联系。

单一的艺术实践仅仅局限于绘画写生或摄影收集素材，这种走马观花的单一实践模式远远不适应现代教育培养人才的要求。为了达到实践目的，除增加艺术实践内容外，结合时展需求，按照新的人才培养目标要求，还要充分考虑学生就业因素，探索新的实践模式，适当拓宽艺术实践面相当重要。无论造型艺术专业还是美术学专业，艺术设计专业，多数院校都把艺术实践单纯看作艺术采风活动，既没有制定计划和方案，也没有明确目的和要求，更没有确定实践的形式，艺术实践等同于学生旅游，学生基本没有什么收获。由于办学指导思想和一些客观因素的影响，造成了学校对艺术实践的片面认识，现在许多高校对实践教学没能足够重视，出现了既浪费时间也没有学习结果的遗憾现状。

其实，根据不同的专业需要，选择适合的时间、内容以及实践方式不难做到，不同的专业有各自的培养目标，不同的社会岗位也有各自的岗位要求。美术学专业是以培养中等学校教师和实用美术人才为主的，设计专业是培养时代建设所需的设计专业人才，美术学院造型艺术的各类专业是培养拔尖型的美术创作设计人才，不同的专业有不同的取向和要求，实践的方式也就应该有所区别，倾向于绘画的专业实践的形式，以写生为主无可非议，其他专业的实践方式就值得推敲了。对于当今多元化的社会，艺术实践应考虑学生就业、知识提高与巩固等因素，单一的实践模式已经不适应高等教育的发展。积极探索多种艺术实践模式是时展所需，分专业、分年级、分特长、分阶段考虑艺术实践形式，对于提高教学质量，合理培养实用人才和创新人才十分重要。

二、明确艺术实践目的

艺术实践教学是教学计划的重要组成部分，是造型艺术专业或艺术设计专业必须经过的学习内容。实践的意义在于提高学生对知识的掌握和运用能力，培养审美情趣，收集有关创作素材，磨练课堂所学基本知识与技能，为创作和设计打下坚实基础。要搞好实践教学，针对具体专业和各种年级阶段，应该有明确的实践目的，制定相应的实践计划。首先，艺术实践是专业知识的强化与补充。高等美术教育培养目标是明确的，虽然各自专业有不同的要求，但在培养学生对社会、对自然、对艺术的亲和度和敏锐洞察力上是一致的。无论是美术学还是艺术设计都离不开实践教育，实践环节是对课堂学习知识的加强与补充，是课堂教学的延伸和拓展。美术专业通过艺术实践提高学生对艺术的认识能力和审美判别能力，在实践过程中不仅专业知识得到了提高，对事物的观察和表现能力同时也得到培养。其次，艺术实践是理论与实践结合的最佳方式，从广义而言，学生在课堂学习的知识与技能虽也有实践的机会，但这与专门的外出实践活动是有区别的，艺术实践是将课堂理论运用于具体实践活动，学生在实践过程中可以有较多的机会探索艺术规律，结合课堂理论知识，探寻表现方法和审美追求，对于高等美术教育的学生来说，充分的实践训练是学生感受和体验大自然，寻找生活与艺术的衔接点，培养高尚情操和检验理论与实践结合的重要环节。同时，艺术实践也是学生技能提高与锻炼的良好机会。学生在学校学习的技能是相对有限的，通过实践教学可以提高学生对事物的认识能力和表现能力，激发学生对事物的表现激情，学生在写生和艺术活动中，表现技巧得到提高的同时，还获得了审美经验的积累，既可以促进学生进一步掌握所学知识，也为将来学生毕业创作打下良好基础。

三、拟定艺术实践计划

美术专业艺术实践计划是指导和安排学生实践的基本依据。系统性、目的性明确的实践计划，对于学生学习和掌握知识，有目的地进行实践非常重要。“随着西方现代艺术观念的影响，美术和艺术设计院校原有的教学模式受到强烈冲击，人们怀疑原有的教学模式滞后，而新的模式又没有建立起来，所以反映在教学上有些混乱。”现在许多美术院校都在探讨人才培养模式，课堂教学得到了足够重视，但对艺术实践教学的重视程度还是不够，把艺术实践搞成了游山玩水的简单形式。学生无论是深入农村、少数民族地区还是城市工厂，都只带一个相机，拍点资料就回来了，甚至连写生和速写都没有，就更没有什么调查和研究。科学的实践计划是实践教学的指南，针对美术院校不同的专业，不同的年级结合院校所在地区的资源优势，考虑教学进度因素制定出合理科学的教学计划安排，才是实践教学取得成效的基本保证。

科学的艺术实践计划应该对学生和教师提出明确的要求。艺术实践要实现的目的、时间内容和活动方式都是必须列入计划的内容，计划中既要体现学生作业和作品或草图的基本要求，也要体现实践中应掌握的基本工具和材料因素，提出建议和提前布置任务，给学生一个明确的学习信号和努力目标。

艺术实践是学生收集创作素材的基本手段，是学生接触创作活动的最初形式，由于我们安排艺术实践去的地方往往是有地方特色，具有代表性且可以入画的地方，这些因素都能激发学生的作画激情，触动学生表现自然的欲望。我们知道学生的激情对学好某种知识是十分有益的，由于学生长期是在画室里作画，外出体验生活的机会少，尤其是城市学生对乡村的建设变化以及民风民俗不太了解，这一切都是引发学生好奇心的因素，正是这种好奇往往会转化成学习的力量。所以，艺术实践计划如何体现关注学生因素，是值得大家注意的问题。

高等美术教育倡导培养个性化人才，其核心就是激发人的创造、培养学生的创新意识和精神，磨练学生意志和挖掘学生的创造潜能。美术创作首先应有情感体验，创作是一种主动追寻、探求、思考的品质，不可能无病。任何艺术作品都是时代的反映，艺术感觉的提炼都来自于现实生活，缺少生活体验的创作，所谓的创新也就成了“无源之水”。学生艺术素养的培养在于提升学生对艺术理解的深度，对艺术的批判、鉴赏能力，艺术实践是为了夯实学生功底和基础，激发创作灵性的重要方式，通过实践将生活美的元素转化为自己的创作动力，艺术创作的过程是作者的情感、主题精神运用视觉媒介传达的过程。著名画家罗中立说：“对我而言，艺术创作其实就是一种自然而然的情感呈现，我一直忘不了我们去大巴山写生的经历，我们在那里和当地农民同吃同住，他们的生活成为我人生经历中不可遗忘的一部分。他们艰辛的劳动，平凡的生活，原始的情感，质朴的性格，以及对我的心理触动，是任何重大题材都无法比拟和替代的。”任何一个艺术作品的产生，都应该是作者感情的倾注与投入，通过实践体验，陶冶学生性情、完善学生人格、培养学生情操。实践培养了学生的情感体验，情感体验最终使学生对社会、对自然具有敏锐的洞察力，自觉不自觉地将艺术素养和审美能力融为一体，得到最终的实现和升华。所以说美术专业艺术实践对于学生一生成长和艺术发展来说很有意义。

四、探索艺术实践的方法

1.带任务开展实践教学

艺术实践教学进行前组织学生召开实践动员会，明确具体的任务和要达到的基本目标。美术专业实践教学低年级以写生为主，中高年级逐步转向观摩作品和进行创作活动，写生一直是美术专业艺术实践的基本形式，根据专业不同，选择不同的写生地点，派出相应专业指导教师。室外写生是造型基础课程训练的延续，长期以来都是在沿用美术专业院校的模式进行，艺术院校把它看作是提高学生表达能力和艺术感受能力的重要训练方式。针对不同的专业布置明确的学习任务，规定具体的作业量，任务中适当考虑一些文字性的感想、体会、日记、小型座谈会等内容，这样会对学生有较大帮助。

2.结合教学进度配备相应指导教师

艺术实践教学指导安排适合的指导教师十分关键，由于扩招的影响班级学生人数较多，学生的专业方向区别较大，针对实际情况安排专业对应、责任心强、有敬业精神的教师才能指导学生完成相应的作业。由于现在一部分教师轻视室外写生，无论是色彩还是速写的表现能力都有限，带学生开展艺术实践就会有较大难度，学生抱怨实践一趟回来，钱花了但没学到东西的情况也较多，所以，对实践教师的选择必须考虑专业过硬、基础扎实并经常从事创作实践活动的教师参加。

3.正确选择和运用实践器材

扩招带来的负面影响，使不少院校的专业教师无法顾及学生的个性培养，面对人数众多的大班，学生可获得指导的时间已经越来越少，教师对学生的了解情况也大不如从前，这样的局面在高校中比较普遍，体现在艺术实践教学中更是无能为力。一些院校为了图方便，学生外出时干脆只带相机，绘画材料和工具等一律不带，这样虽然省事，但难以达到实践的真正目的。摄影器材对于当今作为收集素材的一种辅助工具当然重要，但光靠它帮助完成实践学习内容实在不可能，现在艺术院校美术类专业较多，光凭照片资料进行加工和创作这完全违背了艺术实践的本意，实践的目的是通过深入基层和具有特色的乡村或城市，采风写生、了解民风民俗以及社会发展变化，探究课堂教学之外的一些艺术存在形式及审美特征，通过写生，调查、记录、走访、收集、创作等形式把感受表达出来，通过这个过程使专业知识得到强化，审美判别能力得到提高，情感得到升华。如果只借助相机拍下一些照片，走马观花，实践的目的就无法实现。

4.建立写生实践基地

建立实践基地是保障实践教学正常化的关键，现在美术专业的学生多，全国相当一部分非艺术院校都在招美术专业学生，有时候一个写生景点突然出现数百学生在同时写生的情况，食宿、交通无法保证。艺术实践应建立相对固定的实践基地，对于实践经费预算，安排学生步调一致参加艺术实践是很有益的，因为现在所有高校的实践经费基本由学生承担，如果没有相对固定的实践基地，给教师制定实践计划也造成困难，许多学生往往由于经费制约，教师制定的实践地点最后只有少数学生有条件参加。实践基地的选择应根据专业不同，考虑风景、民俗、地域及人文历史因素，每个院校分别建立相应的一至五个艺术实践基地，既便于预算经费，也便于教师指导和开展工作，对艺术实践的质量提高也会有所帮助。

5.探索展示实践成果的形式

实践汇报展览：汇报展出是展示美术专业艺术实践的最好形式，经过一段实践锻炼学生收集和画了一定数量的东西，通过一定形式展示出来既是对学生实践情况和教师指导情况的检验，也是促进学生进一步学习和提高的好渠道。展览的方式是灵活多样的，可以以组为单位，也可以以年级或班为单位，鼓励个人专题的汇报展出。无论什么形式对于学生和老师而言都是好的，学生回到学校后有了一个再创造的体验过程，这对将来打下创作基础有好处。探索展出的形式是搞好实践教学后期工作的内容，原来的展览往往只展出学生写生的一些作业或草图，笔者认为只要能反映学生实践学习、实践生活的一些图片以及收集的原始素材资料，甚至包含文字记述都可以列入展览内容。

实践座谈体会是总结实践经验，表达学生实践体会的一种形式，同时也是展现学生实践成果的一个方面。通过总结座谈，了解学生参加实践教学的感想和对实践的要求，对教师进一步搞好实践指导，制定新的实践计划非常重要。实践座谈是学生与教师间建立的对话平台，教师和学生可以通过座谈、对话、答疑等，对实践过程中的感想和体会进行梳理，确定有用素材并进一步加工和创作，逐步培养独立创造能力。

高等美术教育是培养适应社会相应岗位的具有一定创新能力的人才，教学及实践的环节都是围绕这个中心进行，我国传统的美术教育对于实践教学还是相当重视的，一大批著名的画家都是在实践中得到培养出来的。但是，艺术实践是当今美术专业教学的薄弱环节，实践教学对学生在实践中审美情趣、思维模式、创新意识以及人格品质和综合素质的形成不够关注，我们应该着眼未来、切合实际，努力探索美术专业艺术实践的方式方法，这也是教学质量提高的关键所在。

注释：

①凌柯.对艺术院校美术写生教学的探索[J].美术大观，2006，8：138.

②韩晶.游离开父亲的日子——罗中立访谈[J].美术观察，2005，11：19.

第8篇：对乡村教育的感想范文

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）09―0100―01

目前在我国城市教育中，现代教育技术的应用已逐渐成熟，为确保城镇乡村教育发展平衡，在农村初中课堂教学中有效应用现代教育技术势在必行。本文将对现代教育技术与农村初中课堂教学整合的必要性及现代教育技术与农村初中课堂教学整合的三种模式进行探究。

一、现代教育技术与农村初中课堂教学整合的必要性

随着我国信息技术的进步，以计算机网络应用为主的现代教育技术在教学中的重要性不言而喻。由于城乡差距较大，现代教育技术在农村教育中还没得到广泛应用，影响到农村教育的整体水平。现代教育技术不仅体现了教学工具的现代化，还体现了教学理念、教学模式与方法的现代化。通过合理应用现代教育技术，能使教学内容更加生动形象地展现出来，能使学生体验到现代科技的先进性，使学生开阔眼界，将掌握的知识更好地应用于生活。因此，现代教育技术的应用是推动我国教育事业不断发展的前提，在城市推行现代教育技术的同时也要加强现代教育技术与农村初中课堂教学的整合。

二、现代教育技术能够优化农村初中课堂教学

学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。要充分体现学生课堂教学的主w地位，就要求语文教师高度重视开发和使用教学资源。在农村初中课堂教学中，现代教育技术具有多方面的意义，因此，教师需将现代教育技术与课堂教学进行有机的整合，建立现代化的教学模式，进一步提高农村初中教育的质量。

1.情境引导的教学模式。在教学中，教师利用现代教育技术创设情境引导学生学习，能使教学内容以生活情境的形式展现，能使学生在宽松、和谐的氛围下学习。所谓良好的开端是成功的一半，在教学展开之前，教师对学生进行有效、科学的引导，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

例如，在进行《学会调控情绪》相关内容的教学中，教师先让学生讲述自己对情绪的认识，家人或朋友的情绪给其带来的影响。部分学生会说父母在训斥自己时，自己的心情会很低落；父母或教师表扬自己时，自己的心情愉悦。教师针对学生自己的真实感受，讲解情绪调控给他人和自己带来的影响，之后可以播放一些网络视频，使学生深刻认识到情绪失控的危害性。这种情境引导的教学模式使教学与现实生活密切结合，使学生对学习产生兴趣，提高了学生自主学习的意识，进而有助于提高教学效果。

2.应用多媒体的教学模式。信息科技的进步将多媒体带入各个领域，在教育、教学领域的应用更加广泛。近年来我国经济迅速发展，我国农村基础设施建设也得到完善，大部分农村地区已经接通了互联网，多媒体在农村初中教学课堂的应用成为必然趋势。教师将多媒体技术应用于实际的教学中，能够提高教学的质量。

例如，在进行《济南的冬天》相关知识教学中，教师应在网上搜集一些关于济南冬天景色的视频，将济南冬天的景色通过多媒体以声音、图片、视频等形式展现在学生眼前。学生通过欣赏多媒体，身临其境地感受到老舍笔下的济南冬天，从而对教学内容的理解更加深入。多媒体教学满足了初中生心理上的需求，激发了学生的学习兴趣，有利于学生创新思维的产生，实现学生学习上更大的进步。

3.开放式教学模式。开放式教学模式是一种新型的综合型教学模式，它将学科教学与互联网技术相结合，是现代教育模式发展的重要体现。开放式教学是在原有的教学基础上，对教学环境或教学内容进行扩展，体现学生主体性的教学。

第9篇：对乡村教育的感想范文

关键词：德育教育

我是一名教师，我从事着“百年树人”的光荣职业。一转眼，我已经在三尺讲台站了近十三年。从二十岁走上工作岗位时的清纯少女到如今自己的孩子已然小小少年，用近十三年的光阴经营一件事，我曾经迷惘过、彷徨过，我以为自己不爱这片土地或者爱已经麻木……可是今天，当我认真地审视自己走过的路，做过的事，我才终于弄懂了自己。我不得不承认：不爱教育事业，不爱孩子，那是假话！在这里我想谈谈自己作为一名乡村教师在开展德育教育上的一点感想。

一、爱的力量

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水融的情谊。原来我班有个叫杨芳的学生，父亲重病，母亲也丧失劳动能力，家庭情况十分困难，因交不起书费，几次无法来校就读。了解到这些情况后，我号召全班同学进行爱心捐助，为解决他吃饭住校问题。我还向学校申请减免他的伙食费，并给他一定的生活补贴，使他亲身感受到教师们的爱意，集体的暖意，同学们的情意，从而激发他学习的信心。几年后的一天，我突然收到一封来信，信里杨芳同学写道：“老师，几年没能和您联系，我非常想您。今年我考上了河北师范大学，我也要做一名教师。因为在我生活的低谷，不是别人，是老师您给了我生活的勇气，没有您就没有我的今天。”身为教师，最大的快乐，莫过于自己的学生有出息，我很欣慰我的学生找到了人生的方向。我觉得就像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，只有这样才能让更多的学生“亲其师，信其道”。

二、信任的力量

在如今的教育过程中，我们的教师经常会发这样的牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲！”其实，在我们的教育教学过程中，问题的关键是该如何面对现实，在找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新。和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。

2010年4月16日，我接到学校的任务，被派出去参加教研活动，要出差四五天。一下子出去那么长的时间，我首先想到的是班级怎么办，学生能否出问题，是按照常理委托一位任课教师担任临时班主任？还是怎么办？思忖良久，我决定放手一试。首先，我在班里向学生说明：“受学校委派我要到外地学习几天，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管理’，如果你们表现得好，回来我带大家去爬山！”后来，我不在的那些日子，班级非常平静。小班长偷偷地告诉我：“老师，我们表现得比你在这儿的时候都好！”听后，我微微一笑：“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们都能行！”我坚信，这就是信任的力量！而对于我们今天的教育教学，要真正落实我们“以人为本”的教育理念，让教师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的德育教育就会离成功不远。

三、榜样的力量

学校德育特别强调教师在言行举止上起道德表率作用。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”我校李老师那个班有两名学生爱吸烟，他做过多次的思想工作，效果很差，找过家长也是没太大效果。后来某一天午自习，他在办公室休息，也在吸烟。正巧那个平时抽烟的学生来办公室交作业，一看到李老师就发出了诡笑，而且眼睛盯着桌子上的烟盒，李老师当时也意识到了自身行为的不利影响。于是，他在以后的工作中耐心地做学生的工作，又和学生打赌说：“我把烟戒掉，你们也不许吸烟了。”那些学生本不相信他会戒烟，但通过一段时间互相监督，李老师不再吸烟，那几个学生真的也不再吸烟了。

教师给学生的影响很重要，如果教师吸烟做学生的工作不叫他们吸烟，教师的榜样作用是反向的，学生内心不会服。教师应该起到的作用不只是传道、授业、解惑，更要用自己的人格魅力去感染学生，培养他们诚实守信，积极向上、不畏挫折的品质。叶圣陶先生也说过：“教育工作的全部就是为人师表。”所以在日常生活中，我们每一位教师要不断地加强道德修养意识，提高道德水平，做到真正意义上的“为人师表”。

有位名师曾说过：“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”我认为，德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。作为“人类灵魂的工程师”，我们不仅要教好书，更要育好人。十多年来，我勤勤恳恳，呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生，我的事业。回顾过去，我无怨无悔；展望未来，任重而道远，但我会永远守住心中的那份责任，为了孩子的明天我将会做得更好。

参考文献：

[1]教师的工作与素养.

[2]中小学教师职业道德规范.