主动学习的重要性精选(九篇)

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第1篇：主动学习的重要性范文

关键词：中药学；教学；自主学习性

教学，教与学。"教"字经典的释义莫过于韩愈的"师者，传道授业解惑者也。"寥寥几字，道尽为人师者责任。"传"应是一方给予而另一方接收的过程，是接收，而不是接受，一字之差，说清主动与被动的不同。从小学到大学，近二十年的教育多是"受"，怎样让学的一方主动"收"呢？

每位师者都从学的过程经过，在学的过程中我们曾经最迷惑的问题是什么？如何学以致用。这就要求师者在传道的过程中结合自身经验与社会中汲取常识给学生架起知识和应用之间的桥梁，在推动学生选择好自己即将在社会中扮演角色的基础上，理论结合实践，展示知识于专业的必需性，调动学生的主动投入到专业知识的获得中，提高学生的自主学习性。

现结合笔者自身教学经验，以所授中药学为例，简述几点浅见。

1. 说清楚为什么学

这里的说清楚不是指印在书本上、人人都能背上一段的大道理，而是结合社会相关行业中人才的供求关系、未来学生毕业后在社会生活中将要面临到的现实问题说清楚大学阶段知识累积的重要性。众人心多驱利，故以利驱之。学生能意识到知识是今后个人生存技能，与自身生活质量紧密相连时，必定能迸发出自主学习的热情。邀请毕业且已就业的往届学生结合社会工作经验，谈谈切心体会也是鞭策学生自主学习的良药，同龄人之间的交流往往比老师的说教更能打动人心、引起共鸣，而结合了社会实践经验的学习目的也更容易为学生接受，从而引发自己对以后在社会中将从事事业知识需求度的深思，真正懂得知识的重要性。

2. 说清楚学以致何用

知识不仅仅存在在课本上，引导学生将知识活学活用、灵活掌握是施教者义不容辞的责任。这就要求施教者分出部分精力去认真研究中药学人才就业情况，并了解专业对口的工作职能类型，切实做到结合社会需求同时结合书本知识，将就业需要与教学需要掌握知识点紧密结合，有的放矢的讲解专业知识同时结合生活中、工作中可能出现的实例，将书本知识生动化以调动学生学习的自主性。生活中的实例如：年轻人多热爱户外运动，那么如何运用自身的中药学知识应对户外运动中突发的意外伤害？在讲述活血化瘀药及止血消炎药时，这样的命题更显贴近生活，且更能引发学生的兴趣。就业中的实例可结合上节中往届学生汇报共同进行，同时可建立往届学生就业档案，用事实教育学生，用实例说服学生。师资力量较强的学校还可以请医药公司负责人做个讲座，以用人单位的角度告诉学生，他们需要什么样的专业型人才。只有体会到就业时将面临到的"书到用时方恨少"的紧迫感，才能真正让学生踏实求学、认真求知。

3. 趣味性教学同时加深学生学习兴趣

生动有趣的教学以引发学生的学习热情是施教者的必备能力。"三分钟热血"是大多数年轻人的共性，这就要求施教者要动用全身本领延长学生兴趣保持时间，让这份热血延续到知识像广告一样深入人心，久久不能忘记。让人不忘的广告有什么特点？反复播放、语言或精辟生动或动人心弦。教学中不妨学习广告的特点，重点知识反复强调，在强调过程中引经据典从多个角度加深知识在学生脑海中的记忆深度。这里可以结合上节中提到的学以致用，将中药学知识融合在学生生活常识中。

4. 实践出真知

野外辨识药用植物是中药学基础中必设课程。如何让这样的课程落到实处，而不是沦为郊游？学生多处在活泼好动的年龄，野外实验课中多不能将精力集中在药用植物辨识上，老师的约束力在课程中显得极为重要。在野外实践中，老师最好先布置学分要求，每组学生完成几种标本采集才能拿到学分。这样的设置可能会使课程回归教学而非游玩，才能达成课程设置的初衷。

药材的辨识不是只有野外能够进行，日常生活中接触到的很多植物也有药用价值，虽然多数不是课本中要求掌握的重点药材，但在课堂中略微提及是否也能让中药更贴近生活，同时激发学生好奇的从而加深学习热情。

另外，背靠秦岭这一得天独厚的中药宝库是我校中药学教学的地域性优势，合理利用这一优势更好地为中药学教学服务以便学生们更好地学习、掌握中药学知识。陕西省作为中药大省拥有多家GAP种植基地、中药生产企业以及中药科研机构，利用这些资源让学生们亲身体会知识向实践转化过程、提前了解以后工作中将面对、参与的中药产业化生产或研发，对学生自主学习性提升大有裨益。

5. 因材施教提高学生思考解决问题能力

独立思考及解决问题的能力是中国大学教育中较薄弱部分，而这部分恰恰是当代大学生最需要具备的能力。如何在教学过程中合理引导学生加强此部分的锻炼是笔者一直深刻思考的问题，尤其是在中药学这一理论性较强的教学课程中。结合本校实际，老师一直肩负着教学与科研双重任务，那么在课余时间将学生分成兴趣小组，每组给出范围自行选择待解决问题并限期完成后答辩汇报，能否加强学生思考解决问题能力的锻炼？学校已就这一问题开始进行尝试，收效拭目以待。

学生对知识的获取有不同需求，在教学过程中应同时考虑到有就业需求及进一步深造需求的学生。同时，结合现代中药药理学、分子中药学前沿知识，适当穿插在教学中，使学生了解所学知识前沿内容，跟上中药学研究步伐，以扩充专业理论。

第2篇：主动学习的重要性范文

论文摘要：化学不仅仅是高中阶段的科目之一，更应是让学生们锻炼思维能力、提升探究能力的重要途径。然而，许多高中生对待化学却背上了分数的包袱，不能主动、自主地学习化学。为克服这一问题，老师需要在化学教学中提升学生兴趣、培养学生的探究学习能力与积极性，培养学生们主动、自主学习化学的好习惯。

有人说，“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生们学习的乐趣，更可以激发学生的智力，让学生们有充足的动力来学习。对于高中化学来讲，培养学生们的学习兴趣，让他们养成主动、自主学习化学的好习惯，应当是我们所有化学老师的研究重点。

一、当前高中生化学学习存在的问题

化学是高中阶段的一门重要科目，也是提升学生们探究能力、动手能力与开发学生智力的重要途径。许多同学上化学课能够认真听讲，化学考试也能够取得好成绩，但是他们依然缺乏主动、自主学习化学的习惯，总结起来有以下问题：

（一）没有意识到化学科目的重要性

在我们当前的考试制度下，学生们都能意识到分数的重要性，因此他们都会以分数为目的来学习化学，而忽视了化学这门课本身的重要性。作为一门特殊的学科，化学需要学生们主动地探究、深入地思考，将动手与动脑结合起来。然而，大部分学生仅仅将化学作为一种拿分的“手段”，而没有将其作为一门可以锻炼自己、开发自己的课程。

（二）缺乏积极学习化学的动力

被动学习，是大部分高中生对待学习的态度。许多学生并没有养成主动、自主学习的习惯，他们之所以能够努力学习，很大原因是来源于家长的逼迫、老师的督促。这种态度在化学课上体现得也很明显，除了在进行化学实验时学生们能够保持比较高的兴趣外，在对待其他的课程内容如讲述课本基础知识、课后练习上都不能做到积极主动，更重要的是，很少有同学能以探索、发现的态度来对待化学这门学科，大多数同学都成为“死读书”。

（三）化学自主学习能力弱

我国传统的教学模式是老师讲——学生记——背诵、练习——考试，学生们不论是对待什么科目都是采用这种死板、效率低下的学习方式。结果学生陷入这样的怪圈：高中毕业知识还给高中老师，大学毕业知识还给大学老师，导致毕业生能力低下，不能适应社会发展。究其原因，多数学生都没能在上学的过程中养成自主学习的能力，化学作为一门自然学科，对学生们自主学习能力、习惯的要求更高，而这也是培养学生们这方面能力的最好的“战场”，在高中化学课程中让学生们养成主动、自主学习化学的习惯已经是现阶段教育发展对老师提出的新要求。

二、培养学们主动、自主学习化学的好习惯

提升学生们主动、自主学习能力不是一个大而泛的口号，我们要实实在在地落实到每一门科目中，对于高中化学来讲，我们可以从以下几个方面提升学生这方面的能力。

（一）让学生意识到化学的重要性、发现化学的乐趣

“态度决定你的高度”、“兴趣是最好的老师”……国内的教育家们早已经肯定了心态对于学习的重要性。要培养学生主动、自主学习化学的习惯，首先要让学生们意识到化学这门科目的重要性，要让学生们知道化学对于他们来讲并不只等于分数，学习化学是一项技能培养的过程，在这个过程中可以提升动手能力、逻辑思维能力，可以拓宽思维的广度、深度，可以帮助学生们更容易的适应社会；第二，要让学生们发现学习化学的乐趣，提升对于化学学习的兴趣，化学的独特性决定了这门科目要比其他的科目更容易引起学生们的兴趣，在平常的化学教学中，老师应该注重通过化学实验、学生自我观察、师生交流等方式帮助学生们找寻学习化学的乐趣。

（二）在教学中提升学生的探究学习能力

随着教学理念的进步，教学的主要任务由原来的知识的传授成为当前学生学习能力的培养、学习方法的培养。“授人以鱼不如授人以渔”，单纯的知识讲授已经不能适应现代教育体制与激烈的市场竞争的要求，在教学中提升学生们的探究学习能力可以促进让学生们具有自主学习的能力、培养适应现代社会的精英人才。高中化学课是提升学生探究学习能力的重要途径。在以后的高中化学教学中，老师应当建立以学生为主体、以培养能力为目标的教学体系，在课堂教学中以引导为主，让学生们养成善于发现、善于思考、善于动手的化学学习习惯，通过日常学习来提升学生们的探究学习能力，让学生们养成自我学习的习惯，有意识、有能力主动去进行化学课程的学习。

（三）运用多种教学方式，调动学生学习积极性

任课老师的教学方式对学生们的学习状态有着很大影响，这要求老师不能采取过于单一、落后的教学方式。在高中化学教学中，老师应当与先进的教学理念接轨，运用多种的教学方式，充分利用多媒体教学、合作教学、小组教学的多种教学方式，提升学生们学习的注意力。对待成绩较差的学生，也要让他们从简单的知识学起，通过合作学习等方式巩固他们的基础知识，让他们保持学习的热情与积极性。

总之，作为高中阶段的重要课程，化学不仅影响着学生考试成绩的高低，更是可以作为锻炼学生学习能力、探究能力以及社会适应能力的重要途径。在高中教学中，老师要注重学生们学习兴趣的激发，让学生发现学习化学的乐趣；要注重学生们探究学习能力的培养，塑造能够自主学习的能力；另外，更要革新教育理念、综合运用多种教学方式，调动学生学习的积极性，让所有的学生都能在高中化学中养成主动、自主学习化学的好习惯。

参考文献

[1]叶兆平.浅谈高中化学学习兴趣培养[j].保山师专学报,2006(2).

第3篇：主动学习的重要性范文

[关键词]初中；地理教学；学困生；转化

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07012301

初中生普遍对地理学科不够重视，加上课堂枯燥乏味，导致许多初中生对地理没有兴趣，学习不主动，不能掌握有效的学习方法，从而产生了大量的地理学科学困生。如何转化初中地理学困生，是值得我们探讨的问题。下面提出几点转化方法。

一、提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，要想让学生积极主动地学习并且主动思考学习方法和学习技巧，必须要从激发和培养学生地理方面的兴趣做起。我国很长一段时间以来实行的是应试教育，虽然随着素质教育理念的提出，教师对培养学生的兴趣逐渐重视起来，但在教学方法上仍有不足。俗话说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师的教学方法十分重要。那么初中地理教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣呢？

1.注重课堂情景导入。

精彩的情景导入让整堂课从一开始就吸引学生们的注意力。情景的设置也要联系初中学生的心理和生活，了解学生的兴趣点所在，“投其所好”。教师可以多花一些心思选取一些热门的新闻，热播电视剧、电影、专题片或综艺节目的相关情节来引出本节课的学习内容。比如利用的新闻事件，讲解中国的海洋资源；通过电影“智取威虎山”，讲解“雪原林海”――吉林省等。

2.联系生活实际。

在讲解地理知识时，可以联系学生生活中的经验，提出与生活相关的地理问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生主动寻求答案，积极获取知识，这样学生很快就能够进入学习状态。比如在讲解天气和气候、气温和降水时，可以通过让学生描述我们生活的地方一年四季天气是什么样的、分析影响气温和降水的因素等，引发学生思考，提升学生学习兴趣。

二、明确初中地理学习的重要性

学困生往往并不是学不会，不聪明，而是不想学，学习态度不端正，甚至不知道自己为什么要花费精力去学习地理这门学科。所以明确学习地理的目的和重要性是关键。那么我们为什么要学习地理呢？

1. 满足生活的需要。

首先，学习地理是为了满足我们生活的需要。在生活中，地理知识是必不可少的。在古代，就有很多例子，说明了地理知识的重要性，例如被传为千古佳话、无人不知无人不晓的故事“草船借箭”，诸葛亮就是将地理知识灵活地运用到军事战争中，赢得了胜利。如今，必须要应用地理常识的地方也非常多，比如外出旅游，首先就要了解当地的气候和地理环境，才能在衣物和其他生活用品上做好充分的准备：那个地方降雨频繁，就要备好外套和伞；那个地方日照强烈，紫外线辐射强，就要做好防晒准备等。

2. 与其他学科紧密相连，完善知识结构。

地理学科涉及的内容非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科也有着广泛的联系，学习地理有助于完善我们的知识结构。宇宙的奥妙、海陆的变迁、资源的开发、工业的布局、农业的因地制宜、环境的有效保护等都是地理学科研究的内容。航空航天、极地探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程等，无一不与地理有关。

三、增加课外实践活动，培养能力

《地理教育国际》中明确指出，地理教育要培养学生提出地理问题的能力、获取地理信息的能力、地理思维能力、地理实践能力等。为了培养学困生的创新实践能力，要适当在地理教学课堂以外再安排一些实践活动，最好是以小M形式，让每个学生都参与进来，学生们分工合作，一起思考规划，制定方案并且共同实施，完成任务。例如，测量早中晚不同时间学生的影子长度和方向等活动，让学困生也能自主发现问题，学会主动分析和思考问题。

综上，初中地理教学中学困生的转化问题，必须从多方面入手解决，一方面要培养学生兴趣，并且提高学校、教师甚至家长对地理学科的重视，才能让学生认识到地理学习的重要性；另一方面，最重要的还是在于教师的引导。初中地理教师应积极研究和利用有效的教学方法来唤醒学困生积极主动学习地理的意识，培养学生学习兴趣，传授学生学习方法和技巧，提高学生的实践能力，最终成功转化学困生。

[参考文献]

[1]陈静珍.浅谈初中地理教学中学困生的转化方法[J]. 学周刊，2016（36）.

[2]许华. 初中地理学困生成因与转化措施研究[D].南京：南京师范大学，2015.

第4篇：主动学习的重要性范文

小学数学自主学习能力培养小学生数学教育自主学习能力的培养，首先需要广大小学数学老师对小学生进行合理的引导，通过引导培养起小学生的自主学习能力，从而提高学生的学习兴趣和教学效率。本文根据目前我国小学数学教育的现状，对如何提高小学生自主学习能力进行以下几点方法浅谈。

一、灌输自主学习重要性

俗话说“知其然知其所以然”。作为小学数学老师，为了更好地培养学生自主学习的习惯，不仅需要自身意识到自主学习能力的重要性，还要在培养学生良好的自主习惯之前让学生们知道自主学习能力的重要性。随着小学数学学习年级的上升，知识也会越来越难，越来越复杂，如果没有学生的自主学习，将主动探索学习的积极性迸发出来，学生们很难在学习中真正收获知识以及培养起良好的自主学习习惯。所以说，在培养学生自主学习能力以前，一定要让学生明确自主学习的重要性。首先，自主学习离不开个人的主动性，主动性的来源又与学生的自我学习要求以及学习兴趣有关。另外，自主学习还能够在难度逐渐增加的数学学习中，培养起学生良好的学习习惯，有利于学生在学习中建立起良好的数学思维。所以，综上所述自主学习的重要性，需要广大数学老师在有意识培养学生学习能力和习惯之前对学生进行一定的灌输。

二、创造和谐生动的课堂环境

哲学上说“环境对人有着潜移默化的作用”，在小学数学教学中，课堂的教学环境，老师的教学方法以及师生关系，都会在一定程度上影响到学生们的学习效率以及学习热情。所以说，作为小学数学老师，为了更好地培养学生的自主学习能力，老师要善于给学生创造良好和谐的课堂环境。比如说，在上课前老师可以给学生讲一个小笑话来调动学生们的情绪；或者是在上课时，老师要多用表扬的教学方法去进行教学，让学生在学习中能够找到自信，比如，一名学生上课经常举手回答问题，老师可以在其他同学面前表扬这名学生，让其他同学向这名同学学习。对于课堂上积极性不是太高的学生，老师要尽量给他们布置一些符合他们自身学习能力的题目，达到既能够让学生参与课堂互动又能够提升自信的目的。另外，作为小学数学老师，还要与学生们建立起良好的师生关系，平时多关心学生的学习状况，帮助学生排忧解难，针对不同学生的学习能力和学习习惯进行因材施教。老师还要试着去走近学生们的生活，多以学生的角度和出发点去看待问题，这样才能更好地与学生进行交流沟通，拉近师生之间的距离，增进师生情感。这样也有利于学生在课堂上可以轻松活跃地与老师进行沟通交流，有利于激发学生思维，提高学生的自主学习能力以及主动性。另外，作为老师，还要学会多去赞美学生，鼓励学生，小学生都喜欢听到老师的表扬和鼓励，所以，小学数学老师要根据学生这一心理，对学生们取得的进步不要视而不见，也不要沉默不语，而是需要对学生的每一点进步都要进行鼓励和表扬，让学生越学越有自信，在学习中更加主动。

三、进行小组合作学习

随着教育的发展和教学方法的创新，小组合作学习被越来越多的人所接受。小组合作学习从字面上来看就是把学生们分成几个小组进行合作学习，从教学的根本目的上来看，则是将数学学习的主动权放到了学生的手中。目前惯有的小学数学教学模式一般是老师在课堂上讲解教学，学生在下面听讲记笔记。这种方法虽然最为直接，但是却出现了很多弊端。小学数学教学是一门逻辑性和思维性很强的学科，需要学生自己思考才能够领会深意。但是小学学生却很少能够做到主动思考，老师的灌输式教育往往容易将学生处于一种被动的学习地位，很多学生没有了自己思考的过程，公式讲解老师直接教授，学生记录的模式大大降低了学生们的积极性，导致了很多学生在课堂上开小差，打瞌睡，久而久之，对数学学习失去了兴趣。所以说，作为小学数学老师，要在课堂上适当的开展合作教学。首先，老师要进行合理地分组，尽量平衡每一个小组的实力差距。另外在给学生们分布学习任务时，老师要做到对每个小组公平公正公开。在进行结果评测时，老师不仅要做到公布结果，还要对学习过程进行一定的反思总结，以便下次活动的开展。小组合作学习的模式不仅仅可以存在于每个小组之间，还可以存在同桌之间，对于一个知识点的学习考察，老师可以让同桌两人互相提问，这样既有利于对学生们进行全面考察，也有利于让每一个学生都参与到课堂中去。因此，小组合作学习能够在最大程度上调动学生们的积极性，还能够有利于学生从小培养起自主合作学习的好习惯。

四、给学生自主学习的空间

应试教育的压力以及社会教育竞争的压力，让越来越多的课堂抓紧每一分每一秒进行教学授课。但是自主学习本身就是学生自己思考，参与，探索，发现，反省的过程。为了更好地提高学生的自主学习能力，小学数学老师应该给学生留出适当的自习时间，而不是每一分每一秒都进行讲课。比如说，在每一节课的下课前五分钟或者十分钟，老师可以停止讲课，让学生们自己进行归纳反思这一节课的学习内容，检测自己的学习漏洞。另外，在一天学校学习结束时，老师不要过多地给学生布置家庭作业，应该给学生留出一定的时间对一天学习的内容进行复结，查漏补缺。这些都是自主学习能力培养的重要途径。自主学习不是抓住每一分钟都在学习，而是要抓住学习的每一分钟。提高学生自主学习的能力。

五、结束语

总而言之，小学数学自主学习能力的培养不是一朝一夕的，这需要广大小学数学老师在研究教材，研究学生的基础上，制定出合理的自主学习能力培养计划，让教学更符合学生的发展需求，让学生能够在新时代教育背景下自主探索学习，主动学习，培养起良好的学习习惯。作为学生，也要积极配合老师的教学计划，参与到课堂中去，按时按量地完成老师布置的教学任务，只有这样才能够最大程度地发挥自主学习的作用以及养成良好的学习习惯。

参考文献：

第5篇：主动学习的重要性范文

【关键词】妇产科教学，实践技能，培养

目前的人才市场上需要大量的实用型医疗人才，即不仅仅是知识储备够充足，还要有过硬的实践技能，综合素质都比较高的人才。这就给了教学一个新的挑战，如何使得妇产科专业的学生既牢固掌握科学知识，又有过硬的实践技能，是妇产科教学中的一个难题。妇产科的工作本来就是严肃且不容一丝马虎的，因为关系到母体以及幼儿的身体健康，有时甚至会威胁到他们的生命。所以，妇产科的实践技能是每一个学生都必须重视的基本能力。

一、树立实践技能重要性的形象

培养学生的实践技能，首先需要做的，也是最关键的一点就是教育学生，让他们认识到实践技能的重要性，只有认识到了这一点，才可能在学习的过程中潜意识的努力掌握技能，才能够培养出一丝不苟，高素质的人才。

我国的卫校存在着很多问题，学生的基本素质比较差，学习能力也很低，并且没有主动学习的欲望，对妇产科技能掌握的重要性一点都不了解。具有良好的开始，在事业成功中占有很重要的地位。所以在学生新入校时，教师就要着重强调实践技能的重要性，可以从正面，以教师的强调为主要手段，也可以从侧面，潜移默化的影响。首先是正面引导，直接强调重要性的方法：教师在课堂上直接讲述，使学生认识到妇产科工作的重要性，尤其无数的新生命都是通过妇产科才得以降生，在妇产科的每一天，医生都会迎接很多的新鲜的生命，这些幼小的生命很柔弱，错误的做法会给他们留下甚至一辈子都无法改变的后果，严重的甚至直接导致他们毙命，给家庭带来灾难，而且这些新生命以后很有可能成为社会的栋梁之才，不管对社会的作用是大是小。在妇产科的工作不仅仅神圣而且伟大。在每一天的工作中会出现许多危急的状况，需要医生对病人的情况及时作出准确的判断，并制定合适的处理措施，如果有不对的地方，将会给患者带来损失以及死亡。

其次，在教师耐心引导的基础上，辅助以侧面的影响，举出一些病例，在实际工作中曾经出现过的状况，尤其是那些失败的例子，给学生以警醒，比如一位孕妇是家庭分娩，结果出现臀位难产的状况，在临产之后的20个小时，先分娩出臀，肩，最后分娩出头，分娩头困难长达5个小时，以至于胎儿窒息而亡，分娩时间很长，孕妇的体力以及各项身体机能都没有被医生做仔细地检查和治疗，也没有预防孕妇休克的措施，结果导致孕妇死亡，生命的逝去往往会带给人们很深的印象，只要教师在这种氛围下强调，这种结果是由于医生的水平不够，未能给予恰当正确的诊治，才会出现的恶果，就会使学生主动地联想到掌握知识，以及提高实践技能的重要性。除了举例子，还可以播放一些视频，在视觉以及听觉的冲击下，会给人心里造成更大的刺激。

二、激发学生学习实践技能的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，只有对技能的学习以及练习产生兴趣，学生才可能有极大地主动性去学习，从而使得实践技能的教学事半功倍，学生的能力才能够有更大的提高。

激发学生学习实践技能的兴趣，可以从何以下几点去做：第一，创造和谐的师生关系，传统的填鸭式教学，已经不再适合当前的教学策略，教师可以尝试着走进学生，了解他们，把握好一个度，做到亦师亦友，帮助他们，引导他们。第二，采用多媒体教学，这是最近几年新出现的教学方式，节省了教师板书的时间，多媒体可以播放视频，使刻板的知识变得形象化，集中了学生的注意力。第三，有效地提问，使问题可以引导学生主动思考，集中精力。比如在讲述患有心脏病的孕妇在妊娠以及分娩的过程中，很有可能会使心脏的负荷加大，从而造成心衰，可以把这一个知识点先肯定的告诉学生，然后再提出问题，为什么患有心脏病的孕妇会心衰，心衰是怎样发生的，把学生的注意力吸引到课堂上之后，再详细的解释心衰发生的生理过程，还有心衰如何分析，预防，以及治疗。第四，难懂的，抽象的知识，可以借助教具来讲解，使用挂图以及模型等方法。

三、动手操作，练习实践技能

培养学生的实践技能，除了需要注意理论知识的扎实牢固，还需要着重强调实际动手操作能力的培养。学校的实验课以及临床实习都是提高实践技能的好机会。

妇产科临床手术中最为基本的一项能力是接生，学校设置实验课，让学生自己动手操作，练习，直至把接生这一技能掌握的很纯熟。虽然大多数的学校都有设置这一个实验课，但是临床实习时，学生还是会手脚无措，无法完成接生的任务。这其中的原因是学生在学校学习时，动手操作的次数少，一是学校实验课安排的少，时间短，学生没有充足的动手机会，二是学生没有全面的利用实验课来掌握接生技能，上课不专心，三是教师的授课方式不恰当，一般是以教师讲解，演示为主，学生在一边仔细观看，演示结束，也就差不多到下课的时间了，根本来不及动手实际操作。针对这些现状，提出以下解决措施：首先，改变学生学习的态度，提高他们的主动学习性，增加他们学习的兴趣，促使着他们主动地动手，练习，其次，教师需要对实验课的教授过程进行设计，与课堂上讲述的理论知识重复的部分不再重复，着重强调没有讲述的理论知识，以及实验课上需要注意的事项，也可以在演示实验的过程中讲解理论知识，以及提点注意事项，这样更能使学生充分理解和掌握实践技能。留下大量的时间，让学生自己动手操作，教师在一旁观看，随时指点错误的操作，让学生及时改正。

临床实习是为了使学生能够理论联系实际，在医院内会接触大量各种类型的病人，掌握基本的临床诊治知识与技能。改革实习的方法，尽可能让实习的学生参与到治疗的过程中，增加经验，丰富知识。

综上所述，妇产科的学生需要具有很强的动手能力，以及丰富的基本理论储备，才能达到临床手术对实践技能的严格要求。培养学生的这种能力，首先要让学生知道其重要性，然后激发学生的学习兴趣，最后给以丰富的动手操作机会以及时间，这些条件都具备，一定可以培育出高素质的实用型人才。

参考文献：

第6篇：主动学习的重要性范文

关键词:物理 探究式 初探

《普通高中物理课程标准》中提出:高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。为此我在物理课堂教学中，进行探究式学习的教学模式尝试，取得一些粗浅的体会。

一、探究式学习

探究式学习指学生主动探究的学习活动，是学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似于科学研究的方法，应用已有知识去主动地探索未知，解决问题，从而获取新的知识的学习活动，并使学生提高发现问题和解决问题的能力，获得亲自参与研究探索的积极体验，学会合作，培养科学态度和科学素养，培养学生的创造性和创新性思维，培养对社会的责任心和使命感，更加关心周围的环境，更加关心人类社会的和谐可持续性发展。

二、探究式学习与传统课堂教学的比较

探究式学习与传统课堂教学在学习方法、学习内容师生关系等方面发生较为明显的变化;在学习方法上传统教学强调认知层面的记忆、理解，而探究式学习注重实践、探究，在做中学;在学习内容上传统课堂偏重对结论的理解、记忆和运用，而探究式学习则偏重探究能力的培养，偏重探究的过程。探究学习拓展了学生学习知识、发展能力的范围和途径，为学生提供了更多的发展机会和充分的自由，使学生成为学习过程名副其实的主体。从提出问题、设计方案到探索研究、解决问题都由学生自主操作，在探究过程中学生的聪明才智获得充分发挥，潜能得到开发和提高。探究式学习有利于建立一种真正能体现学生为主体，教师为主导的新型的师生互动关系，在教学中，教师不再作为知识的权威者将预先组织好的知识系统传递给学生，而是经验比学生多些的求知者、组织者，平等的参与者，与学生共同探究知识，学生是求知过程的探究者，主动的学习者，在此过程中师生间建立起一种合作伙伴关系。

三、探究式学习教学模式的过程

1.教师引导鼓励学生从周围事物中发现与物理学有关的问题，逐步学会从物理学角度明确表述提出问题，并逐步认识到提出问题的重要性。

2.对解决问题的方式和问题的答案提出假设，对物理实验结果进行预测，并逐步认识到猜想与假设的重要性。

3.知道探究的目的和已有条件，制定探究方案，尝试选择实验方法及所需要的装置与器材，考虑实验的变量及其

控制方法，并认识制定计划的作用。

4.使用实验器材进行探究实验操作，具有安全操作的意识，如实记录实验数据，并认识科学收集实验数据的重要性。

5.对实验数据进行分析处理，猜想实验数据之间可能存在的各种关系，尝试根据实验现象和数据得出结论，对实验结果进行解释和描述，并逐步认识在实验中进行分析论证的重要性。

6.尝试分析假设与实验结果间的差异，注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题，吸取经验教训，改进探究方案，认识评估的意义。

7.写出实验探究报告，在合作中注意既坚持原则又尊重他人，有合作精神，认识交流与合作的重要性。

8.把探究性学习开放到课堂之外，进行课题研究，即开展研究性学习。在教师的指导下，学生根据自己的爱好与特长自主选题。选题的过程是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程。

四、开展探究式学习对教师的要求

第7篇：主动学习的重要性范文

关键词：小学数学 自主学习 重要性

在我国的小学数学的学习过程中，依旧存在填鸭式的教学方式存在，这种方式的存在使得学生在以后的学习中容易形成惯性，而不会主动学习，更不要说养成自主学习的习惯，因此，在我国小学数学的教学课堂上，教学工作者更应该注重于对学生的自主学习能力的培养和引导，在日常生活学习的过程中积极引导学生。

一、什么是自主学习

自主学习指的是教学工作者在日常的生活学习中，围绕学生对学习的兴趣，进行阶段性的探索性引导，使得学生能在学习中自然养成自觉的、主动性的学习方法，从而促使学生能够进一步对课程中的内容有更深入的了解，进一步提高教育的水平。

二、在学生的学习生活中如何将自主学习融合到实践中

（1）培养学生的学习动机，了解学生的兴趣

在学生的数学学习过程中，对于数学的拥有着良好的学习动机，是促进学生学习数学的最基本动力，如果没有了学习的动机，就会像汽车没有汽油一样，无法尽情驰骋，学生有了强烈的学习动力，才能更加主动地去学习和认识了解数学课程中的内容，而不会对数学内容产生厌恶感，同时，学生的学习动机和学习的兴趣是分不开的，学生本身具有浓厚的学习兴趣，是促使学生进行学习的最原始的动力，也是最真实的动机，之间影响到了学生学习效率的高低，只有对学习产生了极大的兴趣，才能在学习中表现出积极性，兴趣是学生在生活中推动学习的主要动力，也是学习动机中最主要的因素，学习和乐趣分不开，在学习中找到乐趣，才能从真正的实践生活中促使学生培养出自主学习的能力。

（2）注重学习课堂的内容以及情景的设置，熟练掌握课程的难度

在小学数学的学习中，教学工作者需要熟练掌握课程中的难易内容，适度安排学生的学习内容，排除学生在学习中受到的干扰，引导学生讲学习的注意力集中在课堂上，尽可能地设置情景式的问答环节，由此激发学生对于课程内容的求知欲，进行有趣味的逻辑推理，根据不同程度的学生以及接受能力的不同，从学生的实际出发，让学生从实际感受出发，去研究数学课堂中发现的问题，培养学生对知识的强度和深度认识，提高学生在遇到问题时的解决能力，促使学生综合能力的提升，从而增强学生对数学的学习兴趣。

三、自主学习能力在小学数学中的重要性

（1）自主学习培养了学生的学习习惯，促进学生学习能力的提升

在小学数学的学习过程中，对于一开始学习和认识数学内容的学生来说，的确存在着一定的难度，在学习的过程中个，自主学习能力能够充分促使学生养成良好的学习习惯，随着学习阅读能力的不断增强，也进一步提升了学生在学习中思考的能力，只有进行不断的思考，才能使得学生的脑子活跃起来，进而发现问题，此外，良好的学习阅读习惯还可以促进学生进行持久性的阅读实践，进而逐渐形成广泛的阅读兴趣，增长见识。

（2）自主学习培养了学生的主动性，提高了教学进度

学生自主学习能力的培养，可以促进学生学习主动性的培养，同时也发挥了师生之间主动性以及彼此之间的沟通交流。教师在通常的情况下都是作为教学工作的引导者，在学习工作中，注重培养学生的主动学习，也激发了学生自主学习额兴趣，提高了学生在学习中的速度，更加深入地感受课程中的内容，领悟学习内容蕴含的意思，同时，自主学习能力的培养也促进了学生对于教学内容的进一步深刻，更容易在学习中找到问题的所在，并尝试解决，促进了学生学习的能动性。

（3）自主学习进一步保证了学生在学习上所花费的时间，提高了效率

对于学生来说，学习是自己日常生活的重要组成部分，所以更多时候学习的时间更是由学生个人进行安排，自主学习使得学生能够更多地接触到课程中的内容，充分对数学内容呢进行早一步的思考和学习，更加提高了学生在数学学习上的效果，同时，教师工作者也应该在日常学习中，能够充分预留时间给学生，让学生能够预先做好自主学习的准备，并且开展良好的学习活动，进一步提高学生的自主能动性，为学生的学习活动提供有效的方法，而不能将学生的学习仅仅定义在完成老师布置的内容上面，自主学习能力的培养也促进了师生之间的不断交流，有利于师生情感的提升，促进数学教学工作的良好进展。

四、结论

我国小学数学的教学方式依旧处于摸索发展的阶段，要想真正提高数学工作的教学质量，就必须进一步提高学生自主学习的能力，只有这样，才能更好地促进师生之间的良好交流，有利于教学工作的进行，培养学生的自主学习能力促进了教学质量的提升。本文主要从小学数学的实践性工作出发，论述自主学习能力在学生学习工作中的重要性，希望能起到借鉴作用。

参考文献：

第8篇：主动学习的重要性范文

作为世界使用最为广泛的语言之一，汉语在国际舞台的重要性越来越突出，随着国外汉语教学工作的开展，我国也应该加强对本国语言文化的传授和普及，全面推动汉语教学工作的开展，这样才能为我国社会主义的和谐发展贡献力量，下面就大学汉语教学的重要性及大学汉语教学现状进行深入分析。 

二、偏远地区少数民族学习汉语的重要性和意义 

大学是培养高素质综合型人才的重要场所，汉语教学在大学中拥有悠久的历史，随着课程改革的深入，大学语文教育也发生了深入得分改变。对于偏远地区少数民族，加强汉语教学具有十分重要的意义。首先，汉语是本身包含着我国几千年的文化气息，通过汉语学习，学生能深刻的感受到我国浓郁的历史文化气息，从《诗经》到现代诗歌，从文言文到白话文，无不蕴含着我国丰富的文化底蕴，偏远地区少数民族学生通过学习汉语，一方面能提高学生的汉语水平，有利于学生今后的学习和工作，另一方面还能让学生感受到文字之美，从而启迪学生的心灵，提高学生的民族自豪感，这对学生的全面发展有极大的帮助。此外，偏远地区少数民族学生学习汉语，还能深入挖掘汉语的价值，这对传统文化的传承和延续有极大的作用，由此可见，偏远地区少数民族学习汉语具有十分重要的意义。 

三、当前汉语教学中存在的问题 

1.学生对汉语教学不重视 

在新环境下，高等教育机构逐渐意识到大学汉语教学的重要性，并且也加强了大学语文课程的设置，很多知名专家、学者也不断强调大学汉语教学的重要性，但是从大学内部看，普遍存在学生对汉语学习不重视，缺乏汉语学习热情的现象。大学是培养高素质人才的重要场所，不管其他专业的设置，如果学校培养出来的人才连母语都不扎实，那么学校所培养的人才必然无法满足社会需求。学生本身对汉语教学不重视，在汉语教学课堂中，精力分散，或者选择旷课，认为汉语不需要学习也行，只要掌握了良好的专业知识，就能满足社会对人才的要求，在这种错误的观念下，使得大学汉语教学质量的提高受到极大影响。 

2.教学方法落后 

进入新世纪以来，高等教育机构之间的竞争越来越激烈，如何培养人才，培养什么样的人才，成为各个高等教育机构思考的重要问题。在这种激烈的竞争氛围中，大学汉语教学在课程目标设置上，十分先进，但是在教学方法上面，却存在严重滞后的现象，有的时候大学汉语教学甚至沿袭了中学汉语的教学模式，教学过程封闭，教学内容单一，这也严重的影响到学生对汉语的学习兴趣，同时也限制了大学汉语教学水平的提高。 

四、提高大学汉语教学质量的策略 

1.提高对汉语教学的认识 

对偏远地区少数民族的学生而言，汉语是日常交际中十分重要的工具，是不可缺少的，从大学生的全面发展看，良好的汉语水平能让大学生更好的交际，这对提高大学生社会交际能力有极大的帮助，同时良好的汉语水平也是大学生今后顺利工作的重要基础。从当前的大学汉语教育看，还没有充分发挥汉语教学的重要性，很多学生对汉语教学还不太重视，对此，应该加强对汉语教学重要性的宣传，让广大师生都意识到大学汉语教学的重要性及加强大学汉语教学的重要意义，只有不断提高师生的思想意识，才能让教师和学生从思想上提高对大学汉语的重视力度，才能让学生树立良好的汉语学习意识，这样才能对汉语教学的全面推进打下良好基础。此外，在大学汉语教学过程中，教师应该引导学生将汉语知识和社会实践有效地结合在一起，让学生在社会实践中感受到汉语知识的重要性，从而引导学生树立良好的汉语学习意识。 

2.创新教学方法 

在新环境下，教师在开展大学汉语教学活动时，应该结合教学内容、学生认知水平、学生知识体系等，创新教学方法，从而有效地激发汉语教学课堂气氛，让学生积极主动的参与到教学活动中。对于汉语，其本身涉及到的知识十分广泛，同时大部分内容偏于理论，在大学汉语教学过程中，如果教师只是单纯的进行讲解，整个课堂必然会死气沉沉，学生的学习热情必然会有所降低。因此，教师需要及时更新自身的教学观念，采用多样化的教学方法，如情景教学法、角色扮演法、合作探究法等，引导学生积极主动的进行汉语学习，这样就能激发学生的学习兴趣，全面提高大学汉语教学水平。 

3.整合教学内容 

由于汉语涉及到的知识面十分广泛，这就导致汉语课程十分复杂，在大学汉语教学体系中，学校在设置课程体系、教学内容时，往往是根据从自身学校特色出发的，这就使得选择的教学内容可能存在内容陈旧，知识体系老化等现象，如果教师在实际教学中，按照这些内容开展教学互动，必然会影响到教学质量。对此，教师应该根据时代的特征，合理的整合汉语教学内容，例如利用现代文学现象对汉语的发展进行讲讲解，这必然会满足学生的时代性发展需求，自然而然的提高了学生的学习主动性。 

五、总结 

在新环境下，加强大学汉语教学具有十分重要的作用和意义，因此，在实际教学中，应该提高对汉语教学的认识、创新教学方法、整合教学内容，不断提高学生的汉语水平，从而促进学生的全面发展。 

（作者单位：新疆大学） 

参考文献： 

第9篇：主动学习的重要性范文

关键词：高中英语；阅读教学；重要性；问题；措施

英语阅读在高中英语学习中占有很大的比例，加强对英语阅读的学习可以增加学生的英语词汇量，对提高学生的英语思维能力很有帮助。因此，教师应该加强对学生英语阅读的重视，认识到英语阅读的重要性，反思英语教学中可能存在的不足，并对英语教学方法予以相应的调整，以提高学生的阅读速度和阅读能力。

一、高中英语阅读的重要性分析

1.英语阅读具有主导性

在学生的英语学习中，占主导地位的是英语阅读理解，阅读理解对英语其他方面的学习将会产生直接或者间接的影响，主要原因集中表现在三个方面：（1）英语的基础就是阅读理解；（2）学生英语思维能力也可以通过对英语阅读的锻炼得到提高；（3）学生所阅读的文章通常会涉及各个国家，加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，加强学生对西方各个国家相关文化的了解。

2.英语阅读在英语考试中占有很大的比重

自从我国恢复高考制度以来，英语阅读理解类题型在英语考试中的比重逐年上升，尽管近年来重视程度有所下降，但依然作为一门重要的学科，对词句的理解，对相应文章内容的理解，对文章主题的确定是目前高中英语阅读考核的主要内容，而且考核的内容、范围越来越广。与此同时，英语阅读考核的形式

在发生变化，主要变化集中于对阅读材料题材的选

择上。

3.英语阅读具有很强的实用性

学习理论知识的最终目的是进行实践活动，同样，学习知识的最终目的是在现实中进行应用。在实际生活中对英语知识加以应用，解决生活中遇到的问题才是英语教学的最终目的。而英语阅读教学是让学生通过对阅读材料的理解，对所学的知识进行掌握、吸收与理解，加强学生对英语阅读的学习不仅仅是为了应对学生面临的考试，更重要的是通过培养学生的阅读能力，以达到解决实际问题的目的。

二、我国高中英语阅读教学过程中存在的问题

1.英语阅读教学中忽视学生的主动性

英语教师主要以教学任务为目标，教师认为教材内容太多，都对学生进行讲解是不现实的事情，为了能够按时完成教学任务，课堂上完全以教师为主，大部分甚至是全部课堂时间都由教师掌控。课堂上一直是教师在讲话，教师将知识点传授给学生，学生在课堂上能够做到的只是不停地听、记笔记。这种消极被动的教学方法只会使学生产生对英语学习的厌烦感，根本就不会增加学生学习英语的兴趣。

2.忽视了学生的语言交际能力

将语法知识传授给学生是很多英语教师自认为的教学任务，有些学校甚至专门设置英语语法专题讲座，课堂上教师一直在讲，学生不停地做笔记，学生表面上看似学会了语法知识，但真正到考试的时候，学生课堂上的笔记根本就派不上用场，学生拿不到理想的成绩，反而会觉得英语枯燥无味，进而产生厌烦感。

3.养成不良的英语阅读习惯

阅读速度和理解程度是英语阅读能力的重要组成部分，很多学生在学习过程中遇到新的英语单词就立马查字典，然后进行反复阅读，这种学习方式会影响阅读速度。除此之外，进行逐次逐句的阅读也不利于学生对英语整篇文章的理解，难以沿着作者的思路进行考虑，不利于学生对英语思维的培养。

三、提高学生英语阅读能力的措施

1.调动学生的主动性

教师在阅读教学过程中要对学生进行引导，让学生意识到自己的主体地位，并发挥学生的主体作用。比如说，教师可以在阅读文章前对学生提出预测性问题，就整篇文章的内容对学生加以引导，激发学生大脑中的知识网络，调动学生学习的积极主动性，让学生对知识有一种渴望，同时还要对学生的回答给予鼓励，增强学生学习的自信心。

2.养成良好的阅读习惯

教师应该教导学生将注意力放在整个句子或者整个段落上，而不是纠结于某个词语，教导学生用心读文章，不要用汉语思维进行英语翻译，学生不必领会每一个词语的意思，首先要抓住主要内容，这样可以节省时间，提高阅读速度。

高中英语教师要认识到英语阅读教学的重要性，针对教学中存在的问题进行分析和思考，并采取相应的解决措施，充分调动学生的积极主动性，以提高学生分析、解决问题的能力。

参考文献：

[1]张彬.高中英语阅读教学的优化策略[J].考试周刊，2012（06）：30-31.