网络媒介的优缺点精选(九篇)

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第1篇：网络媒介的优缺点范文

大学生是网民中的主力军，在网络时代下，对大学生的思想政治教育进行调研是一项艰巨的任务，在对调研方法进行改革之前，我们需要先了解传统的调研方法及其优缺点，立足于传统调研方法的基础上，对网络时代下的调研方法进行改革，是取长补短的明智之举。

一 传统的调研方法及其优缺点

1.传统的市场调研方法

第一，二手资料的收集。根据获取资料的性质可以将传统的市场调研方法分为两种，其一是一手资料的收集，其二是二手资料的收集，每种又有不同的具体调研方法。获取二手资料的传统方法有：报刊剪贴法、文献资料法，这些方法实施的主要地点在报刊社、图书馆、统计机构等。

第二，一手资料的收集。市场调研方法主要用于第一手资料的收集，这也能反映出市场调研方法的优点。用于第一手资料收集的传统调研方法主要有三种，分别是观察法、询问法、实验法。

观察法是指调查人员不与被调查者正面接触，而是在旁边进行观察。这种方法的优点是被调查者的表现会相对自然，没有压力束缚，所以就效果而言也是较为理想的一种传统调研方法。观察法有三种应用方式：直接观察法、实际痕迹法、行为记录法。

询问法，是被应用最多的传统调研方法。询问法包括问卷调查、电话询问、直接提问等，是通过不同形式的问答对被调查者有一直观了解。观察法与询问法主要用于定性的市场调研中。

实验法，是指将调查的范围缩小，通过实验来取得想要获得的结果，然后再根据实验结果，推测出总体发展结果的可能趋势。

2.优缺点

传统的市场调研方法在中国的数据收集中有相当高的使用率，对需要评估的对象提供定性与定量的数据，供决策者进行参考。但是由于传统的市场调研方法生硬等特点，导致其存在很多缺点，在大学生思想政治教育中的市场调研中通常有以下几种表现。

第一，信度低。运用传统市场调研方法中的观察法时，观察到的只是一些表面现象，这些表面现象并不能反映出学生的真正想法、动机等心理层面的问题。所以观察的结果只是对表层现象的记录，并没有真正地对大学生的思想政治教育进行有效的调研，信度很低。

运用传统的市场调研方法中询问法时，由于当代大学生是接触新鲜事物的一代，对传统的市场调研方法也很熟知，所以在心理上对市场调研并没有采取认真的态度来对待，只是敷衍了事。这对准确地了解大学生思想政治教育的情况十分不利，传统市场调查统计的结果往往是无用的数据，不仅浪费了大量的人力、物力，而且对大学生思想政治教育真实情况的掌握没有起到辅助的作用，失去了市场调研应有的作用。

运用传统市场调研方法中的实验法时，也有信度较低的这一缺点，因为当代大学生大多是独生子女，生长在信息技术高度发展的社会，受着各种文化的影响，个性张扬、独立，走属于自己的路，所以实验法所选取的样本不能代表大众。学生作为个性鲜明的个体，具有独特性，用实验样本来对整体大学生的思想政治教育进行判断是不正确的，从实验法得出的数据也是没有可靠的信度的。

第二，效度低。效度指的是传统的市场调研方法的效率，无论是观察法、询问法、实验法等所获得的一手信息与二手信息都需要大量时间、人力、财力来进行。对一个问题的调研所需要的周期很长，而且在用传统市场调研方法进行调研的过程中，受不可控制的因素影响很大，被调查者的个人问题、调查者的个人问题以及天气等因素都会影响到调查的进度，导致调研的效度低。

第三，广度低。广度是指范围，传统的市场调研方法只能实现小范围内的调查，面对大学生这样一个大广度的被调查对象，传统的市场调研方法是达不到全面调查的，所以对于大学生思想政治教育的调查使用传统市场调查方法，普遍存在着广度低的现状。

二 网络时代下调研方法的优缺点

1.优点

第一，信息的广泛性。用网络来进行信息的收集是不受时间、地域限制的，相比较受不可控制因素影响较大的传统市场调查方法来说，对信息收集的广度性是很突出的优点。对大学生的思想政治教育调查是全班性的、全校性的，甚至是全国性的，这种大容量的信息收集只有在信息时代的今天，通过网络来实现。

第二，信息的及时性。传统的市场调查方法所调查的是发生过的事情，且只有发生过的事情才有调查的可行性，在时代飞速发展、信息爆炸的今天，昨天的问题今天再去讨论在很多情况下已失去了意义，所以传统市场调查的延时性对现代数字化的社会是不适用的。而利用网络来进行市场调查就可以很好地解决这一问题，网络信息的传递是实时的、准确的。对大学生的思想政治教育进行市场调研需要及时性与准确性，这样才会得到进行市场调查的有效数据，实现对思想政治教育的加强与完善。

第三，调研的经济性。在用网络进行调研时，无论是调查者，还是被调查者，一台电子计算机或一部手机就可以进行市场调研工作。在传统的市场调研方法中，如果是采用观察法，要有数位观察人员，耗费很长的时间进行观察可能还没有结果；如果是问卷调查，需要印制数张的问卷，调查者手拿纸笔对被调查者进行逐一访问。所以，用互联网来进行市场调研收集信息相对来说是便捷性的、经济性的。另外，当今社会的大学生人手一台电脑一部手机，用网络的方式，对大学生的思想政治教育进行调研是可行的选择。

第四，结果的准确性。用网络对被调查者进行调查所得到的结果信度高，产生信度高的原因有两点，一是调查过程不必与被调查者接触，所以避免了主观因素的影响；二是配合度较高，不会产生在传统调研过程中发生屡屡被拒的现象。

2.缺点

第一，网络的虚拟性。由于网络固有的弊端，导致网络调研也会有弊端存在，网络的安全性与虚拟性一直是作为网络优点的对立面而存在的，对大学生的网络调研，会出现冒名的破坏者，或者无限循环者，这将严重影响调研工作的顺利进行。

第二，网络调研技术有待完善。目前中国的网络调研处于发展的阶段，相关的技术也处于探索中，对网络调研技术、网络调研流程、网络调研规范都没有准确的范本。另外，网络调研人员的调研水平整体不高。

三 网络时代大学生思想政治教育调研方法创新

在网络时代，对大学生的思想政治教育调研方法进行创新，需要建立正确的思想观念，对调研方法的创新并不代表着全盘否定传统的市场调研方法，也不是将网络调研方法作为所有问题的唯一调研方法。我们要做的只是对传统的市场调研选择性地运用，将传统的市场调研方法科学合理地运用在新时代的网络市场调研方法之中，取各自所长，去各自所短，将两者进行有机地融合。对大学生的思想政治教育的调研是一项复杂的工作，要想取得准确、有效的调研结果需要采用多种方法结合，分析多种不同的结果，进而得到有益于思想政治教育发展的调研结果，这才是对大学生的思想政治进行研究的根本目的。

1.网络访谈小组法

网络访谈小组，是指利用网络媒介，开展一对一、一对多、多对多的讨论。在对大学生思想政治教育进行网络调研的过程中，通过网络访谈小组的方式，借助实时的聊天工具彼此之间进行良好的互动，调研环境轻松、愉悦，大学生在这样的平台上，会相对真实地展现自我的态度和想法，在沟通的过程中，调查者有机会记录大学生在被调查过程中的真实感受。

2.网络投票法

传统的调研方法中，对被调查者往往提出了很多问题，对如今快节奏的现代社会是不相适宜的。此方法通过网站设置针对性的一两个问题，来获取学生相关方面的态度。因为这种方法占用学生的时间较短且打破了传统的调研形式，学生不会轻易出现抵制心理或消极应对，能较准确真实地反映学生的真实想法。

3.网络问卷法

网络问卷法不同于传统调研中的问卷法，网络问卷在设计的过程中要采用学生在网络使用中的惯性因素，比如网络用语的使用、美图的编辑优化、网络热点的探讨，通过对问卷进行再设计，将大学生思想政治教育调研的主题蕴藏在其中，让学生能用网络的心态去回答相应的问题。

4.网络邮件法

网络邮件的方法实质是替代了传统调研方法中的询问法。通过给大学生发邮件、收邮件来获取信息的一种方法，这种方法可以给大学生思考的空间，适合在大学生思想政治教育的调研中相对较为深刻的问题的探究，通过邮件进行交流可得到真实可靠的问题答案，且交流的平台是自由的网络，大学生不会感觉受到陌生人的骚扰。

5.网络观察法

传统的调研方法中要求调查者要直接进入被调查者的日常生活，将自己通过某种方式“隐蔽”起来，使被调查者能够表现出自然的状态，而调查者则有目的地观察被调查者的行为、语言、动作等。这种方法的优势在于能掌握一手的原始资料，但这一方法会受到多种因素的影响，实施起来较复杂。而在当下的网络社会中，大学生通过网络来记录自己的生活状态，这就对大学生的思想政治研究提供了便捷性。调查者可以通过博客、QQ空间、微博等网络社交平台，对大学生发表的内容进行观察，记录。这种方法不会“惊动”被调查者，且被调查的内容是被调查者本人真实状态的记录。

第2篇：网络媒介的优缺点范文

一、大学生旅游业市场环境分析

1.年轻人尤其是在校大学生时间充裕且喜欢尝试新鲜事物，热爱探索，喜好旅游放松，又有一定的文化基础，有巨大的旅游需求量。然而，目前国内的旅行社虽然数目繁多，但也是乱象丛生，乱收费、强制性购物、零负团现象层出不穷，国内导游的质量更是参差不齐。而且，目前没有较大影响力的针对年轻人的旅游公司出现，可见青年旅行是一个很好的市场缺口，存在巨大的市场潜力。

2.现存行业缺陷分析

（1）费用高昂。学生群体出游的钱基本靠节省生活费，市面上的旅行社收费标准大多针对成人群体。

（2）服务水平偏低。节奏过快，细节服务不到位。乱收费、强制性购物、零负团现象层出不穷，国内导游的质量更是层次不齐。

二、战略定位

1.品栋好人青年旅行力求给年轻人带来一次终身难忘的旅行，所以顾客群锁定为在校大学生

2.针对市场上旅游业的缺陷，品栋好人将工作重点放在了抓品质上，同时坚决杜绝乱收费强制性购物等现象。宣传口号中曾多次出现“纯玩”“品质”等字眼。以品质抓住每一位第一次尝试相信我们的顾客。

3.低成本运营。在保证品质的前提下节省每一分能省的成本，从而给同学们一个最最实惠的价格。

4.半公益性质。品牌“品栋好人”中本就带有“好人”字眼，将赚取的利润中很高一部分的比例都放在了回馈广大同学上。例如举办过的圣诞结免费送苹果、520给宿管阿姨送玫瑰花、冠名赞助社团活动。

三、运营流程

1.策划环节

每次活动前一到两个月，团队相关成员前往目的地进行实地考察。考察包括调查景点、住宿、交通等情况，与当地合作伙伴洽谈相关合作事宜。

实地考察后管理团队高频率开会：（1）编制具体策划案；（2）采购相关所需物品；（3）与合作伙伴通过电话、网络等商定具体事宜；（4）选拔适合本次活动的若干车长；（5）制作出相关宣传方案.

2.宣传环节

宣传团队按照相关宣传方案从线上、线下两方面进行宣传：线上主要包括公众号推送，合作微信公众号推送，每个成员转发微信推文到朋友圈、QQ群、空间动态、微博等网络媒介。线下主要包括校内、校外大量发放宣传单，赞助社团活动，张贴活动海报等。

3.实际操作

活动选的车长经过培训，一方面按照策划案流程完成每个活动环节，另一方面临场应变，处理各种突况。

出发当天，将本车未来几天物资仔细清点后搬上行李舱；确认本车每一位顾客上车后播放准备好的音乐；建立本车微信群方便通知消息和团队沟通；途中车上根据顾客情绪表演节目；发放晕车药、早餐、水果，提供充电宝、WIFI热点，讲解注意事项；到达目的地后组织进行景点游览、团队游戏、协调当地合作伙伴根据顾客要求安排住宿返程中总结本次出行，发放纪念品。以上列举的实际操作环节为举例，只是真实出行活动中所做的一小部分。

4.活动总结

活动结束后管理团队举行会议，每个成员依次阐述自己在本次活动中的贡献以及不足之处。对本次活动中所出现的问题进行剖析，找到问题根本所在，研究今后如何避免此类问题的发生。每位成员对今后团队发展方向发表意见和看法。

四、总结

（一）大学生旅游市场的开发策略

1.开拓重点。大学生的春秋游市场。在我国高校中，每年春秋季以班级为单位的集体旅游已形成一种传统，其中又以低年级班级最为活跃，旅游的可能性和频率性较高。

2.注重服务品质。大学生作为文化水平较高的群体，对旅游品质也有着较高的期望。我们发现，旅行中举行一些同学们喜欢的活动，如：音乐晚会、团队游戏、交友游戏等能很大幅度提升旅游体验。校园作为一个不大的区域，更是要把握每一位顾客，用服务品质牢牢抓住每一位顾客。

（二）针对大学生市场采用有效的促销方式

大学生从众心理显著，信息传递快。旅游企业在旅游促销中，可利用这一特点，采用一些低成本的促销方式，可取到较为良好的效果。

1.与高校社团合作。目前，我国高校内社团组织十分活跃，许多学校还专门成立旅游协会。旅游企业完全可以与旅游协会或其他社团合作，深入大学生内部，开拓大学生旅游市场。如可与摄影协会合作，开展旅游摄影比赛等，既可提高旅游企业的知名度，又可节省人力、财力，达到良好的促销效果。

2.培养学生直销点。现在的大学生大都积极寻求打工兼职的机会，锻炼自己。旅游企业可聘用他们尤其是旅游专业的大学生，作为固定的旅游直销人员，利用其信息广、朋友多的优势，长期宣传、销售旅游产品，达到深入扎根大学生旅游市场的目的。

3.利用网络促销。充分、高效利用各种网络宣传媒介快、准的特点，将每一次活动及品牌形象最大化宣传。

第3篇：网络媒介的优缺点范文

关键词：微课；地理教学；有效性

中图分类号：G424 文献标识码：A

DOI:10.16400/ki.kjdkx.2015.12.065

1微课在高三地理教学中应用的意义

在高中地理微课中最主要的传播载体就是网络，微课同时又具备了多媒体的优势，集中表现在以下几方面：（1）利用多种教学资料。在传统教学模式中主要借助的是课本等纸质类学习资料，教师在课堂上讲述的也多数都是书写在板面上的内容。而在网络媒介基础上的微课则摆脱了这些局限，以多种教育资源为学生所学习，这种开放式的教学手段超越了地区、国家之间的界限，可以实现彼此互通共享，让学生在网络媒体中学习自己所需要的各种资源。（2）在网络帮助下实现新教育方法，使学生可以不再受上课时间或者固定地点的约束，能够更加灵活便捷的找到自己所需的资料，随时查看过去已有的优秀教育资源，这样一来既可以巩固学习资料，也可以灵活安排自己的学习时间。（3）更高效的交互性网络，将距离变得不再是问题，使教育者与学生之间可以随时进行交流，大大提高了教育传播范围，使更多的学生可以与优秀学者进行沟通。

2微课应用的基础条件与过程

2.1硬件环境

在教学中应用微课需要一定的硬件环境，首先，微课设计过程需要计算机设备，如果所在学校有自动录播教室，可以以录像形式制作微课，或者使用摄像机录制微课，后期再进行编辑。如果是录屏型微课则需要较先进的计算机录屏软件和高质量的录音设备。其次，在微课演示阶段不可缺少的是多媒体设备，如投影仪、计算机、电子白板等，利用硬件工具演示微课。为了达到更好的效果，制作者应该通过观看视频仔细检查所拍摄的课程的步骤，把握好课程的整体性，修改检查出来的错误，保证微课质量。不可忽视的还有对硬件设备要加以检查，保证能顺利播放。①

2.2软件条件

由于微课的操作过程与我们普通的课堂课程是不一样的，所以我们应该特别注意一些问题：（1）时间长短得当。微课的意义在于在相对短的时间内高效率地集中学生注意力，基于这个特点微课一定要设计得简练清晰、高度概括知识点，而且时间上要控制好，不能超出10分钟，否则就难以保证学生的兴趣。（2）内容精准有趣。微课内容设计上要抓住自身优势，突出主题，知识点具体单一，不要片面追求大而全，这就对微课设计者提出了一定的要求，要掌握单一主题的内在联系及逻辑推演，科学的教学内容划分原则，提高学生的自主性。（3）微课设计专业完整。微课的制作在设计方面要表现出专业化，选择恰当的设计工具软件，内容上要全面具体，多媒体技术可以起到适当的修饰作用，包括习题、反馈、评价方法在内的相关配套资源要完整。微课的导入形式是以复习的方式来探究问题，并以具体的情况分析得出结论。微课内容讲授之后以一个具有共通性的例题检测学习情况，同时也能总结本课的知识内容，教师首先给出例题及选择答案，文字颜色都设置为白色，然后提示学生仔细观察例题中的图示，教会学生分析看图并分解图，高三地理考试题目经过分解很容易看出问题答案。②（4）画面语言表达准确。微课设计者要学会使用画面语言，遵守摄影原则和景别规律，需要表达重点的地方要使用特写，在一些细节的教学环节中要以特写为主，给学生一个重点突出的感觉。

2.3微课的应用过程

第一，课前。为学生梳理明确计划，对课前的知识点进行详细的概括和说明，为调动学生的兴趣和主动性，授课者对本堂课所研究的内容做充分的准备，包括知识背景、历史对比、现实生活和模拟道具等等，提升学生的学习能力，让学生在积累知识的同时，丰富自己的想象力，达到烘托课堂气氛的效果。授课者在课前要提前对知识点进行整理，对学生详细列出知识的条理，让学生提前领会到所要掌握的知识点要领，将难理解的要点进行重点预习，将容易混淆的知识点进行详尽讲解。③第二，课中。授课者依据新课程的创新教学方法，激发学生的兴趣。微课是对课堂内容的抛砖引玉，学生带着兴趣去浏览微课视频再回到课堂学习中，授课者以有代表性的知识点为学生们详细解答，激发学生的探究心理，并引导学生完成教学任务，有效的将微课内容与教科书相结合，帮助学生更有效的学习。授课者要制定好有代表性的练习题，检验学生在课前用微课作为预习资源的效果。第三，重点加强学生复习、练习要点、混淆点、难点、出错点，拓展学习范围，学以致用，从而为后续的学习内容做好铺垫。可将微课安排在课后作业、课下自主学习的体活课或练习课中。

3微课应用于高三地理教学中存在的问题与对策

3.1存在的问题

3.1.1学生听课方面的问题第一，学生普遍认为微课很有趣，可是对内容却记不牢，不写一遍或背一遍记忆效果并不好。第二，图片和动画很吸引注意力，同时也会分心，只关注色彩鲜艳的图片而没有注意知识点。④第三，在微课制作方面，有些观察力较强的学生发现，微课中使用的图片太多，微课播放的速度太快，从而错失了重点。尤其是对于需要理解记忆的知识点，只有将文字信息用声音读出来，才能加深印象。第四，有些学生喜欢图片较多的微课，觉得更生动形象，像看动漫一样有趣。而有些同学却喜欢文字化的微课。总体来说，男同学比女同学的注意力更容易分散，男同学比女同学对微课的兴趣更浓。3.1.2教师授课方面的问题第一，应用微课丰富了教学手段，使教学内容变得更加直观，而且应用多媒体技术，使教学更多元化，改变了单一的教学形式，是非常有意义的。但是，有些学校的设备资源不足，而且微课的制作需要花费相当多的时间以及拥有相应的技术能力，有的老师不具备这些条件。第二，微课需要学生自己去预习。可是没有教师的督促，有些学生在观看微课时会不认真。第三，学生在课前预习阶段观看微课，由于对微课的理解出现偏差导致理解错误，可能会导致错误观点的产生。

3.2微课应用于高三地理教学中的经验对策

3.2.1发挥集体作用，提高教师教育技术能力微课的科学性和严谨性可通过集体备课充分体现出来。在开学前，备课组长可通过集体讨论的方式将不同的课题分配给相应的教师，然后通过讨论，让教师发现彼此微课中的优缺点，通过备课组内公开实践的方式，积累丰富的教学资源，供其他教师使用，保证教学效果。一方面可以保证设计的时代性，另一方面又能充分凸显出对微课的钻研与研究。除此以外，教师在设计微课时，还要主动关注最新的新闻要点，同时也要确保微课覆盖了教学内容的重要知识点，以防出现本末倒置的情况。当备课组长将某个单元的教学内容安排给不同的组员之后，一个原本复杂而且庞大的教学任务就被分解成为了一个个的子系统，最后分配给每一个教师的课题就不会那么复杂了，这不但可以集教师集体的力量解决一个复杂的课题，还能为教师节省很多宝贵时间。3.2.2建立全国范围内的微课资源库微课发展到今天，仍然有很大的上升空间，近两年关于微课的比赛层出不穷，得到的成果也非常显著，但是这些优秀的资源没有统一规划，应该建立全国范围内的微课资源库，将全国的优秀微课视频集中起来，不仅让教师之间可以交流经验，使自身教育技术能力得到提高，而且教师可以在微课资源库中合理利用他人微课视频，节省时间，使优秀微课的作用得到最大的发挥。3.2.3正确应用微课，摒弃生搬硬套在教学实践中，教师根据教学内容选择设计微课的类型，以此考察教师的基本功情况，而且还能让更多的教师了解微课在教学中的地位和价值。根据以往经验，应用微课要注意选择教学内容的范围，不同的内容对应不同的微课类型，不能生搬硬套，有些教师对微课产生依赖心理，没有切实考虑到教学内容是否匹配微课，以免影响教学活动的正常开展。

注释

①余胜泉,陈敏.基于学习元平台的微课设计[J].开放教育研究,2014(1).

②唐军，李金钊.中小学微课程研究综述[J].上海教育科研,2013(9).

③龙丽嫦.何为微课程——三类“微课程”的对比分析[J].中小学电教,2013(9).