现代教育的特点精选(九篇)

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第1篇：现代教育的特点范文

【关键词】课堂教学改革 经验总结 现状分析 对策探讨

1.英语课堂教学改革的形式特征

语言传承性课堂教学模式作为新时代教学的杰出理念在提升教学质量与水平上有着重要的作用，同时课堂教学模式在教学模式上也有着自身独到的特色。教学模式在我校开展最重要的特征在于教学理念的转变和教学资源组成上的优化搭配，在教学理念上的转变不光是教师的思想要跳出于传统的教学思想的束缚，还要与新时代教学理念进行融合，要从思想逻辑的角度对教学理念进行深刻的判断，要把高效的教育方式与卓越的教学思路进行分化协调，按照稳妥创新的思路对课堂的教学特点进行深刻的认知，制定出符合学生实际特点的教学方案进行人性化多维度的系统教学。在教学资源的优化搭配方面各个学科要根据传统的教育教学要求，结合于学科自身的特点建立多元化的个性教学体系，运用不同的教学资源与教育手段与现代科技相融合，对学生进行多方式的知识传授，让学生感受到不同的学习乐趣，全方位的提升学生的学习能力。

2.语言传承性课堂教学的创新性特点

在日常的教学过程中，学生在知识学习的过程中有很多的问题需要解决。因此，在我们日常的教学课堂中，要着重培养学生的创新潜质，加强培养学生创新能力和创新精神，开发自身的创新思维。课堂教学活动开展中最大的特点就是其源于综合素质的能力要有很多，知识范围的创新化思考范围和能力的构造强度也要大很多，在交流学习互动、师生互动的向度和频度上都趋向于创新性活动的内容，在教育活动活动的过程中做到创新需要通过对具体的教育知识的总结和分析，引导学生对思维逻辑创新的关注，介绍一定程度上的常识，引导学生们思想化的关注。因此，如何有效依据教育组织活动过程中的动态因素，使其最大程度上的对学生进行文化性的熏陶，创新性的兴趣引导必不可少。教育方式的创新的实质性要求就是力求在满足学生不同的思想需要的基础上，激发全体学生的求知欲和表现欲，这也是激发学生能力方向的创新思想学习的最根本因素。在学生不断学习的过程中要努力把知识不断的深化，不断的深入的剖析，进行原理的优化分解，树立在知识方面的创新意识，做好教育模式的转变和转型。

3.语言传承性课堂改革的现状

随着语言课堂改革在基础教育和素质教育的快速推进，互动模式的课堂教学对于促进学生的学习能力提高发挥的作用越来越明显，学生在课堂交流的频度和向度上有着明显的改善，学生的学习能力有着显著的提高。独立性学习模式的开展有效的激发了学生学习各门功课的兴趣，显著的提升了学习的热情，老师在课堂知识传授的过程中变得更为轻松，学生在课堂的时间利用效率更加充分，在学习的时效性、趣味性、灵活性方面都取得进步，把教育质量提升到新的水平奠定了良好的基础，有效地促进了立体化教育体系的全面建立。

4.语言传承性课堂改革中面临的主要问题

结合语言传承性课堂改革的特点和自己主要从事的职业，我认为，能够对课堂模式建立与发展产生重要影响的因素有以下几个方面：

4.1学科知识传授幅度较低

在课堂科学化体系还不是完善的情况下，老师为了追求更高的课堂学习效益，对课堂效率的规范性要求不断降低，而且粗糙化的课堂教学模式也是不断地涌现。再者，在学生自主性知识学习效率方面，学生自身的学习态度不够端正，课堂学习的效率较低，对老师在课堂所讲解的知识无法进行准确性的分析，导致在相关作业和考试中不断地出现纰漏，因此阻碍了学生学习能力的提高。

4.2 课堂教学操作模式的不完整

在学科知识不系统传授背景下，不正当的课堂掌控和模式的低效率都会对课堂的知识的传授产生重大影响，进而也会影响到课堂的整体运作状态。再者，在课堂计算机平台操作方面，进行完善化操作的最基本原则就是在保证课堂效率的前提下对操作模式进行规划分析，但是现在计算机平台系统在操作方面还存在较大的限制，导致系统整操作模式的不完整并且严重影响了课堂平台的操作效率。最后，由于没有规范化地平台操作方法导致整体课堂系统的知识传授难度增加，对学生造成延时性的知识讲解，对学科进度的把握产生不利影响。

5.关于加强课堂教育的对策探讨

针对以上分析出的能够对当前教学产生影响的几方面因素，笔者认为，教学模式的改变应该从以下方面进行创新，进而对课堂教育中存在的问题进行有效控制：

5.1建立361课堂教学中“吕字式”课堂形式

“吕字式”课堂形态的主要特点，以老师和学生为双主体，老师是“吕字”上的引导“口”学生是“吕字”下方的学习“口”老师进行知识的主动传授。需要坚定信念，深入贯彻这种教学思想，要以这种新的教学模式为蓝本进行创新，要不断地更新教学理念，不断运用先进的教学手段，总结教学经验，丰富教学模式的形式内涵。在教学模式深化的基础上对已有的教学方式进行创新，注重教学因素的动态配合，以精细化管理的思想把握教学进度，以创新的逻辑思维改革教育形式，为教学模式注入更加强大的生命力。

【结语】

通过对英语传承性教学方法进行总结，对教学手段进行革新，形成了多层次立体化的教学模式，此模式结合于优质教育资源和先进的教学手段，在学生的素质教育阶段已经初具成效，并且取得了一系列的好成绩。通过对教学经验进行总结，为更加深化激发教学效能作出一点贡献，旨在推进语言传承教学模式能在更大范围内进行普及和推广，为祖国的教育事业增光添彩。

第2篇：现代教育的特点范文

关键词：现代科技 博物馆 教育职能 新发展 特点

现代科技的快速发展为社会、经济和人们的生活带来了巨大的影响。博物馆作为为社会及其发展服务的、向公众开放的非盈利性常设结构，在研究、欣赏和教育等方面有着重要的作用，在新形势下鉴于职能同样受到现代科技的重大影响，使博物馆教育职能得到了新发展。这种形势下，分析研究现代科技对博物馆教育职能影响的特点，对完善博物馆职能有着重要的价值和意义。

一、现代科技环境下博物馆教育职能的新发展

现代科技自应用发展以来，尽管数学界对其概念始终没有一个统一定论，但其已经发展成为现代社会重要的生产要求，并以材料、能源和信息科学技术为三大支柱蓬勃向上发展着。20世纪40年代，现代科技产业登上历史舞台后，时至今日具有了三个方面特点：第一，高新技术群；第二，发展速度相当快；第三，科学与技术之间相互渗透、相互促进，以致于出现了很多交叉学科或技术。

博物馆作为收藏、研究和展示人类文明历史和传播文化的重要场所，是弘扬、传承、普及文明、科学和技术的主要阵地，也是感知历史、认识现在、探索未来的重要场所。因而，其作为一种向公众提供文化产品和服务的公益性机构，有着教育、收藏、研究等重要的社会职能。在现代科技快速发展情况下，许多领域都深受其影响而产生了巨大变化，博物馆教育职能同样受到了至关重要的影响，使得自身教育职能得到了进一步拓展，具体内容如下。

（一）开发了一系列教育类游戏软件，做大了寓教于乐

与学校正式教育相比，博物馆这种非正式教育方式是非常不同的，区别在于非正式教育方式一般会涉及游戏。当前，由于现代科技发展非常迅速，使得网络游戏发展如火如荼，受到了青少年热烈欢迎和喜爱。正是看到了这一点，博物馆教育中有效利用这一点，相继开发了一系列教育类游戏软件，使青少年在玩乐过程中增长知识，真正做到了寓教于乐。

（二）安装了电子类器材，实现了自主参观

博物馆参观中往往要跟随讲解员的脚步进行，使得时间、想象力等方面受到了一定程度的限制。为了改变这一现状，博物馆内大多设置了电子类器材作为导航，参观人员可以自主选择参观路线。为了给参观人员提供更好、更舒适的参观环境，博物馆应在设计参观路线、印制展览导读资料等方面下工夫，使参观更加方便和随意。

（三）应用互联网，建立网上博物馆

传统博物馆教育职能只能在馆内进行，但是在现代科技支持下使得互联网兴起并日渐广泛地普及开来，成为了人们重要的学习基地。因此，博物馆看到了这一点，利用互联网及其他信息技术建立了网上博物馆，人们即使不出家门也可以达到学习的目的，博物馆教育职能也会得到很好的发挥。网上博物馆主要有展示、收藏、留言等多项功能，使得博物馆教育职能得到了进一步拓展。

二、现代科技对博物馆教育职能影响的特点分析

（一）开放性

在现代科技基础上前行的博物馆，与传统博物馆教育职能相比更具有开放性。科学技术尚不进步、应用尚不广泛的时候，人们只能实际进入到博物馆内部才能达到学习的目的，具有一定的局限性。但是在现代科学环境下，建立了网上博物馆，人们即使不亲自来到馆内，通过网上博物馆也可参观，完全可以实现博物馆的教育职能。所以说，现代科技环境下博物馆教育职能更加具有开放性，打破了场地限制。

（二）互动性

要想达到良好的教育效果，应当建立良好的互动途径和环境。在馆内实地参观中，教育主要通过讲解员解说来实现，不具有良好的互动性，而网络技术的应用恰恰增强了博物馆教育的互动性。在网络环境下，博物馆人员除了在馆内组织一些活动外，还可以将活动视频传到网上，想看的人便可以点击观看。同时，网上留言板块也为人们提供了一条重要的交流途径。

（三）时效性

电视、广播、网络等媒介作为现代科技产品，在宣传方面为博物馆提供了一条更为便捷的途径，使得博物馆宣传更加方便、简单，实效性也相应得到增强。在信息传播速度尚未如此之快前，博物馆信息的传播速度比较慢，人们往往需要很长时间才能得到，可当前通过网络可以将相关信息快速传播出去，人们获取博物馆信息的速度得到了显著增加。

（四）趣味性

由于教育类游戏、参观辅助设备、电子导航、网上博物馆的引用使得博物馆的教育职能具有了一定趣味性，传统博物馆中简单的讲解教育无法与其相比拟，不仅实现了寓教于乐，也丰富和发展了博物馆的教育职能。

三、结束语

现代科技快速发展为博物馆教育职能的拓展提供了有效途径，使博物馆教育职能与过去相比具有了开放性、互动性、时效性、趣味性等显著特点，极大促进了现代博物馆社会职能的发展和完善。尽管现代科技为博物馆带来的巨大影响，除了教育职能方面，其他方面也应广泛应用现代科技，使博物馆整体逐渐走上现代化发展道路，实现可持续发展。

参考文献：

[1] 刘卫华. 博物馆教育的特点初探[J]. 文物春秋， 2007，(03) .

[2] 田春莉，冯志灵. 发挥博物馆教育功能的思考[J]. 武汉文博， 2008，(03) .

第3篇：现代教育的特点范文

论文摘要：高校现代教育技术中。作为高校现代教育技术的专职部门，有责任和义务管理现{教育技设备，探讨硬代教育技术及其学科规律，传播并推广现代教育技术在完成基本职能，全面发展的同时，保持自身的鲜明特色

大约20世纪90年代中期开始，国内一些知名高校开始组建或将原电化教育等部门改建成现代教育技术中心。其他一些高校也于上世纪末或本世纪初开始组建虽然从时间上看，高校的现代教育技术中心从诞生到发展已有十几年的时间，但就其基本职能和任务而言，并没有完全得到一致的结论。本文就当前信息化发展的要求，以力图探讨高校现代教育技术中心、的基本职能和任务。

1现代教育技术中心的基本职能和任务

高校现代教育技术中心作为现代教育技术的专职部．无疑有其共性化的基本职能。具体说来，大致有以下几个方面：

1，1管理和保证全校现代教育技术设备的正常运转。并全理调配资源

现代教育技术中心的关键在于现代二字，具有鲜明的时代特点。就现在各高校的情况而言，现代教育中心都掌管着各学校主要的现代教育技术设备，如校园网或主要干网，多媒体计算机网络机房、多媒体语音室、多媒体教室等。如何让这些设备最大限度地为高校教学和科研服务，是摆在中心面前的迫切任务

1．2开展现代教育技术研究。探索现代教育技术发展的规律和方向

现代教育技术是_-项以计算机为核心，以网络为平台．以多媒体为表现形式的新兴的综合性的应用技术．它的应用大大地扩展了现代教育的教学形式和教学手段。因此．这里面必定有一些新的东西需要探索和开发。无论是教育理论还是应用技术，都需要去研究。如何将现代信息技术更好地应用于教育，并合理地使用．都需要进行全方位的探索和研究。而现代教育技术中心是学校教育技术的专职机构．它具有教育技术的专业人才．具有酎癸的硬件设施，升高教育技术的研究具有一定的基础、对于及时了解现教育托术发展趋势，及时引进和消化教育技小新的Ⅻ诹和新技长有一定的优势。应当走在现代教育技术研究开发和应用的前列，并将研究成果及时用于学校的现代化数学中

1．3开展现代教育技术学的学科理论研究及其建设

现代教育技术作为以计算机为核心的新兴的应腭技术，并不完全等同于计算机技术的简单重复使用教育技术就是为实现对学习过程的优化设计、对学习资源的有效开发合理配置与利用以及对教学活动进行科学的管理和评价提供一整套理论方法与实践手段教育技术学作为交叉堂的特点将越来越突出。教育技术是连接教育，心理，信息技术等学科的桥梁。教育技术学的学科特点决定了其研竞体和实践主体的多元化，需要来自教育、心理、教学设，算机及网络技术、媒体理论、教育理论等不同背景的专家和学者的共同研究和实践、开放式的讨论与合作而现代彰育技术则是广泛采用和融合现代科学技术与现论成果．如控制论、信息论、现代教育理论的理论成果、包容了渚铷宣予技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术通信技术等神现代技术成果它实际上是当代所有可应用于教育的职业技术的总体应用。并要将这些新的理论和投术有机地完整地结合起来，使之成为一门有自己的学科理论基础的学卡斗

1．4作现代教育技术的推广者和传播者

作为学校现代教育技术的管理者和实施者．现代教育技术中心有责任和义务承担起全校师生的现代教育技术培训的任务。这就要求中心要有一支热爱现代教育技术事业，有责任心和较强业务能力的队伍大力开展现代教育技术的宣传、培训、教学等工作，为现代教育技术的普及、发展作出贡献。

2履行基本职能，突出自身的特色建设

虽然我们强调各商校的现代教育技术中心都有一些共性的职能和任务，但具体到各高校的现代教育技术中心而言，他们的职能和任务还是有各自的鲜明特点和侧重点的。各高校因学校的特点、发展的历程不同而对现代教育技术中心的职能的侧重点也有所不同，大致可分为以下几类：

2．1设备管理型——以设备管理为核心职能

许多高校将校园网、原有的电化及现有的多媒体教室、计算机机房等全部纳入现代教育技术中心的管理职能，并以管理维护相关设备为核心工作任务。教育技术中心要承担全校的没备管理、维护．采购、调节使用等职能，在高校现代教育技术下的硬件建设中扮演着重要角色。

2．2课件软件开发推广型——以基于现代教育技术课件及软件开发推广为核心职能

一些高校的现代教育技术中心，在完成基本职能的前提下，以开发课件软件为核心职能。他们一般以高校原有的电教馆或电化室为主体转型而成。多年来曾长期从事视频、音频等教学音像制品等研究制作工作，转型后又承担起学校多学科课件软件开发的组织、协调和研究工作，是高校软件课件建设的主要力量之一

2．3教学培训型——以现代教育技术的培训和教学为核心职能

这类现代教育技术中心一般由本校原有的计算中心或计算机中心、电教中心等部门合并或转型而成。他们原来就是以承担全校的计算机及现代教育技术教学为主要工作职能。转型以后，除了对中心本身部门的设备管理．原有的教学任务仍是主要工作职能。同时还要承担全校教师掌握现代教育技术的培训和指导任务。是学校师生学习使用现代教育设备和知识的教育者、指导者及推广者。对高校现代教育技术的推广普及作出了重要贡献。

这三类核心职能有所侧重的现代教育技术中心的形成，一般并不是各高校特意而为的。而是由各高校自身对现代教育技术发展的要求、历史状况等综合原因而形成的这三类中心很难说清梦谁更代表着现代教育技术中心发展的方向。但这三者综合起来所承担的职能却是一个高校现代教育技术中心较为全面的发展却是可以肯定的。这三类中心，在人员配备、专业结构、设备组合上各有不同，也各有所长。在全面发展的同时．也要根据自身的特点．充分发挥自身的优势．扬长避短．创建符合自身发展的特色米

3我校现代教育技术中心的基本职能及发展展望

3 ．1继续搞好计算机及现代教育技术基础教学工作，保持良好的教学效果

我校在将计算机中心和电教中心等部门合并后，现代教育技术中心于2003年应运而生。目前的基本职能仍然是以承担全校学生计算机及信息技术公共课为主，这将也是中心未来一个长期而艰巨的任务多年来，我校学生参加全国高校计算机等级考试均取得不错的成绩。如何在新形势下保持这种较好的教学效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同时，还要在更高层次探讨如何更合理地开设计算机与现代教育技术课程，健学生能更好地适应现代信息技术的发展，也是中心以后一个重要的任务和工作

3．2研究现代教育技术的趋势．努力在全校师生中推广现代教育技术

在完成教学任务的同时，中心还应研究现代教育技术发展的方向．并以此为指导，在全校开展现代教育技术的推广普及工作：虽然以前也做了，这方面的工作，但难以适应新时期的现代教育技术的发展。今后要把在全校师生中推广现代教育技术作一个主要工作重点．之一

3．3指导全校现代教育及信息技术设备的合理使用和调配，以最大限度地发挥作用

在推广现代教育技术的同时，还应当系统地在全校指导一些常用现代教育技术设备的安装、使用、调试的培训等工作同时，要对全校的现代教育设备的分布、数量、性能及教学方向等进行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的设备的指导性管理工作，同时也能使得各部门的设备能经常性的处于一种健康的工作状况，以充分发挥这些现代教育技术设备的作用

第4篇：现代教育的特点范文

【关键词】 教育教学 现代教育技术 土地经济学

《土地经济学》作为东北农业大学土地资源管理专业及资源环境与城乡规划管理专业的专业基础必修课，属于专业核心课程，具有很强的理论性与实践性。我国正处于社会经济及科学技术快速发展阶段，传统的教学方法和手段已难以较好地展示土地经济理论知识与实践环节，势必影响学生的专业学习效果。然而，高等学校现代教育的特点是：教育内容多元化和开放性，学习过程个性化、自主化、合作化，教学手段网络化，教学资源全球化，管理自动化、信息化和环境虚拟化。现代教育技术的优势主要表现在资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容生动性、学习过程的互动性、运行独立性等。运用现代教育技术实施《土地经济学》教学活动，针对课程中的难点及重点问题，分门别类地进行教学内容组织并转化为可视化的教学课件，能够提高课程教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、自主性及创新性和创造力，从而培养符合社会需求的现代化、高层次的创新型土地经济人才。在运用现代教育技术进行《土地经济学》的教学过程中，最重要的是如何针对该学科的特点，有针对性地进行课程设计与课件制作。

一、现代教育技术的内涵及特点

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术（主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术等），通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现理论教学和实践的优化。

与传统教育理论、方法和手段相比较，现代教育技术主要具有如下特点：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律；现代教育技术既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统；现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力；现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，强调以计算机为中心的多媒体群的作用，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。

二、《土地经济学》的课程性质分析

《土地经济学》是东北农业大学土地资源管理专业及资源环境与城乡规划专业的一门专业基础必修课。《土地经济学》是研究和分析土地经济问题的科学，它既是土地科学学科体系的一个分支学科，又是经济学的一个分支；既是一门应用经济学、生产要素经济学，又在土地科学中居于重要地位。该课程以基本原理为指导，吸收和借鉴西方土地经济研究成果，结合中国土地制度改革和土地利用的实践，全面阐述了土地经济学的基本原理，为学生从事土地利用、土地管理等方面的工作提供系统的理论知识和科学方法，培养学生运用土地经济基本原理分析与解决中国土地经济问题的能力。

《土地经济学》课程的重点：土地利用经济，包括土地集约利用、土地分区利用、土地规模利用和土地可持续利用；土地财产制度，包括中国现行土地使用制及其改革、中国现行土地管理体制及其改革与完善；地租地价理论。《土地经济学》课程的难点：土地资源的节约集约利用与优化配置；中国现行土地产权制度、利用制度存在的问题与改革；中国现行土地财产制度存在问题的量化。

《土地经济学》课程具有知识容量大，时效性强的特点。我国市场经济体制逐步确立并完善，这就要求我们的土地制度和土地法律法规必须与国际接轨，特别是有关土地收益的产权问题、土地流转的市场问题等都应当随着时代的发展而予以不断更新。然而，因教材出版需要一定的时间，即使是市场上的最新教材，其内容也与现实存在一定的差异；此外，传统的教学方法单一，注重教师讲授、学生听讲与记录，“填鸭式”现象显著，无法调动学生的学习积极性。这就需要变革现有的教育教学方法，采用现代教育技术与手段，以提高教学质量，培养学生的专业素养。

三、现代教育技术对提高《土地经济学》教学质量的作用分析

在传统教学中，“粉笔＋黑板＋书本”的教学方法，只能使学生被动地接受知识，而利用教科书、参考书、挂图、幻灯等单一的教学方式，也很难培养出开拓型、知识型、交叉型的土地经济人才。现代教育技术手段，以其鲜明、真实的形象和优美、动人的画面，加上声、光、色的艺术效果，可以营造良好的工程环境和身临其境的氛围，生动地展示土地经济学科中的重要理论知识及实际问题。针对《土地经济学》的课程性质及其重点、难点问题，现代教育技术可发挥如下作用。

第5篇：现代教育的特点范文

现代教育技术与传统技术的不同主要体现在教学范围扩大。教师利用先进的教学设备使课堂教学更加生动，学生在课堂中的主导地位得以体现。同时，多媒体教学手段可以实现因材施教，可以合理地对教学顺序进行适当的调整，实现了互动教学。另外，现代教育具有将个别化与协调型相结合的特点，即在教学中尊重学生的创新能力和个性发挥，教学具有针对性，形成了全新的网络教学模式。放宽了对教学时间、地点和环境的需求，学生的实践能力、思维方式都能够得到进一步改善。因此我们说，现代教育技术具有与时俱进的特征，是教育发展的必然结果，也是物理教学应推行的教学方式之一。

2探析物理与现代教育技术的整合实践

2.1教师创设问题场景，实现现代化教育在物理教学中的应用

现代教育背景下，要求物理教师将学生作为教学的主角，为学生提供和创设与教学相关的问题背景，培养学生主动思考的能力。在这个过程中，物理教师要解决两个问题，其一，学生兴趣如何得到提高；其二，课堂气氛如何营造。实际上二者之间具有密切的联系。现代教学技术提供了更丰富的教学手段，如视频、图片等。使传统教学中生涩难懂的物理概念变得十分清晰。通过问题创设，学生能够养成主动思考的习惯。多媒体技术进一步拓宽了教师的教学思路，使其为学生创设的背景更符合物理教学的目标，也使物理教学更加动态化和直观化。问题的创设是现代教育技术在物理教学中应用的首要条件，需要物理教师改变自身的观念。

2.2现代化教育技术平台的构建

在问题背景创设后，教师应将现代化教育技术平台的建立作为教学任务。结合物理教学的特点，可从以下几个方面对教育技术平台的构建进行分析。

2.2.1实现物理教学由抽象化到具体化的转变

物理教学中概念较多，较为抽象。要激发学生的兴趣，就要利用现代化的教育技术将其具体化，这是现代化教育技术在物理教学中的重要作用。如在物理中力学基础的讲解中，教师不仅要进行相关课件的展示，还要将其具体化。这要求物理教学与现代教育技术结合过程中做到以下几点：首先，物理教学中应用现代化的教育技术应以激发学生的兴趣为主要目的，将学生主观能动性的激发作为教学重点。其次，在二者结合的实践过程中，要以物理教材和教学目标为主要依据，并做到因材施教。并且在情景创设过程中，教师要了解学生的特点，重视学生角色的分配，使其在主动思考和完成教学任务的过程中发挥积极作用。这是物理教学中，现代教育平台构建的基础，学生是教学主体，他们能够接受的教学方式才具有可行性。

2.2.2重视物理教学中的动态过程

物理教学涉及大量的实践，因而具有动态特征。受限于课堂教学的空间性，一些大型教学模型无法在教学中进行展示，而在现代教育技术的引导下，可建立相关概念的动态模型，并且可建立可视化的物理教学平台，通过动态的方式向学生展示相关物理概念。其优势还在于能够培养学生的物理思维，使其具有整体上的物理观念，提高物理教学的效率。物理教学中，空间思维能力十分重要，尤其是在力学学习中，空间思维决定了学生的物理学习能力。因此，想要构建完善的现代化教育平台，就要注重物理教学中的动态过程。

2.2.3实现现代教育技术的创新

物理教学中引入现代化的教学技术已经被越来越多的学校接受。教师在这个过程中体会到了科技带来的教学变革和教学效率的提高，学生在这个过程中锻炼了个性思维，对物理学习的兴趣提高。但在现代技术应用过程中，要不断地实现创新，以使学生真正接受这一种教学方式。另外，培养学生的创新能力也是现代化教学的要求，现代化的教育手段将物理的实践性与学生的特点和兴趣结合在一起。当然物理教学中的现代化技术应用还需要注意一些问题，包括不能忽略物理实验的作用，掌握多媒体课件的操作方法和使用频率等问题。

3结语

第6篇：现代教育的特点范文

关键词：现代教育技术，高职数学教育

从教育产生的那天起，就有了教育技术，随着教育理论、教育实践和信息技术的发展，教育技术逐渐发展为今天的现代教育技术。现代教育技术改变了教育环境，提供了多样化的学习资源，能够更好地贯彻先进的教育方法，实现教育目的。

一、 教育技术的发展

教育技术是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。由于教育和信息技术发展水平的不同，教育技术在不同国家经历的发展阶段也有所不同。以美国为代表的发达国家的教育技术经历了以下发展阶段：视觉教育阶段（20世纪初-30年代）；试听教育阶段（20世纪30-50年代）；试听传播阶段（20世纪50-60年代）；教育技术阶段（20世纪70年代至今）。我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，20世纪70年代我国的教育技术几乎没什么发展，而到了1993年前后已经形成了自己的理论体系和课程结构。随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术的发展趋势主要体现在：教育技术作为交叉学科的特点将日益突出，教育技术将越来越重视实践性和支持性研究，教育技术将越来越关注技术环境下的学习心理研究，技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化，并对教学手段、教学方法和教学模式产生深远的影响。

二、 数学教育的目的与价值

数学教育的目的应该随时代而变化， 数学教育的作用必然受社会条件的约束和限制，随着科技的发展和知识的进步，数学教育要与时代接轨、与现代教育技术紧密相连。

数学的价值存在于以下几个方面： 一是科学价值。它有比较完善的理论体系； 它是自然科学、技术科学乃至社会科学的重要基础。数学的科学价值是其他价值存在的基础。二是应用价值。它既是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，也是解决很多高新技术问题的关键技术。三是思维价值。数学是思维的科学，它在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。四是文化价值。数学是人类文化的一部分，是一种科学文化。数学素质是公民所必须具备的一种基本素质，数学思维、数学语言、数学精神已是人们生活中不可缺少的部分。认识了数学的价值也就认识了数学教育的价值。我们不仅要从知识的、科学的、应用的角度和层面来认识数学教育的价值，还要从能力的、素质的、文化的角度和层面来认识数学教育的价值。

数学教育的价值体现在以下四个方面： 一是传承科学知识的价值。这是数学教育的最基本价值，是实现数学教育其他价值的基础。二是培养数学应用方法和能力的价值。三是进行思维训练的价值。由于数学的高度抽象性，数学思维较其他思维更深刻、更高级，因而数学教育是思维训练的最好途径。四是体验数学文化、培养数学精神的价值。数学教育自始至终都贯穿着数学文化和数学精神，这也是数学教育的人文价值之所在。通过数学教育形成科学、正确的认识态度和思想方法，对日常生活和工作，对工程技术实践和科学研究都有重要影响和作用。

高职数学教育是一个特殊阶段的数学教育，高职数学教育的价值与中小学数学教育和其他类型的高等数学教育的价值从宏观上看是一致的，但从具体价值层面和价值取向上看又有自己的特点和倾向。具体表现为： 从高职教育的特点和需要出发，受课时、学生基础等客观因素的制约，高职数学教育的价值无论是在知识层面、能力层面，还是在思维层面、文化层面，其深度和广度都是有限的，其在数学方法工具应用和数学文化素质方面的培养价值需要得到更多体现，在数学理论知识和某些数学思维方面的培养价值则需要弱化。高职数学教育不仅是一种知识教育，更是一种应用工具教育和文化素质教育。

三、 现代教育技术与高职数学教育

现代教育技术提供了理解、探索数学的平台，使得数学走向生活、走向现实， 更加情境化， 使得数学教学更加生动活泼。

现代教育技术的特点： 1.是使数学教学不再局限于黑板加粉笔的教学模式， 使教学过程也不再局限于课堂上， 网络教学、多媒体等信息技术不断应用到各种教育模式中，促进了学生学习质量和学习效率的大大提高。2.是现代教育技术使学生学习方式发生了改变，现代教育环境为学生自主学习建造一个无限广阔的平台。3.是现代教育技术使课堂教学概念发生了很大变化， 教师由传统教学的知识传授者转变为学生学习的设计者、指导者、合作者。4.是现代教育技术对教师要求发生了改变。现代教育技术要求教师不仅要具有坚实的数学功底和精湛的教育艺术，还要具有现代的教育观念，具有查询和处理各种信息的能力和掌握运用现代化教学手段的能力。

数学教育的功能在于实现数学教育的价值。高职数学教育的功能特点体现在以下几个方面： 第一，高职数学教育在一定程度上体现了基础性教育的功能，是一种通识教育、基础教育，而不是专业教育，也不是实践教育。第二，高职数学教育的实用。由于数学的结论多不会随时代变迁而改变，因此高职数学教育淡化数学的理论性证明，更加强调数学的工具性性能。

现代教育技术应用到数学教育中是历史的必然。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。现代教育技术对教育的影响是全方位的，基于现代教育技术的教育改革与创新也应是多方面的，我们要解放思想、开拓思路、深入去探索，充分利用现代教育技术实现我国教育的跨越式发展。

参考文献：

[1]张剑平.现代教育技术[M].高等教育出版社，2009，9

第7篇：现代教育的特点范文

关键词：现代教育技术；中职政治教学

随着科学技术的不断发展，现代教育技术在课堂教学中的应用逐渐普遍，转变了传统教学中单一、枯燥的模式。中职政治教学是培养中职学生形成良好思想品格的重要方式，但是很多中职学生反映课堂教学内容较为枯燥。在中职政治教学中应用现代信息技术能够使学生更为直观地学习政治教学内容，深入理解政治教育内容，使中职政治教学取得事半功倍的教学效果。

一、现代教育技术在中职政治教学中的作用

在中职政治教学中应用现代教育技术，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质。

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的兴趣，才会使教学收到事半功倍的效果。现代教育技术因其自身所具有的独特优势，具有一定的开放性和活跃性，将现代教育技术应用在中职政治教学中，能够一改教师单一按照课文讲课的传统教学模式。现代教育技术能够通过屏幕为学生直观展现相应的教学内容，使课程教学活动更为直观、生动，从而激发学生的学习兴趣，并使学生易于理解①。在这样一种教学模式下，学生思维更加活跃，课堂氛围和谐融洽，学生学习积极性极大提高，取得了良好的学习效果。

（二）培养学生的思维品质

传统的政治教育模式多呈现出“说教”的特点，这种教学模式不仅难以达到政治教学的目的，还会使学生产生一定的逆反心理，不利于学生的健康成长②。在中职政治教学中应用现代教育技术，能够构建互动型、生成性的课堂教学模式，使学生能够真正感受到政治学习的乐趣以及政治学习的意义，培养学生良好的思维品质。

（三）促进教学形式多样化

传统教学模式以教师主讲、学生被动接受为主，这样的教学模式致使课堂教学氛围死板，教学效果不佳。将现代教育技术应用于中职政治教学中能够有效丰富课堂形式，促进课堂教学形式多样化。尤其在开放的教学环境下，学生思维开放，学习积极性高涨，教学成效也日益显著。

二、现代教育技术在中职政治教学中应用的策略

（一）基于课程内容，应用现代技术实现导入

课程教学导入在一定程度上能够直接影响课堂教学的质量，教师需要结合课程教学内容借助现代技术实现有效导入，使教学内容能够充分调动起学生学习的积极性，产生“事半功倍”的教学效果③。如在指导学生学习《个人收入与理财》这一内容时，教师可以先借助多媒体等信息技术软件播放某家理财的相关内容，通过卡通形象调动学生的注意力。其后，教师可以结合视频内容提出“为什么要理财”等问题，使学生能够各抒己见，再结合实际生活提问学生家里是否有理财习惯等，将生活与政治学习相结合，使学生能够认识到政治学习与生活之间的密切联系，进而主动学习课堂教学内容。

（二）基于学生性格特点，灵活融入现代教育技术

很多中职学生存在着基础知识较为薄弱、学习兴趣较差、学习目标不够明确等问题，学生没有意识到中职政治学习的重要性。在中职政治教学活动中，教师借助现代教育技术，可使学生感受到中职政治学习的乐趣，提升中职学生的政治知识学习积极性，使学生能够由被动学习转化为主动学习。现代教育技术中生动的图像、美妙的声音、动态的视频等均能够快速吸引学生的注意力。教师可以将中职学生的性格特点与中职政治教学的内容相结合，将现代教育技术灵活应用于政治课堂教学活动当中。如在指导学生学习《商品交换与缴费》这一内容时，教师可以借助现代教育技术，为学生播放不同时期人们进行商品交换的视频片段：人类社会时期，人们采用自己的物品交换自己所需要的物品；罗马帝国繁盛时期，罗马议会大厦广场成为了人们的中心交易场所……教师通过视频讲解的方式使学生能够按照时间顺序大致了解商品交换的发展历史，运用直观、生动的视频或者是动画也能够使学生记忆深刻，达到政治教学的实际目的。

（三）基于学生发展要求积极借助现代教育技术

中职政治教师不仅仅需要注重学生政治知识的掌握情况，同时还需要注重学生良好思维习惯的培养，使中职学生能够成为集知识、素养于一身的新时期人才。教师可以结合学生的未来发展需求，借助现代教育技术拓展教学资源，培养学生的良好思维品质，提升学生的问题分析与解决能力。随着互联网时代的不断发展，现代教育技术获得了突飞猛进的发展，教师要善于迎合时展，利用计算机等新型教学设备进行辅助教学。教师可以借助现代教育技术播放学生实际生活中的某一场景或者学生所熟悉的某一事件。如针对“复旦大学杀人案”事件，教师即可以借助多媒体进行事件还原，组织学生结合所学知识对这个问题进行分析。教师在其中可以对学生进行适当的思维引导，真正展现中职政治教育的价值。

三、结语

将现代教育技术应用于中职政治课堂教学中是时展和创新的重要表现。现代教育技术在中职政治教学中的应用，为中职学生的全面成长和发展创建了良好的条件。

作者:于存波 单位:山东省济南市长清区职业中等专业学校

注释：

①覃燕.浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用[J].大众科技,2013(5):175-176.

第8篇：现代教育的特点范文

【论文关键词】现代教育技术　英语课程　成人

【论文摘要】在科学技术迅速发展的当今时代，现代教育技术被越来越广泛地应用。在英语课程中积极探索运用现代教育技术，切实提高成人英语水平。

电大英语课程是由中央广播电视大学与英国开放大学合作，为我国电大非英语专业学生开设的英语课程。该课程在设置上本着以学生为中心的教学原则，充分考虑成人学习的特点，通过大量练习和反复实践，引导学生一步一步地实现学习目标。

计算机、多媒体为核心的现代教育技术在我国外语教学中的运用已经步入了一个全新的阶段。以行为主义为理论基础的授受式教学模式受到猛烈冲击，传统的课堂式教学正逐渐向自主性、开放性、信息化的方向发展;运用Internet资源和计算机多媒体技术辅助的远程网络教学逐渐兴起，并日趋强盛。利用英语教材，根据成人学习英语的特点，利用现代教育技术辅助成人英语教学，具有深远的意义。

1 英语教材的特点

英语教材适应开放教育英语教学改革和发展的需要，从全新的视角体现了目前国内外在这一层面上英语教学研究的成果;其教学内容设计模块化、层次化;以多媒体为学生提供适宜的学习环境;体现学生为主体教学原则，培养个性化和互动开放式自主学习模式;注重英语基础教学及听、说、读、写等综合技能训练。

从英语教材的文体特点来看。教材采用口语体和非正式体。口语体是人们平时谈话、采访时所运用的语言，是说的语言和听的语言。根据使用场合来说，非正式体通常用于宽松、随便的场合，如:熟人闲聊、个人书信等。使用英国英语，不仅在词汇方面本教材使用英国英语，在语音方面英语教材也倾向于使用英国英语。

2 成人英语教学的特点

任何教学过程都至少包括三个要素:学生、教师和教学内容。另外，现代教育技术作为一种媒体手段也发挥了重要的重用，形成了一个完整的教学体系。

传统教学模式的特点是一种平面式单维度结构，教师是教学内容的掌握者和教学手段的控制者。学生处于被动状态，对教师传授的教学内容和教学手段的适应都是被动的，学习过程中不能自由发挥和自主进行，长期在这种模式下学习，容易丧失学习的主动性和个性化的思维方式。电大开放教育的学生以不同的层次入学，基础参差不齐，英语基础普遍教差。大部分学生都年龄偏大，且边工作边读书，学习精力与时间有限。这就要求我们在面授和辅导时，应注意因人而异，对于不同学员要区别对待，不可一刀切。

美国教育家威廉斯的教学模式把教学内容、教师行为和学生行为作为一种有机的联合体系，他们的关系是互动和连动的，课堂教学过程就是三因素的和谐共振与有机连动。他们互相影响、互相牵制、又互为增长发展的条件。我们必须依靠现代教育技术，创造真实的英语交际环境，为他们尝试用英语进行交际提供便利，以提高英语交际能力。 　3 现代教育技术辅助成人英语课程的教学实践

现代化教学手段具有教学设备的电子化、传递教学信息的现代化、教学时空的广泛适应性等特点。其使用是教育现代化的一个重要标志。对成人教育而言，它可以花费较少的人力物力，使大量的学习者受益;它可以降低教育、教学成本、减少教学难度，提高教学效率的质量，推进成人教育教学的改革。

作为教学手段之一，现代教育技术对成人英语教学的影响从上述可窥一斑。当前，在以多媒体和网络技术为主要标志的现代教育技术的推动下，国内外外语教学研究的重点已经从如何“教”转移到如何“学”上来，而成人学生的特点决定了传统的以“教”为中心的教学模式已经行不通。因此，我们应该充分利用现代教育技术，组织起以“学”为中心的教学活动，同时保持教学诸要素之间的和谐关系，努力消除现代教育技术给成人教育教学带来的负面影响。

利用校园网，将传统的单一型的教学模式改为校园网基础上的多媒体视听说一体的教学模式。教学过程中使用大量的动画、视频、音频文件能够更好地提高学生的兴趣。网络技术下的开放英语教学以教师为主导，体现了教学设计的科学性，引导学生自主学习。并且可以随时掌握学生的学习情况，了解教学效果，最大限度地让学生发挥自主性，更好地进行能力锻炼。借助校园宽带网实时地传递多媒体信息，如数据、声音、图像、视频等，主要采用TCP/IP网络协议与Internet联网，而基于校园宽带网的多媒体网络把计算机技术、信息技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法融为一体，是开放式的教学硬件平台，具有集成化、数字化、网络化、在线教学等特点。课堂上师生间的互动和交流毕竟很少。因此，保持课外联系是非常有必要的，而且这种联系应该贯彻学生的整个学习过程，以便提供远程帮助。

校园网教学平台拥有丰富的教学资源，学生和教师可以进行交互式学习，增大了课堂的信息输入量，拓展了学生的思维空间，扩大了学生的知识面。学生还可以进行自主学习，不必拘泥于课堂45分钟教学。这样为学生进行自习创造了一个相对自由的学习空间，充分地调动了学生的学习热情和学习潜能。学生在教师的指导下，获取信息，扩大知识面，从而提高英语语言的综合适用能力。

最后，通过形成性考核与课程终结考试相结合，学生通过参加小组活动、参加网上答疑，平时作业等形成性考核成绩获得最终考核成绩。

4 结束语

使用现代教育技术，如互联网及多媒体网络课程来解决成人开放英语教学中存在的问题，改进教学效果，提高教学质量，促进个性化学习，解决师资短缺，这是目前国内外教学手段更新与发展的趋势。总之，只要我们研究成人学员这一群体，做到趣味性教学与因材施教相结合，使学生能够在轻松愉快的环境中学习语言知识，掌握语言技能，真正达到提高英语的目的。

参考文献

[1] 李捷，贾焕军，孙喜发.高校校园网络教育资源建设的思考[J].黑龙江高教研究，2004，(11)

[2] 任为民.电大“试点”评估和多媒体教学资源的建设[J].山西广播电视大学学报，2004，(5).

[3] 赵翠芳.现代教育技术辅助成人英语教学的思考与实践.[J].成人教育.2004， (11)

第9篇：现代教育的特点范文

关键词：教学现状；学科特点；直观性；创造性；优化媒体

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-037-01

随着现代信息技术的迅猛发展和广泛应用，现代化的教育技术也日新月异并之引起教育方式、教学方法的深刻变革，成为当前课程改革、教学改革的发展方向和“助推器”。在目前看来，学校现代教育技术的应用主要是以各种现代的电教媒体与传统意义上的课堂教学方式相结合来进行的，这样利用电教媒体的声、色、形，表现手法的多样性，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。本文试结合小学美术课的规律和特点，就现代教育技术在小学美术课堂教学中的运用作一些浅显探析。

一、把握教育对象和教学现状，是进行现代教育技术应用的前提

不久前，我在学校四、五、六年级学生中开展了一次“现代教育技术在美术教学中的应用”的问卷调查，共发放调查表145份，回收有效问卷143份，调查的学生中90%认为有必要在美术课中运用现代教育技术。但在我们的实际教学中，教师上课很少运用现代教育技术，究其原因，主要是教师本人观念上的误区。误区一：艺术类学科不像语文、数学那样受重视，课堂教学过得去就行；误区二：运用现代教育技术麻烦不少，工作量大，能不用则不用；误区三：除非公开课、优质课、示范课非用不可，很少积极运用。相反的是，学生对在课堂教学中运用现代教育技术表现出极大的热情。

二、明确教学目标和学科特点，是进行现代教育技术应用的依据

《美术课程标准》指出：美术课程是一门人文性质的艺术课程，它能陶冶学生的情操，提高审美能力；能引导学生参与文化的传承和交流；能发展学生的感知能力和形象思维能力；能形成学生的创新精神和技术意识；能促进学生的个性形成和全面发展。其学科特点主要表现在：

1、直观性 美术又称视觉艺术，美术作品的完成过程，就是形象、线条、色彩、肌理、空间等的完成过程，这一切都表现为视觉上的直观性。

2、情感性 任何一件美术作品都是作者心灵的感应，作品中所含的诸多因素，如线条、色彩、形象、肌理等对人的情感有影响作用。

3、创造性 美术学科最注重人的创造能力，作品中倾注的是作者的情感、气质、思维，任何的模仿都是一种消极的作法，唯有突出个性，才是美术创造的本真。

4、知识性 在美术教学中，纵观人类几千年沉淀起来的，涉及世界各国、各民族的浩如烟海的美术作品时，无论是作品的内容，还是作品的内涵，都要有广泛的知识面。需要着重指出的是，在美术教学中必须从审美的特性出发，贯彻审美原则并具有审美态度。因此，在教学中进行现代教育技术的媒体设计时要注意

（1）直观形象表审美

培养学生正确的审美观是美术课程的目的之一。所以，通过直观的形象特征的展示，就成为美术教学的主要途径。

（2）启发思维促创造

黑格尔将一件艺术品分析为内在和外在的因素，凡是可能感知的，如色彩、肌理、节奏、对比等形式，均属外在因素，而内在因素则是指情感、认识、观念、意蕴等等，就美术教学来说，应充分利用现代教育技术手段，发挥媒体的优势，启发学生的思维，剖析作品的外在因素，挖掘内在价值，达到开阔学生艺术视野、提高艺术素养的目的。

（3）提纲挈领抓优化

美术课程涉及的内容较多，门类也多，如何在有限的时间内完成教学任务，就需要充分利用现代教育技术信息量大、容量高、速度快、综合性强的特点，最大限度地优化教学过程，以利于教学目标的顺利实现。

三、了解和熟悉各媒体的功能，是进行现代教育技术应用的保证

现代教育技术在教育信息传播过程中有着强大的优越性，它能充分调动人的视听感受来接受信息。现代教育媒体按其功能一般分为四大类。

1、音响媒体 音响媒体主要有功放机、录放机、组合音响等，在美术教学中，可配合图像播放背景音乐，达到渲染气氛，强化情绪的作用。

2、声像媒体 这类媒体主要有电视机、录放像机等，它能同时给学生视觉、听觉两方面的信息，生动逼真。

3、光学媒体 主要有幻灯机等。光学媒体是形象的具体展示，能使学生在静止的状态下观察扩大了的图像。在实际的美术教学中，这类媒体应用较多，特别对于美术学科而言，更显其适用性。

4、综合媒体 主要包括多媒体计算机教学系统、语言实验室等。

四、优化媒体的选择和组合，是进行教育技术应用的关键

在美术教学实践中，教师对各种教学媒体选择要注意几点：

1、依据教学目标讲求实效

一切教学手段和方法的运用都是为目标服务。如对于一些“识记”等认知领域的教学目标，可采用投影仪投射图像，用多媒体进行练习的方式完成，效果不错。

2、依据教学内容有无必要

手段和方法要依内容来选择，并不是每一课都得用现代教育技术媒体，重在依据课的内容特点来选择，即如何通过有效的媒体，达到最佳的教学效果。