安全意识感悟精选(九篇)

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第1篇：安全意识感悟范文

1不安全事件经过

当日，按某供电企业2010年06月份生产计划安排，高压试验班和继电保护班的工作任务为110kV某变电站10kVⅠ段母线电压互感器、二次回路检查和避雷器预试，两个班组工作负责人分别填写了110kV某变电站第一种工作票，履行完工作许可手续后，高压试验班在10：17开工，继电保护班在10：41开工。两个班组现场工作要求的安全措施相同，即将0901手车式隔离开关退到检修位置，断开电压互感器二次空气开关和取下一次熔断器，在电压互感器一次接线桩头上装设一组接地线，在电压互感器二次空气开关操作把手上悬挂“禁止合闸，有人工作”标示牌。（见图1）。

图1电压互感器、避雷器接线图和实施完现场安全措施后的接线图

11：13，高压试验人员在高压开关柜内拆除电压互感器二次接线时，被二次接线端子电击后，错误认为电压互感器存在的残余电荷没有放掉，便告诉本班工作人员对电压互感器进行放电，本班人员手拿接地线操作杆在对电压互感器一次接线端子放电时，产生弧光放电，并伴随有较大的电动力（本班人员放电人员跟随接地线操作杆一起颤动）。此时因电压互感器发生弧光接地，二次空气开关自动跳开，幸免未造成人员伤亡。

经调查，电压互感器一次侧产生的高电压是因继电保护人员违章合上二次空气开关，导致从二次侧反送电引起。由于该电压互感器断开二次空气开关后，空气开关下端头仍带有约58V的电压，因此，若在此种情况下合上空气开关，便会在一次侧产生约5.8kV的高电压。在现场实际安全措施实施中，因运行人员未按要求在电压互感器一次侧装设接地线，因此二次空气开关在合上时不能自动跳开，此时电压互感器一次侧一直带有的高电压。

2原因分析

（1）继电保护工作人员安全意识淡薄、工作随意，违反《电业安全工作规程》（以下简称《安规》）和“两票”制度有关规定和要求，在电压互感器二次空气开关操作把手上悬挂有“禁止合闸，有人工作！”标示牌的情况下，擅自合上二次空气开关。

（2）现场安全措施实施存在漏洞。工作许可人未严格执行工作票上对安全措施的要求，随意变更接地线的装设位置（工作票中接地线是要求装设在电压互感器一次接线桩头上，但实际却装设在了避雷器一次接线桩头上），未辨识到可能从电压互感器二次侧反送电的危险点；高压试验班工作票要求的安全措施不满足《安规》上相关条款的规定，在避雷器上有试验工作，却未要求在避雷器上装设接地线，工作许可人许可了安全措施不符合要求的工作票。

（3）高压试验工作负责人安全风险意识不强。在会同工作许可人到现场检查所做的安全措施时，针对接地线位置装设错误的问题，未及时纠正，致使在检修设备的安全措施已发生变更的情况下冒险作业。

（4）现场工作沟通不到位。多班组在同一间隔工作时，高压试验和继电保护工作负责人没有进行有效沟通，互相不清楚对方工作内容和交叉工作是否影响对方安全。

（5）工作票办理存在问题。在同一个电气连接部分，高压试验工作票发出后，工作许可人违反《安规》规定，发出了继电保护工作票，留下了工作安全隐患。

3暴露问题

（1）现场工作人员对《电业安全工作规程》和“两票”有关安全管理制度的规定不熟悉、不掌握，对制度执行的刚性认识不够，实际作业过程中对制度的执行力差。

（2）继电保护人员工作随意，对工作现场布置的安全措施视若无睹，擅自变更检修设备运行结线方式。

（3）高压试验工作负责人安全技能不足，未根据工作任务提出正确完备的安全措施，且未对不符合现场作业要求的安全措施提出异议并要求改正。

（4）工作许可人安全知识缺乏，未能辨识出电压互感器可能从二次侧反送电的危险点，装设接地线图方便、怕麻烦，未严格按照工作票上的要求实施安全措施。

（5）工作票签发人、值班负责人、工作许可人履职不到位，在高压试验工作票上安全措施不符合要求的情况下，签发、接受工作票并办理了工作许可手续。

（6）工作班成员对工作现场安全措施存在的漏洞未提出异议，未履行相互监督、相互提醒的职责。

（7）多班组同时开工交叉工作时，不同专业班组间沟通不够，继电保护和高压试验工作负责人工作时，未互相交代有关安全注意事项。

（8）在同一电气连接部分高压试验和检修同时开工，存在极大安全风险。例如若运行人员严格按照工作票要求，在电压互感器一次接线桩头上装设了接地线，但高压试验人员在做绝缘、耐压等试验项目时，因工作需要，须拆除接地线，在此种情况下，合上二次空气开关仍存在人身触电的可能性。

4防范措施

（1）加强班组和工作现场的安全管理，严格执行《电业安全工作规程》、“两票”及其他有关安全管理规章制度的规定和要求，落实各级人员责任，强化现场执行力，切实做好各项保证作业安全的技术措施。

（2）强化工作负责人的安全责任意识。在填写工作票前，工作负责人应到现场掌握、核对实际情况；在办理工作许可手续时，应会同工作负责人到现场检查核实所做的安全措施是否与工作票上要求的相符；在作业过程中，工作负责人应熟悉、掌握与本班组工作地点相关的其他班组工作情况，认真辨识作业中可能出现的危险点，在落实本班组自身安全措施的同时，还要弄清楚自己开展的工作是否对其他班组有影响，做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。

（3）要特别注意不同生产班组在同一电气连接部分工作时工作票的办理，对于同时开工可能互相存在安全影响的工作，高压试验工作票发出前，工作许可人应先将已发出的检修工作票收回，禁止再发出第二张工作票。

（4）加大班组员工安全知识和安全技能培训力度，有计划和针对性的讲解《电业安全工作规程》、“两票”等相关制度规定，使一线员工具备相应的知识和能力，掌握安全技能和业务技能，提高作业人员危险点辨识能力和安全素质。

（5）强化现场安全监督工作力度，尤其要重点监督检查多班组在同一作业区域内工作时，现场安全措施的实施和落实情况，并查找“两票”执行中每个环节存在的不足。

第2篇：安全意识感悟范文

我是一个喜欢黑夜的人。

当白昼的喧嚣散尽，红尘凡事落定，夜晚便宁静而冷峻。那时，与白昼判若两人的我，冷静地、孤寂地端坐桌前，用思考记录着凡尘琐事，用平静考察着对错，以冷峻写着客观而冰冷的文字。

我总说自己是一个爱思考的人。

当然，思考必然需要氛围的：宁静、冷峻、理性。黑夜具备这些品性。

当然，思考必然需要大小不等的圈子：生活、工作、亲人、朋友。但，

我又是一个极为感性的人。因为感性，我能更多的接收到让人激动的事与人，更多地接受或善或恶，或美或丑，或简单或复杂的东西。兼收并蓄是感性极强人群的特点。

因为感性而更多感受，但感受了未必能感悟。

多少年后，终于明白，因为理性，才让感受变为感悟。

享受生活，感受生活，最终感悟生活：生活哲理因此而存在。

同样的轨迹——

享受生命，感受生死，进而感悟生命。

理性、思考，让生命变得脆弱，变得渺小，变得苍白……

生命，一瞬间。湮灭，重生。

生死的分野，有时竞然一念之差。

二

我想到了我的职业。

腊月二十八。应当是个寒冷的季节。

清晨6时，电话铃将我吵醒，通知赶快下井，井下出事了。于是，带着必要的器具，十分钟更衣入井，沿着指定的线路，找寻着事故的蛛丝马迹。

高速皮带输送机上散落着一顶黑色的矿工帽，一具自救器，一条皮带。现场人员告诉我们，人已抬上井，死了。

据说，这名工人从乘坐高速皮带起点至死亡地点，已经过一个溜煤眼，一台破碎机（破碎大块煤炭设备），一个采区煤仓，三条各700米的皮带。再过二分钟，就进入矿井大煤仓。再过十分钟，便随同煤炭到达地面煤场。

有人说，这是一次生命的最后旅行。

事故调查很简单也很明朗：私乘皮带。只是因为皮带速度太快，没有经验更没有机会跳下皮带，在生与死一瞬、一念间，走过奈何桥。

无奈、无语、无为。这是这起事故的最深刻感受。

这是事故善后的一个场景：

招待所。

一位怀抱还在襁袍中孩子的双眼红肿，面容憔悴，显然已欲哭无泪，只是不停地絮叨：“小强，为啥呀！我娘儿俩以后咋活呀？就差二天就过年了，你急着干啥呀？！”

另一位老者以头撞墙，嚎啕大哭：“儿呀，你咋就不懂事呢？你让我与你娘咋过这个年呢，又让你娃咋活呀，他才半岁呀”。

哭声，吵醒了熟睡的婴儿，一双眼睛看看妈妈，再看看哭嚎的爷爷，忽然“哇”的一声嘶心裂肺地大哭起来。

哭声已唤不醒那个鲜活的生命，白布冰冷地覆盖在冰冷的尸体上。

那是从事煤矿安全监察职业后遇到的第一起事故。因为那起事故，便对生死的选择有了直观的感受，更对生命有了最直接的感悟。

因为事故，生命竞如此不堪一击般脆弱。

因为事故，刚刚组建的家庭毁了，儿子因此没有父爱，父亲因此白发人送黑发人。

事后一周，我在惋惜之余，不禁叹道：“如果……”转念想，咳，如果什么？生命没有“如果”呀！

人呀，生与死，一时，一瞬，一念之差间。

三

我想到了责任。

关于责任，或许又是一串枯燥的文字。的确，用纯粹的形而上的语言对责任进行定义和诠释是颇费周折的。

但是，对于煤矿，责任却是感性的、直观的。因为，煤矿的责任能够将生命延续，更能将生命湮灭。

比如，岗位责任。该做而不去做的工作会使“敲帮问顶”责任的缺失导致重若千斤的顶板沉重地将生命压成一具冰冷的尸体。

又比如，管理责任。该严密的措施而不去求真求实，竞让处于高瓦斯无风的窝头变成火药桶般的灾难，进而让生命灰飞烟灭。

再比如，监察责任。安监员的不作为，让无序的作业现场变得以功利为目的，使明天的丰厚变得贫瘠。

还是让煤矿的事故直观地告知责任的本来面目。

这是八十年代末的一起事故。

“轰”。掘进工作面的炮烟还未散尽，班长便带着四名工人走过满鼻孔硝烟味的工作面。近旁的安全员坐着未动，一任帽沿耷拉着，打着盹，竟然没有睁开眼睛看一看走进烟雾里的工友们。

“轰”。掘进工作面方向又传来一声炮响。这一声，倒惊醒了安全员。“老李，咋又放炮呢？”放炮员问道，周围一片寂静。“老李，老李”安全员又喊两声，竟无人回答。这时，一丝不祥袭向安全员。

安全员急忙跑进工作面，在矿灯的光影里，刚才还活蹦乱跳的小伙子们，已有四个躺在肮脏的、黑色的煤堆上一动不动……

一个延迟起爆的炮眼让生命苍白无力。更让生死如此地近在咫尺。

忽然想起古人的一句话：人的生命或轻于鸿毛，或重于泰山。又想起总书记的一句话：安全责任重于泰山。

这时，我忽发异想：只有重于泰山的责任才能挑起重于泰山的生命啊。

当责任缺失或错位，又怎能撬起重于泰山的生命啊？！

我知道，那一刻，留给活着人的，只有死者轻于鸿毛般的生命的感受。

苍白而脆弱。

四

我想到另一种责任。

曾与友人讨论过死去与活着人的话题。

友人说，死了谁，苦了谁。人死了，老婆、孩子、房子都是别人的，不苦吗？那活着的老婆、孩子不是照样每天生活在阳光下，享受生命、享受生活，你说谁苦谁甜？！

沉思片刻。

我说，死了的人不负责任，死了死了，一死百了，苦的恰恰是活着的人。走了的已无苦乐哀痛，更无愁肠百转，但活着的人却仍要承受丧夫之痛，抚子之苦，养老之累，生活之辛。即使十载二十载，抹不去的永远是留在心中的伤疤。

你能讲活着的甜，死去的苦吗？！

其实，生命对谁而言，只有一次。为谁而活，为谁而死，并不是毫无意义的。换言之，当你呱呱坠地那一刻起，你便担负起生命的责任。

父母健在，你为父母而活！

结婚生子，你为妻儿而活！

于是，我想起一个令人心碎的故事。

那是一位大学同学，本是一位很潇洒的汉子，拥有娇妻爱子。只因一次酒后超速驾驶，连车带人翻入沟里，抢救后，在植物状态下让生命延续了一个月后，撒手人寰。

后来，几位同学一起去看望他的家人时，他的爱人吐出一句话：“我恨他”。

几年之后，我终于读懂了“我恨他”那三个字的含义和分量。她怨他，从喝酒驾车那刻起，他已卸掉了对妻儿的责任，他没有一丝的意识到，酒后驾车是要出事故的。她恨他，从超速驾车那一刻起，他已忘掉了父母养育他，他应赡养父母的责任，丝毫没有意识到白发人送黑发人的痛苦。

有人说，没有责任感的人首先没有责任意识。对于这个结论，这个故事就是最好的论据。

我不得不想到煤矿安全责任与安全意识的话题的讨论。

我同意关于事故的“300：29：1”的结论：每300次违章必有29种轻伤，每30次轻伤必定发生一次事故。

从行为心理学讲，当第一次违章出现的时候，违章者的安全意识已在灭失，安全责任也随之弱化。当第二次、第三次、第n次……违章出现的时候，违章者的安全意识已不复存在，其安全责任已消失殆尽。

“煤矿事故在所难免”。是安全责任、安全意识淡薄者的终极推论。

当生命只有一息尚存的时候，事故遇难者总会留些善言于生者：假如多一点安全意识，假如多一些安全责任，假如能为父母、妻儿多一份责任感……

生命会有假如吗？！！！

五

与生命对话？！不，是生与死的对话！是生者与死者的对话！

经常想，如果把生命的存在比作阳光，那么，我更喜欢让阳光般生命鲜活地、灿烂地释放光彩。

但，如果把死亡比作黑暗，哦，没有人喜欢这黑暗。因为这黑暗中只有冰冷与孤寂。只是，我又想，这黑暗却能让人类更理性，更理性地触摸到黑暗与阳光的距离；让人类在黑暗的踌躇中感悟阳光的灿烂与可贵。

煤矿事故，是一种存在，更是一个冰冷的事实。

煤矿安全，这是一道现实的多元方程式，条件满足了，则变成可解方程式。而责任呢？更是这个方程式可解的重要条件之一。

煤矿安全责任，有多重？！

重若千斤！重若泰山！重若生与死的抉择！

最后，只想把一期为科队长培训班而定制的讲义中的一段文字写给每一个人，以期共勉：

为了生活，我们必须进行生产活动。

第3篇：安全意识感悟范文

一、提高安全意识，加强班级管理牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。

二、具体措施1、利用班会时间，带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。

2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。

3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、校园里追逐打闹;有次序地进出教室;没有老师允许不随便出校园;不攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。不到学校水池，假山旁边玩耍。

4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。

5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。

6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。

7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。

8、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水;

9、每天放学，任课教师及班主任要认真做好护送工作。教育孩子不在马路上逗留，及时回家。外出时要告诉家长。

10、加强对学生进行各种安全教育。

11、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗，并通知家长。

12、经常检查电线开关、线路，保证正常使用;

13、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。

14、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。

15、加强用电安全管理，冬季用煤、用火的管理，养成人走关门、断电、灭火的习惯。

16、严禁学生结伙外出，严禁进网吧，严禁下河游泳。

此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。

新的学期开始了，为了进一步做好低年级安全教育教学活动，提高学生的安全意识和安全素质，预防安全事故的发生，结合我校的教育实际，特制定安全宣传教育和安全常识教学计划如下:

一、教学重、难点1.使学生自觉遵守交通规则。

2.通过学习，让学生提高自己的安全意识。

3.让学生知道各种危险的预防及应对措施。

4.让学生掌握必要的安全知识和生存技能。

二、教材分析本册教材包含下面内容:高高兴兴上学去、司机叔叔告诉我、警察叔叔告诉我。在教学中使学生懂得遵守交通规则，平安上、下学。

三、班级情况分析本学期我担任一年级一班的安全课教学工作，本班有学生39人，他们来自各村。刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于尚未形成阶段。他们对安全知识了解的太少，自我保护意识不够强。

四、教学措施与方法1.利用各种形式的活动来提高学生的安全意识，掌握必要的安全知识、预防及应对措施，让学生从中真正感悟到安全的意义和价值。

2. 平时重视交通、人身的安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力打造“平安班级”、“平安校园”，做到无意外事故发生，无学生人身伤亡。

3.大力加强道路交通安全教育，通过学校和家庭合作教育，在日常生活中多讲多监督，提高学生的道路安全意识，掌握交通规则并时刻谨记并遵守。

4.利用安全课、主题班队会、板报等形式，定期开展安全专题教育，来丰富学生的安全知识，提高学生的教育意识。

5.充分利用电教手段，通过看录像短片等形式加强对学生的安全教育。

6.发挥学校法制宣传教育的主渠道作用，实现学校、社会、家庭三方教育的有机结合，加强对我校学生法制宣传教育工作，培养学生遵守交通法规，注意各种安全的意识。

7. 通过上网查资料等方式，使学生了解各种安全知识，培养学生的安全意识和应对安全事故的基本技能。

五、教学进度每周一课时教学。

一、教学目标:进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼;了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识;了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法;了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法;了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能;初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。

二、教学措施:本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为:

1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。

2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与小学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。

3、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、VCD、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力;让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。

三、教学进度安排:周次 教学内容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止异物进器官

5-6 好习惯伴我健康成长

7-8 防盗有妙招

9-10 小心煤气中毒

11-12 对家庭暴力说“不” 13-14 远离学校安全突发事件

第4篇：安全意识感悟范文

上午是省公司领导进行“有感领导、直线责任、”hse培训，对施工安全和财务安全进行了全面的了解。记住了安全理念中的一条：“居安思危，一切事故都是可以避免的!”中午参加了安全部组织的消防培训，外请了培训老师。培训内容通过丰富的幻灯图片和生动的事故案例等形式，涵盖了企业生产、家庭日常生活方面的消防知识，增加了大家的家庭防火、应急意识。

一幕幕触目惊心的事故现场，将我的心都紧张得提到了嗓子眼里。尤其是看到一个个可爱的孩子、花季的少女，和很多的父亲母亲，因为缺乏安全意识，导致花朵凋零、皮肤烧伤、四肢残缺。忘不了培训过程中播放的一段视频：“乐乐的故事”。乐乐是一个5岁的孩子，因为3岁时在一起火灾事故中全身被80%的烧伤，只能从腿部移植皮肤来修复头部、面部烧伤。因为付不起巨额的医药费，只能在上海街头乞讨。看着乐乐被烧得面目全非的脸庞，听着他用稚嫩的声音背诵着：“慈母手中线，游子身上衣……”我忍不住泪眼婆娑。多么可爱而又聪明的孩子，可是一场无情的大火就这样剥夺了他的幸福、剥夺了他的受教育的权利。而这一切，如果他的父母他的家人都了解一些安全防控知识的话，悲剧完全可以避免。

培训中还了解到，除了掌握安全消防知识，家中还要常备安全救护物品，包括手电筒、绳子、燃气防泄漏报警器、干粉灭火器和放烟面罩。之所以把这次培训感悟写在博客里，是想让宝宝们也能从小具备安全意识，居安思危。希望天下所有的家庭都通过积极充分的准备，远离这些突发事故，健康幸福快乐地生活!

第5篇：安全意识感悟范文

煤矿工人安全责任保证书

尊敬的各位领导：

本人xxx，在采一工区从事采煤工作，为响应我矿相关安全管理制度，本人现做出书面保证书，望领导予以监督

1、不违章作业;违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。养成遵章守纪的良好习惯。

2、提高安全意识;安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故根本。

3、履行安全操作规程;坚决履行安全操作规程，绝不玩忽懈怠、绝不麻痹大意、坚决正确使用劳保用品与安全防护用品。

4、真正做到三不伤害不伤害他人，不被他人伤害，不伤害自己。这三不伤害始终是安全生产管理工作的基本内涵。

本人保证在井下作业过程中，服从领导安排，严格遵循煤矿《三大安全规程》，按照措施施工，坚决做到不安全不生产。在工作期间按章作业，杜绝三违，时刻铭记三不伤害，确保个人与工友之间的人身安全。

保证人：xxx

xxxx年xx月xx日

矿工的安全保证书

矿井安全一直是我国民众所关心的问题。矿井的安全不仅要公司的保证，还要矿工们的保证。在此让矿工们签署一份安全保证书，用以时刻提醒他们注意安全。

光阴似箭，岁月如梭。时下已进入XX年末，进入我公司全面冲刺120万吨技改优化升级的关键时期，刚刚顺利结束的主井筒皮带改造工程给予我们更高、更强的信心和战斗力，全公司干部员工万众一心、众志成城，时刻紧绷安全弦，坚决大好安全生产的持久攻坚战。说起安全，永远是一个恒久而沉重的问题。说安全恒久，是因为安全和幸福相拌，惟有安全才能幸福。说安全沉重，是因为我们所听到的和看到的，在过去的日子里发生了那么多不该发生的一幕幕带血的事故悲剧，给伤亡职工及家属和国家财产造成了无法弥补的巨大创伤和重大损失。感悟安全，启迪人生，安全是我们最基本的生存保障，安全是构筑幸福大厦的坚固根基。

作为一名普通的煤矿工人，都肩负着义不容辞的安全责任和神圣光荣的安全使命，更应该牢记安全的重要性和必要性，把安全摆在一切工作的重要日程上。我们都知道人为因素是导致事故的罪魁祸首，因此，我们要积极参加公司开展的安全生产培训和学习活动，在循序渐进中不断提高自己的安全意识，真正达到上标准岗，干标准活的目的。逐步消除三违、重大机电、运输、一通三防等重大安全事故的发生，让自己每天都以高高兴兴上班，平平安安下班。凡事都按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在工作中严格要求自己，多留心、勤观察、善思考、严把关，摆正安全位置，认真履行安全责任，做到不安全不生产。工作期间不私自脱岗、不做与工作无关的事情，时刻紧绷安全弦，防患与未然，逐步不各类安全隐患消灭在萌芽状态，筑牢安全防线。为了王洼煤业公司美好的明天，为了我们自己的生命安全和家庭的幸福，让我们携手共筑安全，牢固树立安全生产、我的责任的安全管理新理念，以公司开展的劳动竞赛，努力完成120万吨技改优化升级为契机，团结奋进，建功立业，为共同打造本质安全性煤矿和实现公司安全生产的长治久安而共同奋斗。

说起安全，永远是一个恒久而沉重的问题。说安全恒久，是因为安全和幸福相拌，惟有安全才能幸福。感悟安全，启迪人生，安全是我们最基本的生存保障，安全是构筑幸福大厦的坚固根基。

作为一名普通的煤矿工人，都肩负着义不容辞的安全责任和神圣光荣的安全使命，更应该牢记安全的重要性和必要性，把安全摆在一切工作的重要日程上。我们都知道人为因素是导致事故的罪魁祸首，因此，我们要积极参加厂矿开展的安全生产培训和学习活动，在循序渐进中不断提高自己的安全意识，真正达到上标准岗，干标准活的目的。消除各类安全事故的发生，让自己每天都以高高兴兴上班，平平安安下班。凡事都按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在工作中严格要求自己，多留心、勤观察、善思考、严把关，摆正安全位置，认真履行安全责任，做到不安全不生产。工作期间不私自脱岗、不做与工作无关的事情，时刻紧绷安全弦，防患与未然，逐步不各类安全隐患消灭在萌芽状态，筑牢安全防线。

签名：

矿工工作安全保证书

尊敬公司领导：

您们好!

我在本公司工作有将近两个月的时间了。自从从事这项工作后，我学到了不少东西，为了今后的工作做的更好，能够及时的得到领导和同事们的帮助。我在今后的工作中保证做到以下几项。

第一，学习上面的有关精神，时刻不忘自己工作和思想上觉悟的提高。

第二，要时刻不忘自己的责任，要尽职尽责的做好工作，要做到在岗一分钟，做好六十秒。

第三，要尊重领导，团结同事，努力创造一个团结和睦的集体。

第四，做到对于公司专业知识工作流程熟悉掌握，熟悉操作。

第五，做好自己本职工作，站好自己的岗位，积极完成各项上级分配下来的工作。

第六，对待顾客。业主。住户。和同事要求自己做到不说不尊重之语不说不友好之语不说不耐烦之语不说不客气之语。

第七，树立强烈的服务意识，富有进取和创新精神。

第八，以后不会发生像今天这样的事情。不无故矿工。有什么事先和主任讲，或跟经理说。

第6篇：安全意识感悟范文

关键词：学校；安全教育；安全意识；教育策略

当前阶段，影响社会安全稳定的不良因素仍较为常见，特别是各种新问题、新矛盾、新隐患不断出现，对安全意识与防范能力薄弱的小学生无疑构成了巨大的威胁。学校不仅是培养学生的科学文化素质的教育场所，更应为每一个孩子的人身安全保驾护航，使他们能够健康快乐的学习、成长。

一、创设良好环境，培养学生安全意识

“环境塑造人”，学生产生积极健康的情感离不开良好的教育环境。我们应该重视对环境的利用、改造，努力营造对学生身心发展有益的安全教育环境，并使之作用于学生安全意识与自我保护能力的形成。首先，关注家庭教育环境。家庭对孩子成长有着直接、深刻的影响，家长应注重教育艺术，通过言传身教激励孩子奋发上进，掌握科学的知识与方法，同时营造愉快、民主的家庭氛围和文化气息，陶冶孩子的情操，培养其良好道德品质。我校每学期给所有家长发放《告家长安全一封信》，不定期在家长微信群里发一些安全教育的资料供家长学习；其次，改善教学环境。学校是对学生进行安全教育的主阵地，教师要积极创设教育主体环境.例如：我校在楼道、班级内张贴安全标语、绘制安全科普漫画等；校园拉横幅和电子屏播放安全教育警示语；要求各班设计黑板报时要有安全专题，安全办和德育处每学期有计划、有组织的进行校风与班风建设，发挥校风班风对学生意志行为的同化作用、促进作用及约束作用；此外，整合外部环境。针对不良信息屡禁不止、黄赌毒沉渣泛起、其它一些社会安全等问题，学校要求教师要认真学习先进教育理论，以满腔的热情去关心学生的一切，善于发现其优点和长处，调动学生自我完善的积极性，鼓励他们改正错误，健康成长。

二、丰富活动体验，传授学生安全知识

由于小学生普遍具有活泼好动、好奇心强的天性特点，教师应该善于结合教育目标与学生需求，精心设计并组织一些形式多样、富有童趣的活动，以调动其参与热情，使学生在亲身体验过程掌握安全常识，增强安全意识。常见的活动形式有：第一，教师创设具象化情境，指导学生进行角色扮演，感悟个中道理。例如对于低年级学生，为了让他们遵守交通规则，防范交通隐患，设计小品：“一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，吓坏路人。有人连忙拨打“120”急救，通知小孩的家长。父母来后失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。第二，让学生参与趣味化的小游戏，在轻松、快乐的学习中收获知识。例如有的班级教师带领学生朗读或自编一些安全教育儿歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣传搭个伴儿。你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，经过马路要小心。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品不去碰。第三，学校举办安全知识竞赛，鼓励学生认真了解身边的安全常识。例如为了让高年级学生注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故的具体内容，教师将学生分成6个组，每组8人，合作完成寻找答案的过程，并以书面形式呈现成果，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体；然后，要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解；最后，还可以让学生自由谈一谈自己的见解或看法，发散思维与想象，全班成员进行分享学习。

三、提高教师素质，加强班级安全管理

作为学生的直接学习对象，教师特别是班主任教师要充分发挥榜样示范作用，在提高教学水平的同时抓好班级安全管理工作，为学生的身心健康发展提供必要保障。具体来说，教师应树立高度的责任意识，认真、严谨而有耐心地引导学生增强安全意识，提高自护能力，时刻关注学生的成长动态，及时和他们进行交流沟通，排除其心理问题；倡导学生自治，实现管理创新。秉着发挥集体大力量的原则，教师可以在班级内组织起安全隐患调查小组、行为规范监控小组、突发事故报告小组等，传授学生正确的处理原则和方法，实现时时处处安全防范，提升管理效率；教师还应积极了解最前沿的安全教育动态，通过网络学习、教研交流或者参加座谈会等形式拓展视野，增长见识，并就实际工作情况加以反思总结，在今后的安全教育活动中予以改善。

四、安全教育新形势下新的任务

随着社会的发展，安全隐患旧的依然存在，新的铺天盖地地袭来，作为教育工作者倍感压力之大，责任之大，我们不敢有丝毫地懈怠，尤其是新形势下出现的学生心理问题、伤害事故、违纪问题、甚至犯罪案件依然不少，我们老师时常深感力不从心。作为我们学校在关注学生心理问题、暴力倾向、行为举止异常等方面，实行班级同学监督管理，任课老师关注班级学生的异常表现，有问题及时上报班主任老师，做到早发现、早关注、早处理，将一切不安全因素及早排除。我校采取“请进来，走出去”这样的安全教育模式，每学期会邀请法制、消防、医疗卫生、心理咨询等专家进校为学生做精彩纷呈的报告。同时我校通过家校联动，不仅加强了家长与学校之间的联系和交流，更提高了家长对家庭教育的认识，促进了学生的健康成长。只有家校携手，才能构建学校安全教育的新模式。

五、结语

小学安全教育工作对孩子的终身发展具有重要意义，我们必须引起充分重视，同时在教育过程中及时创新观念、适时调整策略，通过为学生营造良好的教育环境，丰富安全教育活动以及提高教师队伍素质等方法，切实提高安全教育工作的实效性。

参考文献： 

[1]吴波.如何做好小学生的安全管理工作[J].课程教育研究，2016，（21）. 

[2]甘月数.谈谈农村小学安全管理的有效方法[J].小学教学参考，2015，（15）. 

第7篇：安全意识感悟范文

一、思想上高度重视，行动上步调一致。

开展“安全生产”教育活动，虽是工会和团联合组织开展的，但其目的通过群众性的广泛参与，达到促进单位的安全生产，立足点则是一线岗位班组。为使活动能较为顺利和富有成效：

一是为了思想统一，引起行政的高度重视。

二是活动开展过程中能得到行政大力支持，行动上步调一致，为“安全生产”教育活动顺利开展奠定了思想基础和组织保证。

二、精心安排，阶段性推动。

“安全生产”教育活动，在开展活动中，应抓住重点，注重实效，根据活动总体安排，分步实施。

1、广泛开展“我为单位安全生产作贡献”讨论活动。

安全生产主体是人，人是安全生产的决定因素，因此在大讨论活动中，我们把职工安全意识，安全行为规范作为讨论的重点，把岗位生产安全作为立足点，结合安全生产大讨论参考题，着重解决。

（1）安全与单位和谐发展的关系。

（2）“要我安全”还是“我要安全。

（3）安全在我身边——寻找安全生产隐患和影响职业健康的习惯。

（4）安全生产与我的安全责任。

（5）我应为安全生产做点什么。

通过工会小组组织的学习讨论，职工普遍认识，随着形势的发展，安全生产与安全意识，逐渐被社会广泛重视。人的生命价值得到了社会充分尊重，这是以人为本，尊重生命的社会文明发展的必然现象。但就个人而言，社会民众的安全意识乃至安全行为与发展的要求还不尽相符，这是目前安全生产首先应解决的问题，一切制度是人执行的，以身边的人，身边的事以及自身安全应有的态度和作为方式进行讨论，使职工更有体会更有感触，从而激发“我要安全”内在动力。

2、完善制度，建立台帐。

推进“1000安全班组”模式推进“1000安全班组”模式，是安全生产的基本要求，工会将致力于组织学习，提高职工安全意识，督促制度和台帐的完善，做到有章可依，安全检查，规范安全行为，通过以上措施，提高班组安全管理能力，抵制“三违”能力，安全操作能力，隐患排查治理能力，应急处置等“五个能力”，实现班组安全责任全员化，制度建设规范化，现场管理精细化，教育培训常规化。

3、积极开展岗位安全达标和安全生产合理化建议活动。

安全生产标准化建设是安全生产的基础和安全生产的根本保证，因此我们要求在一线岗位职工在工作时应严格按照岗位安全工作标准规范自己的行为，相互提醒，互相督促，以确保每位职工在安全状态下工作，另外针对班组及岗位的自身特点及实际，寻找安全生产工作的漏洞和隐患，并以合理化建设的形式提出解开的方法，群策群力，广泛参与，达到人、设备、环境三者和谐安全。

4、开展安全生产警句和一封家书征集活动。

组织职工将在生产运行过程中形成的安全经验加以提炼，形成通俗易记的安全警句，各实体共征集到22句警示用语和若干份一封家书，都是职工群众安全工作的切身感悟和安全工作座右铭，我们已把这些警句及一封家书挂在网上并上报上级公司，营造“以人为本，关爱生命，关注安全”的舆论氛围。

三、不足与安全工作的努力方向。

1、三实体点多，面广，人员较难聚集，因此组织大讨论活动难以保持经常性和持续性。

第8篇：安全意识感悟范文

高中阶段是进行安全教育的关键时期　高中生多数为14岁至18岁，从心理学角度看，这个阶段的学生正处于青春发育时期，学生身体发育已臻成熟，神经系统发育基本完成，兴奋过程和抑制过程基本保持平衡，但神经系统的联系和机能复杂化仍在继续。在认识方面，高中生绝大部分能正确处理好个人命运与时代要求和社会发展之间的关系，但也有部分学生容易出现一些不良心理倾向：自我意识过强、抗挫折力差、自控力弱、缺乏辨别能力、叛逆心理严重等，从而导致种种漠视和践踏安全的行为屡屡发生。从高中生身心发展来看，已经具备了进行安全教育的物质条件，更有进行安全教育的必要性。可以说，高中阶段是进行安全教育的关键时期。

1.1高中思想政治课是进行安全教育不可或缺的学科

安全教育需要借助各门学科对学生进行全方位的培养，而思想政治教育又是基础性的、不可或缺的。高中思想政治课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，学科本身具有丰富的安全教育资源。在思想政治课中，把安全教育落实到具体的教学过程中，可以引领学生感悟、体验安全的意义，形成正确的安全观和健康的安全情感，提高文明生活的基本素养，塑造良好品德和健全人格，树立起责任意识和积极的生活态度。这不仅是思想政治学科的性质和任务决定的，也是青少年学生健康成长的需要。

1.2高中思想政治课可强化青少年学生安全意识

对于每一位政治教师来说，都有责任对学生进行安全教育；有责任把“安全至高无上”的思想传递给学生；有责任时常关注孩子的心理，培养他们“珍惜安全和健康”的意识；有责任呵护每一个孩子健康快乐地成长。青少年是祖国的未来，他们是否拥有正确的安全观、他们安全意识的强弱，关系着未来中国的健康发展。

1.3高中思想政治课体现“以人为本”的教育理念

新课程倡导“以人为本”，注重人的价值。要深刻理解“以人为本”，就必须关注人的安全世界。人是以安全的方式存在的，没有安全的存在也就没有人的存在。安全是人的智慧、力量和一切美的情感的唯一载体。因此，教育的“以人为本”，首先应当是以人的安全为本。安全是人成长与发展的力量本源。其次，要弄清以“什么样的人”为本的问题。人是整体的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。人是自然安全、精神安全和智慧安全的统一体，“以人为本”应当是以鲜活的、现实的、完整的人为本。教育要引导人追求安全的完善，追求安全存在的意义。从这个意义上说，教育的起点就是人，而安全教育就是教育的基点。

二、安全教育的方法与途径

2.1师生共同提高自身安全意识

安全教育的实现不是一朝一夕之功，培养热爱安全、积极生活的学生是一个长期、连续的过程。但是长期以来，教师职业被工具化了。教师受制于升学指标等行政性压力，教师的精力过多地被各项考核和单一的考试机制所牵制，久而久之，教师成了教会学生取得高分的“教书匠”，失去了教学上的自和创新意识。更重要的是，在应试教育的环境下，思想政治课在高中学科中处于“副科”的地位，这就使高中思想政治教师陷入更为尴尬的境地，从而使部分思想政治教师处于无奈、倦怠的职业和生活状态中。试想，这些教师又怎能成为优秀的政治教师，又怎能成为安全教育的实施者呢？教师要融安全教育于学科教学之中，就必须提高自身的安全意识：一是自身洋溢着对安全的热爱，自爱才能传递爱，才能将自己对安全的理解和热爱通过互动传递给学生；二是要对自己的教育工作和学生真正热爱，以自己的实际行动捕捉安全教育的每一个有利机会，坚持以生为本，将安全教育的观念融贯于学科教学的每一个环节。因此，安全教育不但要激发学生的安全热情，同时也要让教师焕发出安全的光彩。在思想政治教学中挖掘安全教育内容　在高中思想政治课中，传统的课堂教学在强化知识目标实现的同时却把认知功能从安全整体中分割开来，把完整的安全体只当作认知体来对待，从而使课堂教学丧失了以学生发展为本的功能。教师充当了教材的搬运工，单调的知识灌输使课堂教学显得死气沉沉，失去了应有的活力和乐趣。因此，教师必须努力改变传统教学侧重于知识、忽视学生体验生活的局面，要结合高中政治课教学内容和学生的生活实际，注意挖掘教学内容中的安全教育资源，引导学生发现、感受安全意义，追求安全质量，使课堂教学透射出安全的气息。例如，在《经济生活》中“树立正确的消费观”等内容的教学时，教师们不仅要讲述生产与消费的辩证关系、正确消费观的基本内容，更重要的是让学生树立正确的劳动观、金钱观、消费观，培养他们勤俭节约、珍惜资源、尊重他人劳动、孝敬父母的思想情感。再如，通过《哲学与生活》中“坚持正确的价值取向”“选择崇高的人生目标”等内容的学习，提高学生辨别是非的能力和自觉抵制消极人生观的能力，确认安全的意义在于自身的精神安全，人生的真正价值在于对社会的奉献。

2.2改变教学观念，倡导建构主义学习理论

传统课堂是建立在行为主义学习理论上，强调刺激——反应。而“安全课堂”则以建构主义学习理论作为基础，强调认知主体的内部心理过程，把学习者看做是信息加工的主体，并认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境中借助其他人的帮助（即通过人际间的协作活动）而实现的意义建构过程，是教师指导下以学生为中心的学习。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。这有利于确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性，能让学生获得更多的自由和主动，尤其强调学习环境的设计，能保证课堂教学的有效性。所以要构建“安全课堂”，教师必须更新教学观念，将建构主义学习理论作为自己教学改革的指导方针。

2.3在教学过程中实施安全教育新方式

第9篇：安全意识感悟范文

现如今为了保证幼儿的身心安全，幼儿园还有家庭就会人为的把孩子的活动区域给限制住。一些幼儿园为了保证幼儿能够全天候的在老师的监控之下只允许幼儿在教室、宿舍等市内活动场所活动。这样限制幼儿的活动区域，虽然能够在一定程度上保证幼儿的身体安全，可是这样做长期以来就会束缚幼儿的发展，阻碍了幼儿的思想。而且，长期在一个密闭的环境中，会使得幼儿不敢见世面或者是见生人，不敢去参加室外的活动。容易造成幼儿失去创新精神，想象力容易弱化，缺乏一定的社会经验，抹杀了其天性。再加上，幼儿长期在室内，没有接触过外界的事物容易造成他们在碰到事情的时候，出现不安，不知如何解决的情况发生，俨然温室的花朵，经不起风吹雨打。所以，做好幼儿的安全教育工作对幼儿的发展有着十分重要的作用。

二、改进幼儿安全教育的策略

(一)情景设置方法

创造一定的情景，将各种事物、背景等运用多种方式直观的展现在幼儿的面前，做好安全教育需要情景的帮助。老师可以在教室、走廊、食堂、厕所等多个地方张贴上宣传安全的标语，或者是用直观的图画展现出来，既生动又不失教育的意义。例如，在营造情景的过程中，老师需要与儿童相互配合，引导幼儿去感悟和理解这些标语或者是图画的重要意义。在各个走廊中可以贴上“不从高处往下跳，不爬窗户”还有画上“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等的图画，以及“上下楼梯要靠旁边走”等，而且，为了保持图画还有标语的新鲜性，老师应该按周期来更换内容，这样有助于吸引儿童的注意力。除此之外，老师还可以利用一些器械或者是玩具创造交通道路的情景，或者是带领孩子制作救护车、消防车，还有灭火器等事物，教给孩子这些东西的具体意义等。并且利用这些东西带领儿童开展一些情景游戏，模仿一些危急事件，让幼儿能够有亲身感受的经历，这样一来，很容易让儿童了解安全教育的知识，提高安全意识。

(二)开展游戏方法

幼儿天生好动，并且十分喜欢做游戏，跑动等等。所以老师可以结合这一特点对幼儿进行安全知识的教育。幼儿园老师应该充分的利用各种游戏方式，使得幼儿在一个活泼、放松、快乐的环境中学习安全教育知识，教给幼儿能够学习到自救的知识。就以消防安全知识教育来说，在开展消防知识活动之前老师可以和幼儿一起讨论消防知识，提一些幼儿比较感兴趣的问题，让幼儿能够参与到其中。在进行游戏的时候，老师应该提前准备好充足的游戏工具，例如开展地震逃生的游戏活动中，老师应该借助相关的教学设备运用纸箱子，桌子等进行地震逃生演练。告诉幼儿地震爆发的时候应该怎样逃生或者是怎样进行躲避，能将危害降到最低。与此同时，要培养幼儿自我保护的意识，在发生危险的过程中不要慌乱，要进行有序的逃生，不害怕困难，提高自我保护意识。通过开展游戏培养幼儿的合作能力还有安全意识。

(三)抓住一切机会进行知识渗透的方法

幼儿在幼儿园中呆的时间要比在家呆的时间还要长，所以老师应该抓住一切机会进行安全知识的渗透，在实践中教育，更有助于幼儿提高自身的安全意识。例如:在早上检查的时候，组织幼儿吃午餐的时候，组织幼儿活动的时候，洗漱的时候等等。很多时候都可以进行安全教育。由此可见，幼儿教育应该在多个环节进行广泛的渗透，提高幼儿教育的质量，使得幼儿能够真正的理解到安全教育的真谛。例如，幼儿对于教室中的多媒体设备比较感兴趣，鉴于此，老师可以结合这一问题给幼儿讲解一些关于电的安全知识，教给幼儿不要随意触摸电源，不要接触电等相关的危险物品。要让儿童知道它的危害。通过多媒体设备通过观察相关的动画教育短片，进行安全知识的讲解。

三、总结