辅导员的工作方法精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的辅导员的工作方法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：辅导员的工作方法范文
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0076-02
高校辅导员，初期被定义为是大学生思想政治教育工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作。随着社会的发展，高校辅导员逐渐成为高校教师队伍中的重要组成部分，工作范围延伸涉及大学生的思想政治、心理健康教育，班级党团组织建设与贫困学生资助、勤工助学以及社会实践等工作，可以用繁、杂、乱、多来形容。如何正确处理纷繁复杂的工作，就需要辅导员正确认识理解自己所从事的工作。
一 正确理解高校辅导员的工作性质
1.业余时间少
从表面上看，高校辅导员和行政人员一样，固定坐班。但实际上，除去固定坐班的时间，他们并没有多少业余时间。学生上课时，由授课老师管理，下课后几乎所有涉及学生的事情，都落在辅导员身上。从学生入学教育到专业指导；从早操、自习到就寝管理；从团的活动到文体活动的倡导和参与；从思想动态的把握到矛盾纠纷的调节都与辅导员的工作密切相关。业余时间似乎也变成了上班时间。
2.心理压力大
优秀的高校辅导员要求具备较高的综合素质，能够独当一面，能歌善舞，能说能写，能组织能管理等，但大部分辅导员的专业与工作脱节，知识结构不合理，缺乏必要的教育科学、心理科学知识，尤其是一些非师范专业毕业生，没有系统学习过教育学、心理学知识，且知识更新意识不强，造成在处理学生问题时工作压力增加。另外，大部分高校把学生安全问题第一责任人的重任交给辅导员，并规定辅导员必须24小时不关手机。学生出了什么问题，院系辅导员必须第一时间赶到处理，使辅导员的心理压力骤增。
3.工作强度大
由于学生工作事务多，辅导员的工作强度很大，很少有自己的科研时间，学术建树也有限。同时，由于工作强度大，社会认知程度低，缺乏认同感和归属感；心理压力大，收入低，很少有人把辅导员作为终身职业，辅导员队伍流动性较大。
二 正确认识高校辅导员的工作特点
辅导员是学生和校方联系的桥梁，也是整个班级管理的教育者和指导者，主要职责和工作应该是思想政治教育、心理健康引导和职业生涯规划，然而在现实工作中，凡涉及学生的事务都离不开辅导员，工作纷繁复杂，常埋头处理繁重的事务性工作，把本位工作冲淡了，甚至边缘化了。通过认真梳理，厘清校内辅导员的事务性工作，把工作分为常规性与非常规性工作，腾出有限的工作时间，能大大提高工作效率，回到辅导员本位工作上。
1.常规性工作
思想政治教育、培养学生骨干，学生请销假、学生档案管理、各类评奖评优、教学辅助、其他与学工相关的任务完成以及其他临时性任务。
2.阶段性工作
新生报到、奖学金助学金初评、毕业生离校、学生党建、团学工作、招生就业、贫困生管理、学生科研竞赛。
3.突发性工作
可分为三类，一是事件类：如群体性斗殴事件，集体上访事件，罢课事件，未经批准的集会等事件；二是案件类：涉及学生暴力犯罪案件，破坏财物以及盗窃案件等；三是事故类：涉及学生安全的交通事故和其他重大恶性事故等。
三 正确把握高校辅导员的工作方式
1.亲身践行，抓好班级日常管理工作
辅导员工作是以人格形象来教育和影响学生的，形象不仅是无字之书，也是无言之教，包含仪表、语言、作风、习惯等因素。辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己施压，树立师表形象，在班级中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济，对待屡教不改的学生，能冷静下来，换位思考，鼓励学生战胜自我，不当众处罚，采用课后谈心交流，适度地采用“柔性”的方式来说服教育，效果比“处罚”更好。
2.细微入手，让学生受到潜移默化的教育
辅导员的大部分工作都是通过与学生之间的平等对话来完成自己的工作，在对话中达到教育的效果。耐心倾听是高校辅导员应具备的基本素质，要能够包容年轻学生所犯的错误，耐心倾听他们的倾诉，在倾听中发现问题，分析问题，在开放与平等的对话中，解决问题，完成自己的工作。
3.熟悉流程，让常规性工作变得简单
辅导员常面临多头管理，同一时期不同任务派下来，容易疲于应付。尽管学生工作在不同的学院都有其自身的特色和创新，但相当多的事务性工作仍存在极多的共同特性，如发展学生党员、评奖评优、教学辅助等，都有着同样的操作程序和时间要求。熟悉工作流程，能够为辅导员提供工作预见，合理安排工作顺序，提高工作效率，有更多的时间和精力去关心、服务学生，从而更好地完成辅导员的本职工作。
4.制订预案，从容应对突发性事件
通过分析近年来高校所发生的学生突发性事件，由于学习、心理等各方面压力等造成行为失控而引发的突发性事件占相当比重。灵活运用院系制度办法及班规班约、公正办事的原则程序要求等来管理学生，可有效减少突发性事件的概
率，保证学生工作的基本稳定。针对学生醉酒、打架、发病等情况，从及时报告、先期处理、善后工作等方面，制订各类突发性事件应急处理预案，能有效减少中间环节，控制事态发展，减小事件影响。
5.各司其职，发挥学生干部的能动性
辅导员所从事的工作大多与学生有关，工作与工作之间一般关联性较强，充分调动学生干部的积极性，发挥他们的能动性，让学生干部在管理学生、处理学生事件中发挥剂的作用，可有效提高工作效率和效果，还可及时发现学生中的不稳定因素，更能拉近师生之间的距离，减轻辅导员的工作强度。
随着社会的进步与发展，作为一名高校辅导员，需要不断提高自身素质、学识和修养水平和端正对待本职工作的态度，积极接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导，理解当代学生较强的平等意识和批判精神，准确客观地面对学生，转变观念和角色意识，做好辅助与引导工作。
第2篇：辅导员的工作方法范文
关键词:高校辅导员;社会工作;必要性;专业化
我国目前在校大学生将近2500万,按照辅导员与学生1:200的比例配备,全国有将近25万高校辅导员。这一角色要求辅导员应具有高度的专业素养和职业能力,然而在新的历史时期,在构建社会主义和谐社会的进程中,高校学生管理工作面临着许多新情况和新问题。因而就要求高校辅导员改变工作方法,树立良好的工作理念,不仅要做好日常管理工作,更要学习专业的社会工作理论,在工作中运用专业社工方法来辅导、帮助学生。运用自己的人格魅力、影响力,潜移默化地教育学生。
一、高校辅导员工作的新形势
1.高等教育自身的深化改革对辅导员队伍建设提出新要求
高校扩招后,学生数量的突发性膨胀。新生素质的下降,大学教育资源紧缺,弱势群体增多;其次,学费分担和就业市场化,学生成为高等教育的“用户”和“消费者”。大大改变其对原有大学生教育和学生工作的态度和评价,这些情况对辅导员的素质提出了更高的要求。
2.社会外部环境对大学生的影响要求辅导员工作专业化
我国近几十年来的发展,为我们带来丰富物质的同时,也带来了许多精神层面需要面对的问题。当今社会的各种意识形态、社会思潮都会对大学生有所影响,尤其是一些诸如享乐主义等负面思想,会对大学生的价值观、人生观造成负面影响。如何在这种经济体制转轨的关键时期,引导大学生客观、科学地摆正改革与发展的关系,积极投身于社会主义现代化建设洪流之中,是辅导员所应该重视的问题。
3.以往的思政教育工作方法遇到挑战
在当前急剧变迁的社会环境下,传统教育模式“重管理轻服务”的特征与当下大学生客观需求之间的矛盾日益凸显。大学校园里的自杀行为、网络成癖、校园暴力等失范行为层出不穷。传统的学生工作主要采取教育和处罚的手段进行规范和管理,不可能从根本上缓解和解决新时期发生的高校学生问题,引入专业的学校社会工作已经成为高校辅导员角色重塑和功能拓展的必然选择。
综上所述,也即要求辅导员的专业化。辅导员应掌握对学生教育、管理、服务的思想政治教育学、高等教育学、心理学、社会学及社会工作等方面的基本专业知识。其次,辅导员是要具备做人的工作的基本素质,要有健康的人格、敬业精神、奉献精神以及关心爱护学生等。最后,辅导员都应懂得大学生思想变化规律和工作规律以及要懂得大学生的心理变化。
二、辅导员运用社会工作方法的必要性
社会工作就是一种通过运用科学的方法和艺术的手段去解决各种各样的社会问题的职业。现代社会工作是工业化和现代化的必然产物,是现代社会解决社会问题、维护社会稳定的科学方法。经过数十年的发展,当代社会工作的领域、对象日趋扩大,社会工作的制度功能也日趋完善。就其领域而言,已经从社区、慈善场所扩大到学校、医院、福利机构以及企业、监狱和法院等。就其工作对象而言,已从困难群体、边缘群体逐步扩大到所有需要社会支持和帮助的人群。就其功能而言,已不再仅仅是帮助穷人的慈善行为,而是一种专业的社会协调与社会控制手段,运用它可以有效地扶贫帮困,整合社会矛盾,预防社会犯罪,实现个人与社会的和谐关系,提升社会福利与社会保障的水平,维护社会的稳定与进步。就学校社会工作而言,高校辅导员高校社工功能拓展的必要性主要体现在以下两点:
首先,当前深刻的社会变革和高等教育的大众化要求高校辅导员功能向高校社工拓展。当前,中国社会正在经历着深刻的社会经济与政治文化变革。随着各方面改革的不断深化,这些矛盾和问题都陆续爆发了出来。反映在高校领域,这些剧烈的社会变化和变革深刻影响着学生的思维方式、价值观念和行为模式。加之,现在的大学生大都是80后、90后,接受新事物的能力强,抗干扰的能力弱,旧的、传统的社会观念已被打碎,新的、正确的社会观念尚未建立。社会上的一些斑驳复杂的不良现象和观念都会影响到“象牙塔”内的大学生们。与此同时,高等教育大众化的推行也给学校教育和管理工作提出了新问题、新挑战。所有这些问题和挑战都为高校辅导员向专业社工的延伸提出了要求,要求高校辅导员以一种专业的、科学的方法和艺术来解决和处理这些问题,使教和学的两极达到平衡,创建和谐校园,从而达到“育人为本”的教育目的。
其次,当前高校辅导员的工作现状要求其向高校社工功能拓展。高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。但在实际工作中,高校辅导员往往成了大学生的 “保姆”。这不仅不利于培养大学生独立学习、独立生活、独立判断的能力,而且也与我们所要倡导的素质教育的教育目标不符,培育不出建设有中国特色社会主义事业的真正人才。总体而言,高校辅导员工作环境不良,机制不活。高校辅导员整日埋头于繁杂的事务中会导致高校辅导员在学生工作中主导性差、渗透力弱。社会工作既应对危机与突发事件,也应对个人与社会的日常问题。社会工作运用多种技能、方法,开展多样活动来实现它全面关注人类与环境的宗旨。其工作涉及面很广,从基础的个人社会心理发展过程到社会政策及其制定与发展,都可以找到社会工作的影子。从这个意义上说,高校辅导员向社工功能拓展是建立健全和完善高校辅导员的职业化、专业化甚至制度化建设的重要保证。
【参考文献】
[1]杨振斌,冯刚.高等学校高校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社,2006.
[2]王思斌.社会工作:利他主义的社会互动[C]∥何国良,王思斌主编.华人社会社会工作本质的初探.
第3篇：辅导员的工作方法范文
【关键词】
大学生；辅导员；工作效率
随着高等教育的发展，辅导员队伍不断壮大，他们肩负着大学生的教育、管理和服务三重职责。为适应网络时代大学生思想行为特点发生的新变化，他们扮演多重角色、掌握多科知识、运用多种能力，在工作内容、工作方法等方面均应做出相应的改进。本文立足于湖南五所高校辅导员工作效率的现状，提出有针对性的措施，为一线辅导员的日常工作提供科学有效的指导。
一、制约辅导员工作效率的因素
1、工作任务繁重，定位不明确
据调查，86.44%的高校专职辅导员分管学生人数在200以上，他们任务繁重，工作强度大，凡涉及学生的事务性工作都与辅导员相关，比如学生课堂到课情况、宿舍管理、学生“奖补助贷”、党团推优、就业及心理健康教育工作、社团活动等，这些繁杂琐碎的工作需要大量的精力去处理，占据了思想政治教育的时间，严重脱离思想政治教育的方向和定位，导致辅导员拘泥于单纯的事务性工作，没有多余的时间分析如何提高工作效率和考虑工作的总体布局，工作中往往顾此失彼，劳而无功。也有辅导员认为学生不出乱子就是工作效率高，他们抱有无事便是功、出事算倒霉的想法，对学生工作本身的价值认识不够，忽略了辅导员的工作重心是大学生的思想政治教育。
2、辅导员工作研究少，工作方法欠佳
随着经济全球化和网络信息技术的迅猛发展，当代大学生的思想行为特点发生明显的变化，传统的管、卡、压的方式已经不适应新的形势。有的辅导员只抓学习，不注重学生综合素质的培养；有的只管理学生，希望学生唯命是从，缺乏与学生足够的沟通，对学生感情投入少；有的眉毛胡子一把抓，对工作不分轻重缓急，对工作缺乏主动的探索；有的业务素质、工作能力、知识结构方面有所欠缺，仅依靠传统的个别谈话、社团活动等方式，不能满足新时期辅导员工作的需要；还有的不能很好地运用QQ、飞信、微博等网络工具，导致工作不够深入。这些不当的工作思路、工作内容、教育方法最终影响辅导员的工作效率。另外，辅导员学习培训的机会较少，理论研究匮乏[1]，在学生中的影响力、威信受到严峻的挑战。
3、缺乏辅导员职业认同感
辅导员工作涉及学生的思想、学习、生活、就业、人际关系、心理健康等各个方面，集多重角色于一身，往往不自觉地同时扮演着学生的“思想引路人、职业规划师、心理咨询师、学习导师等”，导致心理压力和劳动强度过大，但他们的收入却比同时期专任教师的低，在学校的地位也觉得低人一等，职称评定及发展前景均令人担忧，这些严重打击辅导员的积极性，制约工作效率的提高。
二、提高辅导员工作效率的途径
针对以上影响辅导员工作效率的原因分析，辅导员可以综合以下几种工作方法来提高工作效率。
1、提高自身素质，增强服务意识
辅导员的一言一行对大学生的思想有着潜移默化的影响，这要求辅导员有坚定的政治方向、高度的责任感和职业道德水平、娴熟的网络应用技能、扎实的业务能力、驾驭各种危机的能力等。美国的郝伊特认为辅导员应掌握足够知识满足时代对辅导员职业的需求、具备为大学生就业或深造提供帮助的能力、掌握帮助大学生学好所选专业的技能[2]。因此，辅导员必须加强学习，提高职业认同感，优化知识结构，增强服务能力。学生工作可谓任重道远，辅导员不但要有服务能力，还要有很强的服务意识，把学生的事当成自己的事，抱着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的工作理念，用真情和爱心去感化学生，用自己的人格魅力去影响他们。
2、培养学生干部队伍，优化管理职能
辅导员工作繁杂，时间精力有限，而且90后学生的思想又难把握，导致辅导员工作压力大，要把学生思想政治工作做好，必须组建一支优秀学生干部队伍，充分发挥他们的积极性和主动性，通过对他们进行认真考察、选拔后，有计划、有步骤地对他们进行培养、教育和指导，对他们交任务、压担子、教方法，管到该管处，爱在该爱处，当他们犯错时多鼓励，少批评。在工作中辅导员要善用柔性管理、二八法则[3]等多种管理手段，对不同的学生群体运用不同的方式进行引导，以全新的管理理念、科学的管理方法、有效的管理技术提高辅导员工作效率。
3、熟练运用网络、飞信等现代化新阵地
网络、飞信等新媒体给高校思政教育工作带来新的机遇和挑战，辅导员应紧跟时代步伐，利用一切有益于学生的工作方法，对他们进行教育疏导。经调查，网络新媒体已经影响大学生的思维和学习方式，92%的大学生使用手机上网、QQ聊天、逛BBS、写微博、拥有自己的博客等，因此辅导员可以利用网络开展思政教育、科技文娱活动、心理健康教育，实时了解学生思想动态，拓宽学生就业渠道，建立快捷、健全的危机预警机制，实现网络一对一交流，培养师生情感，将工作精细化，使辅导员了解每一位学生的思想动态成为可能。特别是飞信平台的利用，辅导员只要加学生为飞信好友，就可以轻而易举地将信息发送到每个学生的手机中，既省钱又省时间，还拉近了学生和老师之间的距离。而且学生也乐意通过QQ、飞信与老师“朋辈”交流，传递不愿当面说的信息，使辅导员能及时发现问题，及早解决。
4、关注特殊学生群体，做好深度辅导工作
面对众多的学生和繁杂的事务性工作，辅导员仅依靠泛泛的做工作是不可行的，只有更多的关注贫困生、就业困难学生、心理异常学生等特殊群体的教育与管理，警惕特殊事件发生，从攻破重点、难点方面提高辅导员的工作效率。首先，要重点关注贫困生，他们中很多人内向、自卑，不主动与人交往，甚至拒绝学校的资助。辅导员应主动跟他们交流，及时全面掌握他们的真实情况，想方设法帮他们争取更多的勤工助学岗位，对没有安排勤工助学的同学及时疏导、解释，让学生理解学校，并鼓励他们自强不息，保持乐观向上的心态，依靠自己的智慧获得奖学金或主动去寻求兼职的机会。其次，多关注心理问题学生，这些学生耐挫能力差，大多是由于不适应大学生活、失恋、考试不及格、就业困难等一些负性事件引起的情绪波动，少数同学会导致精神分裂症，辅导员要重点关心，及时耐心地进行心理疏导，并督促信息员及时跟踪汇报。最后，要关注新生和毕业生群体，把好出口和入口关。新生刚入学很迷茫，不适应大学生活，辅导员可以组织职业规划大赛、举办各种形式的讲座及经验交流会，抓好新生入学教育，引导学生拥有一个积极健康的心态，以后的学生工作做起来就会驾轻就熟。而对于毕业生更多的是帮助学生寻求就业机会，提高就业指导和服务，及时疏导就业心理问题，确保文明安全离校。
新形势下，辅导员需明确工作定位，调整工作思路，细化工作要求，构建“以思想政治教育为核心-管理刚柔并济-服务全员全程化-教学科研辅助跟进”的工作方法新模式，全面提高工作效率。
【参考文献】
[1] 何佳娣. 有效提高辅导员管理工作效率的思考. 科技信息，2011.02.88-89.
第4篇：辅导员的工作方法范文
关键词：辅导员 谈心教育法 主题活动教育法
舆情疏导是指“是指对人们存在的各种思想认识、观点态度和行为倾向方面的问题， 从舆情研究的角度运用心理学、政治学、社会学等理论， 科学地有针对性地给予梳理分散、表达通畅和启发引导， 使人们形成良好的社会心态和积极健康的社会政治态度， 从而心情舒畅、精神振奋、满怀信心地投入到生活和工作中去的一个转化、改变的过程。”[1]其实，舆情疏导就是管理者主导的旨在使群众与管理者之间的关系更加趋向和谐。在高校，当大学生群体存在政治态度倾向性问题时，就要靠高校管理者来进行疏导，而这一角色，往往又贴近大学生生活的辅导员来担任。2005年教育部的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中提到：辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。[2]所以，辅导员在工作当中，应努力运用科学的工作方法，疏导大学生的思维困惑、立场问题。例如辅导员运用谈心教育法和主题活动教育法。
一、谈心教育法的运用
在面对纷繁复杂的社会环境下，多元价值观在大学生群体脑海中的相互碰撞很容易造成大学生的思想问题和心理问题，要靠辅导员运用科学合理的谈心教育法加以疏导，特别是在面对个别学生出现思想问题时，辅导员所做的工作要分为几个步骤，首先，要做好谈心前的准备工作。在谈话之前，辅导员要充分收集和了解谈话学生的学习成绩、兴趣还好、生活状况以及基本的政治立场，观点看法等，制定谈话的主题和内容。其次，谈心步骤的实施。在谈话的过程当中，辅导员要充分表现出身份平等和遵守秘密的态度，要具有亲和力的与学生交谈，并且在交谈的过程中，广泛的收集和分析学生反馈的观点看法等，判断谈话对象是否存在思想问题或心理问题。最后，总结谈话教育法的实施效果和后续的计划。一次谈话教育法的结束不代表辅导员的疏导工作的结束，辅导员应从谈话中认真总结经验，确定下一次谈话教育的时间和主体，特别是对有思想问题或心理问题的大学生，应当采取跟踪谈话的形式，定期的为大学生做思想和心理疏导。在这里，需要对思想问题与心理问题做一个简单的区别。区别一：形成的内因不同。思想问题是由于大学生对社会环境、热点事件、政治制度所产生的价值判断的偏颇、极端的思维观点、不合理的生活态度等等，而心理问题是由于个体性格、生理特点所造成消沉的情绪、厌恶学习、恐惧等特点。区别二：影响的范围不同。思想问题所带来的不合理的价值观、人生观、世界观，是具有感染力的，能够影响到周围的交际人群，而心理问题所造成的情绪消沉、怠工厌学往往只影响自身。所以，辅导员在面对大学生疏导工作时，要在谈话中区分思想问题和心理问题，运用恰当的谈话内容和方式加以解决。
二、主体活动教育法的运用
另外一种方法是主题活动教育法。辅导员要将舆情疏导和主题教育活动法相结合。在主题活动教育法中，辅导员应当改变以往的只重灌输，而忽略大学生的参与，应当将主题教育法变为辅导员与大学生群体的互动交流。具体步骤如下：首先，确定主题的目标和内容。主题的确定应当积极与社会问题挂钩，探讨社会当中存在的热点话题，想学生之所想，解学生之困惑。当代的大学生接收社会信息的渠道多种多样，对于认知社会和被社会认同是有内在需求的，辅导员在确定主题时应当从学生的角度出发，提供他们最需要解决的思维困惑，否则，辅导员的教育将会与社会相脱节，达不到预期的效果。其次，主题活动的举行。辅导员应当将主题活动与社会热点事件紧密结合，邀请相关的专家学者、师哥师姐与大学生相互交流，传播正确的观念和具体的方法。例如，当前大学生就业是一个得到广泛关注的话题，那么主题的目标就是：解决大学生对就业的困惑，帮助大学生树立正确的就业观，那么，主题的内容就是请学校的就业辅导老师或师哥师姐与大学生交谈，并且鼓励大学生上台发言，互动交流，帮助大学生制定就业计划书等等。最后，辅导员应总结活动内容，评估主题教育活动的实施效果。
总之，通过辅导员运用科学合理的疏导方法，排解大学生的疑虑，增强大学生对学习和生活的信心，是高校教育应当达到的教育效果。一味的灌输或“一锤子”式的教育方法，都无法从根本上达到对大学生舆情疏导的目的。
参考文献：
[1]陈月生.试论舆情疏导的理论内涵及其现实性[J].社科纵横，2007（9）
第5篇：辅导员的工作方法范文
随着时代的不断进步发展，当代大学生的特征变得明显，这给高校辅导员学生管理工作提出了全新的机遇和挑战。在传统模式之下，高校辅导员在进行学生管理工作的过程中使用的方法十分呆板生硬，教条化的管理模式让大学生对于辅导员的管理十分反感，甚至直接采取抵触的情绪。长此以往，辅导员和学生之间的关系变得“剑拔弩张”，管理效果令人堪忧。在新时期下，高校辅导员如何改进自己的管理模式，创新管理方法成为了高校广泛关注的焦点问题之一。
一、高校辅导员应始终保持使命感、亲近感和信服感
在新时期下，高校辅导员要想做好学生管理工作就必须不断强化自身认识，不断提升自身的“三感”，让学生在良好?x书氛围中快乐学习。首先，高校辅导员应该具备高瞻远瞩的使命感。高校辅导员必须始终树立坚定的使命感，为了将大学生培养成才作出自己应有的贡献。同时，高校辅导员还应该在工作中尽职尽责，完成自己肩负的责任，通过自己的努力将大学生培养成为能够胜任时展的新型人才。
其次，高校辅导员还应该具备友善的亲和力。在高校中，辅导员与学生之间相处的时间和机会都更多。因此，亲和力是每一个高校辅导员度都应该具备的基本素质。为了更好的开展学生工作，辅导员应该在态度上平易近人，在感情上与学生互敬互爱，通过各种努力成为学生的良师益友。只有真正融入学生，学生才能真正信任辅导员，也只有因为信任，学生与辅导员之间的沟通与交流才能变得顺畅无阻。凡事只要渠道畅通，后续的工作开展就会变的得心应手，对于高校辅导员的工作更是如此，师生关系变得更加良好，工作开展的成效也会变得事半功倍。
最后，高校辅导员还必须让学生有一种油然而生的信服感。这种信服感主要来源于两个地方，一方面是教师应有的威信，另一方面是学生对于教师的信任。在这个问题上，辅导员“度”的把握十分重要，过于宽松就会丧失教师应有的威信，而过分严厉又会让学生与辅导员之间的距离越来越远，不利于学生工作的开展。此外，学生对于辅导员的信服感还应该体现在学生对于辅导员的信任之上。只有拥有了学生的足够信任，原先那些棘手的问题才会变得迎刃而解。
二、尊重每一个学生，平等对待每一个学生
高校辅导员在开展学生工作的时候应该尊重平等对待每一个学生，而不是简单的依据应试成绩将学生分为三六九等。很显然，这种“以成绩论英雄”的学生工作方式早已经陈旧，高校辅导员应该果断将其“抛弃”而选择更加适宜贴合的工作方式。那么正确的工作思路与工作方式是什么呢？尊重每一个学生，关注他们的心理动态，在工作中实事求是，公开公正。不以任何名义包庇或者是偏袒任何一个学生。高校辅导员只有始终坚持这样的工作原则才能在自己的工作方式上有创新。
三、在工作中以身作则，充分发挥学生的主观能动性
第一，高校辅导员在工作中必须牢固树立榜样意识，凭借自己的言传身教去影响学生，熏陶学生，让学生在潜移默化的氛围中逐步进步，学会做人做事的真谛所在。虽然高校学生已经到了成人的年纪，但是“近朱者赤，近墨者黑”的道理同样适用于他们。榜样的力量十分巨大，学生们有样学样，自己逐渐和辅导者的距离越来越近，综合素质和综合能力得到全面提升。同时，有了好的榜样的引导，学生方能够更好的抵御诱惑，这也为辅导员开展学生管理工作奠定了坚实的外部基础。
第二，辅导员在开展学生工作的时候还应该充分发挥学生的主观能动性。对于自我约束能力和自制能力都很强的大学生而言，教师只要稍加培养和引导，一支素质过硬的学生干部队伍就会应运而生。而在具体的工作过程中，这支学生干部队伍所发挥的作用往往十分令人吃惊。很多辅导员觉得棘手或者是有障碍的难题，在学生自己解决的过程中就会变得轻而易举。因此，充分发挥学生的主观能动性显得十分重要。
第6篇：辅导员的工作方法范文
【摘要】高校学生教育管理工作是学校整体工作的重要组成部分,是贯彻党和国家的教育方针、培养全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的关键环节。高校辅导员作为高校教育管理工作的实施者,担任着主要的责任。根据学校教育理念和工作要求,随着时代的不断发展,大学生的特点也在不断的变化,如何适应新形势、新任务的要求,做好新时期大学生思想政治教育工作,成为思政工作者关注的焦点的问题之一。
【关键词】高校;辅导员;思想政治教育;学生工作
1 引言
随着高校扩招政策的推动,全国大学生人数在不断的增长,高校辅导员围绕学生思想政治教育工作和党建团建、奖贷勤补、新生入学教育及毕业生就业等日常工作,高校思想政治教育作为高校人才培育系统工程的重要部分,其工作重心应放在大学生全面素质和思想道德水平的教育和提高上,而不是单纯的生活管理与活动组织上,生活管理与活动组织只是思想政治教育的载体,而不是内容;安全稳定也仅仅是基本要求,而不是最终目的;国家和地方对于高校困难学生的关注度不断提高,基本上实现了只要愿意读书,没有一个学生因为经济原因而退学的要求;一些关注大学生的单位和企业也给优秀和困难学生提供了奖助学金。从前年开始随着世界经济的不断动荡,新时期大学生的就业形势更加严峻。
另外,随着时间的不断前进,90后也将正式进入的我们大学生行列之中,当代大学生基本上多是独生子女,从小不需考虑照顾其他人,不懂谦让;在家里祖辈、父辈的爱都集中于他们身上,使他认为得到是理所当然,而付出却是万万不可,尊重长辈更是无从谈起;当然这些只是社会普通的一个现象,对于90后的特点社会各界有不同认识。但就高校管理而言,如何准确把握这些学生的特点以及心理,并为其制定相应的管理的方式,成为高校辅导员管理工作必须面临的问题。
面对以上这些问题,高校辅导员工作情况将更加复杂,困难将更加多,压力也会越来越大。学生管理思想道德教育学习生活课外生活实践使我们深深认识到,全面推进高校教育管理就必须要坚持与时俱进、不断创新。
2 辅导员工作中面对新情况、新问题和新挑战
在学生教育与管理方面事无巨细,哪个部门都可责问指派学生辅导员。如此繁杂的事务性工作,使他们疲于应付,难以保证有足够的时间和精力去加强政治理论学习或参加技能培训,掌握从事政治思想教育必需的理论知识和技能,导致了辅导员的政策、理论水平不高,不能有效地用科学的理论引导教育学生,对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。大多停留在凭经验工作的水平层次上,成了“业不精”、“心不专”的“万金油”干部,不能真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。
社会主义市场经济体制改革不断深化,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,尤其是入世后,经济体制及产业结构的变化将直接影响到大学生的就业,也将对不同专业学生的专业思想有较大的影响;如何弘扬主旋律,广泛深入地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,引导学生坚定中国特色社会主义信念;科学技术特别是信息技术的迅猛发展,校园网络建设的完善,学生参与学校民主建设的意识有较大的增强,思想较以往更加活跃;同时,网络信息的负面影响也日渐凸显,如何积极主动地运用现代科技手段,使正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地;
当前一些辅导员形成了只要学生不出乱子,就是做好了工作。辅导员在班级管理中一直沿用“抓两头,带中间”的工作方法,即抓干部,让其发挥带头作用;关注犯过错误的学生,千万别让他们再捅漏子。而对于占多数的中间学生,辅导员就很少过问了,这些学生因此感到失落和压抑。因此,尽管做了不少辛苦的工作,但在心理上与青年学生似乎总是处在一种游离状态,难以渗透、难以走进学生心理。管理手段也局限于开会,谈话等正面接触形式。
高等教育规模的不断扩大和改革的不断深化,完全学分制的逐步实施使得学生年级和班级概念打破,学生的集体主义观念和团体意识渐趋淡化;后勤社会化改革带来的学生思想教育与管理空间范围的扩大,使得对学生教育和管理的难度增加;学生缴费上学使学生的消费者意识和权益意识迅速增强,管理与服务发生了碰撞和矛盾;大学生中独生子女比例的增加,使得养成教育的难度有较大的增加;开放式教育带来了教育观念、管理理念和工作模式的新变化,传统的“以管为主,共性培养”教育管理模式已经不再适合现代教育的要求;如何准确把握当代大学生的思想、生活、学习特点,采取丰富多彩、卓有成效的方式,有针对性地加强大学生思想政治教育。
3 应对新时期新特点,辅导员工作方式方法探讨
面对如上的问题和工作中存在的不足,可见我们如果不能很好的解决它们。必然会对我们的学生工作带来不少的麻烦,甚至会影响到学生的健康成长。进而可以说是给社会带来不良影响,因此,对于新时代的特点和问题,以实践科学发展观为指导,探索适应时代需要的管理方式成为高校思想政治教育工作的重要科研工作之一。
3.1 要言传身教,以诚取信:
言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。作为大学生的辅导员一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当要求学生做到时,首先应要求自己做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
作为一名辅导员,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,辅导员要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个辅导员有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。
3.2 依据学习不同阶段,引导学生正确的学习生活态度:
规范大学生的学习生活是学生工作者的重要职责学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程、科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。让每个大学生尽快进入角色并更好的适应大学生活,是我们每一个学生工作者的职责。对大学生的学习生活习惯的培养要从入校时就抓起。新生入学,学校可以组织学习经验交流会,让高年级的优秀学生、考上研究生的同学以及优秀学生党员等向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标;也可以联系、组织往届毕业生中的优秀分子进行现身说法,介绍学校专业是他们日后事业成功的基础和奠基石,介绍专业人士的成功事迹,使新生建立起良好的职业印象,为今后的专业学习树立好榜样,增强学习动力。
学生管理还必须以教学工作为中心,以严格管理为核心。辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点,动力有了,主动性就出来了。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕身财富。
3.3 工作以实践科学发展观思想为指导,贯彻“以人为本”的管理理念:
在学生工作中,我们要从根本上调动学生的积极性,承认和张扬学生的个性,让学生有不同程度的自主权和选择权,允许学生参加学校教育教学环节和日常管理工作,启发学生进行独立思考,引导学生进行自我教育、自我管理和自我约束,培养学生的探索精神和创新能力,把以人为本当作一种管理的哲学和观念,实现学生工作理念科学化;深入了解学生的心理活动和需求,建立和谐的师生关系,促进学生素质的不断发展。
学生内心世界是极丰富的,也是多变的,对学生的情况做到心中有数,以至了如指掌,教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察,教师应具备敏锐的观察力,能从细微的表情中发现学生内心世界,把握学生内心变化不失教育时机,当然,要了解学生仅靠观察是不够的,学生更多情况是教师观察不到的。
3.4 注意社会道德对学生思想品质,行为习惯的作用:
学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富,每天接触大量的道德现象,容易接受正面教育的积极方面,但同时由于知识缺乏,社会经验不足,分辨力较差,有的学生把不道德的行为概以思想解放,新观念,予以肯定;甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的;把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育,指导学生进行正确的道德评价,使学生分清行为的是非,荣辱,美丑,善恶界限,来提高学生认识水平,可以组织学生进行道德问题的讨论,举办道德知识讲座和竞赛,还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论,在生活中,教师应及时为学生做出道德评价榜样,这是引导学生提高道德认识关键,同时通过有计划组织学生道德实践活动,提高学生道德水平。
学生工作从管理决策、组织实施到目标的实现,都要依靠学生。所以在学生工作中应该确立“以学生为中心”的思想,开展的工作都是为了服务于学生,体现以学生为本的精神,适应现代科技发展与创造性人才成长的客观需求,尊重学生的人格特点,积极听取他们的意见,努力改正工作中存在的问题,使学生工作中多一些人文关怀。
参考文献
[1] 李大鹏,郭洁,王延春.高校学生参与管理的课题探讨[j].成功(教育),2007,(03)
[2] 夏春荣.我国高等教育管理法制化若干问题的研究[j].考试周刊,2007,(41)
[3] 刘相明.用科学发展观指导高校学生的稳定和发展工作[j].中国科教创新导刊,2009,(02)
[4] 刘红斌.科学发展观视野下高校政治辅导员队伍建设的思考[j].教育与职业,2009,(06)
[5] 潘文庆.高校学生管理工作法治化探析[j].河池学院学报,2007,(04)
第7篇：辅导员的工作方法范文
[关键词]辅导员 大学生 心理健康教育
大学生是社会生活中的一个特殊群体，社会对其要求以及学生的自我期望值都很高，心理容易出现各种问题。这关系到高校能否培养合格的高素质人才。因而，加强心理健康教育是新时期教育对人才培养的必然要求。高校思想政治辅导员，虽然从字面意思看主要任务是做学生思想政治工作，但当前高校对辅导员工作要求的现状并非仅仅限于思想政治方面，加上辅导员对学生比较了解，发现及解决学生心理问题有一定的便利条件，所以对学生进行心理健康教育也被囊括在辅导员职责之中。
一、提高自身素质，认真学习心理学的基础知识，掌握心理辅导的基本方法和技巧
掌握国家的教育方针，明确学生的教育培养目标，热爱辅导员工作，责任心强，工作作风好，严于律己，是辅导员教育学生的立身之本，辅导员的心理品质是对大学生最好的影响。所以，辅导员自身要加强心理素质的修养，具备高尚的情感，要追求心理美，要热爱每个学生，始终保持良好的精神状态和乐观向上的心境。作为工作在第一线的辅导员，在知识结构上，除要懂得社会学、心理学、教育学、美学、哲学、历史等方面的知识，还要接受有效的心理健康辅导，了解心理学的基本原理，并将其运用到具体的工作中去。其次，要了解学生在气质、性格、兴趣、能力等方面的个体差异性，因为气质类型不同，其心理活动特征也就不同。这样，辅导员可以对不同的事情做出相应的反应，从而使辅导员的思想教育、心理疏导工作更有针对性。
二、要了解学生，建立学生心理健康档案
做好心理健康教育工作，了解学生是关键。如果不了解不知道学生们有什么共性困惑，不清楚有哪些存在心理问题的特殊学生，心理健康教育便无从谈起。了解学生，首先要对学生整体有一个全面把握，对一般学生的共性问题有清晰的认识，如对大学生活的适应问题、对前途的迷茫问题、对感情的困惑问题等。把握好共性问题的同时，还要重点排查特殊心理问题学生。在新生入学之时，辅导员就要认真了解学生，可以通过学校体检结果、心理健康测试反馈、和学生逐一谈心、由学生干部及宿舍长介绍相关学生情况等，发现问题、查找原因并建立心理健康档案。心理健康档案的建立，要尽可能详实，不仅要以心理健康咨询中心的心理健康测试反馈为基础，还要结合学生的日常表现及谈心情况，对特殊学生要有更加深入的了解与跟踪观察。心理健康档案不能一成不变，要根据学生情况的变化不断进行更新、完善，这样不仅有利于全面把握学生心理健康状况，做好特殊心理问题学生工作，还可根据心理健康教育的开展与学生情况变化的关系积累心理健康教育经验。
三、制订心理健康教育计划，利用同辈进行心理辅导
当前大学生存在的心理问题，有一些是属于共性的东西，如新生适应问题、大学生感情困惑问题、就业压力问题等，针对不同年级的不同心理问题共性特征可以制订不同的心理健康教育计划，使同学们能够正确认识心理压力，正确面对挫折，防患于未然。
四、进行多种形式的情感交流
1．与学生进行面对面谈心。辅导员进行心理健康教育的一个便利条件是和学生接触较多，解决心理问题的方式也比较多，其中谈心尤为重要。和学生谈心，是一种了解，更是一种情感交流。通过谈心，拉近和学生之间的距离，使学生敞开心扉，将心中的郁闷、不快一一倾诉，从而使心情释放。辅导员通过学生的倾诉也能更进一步了解学生心理症结所在，对症下药，也可以从学生的言谈举止把握学生性格及心理现状，对学生的问题把握较为真实，并能立即感知谈心效果。面对面的谈心可以选择不同的地点，可以在办公室，也可以选择操场或公寓，要尽可能地使学生产生亲近感。
2．利用网络做好学生的心理辅导。通过面对面的谈心，可以排解学生成长中的困惑与烦恼。但有些学生不愿将心中所想真实地告知辅导员，而网络恰好提供了一个学生和辅导员老师对等交流的平台。辅导员可以利用QQ、MSN、邮箱等网络工具和学生在网上匿名交流。老师在明处，学生在暗处，增强了学生的隐蔽性，有利于其将心中所想真实地告知老师。在这里学生可以责问辅导员，可以咨询一些政策，也可以尽情宣泄苦闷及不满、寻求帮助。面对这样一个完全暴露的心灵，是辅导员进行心理辅导和思想教育的大好时机。在对学生进行耐心引导的同时，辅导员应注意坚持正确的价值导向，可以借机向学生灌输在日常教育中学生听不进甚至抵触的教育内容。
五、加强与心理问题学生家长的沟通
家是温馨的港湾，学生出现不同类型的心理问题，有很大一部分与家庭背景有关。有些家长比较熟悉学生，但有些家长由于孩子从中学到大学一直不在身边，学生有什么心理问题也不愿与家长深谈，以至不了解自己孩子现状，学生已出现心理问题家长却还一无所知。加强和学生家长的沟通，可以和家长联起手来做学生工作，如果学生的心理诱因在家庭，家长了解学生现状，进行自我反省，改变家庭氛围，多给孩子以温暖，可以起到事半功倍的效果。
六、建立信息员制度，及时处理突发事件
现在高校辅导员所带学生较多、日常事务多且杂，信息员制度必不可少。建立学生信息员制度，可以利用同学之间一块儿上课，一块儿休息等便利条件，及时掌握有心理问题学生现状。信息员制度，不仅要做到每个班、每个宿舍都要有信息员，对个别特殊心理问题学生，还要具体到个人，一个信息员负责一个心理问题学生。该信息员要对该同学熟悉，在一个宿舍，热情、有爱心，如果发现该同学有异常表现，能立即报告辅导员。
总之，高校思想政治辅导员在工作中要注重方式与手段的有机结合，以健康心态面对学生管理和心理辅导工作，以发自肺腑的真情实感关心爱护学生，以积极进取的精神状态影响带动学生，而且要眼界开阔，思维活跃，懂得学生管理业务和教育教学规律，在结合高校改革实际的基础上，联系青年学生心理生理特点，不断与时俱进，广开思路，真正成为学生政治上的导师、德行上的贤师、心灵上的明师、能力上的高师，协助学生自我完善、自我成长，把他们真正成培养为德、智、体全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。
参考文献：
［1］张欢.辅导员在大学生心理辅导中的定位.长春理工大学学报（高教版），2007，(01).
［2］李桂兰.高校辅导员工作与心理健康教育.陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2004，(10).
［3］田智、韩素贞.辅导员参与大学生心理健康教育的研究.职业圈，2007， (15).
第8篇：辅导员的工作方法范文
关键词：高校 辅导员 工作方法 思想教育 学生
辅导员是从事高校思想政治教育工作的主力军，在高校人才培养和维护校园稳定方面发挥了重要作用，也是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在人才培养工作中承担着重要角色。随着高校招生规模的不断扩大，大学生心智发展呈现多样性和复杂性，与此同时，辅导员的工作内容也有很多变化，随着时代的不断更新，如何做好一名合格的有责任感的高校辅导员，除了工作内涵需要扩大，工作方法也需要不断更新。
一、坚持“从学生中来，到学生中去”的工作方法
深入实际是做好高校辅导员工作的基础。由于大学生的上课情况比较分散，同时专职辅导员也不担任授课工作，因此与学生们接触的机会和时间就少了，个别同学们会抱怨所感受的来自老师们的关心和帮助不够多。为了缓解和避免这一情况的发生，辅导员可以采取深入同学实际的工作方法。比如，建立更为详细的个人档案而方便管理；说他们熟悉的事，聊他们感兴趣的话题，距离自然就拉近了，也就更容易开展工作；同时，多走访学生寝室，及时了解学生动态，有针对性地开展学生管理工作，更加促进了辅导员工作的顺利进行。
二、突出辅导员在学生管理中的“引导性”作用
在管理中变督促、强制为引导，通过对某方面意识的增强，让学生主动去提升自己，养成优秀的习惯显得更为重要。大学生往往比高中生要更具有自身的打算与心思，在他不愿意去执行某一命令的同时，他也会去更多关注作为命令下达者的你有没有同时做好。因此，榜样的力量是无声的、无穷的，辅导员是否德才兼备直接影响到辅导员的声望和威信，而辅导员是否收到学生的爱戴和尊敬直接影响到辅导员工作的有效性。这也要求作为辅导员的我们，需不断提高自己的综合素质，以德才兼备服众。
三、充分发挥班委会在班级中的巨大作用
作为辅导员，在自身做到了良好引导性的同时，也不容忽视带动这个班集体奋发向上的积极力量，因此班委会成为了帮助我们工作以及带动其他学生向上的不容忽视的力量。在选拔班委会的问题上，就我所带的班级举例，开学初由于对学生们的性格特点，能力情况都不是太了解，所以我采用的任命制，即指定几位临时班代做班级负责人。在这段时间，由这几位班代先帮助我做日常工作，同时在观察班里是否有其它能力突出者。等到开学事物忙清之后就举行班委竞选大会，每个人都可以上台参加班委竞选，最后实行民主无记名投票，由投票高低取出相应人选，最后再由我根据他们个人的性格特点、能力情况安排与之相适宜的职务。由此，以这种方式所产生的班委会具有群众基础，同时也具备一定的能力和素质，在班级事务中起到了良好的带头作用，也能够充分发挥它在班级中的积极作用。
四、坚持与时俱进，创新工作方法
随着时代的不断更新以及科技水平的不断提高，利用短信、qq、飞信等多种现代的通讯手段，搭建与学生互动交流的平台成为了经济又快捷，同时也能事半功倍的方式。这要求甚为辅导员的我们，一定要与时俱进，不断创新工作方法去适应时代需要。
五、关注心理健康，加强思想教育
目前大学生的心理健康问题已经引起了全社会的高度关注和重视，我们高校辅导员作为“一线工作者”，更应该关心帮助学生，及时察觉到每一位学生的心理状态。我们要舍得在感情上作些投资，力求做到关心学生、理解学生、会用学生。关心学生指既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难，又关心他们成长进步和自我实现。理解学生指了解学生和熟悉学生，关键在于沟通感情。会用学生是善于发现学生的特长、技能以及潜力，了解他们真正价值所在，并创造机会和环境发挥他们的特长、技能和潜力。由此，我们才能密切关注好学生们的心理健康，不断加强对他们的思想教育，使得学生们能够健康积极的成长。
六、开班会是密切联系学生的好方法
由于不能经常性的接触到班级的每
位同学，往往不能准确感觉到每个人最近的精神状态以及心理活动，如若某位学生最近遇事不顺产生心理问题而没有及时发现，则会产生不可预估的后果。为此，开班会是一个深入学生中的好方法。辅导员可以通过开班会而让班里每一位学生都熟知自己，在参与各种主题班会的同时也可以全面的接触和了解学生，大大促进了我们与学生们之间的感情沟通和交流，也在无形之中拉近了我们与学生们之间的距离。
七、“公平、公正、公开”是让学生信服的必要保证
第9篇：辅导员的工作方法范文
关键词：大学新生；高校辅导员；学生管理
高校辅导员，一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。因此，作为沟通学院和学生桥梁的辅导员，在大学生的人生中起关键性作用。
对于刚刚入学的大学新生，从生理到心理等方面还都不太成熟，自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是，大学是一个崭新的环境，与过去小学、中学有重大不同，很多方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。怎样才能做好学生管理工作，使自己成为学生们的良师益友呢？
一、狠抓学习不松懈
学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自治性、主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。
作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位，树立良好的学风。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。
二、发挥班委能动作用
在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”、“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。
辅导员在信任班委的基础上还要加强对他们的考察和督促，并适时地做出指导，引导他们更好地工作，这样既能更好地培养锻炼他们的能力，切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。每个正常的、普通的大学生无论是在年龄、体质、思维各方面都已经经历了成长阶段，拥有一定的生活经验、丰富的学习经验和少量社会经验。在这种情况下，大学生管理应注重自我管理，而不是依赖校方、老师或家长。能够管理好自己的生活和学习，才是迈向成功的第一步。
三、不断总结学生工作的特点和规律，掌握学生管理工作方法
随着复杂的社会发展形势，大学生的特征也越发缺乏共性，面对个性突出的青年学生，如何更好、更全面地开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员，不仅仅是要管理好学生，更重要的是要教育好他们，作为一个教育者，想要做好学生工作，笔者总结了以下几点工作方法：
（1）主动了解学生。要求辅导员要主动与学生们交流，建立各种与学生交流的平台和渠道。长期地给予他们关怀，真正地进入他们的内心世界，了解他们的思想动态，与他们成为工作外真正的朋友。知己知彼，工作才会做得更好。
（2）做好“引导”工作。包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导，等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。
（3）严格管理讲方式。辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误，不肯悔改的学生更要大胆管理，严格按校规校纪办理。
（4）转变工作观念。转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此，要想教育好学生，就必须要面向每个学生，做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
（5）关注特殊群体。由于我国地区间经济发展水平不同和家庭经济收入的差距，高校中有相当数量的贫困大学生，他们普遍存在自卑感和孤独感，这就要关注贫困生的学习与生活，了解他们的生活和学习情况。对贫困学生进行帮扶，这是一项要求有爱心、耐心、细心、责任心、公平心、讲求方法的工作。
四、提高辅导员自身素质
辅导员是做好高校学生工作的中坚力量，是学校学生管理工作的生力军。作为辅导员，其自身素质不仅关系到学院工作效率，也直接影响着学校的教育质量，同时对学生也具有巨大的影响。
辅导员成为学生第一位接触的老师。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象，其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。辅导员应具有正确的道德准则和是非观念，具有强烈的团队精神，具有深厚的政治理论思想知识和一套系统的思想体系。所以，提高辅导员自身素质至关重要。
首先，辅导员作为一名老师，要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质，爱岗敬业，乐于奉献，工作勤奋努力，用自己的言行去感化学生，而不能动不动就三令五申，这样反而没有“行为传教”的效果好。
其次，辅导员要具备较高的政治思想素质。具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则和是非观念，具有强烈的团队精神，具有深厚的政治理论思想知识和一套系统的思想体系。只有这样，才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
再次，辅导员作为学院的工作人员，必须不断提高自身的业务能力。辅导员只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。因此，辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
最后，辅导员还要努力提高创新意识。创新是整个民族自强不息的动力源泉，同样也是辅导员工作中有所突破的不竭动力。这就要求辅导员要具备创新精神和创新意识，对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发，发散思维。
参考文献：
[1]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报，2006.4.
