关于春天的优美句子精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于春天的优美句子主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于春天的优美句子范文

1、喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。

2、青山横北郭，白水绕东城。

3、望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。

4、满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。

5、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。

6、石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！

7、一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

8、关于描写颜色的句子 客路青山外

9、迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。

10、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。

11、有的全开了，露出鹅黄的花蕊；有的半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

12、看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。

13、那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。

14、绿树村边合，青山郭外斜。

15、田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。

16、清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。

17、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

18、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。

19、满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。

20、那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！

21、客路青山外，行舟绿水前。

22、每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

23、月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。

24、一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。近一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。

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第2篇：关于春天的优美句子范文

大家好！

为落实市人口计生委《关于》文件要求，今天我们在这里举行基层计划生育专用车辆交接仪式。为两个镇配备计划生育流动服务车，这是我计划生育工作中的一件大喜事。在此，我谨代表委、政府，向关心计划生育工作的各级领导，向战斗在计划生育工作第一线的广大计生工作者表示衷心的感谢!

一直以来，委、政府高度重视基层计划生育工作，通过宣传教育、优质服务、科学管理等有效措施，已经基本形成了较为良好的计划生育工作新局面。同时，我们也以“服务基层、面向基层、保障基层”的理念，千方百计的解决基层计生工作中的困难问题，努力改善工作条件。鉴于我四个地区具体计生工作情况和工作中存在的困难，委、政府通过与市主管部门申请，拨款万元，并由政府投入万元，总计投入万元购置了四辆汽车，为以上地区各配备了一辆计划生育流动服务车。此举充分体现了委、政府对基层计生工作的重视和关心，也将有效提高这两个地区的计划生育工作水平，提升综合服务质量，对这些地区、乃至全的计划生育工作起到重要的促进作用。希望你们以此为契机，使优势更优，弱势变强，充分发挥流动服务车的作用，以更加昂扬的精神状态，抓住机遇，乘势而上，全力做好新形势下的计划生育工作，积极推进我人口和计划生育工作的发展，以一流的工作业绩回报各级领导和社会各界的关心和支持，回报人民群众的信任和厚爱，为全经济建设和社会稳定做出贡献。

第3篇：关于春天的优美句子范文

关于春天的好词：

春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红 柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿 枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞 枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒 蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春 莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光

关于春天的好句：

1、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

2、这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。

3、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

4、我怀着好奇的心情去找春天。

5、冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一关于幸福的句子样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

6、成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

7、桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。

8、脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。

9、春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。

10、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。

11、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了！春来了！到处都在唱着春天的歌。

12、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。

13、田野里，曾经在冬天枯萎的小草，已经长得很茂盛。草从中的花儿争先恐後的开放。蝴蝶和蜜蜂也赶来了，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂们在辛勤的飞来飞去忙着采蜜，还发出嗡嗡的叫声。小河里，曾经冰冻的河水也融化了。河中的鱼儿兴奋了，快活地游泳，好像在说："欢迎，欢迎！"虾儿在清澈的河水中游来游去。庄稼的好帮手--青蛙，身手敏捷，把一只一只的小虫吃到嘴里。

14、这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。

15、春天，你好。看！你鼓起小嘴轻轻地吹，冰雪融化了，草儿泛青了，柳树发芽了，花儿绽放了，看！你鼓起小嘴暖暖地吹：阳光和煦地照着，鸟儿欢快地飞着，孩童们快乐地舞着，春雨弟弟也淅淅沥沥地下着，农民伯伯看着这春耕的好天气，不觉轻赞一声："春天，真好！"

16、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……

17、春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

18、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

19、春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

20、在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的犁树花，就像一座连绵起伏的白雪山，漂亮极了。另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边的"高大的雪山"那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且结出里许多梨，

21、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。

22、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。"一年之计在于春";刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

23、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

24、一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。

25、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

26、坐在校园里，迎面扑来春的气息，空气里酝酿着芬芳的青草味。一大片绿色的草地映入我的眼帘，那是生命的绿色。大榕树像一把绿色的大伞，一片片新绿的嫩叶，充满朝气与活力，小鸟儿在枝头奏着欢快的乐曲，我的思绪也不禁飘到融融春色之中……春天来了，春天总算来了，春天终于来了！

27、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大-片一大-片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

28、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

第4篇：关于春天的优美句子范文

关键词：多媒体；高效课堂；教学手段

随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经成为现代化教育的一个重要标志，已越来越受重视。于是，为了提高自己的教学技能，教育者们努力的学习计算机以完善自己的课题教学方法和教学手段。然而，相对于传统的教学手段而言，多媒体教学手段的确有其独特的优势，因此，在运用多媒体教学手段时有几个问题需要特别留意。现针对这几个问题简单地谈谈自己的看法和见解：

一、在语文课堂上，要有选择地运用多媒体进行教学

特别是在课改势在必行的今天，多媒体教学手段就显得特别重要，其实也并不是所有的课文都一定要用要用多媒体来教学不可。在课堂中，如果要运用多媒体教学，这还得根据教材的内容、课题的类型以及学生的年龄等特点来进行有的放矢。如教学《草原》一文，“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子――河……”[1]课文讲到这儿时，学生对“迂回的明如玻璃的带子”肯定感到很抽象，究竟有多迂回呢？究竟有多明亮呢？这时如果能播放一段关于绿色的草原上有一条清清的弯弯曲曲的河流的视频或图片，将其巧妙地展示出来，学生看到了这样“一条迂回的明如玻璃的带子”，在碧绿的草原上弯弯曲曲的盘旋着，从而激发起学生浓厚的学习兴趣。这样不仅有利于对学生理解能力的培养，还有利于学生欣赏能力、创造能力的培养。

二、在语文课堂上，要准确把握运用多媒体教学手段的时间

多媒体教学手段在教学中虽然有很大的优势，但教师的作用仍然不能忽视。特别是在高效课堂上，当学习内容不能引起学生的注意时、当学习的内容过于抽象而教师又难以说清楚时、或当学生感到困难，需要突破教学难点时，这就必须要运用多媒体教学手段。即使这样，也不能忽视教师在教学中的引导作用。其实，在运用多媒体教学过程的同时，教师能适时的加以点拨或评述，会让学生收到意想不到的效果。

三、在语文课堂上，要科学地运用多媒体教学手段

在教学中，可以通过多媒体教学手段模拟事物的形象及其发生、发展过程，使之更直观、形象、生动。但必须把握运用多媒体教学手段的时机。所谓时机主要体现在：

第一、学生难以理解或难以表达的时机。运用多媒体教学手段创设情境，促使学生充分展开思维活动。如教学《触摸春天》一课时，课文中虽然有许多优美的句子，如：“在春天的深处，小女孩安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，此刻小女孩的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”[2]但学生们由于缺乏亲身体验，对这些描写可以说是很难理解的。在这时如果能播放一段有关春天的画面，且有花、有草、有蝴蝶、还有潺潺的流水声等。我相信学生必定对眼前的奇幻景象会赞不绝口，为大自然的神奇壮美所深深折服，争先恐后地抒发自己的感受，当然课堂效果也会很好的。

第二、语言文字训练的时机。如教学《燕子》一课时，在熟悉课文内容过后问学生“我们已经知道了在春天燕子会飞回来，那么，你们还知道在春天有哪些景象呢？”学生似乎不太清楚，这时可以播放相关的音乐和视频以及图片，有蓝天、白云、还有花草树木……清晰而具体地呈现在学生的眼前。栩栩如生的画面再配以动听悦耳的音乐，我相信学生的学习积极性会立刻被调动起来，接下来在小组合作学习的过程中，他们或许会谈春天的风、谈春天的雨、谈春天的雷、谈在春天农民们在忙着播种、谈学生们在操场上做着各种游戏等。思维被激活了，同时也大大增加了，这时，老师再加以引导，让学生将春天和其他季节加以比较，这样课必定会收到事半功倍的效果。

第三、学生感情需求的时机。如在《风雪重围》一文中有这样一个词“咬牙切齿”。学生对这个词很难深入的理解，此时，老师可以先深情地而且很忧伤地讲述当时日本是如何侵略中国的，尽量做到使学生感同身受；随着播放一些关于的片段，老师在学生观看片段的同时加以引导“这就是当时日本侵略中国时留下的罪行。此时此刻，你们就是这千千万万人民中的一员，放眼望去，尸横遍野、血流成河，看到此情此景，你们的心情怎样，想说些什么呢？”让学生各抒己见，愤怒的讲述着自己的感受，最后老师总结：“刚才你们控制不住自己的情绪，去指责和痛骂那些日本人，这就是‘咬牙切齿’。”由此，学生对咬牙切齿这一词语的领悟也就水到渠成。同时也顺理成章地激发了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣会激起学生强烈的求知欲望，是学生主动学习最有力的因素。多媒体技术的运用，给传统单一乏味的语文教学模式注入了新的活力，它所具有的直观、形象性会对学生的感官进行有益刺激，让学生有身临其境之感，产生激动人心的情境效果。调动他们的学习积极性，变‘让我学’为‘我要学’”。[3]

如在教学《草船借箭》一课时，如果能借助多媒体播放《三国演义》的主题曲，当屏幕上出现“滚滚长江东逝水”、“浪花淘尽英雄”画面时，学生的情绪必定能被带到三国时期那万马奔腾、狼烟四起的古战场。如此利用多媒体技术创造了一个气势雄伟、惊心动魄的艺术境界。这样的情境渲染，激发了学生的学习兴趣，激起他们探究文本的欲望，提高了理解文本的能力。

总之，在高效课堂盛行的今天，如果能合理有效地利用多媒体进行教学，必定能提高语文课堂的效率；同时让多媒体技术从真正意义上成为语文高效课堂上有力的臂膀，为语文高效课堂教学增添色彩！

参考文献：

[1] 崔峦、蒯福棣等《义务教育课程标准实验教科书》（人民教育出版社.2004）

第5篇：关于春天的优美句子范文

关键词：审美；语文教学；文化积淀；文学积累

审美是一个人素养和品味的体现，一个具有审美能力的人，就是一个有生活趣味的人，有良好修养的人。在语文教学中如何培养小学生的审美呢？通过什么途径提高学生的审美呢？当然这里所说的审美是指语文学习中蕴含的美，这种美有文字结构的美、经典美文的情感美和语言美、古诗文的意境美和句式结构美。如果学生能够掌握这样的美，那么语文教学中的审美教育就达到了目的，教师也应该从这几方面进行教学审美教育，帮助学生提高阅读品味，提高文学修养和文化积淀。

一、在生字教学中体会文字的结构美

汉字是我国悠久文化的标志，汉字记录着古代劳动人民的智慧，也传承着华夏文明。小学生学习语文，在低年级要注重生字词的学习，汉字的意义和书写都具有审美价值。教师要深入研究汉字的结构和书写方法，让学生理解每一个汉字的特点。会意字、形声字都具有一定的内涵，体现造字之初人们的意象。比如“水”字，可以让学生了解从甲骨文开始的书写方法，体会水流的想象是

“水”字诞生的初衷。让学生欣赏软笔书法和硬笔书法的作品，感受汉字书写过程中的美感，汉字的不同呈现方式所体现出来的美感，深刻感受我国文明的悠久。对班级中写字好的学生的作业等，可以进行展览，刺激学生写好汉字的欲望。教师在指导书写的过程中，利用虚宫格指导学生正确规范地书写汉字，将汉字的间架结构体现出来，感受汉字的结构美。

二、在经典美文中感受情感美和语言美

文字的有机组合就能构建一幅幅美妙的图画，句子的有机组合就能营造出令人魂牵梦绕的情感。在文字的背后，往往饱含着作者高尚的灵魂和美好的情感。学生在阅读文章中，可以深刻体会到其中的味道。老师在进行阅读教学过程中，要引领学生一起探索文字中蕴含的美，景色描写的美、抒感的美、表现意境的美。所以在阅读教学中，对学生审美情趣的培养是教学的一个重点内容。比如《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》等文章，通过文字描写了无比优美的景色，让人读后仿佛身临其境，倍感美丽。教师在教学中应该指导学生反复朗读，在朗读中感受这其中描写的美丽景色。《可爱的草堂》这篇文章，既有景色描写，也有情感描写，让人在美中徜徉，体会作者写作的精道。在《祖父的园子》一文中，萧红满怀美好回忆了祖父的菜园，在行文中处处充满了自由和随性，那种肆意散发的美，感人至深。在教学中，教师要通过读、感、悟，让学生体会文字所承载的情感，让学生想起童年的快乐和乐趣。在《卖火柴的小女孩》一文中，让学生体会社会的现实和残酷，让学生感受穷苦人的生活是多么凄惨，让学生认识苏联时期的社会历史。

三、在古诗文教学中感受意境美

在人教版小学语文教材中收录了很多经典的古诗文，这是我国古代文明的象征，也是我国悠久文化的体现。古诗文以其精炼的笔触、深刻的内涵、强烈的画面感，千古传诵，经久不衰。在古诗文教学中，教师要引领学生体会和领会古诗文中的美。精炼的字句、优美的意境、强烈的情感，都是对学生进行审美教育的最好范本。教师在教学中要指导学生充分朗读，抓住重点词句进行理解，体会作者在遣词造句上的功力，熟读成诵，这是古诗文教学的任务，而且在背诵积累中，反刍式地内化为学生日后的文学修养。如《春居》中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”作者为读者描绘了一幅春天的美丽图景。时间已经是二月了，杨柳依依，水岸上柳树和倒影映在水中，远处的树林仿佛凝滞在一片烟雾中，大地也蒸腾着水汽，袅袅烟气，如诗如画。孩子们早早地放学了，他们在春天的田野上奔跑戏耍，享受着美好的时光。看，天空上一只只风筝扶摇直上，在天空中盘旋，真是美极了。《草》一诗中，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗不仅仅有景色描写，也有哲理蕴含其中。任漫天的大火也不能将野草彻底烧死，待到第二年的春天，在温暖的阳光下，野草又会重新发芽，漫山遍野铺陈开来。

小学语文的审美教学，关乎字句、关乎文本、关乎领悟。所以在教学中，教师应该把重点放在朗读上。在朗读中，学生会自己体会出文字背后的情感和美好，同时也可以提高学生的文学积淀，为

作文教学提供素材和资料。学生在文字的滋养中，一点一点地高雅起来，腹有诗书气自华，用文字去武装学生，就是用文学的美武装学生、陶冶学生。

第6篇：关于春天的优美句子范文

一、注重“导”的作用，激发学生的学习热情

教师是课堂的主导者，而不是主宰者，不能把学生当作知识的接收器，要知道学生的学习不止具有继承性，更具有发展性与创新性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的先导，是创新的动力。实践表明，激发学生学习的兴趣，是促进学生主动学习、积极创新的有效方法。学生“学”的关键在于“教”，更在于“导”，“教”要致力于“导”，服务于“学”。“导”的作用体现在以下四方面：第一，“诱导”，即指诱发出学生强烈的求知欲及正确的学习动机，提高学生的学习兴致与高涨的学习热情；第二，“引导”，指教师依据教材的内容与学生的实际认知水平，分层次进行指导，变被动接受为主动学习；第三，“疏导”，是指在学生思维中断或有所偏差时，教师给予及时的点拨，排除思维障碍，让学生学得轻松，由“难学”到“易学”；最后，“指导”，学生有了学习热情，有了动力，能够主动去学习，这时教师要在学习方法上进行重点指导，以致养成良好的学习习惯，自己发现问题、解决问题，由“学会”到“会学”。这样，既发挥了教师的主导作用，还体现了学生在课堂上的主体地位。如笔者在讲朱自清的《背影》时，首先让学生回忆自己以往写的关于父亲的作文，一般会写些什么？主题会是什么？通过什么来体现父爱？此环节让学生自由发挥，畅所欲言。然后让学生带着好奇心去阅读课文，经过比较，学生认识到认真观察生活的重要性，从生活中选材，以小见大，富有真情实感的文章才感人，从而激发学生的学习激情。课堂上，笔者引导学生自主完成字词句和文学常识的积累，合作探究完成主题内容的把握、重点词句的赏析，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生独特的感悟能力和语言表达能力。其中，笔者设计了让学生模仿父亲攀过月台买橘子和往回走的动作，让学生体会肥胖的父亲完成这一系列动作的艰难，从而体会深深的父爱。这节课上学生的大脑一直处于兴奋状态，课堂气氛活跃，学习积极性高涨。

二、采用多形式的点拨，激发学生思维的火花

首先，适量点拨，即教师结合教学目标筛选出有价值的、容易被学生忽略的重点词语、句子进行点拨。选择的词句一定要有引领全文、突出课文主旨、体现人物精神的作用。学生理解了这些词语、句子，对整个文章也就有了大概的了解。除此，笔者每节课还会选择一个重点段落进行点拨教学，先是反复阅读，再是多方位训练，最后再进行综合分析。可以说抓住了重点段落就相当于抓住了文章的主题，突破了重、难点，从而达到“牵一发动全身”、“以点带面”的效果。

其次，适度点拨。恰当好处的点拨会让学生体会到文章中的内涵，嚼出一点味道，或者说能让学生达到语文审美阅读的高度，得到美的享受。如教学朱自清的《春》，为了让学生充分感受到春天来了万物复苏的景象，笔者找到“春天的小草是什么感觉？”这个点引导学生展开想象，由学生的实际生活经验入手，先让学生说一说自己眼中的小草，然后诱发学生的审美想象，自然地过渡到春天其它的色彩，桃红柳绿，百花争艳，美丽极了，就连太阳的脸也红起来了，学生心中也暖暖的，如春天般温暖、喜悦。

再次，适时点拨。课堂点拨的关键是要激发出学生思维的火花。特别是在学生遇到疑难困惑时，教师要及时给予指点，引导思考分析的途径，可以说，教师的一个点拨就可能让学生拨开乌云见太阳，心中豁然开朗，使学习活动得以继续进行。

三、灵活教学，促进学生的个性发展

在教学中，教师要根据新课标要求，结合学生认知水平与实际生活经验合理安排教学内容，利用有效的教学方法，改善教学技巧与教学艺术，发挥自己的主导作用，以激发学生的好奇心，培养学生主动思考及善于观察、捕捉新信息的能力，因材施教，促进学生的个性发展。例如，教学周敦颐的《爱莲说》，笔者独辟蹊径，让学生上台自己组织教学，还让学生现场表演画一朵荷花，花瓣上写上文章说的莲的品质，课堂氛围轻松、热烈，效果极好；在学习《黄河颂》时，笔者运用了音乐欣赏法，先让学生聆听《黄河大合唱》、《保卫黄河》等歌颂黄河的歌曲，在音乐的带动下，学生仿佛置身于黄河岸边，亲身感受黄河豪迈的气势，激发了学生热爱祖国大好河山的豪情壮志；学习《水调歌头》，笔者让学生学唱《明月几时有》，如能独自表演的奖给红花，学生的兴趣被调动起来了，几十个孩子争着上台唱歌，课堂气氛非常热烈，孩子们在唱歌中也完成了背诵任务；讲《列夫·托尔斯泰》，笔者让三个学生来到黑板前，根据学生找出的文章中描写托尔斯泰外貌的句子，在黑板上画出托尔斯泰的样子，然后评选出画得最好的学生加以奖励。孩子们的注意力被这些有趣的活动吸引住了，边找句子，边看现场画画，哈哈大笑之声不绝于耳。

四、有效开发使用教材，挖掘教材本身的魅力

多种教学形式的运用大大激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习探究的主动性，充分发挥了学生的主体作用，改变了以往“满堂灌”的旧教学模式。但是也不能为了改变而过分追求课堂形式的新颖和多样，哗众取宠，应该立足教材文本，挖掘教材本身的魅力。因为，能够入选语文教材的范文都经过了专家精心挑选，无论是从选材立意、布局谋篇，还是从文章的语言上，都有值得借鉴的地方。它们不仅蕴含着社会规范文化，而且能展现母语的魅力，彰显博大精深的民族文化。所以教师一定要热爱教材，先充分利用好教材，不要“舍近求远”，要挖掘出教材本身所蕴含的教育意义，使学生树立正确的情感态度和人生观，并且从教材中积累词句，从而体会到语言的美妙和感染力，积累丰富的优美语言，学习写作文的方法。如《春》就是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言细致生动地描绘了充满生命力的春天景象，使人们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。笔者在教学时，让学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技巧方面的特点，充分挖掘出文中的美。从课文中学习到写好景物必须进行细致地观察，抓住景物特征，还要运用准确生动的语言，如形容词、动词的运用以及各种修辞手法、表达方式的运用等。

总之，为了更好地实践新课标，就要求我们在今后的教学中确立新理念，教好新课程，采取有效措施，构建高效语文课堂，切实提高学生的语文能力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育 语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.

[2]倪文锦.初中语文新课程教育法[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]靳健.语文课程与教学论[M].北京：中国科学文化出版社，2003.

第7篇：关于春天的优美句子范文

关键词：多媒体；语文教学；网络资源

让多媒体走进课堂，尤其是走进语文课堂，是教学改革一次质的飞跃。因为它可以更好地激发学生学习的内在动力，突破重难点，开拓学生思维，培养学生的阅读能力和写作能力，促进学生的全面发展，成为学校课堂教学的重要手段之一，让语文教学进入欣欣向荣的春天。

1 利用多媒体再现真实的意境，激发学习内在动力

兴趣是心理动力的源泉，是学习的根本，是开发智力的关键。没有任何兴趣，被迫地进行学习，不但会一无所获，而且让学生彻底丧失学习兴趣。语文教学应当让学生的兴趣贯穿课堂的始终，在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、观察、等待、探究和行动。由此可见，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。而多媒体一些丰富多彩的优美的画面、逼真的音响效果能让学生仿佛置身于其中，在教师带领、指引下，让学生感受到实物的再现，增强教学直观性和生动性，自然就吸引了学生的注意力，学习兴趣自然也就有了。

如在《赶海》一课的教学伊始，利用课件展示蓝蓝的大海、金色的海滩，伴着“哗哗”的海浪声，人们赤脚在海滩上捉螃蟹、捡贝壳，嘴里还哼着《赶海的小姑娘》的乐曲。学生伴着轻柔的乐曲，一边听着娓娓动听的朗读，一边欣赏着大海的美丽景色，完全陶醉了。这就为下面的学习创设了情境，同时激发了学习兴趣。又如《桂林山水》一课，课文中有许多优美、生动、形象的句子，“静、清、绿、奇、秀、险”的山水特点和优美画面无法从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹，一人之力似乎也颇显费力，很难达到预期的效果。这时利用多媒体播放一段桂林山水的片段，把那清澈碧绿的漓江水、形态万千的险峻山峰顿时清晰地展示在学生眼前，刺激了他们的视听感官，吸引了他们的注意力，为他们创设一种“舟行碧波上，人在画中游”的意境。

因此，恰当地运用多媒体把课堂学习变成身临其境的真实感受，激发起浓厚的学习兴趣，充分调动多种感官赋予学生无穷的想象或联想，为准确地把握和理解课文奠定基础。

2 利用多媒体获得感性知识，突破教学重难点

在教学过程中，多媒体这个强大的信息载体为学生展现了另一片天地，在这里学生可以畅游知识的海洋，自由地汲取营养，自主地选择需要的相关信息，能有效地化抽象为具体，帮助他们理解课文中的难点和那些难以言表的意境，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破知识难点，克服思维障碍。

如《十里长街送总理》一课中最大的难点在于生活的时代离现在的学生有一定的时间距离，一些学生连总理是谁都不知道，更难理解和人民之间的那份特殊感情。为什么使人“难忘”？如何理解是人民的好总理，老百姓对总理的爱戴、怀念之情这个情感重点？笔者认为首先要走近那个时代、走近。笔者在课前布置学生上网收集有关的资料和一些小故事，然后在课堂中大家一起交流。他们踊跃发言，效果远远好于教师的说教。有了这个环节，本课的情感目标自然不攻而破，以“情”为契机，利用网络资源，让学生在情感中学习，获得良好的效果。

准确地理解课文的重点，对培养学生的实际阅读能力是十分重要的。而运用多媒体辅助教学可以突出学习、理解的重点，不仅使学生能看到，也能听到，往往可以在大脑中形成感性认识，促使阅读过程的多种心理因素产生积极作用，从而使学生更好地理解课文。如在学习《荷花》一文时，课文重点是要求理解“一池荷花”的静态美。教师可以借助录像让学生欣赏未开、刚开、全开的荷花的不同姿态，学生展开合理的想象，弄懂为什么“可以看作一大幅活的画”的道理；让学生体会忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，并跟着一起舞蹈的情感变化，自然得出结论：满池荷花实在太美了！全文的教学难点也就顺利解决了。

3 利用多媒体开拓学生思维，提高阅读能力

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的多层对话的过程，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。运用多媒体辅助阅读教学能让学生身心投入，左右脑并用，眼手耳脑多方位调动，对学生的思维训练有着不可替代的作用。多媒体的画面、音响创设特定情境，刺激控制形象思维的大脑右半球和控制抽象思维的大脑左半球同时发挥作用，口读心想，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情产生共鸣，让学生的思想不再受限制，使思维发散的广度和深度都有了很大的发展。

如《咏柳》一课，利用多媒体展示春天的柳树景象：绿嫩多枝，在深远处，有一些具有春天气息的山、水、人。通过观察山、水、人和柳树的姿态，就能逐一回答问题：画面展现的是什么季节？春天有没有风？春天的风有什么特点？从哪些地方可以表现出来？通过观察山、水、人和柳树的姿态，就能逐一回答这些问题。在此基础上，让学生自主学诗，在关键之时进行点拨。这样引导思维，使学生主动彻底地理解了诗意，既锻炼了思维能力，又增加了课堂容量。

4 利用多媒体开阔学生视野，提供一片新天地

语文是一门基础课，也是一门综合课，语文学习包罗万象，在具体的学习中要接触各门学科、各种事物。而多媒体教学可以在极短的时间内将与课文有关的内容引入课堂，开阔学生视野，加大课堂的知识容量，尤其适用于综合性学习课。如《探索月球奥秘》，教师让学生在互联网上查阅月球的起源、地质构造、月貌、月食、潮汐等知识，然后在课堂上展示各自的搜索成果。还可以让学生自己查找关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联等各种资料，从而拓宽学生的视野，增大学生的知识面，提高学生素质。

5 利用多媒体让学生融入生活，提高写作水平

语文学习中分量最重、难度最大的莫过于写作，大多数学生作文时拼拼凑凑、生拉硬拽，往往言之无物，其根本原因是学生没有走进生活，远离生活。小学生作文往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，让学生爱写，并能通过作文勇于表达自己的观点、自己的内心世界。生活中有许多有意义的、值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的写作素材呢？

1）在课堂上，利用多媒体，再现生活，让学生进行情景体验，教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生就会很快形成较为连贯的语言。另外，要求学生走入生活实践中丰富语言。

2）网络阅读，从互联网上查阅资料等，建立交流的平台。这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

第8篇：关于春天的优美句子范文

教学目标

1．感受本单元课文中风趣的语言。

2．学习并运用比喻、排比的修辞手法，形象生动地运用语言文字。

3．鉴赏《勤礼碑》(局部)，学习颜真卿楷书的恢弘雄壮、大气磅礴。

4．熟读并背诵关于仁义的名言，培养重仁义的品性。

重点难点

1．品味幽默风趣的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2．背诵名言，感悟名言。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

1．教师引导，适时点拨；学生交流。

2．学生交流分享自己在本单元学习中印象深刻的语言，感受其中的风趣、幽默。

教师点拨：

通过本单元的学习，我们感受了课文中风趣的语言，或是人物的对话，或是文中的叙述。风趣幽默的语言所展现的魅力，不仅能让我们会心一笑，而且能发人深省。

二、词句段运用

1．体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。

(1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

游子回到家乡　雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响

答案示例：雨点落在窗户玻璃上，那滴答滴答的声音很清晰，优美得像小夜曲。

教师点拨：

这两个句子都运用了比喻的修辞手法，将无名指、食指的形象和体操运动员的表演生动地展现了出来。

2．读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

答案示例：作者运用排比的修辞手法来表达自己的想法。

仿写示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

教师点拨：

在这段话中，作者运用了排比的修辞手法，连举六个例子，将大拇指最肯吃苦的特点表现出来，生动形象。

三、书写提示

教师点拨：

教材给出了唐代书法家颜真卿的《勤礼碑》(局部)，这一作品整体结构端庄，宽润疏朗，气势雄壮，是楷书的代表作之一。练习前，观察作品，了解楷书特点——各部分之间穿插巧妙，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄

浑；练习时，用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处须一丝不苟。认真书写，不仅能够端正学习的态度，还能养成认真负责的习惯。

四、日积月累

1．学生自由朗读这几则名言，试着用自己的话说说其大意。

2．教师讲解。

(1)君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》

句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。

(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》

句意：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。

(3)恻隐之心，仁之端也。

——《孟子》

句意：怜悯伤痛的心，是仁的发端。

(4)多行不义，必自毙。

——《左传》

句意：坏事干多了，一定会自取灭亡。

(5)人有耻，则能有所不为。

——《朱子语类》

句意：一个人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做。

3．学生再次朗读，领会含义，背诵名言。

拓展积累：

君子上达，小人下达。

——《论语》

君子见人之厄则矜之，小人见人之厄则幸之。

——《公羊传》

第9篇：关于春天的优美句子范文

[关键词] 商品广告词古典诗词

广告是通过一定媒体向用户推销产品或招徕、承揽服务以达到增加了解和信任以至扩大销售目的的一种促销形式。人们把广告比作信息传播的使者、促销的催化剂、企业的“介绍信”、产品的“敲门砖”，甚至有人认为在今后的社会里，没有广告就没有产品，没有广告就没有效益，没有广告的企业将寸步难行。这就是说，广告是企业促销必不可少的手段，能否有效地使用广告将直接关系到企业的成败。而一则广告是否会达到预期效果很大程度上依赖于广告词的设计是否成功，因此，企业总是千方百计地精心设计自己商品的广告词，对古典诗词的借鉴便是一种很有效的手段。

一、古典诗词在商品广告词中的表现形式

1.引用。这种形式指的是对古典诗词做原封不动的借鉴。

“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。”（湖北白云边酒）

这例广告词来源于唐代大诗人李白的《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二。

“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”（山西杏花村汾酒）

这例广告词来源于唐代大诗人杜牧的（《 清明》）。

“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”(北京牡丹电视)

这例广告词来源于唐代刘禹锡的《赏牡丹》。

2.截用。这种形式指的是截取部分词句，再自造部分词句以构成相对完整的句子。

“众里寻她千百度，你要几度就几度……。”（瑞典伊莱克斯温控冰箱）这例广告词截取宋代词人辛弃疾《青玉案・元夕》中“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的第一句。

心有灵犀一点通，灵通祝愿你成功。(上海灵通牌电线)这例广告词截取唐代诗人李商隐《无题》中“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的后一句。

洁花，洁花，飞入寻常百姓家。(广东“洁花”系列洗涤护肤品)这例广告词截取唐代刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的后一句。

3.化用。这种形式指的是把古典诗词名句加以改造，只更换其中的部分字词。

“三十功名创传奇，八千里路驰江铃。”（江西江铃牌载重汽车）这例广告词化用了南宋岳飞将军《满江红》中的“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

“恨不相逢未‘驾’时。”(台湾自动变速车)

这例广告词化用了唐代张籍《节妇吟》中的“恨不相逢未嫁时”。

“此味本应天上有，人间难得几回尝。”（成都全聚烤鸭）

这例广告词化用了唐代杜甫《赠花卿》“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”

4.创用。这种形式指的是借鉴古典诗词的写作方式，创造出新的带有古典意味的诗词句子。

人间重晚晴，共享老来福。(贵州老来福口服液)

悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。(四川沱牌曲酒)

空杯尚留满室香。(贵州茅台酒)

二、广告词中借鉴古典诗词的表现特点。

1.语言的简洁与内涵的深刻。美国广告专家马克斯・萨克姆说过:“广告文稿要简洁，要尽可能使你的句子缩短，千万不要用长句或复杂的句子。”引用古典诗词的广告恰恰能体现这一点。古典诗词由于受到语言、体裁等多方面原因的限制，语句大都简短而精炼，尤其是广告词中借鉴的古典诗词大都出自名家之名篇，已经经过历史的沉淀被证明了是带有警句性质的语句，这些句子本身往往都具有极其丰富而深刻的内涵。把这些句子或引用、或截用、或化用，一方面保留了部分古典含义，另一方面又赋予了这些句子以现代意义，是古典与现代的有机结合，其内涵的丰富和深刻在一定程度上又超过了古典诗词本身。如丰田汽车以“车到山前必有路，有路必有丰田车”作为广告词，它是化用了宋代诗人陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句。文字简明，但内涵丰富，除了所化用的原句本身的意义之外，至少还包含了以下几方面的含义：一是表明了质量之高，广告词没有直接宣传产品的质量，而是用销量之大来表明；销量之大也不是用数量直接表明，而是用路来间接表明；二是表明了车的适应性强，“有路必有丰田车”，隐含着不管什么路，丰田车都可以纵横驰骋，往来自如；三是表现出很强的自信心，两个“必有”，语气坚定，给人可以信赖的感觉。

2.意境的形象与感觉的新颖。提到古典诗词，就不能不提到意境这个概念，优秀的古典诗词大都创造出了独特的意境美，而这种美感的产生很大程度上依赖于意境的形象化特征。现代广告词中所引用的古典诗词许多都具有这一特征。如湖北沙洲灯具借辛弃疾《青玉案・元夕》中描写上元灯节的“东风夜放花千树”作为广告词，形象地描绘出了灯具的璀璨夺目,宛如东风一夜吹开了千万棵树上美丽的鲜花,这是多么美丽的意境!这些形象的意境同时又可以带来感觉的新颖。当媒介充斥着大量叫卖式的、以传递产品功效为主要目的的广告信息时，借鉴了古典诗词的广告词以它独具特色浓郁的文化气息吸引着更多的“眼球”，此类广告充分发挥传统文学的表现力，利用人文的、历史的力量来增强传播效果。它是传统文化在广告这一领域的创新使用。

三、古典诗词在商品广告词中的实际功用。

1.将受众引入古典氛围，提高商品文化品位。古典诗词属于古典文化的范畴，好的古典诗词也代表的是更高层次的古典文化，因此，在广告词中借用古典诗词一方面借助于名人效应和名句效应可以将受众引入古典氛围，另一方面又可以提高商品文化品位。这一功用在直接引用古典诗词的广告词中体现得最为明显。如白云边酒的广告词，原诗是李白与他人同游洞庭时，于酒间诗兴大发，即兴而作。白云边酒厂以“白云边”三字为酒命名，并直接引用李白原诗作为广告词。这样的广告词一方面使人们自然而然的联想到“天子呼来不上船”（杜甫《饮中八仙歌》）的“酒仙”李白，为他那狂傲不羁的性格、飘逸洒脱的气质深深地吸引；另一方面又使人们自然而然的进入到李白诗句所创造的神仙般的境界中。由此而让人们感觉到白云边酒似乎就是李白的象征，就是盛唐文化的象征。

2.将受众引入浪漫氛围，引发无限遐想。古典诗词中有许多带有浪漫色彩的作品，这其中主要是关于爱情的，当然也有少量其他的。比如宋代词人辛弃疾在《青玉案・元夕》中就描述了一个男子在元夕之夜苦苦寻觅自己的意中人，在即将失望之时目标突然出现的故事。这样一个故事尤其是其中的“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”足以引起每一个读者的遐想。瑞典伊莱克斯温控冰箱以改造后的“众里寻她千百度，你要几度就几度……”作为广告词，首先便将受众引入了一个浪漫故事中，先是在一个极大的范围中寻找，找到后又尽情地享受着自己想要的爱情温度，享受着爱情的甜蜜。而后才如同“蓦然回首”一样，发现广告词的真正含义是在宣传冰箱，说明伊莱克斯温控冰箱就是这样一种让你千百度寻找、倾心的，又能给你浪漫和心仪的产品。

3.将受众引入优美氛围，进入美的意境。古典诗词中产生了许许多多的名句，其中关于写景的名句最多，也最能引起大多数人的关注，这可能是因为爱美之心人皆有之的缘故吧。广告词设计中借鉴这些写景名句很容易将受众引入优美氛围，进入美的意境。如江苏春兰空调以“春来江水绿如兰”作为广告词，系化用了白居易《忆江南》中的“春来江水绿如蓝”，“蓝”被改为“兰”，一方面强调了“春兰”这个商标名称，另一方面也将读者带入了春天的美好景色中，有一种身临其境的感觉。

再如北京牡丹电视以“惟有牡丹真国色，花开时节动京城”作为广告词，一方面将牡丹电视的商标巧妙地荣在了诗句中，另一方面又让人们似乎看到了盛开时的牡丹那鲜艳夺目的光彩，更何况是满城之牡丹。这样美的意境必然会给人带来好的感觉，从而对商品产生好感。