高中班级奖励制度精选(九篇)

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第1篇：高中班级奖励制度范文

关键词：民族高中；班级德育；感化；现状；策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0046

班级德育工作是班主任工作的重要内容，成功的班级德育感化直击学生的心灵，促进了学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。班级德育感化的目标，不仅着眼于德育教育目标，还要着眼于学生综合素质的提高。如：思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、审美素质、技能素质等等。班主任在建班育人的过程中，必须把德育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中，乃至影响学生一生的重之重。因此，作为德育感化者必须具备敏锐的观察力，从班级工作细微处寻找德育教育的最佳契机，以求得德育教育的最佳效果。

一、班级德育教育存在的现状

据调查，目前三江县民族高中的德育教育现状来看，情况不乐观，学校德育时效性不高，一直困扰着学校教育的一大难题。造成这一问题，笔者认为重要原因是德育的内容、方法和手段不能适应当今社会发展和当前高中生的实际需要。平时在教育教学工作中也常常听到一些高中班主任有时因为学生闷闷不乐，为什么现在高中生总是不懂教师和家长的苦心？为什么总是与教师、家长教育格格不入？这种痛苦，笔者认为是我们工作思路与方法违背了当前高中生的实际。我们辛苦的付出，难道就是学生的需要吗？再有，高中阶段的学生处于青春期，生理、心理成熟与幼稚之间徘徊，他们好奇，辨别能力差，情绪容易冲动，叛逆性强，在学校规章制度面前或家长教育时，他们会淋漓尽致地表现出明显反感倾向。在孩子成长最为关键、也是最为难调理的高中阶段，他们不想受到来自于社会、家庭和学校各项制度的制约，他们同样力求摆脱对成人的依赖，紧随着教师，家长在他们心目中的权威降低，他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，也可以这样说，他们软硬不吃。而班主任面对他们这样叛逆性的心理的直接对象，这也成了班主任德育工作中最为棘手的问题。但作为德育工作者必须从教育实践寻求解决不仅来自于学生的德育压力，而且也来自于学校、家庭、社会的德育压力。因此，班主任有责任抓好德育感化，使德育工作的每一步都能切合学生的需要，在德育工作感化中能引爆学生的潜能，遵循学生的需要。

二、班级德育感化的策略

班主任作为班级工作的实施者、引领者，肩负着五、六十名学生的全面发展，健康成长的重任。大至管理教学工作，协调科任教师对本班管理的支持，引导学生的人生发展；小至管理班级的粉笔、地面瓜子壳、窗户上的灰尘、厕所冲洗干净与否等等，当好高中班主任真不容易。而且高中生再也不像初中生那样自觉地向教师敞开心扉。这也给高中班主任工作带来很大难度。为此，为了做好班级管理工作，在多年的高中班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和实施策略，也取得了一定成效。

1. 提高自身德育素质，树立良好形象

高尚的师德影响学生的重要因素，学生的健康人格的形成，很大程度上取决于教育者是否具备健康人格，特别是对学生道德行为负直接责任的班主任。班主任在日常生活中和学生接触最多，班主任的言行举止，思想意识，生活态度，最容易受到学生效仿，学习的直接对象。班主任的道德品质对学生心灵的影响，任何教科书，道德语言，学校的惩罚和奖励制度都不能代替的一种潜在教育力量。为了完成学校赋予的德育教育重任，任何高中班主任都必须在实践工作中不断提高自身素质，不断努力提高自己的思想理论水平，丰富自己知识。班主任在努力学习精深专业知识过程中，他们的奋发向上的精神，无形中感染了学生，也给学生树立了良好榜样。

2. 积极引导，建立良好师生关系

在三江县民族高中，少数民族学生占全校总人数90%，与少数民族学生交往过程中，师生之间坦诚，无拘无束的交往有利调动和引导学生的积极性。而且高中生更愿意在同学中表现自己，实现自己的价值，体验自己的能力。班主任这时应当热情采用恰当的鼓励方式，发挥学生的这种优势，既能调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，从而形成良好的班风。

实际上，有经验的班主任与学生建立在信赖、理解的关系中。对学生学习生活中难免会发生的一些错误，班主任多使用积极反馈，而不过于死板与严肃，经常在班级大庭广众之下“有错必批”地辱骂、体罚学生，讽刺后进生，这样造成学生心理上压力，增强了学生焦虑感，同时也把学生推到教师的对立面。但很多班主任能努力使自己成为学生的朋友，学生也会感到教师可亲可敬，从而也是可信赖。所以学生也会朝教师所要求的方向去发展，班主任的班级德育感化无形当中得到了实现。

3. 营造良好的班级德育感化环境

（1）创设班级细化管理制度

班级管理制度（当然在学生认可情况下）在一定程度上，对学生约束力会有意想不到效果，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理中，主要是针对每个学生的学习、纪律、卫生等操行制度进行评比。学生在某些方面做不到位进行登记，班主任要及时地提示、教育。每周或每月进行总结，有的放矢地开展工作。但在教育，引导同时，一定要讲究方法，因人而异。班主任最好运用真挚情感感化学生，毕竟他们已经是高中生，在某些错误面前，高中生也会有所觉悟。当学生在纪律，学习方面有进步时，班主任也不能吝啬地进行表扬，鼓励。使学生积极参与学校各项活动的热情，同时强化了学生的纪律观念，竞争意识，使学生严格自己，逐步完善自己，一个良好的班风在班级细化中形成了。

（2）创设班级优秀班干部团队

“火车跑得快，全靠车头带”可见，一个强有力的班干部群体是建设班集体重要保证。班主任在创建班集体过程中，培养优秀班干部团队的任务不可忽视。班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任在日常管理过程中，发现学生的才干，挖掘具有组织协调能力，热心为班级服务，集体荣誉强和吃苦耐劳精神的学生，进行挑选、培养。组建成合理的班干部队伍。在班干部岗位设置上，职责分工，各尽其责。在班级活动开展上，班主任要大胆放手让班干部努力去完成，让他们得到更多的锻炼，充分发挥他们主观能动性，同时平时加强指导，班干部在组织活动和实施活动的过程中，不断提升自己思想觉悟和工作水平。同时班干部通过自己地努力，也能赢得同学们的尊重和信任。一支优秀团结协作的班干部队伍就这样就建好了，班级管理工作做起来就能得心应手。

（3）创设班级奋斗目标

班主任根据班集体建设的近期、中期和长期明确班级的奋斗目标。在班级开展相应的班级活动中，经过一次次地锻炼，学生的各种能力在班主任明确目标当中得到明显的提高。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每成功地开展一次活动，就能增强班集体凝聚力，学生也在班级奋斗目标中逐步走向成熟。多年的班主任生涯，笔者的许多学生毕业若干年后，见到笔者时，还经常感叹当年班级的奋斗目标给予他们的锻炼。实践证明，那些锻炼是有必要的，使学生在社会实践中连连“加分”。

（4）创设班级融洽人际关系

当今社会要求学生具有较强的人际交流的能力。据一些成功人士总结：今天的成功=15%知识+85%的人际关系。可见，人际关系被置于相当重要的位置。而学校的班级精神的文化建设，它可使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的班级氛围中受到激励和鞭策。学生在丰富多彩班级活动中，共同参与学校的管理，增强师生了解，促使师生关系和谐。而且，班级活动都是以集体主义为价值取向，人际关系的建立和调整都与集体主义有着密切的联系。良好的人际关系也有助于较强凝聚力的班集体的形成。

4. 借助社会、家庭有利资源，实现德育感化

今天的高中生是伴随着电脑、网络成长起来的一代，在以德育为主要内容的学校教育中，枯燥、呆板的理论说教已不能引起学生的兴趣，难以达到满意的教育效果；革命先烈的故事似乎离他们有点遥远，这也很难使他们强烈的认同。在这新形势下，班主任必须与时俱进，善于借助社会力量，家庭教育，进行大胆革新。常人所说：“众人拾柴火焰高”的效果。利用电视传媒，社会上近期发生的案例，往往具有较强的时效性和时代感。这些电视所传递的信息，能够真实地再现事件，也能够对目前的德育手段进行有效的加强和补充。

家庭是孩子的第一所学校，家庭教育也是学生工作中重要的组成一部分。班主任充分挖掘家长的教育资源往往会达到是事半功陪的效果。许多有经验的班主任，普遍开展电话、短信进行家访，与家长建立友谊，从中发现适合教育学生方式。很多家长也乐意助班主任一臂之力，参与到班级管理。每学期家长会，我都组织学生为家长准备 “给家长一封信”活动，目的是增进家长和孩子的心灵沟通。在家长们阅读自己孩子信时，都很有感触。他们从信中读懂了其实孩子内心深处也感受的父母亲在方方面面为他们的关爱。家长会之后，学生们试着敞开自己心扉去了解父母亲为他们所付出的一切。所以，这些有效的教育，单靠班主任一人的力量是无法达到的。

总之，高中班主任的工作是重复、大量的；是辛苦、繁重的，但班主任如何在平凡、琐碎工作中打造不平凡的业绩，那就要求我们班主任应该有所追求，在实际工作中不断学习，才能提高、完善。

参考文献：

[1] 丁如许.打造魅力班会课[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2] 李宏翰.心理学[M].南宁：广西师范大学出版社，2006.

[3] 刘钟悟，梁 芳.环境――学生健康成长的保证[J].广西基础教育研究，2007（3）.

第2篇：高中班级奖励制度范文

苏霍姆林斯基说过，“真正的教育是自我教育。”我们要培养的是能够自治的人，而不是他治的人。因此，在班级管理上，笔者放手让学生自主管理，培养他们的自主管理能力。

通过自主管理，我们欣喜地发现班级的管理效率和质量得到了大大的提高，学生的学习兴趣和主动性也得到了很大的培养。

一、一个班，六个家，看谁日子过得最红火――小组建设

新课程改革要求教师通过小组合作来提高学生的学习效率。在合作中，老师引导并帮助学生发挥主体能动性，学生则慢慢地树立了自信，增强了团队意识。

为了将小组合作的功能和作用发挥到最佳，班主任必须做好小组建设。笔者将班级分成6组，每组6到7人。每组的成员都按学习成绩优中差搭配。每组的大组长由小组中管理能力较强，学习成绩优异的同学来担任。根据学生个人的学习情况，安排其担任各科小组长。班级卫生值日以小组为单位轮流。每个同学的分工明确，责任到人。为了增强学生小组内的凝聚力，笔者制定了三块竞争项目。一是学习，二是纪律卫生，三是正能量（即好人、好事和监督举报）。通过这三方面的比拼，每周评出周优秀小组，每月评出月优秀小组。

为了提高学生的积极性，笔者制订了多项奖励制度。但是如果奖励不合理，就可能使学生产生功利心，从而产生不好的引导。因此，我们设立的奖励必须是有意义的，可以给学生正确引导的。基于多方面的考虑，笔者设立了代表班级国旗下讲话，探望镇上孤寡老人等奖励。两个多学期下来，学生的积极性一直比较高涨，在各方面的表现也是越来越出色。

在小组建设过程中，笔者也遇到了许多问题，比如有些小组起初的参与热情不高，有些小组内部不团结，有些小组采取不合理手段获得分数等等。每当问题出现时，笔者都会采取各种措施，正确引导，帮助学生端正思想。

小组建设刚开始时，有个小组的同学普遍不积极，行为散漫，我行我素。几次周优秀小组评比下来，他们小组都远远落在后面。发现这一问题后，笔者召开了主题班会，让学生代表谈谈自己在奖励活动中获得的喜悦感和成就感，并与其他同学进行互动讨论。这时，笔者发现这个小组的同学的表情发生了变化。他们表现出了羡慕之情。在接下来的学习中，他们也积极地参与到各种活动中，不断为自己的小组争取分数。一个月后，他们也成功地评上了周优秀小组。

其实，孩子的内心深处都有团结心和积极性。只要老师正确引导，他们潜在的那份热情就会被激发。

二、“小鬼”当家，看谁最能管好家――班干部培养

实践证明，只有教会学生学习，学生才会自主学习；只有教会学生管理，学生才会自主管理。对于班主任来讲，即使事事躬亲也不可能掌握班级的所有动态。这时班委成员的重要性突显出来了。接下来，笔者将介绍自己在班级里所实行的值日班长制。

笔者将每组的大组长设定为值日班长，每人值日一天。班级每天的各项情况，如作业完成情况，纪律卫生情况等都作为这位值日班长的考核项目。他们的值日成绩算入所在小组的总分中。值日当天，值日组长可以安排自己的组员协助管理班级。因为值日组长的值日成绩直接关系到该小组的总成绩，所以组员都会积极协助值日班长进行管理。这样同学们不仅关心自己小组的成绩，还很关心班级同学的各项表现，班集体荣誉感不断增强。

通过小组合作，值日班长的确能将班级管理得有声有色。但是，值日班长制在实施过程中也会遇到一些问题。例如有一次，袁同学是值日班长，因为陈同学不服从他的管理，两人发生了冲突。陈同学承认自己违反了纪律，但是他觉得袁同学没有资格管他。得知这一情况后，笔者与陈同学进行了交流。

笔者问道：“你刚才说不服袁同学的管理。那你犯了错误该不该受到批评呢？”

他说：“该。”

“那该谁批评你呢？”

“老师。”

“可是老师把管理权力交给了值日班长。你不满值日班长就是不满老师啊。你是不是对老师有意见啊？”

“没有。”他很肯定地说。

“那肯定是袁同学不会管理，处理方式不对。”

他点了点头。

笔者继续说：“你能发现他的不足之处，说明你很有洞察力。同时你肯定懂得如何管理班级。如果让你做值日班长，你肯定做得比袁同学要好。我决定让你来做值日班长。”

他抬起头，急忙说：“我不行。”

“为什么？”

他摇摇头。

“我觉得你行的。真的。”

“不行，老师。袁同学管理有经验，而且认真负责。我肯定不如他。我当值日班长会让我们小组扣分的。我以后不和袁同学作对了。其实今天是我错了。我故意和他作对的。”

说到这里，我笑了。他也笑了。

同学间的了解更为直接、真实。有时让学生处理学生问题更为及时有效。不过班干部也只是孩子，他们在管理上肯定存在许多欠妥的地方。老师需要合理调控，正确引导，帮助他们清理管理道路上的荆棘。

三、我的地盘我做主，幸福快乐都在此――班级文化建设

学生是班级的小主人。班级是学生学习生活的小天地。作为主人，他们肯定希望亲自规划设计自己的学习天地，希望在班级文化中体现自己的思想和个性。因此，班主任要给学生提供创建学习乐园的平台。

班主任的工作错综复杂，千头万绪。要管理好班级，我们需要调动更多的有效力量。学生是班级的主人。我们需要培养他们的主人翁意识，发挥其主动性，让他们在班主任的协助下自主管理，创建自己的学习天地。

【参考文献】

[1]胡真.《运用创新手段，建设学生自主管理型班级》《出版科学》，2002年

第3篇：高中班级奖励制度范文

今天，我们全校5000余名师生在这里隆重集会，热烈庆祝我们人民教师神圣而又光荣的节日——第××个教师节！我代表学校党总支和行政，向一年来，为党的教育事业做出了显著贡献的全校人民教师致以节日的问候和崇高的敬意！向一年来，热情周到地为教育教学服务的全校后勤工作人员表示诚挚的谢意！向几十年来为党的教育事业、为学校的发展奠定了良好基础，做出过显著贡献的离退休老领导，老教师致以节日的问候和崇高的敬礼！向正确地决策、指导我校各方面工作的上级党政领导及教育主管部门的各位领导表示衷心的谢意！向关心支持我校工作，光临我校参加指导今天庆祝大会的主席台就座的各位领导，各位同志表示诚挚的谢意并致以崇高的敬礼！

各位领导、同志们、同学们：

三年前我校只有20余个教学班，在校学生1100余人，加社会上有些人不理解，甚至冷嘲热讽……

三年前的今天，以我为首的新的领导班子受命于危难之急，以我们自信、自强、自立的心理素质和光明正大的人品素质魅力、以情动人、以诚待人、以理服人、人人处处为人师表，个个处处身体力行，号召全校师生员工“认清形势，转变观念。振奋精神”提出了振兴学校的发展规划：“三年三大步，实现新跨越”。

我们全体领导成员，没有节假日，每天工作10小时以上，长期深入教育教学实际，人人任劳任怨，艰苦创业，个个拼搏进取，无私奉献，短短的几年，已把学校做大。教学班由26余个班（1100余人）学生，发展到78个班（7200余人）已创建成市办学规模最大的一所学校；200*年高考已实现做强第一步，在教学质量上创造了重点生考上名牌大学，中等生考上重点大学，中下生考上本科大学，低起点，高质量的奇迹。

学校被县人民政府评为高三毕业班优秀学校，兼任高04级年级主任长期深入教学第一线，具体决策、指挥、督促检查高三毕业班工作，并兼任高三、二班的数学课，高考班平均98.62分，平均分涨幅名列全年级第一名，被评为市优秀教育工作者。

这充分体现了我们人民教师是忠于党的教育事业的；是具有高尚的职业道德和无私奉献精神的，我们学校的领导集体是办学方向明确，管理经验丰富的，是大胆改革、勇于开拓创新、团结勤政、务实高效的，这是我们能超常规跨越式发展的根本保证。以此同时，我们的艺体教育也很有特色，属全县一流。今年，我校170余人报考艺体院校，上本科院校有117人，专科院校150余人，连续几年获县特色教育优秀学校奖。

各位领导、老师们、同学们：

天时不如地利，地利不如人和，人心齐、泰山移；只要我们无愧于人民老师的光荣称号，只要我们充分发挥人的主观能动性，我们的事业就能无往而有胜！我们的办学方向明确，得到了上级党政及教育主管部门的信任和支持！

我们的办学目标实在可行，受到了社会各界，当地干群的好评！

我们的管理科学民主，得到了县内外学生家长和学生的拥护和信任。

所以，我们创造了奇迹，在全市、全省乃至全国我们由师范结构转制为普通高中我们是最成功的！

忆往昔峥嵘岁月，看今朝，我们信心百倍前程似锦。

在总结我们过去的工作的时候，我希望在我们今后的工作中应该继续做好并发扬光大以下八方面的工作。

第一，办好一所学校的关键是要有一支团结务实，精干高效的领导班子。

第二，决定学校发展的关键是要有先进的教育思想和教育理念。

三年来，我们在办学方向和办学理念上，我认为有以下9个方面值得发扬。

1、以教育科研为先导，实施科教兴校战略。

2、以人为本，大力倡导情感教育，我认为：“只有落后的校长，没有落后的教师；只有落后的教师，没有落后的学生。”

3、大力倡导奉献精神。

4、依法治校，制度管人。三年来，我们根据学校发展的实际，充分发挥全校教职工的集体智慧，几经实践，认识，再实践再认识，制定了一系列行之有效的规章制度和量化奖惩措施并汇编装订成册（两本），使全校师生员工都有法可依，有章可循，使全校各方面的工作都朝着正确的方向不断前进，这是我们的事业能超常规发展的行动指南。

5、在学校管理过程中要注重科学性和民主性，实事求是，一切从学校发展的实际出发。

6、在使用人才上要注重艺术性和激励性，做到疑人不用，用人不疑，打破常规，善于提拔重用积极工作，具有开拓创新精神的年轻人。

7、在决策学校工作中要有预见性和超前性，做到审时度是，与时俱进，开拓进取。

8、质量第一的理念：学校的一切工作都要以全面提高教育教学质量为出发点，紧紧围绕质量这个中心来开展工作。

第三，办好一所学校的重点是：要有一支爱岗敬业，勤奋好学，专业基础理论知识扎实，教育教学实践经验丰富的教师队伍。

三年来的实践，我认为有几下5个方面值得总结和推广。

1、加强劳动纪律，严格执行教职工上班考勤制度，学校希望各考勤质量组长要秉公执正，实事求是，严防弄虚作假，严格按学校要求，对本组成员严格考勤，纪律是执行路线的保证，必要的劳动时间是搞好教育教学工作的前提。

2、实施校本考试促学，校本考试促教，校本考试培训教师工程，要求每个学期的统考，所有教师都要像高考一样，参加校本考试。

3、教师从一年级开始就树立毕业班意识，做近十年的高考，中考题和模拟题。凡没有做够20套高中考题者，原则上不教毕业班。

4、建立教学人员教学六认真督促检查制度，各学科考勤质量组长，每周星期五必须对小组每个教学人员教学六认真的报告表，进行严格检查，发现问题要及时处理。全面加强教学过程的质量管理。

5、建立教学人员教学成绩评估奖励制度，学校制定的“关于评聘高、中级职务，晋升工资档次，年度考核，评选优秀骨干教师量化考核评分意见”，要在量化评分的实践不断充实完善，严格按照量化评分，建立教师个人教学业绩档案，学校的一切荣誉奖和物质奖都以此为依据评选。从而充分调动全校教师，争取多干工作，争取当班主任，争取教毕业班，拼命争夺第一名的积极性。

第四，全面实施封闭式管理，保证学校各方面工作的顺利进行。

1、全面实施门卫，宿舍管理员昼夜24小时轮流值班，执勤制度。

2、实施政教处、保卫科全天不关门，执班执勤制度。

3、严格学生考勤，请假制度，每节课实行课堂严格考勤，登记制度，并直接同班级量化评分和教师奖金挂钩。

4、住校生，严格实行定位床笺制。

5、实行由两名行政人员轮流值周，由政教处，保卫科成员和热心教育工作的骨干教师等7人组成了值周负责制，负责处理学校的日常工作和偶发事件。

第五，实施各年级期末统考，小学、高、初中毕业班升学统考教学成果奖。重奖教学成绩显著的骨干教师，对不能完成教学任务不受理学生欢迎，教学质量低劣的个别教师实行一票否定和末尾淘汰制。

第六，加强安全责任教育，全面实施由学校班主任与学生家长，学生本人四方签字的安全责任协议书。每学期开校签定一次，交政教处存档备查。学校安排9月份为安全教育月，各班主任利用思品课系统学习学校布置的有关安全教育，日常行为规章制度，学校要求全校师生人人会记、会说、会做。

第七，治乱纠风，树立良好的师德形象，严格按照上级职能部门规定的收费项目和收费标准收费。

第八、培养良好的卫生习惯，形成人人讲清洁，个个讲卫生的良好风气。学校规定：每开卫生打扫三次，检查三次，各学生寝室不准关门（等检查了卫生后，由值周和宿舍管理员关门），每周星期一和星期四进行大扫除，从而优化我校的校园环境，把我们的校园建设成为“读书的乐园”、“观赏的花园”、“游乐的公园”，净、静优美，叶绿花香，整洁清新，永葆省爱国卫生先进单位荣誉称号。

各位领导、老师们、同学们：

今年我校又净增加了8个高中班，900余名学生，在波澜壮阔的激烈竞争的大浪潮中，我还是那句老话：“不发展要落后，发展慢了也是落后，只有抓住机遇加快发展才不会落后。”今后，我们还要更新发展理念，还要创造发展条件，还要抓住发展机遇，还要调动发展因素，以新的发展速度，实现新跨越，以此来报答党和人民对我们的厚爱。