高效工作方法精选(九篇)

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第1篇：高效工作方法范文

统御能力

根据多年的理论研究与实践经验，许多专家学者把高校辅导员自身应具备的能力归结为以下五种：广泛涉猎科学文化知识的能力；良好的口头与书面表达能力；善于进行感情交流与沟通的能力；较高的统御能力和勇于探索、善于发现的创新能力。在此笔者认为，其中所列的统御能力处于重中之重的地位，它在高校辅导员的日常工作中发挥着关键的作用，与辅导员能否做好学生管理工作有着最为密切的关系。

1.统御能力的概述

统御能力是个比较笼统而抽象的概念，被定义为：（辅导员）不凭借组织赋予的权力，不凭借外界的势力，能够调动、感化、协调并指导大学生思想和行为的能力。统御能力实际上就是我们平常所理解的在工作中的平衡协调与组织管理能力。当代组织心理学研究表明：工资、奖金、报酬、组织措施、生活压力等因素，发挥得最充分，也只能调动人们积极性的60%，另外40%就有待于领导者的特殊才能来调动。而在学生工作中，大学生既没有工资、奖金、报酬，又没有过于强硬的工作手段和行政措施的限制，所以要调动大学生的积极性和发挥大学生的潜在能力，除60%的积极性依赖于组织纪律和制度约束外，40%的积极性就有待于学生政治辅导员的特殊才能来调动，这个特殊才能就是所谓的统御能力。

2.统御能力的特点及作用

在辅导员的日常工作中，统御能力展现其独有的特点，发挥着重大作用。主要表现在能够正确地指导、管理繁琐的学生事务；全方位组织、实施各项计划方案；及时地处理紧急突发状况；全面动员和组织各种力量，有效地完成各种任务；有计划、合理地分配人力、物力与财力；有效地平衡协调师生关系以及学生们之间的关系等方面。由以上所列统御能力的表现特点与作用，可以归结为三个方面的内容，即日常繁杂事务的组织实施；学生积极性的调动和各种关系的平衡与协调。

所以，学生工作做得好不好，搞得活不活，关键在于学生辅导员，而辅导员的统御能力就如一种内在驱动力，直接影响着整个学生工作的成绩。在某种意义上说， 辅导员的统御能力同学生工作的成绩成正比。辅导员统御能力的强弱不在于他们的级别、学历、资历， 而在于他们是否善于思考、长于科学管理能力的大小、工作方法的灵活多样及其潜在能力发挥的程度。那么，如何来加强和提高辅导员的统御能力呢？在此，笔者认为在辅导员工作中运用柔性管理是提高统御能力的一个有效手段。

柔性管理

1.柔性管理的含义及特征

所谓柔性管理，是指以对人的管理为核心，以“人性化”为标志，在研究人们行为科学和心理规律的基础上，采用非强制的方式，激发人们的内在潜力，发挥自身的主动性和创造性，自觉实现管理目标的一种管理方式。与刚性管理相比 ，柔性管理主要具有以下特征：

（1）人本性

在刚性管理中，管理是以“物”为本，以固定的定额定量指标为终极目标，而柔性管理倡导以人为本，在维护人的利益、幸福和促进人的自由发展的前提下发挥人最大的潜力，在尊重人、关心人、理解人、鼓舞人的基础上管理人，所以它极易被接受，因而是现代企业及社会倡导的一种管理方式。

（2）高效性

在刚性管理中，倡导低投入低产出、高投入高产出，而在柔性管理中，投入产出呈非线性，力求低投入高产出的效率模式。主要体现在：一是工作中投入的精力与产生的效果呈非线性关系，达到事半功倍的效果；二是个体人数与总体功能呈非线性关系，柔性管理要求组织从层级式向扁平化组织转变，于是在信息传递的速度及真实性上，以及处理事情的速度方面都会形成传统组织无法达到的高效率。

（3）感应性

刚性管理是以强制性的规章制度和行为规范约束人，而柔性管理是通过非强制的方式，用先进的思想观念、道德规范、科学知识引导人，发挥人的潜力，把规章制度内化于心，在理解吸收的基础上形成自发的、自觉的行动。在柔性管理中，人们对制度以及领导决策是在理解和感应基础上服从的，所以具有感应性。

（4）适应性

由于各种不同环境下，如不同时代、不同文化、不同地区、不同层次等原因，管理模式其实很难被移植或复制到不同的单位，这客观上要求管理模式能够具有适应性。而柔性管理正是具有这种适应性的管理方式。它强调因人而异，因地制宜地制定不同的管理方法和管理手段，反对强硬的粗线条的教条。

（5）渗透性

在刚性管理中，表面的服从行为背后潜藏着叛逆，隐患积累到一定程度就会形成质变，蕴含巨大的危机。而柔性管理强调以法治人，更强调以德服人，以领导者的高风亮节和人格魅力影响人，塑造融洽和谐的文化氛围，这种渗透性的管理方式往往在潜移默化中形成了人的良好的自觉的具有可持续性的行为改变。

2.柔性管理在辅导员工作中的优势表现

目前在各高等院校，学生管理的柔性化趋势已得到普遍的认同。在学生管理工作中，运用柔性管理主要表现在：

（1）健全规章制度

当代大学生的思想既有着传统行为习惯的制约，又有着反传统反理性的某些特征。对一切管理的规章制度 ，既有着习惯的遵从，又有着因为不理解而产生的逆反心理，不合理的制度是最容易引起大学生反感和抗议的敏感区域。因此，学生管理的规章制度是高校柔性管理的首要体现。以人为本，就要求管理制度既要体现出对人的要求，又要尊重人和信任人。当管理制度提升到了人性化的高度，用富有人文关怀的制度来管理人，使人在被管理中体会出温暖和帮助，自然排除了逆反心理。

（2）完善激励机制

网络经济的发展，加速了外界环境对大学生的影响，当代学生的信息量已经远远超过从前，在一些不健康的、消极的思想影响下，大学生极易陷入悲观的颓废的状态中，形成不正确的价值观和政治观。要从根本上解决这一问题，必须建立完善的沟通和激励机制。激励作为一种通过满足学生心理需求来调动其积极性的手段，辅导员可以这种手段在集体内部形成良好的精神感应状态，对全体学生产生感染、共振效果。

（3）平衡协调关系

柔性管理主要表现为“以情感人”，但绝不是人情泛滥，柔性管理强调管理的柔性和弹性。管理者的权威在学生眼里不再是神圣之物，当代大学生藐视权贵，发号施令的权威只会产生即时效果，但埋藏着很深的隐患。当代大学生在心理上既具有传统文化的理性忍让，又具有现代的我行我素的独立意识，内心是复杂和脆弱的。所以，在辅导员管理工作中应投入适当多的感性成分。所谓“感性的海水，理性的风帆”，也只有在感性的海水中融通双方，行驶的船儿才能在理性的风向中驶向理想的彼岸。辅导员要用真诚的情感营造与学生交流的平台，构建师生间的和谐关系，从而铸成学生的主动性和积极性。

运用柔性管理，提高统御能力

由以上所述“柔性管理”的特征及其在辅导员工作中表现出的优势，结合统御能力自身的特点和在管理中所发挥的作用，我们不难看出，在辅导员日常工作中，实施柔性管理可以相应加强辅导员的统御能力，即柔性管理的运用是提高统御能力的一个有效手段。对此观点，我们将作如下分析与探讨：

首先，在辅导员的日常工作中如果实施柔性管理，即将思想政治工作人性化、感情化，切实做到关心学生、尊重学生、善待学生，这样便有利于创建一个有序高效、认同相容、宽松和谐、齐心协力、朝气蓬勃的集体内部环境，使全体学生感到班级组织有温情、学习及工作有干劲，即优化了学生集体组织心理氛围，从而易于各项规章制度的执行以及常规繁杂事务的处理。由此，自然就增强了辅导员组织工作的能动性、广泛性和灵活性，增强了其调控大局的能力，在无形中便使其统御能力得到了提高。

其次，辅导员实施柔性管理，多表现在用情激励学生、感染学生。情是学生接受教育的前提。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生心理交流的过程。心理学家的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。教育是人的教育，情感的有效交流、沟通和融合，可以引起思想上的共鸣。情感交流也是政治辅导员开展思想教育工作的一个重要途径，无论科学技术如何发达，也取代不了情感教育。辅导员要与学生互开心灵之窗，给予学生一个情感的港湾，当好学生的精神向导。辅导员应与学生赤诚相待，做到育人育心，从而激起学生自我完善的强大动力，更好地引导学生学会积极勇敢、自尊自强、开拓进取、善待生活。一个辅导员如果能够做到最大限度地激发每个学生的积极性和创造性，做到全面动员和组织学生，有效地去完成各种任务，那么其统御能力肯定也会得到认可。

再次，如果辅导员在工作中运用柔性管理，那么也即是利用自身的人格魅力，或是所谓的非权力影响去感染学生，以建立良好的师生关系。辅导员要全面建立良好的师生关系，前提条件是先要达到师生间的情感互动，其实这也正是柔性管理的感应性与渗透性的优势特征的表现。良好的师生关系是我们开展工作的一把“金钥匙”，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。通过情感交流，缩短与学生的距离，把自己融入学生中，才能及时发现问题、解决问题，更好地为学生服务，成为其真正的良师益友。所以，在与学生的同舟共济中，辅导员自身的统御能力自然会在潜移默化中得到一定的提高。

结束语

总之，辅导员统御能力的提高不是简单地凭借各种规章制度去约束、管理学生而得以实现，而是需要采用适当的工作方法与管理手段将硬性制度软化，使之乐为学生所接受，使学生能够主动、自觉地配合老师的各项工作。而柔性管理就是一种很值得采用的工作方法与管理手段。对于辅导员而言，在日常工作中正确、合理地运用柔性管理，有利于其人格魅力的充分展示，有利于个人全面调动种种非权力因素去塑造、引导、启发、说服学生，从而做好学生思想上的导师，学生社会价值的引导者以及学生学习生活的引路人；同时也带动了辅导员自身统御能力的提高。

参考文献：

[1] 王礼湛，陈杰，陆树程主编. 思想政治教育学 [M]. 杭州：浙江大学出版社，2004.

[2] 张作祥. 试论新形势下高校辅导员的自身建设[J]. 山西教育学院学报， 2000（3）.

[3]贾敬远. 素质・思路・艺术──新时期高校辅导员工作刍议[J]. 长春工业大学学报（高教研究版）， 2004（1）.

[4] 曲建武，吴云志. 高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J].高校理论战线， 2006（4）.

[5]杨炎轩. 略论辅导员工作模式[J].高等工程教育研究， 2004（1）.

[6] 郑其绪. 论当代柔性管理的固有特征[J]. 石油大学学报（社会科学版）， 1997（2）.

[7] 董华. 柔性管理初探[J]. 甘肃社会科学， 2001（5）.

[8] 李春明，孙德梅. 柔性管理的基本特征分析[J]. 统计与咨询， 2002（4）.

第2篇：高效工作方法范文

一、微信公众号“对接”思想政治教育的困境

近年来，随着互联网技术的快速发展，各类沟通与交际软件随之发展，如微博、微信、QQ等社交软件相继问世并受到了大众欢迎，这其中最吸引人的是腾讯公司推出的微信。微信特有的功能属性，被广大学生接受并对他们的思想产生了深远影响。根据本课题组的调查研究发现，100%的同学使用微信，且每位学生至少关注5类不同内容的微信公众号。因此，如何有效利用微信个公众号的功能，更新思想政治教育工作方法，是目前高职院校思想政治教育面临的新课题。

尽管微信公众号已经普及并被个体多次浏览，但是我们认为微信公众号作为思想政治教育方法很难被采纳，主要原因是微信公众号的相关属性与思想政治教育内容以及思想政治教育工作方法属性及功能很大程度上匹配失败，即我们说的“对接”困境。根据我们的调查发现，“对接”困境至少包括以下几点：

第一，思想政治教育内容单一且无趣，很多时候高校德育工作者习惯于把思想政治教育内容作为独立个体进行分析与研究，忽视了与其他方面内容的连接；第二，思想政治教育在内容上、形式上换汤不换药，缺乏生动、有趣的表达方式，基本上停留在传统文字表达方式上，缺少图片、视频等比较容易接受的传播教育方式；第三，思想政治教育工作者没有树立微信公众号教育意识，固守传统的思想政治教育模式上；第四，新媒体提供了多样性的信息传播载体，各种有趣且学生自己觉得有用的公众号层出不穷，高校学生作为新媒体的活跃用户拥有了更多的选择。第五，外围环境与内部环境在思想政治教育实施上出现断裂，在关于思想政治教育施行方面，高校没有与社会承接在关于思想政治教育上的网络互动与评价平台；第八，学生主体的抗拒，思想政治教育内容的性质决定了思想政治教育的相关模式与发展方向，这些模式与发展方向一般表现出枯燥性与乏味性，与高职院校学生表现的追求趣味性方向相反。

显而易见，思想政治教育趋于理论化内容以及其内容被主体接受性困难原因，造成思想政治教育属性与微信公众号具有的视频、互动式、图片等属性难以“对接”，即思想政治教育内容在微信公众号上难以表达，思想政治教育工作者对微信公众号方法做好思想政治教育过敏。微信公众号与思想政治教育对接的尴尬困境就如同PDF与Word文档，因为它们根本不是同一种属性。

二、微信公众号在高职院校思想政治教育工作方法上的“拐点”

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[2]据本课题组调查，高职院校目前在思想政治教育似乎并未达到理想效果，当然这在一定程度上是高职学生目标理念以及社会家庭造成的结果，但更多的是目前思想政治教育工作方法很难适应学生的需要及发展。

那么，思想政治教育能否搭乘高速发展的微信公众号快车促进自身建设及发展？本课题组认为：

首先，根据课题组的调查数据显示，每位大学生至少关注5类不同内容的微信公众号，可见微信公众号已经在大学生人群中普及。微信公众号独特的传播功能使得思想政治教育利用这样一个公众平台构建在线教育成为可能，同时思想政治教育理论课方面的公众平台很少，这也说明高校对思想政治教育方面会亟待开发和充分利用这一网络平台。

其次，微信公众号平台信息交流的及时性与高效性，打破了传统思想政治教育的时空限制，提高了思想政治教育的延展度与发展空间，文字聊天、图片、语音、视频等上传功能使得微信的信息传播具有及时性，多样性，而且微信支持QQ离线消息接收，这些特征实现了人际交流的及时性与高效性，可以最大范围地把信息聚集，又以最快的速度把信息广泛传播。

同时，通过微信实时留言、消息推送等功能，学生在宿舍、教室、交通工具、公共场所、户外等地点就可以随时随地使用微信向教师提问并得到解答；教师利用微信，通过聊天、解答疑惑等互动形式加深与学生之间的联系，不仅可以优化师生关系，还可以提升师生互动的深度与广度。这种方式打破了高职院校思想政治教育以常规课堂教学为主的时空限制，对大学生的思想政治教育在空间和时间上都可以得到加强，从而增强了高职院校学生对思想政治教育的理解。

最后，通过调查数据显示，有50%的学生认为使用微信公众号作为思想政治教育是有用的，有31%的同学认为没有用，还有19%的同学选择不清楚，这一数据反映出了微信公众号与思想政治教育是可以相互发展的，也是完全有可能出现“拐点”的。

通过以上的说明与论证可以得出，微信公众号与思想政治教育是有“拐点”的，传统的思想政治教育是可以搭乘高速发展科技的列车共同发展，尽管传统的思想政治教育和现代的微信公众号平台存在诸多的困境，也难免会出现摩擦，但我相信不管时代如何发展，人们始终离不开思想政治教育的灌输，人们始终是需要思想政治教育使得自己在思想道德上的升华，从而使自己不断发展进步。因此，微信公众号与思想政治教育的拐点是一个必然的趋势，微信公众号与思想政治教育是可行的，是会出现拐点的。

三、微信公众号作为高职院校思想政治教育工作方法的实现

微信公众号平台因其操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性、消息推送的精准性等特点，符合青年学生群体的消费理念、生活方式、交流习惯和渠道等而深受年轻学生追捧。微信公众号涉及的行业比较多，竞争环境激烈，优质账号缺乏，因此高职院校思想政治教育工作在微信公众号上发展，既是一个机遇又是一个巨大的挑战。

高职院校思想政治教育工作的主要对象是青年大学生，随着社会的发展，大学生思想的一个突出特点就是开放和活跃，受社会流行性、趣味性内容影响。从科学技术的发展来看，信息网络技术及传播手段发生重大变革，互联网已成为高职院校学生获取信息的重要渠道和表达思想、交流感情的重要场所，可以满足师生的精神需求，可以产生潜移默化的教育作用。因此结合调查结果给出以下几点建议；

第一，加强和改进微信公众号的思想政治教育工作方法必须全面把握，总体推进，开拓创新

思想政治教育不仅仅是人格的修养，道德伦理，亦是人格情操，素质体现的重要教育方式，利用微信公众号进行思想政治教育工作是一项大工程，我们要结合实际情况出发，深入挖掘互联网对大学生带来的各方面好处的同时也要全方位、多角度去实施。既迎合大学生易接受微信公众号推广的政治教育工作又能达到学校、教师、社会的基本需求，为学校开展相关的政治教育起到一定的作用。

第二，微信公众号的思想政治教育工作方法应该表现内容丰富，形式多样

学校首先要建立有关思想政治教育专题的微信公众号，使之成为大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台。这样就可以贴近实际、贴近生活、贴近学生，从而更好的适应大学生成长成才的需要。思想政治教育专题的微信公众号管理者应保证推送文章的质量，同时要多渠道推广，比如学校官网首页扫码下载客户端、电视台屏幕显示、微博二维码关注、跟其他有关于青年接受广的其他公众号互推转载等；周末、节假日要不间断，多推几篇文章，因为周末大家才有充裕的时间去点击阅读，这样不仅可以使用户形成依赖性，还可以提高用户对公众号的关注度和忠诚度。

第三，推送形式多样

如学校对教师评教、班级活动评比、联谊、相关文体活动、校内校外时事热点评论等激发学生积极发言，在法律范围内舆论自由，综合运用多种手段吸引学生点击和跟帖，有效引导网上舆论，加强微信公众号管理；另外在推送时进行分类，如大一大二大三分别推送什么内容，推送时间要精准，即时关注学生的思想动态，为下次推送做好铺垫并与学校相关事项达到同步。

第四，重视与用户沟通

利用微信公众号留言功能对大学生提出的相关问题和疑惑应及时答复并且提出相关的建议和意见，与学生建立互帮互助精神，主动适应大学生的需要，与学生日常学习、生活紧密结合，以增强其主动性接受公众号带来的作用。

第五，大力宣传让更多人知道学校有关思想政治教育方面的微信公众号

微信公众号要作为高职院校思想政治教育工作，首先就要在学校在大多数人都知道学校有关思想政治教育方面的微信公众号之后，就要增加公众号的关注量，学校可以以班级为单位作为宣传方式，把关于思想政治教育微信公众号的信息二维码图片发给各班班长要求其在班宣传并让每个同学都关注。在有广大的微信粉丝量之后，就要保证点击率的数量。

第3篇：高效工作方法范文

【关键词】“互联网+” 高职院校 就业指导

引言

高职院校就业指导是为了帮助高职院校毕业生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业，树立正确的就业观念和培养就业意识，帮助学生了解和增强各种能力。高职院校的就业指导工作内容仅限于方针政策讲解、就业信息、择业方法及技巧指导等，且多采用报告会和讲座等形式进行，形式单一，内容陈旧。这种做法已很难适应经济社会发展的要求， 也满足不了高职毕业生对就业工作的各种需要。在“互联网+”时代，要根据当代大学生的崭新特点和行业企业对人才需求要求的不断提升，充分利用网络新媒体，促使高职院校改革以往的就业指导工作方式和方法，创新工作途径和渠道，构建新的工作模式，提高工作效率和效果。

一、高职院校就业工作方法创新的主要途径

1、深化改革，促进以就业为导向的教学改革

高职院校只有彻底摆脱传统高等教育的惯性逻辑，真正树立以促进就业为导向的办学理念，才能适应经济社会的高速发展，满足日新月异的技术技能型人才需求。教学改革的深化需要进一步完善产教融合、协同育人机制，持续创新培养模式，增强学生就业创业能力，全面提高职业教育的质量。在设置专业上要科学合理，结合高职院校自身优势和区域产业优势，准确定位于当前市场、产业、企业所急需的专业，在重视传统产业升级带来的专业上变化的同时，密切跟随新技术、新模式、新业态的发展及人才需求。要建立专业设置上的动态调整机制，及时灵活地调整专业。

2、丰富形式，开展就业指导促就业

为了帮助学生更好地了解当前的就业形势，开展就业指导工作。可以通过开展“就业・创业”主题辩论赛，就业说明会；大学生就业促进会；就业主题讲座，专场招聘会，创业计划大赛等方式，同时可以请行业企业的负责人、企业员工介绍当前的就业形势和企业需求，优秀的毕业生回校现身说法，多样化的指导主体可以从不同方向上给与学生全面的指导，更为贴近企业生产实际和就业市场实际，毕业生的切身体会将给在校学生带来真实的代入感，更利于启发学生的思考和行动。

3、健全网络，帮助就业困难的学生顺利就业

开展“就业路上我们在一起”一对一服务，由辅导员和班主任建立服务队，服务的内容是针对学生就业分散的特点而设计的，通过网络、电话、面谈等多种形式与学生共同探讨就业过程中的各种问题，运用所学知识帮助学生解决在求职过程中遇到的各种困难。这一做法基本上掌握了学生的工作情况及思想动态，切实帮助学生解决了很多实际问题。

4、深入企业，加强调研工作，深化校企合作。

及时向学生传递最新的行业发展动态及企业的用人要求；与用人单位经常沟通，及时了解学生的工作情况。参与企业调研，切实走进企业，及时掌握学生的实习、就业情况，了解学生思想状况，帮助学生解决困难。结合专业特色、人才特色和对口单位的要求，行业发展等实际情况转变工作理念，创新工作方法，创造性的开展就业工作。通过校企合作“就业导向型订单培养”，学生就业顶岗实习课程化，校企合作实践基地等模式，更好地做好就业指导工作。

二、充分利用“互联网+”，创新就业指导工作方法

移动互联网的开放式发展和“互联网+”的兴起，给众多传统产业的发展带来了转型的机遇和挑战，也给高职院校的就业工作创新提供了新的方法和路径。

1、利用“互联网+”给学生提供创意孵化平台

“互联网+”的兴起，给当前高职院校学生提供了实现自己创意和梦想的途径。高职院校就业辅导部门可以尝试借鉴各类园区孵化器的创意孵化模式，同时安排部分专业教师为学生的创意提供支持和辅导，帮助学生在校期间实现自己创意的雏形。同时，利用职业院校与企业间的友好合作平台，为学生的创意提供小试、中试平台，对于其中的部分优秀创意提供市场评估以及风险投资/天使投资的引入，帮助学生实现自己的梦想。

2、开发移动就业指导平台

建设更为高效便捷的信息沟通管理系统，充分利用现有的系统和开放的互联网通讯工具，尤其在多方即时通讯、讨论组、电子文件多方展示互动方面需要挖掘现有通讯工具的潜力或引进功能更为全面的企业级内部协作工具，为更加动态化的管理提供信息工具支持。设计制定在管理和沟通上频率更高、维度更多、层次更深的就业动态管理模版，开发一个动态实习管理APP就更好了，移动终端上使用将大大提高便利性。填写方式应以选择为主，模板内容要多而不杂、简练易用，就业前发送到各个学生手里，学生在就业期间按照制度要求及时准确填报，相关教师也必须对学生上报内容中反映的困难、疑惑等问题一一回应并做好指导工作。

3、利用网络新媒体，营造和谐的就业文化

大学生就业文化是高校校园文化的重要组成部分，具有独特的熏陶、导向和塑造功能，在当今严酷的就业形势面前，高职院校要创新就业指导模式，必须重视就业文化建设，着眼于大学生的未来，立足于生命本体，引导大学生树立正确的职业价值观，树立健康的职业形象，从深层次形成高职院校就业工作的文化特质和价值精神。通过QQ、微信和微博等媒体平台，营造以促进就业为主题的就业文化体系，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以及丰富多彩的就业文化活动，与相关的企业文化融合，倡导踏实创新精神，使学生在校园文化中受到熏陶与教育，并内化为自觉行动，积极应对各种困难。

三、结束语

充分利用“互联网+”的技术手段，开展形式多样的就业指导，帮助高职院校学生解决就业过程中遇到的问题，同时加强校企合作，为学生提供一个更好地就业平台，使学生更好地走上职业化道路。

【参考文献】

[1]黄敬宝.“互联网+”时代的青年就业与新思维[J].中国青年社会科学.2015（05）

第4篇：高效工作方法范文

【关键词】高校 辅导员 工作性质 工作方法

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0076-02

高校辅导员，初期被定义为是大学生思想政治教育工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作。随着社会的发展，高校辅导员逐渐成为高校教师队伍中的重要组成部分，工作范围延伸涉及大学生的思想政治、心理健康教育，班级党团组织建设与贫困学生资助、勤工助学以及社会实践等工作，可以用繁、杂、乱、多来形容。如何正确处理纷繁复杂的工作，就需要辅导员正确认识理解自己所从事的工作。

一 正确理解高校辅导员的工作性质

1.业余时间少

从表面上看，高校辅导员和行政人员一样，固定坐班。但实际上，除去固定坐班的时间，他们并没有多少业余时间。学生上课时，由授课老师管理，下课后几乎所有涉及学生的事情，都落在辅导员身上。从学生入学教育到专业指导；从早操、自习到就寝管理；从团的活动到文体活动的倡导和参与；从思想动态的把握到矛盾纠纷的调节都与辅导员的工作密切相关。业余时间似乎也变成了上班时间。

2.心理压力大

优秀的高校辅导员要求具备较高的综合素质，能够独当一面，能歌善舞，能说能写，能组织能管理等，但大部分辅导员的专业与工作脱节，知识结构不合理，缺乏必要的教育科学、心理科学知识，尤其是一些非师范专业毕业生，没有系统学习过教育学、心理学知识，且知识更新意识不强，造成在处理学生问题时工作压力增加。另外，大部分高校把学生安全问题第一责任人的重任交给辅导员，并规定辅导员必须24小时不关手机。学生出了什么问题，院系辅导员必须第一时间赶到处理，使辅导员的心理压力骤增。

3.工作强度大

由于学生工作事务多，辅导员的工作强度很大，很少有自己的科研时间，学术建树也有限。同时，由于工作强度大，社会认知程度低，缺乏认同感和归属感；心理压力大，收入低，很少有人把辅导员作为终身职业，辅导员队伍流动性较大。

二 正确认识高校辅导员的工作特点

辅导员是学生和校方联系的桥梁，也是整个班级管理的教育者和指导者，主要职责和工作应该是思想政治教育、心理健康引导和职业生涯规划，然而在现实工作中，凡涉及学生的事务都离不开辅导员，工作纷繁复杂，常埋头处理繁重的事务性工作，把本位工作冲淡了，甚至边缘化了。通过认真梳理，厘清校内辅导员的事务性工作，把工作分为常规性与非常规性工作，腾出有限的工作时间，能大大提高工作效率，回到辅导员本位工作上。

1.常规性工作

思想政治教育、培养学生骨干，学生请销假、学生档案管理、各类评奖评优、教学辅助、其他与学工相关的任务完成以及其他临时性任务。

2.阶段性工作

新生报到、奖学金助学金初评、毕业生离校、学生党建、团学工作、招生就业、贫困生管理、学生科研竞赛。

3.突发性工作

可分为三类，一是事件类：如群体性斗殴事件，集体上访事件，罢课事件，未经批准的集会等事件；二是案件类：涉及学生暴力犯罪案件，破坏财物以及盗窃案件等；三是事故类：涉及学生安全的交通事故和其他重大恶性事故等。

三 正确把握高校辅导员的工作方式

1.亲身践行，抓好班级日常管理工作

辅导员工作是以人格形象来教育和影响学生的，形象不仅是无字之书，也是无言之教，包含仪表、语言、作风、习惯等因素。辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己施压，树立师表形象，在班级中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济，对待屡教不改的学生，能冷静下来，换位思考，鼓励学生战胜自我，不当众处罚，采用课后谈心交流，适度地采用“柔性”的方式来说服教育，效果比“处罚”更好。

2.细微入手，让学生受到潜移默化的教育

辅导员的大部分工作都是通过与学生之间的平等对话来完成自己的工作，在对话中达到教育的效果。耐心倾听是高校辅导员应具备的基本素质，要能够包容年轻学生所犯的错误，耐心倾听他们的倾诉，在倾听中发现问题，分析问题，在开放与平等的对话中，解决问题，完成自己的工作。

3.熟悉流程，让常规性工作变得简单

辅导员常面临多头管理，同一时期不同任务派下来，容易疲于应付。尽管学生工作在不同的学院都有其自身的特色和创新，但相当多的事务性工作仍存在极多的共同特性，如发展学生党员、评奖评优、教学辅助等，都有着同样的操作程序和时间要求。熟悉工作流程，能够为辅导员提供工作预见，合理安排工作顺序，提高工作效率，有更多的时间和精力去关心、服务学生，从而更好地完成辅导员的本职工作。

4.制订预案，从容应对突发性事件

通过分析近年来高校所发生的学生突发性事件，由于学习、心理等各方面压力等造成行为失控而引发的突发性事件占相当比重。灵活运用院系制度办法及班规班约、公正办事的原则程序要求等来管理学生，可有效减少突发性事件的概

率，保证学生工作的基本稳定。针对学生醉酒、打架、发病等情况，从及时报告、先期处理、善后工作等方面，制订各类突发性事件应急处理预案，能有效减少中间环节，控制事态发展，减小事件影响。

5.各司其职，发挥学生干部的能动性

辅导员所从事的工作大多与学生有关，工作与工作之间一般关联性较强，充分调动学生干部的积极性，发挥他们的能动性，让学生干部在管理学生、处理学生事件中发挥剂的作用，可有效提高工作效率和效果，还可及时发现学生中的不稳定因素，更能拉近师生之间的距离，减轻辅导员的工作强度。

随着社会的进步与发展，作为一名高校辅导员，需要不断提高自身素质、学识和修养水平和端正对待本职工作的态度，积极接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导，理解当代学生较强的平等意识和批判精神，准确客观地面对学生，转变观念和角色意识，做好辅助与引导工作。

第5篇：高效工作方法范文

关键词： 矿山；测量；技术；工作效率；措施

Abstract: along with the development of social development and progress, and pay attention to the mine survey work efficiency is of great significance. This paper mainly introduces the working efficiency of improving the measurement method of the related content.

Keywords: mine; The survey; Technology; Work efficiency; measures

中图分类号：TD1文献标识码：A文章编号：

引言

矿山测量工作是矿山生产建设的基础工作，它贯穿于矿山设计、基本建设和生产的全过程，由于矿山测量工作涉及地面和井下，它不但要为矿山生产建设服务，还要为安全生产提供信息，以供领导对安全生产做出各种相应的决策，标记好前探、停掘停采的位置。由矿山测量产生的任何疏忽都有可能导致严重的事故发生，因此，矿山测量在矿山建设及矿山开采中的责任与作用都是很大的，“差之毫厘谬以千里”对测量工作来说，一点也不为过。

1、矿测工作环节的保障措施

矿山测量工作的环节较多，它主要包括工作之前的准备、现场测量、记录、计算、绘图以及现场标定，这些环节互相衔接，需要密切配合，如果有一个环节出现错误，就会造成最终成果的错误，因此要提高矿山测量工作的准确性，必须从上述各个环节进行分析。

1． 1 测量工作前必须对仪器工具进行认真检验及校正

“规程”第四条规定: “为了保证测绘成果的质量，对测绘仪器、工具应加强管理，精心使用，定期检验、校正和维修。在进行重要测量工作前，对所使用的仪器、工具亦必须检验和校正。”但是在实际工作中，有的测量人员嫌麻烦，图省事，对所使用的仪器没能按规定进行定期检验和校正，使仪器在非正常状态下工作，这就难以保证测量结果的正确，更不用说精度高。我们矿山目前使用是全站仪，大多采用点下对中，这要求对点器底座必须水平，因此在测前必须对这些高精度的仪器和底座气泡做好检核。

1． 2 对测点要进行认真检查和核对。

我们目前在标定中线时采用是锚索机打眼( 2 00 m m) ，使用自制的木楔，然后钉测钉。控制点采用2. 2m 的锚杆固定测点的方法。在矿山井下，受矿山压力的影响，测点移动的机率较高。因此在进行测量工作时，对受地压影响的控制点，在利用前进行检查测量是十分必要的。在井下更应严格执行《规程》的有关规定，即在延长导线之前，必须对上次新测量的最后一个水平角和边长按相应的测角精度进行检查，如果不符合要求，应继续向后检查，直到符合后，方可由此向前延长导线。但在实际工作中，有的测量人员却忽视了对测量控制点的检查测量，没有严格执行上述规定，有的还从测点表面上看，认为不会发生移动，便盲目使用。还由于井下巷道浮喷比较多，造成点标记不明，在不确定的点位的情况下造成误用测量点，这种现象在测量工作都不同程度出现过。

2、应用新技术保证矿山测量工作的高效性

例如悬挂罗盘在矿山测量中的应用。悬挂罗盘有着轻巧便携、使用方便、不受空间限制、每个点的误差没有连续性等优点，在矿山测量中作为辅助仪器普遍使用。有些民采低矮平巷、角度较大的天井、工程临时性放样等，用经纬仪和全站仪都无法完成，就需要悬挂罗盘来测量。在使用悬挂罗盘时，必须注意测量环境中是否有铁质的器物，尽量使悬挂罗盘远离铁质器物。

首先要在导线控制点上测出原始的磁方位角，计算出改正角=磁方位角一坐标方位角，便于计算时把悬挂罗盘测出的原始数据通过一系列程序，转换为平面坐标值。数据的转换取代了用全圆仪、三角板展点的误差，利于提高精度。测量中用红油漆在巷道两帮做点，灵活方便。测出方位角、斜距、倾角，就能用计算器程序计算出坐标值和高差。

作为矿山基础性设施的测绘成果，从建矿初期到矿山开采直至矿山闭坑发挥着相当大的作用。如果没有准确的测绘图件，地质探矿设计、布局将会在盲目中进行，有了高精度的测绘图件才能进行科学化的设计管理，才能减少工程浪费。在较长一段时间里一些矿山企业在发展过程中，还没有真正认识到测绘新技术、新方法给矿山所带来的经济效益，于是，需要我们不懈地努力把一些测绘新技术实践于矿山，为矿山效益最大化发挥作用。社会在发展、人类在进步，新的测绘技术需要我们共同在理论和实践中不断地去探索、体会，乃至应用

3、应用计算机提高矿山测量的准确性

3． 1 定向放样与贯通测量的计算方法

井下工程的定向放样，主要根据施工中线和施工水准点进行。先根据施工中线和水准点放样出开挖断面的中心点，布置炮眼进行钻爆，或以掘进机械进行开挖。待巷体成型或部分成型后，即根据校准的中线放样断面线，进行衬砌。巷道、坑道贯通以后，施工中线即可对接，此时要测算巷道横向、纵向( 高程和方向) 的贯通误差，并进行调整。在放样精度要求较高时，贯通误差调整前，应先进行贯通测量，亦即将相向开挖两巷口附近的巷外控制点( 或巷内贯通面两侧的导线控制点) 连成贯通导线或贯通水准线路，重新施测并加以平差。在允许调整的范围内，所有重要放样工作，都以平差后的坐标和高程作为调整施工中线和放样的依据。地下工程衬砌后，要进行断面测量、核实、净空。对于硐室、井下库房等还要进行实际库容的测算。井下工程竣工后要测制竣工图和记录必要的测量数据，在经营管理阶段还要进行井下工程的设备安装、维修、改建、扩建等各种测量工作。矿山测量在矿山生产中有比较重要作用，贯通质量直接影响矿井安全生产与矿井效益。因此要保证测量的精度，要开发相应适合于在Windows 平台下《矿山测量信息管理系统》，使矿井测量资料得到及时处理，合理平差，减少计算误差。要使系统对建立的数据库具有管理功能，方便资料查询，为CAD 微机绘图打下基础; 将复杂的测量资料内业处理转化为可视化、简单化的微机操作; 提高矿井安全管理，实现矿井导线测量数据管理和使用，为矿井的安全生产提供可靠的依据。

第6篇：高效工作方法范文

【关键词】

大学生；辅导员；工作效率

随着高等教育的发展，辅导员队伍不断壮大，他们肩负着大学生的教育、管理和服务三重职责。为适应网络时代大学生思想行为特点发生的新变化，他们扮演多重角色、掌握多科知识、运用多种能力，在工作内容、工作方法等方面均应做出相应的改进。本文立足于湖南五所高校辅导员工作效率的现状，提出有针对性的措施，为一线辅导员的日常工作提供科学有效的指导。

一、制约辅导员工作效率的因素

1、工作任务繁重，定位不明确

据调查，86.44%的高校专职辅导员分管学生人数在200以上，他们任务繁重，工作强度大，凡涉及学生的事务性工作都与辅导员相关，比如学生课堂到课情况、宿舍管理、学生“奖补助贷”、党团推优、就业及心理健康教育工作、社团活动等，这些繁杂琐碎的工作需要大量的精力去处理，占据了思想政治教育的时间，严重脱离思想政治教育的方向和定位，导致辅导员拘泥于单纯的事务性工作，没有多余的时间分析如何提高工作效率和考虑工作的总体布局，工作中往往顾此失彼，劳而无功。也有辅导员认为学生不出乱子就是工作效率高，他们抱有无事便是功、出事算倒霉的想法，对学生工作本身的价值认识不够，忽略了辅导员的工作重心是大学生的思想政治教育。

2、辅导员工作研究少，工作方法欠佳

随着经济全球化和网络信息技术的迅猛发展，当代大学生的思想行为特点发生明显的变化，传统的管、卡、压的方式已经不适应新的形势。有的辅导员只抓学习，不注重学生综合素质的培养；有的只管理学生，希望学生唯命是从，缺乏与学生足够的沟通，对学生感情投入少；有的眉毛胡子一把抓，对工作不分轻重缓急，对工作缺乏主动的探索；有的业务素质、工作能力、知识结构方面有所欠缺，仅依靠传统的个别谈话、社团活动等方式，不能满足新时期辅导员工作的需要；还有的不能很好地运用QQ、飞信、微博等网络工具，导致工作不够深入。这些不当的工作思路、工作内容、教育方法最终影响辅导员的工作效率。另外，辅导员学习培训的机会较少，理论研究匮乏[1]，在学生中的影响力、威信受到严峻的挑战。

3、缺乏辅导员职业认同感

辅导员工作涉及学生的思想、学习、生活、就业、人际关系、心理健康等各个方面，集多重角色于一身，往往不自觉地同时扮演着学生的“思想引路人、职业规划师、心理咨询师、学习导师等”，导致心理压力和劳动强度过大，但他们的收入却比同时期专任教师的低，在学校的地位也觉得低人一等，职称评定及发展前景均令人担忧，这些严重打击辅导员的积极性，制约工作效率的提高。

二、提高辅导员工作效率的途径

针对以上影响辅导员工作效率的原因分析，辅导员可以综合以下几种工作方法来提高工作效率。

1、提高自身素质，增强服务意识

辅导员的一言一行对大学生的思想有着潜移默化的影响，这要求辅导员有坚定的政治方向、高度的责任感和职业道德水平、娴熟的网络应用技能、扎实的业务能力、驾驭各种危机的能力等。美国的郝伊特认为辅导员应掌握足够知识满足时代对辅导员职业的需求、具备为大学生就业或深造提供帮助的能力、掌握帮助大学生学好所选专业的技能[2]。因此，辅导员必须加强学习，提高职业认同感，优化知识结构，增强服务能力。学生工作可谓任重道远，辅导员不但要有服务能力，还要有很强的服务意识，把学生的事当成自己的事，抱着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的工作理念，用真情和爱心去感化学生，用自己的人格魅力去影响他们。

2、培养学生干部队伍，优化管理职能

辅导员工作繁杂，时间精力有限，而且90后学生的思想又难把握，导致辅导员工作压力大，要把学生思想政治工作做好，必须组建一支优秀学生干部队伍，充分发挥他们的积极性和主动性，通过对他们进行认真考察、选拔后，有计划、有步骤地对他们进行培养、教育和指导，对他们交任务、压担子、教方法，管到该管处，爱在该爱处，当他们犯错时多鼓励，少批评。在工作中辅导员要善用柔性管理、二八法则[3]等多种管理手段，对不同的学生群体运用不同的方式进行引导，以全新的管理理念、科学的管理方法、有效的管理技术提高辅导员工作效率。

3、熟练运用网络、飞信等现代化新阵地

网络、飞信等新媒体给高校思政教育工作带来新的机遇和挑战，辅导员应紧跟时代步伐，利用一切有益于学生的工作方法，对他们进行教育疏导。经调查，网络新媒体已经影响大学生的思维和学习方式，92%的大学生使用手机上网、QQ聊天、逛BBS、写微博、拥有自己的博客等，因此辅导员可以利用网络开展思政教育、科技文娱活动、心理健康教育，实时了解学生思想动态，拓宽学生就业渠道，建立快捷、健全的危机预警机制，实现网络一对一交流，培养师生情感，将工作精细化，使辅导员了解每一位学生的思想动态成为可能。特别是飞信平台的利用，辅导员只要加学生为飞信好友，就可以轻而易举地将信息发送到每个学生的手机中，既省钱又省时间，还拉近了学生和老师之间的距离。而且学生也乐意通过QQ、飞信与老师“朋辈”交流，传递不愿当面说的信息，使辅导员能及时发现问题，及早解决。

4、关注特殊学生群体，做好深度辅导工作

面对众多的学生和繁杂的事务性工作，辅导员仅依靠泛泛的做工作是不可行的，只有更多的关注贫困生、就业困难学生、心理异常学生等特殊群体的教育与管理，警惕特殊事件发生，从攻破重点、难点方面提高辅导员的工作效率。首先，要重点关注贫困生，他们中很多人内向、自卑，不主动与人交往，甚至拒绝学校的资助。辅导员应主动跟他们交流，及时全面掌握他们的真实情况，想方设法帮他们争取更多的勤工助学岗位，对没有安排勤工助学的同学及时疏导、解释，让学生理解学校，并鼓励他们自强不息，保持乐观向上的心态，依靠自己的智慧获得奖学金或主动去寻求兼职的机会。其次，多关注心理问题学生，这些学生耐挫能力差，大多是由于不适应大学生活、失恋、考试不及格、就业困难等一些负性事件引起的情绪波动，少数同学会导致精神分裂症，辅导员要重点关心，及时耐心地进行心理疏导，并督促信息员及时跟踪汇报。最后，要关注新生和毕业生群体，把好出口和入口关。新生刚入学很迷茫，不适应大学生活，辅导员可以组织职业规划大赛、举办各种形式的讲座及经验交流会，抓好新生入学教育，引导学生拥有一个积极健康的心态，以后的学生工作做起来就会驾轻就熟。而对于毕业生更多的是帮助学生寻求就业机会，提高就业指导和服务，及时疏导就业心理问题，确保文明安全离校。

新形势下，辅导员需明确工作定位，调整工作思路，细化工作要求，构建“以思想政治教育为核心-管理刚柔并济-服务全员全程化-教学科研辅助跟进”的工作方法新模式，全面提高工作效率。

【参考文献】

[1] 何佳娣. 有效提高辅导员管理工作效率的思考. 科技信息，2011.02.88-89.

第7篇：高效工作方法范文

2、给自己制定更高的要求。在公司工作中，领导都会让你做一些具体的工作，并下达一些相应的任务和考核指标，有时候会考虑到你是新人，在下达任务和要求的时候，都是按照一般能完成程度来提的，而对于自己来说，一定要给自己制定更高的要求，不要仅仅满足于自己能够完成任务。

3、遇到瓶颈的时候不要拖延。很多人在工作中遇到一点点困难或者因为其他的事，总喜欢把目前要做的事先放一放，留到明天再做，或者后天，甚至更久，有着这样的习惯是不行的，这样长久下去，工作效率只会越来越低，人也越来越懒和学会逃避。

4、提高自己的时间管理能力。在工作中，要学会充分利用自己的时间，最好给自己弄一个每日计划表，每天要做哪些工作，每项工作要花多少时间，都要详细的制定好，然后按照相应的计划表严格去实施。

5、重复去做同样的事情。很多时候提高工作效率，减少花费时间靠的就是熟能生巧”，我们刚开始做一项工作的时候，由于不太熟悉，一开始花的时间可能会比较多，再去做的时候，相对花的时间会减少，再重复去做时，花的时间会更少，不断的去重复，不要觉得这样很枯燥，只要每次去做时，给自己制定不同的目标和挑战要求，自己就会觉得很有意思了。

6、跟高手、大神们学习来提升。一个人从菜鸟蜕变成大神，除了需要时间之外，跟身边的高手、大神们的教导也是分不开的，可以加入同行的交流群、贴吧和圈子，有事没事都出来冒泡，有什么不懂或者疑惑的，及时去请教，借鉴别人的经验让自己快速成长。

第8篇：高效工作方法范文

关键词 资助 感恩教育 举措

中图分类号：G71 文献标识码：A

感恩是一种美德，也是一种生活态度。感恩应该是每个人都应具备的基本道德准则。近年来，国家对贫困生的资助力度越来越大，多元化的资助模式逐渐形成，在物质上极大地缓解了贫困生上学难的问题。与此同时，受资助的学生中却出现了感恩缺失的等不可忽视的问题，如在申请国家助学金时，争先恐后，有些学生认为这是沾光，不申请就吃亏了，一味追求私利，同学之间互不相让，即使是家庭经济确实困难的学生在获得了资助后，也认为本来就应该获得资助，自己享受资助是理所当然，想不到感恩，还会埋怨资助力度太小。更有甚者拿着助学金挥霍浪费，把资助的钱用来请客吃饭、买奢侈品等，扭曲了助学金真正的用途。有些学生申请了国家助学贷款，但是缺乏诚信感恩意识，违约现象屡屡出现，让我们深感痛心。究其原因，在资助育人中，家庭和社会对大学生的诚信感恩教育有着极大影响，如父母的态度直接影响着孩子，社会上的一些不良风气也会给学生带来负面影响。因此，在高校开展感恩教育，唤起受资助者的感恩意识，激发他们的感恩行为，以感恩之心回报国家和社会，并对其他受资助者起到榜样作用，应成为辅导员资助育人工作的重要内容。

感恩意识并不是与生俱来的，只有经过环境熏陶和教育引导，才能唤醒感恩意识，进而外化为感恩行为。在贫困生资助工作中，通过以下几点举措，可以有效地教育被资助学生懂得感恩。

（1）营造感恩氛围，增强感恩认知

良好的感恩氛围，是在资助工作中开展感恩教育的前提，若没有良好的感恩氛围，只是机械地开展感恩教育，会让受资助者产生自卑感，不利于贫困生的心理健康，阻碍资助工作的开展，影响资助育人的效果。高校应当调动各方面的积极性，将感恩教育有机渗透到教学和贫困生资助管理中，保持感恩教育的常态化，增强感恩教育的实效性。在新生入学教育中融入感恩教育内容，开展丰富多彩的感恩教育活动，让学生刚入校就对感恩有一个清晰的认识。以节庆日为契机，深入挖掘感恩教育内涵，营造感恩氛围，用学生喜闻乐见的形式开展教育活动，充分调动学生的积极性，增强感恩教育的效果。

（2）丰富校园文化活动，深化大学生感恩情感

目前，高校开展的感恩教育活动在校园文化活动中所占比例较小，覆盖面较窄，没有形成特色品牌，教育效果不显著。高校应高度重视在校园文化活动中融入感恩教育，通过团委、学生会和班级团支部等载体，开展丰富多彩的校园文化活动来传递中华民族的传统美德，用传统文化中的感恩文化精华熏陶学生，进一步深化贫困生感恩情感。

（3）全面融入资助工作，实现资助育人目标

高校应充分利用资助过程中的有利时机，适时开展形式多样、内容丰富的感恩教育活动。在学生提交各种资助申请时，高校应将感恩教育融入其中，引导学生在资助过程的前端知恩、感恩，使学生在申请资助时就树立自立自强的信念。在资助评审过程中，应将是否具有感恩意识作为最基本的要求和标准，让学生明白只有懂得感恩的人才能获得资助。在后期管理中，深入挖掘受助者中涌现的感人事迹，树立资助育人典型，通过报告会、微电影等形式，大力宣传身边典型，发挥榜样的引领作用。对生活不俭朴、奢侈浪费、评选中弄虚作假的学生取消其资格，已经获得资助的要予以追回，必要时追究相关人员的责任。以“助人自助”为指导思想，引导贫困生通过自己的劳动和努力获得报酬，在工作中体验助人的快乐，实现自我价值。

（4）成立贫困生社团，构建感恩实践平台

感恩教育，学生是主体，但很多贫困生因为家庭贫困，从小缺少综合素质训练，没有一技之长，自信心缺乏，参与集体活动的积极性不高。因此，为了让所有贫困生都积极参与感恩教育活动并从中受益，高校有必要成立以感恩教育为主旨、以贫困学生为主体的学生社团，围绕“知恩、感恩、报恩”等环节开展活动。在资助工作中可要求受资助者履行一定的义务，如一年内参加志愿活动50个小时以上等。社团在老师的指导下开展活动，志愿活动信息，贫困生根据自身时间安排和特长申请参加。通过实践活动，可以唤醒贫困生的感恩意识，增强贫困生的社会责任感，促使贫困生将感恩意识转化为具体的感恩行动，并从中体验帮助他人、回报社会的乐趣，实现“感恩认识――感恩情感――感恩行为”的良性循环。

总之，新形势下的高校资助育人工作中的感恩教育任重道远。对于家庭经济困难学生来讲，不仅需要物质上的大力支持，更需要精神上的关怀与心理上的疏导。因此，要按照高等教育发展的新形势新情况新要求，做好资助育人工作，积极拓展思想政治教育领域，把思想政治教育与解决实际困难紧密结合，增强学生的自信心与责任感，增强学生的感恩意识，教育学生以自强不息、积极进取的态度面对学习和生活，鼓励他们通过自己的努力来获得资助，做到物质上帮助学生、精神上培育学生、能力上锻炼学生，促进资助育人工作更加健康地开展。

参考文献

第9篇：高效工作方法范文

关键词：太阳能电池 I-V特性方程 数学物理模型

【分类号】：TM914.4

一、太阳能电池研究的意义

太阳能是一种清洁能源，太阳能的开发与利用有了很长的历史。是随着太阳能开发技术的提高，丰厚的利润吸引的一批批研究者，随着研究的深入，气象资源的国有化，同行业的竞争，使太阳能开发技术已经不能满足需求，人类不得不走上增加太阳能效率的道路上来，太阳能电池的研究又是所有研究的基础，其主要因素有开路电压，短路电流，最大功率点等。

对上述太阳能电池性能的研究，必先要进行太阳能电池I-V特性研究，我们以固体物理理论为研究基础，得出太阳能电池I-V特性是一个超越方程。对这个超越方程前人已经有了一些处理方法，第一种就是通过特殊函数解出超越方程的解析解理论，第二种方法就是寻找近似解理论。

在有限的设备资金投入限制下，要想对太阳能电池效率进行提高，就必须拿出一些新的输出特性函数，也就是提出一些简单实用的I-V特性函数，这是太阳能电池长远发展的必要条件。

二、太阳能电池I-V方程显式近似解研究的意义

1、太阳能电池I-V方程的显式解

传统的太阳能电池特性方程属于超越方程。对于这种指数超越方程解的问题，利用初等函数知识是无法求解的。Lambert W函数是1758年数学家J.H.Lambert发现的，开始是用来解一元三次方程，后来被一些数学家研究，发现其有重要的应用价值， Lambert W函数的表达式：W（x）exp[W（x=x）]

利用Matlab画图，下面给出 函数的图象：

图1 函数图象

利用现有的太阳能电池I-V方程的显式解，我们能够得到电流关于电压或电压关于电流的函数表达。以下为开路电压、短路电流都不为零时太阳能电池 方程显式解：

其中： 。

2、近似解研究的意义

首先，由一个物理现象引出理论公式，对物理量进行简化和理想化，得到相应的近似解。其次，找到在定义域范围内，另一个与它函数值相近的函数，就能找到其近似解。最后，太阳能电池I-V特性解析函数的提出和求解，只需在一定范围内有定义，因此可以运用泰勒展开，得到我们需要的解析解。

三、太阳能电池数学物理模型的由来

1、PN结掺杂与PN结效应

太阳能电池的本质就是一个二极管PN结效应，而这个二极管中的电子与空穴就会响应的运动，像太阳能电池这种能产生电流或电压的PN结效应，需要在单晶硅材料中加入一些其他材料，也就是掺杂效应。

2、PN结扩散方程

在 交界面处， 区的自由电子要进入 区， 区中的自由空穴要进入 区，但是又不能完全进去，这是因为在扩散的过程中，自由电子与自由空穴的相对浓度发生了变化，为了很好地定义这个相对浓度，我们引入了密度梯度这个概念，定义 区的密度梯度为dp/dx， 区的密度梯度为dn/dx。自由电子跟自由空穴这种相对运动，就必然产生这种扩散电流，定义 区的扩散电流为Jp， 区的扩散电流为Jn，容易得出：

，

式中Dp与Dn表示P区中的自由空穴跟N区的自由电子的扩散系数。q表示电子电荷。dp/dx和dn/dx指自由空穴与自由电子离PN结交界面距离不同而不同，粒子浓度也不相同。

3、PN漂移方程

为了很清晰地表示自由空穴与自由电子不同分布这一层概念，我们引入了少数载流子寿命 这一个物理量，我们认为P型材料中的自由空穴从刚通过交界面到与 型材料中的自由电子结合这段时间等于 ，容易得出： ， 。在粒子扩散的过程中，伴随着自由电子与自由空穴的结合，那些来不及结合或者不移动的自由电子就会产生一个与粒子扩散方向相反的电场，这个电场就会引起一个漂移电流 ，而由麦克斯韦方程： 我们知道，电流与电场成正比例关系，但是电场是一个不好用仪表测量的物理量，我们用电势 定义这种反作用力效果。由经典物理理论我们知道 。同样我们可以得出电流 与 成正比例关系，这样我们不难想象，扩散形成一个电流的同时，漂移也会形成反方向电流，我们不难得出漂移电流： ，

式中 为自由电子或自由空穴的迁移率，与自由电子或自由空穴的扩散系数有一定的线性关系：

式中 表示波尔滋蔓常数， 表示绝对温度。

4、二极管粒子浓度连续性方程和方程的解

引起 区或者 区粒子变化的还有另外一个物理因素：外界给 结加电压或者加光照引起粒子浓度变化，我们不难得出粒子浓度连续性方程：

等式左边表示由 型材料注入到 型材料中空穴随时间的增加量，等式右边第一项表示外界电压或者光照引起的空穴浓度变化量 与热平衡浓度 ，右边第二项与第三项分别是扩散电流效果与漂移电流效果。不难看出 就是太阳能电池输出电流项 ，等式右边第二项与第三项是在 型材料远离交界面处的空穴浓度变化量，所以在交界面处只有外加电压与热平衡空穴浓度，我们可以得出方程：

再由通过该 结的总电流为常数这一事实，我们知道 为常数，经过验证 ，考虑外界光照情况时，上述方程还要加一项光电流 ，这时我们就得到了理想状态下太阳能电池方程：

假设太阳能电池由一个电流源与一个二极管构成，我们不难发现太阳能电池在输出电压不大的情况下相当于一个电流源；输出电流不大的情况下，相当于一个电压源。所以太阳能电池等效电路应该是一个电流源，并联二极管和电阻，最后的支路上串联一个电阻。如图2所示：

图2 光伏电池的单二极管等效电路

对上图进行全电路欧姆定律分析，我们不难得出：

此方程也是我们现在太阳能电池理论研究的基础方程，我们研究的难点就是此方程是一个超越方程，我们很难直接用初等函数的办法求出电流关于电压或者电压关于电流的显性解析函数。

四、太阳能电池理论研究的重点

在太阳能电池的研究中，我们必须考虑特定光照温度条件下太阳能电池I-V特性函数，一个简单而有物理意义的I-V特性函数能够简单得出开路电压，短路电流表达式，在最大功率电压电流求解上，做到简单方便。如能得出一个有物理意义的I-V特性显性解析函数，就能很好地解决这些难题，通过极限近似的方法，可以得出一个拟合精度相对较高，又具有相应物理意义的显性解析函数。