社会实践管理精选(九篇)

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第1篇：社会实践管理范文

大学生社会实践工作是高校人才培养过程中的一项系统性工作。社会实践的开展具体来说，包括以下四个方面。

1.社会实践的过程策划（P）。“过程策划”是高校学生社会实践的首要环节，决定了实践活动能否顺利进行以及目标能否实现。因此，高校有必要加强对学生社会实践活动的组织策划，主要包括：实践方案设计，主题确定的依据、原则、方法，社会实践活动的形式，社会实践的地点、时间和日程安排，参加人员及经费预算等。在“过程策划”中，尤其要注重选题，在选题过程中，要注重研究问题的重要性、创造性、可行性和合适性，一个好的选题直接决定了实践研究的意义和价值。

2.社会实践的过程实施（D）。“过程实施”是高校学生社会实践的第二个环节，也是大学生能力提升的具体体现。实施环节应包括前期宣传、动员与培训；临行准备，涉及思想、知识技能、物资、身体承受力、经费等方面；资料收集；结束事项；返校总结；成果交流等。在“过程实施”环节，首先要顺利进入实践“场域”并取得队友信任和建立友善关系；其次要结合实际情况选取研究方法，如参与观察法、结构化访谈或非结构化访谈等方式，将自己“先融进去”“再跳出来”，处理好角色转化，从而保证研究的客观性。

3.社会实践的过程监测（C）。作为高校学生社会实践第三个环节的“过程监测”，由于调研范围广泛、调研地区分散、团队独立性强等特点，学校对大学生社会实践团队的管理存在一定的困难。对此，学校可以根据地区划片或者团队性质分类，进行垂直管理，对社会实践团队进行指导、帮助。作为实践团队，则应及时、主动、有效地与学校的垂直管理团队沟通，以解决在实践过程中遇到的困难。实践团队的负责人要有高度的责任意识，提前建立相关预案，首先要保障团队成员的安全，规避实践过程中由于气候、风俗、语言等因素带来的各种风险；其次要及时与团队导师沟通并向学校管理者汇报实践进程，保证实践研究符合相关要求和规定。

4.社会实践的过程总结和评估（A）。“过程总结和评估”是社会实践的最后一个环节。在社会实践活动结束后，学校应及时总结有益且先进的经验，并根据具体的开展状况与效果进行考核与评价，强化对社会实践活动的有形评价。在考核和评价中，尤其要区分实践研究的类型，针对描述性研究和解释性研究、学术型研究和应用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的评价考核方案，只有这样才有利于推动社会实践活动向纵深发展，不断提高学校的社会实践教育水平，使社会实践能够长期高质量地开展下去。

二、加强社会实践过程管理的启思

1.尊重个人在社会实践中的主体性地位。过程管理强调重视人的因素，人是实践的主体，也是管理的主要对象。重视个人的因素，就是要注重学生个人的社会性，对其在社会实践过程中的需求予以研究和探索，在一定的环境条件下，尽最大可能满足人们的需要，以保证全体成员齐心协力地为完成团队目标而各司其职，各负其责，自觉为研究做出贡献。因此，要充分尊重学生个人在社会实践中的主体性地位，充分发挥个人特长和优势，实现成员间的优势互补，为实现实践任务目标而发挥积极作用。

2.充分重视实践团队“非正式组织”作用。社会实践团队是学生围绕一定的实践任务而组成的临时性的非正式组织，会随着社会实践任务的完成自动消失。这种非正式组织中的实践团成员是以任务和感情为基础临时聚集在一起的。大家有共同的任务目标，彼此之间有合作意愿与开展合作行动的基础。因此，要围绕实践团的总体任务目标，认真分解子目标，通过任务分解，使每个成员明确自身在组织中的角色和作用，重视彼此间的协作关系；同时，要制定团队行动准则，规范团队成员的行为规范，确保团队成员能够围绕统一的任务目标做出一致努力并提高实践效率。

3.加强实践过程的信息动态监测。加强社会实践的信息动态监控对于及时把握实践进展、矫正实践团队偏离目标的行为、处置紧急突发事件等具有重要意义。现代信息化管理社会强调通信设备和控制系统在管理中的作用，对信息的采集、分析、反馈等的要求越来越高，对信息的及时和准确性也提出了新的要求。因此，社会实践信息动态监控也应强调利用现代技术，建立信息系统，以便有效、及时、准确地传递信息和使用信息，促进社会实践活动管理的及时性与有效性；同时，学校需要及时和全过程地实现对所有实践团队的信息反馈，实践团队在实践过程中应保持24小时信息渠道的畅通，以实现对所有实践团队和实践个人信息监测的全覆盖。

4.创建社会实践导师团队，加强专业指导。高质量的导师团队将有利于学生明确实践目标，更好地设计实践方案，督促和指导学生认真完成策划，保证学生按时按质完成实践任务。因此，高校有必要建立一支高素质的社会实践导师团队，由学校的党政干部、共青团干部、相关专业教师、辅导员及班主任共同参与指导学生的社会实践活动；制定相应的政策、措施来鼓励他们的参与，将社会实践的参与和指导计入工作量，作为职称晋升的重要考核内容。此外，在社会实践开展之前进行专题讲座指导之外，还需要导师对所负责实践团队提供跟踪指导。

第2篇：社会实践管理范文

1.1系统运行环境

系统运行在windowsserver2008操作系统上，数据库采用SQLServer2008；网站业务逻辑编码采用[3]；Webapp采用Jquerymobile编码[4]；WEB服务器采用IIS7.0；前端网页开发采用Dreamwearcs5+FastStone；移动端测试器材采用Android\i－pad；图片制作工具采用Photoshopcs4。

1.2系统实现

通过网站的形式展现社会实践数字化云管理平台。系统的管理结构如图1所示，其中图2与图3分别是学生申报个人社会时间活动及集体活动的流程图。1.2.1权限管理的实现本系统的权限管理由用户、角色和功能三部分组成。对于功能部分，我们将系统中的功能理解为通过url访问的资源以及网页中以下操作的控制。在功能表（functions）的url字段中我们实际存了两种数据，一种是网页的url，另一种是操作的标识字符。在用户登陆后，我们判断用户的角色，获取用户可以访问的网页资源；在具体展现一个网页时，检查用户充当的角色是否拥有某一操作的标识字符，若有则展现，否则隐藏。这样一来，用户充当不同的角色就可以访问不同的页面，或者访问统一页面，不同的角色有不同的功能权限。图4为管理员导航栏，图5为学生导航栏。两个导航栏都分成了两级导航。我们来看两图的一级导航栏，两条导航的链接都不是通过硬编码写上去的，导航栏的链接是在用户登录系统后，系统根据用户的角色，在functions的数据表中，查询该角色的导航链接，在得到结果后，系统将结果通过一定的数据包装，返回给页面，浏览器处理动态填充的链接数据，渲染出页面。上面控制权限用的是根据不同的角色获取其对应的页面url来实现权限控制的，下面介绍通过获取不同角色的操作标识来实现权限控制。如图6，在管理员申请活动的时候，参与对象是做了权限控制的，未拥有“全校性活动”权限的角色在活动的时候，只能选择参与对象为本学院学生，拥有“全校性活动”权限后方可申请全校学生参与的活动。参考图7参与对象权限控制，里面的f.url=”全校性活动”的逻辑判断，就是根据当前角色判断其是否拥有functions表中url字段的“全校性活动”权限，来实现参与对象权限的控制的。1.2.2业务流程的实现实现业务流程控制的主要工作就是准确记录活动所处的每一个阶段。在本系统中记录活动所处的阶段主要有两个字段，一个是活动表（activities）的progress字段，另一个是学生参与活动表（stuAct）的progress字段。活动表的progress字段用数字标识活动的不同阶段，每个数字具体标识的意义如下：0：活动未审核；1：活动审核未通过；2：活动通过审核；3：活动已确定参与人员；4：活动结束。学生参与活动表表的progress字段用于标识学生参与活动的不同阶段，用文字直接标识。系统中学生参与活动的标识阶段有6种，分别是：登记活动、确认报名、报名待确认、确认参与、未被选择、未参与活动。通过活动表的progress字段和学生参与活动表的progress字段的结合使用，可以准确控制活动流程。活动表的progress字段控制活动的生命周期，表示一次活动走到了第几个流程。学生参与活动表的progress字段控制学生参与活动的各种状态，表示学生参与一次活动的具体情况。系统在不同的阶段或改写活动表的progress字段标识，或改写学生参与活动表的progress字段标识，实现实践活动的业务流程控制。

1.3关键技术

（1）通过导出pdf表格代替原来的手册，导出带水印pdf文件作为学生成绩单。（2）将原有的社会实践活动管理流程总结转化为程序处理流程，实现活动生命周期内关键流程步骤文件保留。（3）实现活动报名的并发控制。（4）网页浏览器兼容处理和移动端兼容Android和iOS，实现信息也pc和移动端的无差异表达。

2系统特色与创新

社会实践管理平台的出现将全校的学生的实践信息以数字化的形式管理起来，学校统计学生实践数据，不再专门需要组织人力去完成；系统自动统计并生成成绩单，快速且准确，节约了时间成本和人力成本。由于不用手册，改用电子章或打印表格代替，学校每年不用去印刷实践手册，节约了印刷手册的费用。同时，由于没有了手册，每年统计实践得分时，班干抱着一大堆实践手册跑的场景也成为了历史。社会实践管理平台是得管理实践信息更加轻松高效。由于本平台使用网站系统和WebAPP两种形式实现。所以，不仅在pc端可以运行，在移动端也可同时兼容。

3结语

第3篇：社会实践管理范文

居住物业(以下简称物业)，是指住宅以及相关的公共设施。物业管理，作为改革开放后出现的一个新兴名词，在时间的流逝中，悄然进入了人们的日常生活，

并逐渐成为了一个家喻户晓的行业。物业管理不仅关系着居民的正常生活，更关系着我国国民经济的发展壮大。因此，国家自九十年代以来，不断加强相关

方面的立法和完善工作。

一、我国物业管理立法现状

八十年代以来，我国先后颁布了《城市新建住宅小区管理办法》、《城市异产毗连房屋管理规定》等法律法规。我国的物业管理现状随物业管理方面的法律法规的不断健全和完善而呈现欣欣向荣之势。

二、铜仁市是本次调查的必然选择

铜仁地处中国贵州东南门户，各个区县经济发展速度各不相同。在改革开放的推动下,铜仁已经取得了长足发展，经济实力不断提高。铜仁的社会发展现状在一定程度上，能较准确地反映出铜仁地区物业管理的发展状况。因此，在决定拟制此次社会调查活动并制作了调查所需相关资料后，我选择了铜仁市作为了本次寒假社会调查报告的实践基地。本次社会调查活动问卷调查范围主要以铜仁市物业管理现状为题，采用抽样调查方式进行上门问卷填写.

在各位同学与广大市民的帮助和配合下，经过近20天的努力，我终于完成了本次实践调查任务的主要工作（问卷填写）。在完成问卷工作后，我现对问卷进行总结和归纳，终于得出了铜仁市居民小区物业管理现状的一些简单的信息。

三、居民住宅小区物业管理现状及问题分析

（一）物业管理主体方面的缺陷

1、物业覆盖率低，从业人员比例少，物业企业规模小，但发展较快。目前，铜仁市基本上在每个区县都相继建立起新兴的居民住宅小区，但是，在铜仁主城区分布较广泛，而各区县发展较慢仅仅在设施完备的新建居民小区才建立起物业管理服务，且为数不多。

2、专业性物业管理企业比例较大，但是仍需要相当部分的专业性企业。物业管理公司大都是专业性的，但实践中也存在很多非专业性企业。

3、小区业主大会的召开或定期召开现状令人担忧，业主缺乏对自己参加业主大会、行使相关权利的合理认识。

4、尚有相当比例的小区没有按照法律规定成立和召开业主委员会，有些公民缺乏权利意识。在召开业主大会后，法律法规规定，必须组成和召开业主委员会。

（二）物业管理合同及其违约责任追究

物业管理合同是业主集体与物业管理公司签定的关于经营特定小区物业管理服务的协议。因此，它是物管公司与业主之间发生法律关系的前提。

在签定了物业管理服务合同之后，涉及的问题就是该合同的履行。

首先，在合同履行方面，从调查来看，铜仁市的居民住宅小区物管合同的履行情况问题相当严重。

其次，对于物业管理服务收费方面，缺乏较统一性。

再次，在小区发生仅仅安全等物业管理合同约定的情况后，物业管理公司有义务及时排除妨碍，消除危险。

最后，对居民小区内公共设施出租的决定权等方面；

(三)、居民对物业管理服务的评价

在本次调查问卷结束后，被调查者提出了一些总结和评价：见下表：

（小区安全、绿化、卫生等管理评价）：

总结评价

很好 好 一般 不好

比例 15.2% 42.4 39.4% 23%

(对所在小区物业管理服务方面的总体评价）：

总结评价 优秀 良好 及格 不及格

比例 15.2% 42.4% 27.3% 15.1%

(四)对发展和完善居民小区物业管理方面的建议

上述调查分析，发现了普遍存在的重庆市物业管理方面的现实问题，但是必须认识到上述认识的局限性。我试从上述问题出发，提出自己关于发展和完善居民住宅小区物业管理方面的建议。

1、积极促进物业管理市场性。实现对专业性物业管理公司的宏观调控，极力解决目前存在的物业覆盖率低，从业人员比例少，物业企业规模小的问题。放开政府管制之手，大力将市场引进物业管理行业。

2、完善法律程序，实现物业管理定价的法律化。正确解决物业服务收费水平低、收费率低，代收代缴垫支多，个别管理部门乱收费，导致企业亏损严重等问题。合理规制物业管理服务费用的缴纳和比例。避免在实际中乱收费和收费不到位等问题。

3、加强有关物业管理方面的法律法规的法制宣传，提高小区业主法律和权利意识。

4、促进业主委员会和业主大会等业主权力机构的建立和完善，建立起合理的行使权利机构，以及时和迅速追究物业管理公司的法律责任。

第4篇：社会实践管理范文

郑州W学院经济管理学院专业课教学方法有讲授法、案例分析法、理论与实践相结合法三种。通过调查发现，经济管理学院有81.3%的专业课课堂教学以讲授法为主。可是讲授法已远远无法满足经管类专业课的教学。以管理学教学为例，管理学作为管理类各专业的核心基础课程，一方面理论性较强，学生将来考研，它是专业必考课，所以教师在授课时要帮助学生夯实理论知识；另一方面管理学需要将理论运用到实践中，所以教师需要培养学生利用理论知识分析解决管理问题的能力。学科课程历史悠久，是课程最基本的组织形态，至今仍处于不断变化、调整和完善的动态发展之中。可是在目前高校的教学中，经常会出现“一言堂”、“满堂灌”、“从理论到理论”的教学模式。老师在台上讲的眉飞色舞，学生在台下听得昏昏欲睡。多数老师认为，老师的职能就是把自己所知道的理论和技能传授给学生。其实，学生的知识和能力的提高必须依靠老师的课堂传授和学生认真听讲、提炼消化并反复与实践相结合才能获得。

二、大学生实践活动和管理学课程相结合的实施方法

（一）大学生实践活动与管理学课程相结合的实施背景

在以前教学过程中，笔者发现仅仅依靠课堂教学已无法满足现代学生渴望深刻了解所学专业和深刻了解社会的愿望。尤其是经济与管理学院的相关专业都是应用型专业，只有让学生走出去，通过参加社会实践等活动才能帮助学生迈出走向社会的第一步。所以在2014年6月，笔者得知要担任两个班级（2013级投资理财班和物业管理班）“管理学”和“社会实践”这两门课程的教学工作时，就开始深入思考如何将《管理学》专业课的教学和社会实践相结合。

（二）实施目的

作为教师，最关心的是学生的学业发展，最重要的职责是促进学生的终身发展。学生的学业发展和终身发展又体现在作为教师是否能帮助学生顺利的走进社会，融入社会，进而能推动社会前进。笔者希望学生在学习这两门课程之后，能够通过管理学的课堂教学，引导学生发现问题、带着问题参加社会实践活动，同时通过社会实践活动加深学生对管理学理论知识的理解和贯通，从而提高学生参加社会实践的积极性，把学生真正培养成为钟爱所学专业，精通所学专业，具有真才实学的专业性人才。

（三）实施方法

1.社会实践课教学的改革。在专业课《管理学》的课堂教学中，针对课本所学内容与计划参加社会实践的企业信息进行链接。在参加企业实践活动之前，先由教师针对性的布置问题，让学生有的放矢带着问题去实践，带着收获回学校，最后形成内容翔实的实践报告。以宇通客车的实践活动为例。带着以下几个问题出发：宇通客车的企业背景是什么?宇通是如何成长起来的?宇通的标准化体现在哪里?宇通的人性化体现在哪里?宇通的利润率大概有多少?要想成为宇通人需要具备哪些能力?从接待我们的中层管理人员中，你能发现他们所具备哪些良好的管理素质?宇通的目标管理体现在哪些方面？等等。带着问题去实践，可以消除学生的盲目性，防止实践结束了，仍不明白实践的目的。教师所选的这些问题，应紧扣教材，与《管理学》这门专业课的内容息息相关。2.专业课教学的改革。在每次实践活动结束后，教师应在管理学的课堂教学中，留出时间让学生以自己的亲身体会，讲出在宇通客车参加社会实践活动中寻找到的问题答案和通过去图书馆查阅资料等获得的答案。通过小组代表在课堂中与全班同学分享自己的见解和体会，引导学生深层次地理解管理学的理论知识内涵。同时通过让学生走上讲台展示社会实践活动的收获，一方面使学生能尽快地积累专业知识、学以致用、厚积薄发，另一方面也能够进一步提高学生的语言表达能力和提升自信心。在学生上台展示社会实践活动成果时，教师把每个班级分成若干个小组，由学生自主为小组起名字、决定小组口号、确定成员。以小组为单位认真讨论、充分酝酿、各抒己见。然后由各个小组选代表，在全班进行演说、辩论和竞争。若想增加学生参与讨论的积极性，教师可通过阐述某一学术论点的不同观点或者看法，创设一个具有争论性的情景，使学生参与热烈的讨论之中。正如巴班斯基所说“：教学的趣味性不是单纯地激起学生的喜悦之情，博得学生的一笑，更重要的是使学生的认识活动积极化，引起学生理解、掌握知识或者解决问题所带来的喜悦心情。”使学生真正成为学习的主人。

三、研究结论

这一新的教学模式的研究虽然仅仅历时半年，只是针对郑州W学院经济管理学院学生进行了实验、探索和总结。但是崭新的教学模式，已得到了广大学生的充分认可，同时也总结出以下结论。

（一）大学生社会实践与相关课程相结合是未来发展趋势

仅就高等教育的发展趋势而言，“无论是世界还是我们的大学中，变革的速度远远超过了我们的想象”。同20世纪50年代“美国的学院和大学的主体就是多样化和扩张”一样，我国高等教育未来的发展主题一定也是多样化的。只有多样化才能保证教育教学质量的提升，才能有效地推动社会生产力的发展。“在高等教育大众化的过程中，越来越多的毕业生从事的工作要求具备‘实用性’的知识；知识越成为生产力，高等教育越被期望能培养更多有价值的人才。”这充分意味着，以前的大学课堂教师“满堂灌”、“一言堂”注定要成为历史，而新的教学方法一定会更广泛的进入人们的视野中，被人们所接受。

（二）学生观念的悄然变化

在访谈中，我们发现，绝大部分学生对社会实践与相关课程相结合的教学模式十分支持。虽然其中有少数学生表示开始适应时有些困难，但是也表示了正在慢慢的适应，并越来越喜欢此种教学模式。同时大家一致发现了这种教学模式对提升自身专业知识和能力发展上的优势。

（三）实践活动的带队指导老师和地点的选择时应注意的问题

在确定实践活动的带队指导老师时，首先应该本着从本学期教授相关专业课的教师中选择。实践活动的地点选择，一定要结合专业课教师的教学内容，相互兼顾，相互渗透，这样才能大大提升专业课和实践活动课这两门课的教学效果。

（四）通过实践活动强化理论教学效果

第5篇：社会实践管理范文

由于缺乏实践经验，我对民营企业性质的人力资源管理工作了解不多，认识不深。为了能更快适应环境，更好的开展工作，我特别注重加强专业知识的学习，坚持“向同事学、向书本学”的思路，不断提高业务水平，以弥补自身专业知识结构的欠缺和阅历短浅的受限。“三人行，必有我师”，企业中的每一位领导和同事都是我的老师，他们的丰富经验是一笔宝贵的财富，是我不断学习的源泉。为此，我积极向身边的领导、同事和前辈们请教，虚心吸取他们的宝贵经验，以他们的工作思路、言行举止、工作程序和工作方法为榜样，规范和纠正自己方法、思路上的缺陷。另一方面，通过系统的学习企业人力资源开发与管理、民营企业党务管理实务等业务知识，努力掌握与企业主桥梁工程有关的工作内容，熟悉工作流程。

这次实践经历让我发现，理论与实际的差距：刚踏上社会的我跃跃欲试，大有气吞山河之势，因为我平时学的知识终于可以派上用场了。但后来实践发现实际上我看的只是基本理论学，尚未具有发展潜力，没有容入企业。学校主要是通过学习，掌握观察问题、分析问题、解决问题的思路和方法。走进企业才发现作为人力资源工作者一要熟悉国家人事劳动及其他法律法规政策，二要掌握最新的人力资源理论和技术，三要具备战略家的某些素质，最重要的是能够根据外部环境的变化和企业实际把学到的知识具体化。因为知识老化速度以加快企业外部环境变化更快更复杂，到社会上继续学习才是理论与实际的最佳结合办法，大学课堂上学的都是理论知识，很多案例的分析其实也都不够真实，而且还会失去现实意义。工作中的人力资源管理工作，很多方案如果用大学的理论知识来做，最后都实行不通的，甚至会被全盘否定掉。

要认真学习业务知识，在工作上争创佳绩。要成为一名合格的企业管理层员工，首要条件就是成为业务上的骨干。对于我来说，首要任务就是要学习、熟练掌握业务知识，始终一积极的工作态度、高度的责任感和只争朝夕的精神投入到工作中;要在加强业务知识学习的同时，踏踏实实的做好本职工作，戒骄戒躁，争取在自己的工作岗位上作出优异的成绩在。

要扬长避短，不断完善自己。要正确的认识自己，在工作中不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，更进一步注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学进取。

人力资源其职业道德的基本要求以及对我的影响

一要有爱心：爱职业，爱员工，敬重领导。二要有责任心：认真做好工作中的每一件“小事”。人力资源管理工作事无巨细，事事重要，事事都是责任。三要业务精益求精：时时、事事寻求合理化，精通人力资源业务，知人善任，用人有方，追求人与事结合的最佳点。四要有探索、创新、团结、协调、服从、自律、健康等现代意识。五要树立诚信观念。诚信乃做人做事之本。

由于人的工作是最复杂微妙的工作，人力资源主任这个职位是对个人品性要求很高的一个职位，需要以积极的心态去全身心的投入其中。想成为一个合格甚至优秀的人力资源员工具备以下方面的素质：

(1)具备公正、忠信、坚定勇敢的意志力。相对来说，只有公正才可以做到无私，才能够客观地对人力进行评估、确定，在选拔、推荐、使用人才时坚持“唯才是用”的原则。还要具有坚定勇敢的意志力才能使自己在人力资源构造过程和开展自己的工作中，承受来自于各方面的压力和挑战来坚持公正、忠信的原则。

(2)具备广博的社会科学知识。一方面可充分利用各种社科学知识或方法。另一方面，一个人力资源的负责人同时要和不同专业、不同领域的人员接触相处，广博的社会科学知识有住与提高对各种人才以及各类人才和不同层次的人才进行验核判别，也有利于人力资源建立广泛的社会关系，为建造单位或组织所需的人力资源库营造条件。

(3)具备实现人力资源有效管理的专业知识和职业能力。这些知识和能力包括：人力资源规划管理和人力资源管理手册设计的能力职位分析和绩效考核管理能力;薪酬与福利管理能力;人力资源开发、培训能力;人事制度管理能力。当然，作为人力资源经理还具备组织能力、领导能力、表达能力、自信力(以及对人力资源管理工作的兴趣或爱好)等其它素质能力。

当前针尖内燃部件制造有限公司正在深化改革，以强化科学管理，提高工作质量和办事效率，提高企业经济效益为目的，真正建立起符合市场经济规律的、规范合理的、符合现代企业制度要求的组织管理体系。同时在工作制度方面实行岗位技能工资制，规范工资分配体系，加强岗位技能工资制的管理。

以上几方面可以看出，人力资源部的职责工作及对员工的要求是全面的，在整个单位中发挥着重要的作用。

我国热力资源非常丰富，这是建设社会主义现代化强国的宝贵财富，但是我国的人力资源管理状况，尤其是企业的人力资源管理与西方发达国家还存在着较大的差距。如何改善人力资源管理，充分发挥人力资源的使用效益，从而实现人力资源的可持续性发展，已成为每一个企业所面临的重要课题。

因此我在针尖公司学到的不仅仅是职业技能，更可贵的是学到如何先去做个正直、无私、博学的人。也为我今后的学习指明了方向。

以下是我对人力资源管理提出的几点建议：

1、首先我们企业应该要树立人力资源管理的观念，将人力资源管理纳入企业的发展战略之中。

2、在激烈竞争的现代企业中，企业如果没有创新，就很难发展，即使生存也会面临危机在管理上也是如此，企业通过不断地自我否定、自我超越，不断杨弃来提高管理水平，提高人力资源的利用效率。

3、人力资源管理要与企业的经济挂钩，建立多种形式的系统化的激励机制，重视精神激励。

1)目标设定方面不仅要体现企业目标的要求，还必须要满足职工个人发展的需求

2)物质激励是基础，但不是万能的，精神激励是根本，二者的完美结合才能使企业真正留住人才

第6篇：社会实践管理范文

教师社会实践是将理论知识充分运用到实际工作中去，用理论成果来检验实践的正确与否，同时又经过实践来提升理论水平，丰富理论成果，是提高教师专业素养的有效手段。对高职教师而言，结合旅游管理专业的特点，经过长期的实践锻炼，将已有理论与实践紧密结合，对于提高教师的专业能力和教学水平有非常重要的意义。

一、提高高职旅游管理专业教师社会实践效果的重要性

（一）提高高职旅游管理教师的专业实践能力

高职旅游管理教师通过社会实践，接触行业，感受行业文化，明确社会对旅游管理行业的需求，有利于确立合理的人才培养目标，同时也有利于教师拓宽视野，更新思想观念，练就技能，全面提升综合素养，真正成为德艺双馨的双师型教师。

（二）提高教师对学生的榜样示范性

教师是学生的榜样、引路人和导师。教师的一言一行对学生都会产生重要影响。教师广博的知识能刺激学生智力发展，同时教师参加社会实践求真求实的严谨态度也将影响学生日后的从业过程。

（三）提高整体教学效果

理论教学与实践教学是相互影响和制约的。旅游管理专业教师通过社会实践可以更好地把握实践教学环节，促进教学过程中理论知识和实践教学技能的融合，提升整体教学质量。所以旅游管理专业教师参加社会实践对提高整体教学的效果具有重要作用。

二、高职旅游管理专业教师社会实践现状

（一）实践渠道与培训机会不多

专业教师参加社会实践受诸多实际因素的影响，实践渠道与培训机会不多。当今社会瞬息万变，旅游行业竞争日趋激烈。专业教师在日常教学时间外全面切实参与旅游企业的日常经营和管理，势必影响教学质量。另外，寒假或是暑假的时间虽说有一定的连贯性，有利于社会实践的开展，但是两个月的时间对旅游社会实践来讲也仅仅只能观其皮毛不能切其肌理，不能取得理想的效果。若要真实感受旅游行业的运转，必然要打断常规教学。目前，国家对职业教育空前重视，在寒暑假都会安排专业省级培训、国家级培训，尤其旅游管理专业的国家级培训时间就从暑假延伸到了秋季开学以后。这对于提升教师社会实践效果固然有益，但院校在执行过程中也有自己的苦衷，因为教师数量是有限的，不能因为在编教师的短期培训而另外新增编制。

（二）专业教师要求社会实践主动性不高

大多数高职旅游管理专业教师在从事教学工作之前，理论水平很高，行业实践经验不足。通过走访发现，六分之一的教师认为参加社会实践是单位要求，一半左右的教师单位要求多于自己申请，三分之一的教师认为自己申请的多于单位要求。在费用来源上看，一半以上的教师觉得实践能力培养的经费应该由学校承担，只有十分之一的教师愿意自掏腰包参加社会实践。高职旅游管理专业教师专业实践积极性不高主要还在于对教师社会实践认识不足，制度不够完善，当然也存在经费短缺难题。

（三）学院培训制度建设不完善

高职院校针对教师社会实践的制度不完善。当前高职院校缺少相应的激励机制也是专业教师对参加社会实践积极性不高的原因。小部分老师认为学与不学都差不多，更有甚者认为工作中用不着。可以看出，建立合理的激励机制在高职院校对鼓励旅游管理专业教师参加社会实践起着关键性作用。教师普遍比较关心的问题是职称晋升，一半以上的教师认为教师实践水平应该与职称挂钩，三分之一的教师认为将专业教师实践能力进行量化是有难度的，所以表示反对。大多数教师表示学院对教师参加社会实践培养专业能力要根据所讲授的课程来制定。

三、高职旅游管理专业教师社会实践形式及其效果分析

随着旅游业对实践型人才的需求不断增加，培养应用型的旅游管理专业人才已经成为高职旅游专业所面临的主要问题。高职院校通过教师社会实践的开展，提升教师的专业水平，壮大“双师型”教师队伍，从而提高旅游管理专业人才培养质量。

（一）高职旅游管理专业教师社会实践形式

高职院校旅游管理专业要在产学研结合的基础上提升教师的专业能力，首先应该开展以专业对口为主，面向社会，面向基层，开展形式多样的教师社会实践活动。对高职院校而言，社会实践一般有以下几种形式。

1.短期社会实践培训。高职院校可以组织旅游管理专业教师利用寒暑假的时间到基层单位进行顶岗实践，接受实践锻炼，在实践中了解行业的详细情况和行业最新资讯，找出理论教学与实践教学的差距，提升自己的实践教学能力。

2.调查研究。在寒暑假或是节假日期间，可以组织旅游管理专业教师到相关旅游单位进行调研活动。调研内容包括单位的用人制度、要求和对旅游管理专业人才技术和知识的需求方向，然后据此进行专业课程的调整，使旅游管理专业人才的培养具有社会针对性。

3.结合学生顶岗实习、毕业实习完成相应任务。高职院校在对旅游管理专业学生进行岗位实习活动的安排时，可以安排一些专业教师作为学生的实习带队教师。为学生提供实习过程中的指导，并在此过程中利用实习基地的条件，完成自身实践水平的提升。

（二）高职旅游管理专业教师社会实践效果分析

加强旅游管理专业教师的社会实践活动是目前高职院校提高旅游管理专业教学质量，促进产学研结合的主要模式，也是社会对旅游管理专业教师培养的必然要求。一般来说，高职院校旅游管理专业教师的社会实践有以下几个方面的积极作用。

1.更新教师的教育理念，提高教师实践教学能力培养的认同度。旅游管理专业的特点要求教师不仅要具有丰富的理论知识和理论教学经验，还要具备较强的实践教学的能力和技巧。然而，在传统教学模式的影响下，许多教师的教育理念仍然以理论教育为主，教师对实践型人才的认同度并不高。在这种教育理念的影响下，旅游管理专业的应用型人才培养便受到了阻碍，无法满足社会对旅游管理专业人才的需求。安排高职院校旅游管理专业的教师到旅游相关单位进行实践，能够通过实地考察、交流讨论等方式实现对教师的引导，使他们更加清楚地认识到现在旅游管理专业人才的需求方向，转变传统的理论式的教学观念，提高对实践型人才的认同度，从而重视对学生的实践教学课程的开展，更新知识结构，强化对学生实践能力的培养。

2.依据专业特点，灵活调整教学内容的针对性。高职旅游管理专业教师应该根据专业的特点，建立以旅游职业能力为核心，以专业技能培养为主线的教学体系，优化课程结构，调整理论教育和实践教育的教学比重，更加注重实际操作能力和专业运用能力。以上是目前对高职院校旅游管理专业人才培养的主要目标，也是高职院校旅游管理专业人才培养的方向。高职院校旅游管理专业的教师在经过专业实践的培养后，通过自身的亲自参与，清楚地认识到旅游管理专业的需求和发展方向，教师由此能够制定针对性较强的理论和实践性较强的内容，强化专业性的知识和技能教学，以理论知识与实践技能的结合为指导，培养时代所需的旅游管理专业应用型人才。

3.提高师资队伍整体水平，壮大“双师型”教师队伍。教师自身专业实践技能和水平的提高，对于专业实践能力人才培养具有直接而重要的影响。导游方向的教师要具备丰富的带团经验，熟悉整体的业务流程，掌握相应的带团技巧，并具备处理突发问题的应急能力;饭店方向的教师要有饭店服务的经历和体验，对饭店行业的相关业务要十分熟悉等，如此，在有实践经验的基础上，教师才能更好地指导学生的专业实践。同时，旅游管理专业本身对旅游职业技能和管理理念要求较高，而这些专业的知识更新速度相对较快，这也要求教师要树立终身学习的观念，不断吸收和接受新知识、掌握新技能，及时了解行业发展动态，并创造条件深入行业第一线。教师社会实践既提高了教师自身理论水平，又使得实践教学内容得到及时更新，跟上行业发展的步伐，更好地开展实践性的教学活动。

第7篇：社会实践管理范文

［关键词］社会实践教学;管理类专业;大学生；三全管理；排列图分析

1 引 言

大学生社会实践活动是按照学校的培养目标,有目的、有计划、有组织地使在校大学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。社会实践活动对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有十分重要的作用。管理类专业大学生的社会实践教学非常重要,一方面管理类专业理论方法需要在实践中理解、应用和创新；另一方面管理类专业培养的是复合型、应用型和创新型的人才。但目前在经济管理类院校,大学生社会实践活动存在学生参与不积极,学生的社会实践能力没有真正提高,没有达到既定的实践目标等问题,笔者用调查问卷的方法调查了管理类专业大学生社会实践活动质量不高的原因,并用质量管理的基本工具之一排列图做了分析,找出主要的因素,提出三全管理的社会实践教学改进模式。

2 排列图分析

排列图分析又称帕累托分析法。它是一种寻找影响质量主次因素的方法。该方法认为80％的质量问题源于20％的起因,20％的质量问题源于80％的起因，即所谓的80/20法则。因此,我们需要确定并解决那些导致大多数质量问题的关键少数起因,而不是致力于解决那些导致少数问题的大多数起因。当已解决了那些关键的少数起因,就可以把注意力集中放到解决剩余部分中的重要的起因,不过它们的影响会是逐渐减少的。

影响质量问题的主要因素通常分为以下三类：A类为累积百分数在70％~80％范围内的因素,它们是主要的影响因素。B类是除A类之外的累积百分数在80％~90％范围内的因素,是次要因素。C类为除A、B两类之外的百分比在90％~100％范围的因素,是一般因素。

3 社会实践活动质量问题调查与分析

经过管理类专业大学生和教师的调查和讨论,确定了大学生社会实践活动质量不高的影响因素如下：

①对自己的目标不明确,不知道自己是为什么去参加这个实践活动；②实践部门主管没有明确的指示,实践单位和部门对大学生实践不关心,不支持；③没有得到大学教师足够的指导,教师前期准备不足,没有给学生在实践活动前布置准备任务；④实践部门分配了任务,但是大学生不知道如何去开展工作；⑤不能发现自己的价值,发现自己在实践部门的角色和作用很盲目；⑥不能自觉发现任务,对实践工作没有主动性；⑦没有兴趣去做实践活动；⑧其他。各个原因在调查问卷中出现的频数从大到小排序如下,如下表所示,用排列图法计算累积频数和累积频率列入。

由上表所示,得到：

A类因素为自己目标不明确、不知道如何去做和不能自觉发现任务,累积百分数为72％,它们是大学生社会实践活动质量不高的主要影响因素。这3个因素主要是来自管理类专业大学生自身的原因,国内的基础教育长期以应试教育为主,学生的逻辑思维能力和学习理论知识能力较强,但缺少发散思维能力和实践的锻炼。

B类因素为实践部门领导指示不明确和老师指导不够,累积百分数在72％~90％范围内,是次要因素。目前社会上企事业单位不欢迎大学生社会实践,不能主动为大学生社会实践提供机会,这与大学生自身实践能力不高相关,也与企事业单位只追求经济利益,不能承担社会责任的管理目标和方式相关。教师指导不够的原因可能是经管类院校的大学教师自身实践能力不够,不能熟练指导大学生社会实践。

C类因素为不能发现自己的价值、没兴趣做实践和其他问题。累积百分数在90％~100％范围内,是一般因素。有少部分经管类大学生对实践活动没有兴趣,只关心研究生考试或各类资格证的考试准备活动,认识不到社会实践活动对自身长期工作能力培养的重要性。

4 社会实践教学的三全管理模式设计

针对管理类专业大学生社会实践活动质量问题的调查和分析,我们设计了三全管理的社会实践教学改进模式,三全管理就是全员、全过程和全方位的社会实践教学管理。

4.1 全员管理

全员参与的社会实践教学管理就是大学生、教师和企事业单位都参与的社会实践教学管理。

(1)大学生是社会实践活动的主体。在确定社会实践活动的内容和方式时,充分调研他们的需求,尽量让学生参与决策,尊重他们的知情权、决定权、参与权和选择权,调动他们的积极性、主动性、创造性,是大学生全员社会实践的内在动力源泉。是否确立学生的主体地位,是能否实现大学生社会实践全员化的至关重要环节。

(2）选配具有管理实践经验的大学教师指导大学生社会实践活动。把实践教学的要求真正落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师,体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。

(3)企事业单位具有承担培养大学生实践能力,给大学生提供社会实践机会的责任。政府部门在考核企事业单位时,应该有是否接收大学生社会实践活动、活动人数、活动时间等绩效考核指标,促进全社会关注经管类大学生社会实践能力的培养。

4.2 全过程管理

全过程管理是指社会实践教学从事前计划、事中控制和事后考核全过程管理。

(1)事前计划。社会实践活动需要事前周密计划,从年计划到月计划再到周计划,有计划地安排和管理类课程相对应的实践活动。每次活动需要制订活动计划、活动目的和活动程序,从学生到指导教师在开展社会活动前做好周密准备。

(2)事中控制。社会实践活动过程中,学生、教师和实践单位领导应该相互监督,按计划进行,出现问题及时反馈和处理,确保管理类专业大学生达到社会实践的目的,在实践中应用管理类理论知识发现问题、分析问题和解决问题,并提升创新能力。

(3)事后考核。社会实践活动完成后,应该从学生、教师和实践单位领导三方面评价实践活动,讨论实践的目的是否达到,总结经验,吸取教训,为开展下一个实践活动做准备。

4.3 全方位管理

全方位管理就是在经管类大学生社会实践过程中,注重从综合能力、德育和心理素质三方面培养和锻炼学生。社会实践活动是加强综合能力素质教育的重要方面,也是检验综合能力素质教育的重要途径。通过实践的过程,培养学生道德文化素质和道德品质,道德文化素质主要指大学生的政治方向,包括政治观、人生观、价值观等；道德品质,包括真诚、勤奋、有责任感等。在实践中培养大学生健康的心理状态,如承受挫折、失败的能力,积极乐观的态度,健全的人格等。

5 结 论

管理类专业培养的是复合型、应用型和创新型的人才,管理类专业理论方法需要在实践中理解、应用和创新,因此社会实践教学是管理类专业人才培养的重要环节。对管理类专业社会实践活动存在的问题做了调查分析,设计了三全管理的社会实践教学改进模式。

第8篇：社会实践管理范文

关键词：高职；大学生；社会实践；安全

一、高职院校大学生社会实践安全现状和原因分析

1.高职院校大学生社会实践安全现状

（1）大学生社交安全现状。当代大学生人际交往的范围不断扩大，社会实践中人际关系的社会性也被大大强化。然而在实际过程中，一些大学生并不懂得该怎样与他人交往，缺乏与他人交往的基本知识和技巧，也缺乏安全意识。有不少的学生认为交友过程中发生的恶性事件是小概率事件，平时小心一点即可，甚至有些学生认为此事与我无关。

（2）大学生勤工助学安全现状。在重庆工业职业技术学院调查中，接近90%的学生都参加过勤工助学，因此大学生勤工助学呈现普遍化、低龄化以及涉及领域广泛化的特点。但是对于大学生在勤工助学中的权益是否得到保障的问题，有一半学生表示没有得到保障，甚至还有四分之一的同学表示曾有过勤工助学的受骗经历。

（3）大学生顶岗实习安全现状。顶岗实习是高职院校教学活动的重要环节，同时也最能体现校企合作、工学结合的高职教育特色。教育部明确要求，高职院校要安排学生半年以上的企业顶岗实习实践活动。绝大多数学生在生产一线从事专业技能型工作，需要用到各种专业工具、设备，由于安全教育不到位、工作尚不熟练等因素，容易导致事故的发生。

2.高职院校大学生社会实践安全现状原因分析

（1）大学生社会经验不足、安全意识较弱。当前的大学生大多数是在家庭的保护和关注下成长，在面对社会实践过程中的诸多不确定性因素时，没有很好的应对能力，在交通、住宿、饮食、消防、诈骗等方面的安全意识较弱，法律意识淡薄也是造成在社会实践安全事故的主要因素。

（2）大学生社会实践安全相关法律法规不完善。如，国务院《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》规定，“利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”， 实习生的身份是在校学生而非劳动法意义上的劳动者，所以大学生实习期间、勤工助学期间的权益保护在法律上处于一个空缺状态。

（3）高职院校对大学生社会实践安全管理不够。高职院校应高度重视学生安全意识的培养，建立健全大学生社会实践安全教育指导制度。建立相对稳定的社会实践基地，组建具有丰富实践经验、责任心强、吃苦耐劳的社会实践指导教师队伍，对大学生社会实践过程进行紧密指导，避免“放羊”的状况发生。

二、高职院校大学生社会实践安全管理对策

1.社会实践前应该做好安全教育

安全教育是大学生进行社会实践的第一堂课，包括安全防范常识、人际交往教育、应急处理教育、心理健康教育，以及针对不同的实践类型，开展相应的安全教育。并针对大学生在社会实践过程中可能面对的各种安全隐患，通过案例进行安全防范教育。加强对大学生的法制教育，使大学生掌握一些基本的法律知识，依法规范和约束自己的行为，不参与违法犯罪活动。可把社会实践中涉及到的安全知识编制成册，让学生带在身边，随时阅读。

2.社会实践中应该做好过程管理

学校应该设立相关制度，做好社会实践中的过程管理。教师从大学生离开学校开始，通过到实践现场检查或电话、短信、QQ、微信等方式，跟踪大学生的实践过程，并要求大学生每天写社会实践日志，这样教师可掌握大学生的社会实践动态，解决社会实践中发生的问题，确保大学生社会实践顺利开展。

3.社会实践应做好安全预案和应急处理

为保障大学生社会实践安全，学校要制订安全预案。预案应包括社会实践队伍管理要求，社会实践途径路线的注意事项，以及关于突发事件的明确的应对方法。

第9篇：社会实践管理范文

海纳百川，止于至善，理论与实践相结合 ——管理与经济学院2010暑假社会实践总结

今年夏天，对于我们来说是收获的一个夏天，为了使我们更好的将理论与实践相结合，丰富我们的假期生活，在学校团委的号召下，管理与经济学院2012年社会实践队来到美丽的海滨城市青岛胶南，进行了为期五天的社会实践。

七月三十一号下午，我们到达了胶南，一路上可以感受到这座海滨城市的魅力与发展。八月一日上午，临港经济区管委会的领导给我们介绍了胶南的概况： 我们首先来到中国铝业，参观企业的节能减排技术，一进厂区，完全没有感到空气污浊，蓝天白云甚是清爽。集团的周主任给我们介绍了厂区的状况。由于铝的冶炼技术并不是很复杂，所以现在国内有很多小企业都在竞争铝行业的市场，造公 文有约成了大量原材料的损耗，造成污染，同时加重了恶性竞争，许多小企业唯利是图，根本不关心环境，以及可持续发展的重要性，中国铝业作为铝行业的龙头老大，以身作则，减少污染，变废为宝，是可持续发展的典范，同时也呼吁国家出台相关的措施防止中小企业恶性竞争造成的能源浪费和环境污染问题。

下一站我们到达了世界500强企业之一的海尔集团，在海尔工业园的门口我们就感受到它的气魄，我们在部长的带领下参观了海尔的生产线，整个生产过程井然有序，现代化程度很高，大部分工作都由机器完成，看着一个个精密的仪器，我们不禁感叹科学的神奇，最后一道工序完成后，电视机被送上传送带，那一刻，我们都感到了一种神

公文大全圣。海尔的车间挂着条幅“培养创造型员工”，活到老学到老是海尔人的追求也是海尔的企业文化，这也是它之所以发展这样迅速，并且可以进入欧美中高端市场的原因。海尔人对于自己的产品提出的出口要求是“走出去，走进去，走上去”，对于家电行业发展比较晚基础比较弱的中国，海尔走到今天，不能不说是一个奇迹。如今的中国，外贸依存度还是很高，发展民族企业显得尤其重要，许多员工说，在海尔打工与在其他一些国外的大型企业工作，感觉完全不一样，在海尔感觉有归属感，是为自己的国家在奋斗。