小学生环保意识精选(九篇)

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第1篇：小学生环保意识范文

论文关键词：环保意识培养，师生合作探究，环保习惯

 

一、农村地区小学生环保意识现状及重要性

1.在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，他们只对日常环境问题稍有了解，但对于环境污染的原因及生态环境为什么会恶化等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校和社会共同努力改变现状。

2.大部分小学生在这方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且受负面影响较大，大多存在效仿和无法克制自己的行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，也许他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成关键的作用，最后，意识支配了他们的行为，使环境受到了污染。

3.农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，甚至有不少农民习惯把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解会给大气造成严重的污染，导致河水污浊、变臭，进而引发一连串的反映，如：河中鱼等水生生物和植物濒临死亡和灭绝，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为人们缺乏环保意识，那么对农村小学生环保知识的教育尤为重要。

二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子不能做到切实有效的教育论文参考文献格式。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富师生合作探究，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。

（2）学校教育原因

如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。

（3）社会原因

我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让他们降低了对自己的要求，所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。

三、培养农村小学生环保意识的有效措施

（1）充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。保护农村丰富的自然资源，，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。

（2）结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小动物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，以此进一步增强学生的环保意识。

（3）加强课堂环保知识的教学师生合作探究，在课堂上巧妙穿插环保知识，教师可以通过多种渠道 进行教育，如故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，二是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，此时老师根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识。

（4）多开展小学生环保实践活动

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动论文参考文献格式。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。

（5）充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识

每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。

（6）充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识

家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视师生合作探究，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。

通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。

第2篇：小学生环保意识范文

一、在课堂教学中引入环保元素

我们身边有很多可以有效利用的教学资源。因此，教师在课堂教学中要学会就地取材，激发学生对环保的兴趣。

比如：有一次，笔者上劳动与技术课，这节课前学生刚上完体育课，大多数学生人手一个矿泉水瓶或饮料瓶，垃圾桶都装不下了。这时笔者灵机一动，决定把原先的教学计划放一放。笔者笑眯眯地问学生：“矿泉水喝完了瓶子咋办？”学生几乎异口同声地回答：“扔了呗。”笔者就诱导学生：“那老师能借你们一个空瓶子吗？”学生争先恐后地把手里的空瓶子递过来，并疑惑地看着笔者。学生都在想：“教师要拿这个空瓶子变啥戏法？”笔者拿到空瓶子，先把瓶子剪到合适的高度，边缘用透明胶带粘好，然后从工具箱里拿出几块小花布，在小花布的背面粘上双面胶，有规律地把瓶子装饰了一下，倒入清水，学生都惊叹道：“ 哇！放入植物就是小花瓶啦！”笔者赞同学生的观点：“是小花瓶，怎么样？美吧！其实，生活中，只要你做个有心人，你就随时可以变废为宝。这就是低碳，在劳动与技术课中，就地取材，变废为宝，材料反复使用就是低碳，就是环保！那么，你们手中的空瓶子现在想好要扔了吗？”学生都不好意思地笑了。笔者就因势利导：“那么，这些空瓶子还能做些其他什么手工艺品呢？”学生的兴趣再次被笔者点燃了。他们七嘴八舌地说“做笔筒”“做沙发”“做灯笼”……这一节课下来，每个人的桌子上都有一个小作品，有大大小小、形状各异的塑料娃娃、小花瓶、笔筒等。学生觉得世界原来如此神奇，那些原本会变成垃圾的废旧物品经过我们的巧手可以变成各种漂亮的工艺品。

二、走向课外，多渠道培养学生的环保意识

综合实践的劳动与技术教学只有以实践体验为主，才能收到良好的教学效果。因此在教学中，要想达到低碳环保的目的，仅仅靠课堂上的教学是不够的，它需要学生在课外进行大量的实践活动才能形成。为使学生在课外能积极主动地动手又动脑，进一步巩固课堂知识与技能，激发环保意识，培养环保精神，在上好劳动与技术课的同时，笔者还积极组织学生开展实践活动，让学生利用课本所学知识和技能去实践低碳环保行动。但这些活动不是一个人就可以完成的，我们要多渠道进行联系落实。

1.要多与班主任沟通，双管齐下

很多班主任都感慨，每学期的班容班貌布置都要买几盆盆栽植物绿化教室，但没多久就出现枯萎或死亡现象，到第二学期又要重买，非常可惜。笔者利用课间时间与班主任沟通，组织了“盆栽认养”活动。这样每组学生可以认养一盆，看哪一组养护得更好。这一活动，不仅可以让保护生态、改善环境、节约资源、抵制污染、植绿护林这样的环保理念深入每个学生的内心， 帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步美化我们的校园环境，还能培养他们爱校、护校、建校的积极热情。笔者倡议全体学生从自我做起，从每一件小事做起，爱护环境，增强小主人翁的责任感。

2.发动家长合作，共同参与

都说父母是孩子一生的护航者，每位家长都希望自己的孩子能“成龙成凤”，只要能让孩子学习进步的事情，大多数的家长都是愿意陪孩子一起共同学习、研究的。

比如：笔者组织过“一次性餐盒”的研究，就是让家长和孩子一起点燃或滚油浇注一次性餐盒，观察它们在焚烧时出现的浓烟，以及滚油浇注后出现的严重变形等现象，让学生意识到一次性餐盒的危害。然后，笔者让学生查阅资料，学会鉴别一次性餐盒好与坏的方法，并调查一次性餐盒的使用情况。这一活动中，学生的感受很深，收获颇丰。学生都普遍反应有了家长的支持和参与，比自己一个人实验要安全并顺利得多，家长也说从中学到了不少知识。笔者还组织了“小手拉大手”活动，带动家庭、社区参与到环保活动中来。

3.让学生分类收集、整理物品，主动研究

第3篇：小学生环保意识范文

【关键词】贵州 高校 环保意识 调查

党的十七大报告要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。这一要求对处理西部地区加快经济社会发展与生态环境问题的矛盾具有重大的指导意义。高校肩负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重任，在高校中加强培养大学生的生态环保意识，和生态环保行为对大学生个人成长成才和社会建设与发展具有一定的现实意义。当前，贵州生态文明建设走在了西部地区前列，本文通过整理调查数据，分析贵州高校学生环保意识现状，以期为环保教育工作提供有价值的资料，为贵州生态文明建设贡献一份力量。

一、研究方法

为深入探讨贵州生态文明建设中高校学生的环保意识状况，本研究主要采取问卷调查的形式，通过对贵州高校学生环境意识的现状进行调查与分析，以期为当前及今后贵州高校环保教育工作和宣传教育工作提供参考依据。

（一）问卷设计

为全面了解贵州高校学生的环境意识，并借机宣传环保知识，增强大学生的环保意识，本研究结合高校实际情况设计了《贵州高校大学生生态环保意识调查问卷》。问卷的答题方式分为单选、多选及问答等，并采取不记名的形式，其主要内容涉及了学生对环境知识的掌握及获取途径，对环境问题的认知、态度与行为以及学生对环保的参与情况等等。

（二）调查对象的选取及问卷发放和回收

本次调查采取随机抽取样本的方式进行，分别于2010年和2011年根据学校性质选取贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院、贵阳医学院等四所高校，从这四所高校中分别随机抽取了300名样本共1200个样本。本次调查共发放问卷1200份，回收有效问卷1160份，有效回收率达96.75%。

（三）调查方式

本次调查主要采用问卷调查的形式，在调查前由专业教师对调查者进行了培训，在实际调查中要求被调查者独立填写，同时调查者对部分同学进行了访谈。为保证问卷调查的有效性，对回收的问卷进行了甄别及处理并通过数据分析工具进行了统计和分析处理。

二、调查的结果与分析

通过有效问卷整理的受访对象背景基本情况如下：

数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。

（一）大学生对环境知识的掌握情况

本次调查对这方面的问题共设置了4个问题。学生对“世界环境日”和“工业三废”问题的正确回答率比较高，分别为92%和86%，其原因为很多同学参与过学校组织的环保活动或在以前的学习中涉及过。但是，在被问及“世界无烟日是哪一天”的时候，只有48.78%的学生能正确回答，原因为“好像没怎么看到宣传”。在对相关法律法规认知的部分，通过调查整理有效问卷，共得出了如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国森林法》的6种大学生所熟悉的环境法律法规等等。由此可以看出，在校大学生对社会上普遍关注的环保宣传知识和学校里相关活动涉及的环保知识和所学涉及的环保知识掌握比较熟悉，而宣传较少的环保知识大学生普遍掌握较少。

在大学生在环保知识方面的获取渠道上，同学们认为“报纸图书”是其获取环保知识或环保宣传的主要途径，其次分别为“电视广播”“社会或学校宣传活动”“网络”等。

（二）大学生对有关环境问题的看法

1.遇到实际环境问题时的态度

数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。

从表2可以看出，当前贵州大学生环保意识总体上还是比较好的，他们对环保教育的态度的积极的，并且通过自身行动纠正“一些不利于生态文明建设的不良现象”。“对市场上禁用方便饭盒、一次性筷子的反应”感觉“不该禁用，生活不方便”的同学解释说方便饭盒和一次性筷子“在现代社会，应该是可以处理，不会污染环境的”，而在“公众场合看到别人用完水而不关水龙头的现象会”“视而不见”的同学多数表示“别人会管，自己不用多此一举”。这也表明存在一部分不参与或对生态环保问题认识不清的同学。

2.对本省生态文明建设及所在学校校园环境问题的看法

贵州省于2004年提出生态立省战略，2007年提出“环境立省”战略。作为贵州省省会城市，贵阳市于2010年开始“三创一办”工作，在全市大力兴起创建“国家卫生城市”、“国家环境保护模范城市”、“全国文明城市”和协办2011年第九届全国少数民族传统体育运动会的工作，在筑各个高校大学生在“三创一办”中大力开展志愿者活动，促进了大学生对贵阳和贵州省生态文明建设的认识，调查中有70.82%的学生认为我省环保工作取得很大的进展，有23.52%的学生认为我省应加大环保工作力度，只有5.66%的学生表示没有关注生态环保状况。在对本校校园环境的看法上面，仅仅只有20.02%的学生表示对他们所在学校的校园环境“很满意”，75.68%的学生认为“一般”，剩下的4.3%的学生则表示“不满意”。“不满意”的原因为“校园不文明行为较多，如乱扔纸屑、用餐浪费以及存在乱涂乱画的现象”。

3.对一些环境保护措施的态度

2008年贵阳市婉拒了289个耗能高、效益低、污染重的投资项目，涉及投资金额300多亿元。对此，很多人持有不同的态度。在调查的有效问卷中，有60.12%的学生认为经济发展与环境保护必须同时抓，也有29.92%的学生认为要先保护好环境再搞好经济，因为“良好的自然生态环境必然会成为贵州后发优势的主要因素”，同时也有8.98%的学生认为不值得这样做，可以先发展经济，走“先发展后治理”的老路。此外，有0.98%的同学认为“与自己没有关系”，无所谓。

（三）大学生在环保方面的参与情况

在校大学生参与环保活动情况是本次调查的重点，调查结果如下：

数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。

通过调查结果，大多数学生参与过生态环保活动，但参与的频率不高，在参与的活动当中，“清洁校园”和“在环保宣传活动中”签名最多，这些活动基本都是通过学校社团和社会公益活动参加，而对没有参与过环保活动的同学的原因调查中，大多数同学“不知道怎么参加”。

（四）大学生对提高环保意识的建议

针对如何才能更好的提高大学生的环保意识，受访同学给出了自己的意见，绝大多数学生把焦点集中于“开展多样化的环保类社会实践活动”“增加环保类课程并改变传统教学方式”和“加大媒体宣传等营造环保氛围”等，其比率依次为64.58%、46.34%和44.10%。一些学生还指出学校应与环保部门展开合作，倡导环境保护人人参与，从自己做起的氛围等。

三、简单的结论

通过此次调查，我们基本得到以下认识：贵州高校大学生环保意识总体情况良好，但也存在部分同学环境意识淡漠、环境知识欠缺、主动参与环保活动积极性不高等问题。在实际工作中，应重视高校环保教育工作，加强生态文明建设的课程建设，尤其通过设计活动积极吸引大学生参与环保活动，树立环保意识，努力营造生态文明校园。而在社会层面，则应充分发挥环保部门宣传工作，充分利用环境节日的机会主动走进社区走进校园，加大宣传，开发志愿服务平台，让更多的市民和学生参与其中。

第4篇：小学生环保意识范文

依据本校的地理位置及周边环境的情况，我校提出了将小学生“环保教育”采取综合实践活动的方式的设想。我校小学生环保教育实践活动，从XX年5月开始，经历了以下几个阶段。

第一阶段：准备阶段

进行调查研究，分别召开了家长、学生、教师座谈会，设计师生问卷调查表，了解学生、家长、教师对环境问题知多少。开展了以环保为主题的一系列活动，动员所有学生了解有关环保知识，撰写有关环保论文，征集各班优秀环保论文进行评选。

各班围绕小学生“环保教育”确定综合实践活动的主题。激发好奇心和求知欲，培养学生的环保意识，鼓励学生人人参与，形成良好的氛围

第二阶段 实施阶段

（1）了解身边存在的环境问题，初步掌握简单的保护环境，改善环境的基本技能。促进学生关心周围环境，亲近自然、珍惜资源、有初步的环保意识和行为。

（2）通过开展小学生环保教育综合实践活动，让学生获取亲自参与探索的积极情感体验，培养学生乐于探索的心理品质，勇于创新的精神和适应社会的能力

（3）利用综合实践活动，开发环保资源，面向社会开发环保地点、场所，通过学校组织的系列活动，我们先后确立了《潍河环境现状调查》、《大气污染调查报告》、《白色污染》、《小区的绿化与植被》；《爱水、节水》、《城市居民噪音的危害》等20多个主题。

第5篇：小学生环保意识范文

2008年来了，北京的奥运将是一届绿色的奥运、科技的奥运、人文的奥运。其中，绿色奥运是三个最重要的理念之一。这充分表现出我们要办好一届环保奥运的决心和信心！然而，要实现这一目标，我们要走的路还十分艰辛。我想，虽然我们不是北京的市民，但是我们也有责任，也有义务积极地投入到环保行动。

二、调查方法

1、对我市人名开展调查，看看街上的行人是否保护环境，还是乱扔垃圾。

2、询问人们，对“绿色奥运”有什么看法和建议。

3、调查人们，对“绿色奥运”是否重视，会怎样做好环保工作。

三、向我市中小学生调查，回答简答题

调查题目：

1：如果你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办？

2：看到地上有垃圾你该怎么办？

3：如果你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理？

4：在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗？

调查结果：

1、通过被调查人在不同情况下做出反应，来调查他们的应变能力与意识。

2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断，来判断他们的卫生环保意识。

经过我半天的努力了解到4个人卫生环保意识一般，2名学生有较强的卫生环保意识，还有2个人的卫生环保意识十分差。

调查分析：

这个出人意料的结果令我触目惊心，在这仅仅的8位学生中，只有一半的人在心中能够树立起一定的卫生环保意识，而另一半完全不注意自己的卫生环保，1∶1的比例告诉我们在校同学中有一半缺乏卫生环保意识。

四、调查结论：

1、我市中小学生的卫生环保意识比较差，遇事所作出的判断十分草率、马虎。

2、我市中小学生对自我环保毫无认识，一旦碰到该自己解决的细节问题都十分不注意。

3、我市中小学生缺少应对卫生环保的措施，比如乱扔垃圾等，竟还有人会把垃圾扔到绿化带上。

4、虽然现在我市中小学生的环保意识比较差，但他们表示，奥运会来临之际，对环保会加以重视，做好环保工作，为做到“绿色奥运”而努力。

四、调查附近的环境污染情况

通过调查，我发现环境污染比较严重的地方有：工厂、化肥厂、公共厕所、公园的草坪、菜市场、小河、比较多人的公共场合等。

这些地方为什么污染会这么大呢？因此我也对此调了查，结果发现的原因是：1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。

造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。而这些污染物对环境和生物都有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。

五、通过调查所得知

据调查，很多人认为，目前临沂的环境大大不如十年前了，但近年来随着人们环保意识的加强、政府对环境保护工作的重视，经过环保部门和广大市民的努力，几年前脏臭的河水如今已经变得清澈了许多，污浊的空气也变得新鲜了许多，我们周围的环境状况确实改善了许多，但还是存在着一些问题，如还有一些河水存在一定的污染，有些时候市区内的空气质量也不能尽如人意等等。被访者普遍认为，确实应该加大力度、采取措施来加强对环境的保护和治理，被访者就如何保护我们的环境纷纷提出了意见和看法，他们也表示愿意从自身做起，参与到环境保护工作中来，为把我们的临沂城建设得更美尽自己的一份力量。可见人们对做到“绿色奥运”还是十分重视的，他们的环保意识也是很强的。

六、结论、体会与建议

通过这次调查，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变目前这种环境状况，光靠环保部门的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，保护环境也应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

通过这次调查，我还想对人们说：“奥运离我们一天天近了，我们不能再这样不注意我们周边的环境了。走在这繁华的街市上，你随手扔垃圾时，你的心里可能会想：这么大的街，我丢个垃圾也没人会注意到；再说了，这么大的街，丢垃圾的人多了，多我一个也不多；还有啊，我们不丢垃圾清洁工干什么去呀！有了这些想法，你可能就会心安理得的把垃圾随手扔在地上。那我就要告诉你，你大错特错了：既然在大街上，也许就有外国人，可你却随手把垃圾扔在地上，会给他们留下怎样的影响？他们会怎么想我们中国人？是的，随手丢垃圾的人很多，多你一个也不多，可是少你一个也不少啊！你就非给清洁工们制造点垃圾不可么？听了我这番话，我希望大家都好好想一想！我们是不是都应该以身作则，不要随手乱扔垃圾了，让地面少一点‘白色’，让大家的眼中多些茵茵绿草，苍天大树，五彩鲜花。”

为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、节约用水。

2、慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉，保护江河湖泊，防止造成富营养化。

3、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

5、尽量少用一次性用品。

6、多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。

7、增强环保意识，爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。

第6篇：小学生环保意识范文

关键词：环境教育 小学语文 应用

【中图分类号】G623.2

由于语文具有文道合一、文以载道等重要特征，因此这就决定了环境教育和语文教育有着紧密的联系。小学生在语文教学中，可以通过文字或语言了解环境知识，掌握人与大自然的关系，从而从小树立环保意识。环境是促进人类发展与前进的重要保障条件，环境质量的好坏直接决定着人类生活质量的高低。将环境教育应用在小学语文教育中，不仅可以从小培养小学生的环保意识，而且还能增加语文教学的内涵。

一、培养小学生的环保意识

生态环境的恶化已经对人类的生活和生产产生了严重的影响，一系列的环境问题给人们敲响了警钟，例如水土的流失、森林面积的减少，水资源的污染、稀有动物的濒临灭绝等，这些问题都需要教师在语文教学过程中，让小学生有所了解，从而培养他们的环保意识。

（一）文字描述，语言表达

在小学语文教学过程中，教师可以利用归纳总结、背景介绍、新课导入等多种手段，向学生描述环境问题，从而让他们深刻认识到环境问题的严重性。例如在《特殊的葬礼》课文中，教师可以在课前先向学生描述塞特凯达瀑布以前的美丽景色，它位于风光美丽的巴西，是世界上最大、最宽的瀑布，气势恢宏，站在它的面前让人感觉到生命的美好。但是现在这条瀑布又是什么样的景象呢？让学生带着环境问题进入《特殊的葬礼》的学习中。

（二）利用数据向学生说明环境污染的现状

教师在语文教学过程中，还可以利用相关的数据向学生说明环境污染的现状，帮助学生树立忧患意识。例如在《访问环保专家方博士》的课文中，教师可以先向学生教师介绍淡水资源的分布以及利用现状。目前，世界上的面积有70%左右被水覆盖，但是淡水资源却十分有限，只占总水量的2.5%，并且在淡水资源中只有0.3%的水能够被人类所利用，在不久的将来，将会有六十多个国家面临着用水困难的局面，从而树立学生爱护水资源的意识。又例如在《沙漠中的绿洲》的课文中，教师可以向学生描述阿联酋人们治盐碱、治沙漠、栽种花草树木、绿化环境等措施，并且在教学过程中教师还可以引入我国土地沙漠化的数据，增加说服力，从而加深学生对环境现状的认识。

（三）图片展示

在语文教学过程中，教师可以通过网络搜集关于环境的图片向学生展示环境问题带给人类的灾害，从而帮助学生树立环保意识。这些图片的内容可以包括土地龟裂、森林火灾、酸雨降落、河流干枯等。

二、丰富小学生的情感体验

在小学语文教学过程中，渗透环境教育，丰富学生的情感体验，让学生在学习中深入到课文中所描述的场景中，才能使得环境教育收到良好的效果。

（一）通过朗诵，强化学生的体验

在小学语文教学中，阅读是强化学生情感体验的重要途径。例如在《植物妈妈有办法》 的课文中，向学生讲述孩子都长大了需要去履行，植物妈妈的孩子由于不像牛马那样有脚，不像小鸟那样有翅膀，但是植物妈妈们利用各种办法让自己的孩子实现了旅游的梦想。这篇文章的情感丰富，有着很强的感染力。在教学过程中，教师应该知道学生带着感情朗读，强化自己的情感体验，从而让文章与小学生的内心产生强烈的共鸣，从而激发小学生爱护植物，爱护环境的思想感情。

（二）交流感受，丰富学生的体验

引导学生相互交流阅读感受，这对丰富学生的体验有着十分重要的作用。例如在《生命桥》阅读完成后，教师可以向同学提出问题：读了这篇课文后有什么话需要对小羚羊、老羚羊以及猎人说的吗？如果你是老羚羊你会怎么做？你学到了什么？这时学生们就会踊跃发表自己的看法和观点，教师在此时就应该利用学生们的这些观点和看法对他们进行环境教育。

（三）角色表演，深化学生的体验

通过角色扮演，不仅可以让学生感受到文章的思想感情，而且还能加深自身对于文章的理解，从而深化自己的体验。例如在《珍珠鸟》中，教师可以根据文中作者在写作的时候，珍珠鸟落到了作者的肩膀上，并且睡着了这个片段让学生进行角色扮演，从而使他们在扮演过程中体会人与动物、自然和谐相处，相互依赖的那种美好感觉。又例如在《云雀的心愿》的课文中，作者描写了小云雀跟着妈妈在树林飞行的过程中，看到人们对树木进行乱砍滥伐的场景。教师可以就此把文章改写成剧本，让学生进行表演，使他们深刻体会到环保的重要性。

三、合理开放延伸

在语文教学过程中，教师应该较强各个学科之间的联系，充分挖掘和利用各种教学资源，对学生进行环境教育，并且合理的开放延伸文章的内容，拓宽学生的思维空间。开放延伸的范围主要包括四个方面，首先是向课外作业延伸，例如在《特殊的葬礼》中，教师可以向学生布置两个作业，一个是在瀑布的葬礼上，想象巴西总统会说些什么？另一个是同学之间相互讨论和交流，写出一份关于环保的约定；其次是向科普读物延伸，课外阅读对于语文教学中具有十分重要的作用，教师可以向学生推荐科普读物，例如《少年百科全书》、《十万个为什么》、《大自然》等，从而加深小学生对于自然环境的了解；再次是向日常生活延伸，在生活中经常会遇到环保问题，教师在语文教学过程中，将环境教育不仅渗透到课本中，还应该渗透到生活中，从而提高小学生的环保意识和解决环境问题的能力，例如在《访问环保专家方博士》中，教师可以让学生根据课文内容，制定一份用水计划，并落实到平时的生活中；最后是向社会延伸，环境问题也是一个社会问题，必须要对其进行综合治理才能见到效果。因此，教师可以组织学生进行实践，通过调查、宣传、访问、建议等手段融入到社会的环保工作中，例如在学习《沙漠中的绿洲》之后，教师可以向学生布置对学校或小区作一个绿化环境的调查，并写成调查报告，这样能够让学生充分了解到我国环境的现状，从而树立环保意识。

结束语：

在小学语文教育中融入环境教育不仅能够培养学生的环保意识，而且还能够促进我国社会与生态环境的和谐发展。教师在实际的工作中，应该进一步深化教材内容，根据新课改的要求，不断探索环境教育的渗透方法，从而提高语文教学质量。

参考文献：

[1]高儒芳.刍议环境教育在小学语文教育中的渗透[J].东方文化周刊，2014，（5）：105-105.

[2]周红梅.小学语文教学中渗透环境教育之我见[J].课外语文（教研版），2013，（12）：73-73.

第7篇：小学生环保意识范文

一、在学科中、活动中渗透环境保护意识

在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但可以在制定教学目标时，力求适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，我主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一假后环保感想和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

1、通过课外活动。参观一些环境优美的地方与环境污染的地方并讲述一些与环境保护有关的知识，使学生对环境问题有了新认识。

2、同时在班队课上进行我国环境形势、环保知识竞赛，组织学生在校园内植物环境调查，在校园外进行废弃物情况调查。然后班级进行比赛。赛出环保优秀人物，立标兵。

二、对学生进行环境保护教育要有目的性、灵活性

我们的教育对象是活泼可爱的小学生，而小学生具有好奇、喜欢夸张等特点，因此教师在教育时要根据实际情况灵活运用，形式多样，让学生在愉悦的氛围下非常乐意地接受教育。

如有一次我带学生到我村的金鸡坪水库游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目准备好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到金鸡坪水库，我先让学生观赏了金鸡坪水库的美景――碧绿的青草、清可见底的水、茂密的树林……然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品。当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”――同学们把各种包装纸扔了一地。当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾起包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，为何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢？于是我又示意他们坐下，讲了一段有关环境保护知识的故事，然后又扫视了一下碧绿的草坪。同学们立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连水坝的角落也清理了一遍。当水坝面貌焕然一新时，我们会心地笑了。

对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼的同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学有事无事地去宁开水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源。面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育。于是我把环境保护教育有机地结合在了课堂教学中。

如在学习完《只有一个地球》一文之后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样珍惜每一滴水，保护水资源和水环境？怎样保护我们赖以生存的资源？学生从中受到了教育，玩水笼头的现象自然消失了。

三、教师在环境保护教育中要注重榜样性、经常性

在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。教师的一言一行都直接影响学生的思想。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，做学生的榜样，看见废纸就捡，亲自动手擦洗玻璃、门窗、打扫卫生，学生见了定会主动加入这一行列，积极打扫。久而久之便形成了良好习惯。我还注重把环保教育贯穿于日常生活中，经常带学生除杂草，成立绿色小卫队，齐抓共管，共同爱护一草一木。为给学生创设良好的学习环境，我还定时请相关环保人员给学生讲解有关知识；带领学生走出校门、走向社会宣传环保知识，让学生亲自参加环境保护劳动实践……几年来，我始终如一地积极开展环境保护教育活动。

四、把环境教育与家庭、社会活动相结合

平时要求学生和父母一起一袋多用，并劝说饮食界别使用一次性筷子，倡导学生外出都自觉准备一只垃圾袋。在小队中我们放手学生自己设计活动方案，采访环卫工人，收集环保信息，了解环保知识，提高环保意识。结合“每月一星”的评比活动，在各环保小队中评出“实践星”获得者以此激励队员。每年的植树节，要求每人种（认）养一棵树，并写养植日记。班级还举行“携手创文明，争创环保小卫士”的班级主题会，通过讲、演、唱等形式，宣传环保知识，组织学生走进社会，增强其社会责任感。

第8篇：小学生环保意识范文

今年6月5日是第46个世界环境日，为了大力弘扬生态文明，提高全民环保意识，营造良好的环保宣传氛围，强力推进环保中心工作。日前，xx县多举措开展“六.五”世界环境日宣传活动。

xx县组织全县中小学开展开展环境保护主题教育活动，通过世界环境日宣传教育活动，提高中小学生环保意识、节约意识和生态意识。同时，xx县各部门利用单位LED屏滚动环保宣传标语、制做宣传栏等方式进行宣传，进一步提高全县广大干部群众的环保意识。

此外，xx县各乡镇结合本乡镇实际情况，设点宣传，发放宣传资料，并开展环境保护宣传进社区，进村社活动，加大宣传力度，扩大宣传范围。最后，xx县制作了环境保护宣传片，在人流聚集地播放，以及在官方微博、微信环保知识等宣传方式向广大群众宣传改善环境质量，推动绿色发展意义。

通过多种方式开展“六.五”世界环境日宣传，营造了人人参与和支持环境保护的良好氛围，为实现天蓝、地绿、水净的美丽xx奠定良好基础。

第9篇：小学生环保意识范文

环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。青少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。

2006——2007学年度，学校将继续紧紧围绕“建设生态校园”的总目标，组织开展全校性的环保教育活动，普及环保知识，不断提高环保知识水平，增强全校师生的环保意识，努力营造良好的教育环境，以此推进学校的素质教育。

二、环境教育目标

    从小培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯。

三、中心工作

（一）加强组织领导，强化师资队伍

1.为了使学校的环境教育落到实处，我校将调整和充实环境教育领导小组，构成我校环境教育的组织机构，全方位、立体式地推进环境教育。

2.强化师资队伍。要想使孩子具有强烈的环保意识，具有较高环境教育素质的老师是关键。我们决定采取以下措施：

A.加强对教师的环保培训，在教学业务培训的同时结合环保培训。

B. 创造机会，组织校领导和教师参加环保专题培训班。

C. 订阅环境报、杂志和书籍供教师学习。

D. 定期交流环保信息。

（二）抓好四个结合，加强环境教育

A.与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。

B.与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生环保教育，“3、12”开展植树节活动，上街开展护绿活动，地球日、爱鸟周、世界环境日、无烟日等要上街做好宣传工作，发放环保宣传品，开好主题活动。

    C.与行为习惯相结合。学校将根据校本教材＜保护环境从身边做起＞和＜小学生环保行为规范＞要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理，使每一个学生在爱环境的每个具体行为上检查自己“做好事”，“不做坏事”，在公共场合，如街道、医院、公园等不随地叶痰，不抛任何杂物，不损坏一草一木。

D.与综合实践活动相结合。教育是一种做的哲学，学校环境教育只有与课程相结合，才能具有持久的生命力，学校将以绿色环保作为学校综合实践活动的主题，以凸现学校文化特色。

（四）以“生态校园”建设校园

我校在重新调整、规划、建设的同时，学校要始终围绕建设“生态校园”的办学目标，创造“人化”自然。学校根据自身财力，经济地制订"让每一块墙壁说话，每一棵树木寓意，每一个景点启智"的环保教育总原则，建生态校园。在自然与人的和谐相处中，规范道德与自然交往行为。

四、每月工作安排

九月份：

1.  总结“暑假环保公约”活动开展情况，表扬先进。

2.  学校出好环保主题宣传橱窗。

3.  学生环保知识竞赛活动。

4.  “我和父母谈环保”活动动员

十月份：

1.  教师环保渗透优秀教案评比。共2页,当前第1页1

2.  请专家进行环保讲座。

3.  防止河水污染学生小论文评比（六年级）

4.  绿色环保主题中队观摩活动。

十一月份：

1.  班级环境评比。

2.  出好环保主题宣传黑板报。

3.  结合环保教育，开展“我爱大自然”综合实践活动。

4.  环境教育知识讲座。

十二月份：

1.  迎接全国绿色学校考评组来校验收。

2.  评选环保先进个人。

3.  “家长学校”对家长进行环境教育辅导。

4.  汇总一年度环保教育资料。

5.  写好环保教育年度总结

二月份：

1.  制订环保教育工作计划及有关活动方案。

2.  各班黑板报要有环保内容。

3.  用好校本教材《保护环境，从身边做起》和《小学生环保行为规范》。

4.  学校少先队向全校小学生发出倡议，认真实践《小学生环保行为规范》。

5.  各中队组织学倡议书，明确环保身边小事内容。

 

三月份：

1.  广泛开展为环保做好身边小事活动。

2.  用好自编双册环境教育渗透参考材料。

 

3.  3.12植树护绿活动。要求每个学生种好一棵树、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣传教育活动。

 

5.  环保小卫士上街开展护绿活动，并开展清除白色污染活动。

 

6.  要求各科教师在教育中进行环保渗透，加强对学生的环保教育。

 

7. 开展环保征文活动。

 

四月份：

 

1.  组织学生进行“人与自然”社会实践活动

 

2.  纪念“4、22”地球日活动。

 

3.  “4.20－4.26的爱鸟周活动。

 

4.  学校环保小卫士评选。

 

5.  对校内劳动实践基地进行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界无烟日上街宣传。

 

2.  组织五年级学生自制环保小报活动。

 

3.  “自己动手变废为宝”小制作评比。

 

4.  环保教育综合实践活动观摩活动。

 

5.  继续开展以“绿色希望”为主题的校园文化艺术节活动。

 

6.  5、31”世界无烟日，开展“为了您的健康，请不要吸烟”活动。

 

六月份：

 

1.6.5世界环境日主题活动暨签名活动。

 

2.环保教育课堂渗透常规检查。

 

3. 评比班级环保小卫士活动。

 

4. 制定“暑假环保公约”活动计划

 

七、八月份：

 

1.  环境教育专题宣传栏布置。

 

2.  组织学生参加系列社会综合实践活动。