趵突泉的资料精选(九篇)

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第1篇：趵突泉的资料范文

一、利用网络资源，激发学习兴趣

众所周知，教学过程实际上就是一个信息的传递过程。但小学生的年龄特点决定了他们的抽象思维、逻辑思维较差，因此，课堂上增加教学信息的直观性和生动性就显得尤为重要了，让学生自己上网查阅相关资料，能让学生更加活泼、积极、主动地学习，更加兴趣昂然地接受知识。《趵突泉》一课，老舍先生对趵突泉的描写可谓是十分细致和传神，但是小学生却很难从课本图片和字里行间了解到趵突泉的真正魅力，于是，我把学生带到多媒体教室，按照教学设计，选定适合本次教学的网站。课堂教学前，我先让学生从网站上浏览老舍先生的生平以及他在济南居住时的情况，使学生对作者写这篇文章的背景有一个大致的了解。学习课文时，我再引导学生浏览网站上对济南趵突泉的介绍、图片，点播有关趵突泉的视频资料，让学生身临其境地浏览一次泉城。切身感受一下“泉中冒出的气泡”、“泉中涌起的三个水柱”，这样一来，学生不仅可以接受来自教师和课本的信息，更同时接受了来自计算机的信息。这样运用网络资源，可以将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，学生的学习热情高涨，轻松自如地越过一个又一个学习上的障碍，整个学习过程时时刻刻体会着成功的喜悦。

二、利用网络资源，充实教学容量

传统的阅读教学中靠几块小黑板来补充学生的语言文字训练，它已远远不能满足如今这些视野开阔、思维活跃的孩子的要求，教材中故事的来龙去脉完全靠教师口头描述也再不能满足孩子日益增长的文化需求。网络为孩子语言文字训练开辟了广阔的天地，为学生展示了一个五彩缤纷的世界，它超文本、大容量、全方位的语言文字训练，逼真形象的画面反映了曲折生动的故事，极大地丰富了阅读教学的内涵。《一夜的工作》这篇课文要求学生在理解课文内容的基础上体会工作的劳苦和生活的简朴，进而产生对的敬佩之情。而课文仅仅讲述了一夜的工作情况，为了引导学生进一步了解的丰功伟绩，我指导学生利用校园网和互联网查询有关的资料，学生通过上网查阅了的外交风云、的童年、的为人处事、的生活等有关文字、图片、视频资料，还把相关内容制成文本，我进一步引导学生互相讨论交流进行资源共享。你看，网络为学生提供大量与教学内容相关的文字、图像、动画等，信息量是原来教学信息量的数倍，甚至十几倍，大大地充实了阅读教学的容量，丰富了阅读教学的内涵，加深了学生对的了解。

三、利用网络资源，发展创造性思维

第2篇：趵突泉的资料范文

个性化阅读教学是一种尊重学生个性发展的教学方法，按照每一个学生的个性、兴趣以及需要进行施教，也就是说学生需要什么，教师就教什么。让学生主动进行思维活动，加深对所学内容的理解，自主地去感悟和思考，享受其中的审美乐趣，使个性得到彰显。

小学语文的个性化教学有利于改进传统的学校教学模式，不仅能使学生的个性得到解放，激发他们的创造性思维，还可以最大限度地激发学生的学习积极性，有效调动学习欲望，也更加利于学生的个性形成。教师在语文的个性化阅读教学实施中，应该做到以下几点。

一、尊重学生的阅读主体地位

小学生处于接受初级教育的关键阶段。兴趣是最好的老师，因此要从小培养他们的阅读兴趣。教师应该了解学生的内心世界，以平等的立场与他们交流，尊重他们的天分和个性，允许学生以自己独特的视角解读文章，并引导、鼓励学生用自己的语言对文章进行体验性描述。

例如，在教学“三袋麦子”时，教师可以用多媒体播放“三袋麦子”的动画，小学生通过对屏幕的直接感受，从而对小猪、小猴、小牛的形象有了初步的认识，再适时地引导学生进行课堂的阅读学习，鼓励学生之间交流讨论，引导他们对文章进行更深认识，从而体会到阅读的乐趣。但小学生的阅读能力有限，必然会在一定程度上曲解文章的意思。这时，教师应当尊重学生的错误，不要简单地指出错误的地方或者直接告诉学生正解，这样的做法反而会使学生产生依赖性。

二、构建个性化的阅读平台

在教学过程中，教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，应当为学生构建一个能充分展示他们个性阅读的平台，让学生在阅读过程中发挥其主观能动性，进而体悟文章之美。只有让学生自由地阅读、个性化地思考，主动寻求问题的答案，才能形成他们独特的阅读感受。因此，教师必须要放低姿态，认真地去倾听学生对文章的理解表述。在这种阅读平台上，不仅学生的个性化阅读能够得到彰显，也能提高学生的个性品质。

例如，在教学“泉城”时，教师就没必要墨守成规地进行课文讲解，这样只会让学生被动地接受老师对文章的理解，而应该让学生主动去了解文本的内容，切身感受济南泉城的独特魅力。老师在课前提出问题――趵突泉得名的原因，让学生带着这个问题进行文本的阅读，有的学生就会提问：“为什么会‘说到济南，自然会想到济南的七十二泉。’呢？”面对学生的怀疑态度，教师应当引导学生从这句话中了解到济南的泉水很多，然而，它的特别之处、吸引人们眼球的到底是什么呢？这时，教师可以让学生对文本进行再次的阅读思考，理解文本的意境，身临其境地感受济南泉水的美丽。再让同桌之间进行讨论，畅所欲言，最终得出结论：“咕嘟咕嘟”“冒”等词形象地表现了趵突泉的泉水，趵突泉因此而得名。教师只有为学生构建一个民主自由的阅读平台，学生才能够对文章有更深刻的了解，而且更有利于他们进行个性阅读，使其个性化思维得到发展。

三、重视文本意义的阅读感悟

语文课文的文化内涵是多元的。作者将他想要表达的思想感情蕴含在文字里，这就意味着阅读的意义在于透过现象看本质，即透过文本的表面意思去领悟文章的深沉含义。这就要求教师发挥引导作用，从不同层面去指导学生，逐步深化学生对文本意义的解读，引导学生形成正确的审美观，更加激发他们的阅读兴趣。

在教学“”时，本文的主旨在于了解林则徐的伟大意义，激发学生的爱国主义精神。但是离现在时间上比较久远，因此学生难以体会到文章的字里行间所饱含的浓厚情感。在教学过程中，教师应该引导学生有针对性地阅读有关的相关资料，通过对具体文章的理解和对当时历史的回顾，把握文本的内涵。还可以展示时的图片，由此引发学生的联想和提升他们的认知。对学生而言，这既是一次回顾历史、提升爱国主义的大好机会，也能提高他们的个性化阅读能力。

第3篇：趵突泉的资料范文

因此，教师在阅读教学过程中应引导学生利用网络走出教材和学校的局限，培养学生关注社会、关注时事的习惯和能力，树立“大语文”的观念。

一、选择恰当的时机，应用网络资源

应用网络资源的时机是灵活多变的，它可在教学过程的各个阶段进行有目的、有计划、有指导地应用，教师在阅读教学中应创造条件，适时地引导和点拨学生正确地应用网络资源。

1. 课前预习，介绍背景

《再见了，亲人》这一课生动地再现了1959年中国人民志愿军战士离开朝鲜时与朝鲜人民依依话别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。文章语言朴实，感人至深，但与学生的生活相距甚远。

于是，我将学生带到网络教室，利用互联网强大的搜索功能，指导学生键入关键词“抗美援朝”，搜索到了有关抗美援朝这段历史的网页，然后让学生自主选择网页进行浏览，并让学生自由谈谈对抗美援朝的了解。这个过程使学生对抗美援朝这段历史有了较深入广泛的了解，为下一步学习课好了情感和知识上的储备。

在体会中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊时，学生对志愿军为朝鲜人民所做出的巨大牺牲却认识不够深刻。网上阅读资料之后，学生从在朝鲜战场上牺牲了36万志愿军这个令人心痛的数字，从志愿军与美帝国主义武器的对比等方面进一步了解了志愿军与朝鲜人民的厚谊深情，从而有力地说明了中朝两国人民的友谊是在血与火的战斗中用双方鲜血共同凝成的。因此，学生在进行分角色诵读时，个个感情投入，有的甚至流下了泪水。

2. 意境导入，激发兴趣

名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”要使课文“好像磁石一样把学生牢牢地吸引住”，必须先使他们产生了解课文内容的欲望。现代的课堂趋向于“声情并茂”。在课堂导入时教师根据需要结合声、色、图，甚至是影视片段来辅助我们的教学，能增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，能创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。

我在教《春望》一诗时是这样导入：“同学们，今天老师和大家一起走进历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人――杜甫的心理历程。（课件出示《春望》全诗）大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是到了公元755年发生了‘安史之乱’，叛军攻入长安城后烧杀抢掠，把繁华的都城糟蹋得几乎成了一片废墟。在第二年的春天杜甫来到长安街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。”接着配上音乐，教师有感情地朗读《春望》。老师用短短的几句话作为导语，却震撼了全班学生的心灵，同时在多媒体的辅助下，学生很快进入诗情诗境。

借助音乐和画面恰到好处地烘托点缀，使课堂变得多维、立体，为阅读教学营造了一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情。

二、利用网络信息，提升阅读体验

信息技术的参与，使语文教学的各种资源呈现出前所未有的多彩和新颖。指导学生运用网络的丰富资源充分获取与文本相关的信息，在分析、综合的过程中认识世界、发展思维、获得审美体验，犹如授予学生一枚阅读理解的“金针”。

1. 运用网络，提升阅读理解能力

在教学《三国演义》这篇课文时，我指导学生运用互联网强大的搜索功能，让学生检索到所需知识，丰富阅读的先期储备。解决了“体会诸葛亮的神机妙算”这个重点问题，再利用直观动画，通过动画中船队的走向和受箭的步骤让学生明确“借箭的过程”。为了解决教学难点“诸葛亮借箭为什么成功”这个问题，我还播放电视剧《三国演义》中草船借箭的片断，同时提出问题，引导学生讨论，弄懂成功因素中主观和客观的原因。可见，网络的丰富资源，使学生的阅读能力得以提升。

2. 拓展阅读，扩大学生视野

在阅读教学中，我巧借教学博客，构建开放、交互的阅读环境，为学生构建一个虚拟和现实相结合的学习环境，形成全新的阅读教学方式。这种学习方式更开放、更简便，互动性更强。

在学习了《趵突泉》这篇课文后，我发现学生对趵突泉姿态各异的小泉产生了浓厚的兴趣，便开设了一次网上阅读课，引导学生对小泉进行探究。学生通过登录趵突泉的有关网站，发现这些小泉还有许多可爱的名字，如金线泉、柳絮泉、马跑泉等等，并且每个小泉名字的来历，还有一个美好的传说呢。在进行网上阅读汇报时，利用班级“博客”，同学们轮流收发帖子，学生兴致勃勃地交流着各自的新发现：“老师，我知道了金线泉名字的来历。传说谁能看到泉水中的金线，谁就能交好运。”有的说：“老师，我知道乾隆皇帝还用趵突泉的水泡茶喝呢。”有的学生运用Powerpoint制作了精美的电子文稿，展示交流自己获得的知识。这个环节的设计，利用网络的丰富资源和“博客”交流的快捷优势，巧妙地处理好了“走进文本”和“走出文本”的关系，拓展了学生的知识面，开阔了学生的学习视野。

三、发掘成品网络资源，促进文本价值呈现

信息技术带来了检索式的高效率阅读方式，扩大了语文学习的空间，学生足不出户、轻点鼠标便可尽情挑选所需语文资料进行阅读，学习因此而超越时空，变得绚丽多彩。如果说图片、视频、文字均可以作为网络资源的素材，那么那些存在于网上的多媒体课件、BBS公告牌、邮件系统就可以称为成品网络资源了。

1. 合理利用多媒体课件

在互联网中，有关教育教学的网站可以说是数不胜数。其中许多网站提供了大量现成的多媒体CAI课件，这些课件大都可以免费下载，而且更新快，界面设计友好，表现形式丰富活泼，稍加修改后就可以直接用于课堂教学，避免了大量重复性劳动。这些网站有K12教育网、中小学多媒体课件网等。而网站的课件均采用Authorware、 Flash、 Powerpoint软件进行制作，信息丰富，交互性强，可支持不同方式的学习。

2. 实现自由交流的BBS

许多教育教学网站开设了电子公告牌（BBS），可自动记录学生的交流情况，使学生同步交流成为现实，我通过BBS公告牌，对学生的学习情况做出正确的诊断。如“习客”主题学习网站（）就是小学语文类主题性拓展阅读学习互动的网络环境下的学习平台。在教学中我们多次使用了这种优秀网站的电子公告牌，一方面避免了自己设计BBS的烦琐劳动；另一方面学生在BBS公告牌上就某一问题自由发表言论，最大限度地调动了学习与交流的积极性，为下段环节的教学打好了基础。

3. 带来惊喜多多的E-mail。

发送E-mail是互联网中使用最多的业务之一，与传统通讯方式相比，E-mail的优势毋庸置疑。在教学中，E-mail同样可成为学生最喜闻乐见的交流形式之一。

第4篇：趵突泉的资料范文

[关键词] 济南 民俗风情旅游节 市场开发

近年来，济南市旅游业发展势头强劲，旅游业逐渐成为全市国民经济的支柱产业，旅游产品正从单一的观光旅游向包括观光、度假、专项旅游等在内的复合型产品发展。民俗风情旅游作为专项旅游产品中重要的一项，也以独立的资格和奇特的风采，昂首进入旅游市场。济南市历史悠久，文化丰富，民俗风情多姿多彩，发展民俗风情旅游的优势得天独厚。济南市政府连续举办民俗风情旅游节，坚持突出济南民俗风情特色，集中展示民风民俗旅游资源，取得了很好的社会和经济效益，扩大了济南旅游在国内外的知名度和影响力。下面，就济南民俗风情旅游节庆活动对民俗风情旅游乃至整个济南旅游业的推动作用展开论述，并进一步探讨持续发展面临的问题和可行性的应对措施。

一、济南民俗风情旅游节庆活动发展概况

自济南民俗风情旅游节创办以来，组织质量和活动规模历届都有显著提高，参与活动的市民和游客越来越多，市场吸引力日益增强，梳理归纳成功的经验，很重要的原因是济南有着非常丰富独特的民风民俗资源，旅游主管部门和相关行业单位十分注重并及时对这一资源进行了有效发掘，使得古朴自然的民风民俗具有了丰富的文化内涵，成为民俗风情旅游节庆活动的内在精神和有力支撑点。

1、济南民俗风情旅游资源现状

作为济南民俗风情旅游节发展壮大的基础和保障，济南民俗风情资源丰富多彩，独具魅力，具体表现在诸多方面。

（1）民俗风情与山水风光相结合。济南许多景区（点）历史久远，长期以来流传着优美动人的神话、传说，有针对性地进行整理加工可以形成非常吸引人的人文旅游资源，能够有效地将风光旅游和民俗风情旅游结合起来。比如济南三大名胜之一的大明湖，流传着乾隆皇帝下旨湖内“蛇不见，蛙不鸣；雨不涨，久旱不涸”的传说。今天到这里观光的游客，不仅被它“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的湖光山色所吸引，更会陶醉于那美丽的传说之中。对于中外旅游者来说，传说使风景有了生命，更加迷人，观风光和听传说已融为一体，难分轻重了。

（2）民俗风情与老街古巷泉水相结合。济南素称“泉城”，“家家泉水、户户垂杨”的独特风光也造就了济南老街古巷的与众不同。老街居民在泉边淘米、洗衣、戏水、休憩，青砖灰瓦的古宅老屋、灰白相间的院墙里弄与无处不在、涓涓细流的清泉浑然一体，街因泉而充满灵性，泉因街而蕴育生机，尤其是芙蓉街、王府池子至曲水亭、百花洲一带的老街古巷散发着老济南民俗风情的韵味和浓厚的文化气息。

（3）民俗风情与饮食文化相结合。以济南菜为主体的鲁菜居中国四大菜系之首，不仅可饱口福，更包含着美学、养生学、文学等极其丰富的传统文化内容，使国内外游客为之倾倒。济南菜制作细腻、清香鲜嫩，品尝济南菜一直是来济旅游活动中的重要节目，饮食创收在整个旅游业收入中所占的比重呈上升趋势。在各有关部门的协同努力下，饮食旅游逐渐成为一个独具特色的民俗风情旅游类型。

（4）民俗风情与集市活动相结合。济南集市活动内容丰富，梨花大鼓、茶艺、评书、戏曲、龙舟赛等民间活动和农俗的七月七、乞巧节、龙抬头等节气活动充分展示了当地普通百姓的市井生活，洋溢着浓郁的民间风情和古典韵味。其中，一年一届的济南趵突泉灯会、大明湖“放荷灯”、千佛山山会等活动场面万头攒动，热闹非凡，为广大市民和海内外游客提供了一道丰盛且别具风格的民俗文化大餐。

2、济南民俗风情旅游节开展情况

为突出春节传统过年的文化特色，从济南春节民俗文化活动有基础、有传统、有特色的实际出发，自2002年开始，每年春节黄金周期间，济南市政府精心策划、认真部署，举办规模较大、民俗文化特色鲜明、活动内容丰富的济南民俗风情旅游节，至今已成功举办了六届，推出了一系列民俗过年活动，吸引了大批海内外游客。该节庆活动根植于济南现有民俗风情旅游资源，集中展示丰富多彩的民间艺术、民俗活动和当地传统名吃、小吃，主要活动内容有地方戏曲、秧歌、高跷、魔术、独角戏、民间艺术表演等精彩节目的大型民俗文艺演出，充满浓郁风情的面塑、蛋雕、竹编、糖画、脸谱、毛猴、葫芦雕刻、空竹等民间手工艺品展卖，广大市民和游客热情参与的抬花轿、拉洋片、皮影戏、剪纸、面塑、烙画等民俗项目，倍受人们欢迎。活动期间，以泉城广场、趵突泉为中心，北至大明湖、动物园，南到千佛山、泉城公园，到处游人如潮，吃、住、行、游、购、娱样样火爆，各具特色的节日活动招徕了大量市民踊跃参与。此外，每届民俗风情旅游节期间，济南部分景区（点）还开展配套系列活动。比如趵突泉公园举办迎春灯会，展出各色各样的花灯，举行戏曲演出、民间民俗文化展示等活动。大明湖风景区举办民俗文化春节庙会，包括民俗艺术展演、民间杂耍、游戏娱乐、相亲大会、特色小吃等内容。千佛山风景区推出“春节登山探宝游园会”活动。灵岩寺风景区举办“灵岩新年祈福会”等。小吃城、文化书市和游戏娱乐设施前热闹非凡。茗曲阁、白雪楼、晨光茶社等茶楼也相继推出曲艺专场，再现老济南“曲山艺海”的演出盛况。特色旅游节庆活动形成强大的吸引力，中央电视台一套也曾在晚间《新闻联播》栏目中报道了济南民俗风情旅游节庆活动场面。

3、民俗风情旅游节对济南旅游业的推动作用

连续六年成功举办的济南民俗风情旅游节从无到有，从小到大，发展过程中得到了主管部门、行业单位和业内外热心人士的热情关注和大力支持，同时越来越有影响力的该节庆活动也带动了济南旅游业的进一步发展。

（1）特色丰富的民俗风情旅游节，已成为全省假日旅游的亮点。目前，民俗风情旅游节这一旅游品牌已逐步深入人心，“参加民俗风情旅游节、开开心心过大年”已成为济南市民春节度假方式的首选。不仅如此，由于民俗活动丰富，省内及周边地区到济南体验民俗风情的外地游客大增，在济南各大景区（点），来自河北、河南、北京、江苏和省内各地市，甚至上海的车辆络绎不绝。活动期间，济南趵突泉、大明湖等景区（点）的接待人数常常排列全省景点接待量的前列。由于民俗风情旅游节的强力拉动，每年春节黄金周期间，济南接待游客人数和旅游收入增幅都在10%以上，不断掀起假日旅游的。

（2）迎接大批旅游团队，促进了济南经济消费。每年民俗风情旅游节期间，各旅行社也迎来了旅游团队的一个高峰期。广大游客拉动了相关消费，各大星级酒店接待大量海内外旅游团队，入住率居高不下。尤其是海外游客大多对民俗文化情有独钟，浓厚的参与热情和体验乐趣使他们对民俗旅游活动赞不绝口，赞叹在济南度过了一个地道的中国年。各大商场、超市人流如潮，营业额远远高于平时。各酒店餐馆生意兴旺，美食节、团圆宴等大受欢迎，餐位常常爆满。健身房、歌舞厅、茶馆、咖啡馆等健身娱乐消费十分火爆。济南消费场所营业收入大幅提高，旅游市场呈现出兴旺繁荣的喜人局面。

（3）引起新闻媒体关注，扩大在海内外的影响力。节前旅游主管部门和行业单位大张旗鼓地开展宣传促销，积极开拓市场，历届民俗风情旅游市场启动早，高峰持续时间长，不断引起主流媒体的高度关注，中国旅游报、华东旅游报、大众日报、齐鲁晚报等报刊和中央电视台、山东电视台、济南电视台、电台等电视广播媒体及国际互联网都曾对民俗风情旅游节进行了大规模滚动宣传报道，许多媒体坚持每届采访民俗节，并已形成惯例。有些媒体派出采访团队，对节庆活动全程跟踪报道，及时播报相关新闻。新闻媒体的高度关注，不断提高了民俗风情旅游节和济南旅游在海内外的知名度。

二、济南民俗风情旅游节在旅游发展中面临的问题及应对措施

随着民俗风情旅游节逐渐成为泉城特色的春节旅游品牌，如何适应市场发展的需要，进一步调动起行业单位参与的积极性，更好地满足广大市民和外来游客不断提高的文化品位和休闲需求，目前还存在着不少的问题需要解决。

1、民俗风情旅游产品外延不够，服务性能需要加强

每年民俗风情旅游节集中散布于民间的“老济南”民俗文化精华，以泉城广场为中心开展大型民俗文艺表演，场面红红火火，“大客厅”变成了泉城的“大舞台”。但作为民俗风情旅游节庆这样一个大的旅游产品，民俗展示的范围仅仅局限于一个广场之上就显得比较局促，许多济南民俗商品还没有表现出来，旅游产品在文化深度、展示种类等方面还不够丰富，活动项目的服务功能还不太完善。可以有效利用济南旅游集散中心大量游客汇集分流的独特优势，开辟民俗风情旅游节民俗产品展示会场，划出专门的空间进行济南民风民俗的宣传和手工艺品的制作、展卖，同时开设民俗活动景区（点）的游览专线，为外地来济过年的游客提供方便。另外，在游客较多的景区（点）设立服务咨询站点，对旅游咨询中心和开展民俗活动的景区（点）服务人员进行专门培训，增强他们对济南民风民俗的深入了解，为游客提供相关服务和咨询。

2、部分传统民俗逐渐萎缩，应继续加大发掘和保护力度

随着现代文明对传统文化的冲击，民间的宗教、传统习俗、道德观念、生活方式等已经发生或者正在发生着改变，许多有学术研究价值的民俗文化由于失去了往日的经济效益而逐渐削弱，有的在我们还未来得及认清其社会价值时就已消失、解体。近几年民俗风情旅游节的举办挽救了不少民俗里的“好东西”，但要做到保留民俗文化的原汁原味，又要使现代旅游理念得到彰显，恰如其分地做到两者互相渗透，不断融合，在操作层面还存在一定的难度。这就要求了解民俗发展方向，注重突出民俗特色，合理规划，调查论证，掌握第一手资料，可以借鉴商河鼓子秧歌等优秀民俗文化的开发经验，从全方位多角度对民俗进行综合性开发，比如将商河鼓子秧歌等民俗活动吸收到民俗节的文化表演项目中，又如，强调景区（点）的依托性，继续加大九顶塔民俗风情园等民俗景区的规划建设，为民俗文化的生存空间打下坚实的物质基础，拓展出活跃的空间舞台。

3、作为民俗旅游特色的一部分，大型旅游项目还需改进

民俗风情旅游节期间的“趵突泉灯会”和“大明湖庙会”是两个“老资格”的旅游特色项目，凭借各种精彩的“老济南”民俗活动创出不俗的佳绩，吸引了大批游客参与。但无论在规模、声势还是在宣传上与北京地坛、白云观庙会、上海城隍庙庙会、南京夫子庙庙会这样的春节旅游品牌相比还有不少的差距。应当加大“庙会”、“灯会”品牌的宣传力度，在对外游客的宣传和产品策划设计方面多下功夫，尽快推出合理成熟的新形象、新包装，积极与业务能力强的旅行社联合，给予更加优惠的门票政策，力争打造出民俗风情旅游节核心旅游项目。另外，千佛山组织的“探险寻宝”活动虽然有创意，可感觉把“大题目”作小了，应当挖掘自身优势，打造济南及周边地区“佛山”品牌，全面展现博大精深的宗教内涵，以大型旅游项目立身才是长久之计。

4、旅游商品的开发有待形成规模，产品的参与互动性不能完全满足游客的需求

游客除了对地方民俗感兴趣以外，购买有特色的旅游商品也是他们旅游的重要需求之一。济南的民俗商品丰富多彩，具有浓厚的民族色彩和乡土气息，有很深厚的文化底蕴和很大的发展空间，各种有民俗特色的器具、衣饰、民间食品、民间工艺品等均可以作为商品开发。目前济南民俗旅游商品大多以展示出售为主，游客参与互动性不强，一定程度上削弱了游客对民俗风情旅游的积极性。今后民俗风情旅游节商品展示现场，可以请民间艺人现场教游客制作手工艺品，使游客切身感受到民俗文化的无穷魅力和当地的风土人情。同时，注重培养专门的人员对民俗商品进行科学有效开发，在开展民俗活动的景区（点）设立有特色的商品成品和制作过程的展示，通过让游客亲手制作民俗商品这种灵活的促销方式，增加人们的参与性和娱乐性，满足游客求新求奇的心态。

第5篇：趵突泉的资料范文

齐鲁大学源于1864年，一对传教士夫妇于登州城西北一座破观音庙所办的“蒙塾”，1872年改名文会馆，1902年与广德学堂合并为大学，1917年方才正式更名为齐鲁大学。百年间，齐鲁大学可谓辉煌，在学界江湖上有着“南齐鲁北燕京”的名头，大批文化和教育界的名流共同涵养了齐大的文化精髓。

齐鲁大学时期的那批学人，有着与今天的学人迥然不同的风度、气质、胸襟、学识和情趣。他们的个性或迂或狷或痴或狂，但内里全不失风骨、风趣或风雅，底子上都有一个“士”字守着。总而言之，是一批不失“硬朗”，而又“好玩”、“有趣”的人。

1930年8月，作家老舍到齐大任教，住在南新街一个四合院。在这里老舍创作了大量优秀作品，如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。与老舍同在齐大文学院任教的栾调甫，是蜚声海内外的墨子研究专家，人称“齐鲁一大怪杰”，梁启超呼其：“迈越前人，石破天惊”。

1932年加拿大人明义士，被齐大聘为考古学教授，他将自己在河南安阳收集到的甲骨和其它文物运到济南，在校内建博物馆。明义士的儿子明明德曾任加拿大驻华大使，前几年明明德向山东大学捐赠了父亲留下的大批有价值的资料和文物。另外还有钱穆、张维华、孙伏园等一大批文化精英。

1924年夜，随着汽笛鸣响，泰戈尔踏上了济南的土地，同时到来的，还有以翻译身份作陪的徐志摩和林徽因。整个济南为之震动，新闻界打出了《东方诗神偕同金童玉女抵济！》的标题。

泰戈尔在齐鲁大学的康穆堂讲了一场题为《东西方文化之比较》的演讲，发生了颇具戏剧性的一幕。一名齐大学生挺身而出，走到后台去，与大师进行了一番亲切交谈。如果说此人之前与美国教育家杜威能用英语交谈尚不足为奇的话，但他用梵语与泰戈尔攀谈了一番，可就匪夷所思了。

他便是“于大神仙”之称的于道泉。那是1924年，于道泉被视为泰戈尔中国之行唯一知音。那时季羡林尚在正谊中学读书。季先生曾说，于道泉是一个具有天才禀赋的奇人。

第6篇：趵突泉的资料范文

关键词：济南市 商业 旅游业 游憩业 商业游憩区

城市商业游憩区（Recreational Business District，简称RBD）概念最早是在上世纪70年代由斯坦斯菲尔德（Stansfield）和里克特（Rickert）在研究旅游区的购物问题时提出的：所谓RBD就是为满足季节性涌入城市的游客的需要，城市内集中布置饭店、娱乐业、新奇物和礼品商店的街区。此后，国内外一些学者相继对RBD的概念进行了研究。本文总结国内外的研究成果，结合当前城市发展的特点，把RBD解释为：城市中商业、游憩业和旅游业的互动区，它是以城市商业中心为基础，形成的供本地市民和外地游客休息、娱乐、休闲、观光、购物的区域。RBD一般处于城市的中心区域，它是城市中心最吸引人的地方，其主要特点是与商业设施和商业活动有着高度的产业共生性和空间共生性。

RBD的形成原因及动力机制

RBD的形成原因

RBD是在主观需求和客观需求的共同作用下形成的：主观上，由于城市居民收入水平的提高和闲暇时间的增加，一方面使其在基本生活需要得到满足后，需求层次不断提高，产生了对游憩休闲的精神需求，游憩成为有效支配闲暇时间的方式之一，另一方面购物观念的变化促使人们将购物也作为一种休闲方式，而且希望是“一站式”的高效化购物，外地游客在停留时间有限的情况下同样要求购物休闲化和高效化。因此，人的游憩需求和购物需求构成了RBD形成的主观需求；客观上，RBD的形成能充分挖掘旅游者的购物潜力，促进购物旅游和旅游城市化的发展，进而促进城市商业、游憩业和旅游业的发展。而城市游憩地及游憩设施的发展必须满足其对一定门槛人口的需求，并与人们的各种活动和活动空间有良好的“共生关系”，因此城市游憩业的发展也需要RBD的形成。所以，城市商业、旅游业、游憩业发展的需求构成了RBD形成的客观需求。

RBD形成的动力机制

一个城市的自然、文化、交通、工商业、旅游业、金融、城市环境、社区与政府、媒体等因素都会影响RBD的发展，即影响RBD发展的因素具有综合性和系统性的特点，各种因素组成了RBD发展的互动型动力系统。

需求系统和供给系统 RBD的形成首先要具备供需双方，即人的游憩需求、购物需求、城市商业、旅游业和游憩业的发展，构成了RBD形成动力机制中的游憩需求子系统。而游憩景观、游憩设施、游憩活动、服务设施构成了游憩产品供给子系统，为需求系统提品和服务。

支持系统和中介系统 RBD的形成只具有需求和供给双方是不够的，还需要由城市建设、人文环境、环境卫生、城市交通、游憩政策、城市管理、公共服务等因素组成RBD的支持系统，作为RBD发展的基础和支持条件；并通过由城市良好的形象、公众口碑宣传、广告宣传、便利的旅游交通、旅行社服务引导等多种因素组成的中介系统对RBD进行宣传促销，引导和促进人们在RBD的消费。

总之，RBD的发展，既要有持续旺盛的游憩需求，又要有持续的游憩吸引力，同时也需要有良好的城市大环境的支持以及积极主动的宣传、培育和引导。因此，RBD的发展是涉及到整个城市经济社会发展的系统工程，RBD的发展要考虑各个影响因素，将RBD的发展作为城市经济发展的重要组成部分，致力于创造城市游憩可持续发展和城市经济可持续发展的机制，解决好影响RBD发展的各种问题，为RBD的发展创造各种有利条件。

济南RBD发展的必然性及其范围

济南市是山东省省会城市，中国首批优秀旅游城市之一，我国著名的历史文化名城，区域旅游和区域商业发展的中心，从主观需求和客观需求分析，济南市RBD都有其发展的必然性：

主观需求

济南城市居民的经济收入逐年提高，据有关部门调查显示：2003年济南市城市居民全年人均可支配收入已过万元。人们用于游憩消费的可支配收入越来越多，城市居民的游憩需求已经成为一种基本生活需求；同时济南居民购物的休闲化和高效化理念日趋明显，购物环境宜人的银座商城和能满足人们“一站式购物”的银座购物广场每到休息日、节假日人满为患即是很好的例证，这说明购物已经成为济南市民消磨闲暇时光的重要方式。

客观需求

目前济南市商业竞争异常激烈，因此商业发展必须把握消费者不断变化的购物理念和需求，满足市民消费观念休闲化的要求，寻求商业与旅游业及游憩业的结合，增加商业吸引力；同时，游憩地的形成也需要商业、旅游业为其吸引一定的门槛人口；而济南作为山东省旅游发展的核心区之一，由于市区的三大名胜旅游环境容量较小，外地游客到济南大多是“半日游”或“一日游”，济南仅仅是一个旅游中转站而非旅游目的地的问题一直困扰着济南市旅游业的发展，因此，积极探讨济南市RBD的发展对旅游业意义深远。

2000年世界旅游组织专家为山东省所做的旅游规划中指出：济南市区缺乏一处意义重大、吸引力强的城市中心地带，这与济南市省会城市的地位和区域商业、旅游业中心的地位极不相称。笔者认为这一问题的解决，可以通过旅游业与商业、游憩业的联合，发挥商业吸引人流、留住人流的作用，延长游客在济南的停留时间，挖掘游客的购物需求，为游客提供一个旅游、休闲、娱乐、购物的中心区域。因此，为了满足济南本地居民和外来游客的主观需求，促进济南商业、游憩业、旅游业的联动发展，济南市RBD的建设势在必行。

济南市RBD的范围

因为RBD是在城市商业中心的基础上形成的，所以本文考虑“西门――泉城路――南门”地区为“济南中心商业区”的因素，并结合济南市区旅游资源的分布，将济南RBD的范围界定为：以“金街”――泉城路和济南“城市客厅”――泉城广场为中心，北到大明湖北路，南到泺源大街，西至五龙潭―趵突泉公园一线，东至黑虎泉北路所覆盖的区域规划为济南市的RBD。

济南市商业游憩区发展的动力条件分析

优越的供给条件

本文所规划的RBD位于济南市中心地带，是济南市商业、文化、旅游、城市风貌的最佳展现之地：区内有位于济南市古城区中轴线上的商业品牌工程泉城路。规划扩建后的泉城路，将再次提升与浓缩传统商业氛围和现代商业气息，形成西门精品服饰区、百货大楼商业区、天地坛综合商业街、不夜城商业区、舜园电子街区、解放阁旅游文化商业街、府前特色专卖区、芙蓉街商业街商业区，将区内的商业店铺全部连接起来。

旺盛的需求条件

本文界定的RBD是目前济南市民闲暇时间出行时选择的主要目标区域之一，尤其是泉城路、泉城广场、银座购物广场对济南市民具有较大吸引力。而区域内的主要旅游景点吸引了大量的外地游客，如2002年“十一”黄金周七天来，泉城广场每天有近10万人次游览，泉城路商业街每天有十几万人观光购物，黄金周第一天，大明湖、趵突泉、千佛山的游客都在万人以上，其中80%都是外地游客。通过RBD的建设开发，可使外来游客的活动空间得以延伸，充分发挥RBD的休闲、娱乐、购物功能。

良好的支持条件

政府的政策支持 目前，虽然山东省及济南市发展规划中没有真正出现商业游憩区的建设规划，但市政府、市旅游局专门邀请北京大学旅游研究与规划中心编制了济南市旅游发展总体规划，在规划中提出了中央游憩区的概念；山东省旅游规划中也把济南市城市中心旅游区的发展列为优先发展项目，在这些规划中都体现了政府对商业、旅游业发展的重视。

便利的交通条件 济南RBD内有泺源大街、大明湖路、大明湖北路、趵突泉北路、黑虎泉北路等济南市的交通要道，有30多路公交车联系济南市的火车站、各旅游景点和其它地方，便利的交通条件，提高了可通达性，加强了济南市RBD的辐射能力，为本地市民和外来旅游者到达RBD提供了便利的交通。

此外，本文规划的RBD是济南市城市建设、人文环境、环境卫生、公共服务的最佳体现之地，也是各种媒体积极关注及旅行社大力宣传的区域，因此，济南市RBD的发展具有良好的支持条件和中介条件。

济南市RBD的发展对策

充分发挥政府的宏观调控职能

RBD的建设是一个系统工程，首先要发挥政府的宏观调控职能，从政策上给予大力支持，将RBD的发展列入政府工作计划，并在各项投入上给予倾斜；其次要编制科学可行的发展规划，使之与济南市城市发展相协调；第三，政府要引导各相关行业认识到RBD发展的重要性，处理好眼前利益和长远发展的关系，局部利益与整体利益的关系，充分调动相关行业的积极性。

注重RBD发展的特色

RBD的发展要充分展现济南的文化内涵，因为文化是最有吸引力的；同时注重“人本主义”氛围的营造，因为当今人们对良好城市环境的渴求更为强烈，RBD的建设要避免建筑物拥挤、建筑形象呆板冰冷、缺少绿地、开敞空间及“人情味”的现状，通过人性化空间的塑造，体现人文关怀精神。如巴黎的拉德方斯商业游憩区内，建成了占地25公顷、相当于整个游憩区面积的1/10的公园，种植了400余种植物，建成了现代雕塑作品组成的露天博物馆，因此其优美的“人本主义”环境加之完善的设施每年吸引约200万游客慕名而来，成为巴黎的“橱窗”。

加强RBD形象的塑造

RBD的形象将影响旅游者对其认知的程度和选择旅游的可能性。因此，济南市RBD的发展应分析目标市场的范围、需求特点、需求规模以及RBD发展的各种条件，进行恰当的形象定位，通过游憩区内的设施、产品和服务体现其主题形象。并注意形象塑造的连贯持久性，保持形象核心内容在消费者心目中认知的清晰度和稳定性，充分利用多种渠道进行形象宣传。此外，应通过RBD标志的设计、宣传口号的征集，促进游憩区的形象宣传。

加强对RBD的管理

成立由建设、文化、商业、旅游、交通、环保等部门组成的管理机构，发挥管理机构的协调、组织和管理职能，制订管理实施办法，建立健全监督约束机制和奖惩制度。同时加强对RBD先进管理模式的探索，借鉴国内外发展较成功或已经初具规模的RBD管理经验，如巴黎的蒙马特高地、新加坡的牛车水、南京的夫子庙地段、广州天河区地段等。此外，应注重从业人员的诚信和职业道德的建设，提高济南市RBD的服务水平，使之成为济南市城市发展的一大亮点。

参考资料：

1.保继刚，古诗韵.城市RBD初步研究[J].规划师，1998(4)

第7篇：趵突泉的资料范文

1．触摸语言，感受阅读的乐趣

欲让孩子感受读之乐趣，最重要的是放手让他们充分地阅读文本，与“语言亲密接触”，在这种接触中触摸语言，感受形象，体验情感。放手让孩子们自由阅读，教师要舍得花时间，不要过早地介入孩子的自由阅读。将教师的引导作为一道道精心设计的佳肴一样，随着孩子阅读的进程，徐徐端出，完全是仅供孩子们参考，并不要求孩子回答，这样孩子不会觉得你是在干扰他的阅读，这样孩子才可能真的“沉”入文中，心静于阅读，心醉于阅读，享受到较为自在的自由阅读的乐趣。如：苏教版三年级《掌声》讲小英是班里的残疾儿童，她生活在自卑和孤独中，因为同学们的一次掌声而发生了巨大的变化，变得爱说爱笑了，生活充满阳光，告诉我们生活中人人皆需要掌声，人人都要奉献掌声的道理。我是这样处理的：释题时简单交流自己在生活中获得过什么样的掌声，获得掌声后的心情和行为都有什么不同，激发学生研读的兴趣。然后放手让学生自己读书，找出给自己留下深刻印象的词，联系生活换位思考。学生静静地读，认真的划，情动于内心，对课文有了比较深刻的理解。比如对句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。我是这样引导学生的分层阅读的：学生首先在阅读中注意了“默默地”这个词语，我就让学生读读这句话，读出自己对这个词的认识，学生轻轻的读出了“静静地、悄悄的”的词语本意；然后想想“总是默默地”说明了什么？联系生活想象小英都怎样“默默地生活”？学生根据生活经验很快作出想象：“六?一”儿童节不会看到她在舞台上的身影，课堂上也不会看到她高高兴兴举起的小手，选“三好学生”时同学们不会想到她……请学生再轻轻地读读这句话，读出“默默地”不被注意的感觉。继续引导学生换位体验：你愿意作一位“默默地”生活的人吗？为什么？学生的情感受到触动：“不愿意，因为太孤独（寂寞、痛苦、没信心）了”。此时动情的点拨：明明是花朵一样美好的童年，却听不到她欢歌笑语，看不到她美丽的笑脸，表面上默默地生活，内心却承受着巨大的痛苦，你会？学生的脸色凝重起来，此时，学生的朗读自然有情有味，水到渠成。

2．抓题眼，布疑阵

课文的题目往往起着点明中心旨意或对课文内容高度概括的能力，抓住题眼引疑导思，可以帮助学生疏通文章思路，为其深入了解课文内容作铺垫。对于高度概括主要内容的课文题目，我们可以抓住其中的动词，如《田忌赛马》、《草船借箭》、《养花》等；对于点明主旨的题目，我们可以抓住关键词，如《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》等；对于一些较为独特或感彩浓郁的课题，我们可以抓住让学生感到陌生的词或具有感彩的词或标点，如《趵突泉》、《祖国，我终于回来了》等。利用这些字词设布疑阵，如《田忌赛马》，课前审题引导质疑：“课题中哪个字最能引起你的注意？你想知道什么？”学生提问：“田忌是什么人？他与谁赛马？赛马的经过怎样？谁胜谁负？”在学生通读全文后，教师再布疑：“齐威王的三个等次的马都比田忌的强，却输了，真是不可思议！这到底是怎么回事？”激发问题矛盾，学生纷纷疑问：“齐威王输掉赛马的主要原因是什么呢？”“孙膑到底是怎样观察赛马的，他为什么能想出让田忌取胜的办法？看来，怎样‘赛’，可大有乾坤。”课题的质疑，激发了学生探究课文的极大兴趣。

3．开渠引流，链接多种媒体

第8篇：趵突泉的资料范文

为社区卫生服务工作建章立制 让政府社会共同参与

历下区创建全国中医示范区既有政策上的支持，又有良好的人文环境。从国务院三项卫生体系改革、卫生部等10部委《关于加快城市社区卫生服务的意见》等文件，到省委、省政府和市委、市政府对发展社区工作的一系列指示精神，都进一步明确了社区卫生服务的发展方向和任务。历下区区委、区政府从全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设，实现区域经济跨越式发展出发，把社区卫生服务纳入全区经济和社会发展的整体规划，纳入大社区建设中，先后出台了《关于发展社区卫生服务的决定》、《关于加快发展社区卫生服务的实施意见》、《关于创建全国社区卫生服务示范区的实施意见》等多项文件，落实了支持社区卫生服务发展的各项政策。历下区将社区卫生服务经费纳入财政预算并按时拨付到位，2003年、2004年资金投入增长分别是28%和27.5%，高于同期财政支出的增长速度，2004年投入700多万元资金用于开展社区卫生服务工作，支持了社区卫生服务的可持续发展。

历下区素有旅游区、文化区、科技区和商贸区之称。辖区内名胜古迹众多，文化积淀深厚，坐落着千佛山、大明湖及72泉中的趵突泉、珍珠泉和黑虎泉等31处名泉；省级机关、大专院校、科研单位集中，驻有省人大、省政府、省政协、省军区等63家省市级机关，山东大学（南、西校区）、山东师范大学等38所大中专院校，山东科学院等54家省市科研单位，大众日报、省电视台等主要新闻单位；以及泉城路商业街、银座商城等主要商贸设施；驻区省市级医疗机构众多，山东大学齐鲁医院、省千佛山医院、市中心医院等大型三级甲医院7家，省市级医院、部队医院及辖区各级各类医疗机构共420家，卫生技术人员9000多名，山东省中医药大学及其附属医院拥有得天独厚的中医药资源。作为济南市的老城区，居民防病治病愿看中医、善用中药。深厚的文化底蕴为社区中医药建设奠定了肥沃的土壤，丰富的卫生资源又为中医药社区发展提供了坚实的技术指导。

由此，辖区社区卫生服务工作开展得有声有色：街道办事处和姚家镇，驻区各部门及医疗单位积极参与社区卫生服务工作；文化东路街道办事处组织驻区社区卫生服务机构在全省率先成立了社区卫生服务协会，以省千佛山医院为龙头，形成了区域两级医疗机构功能定位明确、共同协调发展的新格局；建筑新村办事处、千佛山办事处于1997年底分别无偿和按成本价为社区卫生服务中心提供300多平方米的业务用房；趵突泉办事处协调有关部门免收水、电、卫生等各种费用，清除了周围的摊群点，无偿为中心增添了必备的资料橱、椅子、诊疗桌，主动带领社区医护人员深入居民家庭开展健康调查和健康咨询。卫生部于2004年11月来历下区进行评估验收，采取拦截调查的方式，居民对社区卫生服务的满意率达到98%……历下区形成了政府支持、全社会参与，共同为社区卫生服务工作帮困解难的良好环境。

给社区卫生服务工作穿针引线让服务网络覆盖全区

历下区把构筑社区卫生服务网络作为加快中医社区示范区建设和发展的重要举措，建立以办事处（镇）为范围，社区卫生服务中心为龙头的公共卫生信息报告网络。加强由二、三级医院承办的社区卫生服务中心对小型医疗机构承办的社区卫生服务站的业务指导和信息交流，中心和服务站与上级医院通过建立双向转诊制度，进一步满足社区居民医疗需求；结合企事业单位医疗机构承办社区卫生服务工作的经验，加快落实全员转制，使社区卫生服务机构的自身网络布局更加科学合理。

为适应社会发展和医疗卫生改革的需要，历下区确立以“办事处（镇）社区为范围，社区卫生服务中心（站）为主导，家庭为单位，集预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育技术为一体”的服务模式；树立“以居民健康为本”的服务理念；建立起“以全科医生为主体、责任制为保障、弱势群体为重点”的社区卫生服务运行机制和适应社区发展的新型社区卫生服务体系。区卫生局从健全社区卫生服务体系的角度，在整体规划布局的基础上整合辖区卫生资源，形成了以社区卫生服务中心和服务站为主体、其他社区医疗机构为补充，功能齐全、布局合理、层次分明的社区卫生服务网络。

在每个办事处和镇建立了一个由公立医院承办的社区卫生服务中心，主要承担公共卫生、预防保健、基本医疗服务及业务指导等职能；社区卫生服务中心下设社区卫生服务站，社区卫生服务站在社区卫生服务中心指导下，为社区居民提供“六位一体”的综合服务。社区卫生服务站主要由各级医疗机构的门诊部转轨或通过公开投标方式建立，包括国有、民营、个体等多种所有制形式；除社区卫生服务中心和社区卫生服务站之外，将其他基层卫生服务机构作为补充纳入社区卫生服务网络，在社区卫生服务中心的指导下，承担以医疗为主的社区卫生服务职能。目前全区建有社区卫生服务中心11个，社区卫生服务站19个，社区卫生服务已覆盖全区11个办（镇），80多个居委会（村）。社区卫生服务中心设有中医科、社区康复科、中药房和相应的服务设备，社区卫生服务站能为社区居民提供中医药服务，其中13个机构以中医药服务为主，占社区卫生服务机构的43.3％；社区卫生服务使受益人口达到43万人，覆盖率达80％。这种以办事处为范围，社区卫生服务中心（站）为龙头覆盖全区的社区卫生服务网络，基本上实现了90%以上的居民从住所步行15分钟可到达社区卫生服务中心、服务站的目标。

为社区卫生服务工作拓宽渠道让中医中药健康百姓

发挥中医药社区卫生服务特色优势，将中医药融入社区预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育服务是历下区开展社区中医药服务的主要内容。

在社区预防、保健工作中，社区卫生服务机构制定了适合社区老年人、妇女和儿童等弱视群体和亚健康人群的中医保健方案，已连续三年开展了居民乐于接受的有中医药特色的养生保健、食疗药膳等保健方法的宣传教育活动；社区医师积极运用中医理论对社区常见病、多发病和慢性病进行辩证论治，并根据中医“简、便、廉、验”的原则，运用中医、针灸、推拿等多种经济有效的中医药技术为社区广大居民解除病痛；社区中医师和中西医结合医师对八类慢性病开展中医药防治研究，如运用中西医、运动、饮食、心理疏导等方法对高血压、糖尿病、残疾等疾病防治，取得了一定成效。社区卫生服务中心发挥中医药优势，强化中医药特色，研究和采用了“三床循环”（日间观察床、家庭病床、住院病床循环互转病人）、“五诊并用”（门诊、巡诊、会诊、义诊、转诊）的中医综合服务模式，拓宽服务渠道，使多发病、常见病不出社区就能解决问题。

社区医生不断实践，不仅能利用中医药为社区百姓服务，还采用小方剂、小针刀、穴位帖敷、压耳豆等方便实惠的方法为居民治疗常见病、慢性病；采用中西医结合技术开展了中风后遗症、肢残等慢性疾病的社区康复工作，使残疾人的康复有效率达70％以上。

社区卫生服务中心（站）采取多种宣传形式做好中医药保健知识的宣传。一是在导医台、全科诊室、社区中医科配有中西医健康教育处方，随时向患者和咨询者发放；二是社区中心利用多媒体开展中西医健康教育宣传；三是聘请省内外专家、教授向社区广大居民传授中医养生保健和健康的生活方式等；通过定期开展社区中西医保健咨询和健康教育活动，居民对一般健康知识知晓率达到80％以上。在社区计划生育、妇儿保健工作中，中医药也发挥了独特的作用，社区卫生服务机构均能应用中医药技术开展优生优育、生殖保健咨询和指导，各社区中心参与孕产妇保健和儿童中医智能开发干预保健，通过开展产前产后探视、儿童早期智能开发、预防接种、4・2・1查体等，儿童优生优育得到加强，智能和体质得到健康发展。

目前，每个社区中心（站）都设立了家庭档案库，每个居民有自己的健康档案册，0～7岁儿童和60岁以上老人及8种重点管理的慢性非传染性疾病的管理日趋规范。很多人在大医院花几万元未能治愈的疑难疾病，在社区卫生服务机构花几千元甚至更少的钱就能治愈；社区保健合同户一年能享受四次免费查体；有20%的慢性病人入网接受三级防治；社区妇女、儿童、残疾、孤寡老年等弱势群体享受到卫生服务机构免费查体、心理咨询、医疗优惠等热情周到的服务，全区共建立家庭病床757张，中医药治疗服务率达到85％以上。

第9篇：趵突泉的资料范文

关键词： 电子白板 语文教学 课堂功效

电子白板作为一种新的教育技术，如今已悄然走进了学校，走进了课堂。在语文教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，综合了传统的教学与当前的信息技术，使丰富的教育资源在课堂教学中得到了充分利用，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高学习兴趣。可以这样说，电子白板的应用为语文教学插上了腾飞的翅膀。

一、巧用电子白板，建构自主课堂

交互式电子白板的设计在一定程度上体现了以人为本的理念，较好地适应了教师“边走、边说、边写”的习惯。教师在上课时不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转……给予教学内容多方位的展示，从而促使学生积极参与，构建自主课堂。

在教学《庐山的云雾》时，为了能让学生更深刻地体会到庐山云雾“千姿百态”、“瞬息万变”的特点，我利用电子白板出示了庐山云雾的图片。在此过程中，我手拿电子笔，随点随拨、即触即停，使图片更加便捷地呈现在学生的眼前。随后，我和学生在电子课文上批注、勾画出关键词句。在交流的过程中，学生都积极地投入到学习中，使学习变得更加轻松愉悦。教学《春联》一课时，当学生以小组形式讨论完五幅春联的意思后，我使用了电子白板的拖拽和放大功能，让学生亲自到白板前操作，并交流读完春联后的感受。学生学习的自主性和积极性大大提高。只见他们手拿电子笔，亲自在白板上勾画、批注，谈自己的感悟，并把春联读得抑扬顿挫，声情并茂。

二、善用电子白板，提高课堂功效

在教学过程中，教师灵活地把需要用到的各种资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中。课堂上，教师可以通过电子白板呈现相关资料，更好地指导学生进行有效的思考和探究，学生可以在电子白板上进行实际操作。学生不再被动地接受知识，课堂上不再呈现“教师讲，学生听；教师演示，学生欣赏；教师提问，学生回答”的单一形式。

在教学《泉城》一课时，我在电子白板的资源库中添加了“珍珠泉”、“五龙潭”、“黑虎泉”和“趵突泉”的资料，学生说到哪一种泉，就从资源库中拖出相关资料。这样，学生就能更深刻地了解泉水的特点。课前，我让学生收集“济南七十二泉”的资料保存到资源库中。课堂上，再让学生自己调用资料进行汇报。下课后，学生都意犹未尽，纷纷表示将围绕济南的泉水进行更深入的研究。由此可见，电子白板以其强大的交互性为课堂教学增色了不少，促进了学生的体验与感悟，提高了课堂教学功效。

三、活用电子白板，化解学习疑点

交互式电子白板集文字、图片、影像、声音于一体，与传统的黑板教学相比，白板的视觉效果显著。标注、色彩、动画、隐藏等教学功能能极大地吸引学生的注意力。教师灵活运用这些功能，可以更加突出重难点，使学生更加关注，从而逐一突破重难点。

在教学《特殊的葬礼》时，我巧妙地运用电子白板的标注、探照灯、拉幕等功能，强调知识的重点部分。当出示了参加葬礼的人物的插图后，我用探照灯将学生的视线聚焦到人物的神情上，引导学生通过观察人物的神情体会人物内心的悲痛；当带领学生了解当前世界的灾难时，我用拉幕将灾难逐一呈现在他们的眼前，让他们亲眼目睹那一幕幕触目惊心的场景，从而引起大家对保护环境的重视。在教学《荷花》这篇课文时，我首先利用电子白板播放了一段有关荷花的视频，接着让学生直面文本，边读边找出最喜欢的一种姿态。在交流的过程中，根据学生的回答，我又运用电子白板的探照灯功能，让荷花的三种姿态（即半开、全开、含苞）一一呈现在学生的眼前。这样，荷花的三种姿态都留在了学生的脑海中，学生深刻体会到了作者对荷花的喜爱之情。

显然电子白板在教学中具有明显的优势，但要注意以下两个方面：

第一，合理选择。语文具有自己的特点，电子白板切不能“喧宾夺主”。我们在运用电子白板时应该多一些朴实，少一些华丽；多一些简约，少一些繁琐。

第二，适时而用。使用电子白板要注意时机，否则学生的思维、想象等能力就会退化。该品悟的地方还是要让学生品悟，该想象的地方还是要给学生想象，要让他们在思考与体验的过程中得到升华。

交互式电子白板为师生提供了一个优秀的平台，有效改进了教师的教与学生的学，让学生在愉快轻松的氛围中，高质量、高速度地获得知识。因此，我愿乘着“电子白板”这双翅膀，努力创设身心解放、思维开放的教学情境，让学生愿学、乐学，真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]交互式电子白板在中小学教学中的应用综述.