班级奖励制度精选(九篇)

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第1篇：班级奖励制度范文

班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创辉煌 ！

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则初一四班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：

减分制度

教室纪律：

1、每天7:00到校，来后立刻把相应作业交给学，学交给相应科代表。然后开始大声朗读，不动口朗读的同学扣2分。

下午2:00前到教室开始午自习，入班即静，入静即学，及时复习预习相应的内容。大声喧哗的同学扣1分。

2、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，扣2分；

3、外出学校不请假的，每次扣1分。

4、迟到早退同学，每次扣1分。

（早7:00—11:50； 午1:40-6:00）

5、上课铃响后还没有就座号的，下课时，未主动让老师先走而自己先出教室者，扣2分。（老师拖堂除外）

6、上课不认真听讲，睡觉、照镜子、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、做小动作等扣2分；

7、自习课（午间休息、晚自习、早自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

8、 每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算；

9、不按时完成作业的，每次扣1分；

10.损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣1分；

11.班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

12、学习小组受到老师批评的，每批评一次小组成员扣2分。个人受到老师批评扣3分。

卫生纪律：

1.寝室卫生不合格的，扣1分，如为寝室寝室长则扣2分。

2.教室卫生每天扫3次，倒垃圾2次。卫生区每天打扫3次，未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分。并罚扫一周。

3.早、中、晚三次打扫室内、室外、走廊卫生。教室或卫生区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣2分。并罚扫地1个星期。

4.教室或卫生区卫生在值周老师检查时被扣分的，责任到组上的全部人，相关责任人相应扣分2分。

5.带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分；

6. 不按时打扫卫生的，值日迟到。每次扣1分；

7. 座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。

集体纪律：

1.做升国旗、大课间要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣积分1分。做操整齐有力，纪律好，无说话现象，否则被值班老师点名批评的每人扣2分。

做操人数齐全，每天课间每个值日小组留下2人整理卫生，其余少一人扣个人2分。

2.教寝室纪律卫生凡是受到老师批评的，口头警告，并立即改正（如果扣分，有责任人主动承担责任并接受处罚，找不到相关责任人，全部人接受处罚）。

3.晚就寝时抓到讲话的，查寝不在的，扣1分，并处以相应的处罚。

个人纪律：

4、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣1分；

5、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分；

6、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

7、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。

8、考试作弊，扣5分

9、寝室、教室物品损坏由个人承担。

10、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带等）到校的，扣2 分。

11、穿拖鞋进教室者，两操期间穿拖鞋者，扣1分

12、不穿校服，扣1分。（校服未发除外）

13、自行车停放定位，整齐有序，停车落锁，否则个人扣2分。

14.不在校内骑车，否则个人扣2分。

15.不能骑车穿行在办公楼前经过，否则个人扣2分。

注：班级出现严重违纪事件，受到学校警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分，分别减班委成员2分、4分、6分、8分、10分。班委班级管理中出现违纪事件知情不报，受到学校处分同等情况下加倍减分。

加分制度

加分 （全班成员）

1、课堂上学习小组受到老师表扬一次每人加2分，个人受到老师表扬每次加3分。

2、每次考试班级前15名依次加15分、10分、5分。

3、参加各种竞赛获得省市区校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。

4、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。

5、受学校表扬（批评），张榜的加（扣）4分，广播的加（扣）5分。

6、劳动积极分子学期末学分加5分。

7、一个月内没有违反任何条规，没有任何扣分者，加5分。

8、班干部认真负责者，每月加5分，课代表及小组长认真负责者，每月酌情加3-5分。

9. 培养为班级服务和争光的意识，积极参加学校和班级组织的活动，培养多方面能力：

（1） 参加班级文化长廊或校报编辑的同学一次加3分。

（2） 参加校运动会，篮足球比赛，歌咏比赛等按名次加分。

（3） 参加学科竞赛获奖者，按获奖级别给予5到15分的不等加分。

（4）在校广播站投稿，稿件被采用的加2分。

10、班级日志、今日作业每天早上由值日小组中书法漂亮的同学于8:10分前更换完毕；“我能行”每周二7:30检查，“周周清”每周二下午第四节检查，更换不及时扣小组每人2分。

备注：1.起点分每人为100分，学期末以最高分的一半作为及格分。

2.按总分排名参加期末的评优评先，参考平时表现。

3.每周扣分超过10分者，请家长到学校协助教育。

说明：扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。

一、一周内扣分达15分者；

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算）

2、罚抄班级管理制度10遍。

二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算）

2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！

3、罚抄班级管理制度20遍。

三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者；

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算）

第2篇：班级奖励制度范文

锻炼不但能强身健体，还对改善记忆力有极大的帮助。美国加州大学的一项新研究发现，每天骑自行车有助于改善记忆力。研究负责人表示，不论是对于记忆力较强还是较弱的人来说，骑自行车都具有提高记忆力的作用。这是因为，锻炼有助于增加体内去甲肾上腺素水平，而大脑中该化学物质水平的提高对改善记忆力具有重要的作用。

孤独会导致免疫力下降

美国俄亥俄州立大学的研究人员选定134名中年肥胖人士和144名乳腺癌幸存者作为研究对象，对他们进行血液检测，并通过问卷测试评估其社会心理状态。

研究人员表示，疱疹病毒潜伏在大多数人群中，一般并不致病，然而体内潜伏的疱疹病毒一旦处于激活状态，人体免疫系统产生的抗体也随之增加。因此，他们通过检测研究对象体内的血液抗体含量，衡量免疫系统是否正常运行。

免疫系统反应过度使抗体过高，一般会导致炎症。研究人员发现，研究对象越孤单，体内潜在的疱疹病毒越活跃，造成炎症的蛋白质含量也越高。这表明，孤独感可能导致了人体免疫系统对抗体管理能力的降低，最终导致人体免疫力下降。

研究人员说，作为一种慢性的应激原，孤独感这种社会心理状态持续时间越长，其引发的免疫系统反应越难以控制。

睡前饮酒降低睡眠质量

很多人都认为，睡前喝点小酒睡得更香。但英国研究人员的一份研究报告显示，睡前饮酒可能会助人尽快入睡，但会降低睡眠质量，甚至引发呼吸暂停。

英国伦敦睡眠中心的研究小组在分析100多项研究结果后得出结论，酒精能加快入睡的速度，使人进入深度睡眠，却使人无法享受最舒服的睡眠形式。酒精会抑制呼吸，使不打鼾的人开始打鼾，打鼾的人在睡眠时呼吸暂停。专家提醒，如果不得不饮酒，最好在睡前一个半小时至两个小时前饮，以便使酒精尽快代谢，减少酒精对睡眠质量的影响。

三聚氰胺餐具可能会损伤婴幼儿肾脏

美国一项研究报告称，以三聚氰胺为原材料制造的餐具在高温使用过程中，会释放出该化学物质，随食物进入人体。有关研究人员选取了两组健康成年男女为研究对象，分别让他们用三聚氰胺碗和陶瓷碗食用流食。在进食后12小时内，研究人员对他们的尿液样本进行了化验。结果显示，使用三聚氰胺餐具的那组研究对象，其尿液中三聚氰胺平均含量约为另一组的6.4倍。

该项研究未评估三聚氰胺对人体健康的影响，从餐具中渗出的三聚氰胺是否对人体健康造成长期伤害尚无法证实。相关专家指出，婴幼儿肾脏功能尚弱，因此长期低剂量摄入三聚氰胺极易损伤他们的肾功能。

三聚氰胺是一种有机化合物，广泛应用在涂料、塑料、医药、纺织等多个领域。由于产品抗冷耐热能力良好、抗摔耐用、不易褪色，三聚氰胺成为仿瓷餐具的主要原材料。

研究人员表示，医学界对三聚氰胺可能导致的长期生物学效应还需持续研究。

感冒咳嗽症状痊愈需半个多月

美国一项最新研究显示，患普通感冒出现的咳嗽症状通常需要半个多月的时间才能痊愈。研究人员建议，普通感冒患者应该对自愈有信心，最好不要乱服抗生素。因为有证据表明，咳嗽时服用抗生素，并不能缩短病程的时间。

这项研究表明，咳嗽持续的时间比人们想象的要长。很多人因为对咳嗽的预计时间不足，而急于求医，导致医生让患者服用很多不必要的抗生素，结果反而增强了细菌的抗药性，对健康更加不利。数据显示，2006年美国有一半的急性咳嗽患者被医生建议服用抗生素，而实际上绝大多数呼吸道感染都是由病毒引起，抗生素并不能起到很大作用。

垃圾食品易致哮喘

英国最新一项研究发现，每周吃三次以上垃圾食品的儿童会出现更多哮喘、流鼻涕和皮肤瘙痒等严重过敏症状。

英国圣乔治医学院的研究小组发现，在13～14岁的儿童中，每周吃汉堡、油炸薯条和比萨饼至少三次的，严重哮喘危险增加29%，在6～7岁的儿童中，严重哮喘发病率则增加27%。另外，吃太多快餐还会增加患湿疹和鼻炎的危险，比如流鼻涕或鼻塞、瘙痒及多泪等。

研究人员指出，这是因为垃圾食品中的盐和脂肪容易诱发哮喘。而每周吃三次以上新鲜果蔬则能降低哮喘风险。

饭后一小时运动降低心脏病风险

一项最新研究结果显示，即使吃了高脂肪食品，只要饭后进行运动，对身体的损害就不会太大。日本研究者发现，摄入高脂食物后一小时，进行散步和其他轻阻力训练，可以降低血液中的甘油三酯和脂肪水平。这类物质通常会在吃了高脂肪食物后聚集于体内，甘油三酯水平过高，会增加患心脏病的风险。不仅如此，科学家还发现，饭后运动比餐前运动更能降低体内的甘油三酯水平。

卫生部新版《食品中污染物限量》

近日，卫生部了新版《食品中污染物限量》，将于2013年6月1日正式施行。

新标准整理了以往食品标准中限量规定的所有污染物，整合为铅、镉、汞、砷等13种污染物。所涉食品包括谷物、蔬菜、水果、肉类、水产品、调味品等20余大类。删除了硒、铝、氟等3项指标，共设定160余个限量指标。

第3篇：班级奖励制度范文

一、构建德育制度管理网络

德育常规工作是德育工作的根本。对小学生而言，常规德育就是“养成教育”，引导他们养成良好的文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、运动习惯……“养成”是靠长时间培养才能形成的，为了使学生真正养成良好的习惯，学校制订了各项规章制度，构建起从要求、措施到奖励的制度管理网络。比如对学生提出要求的除了《日常行为规范》、《小学生守则》以外，还有升国旗制度，学生一天生活常规要求、班务常规要求、作业要求等，为了落实以上制度而制定出台了相关措施，如文明班级评比细则、文明学生评选办法、学生德育百分评比办法、“三好”学生评选条件等等。有评比就有相对应的奖励制度，对文明班级授匾奖励，对文明学生、劳动标兵、健康标兵、阅读标兵、“三好”学生、进步大的学生、贡献大的学生发给奖状并照像挂标兵栏，对受县以上表彰的学生给予重奖等等，通过从要求措施奖励的制度管理网络的实施，让学生学有规范，行有约束，好有奖励，有效地促进学生日常行为习惯的养成。

二、构建环境育人网络

校园是学生学习的场所，它在德育工作中起着渗透作用。根据儿童的心理特点，构建一个寓教育性、知识性、艺术性、愉悦性于一体的育人环境，并发挥环境的作用，使它真正起到育人的作用至关重要。为此，我们在校园环境的布置上着力构建一种能体现学生“学习”、“表现”的育人环境网。1. 在内校门两侧的墙上，以及校园走廊的墙壁上，分别贴上世界地图、中国地图，挂上《日常行为规范》、《小学生守则》、《新三字经》、名人名言，开辟德育、团队、校园、体育、语文、数学、学法、法制等宣传园地，在一楼的左右两侧橱窗设立公开栏。校道旁边布置有教师荣誉、学生荣誉、师生书画、专题教育展示栏、学生书法作品展等，构成校园文化长廊。2. 在电教楼四楼用三个场室布置成德育室，室内简明扼要地向学生介绍有关学校、家乡、祖国的一些知识，并陈列着学校获县以上奖励的奖状。3. 在操场外的围墙上，张贴祖国人文历史的图文，让学生在休息时间也能受到环境文化的潜移默化。4. 在各班教室外墙悬挂该班学生的优秀书画作品，树立学生身边的榜样，使学生能自我比较学习，激励学生“写好字，做好人”。5. 整个校园创设成花园式学校，环境优美，激励学生更好地学习。这五部分构成我校的环境育人网络，也形成了我校德育工作五道亮丽的风景线。

三、构建后进生转化网络

后进生的转化是学校德育工作的重中之重，我校在后进生转化工作中，从建立“一帮一”（一个老师帮助一个后进生，一个行政、一个党员帮助一个后进生）、“多帮一”（几个好学生帮一个后进生）的后进生转化制度，到建立鼓励老师与家长配合教育的“家访奖励制度”，鼓励老师们不怕辛劳转化后进生的“后进生转化奖励制度”（转化一名后进生给予一定物质奖励并在评优时加分奖励），构成后进生管理网络。

后进生的转化不是一朝一夕就能实现的，也不是一个制度就能办得到的。在后进生的转化工作中，我们还充分发挥老师、家长、学校与社会的力量，要求班主任对后进生要关心、爱护、从爱入手，用爱感化学生，针对后进生的特点开展教育；要积极与家长联系，使学校与家庭互相了解，从而形成合力共同教育。为了更好地教育后进生，我们调动社会一切可能调动的力量，如团县委、关工委、派出所、司法局等，为学生学习创造良好的环境，并通过不同形式的激励教育，鼓励后进生进步。还利用一切有利于学校发展的社会活动，如做好事、旅游、参加少年宫兴趣学习等等，从不同角度教育和培养学生，并聘请校外辅导员，经常与不同的后进生座谈、谈心，构建教育合力，从而使得后进生的转化效果明显。

四、构建目标管理网络

第4篇：班级奖励制度范文

第二天上课，铃声一落，同学们仍叽叽喳喳不停，胆大的龙同学说，这堂课还听写吗？！我还想要得到更多贴画呢！还有好多同学也跟着“起哄”：我也要，我也要……我顿然一悟，哦！原来孩子们是有备而来呀！于是灵机一动，改变原先教学计划，投其所好——听写单词，听写结果同样让我咂舌！

我思潮汹涌：老师，我也要……老师，我也要……学生们稚嫩话语在我耳边回响。对呀！我何尝不想让你们还想要呢？在不经意间，我捕捉到了宝贵教学机智——利用贴画激发学生学习兴趣，让小小贴画充分挑起学生学习欲望和竞争意识。心动不如行动。可是怎样实施才能充分发挥贴画实效，从而达到调动学生学习积极性和自主性呢？我绞尽脑汁，和同行一起商讨切磋。课上尝试，课下反馈，不断改进，不断优化。根据现任班级规模小和人数少的特点，我主要制订了两种贴画奖励制度。

一是课上奖励制度，包括课堂听写、提问和课上作业等方面的奖励；二是课下奖励制度，包括课外作业、课外辅导及测试方面的奖励。

三、四两个年级一共只有三十五人，我给他们分发了一本软面抄，专门用来收集贴画。每个人在封面上填写个人信息后，一致在正中央写上“集分册”三个醒目大字。每一页都分门别类写上标题：课堂提问、课下作业和测试成绩等。贴画也分为三类：Excellent、Great、Good。 Excellent贴画——张1.5分，Great贴画1分，Good贴画0.5分。

在课堂上，只要学生能按老师要求表现突出：比如听写全对，提问答对等都能让学生得到小小赏赐——不同等级的小贴画。教师在奖给学生时，也可以用不同方式呈现：或贴在学生额头上，或粘在学生手臂上，或张贴在学生衣服上。让学生有新鲜感。从而提高他们学习兴趣和积极性。对于作业，无论是课堂还是课外作业，甚至是平时测试，只要学生认真去完成，都有机会获得相应等次贴画。瞧！同学们迫不及待打开作业本，表现出一探究竟的可爱模样，学习热情不言而喻——十分高涨。

同学们将这些来之不易的贴画小心翼翼收藏在自己心爱的集分册里，每张贴画都是天真笑脸，每张贴画都诠释了孩子们的努力。所以在集分册备注栏里，同学都工工整整写明了每张贴画的来由。到学期末，再汇总整理，做出终结性评价，我们老师用文具奖给集分活动中表现突出，特别是学习进步的同学。

小小贴画不仅是课堂上的调味剂，也是激发学生学习动力的催化剂，更是英语课堂的生力剂。集分活动实施后，同学们一改以往懒散态度，课堂发言的不仅多了，更积极了，课堂气氛也更活跃，作业也更美观了。效果可谓立竿见影。

第5篇：班级奖励制度范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）05B-0035-01

班主任是班级工作的组织者和指导者，是学生健康成长的引路人。每个班主任都有自己的工作方法。下面笔者就如何开展班主任工作谈谈自己的做法。

一、创新成立班委的方法，充分发挥班干作用

在组建班级学生委员会时，我打破由班主任包办的传统作法。一是由学生自主报名，报名者要符合以下条件：1.思想品德好，模范遵守学生守则和行为规范，在同学中能起到榜样作用，具有一定的感召力和凝聚力。2.工作热情，责任心强，有一定的组织管理能力，愿意而且有能力为同学服务。3.有一定的人际关系协调能力，群众基础好。4.是非观念强，作风诚实正派，心理素质好，有忍让精神与吃苦耐劳的意志品质。5.努力学习、积极锻炼，有较好的智力素质和身体素质，善于处理工作与学习的关系，保证工作学习双赢。二是报名的学生要进行演讲。三是学生民主投票选举并公布投票结果。四是确定班干部人选。五是班干部任职宣誓。建立班委的这种做法也为今后学生管理学生奠定了坚实的基础。

班委建立之后，如何充分调动班干工作的积极性，让他们大胆去管理学生呢？我是这样做的。一是每学期定期召开班委会，明确班干岗位职责；二是实行班干值周制，班会由值周班干作总结；三是班级重大管理事务由班委会讨论决定；四是实行工作分管负责制，例如开班会由班长负责主持，每天值日的安排由劳动委员负责，教师考勤由学习委员负责，学生考勤由纪律委员负责等等；五是实行奖励制度，对做得好的班干进行表彰。这么做可以充分调动班委在工作方面的积极性，帮助班主任管理好班级。

二、民主测评班干，促进班级管理

班干是班集体的骨干力量，学生当选上班干后，班主任就要求他们要认真履行班干职责，起模范带头作用。为了督促班干的工作，我还在班级里开展民主测评班干活动，一方面，可以促进班干在搞好自身学习的同时，充分发挥他们的聪明才干，认真为班级、为同学服务，另一方面，赋予学生监督班干的权力，进一步增强学生的民主意识，让他们积极投入班级民主管理工作之中。在我发扬民主，让学生自己管理班级的十多年来，我所带的班级班风、学风都很好，是学校的模范班级。

三、确定班级目标，全员参与管理

俗话说：无规矩不成方圆。因此要管理好班级必须有规章制度。班集体由一个个学生个体所组成，为了更好地管理班级，发挥学生主人翁地位，我让人人都参与讨论班规制订，大家通过讨论，制订了《班级公约》《中学生文明礼貌》等规章制度，这些规章制度的制订为班级营造良好班风学风打下基础。

班级要有明确的前进目标，班集体目标的确定主要由全班学生讨论决定。班集体目标确立之后，学生个体也要确定个人目标。因为个人目标关系到集体目标能否实现，所以，我十分重视学生个人目标的确定，开学初就要求每个学生制订个人目标，尤其是制订学习目标。每个月检查一次，凡是实现个人目标的给予表扬，不达标的则找他们谈心，使他们端正学习态度，改进学习方法。因为班级目标管理始终常抓不懈，学生进步了，集体也进步了，我所带的班每个学期都被评为先进文明班级。

四、运用奖励机制，调动学生学习积极性

学生思想活跃感情丰富，教师只要正确引导就能够充分调动学生学习的积极性与主动性。而运用奖励机制是调动学生学习积极性与主动性的办法。奖励主要有物质奖励和精神奖励两种。物质奖励就是奖学金，奖学金来源于家长无偿赞助。在班级管理中，我利用物质奖励来激发学生奋发学习的干劲，调动他们学习积极性。精神奖励就是口头或书面表扬，凡是思想、学习进步的学生，我都给予精神奖励，通过表彰来促进优良学风班风的形成。除了设立奖励机制来调动学生学习的积极性与主动性之外，我根据青少年渴望表现的心理特点，每月开展“八个比一比”评比活动，内容是：比谁最快，比谁最勤奋，比谁最认真，比谁最好，比谁最多，比谁最文明，比谁最卫生，比谁最节约。自从开展此项活动之后，学生学习氛围更浓厚了，班级凝聚力更强了。

五、关心学生健康成长，多与学生交流

教师多接近学生，和学生们进行亲切的交流，让学生们感受到教师对他们的亲近和关爱。比如，班主任可以在课间、课余时间跟学生们交流，谈他们的家庭生活，平时的喜好，平时学习的方法，同时也了解一些发生在学生间的事，及时把握好学生的思想动态。

第6篇：班级奖励制度范文

我担任班主任已二十多年，亲身的教学工作实践，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：

一、抓好学生的思想工作：

(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.

(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

二、抓好常规工作:

(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。

(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

三、加强学风建设:

1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、.做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

四、活动安排:

9月：利用班会时间,把署假生活转换到课堂上来,对学生进行日常行为规范教育,及时总结,扬长避短。

10月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动,通过学雷锋活动,形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

11月：对期中考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、鼓励,对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法,提高他们的学习兴趣。此外,对学生进行集体主义教育,积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。

第7篇：班级奖励制度范文

【关键词】班级文化 班级灵魂

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.100

一、班级文化建设的内涵

班级文化指班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化包括精神文化、制度文化和物质文化等不同层面的文化。班级文化建设指班级文化的构想、营造和创新。

二、班级文化建设策略

（一）班级物质文化建设――营造积极向上的学习生活环境

1.教室的净化。

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。班上可配备四个劳动委员，可选比较负责，能吃苦的学生担任，一名学生专门负责卫生安排和每周大扫除的检查督促，另三名学生分别负责每天早中晚卫生的检查督促工作。班上每个小组负责打扫一周的清洁卫生，若该周有扣分罚扫一周，直到得到卫生流动红旗为止。

2.教室的美化。

合理规划教室的整体布局

前方墙：国旗，校旗，班旗，班训，学生誓词，班级公务栏

讲台内侧：书架，报架

两侧墙：名言警句（书画作品），学习园地，“自我激励卡”：内容包括（姓名，爱好，人生格言，理想大学等）

后方墙：时钟（后方正中），奖状（黑板报上方），黑板报，告示栏，励志标语等

玻璃窗上贴窗花

阳台：卫生角，体育器具摆放角，再生物品回收角，学生个人书架

学生座位安排：清理学生课桌，尽量做到整齐、统一、整洁。座位每两周调换一次。座位表贴在讲台上，注明住校、走读生，上第三节晚自习人数，以便及时清点人数。建班级的初期在课桌上放学生座签，标明学生姓名和职务。

3.教室的绿化和生态角。

可在教室前面和后面四角摆放一些绿色盆栽植物，美化教室环境。

4.书架：丰富的藏书（以传记为主，配合教学）；每名学生每期捐两本 ；经常开展读书活动；班级增设一名图书馆长（班干部级别）专门管理图书。

（二）班级制度文化建设――建立合理的班级规章制度

“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充。班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。

班级制度文化建设原则 ：重在规范学生的日常行为意识，使学生养成良好的行为习惯。班级制度文化建设应根据校纪校规，根据实际情况，经过全体学生的讨论之后制定和实施，并且辅之以品德考核与纪律量化标准，使对学生日常行为评价规范化、具体化和制度化。作为班级的制度文化，本质是培养学生的法制意识，养成遵纪守法的自觉性。在班级制度文化的建立上，仅有制度是不行的，还要抓好检查实施的情况，重在实施的过程，制度的实施要公开、公平、公正，对班级任何人均一视同仁。制度实施要持之以恒，不能朝令夕改。

班级制度文化建设的内容：

1.班级公约。

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南。应让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定时要让每一位学生都积极参与，广泛听取每一位学生的意见，全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的认同心理，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

2.班级奖惩制度。

班级应有必要的奖惩制度。奖励制度分为荣誉奖励（全班通报表扬、加操行分、颁发荣誉证书、给家长发喜报等）与必要的物质奖励。对于每位学生的点滴进步，都加以肯定，并在班内予以适当的表扬，必要时购买奖品给予奖励。奖励是按照公平、公开、全面的原则，不能把成绩的好坏做为唯一标准，而是综合地评估学生各方面的表现。

3.班干部实行竞争上岗和定期考评。

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位。每期全班学生和班科教师对全体班干部进行民主测评，对测评分列前40%的班干部进行表彰和奖励，对考评分列后10%的班干部进行撤换。

（三）班级精神文化建设――实现共同的人生追求

1.明确的奋斗目标。（班级、小组、个人目标）

目标应有近期目标、中期目标、远期目标。指向必须是一致的。目标可用生动形象的语言来概括、应具体、具有可行性。目标要有“跳一跳摘果子”的勇气，又要有“成竹在胸”的机智。

2.确立班级团队共同的价值取向。

①制定班训。静（氛围安静）、净（教室干净）、敬（尊敬师长）、劲（精神振奋，坚韧不拔）、竞（友好竞争）、进（团结奋进）。②确定班级学生誓词。③创作或选定班歌。《真心英雄》④设计班徽，班旗。⑤创建《班级日记》。⑥创办班级群。

3.多角色的合作团队。

（1）班委会：实行部长制，设班主任助理，班长（一正两副）、学习部（一正两副）、纪检部（一正两副）、劳动部（一正三副）、生活部（一正两副）、宿管部、宣传部、体育部（一正三副）、财政部、文艺部、科技部、团支部。（2）小组长、学科长。（3）课代表（3个）。（4）不同角色的管理助手。

班级图书馆长、水电管理队长、电脑电视管理长、护花使者、门长、宿管长、司仪长、旗手、形象大使、网页主管、通讯社社长、美术小组组长、活动协调长、摄影摄像师等等（班上基本能做到人人有事做，事事有人做）

4.丰富的班级活动。

第8篇：班级奖励制度范文

我乡地处歙县上水南的深山区，东临森村，南临长陔，西临石门，北接王村，距花山迷窟8公里，屯溪20公里，是个八山一水一乡田的茶林竹之乡，全乡人口近14000人，十个行政村，100个村民小组，农业人口占99%以上，分布在两源七沟的山凹之中。

二、师资队伍建设

注重师德修养，塑造教师形象。“四季春为首，百业德为先”，不讲师德的教师绝不是一位好教师。《师德八条》对规范了教师的从业行为，是师德建设起的纲领。我们以此为准则，对照检查教师师德表现，加强师德建设。我们意识到，教师的爱是师德修养的集中体现，是崇高师德修养的内在驱动力，教师只有对学生充满着无私的爱，才能真正地着眼于学生素质地提高，跳出应试教育的笼牢；教师只有对自己从事的事业充满无私的爱，才能全身心地投入到教育事业中，提高工作的积极性和主动性。我们加强师爱的宣传，弘场无私奉献的高尚师德，结合年度考核和评优活动，表彰具有崇高师德的教师。

加强校本培训，适应教育形式发展的需要。教育形式形势日新月异，对教师发展提出的要求是越来越高，为顺应需要，我们将结合学校实际深入地开展校本培训，以提高教师的专业技能。

1、进一步提高认识，健全组织

我校坚持组织教师每学期学习一部教育学著作，研读一号教育学刑物，通过学习、交流，使教师了解教育发展的方向，找出自身差距，促使全体教师自觉地参与到校本培训中来，转变观念、转变角色，积极研修，不断反思。

根据我校实际，以村完小、初中以教研组为校本培训学习小组，由村小校长和初中教研组长为学习小组组长。分工负责，责任到人。按照校本培训的计划，根据我校教育教学实际需要，按部就班地有针对性地做好校本培训工作。

2、以自学为基础、以活动为载体，做到自学与研讨相结合、全校性活动与小组活动相结合。

教师根据自己兴趣爱好，自身发展和教学需要，确定自学内容；学校根据上级部署，安排必读教材的自学进度，拟定检查标准，督促教师自学，并每周组织一次研讨会交流自学情况。务求做到人人参与、主动投入。按照校本培训的要求，每位教师每期都要上一节公开课。小组活动学习小组组长召集并主持，每堂公开课都要确定一个明确的研讨任务，课后应就研讨目的展开讨论。学校根据教改需要，确定学校观摩课的授课人员，组织全体教师认真观摩、深入评析，认真研究，指导教学。

3、以研兴教，提高教师实战水平。

我们围绕义务课程标准，开展一系列教研活动，以提高教师的业务水平。我们还组织了远教活动月和远教活动日活动，提高教师运用远教的能力和水平，以适应信息化的需要。

我们还深深地认识到我们如果不走出去，不加强校际交流，就很难使教育质量再上台阶。新学期，我们努力加强与周边学校和其它先进学校的沟通，参与王村片学校的联考活动，采取走出去、请进来的方式加强与外界先进学校的联系。我们教师去长青中学、横关学校、郑村小学进行观摩交流活动。

二、学校管理水平

在县教育局的坚强领导下，学校一班人紧密团结，为了学校的发展尽职尽力，学校的各项工作不断迈上新台阶。为做到科学管理，学校建立、健全了各项规章制度。

在对学生进行全面的思想道德教育的基础上，我们要求全体班主任组织学生学习了新修订的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，明确了中小学生在校应该遵守的基本准则，然后通过主题班会等形式，结合班级的具体情况制定更为细致可行的《班级公约》，从制度上规范学生的日常行为，我们还将组织修订中小学生《一日常规》，让学生的行为有章可循。

制订了激励教师的各项规章制度。我们严格按照已经制定的《教师奖惩制度》、《财务管理办法》、《教学常规管理办法》《卫生管理制度》等规章制度来管理学校各方面的工作，同时，我们还将根据学校管理工作的需要，逐步完善各项制度，以使学校各项工作规范化。我们已还建立了《初三教师奖励制度》、《请假制度》、《六年级教学成绩奖励制度》，并且根据学校工作的需要制定其它的各项规章制度。

以制度依据，狠抓学校安全工作。安全工作是学校工作的重中之重，是学生健康成长的保证。学校对安全工作的责任进行了分解与落实，对学校的各工作环节和工作时间的安全工作确定了责任人。严格按章办事，学校秩序井然，无安全责任事故发生。

教学质量是学校的生命线。学校牢牢地把握提升学生素质这个主旋律，想办法，出点子。教学成绩不断提高。

第9篇：班级奖励制度范文

关键词：班主任 工作 驾驭 管理 能力

班主任首先要学会不断地在动态中进行控制管理，具有对班级整体的控制管理能力。这种控制能力实际上是一种对学生的驾驭和把握能力，是班主任的一种基本素质。这种控制能力，是班主任逐步实施班级管理的先决条件，班主任不但要能够驾驭全班的工作，而且还要实行制度化、网络化、目标化。

一、制度化

班主任根据国家法律、政策和法规，以及校纪、校规，结合班级实际情况，制定出一整套切实可行的班纪班规，如“违纪处罚条例”“卫生检查制度”“作业笔记检查制度”“奖励制度”等，犯了错误有章可循，有规可据，借助规章制度的效力约束学生，使班级管理制度化。在这种制度化的执行中，必须注意制度的可行性。制定制度之前，要对班级学生的整体素质做全面细致的梳理，充分酝酿，制定出符合学生实际的规章制度，既不能“悬空”也不能“低就”，同时要注意制度的具体化，使每条规章制度落到实处，有明确的细节规定，有具体的执行方案和实施措施。

二、网络化

班主任工作是一个整体工程，不能单独地理解为只是班主任个人的工作。一个优秀的班主任，应能够发挥集体力量，更能够注意网络建设工作。其实，教育本来就是一种活动，是在一个大网络中进行的：社会、家庭、学校三者缺一不可，互有补充。班主任工作存在着三个较明显的教育网络：①班主任—家长—任课教师；②班主任—学校学管部门—社会；③班主任—学生干部—团员。在活动中，各种因素相互影响、相互制约、相互作用，从而达到管理的目的。

三、目标化

班主任要对班级整体素质进行详细分析，提出各种管理目标，实行目标化的管理。一是进行德育评估，是进行目标化的主要形式。二是定准优秀基数、良好基数、及格基数、不及格基数。三是把学生分为优秀性、规范性、合格性、不合格性，分别放入相应的优秀目标、良好目标、合格目标、不合格目标。通过一段时间，再通过验收，从低级目标进入高级目标的就是进步，反之就是退步。保留在原来目标的（优秀除外，保留在优秀的视为进步）则是停滞不前。其次，两级目标管理也是一种形式，一个班级最难管理的是优秀生和后进生，过去在班主任工作中，比较注意对后进生的管理，其实对优秀生的管理和对后进生的管理同等重要。对优秀生和后进生同样提出目标，否则就难以维持对班级的管理控制。

四、培养学生自我教育、自我管理的能力

怎样才能提高学生自我教育、自我管理的能力呢？笔者认为关键要千方百计激发学生的责任感，让每一个学生都成为班级的主人。

1.给学生为班集体服务创造条件

学生是发展中的人，具有巨大的潜能有待开发和提高，他们往往喜欢表现自己的才能。教师可以根据年龄特长要求，给每一位同学安排1～2项为集体服务的固定工作，让学生在班级工作中负一定的责任，使全班没有闲人和客人，让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起，“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感就自然形成了。

2.班级的大事让学生自己决定

在班级工作中，班主任事事过问，干涉太多，就使学生无形中产生一种压抑感。因此，班主任要充分发挥民主，对班级目标、规章制度、奖励惩处、操行评定等班级大事要由学生经过充分讨论后再作决定，这不仅可以调动学生关心集体的积极性，而且也有利于学生的自我教育和自我管理的能力。