初中生班级奖励方案及措施精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初中生班级奖励方案及措施主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初中生班级奖励方案及措施范文

进一步分析近年来我校学生生源分布,掌握清浦区乃至淮安市及周边初中生源的状况,明确招生的重点地区,找准招生突破口;加大招生宣传力度,不断提升学校的信誉。以下是为大家整理的学校招生办工作计划借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。

学校招生办工作计划借鉴一

根据学校工作计划结合招生办工作实际制定本学期工作计划如下：

一、电话回访各县xx分以上考生的情况，了见他们的去向，继续做工作力争到我校就读。

二、配合学校教务处对xx高一新生做一次全面的审查。

三、总结XX年招生经验及教训，为20XX年招生工作积累经验。

四、核实各县高一新生录取名单，为12月发放招生奖励提供准确数据。

五、关注外籍考生的学习成绩，分析外籍考生与吕梁考生的差距，为明年录取外籍考生提供依据。

六、了解各县xx分以上学生的去向，分析其原因。为我校20XX年招生政策的出台提供参考。

七、关注我校高一、高二、高三各个县学生的学习情况，从中发现问题，为明年招生向那些县政策倾斜提供依据。

八、关注平川四县和西山九县同分数学生的学习成绩，并作比较，从而分析同分数段的学生教育水平不同，发展是否有差距。为20XX年划定分数线提供依据。

九、年终继续和市招办保持联系，为明年拉实用可操作的'成绩册做准备。

十、完成学校领导安排的其他任务。

学校招生办工作计划借鉴二

一、指导思想

紧密围绕我校创建二职业学校,以"三个规范"为工作准绳,坚持科学发展观,解放思想,开拓创新,精细管理,踏实工作,保质保量的完成招生任务。

二、总体思路

进一步分析近年来我校学生生源分布,掌握清浦区乃至淮安市及周边初中生源的状况,明确招生的重点地区,找准招生突破口;加大招生宣传力度,不断提升学校的信誉;强化招生人员的培训,打造一支精良招生队伍;完善招生网络,全面提高生源质量。

三、工作安排

1、加大招生宣传

(1)开展淮安市建筑工程学校招生形势和对策的专题研讨,并让尽可能多的教师参与研讨,让全体教职员工了解招生形势,知道面临的危机,深知人人责任重大,做到个个积极参与学校招生宣传和招生工作,同时对专题研讨作出文字,并用研讨"成果"指导招生工作。

(2)程度的挖掘潜力,挖掘素材。对我校毕业生中所出现的就业明星进行深刻采访和追踪报道,把他们的典型事例加工成文字档案资料,从而加大我校招生工作的宣传力度和说服力。

(3)合理利用电视,报纸,网络等媒体进行招生宣传,提高学校知名度与美誉度。(4)与生源大户学校积极开展挂钩联谊活动,加强沟通,加深友谊,争取他们对我校招生工作的支持和帮助。

2、进一步完善招生网络,培养锻炼招生队伍

(1)通过对我校近几年的招生情况调查研究确定我校的主生源区与非主生源区,分析生源区形成原因,扩大主生源区面,增加非主生源区点,不断完善招生网络。

(2)建立各生源区初级中学分管校长,分管主任及各班主任小档案,以便及时沟通和联系。

(3)通过各种途径获取各生源区初三学生的有关信息,使招生时的工作能够有的放矢。

(4)做好招生市场的调研工作,积极开辟校外招生点。

(5)加大招生人员的培训力度,打造一支优质招生队伍。

3、踏实工作,保质保量的按时完成招生办各项其他任务。

(1)尽快打开短期技能培训班的招生市场。

(2)做好新生入学的各项工作。

(3)负责招生录取后遗留问题的处理工作。

(4)作好新生各种数据的统计,分析及材料整理工作。

(5)认真收集反馈信息,及时做好招生的计划与总结工作。

(6)按时认真的完成学校布置的各项其他工作。

学校招生办工作计划借鉴三

一、指导思想

认真贯彻落实全市教育工作会议精神，深化落实科学发展观，进一步解放思想谋创新，抢抓机遇促发展，以构建和谐幸福校园，办好人民满意高中为主旋律，坚持以人为本，求真务实，加强精细化管理，优化校园文化建设，把学生人文素养的培养和行为养成教育有机结合起来，扎实开展德育实践活动，促进学生、教师和学校的共同发展，着力构建安全校园、绿色校园、优美校园、书香校园、和谐校园。

二、本学期基本任务

1、处室人员要加强德育理论学习，提升德育管理层次。

2、确立以学生为主体的意识，加强对学生会工作的指导。

3、紧抓德育队伍建设和班级管理两条主线，营造良好的德育氛围。

4、以迎接省级示范性高中复查为契机，加强校园主流文化建设，确保校园文化对学生的引领作用;坚持组织有黔阳一色的文化活动，丰富学校德育内涵。

5、学习新课程，采用新方法，确保学生综合素质评定科学化。

6、开展丰富多彩的德育活动，提升学生道德认知水平，增强学生道德实践能力。

7、加强思想教育和处分惩戒相结合，确保学生无重大违纪和违法犯罪现象;加强心理咨询室和心理教育网站建设，有效化解学生的各种心理问题，使各级各类学生都能自主健康和谐地成长。

三、工作目标与措施

1、进一步加强德育队伍建设

(1)通过班主任例会、德育沙龙、德育论坛等不断推进班主任队伍建设。要坚持班主任月工作例会制，本学期要组织两次德育沙龙活动，要聘请相关专家精心组织一次德育论坛。通过定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，通过加强班主任的德育理论学习，使班主任多学习一些时事政治，捕捉现代德育发展的新动态、新途径拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学的育人方法。本学期要组织班主任外出学习活动一次，积极为班主任的再学习、再提高提供机会。

(2)通过明确班主任、德岗老师的职责不断推进班集体建设。班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，具体做到：

①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划;

②期末要做好班级工作总结;

③班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风;

④认真上好主题班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会观摩课并写出主题活动详细电子方案上交政教处;

⑤要做好家访工作，每学期与每个学生家长至少联系一次，并做好记录;

⑥要做好后进生转化工作;德岗老师要配合班主任做好班级管理工作。

具体做到：

①分管一项班级常规工作;

②做好后进生的转化工作;

③期末写好5-10名学生的评语;

④积极配合班主任开展班级主题活动。

(3)通过完善班主任、德岗老师考核制度适度拉开考核奖，做到既鼓励多数、又激励先进。

第2篇：初中生班级奖励方案及措施范文

为了使学生了解地震、火灾等危急情况发生时的紧急疏散撤离知识，掌握应对危急情况发生时采取的防护措施和方法，熟悉我校紧急疏散撤离时各班学生的撤离路线，最大限度地降低地震、火灾发生等危急情况发生时带来的损失，提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、演练领导小组

总指挥：　副总指挥：

1、紧急疏散撤离演练组组长：

成员：

2、灭火演练组组长：

成员：

3、演练考核组组长：

考核人员安排见附表1

4、考核计时组：

5、宣传报道组：

6、信号负责人：山

7、安全保障组、医务组：

三、组织演练机构：德育处、安全领导小组

四、参加演练人员：紫荆校区全体师生

五、集合地总指挥：陈剑

六、考核项目：

学校将设专项奖，对表现突出的班级予以奖励并记入班级考核及年级组月考核中。考核项目见附表2。主要考核：

1、年级组师生重视程度。年级组老师是否按规定到了指定楼梯口组织学生，学生是否全员参与。

2、安全第一的情况下紧急撤离是否迅速，是否按指定路线组织有序撤离。

（高中生重点防消极对待，无危险意识；初中生重点防撤离安全）。

3、到集合地后是否按要求操作（蹲下，双手抱头），班上纪律是否良好，是否是有序观看灭火演练。

4、计时时段：从听到撤离信号发出到集合地点清点人数报告计时员后计时结束。

（不同楼层年级采用不同时间基数考核）。

七、疏散撤离路线及楼层疏导员安排：

在办公室的教师马上从你所在办公室的位置按图中所示到指定楼梯口作为该处的疏导员，在教学楼外的教师立即到操场组织学生到指定地点并负责学生安全。

各班学生的撤离路线请按图所示撤离。

八、疏散撤离集中地点：学校操场各班升旗地点。

九、集合地点警戒：宜家物业管理人员

十、组织疏散警报信号：连续长警报声（约30秒）。

十一、疏散撤离演练要求：

当听到疏散撤离的信号发出后，按预定的路线和集中地，有秩序地进行疏散。

1、每一个班的该堂课上课教师是该班演练的组织者。

如果在功能室上课，请上课师生在上课前要熟悉你所在位置的撤离路线，并按该处位置的路线撤离。

2、在办公室的老师（含班主任）迅速到指定地点，组织指挥学生有秩序疏散。楼梯口的疏导员只有在本层楼及以上楼层无学生下来后才能离开，并快速到操场。班主任、副主任、下班教师到操场后立即回到本班，其余教职工在跑道上。

3、各班前后门各指定一名学生立即打开前后门并保持前后门靠墙，正在上课的老师组织本班学生分前后门有序地疏散(前四排学生从前门、后几排学生从后门)，学生出教室门后自觉地靠右排成两列纵队快速地按预定的路线撤离。

4、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。动作要迅速，要有秩序前进，不要慌乱奔跑，不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得开玩笑。如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。

5、各班学生到达集中地点后，学生要蹲下，保护头部。

6、每一个班的该堂课上课教师在本班同学的最后一道到操场的指定位置并组织学生排队。

7、集合后各班的安全员及时清点人数，向计时员报告（演练班级、应到人数、参加演练人数等），计时完成。

十二、灭火演练要求：

当演练副总指挥陈善均校长宣布灭火演练开始后，安全员快速到指定“火场”参与灭火(初中各班安全员只现场观摩，不参与操作)，各班其余同学全部原地蹲下观看。由陈校长决定灭火演练结束时间，结束后安全员全部回到班级方队。

十三、演练程序:

1、第一阶段：组织动员阶段。

（1）各班班主任组织学习“成都高新实验中学紫荆校区紧急撤离及灭火演练方案”，熟悉“迅速撤离”方法要领，熟悉疏散路线及疏散的集中地点等，教育学生认识演练的目的意义。

（2）各班自行模拟发生紧急撤离演练。

2、第二阶段：实战演练阶段。

（1）迅速撤离演练：2010年11月17日下午　分开始，　分结束，力争在5分钟内完成。（演练开始时间由副总指挥曹兵校长决定）

（2）灭火演练：2010年11月17日下午　分开始，　分结束。

（演练开始时间由副总指挥陈善均校长决定）

十四、演练结束

当梁山老师确定各班到齐后报告演练总指挥凌校长。由凌校长总结演练情况，宣布演练结束。

成都高新实验中学 德育处

安全领导小组

2010年11月9日

附3、就地避险小常识

从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。

当听到地震发生的信号后，应该做到：

1、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6、洗手间内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。

7、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

附4：地震疏散撤离小常识：

等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的疏散到坚实、平坦的开阔的安全地方去躲避余震。

当听到疏散的信号后，按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。

1、在办公室的老师迅速到指定地点把守，指挥学生有秩序疏散。

2、各班前后门各指定的一名学生（固定某位置的学生）立即打开前后门并保持前后门靠墙，班主任老师组织学生（平时上课时由当堂课任课老师组织）分前后门有序地疏散，学生出教室门后自觉靠右排成一列纵队快速地从指定的疏散楼梯下楼。

3、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。动作要迅速，排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，双手抱头。

6、集合后各班的安全员及时清点人数并报告班主任，及学校相关领导。

附5、火灾发生时疏散撤离小常识

1、当某教室发生火灾时，该教室成员（包括邻近教室）从最近的楼梯疏散，其他学生随后疏散，同班成员集体行动。

2、当某一楼梯口发生火灾被封堵时，就近向另一楼梯疏散。

3、当某一过道被封堵不能转移时，里面的学生要等待他人救助，千万不能穿大火而过或跳楼逃生。可在老师指导下用安全绳、梯从上层楼转移到下层楼撤离。

4、火灾区学生优先下楼，高年级让低年级；学生只下不上，下楼道靠右行。

5、楼房发生火灾时，要镇静分析，要明确自己所在的楼层。不要盲目乱跑、跳楼，这样有可能造成不应有的伤亡。

6、要选好逃生办法，不要惊惶失措。一旦发生火灾，必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾，衣服等包住口鼻部，低姿行进，以免受呛窒息。

7、火场人员要尽量有秩序的迅速撤离火场。在失火的楼房内尽量不可用电梯，因为起火后电梯往往是浓烟的通道，运行中电梯也有发生故障突然停住的可能。

如果家用电器或燃气灶起火，应迅速关掉电源或炉灶开关，千万不能往电器、电线和燃气灶上浇水，那样会更危险。

附表1：紧急疏散撤离及灭火演练考核人员安排

科目

姓　名

考核地点

考　核　班　级

考核项目

第3篇：初中生班级奖励方案及措施范文

一、推进教育均衡发展的具体措施

在实践中，我们通过以市统筹、顶层设计，坚持以“四化两改三保证”为基本策略，推进全市义务教育均衡发展，突出采取了四项措施，获得了显著的成效。“四化”即学校建设标准化、教育管理规范化、教师交流制度化和教学手段信息化：“两改”即改造薄弱学校和改革高中招生制度；“三保证”即保证贫困生不失学、保证学困生不流失和保证农民工子女和城市学生享受同等待遇。

1 实施“千校达标”工程

推进义务教育均衡发展，首先要合理配置教育资源。晋中83%的国土面积是丘陵山区，过去，城乡教育资源分布不均的现象十分突出。近五年来，晋中市委、市政府把“千校达标”工程作为市长和县长工程来抓，年年有任务，年年有考核，年年有排队。不断加大教育投入，全面推进学校标准化建设，先后投资31亿元实施了寄宿制学校建设工程、农村薄弱初中建设工程、校舍安全工程，新改扩建学校近800所；投资8亿元实施了城区和县城学校扩容改造工程：投资6亿元实施了教学设施标准化配套系列年活动；投资4亿元实施了教育信息化工程。全市五年投人近50亿元实现了校舍安全全覆盖、校舍标准化全覆盖、标准化装备全覆盖、“校校通”和“班班通”全覆盖。市域内近千所义务教育学校布局更加合理，规模更加适当，装备更加标准，功能更为完善，安全更有保障，办学条件发生了根本性变化。为教育均衡发展打下了坚实的基础。

2 实施“万人交流”计划

择校的实质是择师。从2008年起，晋中市开始推行教育干部和教师交流制度。

交流条件：首先是校级领导进行异校交流。中小学校长及中层领导，凡在同一个岗位任职满6年的，必须交流，五年来共交流达1300多人，实现了校长和学校中层领导的合理配置；其次是专任教师交流。男教师50周岁、女教师45周岁以下，在同一所学校任教满6年以上并完成一轮教学任务的教师必须进行异校交流，每年的交流比例为专任教师的10%，五年来共交流1.2万人。

交流方式：一是城市学校强弱捆绑式交流。每所城市优质校选择2至3所同城薄弱校进行对流，实行“人走关系走”的政策，捆绑学校形成教师交流、集体备课、同伴互助、共同教研的联合体。二是城乡学校盟区式交流。以县为主体成立“教育盟区”，选取城内优质学校为“盟主”。每校对应1至2所乡镇学校。推进城乡教师对流，组建优秀教师团队，开展常态化教学教研活动，极大地促进了农村教师的专业化成长。

交流策略：首先是注重政策引领，鼓励交流。2009年起，晋中市教师评聘职称、评选学科带头人和特级教师，必须有异校交流经历，有效促进教师转变观念，从“被动交流”转向“主动交流”。其次是充分体现人性化，以人为本。总体上，城市教师交流路程是骑自行车不超15分钟，农村教师则为不超半小时；根据路程远近，对城乡教师交流的服务期限作出规定，分为1年到3年不等，原则上实行“人走关系留”。

3 优质高中招生指标全部到校

优质高中招生指标到校是稳定薄弱初中生源的有效措施，也是引导家长学生不择校的重要手段。2001年，晋中开始探索优质高中招生指标到校办法，从5%的比例逐步提高到100%。只有在规定片区内的学校入学，并在该校建有学籍，且连续3年在本校就读的初中应届生，才能享受到校指标。择校生不能享受到校指标。

为避免初中学校因100%指标到校疏于管理，到校指标分为三块进行分配：一是基础性指标。就是将80%的指标按照毕业年级在册人数分配到校：二是奖励性指标，就是将20%的指标依据综合评估结果分配到校：三是倾斜性指标，对于山区和偏远地区学校，拿出奖励性指标的2～8%给予适当倾斜。考核评估的内容是“五率两看”：“五率”即初中三年保留率、学业成绩合格率、学业成绩优秀率、实验技能和音体美合格率、综合素质评价合格率；“两看”即看学校争先创优情况和学校特色发展情况。

2010年刚推行100%到校政策时，为鼓励已经择校的学生“回流”，我市规定：凡是2010年10月底前，返回片区内学校就读的学生，可以享受到校指标，以后再出现类似情况，不再享受到校指标。通过政策导向，全市当年仅13所示范初中就有2360名学生回流。从2011年起。全市生源分布开始呈现“两降两增”趋势：城市学校的生源下降，农村学校的生源增加；优质学校的生源下降，薄弱学校的生源增加，校际生源趋于均衡合理。

4 实行阳光招生和均衡编班

这些年，我市坚持按教育规律办教育，按教育政策办事，按教育法规治校，按教育方针育人，制定了中小学常规管理“五个规范”：就是规范招生编班，重点解决择校择班问题；规范教师从教行为，重点解决教师有偿补课问题；规范课程开设，重点解决课程开不全、开不足问题；规范作息时间，重点解决加班加点拼时间、加重学生负担问题；规范学校收费，彻底取消择校费，重点解决乱订教辅材料问题。特别是在规范义务教育招生编班方面，从2009年起，晋中开始实施“阳光招生”和“均衡编班”，以消除学校自行招生、编班过程中出现的乱象。

阳光招生成功遏制了择校现象。义务教育学校招生时，坚决实行“免试、就近、划片、分配”的原则。在招生前，由县级教育行政部门制定详细的招生方案，确定划片范围，制作划片示意图，同时向全社会公示，自觉接受监督。阳光招生虽然触动了一些人的利益，但我们将权力置于阳光下运行，用制度规范办学行为，靠阳光遏制歪风邪气，还教育一片净土，让所有老百姓真正享受到教育公平公正。

实施均衡编办有效遏制了择班现象。“择班”是“择校”的延伸，凡有能力“择校”的家长，大多要挤破头“择班”。每年秋季开学前，由县级教育行政部门集中时间，集中地点，统一对义务教育起始年级学生进行电脑配位、随机编班。整个编班过程全程公开，同时由人大代表、政协委员、家长代表、媒体记者、纪检纠风部门进行监督，公开宣布班主任和任课教师花名，公开宣布学生编班花名。编班程序完成后，班级任课教师、学生班级均不得再改动，校际之间学生也不能再改动。

二、推进教育均衡发展带来的改变

1 解决了义务教育择校问题

推进教育均衡发展的各项政策实施后，减轻了优质初中的招生、办学压力。同时稳定了薄弱初中生源。仅201 1年，全市县城学校人数减少了5600多人。榆次五中是群众公认的优质学校，过去，由于有大量的择校生，全校人数达2800多人，班容量普遍七八十人，最多时曾超过120人；现在，全校学生人数控制在1800人，班容量都在50人以下。榆次八中过去是一所相对薄弱的初中，原来片区内有一半的学生外出借读，在校生只有400多人，学生回流后，在校生增加至850多人。

2 调动了薄弱学校办学积极性

薄弱学校办学条件得到改善，办学积极性和教学质量得到极大提升。城乡学校一体化快速发展，师资得以均衡、生源保持了稳定，比如平遥岳壁三中，是一所山区寄宿制学校，2008年以前，因为办学条件差、教学质量低，片区内70%的学生外出借读、家长纷纷陪读，全校只剩170名学生，群众对学校失去了信任，教师对工作没有了信心。在标准化建设、教师交流、指标到校等一系列政策的引导下，学生纷纷“回流”，学生人数增加到600人。最近三年，每年有50多人被优质高中录取，而三年前没有一人。校长深有感触地说：“是一系列均衡发展的政策救活了岳壁三中，现在，学生回来了，学校有了生机，师生有了信心，过去的斗志也找回来了。”

3 增强了教师的热情

通过交流，消除了校长和教师在同一学校长期工作的职业倦怠，均衡了师资力量，使不同的学校文化、管理理念和教学风格彼此融合，为学校发展注入了活力，提升了教师专业素养，提高了教育质量；通过均衡编班，取消了重点班，所有教师面对均衡的生源，在公平竞争中找回了职业尊严，提高了自信心和工作积极性。我们还持续开展教师三年一考试、三年一赛讲、三年一表彰、一年一体检等。极大地提高了教师的专业水平和职业幸福感。

4 缩小了城乡教育差别

晋中市围绕城乡统筹发展，坚持按照一个标准建校舍、一个标准搞配套、一个标准配师资、一个标准强管理，极大地缩小了城乡差距，让农村学生和城市学生享受同样的良好教育。2012年，全市城乡初中的中考总均分、及格率和优秀率差距明显缩小，初中教育阶段区域差别、城乡差别和校际差别明显缩小。

5 提升了教育的社会形象

推进市域教育均衡发展五年来，群众关注的教育热点难点问题基本得到解决：2007年启动“千校达标”工程，开展“标准化配套系列年”活动；2008年，启动中小学教育人事制度改革，开始校长教师大交流；2009年，开始实行阳光招生和均衡编班，义务教育公办学校全部取消择校费，彻底清理了“校中校”，取消了重点班、实验班，取消了奥数等竞赛班：2010年，实行优质高中招生指标100%到校政策，基本解决了择校问题、择班问题和有偿家教问题：2011年，真正实现了义务教育招生“划片、就近、免试、分配”，实现了无择校、无大班额、无乱收费：2012年，晋中在全国治理教育乱收费部际联席会议上做了经验介绍；2013年，全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会在晋中召开，向全国推介了晋中市均衡发展义务教育的经验做法。

三、教育均衡发展的体会

1 均衡发展遵循了教育发展规律

义务教育均衡发展，不是要削峰填谷，而是要造峰抬谷；不是一枝独秀，而是万紫千红。晋中坚持抓好每一所学校就是追求整体高质量。晋中的教育均衡，没有忽视教学质量，没有降低质量要求，全市中考成绩不但没有下降，反而持续提升，尤其是晋中的高中质量、高考升学，近年来一直在全省保持领先地位，这也是对均衡发展、全面提升质量的有力诠释。

2 均衡发展符合社会发展规律

公正公平是社会进步和人类走向文明的必然追求，党的十七大、十都把教育公平作为社会公平的重要基础。我们推进教育公平，正是响应党的号召，回应社会诉求的重要举措，是人心所向，是大势所趋。

3 均衡发展有利于实施素质教育

义务教育均衡发展，有利于贯彻党的教育方针；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于全面提高教育教学质量。局长能静下心来来办教育；校长能静下心来办学校：教师能静下心来教学生。指标下校缓解了学校之间恶性竞争，学校能开全开足课程，学生不再加班加点，德智体美全面发展落到实处。

第4篇：初中生班级奖励方案及措施范文

关键词:职专 班主任 全面认识 以人为本 四化

笔者在职业中专从教12年,曾断断续续担任过六、七年班主任,其中的苦辣酸甜,真是一言难尽。不过,当好班主任确实是自己一生最大的财富。下面我就自己的职专班主任工作实践,谈谈自己的做法和体会。

一、转变观念,全面认识学生

以前没当班主任的时候,每天上完课后就有相当充足的时间自由安排自己的业余生活,与学生接触少,对他们的思想和生活状况了解不多,缺乏相互的沟通。总觉得他们都是被普通高中淘汰的“双差生”,被老师和家长视为另类的“多余人”,有多半学生在初中时就纪律观念淡薄,学习积极性差,厌学、逃课、吸烟、打架、早恋……各种恶习都有。总之,“难管”!然而,在今天初中生源锐减,招生形势十分严峻的情况下,要想不让职业学校的发展走入“死胡同”,作为班主任必须增强责任心,正视问题,想法解决。

不过,任何事物都是一分为二的,学生素质的“差”只是相对而言,这种“差”如果换个角度看未必不是优点。其实他们人人身上都有“闪光点”,只是这些“闪光点”由于其他人的漠视而被隐没了而已。从某种意义上说,这些学生与一般普高学生相比还有两大潜在优势:

(一)个体优势

由于他们长期个性受到压抑,所以在某些时候就要通过一定的形式发泄出来,表现为爱张扬、爱出风头、穿奇装异服、追求刺激等等,其实从另一方面看,这也是他们思想活跃、渴望表现、勇于创新的反映。如果引导得当,原来的劣势就会变为优势。记得1998年我教三年级的时候,财会班有个高某某同学平时吸烟、旷课、上课睡觉、做小动作,与任课老师顶牛,甚至敢与班主任叫板,好多教师谈起他就头痛。但是,我在上课时有个“自由讨论”环节,让学生分成小组展开讨论,主动去发现问题和解决问题。高某某同学在他的那个小组中总是表现很活跃,当我让小组推荐代表自由发言的时候,他总是第一个站出来,并且说得还挺好。我就比较喜欢他这种活泼机敏劲儿,即使是有时给我抬杠、“接话把儿”,我也没有批评他,反而夸他“脑子灵”、“爱钻研”。所以他对我教的这一门课总是很下功夫,每次考试都是全级第一名。后来如愿以偿地考上了大学,并且还经常给我发e-mail,谈他的开心和烦恼,把我当知心朋友。

(二)整体优势

由于受应试教育观念和片面追求升学率的影响,在基础教育中一大批中下等学生受到不公正待遇而被漠视,极大地损害了他们的自尊心,削弱了他们的自信心。而这些学生进入了职业中专以后,由于周围的同学都是所谓的“差生”,彼此的差距没有初三时那么大,消除了那时“低人一等”抬不起头来的自卑感,有了一定的自尊心和自信心。如果引导得当,这个整体劣势也就变成了整体优势。比如:2002年我当班主任的时候,所带班级的男生占一多半,人人身上都劣迹斑斑,每天上课不是乱成“一锅粥”,就是静得像“一潭死水”,任课老师提起来就头疼,都不情愿来上课。我就抓住这些男生爱运动的特性,利用运动会、课外活动、学科竞赛等,给他们每个人都布置了任务,对于取得好成绩的给予一定的物质和精神的奖励,并将他们比赛时的照片粘贴在教室后面,开家长会的时候给他们发奖,让他们体会到成功的喜悦,增强集体荣誉感。然后“趁热打铁”,利用周记、班会、谈心等形式对他们进行鼓励和正面教育。当然,对他们一时的转变也不能心存侥幸,以为他们从此就“改斜归正”了――其实,人的习惯要想彻底改掉是非常困难的,尤其是恶习――所以,对他们的教育要“打持久战”,时刻关注其日常行为,不断地通过身边的学生、任课教师、家长来了解其思想动向,及时化解各种即将出现的不良现象苗头,一起做好他们的教育转化工作。经过三年的不懈努力,我们班毕业时除了一位同学参加工作之外,其它人全都考上了大学。

二、加强管理,坚持以人为本

现代教育理念要求我们在教育学生时要“以人为本”,这里的“人”当然不是抽象的人,而是一个个有思想、有情感、有个性的具体的人;在职业学校中,就是指那些既有逃课、打架等缺点,又有机灵、活泼等优点的职专生。如何将这些良莠不齐的职专生培养成栋梁之材呢?本人在教育教学实践中经过不断尝试,形成了充分发展学生的个性,管理目标民主化、管理内容规范化、管理体制多元化、评价体系科学化的班级管理模式,从高一第一学期起直到高三结束,边尝试边调整边完善,取得了一定的成效。具体操作如下:

(一)管理目标民主化

班级管理民主化,就是班级的一切事务由学生管理,“自己的事情自己办”。提倡自律,即自我教育、自我约束。班主任只着重加强对学生的政治思想教育,上传下达,沟通信息,督促指导,解决疑难;对班级事务一般不加干涉,全由学生自己处理。民主化管理的主要内容有:民主地建立班级各层次的组织;民主地评议学生和教师的行为;民主地处理班级重要事务,等等。例如:开学初,我班建立“临时班委会”,先由学生自荐当班长,当众发表五分钟演说,然后全班同学对演说者进行逐一评议并无记名投票产生班长和班委。当时就有12人自荐,竞争十分激烈。同学们渴望表现的个性,敢为人先的精神,更坚定了我实施“四化”方案的决心。为了实行真正的而不是虚假的民主,在后来的管理中,我又不断的完善和充实了民主管理的内容,如实行“虚拟班主任制”,让每个同学都来参与班级的管理、都有机会得到锻炼、成为班级的主人。此外,我在班里还设立了“班主任助理”、建立“班主任信箱”。通过这些措施,以营造班级的民主氛围,加强班主任与学生的沟通,拉进师生之间的情感距离,增进师生之间的亲和力;同时,也能及时地反馈信息,真实而全面地了解生情、班情,使得班级管理更规范、更科学。

(二)管理内容规范化

管理内容规范化,就是制定各种具体的日常行为规范。我们班先后制定了、《教室规程》、《考勤制度》、《奖惩制度》、《卫生制度》、《班团干及各类责任者责任制度》等班规制度。通过这些制度,以明确每个人在班级体中应该做什么,不应该做什么。当然,刚实行的时候并不顺利,部分学生有抵触情绪,他们或者在周记中发牢骚,或者通过班干部给我反映。我通过深入学生,和他们交流,统一认识;然后又组织一次主题班会,邀请其他任课教师参加我们的讨论。会上,同学们进行了激烈的辩论,联系自己、联系班级、联系学校、联系社会,从多角度、多侧面去分析问题。最终使大家的意见达到了统一,形成了共识,明白了 “没有规矩不成方圆”的古训。后来我们又对各项规程加以完善,形成了一套适合本班实际的管理规程。

(三)管理体制多元化

教育是一项综合性的系统工程,教育管理不是靠一人之力所能为,而必须是:学生、老师、家长三方配合;学校、家庭、社会三位一体;校内校外相互配合;大环境小环境同步营造,从而形成网络化、多元化的管理体制。

为了实现民主化的管理目标,落实规范化的管理内容,操作科学化的管理体系,我们建立了如下的多元化管理体制:

1.内部体制。班级建立健全的层层组织,班委会、团支部相互配合;班下、团内设组,寝室、教室有室长,各门学科有代表;所有责任人都实行责任制,各尽其能、各司其职。班主任对班级的管理主要是通过对班委会和团支委会的管理来实现,与此同时,还通过周记、班会、主题班会、谈心会、座谈会、“班主任信箱”等,加强与每个同学的交流和沟通。

2.外部体制。一是与社会的联系:密切关注国家的时政,调研学校周围的社会环境,以加强对学生的政治思想教育;二是与学校的联系:班级工作直接受政教处的领导,所以平时多回报,遇事多请示,以求得到政教处的支持和帮助,同时与校团委、学生会密切配合,开展各项有有益的活动;三是与家长的联系:建立家长会制度和家访制度,保证每学期一次家长会、二次正式家访;保证每学期与所有家长的联系不少于一人次。

(四)评价体系科学化

每天由值日生和轮值班长认真地填写“班级活动日志”,班主任通过“日志”的记录,结合自己的观察和“信箱”、“助理”的反馈来收集信息,并进行认真筛选、整理,分别载入“学生成长记录卡”,作为对学生评价的主要依据。每月公布,期末总结,综合评价。

第5篇：初中生班级奖励方案及措施范文

2020年已经接近尾声，各位教师又准备放假了，在放假之前，各位老师应该为自己一年的工作状况写一份详细的工作计划，以此来反思自己的工作。下面就是小编给大家带来的初中优秀班主任2020学期末工作总结5篇，希望能帮助到大家!

初中优秀班主任2020学期末工作总结一今年我担任初三(5)班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。

我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。

一、对学生进行思想品德教育

初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务

班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

四、处理好师生关系，加强家校联系

做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己最大努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。

一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。

初中优秀班主任2020学期末工作总结二本学期在学校工作的安排下，本人继续担任九年级(98)班的班主任工作。一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了，这个学期对于即将毕业的初中生而言是最关键的一个学期。在我与本班各位科任教师一起共同努力下，我班在行为规范上、学习成绩上、卫生习惯上等等各个方面都取得了更加令人满意的成绩。分析过去，展望未来，对过去的一个学期作如下总结。

一、着手于学生道德品质的养成

“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在九年级的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让九年级的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育，因为他们是即将毕业的学生了，此时，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是低年级的学生;他们可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。

二、注重学习习惯的养成

对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一重要的目标。为了实现这一目标，本学期我仍借助《中学生日常行为规范》，让学生用这个《规范》来约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求自己。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育;上学时间的限定;升旗时学生站立的姿势和穿戴;特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次学校检查各班的卫生情况，我班的情况都是非常好，受到学校的赞扬;每个星期五的大扫除基本上是专人专职，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。

三、致力于学生学习成绩的提高

学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的重点任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：

①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习;

②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这是我当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度赞扬，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围;

③利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备;

④做一个德育高尚的班主任，做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。正是因为我们做出了如此多努力。我班每次考试优秀率一直处于年级的前列。

四、配合学校做好“中考备考”工作

为了让学生更好地迎接中考，对学生从心理上、学习方法上、学习习惯上做出了相应工作。模拟考的准备工作、毕业生的综合素质评价工作、体育中考及中考的相关工作等。

这一学期以来，我班学生在各方面都取得了更加令人满意的成绩，但我一定会再接再厉，为培养祖国的接班人而继续努力。

初中优秀班主任2020学期末工作总结三班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处于青春期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸，但是在这里面，我也看到了学生们和我共同的成长，因此这也是我最大的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天，现将本年度的班主任工作总结如下：

一：班级基本情况

本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。

二、教育教学方面

1、关爱、赏识,真诚为友

每个学生都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视学生,也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他们说话,平等地进行交流,倾听他们的诉说。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生，更实用于初中生，我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学,妈妈不在身边,爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应,并常对爸爸说:我读书肯定读不好,我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心她,渐渐地她对学习树立了信心,学习比以前更认真了,学习成绩也逐步提高。

2、做好后进生的转化工作

我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

3、把握尺度,爱中有严。

意大利着名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。

三、日常行为管理方面

1、抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。

2、发挥班干部的作用

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。

3、营造良好的学习环境。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

4、个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。

5、发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如“魏永康”案例、谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

四、班级管理工作中的收获和体会

老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感;就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。杨梓健同学考完期中试情绪很低落，见到我的第一句话就是，老师我还能进步吗?我马上回答他，你会有进步的，千万不要气馁，我会帮助你进步的，从那以后，每逢星期天，他都是早到班级里，我给他辅导数学，同时检查他的作业完成情况，期末考完数学时，他告诉我不能再当差生了，我鼓励他，你还会进步。现在我们初二(1)班，正在平稳的发展。

五、经验和教训

在这一年的工作当中，我还是由于自己年轻以及没有工作经验，给学校和一些老师造成了不必要的麻烦，对此我也深感愧疚，在以后的工作中，我一定更加努力，无论是和同学还是老师，多要付出更多的耐心和努力，和大家共同成长，也希望我的同学可以再以后为国家做出应有的贡献。

初中优秀班主任2020学期末工作总结四现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;___，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我

反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

初中优秀班主任2020学期末工作总结五这学期以来，我担任初一(4)班的班主任。通过一年的工作实践使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易，七年级是初中阶段的起始年级，学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，注意力不集中还处于半幼稚、半成熟阶段，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础。就此对一年的班主任工作进行一下总结：

一、优选班干部，找准“领头雁”

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了二轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月;之后的一个月，由学生共同选举和我的考察相结合，一直管理下来，效果较好，大部分同学基本上能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动，比如让学生自己组织学校艺术节舞蹈编排，并获三等奖。另一方面，我有效地利用好每周日的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动对形成良好的学风、班风的有很大的促进作用。

二、制定班级文明公约，抓好班级常规管理。

以前也制定过班级文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班级文明公约的同时。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

三、给学生提供展示能力的舞台，调动学生的积极性。

我首先要摸清每个学生的个性、特长，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。如我班唐圣钦同学生性好动，完全坐不住，当了班上的卫监督员，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点。

四、确立以教学质量为中心。

期初即明确本学期的工作重心是：以语数学外为主。为此，我们努力配合学校定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。

五、加强家校联系。

从开学以来成立了家长委员会，在家长委员会的支持下，班上添加了窗帘及多媒体，孩子们的学习环境有了很大完善。教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

第6篇：初中生班级奖励方案及措施范文

真抓实干 齐心协力

倾力打造高效课堂教学模式 全面提升我镇教育教学质量

__*同志在全学区教师大会上的讲话

同志们：

20__年，是十二五规划和国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布实施的开局年、起步年，也是全市教育改革发展承前启后、继往开来的关键年。高效教育综合改革经过一年的探索、尝试和实践，已经积累了丰富的理论基础和实践经验，课堂教学模式、组织形式、师生关系、教学方式、评价机制都发生了深刻变化，这个过程虽然起步坎坷、举步维艰，但成效显著、意义深远。我们今天组织大家在这里召开全学区教育工作会议，目的就是让我们总结成功经验和成绩，反思存在问题和不足；思考新学期工作思路，谋划新学期工作措施。使全体教师在新学期里，能进一步端正思想、转换思维、放开手脚、大胆尝试，以更加有效的教育教学思路，更加高效的教育教学方法，切实提高教育教学效果，确保完成本学年度各项目标任务，力争在高效教育综合改革中创出佳绩。下面，我就全学区教育工作讲以下三方面的内容。

20__年工作回顾

20__年，我镇教育工作在上级教育部门的关心支持下，全学区教职工齐心协力、忘我工作，课堂教学改革全面深化，教师专业水平不断提高，业务能力逐步加强，年轻教师迅速成长，骨干力量逐渐壮大，学生综合素质有所提升，教育教学质量稳中有升，各项工作取得了新的成绩。

一、课堂改革稳步推行，新的教育教学机制初步建立。

为整体推进新课程改革，探索学生高效学习的有效方法和途径，市教育局在20__年新年伊始，就开展了一系列围绕“高效课堂教学改革”的专家报告会、教学研讨会、教学现场交流会及中小学课堂教学竞赛等大型教研活动。花海学区紧跟市教育局课改步伐，抓理论学习，促活动引领，研磨课堂细节，按照“试点先行”到“整体跟进”的原则，有效地促进了课改全面推行。

学区相继组织开展了“启迪心智，激活思维，把课堂还给学生”研讨会、“破茧而出，回归教育的本真”学习感悟报告会、“化蛹成蝶，为课改插上腾飞的翅膀”打造高效课堂经验交流会。学习研讨会的开展，既为学科教师指明了高效课堂改进的思路与方向，也为教师教改增强了信心和活力。中学先后三次派出5人到杜郎口中学和昌乐二中等课改名校进行实地考察和学习，并将所学到的名校教学管理、课堂模式、课堂组织、学生评价等方面的经验及时汇报交流，同时为教师们带来了《昌乐二中的秘密》这本解读“271高效课堂模式”最透彻最具体的读本。使教师开展新课改活动有了具体的行动指南，有效地推动了课改的顺利实施。通过近一年的积极探索和不断尝试，现已形成一套相对稳定且符合实际的课堂教学模式和管理评价体系。值得肯定的是年轻教师在课堂教学中敢于尝试、勇于探索，课堂中正逐步呈现出蓬勃的活力与生机。至上学期末，中学各学科已全面实施“271高效课堂模式”，并初见成效。从课堂上看，学生的主体地位得到了尊重，学生课堂参与的程度显著提高，学生由原来的“听”为主，逐步向“做”为主过渡。中心小学也能积极参与和尝试，并取得了一定的实效。在寒假教师整训期间，学区组织中小学教师积极讨论制订校（园）教师绩效评价方案、导学案管理办法、小组建设的思路和具体做法、“三力建设”自主管理办法及评价标准、文化建设实施方案，形成了操作性强、指导性强、实效性强的文字材料。为今后全面实施高效课堂教学模式提供了有力的理念依据和制度保障。

二、积极开展教研活动，促进教改良性发展。

在教研活动的开展上，各校积极组织校本教研活动，搭建教师成长平台。重点突出了“四个落实”：一是“学”，上一年学区、学校加大了对教师的培训力度，采取“走出去” 、“请进来” 的方法提高教师的业务素质。20__年先后开展集中研讨会6次；先后邀请地市级骨干教师7人为我镇中小学教师展示了精彩的示范课；中学共有12位教学骨干，共展示了22节研讨课；中小学及幼儿园共30位教师上了观摩课。在活动中通过展示和点评，有效地提高了教师说课、评课、上课的水平。二是“考”，组织以“新课改、新课标”为核心的教师业务知识考查，重点考查教师对所教学科教材的理解、知识点的把握以及所教学科的课程标准的具体要求。三是“评”，5月份，以全市开展初中思想品德课和小学品德课教学竞赛活动为契机，中学和中心小学分别开展了参加全市思想品德课教学竞赛的选拔活动。6月份，中心小学开展了“我心中理想的一堂课”教学评比活动，活动的开展，有效地促进了教师深挖教材、精心 设计教学环节的积极性，活动精彩纷呈、富有成效。同时，中小学以“晋级创优”活动的开展为契机，进行三个课型的评课验收活动，有力地促进教师课堂教学能力的提高。四是“研”，将课题研究、、骨干教师、学科带头人的培养、“一帮一”结对子等任务明确到个人头上。教研活动坚持不断总结、及时推广的原则，坚持每周一次的教学研究活动。

20__年我镇教研教改工作取得了良好的成绩。5月份全市“思想品德”课教学评选观摩活动中，唐华老师获中学组三等奖，陈娟老师获小学组二等奖；8月份全市“教师三字一画”基本功竞赛中，王慧蓉老师获全市一等奖；中学课题《新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究》申报省级课题。王成老师的《以人为本，培养德性，立足规范，着力创新》、焦文珍老师的《赴山东昌乐二中学习心得》被《玉门市高效教育改革研讨交流经验材料汇编》收录。本年度，我镇教师在市级以上教育刊物上7篇，在市级以上论文评选活动中有10人获奖。共有2名教师分别被玉门市教育局命名为“玉门市小学语文骨干教师”“小学数学学科带头人”。王喜辉、魏旺正先后参加了评选酒泉市骨干教师培训学习。

三、教师业务能力全面提高，年轻教育骨干成长迅速。

一是开展教师职业道德教育，组织教师学习政策法规，学习先进典型，进行经验交流、学习《教师职业道德规范》，并制定了相应的考评细则，极大地提高了全体教师的思想道德和职业道德，强化责任心和事业心。

二是加大教师培养力度，提高教师业务素质。启动课堂教学晋级创优活动。严格按照《玉门市课堂教学晋级创优活动实施方案》，结合学区实际，有计划、有步骤地将晋级创优活动纵深推进。启动“名师”培养工程。落实《玉门市中小学教师中长期培训规划》，强化教师业务培训，充实培训项目和内容。各校制定教师培训计划，并积极创造条件加强教师与外界的联系，采用“请进来”和“走出去”相结合的方式，让教师开阔眼界，吸取先进经验。花海中学组织教师分别赴玉门二中、黄闸湾中学等学校交流学习，花海中心小学先后组织教师赴玉门市第一小学、第二小学参观学习。花海中学先后派出五名教师赴山东昌乐二中、杜郎口中学等地学习新型课堂教学模式。上学年学区组织的各种省市级短期培训、专项培训、专任教师技能培训共计330人次。

三是注重培养、促进青年教师成长，加强青年教师的素质修养和能力水平的提高，把青年教师的成长与学校未来的发展相结合，本着“在比赛中提高，在竞争中成才”的原则，组织开展青年教师课堂教学基本功大赛；结合市教育局开展的晋级创优活动，各校对青年教师的课堂教学进行了全面的指导。通过培养，一大批年轻教师逐渐成长起来，成为学校的教学骨干。

四是为了提高专任教师的学历，要求教师积极参加学历提高学习，现教师参加学历提高学习的积极性较高。20__年我镇教师有6人取得了本科学历，15人参加在职专升本的学历进修。

四、教育教学管理科学规范，各种管理机制逐步健全。

上年度学区坚持“强化管理、抓标务本”的方针，继续以“五个抓好”，即抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓细考查，规范教学行为，确保常规管理落到实处。同时完善了各种检查和评估制度，监控教学过程，严格教学秩序，教导处对教学常规检查能认真记录。在导学案和作业批阅上实行月查制度，发现问题及时反馈并要求教师进行整改。九年级实行月考制，每次月考后，对成绩优异的学生和总体成绩优胜的班级进行奖励，获得奖励的学生在光荣榜中张贴照片，以促成班与班、学生与学生之间形成良好竞争氛围。去年初中会考，花海中学3名学生进入全市前十名，7名学生进入全市前五十名，整体成绩较上年有所上升，有101名学生被玉门一中录取。学区每学期都抽一定的时间到各学校进行常规检查。4月份和11月份，学区巡回各校全面检查教师工作情况，经检查所有教师所有学科都能认真备课，无漏备、缺备或不备课上课及不签批教案现象。中小学积极组织学生参加各类竞赛活动，如初中物理、化学、数学竞赛及书信大赛、作文竞赛、防震减灾小论文比赛等，一年内中小学集体和个人共获得国家级、省级、市级奖项68项。中学先后被命名为“酒泉市防震减灾示范校”、“酒泉市信息技术示范校”。

五、积极改善办学条件，努力打造书香校园。

20__年，是我镇教育布局调整取得成效的一年，也是教育项目实施的攻坚之年。中学综合楼已经完工，现已投入使用，有效地缓解了校舍紧张的被动局面，为学校开展实验教学、艺术教学、信息技术教学提供了活动空间和设施保障。中学餐厅主体框架已经完工。中心小学明德教学楼已经打好基础，新建成的中心小学“生态沼气厕”所已通过验收，中心小学学生浴室也基本完工，校园建设明显改善。另一方面我们积极巩固和完善现有成果，挖掘校园文化潜质。各校重视班级文化建设及楼道走廊文化建设，完善各班、各室的学习园地，营造氛围；把学校的校训、校风、教风、学风上墙，让每一面墙壁说话，让每一块绿地育人，使学生受到了潜移默化的熏陶。

从上学年开始，各学校积极行动，倡导读书活动。一方面，努力营造读书氛围，各校都通过悬挂横幅、张贴标语、布置橱窗、学习园地以及召开家长会等形式向师生、家长大力宣传读书的作用和益处，让读书的思想和意识深入人心。另一方面，积极创造读书条件，中学在教室建立书柜，通过学生自捐图书和学校购置图书相结合逐步充实书柜，目前学生人均有效图书已超过5本。为使读书时间和效果得到保障，中小学每天下午自习抽30分钟时间为专门的阅读时间，教师指导学生阅读。20__年8月，深圳天图创业公司向我镇中心小学、小泉小学和条湖小学捐赠了价值10余万元的图书，加之学校先后筹资配备、更新了部分图书，使我镇的图书配置上了一个新的台阶。

六、加强 体育和艺术教育，彰显学校办学特色

20__年教育局明确提出，各学校要充分利用现有教学资源、人才资源，积极发展艺术特长教育，按照教育局的总体要求，学区在教师编制紧缺的情况下，采取内部调整、外出培训等方式，充实学校艺术教育专职教师队伍，加强学生音、体、美、舞等特长培养。中学根据学生自愿、艺术组选拔，挑选出具有一定艺术功底的学生，成立了音乐、美术、舞蹈特长班。特长班在学好文化课的基础上，加强专业技能的训练，不断提高艺术素养，为升入高一级艺术特长班打好基础。在体育特长生培养方面，学校成立了体育兴趣小组，利用早操和活动课时间，有专职体育教师对学生集中进行技能和体质训练，提高学生体育竞技水平，实现向体育专业学校输送特长生的目标。各小学积极开展第二课堂教学，组织书法、绘画、文体等兴趣小组。通过课堂教学与课外学习，发掘学生的艺术潜质，提高学生的艺术技能，全面提高学生的综合素质。

七、学前教育逐步形成规模，教育质量进一步提升

随着政府对学前教育的进一步重视，学区积极贯彻落实上级部门的通知精神，对我镇中心幼儿园和五所村小幼儿园，进行全面细致地督查和指导，使得幼儿园的管理水平和教学水平逐步提高，幼儿园教师的专业素养和责任意识得到强化，幼儿园办学声誉得到家长认可，全镇幼儿入园率达到99%。20__年12月9日至10日，花海学区成功举办了幼儿教学观摩活动，全镇17个幼儿班的教师参加了此次活动。教师们通过观摩学习，开阔了视野，进一步了解了幼儿教育的方法和途径，认识到幼儿“小学化”教学模式的弊端，懂得了幼儿教育的核心就是让孩子们健康快乐成长。活动取得了预期的效果。

八、综治安全工作细致入微，安全防范意识深入人心

综治安全工作方面，我们坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，树立安全第一的责任意识，加强安全宣传教育，抓实抓细安全管理。一是建立安全工作领导责任制和责任追究制；二是不断完善学校安全工作的各类应急预案和各项规章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大资金投入，及时更换陈旧的电路电器，增设安全警示标志和安全设施设备；四是加强安全防范措施，增强安全防范力度，如，张贴“ 校园安全直通车”铭牌，成立校园护校队，加大值班安保力度等；五是各小学坚持路队制度，保证了学生的行路安全；六是通过开展防震知识讲座、消防安知识讲座以及地震安全逃生演练和消防安全逃生演练活动，提高学生的安全防范意识和应变能力；七是加强对学生食堂的卫生安全和住校生的安全管理。坚持学校领导值班制度，发现问题及时解决；八是配合各部门对学校周边道路交通秩序进行整治，有效地制止了“三无”车辆接送学生的不良现象。

一年来，我们在学校各项工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成绩，但还存在很多问题，离上级领导和学生家长对我们的要求和期望还有很大的距离。

存在的问题和不足

一、高效课堂改革方面。一是教师信心不足。面对新课改，很多教师观念守旧、畏缩不前，思想上抵触、行动上迟缓；二是教师课堂教学水平参差不齐，个别教师对高效课堂的内涵研究不透、把握不准、领悟不深。特别是导学案的编制，良莠不齐、难易不当。更甚者，把[:请记住我站域名/]导学案编成了习题案，没有真正起到“导、学、做”的作用。部分教师离开网络和工具书就无所适从，只会教不会研。个别教师对理论的学习一知半解，所以在操作起来生搬硬套。三是评价机制没有发挥效能。现有的评价机制还未触动学生思想深处，还不能有效调动学生学习的积极主动性。致使部分学生思想懒散、消极应付，对所学知识不求甚解，造成点评问题时片面狭隘。四是很多学生不能很快地适应新课堂教学模式，学生对教师的依赖性还比较突出，不能积极参与到自主学习活动中来。

二、学校常规管理方面。一是制度执行不力，各学校各项规章制度虽然很健全，组织机构也很完善。然而，在制度执行过程中，出现了大打折扣的现象，奖罚不到位，领导们对某些现象带有一定的感情因素，态度不明，立场不坚，致使学校的制度形同虚设，这些制度建设的目的仍然是应付检查，削弱了制度的约束和激励功能。个别教师可以不服从学校领导工作安排，对学校安排的工作推三阻四，消极应付。学区三令五申的要求，坚决杜绝教师参与赌博行为，但个别教师仍然以身试法，参与赌博活动，再次警告这些教师，我们一旦掌握了有力的证据，我们决不姑息迁就，一定会采取严厉的惩处措施。二是对学生的思想教育没耐心、不细致。学生正处于成长阶段，辨别是非的能力和认识问题的能力还很有限，正确的世界观、人生观还没有完全形成，作为教师，正是学生成长路上的搀扶者和引路人，教师应及时掌握每个学生的思想动态，做好家访工作，了解学生的学习和生活环境，采取有效措施，化解学生内心深处的郁结，帮助学生走出困惑。个别教师在处理学生问题上，思想过于简单，感情过于冲动，稍微发现学生的不良表现，就不分青红皂白地横加指责，甚至疏远漠视学生，造成了学生的抵触情绪，给学生思想教育造成了很大的阻力。这些方法极不可取，作为教育者我们要克服这些简单幼稚的做法。各学校应尽快建立起学生综合档案，将学生成长过程的点点滴滴记录在案，便于及时掌握学生思想动态，解决学生面临的实际问题。学校应积极开展有益于学生身心健康的活动，充分发挥团支部、少先队、学生会等组织的引领作用，让学生在集体的力量中获得愉悦，获得教育，帮助学生走出狭隘的思想误区，树立远大的理想，形成良好的思想道德品质。

三、综治安全工作方面。12.1学生走失事件，为学校安全教育工作提出了新的更高的要求，尽管我们所做的工作细致入微，措施办法具体到位，但仍然存在疏漏，仍然发生事故，这就说明我们在思想上不能有一点马虎，在行动上不能有一点迟缓，必须时刻高度警惕，紧绷安全这根弦，把安全工作做得更细致，更扎实，一定要做到横向到边，纵向到底，不留盲点,不出漏洞。

20__年工作的思路

一、继续推进高效教育综合改革。

昌乐二中的“271高效课堂”，使学生真正成为课堂的主人，学生们主动参与，积极展示，大胆质疑，在学习中体会快乐，在快乐中高效学习。这正是我们每位教师孜孜追求的教育理想。花海中学通过一年的探索研究和尝试运用，在“271高效课堂教学模式”施行中，初步形成了完整规范的操作流程和科学合理的评价机制，各科课堂教学已趋成熟，并制定出了《花海中学打造高效课堂配套管理制度》。本学年，中心小学及各村小学应以此为蓝本，在小学低中 高年级的课堂教学中整体植入“271高效课堂繁体模式”。并进一步完善相关管理办法和考评制度，使高效教育综合改革在我镇中小学中全面铺开。

二、积极开展课堂晋级创优活动。

本年度，各校应严格按照市教育局制订的《玉门市课堂教学晋级创优活动实施方案》，根据《花海学区课堂教学晋级创优活动各学校年度任务指标》，继续扎实开展课堂晋级创优活动，各校评审小组，应根据上年规范课、标准课评审验收活动方案，对教师在三个课型（新授课、综合实践课、复习课）中的课改理念、课标知识、现代教育技术等为主要内容进行考核认定，并根据《玉门市课堂教学晋级创优活动评价表》给予客观公正的评价。评审验收结束后，及时收集申报验收教师的相关授课资料（电子资料和纸质资料），包括说课稿、教案、课件、导学案、评审小组评议结果等，归类整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室对标准课抽查验收的工作。

三、强力推进海量阅读活动，提升师生的文化素养。

“海量阅读”是一种先进的语文教学理念，通过海量阅读，能直接促进学生对汉语言文字信息的熟悉、了解、掌握和运用，从而为学生提供健康成长的精神食粮。同时，在教师中实施海量阅读，可以使教师专业素养得到提升，教师的知识积淀更加深厚，为引领学生成长、灵活驾驭课堂教学打好坚实基础。新学年，市教育局把海量阅读上升为学校的教学重点工作之一。为确保我镇师生海量阅读活动的深入开展，各学校要根据校情和学情，制订《阅读课程标准》，把课外阅读纳入正式教学的范围，让阅读成为一门课程，保证每天的阅读时间和阅读量。要求小学生每年阅读图书不少于20本，初中生每年阅读图书不少于30本，中小学教师每年阅读教育专著不少于10本。各校要定期组织学生朗诵会、演讲比赛、读书笔记展评，以活动促阅读，激发学生的阅读兴趣和热情。

四、加强教师队伍建设力度，促进教师专业成长。

教师是立教之基、兴业之本、强教之源，建设一支业务精良、素质过硬的教师队伍，是教育事业发展的的必然要求。本学年我们将着力做好以下工作：一是逐步完善教师绩效考核制度，以制度规范教学行为，以制度激发教师的积极主动性，重点突出教师的教学业绩和教学能力的评价机制，打破平均主义，做到优劳优酬。考核在理念上要简化，要克服畏难情绪，在全面的同时要突出教学业绩的比重。考核在操作上要细化，要科学、合理、公正、公开。二是组织教师开展多种形式的师德教育活动，深入开展以“敬业、爱生、奉献”为核心的师德教育，认真贯彻落实新颁布的《中小学教师职业道德规范》和酒泉市、玉门市《关于加强师德师风建设的若干规定》，从严规范教师行为，完善教师政治学习制度和师德考核制度。三是要加强教师的业务培训，各学校要认真学习《玉门市中小学教师培训规划》、《玉门市名师培养工程实施方案》，建立本校青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制度。为教师提供多种培训渠道，支持鼓励教师参加各种形式的业务培训，并把教师培训成果，作为绩效考核、教学能手评选的重要条件。四是通过校本教研，促进教师的专业成长，各学校要创造性地开展校本教研活动，建立教材研修制度，营造讨论交流、教学研究的氛围，通过加强教师设计练习的能力训练、加强基本技能训练、加强研究教材的能力训练、加强教师读书活动等，建设教材过关、思维创新、理念先进、热爱学习的师资队伍。

五、深入开展课题研究，力争课题研究出成果。

课题研究在我们各学校，还是一个薄弱环节。个别课题，只申报立项，不能有效地地组织研究，拿不出阶段研究成果，得不到结题审批，使课题研究变成了形式和摆设，课题研究空洞而无味。今后，我们要本着“问题即课题，过程即研究，参与即提高，成长即成果”的思路，加强课题研究工作的组织，做好20__年度教育科学规划课题的申报立项工作。重视已立项课题的阶段性研究过程和结果，争取通过课题研究，提高教师的教育科研水平。学区将课题研究的过程和结果纳入到对学校年终考核机制中，使我镇课题研究走上良性循环的发展道路。

六、做好“两基”迎“国检”工作，完善规范档案资料。积极落实市政府、市教育局有关“两基”迎“国检”的部署和安排，建立健全“两基”迎“国检”工作机制，制定“两基”迎“国检”工作方案，全面落实各项工作任务。严格按照“两基”国检有关要求，查漏补缺，补充、完善、规范档案资料，确保高标准通过国家验收。

同志们，20__年，我们的重点工作仍然是高效教育综合改革工作，在过去一年里，课改工作虽然取得了一定成绩，产生了一定的效应，但对于全体中小学教师来说，这只是高效教育综合改革迈出的第一步。今后的课改之路，任重而道远。但我们相信，在市教育局倾力打造高效课堂的大环境下，在市教研室的正确引领和具体指导下，我们的课堂改革将开出理想之花，结出丰硕成果。

第7篇：初中生班级奖励方案及措施范文

一、“十二五”教育事业发展的指导思想和基本原则

（一）指导思想

以党的十七大和全国教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定的基本方略，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，按照“质量立教、三教协调、统筹发展、全面提高”的总体思路，认真谋划建设、管理两大课题，以办好人民满意的教育为宗旨，立足经济社会发展需要，统筹推进各级各类教育科学发展，加快教育现代化进程，为建设经济文化强市和现代化大城市提供强有力的智力支持和人才保障。

（二）基本原则

——围绕中心、服务发展。充分发挥教育在智力、技术、信息和人才等方面的优势，不断拓展各级各类学校的教育培训功能，多出人才、快出人才、出好人才，积极适应经济、社会发展需要，不断增强教育服务经济发展和社会进步的能力。

——质量立教、人才强教。树立以质量为核心的教育发展观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益。完善教师教育体系，建设数量充足、结构合理、素质精良的创新型教师队伍。

——统筹规划、全面发展。统筹教育的规模、结构、质量和效益，统筹城乡、区域和各级各类教育，统筹教育的发展、改革与稳定，促进教育和谐发展。推进教育自主创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的现代教育体系。推进学校与区域间的交流与合作，增强区域教育发展的整体活力和动力。

——均衡协调、公正公平。努力促进教育公平，更加注重义务教育的均衡和各类教育的协调发展。认真解决社会关心的教育热点、难点问题，使人民群众享有接受更好教育的机会。

二、“十二五”教育事业发展的主要目标

（一）总体目标

瞄准建设经济文化强市和现代化大城市的目标定位，实施好教育资源优化配置，着力解决好城区义务教育规划布局，提高教育服务功能，提升城市发展品位；按照社会主义新农村建设规划和新型农村社区发展实际，实施好新一轮农村学校布局调整，尽力缩小教育差距，促进城乡教育一体化发展；进一步优化教育结构，大力发展职业教育，积极壮大成人教育，促进三教协调发展，提高教育服务经济社会发展的能力。继续深化新课程改革，强力推进素质教育，学前教育重规范，小学教育促养成，初中教育强基础，高中教育抓提升，全面提高教育教学质量。成功创建省级教育示范市，尽早建成具有较高水平、富有特色的教育现代化强市，率先初步实现教育现代化，确保教育整体水平和综合实力保持市乃至全省前列。

（二）具体目标

1、优化教育总体布局

——适应建设现代化大城市需要，把基本建设重点转移到城市学校，完成城区中小学布局调整工作。年前，城区新建政府办幼儿园1—2处；新建、扩建小学8处左右；按照省级规范化学校标准，新建初中1处。

——结合新型农村社区建设规划，合理调整农村中小学布局。业已规划报批的新型农村社区，凡是没有定点小学和幼儿园的，均要建设1-2处规模适度的省级规范化小学和幼儿园；每个乡镇在驻地设立一处初中学校，规模较小乡镇也可联合设立初中学校，条件须达到市级以上规范化标准要求；逐步限制社区之外的学校及幼儿园发展，在一定时期内保留必要的教学点。进一步改善农村教育整体面貌，助推社会主义新农村建设。

2、统筹三教协调发展

——统筹基础教育、职业教育、成人教育发展规划，实现教育规模、结构、质量、效益不断优化。

——普及高中段教育，初中生升入高中段的比例达到95%以上，普通高中与职业高中在校生数量基本达到5︰5的要求。

——做好普通教育与职业教育的衔接。初中以及普通高中开设职业教育课程，提高学生职业技能；积极施行初中后以及普通高中在校生向职业学校分流。

——实施职成教联动工程，市属职业学校积极进行上挂下联横辐射，带动乡村成人教育学校加快发展。

3、落实义务教育重中之重地位

——巩固提高“普九”成果。小学、初中适龄人口和残疾儿童少年入学率分别保持在100%、99%、95%以上,辍学率控制在1%以内。

——促进义务教育均衡发展。合理配置教育资源，加大农村学校投入力度，力争农村学校地级以上规范化学校达到70%，农村学校同城镇学校达到同标准的办学条件、办学水平、师资力量、教育质量。

——推进特殊教育健康发展。着眼于教育公平的现实需要，积极推进特殊教育学校建设；强化教师专业知识和技能，打造一支专业化素质较高的全科教师队伍；开展好职业技能教育，促进残疾人就业。力争尽快将特殊教育学校创建为省级规范化学校。

4、加快发展学前教育

——所有乡镇街道建成政府办中心幼儿园，通过省级认定率达到100%。积极创建省、、市规范化幼儿园，创建率分别达到30%、70%、100%。

——实施农村幼儿园布局调整。依托社区配套建设高标准幼儿园，努力发展学校附设幼儿园，形成“以实验幼儿园为龙头，乡镇中心幼儿园为骨干，学校附设幼儿园、社区幼儿园为主体，其它形式办园为补充”的学前教育发展格局，扩大办园规模，提高保教质量。

——大力发展全日制幼儿园，有条件的市直幼儿园、中心幼儿园举办亲子园。

——提高适龄儿童入园率，学前三年幼儿入园率达到95%以上，0—3岁婴幼儿入园受教育率达到40%。#p#分页标题#e#

5、普通高中教育优质发展

——坚定不移地狠抓教育教学质量。转变人才培养和质量增长方式，探索低负担高效率的教改之路，保持教育质量在全省的领先地位。

——落实选课走班教学改革。学生不再实行文理分科。学校要充分挖掘各类教育资源，开设丰富多彩的选修课，合理开发和设置校本课程，引导学生自主选择，促进学生全面而有个性的发展。

——积极推行学分认定管理改革。开展研究性学习，加强社区服务和社会实践，培养学生自主学习能力、社会适应能力和创新意识。

6、大力发展职业与成人教育

——坚持错位发展，创办特色学校。市职业中专要把握我市建设经济文化强市和现代化大城市的机遇，强力打造优势专业，建成省级区域性综合实训基地，全力争创“千所全国中等职业教育改革发展示范学校”。职业中专以服务农业产业化及现代服务业为特色，大力发展涉农专业和现代旅游服务业，建成省优质特色学校。

——与新矿集团联合创办鲁中技术学院。坚持高起点规划，高标准设计，高质量施工，力求功能完善，设施先进，建设标准，服务一流，以良好的形象凝聚教师、吸引学生，为经济文化强市建设提供有力支撑。

——建立和完善社区教育体系。推进农村成人教育中心校向乡镇社区教育中心转型，将乡镇成教中心校建成乡镇社区教育中心、农村党员干部现代远程教育中心、图书资料基地和农科教结合示范基地，力争把我市建设成为省级社区教育实验区。实施“农村富民培训工程”，开展农村新增劳动力培训，积极引导受训人员向非农产业转移。

——稳步发展民办教育。严格执行《民办教育促进法》的各项规定，对民办学校实行准入和年检制度，落实促进民办教育协调发展的优惠政策，加强对民办教育的管理和指导，规范办学行为，提高质量和效益。

——加强电大教育工作。拓宽电大开放式教育招生渠道，继续保持电大教育在全省名列前茅的位次。

7、提高教师队伍整体素质

——进一步加强教师队伍管理的制度建设。不断完善教师资格认定、招聘录用、培养培训、考核奖惩等管理体系，依法保障教师合法权益，依法管理和建设教师队伍。

——进一步提高教师学历层次。到年，全市小学教师具有专科以上学历、初中教师具有本科以上学历的比例均达到90%，普通高中教师逐年加大硕士研究生比例，职业学校“双师型”教师占专业课教师的比例达到80%以上。

——进一步充实中青年学科带头人、骨干教师队伍。到年，拥有齐鲁名师3人、齐鲁名校长2人、省特级教师13人、省级以上教学能手5人、国家级骨干教师20人，建设一支素质精良的骨干教师队伍。

——进一步深化人事制度改革。全面推行中小学教师聘用制，依法理顺教师管理体制。完善新教师招聘录用机制，每年补充教师数与自然减员数大体相当，重点向农村学校倾斜，促进教师队伍结构调整，促进城乡教育均衡发展。

8、进一步改善办学条件

——加快推进中小学校舍安全工程。完成15处乡镇初中的新建、扩建和改造任务，完成年前建设的农村校舍的加固维修工作，增强抵御灾害的能力，办好让人民群众放心的学校。

——加快教育信息化进程。把教育信息化作为全市办学条件建设的重点，完善教育信息化基础设施，推进数字化校园建设，所有学校建成校园网并与互联网相连，接入教育城域网，配足配齐必要的网络设备和技术人员。

——促进优质教育资源普及共享。加强网络教学资源库建设，建立数字图书馆和虚拟实验室，构建网络环境下教育教学新模式。加强计算机教室和多媒体教室建设，年前完成“班班通”建设任务，专任教师达到人手一机，达到省级“教育示范市”标准。

——实施教育教学装备标准化建设工程。以实验教学仪器和图书资料配备、探究实验室、通用技术实验室、综合实践活动室、体育卫生与艺术设备、学校场地标准化等建设为重点，均衡配置教育资源，提高教育教学装备水平。进一步加强管理，提高各类设备、图书、器材使用率，推广图书使用“超市”管理模式。

9、推动素质教育深入实施

——落实德育首要地位。努力践行社会主义核心价值体系，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念等教育重点，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

——认真规范办学行为。积极落实《省普通中小学管理基本规范》，严格执行国家课程标准，开齐开足全部规定课程；科学安排学生学习、生活、锻炼，增强学生体质，减轻课业负担。

——继续深化新课程改革。实施三级课程管理，提高中小学薄弱学科教学质量；开全开好义务教育必修地方课程，制定实施特色高中课程方案；合理开发校本课程，积极促进特色学校发展。

三、“十二五”教育事业发展的主要措施

（一）以加大投入为前提，加快教育现代化进程

1、加大投入力度。进一步完善“以县为主”教育管理体制，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制。市乡政府进一步优化财政支出结构，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。认真落实“三个增长”要求，提高财政预算内教育经费支出占财政支出的比重，并保持稳定增长。

2、多渠道筹集教育经费。依法加强教育费附加和地方教育附加的征收，专项用于教育事业，及时足额拨付。土地出让收入和彩票公益金安排一定比例用于教育。扩大社会资源进入教育的途径，完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资、出资办学。完善捐赠教育激励机制，落实企业、个人教育公益性捐赠支出在所得税税前扣除规定。按规定免收涉及中小学校舍安全工程的行政事业性收费和政府性基金，免收或减免经营服务性收费。

3、完善投入机制。进一步强化各级政府提供公共教育服务职责，完善各级教育经费投入机制，保障学校办学经费的稳定来源和增长。义务教育全面纳入公共财政保障范围，落实中央和地方各级政府共同负担的投入体制，切实提高保障水平。非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本、其他多种渠道筹措经费的机制。学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的机制。普通高中实行以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的机制。中等职业教育实行政府、行业企业及其他社会力量依法筹集经费的机制。加强经费管理，进一步完善“校财局管”机制，提高资金使用效益。#p#分页标题#e#

4、实施标准化学校建设工程。全面完成中小学校舍安全工程，达不到标准要求的校舍全部重建或改造。加快实验、实训用房建设，改善实施素质教育的物质条件。加快学生生活用房以及“211”工程（两热一暖一厕）建设，改善师生生活环境。加快活动场地建设，全部消灭不配套学校。认真落实《市学前教育三年行动计划》，确保所有幼儿园按时完成达标建设任务。全市所有义务教育学校办学条件基本达到省颁办学条件基本标准，教育装备达到省装备“Ⅰ”类标准。

5、加快教育信息化进程。制定切实可行的电教教材费、信息技术教育费的管理、使用和监督制度，确保电教教材费、信息技术费真正用于教育信息化建设。加大互联网和教育城域网建设力度，确保所有学校实现网络全覆盖。加强多媒体教室建设，中小学所有教室全部实现“班班通”。

6、健全学生资助体系。逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助；提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准；完善普通高中和职业学校家庭经济困难学生资助政策体系；完善国家助学贷款机制，做好生源地信用助学贷款工作。

（二）以素质教育为主题，全面提高育人质量

1、德育为先，育人为本。全面贯彻党的教育方针，坚定正确的办学方向，努力解决好培养什么人和怎样培养人的重大问题。认真加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强养成教育、法制教育和心理健康教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和人口国情教育、国防教育；加强思想品质和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。加强校风、教风、学风建设，形成积极向上、充满活力的校园文化。构建完善的德育体系，落实全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”考核制度，提高学校德育工作的针对性和实效性。完善学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育工作机制，加强校外教育基地建设，形成全社会关心支持青少年健康成长的良好环境。

2、规范办学，全面发展。牢固树立正确的教育观和质量观，切实遵循教育发展规律和学生成长规律，面向全体学生，开全课程，开足课时，重视实践环节教学，重视技能培养和能力转化，促进学生全面发展。认真落实《省普通中小学管理基本规范》，尊重和爱护学生，不划分重点班与非重点班，不加班加点，不体罚和变相体罚学生，减轻学生课业负担。积极开展“办学生喜欢的学校”主题活动，开设学生喜欢的课程，培养学生喜欢的教师，开展学生喜欢的活动，创造学生喜欢的环境。

3、凸显个性，彰显特色。深入开展“全国亿万青少年阳光体育运动”，开展多样化的体育健身活动，积极推动全员参与式体质健康达标运动会，促进学生健康和谐发展。重视活动课教学与学校文化建设的沟通与融合，让学生在活动中体验、感悟、观察、思考，切实发挥校园活动独特的育人功能。不断丰富学校节日文化，丰富学生校园生活，为学生提供展示才华的平台。积极开发艺术欣赏课程，让学生接受高雅艺术的熏陶。注重培养学生科技素养，提升创新开拓能力。认真开展“素质教育质量效益双高工程”，遵循规律办教育，依靠科学抓质量，通过创新找出路，积极创建市小学“双百”示范校、初中“双50强”发展提高校，努力走出一条“内涵发展、规范办学、质量立校、特色提升”的发展道路，夯实经济文化强市建设的根基。

4、创新培养模式，推进课程改革。关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。深入推进教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，推动研究性学习，加强实践教学，激发学生的好奇心和想象力，培养学生的兴趣爱好，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，着力提高学生学习能力。发挥地方资源优势，开发和建设符合课改要求的课程资源体系，建立具有选择性、开放性、拓展性、灵活性的课程结构。有效利用本地资源，组建富有特色的社团组织，开发独具魅力的校本课程。大力推进经典诵读活动，通过评选书香教师、书香学生、书香家庭，推进读书活动向纵深开展。以教学质量的提高为核心，深度推进课堂教学变革，打造具有区域特色的“高效课堂”，积极开展幼儿园“兴趣课堂”、小学“活力课堂”、初中“智慧课堂”、普高“效率课堂”和职高“技能课堂”的研讨活动。完善“片区教研”协作机制，积极实行资源共享，把“以学定教”的教学思想具体化,构建“学案导学”理想课堂的基本范式，全面提高课程实施水平。

（三）以人才强教为核心，切实加强师资队伍建设

1、加强师德建设，夯实教师专业发展基础。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强师德师风建设。每两年举行一次师德标兵、师德先进集体评选活动，组织特级教师、优秀教师、师德标兵事迹展览或巡回报告，大力弘扬模范教师的人格魅力。倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创业精神和淡泊名利的道德情操，引导广大教师努力成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。完善师德考评制度，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任和评优奖励的首要依据，实施师德表现一票否决制。

2、完善教师继续教育体系，搭建教师专业成长平台。实施教师教育基地建设工程，加大市教育培训中心建设力度，全力建成100个省级高水平教师培训中心之一。拓宽教师学历提升和专题培训渠道，提升研究、指导和引领功能，形成教师继续教育的多元渠道。利用省教师远程研修等时机，努力抓好教师继续教育，促进教师专业成长。利用好教研网平台，形成优质高效、实时分享、促进区域教师专业发展的自主研修平台。丰富教师研修资源，积极推动“网上教研”，建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体，构建校内校外、网上网下多种研修模式有机结合的教师继续教育学习网络。改革师训管理模式和内容形式，探索校本研修的基本内容、活动方式和管理办法，逐步形成符合实际的校本研修模式。通过校本研修、在职进修、岗位练兵、专业考核、大型教科研活动以及选送优秀人才参加国家、省级培训等途径，加强骨干教师队伍建设。设立学科教学基地，锻炼骨干教师团队，通过“团队——基地——示范校”模式，发挥带动孵化作用，推进名师梯队建设。继续深入推进递进式人才培养工程，加大对优秀人才的奖励力度，为他们创造更好的研究条件和工作环境，使优秀人才的地位和价值得到尊重和体现，形成有益于人才成长和脱颖而出的良好机制。#p#分页标题#e#

3、强化学校管理质量意识，精心打造优秀管理团队。进一步完善校长负责制，实行校长任期目标责任制和年度工作考核制。建立干部责任追究制度，落实教育干部包年级、包学科、包班级具体责任，工作实绩与奖惩挂钩。建立健全校际结对互助、共同体协作互动等制度，积极探索“捆绑式评价”等模式，不断缩小校际教育管理差距。开设中小学校长论坛，促进学校之间的思想交流，全面提升教育管理水平。

4、重视课题研究，发挥教育科研的引领、支撑功能。坚持教育科研服务于教育行政决策、服务于教育教学实践、服务于教师队伍建设“三服务”方针，进一步改进教育科研的方式方法，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的科研理念，抓实课题研究，不断增加教育科研对提高教师队伍整体水平和教育质量的贡献率。定期组织各种综合性教科研活动，通过专家报告、学术论坛、名师展示以及优质课、案例、课件、论文评比等系列活动，为教师成长搭建平台，不断壮大科研型教师群体。“十二五”期间，全市省、地级课题数列市前列。

（四）以改革创新为动力，不断增强教育发展活力

1、继续完善教育管理体制。巩固和完善“以县为主”义务教育管理体制，在落实市级政府主要责任的同时，充分调动乡镇政府发展教育的积极性。健全“政府统筹、社会参与、多方协作”的职业教育管理体制，形成政府、学校、企业、社会团体等共同参与办学、职业教育与地方经济发展良性互动的格局。坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，完善民办学校准入制度，依法加强对民办教育机构的管理，进一步规范办学秩序，促进民办教育健康有序发展。

2、深化人事分配制度改革。探索多元化用人机制，推进管理体制创新；继续实行新教师公开招考制度，优化师资队伍结构；形成人才流动的激励机制，促进师资队伍配置均衡合理。继续提高教师待遇，坚持“多劳多得、优质优酬”的分配原则，坚持向一线教师、骨干教师倾斜，进一步完善重实绩、重贡献的考评和激励机制，健全以岗位为重点的绩效工资制度。建立和完善校长、教师岗位交流制，探索各级各类示范性学校的优秀教师到薄弱学校任教的机制，进一步促进教育均衡发展。

3、进一步完善教育干部选拨任用机制，增强教育内部活力。完善校长任职条件和任用办法，改革校长选拔任用制度，促进校长专业化，推行校长职级制。积极推行教育干部竞争上岗等制度，为德才兼备的优秀教师进入管理团队打造展示的平台。普通中小学及幼儿园建立家长委员会，探索建立由政府、社区和有关专业人士等组成的学校管理组织。中等职业学校通过推进集团化办学等形式，建立在政府指导下，行业企业、社会中介组织参与，学校自主办学的职业学校合作治理制度。扩大普通高中及中职学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面的自。

（五）以加强领导为保障，促进教育环境不断优化

1、强化组织领导。各级政府要切实加强和改善对教育工作的领导，把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育发展需要。健全领导体制和决策机制，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。各级政府要切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和提供公共教育服务的职责，维护教育公平和教育秩序，建立健全公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。认真制订教育发展规划，强化宏观统筹。建立健全教育工作目标管理责任制，完善考核奖惩制度。进一步健全教育督导制度，逐步完善督政制度、督导责任区制度和督学责任制度，建立督导评估结果公告、限期整改制度和依据督导结果进行奖惩的制度，强化对政府和学校落实教育法律法规和政策情况的督导检查。