计划生育的措施精选(九篇)

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第1篇：计划生育的措施范文

关键词：企业 计划生育 管理

随着社会经济发展，不断进步的新形势下，企业计划生育工作方面更应该充分的体现出以人为本的理念，对于企业内部女员工计划生育一定关心、关注、关怀，以促进企业主管计划人员的计划生育工作顺利的开展。

一、当前企业计划生育教育工作中存在的主要问题

1、计划生育思想认识不全面。

首先，随着现代企业经营管理方式和企业发展的转变，企业的内部组织结构顺应新的形势进行转变，企业组织中更多的重视经营管理直接相关的组织工作。因而，企业组织中后勤工作部分，以计生工作人员为例，大多对企业缺乏强烈的归属感，造成企业内部很多后勤部门员工抱着观望和等待的态度，更有部分员工处于亟待跳槽的思想，因此，部分企业计生工作员工缺乏工作激情，对于企业的计生工作存在一些严重的认识不足和认识不全面的情况。其次，企业的计划生育思想政治教育工作是企业计划生育工作的基础，只有做好企业计划生育的思想政治工作，才能更好的指导企业计划生育工作的全面展开和企业计划生育政策的有效实施。

2、计划生育工作缺乏与实际情况的联系。

现阶段，企业计划生育工作中普遍存在计划生育教育和工作与企业实际和社会实际关联度不够密切的问题。一方面，企业计划生育思想教育中，少数企业计划生育工作从业人员对企业计划生育工作的性质和智能理解不全面，认为企业计划生育工作平时就是传达政策思想，计划生育工作的形式局限于报告会、念念文件等。计划生育工作严重缺乏针对性和实效性，计划生育教育工作对于实际情况和空洞理论之间的联系严重缺乏。另一方面，企业计划生育工作需要突出企业内部对于企业女员工的计划生育工作的关怀，体现以人为本的理念。但是目前很多企业计划生育工作在一定程度上忽视了企业员工尤其是女员工的工作和生活实际，盲目的照搬照抄计划生育政策，对企业女员工的关怀程度严重不足，从而行程员工的抵触情绪。

3、企业计划生育工作机制不健全。

企业计生工作机制是保证企业计生工作运行执行力的重要保证。但是，现阶段企业计生工作中，由于企业组织结构和企业重心的转变，企业计生干部普遍存在不得罪人的思想。企业计生工作机制未建立或者不健全，企业计生工作缺乏一个有效的长效机制，对于计生工作中的错误人存在大事化小，小事化了的状况，或者对计生工作错误的责任人的处理体系严重不健全，导致企业计生工作中造成部分失误。正是在这样不健全的企业计生工作机制的影响下，企业计生工作执行力严重不足，企业计生工作不彻底，出现反复的错误，在一定程度上阻碍了企业的健康发展。

二、企业计划生育工作理念

计划生育工作是我国的一项长期而艰巨的历史性任务，新形势下，随着社会发展，企业计生工作在整个计生工作中的地位越来越重要。企业计生工作是一方面有利于企业计生工作一方面有助于企业员工家庭的长期幸福，另一方面也是对企业快速健康持续发展的有力保障，对于企业的发展有着重要的意义。企业计划生育工作一人为本的工作理念就是要坚持企业计生工作中企业的利益和员工的利益目标相一致，要在计生工作中为员工着想，体现对于员工的关怀思想。其次，企业计生工作要从“管理”转为“服务”。传统的企业计生工作以管理为目地，强调企业的主观管理，忽视对于企业员工的人性化管理。新的企业计生工作理念要求企业计生工作从传统的企业自上而下的管理转变为自下而上的为企业员工利益着想，了解员工需求，为员工服务，体现企业计生工作中对内部女员工的关怀。

三、企业计划生育工作的措施

在新的环境要求下，笔者认为，当前企业计生工作应该转变企业计生工作的理念，针对企业计生工作现阶段存在的问题提出具有针对性的科学合理的建议，从而将企业计生工作由被动转为主动，促进企业计生工作的顺利进行。

1、企业计生工作坚持尊重、理解和服务的原则。

首先，企业计生工作要尊重企业员工的职工的人格、遵从企业员工的各项合理的要求，尤其是计生方面的意见和要求。同时要尊重企业员工应该享受的各项合法权利。其次，企业计生工作要主动理解员工的态度和对于计生你工作的意见。企业计生工作理解企业与昂哦个需要以新人和体谅的态度来理解企业员工尤其是计生错误的责任人的心情和处境，计生政策的实施充分考虑员工的客观因素。最后，企业计生工作要放下传统的自上而下的管理企业计生心态，要能够做到放下架子，关心企业员工关于计生的合理要求和意见，同时了解企业员工的处境，做到由管理到服务的转变，服务于员工的工作和生活等。

2、企业计生工作要坚持责任，顾全大局，敢于创新。

其一，企业计生要坚持责任。计生工作的从业人员要本着求真务实的态度，调整心态，加强对于企业的归属感和责任感，从而做好本职工作，及时了解企业计生工作的不足，妥善解决企业计生工作的问题。其二，企业计生工作要顾全大局。企业计生工作涉及到企业的各个部门和环节，其复杂程度和广泛性直接影响着企业正常运行，因此，企业的计生工作要顾全企业的正常运行的大局，增强企业计生工作的全面性。其三，企业计生工作要敢于创新。企业计生工作要积极探索适合新环境下企业计生工作的新模式和新方法，结合企业的发展的新特点，促进企业计生工作的活力和生命力。

3、企业计生工作要改革思想理念和工作方法。

企业计生工作需要正确的思想观念的指导和辅助。在新的环境中，既要积极转变企业员工的计生理念和思想方法，同时要转变企业计生从业人员的工作思想观念的认识和工作方法。首先，企业计生从业人员做好自我转变，“正人先正己”，企业计生从业人员要端正态度，做好计生工作的表率，既要强化对计生工作的认识，又要从自身做起，遵从计生工作的政策。其次，企业计生工作方法中要采取职工普遍接受的形式，通过不同的计生工作方式，将企业计生的理念和计生工作的政策更好的传达给企业员工，使其更好的为企业的员工所接受。同时要积极创新思想政治工作方式、方法，通过组织开展群众性活动等深受职工喜爱的活动形式，针对企业计生工作对象的不同特点、不同情况，在充分理解企业员工的心情和处境的基础上制定相应的政策措施，而不是盲目的指导管理企业的计生工作。

4、企业计生工作要建立健全工作机制和相关制度。

一方面，企业要建立调查研究机制，在通过计生工作人员深入企业员工之中，了解企业员工的情况、分析现存问题、提出新的方法，从而让计生工作始从实际出发，尊重企业员工的个人情况，保障企业计生工作的活力。另一方面，要建立企业计生工作评判机制，通过企业员工普遍满意的计生工作评判机制，根据企业员工对于企业计生工作的态度和满意度评判企业计生工作的实效性。最后，要建立企业计生工作的大众参与机制，将企业的计生工作纳入到企业的日常绩效考核之中，通过企业计生工作与企业综合考评机制的挂钩，使企业计生工作得到普遍的认同。

5、企业计生工作要做好企业女员工的关怀工作。

企业计生工作要扭转长期以来思想政治工作和计生政策实施工作与企业员工尤其是女员工实际相脱节的状况，企业计生人员必须深人基层．深入企业女员工调查研究，了解掌握企业女员工工作，生活等方面遇到的问题，通过各项服务 措施，竭尽全力地满足女员工的需求和解决对于计生工作的担忧。

总之，企业计生工作是国家计生工作的重要组成部分，和企业长期健康发展的重要保障。新时期企业计生工作必须结合企业实际，树立新的工作理念，采取新的企业计生工作措施，促进企业计生工作的科学性和实效性，从而增强企业的活力和生命力。

参考文献

第2篇：计划生育的措施范文

关键词：日语会话；课堂教学；兴趣培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）09-0172-02

随着国内改革开放的深入发展，对外交流日益频繁，社会对外语交际能力的要求也越来越高，对具有高水品外语交际能力的人才需求量也越来越大。培养具有跨文化交际能力的外语人才已经成为当今大学外语教育的重要任务。中日两国在地理位置上是一衣带水的近邻，两国在政治、经济、文化等领域的交流源远流长。近年来，日语已经成为继英语之后在我国拥有学习者最多的外语语种，随着中日之间交流的不断深化，日语学习者不断增加。如何培养不仅能看、会写，而且能听、会说，能够用日语进行恰当得体交际的日语人才，我结合当前大学日语会话课程教学现状以及这几年自己的教学实践和体会谈一下对该课程教学改革的几点思考。

一、日语会话课程教学现状

日语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力。在教学中，日语会话能力缺失是一个由来已久的问题。虽然，近年来已引起教育机构、教育工作者的高度关注，进行了不同方式的教学实验、教学改革。但是，目前日语会话课程教学中仍存在以下几个问题。

1.注重语法，强调构词造句的规范性。大学的日语会话课，一般由日籍教师担任，无需置疑，他们教的都是地道的日语口语。但是近年来，随着学生人数的增多，也选用一些具有海外留学经验的教师、或者一般日语教师担任会话课。教学中，诸多教师与学生将重点依然置于教科书中重点句型的讲解与背诵。还有教师在教学中似乎总在强调“语法能力”，强调学生个人“构词造句能力”，使得学生总是有怕说错、不敢说的心理压力。这种教学方式忽视了“交流沟通能力”，忽视了人际交往所需要的除语法之外的其他方面的能力要求。其实会话和书面语不同，书面语讲究用词准确、句子完整。会话则讲究语言简练，根据语言环境以及谈话方的神情、动作进行谈话，谈话时多用无主语句。

2.以教师为中心，忽视了学生在实际场景下的语言训练。定制的日语会话教科书课文都非常简单，在日语会话教学中，课堂教学的常见模式是教师按照教材上设置的情景，找出关键句型，让学生进行练习。在整堂课上，学生始终是按照一种固有的思维模式、机械地进行练习。由于忽视了学生在实际情境下的语言训练和实践，学生课堂参与的积极性受到严重影响，使得日语会话教学和日语会话学习成为一个单调乏味的过程，语言的交际性被大大削弱。同时，由于课外活动较少，学生接触日语的机会主要来源于课本，一些学生天天读、天天背、课文背的滚瓜烂熟，却很难听懂日本人的实际会话，无法进行正常交流。

3.汉语模式思维，产生“中国式日语”，影响会话能力的提高。日语学习中，最常见的干扰来自母语，学生往往会用本国文化的价值观、思维方式、母语的规则习惯和表达方式去诠释日语，去组词造句，产生“中国式日语”。学生反映，用日语交流时，通常在表达之前，要进行由汉语到日语的思维转换，把想说的话翻译成日语后再表达。要回答问题时，同样把听到的问题先用汉语进行理解，找到用汉语回答的措辞译成日语来回答，严重地影响了交流的顺利进行。

二、教好日语会话课的几点思考及实践

日语会话课担负着交流与沟通的最基本也是最重要的使命，怎样使学生把掌握的单词、语法汇成句，用正确的语音，自然的语调，流畅地进行日语会话，并能适应不同场景的需要，适当得体地跟日本人进行各个方面的交流与合作，根据这几年日语会话课的教学经验，我认为要上好会话课必须着眼于以下三个方面。

1.兴趣的培养，课堂教学形式多样化。人们常说，做自己感兴趣的事情，再苦再累也快乐。学习语言记单词、背句子、一遍又一遍的重复练习，最终达到运用自如，这个过程是很枯燥的。但是，这是日语专业学生必须完成的任务。如何让学生从「勉しなければならないから「勉したいに自主的にえるのは（把为完成任务而学习变成学生的自主学习）是教师在日语课堂上的首要任务。我认为，教学活动中应当首先避免教学形式的单一化，根据每堂课的主要内容，可以采取视听、游戏、角色会话、分组练习、口头作文等多种形式进行教与学的互动，让学生对日语会话课产生浓厚兴趣，形成课上课下讲日语的习惯，这样可以使学生的会话能力得到快速提高。

2.帮助学生克服怕错的心理压力。在教与学的过程中，教师不但要想办法活跃气氛，调动学生语言表达的积极性，更要帮助学生克服怕说错、不好意思说的心理障碍，使学生在一个轻松愉快的环境中“主动学；主动想；主动说”，我对在课上课下大胆讲日语的同学，不论对、错首先及时表扬，对出现的错误表达在适宜时候进行纠正，以保护学生大胆发言的热情和自尊心。针对课堂会话时某同学说的不合适语句，我首先会问其他同学，这句话有没有更好的表达方法，让学生们自己回答，然后我再总结归纳。

3.介绍日本及世界各国文化，丰富学生的知识面。在我们的日常会话中，听对方说话并不是每个词都听在耳中，一句话只要听上几个词就能明白对方的意思，就可以准确的回应，那是因为谈话对象所说的内容自己熟悉。所以扩充学生的知识面能有效提高会话能力。我在不影响教学任务完成的情况下，利用课前、课后的一点时间，用多媒体、影视片适时的给学生介绍一些日本及世界各地的风土人情，文化特征，这样不但使学生开阔了视野、丰富了知识面，还能够练习听力，丰富词汇，对会话大有帮助。

通过这几年的教学实践，我认为教好日语会话课并非易事，它首先要求教师要有丰富的知识和很好的语言表达能力，自己不仅要讲一口流利纯正的日语，还要举止得体、和蔼可亲，使学生愿上你的课，盼望着上你的课。只有这样，师生同心，会话能力才能够快速提高。

参考文献：

[1]王雁.浅谈如何提高日语会话能力[J].新西部，2010，（10）：177.

[2]石晨曦.从提高学生学习兴趣谈非专业日语教学[J].吉林省教育学院学报，2011，（1）：101.

[3]李顺春.外语教学中的文化导入[J].内江师范学院学报，2002，（1）：80.

[4]堀口纯子.日本语教育と会话分析[M].くろしお出版，2000.

第3篇：计划生育的措施范文

企业生态化管理将企业作为有机体，使企业拥有自身的免疫系统、消化系统、循环系统以及思维系统，在企业生产、经营以及管理的过程中，综合应用生态化管理措施，尽可能的避免对环境造成影响和损坏，实现企业与环境的共同、和谐发展。基于EPR制度的企业生态化管理，赋予了生产者一定的环境责任，要求企业生产者在追求经济效益的同时，承担环境责任与社会责任，避免出现盲目追求利益而肆意破坏环境的现象，能够更好的迎合生态、环保时代的发展需求。因此，文章针对基于EPR制度的企业生态化管理措施的研究具有非常重要的现实意义。

二、EPR制度的概念分析

EPR制度，即生产者责任延续制度，是环境保护模式的一种，指的是尽可能的降低对环境造成的损坏或者影响，企业生产者通过对产品的整个生产、使用、废弃、回收以及处理等过程进行控制来实现的。EPR制度由瑞典政府与1975年提出，并由瑞典大学教授斯特与托马斯?林提出了EPR制度的具体概念，该概念一经提出就获得了世界各国生产者与管理者的接受，并在未来多年的发展中不断的改进与完善。EPR制度强调生产者在生产产品的过程中采取有效的控制措施，避免产品在生产、使用、报废和回收再利用过程中对环境造成影响，并承担产品对环境的责任，即生产者对于产品的生产、回收以及再利用等负有相应的责任。EPR制度的目的在于发展经济的过程中保护环境，该责任刚好迎合环保时代保护环境的需求，但是该种责任在经济发展的过程中不可避免的会出现许多问题，还需要进一步的发展和研究。在这种背景下，企业应该顺应时展的需求，创建基于EPR制度的生态化管理制度，采用生态化管理措施，积极推动生态科技的创新与发展，进而实现企业发展与生态环境的和谐发展。

三、基于EPR制度的企业生态化管理措施分析

（1）企业文化的生态化管理。企业在长期发展的过程中逐渐的形成具有自身特点的精神状态、行为特点，即企业文化，企业文化已经成为企业全体人员共同认可与遵循的基本认知与信念，集中体现了一个企业在生产、经营管理过程中的核心主张。实现企业文化的生态化管理，需要塑造生态化的企业文化，引导企业的全体人员积极的追求服务方式、营销管理、生产管理等的生态化，为企业的发展树立生态化的发展目标、发展风气、企业道德以及企业精神。生态化的企业文化注重环境责任、环境保护与企业经营与经济效益的协调发展，而不仅仅是停留在表面层次，而是真正的将生态化企业文化贯彻和落实到企业的制度层面和物质层面。同时，生态化形态的企业文化，还应该注重宣传，采用多样化的宣传手段，将生态化形态的企业文化渗透到企业的生产与职工生活中，在耳濡目染中形成生态化管理理念，通过企业全体员工的共同努力创建绿色文明，实现企业与环境的可持续发展。

（2）企业生产的生态化管理。企业生产的生态化管理应该正确的处理自然社会、企业、资源、环境以及生产之间的关系。首先，应该严格的按照《清洁生产法》的相关规定进行生产，在生产的过程中遵循环境保护与节约能源的原则，从源头上进行资源控制和环境保护，这样能够尽可能的降低对环境造成的破坏；其次，应该根据《循环经济保护法》的相关规定，从生产的源头控制对环境的破坏，始终遵循“资源化”、“减量化”以及“再利用”等原则，节约资源的同时提高资源的利用效率，这对于创建环境友好型与节约型企业具有非常重要的作用。基于EPR制度的考虑，企业管理者应该主动的承担环境保护责任，在生产的过程中应该将环境责任、生态责任贯穿至整个生产链中，以此降低对环境造成的破坏与影响，实现企业与环境的和谐与可持续发展。

（3）企业营销的生态化管理。在生态、环保时代，企业的营销管理也应该实现生态化。因此，企业应该转变传统的营销理念，逐渐的向绿色、生态、环保营销模式转变，创建生态的产品销售环境以及产品储备基地，在企业销售过程中加强对产品生态、绿色营销理念以及模式的宣传和教育，提高绿色消费，以此实现环境保护与资源节约。尤其是在绿色、环保时代背景下，消费者更加倾向与绿色、环保的产品，这给企业绿色化、生态化营销提供了更加广阔的空间。

（4）企业管理效果的生态化管理。无论是企业生产、营销管理，还是企业管理效果的管理，都应该实现生态化管理。企业在绿色、生态、环保管理的理念下，管理效果的高效性、绿色化以及生态化，不仅体现在经济效益方面，还体现在环境效益方面，在企业生产的过程中利用清洁能源，在消费以及流通方面提倡节约型和绿色化，强调环境效益与经济效益的统一性，尽可能的降低对环境造成的影响。企业管理效果的生态化管理，应该始终秉承对公众、对社会和对环境负责的理念，从诚信、道德的角度出发，不单单追求经济效益，而是在追求利润的同时保护好环境，获得良好的社会声誉，这对于企业的可持续发展是非常有利的。

第4篇：计划生育的措施范文

[关键词]语言学习 僵化现象 解决问题

一、英语学习产生僵化现象的原因

语言学习僵化现象产生是多方面的心理因素影响的结果。主要有以下几个方面的因素：

1.语言认知行为因素。一门语言文化的衡量标准不是要看对于这门语言掌握了多少，而是看对这门语言运用熟练能力与实际应用的能力。目前，大多数学生在学习英语的过程中，还是以“应试背诵”为主。这些学习英语的学生不停地背诵单词、短语；每天坐在座位上不停地做题，而不是在生活中去运用英语。这种枯燥又没有任何关联的学习不会有良好的进步。虽然这种方法可能会使他的英语水平在短时间内得到大幅度的提升，但是一旦到了一定的幅度就很难再取得进步。

2.学习者的情感因素。学习者情感的好坏是学好一门学科的重要因素。一种发自内心的积极的情感有利于学习者的学习；反之，消极的学习情感则会在本质上给学习带来不利因素。所以，一种积极学习英语心态是学好英语的一种重要因素。一个好动机是学好知识的良好保障，如果学生本身就对学习这门学科感兴趣，就会发自内心的去努力学习，这种情况下的学习的效率比消极的学习效率高了1倍。现今的大学生之所以学习英语，都是为了应付国家的四六级考试，根本不是出自本身对英语的爱好。

3.学习方法因素。适当的学习方法会使学习事半功倍；反之，不适合自己的学习方法势必会导致反效果。所以，对于英语的学习也是一个道理，找不到适合自己的学习方法，不可能有良好的学习效果。对于刚入大学的学生来说，他们一下子找不到正确的学习方法，这种茫然与无助导致了学习成效的下降，这也是产生僵化现象的因素之一。

4.学习的环境因素。好的校园环境与好的英语语言环境会造就一个成功的学习者。在中国，英语不是社会交际的主流语言，本身就不存在良好的语言环境，这就导致在语言环境的差异。所以，在大学的教学过程中要构建一个良好的语言环境，尤其在大学这种大班的英语教学。课堂上老师总是一个人在讲解，学生们说、读的过程少的可伶，许多同学甚至一学期都不会被老师点到回答问题；在课下，学生又没有一个可以供彼此交流学习的机会。

二、预防与缓解僵化现象的相关措施

从以上对英语学习僵化现象的种种解释来看，在很大程度上，使某些教与学的方式导致了僵化现象，即在培养学生外语能力过程中存在的一些因素导致了学生外语能力的僵化。下面结合外语教学，提出以下值得注意的问题。

1.教师应该针对学生的接受能力给学生提供一些与他们认知能力相符的学习内容和使他们充分发挥自己逻辑思维能力的练习形式。及时地调整、灵活地使用手中的教材，增加目的语输入的强度和难度。在教学方法上，可以依靠学生自己的思维和分析能力，让他们自己得出结论。这样，不但能够提高学生的学习兴趣，而且使他们的语言运用变得更加准确。

2.从学习策略可知，学生将所学过的语法规则或某个词语的用法错误地应用到其它的语境中去，因此，导致了石化。学生必须掌握科学的学习方法，才能获得最大的益处，从而最大限度地避免中介语石化现象。以下是几条对学生英语学习的建议。1）毫无条件地接受英语知识点，使用英语时尽量忘掉。2）学习过程中学生多留意目的语中的词汇搭配习惯，尽量降低母语对目的语学习的干扰。3）对英语知识点的记忆尽量作到准确无误。4）即不能随意简化自认为就冗长的英语习惯用法，又要用简洁的语言表达意思，因为冗长的背后有可能隐藏着错误。5）为了获得词汇的准确意义，最好求助于英英辞典。6）提高学生言语中自我监控的意识。养成自己指出常见的错误，如时态，单复数等，然后积极防范错误，以改进言语质量。

3.改变认知观念，积累语言知识。如果学生想要学好英语，首先就要先克服语言心理僵化的心态。不要在平日里，去努力记忆大量的单词与短语，不要再抱有只要死记就能学好英语的心态。学生要努力培养自己的英语思维，多多的阅读英语的刊物、杂志与报纸；教师可以放映有意义的英语电影，让学生改变自己的认知观念，积累语言知识。

4.学生要排除情感的干扰元素。首先，学生要改变自己对英语学习的态度，努力克服自己在母语上的优越感，培养英语的文化感知力，逐渐在自己的学习实践中积累英语的文化知识与良好习惯，要多与别人进行交流，多了解国外的风土人情与背景。

5.加强培养学生学习方法与习惯。教师与学生在学习英语的过程中，要帮助学生找到合适的学习方法与习惯以及正确传授学生的方法，学生在日常的生活中也要不断的进行摸索分析，找到最适合自己学习发展的有效途径。其次，努力营造学习英语的环境，构建良好的英语语言环境，要让课堂“活”起来，只有构建了良好的学习氛围才能给学生塑造一个有利的学习环境。

三、结语

通过石化现象产生的原因的研究，我们不仅可以了解学生英语学习的一般规律，而且可以知道他们在英语学习的不同阶段中所存在的薄弱环节以及在语言使用中出现的原因和类型。另一方面可以了解教师的教学方法和教学内容还存在哪些不足之处或者有待改进的地方。在教学中，教师尽量采取积极的、有效的措施，提高学生的外语语言能力，可以解决语言学习产生的僵化现象。

[参考文献]

[1]王秀梅，陶嘉玮.与新生谈大学英语学习方法[J].中国林业教育，2005，（01）

[2]曹福英.大学英语教学实践探讨[J].中国林业教育，2003，（03）转贴于中国论

第5篇：计划生育的措施范文

关键词：大学生；非英语专业；跨文化交际；英语交际能力

[KG2]

一、跨文化交际

近年来，大量学者对交际能力，尤其是跨文化交际意识与跨文化交际能力以及如何提高跨文化交际水平进行了大量研究。我国著名学者贾玉新在其《跨文化交际学》一书中认为，跨文化交际能力由基本交际能力系统、情感或关系能力系统、情节能力系统和交际方略系统构成。对于我国大学生来说，要具备跨文化交际能力，首先要掌握目标语国家的语言规则，然后通过语言的运用和操练实现有效地跨文化交际。

二、影响我国大学生跨文化交际能力的因素

我国大学生在与来自英语国家的人进行交流或协商时的表现不容乐观。有些大学生认为掌握了英语语言系统，就可与英语国家的人进行流畅交流，实现跨文化交际。那么，制约我国大学生跨文化交际水平的因素有哪些？

首先，我国大学生对英语国家的文化了解尚浅。我国大学生学习英语的时间比较长，但是每个阶段的学习都只是停留在语言系统层面。中学阶段的教学是以教师为中心的，课堂上教师讲解的时间占多数并且不留给学生进行口语表达的时间或机会。教师进行填鸭式教学，学生死记硬背书本知识，忽略了语言教学的最终目的是语言的有效使用。大学阶段英语教学以任务型教学为主，课堂上教师无法提供完全的跨文化交际环境，学生使用英语交流的时间也比较少。其次，受传统教学方法的影响，我国大学英语课堂以教师为中心，在课程教授时，大多是教师讲学生听，学生的语言输入较多但是课堂上自由发言的时间较少，所以学生的输出较少。大学四年，学生很少有机会选修跨文化交际课程。因此，学生很难学到系统的知识，也无法获得跨文化交际策略，以至于在实际交流中出现交际失误。

三、提高大学生跨文化交际能力的途径

社会的发展需要具有跨文化交际能力的人才，大学生作为跨文化交际的主体，其跨文化交际能力的培养显得尤为重要。首先，大学生要积极主动阅读与跨文化交际有关的书目，比如王佐良的《欧洲文化入门》和林大津的《跨文化交际学研究：与英美人交往指南》。

其次，教师要采取有效的教学方法，激发学生学习跨文化交际的兴趣。教师具有充足的跨文化交际知识及较强的跨文化交际能力，才能更好地引导学生学习跨文化交际。反之，如果教师的跨文化交际知识匮乏，跨文化交际能力欠缺，那么就无法引导学生学习相关方面的知识及策略，最终导致学生的跨文化交际知识欠缺，跨文化交际能力差。教师可以多与外教交流学习，从中了解英语国家的文化知识，丰富自己的跨文化交际经验。

最后，学校应该完善课程体系，开设与英Z国家文化以及语言有关的相关课程。学校不仅要开设与学生专业课有关的课程，还应该开设如英美概况、西方文化等课程，从各个角度让学生了解英语文化、社会文化、风土人情、各个国家的政治经济地理等各方面。学生在文化知识方面的输入量越大，在交际时则越有信心。学生越能自如地与英语国家的人进行交流，则越想想学习英语国家的知识。依次循环往复，学生的跨文化交际水平就会越高。

四、总结

现在，各个国家的联系越来越紧密，国际交流与合作成为推动整个社会不断前进的重要动力。国家间的交流实质上是人才的交流，跨文化交际者能够为国家间的合作产生重要的影响。作为跨文化交际的主体――大学生，其跨文化交际水平备受瞩目。如何提高大学生的跨文化交际水平成为很多研究者的重点。本文从大学生自身、教师及学校的课程设置方面提出了提高大学生跨文化交际能力的途径。

参考文献：

[1]甘成英.从建构主义教学理论谈培养大学生跨文化交际能力[J].外国语言文学研究. 2006（1）.

[2]高永晨.大学生跨文化交际能力的现状调查和对策研究[J].外语与外语教学，2006（11）

[3]李智.当代大学生跨文化交际能力的建构与培养[J].江苏高教，2014（5）.

第6篇：计划生育的措施范文

关键词：乳化炸药 五大关键部位 危险因素 预防控制措施

一、乳化炸药生产线生产工艺

我公司AE-HLC型乳化炸药为2009年投产，其生产工艺为：

硝酸铵、硝酸钠破碎：将硝酸铵、硝酸钠经破碎机破碎，由输送螺旋输送至水相配制罐加热溶化。

水相配制：将硝酸铵、硝酸钠、水按一定比例配制成符合工艺规范的水相溶液，保温备用。

油相配制：将复合蜡、乳化剂按一定比例配制称符合工艺规范的油相溶液，保温备用。

乳化、冷却、敏化：配制合格的油、水相溶液经泵送至乳化机进行连续乳化，乳化基质从乳化器出口排出，通过钢带冷却机冷却至工艺温度，泵入发泡剂在敏化机内敏化至符合工艺要求的乳化炸药半成品。乳化炸药半成品由悬挂输送系统自动将物料输送至装药机药斗内。

装药：由自动装药机经灌装、热合、封口制成各种规格的炸药药卷。

包装：将输送过来的炸药药卷经排管、叠层（中包）、开袋、进袋、缝包、称重等步骤形成符合要求的乳化炸药成品。

二、各工序“五大关键部位”危险性辨识

1.硝酸铵破碎工序

1.1摩擦、撞击

破碎机内混入可燃物或金属杂质、输送螺旋叶片变形等，长时间摩擦、撞击，可能发生燃烧、爆炸事故。

1.2静电积聚

破碎机、输送螺旋接地失效，设备接地电阻不合格，导致静电积聚，可能发生燃烧、爆炸事故。

1.3安全联锁失效

破碎机、输送螺旋安全联锁装置失效，导致电机电流过载无法报警自动停机，造成电机温度过高，可能发生燃烧或机械伤害事故。

2.油、水相制备工序

2.1摩擦、撞击

油相配制罐、储罐、水相配制罐、储罐混入机械杂质或搅拌桨叶螺丝松动，造成长时间摩擦、撞击，可能发生燃烧、爆炸事故。

2.2静电积聚

水相溶化罐、储罐、油相熔化罐、储罐接地失效，设备接地电阻不合格，导致静电积聚，可能发生燃烧、爆炸事故。

2.3联锁失效

无温控装置或温控装置失效，油相配制罐、储罐、水相配制罐、储罐搅拌电机安全联锁装置失效，溶液温度过高、导致电流过载无法自动报警停机，可能发生燃烧、爆炸事故。

3.乳化、冷却、敏化工序

3.1积药

乳化器停机后未冲洗干净腔体内残留的炸药，开机后受摩擦升温；设备表面长期积药所形成的结垢受外界撞击、摩擦，可能发生燃烧、爆炸事故。

3.2摩擦、撞击

乳化器机械故障造成主轴径向和轴向位移，使叶片与腔体摩擦、撞击；异物进入乳化器、敏化机内，受摩擦、撞击；炸药进入转动轴轴承内长时间摩擦升温；敏化机内结垢过多，搅拌桨叶长时间摩擦；炸药进入钢带冷却机钢带转动部位，长时间摩擦发热；悬挂输送设备故障，药斗剧烈撞击、摩擦，均可能发生燃烧、爆炸事故。

3.3静电积聚

乳化器、钢带冷却机、敏化机、悬挂输送系统等设备接地装置失效、设备接地电阻不合格，导致静电积聚，可能发生燃烧、爆炸事故。

3.4联锁失效

物料超温、断料、乳化器冷却水断流、乳化器振动保护等安全联锁失效，可能发生燃烧、爆炸事故。

4.装药

4.1积药

装药机叶片泵腔体、药斗、封口机等部位表面炸药积聚、结垢，破损药卷未及时清理，受撞击、摩擦，可能发生燃烧、爆炸事故。

4.2摩擦、撞击

装药机电气、机械故障严重挤压炸药；炸药内混入卡扣等金属杂物，在装药机输送泵内强力撞击、摩擦，可能会产生火灾、爆炸或机械伤害事故。

4.3静电积聚

装药机接地装置失效，接地电阻不合格，导致电积聚，可能会产生火灾、爆炸事故。

4.4连锁失效

装药机超温、电流过载、打卡保护、物流断流、泵体振动保护等安全联锁失效，导致强烈撞击、摩擦炸药，可能会产生火灾、爆炸或机械伤害事故。

5.包装

5.1积药

包装设备故障导致药卷破损，炸药积聚在设备转动部位未及时清理，受强烈摩擦、撞击，可能会产生火灾、爆炸事故。

5.2摩擦、撞击

包装设备机械故障、操作人员违章操作，导致炸药受强力摩擦、撞击，可能会产生火灾、爆炸及机械伤害事故。

5.3静电积聚

包装设备接地装置失效，接地电阻不合格，导致电积聚，可能会产生火灾、爆炸事故。

5.4连锁失效

包装设备动作连锁失效，导致炸药受强力摩擦、撞击，可能会产生火灾、爆炸及机械伤害事故。

6.硝酸铵破碎

6.1摩擦、撞击预防控制措施

开机前清理投料工房地面上的杂质和可燃物，投料时将硝酸铵包装袋碎片清理干净，工具定置摆放；对破碎机、硝酸铵输送螺旋空运转1-2分钟，设备运转正常、无异响方可投料；按要求做好设备的日常保养维护和定期检修工作。

6.2静电积聚预防控制措施

生产期间每班检查设备接地及跨接装置是否完好；按要求定期检测设备接地装置，确保设备接地电阻符合要求。

6.3安全联锁失效预防控制措施

生产时监控室人员应密切关注破碎机、输送螺旋电机电流是否正常；按要求定期进行设备安全联锁有效性验证，确保安全联锁装置正常有效。

条件允许的情况下积极采用硝酸铵水溶液代替传统的固体硝酸铵破碎、溶化工艺，提高生产效率、减少在线人员，提高本质安全。

7.油、水相制备工序

7.1摩擦、撞击预防控制措施

及时检查、清理输送螺旋的除铁装置及油、水相制罐、储罐进料口滤网。按要求做好设备的日常保养维护和定期检修工作。

7.2静电积聚预防控制措施

生产期间每班检查设备接地及跨接装置是否完好；按要求定期检测设备接地装置，确保设备接地电阻符合要求。

7.3联锁失效预防控制措施

生产时监控室人员应密切关注油、水相制罐、储罐搅拌电流、溶液温度等是否正常；按要求定期进行设备安全联锁有效性验证，确保安全联锁装置正常有效。

7.5乳化、冷却、敏化工序

7.5.1积药预防控制措施

停机及生产结束后，应将乳化器内残药冲洗至排污口流出清水；及时设备表面和运转部位积药。

7.5.2摩擦、撞击预防控制措施

定期检查、清洗油、水相输送管路滤网；生产时监控人员应密切关注乳化器振动值是否正常；定期清理敏化机内炸药；按要求做好设备的日常保养维护和定期检修工作。

7.5.3静电积聚预防控制措施

生产期间每班检查设备接地及跨接装置是否完好；按要求定期检

（下转第页）

（上接第页）

测设备接地装置，确保设备接地电阻符合要求。

7.5.4联锁失效预防控制措施

生产时监控室人员应密切关注设备电流、振动、工艺参数等是否正常；按要求定期进行设备安全联锁有效性验证，确保安全联锁装置正常有效。

8.装药

8.1积药预防控制措施

及时清理设备表面积药和破损药卷；生产结束后及时清理运转部位的积药。定期清理径装药机出药模管及泵体、真空管路内的积药。

8.2摩擦、撞击预防控制措施

回收废料时应去除药卷两端的卡扣；异物掉入药仓时，应立即停机处理；按要求做好设备的日常保养维护和定期检修工作。

8.3静电积聚预防控制措施

生产期间每班检查设备接地及跨接装置是否完好；按要求定期检测设备接地装置，确保设备接地电阻符合要求。

8.4连锁失效预防控制措施

按要求定期进行装药机安全联锁有效性验证，确保安全联锁装置正常有效。

三、结语

我公司通过“五大关键部位”重点监控整治，通过解剖式排查，找出危险因素，制定有效的预防控制措施，加强员工的安全生产教育培训，让他们正确辨识岗位的危险源，提高公司的安全生产水平起到了重要作用。

第7篇：计划生育的措施范文

[关键词]大学生；思想变化；心理危机；干预措施

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，目前，我国正处在经济快速增长和社会深刻变革的时期，对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深入发展以及科技发展日新月异，各种思想观念相互交汇、相互冲撞和相互激荡，新生的、进步的思想会催生、涌动新思潮，消极的、腐朽的、落后的思想也会沉渣泛起。在这样的背景下，大学生群体的思想动态也随之有所变化。

一、当代大学生思想发展变化的主要原因：

(一)国际思潮复杂化

相对稳定但又复杂的国际形势，使得当今的世界多元化文化和价值观并存，冲突与对话已经成为历史发展的趋势，不同文明的冲突，几大宗教之间的纷争，东西方价值观念的差距都对我国大学生产生巨大的影响。

(二)高等教育的大众化

我国高校自1999年扩招以来，高等教育规模迅速发展，高等教育的招生和在校生规模持续增加，我国的高等教育事业也成功地从“精英教育”阶段过渡到“大众教育”阶段，这就使得社会人力资源结构呈现多样化格局，满足了社会对人才的多样化需求。然而高等教育大众化的快速推进，使得大学教育又出现了新的问题。一方面，高校的培养模式和高校内部管理体制不能跟上大众化教育的要求，部分高校的办学理念、管理手段等软硬件不能及时跟进，从而出现了培养质量的滑坡，以及对学生的教育、管理松懈等问题；另一方面，由于我国高等教育刚进入大众教育阶段，社会、家长、学生对此认识还停留在精英教育阶段，这就使得大学生不能对自己准确地定位。加之大学实行收费制、学分制，学生面临更激烈的竞争和就业的困难等使得问题更加突出。高等教育大众化所带来的这些变化都与学生密切相关，必然会引起学生思想的波动，带来大学生思想的变化。

(三)成长环境的网络化

随着社会的不断发展，网络正以一种不可阻挡的趋势走进我们的世界，正潜移默化地影响着当代大学校园的工作、学习和生活。大学生是上网用户中比例最大的一个群体，而事实上，当代大学生正是伴随网络长大的。网络环境一方面是一个没有边际的空间，各种不同的思想文化、价值观念在这个空间上相互影响和渗透，青年大学生在接受网络信息时，由于其鉴别力不强、可塑性大等特点，很难有判断是非的鉴别能力和从善弃恶的选择能力，从而被不同的价值文化所迷惑和影响；另一方面，网络的虚拟特性容易使得学生丧失现实感，混淆虚拟世界和现实世界，逃避现实，从而丧失目标、动摇信念、迷失方向。从这个角度讲，互联网对当代大学生思想发展变化的影响将会越来越大。

这些思想变化使得当代大学生在一些方面成为了“网络花房中的花朵”。成为了特殊的心理危机高发群体，时有发生的校园自杀、伤害及精神疾病等心理危机事件引起了学校、社会的高度关注。

二、大学生心理危机的主要类型

所谓心理危机是指当事人主观上认识的失衡，即当事人认为自己所经历的某一事件或境遇是其个人资源和原有的应付能力所无法解决的困难，引发的无助感和困扰冲突，当得不到及时缓解或帮助时，导致当事人情感、认知和行为等方面的功能失调甚至冲动地自毁或伤及他人，其后果是令人心痛和震惊的。大学生中常见的心理危机包括：

(一)由于人格缺陷、自我认知偏激引发的心理危机

案例一：李某，女，20岁，某大学大二学生，从小性格倔强、固执、主观、自信心强、易发火。在学校期间，同学们发现她脾气坏、心胸狭隘、不好相处。考试不及格时辱骂老师，同学怠慢她时便翻脸骂人。有一次，室友不小心将她的衣服弄脏了，她坚信室友是故意的，大骂室友，并且不接受道歉，逼室友赔偿后仍不罢休，不让其他人跟那个室友讲话，周围人躲避她时，她大造谣言，恶意中伤别人。她不仅“众叛亲离”，而且苦恼不已。

案例二：刘某，男，19岁，大一学生，从小娇生惯养，脾气暴躁，爱与人争斗，经常与人打架，在家里经常对父母不满意时辱骂父母、摔东西，并冲动打人，屡教不改。长期以来，家人只有依着他。在大学里他仍品行不改，经常为点小事与别人大动干戈，出手伤人。起初学校辅导员找他谈心时发现他有悔改之意，对他比较有信心，希望他能改正。但长久后发现他总是无法控制自己的冲动。

以上两则案例我们不难看出，人格障碍的形成主要与早期不良教养有关，一般在成年中期表现明显，在成年后期有所缓解。大学阶段是人真正走向独立时期，人格的发展受到很多冲突，所以表现最明显。这也成为了当今大学生群体中最多发，最集中出现的问题。

(二)由于恋爱情感受挫，难以自拔引发的心理危机

案例一：王某是某高校的大二学生。开学两个月，宿舍里6个男生有4个谈恋爱了，经常跟女朋友出去约会。“还好，宿舍里还有一个人没有谈恋爱，可以和自己一起读书、吃饭”。王某心想，到了第三个月，那个同学也不跟他一起吃饭了，后来王某知道，那个哥们也在追求女生了。有一次，他在宿舍里睡觉，其他舍友不知道他在，就各自讲起了恋爱过程，说着说着，就说到了王某，舍友们都说他连恋爱都不会谈，一点用都没有。听了这些，王某开始追求女孩子，可是都被拒绝了，于是，王某变得很自卑，强迫自己去追求女孩，可总是被拒绝，这样恶性循环后，小王的成绩下降，更加不合群。

案例二：武某为在校大学生，成绩很好，一直是班上前几名，但平时不爱说话。前日，武某与外校的女朋友分手了，情绪反常，喝了不少酒。当时就被同学发现并有一个朋友寸步不离守护他。第二日中午11时许，武某冲上女生寝室，去六楼找自己的“红颜知己”聊天，他趁守护的同学不备，关上门从6楼纵身跳下。据赶到现场的医生透露，当时武某呼吸微弱，瞳孔已经放大，经抢救无效死亡。

在这两则案例中，失恋对于青年大学生来说，往往是最严重的挫折之一。失恋者往往会陷入紧张消极的心理状态，内心感到痛苦和焦虑，忧伤和愤怒，彷徨和惆怅，甚至茶不思、饭不想，精神不振，健康每况愈下。如果这些情绪得不到合适的调节和释放，会给学生带来严重的影响和后果。

(三)由于学业压力、竞争择业受挫

引发的心理压力

案例一，收到广州一公司面试通知，某高校毕业生陆某坐上南下列车。晚上，周围变得寂静起来，只剩下铁轮与车轨磨擦的声音，“轰隆，轰隆，轰隆隆……”陆某抱紧脑袋，想把这声音挤压出去，他怕，怕得哭了，哆嗦着反复念叨，“别打我，别过来……”工作没了，回家后，陆某还是恍恍忽忽。

案例二：再过几个月就要毕业了，某大学的大四女大学生从宿舍楼9楼跳下身亡。认识她的人都说，死者面容姣好，性格开朗，旅游、唱歌、跳舞等活动都很积极地参加。但她的死亡方式让人震惊。有知情者证实，这名女生先在宿舍里割腕，随后从4楼宿舍来到宿舍9楼顶的天台，并从上面跳下。让这个花样年华的少女如此决绝的原因，是毕业论文压力大，公务员考试成绩不理想，使她选择了死亡。

年少创业失败、感情受挫、学业不顺，是大学生相对集中的心理危机之一。他们处在学校与社会的交界线上，还没有做好迎接挑战的准备，但各种压力已经纷至沓来。

三、大学生心理危机的干预措施：

(一)以课堂为主渠道，开设心理健康课及专题讲座等普及心理健康知识

做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。通过开设心理健康教育选修课，确保全体学生受到系统的心理健康方面的教育和指导。根据大学生普遍存在的心理问题：环境适应、情绪调控、人际交往、恋爱与性、学习方法、珍视生命、择业观念等开展教育，适时举办专题讲座，加强人文学科渗透：通过生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；通过自我意识与发展教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，克服自卑：通过生涯辅导课程，帮助学生合理地面对自己的专业和未来发展；建立一套科学合理的生涯规划，可以有效地减少困扰，化解潜在的心理危机。此外应增加危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学的哪些言行是自杀的前兆，以及对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。引导学生及早发现需要帮助的对象，提高自助、朋辈互助的意识。

(二)通过心理普查识别评估危机征兆信息，早期干预，防止心理问题恶化

学院每年对新生进行心理普查，将测查结果写成分析报告，提交学生处、团委等部门，为思想政治教育和学生管理提供参照依据。对测查中筛查出的高危对象以合适的方式反馈给各系分管学生工作的书记及辅导员并进行跟踪关注。咨询师通过与学生约谈，帮助其疏导缓解心理困扰及压力。此外还派专职咨询师深入各系走访了解，识别评估同伴、家长、教职工等提供的危机征兆信息。在此基础上，分门别类建立学生心理健康档案，对重点学生实施跟踪关注，为心理问题的早期发现及危机预防起到预警作用。

(三)变被动为主动，积极提供多形式的咨询服务

院心理健康教育与咨询中心坚持“面向全体、兼顾个体、预防为主、促进发展”的指导思想，积极为学生提供多种方式的咨询服务：一是“坐诊”式，中心专兼职咨询师定时值班，接待来访学生；二是“预约”式，通过电话、网络、预约登记等方式为学生提供其指定教师的咨询服务：三是通过电话、信息网络平台为不愿面谈的学生提供咨询；四是“约谈”式，对心理测试等各方面反映出的高危对象，主动约谈、评估，必要时跟踪关注、辅导；五是“关怀”式，主动与特殊家庭(孤儿、单亲、重大变故等)、经济特困学生交心谈心，了解其心理现状和具体困难，提供心理关怀和心理支持，与学生资助中心协作，把解决具体困难与心理疏导、优化心灵品质教育结合起来；六是发挥网络资源优势，为学生推荐专业化咨询渠道，满足学生多样化需求；七是“转介”式，对评估出有严重心理障碍或早期精神疾病症状的学生，及时转介到专业医院治疗，有效避免了心理疾病的恶性化。

(四)以活动为载体，营造氛围，提升学生心灵品质

心理健康教育重在针对性、实践性和实效性，落脚点是提高学生的心理素质。鉴于大学生的心理困惑具有明显的共性，心理训练活动是发展和完善学生良好心理素质的必要手段，要以活动为载体，开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的心理素质拓展及团体心理辅导等活动。应经常性地围绕一些专题开展心理训练，例如：如何克服考试、人际交往紧张；大学生应确立怎样的恋爱观；贫困生如何诚信、自强；大学生活中如何帮他人分担痛苦传递关怀；如何应对求职面试等等，使大学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知等能力得到锻炼和提高。针对贫困生开展“超越自我，魅力人生”的自信心训练；针对新生入学适应，开展“相逢、相识在今秋”，针对宿舍人际关系开展“同在屋檐下”，针对毕业生开展“充满自信奔职场，心怀感恩辞母校”等主题团体辅导活动、特色鲜明的主题班会、系会；在活动中通过分享、感悟、理解、支持，对提升学生心灵品质，树立自助与助人意识很有益处。

第8篇：计划生育的措施范文

第二条  本办法适用于本市行政区域内的国有企业（含中央、省、部队驻沈企业）、集体企业、三资企业和私营企业等各类企业（以下统称企业）。

第三条  企业计划生育工作实行“单位负责、条条保证、以块为主、条块配合”的管理原则。

第四条  市计划生育行政管理部门是本市企业计划生育的主管部门。区、县（市）计划生育行政管理部门负责本辖区内中央、省、部队的企业，非市计生委直管局（公司）下属企业和区、县（市）属企业的计划生育工作。对市计生委直管局（公司）下属企业实施以下管理职责：

（一）组织开展大型宣传活动；

（二）计划生育宣传品订购；

（三）避孕药具的发放和指导；

（四）协调处理计划外怀孕工作。

第五条  市直局（公司）全面负责本系统所属企业的计划生育管理工作，并做好下岗职工的计划生育管理、协调处理计划外怀孕等工作。

第六条  市政府有关部门应当按照各自职责分工，共同做好企业计划生育工作。

第七条  企业计划生育工作实行法定代表人责任制。可建立由法定代表人担任组长的计划生育领导小组，协调内部各部门，共同做好计划生育工作。

企业法定代表人必须做好计划生育各项工作目标的落实与考核，并与所辖部门的主要责任人签订责任状。

企业法定代表人要为计划生育工作提供必要的人、财、物保证，并保证育龄职工合理的计划生育待遇的兑现。

第八条  企业应配备计划生育专职干部。2000人以上的企业可设2名以上计划生育干部。500人以上的企业可设一名专职计划生育干部；500人以下的企业，需设兼职的计划生育干部，并保证计划生育专兼职干部应享受的待遇。

第九条  计划生育干部要精通本职业务，适应工作需要。市直局（公司）及企业每年可通过集中培训、以会代训等方法，对不同层次的计划生育工作人员至少培训一次。

第十条  计划生育专（兼）职干部原则上不能下岗。

第十一条  企业计划生育管理对象主要为育龄职工：

（一）在岗职工（包括合同工、季节工、半年以上的临时工等人员）。

（二）下岗职工（包括停薪留职、休长假、长病假、息工待岗等人员）。

（三）离厂职工（包括辞职、辞退、除名、解聘等人员）。

第十二条  企业对育龄职工要进行分类管理，落实可靠的避孕措施，每年对已婚有偶女职工进行两次孕情普查，男职工半年返一次计划生育回执。

第十三条  凡下岗人员在办理有关手续时须进行当月孕检，确认无计划外怀孕并落实节育措施后与单位签订计划生育合同，方可办理离开企业手续。

第十四条  企业在下岗育龄职工离开企业之日起十五日内将职工的节育措施落实情况、女职工当月孕检单等书面通知职工户籍地或现居住地计划生育行政管理部门，并索要回执。同时通知职工配偶单位，以便配合管理。对下岗职工，企业与户籍地计划生育行政管理部门要定期进行走访，实行双重管理。

第十五条  各乡（镇）、街道计划生育部门在接到企业发出的下岗职工书面通知及有关材料后，要及时接收，同企业配合管理，并在七日内返回执。

第十六条  离厂职工在办理离厂手续时，原企业应在做出决定之日起十五日内，将职工的婚育状况、节育措施落实情况、女职工当月孕检单等送达职工户籍地计划生育行政管理部门，其计划生育管理由户籍地计划生育行政管理部门负责。同时通知职工配偶单位配合管理。

第十七条  企业解聘或开除已经计划外怀孕的职工，必须落实计划生育补救措施，否则，出现计划外生育由原企业负责。

第十八条  对因不知下落开除、除名的职工，在开除、除名后该职工出现计划外生育的，由原企业负责。

第十九条  解体、倒闭的企业，应将职工的婚育状况、节育措施落实情况及时通知职工户籍地计划生育行政管理部门，做好交接工作，交接后两个月内发生计划外怀孕的，企业应配合户籍地计划生育行政管理部门做好补救措施工作。

第二十条  凡没有完成计划生育工作指标的企业，当年不得评为综合性先进单位，对企业的法定代表人及有关负责人，给予通报批评，因计划外生育造成严重后果的，应当追究其行政责任。

第二十一条  事业单位参照本办法执行。

第9篇：计划生育的措施范文

一、加强领导,强化措施,切实把计划生育工作落到实处。站在贯彻落实基本国策的高度,我局积极采取有效措施把全局人口和计划生育工作抓好、抓实、抓到位。坚持把计划生育工作情况与基层领导的综合考核、评选先进等切身利益挂钩,真正形成了制度规范、责任明确、综合治理、齐抓共管、抓实抓牢、常抓常新的工作格局。

二、加强学习,提高认识,把全局思想统一到落实国策上来。为了使全局全面掌握、系统了解基本国策,从思想上和行动上真正提高对基本国策的认识,我们十分重视抓好对全局干部的学习教育。一是通过组织全局干部职工认真学习《省人口与计划生育条例》等有关计划生育的政策法规,进一步提高了对计生工作的认识，使广大干部职工充分认识到流动人口计生管理工作的重要性,自觉投入到计生工作中来,形成了单位抓个人、个人抓家属的良好格局;二是把“关爱女孩行动”工作落到实处,一方面大力宣传“男女平等”“生男生女都一样”“女儿也是传后人”等新的婚育观念;另一方面对生女孩家庭一视同仁,认真落实法律法规规定的计划生育奖励政策,每年全部兑现全局职工的独生子女费;三是制定自治县交通运输局关于农村独生子女和二女家庭优先优惠政策，优先慰问农村中的困难“两户”家庭，鼓励汽运企业优先录用农村“两户”子女就业；四是局领导带头包点王下乡6户遵守计划生育政策的农户作为脱贫帮扶对象，计划资助价值上万元的玉米、饲料、塑料槽、摇蜜机等物资。

三、认真宣传，抓好育龄妇女普查。由于交通工作人员比居住和工作地点较为分散，工作、思想不同步。针对这些薄弱环节，我局积极开展计划生育工作宣传。一是抓好“六坚持”，即坚持宣传教育为主、坚持避孕为主、坚持经常工作为主、坚持帮助群众发展经济为主、坚持勤劳致富为主、坚持建设文明幸福家庭相结合为主。二是抓好计划生育工作宣传，及时掌握育龄妇女思想动向和变化，积极发挥好单位党、政、工的力量，抓好育龄妇女的服务工作。分管计生的干部做到上门服务，讲政策、说道理，并保证计划生育各种经费的落实，保障普查工作的正常开展。由于宣传到位，今年生育的3名妇女（含干部家属），都积极配合计生普查工作，主动提供了准生证、出生证等材料。三是认真开展计划生育管理宣传教育工作，定期召开计划生育会议，贯彻学习2014年计划生育目标责任书，并将有关文件下发各单位。组织计生干部学习计划生育有关政策。此外，今年5月“母亲节”，我们印发100余份计划生育宣传资料在交通系统内进行宣传，受到系统干部职工和广大群众普遍欢迎。四是抓好育龄妇女政策宣传工作，动员育龄妇女自觉作健康检查。五是狠抓防艾工作宣传。今年以来，我局组织开展计生宣传3次，先后印发宣传资料300份。通过开展计划生育教育宣传，增强了我局干部职工落实计划生育政策的自觉性。

四、抓台账建设,实行规范化管理。我局坚持按照县计生委的要求,在摸清底子的基础上,狠抓基础台账建设。一是建立规范计划生育工作台账,收集全局干部户籍资料，把全局干部职工均纳入计划生育管理范围;二是实行计划生育工作“零报告”制度,定期按时报送凡涉及计划生育工作的所有报表、材料和文件,做到有情况报情况、无问题报平安;三是建立计划生育专题会议制度,并做好会议记录,做到年初有计划、工作有总结,年底有考评;四是实行“百分百”管理。全局干部职工符合政策生育率达到100%。五是服从所在办事处、社区(居委会)的人口和计划生育管理,并积极配合社区人口计生工作。