带蛇字的成语精选(九篇)

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带蛇字的成语

第1篇：带蛇字的成语范文

关键词：远程开放教育;课程资源建设;现状;问题;对策

随着远程开放教育的深人发展，对课程教学资源建设的实践与探索已经成为远程教育发展中的核心问题，也是远程教育教学工作者关注的热点问题。如何建设高质量、符合远程教育教学规律、适应远程教育学生个别化自主学习需求的教学资源，更是需要长期研究的课题。

一、现代远程教育课程教学资源的现状

自从教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确把现代远程教育工程作为教育改革和发展的重点工程之一以来，作为一种区别于传统教育的教育形式，作为一种构筑知识经济时代人们终身学习的重要手段，作为在当前我国还缺乏教育资源的形势下办好人们满意教育的重大战略举措，我国现代远程教育已经取得了很大发展。全国电大从1999年开始开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”，从教育部对电大试点工作评估的总体情况来看，广播电视大学人才培养模式和开放教育试点无论在办学规模、办学空间还是办学层次、办学类型上都已经取得了明显的成效。

现代远程教育是一种学生可以在不同时间、不同空间条件下，能随时随地通过有效的信息技术手段进行个别化学习的全新教学模式。现代远程开放教育教学模式下，其教学过程与传统教学模式下的教学过程有很大不同，它打破了传统教育和传统远程教育在时间和空间上的限制，既可实施非实时教育、也可实施实时教育，使更多的社会成员根据自己的需要享受教育的平等和机会。因此，现代远程开放教育不仅要借助于先进的计算机网络技术，还要具备丰富充实的课程教学资源。从远程教育教学资源情况来看，远程教育课程的教育资源建设基本上都是以课程教学大纲为依据，涵盖了印刷媒体、音像媒体、计算机多媒体课件、素材库等基本结构。但随着现代远程开放教育的长足发展，当前教学资源建设工作日益成为现代远程开放教育发展的制约瓶颈。因此，加快建设具有高水平的多种媒体教学资源，完善从建设、管理到评价、维护的教学资源管理机制对发展现代远程开放教育意义重大，直接关系到现代远程开放教育事业的健康顺利发展。

二、课程教学资源建设中存在的主要问题

现代远程开放教育课程资源建设在快速发展。但是，要认识到课程教学资源建设已经滞后，与我国现代远程开放教育发展要求还有一定距离，教学资源方面的问题日益突出。造成当前教学资源建设存在问题的原因是多方面的，归纳起来，这些制约因素主要有认识不够充分、资源配置不合理和运行机制不健全等。

〔一)对课程教学资源的建设认识不够充分

第一，只求数量不求质量，教学资源层次不齐。集中表现在:从资源的内容看，绝大部分比较接近或雷同，以至针对性不强，可交互性资源不多，专业特色体现不够明显，多数为内容的翻抄;从资源的数量看，名目繁多，来源广泛，但资源品种基本相同;从资源的实用价值看，大量课程资源存在简单的低层次重复建设现象。

第二，教师教学水平提升滞后。主要表现在:由于远程教育基于先进的网络技术，但部分教师对现代教育技术掌握甚少，教学活动无异于传统课堂教学的搬家;教学内容枯燥单调，教学方法死板，不能充分调动学生的学习积极性;由于应试教育的导向和考核方式的局限，很多学生认为考试就是背书本，多媒体资源看与不看一个样。教学水平的滞后和教学方法的过时，致使教学效果不是很好。

第三，对网络课程的理解不到位。有人把网络课程简单地理解为网络课件，更有人把网络课程理解为教学内容的简单罗列。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，而网络课件就是把网络课程中所规定的教学内容、教学活动用软件的方式实现出来。

第四，课程资源不够丰富。一方面表现在表现形式单一。目前大部分的网络课程都以静态网页形式呈现，主要表现为:文本和静态图像、POWERPOINT讲稿、主讲教师的讲课录像和讲稿。另一方面表现在学习内容单一。目前网络课程只关注本课程的教学，并没有为他们提供种种有利于进行自主学习的资源，对于一门课程来说，虽然不可能做百科全书式，但可以建成电子图书馆式的资源库。

(二》资源配置不够合理

在课程教学资源建设的过程中，教师是资源建设的主力军，财力、物力是资源建设的重要物质保障，教学资源的开发和教学资源运用是教学资源建设的两个重要环节，只有将人力、财力、物力等资源进行合理配置，才能保证教学资源建设的顺利进行。但是正是由于目前人力、财力、物力的配置不够合理，成为导致资源建设存在诸多问题的又一重要原因。

第一，教师配置欠科学。课程教学资源建设需要课程团队的每位老师参与，但在实际建设过程中往往指定I-2名老师去完成，这样很难保证教学资源建设的顺利进行。因为一方面教师工作任务重、压力大，教师除了教学工作以外，还承担教学管理、科研和资源建设工作，这对教师来说要求相当高;另一方面，在资源建设过程中，由于需要不断引人新的教学观念和教学技术，对于部分老教师来说，要及时地适应新的开放教育教学观、掌握运用新的教育技术和教育手段是相当困难的事情。教师不能够掌握网络知识和以计算机网络技术为核心的现代教育技术，也就没有办法教会学生运用多媒体教学资源。对于这样的情况，加强教师的培训成为当前工作的重要内容。

第二，硬件设施配置不合理。远程开放教育教学资源的建设对于硬件设施提出了较高要求，一方面由于现代远程教育提供比以往更加生动的教学方式，而要传输大量音视频多媒体资料，就要求采用高效的压缩编码方法，同时对网络的传输速度也提出高要求;另一方面教师制作教学资源所需要的多媒体素材十分贫乏。因为教师可能会将各种图像、视频、声音等采集到计算机里面变成数字格式，这是一个庞大而细致的工作，而当前很多远程教育院校的硬件处理系统还达不到这样的要求。此外，即使有一定硬件设施的院校，其教学平台软件的建设可能会存在较大问题，致使无法精确地对教学资源进行分类或者对于教学资源的检索设置过于简单，导致学生不能合理地使用相关的教学资源，这些客观因素也成为影响教学资源应用的一个重要原因。

第三，财力配置欠科学。财力是远程教育教学资源建设的重要物质保证。但从目前各个院校远程教育专项资金来看，在购置计算机、提高网络带宽，聘请专家等方面都投人了大量经费。但是学校财力必定有限，同时又将有限的资金平均分配到每个教学资源的建设项目中，这样，并不利于教学资源建设的顺利进行，也不利于教学资源质量的提高。同时，从资金投向来看，对教师继续培训投人还很缺乏，因而不利于教师掌握新技术条件下的远程教育理念、方法及技术，教学资源建设无疑受到制约。

(三)管理机制不够健全

第一，缺乏规范的基于远程开放教育资源建设的运行机制，没有形成协作建设、资源共享的环境，自行其是，盲目建设、重复建设等现象严重，造成了资源浪费和规模不经济，同时，对教材一体化涉及的指导力度较弱，多媒体资源设计和制作方法不能适应现代远程开放教育教学模式改革的要求。

第二，课程资源管理不到位。具体表现在:缺少学习评价与反馈，评价与反馈是教学中不可或缺的环节。目前网络教学的评价方式仅限于教师对学习者的评价(作业和考试)，很少考虑学习者自身的评价、同伴的评价，而这两种评价对于获得学习成就感非常有效;缺乏学习过程设计，网络学习是由学习者一系列的学习活动组成的，并不是只有起点和终点，网络学习不仅要关心学花目标的设计、实现，更要关心实现的过程以及学习者在这个过程中获得的能力发展。目前的网绍课程仅限于教师的在线答疑、师生讨论，缺少彰师对讨论活动的组织、指导和对学习者学习活琐的关注，没有真正实现小组学习、协作学习。

第三，建设标准和评价机制不完善。尽管彭育信息化技术标准委员会早在2001年就出台了《教育资源建设技术规范》等十几项教育信息让技术标准，但是由于我国目前远程教育资源建设环境还不完善，致使标准规范难以有效推广，各类教育信息系统的资源自成体系，无法实现有效交流和共享，造成大量低水平的重复性开发工作。目前的教学资源普遍存在“重教学资源建设的形式和数量，轻所建资源的内在质量和应用效果”的现象。此外，由于缺少必要的教育资源评价机制，致使教学资源质量良芳不齐。

三、加强课程教学资源建设的对策

(一)充分认识课程教学资源建设的重要性

由于现代远程教育教与学的时空分离性、教育对象的差异性特点，由于教学观念和教学过程的开放，学生在选择学习内容时就具有很大的自主性，此时教学资源的建设就显得尤为重要，它能为学生进行自主学习提供基础条件和保障。教师必须转变传统的教学观、学生观，从根本上理解只有为学生提供丰富多样的教学资源、多元化的课程内容组织与传送渠道，才能更好地满足不同学习者的学习需求，保证教学的顺利开展，促进学习型社会的发展。

(二)提高教学资源的质且

开放教育以学生自主学习为主，因此，搞好资源建设对于学生学习起关键作用。搞好资源建设，应着力做好以下工作。

首先，现代远程教育的课程教学资源建设必须注重实用性。要满足开放教育学生的需求，则必须注重其实用性。网络教学资源，可以利用它的易选取、易重现及具有交互功能等优势，调动学生的学习兴趣，使其逐渐养成浓厚的上网学习习惯。内容可以包括重点、难点问题解析，实务操作训练，综合模拟测试，学习效果检查等;音像教学资源，它是通过具体、形象、生动、直观的动态画面来反映教学内容的，可考虑以实务训练、模拟实验和具体操作为主进行设计并尽可能展现文字教材不易表达的内容。在整个教学资源建设中，应尽量避免文字教材的缩减和已有资源的重复，要根据学生需要，提供所需内容，让学生感到有帮助、有启发，能解决问题。教师要对教与学的方法进行再创造，使教学过程得到升华，在解决疑难问题的同时，给予学生学习思想和方法的指导。应针对学生的实际情况，以对文字教材的辅导和补充为主，主要侧重教学重点、难点、疑点和知识点的辅导，要注重对课程内容的归纳、总结和提炼。并要借助其优势不断提高复习指导、实务训练、检验测试等教学环节的交互环境，以便增强学生的学习兴趣。要建立科学的网络资源导航结构，方便学生上网学习。

其次，现代远程教育课程教学资源的内容设计必须具有针对性和科学性。在资源建设中根据应用型高等专门人才的培养目标，科学设计教学资源的内容，适当增加讲解典型案例、实务操作和能力培养的内容，以满足学生学以致用的需要。考试中，要以考核学生分析问题、解决问题的能力，以及所学理论在实际中的应用能力和创新能力为目标，促进教学资源建设内容的突破和创新。为此，要考虑改变传统教材设计模式，如较多地增加图文解释，增加实际操作范例等。在视听和网络教学资源建设方面，应按一体化设计的原则，巧妙安排、有机配合，充分发挥其整体优势。不同模块的内容要有较强的针对性，以方便学生学习。在具体设计上，可考虑采取教师引导、学生提问、座谈讨论、难点分析、案例点评、热点透视、专家访谈等各种交互方式进行。总之，要根据学生需求，科学设计远程教学资源的内容，营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

(三)加强师资培训，推进资源建设工作进程

现代远程开放教育带来了教育对象、教学资源、教学媒体和教学模式的深刻变化，决定了教师应具备更高的专业素质和能力，特别是多媒体一体化教材总体设计能力和现代教育技术手段的应用能力。师资队伍建设是教学资源建设的根本保证，只有培养出一批高素质的教师队伍，才能建设出符合开放教育教学要求的高质量教学资源。

首先，远程开放教育使得教师的角色有了很大改变，由课程的实施者转变为课程的开发者和实施者。因此培训过程中要加强教师这种角色意识的转换，帮助教师从自身专业发展的角度去认识参与课程开发的意义，去促进自身的角色转变，从而充分调动教师参与课程开发和利用的积极性和主动性。

其次，教师要树立现代教育观念，要有渴求和极取新知识的愿望，要有较高的学术修养、先进的教育理念、开阔的教育视野、广博的专业知识，这样才能抓住教材的知识点和关键内容，提炼出教材精华，制作出高质量的教学资源。

最后，信息技术的发展，多媒体课件的制作都要求教师必须不断提高课程资源建设的技能。作为教师必须掌握相应的计算机、网络知识，能独立设计制作课件的脚本，并提供相应的文字、视频资料供教育技术部门进行整合制作。HTtP//:

(四)加强教学资源的整合与利用

现代远程开放教育借助现代化的教学媒体和丰富的教学资源开展教学活动，而教学资源的利用是教学活动中不可缺少的一环，加强对各类教学资源的整合利用是当前教学资源建设的重要内容。

首先，应抓好教学设计及多媒体教学资源的一体化设计。所谓多种媒体教材一体化设计，包括教学媒体的选择与媒体内容的侧重及其呈现方式的设计。重视课程的多种媒体教材一体化设计，就是在资源建设中，注意充分利用现有各种教学媒体的基本功能，发挥不同媒体功能的作用，实现资源建设达到优化结构的目标。在教学实施方案设计中，应综合介绍课程的各种资源以及其运用的策略，并且将文字教材内容与其他多媒体教学资源进行一体化设计，这样有利于课程音像教材、VCD光盘、IP课件、CAI课件、直播课堂、计算机网络等教学资源的整合利用。

其次，开发动态的多媒体教学资源，提高媒体资源的利用率。在教学资源建设中，必须充分考虑到课程各章节的不同教学内容和要求，充分考虑到学生在学习过程中的实际需要，包括不同地域、不同背景学生学习环境和学习条件的不同，开发动态的媒体资源。

第三，加强对教学平台的建设，改善教学资源利用的网络环境。作为开放教育来说，很多资源都是通过教学平台加以利用的，所以加强对教学平台的建设显得尤为必要。教学平台作为教学资源利用的桥梁，其功能的设计与完善十分重要。如何将众多教学资源进行合理分类，增加检索渠道，便于广大师生查阅利用教学资源，改善教学资源利用的网络环境，成为教学平台建设的重要内容。

第2篇：带蛇字的成语范文

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[2]教育部.教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知[EB/OL]. ，2002-12-18.

[3]胡中锋，李群.学生档案袋评价之反思[J].课程教材教法， 2006（10）：35-37.

[4]张玉荣.电子档案袋在中职学校教师发展性评价中的应用研究[J].中国现代教育装备， 2010（5）：174-175.

第3篇：带蛇字的成语范文

关键词：学习效果；远程教育；资源平台

中图分类号：G642.0？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0001-02

资源建设作为远程教育教学得以实施的重要组成部分，在发展远程教育，提高远程教育教学质量中都起着举足轻重的作用。现从远程教育的实际出发，分析了多重影响学习效果的因素，探究了师生共同作用下的资源建设模式，以学习者特点、教学条件为依据，实现技术性与教育性的紧密结合，通过提高教育资源模式的改良，从而实现学习者学习效果的最优化。

一、远程教育中影响学习效果的因素分析

1.学习者目标不明确，学习技能不全面。在远程教育环境下，学习者学习目标不明确，过高或过低都会影响远程教育的质量。许多的职学习者出于现实因素的考虑，仅为一纸文凭而参加学习，但从本质上仍缺乏学习的主动性，是否能获得事半功倍的效果让人怀疑。当然也有部分学习者面对竞争压力、岗位变迁、职业技能更新及生活的负担，希望在短期内从中汲取到高深的知识与技能，而当愿望与现实冲突时，则会意念消沉，学习效果大打折扣。同样，考虑到一些学习者或是年龄偏大或居住在不发达地区，这部分学习者的网络学习操作技能相对欠缺，学习理念有待加深。在远程教育的学习过程中未能有效进行学习、有效利用教学资源，忽视了自学能力的培养。远程学习要求学习者具有较强的学习能力。为了增强学生的学习能力，教师可从内部条件和外部条件下手，引导学生掌握一定的认知策略。教学过程中运用各种手段激发学生学习的兴趣，并把具体的认知策略渗透到具体教学内容中教给学生，使学生更好的掌握这些策略。

2.教学内容不丰富，和网络资源开发未能有效结合。现在的远程教育中，多数课程已采用讨论式、研究式、参与式等教学方法，从而引发学生思考，更好的实现师生互动。而部分教师还不能很好地调节从教育的主导者到引导者角色的转变，仍摆脱不了传统教学习惯的束缚。未能把握住现代网络教学优势和特点，从而限制了学习者的有效学习。在建设好专业教师队伍同时，还应着手建立专业的网络课程制作团队。目前开发出来的网络课程资源部分不尽如人意。主要由于搞网络技术的人不太懂成人教育，缺乏对网络学习的了解，未能把教学资源的开发和网络资源的开发有效结合。在远程教育发展的各个阶段，学生获得的资源也是不同的。在远程教育发展的第一个阶段——函授教育，远程学习者获得的学习资料主要是印刷材料，形式较为单一，且很多的学习资料没有体现出学习的个性要求，不能全部解决学生在学习过程中所遇到的问题，比如学生的课本与传统教学中同专业学生的教材难度差不多，这就给学生的有效学习带来很大问题。到了网络教育阶段，学习者就可以方便地获得自己需要的学习资料，也可以在线寻求帮助，能与其他远程学习者进行在线交流。这个阶段主要问题就是远程学习者能否开展网络学习。虽然现在有的院校在生源较为集中的地区设置校外学习中心，运用信息技术建立双向视频会议系统实现师生的实时交互，但目前这种校外学习中心并没有大规模地普及。

3.教与学的过程中缺乏实时监督。在传统的教学中，学生的依师性较强，学生已习惯于被动地接受知识，而不是主动探索。在远程教育的过程中，这个问题尤为突出。学习者的学习动机较为复杂，有的是为了工作要求，有的是为了提升自己的学历水平，有的则是为了晋升职称。在这些外部环境的驱动下，很多的远程学习者为了“一纸文凭”，再加上缺乏教师的实时监控，学生学习的有效性就大打折扣。同样在远程教育环境中，学生不能有效受到在传统学习中常遇到的校规、制度、课程、管理、集体等校园文化因素的影响，因而学习者的受教过程缺乏了有效监管。在网络这样一个开放性、自主性的学习环境中，势必对学习者的自我控制力要求也相对较高，不乏部分学习者表现出对网络学习的不适应性，需要逐步的从外部控制的学习过程向自我控制的学习过程转变，这个转变的实现同时需要教师的指导和帮助，引导和培养学习者的自学能力和积极的进行自我监控。教与学行为在时空上的相对分离是远程教育的特殊所在，也是远程教育的重要特点。师生非面授也会对远程学习者的学习效果产生很大的影响。

4.教学理念和评价方式相对滞后。相比传统教学方式，远程教育是一种大众教育，在某种程度上，可以让所有想学习的人都能拥有受教育的机会。而传统教育在一定程度上可以说是精英教育，由于门槛相对较高，使一部分想继续参加学习的学生失去受教育的机会。这些特点决定了远程教育要作大众教育的一个平台，而另外一方面，门槛较低也会带来其他的问题。比如远程教育中学生的辍学率过高，学生不珍惜现有的学习机会等。远程教育中学习者的素质教育是其实现可持续发展的重要保证。目前大多数远程教育中采取的考核方式是传统的期末考试的方法。这种做法如果再出现“考前辅导到位”，就恰好符合他们“快、易、省”的学习心理。如果这种评价体系延续下去，大多数学生还能够坚持有效学习吗？

二、采取多种措施共建资源平台，更好地服务于学习者

1.依托校本资源，师生两方面努力共建优质资源。远程教育的重点就是让学习者更好地提高自己，这就需要针对学习者的学习需求进行分析和研究，并依托校本资源，更好地为学习者服务，使教学更具针对性和实用性。从我校现代远程教育教学资源建设的现状看，应从适应学习者的需求入手，注重按照课程内容科学地选择开发资源的形式，加强对学生能力的培养，搞好互动设计，有计划、有组织地开发、管理。在教学资源的设计中应结合学习者的工作经验，以行业技能与知识需求为导向，加强网上教学资源的交互性设计，有效提高学习者的协作学习和探讨性学习能力，科学地设计多样性的教学资源、合理地配置教学媒体与教学内容。同时应依托校本力量，积极汲取本部诸如精品课程等资源的利用，加快与全日制本科生的融合，依据课程特点及学习者认知水平设定最佳学习路径，跟踪、记录、分析、反馈学习行为及效果，并加强与校本部师资的互动联系。在课程讲解、教材编写、教学组织与设计等方面聘请本部师资进行总体把握，着力培养适应远程学习支持服务的专职教师和课程负责人。并通过多种方式，为学习者提供生动、个性化的多媒体信息资源，调动学习者的学习积极性，从而增强学习者的自我效能感，进行正确的自我定位。

2.出版规划教材和系列教材。教材是教学内容的重要载体，是教与学的依托，是实现教学过程的必备要素，是激发学习兴趣的靶心。

3.建设精品课程，提高学习效率。使远程教育规划教材和系列教材相得益彰，以提高积极性、培养主动性、增加趣味性、激发主体性为着力点，整合多种教学媒体资源。

4.重视资源平台的服务，推进优质教学资源共享。应从学习者的学习需求、工作需求着手，不断丰富和完善教学资源的形式和类型，促进各类资源综合配置日趋合理。

5.合理利用当地社会优质资源，创办实训基地，实现指导教师、实验实训设备资源共享。加强与社会资源的互动联系，实现当地公共实训基地等实践教育资源共享。

参考文献：

[1]田健，王涛，杨改学.基于学习效果视角的现代远程教育资源建设[J].现代远程教育研究，2009.

[2]杨改学.现代远程教育[M].北京：国防工业出版社，2006.

第4篇：带蛇字的成语范文

关键词：计算机办公自动化系统；土地管理；城市规划

中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Information Age the Scientific Applications of Computer Office Automation Systems in Land Management and Urban Planning and Construction

Wang Yue

(Guilin Institute of Surveying and Mapping,Guilin541001,China)

Abstract:The era of computer-based information system,the combined strengths of office automation capabilities of its land management in the construction industry and urban planning and construction of scientific application goals,the application of advanced technologies and innovative application of ideas,the promotion of China Urban Planning and Construction with the orderly conduct of scientific land management,efficient,automated,integrated development of practical significance.

Keywords:Computer office automation system;Land management;Urban planning

一、信息时代对城市规划建设及土地管理的强烈冲击

从广义角度讲，城市规划建设及土地管理的根本目标在于促进人类社会的和谐、秩序化、先进性与持续性发展，从宏观整体层面来看，城市规划及土地管理则主要将城市发展进程中的各类空间关系作为主体处理对象。由此不难看出，信息化时代各类先进的信息技术对城市规划及土地管理的最强烈与直接的冲击便体现在其是现代化、数字化城市建设的有力工具，能有效推进各类设施的整全建设、优化基础配置，协调经济发展、稳定社会环境，为广大人民提供人性化服务，充分满足他们的各类丰富需求，令生态环境得到最合理的保护，并最终实现可持续的全面发展。随着信息化建设进程的逐步成熟化发展，当前众多行业办公自动化系统均朝着应用多样化的方向不断提升，令承担的服务事项日趋复杂，集成化水平远远超过传统自动化办公系统的服务范畴，综合了人、物、财、知识与信息等诸多优势的企业资源，并逐渐形成了一个纳入员工办公、各职能部门中层管理与领导层决策管理的协同知识平台。

二、计算机办公自动化系统在土地管理与城市规划建设中的科学应用

计算机办公自动化系统在土地管理与城市规划建设中的科学应用旨在全面实现规划管理相关部门的办公自动化，令其各项行政公文的查询、收发、督办管理能高效进行，通过部门内部的消息、邮件及文档信息化管理实现跨时空的信息交流及无纸化办公的科学目标。在各项规划业务开展中图文一体化的综合审批主力包含一书两证的审批、批后管理、综合监督检查等业务，在办公自动化系统的辅助下该业务可实现全过程的带图作业，令管理人员全面开展针对业务图形的形象化浏览、实时查询、综合编辑、精细化计算机全面分析，当然该系统同时包含针对图形操作的权限管理功能。另外计算机办公自动化系统还具有针对复杂业务数据强大灵活的统计查询功能，可根据管理者、操作人员的不同需求将各类资料按照既定文档格式进行打印及输出。同时其具备综合的自动建立归档的档案管理功能，可将各类行政办公及业务审批构成的资料、文档、图形等重要的文件进行自动归档处理，并随时根据需要进行灵活的查询、调阅及统计处理。该计算机办公自动化系统同时兼具对土地管理及城市规划各类图形、审批业务数据、局内信息的，为相关规划部门构建门户平台，创设动态新闻、服务指南、规章制度、办事规程等综合栏目，从而充分满足人们对各类信息浏览查询的丰富需求。依据规划数据的相关建库规范及要求，我们可利用计算机办公自动化系统对各类规划图形及属性数据进行整理收集、综合应用，展开空间层面的信息统计、查询、浏览及分析编辑处理，对各项编制及研究起到科学辅助作用，并提供丰富的图形信息综合等优势功能。

三、计算机技术在土地管理与城市规划建设中的适应性应用

随着计算机技术的不断更新与人性化发展，其为各类办公自动化系统的构建注入了新鲜血液，为实现土地管理、城市规划及审批的办公自动化创造了有力条件。例如C/S模式结构的科学应用，令计算机系统各类瓶颈问题得以合理解决，与B/S模式结构相比，前者应用的一大优势在于不过分依赖企业的外网环境，即无论能否连接外部网络，其均会正常发挥自动化服务职能，因此我们应依据不同的网络环境及功能需求进行适应性应用。Visual Basic是一类集可视性、面向对象技术与实践驱动方式于一身的结构化程序设计语言，可广泛应用于Windows环境的程序中，具有效率高、简单、可操作性强等优势，可快速、准确的开发既定环境下图形界面生动、丰富、功能强大的各类应用软件系统，因此在城市规划及土地实践管理中我们应对其进行合理应用及综合开发。

四、结语

信息化建设进程的不断深入，令新一代办公自动化系统更全面融合了知识、协同管理、门户等精髓内容。由此不难看出办公自动化系统的建立再也不是老生常谈，而是全面纳入了崭新的信息化、网络化、数字化思想，重新展现了优势价值，因此我们只有用发展、辩证的眼光重新审视其应用管理，才能切实提升城市规划及土地管理建设工作水平。

参考文献：

第5篇：带蛇字的成语范文

带龙字的成语60个：

1、龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。

2、叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

3、攀龙附凤：指巴结投靠有权势的人以获取富贵。

4、龙肝豹胎：比喻极难得的珍贵食品。

5、龙蛇混杂：比喻好人和坏人混在一起。

6、元龙高卧：元龙：三国时陈登，字元龙。原指陈登自卧大床，让客人睡下床。后比喻对客人怠慢无礼。

7、龟龙片甲：比喻无论巨细都搜罗进来的好东西。

8、匣里龙吟：宝剑在匣中发出龙吟般的声响。原指剑的神通，后比喻有大材的人希望见用。

9、龙跃凤鸣：象龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。

10、龙马精神：龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。

11、骥子龙文：骥子：千里马；龙文：骏马名，旧时多指神童。原为佳子弟的代称。后多比喻英才。

12、卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。

13、龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。

14、龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

15、土龙刍狗：泥土捏的龙，稻草扎的狗。比喻名不副实。

16、元龙豪气：元龙：三国时陈登，字元龙，曾慢待许氾；豪：豪放。形容性格豪放。

17、虎穴龙潭：龙潜居的深水坑，老虎藏身的巢穴。比喻极险恶的地方。

18、龙蛇飞动：仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。

19、鱼龙曼衍：原指各种杂戏同时演出。后形容事物杂乱。也比喻变化很多（含贬义）。

20、龙蟠凤逸：如龙盘曲，如凤深藏。比喻有才能而没有人赏识。

21、龙肝凤脑：比喻极难得的珍贵食品。

22、凤臆龙鬐：凤凰的胸脯，龙的颈毛。比喻骏马的雄奇健美。

23、云龙井蛙：云端的龙，井底的蛙。比喻地位的高下相差极大。

24、龙驹凤雏：比喻英俊秀颖的少年。常作恭维语。

25、人中之龙：比喻人中豪杰。

26、药店飞龙：飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦骨嶙峋。

27、凤翥龙翔：龙飞凤舞，形容风采姿态的高超。

28、来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

29、龙盘虎踞：盘：曲折环绕；踞：蹲、坐。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。特指南京。亦形容地势雄伟险要。

30、鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

31、痛饮黄龙：黄龙：即黄龙府，辖地在今吉林一带，为金人的腹了。原指攻克敌京，置酒高会以祝捷。后泛指为打垮敌人而开怀暢饮。

32、龙骧虎视：象龙马高昂着头，象老虎注视着猎物。形容人的气慨威武。也比喻雄才大略。

33、龙鸣狮吼：比喻沉郁雄壮的声音。

34、伏虎降龙：伏：屈服；降：用用威力使屈服。用威力使猛虎和恶龙屈服。形容力量强大，能战胜一切敌人和困难。

35、乔龙画虎：形容假心假意地献殷勤。

36、龙吟虎啸：象龙在鸣，虎在啸。比喻相关的事物互相感应。也形容人发迹。

37、炮凤烹龙：烹：煮；炮：烧。形容菜肴极为丰盛、珍奇。

38、麟凤龟龙：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。

39、云龙风虎：虎啸生风，龙起生云。指同类的事物相感应。

40、盘龙之癖：指爱好赌博的恶习。

41、凤翥龙蟠：像凤凰飞舞，蛟龙盘曲。比喻体势的飞扬劲建，回旋多姿。

42、龙血玄黄：比喻战争激烈，血流成河。

43、蛟龙得水：传说蛟龙得水后就能兴云作雨飞腾升天。比喻有才能的人获得施展的机会。也比喻摆脱困境。

44、老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便。

45、龙潭虎窟：窟：洞穴。潭：深水池。龙居住的深水潭，虎栖身的巢穴。比喻极其凶险的地方。

46、降龙伏虎：原是佛教故事，指用法力制服龙虎。后比喻有极大的能力，能够战胜很强的对手或克服很大的困难。

47、凤舞龙蟠：凤凰飞舞，蛟龙盘曲。形容相配得当。

48、屠龙之技：屠：宰杀。宰杀蛟龙的技能。比喻技术虽高，但无实用。

49、龙凤呈祥：指吉庆之事。

50、龟龙鳞凤：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。

51、凤箫龙管：指笙箫一类管乐的吹奏声。

52、配套成龙：搭配起来，成为完整的系统。

53、矫若惊龙：矫：矫健。常用于形容书法笔势刚健，或舞姿婀娜。

54、群龙无首：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。

55、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

56、龙骧虎步：象龙马昂首，如老虎迈步。形容气慨威武雄壮。

57、龙跳虎卧：比喻文笔、书法纵逸雄劲。

58、虎卧龙跳：形容字势雄浑超逸。

第6篇：带蛇字的成语范文

“好!”贝贝大声朗诵起来，“日照香炉生紫烟――”这“烟”字卡了许久也没下文，妈妈提醒了一下，贝贝接了下去：“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺――”得，又忘词了。一场妈妈以为会很佳的“诗歌表演”就这样被欢欢的频频忘词搞砸了。而这些诗歌，1个月前贝贝已经背得滚瓜烂熟了，怎么那么快就忘记了呢?妈妈面子上挂不住，不禁小声斥责贝贝：“妈妈不是都已经教了你好多次了，怎么还记不住!”忘词的贝贝很无辜，低头不语。

这种场景，你是不是觉得很熟悉?自己的孩子是不是也上演过类似的场景?曾几何时，我也为欢欢的“记性不好”而郁闷，不过现在不会啦，因为我找到了一个好办法。

让孩子讲故事，锻炼了记忆力

某天晚上，欢欢又缠着我讲童话故事，已经口干舌燥的我需要中场休息，欢欢不依不挠，非得让我继续，我随口说：如果你能将妈妈讲的故事复述出来，妈妈就给你讲新故事。欢欢答应了。

我挑了一个篇幅较短的故事《农夫和蛇》，打算敷衍欢欢，2分钟就讲完了，欢欢复述了故事，出乎我的意料，这篇近500字的故事，只听了一遍，她就将故事的八成内容说了出来。我又将故事讲了一遍，除了提醒1、2处地方外，欢欢几乎将整篇故事讲了出来。我打算再讲一遍，希望这次欢欢不经提醒地将故事完整复述出来。欢欢不干了!她要我讲新故事。瞧我这当妈的，居然忘了“欲速则不达”这句话。

次日，我挑了2篇字数在600-800间的经典童话，《狐狸和葡萄》、《农夫和老鹰》，这俩故事情节简单、对话明了，欢欢听上2-3遍就能将故事完整复述出来了。接下来，我让欢欢挑战1000字的故事《狼和小羊》，故事讲了几遍后，欢欢倒是将故事的主要对话说出来了，但是开头介绍故事的地点、时间、背景等老记不住。再次讲故事时，我让欢欢带着几个问题去听故事：故事发生的时间?故事发生的地点?故事里有几位主人公(小动物)?他(它)们都说了什么话、做了什么事?故事的结果怎样?

欢欢以后都带着这几个问题听故事，复述较长篇如1500字甚至更长的故事，复述效果均不错。半年后，欢欢上幼儿园了，老师告诉我，欢欢经常给小朋友讲童话故事，她的肚子里有好多故事啊。

让孩子讲故事，助长了想象力

某天，我给欢欢讲《野天鹅》的故事，这是一本连环画册，约2500字，因为比较长，讲了几遍后才让欢欢复述故事，她说着说着我忽然觉得不对劲，原文“艾丽莎光着脚将荨麻踩碎，再搓成绿色的线，她的手脚被荨麻扎得火辣辣地痛”，被欢欢编成了这样“艾丽莎将荨麻揉成了线，编成了五颜六色的漂亮衣服，她想到哥哥们穿着这样的衣服，该是多么的英俊好看，如果我们的妈妈仍然在这个世上，看到这一切，该是多么的开心，亲爱的妈妈，你到哪里?艾丽莎落泪了。”虽然初次复述故事欢欢“跑题”了，但我更加开心，因为欢欢会发挥自己的想象力来编故事了!窃以为：编故事比完整复述故事更难得。

让孩子讲故事，提高了表达能力

周末，我和欢欢经过公园，天气很热，路边的小草蔫蔫的，欢欢说：妈妈，你看那些小草，热得奄奄一息了，她好难受啊!欢欢竟然会使用“奄奄一息”这个成语，这个成语是从《农夫和蛇》里学到的。“妈妈，你看天上的星星，如珍珠如玛瑙，晶晶闪亮!”哦，这个形容是欢欢从《狐狸和葡萄》里学到的。慢慢的，从故事中学到的如

“不可思议、强词夺理、得意忘形、后悔莫及、恩将仇报”等特定成语，欢欢在生活中运用得越来越贴切和得心应手了，表达水平得到了飞跃的进步。

让孩子讲故事，增强了阅读能力

第7篇：带蛇字的成语范文

从媒体上看到这样两句话：“翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。”“山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开……真是巧夺天工。”

“巧夺天工”意思是人工的精巧胜过自然造化。巧，精巧；夺，胜过；天工，天然。形容技艺精巧绝伦。元・伊世珍《琅h记》引《采兰杂志》：“甄后既入魏宫，宫庭有一绿蛇……每日后梳妆，则盘结一髻形于后前，后异之，因效而为髻，巧夺天工……号为‘灵蛇髻’。”郭小川《在社会主义中》诗：“六万万双巧夺天工的手，创造着自己的幸福。”

“巧夺天工”只能用来赞美人工胜过天然，而上面所引两句话中的“山”也好，“海”也好，“石头”也好，本身都是天然的，怎么还能说它们的精巧胜过天然呢？显然上面两例句的作者并没有弄懂这个成语，特别是其中“夺”字的含义。

明末清初，宋应星撰写了一部自然科学著作，叫《天工开物》。“天工”就是指自然，也指自然规律；“开物”就是开道释物。书名表示用自然规律来解释天地万物和自然现象。这里用的即为“天工”之本义。

不属于自己的东西能“忍痛割爱”吗？

在网上看到这样一句话：“小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。”这里的“忍痛割爱”用得不当。

第8篇：带蛇字的成语范文

关键词：译者；异化；归化

[中图分类号]H315.9

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）08-0211-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.054

随着世界经济一体化的发展及中国国际地位的不断提高，中西文化交流日益频繁，翻译作为一种传播文化的有效手段，越来越凸显出自身的重要性。受人类认识发展的一般辩证规律的支配：只要翻译实践进行到一定的程度，必然会随之产生翻译理论（陈福康，2011）。所有的翻译理论都是译者在漫长艰辛的翻译实践中得出的，这些理论反过来又会指导后来的翻译实践。而译者是翻译工作的主体，具有译者主体性。译者本身会因为对翻译目的的不同认识采用不同的翻译理论或翻译策略。本文主要浅谈不同译者在翻译实践中对异化、归化翻译策略的运用。

在过去的文学翻译（汉英）中，对中国文化的处理主要有两种手法：以源语文化为认同的异化（foreignization）原则和目标语为归宿的归化（domestication）翻译原则（金惠康，2003： 89）。也就是说异化和归化是一对矛盾，异化要求忠实原文作者，而归化要求贴近读者，迁就读者，尽可能地把源语行为模式纳入译文读者的文化范畴。还有学者认为：在结构主义翻译理论中，“异化”“归化”分别取代了“直译”“意译”（董明，2011： 114）。译者是翻译主体，应该根据翻译所要达到的预期目的，做出判断，是要忠实于作者还是要靠近读者，从而决定采用异化策略还是归化策略。

以下这段文字摘自季羡林《游唐大招提寺》，主要讲述中国唐代和尚鉴真不辞劳苦，东渡日本传播佛经的故事。笔者和参考译文译者分别采用了不同的翻译原则。笔者主要运用了归化翻译原则，以读者为归宿；而参考译文译者钱炜1、林珍珍2主要采用了异化翻译原则，以贴近源语作者为归宿。但个别句子也倾向于归化或意译。

①鉴真爱不爱日本人民呢？②他当然是爱的。③他怀着满腔炽热的感情爱日本，爱日本人民。④他同中国人民一样，深深地体会到中日两国人民的亲密关系，决心为日本人民牺牲自己的一切，把他认为能济世度人的佛法传到日本去。⑤为了日本人民的幸福，他毅然决然离开了自己的祖国。⑥在当时想到日本去，简直难于上青天。⑦今天讲一衣带水，形容两国邻近，非常轻松，非常惬意。⑧然而海中波涛滚滚，龙蛇飞舞，用木头造的船横渡，其艰险决非今日所能想象。⑨鉴真尝试过几次，都失败了，最后终于九死一生，到了日本。⑩如果对日本人民不抱有最深沉的爱，能做到这一步吗？

笔者译文：①Did Jianzhen love Japanese people？ ②Of course he did. ③He harbored passionate feelings for Japan and Japanese people.④Like other Chinese， he felt， from the bottom of his heart， the intimate relationship between Chinese and Japanese and was determined to devote himself heart and soul to spreading to Japan the Buddha tenets which he believed would relieve the people of Japan. ⑤Therefore， for the happiness of Japanese people， he left China for Japan resolutely， ⑥which was thought to be almost impossible at that time.⑦Today， when talking about “the narrow strip of water”， we refer to the easy access to a close neighbor. ⑧But the sea between China and Japan was roaring with rolling waves. Even today we can’t imagine how hard and dangerous it was for Jianzhen to cross the sea in a wooden boat. ⑨He tried several times and arrived in Japan finally with a narrow escape. ⑩How could he have made it without the deep love for Japanese people？

参考译文：①Did Monk Jianzhen love the Japanese people？ ②Of course， he did. ③He loved Japan and the Japanese people passionately. ④Like the Chinese people， he was deeply aware of the close relationship between the two peoples. That was why he made up his mind to sacrifice himself to spread life-and-world-saving Buddhism to Japan.⑤To promote the happiness of the Japanese people， he bid goodbye to his motherland determinedly. ⑥It was by no means easy to go to Japan from China in Jianzhen’s time. It was， indeed， more difficult than flying into the blue sky. ⑦While it is easy enough for us today to describe the relationship between China and Japan as close as two pieces of land separated by a mere strip of water， ⑧sailing in a wooden boat across the often stormy sea from one country to the other was exceedingly difficult， involving untold hardships and risks. ⑨Monk Jianzhen tried many times and failed just as many. Finally he made it to Japan， having survived untold hazards. ⑩If he hadn’t had the most profound love for the Japanese people， how could he have displayed so much courage and stamina？

在第④句中，“决心为日本人民牺牲自己的一切”，笔者翻译为“to devote himself heart and soul”；钱、林译为“to sacrifice himself”。联系上下文，笔者认为，鉴真和尚决心为了日本人民的幸福传播佛经到日本，哪怕牺牲自己的性命也在所不惜。但是如果他既能安全到达日本，又能全心全力传播佛经，当然是最好的结局，没有人愿意作无谓的牺牲。而钱、林把牺牲自己的一切译成了目的状语，给人的感觉是鉴真和尚传播佛经是为了牺牲自己或必须牺牲自己才把佛经传到日本。根据季羡林先生接下来的记叙，最后鉴真和尚的确九死一生到达日本，成功地向日本人民传播了佛法而没有在途中牺牲。很明显，笔者是意译或归化，钱、林是直译或异化，忠实于原作者。

第⑥、⑧句中的：“难于上青天”和“海中龙蛇飞舞”，笔者译为“almost impossible”和“The sea between China and Japan was roaring with rolling waves.”参考译文译者分别译为“more difficult than flying into the blue sky”和“stormy sea”。在对以上两句的处理中，笔者和钱、林都使用了归化或意译的处理方法。一方面，在西方文化中，龙和蛇都是邪恶的动物，采用异化或直译的方法很难使读者在感情上对鉴真和尚面临的险恶环境产生共鸣或同情。另一方面，由于中西方人思维方式的不同，采用异化或直译的方法很难使人想象到海上波涛汹涌的情景。

第⑦句“今天讲一衣带水，形容两国邻近，非常轻松，非常惬意”。此句中出现了一个成语：“一衣带水”，它的本来意思是：一条衣带那样狭窄的水域。指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。笔者译为：“Today， when talking about ‘the narrow strip of water’， we refer to the easy access to a close neighbor.”钱、林译为：“While it is easy enough for us today to describe the relationship between China and Japan as close as two pieces of land separated by a mere strip of water...”不难看出参考译文还是在力求忠实于原文作者。但是此句中，在对“非常惬意，非常轻松”作处理时，笔者和参考译文译者产生了分歧。钱、林认为以上两个形容词是用来描述两国地理位置时很容易用“一衣带水”这个成语来形容。故参考译文用了“it is easy enough...”这一结构。而笔者认为：以上两个形容词应该是用来描述两国地理位置临近，交通便利。其一：找一个词来形容两国临近，只要具备一定汉语知识，应该不是很难的事，没有必要特别强调非常轻松，非常惬意。其二：今天我们要到日本，不管坐飞机或是坐轮船，交通都非常便利。而在古代，交通是阻碍两国交流的最主要因素，文中已经描述了，鉴真和尚乘着木船东渡日本时，条件非常恶劣。所以笔者认为“非常惬意，非常轻松”两个形容词是在两国地理位置很近的情况下，用来形容到达邻国交通容易程度的。故用了“easy access”一词。

结语：随着国际交往的日益频繁，中国国际地位的不断提高，译者也越来越认识到向西方社会传播中国文化的必要性。所以以源语言为归宿的异化或直译翻译原则可能会受到大多数译者的青睐。因为传播语言文化的信息，以源语言为归宿，才能更好地弘扬源语言文化，也才能更好地体现源语文化的多样性。但是，译者应该清醒认识到翻译工作的目的及任务，根据不同的翻译对象采用不同的翻译策略，做好翻译工作，力求准确、贴切地传达原文意思，使目标语读者能够有效地接受源语信息，为中西文化的传播和交流起到积极的促进作用。

参考文献

金惠康.跨文化交际翻译续编[M].中国对外翻译出版公司，2003.

董明.翻译学的哲学视野[M].国防工作出版社，2011.

第9篇：带蛇字的成语范文

横行：

1、成语，形容魄力非常大。

2、杀害岳飞的地方。

3、兰州著名景点，黄河第一桥。

4、下句是“行万里路”。

5、比喻为一场空欢喜。

6、又名香水植物，盛产于法国南部的小镇普罗旺斯。

7、出自楚国故事，形容把东西完整交还别人。

8、因写博客出名的网络。

9、当代著名作家、诗人，代表作《无怨的青春》等。

10、成语，形容不切实际的空谈。

11、莎士比亚的名剧。

竖行：

一、流传于甘肃庆阳一带的民间艺术。

二、形容水流清澈，碧绿色的水波一起一伏的动。

三、《霸王别姬》中张国荣扮演的人物。

四、形容人在十分惊恐之时，稍微有些风吹草动，便紧张害怕得要命。

五、形容景象或事物壮丽而多变化。

六、袁泉、王学兵等主演的情感电视剧。

七、南宋陆游的一首诗。

八、三国时蜀国的发祥地。

九、《天龙八部》中和乔峰齐名的南方大侠。

十、著名已故小品演员。

十一、克林特・伊斯特伍德主演并执导的美国经典爱情电影。

■ 台词秀

《好想好想谈恋爱》经典台词回味：

得意的是爱情，沮丧的还是爱情，一辈子就忙活爱情吗？别人没有义务承担你爱情的后果，这是你自己应该解决的问题，你爱一个人就是愿打愿挨，没有人逼你，你知道吗？敢做就要敢当。即便爱情是一场游戏，你应该是赢得起输得起，否则就别爱。

与其说你爱一个人，不如说爱其中的痛苦。

有了女人，男人才能温和下来，男人是需要女人拯救的。

嫁给男人你仍旧是孤单的！你得面对现实，把幸福建立在男人身上是最危险的！向我学习学习，享受男人，但别指望他们拯救你！

爱情是不存在侵权行为的，只要没有结婚，就有权利更换爱情。如果我爱上我男朋友的男朋友，他也爱我，却很虚伪地对我说什么兄弟是手足，这才会毁掉一个女人对爱情的信念。

女人是善变的，如果男人把你看透了，也许他就不爱你了，所以女人要永远像万花筒一样，叫男人摸不透。

其实爱情的过程不是寻找最爱，而是寻找最适合的爱。完全有可能找到你最爱的一个人，但你们最不合适。

■ 幽默吧

■吃东西的方式不对

一个鼻子插着黄瓜，左耳插着胡罗卜，右耳插着香蕉的病人去医院看病。

他问医生说：“医生，我到底出什了什么毛病？”

“这很明显，”医生自信地回答说，“你吃东西的方式不对。”

■满口谎言

两女友久别后见面，其中一个说：“你知道吗，我的未婚夫昨天对我赞不绝口！说我拥有天使般的容貌、魔鬼般的身材，聪明绝顶，善于持家，说他马上就想跟我结婚。”

“亲爱的，我劝你别嫁给他。”

“怎么了？”

“你怎么敢嫁给一个婚前就满口谎言的男人！”

■谁该走下一步棋

两位棋手一动不动地在棋盘前已经沉默地坐了五个钟头了。他们全神贯注地盯着每粒棋子。

突然，一位棋手说：“原则上我是反对在下棋时说话的，但是我现在不得不开口问：究竟我们谁该走下一步棋了？”

■生活虽艰，盗亦有道！

一新生在哈尔滨下火车时被掏包。沮丧间，见不远处有人在向他招手，等他过去时那人已不见踪影，只剩地上放着他刚才被掏的钱包。新生急忙打开查看，发现除了钱之外，身份证、银行卡、尤其是新生报到证等东西竟然都还在，旁边地上还留着一行粉笔字：生活虽艰，盗亦有道！

■小子，你爹呢？

大象被蛇咬了，可蛇飞快地钻进地洞里，大象很郁闷，心想：等到天黑，小样，看你出来不！

这时洞里钻出一蚯蚓，大象咣一脚踩上去：小子，你爹呢。

■怎么又启了一瓶！

一女在厕所小便，一醉鬼酒后误入，听到哗哗尿声，忙说：别到了，我真不喝了！

女吓坏了，不敢再尿，憋不住放了个屁，酒鬼说：我靠！怎么又启了一瓶！

■白色的大便

有一天，一坨黑色的大便看到了一坨白色的大便。

黑大便问：你为啥长的那么白那么漂亮？

白大便听了非常生气！

他说：我又不是大便！我是冰淇淋！

■蟑螂一家

有一天，蟑螂妹妹哭着跑着回来。

蟑螂爸爸问：“女儿怎么了？”

蟑螂妹妹说：“爸！为什么别人都说我是害虫！呜呜呜……”

这时蟑螂弟弟也回来了，他一脸高兴的说：“爸！这辈子第一次有人热情的和我打招呼喔！”

蟑螂爸爸问：“真的吗？他们怎么说？”

蟑螂弟弟：我刚刚出去,他们看到我就说：“嗨！……虫……”

■解围

旅游者向人们讲述他的墨西哥之行，他说：“当时，有那么多印第安人围着我，简直可怕极了，我的左面是印第安人，右面也是印第安人，前面是印第安人，后面也是印第安人。”