对电子信息工程的理解精选(九篇)
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第1篇：对电子信息工程的理解范文
【关键词】电子信息工程专业 单片机 电子台历
现今，单片机技术得到迅猛的发展，作为微控系统关键核心的单片机，已广泛使用在各大领域中。为了能够达到社会与企业对电子信息工程专业人才的需要，我国各大高等院校的电子信息工程类专业均设置了单片机课程。在电子信息工程中，对于单片机技术，传统的方式是以教师课堂讲述其原理为中心，同时以“箱子实验”的固定模式为辅。然而这种传统的方式，不利于学生实践操作能力的培养。
1 单片机技术的电子台历设计
1.1 电子台历设计概述
电子台历是日常生活当中的一种计时工具，其具体的显示方式为同时显示年、月、日、星期、小时、分钟以及秒等。该计时方式具有一定的优越性，即走时精确、误差较小，并且在时间设定与调整功能上比较便捷。电子台历设计的主要特点为：同步进行硬件与软件的设计；其主要的构成部分为单片机（AT89C52）、LED显示电路以及按键电路等[1]。在Proteus的环境下，电子台历展开仿真环节，而其软件编写过程则是在Keil环境下进行，之后再通过Proteus与Keil，最终实现实时调试编写的程序。
1.2 软件与硬件设计
电子台历软件设计的主要构成部分有程序初始化、按键检测以及显示数据等。硬件系统所使用的AT89C52的单片机，该电子台历硬件系统的主要构成部分为电源、11.0592MHz的CRYSTA L、30pF的CAP以及AT89C52等。在电子信息工程专业中开设单片机课程，并且进行单片机电子台历的设计实验，主要是为了了解设计的电路与程序、定时器中断控制以及LED显示器的读写控制程序，进而利用单片机内部的定时器，来最终达到设定全部时间的目的[2]。让电子信息工程专业的学生学习单片机电子台历的设计，能够极大的调动学生学习单片机设计技术的兴趣与热情，培养学生的实践操作能力与思维拓展能力。
2 电子信息工程专业中单片机电子台历设计的运用
电子信息工程学科，是计算机应用学科中的一种，伴随着社会的快速发展与经济的不断前进，电子信息技术的处理与控制已经普遍运用到各个方面、各个领域。在电子信息工程该门学科中，电子信息系统的设计以及开发集成运用是其必须认识与掌握的两个知识点。然而，由于现今的单片机的快速发展，且在人们生活水平的提升与改善上充分展现了其优势的大环境下，对电子信息工程学科提出了更高的要求，该专业的学生不仅仅需要了解与熟练掌握单片机相关知识的涵义，同时还必须追赶上时展的脚步，对自身内在的底蕴进行创新与发展。在当今社会，单片机快速发展并已经逐渐成为电子信息工作当中的一个关键性技术，占据核心地位，系统地、全面的了解有关单片机的知识，必定会在一定程度上促使电子信息工程得到飞速的前进。
众所周知，在电子信息工程中，实验是其最为关键且不可忽视的一个环节，学生在详细认识并掌握单片机电子台历的设计情况的基础上，将单片机技术运用于电子台历设计作为一个实验的实例，开展相关的模拟实验，通过实践实验、展开操作的方式向该专业的学生传授有关电子信息工程学中的具体知识。在电子信息工程过程中还没有使用到以单片机为核心的控制系统时，最初所运用的是以课堂教师理论讲解为中心的学习模式，而使用的辅助实例为“箱子实验”的固定模式，并未对单片机的本质特性与属性进行全面的、切实的解剖与了解。要想在电子信息工程技术中，充分应用单片机技术在电子台历设计这一实例，第一步就是要充分且全面地分析单片机电子台历的结构，了解其构造的芯片及其集成电路板，同时对单片机和接口相接技术的运用加以有效的掌握[3]。之后，进入到实验室内，依据已经掌握到的有关单片机的知识及其特点，展开自我实验。当学生在进行实验时，由于是在动手实践操作的基础上，因此，一旦遇到问题就能够与正在进行的实验实例相参照比较，这样学生就能够了解到自身还有哪个方面的知识点尚未完全掌握，有哪个知识点存在不足。这种实验学习的方式与最初传统的、陈旧的学习方式相对比，这样的效率更高，质量更好。在电子信息工程中，运用依据单片机技术的电子台历设计实例，有助于学生电子信息工程知识的有效掌握，同时还有利于对电子信息工程加以启迪，进而进一步拓展电子信息工程的发展前景。
3 结束语
在电子信息技术的快速发展的大背景下，给电子信息类专业教育培养相关人才提出了越来越高的要求，为了能够充分满足当今社会对具备创新意识与实践操作能力的高素质、高技能人才的需求，高等院校应当紧随时展的脚步，不断对电子信息工程课程进行创新与变革，大力开展实践探究。而电子信息工程中最为关键的一个内容就是实践实验，加强对实践实验有助于学生学习积极性与主动性的有效调动，同时还能有效培养与锻炼学生的创新意识与动手操作能力。
在本文中在基本掌握单片机技术在电子台历设计中的运用的前提条件下，对传统的电子信息工程的学习模式进行探讨，以实例为主，理论知识为辅，高度关注学习过程中的实践操作，使学生能够在实验中更加深刻的理解并掌握电子信息工程的相关知识。
参考文献
[1]高强，倪维晨.谷海青.基于Proteus设计电子台历的单片机教学[J].实验技术与管理，2011（07）.
[2]孙岩.利用单片机仿真技术设计电子台历的教学分析[J].电子世界，2013（05）.
[3]欧阳瑞华.浅谈启发式教学在电子信息工程教学中的应用[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2011（11）.
作者简介
张磊，男，（1988-），德州职业技术学院教师。
第2篇：对电子信息工程的理解范文
【关键词】 电子信息工程 计算机网络技术 信息
作为当今时展的产物――电子信息工程，以为发展到成为人类社会中不可替代的东西，随着计算机网络技术的快速发展，让电子信息工程实现了改革，在全方位上都得到了大幅度的改进，而计算机网络技术和电子信息工程的结合，引起了人们对于电子信息技术的重视，让科学技术的发展得到了更大的推动，实现了人们通过科学技术来实现生活水平的提高。
一、计算机网络技术与电子信息工程的概述
1.1计算机网络技术
关于计算机网络技术的概念，指的是通信和计算机技术的相结合，在没有违反网络协议下，把部分分散的和独立的计算机进行连接，实现信息传递和信息共享，就这个过程来说，双绞线、电缆、微波和光纤，都能够作为网络连接的介质，而计算机网络凭借着足够强大的共享软件和硬件，基于资源共享下，网络技术对这些数据实现了集中整合和处理，电子信息工程在传递图片、文字和视频等过程中，准确性和安全性都得到了较大的提高，因此确保了安全性和高效性。随着我国科技水平的不断突破，人们的生活也越来越多地与计算机网络结合在一起，同时其作用也越来越突出。
1.2电子信息工程
就电子信息工程来说，涉及了采集与处理数据信息、建立和应用电子设备信息系统，从当前的发展现状来看，人们在日常生活中应用电子信息工程的范围越来越广，产生了越来越多的积极意义，因此电子信息工程为人们的生活水平带来了极大的方便，也促进了人们生活质量的提高。从人们的社会生活中，我们也可以发现，电子信息工程技术被广泛应用在IPAD、手机和笔记本电脑等设备中，电子信息工程的特点就是庞大和复杂，当中包含的内容有信息技术、计算机网络技术和通信技术。
举个例子，一部分电子信息工程的涉及面比较广，首要任务就是要处理信息，对于这个过程来说，相关的工作人员就应当做好处理和整合信息系统的工作，而基于当前电子信息工程来说，现代电子技术和计算机网络技术得到了充分的融合，促进了电子信息工程的发展，因此只要对这些技术能够加以充分利用，就能更好地开发出新的产品，结合当前的特点，让电子信息工程朝着更加适合的方向发展，让人们的社会生活质量有所提高，生活更加便利。
而我们根据实际应用的情况来看，电子工程系统的组成就有电子信息产业，在计算机网络技术的影响下，其在人们日常生活中的地位也越来越重要。
二、关于电子信息工程运用计算机网络技术的思考
受到了计算机网络技术的影响，电子信息实现了多种有效信息的传递，同时也共享了相关的资源，在我国经济水平不断提高的背景下，人们生活质量得到了较大的改善，人们对于电子信息工程的重视程度也越来越高，在计算机网络技术下，信息的收集、分析和处理等日常工作也更加方便了，其保密措施做得比较好，直接对通信工程的安全性产生重要的英雄爱情，因此，就电子信息工程运用计算机网络技术来说，能够处理好不少电子信息工程的问题，让电子信息工程的发展更加顺利。
2.1信息传递
对于现阶段来说，人们当前处在信息时代，每天都会产生大量的信息，而人们对于这些信息又是有需求的，针对这种情况来说，电子计算机网络技术在电子信息工程的传递信息功能下应用更加广泛，在计算机网络技术传递信息下，安全保障系数加大，这就确保了电子信息工程中计算机网络技术不可或缺的位置，当前电子信息工程和计算机网络技术都在不断突破，推动了社会的全面进步，在计算机网络和电子信息工程的影响下，人们生活得到了极大的便利，因此计算机网络技术的发展必不可少。
2.2信息安全问题
在社会的方方面面中，我们都能够看到计算机网络，同时，电子信息工程中也暴露出不少问题，足以引起了人们的重视，而电子信息工程主要存在着安全性的问题，对于社会上各个领域的健康发展来说都构成了较大的威胁，针对这些网络安全问题来说，其起因是多种多样的，因此相关的人员也需要积极找出去这些问题的起因，提出合理的解决方案，将其不良影响降到最低甚至是杜绝。
不安全的网络因素包含了传输线路和网络信息系统漏洞等等，不少黑客都是通过各种各样的手段，对电子信息工程存在的漏洞实施攻击，而这种攻击造成的危害性是不容忽视的，除了给用户的利益带来了危害之外，还在电子计算机信息传递的作用下，造成整个信息工程难以挽回的损失，因此对于相关人员来说，应当要真正掌握好电子计算机的网络技术，把不同形式的危险排除在工程系统之外，那么就算是部分用户受到网络威胁外，那么也能将这种威胁降到最低的程度，在防火墙下，阻碍了危害的进一步传播。
在电子工程当中，工作人员需要做好的是对电子信息工程的安全防护工作，以防火墙的形式，作为保护屏，在内部网和外部网之间实施维护，解决安全问题，为此，应当在专用网络和公共网络当中增设防护网，将计算机技术真正应用到位，通过安全的网络管口，增加计算机网络的安全性。
2.3技术应用
主要应用的技术是广域网技术，其具有的特点就是服务范围，将不同城市和企业网络之间的通信网络连接起来，基于当前的发展形势看来，广域网用户的数量不断在上升，这在一方面就对带宽技术的要求有所提高。广域网的通信传输由同轴电缆和光缆而组成，在地面传输、微波中继线和卫星转发微波信道下，不同频段的微波中继线可以通过这些地方。针对当前计算机网络技术和信息工程的应用，光纤介质的高带宽，可以对干扰产生有效的抵抗，同时具备较高的传输质量，噪声程度相当的低，对于远距离传输也是有一定的适应性，因此对于广域网来说，主要线路应该围绕光缆作为主体，从另一个角度来分析，卫星通信具有相当独特的优势，能够安装卫星地面收发站，同时也比较容易拆卸，因此可以再边缘的山区地方或者没有铺设光缆的地方运用这种技术，并延伸广域通信，为了防止地震和水灾等自然灾害的影响，在计算机网络技术应用下，提供了应急通信手段。
2.4设备开发
电子信息工程在开发新的电子设备和设备之间的资源共享时候，离不开计算机网络计算，电子信息要想实现网络化、全球经济一体化和社会化，都会受到计算机网络技术的影响，因此要求人员要对电子信息知识有一个比较充分的认识，才能更加从容地对各种数字信号的模拟和运行机制进行掌握，这样也是有利于促进市场经济的健康发展。
2.5资源共享
电子信息工程在计算机网络技术下，实现了更好的资源共享，而相关的人员也凭借有效的协议，可以顺利连接网络，确保电子设备之间资源数据的有效传输。
三、结束语
对电子信息工程中运用计算机网络技术作出了相关的探究，实现了电子信息工程的创新，引起了人们对于电子信息工程的重视程度，就整体的角度而言，电子信息工程在计算机网络技术下发展较快，计算机网络技术在电子信息工程中发挥着指导性的作用，让信息实现高效的传输，因此笔者建议相关人员要加大对计算机网络的理解，对电子信息技术和网络技术进行整合，认识到电子信息工程在人们生活中的影响地位，让人们充分认识到信息工程的重要性。
参 考 文 献
[1]郑晓君.计算机网络技术在电子信息工程中的应用探索[J].信息通信，2015（06）.
[2]邓钧健.计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].电子技术与软件工程，2014（16）.
[3]范习松，张勇.浅析计算机网络技术在电子信息工程中的实践[J].科技与创新，2014（22）.
[4]刘沛佳.浅析计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].中国科教创新导刊.2012（35）
第3篇：对电子信息工程的理解范文
[关键词]电子信息工程、发展状况、对应措施
中图分类号：TN0 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）06-0331-01
由于近来国内社会经济的飞速进步，在此带动下许多创新性的技术、工艺等不断出现，同时，社会主义科技事业有了突破性的进展，也在很大程度上推动了电子网络信息技术的演进。依照国内现在的情况来说，因为国民经济的发展对电子信息工程的依赖程度较高，所以我们更应当采取相应的措施，加快其发展和应用。
一、新时代背景下电子信息工程技术的剖析
现阶段，网络因其灵活多变的特性，成为了电子信息工程技术发展的主要载体。另外，有不少现代化技术的运用使信息的操作处理变得更加合理高效。所以，对于这项技术而言，它的主要研究方向就是对相关数据的分析和处理。此外，考虑到电子信息工程分布广泛的特点，我们必须结合目前的实际情况，在此前提之下展望未来，进行合理规划，只有这样才能够为国内社会经济取得实质性发展提供有力保障。
电子信息工程技术在科技领域有着至关重要的作用。进入到本世纪以来，我国科技水平迅速提升，有赶超甚至领先的势头出现，而电子信息工程作为其中进步最大的门类之一，早已经得到全世界更加广泛的关注，在提升综合竞争力、保障社会安全等方面的作用越来越明显。面对着崭新的时代环境，我国为推动信息科技取得更大程度的突破制定了相关规划，例如十六大中提出的“优化信息产业，广泛将其应用于经济及社会领域当中。”由此可见，电子信息技术已经对人类社会产生了潜移默化、深远持久的影响。但是，我们也应当看到自身的不足，国内当前的电子信息技术对国外的依赖程度过高，自己所掌握的核心技术力量薄弱、不全面，这使得我国的相关产业发展陷入了一个较为被动的不利局面当中。因此，我们应当保持清醒的头脑，继续增强科技研发力度，迅速提升技术水平。
二、当今电子信息工程的发展现状分析
作为国内重要性支柱产业的电子信息产业，在近些年来取得了许多成果。例如，在“十五”期间此技术产业的增速达到甚至超过我国经济增长速度的两倍，目前依旧以较快的速度发展着。同时，由于新时代的要求以及大众对信息化生活环境的依赖性增加，更多的相关设备中有效结合了电子信息技术，像冰箱恒温技术、电视机里的数据网络系统等。但与此同时，即便此项科技目前已经有了相当广泛的发展及应用，但我国依旧没有能够掌握足够多的核心技术，没有形成一个完备的、系统的、科学的信息技术体系，绝大多数较为先进的技术部分还是借鉴外国的技术经验，令此项技术产业缺乏创新性，越来越陷入到一个消极的境地，这也将难以保障电子信息工程技术的顺利发展，在国际中的竞争力较为薄弱。
根据现阶段国内的实际情况进行总结，技术型人才的缺失以及市场环境的混沌是电子信息工程技术发展亟需解决的两大难题。首先，上文也提到，此项产业具有知识密集和技术密集的特点，所以技术人才在市场竞争当中发挥着重要影响。然而，因国内电子信息产业兴起晚于其他一些发达国家，先天条件已经远远落后于它们，所以说相关教学理念必须及时更新，为培养更多更优秀的技术人才打下坚实的基础。其次，现在国内的电子市场中存在非常多的假冒伪劣产品，不仅出现了侵犯知识产权、盗卖产品等不良现象，还严重损害了正当商家的利益，使它们的社会信誉大打折扣。
三、电子信息工程的保证措施
（一）改善内部环境，注重人才培养
要想进一步推动国内电子信息工程的发展，就一定要更加注重技术型人才的培养。对一个企业来说，特别需要注意的就是提供一个更加广阔的平台，改善内部环境，来留住更多的优秀人员。这样一来，我国的电子信息工程的研究和开发工作将取得更快的发展，有关技术人员依靠自身对技术理念的领悟与理解，可以为电子信息工程技术提供有力的技术支持。除此之外，企业还应当注重和海外国家的经验交流，及时补充和完善自身的技术。
（二）创新、整合企业的产品及服务
内部技术人员不论在任何时候，都应该保持一个清醒的头脑，达成如下共识：不论何时都应当不断地加强产品设备的技术水平，以及和运营商之间的沟通与交流，最大程度地实现商品同服务间的创新、整合。依靠这种方法，也能够对有关产业的科学研究工作及优化服务理念推波助澜。
（三）提升产品与服务的创新性，发展新的经济增长点
为了能让电子信息工程取得更快速、更大幅度的进步，必须推动产品及服务的创新，同时注重新的经济增长点的发展。当处于日趋激烈的竞争格局时，尤其是经济危机爆发的年代，加强创新性才是生存之道。考虑到这种状况，相关企业应当注重与技术设备研发制造单位的协作，同时构筑起一个科技创新机制，目的是提高我国电子信息技术的核心研发及制造水平，进而实现产品创新、技术进步、提升综合竞争力的目的。另外，想要更好地迎合现代化的发展要求，提升企业软实力，产品服务的更新升级必须到位，以期电子产业数字化、网络化程度的迅速加深，同时更加注重电子信息工程的实际应用，增强产品及服务创新的能力，并且推动产业化技术在相关领域取得更快的发展，以此为前提，大力发展网络通信、电子信息服务等方面的新经济增长点。
结束语
综上所述，随着现代社会经济的迅速发展，电子信息工程技术等科学技术也获得了巨大的提升，对人类社会信息化、数字化的发展提供了有力技术保障。所以，我们应当投入更多的精力和资金，来加强对电子信息技术的研究和开发，借助一些先进的现代化技术，使其同企业产品服务等实现高度融合，从而实现优化产业结构、促进产业发展的目标。
参考文献
[1] 余绍敏.浅析电子信息工程专业的建设与发展[J].才智.2011（19）.
第4篇：对电子信息工程的理解范文
[关键词]计算机网络技术；电子信息工程；应用
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0226-01
前言：电子信息工程是应用计算机等现代化高科技技术对电子信息进行控制并对信息进行有目的处理的学科。事实上，电子信息工程主要研究信息的获取、处理，电子设备和信息系统的开发、设计、应用和集成。总的说来，电子信息工程囊括了现代电子技术、信息技术和通信技术，并通过对基本电路知识的学习，掌握信息化时代的主要的信息处理时代手段。而计算机网络技术是让这些功能得以实现的主要手段之一。研究计算机网络技术在电子信息工程中的应用，为日后电子信息的发展奠定一定的技术基础。
1、电子信息工程的发展概况
随着经济的发展和社会的进步，人们对于自然的探索不断的深入，在各个学科方面都取得了突破性的进展，各种高新技术的出现，让人类迈入了信息化的时代。信息时代的各种产物以其独具的特色和优势，在社会生产和生活的各个方面都得到了充分的运用。电子信息工程是这个飞速发展时代的产物，作为一门主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成的新兴学科，其将现代电子技术、信息技术、通信技术等诸多学科内容融合在一起，使学生在对该学科进行学习的时候能够全面的掌握现实生产和生活中所必须运用的的技能，对学生的创新能力和实践能力的提高有着重要的影响。虽然在电子信息工程的发展过程中，我国相近出台多项有力的政策和计划，但我国的电子信息技术水平在一定的方面与其他在这方面技术较发达的国家相比还存在着一定的距离。这就激励着相关的技术人员，在我国电子信息工程的发展上面，要做出更多的努力。这样才能缩小我国与其他国家的技术实力差距，让我国电子信息技术的科技水平迈向世界前列。
2、计算机网络技术的应用
2.1 计算机网络技术在通信工程中的应用
科学技术的进步不仅让我们的生活和生活变得更加丰富和便捷，同时也让我们在信息的交流和资源的传递方面做得更快更好。计算机网络技术作为一种将通信技术和计算机技术结合在一起所形成产物，其在信息的传递和交流方面具有突出的优点。特别是近几年来，随着更多更新的科学理论的提出，以及各种高科技材料被设计、制造和投入使用，计算机网络技术在信息传递方面的优势表现得更加出彩。[1]其优良的操控性能，对环境的抗干扰能力，庞大的数据储存和传输，快速的运算和分析能力，使其在各个行业和生产部门之间的通讯过程中得到了充分的运用。通信工程主要对相关部门所产生的信息进行传输、交换和处理，信息分析的准确性和传输、交换的快速性，直接影响到有关部门对信息的正确处理，计算机网络技术在通信工程方面的运用，无疑解决了通信工程在这方面的难题。同时，计算机网络技术对于使用者的知识水平的要求上并没有很严格的限制，这也给计算机网络技术的普及带来了便利。
2.2 计算机网络技术在电子信息工程的应用
随着经济全球化的进程，人们在进行工业生产和商业活动的时候，所面临的环境和场景相比以往更加的复杂，所需要掌握的信息和资源也越来越多。同时，随着电子信息时代的到来，许多容量大的、稳定性高的电子产品也逐渐被运用到人们的生产和生活当中，人们在享受这些电子产品给自身带来的便利的同时，也希望自己掌握的信息和资源能够与其他人进行交流，也希望自己能够共享他人所掌握的技术和资源。计算机网络技术的出现，就很好的解决了这个难题。它将人们所希望传递的信息，通过相应的规范，变成自身能够识别的并且能够在相应的介质中快速、无损失的传输的形式，当传输给另一方时，又通过相应的规范将这些信号还原成原来的信息，这样就实现了电子产品之间的信息传递。计算机网络技术在电子信息工程中的运用，不仅使人们在进行信息的传递过程中变得更加快捷和方便，节约了大量的时间、精力和资金，同时也为电子信息工程开辟了一个全新的发展道路，使其在人们生产和生活方面具有的优势得以充分、有效的发挥，有力地促进了电子信息工程的发展。
3、电子信息工程与计算机网络技术的结合
3.1 计算机网络课程的设置
计算机网络技术是通信技术与计算机技术有机结合下的产物，其在内容和形式上包含了通信技术与计算机技术诸多方面的内容，同时又具有自身的新的特点。因此在计算机网络技术课程的设置上，既要保留通信技术与计算机技术中对计算机网络技术在学生的学习和实际运用过程中有用的成分，同时还要将相关的其他方面的知识引入进来，提升学生思维能力和创新能力，真正实现其在人才的培养上和技术的革新上的特色。目前，计算机网络技术在电子信息工程中主要在信息传递和共享上有着突出的运用，因此要求学生对组网技术与网络管理、网络操纵系统、网络通信技术等方面有着具体深入的了解，考虑到用户界面的友好性和操纵的方便性，在网络应用软件的设计和开发上，也需要学生具有一定的能力，因此，JAVA、C++等编程技术的学习也是学生日常学习中的重点。针对电子通信工程中可能遇到的问题，为了提升学生分析和解决出现的问题及故障的能力，在计算机网络服务器的配置和调试、网络设备的故障诊断和维修方面也对学生提出了新的要求。[2]总之，在计算机课程的设计上，既要考虑到学生学习状况的实际，同时也要兼顾该项技术在实际中的运用。
3.2 更新教育理念
计算机网络技术所包含的内容十分广泛，需要学生学习和掌握的知识也具有不同的层次。学生的学习时间和精力是有限，因此在计算机网络技术课程的教学过程中，需要教育工作者结合学科自身特点和学生的学习状况，制定出科学合理的教学计划，通过易于学生接受的教学方式，让学生更好地学习计算机网络技术课程。然而，在一些学校的教学中，教师在对课程所涉及的知识和理论的讲解过程中，采取生搬硬套或者是照书直念的方式，虽然赶上了教学计划的进程，但这种形式使学生对知识的学习和掌握方面出现了严重的阻碍。学生在课堂上不能对知识理解到位，到了课后，学生要想再对知识进行理解就更加困难了。因此，在教学过程中，要将课程与实践相结合，通过具体生动的实例，让学生在解决问题的同时，将学科中所涉及的知识和技能掌握到位。
4、计算机网络技术在电子信息工程中的影响
计算机网络技术在电子信息建设中的应用意义是十分重要的，它不仅在计算机网络软件技术上给电子信息工程开辟了一条新的发展道路，让计算机软件在功能上和操纵性能上更具实用性、便捷性，同时也为电子信息工程的发展提供了一个更加安全和方便的发展环境，对用户想要传递的信息和资源作出了必要的保障。
总之，计算机网络技术在电子信息工程方面的运用十分广泛，同时也十分重要。电子信息工程要想完成其工作目标，实现信息和资源之间的准确传递，离不开计算机网络技术的支持。计算机网络技术优势的发挥，给人们的生产和生活活动带了便利，对我国经济的发展与社会的进步有着深远的影响。
参考文献
第5篇：对电子信息工程的理解范文
关键词：工程型 培养模式 创新与实践
中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b
电子信息工程型人才培养模式由一个核心、三个层次、三条主线、六个方向构成：
一个核心就是以培养掌握“工程控制论”的具有系统思维方式、工程实现方法的人才为核心。
三个层次是：（1）以专业基础课教学为前导、专业课教学为重点的工程知识基础构建层面，奠定工程实践的理论基础；（2）以课程设计为兴趣引导、实习环节为能力强化的工程应用基础提升层面，积累工程实践的经验方法；（3）以大学生创新性试验计划项目、专业技能大赛为契机、毕业设计为过程的工程问题分析解决凝练层面，形成工程型人才的创新能力。
三条主线是：（1）以电子电路为脉络的传感器适配与功能驱动分析设计的教学实践主线；（2）以信号处理为脉络的微控制器与可编程器件分析设计的教学实践主线；（3）以网络通信为脉络的嵌入式系统与数字通信分析设计的教学实践主线。
六个方向包含三个应用基础研究方向和三个产品应用研发方向：（1）光电传感检测机理研究方向；（2）全数字电视架构研究方向；（3）在系统可编程芯片研究方向；（4）汽车电子应用研发方向；（5）网络终端应用研发方向；（6）智能家居应用研发方向。
电子信息工程型人才培养模式的实践遵循目标明确、脉络清晰、标准科学、约束合理、方法优化、过程完整、途径有效的原则来进行，通过各环节之间的关联，及时反馈调整，达到成效显著的目的。
1 工程型人才培养模式
电子信息工程型人才培养模式的创新与实践，本着培养高素质工程型人才的目标，按照下列流程进行实施。
1.1 理清人才培养标准与实际教学操作的关系
电子信息工程型人才的培养标准：
（1）具备工程背景――了解工程问题的特征：可实现性、可操作性、高可靠性、高稳定性、高性价比。
（2）具备工程基础――掌握扎实的工程问题解析理论与技术。
（3）具备系统思维方式――形成系统的工程问题分析与解决思路。
（4）具备工程实现方法――强化工程实现能力与构建工程实现的科学方法。
实际教学操作的任务：
（1）传道――讲解工程问题分析机理。
（2）授业――教授工程问题解决方法。
（3）解惑――解释工程问题的相互关联与系统解决途径。
（4）答疑――提升独立思考与解决问题的能力。
培养标准与教学操作的关系：
培养标准是数学期望，教学实践是逼近过程，学生是教学对象主体，教师是教学控制算法，培养模式是过程优化的约束，教学效果是算法实现的性能指标。
形象的说：工程型人才培养过程就是一个自适应滤波器的工作过程。
1.2 确定学生学习能力与教师教学过程的约束
本着事实求是的原则，认清学生学习能力具有较大的差异性，分布呈现由正态分布向均匀分布发展的趋势，但均值较高；教师教学过程普遍呈现程式化的态势，高学历高智商，缺少工程背景与意识；针对这一状况，提出对二者的关联约束是模式创新的关键。
1.3 提出学生的普适学习方法与教学方法的一致性准则
对于学生在基础课和专业基础课的学习上，学习方法采用课上听讲与课后研习强化的方法比较适宜，在专业课的学习上采用课堂引导与课后思考强化的方法获得认同。对于教学来说，前期以基础知识和专业背景的强化为主，后期以知识融合和工程意识的方法构建为目标的教学方法是普适的，据此，构成了教与学的一致性准则。
1.4 调整教学与实践方式并引导学生建立系统思维方式
在教与学的一致性准则衡量下，在课程教学的过程中和配套的课程设计、实验、实习、毕业设计等实践环节上，建立课程信息关联与反馈机制，通过三个层面与三条主线的认知与实践，做到解决问题时“瞻前顾后”、“统一协调”，逐步使学生建立并形成工程问题解决的系统思维方式方法。（表1）
1.5 强化工程控制论对学生工程意识与创新理念的影响
理论问题的研究方法往往可以根据选择或改变研究途径、设定假设或约束来绕开难点往前走，寻求解决方法，得出指导性原理与方案；
而工程问题的解决由于受到可实现性、可操作性、高可靠性、高稳定性、高性价比的硬性约束，必须做到模块化与系统化的统一，即模块要做的精细，系统要做到优化，模块解决不了的问题，可以通过系统中各模块的相互协调来解决。
这一思想在钱学森的“工程控制论”中得以阐述并成为中外系统工程界的思想基石。这一工程理念在教学实践中潜移默化的对学生工程创新理念产生影响，通过专业教学与实践不断深化工程问题的整体解决方法的理解，形成系统工程意识。
1.6 形成电子信息工程型人才培养有效途径与创新模式
电子信息工程型人才的培养途径从以下三点上体现有效性：
（1）从课程教学体系、内容、方法与实践环节的建立与完善上，根据学生的能力与特点，不断调整与更新，达到针对核心培养目标下的有效。
（2）从教师教学工作与实践指导能力与水平的提升上，根据专业培养主线与方向的归结凝练，不断强化与更新，达到适应三个层面教学实践的有效。
（3）从提高学生工程知识学习能力与工程问题系统解决方法的实践上，根据依托背景来学习与带着问题找答案的思路，不断优化与更新，达到构建工程型人才培养模式下的有效。
电子信息工程型人才培养模式的创新实践，经过近五年的不断探索和反馈调整，形成了较为成熟的、面向电子信息学科的、工程型培养方向的、具有系统思维方式与工程实现方法的人才培育方式方法，培养出大量适应电子信息工程需求的高素质人才，印证了模式的创新性与有效性。
2 工程型人才培养模式的创新点
电子信息工程型人才培养模式的创新与实践的创新点主要体现在以下三个方面：
提出了掌握“工程控制论”、具备系统思维方式、工程实现方法的电子信息工程型人才培养的理念。
做为支撑在年轻教师队伍中倡导踏实进取、勇于奉献、团队互助、乐观向上的精神，合理安排教学与实践工作任务，创造了宽松施展空间与创新氛围。
构建了由一个核心、三个层次、三条主线、六个方向组成的全新的电子信息工程型人才培养的架构；
做为支撑先后公开出版了四本针对电子信息工程型人才培养的专业教材，凸显了专业培养层面、主线与方向，形成了电子信息工程型人才培养模式。
形成了提高学生工程实践能力、强化教师系统工程教学水平的电子信息工程型人才培养的方式方法；
做为支撑在“电子技术课程设计”内容、认识实习、电子工艺实习、业务实习、生产实习内容、毕业设计内容上，针对能力培养和水平提升逐年进行了调整与优化，编写了系列实践教材。
3 工程型人才培养模式的实践
3.1 实践成效
数字验证了电子信息工程三个应用基础研究方向（光电传感检测机理研究方向、数字电视架构研究方向、在系统可编程芯片研究方向）和三个应用产品研发方向（汽车电子应用研发方向、网络终端应用研发方向、智能家居应用研发方向）的合理性与有效性。
在专业基础研究与应用研发上崭露头角的杰出电子信息工程型人才数已达到专业人数的15%以上，成为学术骨干和项目负责人、业务经理和部门负责人。
毕业生信息反馈显示，一个核心、三个层面、三条主线、六个方向的电子信息工程型人才培养模式具有较强的市场适应性和技术上的前瞻性，在人才素质与能力提升上的潜在作用显著，工程意识与系统工程理念的潜移默化，起到了润物无声的效果，在参与的大型工程项目实施过程中发挥了作用（表2）。
3.2 建设成果
（1）形成了针对性强的专业培养方向：网络终端、汽车电子、智能家居。
（2）编写并出版了系列工程型人才培养的教材：《电子工程师―制图与制版技术》、《电子系统―仿真分析教程》、《ALTERA可编程逻辑器件应用技术》科学出版社，《实用电子电路教程》吉林大学出版社，《电视原理》、《微型计算机原理与接口》西安电子科技大学出版社。
（3）构建了工程型人才培养的有效途径：工程背景建立――理论教学知识传授――课程实验验证强化――实习环节能力培养――设计环节建立工程意识。
（4）高素质教学与实践团队的形成与凝聚，电子信息工程专业经过多年的充实，已形成一支由年轻博士组成的工程型人才培养教学与科研团队，并经历多年繁重的教学与实践环节锻炼，凝聚成为踏实进取的团队作风。
（5）构建了高效的电子信息工程型人才培养模式，多年的创新与实践，凝练出工程型电子信息人才培养的方式方法，并经受了人才市场变化的检验。
（6）杰出人才层出不穷，电子信息工程专业毕业生有香江学者1人，青年基金获得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教学骨干4人。
4 结语
电子信息工程型人才培养模式是电子信息工程专业多年来教学改革成果的总结与凝炼，反映了电子信息工程型人才培养的理念与模式的创新。
近五年来，按照该人才培养模式进行的教学改革实践成效显著，得到用人单位的普遍认可，杰出人才不断涌现，这一点印证了“具有系统思维方式、工程实现方法”的培养核心以及从三个教学层面、三条专业主线、六个专业方向的工程型培养模式的有效性与创新性。
坚持工程型人才培养理念，不断强化教学与实践过程，使培养模式更具针对性和前瞻性，争取各级建设资源，将高素质人才培养目标发扬光大。
参考文献
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第6篇：对电子信息工程的理解范文
【关键词】人才培养；教学模式；实验改革；电子信息
电子信息工程专业的特点是多领域多学科交叉。它是一门集数学、物理、电子学、通信技术、计算机科学技术、控制理论以及智能科学技术等于一体的交叉学科。这种多学科交叉既包括信息学科内部的交叉（如电子学、信号与信息处理、通信技术、计算机技术等），又包括信息学科与其他学科的交叉（如物理学、数学、生物学、材料学等）[1]，因此电子信息工程专业人才培养要以电子信息学科为主多学科交叉的复合型人才为目标。
21世纪科学技术的高速发展特别是电子信息技术的发展，对以培养电子信息类专业人才为主体的电子信息工程专业，是一个难得的发展机遇，也是一个极具挑战性的机遇。这种挑战主要体现在三个方面：（1）在课程建设和教学内容上，如何把新技术迅速体现在教材教学中以适应电子信息技术的迅猛发展；（2）在实验手段上，如何使教学实验与崛起发展的IT企业的实际运作与技术需求相适应；（3）在教学观念和教学思想上，如何适应时代对创新人才的要求，培养学生的自我学习能力，养成学生自发的创新意识，使学生具有可持续发展能力[2]。
作为高校电子信息工程专业教育工作者，以国家信息产业发展政策方针为指导，围绕我国信息产业发展的长远规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新世纪新形势下的一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响[3]。
本文针对电子信息工程专业特点，特别是新世纪对电子信息类专业人才的需求，从电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题进行了探讨。提出教学方面需要整合专业课程，从专业基础课、技术型专业课和研究型专业课三个方面优化教学结构，在教学方法、教学模式上进行创新；实验体系改革既需要强调基础，又需要紧跟时展，有选择的适应社会对多方面人才的需求；最后对电子信息工程专业教学观念改革进行了分析和探讨。
本文后续部分主要从电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题进行探讨和分析，最后对电子信息工程专业教学改革进行了总结。
一、整合专业课程，优化教学结构，创新教学模式
电子信息类专业的课程一般可以分为三种类型：（1）专业基础课；（2）技术型专业课；（3）研究型专业课。创新教学模式需要研究相关课程的整合问题，将教学改革的成果固化到教学计划中，优化课程体系，更新教学内容，改善知识结构。既要注意加强学生基础知识，又要保持专业特色[2]，使教学计划具有较大柔性，给学生自我发展留出时间和空间。例如为了拓宽学生的专业知识面，可以要求学生跨方向选修。
设置专业基础课程的目的是让学生系统地掌握基础理论、基础知识、基本技能与方法。课程设置需要结合实际情况，综合考虑本专业的发展方向和研究优势，充分结合该方向的优秀师资以及多年来的项目研究积累和研究生培养经验，同时这些资源优势也能为打造特色课程平台和今后精品课程的建设打下良好的基础。通过以上专业基础课程的设置，本专业毕业生在电子、计算机、英语、实践和专业课等方面可以得到合理的知识储备和能力培养，毕业后可以胜任科研机构、高等院校、企业事业单位在电子信息科学与技术学科领域的研究、教学、开发和管理工作。如果继续攻读电子信息科学与技术以及相关技术学科、交叉学科的硕士学位，夯实的专业基础亦将使得本专业毕业生更具竞争力和发展潜力。
技术型专业课基于专业基础课的同时需要结合实践实验课。专业实验依托实验基地，在实验教学体系和教学方法上进行深入改革与探索，探索培养具有创新思想和实践能力人才为基础的，具有全面知识结构的实验教学体系建设。探索和实践具有创新性能力的研究型人才、高素质创新型人才的创新培养模式。技术型专业课以课程设计为补充，使学生在学习本专业课程的同时，能够理论结合实践，对电子信息工程领域有充分认识，加深理解。创新与实践可以通过开放专业实验室平台为学生提供，内容要紧随学科发展，涉及电子信息科学与技术领域的前沿方向，为学生创新和实践提供优越的开发环境。开放专业实验室平台的课程实践将对培养学生兴趣、提高学生个人能力和素质具有良好的激励作用。
前沿讲座已成为大多数研究型大学的必设课程。本专业已经将电子信息科学与技术前沿讲座的课程性质由“限选”调整为“必修”。由专业领域内从事前沿研究的教师讲述该学科发展的最新动态，安排专业教师对所授特色课程进行深入的启发和讨论。学科前沿讲座的意义，一方面使学生拓宽知识面，感受大师的风采和科研氛围，提高学生的学习和探索研究的兴趣；另一方面还可以作为一个科研平台，促使师生相互交流，加深学生对知识的理解，使其有机会、有兴趣直接参与授课老师的科研项目，或独立申请创新性实验，提高学生的科研和创新的能力。
任何教学改革都离不开教学方法的指导。实施电子信息特色的专业人才培养方案，需要有长远的规划，包括本、硕、博一体化设计，分步培养。从本科教学到硕士生和博士生的培养，全面一体设计每一个阶段的知识体系、创新能力和综合素质架构，最大限度消除各阶段知识结构的交叠，逐步培养学生的创新思维、创造能力和创业精神，提升研究型人才的综合素质。
从教学方法出发，要围绕“研究型”、“创新型”人才培养目标。针对研究型创新性人才的培养，构建从知识理解到知识发现和知识创造性的教与学模式。
本科低年级以知识理解为主，逐步的以开放式、引导式、自主学习为主，以“任务”驱动带动实验教学，提出任务，设计问题，通过观测、分析、讨论和总结，达到学习的目的。欧美国家多采用观察物理世界，提出疑问，分析对象特征，总结归纳规律，发现存在问题，给出解决方法和创新提高这种适合激发学生灵感和创造思维的教学模式，强调“以问题为纲”，启发主动思维和创造性思维，而不是“以结论为纲”，满堂灌输；重“渔”，而不只是“鱼”；重“林”，而不只是“木”。授课教师要以问题为纲，重在引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在解决问题过程中又发现新问题的教学方式[4]。我们需要借鉴这种国际教学模式，用学生自我发现知识为主的教学模式替代以传授知识为主的教学模式，培养学生的创新精神。
在本科高年级建立导师制，由导师负责指导学生小组的科研实践方法和方向，通过辅导大学生创新实验、吸取部分学生参加教师科研等形式，加强学生的动手实践、独立科研能力，实现多样化和个性化发展，为今后的工作与科研打下基础[4]。
二、基础与发展并重，发展实验体系建设
实验体系的建设既要重视基础又要紧随时代技术的发展，满足社会对多样化人才的动手能力、创新能力的需求。主要有以下三个方面的特点：
（1）时代性。实验课程的内容选择要体现当下社会需求和科技发展，反映电子信息学科的发展趋势，关注学生的实际经验，增强实验内容与社会生活的联系。因此，实验课程的内容要具有时代性，根据时展的需要及时的进行调整和更新。
（2）基础性。实验课程强调掌握必需的电子信息技术软硬件实验的基础知识及灵活运用电子技术的基本能力，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度，注重培养搜集和处理新信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。电子信息技术实验内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时也要为每一位学生的发展奠定不同基础。
（3）选择性。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，保证每个学生达到共同电子信息技术基础的前提下，针对不同学科发展方向分类别、分层次设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的电子信息技术软硬件实验。通过优化、更新实验课程内容，加强综合性、设计性、创新性实验项目，逐步实施开放性实验教学，强化学生工程训练和设计能力培养[5]。
三、传道与授业共进，升华教学思想
随着高校管理体制改革的推进，今后毕业的学生不仅要服务于运营业还要服务于众多的设计、制造、服务、应用等行业，不仅要为信息产业服务，而且要为社会进步、经济发展服务。随着信息时代的来临、市场经济的发展，过去由少数院校培养电子信息人才的局面已被彻底打破。因此不断进行本科教学改革是高校之间竞争的必然要求，也是适应我国加入WTO以后，面向国际竞争的必然要求。因此，适应时代要求，加强专业建设，深化本科教学改革，培养高素质电子信息类人才，形成电子信息类主流专业的办学特色，成为院系发展的立足之本、发展之基。观念的转变是深化本科教学改革、加强专业建设的基础。在此基础上需要就如何加强电子专业建设，深化本科教学改革，培养高素质的电子信息类人才等问题展开讨论，认真分析院系所处的外部环境和内部条件，并结合多年实践经验，理清改革思路，谋求生存和更大发展。
目前，电子信息类专业本科教学改革，需要加强基础、拓宽专业、重视实践，改善学生知识结构，全面培养学习能力，充分发挥学生学习的主动性和积极性。
电子信息类专业本科教学改革，专业结构调整要适应时代要求，课程设置要符合IT发展的要求，教学改革要符合教育教学规律，人才培养模式要符合学校学院的自身定位，教学实践要有利于形成、发扬学校办学特色和优势。
电子信息类专业培养本科创新人才，需要处理好传授知识与培养能力的关系，处理好理论教学与实践环节的关系，处理好专业特色与全面提高素质的关系，处理好继承传统与开拓创新的关系。
总之，本科教学改革的目标，即以人为本，质量第一，立足IT，注重特色，以贡献求支持，以创新促发展，培养包括IT产业在内的多方向发展需要的高质量的复合型专业人才[2]。
四、结论
本文针对21世纪电子信息技术的发展对电子信息类专业人才的需求，以培养多学科交叉的复合型IT人才为目标，分析了电子信息工程专业教学、实验以及教学观念思想三个方面的人才培养问题，并对电子信息专业教学改革模式和思路进行了探讨和分析。
参考文献
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第7篇：对电子信息工程的理解范文
关键词 电子信息工程专业；实践教学体系；实践能力
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）06-0116-03
Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya
Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.
Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability
随着现代科技与工程的发展，要求电子信息工程专业学生具备实践能力、创新能力和就业能力等素质。在高等教育中，实践教学是培养大学生工程能力与创新能力的主要途径。在培养应用型人才的高校中，民办高校在生源层次、学生特点和办学基础等方面都不同于地方普通高校，应考虑民办高校的特殊性，科学构建实践教学体系，监控实践教学的实施过程，评估实践教学的质量[1]。本文结合长春光华学院（以下简称我校）电子信息工程专业实践教学体系的实际情况，就如何构建适合的实践教学体系及有关问题作一些较为深入的研究。
1 民办高校电子信息工程专业实践教学现状分析
实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分，理论教学形式无法替代其在培养与增强学生的实践能力、创新精神和就业能力等方面的作用。通过调研发现，虽然目前民办高校电子信息工程专业都在谈论或开展实践教学，但从实践教学的效果来看，实践教学总体上水平不高，还处于起步阶段，在实践教学方面还存在许多问题和弊端，主要表现在以下五个方面[2]。
1）存在重视理论、轻视实践的情况。许多民办高校的教学体系中理论教学学时占总学时的约80%，实践教学学时只占总学时的约20%，实践教学只是理论教学的辅助手段。
2）实践教学教师缺乏工程实践经验，创新意识不强。实践教学要求从事实践教学的教师必须有实践经验和企业工作经历，有针对性地对学生进行指导。但是大部分从事实践教学的教师没有工程应用的经验，不能将理论与工程实际相结合，只能照本宣科。
3）实践教学的考核体系不科学。没有建立规范的实践教学的考核办法，对实践教学的要求不严格。
4）实践教学的组织管理体系不完善。实践教学的组织管理跟不上，管理制度不够完善，实践教学评价体系不科学，使得实践教学的质量不达标。
5）实践教学基地建设问题。由于缺少实践设备和实践场地，实践基地建设不完善，不能满足实践教学的需求。
2 “四层次、六模块、四能力”实践教学体系的构建
实践教学体系由多个要素组成，具体包含实践教学的目标体系、内容体系、评价体系和保障体系等。经过几年的探索与实践，根据我校电子信息工程专业的特点，构建了“四层次、六模块、四能力”实践教学体系[3-5]，在培养学生工程素养与创新能力方面取得显著成效。
实践教学目标体系 大学教学中培养应用型人才的重要途径之一就是实践教学。有效实施实践教学计划与开展实践教学活动的保障是制定合理的实践教学目标体系。我校电子信息工程专业实践教学目标体系的设计紧紧围绕应用能力培养这条主线，根据岗位群的要求，构建了以专业能力、综合能力、创新研究能力和就业能力为框架的“四能力”实践教学目标体系，具体内容见表1。
实践教学内容体系 实践教学的目标体系决定着实践教学的内容体系，依据四种能力的要求，为了实现培养适应市场需要的应用型人才的目标，突出我校电子信息工程专业的办学特色，坚持理论与实践相结合的基本原则，完善并改革了原来的实践教学内容体系，构建了“四层次、六模块”的实践教学内容体系。
1）四层次。在实践教学内容体系中，把实践分为基础实践层、专业实践层、综合实践层、创新研究实践层四个层次，由低级到高级，由感性认知到理性分析综合，层层递进，是一个融理论教学和实践教学为一体、课内与课外为一体、校内实践和校外实践为一体、专业能力学习和职业化教育为一体的多元化实践教学体系。
①基础实践层。基础实践是本专业课程的基本内容的实践，通过开设基础实践环节，使学生掌握电子线路的基本概念、电子元器件检测方法、电路基本分析方法、电子产品安装焊接能力，具备读图能力，掌握仪器仪表的使用方法、电子电路技术指标测试能力及调试能力。
②专业实践层。通过专业实践环节，使学生加深理解与掌握专业课程相关的重点内容，巩固专业理论知识；使学生理解掌握专业实验的基础知识，培养学生的实践能力。在这个层面上包括课程设计、专业实习等实践教学环节。
③综合实践层。综合实践是使学生的知识、技能得到综合运用，具备电子产品的设计开发与调试能力，增强工程能力。在这个层面上包括毕业专业实习、综合课程设计、毕业设计及职业化教育等实践教学环节。
④创新研究实践层。科技创新目的是培养学生的科研兴趣，激发学生的创新思维和创新意识，给学生提供科学研究与发明创造的机会，提升学生的科技创新能力，从而在校园内形成科技创新教育氛围，建设创新教育文化。在这个层面上包括学科竞赛、毕业设计等环节。
2）六模块。经过几年的研究与探索，把实践教学内容体系分为六个模块，包括课程实验模块，课程设计模块，实习、实训模块，毕业设计模块，科技创新模块与职业化教育模块。
①课程实验模块。课程实验是针对于某一门理论课设置的。实验内容和理论教学内容是密切相关的。根据课程实验的性质，可将实验分为验证性实验、设计性实验和综合性实验。
②课程设计模块。课程设计是在课程实验的基础上进行的，但又不同于课程实验，学生要经过查阅、分析、总结资料、设计任务方案、论证设计方案、实施方案等过程，能够培养学生分析、解决专业问题的能力。课程设计可以以一门课程为主，也可是多门课程综合的。
③实习、实训模块。实习实训的目的是使学生通过现场观察、调查研究和实际操作，获得与本专业有关的知识，进一步加深对所学理论知识的理解，提高学生分析和解决实际问题的能力，增强工程应用能力，提高就业能力。
④毕业设计模块。毕业设计要求学生以适当的项目研究为背景进行研究。通过多个方面（选题、调研、熟悉问题、查阅资料、需求分析、制订研究计划、概要设计、详细设计、具体实现和调试、撰写文档、问题与方案的文字与口头表述、论文撰写）的综合训练，培养研究与实践能力、论文撰写能力、口头表达能力。
⑤科技创新模块。以“大学生科技创新中心”为基础，对四个不同年级的学生分阶段、分层次布置不同的实践创新学习任务，培养其创新意识和创新精神，学院组织开展多方位、多层次的科技创新竞赛活动。同时与企业共建“科技创新研究基地”，培养学生创新与创业能力等综合能力。 选拔优秀学生参与省市与国家组织的各项电子竞赛活动，并让学生参与实验室维护与管理工作，当教师科研助手，参与科研项目。
⑥职业化教育模块。传统实践教学体系没有职业化教育模块，为了增强学生的就业能力，做好就业准备，在电子信息工程专业中增加了职业化教育模块。把职业化教育基础课程纳入教学计划，并增加开设国家职业资格证书培训课程，如单片机应用设计师与嵌入式工程师等培训课程，使许多学生考取了相关证书，提高了工程应用能力与就业能力。
实践教学体系的构建，“六模块”融合在“四层次”中具体实施。
3 实践教学评价体系
我校高度重视实践教学，为了促进实践教学质量提高，建立了科学、完整的实践教学评价体系，具体采取以下措施[6]对实践教学质量进行监控与评价。
制定科学、合理的实践教学质量评价指标 学校根据各学院的特点制定了相应的实践教学质量评价指标，对实践教学质量进行考核。评价采用专家组、实践教学管理科的形式分别进行。
对实践教学进行专门的教学督导 学校高度重视实践教学，成立了实践教学督导小组，专门负责实践教学的督导，通过随机听实验课、检查实验教学文件、实地考察实验室等多种形式进行。
加强学院自身监控与评估 电气信息学院在学校的实践教学质量评价指标基础上，制定了更为详细的实践教学质量监控与激励制度，使实践教学质量与每个教师的经济利益相关。
本专业成立实践教学监控小组 我校电子信息工程专业，成立了由本专业的负责人为组长的实践教学监控小组。该小组成员定期开会讨论实践教学相关内容，互相听课，检查实践教学文件。
广泛吸引学生参与实践教学质量监控与评价 学生是教学活动的主体。本着一切为了学生发展的理念，我校电子信息工程专业让学生参与实践教学质量监控与评价，把学生的评价作为一项重要的依据。
4 实践教学保障体系
要使“四层次、六模块、四能力”实践教学内容体系在人才培养过程中发挥作用，必须有切实可行的保障措施，主要包括以下四个方面[7]。
加强实践教学基地的建设 抓好校内、校外实践教学基地建设。校内实践基地的建设应加大投入，同时依托电工电子技术实验教学示范中心、电子信息工程特色专业等质量工程项目，结合“吉林省现代媒体技术工程研究中心”等平台，整合教学资源，用于培养学生的基本专业能力。并合理利用社会资源，加强校外实践教学基地的建立。学生通过在校外实践教学基地顶岗实习工作，能够积累工程实践经验，毕业后不需要再进行二次培训就可直接进入企业工作。
加强实践教学师资队伍建设 电子信息工程专业实践教学应配备“双师型”教师。我校为了吸引与留住实践教学教师，采用了相应的措施：
1）提高实践教学教师的地位、待遇；
2）加强对实践教学教师的培训，定期外出学习、交流，并鼓励其通过相关专业的职业资格考试，不断提高工程应用能力；
3）部分实习、设计等实践教学工作可以由实践经验丰富、掌握先进技术的企业技术人员承担。
完善实践教学管理制度 编写实践教学文件，包括大纲、计划、教材、总结等，并对各个实践教学环节进行监控和评价，总结经验，不断改进、提高。同时编写了相应的实训室操作规程和实训室管理条例。
为学生配置专业导师 学院在近几年的教学中，尝试让专业课教师担任学生的专业导师。教师在教授专业知识的同时，让学生参与到自己的科研项目中，并注意引导学生树立正确的人生观与价值观，真正达到教书育人的目的。在学生整个大学期间，专业导师要帮助学生制订符合自身发展的学习计划和发展目标。
5 实践教学新体系的实施效果
长春光华学院电气信息学院电子信息工程专业创建于2001年。在专业建设和发展中，践行“以学生为本，以工程能力为核心，能力与素质协调发展”的实践教学理念，以培养适应社会发展需要的工程应用型人才作为目标，目前已与吉林省奥利夫电梯公司等建立了长期战略合作关系。通过对强化学生工程应用能力为基础的“四层次、六模块、四能力”实践教学体系的构建与实践，实现了学生实践能力、创造能力和就业能力的提高，培养出一批电子信息行业需要的优秀工程技术人才。
6 结语
通过构建“四层次、六模块、四能力”实践教学体系、建立科学合理的实践教学监控与评估体系，完善并增强实践教学保障体系，学生得到了全方位、个性化、多层次、多元化的培训，工程应用能力得到了不同程度的培养，提高了人才培养质量，使我校电子信息工程专业人才培养的认可度得到了不断的提升。但是，实践教学体系改革是一个循序渐进的过程，还将进一步调整和完善整个实践教学体系，更加有效地发挥实践教学环节对工程应用能力培养的作用，培养出更多更好的电子信息领域的应用型人才。
参考文献
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第8篇：对电子信息工程的理解范文
关键词：应用型人才；电子信息工程；创新；培养模式
近年来，随着电子信息产业的飞速发展，电子信息工程应用型人才需求日益递增，同时为了迎合市场的需要，很多高校纷纷开办相关专业，供给随着需求在增长，按理来说供给应该可以实现平衡。但现实情况是企业招不到适合的应用型人才，高校毕业生又面临着改行、改专业才能找到合适的工作。究其根本原因在于高校对于符合社会发展需求的工程应用型人才的定位和培养模式上出现了理解上的偏差，在教学过程中对于电子信息工程专业中理论与实践没有很好地进行结合，为此，我们应该深入了解电子信息行业的特点和发展趋势，将工程实践能力贯穿到教学中去，培养学生解决实际问题的能力，注重学生实践技能的培养，让学生毕业后能很快地适应企业需求。
1电子信息专业人才培养目标
电子信息工程专业是培养学生具有信息系统和电子技术等知识的本科热门专业，毕业后学生能从事各种信息系统和电子设备的开发与设计。在景德镇陶瓷大学机电学院电子信息工程专业是重点建设的应用型工科专业，它是在原来的电子科学与技术专业上发展起来的，以电子技术、自动化及信号与系统为主干的宽口径学科专业。本专业人才培养目标是培养具有创新能力和创新精神的、具备扎实的专业基础知识和技能，有团队协作精神和工程实践能力的现代新型应用型人才。
2电子信息工程专业应用型人才培养方案
2.1电子信息专业人才培养目标与现状
目前，企业对电子信息类专业毕业生的需求在与日俱增，但实际情况是企业没有招到适合自己的人才，而高校毕业生又不能找到专业对口的岗位，这日益尖锐的矛盾让工程教育与产业需求越发凸现出来。过去几年，很多高等院校都找到其关键问题在于本专业应用型人才培养模式设置不合理，具体体现在以下几个方面：1）课程体系陈旧，学生专业能力的培养跟不上市场与企业的需求；2）实践环节中理论验证占较大比重，学生实际动手能力体现在认识阶段，不利用学生创新能力的培养；3）教学过程中，教师对实际工程化训练的项目不够，整个过程的实现存在较大的困难。通过对相关企事业单位和毕业生的跟踪调查，我们发现实践能力的培养对应用型人才培养是至关重要的一个环节，我们需要将实践教学和理论教学相结合、校内实训和校外实习相结合，搭建人才成长平台，优化人才培养体系。电子信息工程专业应用型人才的目标定位为：培养具备专业基础知识和技能、系统工程意识、创造能力和创新意识，有团队协作精神和能将知识转化为实践工程应用能力的现代化应用型人才。
2.2电子信息工程专业应用型本科人才培养研究
①转变和优化教学观念。应用型本科人才和学术型人才是有明显区别的，应用型本科教育也不仅仅是本科和高职的叠加，需要在本科教育层次达到基本要求时，还需全面进行整合和优化，使学生有较强的适应能力以及解决工程实际的实践能力。由于高校所处地方和区域经济在发展中存在较大差异，学校需要在转变教育观念的同时，应综合考虑教学资源倾斜度、教学资金的配备和教学体系的构建，要有精确的评价体系来适应地方经济电子信息行业发展需求；②在教育改革常态背景下构建全新的培养体系，在进行教育和改革的过程中优化教育模式，积极优化学生理论知识和实践能力的培养，让学生形成良好的学习和实践方面的能力，以便以后进入企业后能有很好的沟通能力和团队合作意识。以此为背景，在电子信息专业教学过程中采用“3+1”的教学模式，也就是前三年形成扎实的理论知识，最后一年强化实践能力，为“最后一公里”的路程提供强有力的保障。为了能够与行业需求接轨，在教学过程中还需积极突出实践环节，提高学生学习的主动积极性，丰富学生实践知识的经验，促进形成专业素养；③在电子信息工程专业教学过程中创新课程内容。在进行应用型人才培养过程中，需要创新课程体系，优化人才结构，促进行业所需人才的专业知识和能力素养。在应用型教育过程中可以采用多种教学方式，如：模拟法、案例法、项目驱动法以及渗透教学法等，在教学中要横向联系，纵向推进，整合教学资源，在实训过程中完善就业技能和本领；④创建“双师型”队伍，提高教师水平。在进行“双师型”队伍建设过程中，必须建立年龄、学历、职称结构合理的梯形队伍，鼓励教师积极参与科研活动，鼓励进修，也可给教师挂职锻炼的机会，促进教师对教学和科研成果进行转化。同时，也可聘请优秀经验丰富的专家或者企业技术人员对师资队伍进行补充，让学生第一时间感受最新的电子信息专业研究成果，为毕业后进入该行业奠定扎实的基础。
3应用型人才培养模式探索与实践
景德镇陶瓷大学电子信息工程专业按照学校办学定位、人才培养目标和专业建设目的，在制定培养方案时，注重学生基础理论、实践能力、创新意识和创新能力的培养，努力实现素质教育与专业教育相结合、理论教学和实践教学相结合、个性化教育与大众化教育相结合，把握社会需求，人才培养新需求。电子信息工程2013级本科人才培养方案通过对公共课、专业课、实践环节设置进行优化，重构新的课程体系，把第二课堂纳入新课程体系当中，实现两大课堂有机结合的人才培养体系，培养出专业基础牢固、动手能力强、综合素质高，具有创新意识和高度社会责任感的电子信息工程专业高级应用型人才。结合社会和企业的需求，通过坚持四年不断线的实践教学，切实促进学生工程创新能力的提升；通过与相关企事业单位深度合作，完善“专业共建、过程共管、成果共享”的产学研合作有效机制。实现专业教育、素质教育和创新能力共建提升学生适应社会和专业核心的能力。为促使电子信息工程专业学生对本专业培养目标的认识及课程设置情况，掌握电子信息行业最新发展动态，我们在第一学期开设了“电子信息工程导论”专业基础课程；为增强应用型人才的创新能力的培养，在“全国大学生电子设计大赛，“挑战杯”、“大学生创新创业大赛”“互联网+”等大赛中获得较好的成绩，我们适当的增加了一些相关专业课程的学时数，如：“电路”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”“单片机原理”，并把电子线路CAD专业课程提前至二年级上学期；为突出应用型人才非学术型人才的特点，我们也适当地把与主干学科不符的专业课程删除，如：“随机过程”、“数据库原理”等；为培养学生创新意识和能力，我们增设了课外创新学分，学生可通过参与第二课堂、大学生创新创业项目等获取学位所必需的学分，极大地提高了学生自主学习和学习的热情；学校每年年均投入20万余元用于创新创业项目的经费，不断有学生参与到项目中来，为区域经济的发展带来了很好的创意和效益。
4专业建设的后续设想
4.1实施“导师制”培养方案
大四最重要的教学任务是毕业设计，但是由于学生忙于考研或者找工作，往往毕业设计效果都不是很理想，拟建立的“导师制”在一定程度上可以解决这个问题。我们可以在大三时通过双向选择的方式给学生安排好一名导师，导师除了给学生答疑解惑外，还可指导其创新创业项目，或者让学生参与到教师的科研项目中来，导师制”可以增强学生专业认知，这样到毕业设计时，选择与项目相关的题目，学生兴趣大幅提高，时间充裕，效果也更好。
4.2加大校外实习基地的建设，大力开展实践教学
目前，已经投入使用的实训室主要用于电工电子实习和金工实习，除了完善校内实训基地建设外，还要从长远考虑在当地及周边地区建立一批校外实习基地，以满足电子信息专业实践教学需求。目前，学校在昌河铃木有限责任公司、江西联创（万年）电子有限公司建立了实习基地。现在江浙沪电子企业中积极寻求合作伙伴，开创校外资源，培养应用型人才。
4.3开展职业技能培训
对于电子信息企业来说，毫无疑问最为看重的是毕业生的实践操作能力，对于在校期间获得相关职业资格证书的学生会优先录用。目前，电子工艺师、电子信息工程师、电子设备工程师系列是很能被电子信息相关企业单位认可的，为了增强毕业生就业竞争力，我们应该在人才培养方案中调整课程体系，强化学生技能，把相关职业资格证书内容纳入教学计划中，不但让学生获得学历学位证，也要让学生顺利获得相应的职业资格证书。
4.4加强校企合作
实践教学环节在培养应用型人才中起着重要的作用，而完善齐备的实验室是开展实践教学的先决条件。目前，一些知名半导体生产企业面向有一定条件的大学提供一种资助计划，这样的资助对于教学和课程建设都有着重要作用。上海华清远见公司免费为学生提供实验和学习用的芯片，并每年为电子信息工程专业学生提供免费周嵌入式培训，对学校的单片机嵌入式教学工作和科研工作给予有力的支持。目前，我院正积极争取建立嵌入式实验室。
5结论
通过近几年来对电子信息专业人才培养模式的不断探索和研究，学生的创新和就业能力得到大幅度提高，毕业生一次就业率保持在90%左右，毕业的学生也受到了企业单位的广泛好评。作为一所地方高校，如何为地方经济发展培养培养高素质的应用型人才，是我们一直需要思考和探索的问题。
作者:傅莉 单位:景德镇陶瓷大学
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第9篇：对电子信息工程的理解范文
关键词：教学改革；电子信息工程；实验教学；创新发展；探讨与实践
1 引言
目前，国内大部分高职院校都在积极开展对学生的创新实践教育工作，并加强了对实验教学内容以及实践教学环节的改革。电子信息工程专业是融合了电子技术、通信技术和信息技技术的综合性学科，其教学主导方向侧重于对实验教学。也就是说电子信息工程专业的实验教学体系要能够适应时展的要求，提高课程的教学质量，以培养学生的动手能力和创新能力。电子信息工程专业对实验教学体系改革的基本要求电子信息工程专业是要根据学科的发展规划来制定人才培养的目标，由于电子信息工程专业的综合性较强，对于学生来说，这就要求他们应该具备更加专业的技能。
总体来说，作为电子信息工程专业的学生应打好专业理论知识的基础，学好与之相关的基础课程，例如物理、工程数学、电子技术等课程。而学生要全面掌握该项专业理论知识和实践能力，就必须通过实验教学来实现，以此来加深理解理论电子信息工程专业知识。学生在实验教学的过程中，要能够独立完成课程实验内容，通过实验来提高自己的分析问题以及解决问题的能力。
与现实要求形成鲜明对比的是客观现实，比如很多高校由于资金和教育理念的落后，仍然使用着陈旧低效的实验仪器，既不利于老师的教学也不便与学生的实验学习，此外还存在着教学方法、管理理念等的原因所导致的一系列问题，为了推进学生的电子信息工程技术专业实验学习，促进教学改革的探讨与实践，本文提出了相关的解决措施。
2 实验课实行学分制的必要性
高等院校工科专业培养人才的模式，主要以三种方式组织教学，即理论课、实验教学和集中的实践性教学环节的教学方式。其中实验教学、集中的实践性教学环节是工科高校21世纪培养高素质的工程技术人才最重要的教学组成部分，这两个方面的教学组织及教学效果的好坏，直接影响到学生的培养质量，也是能否真正实行素质教育的关键。
实行学分制是普通高校教学改革的一项重大的系统工程，它涉及学校教学组织及教学管理的方方面面，需要做的工作相当繁重，在全面实行学分制尚不成熟的时候，首先在实验课教学中实行学分制，将是一个建设性的尝试，是完全必要的。其必将开创我国大学理工科实验课程学习一项新的变革，成为大学课程全面实行学分制的先河。从而打破传统实验课依附于理论课，限制实验课培养学生能力方面作用的局面，使其真正体现出工程意识。因此在国内，长春大学电气信息工程学院将首先在电气工程与自动化、电子信息工程本科两个专业的实验教学中实行学分制，把实验课真正从理论课中解脱出来。
“学分”是用来计算学生学习份量的一种单位。一个学分约等于一个学生在课堂或实验室从事1时学术工作并且连续一个学期的量，它不包括学生与教师或同学进行的课外讨论与交流、准备考试以及从事其他与课程有关但与课程教学无直接联系的学术工作的量。这个关于学分的定义是由美国卡内基教学促进基金会提出的，并得到了广泛的认可。用学分来衡量学生学习的量便是学分制，又称学分累计制。它以学分为计算学生学习量的单位，认为学生若要获得某个学术性的学位。与之相对应，实验学分制就是用来衡量理工科学生们完成课程标准规定的实验数量的一种单位，首先，学院老师根据课程设计和课程标准，选出本学期应掌握和了解的实验，将必须掌握的记作一个学分，在掌握基础的前提上，对于部分有能力的学生群体，可以让他们拔高开展了解提高性实验，提高性实验的学分记作两个学分。再次，学生按照自身的学习情况和能力完成实验要求，基础实验为必须完成的，是学习的最低要求，对于一些基础比较扎实，能力强的同学，可以考虑自身的实际情况完成提高性实验，获得相应的学分。最后期末期间，在学生完成实验的基础上，实验课程各项目由多位教师参加指导的，由实验室进行成绩汇总后，将实验成绩交课程任课教师。各实验室要结合实验教学学分制改革，积极创造条件，调整各门课程的实验项目和内容，增大综合性实验、设计性实验的开设比例，使之在规定年限里年达到50-60%。
3 转变实验教学观念
各大高校普遍采用的是课程改革之后所发行的新教材，新教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标，但又不完全囿于课程标准，在很多方面有所创新、发展。这就对我们的实验教学提出了新的要求，要求我们转变实验教学观念，
3.1 重视实验，以物明理
这次使用的新教材十分强调科学探究在科学课程中的作用，从教学的角度讲，高中物理的科学探究虽然不全是实验探究，但是通过学生的探索，将未知变已知，他们与初中阶段的探究具有相同的特点，只是研究手段更丰富。比如“探究弹性势能的表达式”，“探究相信加速度的表达式”等等。
以前，实验教学是薄弱环节，这套新教材加强了实验的教学。有大规模的定量计算的“验证机械能守恒”，也有“实验”栏目，要求学生自己做的，但是多数是定性的实验，也可以随堂处理。“做一做”栏目也是实验，但是大多数是拓展性内容，期中有的器材不是所有的学校都有。所以对于实验的要求层次比较广。
这套教材还加强学生的活动，加强教学的互动性。比如第一章第5节的“思考与讨论”目的是电子信息的关系，而不是有教师正面讲述，先是从一个问题出发，再到另一个问题，有利于学生养成勤思考，敢于质疑的好的W习习惯。
这套教材还在很多地方利用了数学的极限的概念。对于极限概念的接受有很大的难度，数学里也是略微提到，所以我个人认为引入的地方太多不好。
加强电子信息实验，淡化演示实验与学生实验的界限，突出了实验在物理教学中和地位，改革实验内容和方法，使实验简单化、课外化、微型化、兴趣化和生动性，课本中随处都可见类似的电子信息实验。
3.2 转变教学观念
在实施新教材的教学过程的过程中，首先大学教师们的教育教学观念要转变。要多给学生自主性、多给学生时间、多给学生表现机会。如：验证平电子路线实验：先让几名学生到讲台上进行探究，其他同学在底下提出意见和建议，老师在一旁引导启发并设置相关的探究问题；再分组实验验证定则，以让所有学生都获得动手实验并思考的机会。要特别重视学生原有的生活经验和对科学过程的感受，尊重学生已有的知识，不过分强调知识的深度和难度，例如：有意识地或总结或点拨，在学习电路对人们日常生活的影响，在学生提出意见的构想并进行实验后，老师应该进行适时的总结，对大家提出的观点和看法进行理论性的总结和提升。对其中存在的问题给予纠正，同时也不打击学生自信心，对取得的成就进行肯定，鼓励学生进行自主思考和自我动手能力的培养。
3.3 实验与理论相结合
电子信息工程作为一门新兴学科，之所以在短短的时间里就能发展的如此迅速，就是因为发展是以众多的理论和实验为基础的，可以说，理论知识来自于实验，也就是说，没有实验就难以获得理论，同时得出的理论又以实验为现象继续发展，不断完善和改进，促进实验的进一步完成。
实验教学是促进知识结构，能力结构和科学思维产生交叉复合作用的重要环节，在学生素质教育中有着特殊的地位。实验是科学理论的源泉，是培养学生工程技术应用能力的基础，高校实验室是人才培养和教学科研的重要基地，是新知识、新技术、新方法、新产品诞生的摇篮，是开展创新教育的一个重要场所。为了适应创新教育的需要，必须建立起具有较强综合性和系统性的学科专业实验教学新体系，因此积极开展实验教学体系建设和实验教学改革的研究是非常必要的。
4 改进实验教学方法
教学方法和手段改革是电子信息技术实验教学改革的重要内容之一，在学时压缩、内容增加的背景下，为了提高教学质量和教学效率，学院对教学方法和手段进行了改革探索：减少验证性实验，增加设计性实验。以往模拟电子技术实验课的内容，大多是为验证理论的正确性和加强理论学习的认识性而设Z的验证性的实验。对于此类实验，往往难以提高学生的学习兴趣和参与实验的主动性，从而难以提高学生的技能。
通常实验箱上有一些便于学生实验的功能。但使用实验箱会带来接线不能太复杂、支持芯片不多、实验范围有限和部分复杂功能无法实现等问题。通过实验，学生对静态工作点的测试有了更深的理解与认识，掌握了测试方法的同时也强化了理论知识，提高了实验技能，促进了理论教学，激发了实践兴趣。
5 开展开放式实验教学
开放实验室考虑到在指定的教学时间内，并非每个学生都能完成实验，有些学生需要用课后的时间来继续课堂上未完成的实验。开放实验室是将实验室为实验教学、实验技术研究、科学研究所能提供的必要条件，时间、仪器设备、房间场地、必要经费、各种资料、指导人员等，，要部分或全部向实验者有目的地开放。开放实验室可以变学生“被动式”实验为“主动探索式”学习，增加学生进入实验接触仪器设备的机会，提高实验室仪器设备的利用率，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
实验室开放初期，在学生没有习惯开放性实验方式时，实验室的全天开放并没有什么效果，大部分学生都拖到最后时间完成，甚至是在最后一下午来完成实验。实验室拥挤不堪，实验效果不但不好，反而达不到原来的目的。开放式实验教学虽然作出具体的实验日程安排，但这种安排应有一定的弹性，让学生既可在实验课内完成实验任务，又可在实验课外利用实验室开放时间完成实验任务。
6 结语
深化实验教学改革，是21世纪人才培养的需要，是实现知识一能力一素质三位一体的新型人才培养模式的要求，我们必须转变教育思想，更新教育观念，扎实工作，不断创新，共同开创高校实验教学的新局面。钟对传统的电子技术实验教学中存在的问题，与教研室各位老师经过广泛调查研究，结合大家多年来的教学与科研实践的体会，我们提出实验教学的整体改革思路和措施。
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