小学一年级祝福语精选(九篇)

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第1篇：小学一年级祝福语范文

小学生关于教师节的手抄报的图片欣赏

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小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节故事

教师节的故事(一)

师者，传道、授业、解惑，在我一年年成长的同时，让我晓事理明天下的当然少不了恩师。师恩难忘，转眼毕业多年，而不同时代不同恩师的谆谆教诲，犹在耳边。家乡老师的故事，让我尤其难忘。

“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲，胡子里长满故事，谈笑中埋着乡音，一声声喊我乳名，多少亲昵，多少疼爱，多少开心……”，多么美的歌声，多么美的回忆。勤劳善良的父老乡亲给了我们纯朴的心境，却无法给我们放眼世界的才情。

学校的条件异常的简陋，老师多是代课的，在村子里说来能到县城上完高中回来就不错了，当然能当我们的老师也就不错了。

整天在草垛里摸爬滚打，小河里击水摸鱼的我吵着想上学，妈妈把我送到学校的时候，学校都开学好久了。当时正在上音乐课，老师介绍我，然后问我会唱什么歌。呵呵，我说会唱小花猫。这样在风琴的伴奏下，我完成了我的入学考试。那年的冬天，我病了很长时间，以至于多年后看见家乡的赤脚医生眼神儿还充满恐惧——打针打的。加上年龄小，所以不幸的事情发生在了我身上——一年级留级了。

让我唱小花猫考试的老师不教我了，换了个非常厉害的老太太，于是我开始遭受了“非常大的打击”——几乎是天天挨批评。那个时候似乎也没什么鼓励教育。老师很少表扬我们的。我最怕的就是发作业，最怕老师说：“全班作业最乱的就是***。”而我就是***。于是我费尽心机啊，一笔一划，可是没办法，坚持不了多久就又挨批评了。那个时候一天不挨批评都觉得幸运，作业得了优的时候，美得简直不得了。

后来在初中、高中、大学，都有同学羡慕我的字。在我走上工作岗位的那场考核中招聘校长大加赞赏的就是我的板书。很多人也问我是怎么练字的。自己只能暗暗窃喜：是老师逼得我从小学一年级就在研究我们的方块字怎么摆能得优……老师的苦心，让我受益终生。

在求学的路上，我是幸运的。小学上完后，回到了父母身边，在县城里读完了中学，顺利的考入大学，工作时选择了离家不远的城市。远离了那个可以在麦田里撒野的小村庄。如今回过头再看我童年的小伙伴，在中考的战场上全军覆没。农田里日出而作，日落而息，走着父母辈曾经走过的路。不是他们不想上进，他们中有的成绩当初比我还要优异，但是家乡的师资与环境，(lz13.cn)让大家歪歪扭扭的走完了小学的路，中学，却走得格外难。教中文勉强，教起英语来，只能是一塌糊涂……时间久了大家竟然也就认为这样是正常的了。学不好英语是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相当聪明——乡亲们都是这么说的。

每年回家都会听到些中考的抱怨，披荆斩棘考上大学的，包括我在内，都成了名人，父母把孩子送入大学后，从不曾也不愿奢望让他们再回来。

我是老师但从不敢把自己比作红烛，这是我在这个城市赖以谋生的职业，想到我的家乡，我的小学老师们，我只能惭愧。对于支边的老师，我羡慕，更敬佩，同时在替我的家乡期望着……

教师节的故事(二)

柳林大学毕业后回到县师范学校当老师，上课第一天他就发现，学生中有一位是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华，已经五十多岁了。他和别的学生一样，平时在乡下的小学当老师，星期天就来师范学校接受培训。

柳林很不习惯这种师生倒置的角色，发练习本发到老班主任时，不由自主地念：“刘老师。”下面轰的—声地笑了。柳林说：“他就是我老师嘛，从小学一年级到三年级，刘老师一直教我。”刘大华说：“现在我是你的学生，你叫我的名字好了。”

在柳林的记忆中，刘老师是无所不知的，现在他才知道刘老师的知识少得可怜，许多很普通的练习都不会做。柳林很同情刘老师，带常给他开小灶。可刘老师的基础实在太差了，有时柳林讲了两三遍，他还听不懂。刘老师急出满头大汗说;“我真是太笨了。”柳林说：“别急，慢慢来。”日子却过得很快，转眼就到了期末考试。

柳林最担心刘老师，发了试卷后，就站在刘老师的身边看他答题。刘老师说;“你能不能走开?你站在这里，我就更不会做了。”小会做题的学生还真不少，有些人偷偷摸摸翻书看。柳林看着他们花白的头发，就不忍心阻止他们。他从刘老师的身边走开，心想，让刘老师也翻翻书吧。

考试快结束时，柳林才又来到刘老师的身边。刘老师的试卷大都空着。这怎么能及格呢?不及格就要补考，那多不好呀!柳林干脆写了一些答案，悄悄递给刘老师。

柳林以为这回刘老师该及格了，可是，批改试卷时，他看见刘老师的试卷依然大部分空着，得40分就不错了。柳林懒得看了，随手给老师打上61分。

别人补考的时候，刘老师也来了。柳林说：“刘老师，你得了61分，不用补考。”刘老帅说：“谢谢你的关心，我知道那不是我考得的分数。”柳林说：“老师，我是怕你补考也不及格。”刘老帅说：“要真是那样，那我就留级，从头再学。”

刘老师坚持参加补考，柳林替他捏一把汗。刘老师一交试卷，柳林就当场给他看。出人意料的是，这回刘老师居然大部分做对了，仔细—算，竟考得了75分。柳林惊喜地问;“老师，你怎么进步这么快?”刘老师说：“我下了功夫。”柳林看见刘老师的眼窝深深的，眼白上布满血丝，那花白的头发似乎又白了许多。

柳林握住刘老师的手，动情地说：“您永远是我的老师。”刘老师说;“我现在的知识不及你的十分之一，怎么敢再做你的老师?”柳林说：“今天您就给我上了课，让我懂得：考试也是做人。”

小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节祝福语

1) 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢老师，谢谢您!

2) 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

3) 有了你，我的一生才精彩!!谢谢你!我的老师!由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。

4) 愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。愿老师的船永远平安!

5) 在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!

6) 在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!

7) 在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验!

8) 感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐!

9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

10) 莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!

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第2篇：小学一年级祝福语范文

一、教师要提升自身的情感

教师要让课堂达到情感目标的完成，首先是要加强教师自身的情感提升。从某种意义上说，只有一个热爱学生的教师才有可能会成为一个优秀的教师。当今教师不仅仅是传授学生知识，在这个过程中教师对所传授知识的情感会自然地转移给学生。如果教授数学的教师对数学的情感是厌恶，那么他们的学生也会在学习中继承这种厌恶的情感，产生抵触学习数学的情绪。所以，在新课改实施以来要求我们确保学生的情感健康发展。这就要求教师一方面要加强自身的情感修养，不断学习新的课程理论，丰富自己的情感，并融合到教育工作中，教师有了对数学课的情感，这种情感会自然而然地过渡给学生，学生们模仿教师对数学的热爱，自然也就热爱起数学了。另一方面，数学课改要求开展探究性学习，要求既符合数学教学的特点，也符合学生情感发展的特点。在这一过程中我们要注意的是不能仅仅只是增强学生学习的主动性，而忽视了对学生责任感的培养。学生在开展的探究性学习中，只有真正投入情感了，才能通过体验复杂的情感历程来解决问题。例如，学习数学课“概率统计”的这一知识内容，我们让学生回家询问父母，统计一下自己家庭近几年收入与开支情况，并制成统计图或统计表。然后我们学生自己分析、家长帮助分析和教师分析，通过多角度思考收入和支出增长的原因。这一活动贴近学生的生活实际，学生在分析中紧跟着时代的步伐，了解生活水平大幅度提高的原因，通过这一统计的学习学生们对学习的兴趣更浓，劲头更足了。

二、教师评价的针对性要强

苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”由此可知，要较好的完成一个教学任务需要师生共同付出积极的情感。而培养学生积极的情感最廉价、最常用的激励方法就是对学生进行赏识、表扬。当然我们对于批评这种教育方法是必须采取慎之又慎的态度的。现阶段很多教育学家都推崇表扬的激励方法。教育专家认为对学生进行鼓励评价，多表扬，少批评或不批评能够激发学生的学习热情和学习动力。当然这里我们要注意，虽然我们一直都高调对学生要尊重，但尊重并不是意味着对学生要一味表扬。比如某，些老师在课堂上为了多用表扬而不论是什么情况都对学生进行夸大其词的表扬：“你真棒”、“你做的真对”，对学生的作业批改每次都是鼓励性语言，这种过多的奖励评语过分注重形式，缺乏针对性，甚至会误导学生。这里我们要注意不论是采取激励性评价还是批评的评价，都要注意了解学生的心理承受能力，把握好分寸、评价的针对性，评价到学生的心里，真正使评价成为学生成长的“驱动器”。

三、教师要把握学生的年龄特点

实现情感，态度与价值观培养目标，还要把握住学生的年龄特点。低年级的学生，更多地关注“游戏”，对于数学中一些难掌握的概念可以创造性地运用教材，利用图片和情景创设贯穿其中，使学生有兴趣。当学生在全身心投入课堂活动之时，正是产生求知欲望的良机，把握住了就有好的效果。例如，在小学一年级数学教学《“1～5”的认识》，可充分利用教材上“野生动物园”的文本资源，为学生创设参观“野生动物园”的情境贯穿始终，设置一些请学生观察有哪些可爱的动物，数一数每种动物有多少个，观察画面上还有什么，分别有几个这样的问题，让学生交流观察和数的结果，并进行初步认知、理解。在数字的认识中培养学生感受小动物的可爱，要爱护动物的意识。人教版五年级下册p10第7题练习“用硬纸剪一个自己喜欢的图形，通过对称、平移或旋转画出美丽的图案”，教师可组织学生完成后，画上自己想画的画，写上祝福语，送给自己最喜欢的人，让学生在接受知识的同时获得情感道德教育。

四、教师和学生都要培养良好的习惯

孔子说“因材施教”，教育是必须是“以人为本”的教育，新课标强调学生是发展中的人，是学习的主体，因此我们要思考尽量发挥他们的主体作用。现在的教学方式已经不是过去的被动接受式，现在的教学方式提出要让学生通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习，真正让学生将情感投入到学习中，不断在学习中体验成功的愉悦，锤炼自己的意志力，增强自信心。一个良好的习惯――自信、合作、思考让学生真正发挥自身的主体作用。

五、用“师爱” 培养学生的情感和态度

教师对学生的感情，体现了一名教师人品、学识、情感与亲和力。教师对学生的爱是教师应该遵循的最基本的道德。儿童心理学著作中有这样的观点，儿童最渴望得到的是被爱。因此，教师要在给予学生渴望的充满爱的环境中，给予他们学习的力量，开发他们的潜能。这就要求我们教师要做到心中有爱，尊重学生的主体地位，让我们用“爱”来浇灌学生，让爱自然迁移到学生身上，引导学生“爱”学习。