班级文化布置精选(九篇)

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第1篇：班级文化布置范文

各位领导，各位老师：

大家下午好！

现在由我来介绍一下我班的班级布置的情况。来到我班，首先映入眼帘的是我们的班牌，我们的班名是“晨曦班”，这个班名的设计，我是希望孩子们如初升的太阳一样朝气蓬勃，天天向上。班级的前门上贴着“社会主义核心价值观”，让孩子们有空的时候就读一读，背一背，不断地影响他们的思想认识和行为方式，提高思想教育的实效。走进教室，黑板上面的班训：“好学有情，立志有恒”八个大字，时刻提醒着孩子们勤奋好学并投入自己的真情实感；求学要树立自己的志向并持之以恒的坚持以达到目标。黑板旁边的公告栏上粘贴着课程表、值日表、班规，优秀小组评价方案，优秀小组评比情况表，岗位分工表、背诵情况表以及每周的工作安排，让学生对整个学期的工作和实施情况一目了然，以约束、指导自己的思想和言行。教室后墙上的是我们的班级目标：“读高雅书，做高尚人”，希望孩子们不但要读好书，也要做好人。目标下面是以抗战胜利70周年为主题的板报，有的简介、抗战胜利的意义、抗战英雄以及爱国名言四大板块组成，让学生对抗战有一个比较全面的了解。板报的下面是班级的图书角，孩子们把自己的课外书带回来与同学分享读书的快乐。板报左边是“创作天地”，展示的是一些学生的优秀手抄报，这样，让做得优秀的同学有展示的机会，相对落后的同学有学习的机会。同学之间互帮互助，共同进步。板报右边是“荣誉榜”，让孩子们明白，自己是这个班集体不可缺少的一员，里面的荣誉有自己的一份功劳，增强了班级的凝聚力。教室两边的柱子上展示的是钟意同学画的两幅国画，一幅是牡丹，牡丹是中国的国花，国色天香，希望同学们能做一个富贵幸福的人。另一幅是荷花锦鲤图，希望同学们思想上能像出于淤泥而不染的荷花一样的纯洁，在学习上能想自由自在的锦鲤一样跳跃龙门，向高一级的学校进军。这两幅画也代表着老师对同学们深深的期望。国画下面是分别沈文键和恒两个同学自主创作的礼仪名言：“文明是一本书，那我们就是作者；文明是一朵花，那我们就是园丁。”“文明如一瓶清水，给道德之树送来甘露。”在展示他们创作能力的同时也寄予着老师对同学们能努力做个讲文明懂礼仪的好学生的期望。走到班级的后门，你会看到上面粘贴着“静”、“净”、“敬”、“竞”四个大字，除了让孩子们懂得学校要求的安安静静、干干净净、恭恭敬敬三方面以外，全班同学更要做到竞相鼓舞，生本之花竞相开放。

班级管理的理念融入到班级文化的布置中，工作和学习有目标、有计划，师生关系也更加和谐。

这次班容的布置，我充分发挥了学生的主导作用，从设计到落实，全部都由学生一手操办，我只是负责做监督指导工作：三位班长和宣传委员负责全面的布置构思；李思敏小组和蒋桂芳小组负责板报的设计和其他工作；杨诗婷小组、简嘉奇小组和罗文立小组负责三个展板的内容以及各种的花边装饰；沈韵婷小组负责两个柱子上的布置工作；王志荣小组负责购买各种材料；陈艺文小组负责做好后勤工作，帮忙粘东西，递送东西；李子洋小组、沈慧荧小组和冯家浩小组负责打扫卫生。在师生的共同努力下，班级的面貌焕然一新，班级的凝聚力也得到了进一步的提升。

第2篇：班级文化布置范文

一、教学目标：

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

二、教学重点：

1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

三、教学难点：

通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。

四、课时安排：

1课时

五、课前准备：

教师准备：1.纪伯伦的图片及介绍资料，作者的图片及介绍资料。

2.课件：不同情境中花的图片。

学生准备：搜集描写花的其他文字。

教学过程

一、聆听《花之歌》，导入新课

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：你能闻到花香吗？是什么香味？

3.细细品味乐曲的旋律。

(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。

(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)

(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料

二、自学课文

1.小组合作，进行自学。

初读：

(1)借助拼音读准课文中注音的字词。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。

(2)正确、流利地朗读课文，读给组内同学听。

品读：

运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上圈画出关键词句，随时记下自己的收获。

(1)把课文中看出“我”是花的语句画出来，说说理由。联系生活实际，在文中找一找相似的情境，感受“花”的存在。

(2)找出课文中想象奇特的地方，多读几遍，再和同学交流自己的读后感受。

(3)有感情地读自己喜欢的句段。

2.交流：

(1)教师相机指导理解：

苍穹　冠冕　旖旎　婆娑起舞

(2)读读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。

(3)相机指导理解：

①“我”是花：

花开花谢，就像大自然在说话。

花绽放在草丛里，就像是一颗颗星星。

花是大自然的产物，花开花谢。

花可以有很多用处，花最终也是要凋谢的。

……

②“白昼的那只硕大无朋的独眼”指的就是太阳。

设计意图：在学生读准、读通课文的基础上，引导学生运用不同的方法进行阅读。合作探究的学习方法突出了学生的主体地位。

三、感悟情感

1.自由朗读课文，在作者的笔下，花是怎样的，从哪里读到的？你最喜欢哪种类型的花？

2.交流：(欣赏各种鲜花的照片)

花是美丽的：像星星坠落在草丛里。在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。

花是芬芳的：在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

花是乐观的：总是仰望高空，对光明心驰神往。

花是谦虚的：从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

3.有感情地朗读，读出节奏，感受散文诗的韵律美。

4.小结：诗人的想象力十分丰富，诗人把花开花谢想象成大自然在说话；想象花的乐观谦虚，富有人的情感。

5.阅读课后“阅读链接”中的《杨柳与水莲》。

（1）体会这首散文诗隽永的意味。（2）了解这首散文诗通过杨柳与水莲的对话表现主题的拟人化的写法。

6.男女生合作，有感情地朗读全诗，体会情感。

7.小组合作，多种形式朗读全诗。

设计意图：在这个环节，教师采用多种形式的朗读，读出疑惑，读出感悟，读出韵律，读出作者的情感，又在交流中训练了学生的表达能力。

四、推荐阅读

读纪伯伦的《美之歌》《浪之歌》《雨之歌》《幸福之歌》，感受诗人的写作风格以及作者的情感。

设计意图：教师推荐的这些纪伯伦的作品，要视学生的个人能力和具体情况，不做统一的检查。

板书设计

花之歌

纪伯伦

（散文诗）

富有韵律

想象丰富

富有哲理

教学反思

第3篇：班级文化布置范文

论文关键词：三种版本有机化学实验部分栏目设置的比较

 

依据《课程标准》编写并审定通过的新版高中化学教材有3种，分别为人民教育出版社(人教版，宋心琦主编)；江苏教育出版社(苏教版，王祖浩主编)；山东科学技术出版社(鲁科版，王磊主编)。

新教材在教材研制上与旧教材最大的不同在于栏目的设置。栏目是为转变教师的教学方式和学生的学习方式，特别是培养学生自主、合作、探究的学习方式而设计的。三种版本有机化学实验部分在栏目的设置上各有千秋、各具特色，对其进行比较和分析，有利于广大教师正确认识三种新版化学教材栏目各自的特点、优势与不足，理顺栏目的实施与日常教学的关系，进一步理解高中化学课程标准在教学理念的革新、教学方法的优化、教育技术的应用等方面带来的巨大变化，从而正确把握新课标的教学尺度和高中有机化学的教学质量标准，对全面落实新课程确立的“三维目标”有着积极的促进作用。这些教材很重视有机化学实验的改革，将实验作为新课程倡导的教学方法和学习方式的载体，精心设计实验方案，积极开发探究性实验，加强了有机化学实验在化学教学中的优势地位。

表1：人教版（必修和《有机化学基础》）有机化学实验内容统计

 

实验栏目

栏目意义

必修

栏目数

《有机化学基础》栏目数

栏目总数

实验

引导学生认真观察教师所做的演示实验或边讲边实验，准确记录实验现象，仔细分析现象产生的原因，不断提高观察能力和水平。

9

14

23

科学探究

在此栏目设置的学习活动中，学生主要通过以实验为主的多种探究活动来揭示化学科学的奥秘教育学论文，同时培养科学素养和创新精神。

3

8

11

实践活动

具有激发学生学习兴趣，引导学生高观点、大视野、多角度地认识化学科学的作用。

1

4

5

思考与交流

在学生已有的经验或者熟悉的事实和现象的基础上设置有关的学习情景并提出问题，引发思考,使学生对将要学习的内容充满兴趣。

第4篇：班级文化布置范文

经商最高人民法院民庭、外交部办公厅、司法部办公厅同意，现对《关于离婚当事人申请再婚登记的补充规定》（民基发（1998）21号，以下简称《规定》）解释如下：

一、《规定》一“离婚的中国公民在国内申请再婚，如果其前次婚姻关系是在国外按当地法律通过司法程序解除的，其离婚证件（指法院出具的离婚调解书和离婚判决书）须经我国人民法院裁定承认”及《规定》二“离婚的外国人在我国申请再婚，……其原配偶是中国公民的，……须经我国人民法院裁定承认”，系指由外国法院判决离婚或调解离婚的一方是中国内地居民、出国人员或内地出国定居华侨的，该外国法院的离婚判决书或离婚调解书用于申请再婚登记，须经我国人民法院裁定承认。

二、《规定》二“……如其前次婚姻关系是在国外按当地法律通过司法程序解除的，须同时提供经我国驻该国使、领馆认证，其原配偶的国籍证明”的规定，目的是了解该外国人原配偶是否为中国公民。下列形式的文书均可以作为有效的“原配偶的国籍证明”：（1）经我国驻该国使领馆认证或该国驻华使领馆认证的注明当事人原配偶国籍的当事人的离婚判决书或离婚调解书；（2）经我国驻该国使领馆和该国外交部或其授权机构认证的由该国有关部门出具的写有当事人原配偶国籍的证明；（3）经我国驻该国使领馆认证的当事人原配偶护照复印件与原件相符公证书；（4）经我国驻该国使领馆和该国外交部或其授权机构认证的，由该国公证机关公证的当事人原配偶本人作出的国籍声明；（5）经我国驻该国使领馆和该国外交部或其授权机构认证的，由该国公证机关公证的当事人作出的原配偶国籍声明；（6）经我国驻该国使领馆和该国外交部或其授权机构认证的写有当事人原配偶国籍的原结婚证；（7）该国驻华使领馆出具的当事人原配偶的国籍证明；（8）该国驻华使领馆公证的当事人作出的原配偶国籍声明；（9）当事人称本国法律不允许提供原配偶国籍证明的，当事人须提供该国驻华使领馆出具的不予出具证明的照会，并提供经申请结婚地公证机关公证的原配偶国籍声明。

三、《规定》五“婚姻登记管理机关应将结婚当事人提交的我国人民法院做出的承认外国法院离婚判决裁定书或经公证、认证的离婚证件、国籍证明或离婚判决发生法律效力的证明收入当事人的结婚登记档案”所指存档材料是：人民法院做出的裁定书、（离婚证件或国籍证明的）公证（认证）书、判决书生效证明。

第5篇：班级文化布置范文

在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都非常的认真，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。主要有三大方面：

一、班级整体环境：包括室外走廊，教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁干净，摆放整齐，美观大方。

二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区——班级规范栏目、学生作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。

第6篇：班级文化布置范文

关键词：班级；物质文化建设；卫生；设计；布置

在提升整个民族文化品位的今天，校园文化建设也正蓬勃兴起。作为学校教育和教学最基本的活动单位――班级，其文化建设是不容忽略的，只有把班级文化建设好了，校园文化的建设才有了它坚实的基础。而班级物质文化建设是班级文化建设的“硬件”，它主要包括教室的卫生状况、设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

一、教室的卫生

做到窗明几净、一尘不染，其实也不是一件容易的事情，它需要老师和学生都能持之以恒地与不讲卫生的习惯作斗争，真正养成良好的“环保”意识。我要求我的班级在卫生方面要达到如下标准：室内没有蜘蛛网、球印、脚印；教室内的门、窗、桌椅没有损坏的痕迹；墙面、桌椅面没有乱涂乱画乱贴的情况；教室抽屉内无垃圾堆积的现象；卫生工具在指定位置摆放整齐，纸篓内垃圾要勤倒，不允许出现溢出现象；值日生必须将桌子抹过，抹布统一放在指定位置，统一将椅子塞到桌子下面，桌子前后左右对齐等。或许有人会觉得这样的要求过于细化，不利于孩子的成长。但我觉得一定的精细化管理是十分必要的。学生毕竟还小，只有让他们知道了具体应该怎么做，他们才有可能做到怎么做。良好的习惯就应该是这样细化出来的。所以，实施这一要求的过程，不仅是爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程，目的是营造一种规范的环境。

二、班级的设计

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室美化对小学生尤其要讲究，因为它有益于营造小学生身心健康发展的教育氛围。然而在五花八门的美化中，我们不难发现一个通病，即这些美化往往只体现了一个浅层的装饰性，而未能包含审美教育的功能。装饰性固然能产生视觉上的，但它只是审美教育价值的很小部分。审美教育的宗旨是培养学生对美的理解以及由此产生的想象力和创造精神。仅有技巧是远远不够的，教室环境的艺术营造，其真正功能是给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。

每个新学期之前，我常常会对班级的环境布置进行初步的构思。有人会觉得做了那么多年的班主任，只要延续前几年的内容不是一个省时省力的好办法吗？但每当我接到一批新的学生，或面对一个新的学期时，我常常会想学生是不一样的，学期是不一样的，这种偷懒是不是一种不负责任的行为呢？于是，每次我对教室的设想总会有相应的变化。当然这种设想并不是我一厢情愿地闭门造车，而是始于对学生的了解这个基点上。面对一个老班级，我会去反思以前的布置，结合学生的特点，侧重于调整，创出新意；而面对一个全新的班级，我的做法就是多渠道提前了解班级的学生，然后统筹考虑，完成初步构思，做到心中有数。开学后，我并不急于宣布我的构思，因为那是一种强加于人的非理性表现。我会提前一个星期布置任务，让学生私下去思考、讨论，再利用晨会课或者班会时间，进行专项交流。让学生感到班级布置是自己的事。班级是我们共同的家，发挥自己的聪明才智去装扮自己的“家”，应该是一件兴奋而幸福的事。但学生毕竟还是孩子，他们的想法或许会过于理想化，不易操作；或许会因单纯地追逐时尚而毫无价值。这时候就需要教师作为大家庭中的一员，参与进来。恰当好处地抛出自己的想法，供大家讨论。或者对学生不成熟的设想提出作为长者的意见和建议。也允许学生对自己的构思进行修整。总之最后要使学生愉悦地认可我的设想，齐心协力地朝着我当初设想的方向发展。因为只有被学生认可的东西才会对他们产生积极的影响。然后每一个栏目均有专人负责，定时更换。比如，班长负责征集班训。发动之后，同学们就开动脑筋，针对班级目标和自身目标进行构思，最后经班委会的精心选择，确定了“净”、“敬”、“竞”、“进”四个字为班级的班训，又亲自动手做成艺术字贴在教室的正前方，与国旗交相辉映。“净”是提示每一个同学都要养成良好的卫生习惯，注意环境卫生和个人卫生，营造一个洁净、温馨的学习环境；“敬”提醒同学要尊敬师长，尊重别人的劳动成果，同学之间更要团结友爱；“竞”就是要在班中养成积极友好的竞争意识，形成一种你追我赶的学习氛围；“进”希望同学们都有一颗不怕困难，勇往直前的上进心，为班级和自己的进步而不断奋进。

三、班级的布置

比如，我在前面黑板的左下角，特地开辟了一个“名言角”。按学号，每天由一名学生将自己寻找到的认为有意义的名言警句工整地书写在“名言角”内，利用每天晨会课的 2 分钟时间，由摘选同学带领大家一起学习这句名言，并要求每人准备一本名言簿 ，逐日将每日一名言摘录在本子上。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。在校首届“读书节”比赛中，我班没有获得“书香班级”的称号，同学们都很难过。但因是首届“读书节”，学校本着鼓励的原则，给每个班都发了奖状。宣传委员拿到奖状后，把本来贴在后面黑板上的奖状贴到了前面的黑板上方，并且提醒大家要不断警示自己，尽最大努力使班级的各方面都走在年级前列。教室文化建设的功能就在此完全呈现出来了。

第7篇：班级文化布置范文

针对学校文化建设的要求，结合本人的课题研究，我在班级物质文化建设方面主要进行了以下几方面的探讨：

一、班级物质文化的教育性

班主任应该充分利用班级物质文化建设的契机，发挥好它的育人功能，也使自己所做的工作落到实处。

每个新学期，学生进入新班级，按照惯例，全校各班就会掀起教室文化环境布置的热潮。在保留学校统一的“校风”“学风”基础上，我带领学生先把墙面上原先的班级残留下来的粘贴物一一清除，将班级内彻底打扫干净，接下来着手墙面布置。考虑到起始年级段，内容应简洁、明了，特地选用“每天进步一点点”作为班级口号，张贴在后面墙体黑板报的上方，几个醒目的大字，时时提醒孩子们：只要努力，就可以达到目标。黑板报的左侧设计成“你的亮点，我的榜样”， 用以展示学生的作业和张贴学生的各项优秀作品，从而营造积极向上、你追我赶的良好学习氛围。黑板报的右侧则张贴一棵“好习惯树”，墙上一棵大树，枝叶张开，按照班级管理的进度，如果班内学生基本养成某个好习惯，则将它写在苹果型的卡纸上贴到“树”上，表明该习惯已经达标，再进行下一习惯的培养，以此来检验班级训练目标的达成度。教室左右墙面上均有凸出的柱体，将制定出的《班级公约》分别张贴在上面，在学生抬头时就能跃入眼帘，以此作为自己言行的约束，培养热爱集体、团结互助的良好品质。后门背后也被巧妙利用成“夺星大擂台”，根据名字后面星星的递增， 让学生更清晰地看到自己的点滴进步，同时也在学习上形成你追我赶争上游的良好学风。前后靠门的开关上方都张贴着“随手关灯、扇”，时刻引导同学们从小事做起，养成良好的行为习惯。教室前面的一角放着一排书柜，我在书柜上面开辟出“图书角”，以丰富学生的课外阅读。旁边的垃圾箱则张贴上“可回收垃圾”“不可回收垃圾”的标签，培养孩子的环保意识。前面黑板右边是宣传栏，里面将张贴一些安全知识、疾病预防等内容，拓宽学生们的课外知识，同时也增强各种预防意识。

二、班级物质文化的美观性

在班级环境的布置上，既要重视教室各面墙体如何运用、各个版块的外观设计以及色彩搭配等因素，更要考虑到主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。学校每个班级的门左面，墙上挂着富有个性化的班牌，有班级口号、班级集体照、班主任简介、教师寄语等，为美丽典雅的校园又增添了一道亮丽的风景线。学校的窗台也是一大亮点，基于飘窗的造型，我发动学生们开展“绿色小园丁”的活动，自带一些盆花和绿色植物，摆放在窗台上，让教室倍增温馨感，又培养了学生的爱心、责任心。出黑板报时，采用宣传色，以其亮丽的色彩保证每期做到图文并茂，为教室环境的美化添砖加瓦。处处闪放光彩的班级布置，每一个角落都体现出匠心独运的文化韵味，每一寸空间都充溢着浓烈的书香气息，使每一个走进教室的人，就会被一处处设计精美、色彩亮丽、生趣盎然的布置所吸引。

三、班级物质文化的时效性

缘于班级物质文化的教育性，它必须根据教育的需要不断更新，从而衍生出其时效性。班级内的布置并不是固定不变的，它应该随着时间的变化、事件的变化及时更换。当然，班级物质文化的时效性也不是绝对的，有些版块是可以固定不变的，如《小学生日常行为规范》、“校风”、“学风”等；有些版块是需要一个学期或一个学年更换一次的，如班牌、《班级公约》等；大部分时效性强、具有教育针对性的版块则需要常常换新，如宣传栏内容、每日一诗、“你的亮点，我的精彩”等。我利用“你的亮点，我的精彩”这一版块，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏。如学生优秀日记、漂亮的书法、获奖的手工、明星学生的照片等，让它成为班级信息交流、净化和充实学生心灵、培养学生个性发展的主阵地。

班级文化建设要一步一个脚印，由表及里、由外到内、循序渐进地进行，因而在开学初进行了第一次布置后，需要不断更换，让班级的每个墙面轻声说话，时时微笑，处处育人。

四、班级物质文化的全员性

一个班级就像一个大家庭，学生是这个家庭中的主人。班级物质文化建设是班级每个成员的事情，不是班主任一个人的任务。在班级物质文化建设中，应该充分发挥学生的主体性，班主任则起到积极指导、引导和支持的作用。鼓励学生积极参与，多想点子，配合工作，团结一心，这样才能形成共同的氛围。比如：本学期开学初，为了让班级同学全员参与，在设计“班级目标”这一版块前，我先在全班学生中征集班级目标，最终确定近、中、远三期目标，并为获奖者颁发奖品。这样把全体学生吸引到一起，使他们产生积极向上的强烈愿望，大家心往一处想，劲往一处使，培养了集体主义荣誉感。

在具体操作时，可以按照班级实际情况，将全班学生按照能力的差异进行合理分组，每个小组负责一个版块的设计，汇集全体师生的智慧，让学生参与动手实践，共同建设班级物质文化，既调动了全班学生参与的积极性，又使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。如：在进行某些版块更换时，班主任应该放手，发挥学生的主人翁精神。将每个版块的更新任务分配到具体的小组或具体的人负责，可以由班级的干部负责督促，班主任只需定期组织评比就可以了。只有这样，班级物质文化才能真正发挥它的育人作用，从而达到在班级物质文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。

第8篇：班级文化布置范文

一、若水班级文化建设的提出

我校从2011年开始课改践行，首先走访本土文化，挖掘地域资源。2012年我校在省督学李伟成主任、市教研室姚顺添老师等专家的指导下进行学校顶层文化设计，提炼出学校的办学理念――习善致远，构建尚善的办学思想体系，是依据槎龙村地域文化，同时切合学校地处石井河、学校古榕树多的地域文化特征，扎根家乡文化，吸取尚善若水精髓。

二、组织实施

在进行“主人式”若水班级文化建设时，我们首先邀请市教研室姚顺添老师到我校为学校行政及骨干教师进行校园文化建设讲座。接着大队部认真地组织全体正副班主任进行培训。班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。显性的班级物质文化，包括班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。隐性的班级精神文化，主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。班级文化建设相信在座的各所学校都做得很出色，在班级精神文化建设方面，我们学校仍然要在最核心这方面多努力实践。

在培训讲座中我们明确要求，从以下几个方面进行布置：

1、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。班级制度建设必须做到长抓不懈，因为再好的制度不能落实也只是“空中楼阁”。

2、建立班级岗位责任制，实施全员班干部制度，让每一位队员参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。给队员树立一个正确的合作观――竞争是合作的动力。

3、围绕学校尚善教育制定富有特色的班级口号、班徽、班名、评比台等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

墙面文化我们遵循多元文化空间策略，有浸润心灵的“心言心语”、“OK老师信箱”、“存善心，说善言”等栏目；有知识积累的“读书笔记”、“每周一首诗”、“新闻焦点”等栏目；有激励竞争的“星星榜”、“ 日进日新”、“小组合作展风采”等栏目。

4、设计有益的课间活动，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。记得市教研室姚老师曾经给我们讲的一个特色班级的建设，他在一次评估中，巡视到一个“米老鼠班”，学生在教室门外兴致勃勃地唱着《老鼠爱大米》，经过跟他们班的班主任交流，得知原来这个班的同学很喜欢《老鼠爱大米》这首歌，可这类歌不能进入校园，老鼠的形象也不是很正面，于是经过这个班主任的用心改编，把《老鼠爱大米》的歌词改一改，变成自己的班歌，把小孩子都喜欢的米老鼠变成他们班的班徽，这样子，学生都非常喜欢，孩子们爱这个班级，更爱这位有心思的班主任。这些都能给我们构建班级文化带来灵感。

5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量以及报刊量，发动学生“每人捐一本书，共享50本书”的活动。各班对图书角进行布置装饰，包括起一个响亮的名字或寄语，在图书角旁摆放队员们自己从家中带回来的绿色植物，学习绿色植物精神。以此调动每一位学生的读书积极性，让全体队员“感激书籍，享受阅读”。

6、精心装点教室，营造“若水”的氛围。发挥每一位队员的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的文化环境。对班级图书角、宣传栏、黑板、卫生角、教室墙壁、教室走廊进行环境的布置。

7、人文化关怀策略。用微笑等细节增强师生的亲和力，传递“若水”文化。微笑永远都是拉近师生距离，表示关爱之情的最好方式。

培训之后，我们采用 “以点带面、示范引路”的方式，让部分优秀中队辅导员根据尚善教育进行班级文化设计。从“典型”到“全面”， 行政带领全体中队辅导员走进这些示范班进行参观学习。

三、实施效果

经过培训学习，其他中队争相仿效，各中队辅导员尽显她们的心灵手巧，标榜示范作用既激发老师们的工作热情，也带动和影响了其他老师。课间我们都能从这些班级的课室内外看到队员们那忙碌的身影，有在教室后面墙壁上的“果林区”加分，有在教室外面给植物浇水、照护。这变化不仅让队员们学会坚韧、顽强的绿色精神，而且能使课间活动变得更有意义和安全。

第9篇：班级文化布置范文

关键词：班级文化；建设；管理

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）01-020-1

班级文化是班级管理中的重要内容，它位于管理诸要素中核心地位，通过班级文化建设可以培养学生高雅的生活情趣和良好的生活学习习惯，引导学生形成正确的价值观，具有强大的教育作用。

一、班级文化建设有助于优秀班集体的形成

班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。教室是学生学习、生活的主要场所，是老师教书育人的主阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。为响应学校文化月建设的启动，我让班级学生在课余时间发挥想象去设计，动手为班级建设贡献自己的一份力量。学生们感到自己是班级主人的重要性，几个班干部在一起协商，在我的指导下分成不同的小组，大家一人负责一块内容，在周五放学时布置下去，周日大家都早早地到教室，把自己的奇思妙想和同组同学交流，他们就开始行动了，第二天一早我一进教室眼前一亮，我围着教室看了一圈，书柜上摆满了花花草草、图书角书籍接近200本、黑板报图文并茂、励志画幅高高垂挂在教室两边墙壁上，就连空调和教室洗涮间都布置一新，学生书籍都用书夹摆放的整整齐齐……内心被学生的用心感动不已，就连平时扫地马虎，对班级工作不热心的同学都面带笑容为班级的焕然一新感到骄傲自豪，其中当然也有他们的一份力量。班级文化建设以后，我们班的纪律、卫生、班风都有很大的改观，学生的归属感、凝聚力得以增强，并在学校班级量化管理评比中一直名列榜首。

二、班级文化建设有助于形成正确的集体舆论和良好的班风

一个好的班集体需要一种积极向上、争先创优、爱班好学的精神风貌，这种精神源于班主任不懈的思想教育和班级文化建设，班级文化建设是良好班风建设的法宝。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。我在开学初就让学生自己制定班级公约，大家集思广益制定出大家认为应该做的和不应该做的规范，最后找人做成一个漂亮的展板，学生又在展板上写下自己的名字，这样学生自己制定的常规条约，自己内心是接受的，而并非班主任制定学生被动遵守，潜移默化中就影响学生的价值观。同时我让学生制定本学期班级目标，学生你一言我一语的发表意见，最终把班级目标定位为“肯定自我 创造自我 超越自我”，所以开学伊始他们的热情就被我调动起来，从而从内心里接纳这个新班集体，当然通过班级公约和目标的制定帮助学生树立正确的价值观、人生观，形成良好的集体舆论。当然学生也会明确只有自己做的优秀，努力学习才会让班集体更优秀，这也必将有助于形成良好的班风。

我觉得我精心布置的班级文化，不仅仅是美化了教室，还对学生的教育起到“润物细无声”的作用，形成了一个良好的育人氛围，让师生都感受到了班级浓浓的书香韵味。

下面本人就班级文化布置的思考做一下介绍：

1.教室外班级名片：班级名片展板上有班主任和科任老师介绍、班主任寄语、班级格言、我们的全家福。设计意图是让路过我们班的学生就能看见我们班的精神风貌和40位同学的阳光灿烂的笑容。

2.黑板两侧及上方：俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，班级“荣誉角”展板主要是把我们班的好人好事、学业优异、学生各项优秀表现展示给同学们看，目的是让榜样激励大家不断积极进取，培养学生的竞争意识。当然他们也是一个整体，荣誉角的右边我设计了一颗理想树，班级体是主干，大家是树上的花和果实，上面写上自己的理想，准备为班级做的努力，本班同学共同来设定的，同学们每天上课一抬头就看见那棵理想树，激励着同学们团结拼搏，努力学习，为班集体的茁壮成长贡献自己的力量。黑板左侧布告展板内容包括班级格言、班委会成员、作息时间、课程表和班级分工。主要是提醒同学们形成良好的生活学习习惯。班级上方放一快钟表，目的是帮助学生树立时间观念，积极合理地利用时间，学会独立提高学习效率。

3.教师后墙：教室后墙放上中国地图和世界地图，让学生能够在学习之余胸怀祖国，放眼望世界。后面黑板出主题板报，为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。后黑板上方放一精彩标语横幅：最美的年龄为最纯的梦想做最大的努力，真正让学生对班集体有主人翁的责任感。