浅谈数字媒体技术精选(九篇)

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第1篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：新媒体艺术设计；信息传播；传播媒体数字技术

1新媒体艺术设计的兴起

科学的每一次进步，都会对艺术设计领域的变革产生巨大的影响，同时也成为艺术形式繁荣的发展动力。在整个艺术的发展历程中我们可以看到，医学和人体解剖学的研究，为素描、雕塑提供了重要的创作理论参考；几何与透视学的发展，为绘画提供了符合人体视觉原理的透视理论；颜料化学的进步，为油画家提供了明亮而富有层次的颜色表现空间；光学原理研究的进一步发展，使印象派画家遵循光学的原理，分析和组织物象的各种关系，同时光学应用的研究还促成了摄影技术的诞生，从而对艺术创作产生了深刻的影响，这一切都体现着科技对于艺术的重要推动作用。

进入20世纪以来，科技对艺术的影响变得更加强烈和迅猛，数字技术的发展为艺术创造了更广阔的表现空间，上世纪80年代初，计算机图形艺术设计成为现代尖端的视觉表现手段和形式，快速迅猛地出现在电视、电影、平面艺术设计、工业设计、展示艺术设计和建筑环境艺术设计等大众传播媒介和视觉艺术设计领域之中。计算机图形学的出现，被称为第三次图像革命，其意义甚至大于从无声到有声、从黑白到彩色的前两次图像革命…。从上世纪90年代至今，“数字艺术设计”以一种全新的方式出现在艺术设计领域，它融合了“艺术学”和“计算机科学与技术”两个性质完全不同的学科。数字媒体艺术是基于数字科技的快速发展而产生的一种新生的艺术形式，关于新媒体艺术的特点新媒体艺术先驱罗伊？阿斯科特（RoyAscot）说：“新媒体艺术最鲜明的特质为连接性与互动性。”从国际学术界和教育界对数字化“设计”的诸多称谓及科学内容的设定来看，数字媒体艺术主要涉及到视觉艺术、人机界面、信息传播、多媒体、数字网络、动画、广告、游戏、虚拟环境，虚拟产品设计等，其主要范畴都在2l世纪数字化“设计”的“数字媒介”囊括之中，由此就可以比较明确新媒体艺术设计的基本内涵和范畴。

进入2l世纪，全球范围内以新媒体、数字影像、CG特效、网络技术为代表的数字内容创作行业已经成为当代知识经济产业的核心产业，在美国、日本其产值超过了传统的汽车工业，而韩国更是将游戏为代表的数字内容产业作为立国之本，并已成为韩国经济成长的新动力。目前全球数字内容还在不断地向更深更广的领域扩展，而这个产业也必将成为中国最具发展前途的产业之一。在未来的几年，数字媒体创作人才将是市场需求的热点。有关专家预测，我国将需要20万工业设计师和l5万动画设计师。面对如此巨大的市场环境和人才需求，国内数字艺术设计却是刚刚开始兴起，还未建立完善的新媒体艺术理论体系和人才培养体系，导致了设计产业所真正需要的核心职业设计人才匮乏和新媒体艺术设计在发展过程中诸多问题的产生。

2数字媒体艺术设计是对传统的艺术设计的伸展和丰富

新的传播形式和传播媒介的出现，使得视觉传达艺术设计所涉及的内容得到极大的丰富和拓展。网络、数字电视、互动媒体、交互游戏、虚拟空间等都成为信息传播的形式和主要介质，传统的视觉传达设计范畴受到突破性的冲击，数字载体的发展极大地延伸了视觉传达的设计形式和内容，在当代数字艺术设计的快速发展情况下，数字媒体艺术的设计理论和美学理论就显得非常薄弱。

新媒体艺术设计理论和美学范畴继承了部分传统的视觉传达设计的理论体系。传统的视觉传达设计的理论体系依然可以作为数字媒体艺术设计的理论基础，在艺术理论基础上有几个方面是共同的：首先都要满足功能性的最基本的要求，其次美学的审美理论基础是相同的

第三设计的理论法则、平面视觉创意法则等是近似的.设计和表现的内容是基本共通的。在数字媒体设计过程中满足功能、审美需求，符合美学、设计法则，运用数字媒介所特有的声、光、电以及人机互动的特点来更有效地达到传播信息的目的，可以认为新媒体艺术设计的内涵和特征是视觉传达艺术设计的进一步丰富。

当然新媒体艺术设计是时代的产物，它具有时代的先进性，它的表现形式更丰富，信息量更大，更具备科学性、时代性，因此在新媒体设计中还需要创新的传统设计理论体系，必须根据其信息传播的形式、媒介以及传播的复合性、学科的综合性、技术的数字化等特征来完善提高这一新兴学科。

3目前数字艺术设计发展中存在的问题

数字艺术设计及其产业的迅速发展给国内外视觉艺术设计界带来了很多问题。最突出的就是跨学科人才的知识分离化现象严重，其次是人才需求和教育模式的问题，传统的艺术教育体系在设计人才培养定位方面存在着不同程度的两极分化现象。

以上问题的出现，其根本原因是由于在认识新媒体艺术设计和培养数字艺术人才的过程中存在着几个方面的问题而产生的：

首先是认识的问题，数字技术在艺术设计领域的应用大致可以归纳三个大的方面：①计算机辅助艺术设计。②数码新媒体艺术设计（包括网络、多媒体、电子产品、动画、游戏等方面）。③非商业化艺术类数码艺术创作在平面、环境等一些学科方面，数字技术是一种辅助手段，而在广告、新闻等方面它是传媒的载体和形式，或是一种工艺和创作手段。④数字媒体设计是随着数字技术快速发展和艺术相结合的新型学科，同其他的艺术学科相比，它具有实用性、时代性、跨学科和复合性的特点。对于新媒体艺术需要有新的思考和理解，如果还保持原有对艺术类理念的认识，它既不符合学科的发展，也不符合市场的需求，因此正确地认识理解和探索新媒体艺术及其相关领域对于数字艺术设计的发展是至关重要的。

其次是人才素质结构的培养问题。数字艺术是一门跨学科、多学科结合的复合型学科，培养和训练既懂得艺术设计规律，又懂得计算机图形艺术设计，能操作相关应用和后期制作软件的数字艺术设计人才，已成为当今数字艺术设计产业迫在眉睫需要解决的课题。数字技术人才和创意人才都是社会急需的，但是需求的比重却有很大的差别，因此需要根据市场的需求来制定培养不同层次的技术人才和创意人才的教育目标。

最后就是培养对象问题。随着普及教育的发展，越来越多的学生进入到艺术类学科，随之而来就产生了学生的综合素质和艺术专长的相互矛盾的问题，学生的综合修养和知识结构错位是普遍存在的问题，这对于新媒体专业的教学和培养带来了很大的困难，这种现象在艺术类院校表现得尤为突出，可以考虑数字媒体教育不要只限于文科的艺术类学生。

4根据新媒体艺术的特征来完善人才培养

为了新媒体艺术设计的发展和新媒体艺术人才的培养我们应该做好以下几个方面：

4.1在人才培养院校建立各个学科间的交流和资料的资源共享、学科间的优势互补的教学体系。

4.2开设学科间的资源共享和优势互补的学习教学的立体化平台。这样有利于形成循序渐进的教育思想和方法，培养扎实的艺术设计功底和熟练的数字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息资源。

4.3与社会实践相结合，建设教学资源立体化平台和教学模式的创新。将传统艺术教育与现代数字技术教育有机融合，构建新的教学模式，为学生提供自主学习的环境，创建教学、科研、生产相结合的工作室，以及数字人才培养创新工作室。

第2篇：浅谈数字媒体技术范文

1.运用电子白板多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣

传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必会影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化，电子白板多媒体教学体现了教学手段的多样化。利用电子白板多媒体生动、形象、直观，动画、声音于一体的优势，为数学教学提供生动形象的感知材料，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，从而准确快速的认识概念，发现规律，理解数量关系，在学习中充分发挥学生主体作用，能调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

2.运用电子白板多媒体教学能提高学生的思维力

利用电子白板技术传导教学过程中的信息，承担教学过程中某些环节的任务，从而达到提高教学效果，减轻师生负担，激发学生学习兴趣，发展学生智能的目的。

增强学生的记忆能力教学是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边活动。在这个双边活动中，教师居于主导地位，起主导作用，学生是学习的主体。教师即使有满腹经伦、主导作用起不好，而学生一句也没听进去，一点也没发挥这个主体作用，照样得不到好的教学效果。集中学生的注意力相当重要。怎样集中学生的注意力呢?单凭老师的说服教育是无济于事的，特别是那些爱动、学习兴趣不浓的同学更是如此，如果使用电子白板技术教学作用就不同了。新颖独特、形象逼真的图片究竟是怎么回事、学生要想弄懂画面，不得不借助于书本上的内容去理解。这样就把学生的注意力集中到教学过程之中来，即节省了教师的组织教学，讲解的时间，又顺利达到了教学目的。

3.运用电子白板有效地设置问题情境，激发学生求知欲望

教学效果的好坏基本上取决于学生的学习动机和兴趣。动机是发动行为所期望达到目的的内部心理动力。兴趣则是人寻求知识、钻研问题的高效催化剂，要想使教师的主导作用与学生的主体作用达到最佳配合，单凭教师的渊博知识是不够的，还得需要有学生渴望知识、追求知识的心理和兴趣，那么，学生的学习动机和兴趣从哪里来呢?这就得靠教师的教学手段和教学方法来实现。教师在教学中要巧妙地利用电子白板技术不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。利用电教媒体教学，能激发学生的兴趣，培养学生的观察、想象思维能力，提高课堂教学效率，为大面积提高教学质量，推动素质教育开辟了新的途径。

4.运用电子白板多媒体教学，创设氛围，塑造个性

要使学生从学会到会学，培养他们勤奋、认真、努力向上的性格，以至爱学、会学。每周的数学兴趣活动课上，我给学生20分钟的时间看录像，放一些科学家的故事，名人故事，有教育意义的事迹等的小片断，让同学们在良好的氛围中塑造良好的性格，让良好性格真正体现到课堂学习中，为学生作为学习主体起到维持与调节的作用，可见，性格这一心理特征是在适应改造环境过程中得到塑造，是人与环境相互作用的产物，在常规的教学中一定要做恰当的引导。

5.利用电子白板多媒体教学，准确生动地传递信息，激感

电子白板多媒体教学的主要特点之一，是将自然、社会现象进行某种提炼、放大、变形、组合，让学生摆脱时控限制而进行认知，并且在不自觉中去感受并发挥效力，它以其较强的形象性，感染力一改传统教学的模式性、呆板性，将教学中一些概念性、抽象性的内容直观地反映出来，使其烙印在学生的记忆中。

第3篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词:多媒体;电力电子技术

中图分类号:G42 文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)09-0041-02

电力电子技术是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课程,是学生后续课程学习的基础。它自诞生以来,已产生了很多的器件系列、控制技术、变流技术,并且还将有更多的器件和技术问世。

一、实际教学中存在的问题

在大多数高校中,“电力电子技术”课程是面向低年级学生讲授的,而学生对于这门课程有什么用途还不够了解,对已学课程和后续课程之间的关系还不够清晰。同时,由于电力电子系统结构多样,电路类型多,负载工作波形多,电路的换流过程复杂,学生在学习过程存在一定的困难。

存在的突出问题如下:

(一)电力电子技术中的电力电子器件与学生以前在电子技术基础中学习的小功率晶体管、场效应管的结构、原理、特性及应用有很大的不同。电力电子器件主要工作在开关状态,是电力电子技术的基础核心,与工作在放大状态的小功率电子不同,能以小信号控制很大的输出,从而使电力电子器件成为强弱电之间接口的基础。由于电力电子器件大多应用在强电场合,学生大多没有见过实物,没有直观的印象;因而在讲授电力电子器件组成的电路中,学生对一些外部特征、极限参数、使用注意事项等掌握起来有一些吃力。

(二)电力电子的电路类型很多,控制电路结构复杂。例如由晶闸管构成的整流电路就有单相半波、单相桥式、三相半波(共阴极和共阳极)、三相桥式几种分类,所带的负载又有电阻性、阻感性、阻感性带续流二极管之分,每一种电路结构的输出波形都不一样,晶闸管的触发电路要求也不尽一样;同时如果电路带的负载是阻感性负载即直流电动机系统,则电路除了可以工作在整流状态,还可以工作在有源逆变状态,输出电流又有连续与断续之分,学生在学习之前只要稍微翻一下书,便会觉得这门课枯燥难懂,从在心理上产生学习畏难情绪,提不起学习的兴趣。

(三)现在大多数高校在电力电子技术教学中还是以传统教学结合实验教学为主。波形分析法是电力电子技术解释工作原理的传统常用方法,是根据晶闸管或其它电力电子器件的特性,分析电路中电力电子器件的导通关断区间,从而得出电路各点的电流电压波形,通过波形使学生掌握电路的工作原理。传统教学虽然在分析波形变化过程中讲解的比较详细,但是由于电路类型多,波形变化多,图形复杂,因而在绘制电路结构图及波形图时将花费较多的时间和精力,使课程进度受到影响。同时在手工绘制波形图时很容易存在图形不规范不工整等情况,吃力而不讨好。传统教学没有办法给学生在课堂上演示实际的电路结构和工作过程,使学生在学习的过程中不够直观,再加上实验时间少又是强电实验,学生在实际的实验过程中对实验台不熟悉,彼此缺乏协作,担心触电等,实际操作起来耗时较多,有些学生很容易产生放弃心理。这些原因直接导致很多学生产生学好电力电子技术的实践上的困难。

由于以上几种原因,从而导致了电力电子技术这一类的课程在传统的教学方法下没有办法达到预期的教学效果。

二、电力电子技术教学中引入多媒体技术

随着处理技术的不断发展,硬件质量的不断提高和软件产品的不断升级,使多媒体技术得到长足的发展,各种教育教学软件应运而生,使多媒体技术在教学中得到了广泛地应用。基于多媒体信息具有图、文、声并茂及动画效果的特点,利用多媒体辅助教学可以将传统课堂教学中单调、枯燥的内容多样化、生动化,将抽象难懂的概念具体化、形象化,弥补传统教学方式在直观性、立体感及动态效果方面的不足,能有效地激发学生的学习兴趣,同时还能增加授课信息量,增强授课效果。通过多媒体技术在实际教学的应用,解决实际讲课中遇到的问题。

(一)由于电力电子技术课程中电路结构复杂,输出波形图多,开关器件换流过程抽象等,利用多媒体信息具有图文并茂及动画效果的优点,教师可以采用Author ware、PPT和Flash作为软件开发平台,授课时采用课件、动画演示相结合的方法,将电路中电流流过的方向,波形产生的过程,开关器件换流的过程通过屏幕直接展示给学生,这样既可以增加学生的感性认识,同时又大大地节约教师的画图时间,增加了讲授的信息量。学生在图文并茂的屏幕上从课件、动画和视频可以直接看到实际的电路实体以及运行过程,能从一定程度上提高他们对这门课的学习兴趣。

(二)由于电力电子技术中需要讲授的内容很多,包括整流、交流调压、直流斩波、有源逆变和变频,有很多电路在实际生活中应用广泛,而要让学生将每个实验都做一遍,从课时分配的角度来讲很不现实。此时可以选择一些在计算机、通讯设备及家用电器等广泛应用的开关电源作为一个项目,通过视频播放,介绍典型的开关电源的线路,工作过程,再通过动画演示其电流的走向,比较开关电源和线性电源的性能,使学生对开关电源有深刻的印象,并增强学习电力电子技术课程的兴趣。另外由于MATLAB软件具有强大的建模和仿真能力,精度高,重复性好,这时可以考虑让学生通过上机仿真查看电路的工作情况和输出波形,还可以让学生分组讨论电路的注意事项,以保证在实际的实验顺利进行,避免事故发生。对于实际的工程计算,教师还可以给出一个电路设计的课题,划分几个学生为一组让他们自己考虑电路结构的设计,器件型号规格的选择,然后通过MATLAB仿真软件去验证自己的设计,查看有无不合理的地方。过去的实验主要以验证性为主,受实验条件的限制,不大可能做设计性实验;然而通过MATLAB仿真软件,可以让学生自主设计并验证电路的可行性,从很大程度上激发学生的创新意识。

通过课堂或实践环节,教师和学生能够进行良好地交流,而通过多媒体教学平台,教师和学生能够更好地进行课后交流。

三、电力电子技术教学中的几点建议

实验在电力电子技术教学中处于重要地位,尤其对高职高专等面向实践的院校而言,实验更是重中之重。只有通过实验才能更好的掌握理论知识,受课时数和条件的限制,通过多媒体技术可以实现如下几个方面的仿真实验过程。

(一)验证性实验

目前大多数电力电子技术教材中的实验都属验证性实践,通过这些实验可以让学生了解实际电路的工作情况。比如整流电路中晶闸管的触发角移相范围对电路输出波形的影响。

(二)创造性实验

这种实验是在学生掌握电力电子电路中四种电力变换的情况下进行的,也是最复杂的一类实验。这种实践若采用实际的电路设计,则成本和危险系数都很大,若依靠多媒体仿真,则很容易查看所设计电路的可行性,并考察学生对器件的选择、电路的计算、输出波形的分析等的掌握情况。

事实证明,根据教学内容和学生的特点制作电力电子技术多媒体课件,经过设计把各种教学资源有机地整合到课堂教学中来,形成合理的教学过程结构,从而达到的教学授课效果也最好;采用计算机仿真软件能够有利于学生抓住实验电路的本质,加深对所学理论的理解,从而为今后从事工程设计打下良好的基础。

总之,通过对多媒体技术的恰当运用,能使电力电子技术的教学效果更好。

参考文献:

[l]黄俊,王兆安.电力电子变流技术[M].北京:机械工业出版社,2000.

[2]陈春霞.多媒体使用之我见[J].硅谷,2009,(03):165.

第4篇：浅谈数字媒体技术范文

[关键词]中职；数字媒体；校企合作；合作前景

中图分类号：S277.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）14-0019-01

当前，许多中职学校开设了数字媒体技术应用专业，此专业实践性比较强。然而，许多中职学校对此专业的实践教学不够重视，导致影响了此专业人才培养质量的提高。校企合作办学理念近年来得到了人们的广泛关注。通过校企合作，可以提升实践教学质量，促进人才质量的提升。笔者对中职数字媒体技术应用专业校企深入合作进行了研究，取得了一些体会。

1、中职数字媒体技术应用专业发展现状

纵观社会各行业的发展态势，我们可以知道数字媒体产业链比较复杂，同时数字媒体包含的内容比较多。在我国对中职数字媒体技术应用专业尚未建立一种统一的标准，致使关于此专业的设置因中职学校不同而开设及设置的情况不一样。有的中职学校是将新兴起来的传媒方式与传统的媒体中分离出来，进而形成数字媒体技术专业。有的中职学校是将传统媒体与新兴媒体融合起来进行办学，设立数字媒体技术专业。

2、中职数字媒体技术应用专业实践需求分析

中职数字媒体技术应用专业在国内发展很迅速，但是关于此专业的教育问题也日益突出。这些问题有：专业课程设置的思想体系不够明确、专业人才培养和当今社会需求脱轨等。我们经过多所中职学校进行调研发现，中职数字媒体技术应用专业教育方面普遍存在重视理论但是轻视实践的现象。笔者认为，这跟中职学校在教学过程中引导学生参与实践的比较少，未形成完整的教学实践体系，在实践教学方面投入比较少。其实，此专业的实践教学是一个非常重要的组成部分。加强实践教学是此专业人才培养的必修课。

3、校外实践基地的建立

要让中职数字媒体技术应用专业的学生在掌握理论的同时，能够提升自己的实践技能，进而在激烈的人才市场中占有一席之地，就必须与企业合作建立校外实践基地。为此，中职学校应该与此专业相关的企业或公司建立良好的合作关系，开拓合作渠道，积极共建校外实习基地，积极输送学生在校外实习基地进行实习及实践，进而锻炼其实践动手能力。

4、加强校企互动

中职学校要结合数字媒体技术专业的优势及特色，积极跟企业有关项目上进行互动，同时根据企业岗位需要，及时调整专业课程的设置、专业教学计划方案、实践教学课程等。对于与企业关系比较紧密的课程，中职学校可以聘请企业经验丰富的工程师来校授课。课程学习完成后，企业可以邀请学生到企业进行实习及实践，参与相关项目的制作与设计。这样一来可以明显地提升学生参与项目的积极性，大幅度地提高了学生的实践能力。

这几年，我校就在加强校企合作与互动方面狠下功夫，在校期间就引导学生深入企业进行定岗实习，努力提升学生的实践能力，受到了学生、家长及企业的好评。我校中职数字媒体技术应用专业的学生就业率逐年上升，这跟在校期间我校加强校企互动锻炼学生的实践能力分不开。

5、不足和缺憾

近年来，虽然许多中职学校与企业加强合作办学，但是在合作过程中也出现了一些必须给予高度重视的问题：（1）产品实用性和课程前瞻性存在一定的矛盾。因为企业所生产出来的产品要具有一定的实用性与前瞻性，为此企业在产品设计方面往往是让经验丰富、工作能力强的的项目经理给予完成。所以，中职学校安排学生进行项目实习，但是企业并不会让学生成为主角进行完成，通常让学生作为一种配角参与到企业项目或产品设计中，完成一些基础性的工作，这样对学生创造性的发挥有一定的约束。而在理论知识的学习中，则更重视创新能力的培养，要求学生在相关专业中具有较宽的视野与较强的前瞻性，这一部分的内容在校企互动的过程中理应得到较好的加强。这也是后续的校企互动中需要加强的部分。（2）学生学习的连贯性与企业产品的延续性的时间冲突。中职二、三年级时期是学生学习专业课程的时期，这时学习一般开设了比较多的专业课程，同时在校学习期间学生也很难持续性的完整地参与到一个项目，仅仅是利用课余时间来参与到项目设计上来。不过，企业产品的研发是属于一个完整连贯的过程，这样就造成学生只能参与产品的部分过程，其余部分只能通过项目的相关文档来了解，在理解的深度上大打折扣。我们目前的解决方式是课堂的理论学习过程中邀请企业专家授课，尽可能的弥补无法参与的过程。

6、前景展望

校企合作是一项重要课题，对于中职数字媒体技术应用专业而言必须加强校企合作，加强学生的实践能力的培养。校企合作是培养中职数字媒体技术应用专业人才的重要路径。中职数字媒体技术应用专业是一种综合性比较强的学科，在实践课程设置的过程中，可以结合企业生产实际，高度重视及开发综合性、符合生产需要的实践教材。随着数字媒体行业的快速发展，新型数字媒体技术及应用将会层出不穷，我们一定要加强校企合作、校企互动，注重教材的创新性和适度的前瞻性。中职学校也可以结合专业教学实际，积极邀请企业资深专家与数字媒体技术应用专业的教师共同制定数字媒体课程的实践教学方面的教材，同时可以定期地邀请企业专家来学习给学生授课做学术报告，进而推动校企合作开辟新的局面，促进中职人才质量的大幅度提升。我们相信，中职数字媒体技术应用专业校企深入合作具有较好的前景。

参考文献

[1]陆涵燕，李淑梅.校企携手共同培育高素质的高技能人才[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）.

[2]于延，王建华.游戏软件人才培养创新实验区建设[J].计算机教育，2010（13）.

[3] 王悦悦. 浅析校企合作创新机制与发展模式[J]. 中国新技术新产品，2010（05）.

[4] 孟庆伟，孙建辉. 校企合作创新动态过程案例研究[J]. 自然辩证法研究，2010（04） .

[5] 宁军胜，王墀锡. 关于高职院校校企合作创新模式的思考[J]. 教育与职业， 2011（29）..

第5篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：数字视频技术；多媒体CAI课件；设计；制作

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0188-02

随着信息网络技术的迅猛发展，数字视频在多媒体课件中的应用也越来越广泛，其与其他媒体相比具有巨大优越性，能够还原展示真实世界，提升教学客观性及真实性，提高学生对知识认识及理解。多媒体CAI课件设计与制作过程中，使用视频素材深化课件主题是其重要手段，也需要借助数字视频技术优化多媒体CAI课件的设计与制作。

1 数字视频技术分析

1.1 数字视频硬件技术

设计与制作多媒体CAI课件过程中，对数字视频技术在硬件方面提出了一些要求，计算机应具备相应的硬件支持，下面我们来详细分析下。1）计算机主机。计算机主机处理数字视频需要较高配置，最好选用PII/400以上的CPU，最好选用PIII/500，然后传输速度是256KB以上的二级CACHE，计算机内存应大于等于128M，确保提升计算机整体处理速度及能力。计算机主机应选用SCSI硬盘，硬盘平均存取时间要少于15ms，设置数据传输率在8000KB/s，确保系统稳定性较好。2）视频采集卡。这个硬件常常将模拟信号转化成计算机能识别的数字信号。3）显示卡。最好选用内存在8MB以上的24bit或32bit真彩色卡，确保其支持Direct Draw，并使采集信号与监视同步。4）压缩或解压缩卡。数字视频在多媒体课件制作过程中占据空间较大，而且受有限存储媒介容量制约，因此需要压缩数字视频文件[1]。5）摄像机。制作多媒体课件时，数字视频影响多来自于摄像机。

1.2 数字视频捕获及压缩技术

制作多媒体CAI课件时，模拟视频信号常常从视频源获取，获取之后再将其转变成数字视频信号，也就是开展视频影像采集及编辑加工工作，其中涉及视频采集、压缩及编辑技术，下面我们将具体分析下。1）视频捕获采集技术。数字视频的捕获，应使用相应视频输入设备做好配合如摄像机、数码相机等等，另外也要使用视频捕获硬件采集卡、采集压缩卡及视频采集程序等等，其中可以使用采集卡相配套的视频采集程序，也可以使用第三方厂家所提供存储容量，视频信号不经过压缩会占用较大空间，因此要压缩视频信号。3）数字视频编辑技术[2]。多媒体CAI课件质量提高的重要环节就是对视频媒体的编辑加工，编辑采集压缩后的视频媒体，可以增强体育短跑数字视频课件感染力及表现力，实现了数字视频技术与多媒体计算机技术的有机融合，出现了一种全新编辑技术―计算机非线性编辑技术，此类技术的软件种类也比较多，较为普遍的有Premiere系列，其对机器配置要求不苛刻，但是对内存要求较高。

2 多媒体CAI课件设计与制作-从数字视频处理技术及编辑角度分析

2.1 多媒体CAI课件中的数字视频获取

制作多媒体CAI课件过程中，获取数字视频的方式主要是视频采集、屏幕录像及使用现成数视频等三种方式，下面我们就来具体分析下，这三种方式在多媒体课件设计与制作过程中应用及作用，数字视频获取可以采取一个图像序列进行直观形象说明，详情如图1所示。1）采集视频。使用压缩或解压缩卡从数字摄像机或数字录像机播放的数字录像带中采集数字视频信号，采集数字视频实际上是一个压缩及回放动态图像、视频过程，但是多媒体课件制作时，涉及的数字视频文件数量较大，而计算机本身的存储媒介容量又非常有限，因此常常压缩数字视频文件，视频采集压缩常常使用专业级或广播级视频采集卡进行，最高采集分辨率通常是768×576（均方根值）PAL制或720×576PAL制25帧每秒，最小压缩比通常在4：1到6：1以内，数字视频被压缩之后会通过PCI接口传送到主机上，数字化视频常常以AVI文件格式进行存储[3]。比较高档的视频采集卡会将收集的数字视频数据资料实时压缩变为MPEG-1格式文件。2）屏幕录像。其利用屏幕录像软件将电脑屏幕上动态连续变化的活动画面记录下来，同时常常配合声音解说制作出多媒体数字视频，其依据录像软件不同，能够录制全屏幕、活动窗口或固定区域等等，也能将鼠标及键盘声音录制下来，然后将其保存为EXE、AVI及GIF格式，这种屏幕录像具有速度快、保真度高的优点，保存过后再实施播放、后期编制制作等等。3）使用现成数字视频。现成数字视频主要是指各种视频光盘例如VCD、S-VCD及DVD等等，各种网络视频也包含在内，例如一些流媒体格式。除此之外，还有各种体育短跑课件视频素材等等。

2.2 多媒体CAI课件中的数字视频编辑

提高多媒体CAI课件质量的重要环节是对视频媒体的编辑加工，编辑经过采集压缩的视频媒体，主要涉及的编辑工作内容有剪辑、切换及制作特效等等，这样也能够显著提高数字视频课件感染力及表现力。伴随计算机信息技术及数字视频技术的融合发展，传统视频编辑技术又有了新发展新进步，出现了全新编辑技术―计算机非线性编辑技术。下面将具体介绍下这种技术及实际应用。数码视频技术与多媒体计算机技术结合产生了非线性编辑技术，其中非线性主要指的是能对视频制作素材随机访问并且不受素材存放时间限制制约。使用非线性编辑过程中，所有视频片段都会被计算机采取数字化形式记录下来，之后再存储在硬盘上，因为计算机与媒体间存在交互性，所以人们能够反复更新数字化文化及编辑视频，促使视频剪辑、切换及数字特效等一系列编辑工作更好更便捷地实施 [4]。数字视频完成编辑后，实施最后一步工作，将编辑完成体育短跑视频课件在硬盘上或VCD上刻录保存。非线性编辑技术实施过程大致如下：构建编辑过程平台，拖曳数字化视频材料，使其放入过程平台，平台能够自由设定所展开信息，然后按照逐帧、逐秒方式展开，或者另选间隔时间。编辑软件中的多种手段如剪辑、重新排序及添加特效等进行调用，编辑过程中可以反复任意调整各种参数，从而方便用户控制过程，并把握好最终效果。

数字视频编辑的另一个重要环节就是压缩视频，视频压缩主要有两种方式，下面将具体介绍下。第一种是Motion-JPEG压缩方式，其单独地将每一帧进行压缩通过帧内编码，用户能够随机存取压缩视频中的任意帧，也能采集到全尺寸视频源通过很小的压缩比，其编辑性非常容易，而且其品质也有显著优于其他压缩方式，这种压缩方式目前被广泛地应用于非线性编辑产品中。第二种是MPEG压缩方式，其专门对运动视频进行处理，其压缩过程中除了用到帧内编码的JPEG格式外，还使用了帧间编码，将各个帧间的冗余信息较好地消除掉了，三个部分MPEG视频、音频及系统压缩构成了这种压缩方式主要内容。制作多媒体CAI课件时，常常刻录文件成VCD进行保存，文件需要按照MPEG-1标准存储，这个标准的压缩算法是30帧/每秒，标准图像格式分辨率是350*240，以此对NTSC视频信号进行处理；PAL制式视频信号则采用25帧/秒及352*288分辨率的SIF处理。这种方式的压缩比能够达到200：1，然后需要去除掉剩余的99%数据[5]。使用这种压缩算法可能会使丢失图像细节出现失真现象，压缩图像质量也可能因此降低，因此要想有较高的MPEG压缩质量，就需要使用较高质量的体育短跑视频输入图像，确保视频输入源的高质量。

3 体育课多媒体CAI课件对数字视频技术的应用

体育教师对学生进行常规教学时，可以就体育运动项目中的短跑、跨栏技术制作多媒体CAI课件开展有目的辅助教学，协助学生构建短跑、跨栏完整的正确的动作概念，充分调动学生学习积极性。体育教师应体育教材课本上获取多媒体课件素材，以此为依据进进行文字脚本创作，交给专家审阅修改，使其达到准确性、科学性；然后获取一些图像图形制作成相关体育视频，借助扫描仪及Photoshop6.0等进行图像图形的生成处理。然后制作音频素材，增强体育课多媒体CAI课件的画面效果、更好地烘托画面内容，让学生直观形象地学习理解体育课多媒体CAI课件中的图像、文本及各种视频中包含的体育知识及动作。

4 结束语

制作多媒体CAI课件时，一项非常重要的技术就是数字视频处理技术，多媒体CAI课件质量水平与视频制作效果密切相关，要想促使体育短跑数字视频图像质量较高，硬件设备及视频源应保证高质量，还要适当降低捕获帧数，使用适当视频压缩方式来节约更多存储空间。多媒体课件设计与制作过程中，数字视频编辑使用软件最好选用AdobePremiere6.0，根据体育课堂教学及多媒体课件的具体要求，科学合理地处理课件中的视频、音频、图像及文字等等，有机结合起这些并使其成为教学的信息载体，有效提高教学直观性及客观性，增强学生对知识的理解。

参考文献：

[1] 李维. 浅谈CAI课件制作中的数字视频处理技术[J]. 成功：教育， 2008（12）： 146.

[2] 卢杰. 浅谈CAI课件制作中的数字视频处理技术[J]. 黑龙江科技信息， 2009（22）： 78.

[3] 冯志谦，杨静，林静，等. 浅谈多媒体课件制作中的数字视频处理[J]. 科技信息， 2007（1）： 40.

[4] 郑瑾， 金晶晶， 黄鸿华. 浅析多媒体课件中的视频处理技术[J]. 科技信息：科学教研， 2007（29）： 494，401.

第6篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：计算机技术 网络技术 媒体艺术 作用 发展 应用

1 概述

媒体广告的作用是介绍给大众媒体产品的新款式，新变化，新价格或新的服务，并且帮助他们在众多的市场同类型产品中选择某项特别的产品或者服务。它在宣传别人的商标、产品、服务、构想时，其实也是在宣传自己的品牌。换言之，它是一把双刃剑，广告可能成为一种提高产品竞争力、强有力的销售推广工具，也可能只是在浪费资源，所以，我们在做广告时一定要有目标和周详的计划。一个好的媒体广告，不仅能宣传自己的形象，也能让投放广告的单位增加利润和财富，从而壮大公司和销售网络。在现在这个信息技术时代，广告客户为了得到更优质的服务，一般都会要求媒体广告能快速的掌握现代信息技术。那么何为信息技术呢？一门以计算机技术、微电子技术、通信技术为基础的新兴的高新技术就是信息技术。广义的说，信息技术是人类对各种信息所进行的采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，信息包括数据、文字、语言、声音、图画、影像等，特点是超速度、网络化、信息流、数字化、智能化和多媒体化等。传统的媒体广告营销模式已经不能满足随着世界经济体制和技术的发展而改变的社会需求了。尤其是70年代后，随着计算机和互联网的产生，许多的艺术家在绘画作品的时候开始使用计算机，表达创意的时候也越来越多的开始使用多媒体技术。

2 媒体艺术研究发展

多媒体艺术不仅仅是一种“纯艺术”，也是多媒体电视、电影、音乐、广告等表现形式的重要手段，它是伴随着计算机技术的发展应运而生的。多媒体艺术的形成和发展需要计算机技术的推进，计算机技术是多媒体艺术的基础。在现代科学技术大发展的情况下，计算机技术让传统艺术有了新突破。计算机技术的发展，也加快了多媒体艺术的形成和发展，使其更具交互性、虚拟性、大众性等特点。多媒体艺术的网络传播需要计算机技术的支持，只有这样才能促进多媒体艺术的“交互性”，创造多媒体艺术的虚拟性，营造多媒体艺术的大众化。

现在是计算机电子信息化大发展大繁荣的时代，多媒体走进了人们的生活。那么什么是对媒体，又有什么样的特点？是人们一直思考的问题，其实，一个好的多媒体作品可以是各种内容组合在一起的，不管是文字、图片、视频，还是声音、动画、计算机图形等，但都并不是简单的排列和组合。在现代社会中多媒体因其自身涵盖的多种媒体优势，成为一种信息传递的新媒体。交互性是它的最大特点。顾名思义交互，就是用户在使用多媒体的时候通过操作，改变某些元素的特征，从而收到意想不到的效果。用户在某种程度上的参与就是交互性，从某种方面来说，多媒体就是用户、硬件、软件和设计师的参与这四项来共同实现的高技术艺术作品。

3 计算机技术与数字媒体

数字媒体艺术是一个技术和艺术相结合的、宽口径的以技术为主，艺术为辅的新专业，是计算机专业与传统的动画专业相结合的交叉学科。目的是培养一些复合型的应用设计人才，这些人才既要懂得技术也要懂得艺术，能在进行设计或者创作的时候自如的使用新的媒体设计工具。新一代的传播媒体已经产生，它们是数字音频、数字视频、数字电影、电脑动画、虚拟现实等等，随着计算机技术、网络技术、数字通信技术的发展和结合，传统的广播数字媒体艺术、电视、电影早已经不能满足人们的需求。数字媒体艺术开设的主要课程有：西方新媒体艺术（外教授课）、电视画面编辑、电视艺术美学、视听语言、造型艺术基础、动画运动规律、雕塑与三维造型、数字音视频制作、三维动画、数字摄影与摄像、计算机图形学、数字高清原理与应用、影视剪辑艺术与实践、电视制作新技术、电视频道与栏目包装、数字影视特技、数字影视合成技术、数字影视作品创作等。该专业通过教学各种数字媒体制作软件，计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，培养一些专业的技术人才，比如具有很好的美术鉴赏能力和美术设计能力，能使用新的数字媒体工具从事平面设计、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计等方面的人才。

4 数字媒体技术应用

数字媒体技术的发展越来越迅速，调研数据显示，全球有超过1/3的媒体正在使用数字策略，在硬件方面开发了移动端App应用程序，在软件方面制定了数字新闻政策，如果数字化趋势持续加速发展，那么我们至少会看到以下两方面的变革。首先，移动设备上的触屏界面让媒体和传播行业不得不思考以一种崭新的方式来呈现故事，例如对图片、大数据和文字重新编排，让他们更具有交互性，给读者带来更丰富的阅读体验；其次，新闻生产将出现两极分化，一方面是在移动屏幕上的“短快频”和转发，确保实时消息的及时性，另一方面通过传统的新闻渠道，例如纸媒、电视和门户网站进行深入报道。

数字媒体的优势是只要消费者需要获取信息，无论在什么地方什么时间都可以满足要求。新媒体的特性是能植入消费者日常工作生活之中，广告行业必然要以其作为经营理念，才能得到最大程度的发展。随之改变的也有广告公司的广告经营模式。

满足消费者随时随地的信息需求应该是广告公司在新媒体环境下的经营理念。广告公司也随着该理念的产生而变得多元化。UGA（User Generated Ads）凭借传播样式多样、渗透性强的特点，成为未来广告发展的一大重要趋势。在新媒介环境下，随着SNS网站的兴起，社群好友间的病毒式传播、媒体口碑传播的优势越来越明显。增加了用户的互动度和参与度，拉近了品牌和受众之间的距离，表现手法也更加丰富。以视频网站为例，虽然业界不看好它当下的盈利模式，但是它一定会成为最具发展性的广告空间，专业人士预测在未来的五年内，视频网站的盈利的量一定会超过目前所有的数字化媒体，它的传播价值会被完全的开发出来。视频网站是一种具备媒介终端的逆向生产功能的媒体，它创造出来的内容能够聚集注意力，使投放广告的新空间，受到许多广告客户的欢迎。此类视频上传网络充分调动了融合终端的内容逆向生产能力，广告公司凭借独到的内容资源，自身优秀广告作品的获取渠道得到开发，坚持广告产品创作和的模式优化转型，得到竞争优势。

5 数字媒体艺术与文化传播

新媒体艺术――当前的动画数字化主要指动画制作数字化，近年来，数字技术发展迅速，数字化技术被越来越多的应用在动画这个综合性的视听艺术领域中。数字技术的介入让动画摆脱了技术条件的制约，让艺术想象力在很大程度上得以实现。新媒体艺术在目前来说主要指动画制作数字化，即指的是计算机技术对包括前期创作、实际拍摄乃至后期制作在内的完整的工艺过程的全面介入。新媒体技术正在给影视动画带来新的生机与活力，我们正在目睹视听奇观。在新媒体时代，动画艺术受到了以往任何技术都难以企及的深刻影响，产生了深刻变革，并且该影响仍在深入和加快。艺术家的想象力被实现的可能性会随着新媒体制作技术的广泛应用而逐渐的加大。

参考文献：

[1]丁江.浅谈计算机多媒体在教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2011（10）.

[2]王彦富.浅谈多媒体应用于高校教学的利与弊[J].中国校外教育，2011（20）.

[3]朱建群.信息化环境下计算机管理探讨[J].信息与电脑（理论版），2011（10）.

[4]罗红华.计算机技术在科技管理过程中的应用[J].硅谷，2011（19）.

[5]李锐.屏面中新媒体技术对信息传达的品质提升[D].东北师范大学，2011年.

[6]黎映川.新媒体艺术表现的导视系统设计[D].北京印刷学院，2010年.

[7]郑良斌，程明智，刘华群.数字媒体技术专业实践能力探讨[A].第一届全国数字媒体技术专业规范建设研讨会论文集[C].2010年.

[8]张梦晓.数字技术与影视创作观念的思考[J].大众文艺，2011（13）.

第7篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：数字电视技术；现状；前景思考

中图分类号：TN941.3 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02

随着科学技术不断的发展，特别是数字化、信息化技术不断的发展，数字电视技术也随之发展起来，并逐渐成为电视技术的主流思想。而我国数字电视技术因起步晚，在很多方面仍有不成熟的地方。在这种情况下，就不得不对我国数字电视技术现状进行分析，并对未来发展方向进行预测，以便更好满足实际发展需求，使电视行业更好的发展。如何更好的对数字电视技术现状与前景进行相应思考，已经成为相关部门值得思索的事情。

一、数字电视技术概念及优势

（一）数字电视技术概念

所谓的数字电视技术就是从演播室到发射、传输、接收等一系列环节都是用数字电视信号或是该系统所有信号都是用0、1数字串构成数字流来对电视类型进行相应传播。这种信号在实际传输过程中损失较小，接收效果好。从根本上来说，数字电视就是一个从节目采集、节目制作、节目传输至用户端并以数字处理信号端到端的系统。

（二）数字电视技术优势

数字电视技术优势是收视效果较好、抗干扰能力强、传输效率高、兼容性强和为数字电视提供全新增值业务等。数字电视较传统电视相比，其收视效果是比较好的，能为观众带来高品质电视画面和逼真环绕立体声效果，受到用户好评；数字电视在实际工作中，其是不受外界音频或视频干扰的，在一定程度上能有效的避免串台、串音、噪声和图像不清晰等负面影响；数字电视的传输效率也比较高，其在实际传输过程中，是以有线电视网络中的模拟频道为依据进行相应传输的。正常情况下，数字电视能为观众提供八百多套标准且高清晰度的数字电视节目。这在一定程度上不仅能降低发射成本，同时也能降低传输成本；数字电视同时也兼有模拟电视机功能，在实际应用过程中，只需要在普通电视机上加上机顶盒，就能收视数字电视节目，这样不仅能节省用户成本，同时也能方便用户操作；数字电视也能依赖于先进技术，为用户提供增值业务，以方便用户生活。数字电视一般采用的是双向信息传输技术，这样可以增加交互能力，也可以按照自己需求获取不同网络服务。不仅能实现视频点播、网上购物，同时也能实现远程教学和远程医疗等增值性商业业务。此外，用户通过数字电视也能进行股票交易和网上冲浪等业务，这些个性化服务获得制定，将会更好的满足不同不同用户不同需求。

二、我国数字电视技术现状

我国数字电视技术较西方发达国家相比，要晚于西方发达国家。我国最早开通并运营的数字电视是2000年在多家国内外公司的支持下完成的。2002年上海有限数字电视试播的成功，在一定程度上促进了数字电视的发展。用户只需要在原有电视机上装上机顶盒和有线宽带网络，就能观看更多清晰、精彩的节目。数字电视开播后，受到广大用户好评，甚至远远超过预期运营性试播。随着上海数字电视试播的成功，数字电视开始逐步向全国其他城市推广。在推广过程中国，有两种推广方式。一种是政府支持下的整体数字电视转换，一种是依靠市场的不整体转换，其主要是通过数字付费方式来增加用户的。数字电视在实际推广过程中，虽然取得了一些成就，但是也出现了转换重装备、高投入和服务差问题。为了更好解决这些问题，一些城市正在积极对有线电视价格体制、投资体制、管理体制等方面内容进行积极改革和探索。随着互联网技术不断的发展和普及，互联网方面服务越来越多。有相当一部分用户认为数字电视上有的东西，互联网也有，电视对他们并无吸引力，这在一定程度上使得数字电视面临的竞争越来越激烈。因此，还应该对数字电视技术进行进一步研究，在满足用户需求的同时，也能使数字电视在激烈的市场竞争中占有优势。

三、对我国数字电视技术未来的思考

对于数字电视来说，其不仅能为用户提供节目、信息、服务和娱乐等方面服务，同时也能使专业化的广播电视节目进行交互。数字电视技术是基于网络技术设施，其集互联网、多媒体和通讯等为一体。在实际应用过程中，可以通过相应网络协议为用户提供多种交互式数字媒体服务等新技术。而就目前来看，数字电视功能主要集中在广播和交互上。这种广播式数字电视主要是以电视频道为概念的数字电视，其能只能单项节目进行传送，却无法满足用户对时间和内容需求。而交互熟悉电视，主要是以互联网协议为基础的，用户可以根据自己的喜好发送相应请求，就能实现内容、节目时间的选择。这种交互式电视在一定程度上改变了用户之前被动接受局面，在一定程度上也满足了不同用户个性化需求。但是在数字电视技术应用过程中，还存在一定问题，特别是在互联网不断发展的今天，我国未来数字电视要想更好满足实际需求，其还应该向卫星电视直播、数字高清晰度电视、多媒体移动终端、网络电视方向发展。

卫星直播电视从根本上来说就是利用通信卫星来实现的相应电视节目。卫星直播电视节目具有国内覆盖优势，能收到国内大部分电视内容。如果一些用户想收看国外节目，只需要接收DTH卫星信号就能转播国外节目。我国在2008年就发射了广播电视直播卫星。这一卫星发射的成功，其覆盖范围更广，内容更丰富。在实际应用过程中，不仅满足了广大农村和偏远地区农民的需求，同时也能使人们更好了解国内外最新动态，在一定程度上促进了卫星直播业务的兴起，也满足了人们需求。随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，数字电视技术卫星直播将会向更高水平发展，以便更好为人们服务；数字电视较传统电视相比，其清晰度远高于传统电视，在一定程度上，高清晰度将会成为数字电视发展方向。毕竟随着信息化和数字化时代的到来，人们对电视节目的要求更高，不仅要满足其电视节目质量需求，同时也要满足人们对节目高清晰度需求。这在一定程度上促进电视将会向高清电视方向发展；随着经济和科学技术水平不断的发展，越来越多的移动媒体终端设备出现，在一定程度上促进了数字电视的发展。以手机为例，其接收视频效果虽然不如电视，但是其却可以进行移动接收，能更好满足用户需求。随着手机不断的终端技术不断的更新和发展，用户利用手机就能观看相应数字电视。现代的手机的功能越来越多，数字电视方面的功能越来于强，在无线网络的支持下，现在移动终端设备将会更广泛的在网络上应用。目前来看，移动终端多媒体还有较大的发展空间，而数字电视技术作为移动终端多媒体重要技术，也将会有更大的发展空间；网络电视事实上就是一种以互联网为依托的传播载体，其在实际应用过程中是以PC机为主的终端，其主要作用就是为用户提供直播、点播和转播等服务的电视业务。毕竟或联网有双向网络传播和存储优势。目前来看，一些电视已经配置了上网功能，但是这并不能更好满足人们实际需求，毕竟互联网也能满足这一需求。在这种情况下，就应该发展网络电视业务，以便更好的发挥数字电视技术优势。随着数字化电视技术不断的发展，网络化电视也会向更好的方向发展。

四、结束语

数字化电视技术凭借其收视效果较好、抗干扰能力强、传输效率高、兼容性强和为数字电视提供全新增值业务等优势受到用户好评，并逐渐取代传统电视技术。虽然数字电视技术在实际应用过程中受到好评，但其在使用过程中也容易出现相应问题。为了使数字电视技术更好的发挥其作用并广泛应用，还需要对数字技术进行进一步研究和预测。

参考文献：

[1]杨艳花.浅谈数字电视技术的发展和前景[J].科技信息,2011,(14)

[2]数字电视技术将向融合方向发展[J].集成电路应用,2011,(05)

[3]吴昌进.浅析当前有线电视网络中数字电视技术应用及发展前景[J].科技资讯,2010,(13)

[4]刘军.数字电视存在问题的研究[D].哈尔滨师范大学,2010

[5]于波.浅谈数字电视技术的现状与趋向[J].信息与电脑(理论版),2010,(06)

第8篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：数字媒体；艺术表现元素

中图分类号：J9 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）09-65-1

一、数字媒体艺术

对于当今时代的艺术领域而言，数字媒体艺术的兴起在很大程度上带动了社会的发展。随着网络计算机技术的普及和数字通讯技术的进步，传统的电视、电影也逐渐向数字媒体方向靠拢。数字媒体艺术也是一门利用计算机技术以声音和画面进行情感传播的动态艺术，因此，它的艺术审美主体所承载的内容也就决定了其表现的元素内容。数字媒体艺术的发展给时代带来了崭新的发展前景，其传播性能高、表现形式广和多样化的艺术特点也使得其成为了网络媒体艺术发展的中坚力量。随着科技的发展，媒体艺术的创作形式已经全面进入了数字化时代，传统的艺术通常利用自身固有的艺术特征表现艺术风格，其表现形式已经无法完全满足人们日益增长的需求，而数字媒体艺术的出现则很好地弥补了艺术领域的这一缺失。与传统的传播艺术相比，数字媒体艺术拥有得天独厚的技术优势，其通过计算机网络运行并对媒体信息进行双向传播，具有明显的数字化特征，这些都是传统媒体艺术所无法比拟的。数字媒体艺术是传统媒体艺术与计算机数字化技术的结合体，同时也是一种超越传统媒体艺术的创新形式。其媒体艺术形式主要包括数字电视图像艺术、多媒体设计艺术、数字游戏动画艺术和数字网络电影技术等。数字媒体艺术不仅是媒体艺术的一种，同时还是计算机网络数字平台中的多种媒体样式。它不仅能够将数字工具和技术语言结合运用于各种网络数字传播媒体之中，在传播过程中还能够无限复制信息数量并采用多种技术进行传播，数字媒体艺术开拓了媒体艺术的新兴领域，其发展已经不仅存在于互联网，在日后也必将成为世界信息产业未来发展不可或缺的能量来源和运行的不竭动力。

二、数字媒体艺术的表现元素

（一）动感元素

数字动感的使用涉及科学技术和文化传播等方面，其不仅能够还原出动态的媒体艺术，同时还能够创造出动态媒体艺术。目前的数字动感主要运用于电脑动画，如使用虚拟摄像机将计算机数据的变化和光、声、影的传播技术结合创作出无限的动态媒体艺术。虚拟摄影机在电脑中能够摆脱现实事物的限制，用人类所不能达到的目视角度进行全角度拍摄，使媒体影像达到前所未有的灵活程度，这种数字媒体艺术的表现元素不仅赋予了媒体画面更为广阔的表现空间，也使其能够紧跟时代步伐且变得更加鲜活。

（二）音效元素

在数字媒体艺术的表现元素中除了视觉的表现外，数字音效的使用也是必不可少的。声音作为媒体艺术的传播形式，和画面具有同样的感染效果，数字媒体艺术在媒体艺术传播中就充分利用了声音的传播功能，使可视影片的时空变得更加具体生动，也使其展现变得更加形象化。

除此之外，声音还可以用来展现和表达人们内心的思想感情，使影片在传播过程中令人物感情更加细腻丰富，形象更加饱满立体。因此，在科技飞速发展的今天，数字媒体艺术中关于数字音效的表现元素也变得越来越重要，数字音效取代传统声音传播的时代已经出现。

（三）特技元素

特技指的是电影殊镜头的拍摄技巧，在传统的电影拍摄中，所有的高难度动作或者难以实现的背景都是由特技演员和道具制作而成的，这种传统的特效制作和拍摄方法不仅耗费时间和人力，而且难以达到理想的放映效果。而数字特效则能够将各种数字艺术的表现元素结合在一起运用，并利用计算机技术对影片的图形图像进行后期处理，并在计算机中利用维度动画的特效软件制造出人物、动物以及拍摄背景的特效。因此，数字特效的出现不仅开拓了影片特技制作的新领域，同时也给人们带来了更为精彩的情感享受。

（四）色彩元素

色彩不单单是一种使视觉产生感应的事物，同时也是艺术美感的一种表现形式。随着网络技术的普及和广告形式的多样化，色彩在人们的生活中无处不在，因此，如今的数字媒体艺术处理中也开始越来越频繁地重视色彩的使用，如对于广告的拍摄和电脑游戏的画面制作，数字色彩就通常会利用计算机软件创造出整体形象，再采用色彩学原理对其进行色彩的分析和加工，以满足人们审美的需要。这种科学与技术结合的表现元素使用，无疑能够使数字媒体艺术具有更高层次的艺术美感。

三、结语

数字媒体艺术因其数字技术的无限复制性而在艺术传播中占有极大的优势。其出现也为艺术传播提供了更多的便利，作为一个年轻化和多样化的新型艺术形式，数字媒体艺术除了要充分发挥其表现元素的最大化作用，还应当全面汲取传统媒体艺术的精华部分，打破常规的束缚，使自身的表现元素得到更多运用，从而全面提升艺术表现能力，满足人们的生活需求，丰富人类的精神生活。

参考文献：

[1]袁亮，黄利.浅谈数字媒体艺术对动画设计的影响[J].电影评介，2009，（01）.

[2]武斌.数字媒体艺术在教学中的应用探讨[J].云南艺术学院学报，2011，（02）.

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[5]程晓婷.山西平阳木版年画的地域性特征[J].装饰，2011，（08）.

第9篇：浅谈数字媒体技术范文

关键词：数字媒体技术；课程建设；专业课

一、数字媒体技术专业课程建设存在的问题

1.公共基础课与专业课程之间的矛盾

公共基础课与专业课一直是职业院校课程设置中值得探讨的永恒主题。很多教师的看法是“少基础、多专业”。在历次修订专业人才培养方案和教学计划时，争论的焦点之一就是基础课和专业课所占比重问题。基础课给专业课多让路成为主流声音，可在很多专业专升本或自学考试时，需要基础课打底子。因此，基础课和专业课设置就成为课程设置里的争论焦点。

2.艺术基础课程与行业软件课程之间的矛盾

艺术基础课主要是美术基础里的“三构成”，即平面构成、色彩构成和立体构成，再加上透视学和平面图像处理课程，就构成数字媒体技术专业的基础课。较之基础课，行业软件课要复杂得多。因为随着计算机技术的发展，数字媒体涵盖的范围越来越广泛，从平面的图像和图形，到三维空间的立体构造和光影技术，再到动画技术和视频处理技术，越来越多的媒体手段和媒体处理技术被数字化。因此，到底是多设置专业基础课，还是多设置行业软件课，一直是课程建设争论的焦点。而且在那么多美术基础课程里要抽离出作为核心学习的课程，在那么多行业软件里要找出既通用又必需的软件都绝非易事，这也成为在数字媒体技术专业课设置的难题。

3.传统教学模式与课程质量评价存在的问题

在设置课程时，不可不提的就是课程教学模式和质量评价。现代职业教育都在提倡探索新型教学模式，微课和慕课已是当前教育教学的流行语。那么如何根据自身情况，依据课程教学改革配套设置专业课程及课程质量的评价方式，这是不得不思考的问题。传统的以讲授为主体的教学模式中，试卷考试作为课程质量评价的核心方式，但是采用这种评价方式评价获取知识和信息手段丰富的当代学生，已然在创新意识和团队意识的培养以及自主学习能力的提升等方面出现了问题。

二、数字媒体技术专业课程建设思路

1.教学模式的改革和创新

第一，应改变以教为主的思想，充分调动学生的主观能动性。案例式教学模式也好，任务驱动教学模式也好，根本上就三个字“做中学”，让学生动手的观念根植在教师心里。

第二，要丰富教学手段和资源。微课也好，慕课也好，网络课程也好，都是教师的教学手段和资源，是时代进步和教学手段革新的必然产物。教师一定要努力构建属于自己的教学手段和资源，并通过资源的丰富补充课堂信息量，引导学生学会梳理信息，利用信息自主学习。

第三，课程建设就是教学“模式+资源”的建设。教师要利用微课、慕课、计算机网络等先进的现代信息技术搭建强大的师生互动平台，最终实现模式多变、资源庞大的“活”课程。

2.课程质量评价的创新思考

有了那么先进的教学模式和资源，那么如何来判断学生能力的高低优劣呢？自然就是课程质量评价。过去课程质量评价主要的内容就是教师听课、评课，对学生进行问卷调查，分析学生笔试成绩等。那么在信息技术强大的今天，该如何评价课程质量？

第一，应充分发挥信息技术的作用。听课、评课、问卷调查均可以在网上进行，而且能够做到随时跟踪。

第二，要丰富考试形式，吸收更多灵活的考试、考核方法。比如计算机类课程的无纸化上机考试，美术课程里的“三构成”作品展示评分。

第三，以作品代替作业，以技能养成手册代替毕业论文或报告。以数字媒体技术为例，很多课程质量评价是可以通过结课作品的展示进行。把作品展示作为学生在校学习阶段的常态考核方式，对于培养学生团队意识、展现学生专业技能具有重要意义。技能养成手册则是学生的成长记录簿，在学生毕业时手册里厚厚的作品样图和创作思路及方法汇总，将是学生毕业后终生学习的依据。

参考文献：

[1]潘欣.当前数字媒体艺术人才培养中存在的问题[J].科教导刊（中旬刊），2012（12）.

[2]贺楠，梁玉清.数字媒体艺术专业实践教学体系建设[J].计算机教育，2011（16）.