数字媒体运用精选(九篇)

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第1篇：数字媒体运用范文

关键词：数字媒体；电影工作流程；变革

数字媒体电影制作技术，是当前电影领域最为先进的制作技术，整体技术的应用十分广泛。该技术之所以能够有广泛的运用是因为其自身的技术特点能够大大提升电影的制作效率，降低电影的制作成本，让观众感受到更好的观影效果。运用数字媒体技术制作出来的电影有着传统电影无可比拟的优势，能够为电影的制作商和投资商创造更好的经济效益。因此，对数字媒体技术进行研究，对于电影整体的发展有着十分重要的意义。

1数字媒体技术概述

1.1数字媒体技术的概念。数字媒体技术是近些年兴起的一种媒体制作形式，这种技术主要通过计算机技术、互联网技术和数字技术等先进技术形式，进行数字媒体的制作、处理和传播。数字媒体技术能够大大提升，媒体制作的工作效率和质量。数字媒体技术，以其自身的先进的技术形式，能够提升媒体制作过程中的声音质量、画面质量和动画质量，提升媒体制作的整体艺术效果。数字媒体技术以其自身的优势，已经在我国多个行业领域被广泛运用，对于数字媒体技术应用最为广泛的是电影制作领域。

1.2数字媒体技术的特点。数字媒体技术主要有以下四个特点，这四点特征成为数字媒体技术的亮点，是传统媒体技术所不能比拟的。具体特点如下：数字化技术是数字媒体技术的重要特点，运用数字媒体技术能够对信息进行数字化的储存和传播交互技术能够大大提升数字媒体的互动性，能够满足人们对于高难度媒体制作任务的需求。数字媒体技术的另外一个特征是趣味性，通过数字媒体技术的制作，所产生的媒体形式非常有趣，能够带给人们更多的笑声和欢乐。数字媒体技术的另外一个特点是集成性，集成性能够将多方位的、多层次的信息，如文字、图像声音动画进行结合，能够大大提升电影制作的整体效果，丰富电影的形式，创造出人们喜闻乐见的电影。

1.3数字媒体技术的理念。和传统的媒体技术相比，数字化媒体技术有着自身全新的理念，通过对于先进网络技术和信息技术的使用，能够提升整体数字制作的独特性有趣性、交互性。这对于电影的制作来说有着十分重要的意义，电影可以通过数字媒体技术的方法和手段进行电影制作，这样能够创造出全新的视听体验，满足公众对于新型电影和特效电影的需要。新的理念的产生，能够在电影制作领域引起重大变革。

2数字媒体技术在电影制作中的应用

2.1数字媒体技术在电影制作环节的应用。数字媒体技术在电影制作环节的应用十分广泛，在电影制作的过程中，通过对于数字媒体技术的应用，能够减弱传统电影制作技术的缺陷。在运用数字媒体技术进行制作的过程中，能够通过计算机硬件和软件的使用，来降低电影整体制作的费用，同时能够提升整体制作的质量。对于电影后期的剪辑工作，特效制作工作有着非常重要和有力的影响，能够大大提升电影制作的整体质量。

2.2数字媒体技术在电影发行环节应用。数字媒体技术在电影发行环节的应用，能够大大降低电影的整体发行成本，同时通过数字技术，能够将电影进行全球化的放映。为电影整体利润的提升提供保证。在数字技术使用的过程中，能够提升电影的发行质量，减少对于电影整体质量的损耗，可以将电影进行长期的保存，有利于电影的传播和交流以及共享，真正发挥电影的艺术价值和作用。

2.3数字媒体技术在电影上映环节的应用。数字媒体技术在电影上映环节的应用主要是通过数字媒体技术的硬件设备进行的，数字媒体技术的硬件设备能够大大提升电影上映的质量，能够将电影真正想要表达的内容传递给观众，充分展示电影的艺术性，趣味性，满足人们对于电影艺术的需求，满足和丰富人们的感官体验。同时在进行电影上映的过程中，能够在全球的不同地点进行同时上映，获得更好的电影影响力。

2.4数字媒体技术在电影放映环节的应用。数字媒体技术在电影放映环节的应用十分重要，在放映的过程中，通过数字媒体技术和相关设备，能够大大提升放映的质量，主要是指电影放映的清晰度，准确度，以及声音和画面的配合。数字媒体技术在电影放映环节的应用，能够弥补传统电影放映技术的不足。能够让观众在观看电影的过程中，获得更好的观看体验，同时能够创造更高的经济效益。

3数字媒体技术对电影工作流程和发展产生的影响

3.1影响电影的制作工艺。数字媒体技术对于电影工作流程的影响，主要体现在电影的制作工艺方面。利用数字媒体技术进行电影的制作，能够大大提升电影制作的效率和灵活性，同时能够大大提升电影制作的画面整体质量。能够将许多特效技术融入在电影的制作当中，能够给观众带来更多的感官体验和更多奇妙的景观。同时数字电影制作技术，能够降低电影工作人员的制作工作量，制作的步骤和方法较为简便，能够降低人力成本。

3.2影响到电影的空间扩展。数字媒体技术在电影制作中的应用，能够影响到电影的空间扩展。在传统的电影制作方式当中，电影的整体空间仅限于录像机所表现的场景和声音，但是在数字媒体制作的情况下，能够大大扩展电影的整体空间，能够将虚拟的环境和虚拟的声音融入在电影的制作当中。能够让电影的整体表现效果更加真实，满足人们对于视听的感受。同时数字媒体技术能够让观众，在观影的过程中，更好地融入到电影当中，真正达到电影自身的艺术效果。提升观众的整体电影满意度，为整体电影获得更好的经济效益。

3.3产生虚拟美学的艺术效果。数字媒体技术在电影制作中的应用，最重要的是虚拟技术和虚拟场景、虚拟声音的表达。通过虚拟技术的应用，能够展现出人类生活中无法见到的场景。同时这种技术能够适用于3d电影技术的发展。通过3d技术人们能够更加真实地感受电影场景。能够更加完美地满足人们对于内心的渴望，和对于情感的需求，提升电影的整体艺术性。虚拟美学的有效果能够为电影赢得更好的口碑，让电影创造出更大的经济效益。

3.4影响到电影的传播方式。传统的电影传播方式，往往是通过录像带、电影院、光盘等传统的传播方式进行传播，这严重影响到了电影的整体传播效率，不能够很好地提升电影的整体经济效益。应用数字媒体技术能够丰富电影的传播方式，电影能够通过网络、电视、移动储存设备进行传播。能够让更多人更快的看到电影。同时通过数字媒体制作技术，电影在传播的过程中能够充分满足人们对于电影的需求，尤其是对于电影场景的需求同时数字电影制作技术的交互性，能够让观众更好的融入到电影中，获得更好的观影体验。结束语综上所述，数字媒体技术在电影制作过程中发挥着十分重要的作用，通过数字媒体技术的应用，能够大大提升电影制作的效率和水平。能够为电影的制作提供全新的创作理念将现实和虚拟进行结合，提升电影的整体艺术水平，观众在观看数字电影的过程中能够获得更好的观影感受。通过虚拟现实技术，观众在观看点的过程中能够进行互动式的交流，真正体味电影，所表达的情感和内容，丰富观众的电影感官。同时数字媒体技术在电影制作过程中的应用，能够大大降低电影制作成本，让电影的制作更加简单，为投资商和电影的制作企业赢得更好的经济效益和社会效益，真正提升电影在21世纪的艺术效果。

作者:黄金波 单位:集贤县电影管理站

参考文献:

第2篇：数字媒体运用范文

引言

随着信息技术的发展，数字媒体艺术也取得同步的发展，并且广泛的应用于生活中的各个角落，数字媒体艺术不仅有利于拓宽艺术创作空间，还能有效地激发技术创作灵感，进而丰富其创作思维和创作方式，并将其充分运用到展示设计中。所以，要正确认识数字媒体艺术，从而促进数字媒体艺术在展示设计中的创新和发展。

一、数字媒体艺术的含义

数字媒体艺术作为一门新兴的技术，是计算机网络技术和通讯技术快速发展的产物；同时，数字媒体艺术是区别于传统的电视、广播、电话等媒体艺术而形成的一种新型数字视频、数字电影等的数字媒体艺术。但是，它需要将传统艺术与现代化技术有机地结合在一起，从而形成一种全新的艺术形式。通常情况下，数字艺术的制作和创作都是通过计算机来实现其真实性和立体性的，它是以数字科技和现代传媒技术为依托，把人类的艺术性思维与严谨的理性思维相结合，从而形成的一种艺术形式。在进行创作的过程中，要将创作的部分或全部都运用数字媒体艺术的方法，所以，数字媒体艺术是目前艺术领域中最有发展前景的一项艺术，主要涉及到数字影像艺术、数字音频艺术、计算机艺术、虚拟现实艺术、综合数字媒体艺术等[1]。其实质就是要将先进的科学技术和现代先进的传媒方式进行重组和创新，使其变为一种更加鲜明的综合性艺术表现形式。

二、数字媒体艺术在展示设计中的创新应用

（一）空间展示

数字媒体艺术在展示设计中的创新应用成功的突破了传统艺术设计的空间思想和设计形式，同时为展示设计的发展开创了全新的创新空间。然而，所要展示的事物和展示场地是展示设计过程中最基本的条件，换言之，一定的空间是展示过程中的必要条件和最重要的环节，所以，如果空间设计不合理会直接影响到整个展示设计的效果。一般情况下，展示设计者会充分利用创设空间、实物分割、压缩等方式对所要展示的事物和形式进行合理的统筹和规划，从而达到理想的展示效果[2]。在新科技浪潮的冲击下，更多的数字媒体艺术逐渐得到了推广和应用，如当前较为流行的4D技术，它能够使观众在有限的空间内尽可能的感知思维艺术，体会展示效果。在这种高科技的展示空间里面，可以合理的选用多种先进的音效系统和多媒体光电技术，同时，配上与之相符的动感座椅，依靠环境烘托氛围，给观众一种视觉上和感官上的冲击，使观众能有一种身临其境的感觉。

（二）交互式展示

交互式展示主要是指将展示的受众从被动参与转换成主动参与的过程。随着人们生活水平的不断提高，人们对新技术形式的渴望越来越强，传统单一的艺术形式已经满足不了人们的物质享受和精神需求。受众观展不仅是和展示环境、社会客观条件一起互动的结果，也是和展示互动的结果，所以互动设备是保障受众互动体验的必要前提。这种设备可以是连续运转的双向电子，也可以是通讯系统的硬件设备，如新加坡智慧城市系统中的实时地图、雨天打车、实时通讯等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能达到随时变换的要求；同时，不需要呈现全部的视觉元素，只需要突出供人们查看动态的信息界面就可以了。另外，用户可以在保持系统连续性的同时，放大部分空间，并且在放大时能突出外围其他的点，从而聚焦所需的有限空间的情况。

（三）网络展示

网络展示是指将数字媒体技术和展示设计相结合而形成的一种新型的展示艺术。随着信息技术的不断发展，越来越多的艺术家们开始利用计算机的优势进行艺术创作，由此产生了网络艺术。网络艺术不仅改变了传统的艺术表达形式，也改变了展示设计的固有方式，从而提高了展示艺术的效果。然而，最初的网络展示仅局限于运用网站来展示商品，网页设计和个人网站在当时取得了较快的发展。而随着网络艺术的不断发展，网络展示也逐渐应用到展示设计中，从而帮助不同区域的人超越时间和空间的限制，进行无障碍的沟通和分享；同时，将具体内容运用虚拟与现实相结合的方式进行网络平台的构建，供公众进行网络体验、网络互动、网络分享等[3]。数字媒体艺术的应用，能够把展示产品与空间结构用数字化的方式复制到网络中，从而吸引更多观众的注意力。

第3篇：数字媒体运用范文

关键词：流媒体技术；数字图书馆；高校

基金项目：2016年度赣州市级社会科学研究课题，编号16420。

数字图书馆相较于传统的图书馆拥有的资料更加全面，其是将具有价值的文本、视频影像、数据库、图像等多媒体信息手机整理起来，进行科学有效的处理，进行高水平的保存与管控，然后提供在广域网中横向跨越数据库进行连通的电子存取服务。伴随着传统实体图书馆的逐渐改革，数字图书馆逐渐形成，在创建数字图书馆的过程中要进行信息资源的收集、存储、加工。数字图书馆主要包括图像、视频、文本等，其拥有大量的信息资源。如此大的资源需要大规模的数据路进行存储与加工。在数字图书馆中，文本数据所占的容量并不是十分大，所占比重最大的为多媒体信息数据。在实体图书馆当中，多媒体信息主要通过VCD、DVD、CD、磁带、光盘等载体中，这些载体不利于长期保存，而且使用起来并不是十分的方便，而且在网络传输存在一定的难度。所以，需要对多媒体数据进行压缩处理，让数据库的规模在可控的情况下。然而，流媒体技术的发明帮助数字图书馆解决了很多数据处理问题，让数字图书馆能够正常的应用。

1 流媒体概况

（一）流媒体技术简介

流媒体指的是利用流技术在互联网上传播输送多媒体格式的信息。例如：视频、图像、文本等，然而流媒体技术采用流媒体文件特殊的压缩文件，在服务器终端把音频、视频还有3D动画等文件进行逐一的压缩处理进行单独的传播输送，在客户端使用解压装置进行文件解压，然后就能够正常的播放出来，最后通过这种传播与播放同时进行的方法实现了多媒体的实时播放。这是能够让视频、音频以及其他信息在网络上进行实时播放的技术。这种技术免去了用户等待的时间，真正做到了不用直接下载就能够播放的功能。

（二）流媒体技术的基本原理

流媒体技术将视频信息以及音频信息等等通过压缩加工之后放入网站服务器中，实现了边看边下载的功能，省去了用户等待下载的时间。其应用的基本原理为首先在客户使用的电脑上制造一个缓冲区，在信息播放之前提前下载一部分资料形成缓冲资源，在网络连接速度低于播放资源所使用的速度时，播放系统就会播放缓冲区中的信息资源。所以，就算是多媒体文件的信息量巨大，其也能够在普通用户连接速度比较低的环境中，使用边传送边播放的方法节省客户端的计算机资源，有效的规避了信息播放的中途停止，与此同时也能够保证高品质播放。

流媒体技术表现为流失传播的特征，让人们能够更顺畅的观看视频、音频内容，而且用户能够在28k到1200k的宽带速度下在线观看视频以及音频等信息资料。虽然网速不同，人们所欣赏到的信息质量不同，可是流媒体的应用成功的解决了在网速比较低的环境下仍然能够保证信息的正常传输。把流媒体技术运用到数字图书馆建设中，能够帮助数字图书馆解决信息传输的问题，保证信息传播的顺畅。

2 流媒体技术在数字图书馆建设中的运用

（一）视频点播服务系统

流媒体技术在数字图书馆建设中的应用，为数字图书馆创建了视频点播服务系统，这一技术的应用有效的降低了视频点播服务系统的成本费用，并且提高了数字图书馆的实用性。其有效的解决了图书馆在开馆、闭馆后对视频信息的限制。这一系统的创建使得数字图书馆只要拥有良好的网络环境，用户就能够在互联网中获得自己所查找的视频信息资料。除此之外，该技术的运用帮助众多用户获得同时观看同一部视频信息。流媒体技术充分运用了网络优点以及视频点播技术的优点，全面的改变了以往浏览视频信息的被动情况，真正实现了用户可以根据自己的需要随时收看视频资料，选择所需的视频内容，集合影像资料、图片、音频、文本等信息于一体，给用户提供即时性、交互性根据需求点播服务的系统。和图书馆传统的阅览服务相比较，VCD服务不但能够让用户达到想看什么看什么的需求以外，还能够根据读者的需求随意的选择信息内容弄个，并且对信息进行有效的管控。例如在播放的过程中发表评论、留言问答等等，进而强化信息的交互性，增强了用户与节目信息之间的沟通，更好的了解用户的反馈信息。所以，视频点播系统是图书馆现代化阅读服务的重要构成内容。

（二）数字化信息资源创建

最近几年，伴随着数字图书馆信息资源的不断增多，信息资源的内容已经不仅局限于普通的文本信息、图片等传统的媒体种类，音频、视频等多媒体信息资源也被列入到数字化信息资源建设中。假如直接应用AVI、MPG、WAV等最初媒体格式对其进行归纳处理，这样占据的存储空间增加，并且在通过网络进行传播的过程中会占用大量的宽带速率，严重的时候会造成网络拥堵，并且没有办法进行实时的播放。

流媒体技术在确保音频、视频高播放质量的条件下，占用的宽带速率十分少，而且能够节省更多的存储空间，因此流媒体技术成为了图书馆数字化信息资源建设的核心技术。运用流媒体技术对多媒体信息资源进行加工处理，转换成多媒体流文件，为创建大量数字化信息资源奠定了坚实的基础。

（三）开展远程教育

采用流媒体技术将图书馆信息数据库检索等课程做成课件存储在系统的服务器中，能够帮助校园用户通过远程教育的方式进行教学。可以将老师授课的全过程使用摄像机进行拍摄，用采集卡将其收入到计算机中，使用SMIL语言将老师教课的视频录像、教材的文本内容以及动画演示与其他元素集合在一起，制作出具有极大表现力的多媒体课件。然后对多媒体可见进行编码做成流媒体格式的多媒体信息，然后将可见存储在流媒体服务系统中，并将其集成到图书馆的网站中。这样真正的突破了时间以及空间的束缚。

3 结语

流媒体技术现如今已经被广泛的运用在数字图书管中，在信息技术不断发达的情况下，流媒体技术给图书馆数字资源的保存与运用带来了十分宽广的前景。每一个图书馆都能够利用流媒体技术以及现在网络技术为用户提供更多的数字资源以及更加完善的服务。我们有理由相信，流媒体技术将会在数字图书馆建设中发挥重大的推动作用。

参考文献

[1]金翼.大数据时代数字图书馆面临的机遇与挑战[J].经营管理者.2016（21）

[2]梁艳萍.数字图书馆个性化信息服务的探索[J].教育现代化.2016（20）

第4篇：数字媒体运用范文

河北外国语职业学院是外语类院校，设有英、法、德、俄、韩、日、西班牙和阿拉伯语8个外语语种，所以我馆紧紧围绕学院的外语教学课程设置，有目的、有计划、有重点地选择一些信息量大的、专业对口的外语影视资料供读者学习、欣赏。我馆除了向读者推荐各个语种专业的外语学习视频光盘，如发音、听力、口语练习等外，更多的是让读者欣赏外文原版电影，电视剧等，如英语原版电影，俄语原版电影，法语原版电影、日语原版电影，韩语原版电影、电视剧，以及德语双语电影，西班牙语双语电影，阿拉伯语双语电影等。通过几年的读者影视服务调查，大部分读者认为外文原版影视资料可以为他们提供真实的语言环境，让他们受益匪浅。首先，图书馆外文影视种类繁多，题材丰富，一般故事情节都取材于国外的现实生活，使读者在欣赏影视资料时有一种身临其境的感觉，其提供的语言是清晰、标准和生活化的，可以让读者在欣赏影视媒体时体会到学习语言的乐趣，充分调动读者的各个感官去主动捕捉并理解语言信息，从而较快地掌握好准确的外文句法和发音，使学习效率成倍提高。即原版影视媒体“生动、形象、直观、有声有色、有情有境，既能调动读者学习的积极性，又可以利用丰富多彩的影视语言使读者接触语音纯正、语速自然、多种多样的口音和语体，培养和提高读者的外语学习能力”［1］。其次，欣赏外文原版影视媒体，有助于提高读者的跨文化交际能力。跨文化意识的培养是外语学习者的必修课程，而影视媒体是文化的传播者，是一种包罗万象的文化载体———知识全面而真实，是“一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映”［2］，通过欣赏外文原版影视媒体可以使读者更深刻地了解各种特定情境下的交际方式和社交模式，熟悉各个民族的思维方式、生活习俗、历史传统等方面的背景知识，比较母语国和其它国家的文化差异，增强其语言使用的跨文化意识。

利用影视媒体资料拓展读者的知识面和创新思维能力

影视媒体一个突出的特点就是跨越性大，它涉及古今中外，将人类历史、异域风土人情浓缩定格在影视艺术世界里，能极大开阔人们的视野，让读者快速了解认识不同国度的政治制度、思想意识、历史文化等丰富的养料［3］；更重要的是它还以其“图文声像并存”的优势，能深刻影响到读者的言谈举止、生活方式、思维方式等。针对这些特点，我馆购买了丰富多样的影视资料，如“多媒体电子版经典视听图书“中国传统文化经典系列”“大型历史文献纪录片———百年记事”“环球国家地理”“中国地理杂志”、“礼仪之邦讲礼仪”“大学生就业与创业”、心理健康、综合素质等方面的影视DVD和VCD，及时宣传推荐给读者，同时，根据读者不同时期的需求利用图书馆“网上报告厅”媒体资料选择适当的节目给他们播讲，如“大学生活三张纸”“我的大学”“智慧女性的六项修炼”“扬长避短未来在你手中”等，告诉大学生怎样规划自己在校学习生活、怎样适应大学生活、女性怎样提高自己的责任心、自信心和感恩心，以及面对诸多的诱惑与挑战，大学生要怎样学会放弃，平衡好自己的生活等等。通过这一系列情景直观、真实具体、内容丰富健康的影视媒体服务，一方面充分调动起读者学习的积极性，使他们学到了大量书本上涉及不到的领域，从而拓宽知识面；另一方面，大量丰富的影视媒体文化的输入，可以使读者在欣赏影视画面中去发现问题、分析问题和解决问题，从而拓宽思路，培养了读者的观察能力、表达能力和想象能力，也使他们的思维求异性和独立性得到锻炼，极大地培养和提高了他们的思维创新能力。

利用影视媒体资料丰富读者的校园文化生活

影视媒体除了具有娱乐功能外，更重要的是它承载了丰富多彩的文化。影视文化对读者的身心成长有着至关重要的作用。作为高校图书馆，当前所要传播的不仅仅是各种专业知识，特别是多元化文化的传播更为重要。所以，我馆一直把影视媒体资源的建设纳入图书馆的资源建设中，利用影视媒体资料开展多元化的文化传播。一是利用VCD、DVD等影视媒体服务读者，引导、推荐给读者如“英国BBC王牌纪录片———探索奥秘”“BBC新闻英语”“美国之音”“感动世界的奥斯卡经典电影”“世界经典名曲”“影响一生的世界名著经典电影”“中外经典老电影”等等。二是配合学院文化建设和读者的具体需求搜集、制作适时的影视内容推荐给读者，如2011年结合学院传统文化教育我馆先后向读者推出了“中国传统道德”“中和中庸的古为今用”“中国古代文学经典名篇”“中华诗词之特美”“中国茶文化”和“中国世界遗产”等影视媒体讲座，不但获得了广大读者的喜爱，也得到各系部辅导员的认可和支持。另外，每年读书节、国际大学生节等重大节日，参考咨询部都搜集、整理（或制作）、推荐播放相关影视资料来协助图书馆的各项活动，收到了良好的效果。三是发挥读者协会的作用，即读者协会的同学搜集、整理读者平常推荐的影视节目，经过图书馆老师的筛选后，利用周六、日等时间在图书馆读者培训室集中播放。四是我馆视听室设有有线数字电视15个房间（每间可容纳4人），并设置了精品频道等，每天为读者开放13个小时，让读者及时获取他们所需的信息，了解社会生活和客观世界。总之，图书馆通过各种形式为读者提供这些影视媒体服务，以满足各个专业、各个层次的读者的需要，让读者在课余时间有一个好的去处，在调剂和缓解读者课业的压力的同时，极大地活跃了读者的思想情趣、丰富了他们的校园文化生活。

利用影视媒体资料培养和提高读者的综合素质

李岚清同志曾说过：“运用优秀影视片加强对孩子和青年进行素质教育肯定是有效的办法。［4］”近几年来我馆特别重视利用影视媒体对大学生进行文化观念、审美能力、人格发展等方面的引导和服务。服务的实践证明：影视媒体以其音乐、舞蹈、绘画、雕刻、建筑和“图文声像并存”的优势，并凭借其丰富、深邃的思想内涵和独特表现方式，深刻地影响着大学生们的言谈举止、生活方式、审美品格甚至价值观念的形成，在培养和提高大学生综合素质方面起到了重要的作用。如我馆先后推出的百部爱国主义和百部励志影视片吸引了众多的读者。观看百部爱国主义教育片，大部分读者都认为对他们的爱国主义教育很有帮助。例如大型电视文献专题片《》《》《屠城血证》，电视片《中流砥柱》《人间正道是沧桑》《万水千山》《集结号》和《追梦赤子心》和《潜伏》等都使读者深受教益。而欣赏励志影视片如《杜拉拉升职记》《美丽的心灵》等更受欢迎，这些影视媒体内容健康向上、催人上进和增强斗志，读者纷纷表示这些优秀的影视片对他们有很强的感染力，能引导他们把握正确的人生方向，启迪他们认识自我、热爱祖国、了解社会生活和世界，在充分获得美感的享受当中，健全自己的人格。同时，许多经典影视媒体的社会文化环境、特别是精神文化环境等直接影响到读者的思想情感，陶冶他们的情操，从而提升他们的思想水平。另外，图书馆进行影视媒体服务，对提升读者审美品格有一定的促进作用。因为优秀的影视媒体佳作，往往融会了诸如文学、美术、摄影、建筑、音乐，以及声、光、色彩等一系列艺术元素和科学技术成果，成为表现丰富、生动、审美价值极高的综合艺术形式，并通过其自身的美作用于读者的感官和心理，使读者在通过它感知外部实际的同时产生审美愉悦，从而使心灵得到净化、精神境界得到提高［5］，并最终使人格趋于完美，其重要性已远远超过了音乐、美术、摄影、建筑、戏剧乃至文学等作品。所以，我馆历来采取积极主动的服务方式，帮助读者选择推荐合适的影视资料，一方面可以引导读者选择正确的人生方向，真爱生命、热爱生活、服务社会、奉献他人，另一方面可以培养和提高读者欣赏影视资料的艺术品味和赏析水平，从而达到提高读者综合素质的目的。

利用影视媒体资料进行图书馆新生入馆教育

新生入馆教育的好坏直接影响到图书馆文献的利用和服务，因为新生入馆培训教育是新生读者利用图书馆的启蒙性教育，将成为其在今后的学习中有效利用图书馆各类文献资料的前提和图书馆规范管理的保障。2010年以来，我馆为了解决不断增加的新生人数和图书馆有限的教育资源之间的矛盾，一改以往的集中式讲座和宣传手册等传统形式，尝试通过影视媒体这种新途径让新生以最快的速度掌握利用图书馆的资源和服务。两年的实践证明，利用影视媒体开展新生入馆教育是一种既新颖又卓有成效的方式。我馆除了把新生入馆教育课件链接到图书馆主页“新生教育”导航栏外，还将其刻成光盘送到各系部、班级里，让他们随时播放学习；同时我馆在不同的阶段把同学经常容易出现的问题拍成电视宣传片在馆内电视大屏幕显示屏上循环播放，以形象、直观的图像演示教育内容，使读者一目了然。总之，利用影视教育片进行图书馆新生教育，不仅节省图书馆教育工作的人力、物力，而且影视媒体教育片清新的画面、活泼的插图和自然流畅的语言一改传统教育形式沉闷的说教，更符合新时代年轻人特点，更容易被新生读者接受［6］。利用影视媒体形式开展新生入馆教育无论是对于图书馆教育者，还是对被教育者新生读者，都是一种双赢。

第5篇：数字媒体运用范文

一、依据课程的特点合理运用多媒体技术

多媒体技术是为教学服务的工具，它的确有许多优点，但如果不考虑课程的特点而滥用，便不能取得好的效果。因此，在教学中应充分考虑课程的特点来合理运用多媒体技术。

电工电子技术的课程特点主要有3个：一是教学内容涉及面广而杂。它包括电路分析的基本理论、电机与变压器、电工仪表、模拟电子技术和数字电子技术等5个部分的内容。二是理论性、实践性都很强。内容中既有不少电路的分析与计算，又涉及不少实用电路及具体的电路元器件。三是电路中电磁物理量的隐形性，从而使得电路理论极具抽象性。

电工电子技术课程的这些特点，过去只有在传统教学媒体的条件下，仅凭教师的三寸不烂之舌和黑板上的写写画画的确很难让学生理解这其中的奥妙。即使利用实验室对相关理论进行一些验证性的课题实验也难以解开学生心中的某些疑团。然而，运用多媒体技术的确可以较好地解决这一课程中具体性、隐形性、抽象性问题。例如，三相异步电动机旋转磁场的产生与运动情况；继电接触器控制电路的控制过程中控制电器的动作变化情况；三极管电流放大过程中电子发射、复合与收集的运动情况；基本放大电路中各点的瞬时电流、电压是如何围绕着静态工作点随着输入信号变化而变化，以及当静态工作点设置不当，导致输出波形失真等。这些内容,以往教师在课堂上给学生描述时感到既费时又费力，而现在将这些内容做成仿真课件，采用多媒体技术给学生播放，图、文、声、像集于一体，其画面生动形象，可使学生对这些内容形成一个完整、清晰的概念。教师对这些内容讲解既轻松、省时，又有效地突破了教学难点。既可以极大地提高学生的学习兴趣，活跃课程教学气氛，又能有效地帮助学生理解这其中的奥妙，丰富学生的思维和想象空间。又如，一些如电动机、变压器、仪器仪表、电气控制元件等电气产品，教科书上的图形不仅有限，而且呆板。在以往，教师为了让学生认识这些实物，常常带着实物或教学模型到教室给学生展示，虽然有一些效果，但因为这些实物笨重、解剖麻烦，效果并不理想。现在运用多媒体技术，通过拍摄一些外形及剖视的实物图片，或网上搜索一些产品实物图，制作成多媒体课件来展示给学生，可给学生以直观和耳目一新的感觉，这不仅可以拓展学生认知多种类型产品的视野，还能让学生了解其内部结构及动作原理，这对于学生认知事物的能力和对相关理论的理解都很有作用。

由于多媒体技术集声、像、文字、动画于一体，具有形象直观、兴趣性强、生动活泼等特点，可使教学化静为动、化难为易、化抽象为具体，可显事半功倍之奇效。因此，教师首先应该依据课程特点，合理运用多媒体技术来解决传统教学无法做到的或难以做到的事。

二、为提高教学效率充分运用多媒体技术

上述依据课程特点运用多媒体技术不仅可提高教学效果，同时也提高了教学效率。除此之外，运用多媒体技术来提高教学效率还有制作和播放一些复杂的电路图，如继电―接触器控制电路、多位计数器电路、DA及AD转换电路等，都比较复杂。在以往的教学条件下，教师讲解这些电路图时，要么采用挂图，但挂图一般幅面较小，线条较细，学生看起来吃力；要么靠教师在黑板上画，费时费力，还会导致课堂气氛冷清，教学效率低下。然而采用多媒体技术，将这些电路图事先做好课件，使用时播放，不仅省时省力，而且图像清晰、美观，既便于学生观看，又便于教师讲解，教学效率明显提高。

三、从学生的实际出发恰当运用多媒体技术

学生是教学的主体，运用一切教学手段其目的都是为了学生的学，这既是我们的出发点也是落脚点。因此在教学中只有充分考虑学生的认知能力和认知规律，才能获得好的教学效果。

多媒体技术在某种意义上讲，不仅可涵盖传统教学媒体的所有功能，且有不少传统教学媒体所不具有的功能。因此，在有多媒体技术教学条件的地方，一些传统教学媒体如挂图、模型等已基本退出了历史舞台。有一些如黑板、实物、标本等教学媒体也因多媒体技术而使用得少了许多。然而，这并不意味着传统教学媒体要被多媒体技术完全取而代之。首先是传统教学媒体(如教师的讲授和板书)具有使用方便、灵活的特点，教学过程中可根据学生学习状态随机应变，及时满足学生学习需求，能够灵活地营造课堂氛围。而多媒体教学基本上都是按事先制作的课件依次教学，教学过程中难以根据教学情况适时变化。其二是传统教学中教师的肢体语言丰富，师生之间的情感交流与互动性较强，教师在教学中的主导地位及学生的主体地位都比较突出。而在多媒体教学中，教师要操作电脑播放课件，主要面对投影屏幕或电脑屏幕，面对学生的时间少了，肢体语言少了，加上光线暗淡，使得师生间的交流大打折扣，易形成课件主宰课堂的现象，势必影响到教学效果。其三是在传统教学中教师的板书过程可给学生以跟随思考的时间，尤其在电路分析、公式推演及例题讲解时，这种思考时间是必不可少的。而多媒体教学因投影方便，转换迅速，易导致学生无暇思考，造成学生对所讲内容一知半解。另外，有些学生好奇心强,对这种全新的教学方法开始感到耳目一新，很有兴致，新鲜过后就开始淡然了。为此，在电工电子技术课程的教学中有两个方面应不用或少用多媒体技术教学。一是在讲解基本概念，电路图也不复杂时,学生通过教师的肢体语言和板书可以理解的内容。例如电路的基本概念与分析方法，放大电路的静、动态分析与计算，集成运算放大电路的分析，数字电路基础等内容可不用或少用。二是在公式推导和讲解例题时尽量不用。

由以上分析可见，尽管多媒体技术有诸多优越性，也不能完全替代传统教学模式，也不是用得越多越好，而应该是在充分考虑课程特点、教学效率和学生实际这3个方面的基础上有效使用，也就是说要采多媒体教学与传统教学之长，以互补二者之短。当然，要真正把握好这个“度”并不容易，因此在教学过程中要多听取学生的意见，以求不断改进与完善。

参考文献

第6篇：数字媒体运用范文

一、观察生活，亲近美术

只有学会生活，并知道如何细心观察生活中的每一件小事，才能较为深刻的理解和感受生活，才能把对生活的感悟通过你的画笔表现出来。因此，我特别重视引导学生们观察生活、认识生活，让他们时刻保持着关注的态度去对待生活中的每一样变化。为了培养他们的观察力，我会安排学生们去室外写生。当柳条变绿时；当池塘里的莲花开放时；当落叶飘落时；当窗外飘起大雪时……我都会让学生们去亲近大自然，用这些去勾起他们绘画的欲望，引发写生的冲动。

例如，在教五年级《风景如画》时，我让学生们带着写生的工具，跟随着我一起去捕捉校园中的美景。让他们用眼睛去欣赏美景，用手中的画笔去展现美景。学生们特别喜爱在阳光下，在校园里写生，他们对写生课有莫名的喜欢，因为这是自由而舒适的课。或许这也是生活情景给他们带来的亲切感吧！

二、设计情景，演练美术

在生活化的情景中，让学生们去实践，去感知美术，他们因为自身的参与和体验，会让他们对于美术的理解更加深刻，也能让他们画出更加出色的作品。因此，我们可以设计一些生活情景，让他们在情景中加以演练，他们不仅会兴致盎然，还能有效的提高他们美化生活的能力。

例如，在教苏教版第十册《我做的图书》时，我精心设计了一个跳骚市场，把教室布置成一个图书展示中心。我让学生们把课桌围成一圈，在桌子上摆放了各种各样的书籍，然后我对学生们说：“同学们，你们看看这些书是不是有点少啊，我们要不要再增加一些呢？”学生们看了看，有一个调皮的男生说：“老师，是不多，而且看起来不吸引人呢？”我苦笑着说：“那怎么办呢？你们能想想办法，再增加一些书，而且让新增的书一出现，就能吸引人的眼球，让人有购买的冲动吗？你们可以分组合作，尝试一下，看看是否能按照我的要求设计出来呢？”学生们听了我的要求，立刻去观察和研究图书，他们很快就进入了思维活动的最佳状态。他们努力的去寻求独特的作品，有好多学生都在自己构思、设计图书的封面，以及在课桌上摆放的位置。大概20分钟以后，课桌上的图书变得漂亮了，摆放更加有特色了，我又给他们一些标签，把每一本书都贴上价格。当跳骚市场正式开卖时，学生们显得更加兴奋了，因为经过他们设计的图书，如果有人争相购买，那么，说明他们的设计是相当成功的。这样的情景设计，不仅成功的把生活融入课堂，也增长了学生们的才干，激发了他们的创造欲望，还让他们学会了如何美化生活，装点身边的事物。

三、返回生活，应用美术

美术课程标准指出“教师应该充分把所学的美术知识应用到现实生活中去，以体会教学在现实生活中的应用价值。”因此，我们要引导学生们把美术在生活中重现，让美术知识可以为我们的生活服务，让学生们体会到美术来源于生活而又高于生活。其实，只要我们稍微留心，就会发现生活中处处有美术的影子，我们书包的图案，我们衣服的款式，我们玩具的包装等等，都与美术有密切的关系。

在学完色彩的冷暖之后，我让学生们带了各种颜色的彩纸，让他们用彩纸去剪裁衣服，我不要求他们的衣服能剪得怎样精致，我只要求他们把衣服的色彩搭配好，让他们通过自己的实践去了解色彩的重要性。并告诉他们颜色是可以给我们的视觉带来冲击力的，让他们明白要想穿得漂亮，不仅要身材好，更重要的是要会搭配衣服的颜色。这样去讲解，学生们会更加感兴趣，他们也会更加愿意用课上所学的美术知识去美化自己的生活，让自己更会穿衣。当然，这样的课也能唤醒学生们对于美的追求。让他们立足于生活，从小就有准确的色彩观念，对于他们今后的生活、学习都会有很大的帮助。

四、走进生活，欣赏美术

第7篇：数字媒体运用范文

相对于普高而言，职业高中仍处于“弱势”：生源“低质”、管理棘手、资源不足，乃至部分教师工作动力的缺失等等，直接导致职高课堂教学的低效。职高美术课堂教学也不例外――“理论课趴下一片、操作课抬头看天”的现象也有发生。如何调动学生的学习积极性，如何挖掘和运用有效课程资源，如何通过创新的手段帮助教师走出教学“误区”，如何提高职高美术课堂教学实效，已成为了一个当前需要研究的课题。

二、应对策略

面对职高美术教学现状，笔者认为职高美术教学必须注重教师自身的提高，注重教学实效性；必须注重挖掘、运用课程资源；必须让学生真正成为美术教学过程的主体，通过行之有效的手段让美术教学过程成为学生“心灵旅行”的一种享受，寓教于乐，促进专业文化和专业技能的掌握与应用，切实提高职高美术课堂的教学实效。

1.树立信心，走出误区

职高学生本质不坏，只是因为受到挫折或者厌学而对学习提不起劲来，或者说那只是缺乏信心的表现。教师要抓住这一点，让学生树立信心。只要努力，学好专业技能不是问题，每一个人都有可能成为设计师或者艺术家。

2.以美激趣，开发课堂生成资源

众所周知，想要一个人做好一件事情，首先要让人喜欢做这件事情的过程，职高美术专业教学更是如此。美术教师首先要让学生喜欢美术专业。在追求专业学习的过程中，教师再进一步开发课堂的生成资源就水到渠成了。如在职高服装专业教学中，有学生认为服装专业就是学裁缝，没有前途，只是技工，谈不上艺术。笔者在教学过程中，不急于让学生操作专业技能，而是通过世界经典名画欣赏、自然风光欣赏、装饰画作品欣赏，再到服装设计欣赏，在欣赏服装设计的过程中点出设计作品中蕴含的自然、人文因素，有些元素就在学生身边，学生一下子感觉亲切了，觉得服装设计是有意思有创意的，使教学过程成为一种享受。

3.挖掘遴选，运用传统美术资源

注重传统文化资源的挖掘和搜集，遴选其中的优秀传统文化，结合美术专业进行教学。组织学生实地考察与写生，去景区摄影、采风，编制适应不同专业学生的“临时性教材”，充分利用当地的人文、自然资源，激发美术学习的兴趣。

4.整合应用，提炼“非资源性”资源

学生虽然选择了美术专业，但是因为文化素养和专业基础等客观原因，学生发现美的能力并不是很强，更有甚者因为厌学而不善于发现身边的美，笔者在教学中引导学生透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，让学生成为美术学科开发利用“非资源性”课程资源的有效参与者。

最近几年，“十字绣”和“绢花”打得热火朝天，学生们对此不仅很熟悉，有的还在业余时间帮家长制作“十字绣”和“绢花”产品。本着“尽可能地运用社会生活中的资源进行有效教学”的要求，我让学生利用课余时间和兴趣小组时间进行“染丝（袜）插花”和“染草工艺插花”的尝试练习，还通过选修课的形式向学生传授“十字绣”的技法。另外，教师们还主动帮助学生在校园内展示、销售作品，以此培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美能力。通过“利用废弃易拉罐、塑料瓶进行装饰工艺品制作培训课程”，或用干草花叶进行造型的装饰画，或用服装厂的下脚料开发的碎布头粘贴画，还有的用河卵石进行构思的卵石画，用旧报纸与零碎的丝条、布头“合成”的服装设计图……这一系列美术课程资源的开发利用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象力和形象思维能力，引导学生一步步走进美术的空间，从而接纳美术专业。

5.就地取材，挖掘校园文化资源

笔者在教学过程中，注重课堂校内丰富文化资源的挖掘与应用，促使学生善于观察身边的美，合理利用校园内最基本、最便利的资源。如美术教学的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都可以利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。笔者在讲到透视的时候把学生带到操场上席地而坐，让学生观察教学楼，在观察和分析的时候学生自然理解了视中线、视点等专业术语的含义。另外，我把校园中的运动会、美术展览、联谊会等开发成综合探索课，让学生在日常活动中找出与美术关联的点，并从中找寻切入点。通过举办“班标”“校标”设计大赛，将比赛中突出优秀的美术作品张贴、悬挂于校园之内，起到熏陶的作用。同时，笔者还邀请有一定实力或成就的学生回母校为师弟师妹们现场献艺，通过“现身说法”让学生鼓足学习的勇气。笔者发现，一旦学生具备了发现的美的眼睛，有了学习的兴趣，能挖掘和运用美术资源，他的专业技能也有了质的飞跃，从而进一步提升职高美术课堂的教学实效。正所谓美术教育教的不是吃饭的技能，而是发现美、感受美和表现美的过程。

三、取得的成效和反思

1.注重学生感受，凸显以人为本

通过挖掘运用有效教学资源和不同的情感体验激发学生的自发性和创造性，取得了非常好的效果，学生把美术专业课视为最有意思的课，同时也爱屋及乌地喜欢我这个专业教师。基于此，笔者思考，职高美术教学要注重技能的落实，更要注重学生的感受；要重视学生的成绩基础，更要注重学生日后潜力的挖掘；要以书本为主线，更要开发有效资源，达到提高课堂教学效果的目的。

2.师生调整心态，生成资源丰富

职高教师一定要远离思想误区，客观看待职高教学现状，教学生发现的方法、操作的能力，尤其是要培养学生乐观向上的心态和敢于尝试的精神，让学生在挖掘、运用有效课程资源的过程中掌握专业技能，科学发展。学生是学习的主体，主体性资源的开发最为重要。外在有效课程资源的开发目的是为学生服务的，学生是资源使用的主体，是生成丰富资源的基础。要丰富课程资源，就必要先丰富自己、发展自己、提升自己，要注意帮助学生学会调动自身的知识、经验，去主动探求认知对象。

3.资源有效利用，学生乐于学习

丰富课程资源，不仅丰富了教师的教学模式和教学内容，对于转变课程功能和创新学习方式也具有重要意义。特别是在教学过程中，师生之间共同参与开发，师生之间的互动相长，使传统单一的学习方式发生了转变，使教师和学生形成了一个真正的“学习共同体”，为提高职高美术教学实效奠定了基础。只有资源有效利用了，学生才能从中得到快乐，从而乐学、勤学，进而使教学过程成为师生共同开发、丰富、整合和运用课程资源的课程建设过程。

4.学生乐于学习，主动挖掘有效资源

笔者经过教学研究，为学生构建了一个内容丰富的课程资源体系，也和学生产生了默契和信任，一步步引导学生从厌学、怕学的情绪中走出来，并渐渐喜欢上美术专业，敢于尝试设计和创作，感受到了成功的喜悦。我欣喜地发现渐渐有学生主动跑来告诉我，说是自己村子里还有一个老的祠堂，他观察祠堂的外貌，富有特色的屋檐和长满青苔的墙壁都可以作为素材用到服装设计中；也有学生告诉我她通过对荷花的欣赏和分析，创作了荷花系列的服装效果图；还有学生对我说校园某个角落的花草很有特色，也可以“为我所用”。没有教不好的孩子，只有教不好的老师；好与不好，关键在于教师如何引导；会与不会，关键在于学生能不能自觉动手操作。为此，笔者思考，是不是还有别的途径可以让学生在学习过程中更好地产生兴趣并更快地进入专业学习的状态?是不是还有更多的课程资源需要挖掘？

第8篇：数字媒体运用范文

【关键词】多媒体技术 优化 语文 识字教学

随着现代教育技术的发展，多媒体在教学活动中越来越显示出其优势。识字教学是小学低年级教学的重点，而多媒体技术通过对多种感官形式形成刺激环境，激发学生的学习兴趣。在传统的小学语文识字教学中，学生只能单一的根据课本以及教师的讲述学习识字，无法调动学生的主动性和积极性。利用多媒体技术可以从声音、文字、图像等方面来让学生体会到我国语言文字的丰富内涵。 那么，作为低年级的语文教师，如何有声有色地开展识字教学，激发学生学习的积极性，调动学生学习语文的兴趣呢？下面谈谈如何利用多媒体技术优化小学语文识字教学的有效方法。

一、运用动画激发学生识字兴趣

兴趣是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。由于一些知识的本身所具有的抽象性及不可感性，这样就在很大的程度上影响了学生的学习兴趣与积极性。识字教学中，抽象的概念在教师与学生之间易于形成一堵墙，使学生对生字的识记感到困难，从而影响学习的兴趣与积极性。但是汉字由图画文字发展而来，运用多媒体技术，教师可以将汉字的演变过程做成一个动画形象的展示出来，而我们就可以让枯燥的识记过程变得生动、有趣，使学生乐于学、易于学。让学生在识记汉字的同时了解汉字的发展过程，如在教学汉字“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，在老师的播放控制下那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。动画对学生极富吸引力，它有效地唤起了学生的无意注意，在提高识字兴趣的同时，还促进了低年级学生注意力的稳定性的培养。

二、音形同步，启迪学生掌握字的发音

象形是汉字的一大特点，因形识字，视形发音的汉字较多。因此在汉字的教学中，从直观形象入手，引导学生发音识字，是识字教学取得好的效果的有效方法。多媒体配合刺激多种感官，可使脑神经兴奋区不断更替，不易引起抑制。同时，神经元虽各负其责，可通过轴散与聚合等形式相互联系，相互影响，多面体多渠道的刺激不仅可使贮存信息量大，而且能变零为整，全面感知事物，强化教学效果。在启迪学生掌握字的发音的过程中，投影、录音等并用，音形同步，从而有效提高教学效果。如教“日、月、水、火”这四个字时，先用多媒体展示出“一轮红日”“一弯新月”“清清的河水”“熊熊燃烧的火焰” 的形象让学生通过视觉获得感性认识。接着在图的右下角，出示相应的生字，同时播放录音，学生边看录像，边听字的发音。储存信息，对字的感知全面强烈，便于形成长时间的记忆，从而增强了教学效果。

三、借助多媒体强化字形教学

1. 多媒体展示实物或图画，在字形变化上指导。一年级的学生识记，明显偏重于具体形象的认知材料。例如：刚入学孩子学习“目”时，往往会想到眼睛；学习“上、下”时，长把一长横当作一个标准。因此，在教学中要适时地运用多媒体展示实物和图画以及造字和字形演变的规律。如：教学“夫”字时，运用电脑展示一幅画着一个张开双臂站立的男子形象，接着展示由图画渐变成古字、今字的过程。当学生再次想到“夫”时，不再是散乱的横、横、撇、捺，而是一个整体的人的形象，抽象的汉字和形象的事物相联系，记忆起来就轻松多了。

2. 多媒体复习旧知，引出新字的识记。在学生已有一定识字量基础上，抓住指示字、会意字、形声字的构字特点，利用媒体达到旧字、新字之间的飞跃。如：教学“双”时，可用多媒体先简单演示由“手”这一实物到“又”字的演变，接着出示一双手的图片，启发学生说出图上的是什么，得出图上画的是一双手的结论后，演示一双手的图形到“双”字的演变。

3. 借助多媒体，了解字义。新课标对低年级阅读教学提出了下列要求：“学习结合上下文和生活实际了解词句的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文；默读课文不出声，不指读，一边读一边想；阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容；以及重视语言文字的积累。”的确，一年级的课文，大多通俗易懂。生字读音掌握了，学生读文的障碍扫清了，只需在指导诵读的过程中，把生字、生词置于相应的语言环境中，引导学生将巩固字音、了解字义词义、指导诵读有机结合，使学生初步学会运用，教学目标和要求也就达到了。

四、看动画，教笔画，提高写字质量

第9篇：数字媒体运用范文

计算机技术发展出的云技术在各行各业都得到了大量的应用，并且取得了非常好的效果。反过来将云技术应用于计算机的创新教学中，可以促进学生自主学习。云技术的本质是共享，同时具有大量、高速、多样和准确的特点。云技术突破了传统教育的桎梏，推动了计算机教学方式的改革。本文分析了云技术的特点，并且对其在计算机数字媒体艺术设计专业创新教学中的应用进行了分析。

【关键词】云技术 云计算 计算机教学 数字媒体艺术

云教育技术推动了教育信息化，让学生的学习更加自由化和个性化。计算机是一个需要学生有较强自主学习能力的学科，同时需要有大量的新技术和新资源，云教育正可以为计算机教育提供这些便利。

1 云技术特点

云时代使得教育进入了一个全新的时代，云的最大特点就是资源共享。共享是云的本质特征，云技术可以提供虚拟化的计算模式，处理设备和计算设备并不再局限于用户正在使用的某台设备，用户的计算机在使用云技术的情况下仅仅作为交流需求和结果的输入输出终端设备。云技术具有较强的计算能力、存储能力、软件应用能力。云的本质是共享，云的特点是大量、高速、多样和准确。云技术的计算能力远远超过单独地一台计算机的CPU处理能力，云的存储量可以高达YB计算。云技术应用于教育中将会带动教育中的一场改革创新，是推动资源共享，个性化学习的一大助力。云技术应用在计算机的教学中将会大大带动学生的学习效率。

2 传统教育存在的问题

计算机技术是一个发展与变化都十分迅速的学科，对于资源的需求量以及更新速度都有较高的要求。计算机的学习需要大量的共享资源，很多技术人员为了方便学习都将自己的研究成果与源代码公开。传统的教学方式中，丰富与充实学生学习资源是非常困难的，导致计算机专业的学生学习的都是过时的技术，与社会上公司的应用需求完全不符合。目前的计算机教学中资源的方面存在的主要问题是：

2.1 教学资源分布不平衡

对于资金充足的学校，可以购买先进设备和技术进行实验，尤其是进行大数据的计算时，需要有资金购买计算数倍。但是大部分的学校资金是有限的，拥有的技术是较为落后的，计算资源严重不足。

2.2 先进技术更新速度慢

计算机学生的学习到的资源如果跟不上时代，就会导致进入社会的时候无法适应。例如学习FLASH动画设计的时候，很多高校在进行教育的时候教学重点仍然是较为落后的普通帧动画技术，对于最新的ActiveX等技g却没有教学。

2.3 共享程度低

每个学校都拥有一定量的教育资源，这些资源有重合部分也有不交叉的部分。但是无论哪个学校的资源都是无法完全满足学生的需求的，因此进行这些资源的整合也是十分有必要的。

3 云教育技术在计算机数字媒体艺术设计专业教学方式中的应用

3.1 以地域范围为单位建立分布式教育资源网

域域网教育资源使用的组织结构是三层结构，即为校、县和城。可以在一定的地域范围内建立一定的资源共享机制。国内已有省份建立了高校论文搜索共享的平台，很多高校已将图书馆资源进行了整合。域域网的共享资源中心并不是传统意义上的一个网站，而是多个站点组成的。这三层组织结构从低级向高级进行资源整合，因此资源中心是组织结构中的上级，而不是某一个站点。通过三层组织结构整合的资源非常丰富，并不只是教育和学习素材，一同整合的还有很多数字媒体艺术设计学习需要的工具资源，例如搜索引擎，讨论组和邮件等。

3.2 建立“分布建设，共享使用”的资源建设模式

计算机本身就是一个计算的工具，学习计算机的最终目的是为了利用这个工具对其他行业进行服务，因此计算机有学科交叉的性质是必然的。不同的学校、不同的实验室的计算机研究方向不同，各个实验室研究的方面更具有专业性。为了建设基础教育可以按照学科和教材两个维度建立分类管理的资源群。虽然学生的研究方向是不同的，但是计算机的特点导致研究时存在较大的交叉性，因此为了整合区域内的教师资源、软件资源和硬件资源可以建立分类管理数字化网群。学科群资源网站的建设模式可以表示为如图1所示。计算机的研究方向非常多，按照学科进行组织和管理方便学生进行查找和学习。在涉及到交叉学科的知识的时候， 学生可以通过检索工具迅速进行学习。但是实际上资源库存储的是资源的索引目录，并不是资源，这样可以提高云技术的运行效率和用户的使用体验。

3.3 利用MOOC等网上教学模式

云技术改变的不仅是资源共相的模式和范围，同时改变的还有学生的学习方式。云技术对于终端设备的要求非常低，只要有作为输出的连接网络的设备即可，既可以是平板、手机等手持设备，也可以是计算机等计算设备。目前的云教学平台的搭建模式主要是“云+网络+终端设备+应用软件”。最典型的的教育方式就是mooc学习方式。网络教学是计算机教学方式的重要改革，计算机的学科本身是需要学生具有极强的自学能力的，因为计算机技术不断有新知识和新技术，甚至一些领域还无人涉及。通过mooc，不仅可以让学生学习的时间更加自由，而且可以使得学习的范围突破教室。而且云技术为教学提供了一条不受时间于空间限制的交流渠道。

3.4 云技术科学进行教学评价

云平台可以存储各种数据，包括教师的教案以及学生的课堂交互等。这些数据是具有很高的潜在价值的，通过合适的算法对数据进行分析和核实，可以进行科学迅速的教学评价。例如学生的作业情况得分是否符合正态分布，学生学习的峰值在什么时间等。教师可以有更多的数据对学生进行了解和评估，这样可以针对性的调整教学态度和教学策略。

4 结语

本文分析了“云”的特点，以及目前传统教学中存在的弊端和问题。云技术在教育中的应用可以很好地解决这些问题。云教育具有很大的发展空间，目前的共享程度还存在一定局限，无论教师还是学生对于这种新型的教育方式也都需要进一步适应，因此还需要进一步的研究和探讨。

参考文献

[1]朱骁.论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用[D].大连：辽宁师范大学，2014，04（01）.