优秀学生奖励制度精选(九篇)

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第1篇：优秀学生奖励制度范文

关键词：学生干部 激励 对策

一、学生干部激励方式中存在的问题

目前，各大高校对学生干部的激励机制都较为一致，给优秀学生干部颁发证书、物质奖、德育分、平时的鼓励，仅此而已。这些激励方式是不完善、不合理的，存在一些问题。

1.激励机制缺乏公平性

每学年，学校都会开展干部评奖评优活动，这是对一学年来在学生干部岗位上辛勤工作的学生的一定肯定和赞许。学校将学生干部分为多个档次：班级班长、团支书、各班委、学生会各负责人、社团干部、校团委干部、园区干部等，不同职位的学生干部都可以得到一定的德育分奖励，可申请优秀学生干部称号，可通过竞选升职。

德育分是获得奖学金的重要筹码，得到众多学生干部的重视。但是，有学生反映对德育分的分布和给予缺乏公平性：职位的不同，学生干部的职责和工作量有差别，如果没有考核机制，将同一等级的学生干部给予同等德育分，学生干部间德育分相差较多，必然会引起学生相互间的不满。比如：班委与社团正副会长同一级别，社团工作显然比班委工作繁重，理应得到更高的奖励。各个层次的学生干部德育分相差过大，但其工作繁重度相近。

而对于学生干部自行申请的“优秀学生干部”称号在评选机制上存在问题，学院里缺乏平日的考核机制，这种奖励制度无法真正评出优秀工作者，也会使辛勤工作的学生产生消极心理。学生干部的升职基本合理，通过平时表现、学生工作能力，竞选面试，学生干部得到提升。

2.缺乏对精神鼓励的重视

奖励制度包括物质奖励和精神奖励，这里所说的精神奖励除了学期末的荣誉称号外更重要的是平时的人与人之间的激励行为，又称“心理奖励”。人与人之间的语言奖励是最直接的，其效果也是为人认同的。教师对学生干部工作上口头表扬往往能激励学生，学生对这种认可十分渴望。另一种激励是信任激励，上级对下级的信任是种莫大的鼓励和支持。教师在这方面做得远远不及学生，学生干部对待自己的下属成员非常有一套，他们明白自己无法给下属一个称号，却可以在精神上鼓励其他成员，生活中给予一定的关照和帮助。教师在布置学生干部工作后，吝啬于口头上的表扬，无法提高学生的工作兴趣。

3.学生干部缺乏自我激励

学生干部的工作十分繁琐，比较重复单调，难以坚持，难出成效。许多学生干部经过一学期的工作后出现懈怠、懒散现象，辞职现象屡见不鲜。单一的激励效果无法可持续发挥作用，不合理的考核制度更是让部分学生干部选择卸任。获得荣誉称号的学生干部也未能真正在职位上发挥应有作用，模范作用不明显。这不仅是激励制度的问题，也是学生干部对自己的学生工作缺乏一定的规划。比如：学生除了做班委，还可以竞选班长、团支书。学生会干部可以朝副主席、主席努力，社团干部更是有晋升的机会。学生干部缺乏自我激励不仅是个人原因，也因学校学生会工作约束性太强，重复性工作使人丧失工作兴趣，挑战性的社团工作更具有吸引力，更能满足学生对能力培养的需求。

二、解决学生干部激励问题的策略

1.建立完善的考核制度，坚持公平公开原则

奖励制度要重视学生的个性和创造能力，让荣誉成为奖励优秀干部的途径。学生干部的荣誉也可以按照职位类型划分，班委可以获得“优秀班委”、社团干部可以获得“优秀社团干部”，荣誉的分开可以使更多学生获得奖励，不容易产生矛盾。同时，建立完善的考核机制，除了德育分，更重要是平时的工作情况、人际交往、思想上的进步程度、影响力等，这些都需要由特定部门进行定期考察。这样评选出来的优秀干部更具真实性和可靠性，容易得到学生的认可。各种考核结果必须公开公正，无论是荣誉的评定还是竞选学生干部和升迁，不仅是对学生干部的肯定和负责，也是通过舆论宣传督促学生干部要树立优秀干部形象。

2.重视对学生干部的物质、精神激励

不同岗位的学生干部对激励的需求和渴望程度是不同，比如：班委会更需要得到辅导员和同学们的肯定和鼓励，以便树立较强班级责任意识。因此，教师要把握个体的激励措施，满足学生个体的需求，实行分层激励，把学生干部的需求引向更高层次，使学生干部处于一种不断超越自我的良好状态。一方面，我们要设立学生工作集体目标和个人目标，学生干部在完成一个阶段任务后，需要受到一定的激励和肯定，这种激励来自于上一级干部或是教师的肢体语言。即使学生在执行工作时出现问题，也应及时引导和帮助学生做好相关工作，不断地鼓励。另一方面，适时的物质奖励是非常有必要的。这里的物质不仅仅是指奖学金，更重要是工作过程中的小物质的犒劳。夏天的一瓶水、工作较晚时的一块饼干，小的物质在特定的环境氛围下更能拉近人与人之间的关系，重视学生干部的生理需求也是一种有效和简单的激励方法。

3.重视舆论宣传，提升学生干部自我激励能力

学校要创造良好的学生工作环境，培养学生干部独立处事的能力。一个良好的工作环境可以提升学生的主人翁意识和责任意识，会使学生不自觉地融入到这一集体。同时，学校要加强舆论宣传，对于学生干部的工作成果要及时公布，让学生了解到这些工作的重要性。这是对学生干部工作的认可。负责学生工作的教师应该适时开展学生干部会议，增强学生的责任意识，为学生提供可供参考的干部规划方案，以前几届学生干部为榜样，鼓励新一届学生干部做好规划。学生干部间存在竞争和影响，能力上的差异让一些自觉不如其他干部的学生慢慢退出学生干部舞台。此时是学生干部自我激励处于低谷时期，教师和上一级学生干部的激励往往能够激发学生对更高层次的工作和领导产生兴趣。我们要帮助学生干部发现自己的优势和劣势，缓解他们头脑中的竞争意识，强调工作的平时积累和努力，考核制度的公平和有效性，能够不断地将处于低谷的心情拉回原处甚至更高的点，提升学生干部的自我激励能力。

4.建立学生干部监督机制、合理轮岗机制

企业在运行中设立监督机制，让各部门能互相监督，实现权利制衡。企业个别部门实行轮岗制度，发掘员工的创新力和潜力，缓解员工在同一岗位上的厌倦和疲乏，实现他们对更高技能、更全面发展的需求。借鉴企业管理员工的模式，学校在管理和激励学生干部方面也可以采取合理的学生干部监督机制、轮岗机制。学生干部的监督主要是平时工作和行为举止上的督促，协助考核人员做好考核工作，保证绩效评定的合理性。学生干部间的相互督促容易营造一个有序的工作环境，避免学生的懈怠和散漫行为。当然，监督环节要进行有效的沟通，用真诚的谈话化解各种矛盾和误解，尊重对方的想法和处事方式。轮岗主要是在班委、学生会中间进行，学生工作比较繁琐、单调，学生在一个岗位待久了难免出现厌烦心理，学生会的相关部门可以交换工作，当然也要做好岗前培训，以便做好下一阶段的工作，避免造成工作上的混乱。

学生干部在学校学生工作中发挥巨大的创新作用，学校需要重视和培养学生干部，建立有效的激励制度，重视精神激励，实现公平、公开的考核制度，切实贯彻落实好学生干部的晋升和宣传工作，保证学生的利益。

参考文献：

[1]李娜.高校学生可持续激励机制研究.中国科技信息,2008,12

第2篇：优秀学生奖励制度范文

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政教处和年级开展的德育工作计划，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

具体设想如下：

第一、思想行为规范管理方面：

1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。

2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。

3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。

4、严格执行值日班干制度。定期班干部培养工作计划，教学工作计划。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想：本班优秀学生学习方法交流;

2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

第三、配合学校、政教处德育工作方面。

第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：

(1)围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪

(2)加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范

(3)抓好学生健康卫生教育，预防疾病。

第二学月：为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：

(1)以“安全”为主题出一期班刊;

(2)充分利用班会课开展考风考纪的教育;

(3)举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会课。

第三学月：为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。

第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。

第五学月：为诚信教育和安全教育，活动是进行交通安全教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。

第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。

第3篇：优秀学生奖励制度范文

一、全方位阶段评价，确立发展目标

我们借鉴“成长袋”的成功经验，改变传统《学生手册》的内容，用一种操作简便且内容完备的形式，全方位记录和保存孩子在小学阶段的成长过程，为孩子的童年留下一份美好而又难忘的回忆。《六年一体化成长手册》就这样应运而生。

在这本小小的册子里，有学生每一年度的个人小档案，每一学期的学科课程学习情况表、综合素质发展性评价表。学校设立十项指标，以自评、组评、师评、家长评等多元评价形式，对孩子的思想品德、学科学习、身体素质、生活习惯等各个方面的表现予以综合评定，并与期末的评优挂钩。

二、全程性跟踪评价，给力德育工作

我们的“德育银行”以少先队大队部为总行，推选大队长为总行行长，各中队为“德育银行”的分行，推选一名同学为分行行长。各分行自行组建若干储蓄小组，推选工作认真、责任心强的同学为储蓄小组长。学校为聘请的“德育银行”总行行长和分行行长颁发了聘书，并对储蓄小组长进行了具体的操作培训。

“德育银行”开展“良好行为习惯储蓄”，从学生的礼仪、明理、学习、纪律、卫生、爱护公物、爱校爱国七个方面进行考评。学生个人或者集体做了好事、积极参加了各级各类活动、荣获了各类荣誉或是培养了各种好习惯，均可及时在账户中存入相应的储蓄币，使分越积越多，德越积越厚。当学生违反了校纪校规，做了有损集体或他人利益的事情时，则从账户中扣除相应的储蓄币。

为了配合“德育银行”的运作，在学生中营造积极向上的学习氛围，我校各班级还采用量化考核的办法，坚持采用每周学生自评、互评、师生共评和家长参评的形式，评出优秀学生并给予奖励。学校“德育银行”每周、每月对全校各储户存款状况进行审查评优。各班级开展“习惯小富翁”评比活动，每周评选出存款额度最高的学生为班级“习惯小富翁”，利用升旗仪式和光荣榜对其进行表彰，每月从中产生学校的“十佳习惯小富翁”。

三、全程激励性评价，促进学生成长

为了使学生好的行为得到及时评价，不断强化，形成良好的习惯与品质，我校自主设计了幸福赏识卡，采用“幸福卡”奖励制度来推进德育工作。我们实施的全员全程激励性评价，让学生在评价中享受到快乐，促进了他们的幸福成长，提高了德育的实效性。

“幸福卡”奖励制度在教学部及寄宿部全面实施，从学习、课外、生活三个方面对学生进行赏识性评价。学习方面包括书写、阅读、听讲、课堂发言、作业等，课外方面包括卫生习惯、文明用语、值日、好人好事等，生活方面包括洗漱、排队、就餐、叠被等。学校通过发放“幸福卡”，关注学生的成长过程，随时进行评价，帮助学生养成良好习惯，促进学生的全面、可持续发展。

四、阶段性综合评价，全面提高素养

为了引导学生全面发展，鼓励学生学有所长，我校从2012年起在二至六年级语、数、英学科试行“免试生”制度。凡本校二至六年级学生，每学期期中考试后，其语数英三门学科成绩全优的，结合“幸福卡”评价及日常表现，可以向班主任提出免试申请。各班根据学生本人的学习状况，经各任课教师讨论通过后，由年级组长汇总，再向教导处提交免试学生名单并附申报材料，每学期期末前由学校审核，确定名单，张榜公布。被确定为“免试生”的学生，在期末考试中给予免试奖励。

第4篇：优秀学生奖励制度范文

一、课前准备充分，让教师和学生一起动起来

很多学生一到口语交际课的时候就没有话说，很大的原因是

课前没有充分的准备或没有联系生活，因此，充分的课前准备是上好整个口语交际课的基础。

这次课的重点是讲人物故事，因此课前我让学生收集了自己

感兴趣的人物故事，并布置了一些要求，有了要求学生也更有目标性。并且我也做了相关的道具，我相信当教师把这当回事，学生也一定会认真对待，教师也起到了一定的示范作用。

二、创设兴趣情境，让快乐的故事会走进课堂

布鲁纳说：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”这是口语交际训练的一条重要途径。在这次口语交际课中，我就设立了一个“故事会”的场景。对于学生来说，讲故事、听故事是他们从小都爱干的事。

有一个有规则、有互动的故事演讲会学生会重视它，同时一定的奖励制度也会让学生更加积极地参与其中，让学生在轻松愉快

的氛围中进行口语交际，真正达到预想的效果。

三、师生人人互动，让课堂变得活跃欢乐有灵气

教师怎样才能确保学生的主体地位呢？首先，激发学生的学习积极性，增强学生主动学习与探索的信心；其次，让学生充分展示自己的个性。

因此在这堂课中，我引导学生在小组内每人都讲自己故事中

最精彩的部分。通过每个人的交流、讲演、评议，可以让每个学生都参与其中，展现自己个性的一面。通过这样一个人人参与的环节，充分调动了学生的积极性以及表现欲。

四、优秀学生示范，引领全班学生共同进步

口语交际活动是由说者和听者双方的活动构成的，在传统的

教学中更多的是教师做示范作用，但是在当代学生占主导地位的课堂中，优秀学生做示范更能引起学生的共鸣。

学生与学生之间的教化，少了一些距离感，因此当学生看到同龄人之间的优点时，会不自觉地看自身的不足，从而获取新的知识与经验。

五、师生共同评价，在点滴中获取成功的喜悦

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

课堂评价是教学活动中对学生学习状况的一种即时评价。有效的课堂能使课堂焕发青春的活力。在这次的讲故事中，每个学生上去讲之后，我都会安排全班学生对此进行客观性、激励性的评价，然后再由老师做出总结性的评价，对学生进行鼓励。

通过这堂课也让我明白口语交际中学生是主导者，对于学生来说，口语交际能力不是学来的，而是在不断口语交际训练中训练出来的。

第5篇：优秀学生奖励制度范文

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0069-02

市场营销是职业院校经贸管理专业的主要课程之一，学生通过这方面的学习，能够切实提升职业能力水平，提升职业适应性。随着国内市场机制的不断完善，社会对中职学校市场营销专业人才的要求越来越高。为提高学生的专业岗位职业能力，确保人才培养目标和教学内容相符合，市场营销专业必须建立完善的人才培养评价机制。

一、建立健全中职市场营销人才培养评价机制的必要性

（一）单一理论评价机制不符合市场发展要求。受传统教学观念的影响，职业院校的教学方法和评价机制倾向于本科院校，偏离自身专业技能教育的路线，侧重对学生知识理论的评价，忽略对学生实际运用的综合评价。国内各个区域的经济发展现状大不相同，各区域的市场机制也存在着很大区别，包括经济水平、社会发展、行业特征等都各具特点，单一的理论评价机制不符合市场发展实际要求，容易导致学生的理论知识无法与市场实际情况有效结合。因此，中职学校要根据自身情况，建立符合自身的人才评价机制，就市场营销人才培训而言，须结合学生在实践实习的情况。制定与之对应的评价机制。以培养技术技能实用性人才为目标，合理评价学生理论知识和职业技能的掌握程度。

（二）人才市?龆匀瞬排嘌?的迫切需求。虽然我国进入教育大众化阶段，全国各大院校不断向社会输送人才，但是人才市场仍然出现就业难的严峻形势，企业对专业人才要求越来越高。人才市场出现了“两头难”的情况，一方面我国的就业市场情况严峻，大学生找工作并不简单；另一方面企业招聘比较困难，缺乏技术工人，并且出现了“用工荒”的尴尬问题。因此，高职院校需要履行为地方经济持续发展服务的职责，把就业当作主要的导向，推进教学改革，健全应用型技术技能型人才培养评价机制，培养出优秀的应用型技术人才，这样对于地方经济的发展和学校自身的发展都是十分有意义的。

二、基于岗位职业能力的市场营销专业人才培养评价机制的构建

人才培养评价机制构建要素有很多种，主要包括评价主体、评价指标、评价方法等。以下基于岗位职业能力的培养目标，探索构建有效的市场营销专业人才培养评价机制。

（一）明确岗位职业能力的培养目标。想要构建有效的市场营销专业人才培养评价机制，中职学校必须明确市场营销专业人才培养的目标。首先，市场营销人才培养要改变传统教学理念及考评机制，以岗位职业能力要求为导向，基于职业能力培养基础，高效培养高质量的市场需求人才。当下社会，人才面临着较大的竞争，而且企业对于人才的综合素质要求越来越高，急需具有良好职业道德、高素质、敬业精神的全面型人才，同时要求市场营销人才熟悉掌握及灵活运用市场分析、市场调研、销售策划、销售模式、过程管理等理论知识和技能。中职学校要以市场对人才需求为导向，明确培养市场营销人才的目标方向，打破传统单一的“理论考核”评价机制，通过在评价体系中纳入相应的考评内容，确保人才具备相应的职业能力，实现人才的发展和就业。

（二）实现岗位职业能力培养评价主体的多元化。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》指出：“中职学校要以就业为导向，强化人才培养的质量，尤其要加强教学评价体系的建设，学校、企业、个人综合评价制度，完善以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保证体系”。市场营销专业人才培养的评价机制，要以改善毕业生就业率、就业质量和企业对学生满意度为衡量人才培养准则。中职学校要设立专门的评价部门，综合各种状况，研究完善评价制度，保证人才培养质量的科学性、有效性、合理性，沟通好实习及就业单位第三方评价机构。例如，中职学校市场营销专业人才培养要由学校教务处、各分院、基层学生处系统性地综合评价，保证评价全面细致，学校教务处要针对学生就业情况及工作态度进行评价；各分院要根据各院专业的特征和发展方向，就学生学习成绩、品德素养、学习质量进行评价；学生处是最贴近学生学习生活的组织，要对学生的日常生活、学习氛围、学习质量进行切合实际的评价。同时要系统掌握实习企业对学生的评价，实习企业是学生工作状态和工作质量最直接展现的部门，要就学生在实习企业的工作质量、专业知识运用效果、工作绩效等方面进行认真评价。

（三）构建人才培养评价指标体系。中职学校受自身教学因素影响，人才培养的评价指标体系也各具特点。就中职学校市场营销专业人才培养指标确立而言，主要明确学分制、综合素养评价、奖励政策的评价指标，例如，中职学校首先要以学分制为基础，建立学生各方面综合评价制度标准线，学生取得毕业资格证必须达到这两种测评标准，对市场营销人才培养要以市场对人才需求为导向，同时教学要促进学生身心健康、文化素养、思想道德素养，提高学生综合素养，建立优秀学生奖励制度，以提高学生对专业知识及有效运用的积极性；实习企业对学生评价最为重要，企业要从学生在校顶岗实习评价和学生毕业顶岗实习评价两方面入手，以促进学生发展。为了贯彻科学的教学思路，促进学生的健康发展，让学生全面提升，需要关注对学生综合素质的培养，并且把相应的综合素质考评当作重要评价指标。

第6篇：优秀学生奖励制度范文

一、指导思想

继续加强班级建设，培养学生自主意识。对学生进行行为习惯养成教育、诚实守信教育、感恩教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，争取创建安全、卫生、文明、和谐的班级。提高大课间活动和课外活动的质量，促进学生的身心健康。

二、班级基本情况

全班共有学生47人，其中有男生31人，女生16人；寄宿生40人，其中，男生28人，女生12人。班上寄宿生多，要面对重新分班后的融问题。全班学生相对较平均，但缺少尖子生，部分学生偏科现象十分严重。

三.、班级管理

进一步宣传明确学校在纪律，着装，卫生等方面的要求，严格管理，班主任及时督促，检查到位。同时结合学校在相关方面的检查和管理，帮助学生营造一个良好的学习环境和学习氛围。

认真贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。

抓好本班住宿学生的宿舍管理。（1）强化就寝纪律和卫生的管理。（2）及时了解宿舍情况，实行寝室长负责制。（3）经常深入寝室检查，积极配合政教处及寝室管理员的管理工作。

组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教育和发展的平台。 班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律，卫生，学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。 团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动。丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高学生门的思想认识。

结合学校各方面要求制定班级各方面的规章制度，明确班级干部责任义务。

班级实行评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。

四.、本学期班级工作要点

（1）工作重点是常规管理，建设具有良好班风学风的文明班级。

（2）搞好班级干部队伍，是他们迅速成熟。大胆参与班级管理.

（3）建立学生与教师的沟通桥梁,促进教育教学工作。

（4）结合班级管理的需要每周进行一次主题班团会。

（5）开展班级教室清洁区的整洁活动，将班级的卫生管理推向一个新的水平。

（6）组织学生积极参加学校安排的各项有益的活动，丰富高中的校园生活。

（7）时时刻刻搞好安全教育,争取杜绝安全事故的发生。

（8）每月进行学习阶段、学习方法的总结，学习方法的经验交流，召开主题班会,交流学习经验。

（9）作好与学生、家长的沟通工作。

（10） 稳定学生的心理，为期末阶段的学习考试作好准备。

第7篇：优秀学生奖励制度范文

要重视新生的始业教育，从一开始就要加强对新生的学习观念教育，强调学风，让大一新生尽快的融入大学生活，找到自己的学习方法。同时强调大学的自主学习观念，让学生学会自主学习，主动学习。

同时，要坚持诚信教育，不仅仅对大一新生，而且要对大二大三学生进行诚信教育，可以采取主题班会的形式，也可以进行宣讲会，明白诚信考试的重要性，为学风建设打好基础。在此基础上，可以举办一些有助于学风的活动，例如榜样人物报告会、面对面圆桌会议等，将高年级的学长和低年级的学弟学妹进行面对面的交流，将大四毕业后表现优秀的学生请回来，用生动的人物进行引导，为低年级学生树立榜样，帮助其树立人生目标，提升学习动力。

2加强学习方面的日常管理和帮扶

2.1 学生主体的管理

在大学一年级推行早晚自习制度，提供一些空的教室让大家有自主学习的空间，这样有利于大一新生从高中到大学的过渡，也可以防止大学生从高中很严格的教学环境到大学相对自由环境，产生懈怠情绪。同时要注重班级的迟到、旷课和课堂纪律的管理，学习委员每堂课记录迟到、旷课情况，特别是经常旷课的同学，及时反馈给班长和辅导员，加强对学习较差同学的干预和预警。此外，可以积极倡导课堂无手机，大一无电脑的活动，减少玩手机、玩电脑的时间，提高大学生的自控能力，引导学生用电脑和手机获取一些学习的平台。也可以进行前期的观念引导和教育，例如举办如何提高制止力，时间都去哪儿了等讲座，提升学风建设。

2.2 任课老师客体的管理

建立教师上课情况反馈机制，学习委员定期反馈同学们的上课情况，包括学生的情况和老师的情况，存在一些比较难的课程，学生普遍反映听不懂的情况。对反映较差的课程进行适当的干预，有的老师教学方法不当，课堂纪律要求不严，对学生的普遍反映的问题没有改进，如果课堂比较枯燥，老师和学生没有互动，导致课堂氛围很差，有些听不懂的学生干脆睡觉。在学生反映的基础上，学院需要采取一些干预措施。

2.3 客观条件创建

2.3.1 建立动态自习室安排制度

建立动态自习室安排制度，要求学校因地制宜、适时适度的提供和安排学生学习空间和自习教室，为学生学习提供完善客观的制度环境，提高闲置教室利用率和学生实践利用率。如课后即关闭而闲置的教室，应因地制宜适当开放;如四季更替，冬日课适当缩短教室开放时间或减少自习教室数量，夏季则反之。在面临期末考、四六级、国考等其他大型考试期间，可适当多开放自习教室和延长开放时间，适时适度安排自习教室。在提供学生学习空间上，要求对学生相关活动去糙取精，消量存质，使学生在参加高质量活动之时，有余力进行课程学习。高校学生会各类社团活动时间聚集现象非常普遍，使得新生即时基础课程较少，但却反映很忙。这严重挤压学生的学习空间，严重者所修习课程缺课率奇高。因此，在提醒新生适当加社团同时，要求在学校、学院精减学生活动，扩张学生学习空间成为必然。

2.3.2 开展针对性的活动

(1)新生科研项目新生科研项目为新生提供发挥学术特长和科研能力的新兴平台，着重新生学术思维的培养和科研技术模仿，是对新生学术氛围和科研精神的一种培养。将新生科研项目作为学院在园区的一项主要科研项目，可与学校各类科研项目，譬如挑战杯、新苗人才计划、文献综述大赛等联系起来，提升学生的科研能力，从而提升学风。

(2)定期社会实践定期社会实践要求学校或学院组织安排学生参观优秀公司企业，积极推动理论知识学习和实践运用实践的结合，培养综合性人才。大学内的小社会与现实社会的复杂性不可比拟，仅校园内的学习储备不能替代学生走向社会的全部资本，不错的成绩不代表丰富阅历。组织学生前往公司或企业进行参观，了解创业的艰辛，明白好的表现需要扎实的理论基础，而不是在学校僵化的学习。

(3)生涯规划设计大赛大学生职业生涯规划大赛已经在绝大部分高校定期开展，成果反映积极而有效。于新生中举办生涯规划设计大赛，综合培养学生长远规划和短期目标的掌控能力，培养学生自身发展全局观念，为学生的成长发展提供了帮助。如让大家从一开始就思考我适合创业还是适合考研，为今后的求学之路奠定基础。此外，举办学习兴趣小组或一对一帮扶等活动积极促进学风建设。如举行英语角，即对英语有兴趣的同学可以自发组织早晨起来读英语，加强口语练习，从而形成一定的学习氛围。

3建立并完善的奖惩制度

3.1 生活园区奖惩制度生活园区主要集中于学生宿舍卫生、安全、成员关系、学习氛围以及学生日常生活作风方面的奖惩考核处理。对于优秀学生宿舍课评选5S 榜样寝室5S 考研寝室等标杆寝室，对于表现较差学生，给予个人批评，严重者通告警示。应坚持学习型公寓建设，在园区树立标杆寝室，提升学习氛围，杜绝沉迷网络、热衷电视剧情况的发生。

3.2 综合学习考核奖励制度坚持每年对学生进行综合素质测评，综合学习、活动、品德等方面的内容，加强正面因素的引导，强化班级、寝室的学习氛围。对于综合学习考核优秀的学生给予相应的精神与物质上的荣誉和奖励;对于成绩较差者口头警示等。如对于对考研、考博成功或发表重要文章的学生进行一定的物质奖励。在学校的基础上，学院适当拿出一定的资金，奖励那些考研成功，或发表重要文章，参加国际大赛获奖的同学，进行奖励，以鼓励其他同学。

第8篇：优秀学生奖励制度范文

关键词：自我管理；自主精神；学生会干部

一、学生会干部的现状及存在的问题

1.现状分析

学生会干部一般是同龄人中的佼佼者，他们热情、有理想、思想活跃，有一定的社会活动能力，在年级和班级中具有一定的号召力和影响力。他们的组织能力、人际交往能力、学习能力等较为出色，是学生中的骨干分子和中坚力量。他们参与组织管理学校的各项活动，协助教师，服务同学，在锻炼自身能力的同时，提升了自己各方面的素质。

学生会干部最主要的任务就是在教师的引领下，参与学校的各项活动，架起师生间的沟通桥梁，发挥纽带作用，促进各项工作的顺利开展，在完成教师交办的各任务的同时，积极发挥主观能动性，参与学校管理，建言献策，锻炼自己，提高各方面的能力。但现在有少数学生会干部以“官”自居，并没有真正理解学生会是做什么的，没有准确定位自己，服务意识淡薄，责任意识不强。有的学生进入学生会当干部是为了每学期的综合素质评定得A或在评选三好生时有优势，重功利。

2.存在的问题

（1）学生会干部自我定位不明确，思想不成熟。师生对学生会干部有较大的期望，各方面的要求和标准使他们对自己的定位不清晰，容易产生浮躁、虚荣的心态。而学校针对学生干部的奖励制度较多，受利益的驱动，某些学生会干部就把获得荣誉或期末综合素质评定得A作为目标，没有把自己放在服务学生的位置上。

（2）外界环境因素。社会上存在着浮躁虚荣、追求名利的不良风气，学生会干部在拓宽交际面的同时，某些不良的道德观也使他们受到影响，使素质下滑。

二、学生会干部应该具备的素养

1.思想政治素养

学生干部在学生群体中承担了一定的组织管理任务，要起到榜样和表率作用。因此，必须树立科学的世界观和人生观，自觉抵制各种错误思想的侵蚀，明确自己肩负的重任，有较强的自主精神。

2.科学文化素养

学生会干部的榜样和表率作用，不仅体现在积极协助教师、带头遵守学校规章制度，更是学习上的佼佼者。学习是学生的中心任务，只有勤奋刻苦且成绩优良的学生干部才会带动学风的良好发展，这也是学生会干部自我管理的一部分。

3.心理素养

学生会干部在履行职责过程中难免遇到同学不理解、不支持，甚至指责和批评的问题，这时就需要及时调整自己的情绪，增强自己的耐挫力。通过自我调节，寻求教师的帮助，缓和矛盾，化解误解。

三、培养优秀学生会干部队伍的措施

1.建立有效的学生自我管理机制

在学生会干部的培养过程中，需要建立起一套行之有效的管理制度。依据学生会自我教育、自我约束、自我服务的特点，学校要建立学生会干部“三民”参与机制，即民主决策、民主监督、民主评议。当学校策划安排重大活动时，根据教师布置的任务，由学生会主席组织召开各部长会议，共同商议决定方案并实施；设立学生会意见箱，参与学校常规检查管理的学生会干部工作公开透明，面向全校接受全体同学的监督；每学期末，由校团委、学生会牵头，通过问卷调查、座谈会等形式，了解师生对学生会一学期的工作进行评价，改进不足，对于师生不满意的学生会干部，由团委老师约谈。杜绝学生会干部搞特殊化，消除他们有特权的思想。对于工作踏实、成绩显著的学生干部要予以表扬和奖励，推广他们的工作经验，保持学生会干部队伍的活力，增加他们的工作责任心，提高工作能力和工作效率。

2.严格学生会干部的选拔聘用制度

学生会干部换届竞选、增补公开化、透明化，充分调动学生的积极性，竞选过程要体现学生的自主精神，搭建平台，让他们的才能充分展示。公开、公平、透明的过程，在一定程度上克服了以往选拔学生会干部的种种弊端。

选拔过程做到坚持原则，把握标准，不拘一格。首先，做好前期的宣传工作，争取更多的优秀学生参与竞聘；其次，征求班主任及任课教师的意见，团委要从多方面、多渠道了解参与竞选的学生；再次，选举过程要运用等额选举与差额选举两种方式，防止过度民主导致自由散漫，或者过度集中缺乏活力。

第9篇：优秀学生奖励制度范文

2005---2006学年度秋季学期

一、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在高二这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。因此，本学期我的工作计划如下： 

二、德育工作

贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高二是最为麻烦的年级，因为高一时刚进学校各方面多比较陌生和胆小,而到高二在各方面都有所松懈,所以让每位学生保持良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高三学习生活作充分的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.

积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动，按照学工处的安排搞好五心教育.,并积极参加3月5日的学雷锋活动和4月5日的缅怀烈士的活动.

三.、班级管理

进一步宣传明确学校在纪律，着装，卫生，早操等方面的要求，严格管理，班主任及时督促，检查到位。同时结合学校在相关方面的检查和管理，帮助学生营造一个良好的学习环境和学习氛围。 

认真贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。 

抓好本班住宿学生的宿舍管理。（1）严格贯彻《来凤一中寝室规范化要求》。（2）强化就寝纪律和卫生的管理。（3）班主任及时了解宿舍情况，实行寝室长负责制。（4）班主任经常深入寝室检查，积极配合教育处及寝室管理员的管理工作。

组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教育和发展的平台。 班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律，卫生，学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。 团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动。丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高学生门的思想认识。 

结合学校各方面要求制定班级各方面的规章制度，明确班级干部责任义务。 

班级实行评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。 

四.、本学期班级工作要点 

（1）工作重点是常规管理，建设具有良好班风学风的文明班级。 

（2）搞好班级干部队伍，是他们迅速成熟。大胆参与班级管理. 

  （3）建立学生与教师的沟通桥梁,促进教育教学工作。 

  （4）结合以上要点每周一次主题班团会。 

（5）开展班级教室清洁区的整洁活动，将班级的卫生管理推向一个新的水平。 

（6）组织学生积极参加学校安排的各项有益的活动，丰富高中的校园生活。 

  （7）时时刻刻搞好安全教育,争取杜绝安全事故的发生。 

（8）结合年级组的月考，进行学习阶段、学习方法的总结，学习方法的经验交流，召开主题班会,交流学习经验。抓中间,促两头,把学习搞上去. 

（9）作好与学生、家长的沟通工作。 

（10） 稳定学生的心理，为期末阶段的学习考试作好准备。 

（11）总结本学期的班级工作。