少儿舞蹈培训课精选(九篇)

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第1篇：少儿舞蹈培训课范文

关键词：武汉市 少儿拉丁 开展现状

中图分类号：J722.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

拉丁舞属于舶来品，是西方宫廷舞与南美洲的民间舞蹈融合演变而来的一种包含真善美为一体的艺术舞蹈。一般认为拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一带，后逐渐被西方舞蹈家融合创新，英国皇家舞蹈协会首次将拉丁舞归类与体育舞蹈。拉丁舞之所以能够广泛流传与西方和美洲，到如今风靡全球。最主要的原因是她包含了伦巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘气，牛仔的可爱，以及斗牛的霸气。拉丁舞是属于一种艺术与体育锻炼为一体的综合艺术门类，对少儿的形体发展、艺术熏陶、身体锻炼等有着重要的作用。对武汉市少儿拉丁舞开展现在进行调查，找出其中的缺陷，提出合理的建议，为促进武汉市少儿拉丁舞更好更快地发展有着重要的参考价值。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以武汉市少儿拉丁舞开展现状为研究对象，以武汉市10所拉丁舞培训机构的200名少儿拉丁舞学员和10名教练员为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在武汉体育学院图书馆查阅大量有关少儿拉丁舞现状调查类文章，在知网上以“少儿拉丁舞”为关键词收索近5年的20多篇文章进行查阅，同时参阅大量有关心理学和儿童舞蹈发展相关书籍，为文章提够有力参考。

1.2.2 访谈法

访谈了学校的体育舞蹈专职教师和培训机构一些教练员。询问了儿童舞蹈发展和体育舞蹈在少儿舞蹈中开展的相关问题。为调查做一些前期的准备工作。

1.2.3 问卷调查法

设计好相关问卷，对问卷做好相关信效度检验，在随机对武汉市几的区的10所培训机构进行问卷发放与回收。

2.1 武汉市少儿拉丁舞学员现状分析

2.1.1 学员年龄及性别

调查后发现，武汉市少儿拉丁舞的学员年龄主要集中在6-10岁这个范围，占了116位，所占比例超过了60%。6岁以下的较少，只有20人。10岁以上的也只有48人。从性别来看，学拉丁舞的女生人数明显多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10岁，这与现在很多家长观念转变也有很大关系。6岁以下男生才3位，而6-8岁的就有13位，8-10岁的也有10位。表明在拉丁舞初学阶段，男孩的比例还是在逐渐增加。但是从整体来看，男生与学生之间的比例还是存在很大的失衡。

2.1.2 学员学习拉丁舞时间

在调查中发现，武汉市少儿拉丁舞学生学习拉丁舞大部分学员都在每周2-3小时。而4-5小时，只有23位，占了12.5%。5小时以上的只有18位，占了9.78%。除了要比赛和表演等情况培训班会加课情况外，基本上都是保持在每周2-3小时，也就是每周2节课，每件90min。武汉市少儿拉丁舞学员很多都是学习了很多门艺术，而且每周学校都有文化课学习，因此他们拉丁舞的培训时间一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最为集中的一段时间，也是学员们进步最快的一段时间。

2.1.3 学员参加考级和比赛情况

在调查过程中发现许多培训班的孩子几乎都会去考级和比赛，一般都是学了一年就会鼓励去参加比赛，随着年龄的增长和接受舞种的不断增多，学生们参加比赛的项目和组别也相继的变得更加的专业。一般都是从等级赛向淘汰赛转变。考级也是每个学生学习舞蹈必须要考的，考级的等级也是根据学员的年龄和舞蹈基础从童星、铜牌、银牌、金牌、金星逐渐的加强。调查中发现，大部分学员每年都会参加相应的考级。

2.2 武汉市少儿拉丁舞教师现状分析

2.1.1 教师的年龄、性别、专兼职以及文化层次

学历代表着曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，在某种程度上学历也是训练、科研能力的标志。调查中发现，武汉市少儿拉丁舞教师的文化层次还是较高的本科以上有8位，占到了80%。多数拉丁舞培训机构的教师是高校在校大学生，在调查中发现基本上都是武汉体育学院的体育舞蹈专业学生在外面兼职，还有的就是华中师范大学的部分学生在外兼职，而专科主要是武汉市体育舞蹈艺术学校的中等学校学生兼职。他们其专业知识不够完善，教学方法和经验不足，且多以实践教学为目的。从整体来看，培训学校还是缺乏接受过系统专业训练和具有较高学历的专业人才。因此，拉丁舞教师整体学历层次有待于进一步提高。在年龄方面，基本上都是在25岁以下，教师年龄呈年轻化，因为这些教师基本上都是大学的学生，有个别是研究生在外代课。所以年龄相对都是在20-25岁左右。这些学生在外代课，积累了相关教学经验，为以后毕业找工作打下了基础。性别上看，女的多，男的少，这和少儿学习拉丁舞的年龄结构差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社会的影响，认为男生学舞蹈娘娘腔的原因，导致男拉丁舞教师较少，但近几年也这种观点慢慢的得到了改变。大学里的男生与女生比例也慢慢在平衡。从专兼职来看，基本上都是兼职的，因为大部分老师都是高校学生，周一到周五学校的文化课都要学习，到了周末就出去代课，赚点生活费和长点教学经验。个别的是毕业了自己开舞蹈工作室，专职搞舞蹈培训。

2.1.2 教师的专业知识来源

在对武汉市少儿拉丁舞培训班的教师进行调查后发现，这些教师基本上都是在专业院校进行专业的体育舞蹈培训出来的教学的。个别的也通过了考级考牌和短期培训进行出来代课。但是绝大多数都是有过几年的专业基础而进行教学的。

2.3 场地设施现状

场地和器械是拉丁舞教学的物质基础，是增进学生健康的物质保证，也是体育舞蹈教学内容因素之一。一般场地的好坏会直接或间接的影响教师的上课教学效果和学生学习拉丁舞的热情和兴趣。一个舞蹈培训班没有较好的场地设施很难到达预期的教学效果。在调查中发现，10所培训机构的场地设施只有4所场地设施较好，都有专业的舞蹈培训教室。大部分的培训机构只有镜子、音响，有的场地是居民楼套间，有的甚至是地板砖。这种场地很难达到预期的教学效果。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）学习拉丁舞学生的年龄主要集中在6-18岁之间，男生的人数明显少于女生。学生每周学习拉丁舞时间基本上都是在2-3小时。

（2）教师的文化层次大部分在本科以上，教师年龄大部分都在20-25岁之间，教师的专业水平较高，但缺少教学经验。兼职教师较多。

（3）场地设施大部分都不太符合新型场地设施标准，少数的培训机构能够达到相应的培训场地设施要求。很难达到预期的教学效果。

3.2 建议

（1）少儿拉丁舞的教学内容要根据学生的实际情况进行创编，针对男少女多的情况，可以对编排一些单人的套路，同时要让家长们改变男生学舞蹈娘娘腔的传统封建思想，让他们知道学习舞蹈不仅可以锻炼身心，更可以得到艺术的熏陶。

（2）教师不仅要注重实践教学达到的效果，更要注重学生学习拉丁舞内涵的精髓，应该将理论和实践相结合，多研究一些少儿心理，少儿行为，以及少儿兴趣和少儿舞蹈编排等相关理论书籍，将其运用到实践教学中，让学生得到全面的发展。

（3）场地设施有待于进一步提高，培训班负责人应该加大对场地基础设置的经费投入，将舞蹈训练房，学员更衣室，学员休息室，家长接待区等纳入基础设置规划当中，更加符合新型舞蹈场地设施要求，满足学生和教师的需要。

参考文献

[1] 孙琳芳，李钦升.山东省少儿拉丁舞开展现状的调查及发展趋势研究[J].山东体育科技，2014（3）：115-118.

第2篇：少儿舞蹈培训课范文

经北京舞蹈学院批准，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈艺术传播中心”）于2001年9月在莆田市城厢区成立第一个中国舞考级莆田指定授课点。

2002年8月7日，考点第一次设在涵江区的“小荷花”艺术中心，北京舞蹈学院派考官到涵江区进行莆田市的学员考级。

说到少儿舞蹈，我们不能不谈一下本市的师资力量。就中国舞考级方面，北京舞蹈学院派教授下来，近两年在福建共举办了六期的师资培训班，莆田市共有十几位教师通过了严格的考核并获得由北京舞蹈学院颁发的《中国舞考级教师资格证书》。同时，全国访问量比较高的“舞蹈者之家所有网络（hanqiu.com)也为中国舞考级做了专门的版面介绍。该站点有着17000人的月访问量，是目前全国为数不多的舞蹈类专业门户网站之一。

由于好多学生在高考中的成绩都是不理想的，因此就失去了上大学的机会。所以艺术类考生分数低就成了很多文化课成绩不是很理想的学生的选择，同时也可以为孩子的将来多一条发展之路。少儿培训是舞蹈专业考核水平培养的第一个关，可以说也是起着决定作用。所以家长都希望孩子能受到良好的专业的教育。此时，挑选好的老师和良好的学习环境就成了非常的关键。只有通过北京舞蹈学院自己的培训与考核认证才能进行教学的中国舞考级课程自然成了抢手的热门。

《中国舞考级》是文化部唯一认可的舞蹈考级教材，具有严肃性、权威性和实用性。该教材能提高青少年儿童的文化素质和舞蹈艺术的审美能力，也可以为舞蹈专业团体、专业院校培养后备人才。所有的指定授课点都必须严格按照北京舞蹈学院中国舞考级中心有关规定，以塑造青少年儿童的高尚艺术情操、培养孩子健康身心为己任，为孩子的成长之路打下坚实的基础。同时中国舞考级证书具有专业性、权威性、实用性，全国有效。这些特点都使得中国舞考级有着更长远的发展空间。

我们说的大的境界已经具备了。

在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中国舞考级点的时候，北京舞蹈学院的曾新教授、福建省舞蹈家协会的贾淑华副主席、中国舞考级福建基地的主任崔鹃等来到莆田亲自指导，并针对莆田的地方情况做出了适当的发展政策调整，如收费略低于福建的平均水平等，给予本地少儿舞蹈发展更广阔的空间。同年，申请和成立北京舞蹈学院中国舞考级指定授课还有涵江的“小荷花”艺术团和仙游的“小飞天”少儿艺术中心等。2002年4月到6月，由福建省电视台、福建省教育厅艺教委、北京舞蹈学院中国舞考级福建基地联合举办的综艺先锋“酷酷小童星”舞蹈比赛栏目中，来自莆田中国舞考级培训中心的小朋友们以群舞《喜雪》取得了中级组比赛赛的第二名，得到了升学考试加分的机会！

为了普及舞蹈，2002年中国舞考级被正式纳入我省艺术水平考级范围！

大的关怀有了，然而，大的环境我们却还没有形成！

首先是生源。目前在全省共有5000多名中国舞考级的学员，其中已经通过考级的2000多名。而莆田市登记在册的总共只有100多名学员参加考级的培训，其中已经通过考级的才30多名。

生源少是由于宣传的力度不够，招生难是由于家长和学员的意识不够，这些问题还有待于解决。

其次是生源男女比例严重失调。主要原因是一些家长都不愿意让男孩学舞蹈，一些男孩对舞蹈也不太感兴趣，另一方面少年宫和一此少儿舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多这一现象在各院校招生考试的时候体现的非常明显。因此这一现象应该引起有关部门的关注。

再则，办“黑班”的现象也是一个不容忽视的问题。有些舞蹈老师或是培训班打着班中国舞考级班的名号，却无法完成规格、规定的考级课程，导致耽误了孩子的学习和考级；还有个别的培训班故意地不告诉孩子有考级或直接不同意让孩子参加考级。由于北京舞蹈学院严格的教学规定和专业的教学内容，规定非指定授课点或是未取得《教师资格证书》的老师无权推荐学生参加考试，所以，有不少的学员在培训班学习完了相关课程却没有登记并参加考试。

其他类的少儿舞蹈培训也是存在不少问题的，如覆盖率低、教师水平不够高、教学存在问题等，不正确的训练方法导致了很多学员动作不规格，严重的还导致了少儿身体健康和成长发育！

谈了以上问题，我们不难发现，少儿舞蹈要在莆田形成大气候，恐怕还有相当长的一段艰难的路要走。

文至于此，我们在沉思中，更应该着手去解决目前的问题，同时，也希望能有更多的舞者、更多的老师参与到中国舞考级，来同来努力，普及舞蹈！

北京舞蹈学院中国舞考级各指定授课点：

舞蹈者之家（城厢区学园路33号）

联系电话：0594  -  2381088

涵江区“小荷花”艺术中心

联系电话：0594---3589618

第3篇：少儿舞蹈培训课范文

【关键词】郑州市少儿；街舞；社会学

A Sociological Study on Learning Street Dance by Little

Children in Zhengzhou City

WANG Ya-jun

(Henan Educational College, Zhengzhou, Henan 450041)

【Abstract】In recent years, there has been a rapid development of street dance training for small children in Zhengzhou City. From a sociological perspective, this thesis analyzes the internal causes for the binge of it and proposes some suggestions on how to tackle the existing problem in this field.

【Keywords】small children of Zhengzhou, street dance, sociology

街舞诞生于20世纪60年代末，是美国黑人城市贫民的舞蹈，具有较强的表演性、参与性和竞争性。跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美随意，能培养一个人的意志力，也可使大脑想象力、创造力发挥到极致。街舞最吸引人之处是以全身的活力带来热情澎湃的感觉，经常练习还可增强全身协调性。随着街舞健康文化的兴起，街舞已经被社会所认可，特别是少儿街舞更加被社会所关注。亚洲最小的BBOY侯高俊杰已成为传媒公司签约艺人，不仅在2008年周杰伦演唱会中大放异彩，更加成了周杰伦的御用伴舞。通过练习街舞，不但可以让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯等弱点，而且可以培养小孩自信、乐观、坚毅性格。

通过对郑州市各街舞工作室和各少儿舞蹈培训班的实地考察，发现少儿街舞已经形成了一股热潮，越来越多的孩子们加入到学习街舞的队伍中来。

1 少儿街舞的特征

少儿街舞采用最适合少儿跳的街舞音乐和节拍，将目前最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的动作编排，节奏欢快，简单易学。它不像广播体操那样沉闷枯燥，其活力十足的节奏会让人心情变得很轻松，跳着跳着，自己就变成了开朗活泼的阳光宝贝；它也不像传统舞蹈那样，一个动作、一个手势都不能改变，而是大家想怎么跳就怎么跳。

1.1 健身性

街舞属于中低强度的有氧运动，能够有效改善心肺功能、提高身体的协调能力。在舞蹈时要求动作爆发力强，肢体动作夸张，和其他运动项目不同的是，街舞训练是小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面。

1.2 时尚性

街舞的动作具有高度的艺术性和广泛的适应性，随着潮流的变化而变化，经常融入不同的时尚元素或不同的流行舞蹈类型，通过不同的音乐表现出各种文化内容与形式。音乐是舞蹈的灵魂，与现代流行音乐相结合是街舞发展的特色，街舞的音乐总是走在时尚的前沿。街舞的服饰同样引领着时尚的潮流，服装、鞋袜、头饰以及发带、腕带等其他配饰，是Hip-hop文化中最容易被大众所关注的地方。

1.3 社交性

街舞以集体舞蹈为主，能够使练习者在练习中体会团体合作的魅力，养成良好的体育道德和合作精神，学会正确处理竞争和合作的关系。少儿街舞既可以使性情内向的孩子们走出自我封闭的空间，又可以让性格张扬的小朋友受到舞蹈旋律的约束。

2 现状与分析

2.1 郑州地区少儿学习街舞的现状

在对郑州市嘻哈帮、李阳UNISION等5个少儿街舞培训班的走访中发现，一节街舞课（45-60分钟）的费用在30到60元左右，暑期培训班的价格在千元以上，针对学习少儿街舞的年卡、终身卡达到上万甚至几万元。每个班人数多则50人，少则20人，不但学生学习热情高涨，陪读的家长们更是兴致勃勃。

2.2 家长的心理分析

在对这些培训班学员家长的访谈中发现，许多家长认为，在街舞学习中不仅可以让孩子们拥有一技之长，孩子更有机会成为舞蹈明星甚至成为全面的小童星。越来越多的家长为了变成“星爸”、“星妈”，让孩子学习街舞，参加各项比赛。

2.3 少儿学习街舞“热”的社会学分析

2.3.1 街舞对于少儿心理健康的现实意义

街舞有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质，舞蹈是一门整体艺术，少儿街舞大部分是以群舞形式进行排练或演出的，队形的变换、动作的统一与配合，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。因此，通过长期的集体训练，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。在舞蹈排练和舞台演出时，能培养孩子与伙伴们的团结协作和互帮互助的精神。

让孩子学少儿街舞，不仅可让他在学习之余学会一门艺术，也能通过学舞从小锻炼他们左脑的发展。另外还能增强他们对人体结构的认识与动作思维的熟悉，知道怎样通过团队的学习协调自己的行为，并为集体的利益着想。社会学家称，这也是一种培养孩子社会责任感的开始。

2.3.2 街舞对于少儿身体健康的现实意义

街舞有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感 ，舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。

在街舞教学中，爵士舞需要孩子们“压韧带”；breaking需要孩子们进行不断地力量训练，完成高难度的技巧动作；街舞的每个舞步，每组动作都需要多次的重复练习才能完成。通过街舞训练，对孩子的速度、力量、耐力和意志品质的提升都有很大帮助。

2.3.3 街舞对于少儿的智育价值

学习街舞可以陶冶儿童情操，养成孩子良好的性格。儿童的情感、审美、意志等非智力因素的养成是使孩子心理健康成长的关键。在旋律优美、动作规范的儿童舞蹈训练中，孩子可以在活泼、轻快的氛围下，用身心去感受音乐的形象，吸收音乐和舞蹈形象中蕴含的积极向上的精神内涵，潜移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的审美能力。在街舞基本功的训练中，能培养孩子正确面对困难和克服困难的意志力。

儿童街舞非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点，有利于促进少儿智力的发展。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。

2.3.4 街舞对于少儿的美育价值

街舞有利于培养少儿良好的审美感觉，舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。

2.3.5 少年儿童学习街舞的弊端

女孩儿在学习街舞时一般都以爵士舞为主，但爵士舞动作中的性感动作对少儿的成长有一定程度的误导，影响孩子的个性发展，开放的街头文化有使女孩早熟的趋势。

越来越多的孩子加入到学习Breaking的队伍中来，Breaking中的难度动作对手腕、膝盖、脚踝等关节都有伤害作用，严重可能会造成脱臼或骨折。少年儿童在身体发育阶段不适合练习这些技巧动作。

孩子的兴趣是最好的老师，因利势导是正确的教育方法，但许多家长为了圆“星爸”“星妈”的梦想，盲目跟从潮流，违反了孩子本身的意愿，强迫不了解这项运动的孩子学习街舞，不注重从培养孩子的兴趣着手，往往造成事倍功半。

3 对少儿参与街舞的建议

少儿爵士舞应弱化成人爵士舞中女性的性感妩媚，减少腰、臀部的动作，更加强调活泼、可爱、天真的童趣，突出她们的笑容。鼓励小朋友发挥自己的创造性，加入自己创新的动作。男孩在学习少儿街舞时应弱化表现男性酷帅的动作，多表现眼神的坚毅、夸张的动作。

建议在少儿阶段不进行高难度地面技巧的练习，适当进行低难度的地面技巧练习，但适宜的力量训练不可或缺。在适合的节奏中，着重对小朋友乐感的培养，通过难度不高的动作，训练小朋友的全身协调性。鼓励孩子多参与表演与比赛，增强表现力、培养少儿良好的心理素质。

现在市场上少儿街舞培训机构都属市场化、商业化运作，教练员水平参差不齐，缺乏统一管理，收费价格不一，建议有关部门建立统一的少儿街舞培训标准，加强师资培训，练员上岗标准，规范少儿街舞培训市场，以进一步推动少儿街舞运动的发展。

参考文献

〔1〕黄璐.街舞运动风靡于世界的原因分析及趋势预测〔J〕.体育成人教育学刊, 2004, 20 (6): 44-45.

〔2〕张敏.谈健身街舞在全民健身运动中的推广价值〔J〕.福建体育科技, 2006, 25 (2): 6-7.

第4篇：少儿舞蹈培训课范文

关键词 襄阳市 体育舞蹈 小学 开展 可行性

1体育舞蹈在襄阳市小学的开展现状分析

襄阳市小学体育课大多数采用必修课和选修课结合的形式，随着小学体育新课标进一步深入，我国小学体育课从传统模式向着多元化，多方位和兴趣型转化。但从襄阳市小学体育课程的整体来看，小学体育课程日趋完善，逐渐向多元化，趣味型转变。老师教和学生学的兴趣也越来越浓厚。

1.1影响体育舞蹈在襄阳市小学开展的因素分析

1.1.1教师资源匮乏与专业技术水平低

在小学开设体育舞蹈课程受制于师资力量薄弱。学校中现有的体育舞蹈教师大部分是由其他专业转行而来的，没有经过专门的训练，专业技术水平较低，继续学习的途径较少，体育教师之间也缺少必要的联系与交流。

1.1.2教学内容安排不够规范

教学内容的安排不够规范是影响体育舞蹈开展的重要因素之一。体育舞蹈的难度相对较大，小学体育舞蹈教学应以兴趣为主，适当加以简单套路教学，并注重体育舞蹈授课内容的难易度，使教学内容与学生的实际水平相适应。

1.2襄阳市小学开展体育舞蹈教学的可行性分析

1.2.1体育舞蹈的作用分析

当前社会已经步入了自动化、信息化的时代，人们繁重的劳动量将减少，休闲时间增多，丰富多样的体育活动必然成为人们提高生活质量的高级精神享受和追求。中学生有繁重的学业任务，课余时间积极参加体育锻炼是很有必要的。

1.2.2体育舞蹈教学对学生素质教育的功能分析

随着社会物质文明的进步，人们对健康的强烈渴望，体育教育从“应试教育”向“素质教育”转换的呼声日益迫切。学校教育要贯彻“健康第一”的指导思想的提出，标志着我国体育要从知识传授型教育向素质型教育转变。随着“健康第一”和“终身体育”思想在学校体育教育中的净化，新的健康观念使体育的教学功能发生着变化。

2结论与建议

2.1结论

襄阳市小学中学习过体育舞蹈的体育教师比较少，从体育舞蹈专业出身的更少，而且教授体育舞蹈的教师全部为女教师。许多体育舞蹈教师并没有参加过专业训练或系统学习，而是经过简单的培训之后，进入体育舞蹈教学。

2.2建议

（1）要推动这体育舞蹈在学校的健康发展，首先要充分发挥教师的主观能动性，加强体育舞蹈的研究，规范体育舞蹈教材和课程标准，逐步完善我国中学的体育舞蹈教学体系。

（2）加大体育舞蹈的宣传力度，促进体育舞蹈运动均衡发展，增强人们体育舞蹈观念和意识，加大高校人才培养力度，使体育舞蹈专业学生更加规范化，教学能力更加科学化。

参考文献

[1] 李小芬.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002（02）.

[2] 王光.广西城市少儿体育舞蹈发展现状与对策研究[D].广西师范大学，2010（04）.

[3] 韩飞.广州市少儿体育舞蹈开展现状与对策研究[D].广州大学，2012（06）.

[4] 刘晶.河南省鹤壁市青少年体育舞蹈发展现状与展望[D].北京体育大学，2012（05）.

[5] 黄迓达.我国少儿体育舞蹈存在的问题[J].赤峰学院学报，2008（12）.

[6] 刘振兴.体育舞蹈在小学开展的可行性探讨[J].青年文学家・教育论丛，2009（07）.

[7] 郭琪.西安市少儿体育舞蹈培训现状及发展对策研究[D].西安体育学院，2012（05）.

[8] 左鑫睿.在长春市各级中学开展体育舞蹈教学的可行性研究[D].东北师范大学，2009（10）.

第5篇：少儿舞蹈培训课范文

舞蹈班写给家长的感谢信范文一

尊敬的家长：

您好!

天时人事日相催，冬至阳生春又来。春天的步伐正在靠近，20xx年新的乐章已经奏响，我们带着20xx年的收获，迎来了20xx年的春节。在您的大力支持下，我校已顺利完成了本学期的各项教学任务，在此向您致以衷心的感谢。同时，也为孩子们在培训中的发展和进步感到无比的高兴。为了让您了解孩子们的学习情况，现对我校本学期的教学工作给您做一份总结报告。

首先，从一年级的舞蹈基础训练课程开始就加进一些幼儿基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排幼儿舞蹈有一个整体的感受和理解。

其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感。在以往较为单一，更为注重学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。

再者，针对个别孩子比较顽皮，学舞的时候开小差的问题，经老师们讨论，给予了孩子们充分的休息娱乐时间，让孩子在玩耍中学习，在欢乐中提高。

在这半年的教学工作中，我们看到了孩子们的刻苦与执着，也正是因为他们的努力，取得了很多优异的成绩。这半年以来，因为主要还是把工作重点放在了教学上面，从而基本上没参加社会上所组织的比赛活动，唯一参加的东兴大人大赛，我们的选手班也获得了最佳达人奖的殊荣。

与有限的课堂知识相比较，丰富的课外活动和实践经验的积累就显得由为重要。因此，在明年的教学工作中，将鼓励学生多参与市里、学校安排的各项舞蹈演出、比赛任务，多学多练。并提倡她们自己改编、创编，串排舞蹈节目或集体创作舞蹈节目，必要时我帮她们提些修改意见或直接进行一些修改，以此来提高她们的舞蹈综合能力。舞蹈活动是艺术教育，是审美教育的重要组成。少儿舞蹈艺术教育，从内容到形式都极为丰富、生动、活泼，既有形象又有情趣，备受学生喜爱，易于学生接受，很符合他们爱唱、爱跳的心理和生理特点。学生们不仅能够乐在其中，得到美的享受，而且能够开发智力、陶冶情操、净化心灵，身心得到健康成长。因而，就少儿舞蹈教学的审美教学来讲，不是为单纯的发现艺术苗子，而是要从整个美育出发，培养她们的节奏感、韵律感和表现力，增强健康的体魄，美感修养，富有想象力和创造力，塑造具有儿童精神的一代新人。

儿童舞蹈的思想性、教育性很强，富有知识性、趣味性和娱乐性，其艺术学习是培养学生审美能力的最好途径。少儿舞蹈特有的表现手段动作、技巧和组合，伴之以优美的音乐，给人以视觉、听觉和感官的愉悦，并通过外在的形式美，传递丰富的内在情感，内在美的意蕴充分表现在完整的舞蹈艺术形象之中，既有欣赏的价值又有审美的价值。由此说来，少儿舞蹈教学的审美教育，是为了形成儿童正确的审美感，培养儿童感受美、鉴赏美和创造美的能力。

通过少儿舞蹈教学的教育，不仅使孩子们受到了美的熏陶，塑造了完美的人格，而且对学生的培养也由成熟到收获。创作一个儿童舞蹈，不一定会让人们感到至善至美，但作为舞蹈教师在舞蹈审美领域所做的探索，却是有意的，也是有意义的。所以，各位睿智的家长，恭喜你们，孩子们可能因为您的选择而受益终生!同时，也感谢你们对我校的信任与支持。

至此，再次预祝尊敬的家长们在新的一年里阖家欢乐，幸福安康。

防城港市业余体校

湖南华艺拉丁舞培训中心

舞蹈班写给家长的感谢信范文二

亲爱的家长朋友：

您好!随着新年临近，本学期舞蹈班的教学课程也接近了尾声，通过和孩子们一学期的接触，每个孩子都给我们留下了很深刻的印象。感谢各位家长对舞蹈班的支持，通过训练每位幼儿的动作协调能力都在原有基础上有不同程度的提高，孩子们在这学期的舞蹈学习中找到了快乐、幷喜欢上了舞蹈。

幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分，通过舞蹈教学训练，将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展，它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。我园舞蹈班是由一群活泼可爱富有表现力的孩子们组成，孩子们刻苦练习基本功、认真学习各种风格的舞蹈。在这个过程中他们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐，找不到节奏，到现在跟着音乐有节奏的跳舞，他们的进步是显而易见的。但舞蹈需要坚持练习，家长在家也要对幼儿所学的舞蹈内容进行复习巩固呦。孩子们有哪些收获呢?我园舞蹈学习内容分为三部分：

一、基础部分：1、提沉、呼吸2、压腿：前腿、旁腿、后腿3、压腰：提花篮式、下腰练习、跪着下腰4、开胯：旁腿、吸腿5、下横、竖叉。

二、小组合部分：1、吸跳步组合《敬礼》2、手臂组合《浪花》3、弯腰组合《小铃叮叮》4、手位组合《小小手真能干》5、后吸腿组合《读书郎》6、勾绷脚组合《划小船》7、半蹲组合《骑木马》。

三、小舞蹈部分：《疯狂跳舞》、《宝贝热身操》、《我不上你的当》《加加油》、《大家一起喜洋洋》、《谢谢你好!》等。

金苹果双语幼儿园舞蹈班

舞蹈班写给家长的感谢信范文三

哆唻咪舞蹈班的学员及家长们：

大家好!我是顾老师。感谢大家多年来对哆唻咪舞蹈工作室的支持和帮助!工作室成立4年多来，学员们从少到多，教室从小到大，演出活动从无到有，每一点变化，每一步成长，与各位小学员和家长朋友们是分不开的。

在这4年多来的教学活动中，我们工作室的老师们都倾注了大量的时间和心血，力争做好每一个环节，用真诚的心上好每一节课，在注重教授好孩子专业课的同时，更要用耐心和赏识的心态关注她们的思想变化。让每一位孩子都能开心的学习舞蹈，是我本人乃至工作室全体教师的最大的愿望，看着孩子们一点一滴的变化和进步，作为教师，我们会有一丝的欣慰和骄傲。每当家长们把孩子送到我们的手里时，我们从家长的眼中看到的是信任和期待，这也是作为一个老师最大的动力和荣耀。我们会把这份荣耀化作感恩的心，以更饱满的状态投入到教学工作中，让每一位来到哆唻咪舞蹈工作室学习的孩子们都能找到自信，学有所成，身心得到更好地发展与锻炼。

希望各位家长朋友们，一如既往的支持并关注我们，配合老师的教学工作，让我们的孩子们快乐的在哆唻咪舞蹈工作室里学习、成长!!!

第6篇：少儿舞蹈培训课范文

姓名：刘岩

04年曾获鞍山首届旅游形象使者称号

05年获中国模特大赛十佳,曾多次参加青岛、大连走秀

现任: 天空白帆特聘教师主教模特

姓名： 董辉李子阳

五国拉丁大赛获奖者

现任: 天空白帆特聘教师

姓名：孙潇 特长：声乐、钢琴、主持 星座：射手

血型：O 愿望：与音乐常相伴

毕业院校：中国人民艺术学院

现任: 全国总工会文工团青年独唱演员、天空白帆特聘教师

姓名：梁华

籍贯：陕西

学校专业: 陕西省西安市艺术学校

现任: 天空白帆舞蹈教师

天空白帆器乐舞蹈声乐模特影视

舞蹈

民族舞p少儿舞蹈p舞蹈考级p芭蕾舞p现代舞p拉丁舞p街舞p肚皮舞p爵士舞p迪厅领舞p韩舞p形体训练p舞蹈教练班p抽象舞p瑜伽p模特影视p国标舞p踢踏舞p黑人舞p歌伴舞p健身操p舞蹈考学p模特舞蹈演出班

钢琴

幼儿钢琴、少儿钢琴、成人钢琴、钢琴胎教、钢琴独奏、钢琴考级、老年钢琴

器乐

古筝声乐p二胡京胡 吉他长笛 架子鼓 萨克斯 小提大提 作曲扬琴 小号长号 笙古琴 电子琴 琵琶中阮 单簧管 双簧管 手风琴 葫芦丝 贝斯 竹笛 钢琴小班课 西洋民族打击乐

声乐

民族 美声 通欲 卡拉OK

模特

T型模特 广告模特 车模 影模 少儿模特 服装表演

影视

影视表演 台词训练 各种表演 中语训练 表演讲座

好消息：

①八合一飞速法教师培训班(结业留用)②特长生班(结业颁发国家承认证书)③音乐舞蹈就业班

全国连锁学校八合一飞速法业余班p考级班p考学班p子母班p及家教，签包会程度合同，教学场地共4000米，新进北京72台钢琴及各种乐器供学员使用

加盟开办分校

要求：（海淀区优先）

地点好，面积大，有一定的雄厚资金，懂音乐，有一定的社交能力。寻①教师合作②教师承包③教师加盟④专职兼职

{形体素质、礼仪训练}

形体塑造(胖变瘦) 形象、气质、增高特训、状态调整行为规范特训,公司礼仪,形象特训,业主运动锻炼陪练.讲师:李京

拉丁舞

国标拉丁{伦巴、恰恰、桑巴、牛仔}

社交拉丁 {美国salsa古巴salsa}

拉丁舞，风靡全球在散发魔力的拉丁音乐中，心灵得到释放、身体得到锻炼。

天空明星网：

.cn

详情请看：天空新闻会（40多家电视台p报刊p新闻报道八合一飞速法）

10所分校报名热线：

8596949285969133

学校授课地址：

①甜水西园（朝阳公园南）

②东四（隆福寺）

③女人街（地下商城）

④燕翔饭店（原游泳馆）

⑤海淀（学院路）

⑥保利大厦（南侧）

⑦酒仙桥

⑧朝阳公园内游泳场

⑨盛基艺校园内

⑩北影院内

第7篇：少儿舞蹈培训课范文

我国从2004年开始有了少儿体育舞蹈的尝试，而后开展了全国各范围、各级别的少儿体育舞蹈赛事。拉丁舞以热情、奔放、浪漫的风格，极具渲染力和感染力地舞台呈现，掀起了一浪高过一浪的“拉丁舞热”。一方面受“应试教育”，特别是升学压力的影响，体育和美育在学校中的教育地位仍未得到真正的落实，舞蹈的重要性和作用尚未得到应有的认识和重视。同时，拉丁舞的竞技性、娱乐性和社会性是相辅相成的，这样的市场需求也促进各种各样的教育培训机构应运而生，成为孕育未来拉丁舞专业人士的摇篮之一。另一方面，我国社会主义市场经济体制的建立，为体育舞蹈提供了发挥自身优势的天地，使它能够根据市场和社会需要，按照经济规律以及体育舞蹈的运动规律灵活制订策略。我国体育系统整体发展目标的确定以及相应各项改革政策的制订和出台，为体育舞蹈的发展提供了有利契机。

2研究对象与方法

2.1研究对象

以北京假日学校的永泰小学、西苑小学、四季青小学的拉丁舞班开展情况为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅教育学、心理学、体育教学、学校体育学等方面的著作和书籍；通过中国期刊网进行检索；并对其进行充分地分析与利用，为本课题的研究奠定理论基础。

2.2.2调查访谈法

走访假日学校的管理人员、拉丁舞教师，获取本课题相关信息资料。

2.2.3数理统计法

收集数据资料，对收集的数据资料用Excel2007进行统计和量化分析。

3分析

3.1北京假日学校培训基地概况

北京市海淀区假日学校拉丁舞培训基地归属于北京市海淀区假日文化培训学校，该校建于1997年，由国家教育部颁发办学许可证书，具有独立法人资格，属正规民办教育培训机构。2005年在新京报等多家媒体联合组织的“首届媒体信赖的教育品牌评鉴”活动中，该校被授予“品牌教育最受欢迎奖”。假日学校拉丁舞班于2002—2009年春季开办，涉及7个校区，共计7个班，首届学生153人，至今拉丁舞班开展越来越广，发展迅速，相较于其他艺术类课程开办的更为广泛。

3.2北京假日学校培训基地拉丁舞班的概况

3.2.13个学部的代表性

永泰小学、西苑小学、四季青小学作为北京市营利性教育培训基地具有显明的代表性，体现了我国少儿体育舞蹈掀起的热潮，北京义务教育也开始关注、投入学生拉丁舞兴趣的培养。通过与营利性教育合作的方法对场地资源和教师、管理资源地整合、利用，形成了义务教育和营利性机构“联姻办学”的新体系，为拉丁舞教学提供了新平台，注入了新的生命力。同时对义务教育课程改革、设置增添丰富而精彩的内容。最为重要的是体现了目前青少年拉丁舞的社会需求一直在快速增长的趋势。

3.2.2对拉丁舞学习的定位

假日学校将拉丁舞课程归为艺术类课程，在各个培训基地受到学生家长的广泛欢迎。其中将拉丁舞对孩子“气质”“体型”的强调生动准确，也体现了在义务教育的大力协助和促进之下，拉丁舞在社会中对儿童的启蒙教育进一步规范化、体系化、严格化。为学生在今后深造学习提供了有利条件。这是拉丁舞学科得到科学合理发展、普及的可喜现象。

3.2.3对拉丁舞班课程的设置

实践发现，上课时间安排在学生完成一整天的学习之余，造成部分学生体力、精力不能够满足拉丁舞课的要求；上课地点有的在专业的舞蹈房，有的在空旷的教室，条件参差不齐，导致教学效果和教学质量不同；课时安排上比较合理，相当于小学生2节课，符合拉丁舞学习的规律。

4讨论

4.1北京营利性教育培训机构的优势与局限性

北京市的假日学校属于私人拥有、私人管理的营利性培训机构，“开办”营利性少儿拉丁舞教育培训班以来，学员来源稳定、人数众多，教学设备各学部条件不一，按照计划的课时开展教学、收费，相对于义务教育有优势也有局限性，总体上，基本满足拉丁舞课程教学要求和科目发展要求。

4.1.1优势

（1）排他性。由于拉丁舞教育培训机构的营利性即花钱学习，排除了“免费搭车”的问题。使得每个学生的学习目的很明确，排除因“学习而负担”的可能性。响应了“学有所获，学有所乐”的中小学课程改革的主旨。同时也启示了教育服务商品化一条实践道路。（2）现实性。满足人们差异需求。当在义务教育无法满足学生和家庭在拉丁舞专业知识、技能的求知欲时，在适宜的制度环境和教育市场中，就会有寻利性资金进场，填充政府和非营利性组织留下的市场空间，调动更多的师资，使师资更大化被利用。（3）多样性。体育舞蹈的多样效果还没有得到义务教育的足够重视，而在营利性培训机构中，则可以快速发掘这一市场。（4）针对性。营利性机构相较于普通中小学，教学模式更为新颖、多样，能更好地挖掘学生潜质，培养学生的兴趣爱好。而传统的教育部门，在教学模式和对学生兴趣培养的关注程度上稍逊。另一方面，在众多的课外兴趣活动中，学跳拉丁舞对中小学生的骨骼肌肉生长有针对性的塑造，是积极、有效的身体锻炼手段。（5）灵活性。社会对教育营利虽有微词，但由于公立学校的选择限制，营利性机构已介入教育民营化、职业教育的市场化效益良好等，营利性教育机构的灵活性在一定程度上得到认可，近年来也获得了一定的发展。（6）时代性。作为教育的民营化形式，进入教育市场要求进行促进竞争的教育民营化改革，多方参与教育的拥有、管理和资助，故而促成了营利性教育机构的产生和发展，也是其新生力量厚积薄发的体现。

4.1.2局限

国家对义务教育阶段的课程有一定的控制，政府对教育的垄断，使得进行教育竞争的可能性很小，现实“差异需求”的空间较小。学生和家庭即使有兴趣但是“不愿意花费更多的精力”在学习拉丁舞知识、技能上。国家出台的针对义务教育的考试制度，成为学生和家庭兴趣的导航标，导致对拉丁舞的知识、技能缺乏兴趣。国家对义务教育免税优惠，而营利性学校没有免税优惠。再者，捐助者向营利性学校捐款没有税收抵扣；同时，一些捐助者也不愿自己的善款流向营利活动。上述诸多原因，导致营利性学校远不及义务教育的“广开源路”。

5结论与建议

5.1结论

根据以上对北京假日学校拉丁舞培训班的分析，拉丁舞教育培训机构虽然与普通中小学教学内容不尽相同，但受到政府相关政策的影响，体系也日渐成熟。前者能作为后者的补充，在教育劳务中占据次要位置，两者相辅相成共同为少年儿童的学习成长提供条件。在对目前北京的营利性拉丁舞培训机构的调查中发现，拉丁舞的市场正在快速地发展过程中，并且在现有的公立学校师资、硬件条件下，在未来的一阶段时间内，拉丁舞的营利性培训机构还将会继续快速发展。

5.2建议

5.2.1营利性教育培训机构应该得到教育管理部门更多的关注和支持

目前，私人拥有、私人管理的营利性教育机构受惠于来自政府的资助，最常见的政府资助是学券、学费退税的形式，是营利性教育机构发展的新形式，其实质都是在教育民营化的背景下，政府的一部分教育花费转变成了营利性教育机构的营业收入。2009年，国家税务部门出台有关教育劳务征免营业税的规定，对公立教育体制下进行的培训机构进行适当的教育劳务税收减免。由于私营的此类培训机构同样起到了积极的教育效果，国家应该对此类营利性培训机构进行同样的免税待遇，从而促进这一行业的发展。

5.2.2借鉴国外可取经验，促进本土教育培训机构的发展

借鉴国外可取经验，促进本土教育培训机构的发展。提供政策宽松、竞争平等、教育人才市场开放、进入资本市场便利等等条件，为营利性教育机构的发育提供了有力的市场保障等，是国外营利性教育机构发展壮大的决定性因素。我们应取其精华，化为己有，使得本土教育培训机构更为成熟、成为先进的国家教育机器。

5.2.3营利性教育培训机构和学校协调

营利性教育培训机构和学校协调开始制订并实施一套系统、完善的招生细则，制定规范的规章制度是很好的发展趋势。同时也迫切提出了下列亟待解决的问题——没有统一的教材与大纲、目前教学比较混乱。由于我国的体育舞蹈教学大纲不尽相同，我们要制定全国统 一的体育舞蹈教学训练大纲、教材，形成完善的体育舞蹈教学和训练体系，就应该以强国为参照，同时结合我国实际情况，制定出一套即适合我国国情，又符合世界发展趋势的体育舞蹈教材与教学大纲。只有制定了统一的大纲和教材，体育舞蹈的教学和训练工作才能有的放矢。

5.2.4普及与渗透

第8篇：少儿舞蹈培训课范文

随着综合艺术课程改革的发展，师资队伍的培养、培训工作成了艺术课程改革成败的关键因素，综合艺术实践基地建设研究是艺术师资队伍培养、培训的重要组成部分，也是艺术教师教育实践层面的关键性环节。开展综合艺术教育实训基地建设模式的研究与实践，它的原始创新性就是最直接的理论意义。

根据全国综合艺术课程实验七年来各地实验区的报告显示，所有参与实验课程的学生比以往更加热爱综合艺术课程，教师也觉得综合艺术课程使他们的教学生涯发生了重大的改变。而目前全国新开设综合艺术教育的几所高师院校已陆续面临了学生无处实训的尴尬局面。一方面是综合艺术课程实验区在逐渐缩小，另一方面是培养艺术师资的院校又找不到相应能够接纳综合艺术教育实训的基地，分析其原因，艺术教师培养、培训的关键环节――实训基地的建设将直接影响到艺术师资的成长。

2008年6月，福建儿童发展职业学院艺术系申请开展福建省人文社科A类课题“综合艺术实践基地建设研究”课题研究（以下简称基地建设项目）获批。本人有幸作为课题的核心组成员，全程参与课题研究，收集第一手宝贵资料，分析研究课题的问题及研究价值，认为基地建设项目把研究目标定位在为基地建设、校本研究，行动研究的方略上。以往单科音乐、美术教育的实践基地在教育理念、课程观、教师多艺术学科整合等方面已无法胜任综合艺术教育实践指导的需要，为此，课题通过艺术系省级精品课程《综合艺术课程与教学论》的前沿学术理念引领，借助强大的课程专家、教师团队资源支撑，把为在校学生提供学、做合一的实训环境，主办、承办教师职后艺术课程培训，艺术学科本体知识技能培训，以及深入全省各地一线进行艺术教育调研等工作为重点，切实解决目前我省在职教师中极缺全能型艺术教师的现状，积极培育适应综合艺术教育实践的全新基地，以满足艺术教育师资培养与职后培训的需要，实现基地建设“双赢”局面。

二、实施三位一体综合艺术实践基地建设构想，行之有效

为了保证扎实有效开展课题研究，更好地进行艺术教育精品专业建设和实践基地建设，艺术系抽调系部各艺术门类的精兵强将成立艺术教育教研室，教研室共有10名成员，国家艺术课程指导专家翁星霞副教授担任教研室主任、其中副教授职称2名，讲师3名，研究生4名。将艺术教育实践基地纳入艺术教育教研室的工作中，组织教研室成员定期介入基地实践活动，开展基地一线教学、学生实践指导等工作，使综合艺术教育实践工作落到实处。

（一）实践学生顶岗实践研究

自2006年艺术系与中央教育科学研究所艺术教育研究中心，联合在福州市福州鼓楼实验小学、福州鼓楼第二中心小学、福州铜盘中心小学、福州湖滨小学、福州钱塘小学屏北分校等五所小学建立了第一批综合艺术教育实践基地，几年来艺术系与实践基地保持了长期、稳定的互动，推动了福州市小学艺术课程从无到有的改革，为国家艺术课程改革在基层的实施、推动做出了贡献。

为实现综合艺术实践基地的良好、可持续发展，课题研究、探索基地实训新途径的思路是：理论学习（学院课堂）――实践教学实习（实训基地）――反思研究学习（学院课堂、实训基地）――准教师职业技能学习（实训基地）。还根据不同时期的学生在基地的实习情况以及基地师生的反馈情况，在研究与实践中先后建构三种教育实践模式，即：

“1+1”模式：即由艺术系艺术教育专业主修音乐与美术的学生组成搭档以包班制的形式承担实验班的授课任务。这种模式适合艺术师资紧缺的基地校，艺术系的实践学生可以分担基地校地师资压力。

“2+2”模式：即在二位艺术教育专业学生承担实践教学任务的基础上，增加基地原任老师和本院指导教师参与备课、听课、评课等活动，此方案虽然能够使学生得到极大的提高，但是在学院与基地校教师方面的投入过大，教师配备上较难到位。

“2+1”模式：该教育实践方案是我系从艺术教育实习的实际情况与基地校进行沟通、交流，鼓励一线教师参与基地建设，调动基地学校的参与意识，在本院指导教师参与备课、听课，评课等活动的基础上，由一线教师为主开展综合艺术课程实施，艺术系二位实习学生跟班承担教学助理工作，协助教学准备、分组指导、资料收集、整理及部分艺术课程的授课工作。此种由艺术教育专业学生和基地导师共同实施艺术课程的模式，能有效培养基地校长期稳定的艺术师资与艺术系学生实践能力，已成为目前艺术系实践基地主要的实践模式。

（二）高校教师双师型培养

为了更直观体现实践基地的示范功能，课题组对教研室成员进行双师型培养。委派系部多位双师型教师负责综合艺术教育实践基地一线教学、学生实践指导等工作。双师型教师通过在基地进行实践教学和指导工作更加了解一线的实际情况及需求，他们积累和收集了宝贵经验，并将其融入各自学院的专业教学中对原有的课程结构、教学内容和教学方法，进行了梳理与反思，以建构更加适合基础艺术课程改革需要的，综合性艺术教师的较为完整的课程体系和教学方法。在教学中融入新内容，采取了新方法，为注重课程内容的趣味性，教师们将小学艺术课堂最为薄弱的戏剧内容引入自己的课堂；同时增添实践指导，注重课程内容的实用性；还融合时尚课程注重课程内容的多样性等更加注重教学内容的拓展。教学方法和手段的改革与创新是实现人才培养目标的途径。有效地将教学方式实现从传统的以教师为中心的知识传授向知识传授与探索相结合的转变，注重师生互动、教学相长，并充分调动学生学习的自主性、激发学生的求知欲和创造性。教师们充分利用信息技术注重教学活动的高效性；及时展示学生作品，或定期进行汇报演出，给学生更多展示才能的平台，将教学活动的激励性更好地发挥；开展合作互动教学注重教学活动的参与性，这些优秀的教学方法收到一定的成效。

（三）艺术教师跨学科培训

为了进一步切实提高艺术系和基地校教师综合艺术素质和教学指导能力，课题小组与实训基地学校通过认真地分析、调研，一致认为一线教师职后综合艺术本体知识技能补缺性培训迫在眉睫。共同研究、制定了《艺术学科本体知识技能培训方案》，实施综合艺术师资职后培养，2008年10月开始实施，为期一年。课题研究小组于每周四上午组织小学一线教师和艺术系专任教师在学院进行半日的跨学科专业研修培训，解决艺术多门类中最基础的知识和最基本的技能，了解人文性知识、人文精神如何与本体技能综合，提高基地指导教师对综合艺术课程的理解与指导实践的质量。

2008年10月9日，第一期《基础教育艺术课程教师综合知识技能培训班》开班。学院院长、各处室领导、艺术系系部领导以及参加培训的29位艺术系教师出席了开班典礼。还有来自艺术系的教育实践基地：福州鼓楼第二中心小学、鼓楼实验小学、钱塘屏北分校、铜盘中心小学等四个基地校的校长、教导主任、音乐、美术等16位教师参加了开班仪式。开班后，每周四上午，参加艺术系《基础教育艺术课程教师综合知识技能培训班》培训的29位艺术系教师和来自实践基地的18位教师参加学习，历时1年。参加由学院副院长王福阳教授主讲的《综合艺术课程与教学论》的理论学习模块；艺术系康宇丹副教授主讲的《声乐基础知识》专业课程模块（声乐）学习；艺术系键盘教研室主任吴金华副教授主讲的《键盘》课程学习；艺术系艺术教育教研室翁星霞副教授主讲的《艺术》教材培训；魏楠桢老师主讲的《戏剧表演模块》课程学习；郭争光老师主讲的色彩课程学习；张巍老师主讲的国画课程学习；陈青、颜铭锋老师主讲的《工艺制作》课程学习； 吴敏老师主讲的《舞蹈》课程学习。

培训研修学习主要内容为：

1.公共课程：（60课时/60学分）

课程名称 课时（节）/

学分（分） 课程内容

一、艺术课程理念、艺术欣赏 14 1、综合艺术课程与教学论

2、艺术文化――文化视觉下的综合艺术课程

3、艺术家的故事：――从艺术角度引导分析作品

二、戏剧表演 16 1、戏剧表演基础知识

2、戏剧表演的素质训练

3、教育戏剧知识及实施

三、教材与综合技能 30 小学1-6年级教材中音乐、美术、戏剧、舞蹈技能综合运用 （11周/22课时）

书法欣赏与评价 （2周/4课时）

电子课件设计：排版、色彩 （2周/4课时）

2.美术教师学习内容（60课时/60学分）

音乐基本知识与技能 课时（节）/学分（分） 课程内容

一、演唱 15 （一）基本乐理

1、认识音符、音高、节奏

2、读谱、抄谱

3、音程、和声

（二）演唱

1、发声方法：共鸣、气息、吐字

2、表演：形体、情感、表情

3、歌曲分析：背景、内容、结构、段落、旋律、歌词

4、欣赏与评价：美声、民族、通俗、原生态的演唱法

二、演奏 15 （一）认识键盘乐器（电子琴）

1、指法练习

2、左右手的配合

3、电子琴的功能使用

（二）儿歌弹唱

1、歌曲编配、伴奏

2、自弹自唱

（三）认识乐器及欣赏器乐曲

1、管乐

2、民乐

3、打击乐

三、舞蹈 18 （一）舞蹈基本理论知识；

《艺术知识三百题》舞蹈部分

（二）基本形体训练，软开度练习；

头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等部位的训练

（三）舞蹈（部分）组合训练；

汉族舞蹈小组合；维族舞蹈小组合；

傣族舞蹈小组合；苗族舞蹈小组合；

蒙族舞蹈小组合；畲族舞蹈小组合；

藏族舞蹈小组合；彝族舞蹈小组合等

（四）儿童舞蹈创编及集体舞教学；

1、幼儿阶段（3-5岁）舞蹈创编及集体舞教学

2、儿童阶段（6-12岁）舞蹈创编及集体舞教学

3、少儿阶段（13-16岁）舞蹈创编及集体舞教学

（五）舞蹈赏析与评论.

赏析与评论各届全国、全省少儿舞蹈大赛作品

四、合唱指挥、名作欣赏 12 （一）合唱指挥

1、演唱二声部的作品

2、挥拍的基本图式

（二）合唱名作欣赏

测评标准

笔试部分：基本乐理、舞蹈理论；

实践部分：弹、唱、舞蹈。

3.音乐教师学习内容（60课时/60学分）

美术基本知识与技能 课时（节）/学分（分） 课程内容

一、认识美术 12 1、认识美术大家庭

1、美术基本元素：点、线、面、体

2、色彩的基本属性、搭配方法、情感表达

3、认识形体、空间：平行透视、成角透视

4、图形的联想与创意：点的联想、元素替换、影子的表现

二、工艺与实践 48 （一）设计与制作

1、认识纸艺术：折纸、剪纸、染纸、纸立构

2、认识泥艺术

3、废物利用

（二）小学常用画种体验

1、儿童画创作：水墨、蜡笔、水彩画

2、儿童画欣赏与评价

3、简笔画

测评标准

笔试部分：基础理论知识、作品的欣赏与评价

实践部分：简笔画测试、阶段作品练习

研修活动受到学员的欢迎，并取得良好的效果。培训结束时，课题组对学员们进行了问卷调查，学员们一致认为这样的培训真正帮助他们学到他们所缺失的那部分艺术综合知识技能，对他们的教学有着很大的帮助，使他们进行综合艺术教学成为可能，希望这样的培训班能持续办下去，让更多的单科艺术教师参与学习。使基地校真正成为引领校、辐射校、示范校，带动更多的小学特别是农村小学参与综合艺术教育实践，培育更多的学校成为艺术教育实训基地，建成更大的教师共同体，让艺术课程改革的成果更大的受益于福建八闽大地的城市、农村学校。

卓有成效的综合艺术实践基地建设及更深层次的探索，任重道远

目前本研究在基地建设、实训模式等方面的着力，已经使我们的实训水准大幅上升，形成卓有成效的基地实训体系，主要成效有：

第一，对于基地校来说，教师们通过各类培训平台，加深了对综合艺术课程的理念认识，通过亲自实践和辅导实习生促进了教研能力的提升，获得了更多外出交流、学习与优秀案例评奖的机会，这些举措有效地帮助了基地学校的教师，促进了他们的教育观念和艺术教学方式转变，提高了他们的自身艺术修养和艺术多门类知识技能，成就了一批能够承担综合艺术教育实习的、能力较为全面的指导教师，也使得他们快速成长为优秀的艺术教师，而他们通过集备、公开课等各种教科研活动来引导本校、本学区乃至本市、本省的其他教师加入艺术课程实践的行类中，以此促进全省艺术课程的全面实施，也促进了建构高职高专培养与服务的新模式，较完美地实现了高师院校与小学第一线教学实践的结合，取得很好的成效。

第二，基地的小学生们比以往更爱上艺术课，在课上的多种艺术活动中，总能找到满足他们喜爱的形式，不断调整他们的兴趣和参与活动的热情，尤其是戏剧和舞蹈表演这些在单科音乐、美术课上几乎不见踪影的艺术形式，学生从中获得了更多的集体合作、交流的机会。在以人文素养为主线的艺术课上，学生们一致认为，现在的艺术教师比以前更和蔼、更容易接近了。在开放的艺术课上，家长们听课后发出了如此的感慨：“原来艺术课可以这样上，不只是画画和唱歌，还有这么多的人文知识。”“这样的艺术课对我们孩子的发展有好处。”“通过艺术课的学习，培养了孩子的艺术兴趣，如果将来他们想在艺术上有所发展，选择时就不会盲目了。”

第三，本研究还支持和帮助综合艺术教育课程的建设。每年都有本院学生能够顺利进行见习、实习和顶岗实习，学生们从指导教师那里获得了先进的综合艺术教育理念，以及他们毫无保留所传授的丰富教学经验，使实习生快速成长为具有独立授课能力的教师；团队教师的教学调研与课题、教学研究有了更多的场所，同时，基地校原任教师的热心参与，丰富了研究的领域与内容，做到综合艺术课程从校内到校外的延伸发展，通过实践不断完善。

第四，到基地校进行见习、实习与顶岗实践的学生更是受益非浅，突出了从学校到岗位“零距离”对接的作用：首先，以建设基地服务课程建设。实现见习、实习与顶岗实习一体化，明确“以理论促课程发展、以实践促教师专业化发展、以人才好用提升课程的价值”的培养途径，基地校提供了物质与导师的保障，尤其是导师们先进的教育理念与实习所接受的教育的接轨的；其次，基地校领导和教师们十分鼓励实习生在课堂上进行大胆的试验与创新，并且常在导师的建议与帮助下获得更好的教学方法。

第9篇：少儿舞蹈培训课范文

【电视镜头拍摄大楼外部景观】“让农村的孩子享受优质的教育”，这是目标鲜明的办学理念，也是实实在在的教育行动，体现了教育均衡发展的思想。农村的孩子应该享受和市区孩子一样的教育资源，在学习科学文化知识的同时培养兴趣特长，张扬个性，全面发展。在这样的教育理念指引下，海门市××少儿活动中心应运而生了。【镜头进入大楼内】它充分挖掘社会资源，由开发商垫资建造，占地 亩，建筑面积 ㎡，各活动室一应俱全，为丰富孩子们节假日的课余生活搭建了平台。【拍摄各活动室】少儿影视中心可同时供200名学生开展文学、影视鉴赏活动，跆拳道室、书法室、器乐室、乒乓球室、美术室、棋室、阅读吧、计算机室、音乐室、英语室等10多个活动室为孩子们参加各类培训提供了场所。活动中心开设了相关丰富的课程，供孩子们自由选择。【镜头转向教师活动】活动中心有一支教学经验丰富、专业素养较高的师资队伍，他们有的来自专业协会，有的来自民间艺术团体，有的是专业教练，也有学校的教师志愿者。南通棋院的顾俊院长，是有名的冠军教练，培养的学生屡次夺得全国、全省的比赛冠军。他不辞辛劳每周二、周六两次到活动中心上课，为孩子们开设了国际象棋和中国象棋课，深受欢迎。王占，这位跆拳道教练毕业于天津体育学院，是国家级运动健将，教学经验丰富。

高仁明、俞永兵两位器乐老师自身专业素养高，培养的学生多次获省市比赛大奖，有的学生已进入高等院校深造。王学兵老人是学校特聘的器乐老师，他自费购买二胡、鼓，免费供学生学习使用，且不收分文辅导报酬。海门少年宫的著名书法教师沈辉，本学期受聘来到××少儿活动中心为孩子们上课。活动中心还聘有教师志愿者，贺敏敏、邱红两位美术教师非常敬业，【获奖证书】曾多次辅导学生获得全国、全省少儿绘画比赛一等奖，施红波、李冲、施菊、袁国锋等优秀教师义务为学生上课。少儿活动要求每位上课的教师根据学生的实际情况编写课程教材，制定活动计划，完善评价机制。【教师备课、课程教材】使活动中心的课程真正能引领孩子们的特长发展，为孩子营造快乐、健康成长的环境。

双休日的培训活动是孩子们期盼的。他们高高兴兴地来到各自上课的活动室，和伙伴们一起听老师讲课。【镜头跟进拍摄】少儿影视中心里，文学影视鉴赏班的学生正津津有味地欣赏着感人的电影《放牛班的春天》，为写影视评论作准备。器乐室里，传出了扬琴、笛子、二胡、鼓乐的美妙旋律，孩子们从小接受艺术的熏陶，提高了审美能力，开发了创造的潜能，培养了良好的习惯和意志。科技兴趣班的学生在老师的带领下亲手制作航模，并试飞，成功了便欢呼雀跃，有问题就请教老师，毫不气馁从头再来，活动培养了孩子对科学的兴趣。儿童画、工艺美术班的学生在优美的音乐声中仔细观察、揣摩、动手，陶醉在艺术的世界里，【镜头扫向墙上的作品展览】众多精美的作品都出自孩子们的灵巧双手。舞蹈房里，孩子们一招一式专心地练习，优美的舞姿令人赏心悦目。跆拳道室和乒乓球室里，孩子们热火朝天地练习各种实战技法，强健体魄，锤炼意志品质。棋类和珠心算的教师给孩子们讲解相关的技巧和训练基本技能，学生的思维得到挑战，获得发展。计算机室里，孩子们在老师的指导下网搜寻“上海世博会”的有关资料，学习制作电子小报，【镜头扫向小报】精美的小报都是孩子们亲自设计的。书法室里，沈辉老师认真地指导学生分析每个字的间架结构、笔画技法，并针对孩子们的个性差异耐心地进行一对一辅导，孩子们在静静的练习中，【墙上、黑板上贴有书法作品】逐渐领悟到祖国书法艺术的博大精妙。

××少儿活动中心为孩子们的双休日活动创造了优良的环境，孩子们无忧无虑地享受着属于他们的快乐童年。【采访学生：原来我们的双休日除了做作业、看电视外，几乎没有其他的活动项目，同学们感到生活单调，有的甚至进了游戏机房不能自拔。自从有了少儿活动中心，我们的双休日活动变得丰富多彩，不仅感到很快乐，而且学到了书本上没有的知识，锻炼了我们的动手能力，使我们有了健康的兴趣爱好和特长，我们终于和市区的孩子一样，享受到了多彩的幸福生活。】老师们倾心辅导，一丝不苟，为孩子的健康成长无私地付出。【采访辅导教师】××少儿活动中网心已经有了良好的开始，就像这美丽的春天一样，呈现出生机勃勃的发展态势。对于××少儿活动中心从最初的规划到成为现实，活动中心主任施伟峰有很多感慨，谈到活动中心的未来，他又信心满怀。【采访施伟峰】从施伟峰主任洋溢着阳光的笑容中，我们可以看到××少儿活动中心正迈开大步，走向更为美好的明天，也让我们祝愿它在春天里舒展枝叶，在收获的季节结出累累硕果。