小学生小长假安全教育精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生小长假安全教育主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生小长假安全教育范文

【关键词】中小学学生； 班主任管理工作； 安全教育； 安全事故； 保护与自我保护

在中小学学校教育教学管理中，班主任这个角色是重中之重。班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，生活指导员，临时监护人等多种角色，是学生健康成长过程中的引路人。因此，要做好一名班主任，教师就有全身心投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生，面对新时期中小学生思想道德的新要求，如何当好班主任至关重要。班主任管理工作琐碎繁多，方方面面，下面就学生在校期间安全这一块与同仁交流自己的一点不成熟的体会，也求共享共勉。

学生在校期间，学习成绩很重要，但是学生的安全也是很重要的。在“以人为本”的今天，安全无小事，否则就不会在各种报刊杂志，新闻媒体，网络上经常爆料的中小学生的各种安全事故。由于我们班主任老师能够力所能及多加强思想教育，工作做细致点就能避免的而我们没有引起足够的重视，造成严重后果就悔之晚矣！更有甚者因为学生的安全事故而惹上相应的连带责任或官司乃至丢了饭碗。所以我们当老师的管理工作做细致点也是在保护我们自己，当然更是为了对我们的学生负责。

下面就我自己多年从事教育教学和班主任管理工作的经验交流一下：

1. 搜集好学生与家庭（监护人）的个人及通讯信息，随时可与家长取得联系。

案例1.1.周末或放小长假收假返校学生没有及时返校要与家长取得联系，查明原因做好登记，以免学生在返校过程中发生意外事故而第一时间告知家长。

案例1.2.特别是寄宿制学生，下晚自习后夜不归寝，到熄灯就寝后没有回来，得先调查情况，实在是晚了还没有回来，就得电话告知家长了，并且做好相应的记录。即便是学生在外面发生了意外事故，你已经尽力了，与你的干系不大。

案例1.3.学生在校期间发生重大疾病或突发事件（特别严重的），要及时取得与家长的联系，并且要求家长到学校协助解决问题。

2.勤于动笔，写好每天的班主任工作记录。很好的利用主题班会，适时对学生进行相关的安全教育，如：运动安全，用火用电安全，食物安全，不要打架斗殴，不要下河洗澡等方方面面的安全内容进行讲解和记录。对班上的学生时时监控，尽量吧学生的安全事故扼杀在萌芽状态之中。就是真正发生了意外或安全事故，也不至于落下个监管不严，渎职或者失职之罪。

3.班主任要多动嘴，时时加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识，做到教育的不间断性。我们面对的是一群天真的未成年人，老师对他（她）们的好言好语听不进去，或者是当时听进去了，一会儿，一天，两天或一段时间就忘了都属于正常现象，我们要不厌其烦的在他（她）们讲，直到听进去为止。

第2篇：小学生小长假安全教育范文

小学文明旅游倡议书【1】

家长朋友们：

随着生活水平的提高，大家外出旅游的机会越来越多。出门旅游是一件好事，不但可以饱览祖国的名川大山、大好风光，而且越来越多的市民开始走出国门，尽情领略异国风情。读万卷书，行万里路。旅游一方面使人们开阔视野、陶冶情操，另一方面由于素质参差不齐的原因，随着旅游的普遍化，损害公德，破坏文物、环境和秩序的现象也屡见不鲜。为此，我们倡议：

1.维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。

2.遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。

3.保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。

4.保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。

5.爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。

6.尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。

7.讲究以礼待人。衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊;礼让老幼病残，礼让女士;不讲粗话。

8.提倡健康娱乐。抵制封建迷信活动，拒绝黄、赌、毒。

9.文明出境旅游。注重礼仪，保持尊严;排队有序，安静用餐;遵守规定、尊重习俗和禁忌;遇有疑难问题，咨询当地使领馆;文明出行，一路平安。

希望大家从我做起，从身边做起，用实际行动，提升自身文明素养，为孩子树立学习榜样，并带动身边更多的人积极响应我们的号召，为山川大地留有一方更美的名胜景致，为出行旅游增添一抹亮丽的文明风景线，为不断提升全体市民的文明素质和全社会的文明程度作出积极的贡献!

山海天实验小学

20xx年6月30日

小学文明旅游倡议书【2】

根据鞍山市精神文明建设指导委员会办公室《关于做好五一小长假和端午节期间文明旅游宣传工作的通知》文件精神，胜利小学少先队结合学校实际，向广大师生及家长朋友发出倡议。

一、安全教育

1、注意交通安全。教育孩子自觉遵守交通规则，注意交通安全，不骑电动车、摩托车、不乘坐拼租车、超载车、无牌车以及报废车，避免交通事故的发生。

2、加强对孩子的防溺水安全教育，严禁到周边水池、河塘、水沟等水域玩耍。

3、注意用电、用气安全，防火安全。增强孩子的自我防范意识及自救能力。

4、注意饮食卫生。不要吃三无食品，不买小商贩、小摊点出售的任何食品，以防食物中毒。

5、教育孩子不进网吧、电子游戏厅、歌舞厅等娱乐场所，关注孩子阅读书籍和观看的影视节目。

二、文明旅游

1、维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。

2、遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。

3、保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。

4、保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。

5、爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。

6、尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。

7、讲究以礼待人。衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊;礼让老幼病残，礼让女士;不讲粗话。

第3篇：小学生小长假安全教育范文

老师、同学们：

大家好！

时间过得很快，转眼间我们迎来了暑假，这是同学们最高兴最愉快的时候，但是安全又再次成为我们要提出的重要问题。今天我们利用散学典礼的时间围绕"安全"这个主题，提醒同学们注意几方面的安全问题，我们希望同学们能够高高兴兴、平平安安的过好这个暑假。

一、注意交通安全。

我们提倡同学们做到以下几点：不在马路上踢球；不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；不足年岁不骑车上街、骑车不带人、不在公路上骑飞车。

二、注意活动安全。

在长假期间活动要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所，不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不私自下河游泳；不玩火，不玩水，不玩电，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。如果出门一定要告知我们父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。我们要时刻牢记特种电话，如：110、120122119等。

三、注意饮食安全。

假期中，同学们难免会买一些零食，在这要提醒同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买"三无"食品；防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。特别是旅游在外，提醒父母注意饮食卫生。

四、提高自我保护意识和能力。

小学生受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。在假期间我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。特别要防范一些短信、电话、QQ之类的诈骗事件，一定要提高警惕，同时也要提醒家长，不要轻易上当受骗。关于假期生活安排，我代表学校向同学们提一些要求：

一。健康发展，习惯是关键。

以前我们养成了不少坏习惯，如：不完成作业，早到不早读，随地扔垃圾等。我们要趁现在还小的时候把它改过来。在假期中认真及时地完成老师布置的作业，在公共场所不乱扔垃圾，做一个文明的小公民。

二。丰小荣辱，我的责任。

同学们，丰裕中心小学是由五百多个“小我”组成的，它的荣誉是由在座的五百多个小“小我”和已经毕业的千千万万个“小我”用汗水争来的，但要毁了它，很容易，只要一个“小我”就能做到。在校园，你代表的是你的班级，走出学校，你代表的就是整个学校，当然，走出国门，你代表的就是整个国家。因此，不管你在哪里，你代表着一个集体，对自身的言行要注意。还是那句话：“走出校门半步，肩负学校荣辱。”

三。暑假生活，安全快乐，自我学习。

同学们，从明天开始，我们就要正式放假了。假期是轻松愉快、自由自在的，但是我们也不能没有计划，毫无打算，那么怎样过一个轻松愉快、健康平安有意义的假期呢？

1.铭记安全。“安全”两字牢记在心上，做到警钟长鸣。出行注意交通安全，自觉遵守交通规则是防止交通事故发生的最好办法；要在大人指导下正确使用电器设备；提倡科学的生活习惯，不睡懒觉不熬夜，不吃不洁变质食物，不暴食暴饮。要提高自己的自我保护意识和生存能力。遇到紧急情况冷静处理，不慌不乱，及时与家长、大人取得联系，学会使用应急电话。110报警电话、119火警电话、120急救电话。学校严禁同学个人或和伙伴一起去河边钓虾、摸螺丝，严禁下河游泳。游泳必须经得家长同意，并且由家长陪同。每位同学要用实际行动践行安全承诺，珍惜自己的生命，确保平平安安过暑假。

2.自我学习。休息好的同时不能忘了学习。首先，要有计划的认真完成暑假作业。有计划，就是不要一下子做完，也不要拖到开学再临时抱佛脚，认真指字迹端正，做完要检查，力争做正确。开学时带上作业，给老师检查，让同学学学。其次，多看课外书。课外书向你呈现一个精彩的世界，让你的心灵来一次愉快的旅行。我们要节省零用钱，多买一些好书，多看些故事书，科学常识的书，高年级的同学可以看一些名着，还有一些讲述人生哲理的美文。写写日记周记，影评，读后感，这样成功的快乐可以让你兴奋一整天，爸爸妈妈也会为你感到自豪，而你更是过了一个充实的假期。

第4篇：小学生小长假安全教育范文

【关键词】：中学地理教育； 防灾减灾 ；意识；技能

【中图分类号】G633.55

新华网北京7月8日电（记者崔静）民政部、国家减灾办8日的数据显示，2013年上半年，各类自然灾害共造成全国15247.4万人次受灾，782人死亡，67人失踪，245.1万人次紧急转移安置；直接经济损失1730.2亿元。此外，上半年各类自然灾害共造成17.7万间房屋倒塌，330.6万间不同程度损坏；农作物受灾面积14199.7千公顷，其中绝收871千公顷。

我们应该如何应对自然灾害呢？必须以预防为主。我们又该如何预防自然灾害呢？教育是最重要的一环。而地理是以研究"人地关系"为核心，呈现地球各圈层的相关原理、灾害的基础知识、发生机制、危害等内容，揭示自然地理环境的演变规律，为人类社会的可持续发展提供理论依据。因此，地理学科必须承担起防灾减灾教育的神圣使命。为此，中国人民教育出版社编写了《自然灾害与防治》一书，供中学地理教育教学使用。然而，我国中学地理在防灾减灾教育中还存在一些不足之处有待改进。

一、防灾减灾教育中存在的普遍问题

问题一：以应试教育为主，忽视能力素质的提高。近年来，部分省区高考中涉及《自然灾害与防治》的考题相对较少，而且过于简单，导致很多学校对该部分知识技能传授不够重视，仅仅停留在勾画重点，死记硬背，照本宣科的层次上。

问题二：以课堂教学为主，忽略第二课堂。现阶段的高中学习呈现出这一特点，学习时间很紧，但内容很多。因此，大家把时间抓得紧，就连周末和晚自习都在传道授业解惑，那肯消耗宝贵的时间去开展第二课堂，做"无用功"呢？

问题三：以教师教授为主，忽略预防演练。预防演练无论是准备工作，还是演习过程都较为复杂，尤其是要实现高度逼真的模拟演练，收到良好的演习效果，难度就更加巨大。

因此，如下统计结果就不足为其了，2005年教育部基础教育司与联合国儿童基金会在天津、山东、福建、河南、吉林、陕西、甘肃、四川等8省市进行的安全教育管理调查，共发放问卷16640份，访谈1176人。38.1%的教师报告，学校从未开展过灾害预防演习活动；55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。

二、提高防灾减灾教育的有效措施

1、改变教学理念和教学方式，让防灾减灾知识落到实处

在应试教育的今天，仍有很多老师照本宣科，仅停留在对知识的识记识记，解题答题的能力训练上，没有教给学生终生受益的知识和技能。

针对这一点，和大家分享一个成功的教学案例：台风"韦帕"来了，上海市里紧急通知中小学放假一天。当学生们听到这个消息时，他们完全沉浸在不上课的快乐中，丝毫没有感觉到"韦帕"给我们的生产生活带来怎样的影响。这时，某地理老师感觉到一个绝好的自然灾害教育机会。于是他匆忙把作业布置下去。①.你知道什么是台风吗？②.台风来临前，人们做了哪些准备？③.台风来临时，你感受到了它的威力了吗？表现在哪些方面？请你将你看见的或听见的事例写下来。④.台风走后，人们又做了些什么？⑤.你认为台风有没有给我们的生产生活带来好的影响呢？带着问题，孩子们在亲身体验和老师的指导中全面认识了台风这种在自己生活的城市频发的自然灾害。这样的亲身教育必将让孩子们终生难忘。

2、开展丰富多彩的第二课堂，提高防灾减灾意识

在班上，可以组织开展自然灾害的主题班会；可以发动学生办相关的黑板报、手抄报；还可以开展专题讨论等等。例如：2008年5月12日四川汶川发生8.0级地震，造成69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。2011年3月11日日本东北部海域发生里氏9.0级强烈地震并引发特大海啸，大地震及海啸已确认造成8277人死亡，12722人失踪。针对这两组数据，我组织学生开展了专题讨论--为什么汶川地震比日本地震造成的伤亡更严重？通过讨论，孩子们深刻地认识到了防灾减灾的重要性，也掌握了更多的防灾减灾知识。

在校内，利用国旗下讲话、大型展板、邀请专家讲学等等形式，深化防灾减灾意识。

例如：每年5？12，我校国旗下讲话的主题都会围绕"汶川地震"展开；每年国际减灾日，我校每个班级都会制作一张以"防灾减灾"为主题的大展板，开展防灾减灾宣传教育；学校还定期征集"防灾减灾"小论文，发表于校刊之上。

在校外，可以开展实地教学。例如：每年我校利用小长假开展体验教学，带领孩子们参观汶川地震遗址，舟曲滑坡、泥石流遗址，在结合实地情况开展宣传教育活动，教会学生逃生、自救、互救等相关知识。

3、加强预防演练，有效地提高学生的防灾减灾技能

古人云："读万卷书，行万里路"，仅靠平时我们所学的书本知识去应对各种突如其来的灾害是远远不够的，还必须进行高度仿真的预防演练。例如：我校的火灾逃生演练，第一遍，在没有任何准备工作的情况下，全程监控了孩子们的逃生过程，对照视频由班主任组织讨论每一位学生的经验和不足；第二遍，请当地消防官兵和师生共同模拟演习，同样全程监控后再结合视频总结教育。

在自然灾害造成的损失不断加重的今天，我国中学生的防灾减灾意识依然相当薄弱，防灾减灾技能依然欠缺。因此，在中学地理教育中不仅要向学生介绍自然灾害的类型、成因、危害、更要注重培养学生的灾害意识，最重要的还要教会学生防灾减灾的技能。在自然灾害面前，谁具备了防灾减灾意识，谁掌握了防灾减灾技能，谁就能在抵御灾害的过程中沉着冷静地处置、机智灵活地应对、及时正确地自救，让生命多一份安全系数。

参考文献

[1]于秀丽；中学地理教学中防灾减灾教育的探讨[D]；东北师范大学；2003年

[2]陈季；张英；中学地理与灾害教育浅议[J]；地理教育；2008年02期

第5篇：小学生小长假安全教育范文

内容摘要:修学旅游是一种历史悠久的传统旅游形式,同时也是国际上比较流行的一种旅游形式,一直深受广大青少年旅游者的欢迎。而在我国修学旅游的发展却仍处于初级阶段,具有较大潜力的同时也存在很多问题需要研究。本文首先阐述了修学旅游的概念及我国修学旅游的发展现状,然后从多个方面总结了我国修学旅游产品的特点,在此基础上提出了我国修学旅游发展中存在的问题,最后提出相关解决建议。

关键词:修学旅游 青少年旅游者 需求特点 供给特点

20世纪后期开始,旅游市场进一步细分化,旅游形式趋于多元化发展,旅游活动范围越来越广,旅游目的也越来越多样化。在观光旅游的基础上,商务旅游、会展旅游、奖励旅游、探险考察旅游、宗教旅游等旅游形式迅速发展起来。同时,随着知识经济时代的到来,游客的旅游需求也从传统的观光旅游向知识型、文化型转变,于是在我国的学生市场出现了高校游、科技游、文化游等修学旅游项目。修学旅游作为专题旅游产品,以其独特的特点和市场吸引力,日益受到广大旅游者的广泛重视。

修学旅游的概念

修学旅游一词源于日本,在发达国家十分盛行。在欧美和日本,修学旅游是一种传统,并被认为是素质教育的一个重要的组成部分。文红、孙玉琴在《对开发修学旅游市场的思考》(2005)中认为“修学旅游是以一个专题为目标,以在校学生为主体,以教师等其他人员为补充,以增进技艺,增长知识为目的的一种专项旅游活动。其内涵包括:或考察某地风俗文化,或了解一门学科,或学习一门语言,或参加高等院校科研机构等的一种旅游行为”。董南在《浅析修学旅游市场的特点及开发战略》(2002)中定义修学旅游为“旅游者到风景名胜去参加各种学习班或培训班,或者到一些有影响的学术中心、著名学府、主要历史学派的活动遗迹和著名学者鼓励及其从事学术活动的场所参观访问的旅游活动”。可见修学旅游突出一个“学”字,它的特别之处在于它要求参加者在旅游的过程中要有所学,学有所获。所以对修学旅游的概念可以总结为:它是以青少年学生为市场主体,以增进技艺,增长知识为旅游目的的一种主题旅游。

我国修学旅游的发展现状

针对我国市场,修学旅游可分为出境修学旅游和国内修学旅游。

(一)出境修学旅游的发展现状

“读万卷书,行万里路”一直是备受国人推崇的一种人生修为,与不同环境的朋友、同学切磋学问。然而,跨出国门把孩子送到国外,让他们与异国的同学接触,感受异国文化的“游学”活动,应该说是在近两年才蓬勃发展起来的。

随着国内青少年出国留学人数的不断增多,国际交往的需求不断增大,经营出境旅游的旅行社纷纷把目标对准了青少年学生这一无限潜力的市场。2002年是出境“修学游”最火爆的一年,各大旅行社推出的“游学”项目受到了市场的欢迎与追捧。例如,国旅在北京推出了3种不同的澳大利亚修学旅游行程,分别是9天、12天、18天,价格分别为16000元、16800元和19988元。单2005年暑假,江苏省国际交流服务中心就组织了2000多名中小学生出国修学旅行,其中包括美国、英国、北欧、澳大利亚等多条线路,每条线路费用从2万元左右到3万多元不等。这些出境修学旅游产品虽然价格不菲,但是有些家长还是舍得做智力投资,目的是为了让孩子走出国门感受异国文化,体验外国活泼先进的教育模式,同时培养其国际交往能力,更是为今后出国留学热身。

而随着出境修学游的火热开展,许多问题随之暴露出来,这种不成熟的游、学一体的旅游形式倍受质疑。许多专家称此“修学”非彼“修学”,此等修学即在出境旅游观光游或者亲子游的基础上,加上学习语言的项目。短暂的几天,并不能够达到多少“学”的效果。这些问题使出境修学旅游热走下降趋势。

(二)国内修学旅游的发展现状

我国地大物博,具有广阔的文化市场和丰富的旅游资源,并且国内旅游的价格相对出境旅游低很多,这使国内修学旅游成为当今青少年学生最钟爱的旅游形式,在整个修学旅游市场中占有最大的份额。我国大、中、小学生人数大约2至3亿之间,为了应对这一广阔的市场,各地旅行社相继推出了修学团、英语夏令营、名校游等旅游产品。其中名校游凭借名校效应及相对低廉的价格,成为国内修学游的大热点。“大学城之旅”、“高等学府团”、“北京高校行”等一时吸引了许多学生和家长。家长们普遍认为,高校游对孩子今后的学业等方面有着非常强的励志作用,他们通过参观高校教学环境,体验高校学术气氛,会增强学习的动力,激励他们为日后考入名校而努力学习。

除此之外,各地还推出了具有创新意识和当地特色的修学旅游项目,如:北京推出中关村科技游,上海推出天文台、宇航科普中心、航天设备总厂、通用汽车、贝尔通信等十多个科技旅游经典,武汉推出“中国硅谷”东湖高新科技开发区旅游项目。这些旅游产品可以使青少年学生在了解我国科技发展水平,接受爱国主义教育的同时,拓宽思路、开阔视野。目前国内修学旅游目的地多为北京、南京、上海、西安等高校或者文化城市。

我国修学旅游的特点

(一)修学旅游的产品特点

1.旅游地点。根据修学旅游的特点,以及旅游者的需求方向,在旅游目的地选择方面,有以下特点:

选择留学国家作为重要出境修学旅游目的地。在出境修学旅游方面,我国的青少年修学旅游者,多选择留学目的地国家,或者其他发达国家如日本、韩国、美国、英国、澳大利亚等作为修学旅游地,其目的多为为日后出国留学热身。这样亲临国外环境,参观国外校园,试了解当地的环境,也有助于对未来的留学进行决策。还有就是对语言的学习,到英语、日语等热门外语国家进行体验,在相应语境生活,会使学生们的外语水平有所提高。而对于一些不发达的,非留学目的地地区,尽管它们有深远的文化、悠久的历史,有丰富的旅游资源,也少有人问津,这一点不同于其他国家的修学旅游青少年。欧美修学旅游者,他们多把修学旅游目的地设在悠久历史或者具有一定神秘色彩的国家或地区,如埃及、印度、尼泊尔等。在那里他们了解学习不同的文化,体验异族生活。

国内以历史文化城市为修学旅游目的地。在国内修学游方面,最受欢迎的城市是北京、南京、上海、西安等历史文化城市。在这些城市的旅游中,修学旅游者不仅可以了解我国的历史文化,还能受到爱国主义熏陶和激励。如南京旅游部门推出以静海寺、东王府、中山陵、侵华日军遇难同胞纪念馆、梅园新村、雨花台烈士陵园、渡江胜利杯等中国近代史重要遗址主线的爱国主义教育旅游,从推出之初到现在,就深受广大学生及家长朋友的喜爱,社会反响强烈。此外,由于这些城市是历史名城,其经济发展相对迅速,旅游硬件设施相对完善, “亦古亦今”,深受各个层次、不同爱好修学旅游者的欢迎。

2.旅游时间。修学旅游由于其消费主体主要是学生,所以在消费时间方面有显著的学生消费特点。由于我国学生的长假主要是在每年的一、二月份和七、八月份,在校生的修学旅游也多为这一时段。但是在这两个假期中,一、二月份多为农历新年,按照中国的传统,春节时期要和家人团聚,加之气候寒冷,很多人都不选择在此期间出门。另一方面,许多青少年选择在中考或高考毕业后进行修学旅游,在放松心情的同时增长见闻。所以综合来看,修学旅游的主要时间是暑假(王建喜,2005)。

3.产品价格。在修学旅游产品价格方面,我国修学旅游的消费存在以下特点:

出境修学旅游高消费。我国出境旅游目的地国家多为发达国家,旅游消费相比中国要高很多,单交通费用就相当于国内游的5-10倍,饮食住宿标准也很高,这使出境修学旅游成为一种高消费旅游行为。

国内修学旅游低消费。我国国内旅游市场中,青少年旅游者的消费能力远小于成人旅游的消费能力(见图1)。

由图1可见,传统的旅游产品多是以旅游过程中舒适的物质享受为基础,如休闲旅游,观光旅游,度假旅游等,而国内修学旅游则更多的是要满足青少年旅游者精神层次的需求,甚至磨砺。对他们来说,奢华的旅游住宿条件等硬件设施并不重要,相反会成为影响价格的敏感因素(焦士兴、曹新向,2002)。甚至有些修学旅游产品就是为青少年体验艰苦生活而设计的。如近年来颇为流行的“红色旅游”项目,它通过重走线路或者游览革命圣地等活动,忆苦思甜,加强爱国主义教育。此类旅游目的地硬件条件相对有限,其总体价格相对低廉。从市场开发角度来讲,青少年学生属于价格敏感消费者,低价正符合这一消费群体的要求。相对出境修学游,国内修学游的低价有更实际的可行性和广泛性。

(二)修学旅游的市场特点

1.供给特点。旅行社。和其他旅游产品一样,修学旅游的主要供给来源也是旅行社。旅行社根据旅游者需要,设定主题,采购旅游产品加以组合再出售给指定群体的旅游者。这一点与其它旅游产品并无大异;学校。修学旅游有一个与众不同的供给者,即学校。学校组织学生修学旅游,对学校来说提高了学校的知名度,建立了友谊院校,丰富了素质教育的内容。而对学生来说降低了旅游费用,提高了旅游质量。在大多数情况下,学校都是直接与关系院校联系,组织同学进行参观访问,这样便去掉了旅行社和其他供应商、中介商的利润部分,把利益直接让给了参与修学旅游的学生个人。此外,由于是学校组织,其商业性比社会组织的旅游活动要小,活动内容都是学校间商讨决定的,所以旅游质量有所保证,达到修学旅游的目的和效果也更为明显。一直以来,通过学校组织修学旅游形式是最受家长和学生信任和喜爱的。

还有就是学校本身作为旅游景点的一种情况。有些学校以其知名度、学术氛围和独特的设施,对游人主要是修学游的青少年进行开放,如清华大学、北京大学。这使学校不仅成为修学旅游的需求者,而且也成为了修学旅游的供给者。

2.需求特点。需求市场特点。据统计分析的一份调查显示:16岁到26岁年龄段的青少年的旅游目的,46.29%意在增长知识,35.16%是要想寻求乐趣(曹新向、张毓峰,2002)。可见,以增长见识为主要目的的修学旅游,更符合青少年学生的愿望,同时也为他们的家长所理解。且家长作为修学旅游的实际消费者,对修学旅游的需求也随着我国教育的进步和发展不断地提高。所以修学旅游的整体需求,呈逐年上升趋势;消费人群特点。修学旅游的消费人群可以分为以下几类:

留学考察的青少年旅游者:留学的热潮使得众多家庭想利用假期让孩子到外国进行考察,了解当地风土人情等。由于出国留学的人越来越多,盲目出国而出现的问题又越来越严重,所以,提前考察留学环境,对有些家长和孩子来说变成为了一种必要(古月,2004)。夏令营的中小学生旅游者:夏令营对中小学生有非常强的吸引力。对这些学生来说,和同学老师一起出去旅游是件非常新鲜有趣的事情,离开了课本与书桌,完全投入到放松心情的活动中,这种寓教于乐旅游的快乐也让中小学生们非常的喜欢和渴望(张玫,2004)。大学生旅游者:大学生是个特殊的群体,他们青春洋溢富有活力,对旅游有着很强烈的需求,而对价格则比较敏感。他们的旅游更倾向于独立性和创新性,喜欢非传统意义上的旅游,而且他们更加重视开阔视野和自我潜能的开发,对修学旅游有着无限的热忱。

我国修学旅游发展中存在的问题及建议

(一)修学旅游中存在的问题

1.旅游产品形式单一。目前旅游企业在对修学旅游产品的设计方面,总的来说比较单一,缺乏针对性。大多数修学旅游产品都只是在常规旅游产品的基础上,添加少量修学元素,有些甚至是直接将常规旅游产品简单的“克隆”并套用在青少年的修学旅游产品上,如单一的留学国家修学游等(米金林,2002)。旅游产品的供应商应充分发挥创意,发掘市场潜质,以迎合青少年旅游心理。

2.缺乏相关优惠政策。国外许多国家对青少年旅游者的消费方面实施政策上的优惠,甚至结盟优惠,如总部设在丹麦哥本哈根的国际学生旅游联合会每年出售给青少年学生的旅游优惠卡就有150多万张,持卡的学生享有游览、机票、住宿、餐饮等方面的优惠。日本、美国、朝鲜也对开发学生旅游市场的旅行社实行线路设计、税收等方面的优惠。而在我国,大中专学生凭学生证一年之内,只能以优惠价乘坐4次火车,并且只限乘坐家与学校区间的火车。许多旅游景区对这些学生也不实行优惠,或者较少的优惠,使许多青少年对景点、景区望而生畏。这在某种程度上制约着青少年旅游市场的健康发展。在修学旅游的热潮下,价格的高低虽然不会很大程度影响青少年对修学旅游的兴趣,却会影响青少年修学旅游行为的次数。

3.修学旅游景点开发方面存在问题。修学旅游与常规旅游相比,特别之处表现在国内高校游上,但参观学校这一非旅游景点,必然在开发、管理等方面存在一定的矛盾和问题。以“看清华”为例,旅游者在校内停留参观时间最多只有一两个小时,游览的内容也仅限于部分校区,更是不可能满足青少年旅游者想听清华教授的报告或者参观其他教学设施的愿望。而作为校方,由于游客增多,高校师生的正常生活受到干扰,校园环境遭到破坏,践踏草坪、随意摘花、甚至在建筑上刻字涂鸦的事件也屡有发生。为此,有些高校开始收取费用,没想到引起社会的极大反响,认为高校把文化金钱化。所以要合理的开发修学旅游景点。

(二)修学旅游发展的对策建议

1.加强创新旅游产品开发。在市场经济体制下,旅行社的经营、竞争也异常激烈,而目前的竞争更多地体现在对产品价格的竞争上而忽略了产品本身。对大多数旅行社来说,修学旅游产品也仍是在打“低价战”,并未发展到哪里有修学旅游市场,哪里就有修学旅游产品的地步。这种价格战大大降低了旅行社的利润,也使广大的修学旅游爱好者和需求者找不到好价位、好内容的修学旅游产品,因此极不利于我国修学旅游的发展。

广大旅游社应该把竞争中心放在修学旅游产品开发上,尽快摆脱修学旅游产品单一的现状,大力开发适合青少年学生的旅游产品。为此旅行社应采取一些措施,如用问卷调查,跟踪采访等方式了解和掌握青少年旅游者的需要,并且开拓思路,开发出具有个性主题的旅游产品,来满足青少年这一特殊旅游者群体求新、求异、求学的旅游需求。如多开发如山顶洞、周口店系列古人类遗址游、“寻乾隆下江南足迹”游等富有个性又寓教于乐的特色修学旅游产品。

2.加强校企合作。旅行社作为经济企业,它本身具有很强的社会性,在一定程度上很难直接地了解青少年学生的需求,而学生作为社会的一小部分群体,多生活在学校的环境中,其对社会的接触非常有限,这就需要学校作为旅行社和学生之间的纽带,为修学旅游的供方与求方来沟通搭桥。在学校的帮助下,旅行社不仅能够更好地开发适合的旅游产品,更深层次地发掘青少年学生旅游市场,还能有效的对旅游产品和服务进行宣传和推广,提高修学旅游的参与人数,从而提高旅行社的经济效益。而学生也能通过学校更快更及时的了解到旅行社新开发的旅游产品,并且更准确的了解和选择可靠的旅行社参与修学旅游。所以学校和旅游企业的合作对修学旅游的开展有着十分重要的作用。如上海第一个成立“修学旅游中心” 邀请120名学校校长参加揭牌仪式并进行座谈。江苏召开来华修学旅游研讨会,邀请80多位中小学校长参加。这些都是校企合作的较好形式,值得提倡和发展(文红、孙玉琴,2005)。

3.加强国内外旅游相关部门合作。中国加入WTO后,修学旅游的国际化趋势日趋明显,使出境修学旅游的需求不断增加,对这个市场的开发和完善,需要国内外旅游机构和相关部门的合作。国际旅游首先涉及到出国签证的问题,许多出境修学旅游因为签证不顺利而受阻,这不仅损害了旅行社的利益,而且对修学旅游者的心理和经济方面都造成了损害。同时有些旅行社以修学旅游为名,带旅游者参观游览不具有修学旅游价值的旅游景点,或者在境外旅游活动中得不到当地的配合,这都大大降低了旅游的质量,直接损害了青少年修学旅游者的利益,所以国内外旅游部门的合作就显得十分重要。国内旅游部门应对开展出境修学旅游的旅游企业进行审核,并为那些资质好的旅游企业联系国外相关旅游部门,建立国际关系,争取更大的利益,减少国际修学旅游的阻碍。这样在保证旅游者和旅游企业利益的同时,更大的开拓了我国国际修学旅游的发展空间。

4.加强安全管理。安全问题一直是青少年旅游市场的主要问题,也是广大家长在学生旅游方面最最关注的问题。由于青少年自我保护意识差,其旅游的安全问题一直受到各方面的关注。大小安全事故的屡屡发生会使许多家长因担心学生独立旅游的安全性,而反对其参与修学旅游,这大大的影响了修学旅游的开展,并且对修学旅游的推广造成不良的社会影响。对此,修学旅游产品中要配有相应的安全保护措施,使家长对安全放心。如采用包车厢全封闭式管理,配备保健医生,聘请学校老师当顾问等而对于自助游的青少年,则需要对他们进行更多的安全教育,以保证安全。

5.推行优惠政策。旅游相关部门如旅游景区和相关旅游交通部门,应对符合条件的学生实行交通打折优惠和旅游景点、景区大幅度门票优惠,以鼓励和支持青少年学生旅游。也可以借鉴国外经验,建立以政府为主体,多样化的社会性融资模式,设立学生旅游专项资金,鼓励旅游企业对学生旅游市场进行开发。并采用政府引导、企业投入的形式,建设一批青少年旅游市场的综合旅游设施,同时在全国范围内推行修学旅游制度,在校园内发放旅游优惠卡,以加强推广。通过这样多管齐下的方法,为学生旅游创造低价、便利条件,以支持和鼓励青少年学生进行修学旅游,培养青少年的综合能力和全面素质,从而推动修学旅游的深入发展。

参考文献:

1.朱金林.修学旅游市场经营初探[J].广西教育学院报,2004(4)

2.王欣然.修学游对留学选择的价值几何[N].北京青年报,2003-5

3.黄玲.论中国海外修学旅游[D].期刊论文集,2004

4.扬子.出国修学游一掷数万金值不值[N].华东旅游报,2006-8