前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的矫情的句子主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
1984年，一家国营饺子馆里，身为厨师长的姜桂芳的厨艺远近闻名，顾客因此络绎不绝，姜桂芳还为此到北京，接受了政府的劳模表彰。姜桂芳的同事许大雯品格败坏，二人不和已久，是人尽皆知的死对头，许大雯经常搬弄是非，姜桂芳得知后，常常与其发生争执。
姜桂芳有五个孩子，三个亲生的女儿，一个亲生的儿子，收养了一个儿子。
方亚慧是姜桂芳的大女儿。生性固执要强，陪姜桂芳共同经营着饺子馆，在丈夫离去后，导致精神恍忽，后来在母亲姜桂芳的帮助下，终于解开心结，后来虽遇到了心仪对象，却因为放不下女儿，遗憾错失。
方亚新是姜桂芳的三儿子，从小在女人堆里长大，是姜桂芳唯一的亲生儿子，因此备受母亲和姐姐们的宠溺，导致他胸无大志，终日沉迷于虫鸟世界。
方亚军是姜桂芳的小女儿，是一名护士，在家中备受姐姐和母亲的呵护。性格正直、倔强，甚至有点男孩子气，因此在情感的道路上吃了不少亏，人生经历颇为曲折。
【关键词】： 情境教学 引导聋生 情境创设 教学效率
中图分类号：G762文献标识码： A 文章编号：多年来，情境教学在我校语文教学中已广为运用。我们在教学实践中尝到了甜头，深感情境教学不仅符合聋生的学习心理，而且确能促使聋生语言和思维能力得到同步发展，对优化课堂结构，提高课堂效率，培养聋生的智能大有益处。
情境教学符合聋生的学习心理
聋生由于听觉障碍造成了语言发展的迟缓，影响了他们的思维发展，造成了以形象思维为主，对语言文字的理解上有着一定的困难。对他们的认识活动也带来了许多不良的影响。具体表现在：1、感知的误差性。2、表象的不完整性。3、注意稳定性和持续性较差。4、概念的模糊性。5、抽象思维能力差且发展迟缓。
基于上述状况，就要求教师应注意采取多种形式，根据所学内容，积极创设各种情境，变抽象的语言文字为具体形象的画面和现场情景，从而调动聋生学习兴趣，帮助他们正确理解语言文字，理解课文的思想内容和表达方法，使聋生尽可能地多学习并掌握一些祖国语言。
二、聋校语文教学中创设情境的主要途径
在聋校语文教学中，创设情境的主要途径大致为：语言描述情境、朗读感悟情境、实物演示情境、图片再现情境、表演体验情境、生活展示情境、多媒体展现情境等。
语言描述情境
语言描述情境可以引发聋生积极思维，提高说句、写句的能力。如学习“赶紧”一词，在学生理解“赶紧”一词的含义后，我运用语言描述创设情境引导聋生：“上课铃响了……”接下来聋生可以在这个情境中运用“赶紧”造句，在开拓了聋生的思路后，我就放手让聋生独立进行造句练习。
（二）朗读感悟情境
朗读是聋校语文教学的重点，是聋生学习语文的第一技法。叶圣陶先生称朗读为“美读”。美读把教材无声的文字变成有声的语言，把文字中静止的感情变为跳动的情感，既能了解作者说了什么，又能把课文中的人物、情景展现出来，把自己带进课文的情境中去，毫无障碍地接受课文内容的感情熏陶，因此，美读是感知教材的主要方式，是获得课文内容的主要途径。美读能令人受益无穷。
（三）实物演示情境
实物是具体的，为使聋生认识所学事物的本质特征，促使聋生对事物进行整体感知，并在教师的引导下正确地认识事物，理解表示或描述事物的词或句子从而形成正确的概念。如在低年级词、句教学中，教学“笔”一词，我在出示教材插图时，还准备了钢笔、油笔、碳素笔、毛笔等多种式样的笔。聋生通过整体感知后，初步认识了“笔”的含义，再经过音、形的教学与义的强化，不仅懂得“笔”可以写字而且还懂得“笔”的种类是很多的。
（四）图片再现情境
图片是展开形象的主要手段。在聋校语文教学中，教师几乎离不开放大课文与放大图片。对一些事物性说明文，尽管我说得口干舌燥，但学生还是不知所云。展示有关图片，能使学生一目了然。如学《苏州园林》时，学生对“亭、台、轩、榭”的理解感觉很抽象，名与物对不上号。我先采用图片展示，对图片进行了标志，让学生有了初步认识，接着组织学生欣赏，边看边讲解，这样他们的记忆就十分深刻了。
图片再现情境既能帮助聋生理解课文内容，又能在看图作文中起一定的作用。我们在有意识地引导聋生在观图的过程中，让他们懂得在画面中哪些是主要的、哪些是次要的，哪些是远景、哪些是近景，尤其注重培养聋生观察画面中的人物，注意人物的神态、动作，启发他们对头脑中的一些感性经验和视觉表象进行回忆，以丰富画面情境，在此基础上，提示他们展开符合事理的想象，努力把画中人物的语言、心理活动的内容通过想象表达出来。这样既培养了聋生的观察力，又发展了他们的想象力，还提高了他们看图作文的能力。
（五）生活展示情境
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。聋校语文教学也应渗透在聋生的生活中进行。把聋生带入社会、带入现实生活的场景，让他们在教师的指导下，通过有目的的观察客体，来学习词语和句子及课文内容，帮助聋生感知并理解教材的内容极为有利。如聋校语文教材第三册第15课，学习的内容为：一盒蛋糕、两瓶汽水、三根冰棍、一袋米等。我设计超市购物的情境，使学词识字教学密切结合学生的生活。如在二年级归类学词学句的教学中，把聋生带到大街上，让他们亲自去商店购买东西，去邮电局寄信，去电影院买票并排队进场看电影，去医院观看病人看病的经过。由于观察、实践与学词学句密切结合，因此，效果格外明显。我深深地感到生活的确是最好的课堂。
正如陶行知先生所言“需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”聋校语文教学与生活存在着互动的关系。“语文教学生活化”体现了“教学做合一”的原理和方法，它将现行教材中的语文问题还原为聋生生活实际，从而激发聋生学习语文的兴趣，促进聋生的语文能力、生活能力协同发展，引导聋生走向社会，走向生活。实践证明：生活化教学将使我们的语文从封闭走向开放，不但激发了聋生的学习热情，使聋生的终身学习、终身发展成为可能，更将使我们的语文课堂充满独特的灵气与活力！
（六）多媒体展现情境
为了使语文教学形象化，提高学生的学习兴趣，引进了多媒体这一现代化教学方式。在学习课文时，尽量找一些根据课文拍摄的录像片给学生观看。在教学《三峡》时可以让学生观看相关的风光片。美丽的风光不仅给学生留下深刻的印象，也使学生充满兴趣和好奇。图句对照，聋生自然而然地理解了句子的意思。在《赵州桥》一文的教学中，让聋生结合课文内容反复观看《赵州桥》的录像片，在讲读课文句意时，适时地开放录像，使聋生真正地理解了句意并了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并由此而产生对祖先创举的敬佩之感。
三．优化情境，增长学识
在教学过程中让聋生活动，并不是追求形式的生动，而是让聋生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让聋生在乐中学，趣中学，活中学，坐中学。既然如此，将活动贯穿于教学过程，就不能游离于教学内容之外，而要突出教材重点，针对教材特点，具有鲜明的学科特点，与能力训练相结合，从而加强基础。聋校语文教学中的训练强调操作情境中的基础训练，它包括以字词句为主的基础训练、加强应用为目的的整体训练和结合感知为媒介的思维训练。其中包括：训练感觉，使聋生对周围世界日渐留心敏感，拓宽他们进一步认识世界的通道，并成为他们的创造力发展的重要基础；培养直觉。右脑的激活十分有利于直觉的培养，而无意识的直觉可以说是一切发现的源泉。
总之，在聋校语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。作为语文教师，我们应该熟悉情境教育的教学模式，熟练而恰当地运用各种情境创设方法创设情境，善于将自己对教材的感受及情感体验传导给聋生，让聋生带着积极的情绪学习，在一种积极向上的课堂氛围中，激发聋生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的智力水平，实现聋生的全面发展，真正地使聋生达到全面提高语文整体素质之目的。
在《班主任之友》创刊三十周年“班主任高峰论坛”上，有一个主题是“班级管理三十年之变迁”。话题由学生对老师的称呼引出，．讲台上著名的老、中、青班主任各抒己见。比如陈宇老师的学生叫他“老板老班”，钟杰老师的学生叫她“美猴王”，更有一些年轻教师说学生称自己“老大” “×哥”……
时论中，无论年长还是年轻，大家都乐意接受学生各种亲昵的称呼……
是否班主任们都是这样的情怀呢？
中午就餐时，我听到一个教师说，他们学校一位年轻班主任也被学生称作“老大”或“×哥”。这位小伙子平日和学生打成了一片，如今学生们根本不把班主任放在眼里，班级乱得快要收拾不住了……
再想想我自己的经历，学生对我的称呼一向中规中矩，我对学生是否不够平等、开明？
我认为称呼不过是一个代号，一种符号，与班主任开明与否基本无关。不过学生对老师的称呼，在一定程度上能反映出班主任的个性，以及师生关系的类型等。
比如，学生叫你“老大”，你自己也默认了这一称呼，可能反映出你在学生心里有一定的威信。学生认为你比较讲义气，学生愿意跟你走，听你的话；而你也乐意以“老大”的身份去引领他们，为学生排忧解难。这样的班主任一般与学生交往顺利，没有代沟，深受学生的欢迎，班级凝聚力较强。
如果学生叫你“宏哥”、“强哥”等，其中蕴意是你可能比“老大”更有亲和力。以李镇西老师这样的年龄，也被学生称作“西哥”，则除了学生佩服他、认可他、愿意亲近他，可能还有另一重含义：李老师心态年轻，学生往往忽略了他的年龄。这当然也属于深受学生欢迎的老师类型。
钟杰老师的学生叫她“美猴王”，这与其说是学生给她的称呼，不如说是她自己给自己的称呼。因为是她先叫学生“小猴儿”的。这也反映出，铀杰老师对学生的顽皮、淘气颇能谅解，甚至有一点点欣赏。而她自己也认可了自己“孩子王”的身份，且在这样的身份里做事津津有味。
同时，老师对学生“赐予”自己称号的接纳程度，也能反映出老师的心态、价值观。因为我们在潜意识里，都有对自己形象的期盼，倘若学生对老师的称呼不符合自己的意愿，那是肯定不开心的。比如，我有一个学生，她说自己初中的数学老师脾气古怪，对学生特严厉，大家背后都叫她“灭绝师太”——这样的称呼表示排斥、轻蔑、厌恶，老师知道了自然会伤心，但在伤心之余，是否应该反思一下？
前文已说过，学生对年龄不算太大、性格比较开朗、据说很有亲和力的我，称呼向来中规中矩。其中缘由是，我很在意学生对自己的称呼。每次接一个新班——无论我是不是他们的班主任，都会在第一节课堂上隆重介绍我自己的姓名、兴趣、爱好、人生信念，并告诉他们，我们每一个人都是独一无二的。每个人都拥有自己独特的名字，我们应该用言行美化自己的名字，让别人一听到自己的名字就感觉温暖，而不是厌恶、仇恨、不寒而栗……为此，我会努力修身养性，善待身边每一个人。我喜欢学生们叫我李迪老师，因为，“我希望自己的名字能给你们带来温暖，给自己带来自豪……”
自此，只要是我教过的学生，无论在什么地方看见我，都会远远地打招呼：“李迪老师好！”我也会非常热情地回应他们。
再看看电视剧《校园先锋》南方老师在介绍自己时说的话：“……你们以前叫我爸爸‘老南’，但是你们不能叫我‘小南’。你们可以叫我南方老师或南方同志……”
可见，并不是所有年轻教师都能接受学生对自己的没大没小。就我个人而言，我不喜欢学生叫我“老大”“班头儿”或“美女老师”“老李”等。如今我反观自问：为什么？
前文所说的李镇西老师、钟杰老师，包括南方老师的父亲等，他们因充满教育智慧，而在学生中有“不怒而威”的气场。无论怎么放下身段，学生也会对他们毕恭毕敬。而其他初为人师的年轻人或者个性魅力尚待提高的柔弱教师呢？这样“照搬”专家们的做法，就有点危险了。
比如，我之所以要求学生叫我“李迪老师”，除了我比较喜欢“李迪”这个名字外，还因为我深知自己当年一出大学门，就进中学门，涉世不深、天真单纯，可能导致师生“角色失调”。我本能地担忧学生与我的交往没深没浅。因此，我才时不时地要提醒他们——我是老师，我是长辈。
很多时候，这样的提醒是非常必要的。因为顽皮淘气的学生，总是想挑战社会秩序和成人。
比如，初为人师时，我在一个纯男生班上课（我不是他们的班主任），忽然一个男生大声笑，对我说：“哈哈，他说他喜欢你。”——语气中的“喜欢”明显超出了师生喜欢的范畴，有人在等着看笑话。我马上惊喜地说：“是吗，孩子？老师也喜欢你。”
一句“孩子”，再加上“老师”，就提醒了学生彼此的身份。教室里所有人都释然了——虽然那时候，我比学生大不了几岁。但事实上我就是他们的长辈。他们在称呼我的时候，必须中规中矩。
“为适应手机收看、移动收看的观剧需求，2016年搜狐视频引进了以《吞噬月亮》为代表的三部迷你韩剧。与通常的版本不同，它们在韩国和中国都是网络独播，类型上是爱情+惊悚，体量是每集10余分钟，一般10集以内，拍摄采用大特写+慢镜头。”早在2015年初，频繁与韩国电视制作机构的沟通中，搜狐视频版权影视中心总经理马可注意到了市场的变化，调整了购剧方向。
马可认为，2014年以《匆匆那年》为代表的精品长剧，让网剧告别了“低质量、靠噱头”的1.0式野蛮生长；2015年网剧的制作标准和投资规模双双向电视剧看齐，进入到烧钱的2.0时代；行至2016年，网剧向轻题材、社交化、适合移动收看的垂直剧方向演进。
即将在2016年四季度上线的《心里的声音》，因此多了一个宣传窗口。
2015年1月，韩国漫画家赵石入驻中国的社交网络――新浪微博，持续自己的网络漫画《心里的声音》，“百度百科”对该作品的介绍是，“比起描述日常生活中可能发生的事件，作者更喜欢选定一个主题后做天马行空的想象 ，抛掉对写实执着的描绘，这部作品绝对可以让你笑破肚皮。”
2015年底，赵石在一次国内大型动漫展上，宣布自己的漫画将改编成影视作品，同时登陆中国市场。
深谙青少年随心所欲、脑洞大开、花样繁多的心理特征，《心里的声音》向“你若端着，我便无感”的网生代又走近了一步。
90后的网生代通常认为自己是漫画控、游戏控。ACG（漫画、动画和游戏的统称）创造的二次元世界，更虚幻、更率真、更直接，也更萌，同时构成了90后一代的童年生活，是塑造他们成人之前世界观的主要载体。说90后是二次元一代或是网生一代，名副其实。
也有人认为，网生是一种生活状态。关注微信微博，以及直播APP，喜欢使用手机看视频、文学作品。无关乎90后，只要是一天到晚，用手机控制生活的人，就是网生代。
不难看出网生代的特点是，酷爱在床铺或沙发上浏览视频、漫画、动画，习惯在QQ群、百度贴吧以及弹幕网站与同好分享心得，对作品的剧情、画风、有趣度等极为看重。
《心里的声音》作为一部由网生代主动炒热的作品，符合有趣、重细节、画风精细的特点，而赵石本人不时地“背着孩子”以真人秀方式在微博上秀一下，也拉近了作品与读者的距离，网生代热情的自发分享，让视频行业见识了什么是最贴近日常生活的宣发。
马可因此很看重这部引进自KBS的漫画改编剧，“《心里的声音》邀请李光洙担任主演，每集都会有大咖客串。5月中旬，宋仲基也去客串了一把，这样的风格很像搜狐视频周三档的喜剧节目。”
“2016年引进的《心里的声音》《无理的前进》《扑通扑通love》基本都是喜剧、爱情、青春混搭形式，内容用逗笑的风格，加上可爱的男女主角形象，每集10余分钟的迷你体量。”马可相信，以中韩两国一衣带水的文化接近度，和网络的开放性，这些剧会被更多中国观众喜欢。
资本的助推以及主流观众对内容需求的改变，让2016年的网剧制作驶入一个垂直细分，追求内容生产个性化私人定制的新阶段。她表示，早在制作《丝男士》和《匆匆那年》时，搜狐视频就将网剧分为情景短剧和剧情长剧，一路走来持续深耕这两个固定板块。
打磨剧本
什么造成了中韩两国电视剧品质的差异？马可认为，韩剧工业化程度高，从人才、流程、产品各个领域都体现出了领先性，不被演员档期束缚，剧本更加成熟。
她举例，在中国这样操作需要制作方有底气、有勇气，“搜狐视频在《他来了，请闭眼》后，曾与作家丁墨和良心制作团队正午阳光一同沟通续订季的推出计划。大家的共识是，尊重作家的创作周期。”而中国市场只有少数公司能够专注于品质打磨，能耐住寂寞培育剧本成熟度。侯鸿亮认为，创作周期值得等待，吸取以前制作中的操作经验，等剧本打磨好，再开机，内容一定会有更好的呈现。而这也是正午阳光近期操作《欢乐颂》所采用的商业投资模式。
正规军与创新团队
记者综合近期行业信息，发现众多业内人士表示，去年网络内容生产处于尝试和不确定阶段，今年则完全改观，已无任何怀疑，将有更多制作人加入到网生内容创作行列。
“市场上，网剧创作已经呈现出专业化的正规军与年轻化的创新团队，共同参与的竞争格局。”马可介绍，现在搜狐视频接触的合作方、制作方包括三种类型，一是传统影视制作公司拥抱互联网，专门为网络定制长剧作品；二是原来没有传统影视制作经验，从事广告、游戏、网络大电影制作的公司，是创新型的团队；三是卫视发行受阻，转作网络播出的公司。
面对这样的市场走向，马可相信不管是老牌影视公司拥抱互联网、新媒体，还是没有传统影视剧制作经验的创新团队，在网剧创意、制作上都站在同样的起跑线，“经验与创新同等重要”。
艾瑞咨询的《二次元用户研究报告》显示，90后用户有超过五分之一的受众每年在二次元文化周边产品上消费达1000元以上。中国经济的体量，会逐步拥有美国、日本那样庞大的动漫产业。甚至有人说《花千骨》的火热，正是因为90后主动玩穿了产业链，小说、电视剧、游戏，甚至歌曲都被充分开发。
从《大鹏吧》起，搜狐视频就开始探索网生内容的发展思路，“网络内容初创要从创意起步。”马可理解，平台只有增强原创能力，才是IP深层次挖掘的重点所在。
搜狐视频版权影视中心宣传总监黄浚峡表示，2016年6月起，搜狐视频将推出一系列差异化定位的作品，如，为偶像养成团体SNH48量身打造网剧《贴身校花》；与专注于新兴网络营销与内容制作的亿奇娱乐合作《器灵》；与成功开发《保卫萝卜》官方手游的飞鱼娱乐合作《大侠日天》，全面致力于泛娱乐、互动娱乐产品的研发、运营。
网剧的深度与质感
《刺客列传》
出品公司：搜狐视频
制 作 人：马可
监 制：冯家瑞
导 演：赵世尧
剧集类型：古装
剧集集数：30集
主演阵容：易柏辰、熊梓淇、赵志伟、吕峰、
李熹子、查杰、朱戬等
播出计划：2016年8月
故事梗概：天下共主钧天国，立国三百余年，日渐势微。天璇、天权、天枢三国自立、天玑隐而不发。钧天国主昆帝为天下共主，欲亲自征战四方，以图重振国运。天璇国主陵光遣刺客击杀钧天国昆帝，钧天国灭。瑶光国最后一位王子，隐姓埋名，游走于诸国之间，以至四国纷争渐趋白热化。越山、雾澜江以南，有宿国强势堀起。能人异士纷纷选择明主，皆欲于乱世中建功立业。
《若是如此》（WHAT IF）
出品公司：搜狐视频
导 演：殷博
剧集类型：荒诞喜剧
剧集集数：12集
主演阵容：艾伦、小斐、于莎莎、衣云鹤
出演明星：邓男子、于嘉、梁龙、肖旭、曹然然、崔志佳
播出时间：待定
《评价女王》
出品公司：搜狐视频
剧集类型：浪漫爱情喜剧
剧集集数：20集
导 演：赵秀元
主演阵容：权侑莉、金英光、李知勋
播出计划：2016年6月末
故事梗概：喜欢评价所有东西的31岁公司职员梵高，有种会看到别人头上点评星星的病。一次调职后，梵高重遇让自己丢尽脸，而现在是自己上司的前男友，与此同时，公司内的其他男人也对梵高展开追求攻势，梵高该如何选择？她要的真正爱情是什么？
《花样排球2》
出品公司：搜狐视频
剧集类型：浪漫爱情喜剧
剧集集数：20集
导 演：金振英
编 剧：崔智妍
主演阵容：李源根、金素恩、江熙
播出计划：2016年9月
故事梗概：上天为大学排球联赛倒数第一的承包户――大韩大排球队，派来了职业排球运动员――经管系新生东海成。东海成突然放下排球，考入大学的原因，是怀疑排球不是自己人生的全部！经过刻苦努力，他考入了大韩大学经管系，打算与本系状元多芸一起专心学习。然而接受多芸辅导学习的代价，是成为她的恋爱顾问。多芸“一见钟情”的人正是排球队长高伊罗！ 海成不忍看着多芸对高伊罗的单相思，于是决定为多芸和高伊罗牵线。
我曾在淘宝上看到有卖家晒出文艺女标配：双肩背包+牛仔裤+风衣+布鞋+……原来文艺就是这样造就的。我当时看到这，一阵阵反胃，我甚至很怕因为自己喜欢穿帆布鞋，喜欢写文章，而被别人贴上所谓的“文艺”标签。
不久后，我在空间里发了条说说：不是所有的文艺，都讨人喜欢。我当时发这条说说，是因为我在别人的课桌上看到几行字，具体写的什么记不清了，大约就是那个人无病，讲自己的心上人为何不喜欢ta。文艺范十足，但让人看得直倒胃口。这感觉就像现今市面上的很多笔记本，封面上总是小清新图案，配上几行文艺十足的句子，但你一读起来就会发现这些话狗屁不通。我很纳闷，这些文具厂商就不能印几个有涵养的句子吗？设计封面的人，你们真的学过语文，认识汉字吗？
我不知道文艺这词何时兴起，缘何兴起的，我只觉得它现今都被用烂了，用臭了。 文艺，明明代表着文学和艺术，多么美妙的词！第一个造出它的人，究竟该有着怎样的智慧和情怀！我很痛心，不知从何时起，文艺被造势成了一种潮流文化，被解构成了好像你只要稍微卖弄下文字，打扮得人模人样，你就是文艺的代表！而且居然还有很多人，很乐意被别人说有文艺范儿，特别是那些喜欢写写文的人。因此我知道，当我发这条说说时， 我说中了很多人的心声，也得罪了某些人。
有朋友在下面评论：文艺的都是矫情。没错，现今的文艺就是被塑造成了这样一种矫情的感觉。虽然并不是每个人都是故作矫情，没有真才实学，但当文艺成了一种流行文化，所有人趋之若鹜，争相追捧之际，每个文艺味儿十足的人，都让人有种觉得ta很矫情的反感。
我有很多同学文学素养不错，有几个人的文章写的真心好，不管是诗词，还是短篇小文，抑或只是几句话，都让人忍不住称赞，我甚至问ta，什么时候出个人文集；也有的人，喜欢把文章放在空间里，供人观摩瞻仰，坦白说，ta遣词造句的功底确实比一般人强很多，但对于ta的文章，我总是喜欢不起来，总觉得有种哗众取宠的意味。当然，我写的并不比ta好，因此也没什么资格评判ta的文章。每每ta发的文章底下，总有一群人围观称赞：好文艺呀！我心里想着，呵呵，然后也不予置喙，装作没看过。
2、遇见你，是我最美丽的意外。
3、似乎难过的时候，所有矫情的句子都是为自己量身定做，所有的故事都能感同身受。
4、谁说天下乌鸦一般黑？其实是，一个更比一个黑！
5、当我感到孤独时，你总是我第一个想起的人。
6、有一种爱情，叫白头偕老，有一种幸福，叫有你相伴。
7、夏宜急雨，有瀑布声。冬宜密雪，有碎语声。
8、有些东西，只在自己的心中生根发芽，直至枯萎。
9、失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。
写下题目的时候，其实我依旧解不开时间的谜。秒、分、时、天、年。就如同钢琴的黑白琴键，一点一点敲打出我们的人生。
时间是沉淀剂。能够沉淀掉一些不美好的东西，剩下的是一些纯粹而温暖的东西，所以当你停下脚步回头看的时候，就会发现曾经经历的无比美好。因为时间把一些支离破碎的灰暗沉淀在了最深的地方。时间与透明胶的相似之处是他们都能不留痕迹的去掉一些东西，而不同的是透明胶去不掉它们时会索性破坏它们；而时间则不同，他是温和的沉淀剂，所以尽管会残留灰败的污迹，也仅仅是不动声色。仅仅而已。
时间是治愈师。能写出这么矫情的句子，也是郭敬明略胜韩寒的地方所在。而那些看似并不质朴的句子里稀释的是完整的经验之谈。治愈师，无非是治愈了在从前中被鞭打的鲜血淋漓的伤口罢了。然而事实不仅仅是皮外伤，他的医术高明到可以连心灵的伤口也一并治愈的程度。治愈师，除了会治愈伤痛以外，一并带走的还有纯真、美丽、希望，越来越麻木不仁。伤口不痛了，笑也不会笑了。
时间是宿儒。那是源于很久以前看过的故事。很多的情感住在一个小岛上，一天，小岛要下沉了。爱想请人帮忙。富裕说，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。虚荣说，你全身都弄湿了，会弄脏我漂亮的小船。悲哀说，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会。而快了走过爱的身边，因为她太快乐了，竟然没有听见快乐在叫她。后来一位长者救了爱，他没有留下姓名便离开了。爱问知识，那位长者是谁？知识说，是时间。爱又问，他为什么要救我？知识笑了，因为只有时间才能理解爱的伟大。我喜欢这个故事，能让人感到无限的希望。时间，的确让我们懂得的不止一些。
关于时间，珍惜时间，点点滴滴。
1、后来的我们都很干脆你没有回头我没有挽留
2、有的人就是这个样子，他明明想说你走吧，别回来了，却还是对你笑。明明想说别管我你没资格，却还是对你笑。
3、只是这些年一直习惯多一份考虑，像一个寄托，突然没有了难免一份落寞，难免有些不习惯。我不是非要爱个什么人才好，只是习惯了那种多关心一个人生活状态。也许现在的我看起来多少有一点可笑，请见谅，我会慢慢回归真真习惯多关心自己的生活。希望未来的日子里，你，一切都好。
4、醉酒后的人，往往都会变得感性而又勇敢。有意中人的，会拿起电话找个角落对其说出平时羞于启口的肉麻情话；失恋的人，醉了会哭，思念也会翻倍，或者还会趁着酒劲，放下面子去同前任主动示好。事实上，酒只是喝醉了人，而心却不会醉，醉的是一个人的自尊心。
5、我对你微笑，转身的刹那，终于难过成你不知道的样子
6、他没有生在我这样的家庭，他不懂我的难处，我亦是不被他家欢迎，而我更不懂的是，我是否要用这些年的青春，时间去赌一个梦
7、莫叹命不兴，说不服不服不行。活着真要命，叫天不应地不灵。莫怪人薄情，虚伪是人之常情。我辈多神经，怨天尤人最上心。放眼看古今，天下几人不矫情。——绛舞乱丸《矫情》
8、在这个年纪以爱的名义把自己搞的那么卑微那么脆弱听到他的名字就会心酸想哭，是他身上的温暖蛊惑了我让我觉得那就是我想要我曾经在很长的一段时间里以他为光在黑暗里追寻，可是时间一久我就感到很迷茫，我觉得我就是一个徒步想要追寻太阳的，无论我跑的多快多累他都不会离我近一点点，所以我放弃了
9、不是不喜欢你了，而是不想了。
10、说到底，是因为爱你爱得太深，太真，以至于沦陷了自己，让你有了轻易伤害我的理由。
11、做只猫做只狗不做情人做只宠物也至少可爱迷人——古巨基《爱与诚》
12、失去之后才发现，当初原来自己也曾离幸福那么近那么近。一个犹豫，一个转身，换来的却是多年之后回望之时无尽的叹息。
13、被喜欢的人头上是戴着光环的，好让喜欢她的人一眼就能看见她，只能看见她！
14、刘佳：仙女是像我这样，看不出来的！《请你原谅我》
15、不想用离开你的方式让你知道什么叫珍惜。爱情只有一次，你，只有一个。
16、"小偷在鸡舍偷了只鸡,逃跑时撞翻了鸡舍的灯,鸡舍着火了！鸡回头看见燃起了大火，明白了，小偷救了它！当小偷用谷喂它，它觉得小偷关心它。当小偷东躲西藏，把它藏在怀里时，它觉得小偷爱它。有一天当它看见小偷挥起屠刀，它觉得小偷一定是要自杀，所以用自己的身体挡住了小偷，它幸福的死去了！事实很多时候就会是这样，你认为很爱你的人，也许并没有你想的那么爱你，或者根本不爱你……很多时候我们都是输给了“我以为”。"
17、我们躲了一辈子的雨，它知道了会不会很难过。
18、我有钱了，你回来好不好
19、你和我走在一起时看着手机和他聊天，你和他走在一起时看着他的眼睛着迷。你大概不知道，我也会难过。
20、我想你！
21、有的人可能一生只有一次情感，用完了就真的没有了
22、我不够勇敢活该我失去你。
23、你拿走了我心门的钥匙，然后狠狠地关上了你的心门。
24、窗外是无边无际的黑暗，耳边是无休无止的情歌。一首接着一首，或颓废，或忧伤。
25、装疯卖傻还是转牛角尖?
26、树看花落徒然伤悲。——EVA《桜流し》
27、总忍不住想要去了解你的近况，却忘了我早已不在你的好友名单。
28、安全感，真的需要自己给自己。
没有矫情的海风迎面吹过只有刺眼的细沙飘远，带走了我们多少这些年。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”曾经都不懂的句子，这些年明白了吗？事不关己，这些年渐渐被高高挂起了。看着记忆里的自己，迈着略显蹒跚的脚步，一点点走来。那些脚印，那些痕迹，怎么如此熟悉。到底，有多少记忆被我狠心的放弃。这些年，我很舍得！
遥想当年，我没有雄姿英发，只是在姥姥离开时，静静地看着眼前的一切，静静的想着从此我又少了一位亲人。在一些哭泣中，有些懵懂，原来有些人走了，就真的不会再回来了！这些年每每想起，那样冷静的我，带着泪痕的脸是稚嫩的，还是可悲的。一个人的离去不该有人在回来吗？为什么，我这些年除了失去爱我的人便没有人回来了！是我不乖吗？还是命运觉得我本该如此。这些年，我很坚强！
偷偷地看妈妈，坚强的外表下有多少我不知道的辛苦。看着妈妈变老的面孔，我终于不敢再大言不惭，不敢在宣扬自己的懂事。原来，为了我，妈妈付出了太多！为了我这些年的骄傲，为了年少轻狂的生活！谁人年少不轻狂？水人情况不哀伤！有了太多的伤害，才明白自己的生活建立在妈妈多大的痛苦之上。或许，妈妈真的是变了，我的骄傲也该减写了！这些年，我很任性！