质量分析汇报精选(九篇)

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第1篇：质量分析汇报范文

［关键词］ 会计报表；净利润；盈余质量

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 007

［中图分类号］ F234 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）18- 0013- 02

企业的盈余质量是包括企业的管理者、投资者、债权人以及企业主管部门等内外部信息使用者所最为关心的会计信息之一。直接披露企业盈利状况的报表是利润表，通过利润表中的相关数据信息使用者可以获知企业的利润构成、当期净利润规模等重要数据，但由于受到权责发生制会计核算方法的固有缺陷、会计政策的选择性、会计估计的不可靠性甚至是企业管理当局的人为操纵等各种因素的影响，使利润表反映出的企业盈利状况往往不能真实而全面地揭示企业的实际盈利能力。为解决这一问题，对企业进行盈利能力分析时，不仅要分析企业的盈利水平还要分析企业的盈余质量。盈余质量分析是对各种直接从报表数据计算出的反映企业盈利能力的财务指标进行的修正和检验。盈余质量分析可以挤去会计利润水平中的水分，识别企业管理层有意识的盈余管理活动。而有效的盈余质量分析在重视利润表分析的同时，还需要将利润表数据与资产负债表和现金流量表相结合。

1 对利润表的分析

利润表是反映企业当期经营成果的动态报表。一般企业的利润表主体由4个部分构成，分别是营业收入、营业利润、利润总额和净利润。利润表从上至下通过列示企业在销售商品、提供劳务和对外投资等交易或事项中所取得各项收入与利得，以及相关的费用和损失，逐层揭示了企业当期净利润的构成。即使在净利润相同的情况下，企业的盈余质量也可能存在极大的差异。

例如，甲、乙企业为同一行业企业，本期的会计净利润总额皆为500万元。甲企业的净利润构成如下：本期主营业务利润400万元，其他业务利润50万元，营业外收入50万元。乙企业的净利润构成如下：本期主营业务利润60万元，其他业务利润40万元，营业外收入400万元。不考虑所得税及其他因素对会计净利润的影响。通过利润表对甲、乙企业的盈余质量进行分析应当遵循以下原则。

（1）剔除非日常收益对企业当期会计利润的影响。非日常收益又称为企业的利得，主要表现为企业当期实现的营业外收入，由企业的捐赠利得、政府补贴、处置长期资产利得等非经营性收入构成。由于非日常收益具有不可持续性，并不能代表企业的未来盈利趋势，因此在通过利润表分析企业的盈余质量时，需要将其剔除。剔除非日常利得对企业净利润的影响可采用计算净利润中营业外收入所占比重的方式进行，其计算公式为：营业外收入业占净利润比重＝营业外收入／净利润。该指标越大，说明企业当期所取得的净利润与企业日常经营活动的相关性越弱，盈利能力的可持续性越差，因此盈余质量也就越差。接上例，虽然甲、乙企业的净利润一致，但甲企业该指标的数额为10％（50／500），而乙企业该指标的数额为80％（400／500），远高于甲企业，因而乙企业的盈余质量要低于甲企业。

（2）剔除其他业务利润对企业当期会计利润的影响。虽然利润表不再分项列示主营业务利润和其他业务利润，而是将其合并作为营业利润进行列示。但二者对企业盈余质量的影响并不完全一致。企业要想不断地增强核心竞争能力，获得长期而持续的发展，就要立足与主业，不断地提高主营业务收入和主营业务利润。因此在评价企业的盈余质量时在剔除非营业利得对会计利润的影响的基础上，可以进一步测算企业主营业务利润占当期净利润的比重。其计算公式为：主营业务利润占净利润比重＝主营业务利润／净利润。该指标越大说明企业的主业经营状况越好，盈余质量也就越高。接上例，甲企业该指标的数额为80％（400／500），而乙企业该指标的数额为12％（60／500），远低于甲企业，说明乙企业的盈余质量较差。

（3）剔除特殊交易对营业收入的影响。特殊交易包括关联交易、非货币性资产交换、出售投资性房地产、发放非货币利以及债务重组等性质较为特殊的交易。通过这些特殊交易企业不仅可以提高当期会计净利润，还能大幅度地提高主营业务收入，但这些交易所带来的主营业务收入的提高，毕竟不能等同于企业正常对外销售所实行的主营业务收入，其不能代表企业产品的市场竞争能力和可持续发展能力，如果不加以甄别会造成会计信息的误导。例如，企业如果以滞销的产品发放给职工作为非货币性职工福利，按照企业会计准则的规定，对于这项业务要按照视同销售进行处理，确认企业的主营业务收入从而会增加企业的营业利润。而事实却很可能是企业销售状况不佳，现金流入量萎缩，如果不加以识别很可能会得出企业经营状况良好的错误结论。

除此之外，企业营业利润的构成中还包括公允价值变动收益，而公允机制变动收益从性质上来说属于企业的未实现持有损益，由于资本市场的波动性，其是否能够最终实现具有极大的不确定性，因此在判断企业的盈余质量时也应当加以剔除。

2 对资产负债表的分析

资产负债表虽然不直接反映企业的盈利能力，但通过对资产负债表中所列示的各类资产的状况进行分析则可以进一步判断企业的盈余质量。主要表现在如果资产负债表中存在大量的不良资产或变现能力较差的资产则说明企业的盈余质量较大。例如企业通过少计提资产的累计折旧或累计摊销的金额、将本应费用化的支出予以资本化计入资产入账价值之中、少计提资产减值损失或者在物价不断上涨的情况下采用先进先出法计算存货的发出成本等多种手段都可以虚增资产的价值，而减少应当计入利润表的费用金额从而使会计利润虚增，降低企业的盈余质量。

与企业当期会计净利润直接相关的资产负债表项目是企业的“应收账款”项目。应收账款是由企业的赊销业务所引起的，其变现风险要远大于现销业务，主要表现在2个方面：①赊销业务可能会引起企业的坏账，从而减少企业的现金流入金额，②赊销业务也会增大企业的收账成本从而增加企业的现金流出金额。通过应收账款来判断企业的盈余质量，需要计算两个重要的指标：①应收账款占主营业务收入的比重。该指标越大说明企业主营业务收入中不能变现风险较大的赊销业务所占的份额越大，企业的盈余质量越低。②应收账款周转率。该指标越低，说明企业的应收账款质量越差、坏账率越高，盈余质量也就越低。运用这两个指标对企业的盈余质量进行分析时，要注意同企业前期数据以及同行业平均数据进行比较。如果发现企业本期应收账款占主营业务收入的比重加大，那么企业主营业务收入的增加就主要是由于应收账款的增长所引起的，说明企业为了单方面增加净利润不惜放宽赊销信用条件，从而在造成不良资产增加的同时，也加大了净利润的水分，降低了企业的盈余质量。

3 对现金流量表的分析

利润表和资产负债表都是按照权责发生制编制的，不能代表企业净利润和资产的实际变现能力。因此在判断企业盈余质量时，必须将利润表中的数据与现金流量表中的数据进行对比。一般需要从以下2个方面进行：

（1）计算经营活动产生的现金流量净额与企业当期净利润的比率，该比率反映出了企业当期净利润中已实现现金流入的比重。该比率越大企业的盈余质量越高；反之，则越低。企业实现会计净利润的最终目的是为了收现，没有现金保证的净利润对企业来说只是数字游戏，没有什么实际用途。如果企业当期净利润为正数，那么该比率应当大于1，表明企业的当期净利润有足够的现金收益作为保证。企业根据该会计净利润进行股东分红、清偿债务或者资产购入的安排都不会给企业造成过大的现金流出压力。如果该比例过低，说明企业的净利润仅为权责发生制度下的“账面利润”，甚至会出现虽然净利润很高，但由于没有足够的现金偿还到期债务而出现盈利企业破产的局面。

（2）计算企业销售商品、提供劳务收入的现金与利润表中营业收入的比率。该指标可以反映出企业当期销售收入的收现水平，该比率越高说明企业当期销售业务中现销所占的比率越大，销售风险越低，因此企业的盈余质量也就越高；反之，则说明企业很可能存在通过扩大赊销比率来增加营业收入，进行盈余管理，以粉饰会计报表的行为。

主要参考文献

［1］中华人民共和国财政部．企业会计准则［S］．2006.

第2篇：质量分析汇报范文

【关键词】会计分析 方法 对策建议

一、当前基层央行会计分析质量现状

（一）分析对象不准

在作资产负债和所有者权益项目分析时，有的行不是采用会计报表系统中形成的“资产负债表”数据而是采用的财务报表系统中“资产负债表”所反映的“资产、负债、所有者权益”数据来进行分析，由于分析对象选择不准确，其分析结果也就没有正确的参考价值。

（二）分析深度不够

大部分会计分析人员在写分析时感到力不从心，无从下笔、思路不清晰等一些问题随之而来，从自身原因上来讲主要是综合能力不足。对资产、负债、所有者权益项目的分析往往停留在就事论事上，没有对数据发生变化的原因及其影响程度进行详细说明，也没有对宏观经济走势进行预测，并提出切实可行的对策和建议等，因而这样的分析就失去了它的现实意义和导向意义。

（三）分析方法说服力不强

会计分析的方法主要比较分析法、动态分析法、指数分析法、结构分析法以及相关因素分析法等等，通过这些方法的综合运用，才能更加生动、形象、直观的达到分析的目的。目前大部分人在分析方法的多样运用上还很欠缺，有的甚至形成简单的思维定式，只是囿于在进行财务分析时使用比较分析法，在进行资产负债分析时使用结构分析法，缺乏对其他分析方法运用，形成的分析不直观，形式呆板，说服力不强。

（四）分析报告不实

目前有的分析员由于工作责任心不强，撰写分析报告时照搬或套用上期内容，仅对上期分析进行改头换面，没有认真负责地对本期资产、负债进行客观适时分析，分析限于表面，流于形式，大大降低了分析质量。

二、提高会计分析质量的对策建议

（一）提高思想认识，把会计分析当作一项全行性的工作来抓

会计分析作为会计工作的书面报告，越来越成为一个单位全面工作的缩影，它能够全面地、生动地影射出一个单位会计经营与综合管理水平的高低。一是把政治素质高、综合业务能力强的同志安排到会计综合分析岗位上来，为做好会计分析工作提供最佳的人力支持，对这个岗位的人员来说，要保持必要的稳定性和连续性。二是组织协调好会计与货币信贷、调查统计、货币金银、国库等相关部门的关系，建立信息互动共享的机制与平台，为做好会计分析工作增添单位的整体合力。三是建立会计分析前的调查研究制度，必要时组织精干人员深入基层搞好调查研究，使得我们的会计分析能以及时、准确、翔实的第一手资料全面反映自身及金融机构的经营成果，成为领导决策的参考。

（二）组织好学习培训，全面提高大家的意识和素质

一是组织岗位培训，目的是让分析人员真正明白“为什么写会计分析，怎么写会计分析”，使分析人员能够通过培训清晰思路、提高素质、与时俱进，增强紧迫感和责任意识，做到能写分析、会写分析，能写出好分析。二是组织各级领导干部学习，使领导干部通过学习从思想上真正能够意识到此项工作的重要性，做到领导干部主抓会计分析、懂会计分析、会用会计分析，使会计分析能够真正成为领导决策参考应有的作用。

（三）明确分析对象，把握分析重点，为领导做参考

一是明确分析对象，突出重点、兼顾一般。分析对象的选择是整个会计报表分析的出发点，决定着分析范围的大小、收集资料的详细程度、分析标准及分析方法的选择等整个会计分析过程。首先，分析人员要确立以会计报表系统中自动产生的“季度汇总资产负债表”为对象进行分析。其次是根据分析的目的和要求，突出分析增减变化较大的重点科目，但也要兼顾一般问题，以利于做出全面正确的评价。

二是确定分析范围，观点鲜明，抓住关键。分析者在确立分析对象的基础上，应明确分析的范围，并不是都需要对整个会计业务状况进行全面分析，有时仅须对其中的某一方面重点进行分析，做到有的放矢，观点明确，将有限的精力放在分析重点上，抓住关键问题深入分析本行会计业务活动中取得的成绩和存在的问题，找准主、客观原因，以节约收集分析资料、选择分析方法等环节的时间。

三是收集分析资料，注重时效，及时反馈。因为任何经济活动的开展、货币政策的执行最终会在会计数据中充分体现，这就要求我们除收集本行的资产负债表、损益表等报表数据外，还要通过查找资料、专题调研等多种渠道定期收集本期国家出台实施的金融宏观调控措施、金融运行情况等方面的信息，透过数据变动，敏锐发现问题，深入分析原因，提出应对措施，及时反馈货币信贷政策效果和建议；同时还要敏感地关注经济、金融运行中一些苗头性、倾向性问题，特别是对整个经济产生和将要产生重大影响的问题，作出合理性的预测。

四是统一分析标准，客观公正、真实可靠。分析报告中必须将本行的真正会计业务状况与分析标准相比较，从而进行判断。因此要求分析者以同一基准数据为标准。一般统一以“当年年初数据”为基准进行比较，客观公正地分析其变化原因。如果人为地夸大某些情况，缩小某些问题，甚至搞弄虚作假，则会使领导决策者得出错误结论，造成决策失误。

五是创新分析方法，形式多样，图文并茂。以前常用的分析方法有比率分析法、趋势分析法等，这些方法各有特点，可在进行分析时结合使用。随着各种图表软件的开发和有效利用，我们可在编写分析报告时，采用以文字为主，图表为辅的多种表述方式，相对于纯文性的分析报告来说，具有格式稳定、形象生动、表现直观、简明扼要等诸多优点。

第3篇：质量分析汇报范文

一、合同管理

1、建设单位、监理单位和施工单位签订《项目合同书》，三方均应严格履行合同，密切配合，全力搞好工程建设工作。

建设单位签订委托合同委托审计单位负责项目的审计工作，采取跟踪审计、工程结算审计、竣工财务决算审计等全过程审计方式对项目建设实施全方位的监督。

建设单位签订委托合同委托工程复核单位对项目招标工程量和项目完成工程量进行实地复核并监督。

2、杜绝肢解工程、转包工程等现象发生。

3、发现施工方或监理方不履行或不完全履行合同时，工作组有权催促对方采取有效补救措施，收集、保存对方不履行合同的证据，及时报告市自然资源局。

4、项目组人员要做好合同的统计、归档、保管工作。

二、施工单位项目部管理

1、施工单位项目部按要求配置项目经理、技术负责人和相应的专业技术人员、岗位制度健全、目标责任落实到人。

2、在施工期内，项目部管理人员应保持相对固定，不能随意更换，以保证工作的正常进行。管理人员的更换，必须申请上报工作组并征得书面同意后，方可更换。

3、各级管理人员应有高度的责任心，对施工现场发生的问题能及时、积极主动地进行处理；并与各方积极配合，不得相互推诿、扯皮。

4、施工现场按要求设置“五牌一图”。

5、施工单位应建立施工日志和安全日志制度。

三、工程进度和投资计划管理

1、施工单位应按时向建设单位提供施工方案、施工计划、施工月报及现场各种报告资料等。

2、建立每天工作汇报制度。在建立的灾害防治群里，每晚10点前由施工方或监理方对当天的工作内容和工作进度进行文字及照片汇报，并安排第二天的工作计划。

3、建立每周工作例会制度。对施工单位和监理单位实行每周工作例会，施工单位首先对上周工作的安全、质量、进度等情况进行总结汇报，提出施工中存在的问题和困难，及需要工作组出面协调解决的问题，并作出下一周工作部署安排。接着由监理方对监理工作进行总结汇报，指出监理工作中存在的问题，作出下一周监理工作计划。监理单位在会后24小时内形成会议纪要并上报工作组。

4、认真核定工程量，并按合同约定日期，及时支付工程预付款和工程进度款。

5、检查监督施工单位是否按确认的进度计划组织施工，若工程实际进度与经确认的进度计划不符，要责令施工单位提出改进措施，尽快赶回施工工期。

6、如遇设计变更、工程量增减或其它可能延误施工工期的情况，要及时上报审批，以免延误工期。

四、工程质量管理

1、检查施工单位和监理单位是否建立完善的组织管理、质量保证体系。对质量保证体系不健全的，人员和设备不能满足施工要求的施工单位，要责令其定期整改，直到满足施工要求为止。

2、检查、监督施工单位质检员及设备是否到位，质量自检系统是否完备，加强质量教育及培训，提高质量意识。

3、检查施工单位是否按程序办事，是否落实施工组织设计、施工方案。

4、加强对隐蔽工程的质量检验。为确保隐蔽工程的施工质量，要在隐蔽前加强对隐蔽工程的中间质量检验。要及时处理质量缺陷，避免出现重大质量事故。

5、设计变更的申请

在施工过程中如发现设计图纸、施工方案、工作量等和实际情况不符，确实需要变更的，施工单位需先向监理方提出设计变更申请，经监理方同意签字后上报。工作组根据变更的程度大小，决定是否组织专家论证，在审核同意并签字认可后，施工单位方可进行施工方案的变更。施工方不得擅自修改设计图纸、施工方案和工作量。

6、建立施工质量分析总结制度

要求施工单位推行全面质量管理，用科学的方法指导施工，有针对性的解决施工中存在的质量问题，提高工程质量。要求施工单位根据施工进度，及时召开质量分析总结会，查找原因，及时采取预防及纠正措施。

7、工作组随时检查施工单位工地文明施工情况。

五、项目后期管理

1、项目通过竣工验收后应及时与当地政府或使用单位办理

第4篇：质量分析汇报范文

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸与大家一起交流毕业班的教育教学工作，再过两个多月，我们将迎来2021年中考。面对新的新的新的形势、新的挑战，如何科学高效的组织好今年的中考备考工作呢？下面，就我校的一些做法和今后工作的设想向各位领导、各位同仁做以汇报，不妥之处，恳请指正。

一、精心谋划，且行且悟——中考备考的几点做法

1.统筹兼顾，有序推进。

一是上期伊始，我们就制订了九年级中考复习计划和升学质量奖惩方案，分解中考指标，颁布奖惩措施，明确目标任务和责任分工。二是坚持每月召开毕业班教学工作研讨会和学情质量分析会，及时总结反思，纠正偏差。三是学校领导包抓毕业班，深入班级与学生谈心，了解学生的学习和思想状况，与班主任、科任老师共同研究考情教情学情，及时解决备考工作中的困难和问题。四是备考工作抓早动快。上学期语文组就加大了考场作文的训练力度，每周进行限时作文训练；英语组从本期开始每天进行英语听力训练；本期以来利用课间操时间，每天对毕业班学生进行体能强化训练。本届毕业生已有30人取得了中考体育免试资格，占考试人数的21.1%。

2.立足课堂，提升效益。

科学制定课堂教学策略，精心设计教学各个环节，努力提高教学的针对性与实效性。一是做到“四个重视”：重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化、吸收的时间；重视规范训练，在学生审题、做题、书写上多下功夫；重视针对性训练，反对搞题海战术、不加选择的训练。二是毕业班教学设计做好“三个研究”：研究中考说明、研究学生学情、研究学生容易出现的问题，做到课堂教学精准教学、不走弯路、不做无用功。三是在“精、透、准、实”上下功夫。“精”：备考资料、训练试题要精选；“透”：老师要讲透，学生要吃透；“准”:依据教材和各科考试说明，及往年的中考试题，做到学科知识把脉准、面临问题分析准、复习策略采纳准、措施方法对应准；“实”：备考工作务实、复习计划写实，目标任务落实，课堂教学扎实。

3.学习交流，博采众长。

为了开阔视野，取长补短，本期来，我们先后组织各学科老师分批赴城关中学、糜杆桥中学、竞存中学、南指挥中学、纸坊中学等兄弟学校进行课堂教学观摩和学习交流，选派老师参加了省上的中考研讨会，组织九年级全体老师参加了市上的中考研讨会。

4.考练结合，科学应试。

一是精选练题，把握方向。进入考练阶段后，我校精心选题，避免方向误差，强化真题训练和典型训练。二是夯实基础，降低失误。针对因马虎粗心而导致丢分的现象，我校利用考练检测时机，全力培养学生良好的答题习惯，提高学生的应试能力，力争让每位学生不留遗憾。三是查缺补漏，精细讲评。针对每次检测和考练中出现的问题，逐人逐题进行分析，要求教师讲评试题时对学生易错、易混知识点“讲细、讲透、讲全、讲清”。我们把原来的教师质量分析会变为领导、教师下到班级与学生面对面的师生质量分析会，这种形式既有剖析和反思，又有指导和动员，更具针对性。

5.发动学生，浓厚氛围。

我们通过召开毕业班迎战中考百日誓师动员大会、主题班会、学情分析会、在毕业班教室设置倒计时牌等多种形式，全力营造备考氛围，鼓舞师生团结拼搏、勇攀高峰的士气和斗志，增强师生们和衷共济、再创辉煌的信心和决心。

二、未雨绸缪，精准发力——中考备考的几点设想

针对在一检中暴露出的问题，我校将着力做好以下几方面工作：

1.以一检为契机，认真讲评试卷，做好质量分析，提升复习效率。结合老师阅卷过程及学生答题卡上存在的问题，做好试卷讲评，要充分发挥电子白板的作用，将典型问题展示出来，精准纠错、纠偏；让学生对照标准答案，发现问题、寻找差距，提高答题的规范性和准确率。

2.开好九年级学生动员会（分成学优生、中等生、临界生等层次进行召开），使他们统一认识，增强信心，鼓足干劲，全身心投入到复习当中去。

3.及时召开九年级学生家长会，加强家校联系，互通信息、形成合力。

4.班主任及科任老师做好各个层面学生的思想工作，要继续“抓优促中扶差”，从扩大重点高中苗子学生数量、大幅提高尖子生弱科成绩、堵住临界学生学习漏洞、增强学困生学习能力等方面迅速发力，全面提升学科教学质量。

5.继续狠抓中考复习重要环节。复习备考中要夯实“复习—检测—批阅—讲评—纠错”等五个环节，争取让每一位学生都不掉队，都能学有所获。

6.精选试题，做好考练。每次考练后都要进行质量分析，做到凡考必评，在考练中不断改进复习方法，达到事半功倍的效果。

7.认真钻研《中考说明》及我省近年来的中考原题和副题，明确中考新动向、中考命题特点和规律，切实提高复习的针对性和有效性。

第5篇：质量分析汇报范文

为配合学校工作，完成学校给本组下达的各项指标，立足校本，在工作中研究，在研究中工作，构建智慧课堂。全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量。

二，基本情况

本年级组共有语数教师6人，学生370人，共四个班，每个班都是90人以上，都属于超级大班。常规教育、习惯培养、安全教育、提优转差提到了各班、各教师的要议事日程。教师们任务重，工作压力大。从上学期的情况看，语文、数学都居富世镇城区学校前列，学生学习习惯已初步形成。由于本学期又从乡村学校转入了一大批学生，基础和学习习惯都参差不齐，要保住上学期末整个年级在全镇的位次，还需付出更大的努力。

二、目标

1、双合率达100%，平均分争取全镇第一。

2、争取评为示范教研组。

三、工作重点

1、努力使全组教师成为一个相互支持、相互理解、相互信任、团结合作、群策群力的集体。

2、加强安全教育，让学生树立安全意识，防止安全事故的发生。

3、结合教师节、国庆节、中秋节、元旦等传统节日对学生进行爱国主义、尊敬长辈等教育。

4、继续抓好常规教育，培养学生的学习习惯，卫生习惯。

5、加强大班的管理力度，让班级管理细化。

6、做好对寄宿生和半寄宿生的管理。

7、务实开展教研教改活动，深化文本教研。认真学习新课标、新理念、新方法，认真开展集体备课，务实课堂教学。

8、做好‘华采杯’的准备工作。

四、具体工作安排

九月份：

1、报名注册做好学生返校工作。

3、年级组活动，四分之一教材的集体备课，研讨学期研究计划，拟定学科、年级组工作计划，

4、电子备课的分工，课件制作的任务分配

5、做好寄宿、半寄宿生的管理安排，开好寄宿、半寄宿生会

6、做好教室、办公室布置。

十月份：

1、第二届读书节汇报活动

2、建立特优生和后进生档案，分班召开后进生会。

3、各班组织训练春季田径运动会。

4、年级组教研活动，准备好教师的献课活动，四分之一的教材备课。

5、认真探讨“如何面对大班额管理”“如何培养学生的学习习惯”

十一月份：

1、期中教学质量检测与质量分析会。

2、做好第七届“华采杯”赛课活动准备。积极参加评课比赛。

3、开好家长会、教师联系会、优生会、后进生会，进一步做好提优转差工作。

4、年级组活动：期中质量分析、四分之一教材的集体备课。

十二月份：

1、学生优秀作业评比展览。

2、学科素质教育竞赛活动。

3、教研组活动，四分之一的教材备课。研讨落实提优转差。

一、二月份：

1、期末复习研讨会

2、学生学期操行评定

3、元旦庆祝活动

第6篇：质量分析汇报范文

科学认识考试与素质教育的关系

记者：徐汇区在全面实施素质教育的过程中，为什么要选。择以“教育质量管理”为突破口?

王懋功：长期以来，人们对素质教育与质量管理。特别是与考试的关系的认识上存在着一些误区。很多人把素质教育与考试对立起来，认为有考试就无法真正开展素质教育。的确，现在的考试制度存在着不少弊端，因此推行素质教育的关键步骤之一，就是要对考试内容、方法，以及对考试结果的评价等，进行一系列的改革，促进学生素质全面发展，促进教师更新教育观念，深化课程、教材、教学内容等的改革。我区教育界坚持认为：考试与素质教育之间的关系并不是完全对立的，而是相辅相成的，搞好考试能为素质教育更好地奠定基础，而素质教育的深入更是为考试内容、方式、考试制度、质量评价等改革提供依据。

结合我区的实际情况，我们把教学质量管理作为突破口，提出了，“发展定位准确，完善管理机制，质量分析精细，多方合力突破，又好又快地推动我区教育事业的发展，为素质教育在我区的推进奠定良好基础”的目标。

发展定位准确――包括学校定位、教学定位

记者：“发展定位准确”指的是什么?你们是如何实施这一“定位”的?

王懋功：我区按照学校生源的分布，对不同的学校提出不同的发展定位。高中分为四类：市示范性实验学校、区示范性实验性高中、一般高中、职校和综合高中；初中分为三类：完中初中、初级中学、民办初中。各种类型的学校面临的问题不同。采取的对策也应该不同。分类的目的是使各类学校更清楚自己所处的位置，客观分析学校存在的问题，确定学校的发展目标，使各级各类学校在所处的位置上争创一流。经验表明：学校的目标定位准确，是学校取得进步的前提。

教学定位是指教师正确把握教学目标。我们通过对各校各学科成绩的具体数据的分析，帮助学校制订教学目标。例如：2007年全市高考数学(理科)，我区有近75％的学生超过市平均水平，因此，我区数学(理科)教学的总体策略是，课堂教学以中上水平为主，课外重点关注低端学生。再以学校为例，我区有的学校如市二中学，有75％学生超过市平均水平，对这样的学校，教学目标的制订，就要考虑如何提高25％的学生的学习能力。我区董恒浦职业学校虽低于市平均水平，但也有接近50％左右的学生高于市平均水平，最高点在120分左右，最低点在70分左右。因此，该校的教学目标应以基础知识教学为主，适当增加能力要求。数据分析给学校提供了一个确定教学目标的基本依据。

完善教育机制――由“又快又好发展”朝“又好又快发展”转变

记者：如何实施教育机制的转变，这是广大学校都在关注的问题，你们区是怎样理解“完善”这两个字的?又做了哪些有益的工作?

王懋功：回顾我区近几年基础教育的发展历程，我们不得不承认。我区基础教育的发展是在“又快又好”的口号指引下加速发展，而且我们过分重视了“快”，导致了加班加点赶教学任务，课堂教学缺乏有效性，辅导复习针对性不强等问题出现。因为注重“快”而对“好”重视力度不够。因此近几年我们重新调整战略方针，提出“又好又快”的可持续发展的口号，要在提高课堂效率上下功夫，真抓实干，不断提高教学质量，力求达到既提高学生学习成绩，又不加班加点，损害学生学习兴趣，不会为了学生今天的成绩而牺牲了学生明天的学习。从2005年起，在“又好又快”的思想指导下，开展对学校的质量监控。我们对学生的学习兴趣和学业负担开展了一系列的调查和监控。

大量的调研数据表明，在“又好又快”的教学要求逐步落实的2006年和2007年，学生的学习兴趣有较大的提高，而作业量却在朝着“适当”的趋势发展。

为了将调查情况和测试结果准确、有效、及时地向领导汇报，并反馈给校长、教师，我区还建立一个监控系统，各部门分工、职责明确：教育局负责指导质量监控组开展工作，定期听取监控结果汇报。质量监控组负责组织监控活动，通过考试中心收集资料，对数据进行统计分析，向教育局汇报，向校长反馈，向教研员提供相关信息，向教育科研室提出研究项目。考试中心负责组织测试，录入数据。教育科研室负责课题研究指南，指导研究，评审研究成果。中小学教研部负责测试命题、阅卷，对有成功经验和有待改进的学校进行调研。

精细分析――教学质量管理的主要内容

记者：现在大多数学校都在做“精细分析”，你们区的学校在这方面的工作与其他区的学校有什么不同?

王懋功：大多数学校着重于对各科成绩进行“精细分析”，这方面的工作自然也是必不可少的。我区对每个学校学生的各学科的学业水平也有精细分析，但我们还注重学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习负担、学习条件等方面的精细分析，这样的分析不仅有全区的情况，还要精细到学校，提供给学校作教学参考。

多方合力――提高课堂教学质量

记者：据说在“多方合力”提高教学质量方面，你们的工作很有成效。您能就这个问题具体谈谈吗?

王懋功；首先是教研员灵活的调研方式与集体调研方式相结合。教研员可自行安排调研内容，但每次教研和调研活动都要求教研员有档案记录，写出工作小结。除了教研员自行安排的调研，还要进行适当数量的集中调研。调研学校的选择主要按照两个原则：第一，学校自查过程中发现教学中存在需要解决的问题，主动邀请调研：第二，中考高者质量分析之后，成绩变化较大的学校，教师进修学院教研部会安排时间集中调研，总结学校取得进步的原因，向全区同类学校推广；或者查找学校退步的原因，帮助学校根据学生的实际水平、教师的教学能力，确定教学的要求，准确定位。

专家会诊调整教学目标。专家会诊的方法通常是专家先到学校连续听课，与学校领导交谈，发现学校确实存在目标定位过高的问题后，再向校领导提出建议，根据学校客观现实，帮助校领导修正学校教学目标。

第7篇：质量分析汇报范文

一、加强课堂教学管理,提高课堂教学效益

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学方式直接影响学生的学习方式,加强课堂教学管理是提高课堂教学效益的重要措施。

1.实施精细化管理,把教学常规做深、做细、做实

精细化管理是注重过程和细节的管理,学校努力把教学常规的各个环节做深、做细、做实。

(1)建立预习学案制度,培养学生自主学习的习惯。学生养成良好的学习习惯,不仅会让学生终身受益,也是实现高效课堂的首要保障。为此,学校建立了预习学案制度,即新授课讲解前,要求教师精心设计学生的预习学案,并及时检查和督促。按照预习学案的要求,学生在自主预习中学会了思考,并带着问题走进课堂,提高了课堂学习效率。

(2)实施备课管理制度,提高集体备课的质量。为了提高集体备课的质量,按照“团结协教、深研新课改”的要求,学校建立了“集体备课领导引领监督机制”,即在集体备课时间中层以上领导到所负责的备课组参加集体备课,和教师一起研讨课堂教学,使集体备课落到实处;要求集体备课做到“三步走”和“五备四同”,“三步走”即个人备课――集体备课――个人备课。“五备四同”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习,备同一课、备同一个课时、上同一堂课、保持同一个进度,使全体教师切实将最优化的教学设计落实到课堂中。

(3)明确提出作业质量要求,减轻学生负担。为了保证作业质量,让学生跳出“题海”,减轻学习负担,提高学习效率,学校对作业的质量、数量、批改都作了明确的规定:作业要有典型性,有利于巩固教师当天讲过的内容,有利于教师了解学生的知识掌握情况,化学、政治、历史、地理等学科,不备教辅资料,教师自己出作业题;数学、物理、化学作业时间不超过35分钟,语文、外语作业时间不超过30分钟,高一不留政史地作业;作业批改要及时到位。为此,教师不仅要跳进“题海”,从大量题例中筛选典型的试题,而且对于布置的每道题,教师都要事先做完,同时通过作业批改了解学情,分析学生学习中存在的问题,调整下一步的课堂教学。

(4)建立走廊联合辅导制度,在学校为学生进行“家教”辅导。为了及时解决学生学习中存在的问题,给学生提供智力和情感上的帮助,学校建立了“走廊联合辅导制度”,即在早自习或下午第七、八节课,各学科老师在走廊给学生辅导、答疑,学生可以跨班级、年级随时找老师辅导。走廊联合辅导有利于实施个别化教学,满足了不同学生的学习需求,保证学生学习中的问题“日日清”,帮助学生体验成功。走廊联合辅导是以生为本的体现,是在学校为学生进行“家教”辅导。

2.建立课堂教学评价体系,提高教师的课堂教学水平

为了帮助教师改进课堂教学,本着自我评价与他人评价、定性评价与定量评价、过程评价与终结性评价相结合的原则,学校逐步建立了一套发展性教师课堂教学评价体系,这一套评价体系的核心就是关注教师的教学背景和基础,不以奖惩为主要目的,以评价来再现教师工作过程中的诸多信息,并对这些信息予以整合、加工,呈现在学校领导和教师面前,从而使学校领导和教师个人共同发现课堂教学中的优势和问题,一起反思教学过程。这套评价体系包括以下三个部分。

(1)诊断反思性的量化评价体系。诊断反思性的量化评价主要用于模块教学质量分析和课堂教学质量评价。模块教学质量分析是指每一个模块结束时,教学部门都要对每一个班级的模块教学质量进行定量分析。为此,学校制订了模块质量分析细则,规定了分析的视角,每位教师人手一份细则,做到质量分析项目人人心中有数。模块教学质量分析能够及时肯定教师在新课改路上的探索与付出,也为下一步教学工作提供了引领和指导。

课堂教学质量评价是指为了帮助教师诊断新课程下的课堂教学,学校采取个人、同行、专家、学生、家长多主体参与课堂教学的量化评价,主要是针对平日课、公开课、研究课、随机展示课、说课等课型展开评价。课堂教学质量评价实施的过程包括五个方面:随堂听课,了解课堂情况;学生对教师主观评价,通过课后和学生交流,了解学生的课堂感受;学生对教师客观评价,通过问卷调查的方式,了解学生对学科的兴趣、师生关系状况和教师的教学行为特征;同行评价,了解同行眼中的课堂教学效果;与教师个别交流,了解教师的专业思想、教学态度、对新课改的感想等情况,同时,负责人将评教专家组整合的信息结果反馈给教师,真正达到激励和引领的目的。

(2)激励引领性的质性评价体系。激励引领性的质性评价有如下几种方法:“视导闪光册”记录法、学生评教座谈会、学科带头人及骨干教师评比。“视导闪光册”记录法是教学管理者在走廊巡视、检查课堂教学情况时,将教师们的好做法、好现象等亮点记录成册,在每周一教研组长例会时,将上一周的亮点通报给教研组长,目的是激励、鞭策教师,同时通过长时间的积累,学校能够充分了解教师的日常课堂教学常规、学生学习习惯和行为习惯的培养等信息。

(3)发挥创造性的教师自我评价体系。课堂教学评价要以教师为主体,要强化教师的自我评价,从而通过评价变管理中的“他控”为“自控”。发挥创造性的教师自我评价主要有“教师自我成长记录袋”记录法、教师自我进行试卷分析。建立“教师成长记录袋”的初衷,就是通过记录教师自我成长的过程,实现自我评价。其中“教科研篇”和“创新特色篇”将教师工作中的点点滴滴记录下来;“荣誉篇”和“阶段反思篇”使每位教师不断改进教育教学工作。教师自我进行试卷分析,主要是让教师针对学生的成绩和不足,进行细致、全面、深入的分析和反思,反思的目的在于不断使自己更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,真正成为教学和教研的主人。

二、建立校本研修制度,开展课堂教学研究

建立校本研修制度,开展课堂教学研究是提高课堂教学效益的另一重要措施。

1.建立校本研修层级管理体系,形成教学研一体化

建立科学、高效的管理体制是校本研修顺利实施的首要保证,为此,在校本研修实施初期,学校整合了教导处、教育处、教研组的力量,建立了校本研修层级管理体系,这个体系包括三个层次:一是决策层,校长是第一责任人,主要负责研究制订校本研修计划,提供人、财、物等方面的保障。二是执行层,在分管副校长的领导下,建立相关制度,做好校本研修的实施及考核、档案建设等工作。三是基础层,由教研组长、备课组长负责动员和组织教师参加校本研修学习。在运行过程中学校不断对其进行调整和完善,由于责任到位、制度健全,这一管理体系能够有序、有效地运行。

2.校本研修制度已融入日常教学工作中,研究成为教师的自觉行为

从技术熟练取向到文化生态取向,从重在组织活动到重在培育研究状态,是校本研修制度建设成熟的重要标志。大连36中校本研修制度经历了初创期、调整期,目前已进入成熟期,其表现为:教师具有强烈的问题意识和反思意识,能够做教育教学的有心人;教师能够将教学研究内化为自己的自觉行为,养成在研究状态下工作的习惯;教师能够在研究中获得成就感和幸福感,将研究作为提升自己的教育智慧和生命价值的一种途径和方式;形成教研文化,即研究的氛围民主、融洽、学术性强,从而促进学生、教师、学校的整体发展。

3.创设多种校本研修形式,以课例研究引领课堂教学改革

几年来,大连36中校本研修坚持以教学实践中的具体问题为研究对象,以教师为研究主体,以促进学生发展、教师专业成长为目的,开展多种形式的校本研修和实践方式,如读教育名著,让教育书籍来引路;经验交流共享,好事妙计人人传;随机展示课,让节节课都是精品课;集体备课,让好办法出实效;课题引路,把理论和实践结合起来;课例研究,把研究融入备课、说课、上课、观课、评课全过程。学校的课例研究是以教研组或备课组为单位,以解决课堂教学实践中存在的问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要研究方法的校本研究模式,其基本流程是;发现问题――确立专题――交流研讨――研究课例――反思总结――产生新问题――进行新一轮研究。课例研究主要用于研究课、公开课、优质课、随机展示课、骨干教师示范引领课、青年教师汇报课等活动。

4.开展课堂教学研究活动,构建高效课堂教学标准

为了保证课堂教学的有效乃至高效,学校开展了各种形式的课堂教学研究活动,如将研究课活动分为三个环节。第一,确定研究专题。每学期开学初以教研组为单位,分学科分课型确定研究专题、实验教师和实验班。第二,每周教研组例会。实验教师与全组教师进行交流研讨,教研组向校长、教学主任、各位教研组长汇报交流,同时提出下一步的设想和问题,校领导提出指导性意见;实验教师要按计划上研讨课,课前要说课,课后要评课,上课教师要反思。第三,研究课成果展示。学期末以优质课形式展示研究成果,目前已出台了“两先两后一小结”“先学后教”“堂堂清”“日日清”“课课清”“学案导学”等课堂教学标准,课堂教学发生了很大变化,已形成了基于不同学生、不同课型且具有实用价值的高效课堂教学模式。

三、实施全人教育,为学生终身发展奠定基础

几年来,学校坚持“以人为本,着眼发展,关注未来”的办学思想,本着“执着、忍耐、勇敢、务实”的办学精神,促进学生的全面发展,为学生未来的发展奠基。学校开展了系列活动,丰富学生的文化生活,开发丰富多彩的校本课程,满足学生个性和特长发展的需求,加强研究性学习过程管理,培养学生创新精神和实践能力,让学生成人、成材、成功。

1.开展系列活动,丰富学生的文化生活

目前学校组织开展的校园文化活动包括五个系列,系列一是体育心理健康类活动,如足球比赛、篮球比赛、跳绳比赛、心理剧表演等;系列二是文艺类活动,如校园歌会、元旦晚会、大合唱等;系列三是语言表演类活动,如辩论赛、演讲、诗朗诵、课本剧表演、小品表演、英语配音等;系列四是技术技能类活动,如机器人比赛、书画摄影、书法比赛、象棋比赛等;系列五是教材拓展类活动,如模型制作、教具制作、学科竞赛等。这些活动不仅满足了学生多元发展的需求,而且使学生在活动中充分张扬个性,陶冶情操,提高综合素质。

2.开发丰富多彩的校本课程,满足学生个性和特长发展的需求

为了满足学生个性和特长发展的需求,结合学校和教师实际,学校设置了九大领域校本课程开发指南,教师按照每个领域的要求和培养目标开发校本课程,目前已开发出174门,其中38门已形成教材,在实施过程中,学校还制定了校本课程开发的相关管理制度,包括“课程开发制度”“选课指导方案”“上课制度”“评价制度”。目前主要是在高二的各学段开设校本课程,实行走班制,学校组织学生进行选课、上课、评价等各项工作,比如选课,包括初选、复选,学校最大限度地尊重学生的爱好和发展要求,尽量满足学生的选课愿望。

3.加强研究性学习的过程管理,培养学生的创新精神和实践能力

第8篇：质量分析汇报范文

一、教学常规检查常抓不懈，使教学工作和教研活动制度化，科学化，规范化，条理化。

文科教研组在学部及教导处的领导下，各项工作有序进行，尤其是在教师常规工作的落实方面，认真到位，贯彻教导处与教研室的工作要点及要求，备课、培优辅差，作业批改，试卷的质量分析，兴趣活动小组辅导等，都严格按照要求检查督促，发现问题及时地予以指出改正，并及时将情况向上反馈，给领导宏观调控提供可靠的事实依据。

二、加强理论学习，不断转变教学观念，适应新课改的要求和发展的需要。

在抓好教学常规的落实同时，还积极组织全组教师认真学习新时期的教学理论和新的课程标准，丰富自己。由于现时的条件有限，就通过向全组教师推荐网站和网上资料，将学校订的语文、地理、历史、政治等科目的教学方面的刊物，及时的介绍给教师们，,给他们提供一定的学习资料,以供教学的需要。

三、认真组织好汇报课，相互学习，相互交流，取长补短，共同提高。

教学是一门艺术，每个人都有自己的优点和特长，而通过相互听课评课，是相互学习相互促进的一种有效的好方法。本学期，文科教研组的33 位教师，精心的准备了四节汇报课。讲课结束后，进行了三次评课活动。大家都畅所欲言，对每个教师的课都进行了认真的评析，都感到有很大的收获。

四、寓教于乐，开展多种多样，形式活泼的活动，培养学生的学习兴趣，锻炼他们的能力。

第9篇：质量分析汇报范文

关键词：初中；教学质量；思考

近年来由教育局牵头，相继开展多次着力解决当前问题的培训、交流活动，使我从中受益许多，教学管理能力不断提升。

借着“百校随机展评”活动和“四日”活动之机，观摩、走访各校，眼前总是一亮，总有新的思想、新的策略冲击着固有的管理模式，让我在精细化管理教学工作方面有所触动、有所启发，并结合我校实际（强化弱项）生成一些提高教学质量的新做法。

一、长远考虑眼前工作，利于教学质量的提高

1.整体规划师资配置

（1）从七年级开始实行“大循环”，有利于学生的发展和教师的成长。因为教师心里清楚这批学生要跟他三年，希望得到什么，就会种下什么，学生得益于教师的长远考虑工作，避免由换教师造成师生适应期而耽误学业，避免“铁路警察各管一段”的师资配置而局限学生长远发展和制约教师业务提高。这样三年齐下力，师生共发展。

（2）合理调配各年级组的师资，有利于每个年级组教师凝心聚力带好学生。调配时努力使各年级组的学科教师在能力方面达到均衡配置，在性格方面能合得来，在工作态度方面有领头人。只有这样，团队才更团结、更有活力。

2.脚踏实地抓基础

从七年级开始就一步一个脚印地抓好教学质量，坚决杜绝前松后紧，到九年级搞突击的管理模式。七年级初始就对三年的教育目标作一个整体的规划，使阶段性目标服务于三年的长远目标，使工作环环相扣，逐渐加速且实现良性循环，以达到最终的目标。

二、精细管理不放松，保障教学质量的提高

除加强常规教学管理之外，还要精细管理每一个环节，重点抓以下几项工作。

1.抓实质量分析

重视月考，每次考试后不隔夜、不过天批阅试卷，统计成绩，及时进行质量分析，两天之内讲评完毕。班主任给每个学生画成绩变化曲线，年级给每个班级画成绩变化曲线，一周之内开年级分析会、班级分析会。年级分析会中，学校主要领导亲自参加，年级组的学科教师不仅要实事求是地从主观上找原因，从知识的讲解，从对学生的启发教育上检查自己的教学得失，而且要针对每个学生分析各科知识的掌握情况，确定学科教师在下个月中重点培养对象。如，某某除英语之外其他学科都比较好，那么他就成为英语教师以后教学关注的对象，想尽一切办法提高他的英语成绩，不能因为他一科成绩不好而影响综合成绩。这样每次年级分析会后每位学科教师都明确下个月包保的对象，有的放矢。月考之后，不仅学科教师关注学生成绩，班主任关注学生成绩，教导处也及时找成绩有浮动的学生谈心，从学校的角度关注学生，对学习进步的学生以鼓励，对成绩下降的学生以鼓气，并帮助学生分析成绩变化的原因，指点学习方法，解答疑惑，扫除前进障碍。

2.帮带薄弱教师

以拜师结对的形式达到“一帮一”都是“硬手”的目的。确定各年级组薄弱教师，指派其他年级组同一学科的优秀教师全程指导一年。年初从工作态度、工作方法、工作精神、教学能力等方面对薄弱教师进行客观评价，年中期、年末提供平台让所有徒弟展示，并开展拜师汇报会，再进行评价，看薄弱教师提升的空间到底有多大，以此来评价师徒二人，并给予奖励。

3.坚持互助辅导

有效利用早自习、午自习、晚自习时间，针对需要帮助的学生进行辅导。单一学科辅导时间，教师用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的互助策略实现分层辅导，一改“一个教师八下扯――心有余而力不足”的现象；多个学科辅导时间，由几个学科教师根据本月重点培养对象分类辅导，以求提高综合成绩，各学科教师团结一心提高质量。

三、加强师德建设，促进教学质量的提高

建设敬业、积极、负责的教师队伍是提高教学质量的关键，协助主管德育的领导设计师德方面的培训、讨论、演讲、标兵评选等活动，树立榜样，宣传“润物细无声”的师德，把教师的敬业、责任感、积极态度作为评价教师、奖励教师的重要依据。

四、培养学生的良好习惯，推进教学质量的提高

正如叶圣陶先生所说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它转化为习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”学校把培养学生良好的学习习惯作为评价课堂教学的重要标准，把培养学生良好的学习品质作为评价教师工作效度的重要依据。我校有两位教师带的班级学生就有着认真听课的好习惯，无论哪个教师上课，不管是哪个层次的学生都能坐得住，都能认真听，只要是自己会的问题都能举手。这个班的学习成绩那是可想而知的。