调查报告计划精选(九篇)

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第1篇：调查报告计划范文

近几年来，为解决大学生人才资源的闲置与农村基层组织对人才需求的矛盾，全国许多省市都尝试着推行“大学生村干部计划”。一批批青年学子纷纷走向农村基层，希望用知识、青春和热情去改变农民、农村、农业的现状。但是“大学生村官计划”的效果如何？大学生在当地发展中起到的作用如何？……种种问题值得关注。

由中国农业大学和河南大学两所高校的学生组成了“大学生村干部计划”调查组。调查的目的是客观了解广大大学生村干部在农村基层的工作、生活等方面的情况和真实想法，加深当代大学生对我国国情和农村社会基层状况的认识。同时为国家进一步实施“大学生村干部计划”并发挥应有的社会作用提供科学依据，以便吸引更多的优秀人才投身于我国农村基层建设中去，促进农村经济的发展。

调查组以河南汝州为调查对象。

汝州市隶属平顶山市，辖临汝镇、小屯、寄料、温泉4镇，王寨、夏店、焦村、蟒川、杨楼、庙下、陵头、骑岭、尚庄、大峪、纸坊11个乡，446个行政村（街）。共有76.3万多人，其中农业人口70.2万多人。

汝州市20****年10月份开始招募大学生村干部，截止目前共有445名大学生村干部，其中大专生430名，本科生15名；男275名，女170名。

二、方法

本次调查采用实地考察、乡镇干部口头询问、大学生村干部问卷调查、大学生村干部访谈、村民问卷调查以及村民访谈等调查方法。

从20****年7月5日至7月12日，8天的时间里调查组走访了骑岭乡、纸坊乡、温泉镇、临汝镇、庙下乡、小屯乡等6个乡镇，进入28个村进行村民访谈和实地考察。调查获得大学生村干部问卷115份，村民问卷128份。

三、结果与分析

1.大学生村干部的基本情况

年龄在30岁以下的达到了79%。其中，30%的比例是近两、三年毕业的学生。

91％的大学生村干部为河南省内院校培养。其中，15%的毕业于河南省属的重点高校，49%的是省属一般学校，其他为地、市属学校。

大专生占96.6％的比例。其中，具有农学背景知识的，仅仅4%。医学占2%，工学6%，法学3%，经济与管理专业的占22%。

其他，主要是指哲学、历史学以及说不清楚的达到18%。理学、文学、教育学三者占全部的45%。专业知识结构上，远离农业、农民急需的实用技术和农村工作的知识背景。

2.来源和动机

96%的调查者，是汝州当地人。其中17%的，在读书前属于城市户口。

调查者的来源是：

其他，有下岗职工和另外方式就业的人员。事业单位主要指汝州当地的教育部门。

报名村干部的动机中，想为农民做事情、体现自我价值、丰富人生和献身家乡的想法占了多数。把理想、信念和人生追求结合到一起，“大学生村干部计划”给了他们实现人生价值的一个舞台。

3.工作情况

在村干部岗位上工作一年半的有55人，是调查总人数的48%。

88%的人能经常住在工作的村子里。其中，57%的人住在村委会的房子，15%是亲戚朋友那。

明确表示5天以上的出勤仅占68%，显示着村干部们的出满勤状况一般。

4.收入低，村里矛盾多，工作不好做是大学生村干部提到的主要困难。

对于在农村基层工作的人来讲，这些困难是早就存在的，老村干部对这有着深刻的体会，带着工资的大学生村干部在上岗前也该了解到的。看到将其列为主要困难，有些出乎我们的意料。

这些困难中，反映工作压力大的占24%。同意识到自己的专业和学识给自己带来困难的比例是一致的，反映着还是有部分人能意识到工作压力和学识的重要。

大学生村干部感觉于村干部难以沟通以及村民不认同比例很低，分别是5%、6%。

5.对“大学生村官办”等上级管理机构的工作满意程度达到83%。对“大学生村官计划”，25%的人认为这实际在解决困扰我们国家发展的三农问题，50%的认为是给大学生创造接近农村的机会，解决大学生就业。

在出现困难时，82%的人想到和自己村里的村干部沟通来解决。其次是村官办、上级组织、其他大学生村官以及父母、亲戚和朋友。33%的人，有了自我解决问题的想法。

6.调查显示，群众和同村领导不是这些村干部工作的主要障碍。

74%的村干部提出缺乏资金是他们发展的最大障碍。47%的人提到缺少适合农村发展的实用技术。有23%的人提到信息不畅通。

谈话中发现，一是许多村子没有发展经济的基础。同时，一些人的市场意识不强烈，存在等、要政策的情况。还发现，许多大学生村干部表示连计算机、互联网都未接触过。

7.生存状况

1)对现在的生活，不满意、烦恼和说不清楚的占17%；16%的人表示满意，40%的已经习惯，27%的人在适应。

2)对于工作，46%的人认为自己的工作有很大作用，一般的占42%，一点作用和没什么作用的分别是7%和5%。

对自己选择这份工作的感觉：5%的人后悔了当初的选择，非常满意和满意的占了88%，其他是没感觉。

显示着，这份工作对他们来说是比较好的选择。

3)目前的工资待遇是大专生474元，本科生499元。在本县市的有100元交通补助，跨县市的150元。这些钱，政府从财政拨款或者原单位足额及时发放。

调查中，大学生村干部提到的最大困难是工资低，他们期望的工资水平在800元以上的，达到了52%。如果算上交通补助，也就是近一半的人期望900元以上。

8.前途和打算

44%的人有向上摸求发展的考虑。当地也存在着对在基层工作优秀的，在未来选拔公务员时，优先考虑的政策。

37%的愿意扎根农村，留在村里做事情。有少部分将选择回原单位和考研。

9.村民调查结果与分析

根据调查，45%的村民很支持大学生做村干部，明确反对的比例仅仅是2%。应该说大学生做村干部，有着良好的民意基础。

对“大学村干部计划”的理解方面，17%的村民认为是走过场、形式主义，更多村民期望这个计划能给农村带来实实在在的变化。

调查发现，多数大学生村干部已经被村民熟悉和了解。其中，35%的村民反映知道并且熟悉，一般了解的占44%。

调查的村民中，20%的村民找大学生村干部办过事情，其中17%的村民反映事情办的很顺利。35%的村民虽然没找过，但都听说大学生村干部的口碑不错。能为村民做事情，村民是欢迎和感谢的。

调查中，24%的村民也反映所在村的大学生村干部很一般，挂闲职。请村民为大学生村干部打分时，13%的村民给了优秀，11%的村民评价很坏。大部分的村干部已经被村民接受。

四、结论与建议

本研究通过对调查资料的统计分析，从大学生村干部的背景、工作情况、民意反映等方面描述了河南省“大学生村干部计划”的选拔、管理和这些村干部的实际工作情况。同时，对大学生村干部的工作困难、农村工作的障碍以及发展前途等进行了调查。

研究所得到的主要结果、意见和建议是：

（1）汝州“大学生村干部计划”的做法，是当地学校、机关、国营单位的大专以上学历人员的转岗和城里下岗、社会富余人员的再就业。

客观上，起到了把城镇里具有大专学历的人员吸引到基层农村的作用，改变了农村基层组织中的年龄老化、文化水平低的状况，为农村基层组织工作的开展以及稳定农村、发展农业带来了变化。

但是，“大学生村干部计划”从吸引大学生到基层就业的角度看，比例还很低。

（2）多数大学生村干部有着社会工作经历，目前已经是村中“两委”委员。他们能同村干部沟通协作，满意这份工作和目前的生活状态，希望为家乡、百姓做些事情，实现人生价值的同时谋求政治上的进步和发展。

能认识到这是稳定和发展我国农业、农村，具有扎根基层、改变农村贫困状态、促进农业发展的比例并不高。对“大学生村干部计划”的认识，多数是以为提供了大学生做村干部来服务农村的途径，改变农村贫困状况的使命感不强烈。

（3）大学生村干部对“大学生村官办”这个组织部下属的专门管理机构的工作满意程度很高。

他们大多数人能经常住在村里，出满勤状况一般。能根据要求写调研报告和工作计划、总结。对点名这种考勤方式，有一些人存在异议。

对个别优秀村干部所在村的村民访谈和实际调查发现，存在言过其实。

（4）大学生村干部的最大个人困难是工资低，其次是村里之间的矛盾。主要工作障碍是缺乏资金和技术。能感受到自身知识不足和工作压力大的比例不高。

他们的主要工作是上传下达，完成乡里布置的任务，参与村中事务的处理。他们的工作能被村干部配合和村民认同。

（5）多数村民熟悉、知道大学生村干部。对“大学生村干部计划”是支持的和抱有期望的。

农民迫切需要的改变自己的贫困，渴望实用技术到农村来解决实际问题。他们通过广播和电视等，对先进的技术有了解，盼望有技术、有想法、有能力，能给他们带来实际收益的村干部。具有专业知识和技能的大学生在农村是受欢迎，被尊重的。

（6）一村一名大学生，过于强调数量忽视质量，同时也忽视了年轻村干部成材的环境。

应该看到汝州选拔的村干部们，大部分人员的学历是大专，专业知识和技能也远离农业、农民的需要。许多人不能象有知识和技能的人那样，很快和农民沟通和建立感情。

同时，也应想到将年轻的学生放到农村基层，其发挥作用是需要一定条件的。调查表明，条件好的村，大学生村干部更有机会参与到经济管理中。应该说农村的主要问题，还是农民的富裕问题。大学生到基层的主要任务，是要积极促进农民生活水平的改进。

选拔自身条件好的大学生放到有利于成长的环境中锻炼，待积累一定农村工作方法和经验后，向条件差的村子流动，既让年轻人锻炼成材，又给贫、富村的联系以至于共同致富增加了机会。这种做法，希望政府考虑和采纳。

（7）有必要加强年轻大学生村干部的培训、学习，通过农业知识讲座、管理方法和经验交流等方式，来提高村干部的业务素质和工作能力。

建立科学的考核方法，建立淘汰制度。不只是不想干这份工作的人的自动退出，也要把挂闲职、不谋发展的人员及时清理掉，不滋养新的闲人。

（8）有必要在全国高校，特别是农科高校中加大“大学生村干部计划”的宣传力度。让学有所长、愿意献身基层的大学生了解到农村的实际情况，积极到基层就业。基层需要有技术、乐于奉献的专业人员。

第2篇：调查报告计划范文

关键词：小学科学；教师；培训需求

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0030-02

小学科学课程内容涵盖多个学科知识，其知识体系的丰富性有助于拓宽学生的视野和思维，但同时对小学科学课程教师的专业素养提出很高的要求。为了更好地了解和把握小学科学教师的现状，有针对性地确保“国培计划（2015）”县级教师培训项目质量，加强小学科学“送教下乡”研发主题课程的可行性、实效性、针对性，培训团队组织了培训需求调查研究，以便改进培训内容，促进培训目标的实现。

一、调查的组织过程

小学科学国培计划（2015）“送教下乡”培训的一个基本原则，是“按需施教，讲求实效”，在此思想的指导下，开展了培训需求调查。调查区域主要是云南省的丽江、昭通、曲靖麒麟区、罗平等地，调查对象为上述各县区相关学校教学一线的科学课程教师。

本次调查采用无记名问卷调查的方式。问卷共发放106份，收回106份，其中6份因填写不符合要求而作废，实际有效问卷100份，有效率达96.1%。经对收集的数据进行统计分析，虽然在数据中体现出地区差异性，但整体上反映出小学科学教师队伍的基本状况，以及小学科学教师对培训的共同诉求。

二、调查结果与分析

1.小学科学教师队伍的现状分析。问卷调查资料结果显示，小学科学教师队伍有如下特点：①教师年龄结构年轻化。数据显示，从年龄结构上看，20―30岁的占到37%，31―40岁的为57%，41―50岁的为5%，51岁以上只有1%。由此可见，中青年教师的比例较高（94%），是小学科学师资队伍中的骨干力量。②教师职前学历低，专业关联度不高。从小学科学教师的职前学历看，专科、本科和研究生的比例中，专科学历高达63%，无研究生学历，体现出现有小学科学教师队伍教育程度偏低。其中，许多课程教师通过函授取得本科文凭，但专业知识基础薄弱。从小学科学教师的职前专业看，数据显示，其所学专业与小学科学关联度不大，只有极少数人的专业与小学科学关联度相对大些（地理2.6%、物理2.2%、生物2.2%等），并且长期从事小学科学教学的教师相对较少。因此，小学科学教师科学素养中的知识结构普遍薄弱。③教学经验处于积累阶段。在100位小学科学教师的调查中，从事科学课程（包括自然、常识课）的教龄，3年以下的占46%，3―5年的占14%，5―10年的占14%，具有10年以上科学教龄的教师仅占26%。可见，具有5年以上教龄的科学教师不足一半，小学科学教学匮乏教学经验丰富的队伍，对提升科学教学质量存在制约因素。④教学实验积极主动。小学科学实践教学离不开实验，调查中，48.50%的教师在实验经费不足、没有条件做实验（或演示实验）时，能自制教具做部分实验，5.5%的教师让学生自制教具做部分实验，27.28%的教师与学生一起自制教具做部分实验，只有16.17%的教师态度较为消极，反映出大部分教师在实验教学中的积极心态。

2.小学科学教学现状。在对“列出您当前教学中的困惑有哪些？”的问题的回答，反映了当前小学科学教学中存在的一些普遍问题，主要表现为：首先，教师如何为学生创造一个轻松、愉快、高效的学习氛围，以提高学生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动。其次，学生学习基础参差不齐，对所学科学知识认识不够，无法学以致用。再次，科学课的教学范围广，学生记忆的东西多，教师难以把握教学重点。最后，教学缺乏硬件设施与实验器材，实验操作困难。

3.小学科学教师对培训的需求。培训需求调研以事实性多选题呈现，调查对象可多项选择，调查涉及培训内容、培训模式、培训师资等方面。①培训内容资源类型需求。在回答“你最需要的教学资源是”的选项中，“典型示范课例”成为教师的首选（73.76%），在其他类型中，60.63%的教师需要教学课件，43.45%的教师需要教学设计案例，40.42%的教师需要最新教育理论，35.36%的教师需要微课。调查说明，一线小学科学教师迫切需要的教学经验借鉴与积累中，带有实用性、借鉴性的“典型示范课例”“教学课件”“教学设计案例”占有很大的需求比例。②学科专业知识需求。调查中，通过“在科学教学方面，您有哪些方面的培训需求？”“哪些知识在教学中让您感到缺乏”等问题，考察科学教师对学科专业知识的需求，其中，“科学知识的补充”、“近代科学新知识”占有较高的需求比例，是最需要提高的内容之一。③学科专业技能需求。在“您最渴望需要的培训内容”调查中，“课堂教学技能指导”“教学方法指导”需求较高，分别为74.77%和64.66%；在“在科学教学方面，您有哪些方面的培训需求？”中，“实验技能的培训”需求达到72.75%，是小学科学教师最需要提高的能力。

总之，调查显示，与理论知识比较而言，小学科学教师对培训内容的需求，更侧重于学科实践操作性教学的借鉴和学科技术能力的提升。教师希望通过针对不同专题模式，多一些贴合实际的示范课、实例课，以实例来佐证理论观点，深化对教学理论的详细解读，提高培训指导的成效。同时，在培训师资的要求上，“实践性强，有丰富案例支撑”的培训教师占到86%，说明小学科学教师更为重视在培训中获得指导实际教学的经验积累与借鉴，也希望能够多交流和传授一些教学方法。

三、对策思考

通过调查分析，结合目前小学科学教师队伍与教学现状以及培训需求，小学科学教师的培训在培训内容、培训方式、培训师资等方面应做出具有针对性的调整与设计。

1.加强培训内容与小学科学的贴合性。①进一步提升学科专业知识结构。从调查结果看，科学教师兼职较多，其知识储备的关联度不高，在教学实践中表现出对科学知识体系的重难点掌握尺度不够准确，因此，在培训中应该设计相应专题，帮助教师进一步提升学科专业知识结构。②加强科学教学方法的指导与培训。在专题设计中，应结合培训内容，通过课程设计、活动安排等案例，加强科学教学方法的指导与培训。③强化科学教学专业技能的培训。科学教师培训需求反映出要亟须提高科学专业技能，因而在设计培训课程时要能提供具有针对性和实效性的教学课例，指导其在课堂教学、实验教学、科学等方面选择恰当的教学策略，提高科学教学组织能力。

2.培训方式上突出参与性和实践性。在调查中，“集中培训与校本研修相结合”的需求较为突出，体现了参培教师渴望参与到具体教学实践活动中，以获得切身的实践经验。因此，培训中应增加观摩一线教师课堂的示范教学，设计能让参培教师参与的专题项目，在“教”与“学”的活动中通过项目开发设计、任务驱动等方式，促进教师科学知识的理解与建构、教学观念的转化、探究能力的提升。

3.聘请优秀一线教师参与培训。小学科学课中的一线优秀教师，具有丰富的教学经验，也有指导实践探究能力和实验教具制作能力，聘请他们参与培训，既为参培教师提供示范，也弥补了科学专业理论知识缺乏针对性、实践性的不足，更好地满足科学教师的培训需求。

参考文献：

第3篇：调查报告计划范文

近年来，国家十分重视农村经济社会的发展，相继出台了一系列扶持农业的政策和法规，党的十六届四中、五中全会又把建设社会主义新农村提到了历史的高度，作为当前的中心工作列入重要议事日程。农机化发展作为农村工作的重要方面，面临着新的历史机遇和挑战。20__年，《中华人民共和国农业机械化促进法》的出台，20__年，农机购置补贴政策的实施，农村劳动力转移现象的普遍存在，有力地推动了，特别是丘陵山区农机化的发展。如何进一步抓住机遇，加快丘陵山区农机化发展步伐，如何促进丘陵山区农民增收节支，进一步提高农机使用效益，成为当前研究丘陵山区农机化发展的重要课题。3月8日-10日，四川省农机局科教处一行就此问题到__进行了实地考察调研，走访了近6个乡镇6个村社，4个农机大户，两个农机站点，特别是对__现有农机大户（拥有农机资产15万元以上的农机户）近10人作了专题问卷调查。通过这些调查活动，对丘陵山区农机化发展现状、态势以及存在的问题作了深入的了解，较为全面地掌握了第一手资料，认为目前大力扶持和发展丘陵山区农业机械化的时机已趋成熟，国家应根据丘陵山区地形地貌特点和当地农村经济发展实际，采取有效措施加大扶持力度，不失时机地推动丘陵山区农机化的发展，进一步促进农业增效和农民增收节支，为全面建设社会主义新农村作出积极努力。现就调查情况及相关问题形成调查报告，以供决策参考。一、县域概况及农机化发展现状

县域概况：__是唐代大诗人李白的故乡。我市位于四川盆地西北部，涪江中上游带。东邻广元市中区和剑阁县，南接梓潼县和绵阳市涪城区，西界安县、北川县，北连平武县、青川县。全市幅员面积2719.3平方公里。按地貌主要类型分，平坝占8.6，丘陵占49，山区占42.4，是典型的丘陵山区县。全市共辖41个乡镇，481个村民委员会，3433个村民小组。全市总人口87.73万人，其中农业人口63.8万人，农业人口占总人口72.7；农村主要劳动力37.63个，外出务工16万　人，务工人员占农村主要劳动力42.52。全市总耕地面积58.67万亩，农业主产水稻、小麦、油菜，农作物总播种面积119.3万亩，常年种植水稻40万亩，小麦30万亩，我市是全国商品粮生产基地县之一。

农机化发展现状：近两年，__市农机部门认真宣传贯彻《中华人民共和国农业机械化促进法》、《中华人民共和国农业技术推广法》和《四川省人民政府关于加快发展农业机械化的决定》等法律法规，围绕全市农村工作总体部署，加快实施“兴机富民”工程和“科技兴农”战略，进一步加大农机推广力度，强化农机科技宣传，努力提高农业机械化技术装备水平。截止20__年底，全市农机总动力达25万千瓦。现已拥有联合收割机282台，耕整机（含微耕机）380台，机动脱粒机9000台，小麦播种机32台，机动割晒机28台，水田埋草旋耕机56台，高性能插秧机1台，稻种催芽机8台，稻种精量播种机2台，气流式抛秧机20台，电动风车300台，秸秆工业化燃气站一处，供气用户180户。全市机电提灌设施总装机容量达5.045万千瓦，其中：有固定电力提灌站1124处1260台3.28万千瓦，其它移动柴油机和微型抗旱提水机具近8000余台套1.8万千瓦，平均一个自然村有2—3处固定电力提灌站；全市常年提水量达8500万立方米—1.3亿立方米，年提水灌溉达到20多万亩水稻、14万亩旱地，并能较好地解决在旱灾中人畜饮水的困难，确保了本市农业生产的灌溉用水。20__年完成机耕作业63万亩次，机电提水9200万立方米，灌溉农田27万亩，机收稻麦12.5万亩次，机脱18600万吨。农业机械化的发展解放了生产力，提高了劳动生产率，促进了农业发展，为农民增收节支作出了重要贡献.其中,仅联合收割机收割稻麦一项就为全市农户增收节支1000余万元。

二、农业机械化发展的态势

1、劳动力转移后，大量土地腾出，使土地向农业集中成为可能，而“两减三补”减免税费的出台、种植业主集中和种植规模化土地，其土地转让成本为零、这两个因素促进了土地被留在农村的种田能手集中，种植业主渴望拥有农业机械，需求旺盛。

改革开放初期，国家重点加快了城市经济建设，农业基础和农村经济发展相对薄弱和滞后，随着市场经济的自我发展和完善，城乡差距进一步加大；上个世纪末至最近两年，国家为了加快农村经济社会发展，制定了一系列扶持“三农”的政策和措施，党的十六届四中、五中全会又将建设社会主义新农村作为农业和农村发展的重要工作列入重要议事日程，这些政策有力地促进了农村经济社会的繁荣。农机化事业的发展作为提高农村劳动生产力和农业综合效益的重要手段，愈来愈受到关注和重视，《中华人民共和国农业机械化促进法》（以下简称《农机化促进法》）的颁布，农机购机补贴政策的实施，都为农业机械化的发展提供了历史性的良好机遇。近几年，__抓紧贯彻实施《农机化促进法》和农机购机补贴政策，进一步加快了全市农机化发展进程，特别是三合镇、太平镇、中坝镇等平坝地区乡镇已基本实现了农业村村“无牛”化耕作。随着城市化进程的加快，平坝地区的农业机械已逐渐趋于饱合，不再成为农机事业的发展方向和主流，过去“农机化易在平坝地区发展”的传统观念受到了挑战，农机化的发展方向在哪里？如何使农业机械更广泛地更直接地为“三农”，特别是丘陵山区经济欠发达地区的农业生产服务始终是国家和大众认为的一个瓶颈问题。因此，首先要解除丘陵山区不能发展农业机械的误区。当前，农村劳动力转移现象打开了这个瓶颈。

以__市战旗镇为例。该镇全市农村人口共6200余人，20__年外出务工4100余人，留守在农村的基本都是老幼妇儒，大部分田地荒芜无人耕种。在这种情况下，农村的个别种田能手 和技术骨干抓住机遇，大量租用荒芜田块，形成较为广的包田现象。战旗镇近100户包田户所租赁的土地均在10亩以上。如该镇梨园村四社农户唐仕华，20__年租用土地6亩，20__年租用16亩，20__年租用了近30亩。这种现象在__市各丘陵山区已普遍存在。这部分农户将较大数量的土地集中起来统一经营、耕种，成为农业集约化经营的雏形以较快的速度发展起来，同时也使农业机械在丘陵山区的大面积推广和运用成为可能，并将发挥更大的经济效益。以农户唐仕华为例，20__年底，该农户已拥有抽水机3台、耕整机1台，农用三轮车1辆，微型联合收割机1台，20__年，又计划投入3.8万元购置水稻育插秧机1台，这些机具基本属自用型。由此可见，农村劳动力的转移，土地的相对集中，农村种田能手的出现，包田现象的广泛性等，都对山区丘陵地区农机化的发展提出了更高要求，对这些地区农机化的加速发展达到了刻不容缓的地步，若不加以重视，将直接影响到粮食生产的安全和农村经济水平的提升速度。

2、农民对农机化服务要求增加，购机补贴政策催化了农民购机热潮。农村劳动的转移后，留守在家中的老弱妇幼不能承担繁重的农业生产活动，特别是粮食收割与耕作环节，这部分家庭对农机化服务的需求愈来愈大，给农机化的发展提供了广阔的空间和良好的市场环境，部分农机经营专业大户抢抓发展机遇，首先购买先进适用的农业机械为当地农业生产服务，不仅解决了收割耕作难的问题，也为农机经营者创造了更大的经济效益，成了当前农村脱贫致富新的经济增长点。以__市三合镇阳合村七组农机大户马志勇的发展历程为例。该农户在上个世纪90年代初开始做豆芽生产与经营，经过两三年的努力后初见成效，占领了__市一半以上的豆芽市场。1997年，马志勇看到农村劳动力转移、大部分田地荒芜无人耕种的现象日益明显后，决定用做豆芽生意积攒的资金经营农机，从事农机耕作、收获作业经营，积极参加跨区作业。20__年又购买了新疆2号联合收割机1台。经过9年的辛苦经营，取得了十分明显的经济效益。20__年，马志勇决定放弃市场已非常成熟的豆芽生意，转而专心经营农机，在购机补贴惠农政策的积极影响下购置了一台价值23.9380万元的日产久保田高性能联合收割机，仅20__年大春一季净收入就达6万余元，并计划3年内收回购机成本。我们认为，农村劳动力的转移，增大了农民对农业机械的渴望程度，激发了农民自用和经营农机的热情，而购机补贴政策的及时出台，刺激了农民的潜在需求，使农机具的大面积推广和使用成为可能并已初见成效。这是丘陵山区农机化发展机遇来临的一个重要信号，是解决丘陵山区传统生产方式向现代农业生产方式转折的重要时期，更是全面建设社会主义新农村的迫切需要。国家和农机管理部门要充分看到这一点，才能更好地完成发展丘陵山区经济、促进丘陵山区农民增收致富、提升生活质量水平这一历史性的战略任务。

3、种植业主使用农业机械是增收节支，其优势明显，生产成本降低。一方面，由于农村劳动力大量外移，大部分田块荒芜。以__市重兴乡为例。重兴乡农村人口10350人，耕地17860亩，劳动力7000余人，20__年外出打工者4700人，占总劳动力的67以上，近3000亩田地待耕种或转让。另一方面，农业机械增收节支效益显著。调查结果显示，人工收割水稻成本为130元/亩，机械化收割为85元/亩；人工收割小麦成本为120元/亩，机械化收割为70元/亩；人工插秧成本为140元/亩，机械化插秧为100元/亩。由此可见，丘陵山区农机化的发展具有以下几个特点，一是降低了劳动强度，二是降低了农业生产成本，促进了农机户及农民增收与节支，经济效益与社会效益明显，三是农业机械化弥补和解决了因劳动力转移而使农忙季节农村劳动力紧缺的现实问题，促进了丘陵山区农村经济的发展，四是促进了农村劳动力向二、三产业转移，加快了经济社会全面发展，五是种田能手抓住机遇，采取承包和租赁等方式把闲置土地集中起来统一经营管理（据统计，种植业主平均拥有可种植经营土地面积均在10亩以上）。这部分种植业主为了进一步降低生产成本，获取经济效益的最大化，利用农业机械增收节支的需求日趋明显，使中小型农业机械在种植业主中的快速发展成为可能。这也是当前农村经济发展趋势中的重要方面。

4、对农机化新机具新技术应用的多样性和广泛性增强，对农机化提出了更高要求，扩展了农机化内涵和外延。当前，农村经济结构调整改变了丘陵山区传统农业以稻麦生产为主的单一生产模式，使农业生产经营朝着农副产品后期加工、园艺业（如茶叶、花卉）、种植业（如农业、蔬菜、水果、药材）、农副产品加工业（如产品成品加工、包装）等的多样化方向发展，这对农业机械化的多样性和广泛性提出了更高的要求，同时也扩展了农机化发展的内涵和外延，促进农机化向纵深发展。

三、存在的问题

1、长期以来，各方面对丘陵山区农机化投入甚少，山区农机化基础薄弱，远远不能满足农业生产和农民生活以及农村经济发展需求，不能提供有效的服务，主要是劳动力大量转移后出现的新状况。

近年来，国家对农机化发展的扶持对象主要是平原和平坝地区，各种优惠政策也主要针对农业基础较好的地方倾斜，农业机械的生产和销售也主要以大中型农业机械为主，因此这些地区的农机化发展速度较快，且已基本趋于饱合，如__市中坝镇、武都镇、三合镇等平坝乡镇已基本实现无牛耕作。丘陵山区因地形复杂，田块分散，坡多路陡，一直是农机化发展的难点，各个方面也未引起高度重视，从而对这些地区的农机化投入甚少，包括近两年出台的农机购机补贴政策也主要是以补贴平坝及大型农机具为主。由于认识上的误区与丘陵山区复杂地形地貌的客观限制，使山区的农机化基础愈来愈薄弱，与平坝地区的差距也愈来愈大。

近几年，由于城市经济发展的需要和农民外出务工增收的迫切要求，农村劳动力大量涌入沿海城市，简单而繁重的传统生产耕作方式不能提供有效的服务，阻碍了农业生产和农民生活水平的提高与农村经济的发展。

2、国家扶持农业新技术、新机具，研制、开发、试验、示范的力度十分薄弱，特别使山区农机化技术远远不能满足农民现实需要。建国以来，国家积极扶持研制和开发农业新技术，农机新机具，特别是大中型农机收割耕作机械得到了长足的发展，但是，对适宜山区丘陵地区收割耕作的农机具研制、开发、试验和示范的力度却十分薄弱。这体现在三个方面：一是调查研究不够。由于没有深入了解和分析山区农民的需求，使研制和开发的种类不适宜或者不完全适宜山区农业生产，在农民中存在“想用而不知道用什么”的问题；二是试验、示范及技术培训力度不够。由于国家投入资金有限及农机化试验、示范基地的缺乏，不能及时有效地将先进适用的农机具在丘陵山区进行试验和示范，在农民中存在“想学而无从学”的问题；三是培训资源不足，培训力度不够。__农机部门在培训农机操作手方面做了大量工作，平均每年培训人数均在800人以上，但由于师资力量及教学条件的限制，使培训工作不能深入开展，特别是对新机具的使用、维护、保养、修理技术培训相对较弱，致使农忙季节农机户不能有效实施机具的保养和维修，影响了农机具发挥最大效益。这些因素使山区农机化技术远远不能满足农民的现实需要。

3、适用丘陵山区作业的农机具品种少，性能质量差，价格高，不能满足农村需要。近几年，一些厂商看到了丘陵山区对农机具的潜在市场，纷纷上马开始研制和生产小微型收割耕作及其他农业生产机具。一方面，由于是启动新型市场，所以品种较少，另一方面，由于市场利益的趋动及技术成熟度不高，新生产投放市场的农机具价格较高，性能质量较差，形成了非常明显的供求矛盾。这些问题都有待进一步解决，以满足农业和农民的实际需要。

4、油料涨价太快，作业费用陡增，使用成本太高。近 年来，油料价格波动较大，农用油料补助甚少，使农机作业成本大幅增加，相当部分农户因油料价格居高不下而“望机兴叹”，甚至出现农忙买高价油或买不到油的现象。

5、服务体系人员流失，无财政支持，服务功能偿失，不具备基本的服务手段。一是乡镇机构撤并、人员遣散，资产平调，使原乡镇农机站及所属企业资产及人员严重流失，各项农机管理服务工作难以开展；二是乡镇村社农机行政性职能弱化，行政性收费大幅度减少，履行公益性职能的人员经费难以为继。各乡镇政府在撤并农机站时只重视接收财产、现金、企业，而对如何妥善解决站内管理人员及职工的待遇和后顾之忧采取消极态度，已造成部份乡镇原农机站职工集体上访等不稳定因素；三是部份经营管理效益较好、目前存活下来的乡镇农机站人员知识结构较低，观念陈旧，管理落后，经营在大环境的影响下逐渐萎缩，不能适应市场竞争，业务和效益大幅滑坡；四是一些乡镇农机站为解决职工待遇、安置费和养老保险，变卖集体资产，造成经营和农机业务停顿。

四、发展目标及措施

1、积极引进、示范适合丘陵山区使用的小型、微型耕作收割农业机械，进一步加大推广力度，确保丘陵山区农机化水平持续快速稳定提高。至20__年，计划在丘陵山区推广小型、微型联合收割机800台，年机收稻麦面积20万亩，机收稻麦作业水平提高到80；推广小型拖拉机和微型耕整机10000台，机械化耕作水平达到85；示范推广小麦播种机200台，机播小麦1.2万亩；机械化插秧机100台，机插水稻1.5万亩；同时结合当地实际示范推广播种催芽设备、粮食烘干设备、油菜收割机以及铺膜机等。

2、大力推广适宜丘陵山区的先进适用的农机新机具新技术。一是加快丘陵地区微型联合收割机的推广力度；二是以推广和使用耕整机作业为主导，解决小田块及坡地耕作问题；三是加强与农艺部门协作，大力推广小麦播种机、铺膜机等技术。

3、树立农机经营大户典型。农机大户是农机服务体系建设中的重点。农机大户指拥有农机固定资产在5万元以上，带动至少3人从事农机生产、作业、经营的农机业主，对农机大户的扶持是各级农机主管部门、各乡镇农机协会，各农机合作组织在“十一五”期间的工作重点，要在购机补贴、农机作业燃油补贴、作业指导、技术培训、信息传递、贷款扶持等方面给予支持。

五、建议

1、提高认识，加大对丘陵山区农机化发展的扶持，已经到了山区农机化发展的刻不容缓的地步，将山区机械化投入提到重要议事日程，否则将直接影响粮食生产安全和农村经济水平。

2、调整政策，小型机具进入国家目录，山区只适用小型农机具，山区农民享受国家购机补贴优惠政策的权力应得到充分保障。就现行的国家农机购机补贴的优惠政策，主要是针对适合平坝地区生产的大中型农业机械，对丘陵山区的小型、微型农业机械补贴政策相对较弱，补贴资金相对较少，特别是对1500元－5000元的小微型农业机械发展的引导和扶持没有引起高度的重视，而这一类型的农业机械才是丘陵山区农机化发展的需求点和重点。据__市战旗镇农机站站长倪大贵同志介绍，20__年，该镇农户共购买3200－4000元的小微型耕作机械49台，其中仅4台享受了购机补贴（农机部门向市政府申请补贴给扶贫对象的机具），原因有二，一是由于该型号属小型农业机具，不在国家购机补贴目录范围内，二是购机补贴项目资金少不能满足农民购机要求，分配指标有限，致使战旗镇的购机农户享受国家优惠政策的权力没有得到充分保障。另外，该镇还有相当部分准备购机的农户正在翘首以待，期望在20__的购机补贴机具目录中，列入适应丘陵山区的微小农业机械。因此，国家对农机化购机补贴政策应作适当调整，应根据各地农机部门调查研究的结果，通过申报确定补贴机具目录，同时根据各个丘陵山区的具体情况和实际需要适当扩大补贴范围，增加补贴总额度，在最大范围内满足农户在购买机具中享受到国家的扶持政策，加速丘陵山区的农业机械化进程，促进农业增效，农民增收。

3、国家应加大对丘陵山区农机化发展的投入力度，在政策以及资金上向丘陵山区倾斜，适当增大丘陵山区农机购机补贴比例，建议提高到40。以__市农机大户马志勇为例。马志勇，__三合镇洋合村农机大户，现拥有农业机械资产30余万元。20__年，抓住农机购机补贴机遇，购买价值24万余元的久保田联合收割机1台，并配套运输汽车长安轻卡1辆价值7.5万余元，仅20__年大春一季就净收入6万余元，实现了十分明显的经济效益和社会服务效益。在调查中，马志勇谈到，目前愈来愈多的农民看到了农机化发展的前景，使用和经营农业机械的热情日益高涨，如果农机购机补贴额度能增加到40，不仅自己将再购置1台久保田联合收割机，周边也将有更多的农户参与到购买使用和经营农机的队伍当中。国家及农机政策研究部门应进一步转变过去“对丘陵山区农业机械化发展无对策”的任其自由发展的观念，要及时了解、看到和抓住客观上已经存在的丘陵山区农机化发展的新的历史性机遇，进一步提高农机购机补贴的额度，有力地促进丘陵山区的农机化发展，使农业机械在发挥降低劳动强度、提高农业效益重要作用的同时，成为增加农民收入，提高农民生活水平，建设社会主义新农村的重要手段之一。

4、采取有效措施解决好农用油料供需矛盾，增加用于农业生产的抗旱机具及其他农业机械油料的补贴额度，进一步降低农机使用成本，切实减轻农民负担，促进农业机械拥有量的稳步增长。据调查，丘陵山区对农业机械的需求日益增大，但是相当部分农民认为，目前油料价格高，稳定性差，上涨幅度过快过大，形成“买得起用不起”的客观问题；而且，主要农业耕作、栽插、收获和加工机械的使用和经营具有极强的季节性，农忙以后，大部分农业机械闲置，通过油料直补和提高直补额度可以进一步降低农业机械使用成本，提高农民购买农业机械的积极性，促进先进农业新机具新技术在农村的快速推广和运用。

5、高度重视和建立丘陵山区农业机械开发、研制及生产，为其提供长期稳定的优惠政策，加大投入力度，确保生产出更多更好的适应丘陵山区的小型微型农机具。

6、进一步建立健全农机化新技术新机具试验和示范推广的长效投入机制。

7、尽快出台燃油补贴政策，确保惠农政策落到实处。

第4篇：调查报告计划范文

本报告从信息化基础设施、信息化支撑环境、信息技术应用水平三个方面对盐城城市信息化竞争力进行比较分析。表A反映了苏北五市城市信息化竞争力指标的排序情况。

一、信息化基础设施

这里选择万人城域主干网带宽、家庭宽带接入比例、每百户计算机拥有量、固定电话主线普及率、每百人拥有移动电话数、每百户拥有电视机数六项指标。

（1）每万人城域主干网带宽是衡量一个城市信息化基础设施中的网络通畅性水平的指标。在城市信息化发展中，网络正起到举足轻重的作用，尤其是在信息化发展的初期，城域主干网的建设至关重要，集中体现了一个城市在信息化基础设施中的发展水平。我市该项指标值为151512千比特/万人，居五市之首。目前我市城域主干网基本能够满足我市各方面需要，但从发展的角度看，仍需进一步加大信息基础设施建设投入的力度，为我市今后经济与社会的发展提供有力的基础保证。

（2）家庭宽带接入比例是信息化基础设施方面的一个重要量度。它直接体现了城市居民网络接入先进性的水平。我市同苏北其他市的家庭宽带应用水平在同一区间，但我市只有9.89%，在五市中居末位。这与我市全民的信息化认识程度有一定关系。我市家庭宽带接入仍有很大的市场发展空间。

（3）每百户计算机拥有量是体现信息化终端设备拥有量水平的指标。我市该项指标值为17.9台/百户，比连云港少4.3台，与其他三市比差距更大，仅为的36.5%、淮安的46.5%、宿迁的58.7%。这说明，目前我市居民对家用计算机的消费已有了一些的基础，但总体水平仍然较低。

（4）固定电话主线普及率反映了城市固定通信类终端设备的普及程度。我市指标为31.61线/百人，在五市中以微弱的优势高于、连云港、淮安。这表明固定电话的发展已进入一个相对成熟期。

（5）每百人拥有移动电话数是反映一个城市移动通信类终端设备普及性的指标。近年来我市移动电话发展迅猛，平均每年以20%以上的速度递增。我市的该项指标为25.72部/百人，居五市首位，这说明我市的手机用户在当前城市环境中已具有较高的普及度。

（6）每百户拥有电视机数是反映一个城市的广电类大众传播终端设备拥有量指标。这是一个比较成熟的指标，大部分城市目前在电视机拥有量上已趋于饱和，表现为连续几年数据没有大的变化。我市家庭电视机拥有量是136.24台/百户，居第一位，表明电视机在我市家庭中已经普及。

二、信息化支撑环境

这里选择人均GDP、平均受教育年限、信息产业增加值占GDP的比重、政策法规完善程度四项指标。

（1）人均GDP是体现一个城市社会经济实力的宏观经济指标，也是城市信息化发展环境中的重要因素之一,城市信息化水平与经济发展有很大的相关性。我市的该项指标值为14647元/人，居于苏北五市的第二位。伴随城市经济、社会发展步伐，我市信息化建设任重道远。

（2）平均受教育年限是反映城市信息化发展环境中的人力资源情况的一个指标。我市指标值为8.77年，位次靠前，仅次于。这表明我市在实施国家教育政策、大力发展教育事业上，取得了较好的成绩，特别是基础教育走在全省前列，城市人民受教育程度比较令人满意。

（3）信息产业增加值占GDP的比重反映了信息产业在地区经济中所占地位。我市的指标值是3.3%，仅次于淮安。信息产业已成为我国、我省第一支柱产业，也是苏北其他四市产业结构调整、招商引资的战略重点。我市信息产业基础在苏北五市中略具优势，特别是在汽车电子、光电子产业等领域具有很大的发展空间。加快发展信息产业，提高信息产业在我市经济结构中的比重，是我市当前比较紧迫的任务。

（4）信息化机构是直接反映能否营造、健全良好的信息化发展环境的指标。我市尚未建立信息化（信息产业）管理专门机构。苏北其他四市中，连云港、淮安有独立设置的信息产业局（挂市信息化办公室牌子），宿迁市在三定方案中也设立信息产业局，目前与发改委合署，都作为政府组成部门。仅与我市相仿，在发改委内设2个处室承担职能工作。我市是苏北五市中唯一被列为全国首批农村信息化综合信息服务试点的市，目前的机构设置、人员力量配备与工作需要很不适应。

三、信息技术应用水平

这里选择每万人互联网用户数、上网企业数比例、每百人在校生拥有计算机数、政府门户网站年人均访问次数、人均信息消费支出比例五项指标。

（1）每万人互联网用户数是反映城市互联网应用普及性的指标。我市的指标值为204户/万人，位于第四位，仅高于宿迁，为307户/万人，连云港为279户/万人，淮安为223户/万人。

（2）上网企业数占企业总数的比例是反映企业信息化水平的指标。我市的指标估测值为90%，这与我市的经济发展水平、传统的产业结构和企业类型有关系，大中型企业几乎都上网。增强企业信息化建设的积极性和主动性，加大信息化投入，用信息技术改造和提升传统产业，提高制造业的信息化装备水平，是我们当前急需考虑的问题。

（3）中小学每百人在校生拥有计算机数是反映城市教育信息化水平的一个指标。我市指标值为3.56台/百人，居于第四位，、连云港、淮安以及宿迁这一指标分别为4.92台/百人、5.6台/百人、8台/百人、3台/百人。说明近年来我市教育信息化投入力度仍然不足，这与基础教育强市也不相称。

（4）政府门户网站年人均点击次数是反映城市政务信息化发展水平的指标。我市指标值是0.09次/人，居于苏北五市的末位。基本反映了我市电子政务建设和发展的现状。

（5）人均信息消费支出占消费总支出的比例是信息消费类指标，反映信息技术在实际生活中的应用水平。我市指标值为5.11%，与、连云港并列，略高于淮安的4.24%。

四、小结

（1）比较信息化基础设施、信息化发展环境、信息技术应用三大类指标值，信息化基础设施建设方面，城市居民网络接入水平仍需提高。信息化支撑环境方面，信息化机构建设急需加强。信息技术应用方面，要切实发挥政务信息化的龙头作用。

第5篇：调查报告计划范文

自20*年下半年开始、化肥市场逐步上涨。

（一）氮肥上涨，速度快、时间短。

以尿素为例20*年8月份开始回升，短短一个月的时间就从1500左右，涨至1850元，截止20*年2月底，已经上涨至1950元左右。碳酸氢铵从20*年9月底的490元/吨上涨到20*年2月底已达620元/吨。

（二）磷肥一路攀升涨幅创历史纪录。

自20*年8月份开始，磷肥货源就呈现的特别紧张，好多期货均未履行合同。至20*年2月底，几乎每天都涨价，而且每次涨幅均在100元/吨以上，所以造成现在磷肥价格居高不下，以64%的磷酸二铵为例价格高达4400元/吨，与20*年同期相比，涨幅差价达1500——1600元/吨。

（三）复合肥受氮肥磷肥涨价的影响也是大幅度的涨价，平均涨幅也在800——1000元。

二、造成化肥市场大幅上扬的，原因主要为：

（一）资源开采紧张及成本加大。

受国家对矿产开发实行严格控制的影响，造成了资源开发量减小，人员工资的上涨，电费、煤等能源的上涨造成了生产成本的增加。

（二）运输受阻。20*年南方雪灾造成南方磷矿资源无法正常运输。

（三）进口硫磺价格也是一直上升，价格由20*年6月的1500元/吨上涨到4800元/吨，也是化肥上涨的因素之一。

从现在开始，20*年的化肥供求依然呈紧张态势，而且价格还会小幅上涨。

氮肥：碳铵大约会上涨至700元/吨，尿素会突破2000元/吨大关。

磷肥大有断货的趋势。

总而言之，20*年化肥市场，在7月份之前应该不会有回落的现象，稳中有升。

二、钢材价格及趋势

第6篇：调查报告计划范文

7月26日，“积极老龄化，养老新转型”调研团团队就现阶段养老服务模式的调研，在社区和老年活动中心周围的地区，对广大中老年人展开了问卷调查。

下午四点，团队乘车前往山大宿舍公交站附近的生活小区，这里聚居着多数老年人，他们有些是山大退休职工，有些在此地买房养老。团队每位成员进入小区后，便开始分头发放问卷。老人们多数都很热心积极地配合问卷调查，有一些还和成员分享他们的经历。由于很多老人听力能力欠缺，所以成员们都是将问卷读给老人听，再亲自填上老人的回答。一个小时后，团队顺利回收了二十份问卷。

晚上六点，此时太阳已下落，正值很多老年人外出散步、锻炼，团队趁此良机继续开展问卷调查。所有成员先在蒙牛广场集合，随后分散成两波，一波负责在校园内发放问卷，另一波负责在学校外的沿海休闲区域发放问卷，这样就能使调查的范围更加广泛。问卷调查中团队注意到，为了提高问卷的普及性，调研的范围不能总是集中于学校周围区域——聚集着以知识分子为主的老年群体，而应该扩展到各类型的老年人。在这次的问卷发放过程中，团队遇到了各种各样的老人，有退休的老教授，有从外地前来居住的老人，有还在教会工作的教徒，有互相扶持的老伴······从他们的回答中，成员收获的不仅是问卷里的答案，更是丰富多样的人生经历，世间百态。此行确实让团队成员受益匪浅。晚上八点，团队顺利回收四十份调查问卷。

通过这次调查问卷的正式发放，团队成员从实际经验认识到问卷的可行性高、成效高，也积累了一定发放的经验，增加了团队继续开展调研的信心，同时，这些问卷数据也从老年人这个角度为“积极老龄化，养老转新型”调研提供了宝贵材料，接下来，成员们还会继续走进社区、养老机构、其他休闲场所分发问卷，多方面收集材料。相信团队能收集到丰富的调研数据，为调研团今后分析整理打下基础。

第7篇：调查报告计划范文

关键词：化学作业；设计现状；调查；建议

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0221-02

作业设计是教学过程中的一个重要环节，它对联系旧知识、巩固新知识、为教师提供教学信息反馈有着重要的意义。新的初中化学课程标准要求作业设计在重视基础的同时，要设计一些开放试题与实践试题，以培养学生的实践能力和创新精神。了解分析近年来化学作业设计的现状，对我市化学课程改革的进一步推进具有十分重要的意义。

一、问卷内容及调查方式

本次调查问卷设计了共三个方面的内容，一是作业设计的相关问题，二是被访教师的职称情况，三是被访教师对调查内容的补充与建议。选取重庆市部分初中化学教师作为调查对象，本县教师发放纸质问卷，其他区县通过“重庆化学教研（初中）”和“重庆初中化学教师联盟”两个QQ群上传电子问卷。共回收到涉及32个区县108所学校的有效问卷136份。其中，中学高级教师21人，中学一级教师52人，中学初级教师63人。

二、问卷统计结果及分析

化学作业是学生学习化学的重要环节之一。化学作业设计在教学中扮演着重要角色，是课程的重要内容，也是课程的重要目标之一。通过对问卷的选择结果统计得到了下表数据：

1.作业来源。从作业题目的来源看，一半的教师都依赖于课辅资料，尤其是初级教师。40%左右的教师依赖于教材。只有不到10%的教师能根据实际情况自行设计作业，其中高级教师偏多。同时也说明我市教师私订课辅资料加重学生负担的现象依然严重。化学是一门基础的自然科学，它与我们的生活密切相关，老师设计的化学作业不能仅仅局限于课本和课辅资料，要体现化学的生活化，要树立生活处处有化学的新理念，让同学们通过学习化学知识来解决生活中的实际问题。

2.作业形式。从作业形式上看，多数教师采用书面作业加阅读作业的方式，既注重了基础知识的巩固，又开拓了学生的知识视野。但是在书面作业的基础上另外设计实践作业和探究作业的教师较少，尤其是一级和初级教师的比例不足5%，甚至有20%左右的教师只有书面作业，没有给学生提供实践和探究的平台，不利于学生的全面发展。在新课程理念下，学生的学习方式变得多样化和个性化，因此作业也要变得多样化。一堂课的作业除了内容可以不同外，形式也可以不同，一份作业可以是家庭小实验，可以是阐述自己观点的小论文，甚至可以是调查报告；可以是基础知识，可以是拓展提高，可以是独立完成题，可以是小组合作题。这样学生的个性特长能得到充分的发挥，内心世界得到充分的尊重，从而获得学习的乐趣。

3.作业设计对象。在接受调查的136个对象中，有55%左右的教师是为所有学生统一设计同样的作业，有近40%的教师另为优生设计了作业，只有不到10%的教师另为差生设计做业。大部分教师的这种“一刀切”的模式可能导致“优生吃不饱，差生吃不了”的现象出现。同时也说明我们的教师在教学过程中重视优生放弃差生的现象比较严重。我们在设计作业时一方面要扩大他们的知识面，另一方面也要考虑探究问题的兴趣。教师在设计作业时可设计必做题和选做题，学生可根据自身的实际情况来完成作业，这样他们学得轻松，做得轻松，学习化学的积极性不会因作业而受影响。

4.影响作业设计因素。教师在为学生设计作业时应考虑的因素很多。从统计数据看90%以上的教师在设计作业时考虑的是如何应对学校对教师的考核，以及全市中考的效果，这可能与学校、家长、社会对教师的评价有关。能从激发学生学习兴趣方面考虑的教师还是比较多的，特别是高级教师达到了61.9%，一级和初级教师也达到了44%。考虑到学生的创新精神和实践能力的教师相对较少，尤其是高级教师只占到23.8%，一级和初级教师稍多一些占到近35%。考虑到学生的合作精神和个性发展的教师更少，各级教师都只有10%左右。这与化学课程标准的要求相距甚远，

5.试题类型。调查统计结果显示80%以上的教师在设计作业时只设计了常规题，即填空、选择、判断、问答、实验、鉴别、推论、计算等题型，只有不到20%的教师在常规题型的基础上设计了一些非常规题，即与社会生活密切相关的开放性试题。这样的作业设计不能与教材中的STS教育内容相呼应，更不能很好地贯彻化学“贴近生活，贴近社会”教学宗旨，而是给学生造成一种做题时呆板无趣，甚至窒息的感觉。新课程理念积极倡导科学探究，科学探究不仅能培养学生的科学文化素养，而且还能有效地促进学生的全面发展。因此化学作业设计要渗透这一科学理念。

6.被访对象对问卷的补充与建议。在问卷中专门设计了被访教师对问卷内容的补充与建议，通过对回收问卷结果进行统计，主要集中在下表中的三个方面：部分教师建议调查对象应有学生参与，尤其是初级教师中占到了65%。也有部分教师认为设计化学作业时应充分考虑学生完成作业的时间，要控制作业数量，仍然以初级教师居多的教师认为要在问卷中设计相关内容。认为要考虑能独立完成作业的学生比例的以高级和一级教师较多，反而是初级教师较少。这说明年轻教师设计化学作业时更注重学生合作精神，更能从学生角度考虑作业的数量和难度。

三、讨论与建议

从这次调查结果来看，目前很多教师在设计化学作业时能以教材为载体，在书面作业的基础上设计阅读作业，注意激发学生学习化学的兴趣。但也还有部分教师在教学过程中作业设计这一环节与化学课程标准的要求还有较大差距。主要表现在设计化学作业时，作业形式单一，试题类型常规化，照搬课辅资料习题作为学生作业的现象严重，缺少非常规试题，设计作业时很少照顾到差生，大都把应对学校对教师的考核和中考成绩作为作业设计的目标，没有以培养和发展学生科学素养为宗旨来设计化学作业。

分析造成这种现象的原因可能有三：一是部分化学教师思想僵化；部分化学教师还处于教学的摸索阶段。二是一些学校领导思想狭隘，为了节约经费，不耽误课程或者学科歧视，不安排化学教师走出去学习交流，使化学教师各自为阵，缺乏交流平台。三是家长、社会、学校对教师的评价仍然主要依赖于学生考试成绩，导致教师不能摒弃传统的题海战术。为此我们建议市县化学教研机构多组织化学教师参与相关的培训学习，多提供化学教师与教育理论专家及专家型化学教师交流的机会，多组织相关的培训，且培训时少听报告，多深入教材，深入课堂研究具体问题，并动员学校领导大力配合。为节约教师时间和精力，建议分区县分教材章节组织化学教师设计打造精品化学作业，利用“重庆化学教研（初中）”和“重庆初中化学教师联盟”QQ群等网络资源实现精品化学作业资源共享。同时快速推进考试制度和评价体系改革，强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰功能，强化评价的激励作用，弱化评价的外在诱因和压力的作用。

总之，每位化学教师都要更新教育理念，把学生从题海中解脱出来，立足于精炼而不是多练。在实际工作中多动脑筋，认真学习课程标准，优化作业设计，把作业设计这一环节落到实处，给学生减负，丰富他们的课外生活，真正使作业设计在促进学生全面发展方面发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]全日制义务教育化学课程标准（2011年版）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2012，2.

[2]蒋少昀.中国教育改革论丛[M].北京：西苑出版社，2013，12：10.

第8篇：调查报告计划范文

【关键词】 一氧化碳；中毒；调查报告

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.621 文章编号：1004-7484（2013）-06-3370-02

2013年4月13日13时28分临洮县疾控中心接到本县卫生局电话通知：该县南屏镇4名学生因在家食用油炸洮河鱼而出现昏迷、晕厥、呕吐等症状，正在送往县医院救治，指示县疾控中心协助调查处理。接到通知后，县疾控中心立即组织流调、采样人员赶赴县医院及南屏镇进行流行病学调查和现场采取可疑样品，对此事件进行了深入调查，确认这是一起急性一氧化碳中毒事件，现将调查结果报告如下：

1 现场流行病学调查

1.1 事件经过 4名中毒学生均系临洮县南屏镇苟家滩初中七年级学生，其中3名学生为该镇靳家泉村5社人，1名学生（何某）为该镇打石坪村人（住校学生），年龄为14-15岁。另外，其中1名靳姓学生为留守儿童，父母亲均外出打工，家中无其他亲属照看。4月12日下午放学后，4名学生前往洮河边抓到十几条小鱼，装入捡来的小铁罐中带到靳某家。另两名靳姓学生当日18时许均在各自家里食用了家常饭，经调查，与此2人有共同饮食史的亲属均未出现不适症状。晚上21时许，4人在靳姓留守儿童学生家用炭火（蜂窝煤炉）油炸捉来的洮河鱼后食用（食用量4人大致相同），同时喝了从该社小卖部购买的5瓶汉斯小木屋果啤和袋装小食品，之后4人同住一室于23时许就寝。4月13日上午10时许在一靳姓学生亲属屡次叫门不开的情况下，翻墙进入后发现：何某躺在地上、口吐白沫、昏迷不醒，其他3人躺在炕上，其中1人意识清楚，1人呈浅昏迷状态，1人呈嗜睡状态。12时许家属及村民立即将3名症状较重者送往县医院抢救，其中1人（何某）因病情严重在急诊室抢救无效而死亡，2人转消化内科接受诊治。症状较轻的1名学生于下午15时20分被送至县医院消化内科接受诊治。医院初步诊断为疑似食物中毒，采取抗炎、抗感染、止吐及补液等治疗。

1.2 共同食物史 油炸洮河鱼、汉斯小木屋果啤和袋装小食品。

1.3 现场环境卫生学调查 经调查，事发现场为12平方米的砖混平顶房，门窗密闭性好，门口悬挂棉门帘，室内卫生状况较差，地上堆放5个汉斯小木屋果啤空瓶和4瓶未启封的汉斯小木屋果啤，墙角放置一蜂窝煤炉，但无通向室外的烟囱，炉内有燃尽炉渣；经核实，所抓的小鱼盛在小铁罐内直到油炸前一直存活，时间超过两小时，说明装鱼的小铁罐被污染而引起中毒的可能被排除。

2 临床表现

经过对1名症状较轻的患者、县医院主治大夫、病人家属及送诊群众的调查了解，何某在被发现时已口吐白沫，深度昏迷，送医院后经抢救无效死亡。其他3人均有不同程度的头晕、恶心、呕吐、四肢乏力等症状，其中2人症状较重（1人出现浅昏迷）。体征：3人均呈现煤气中毒特有的口唇樱桃样红，颜面潮红，双侧瞳孔对光反射迟钝，心率、呼吸均快，1人体温达38℃。

3 现场样品标本采集及实验室检查

3.1 样品采集及检验情况 患者呕吐物在医院抢救时被清除，无法采集，所剩鱼物残渣、果啤、食用油及调味品中均未检出致病菌。

3.2 实验室及辅助检查 3名患者血清学检测肌酸激酶、肌酸激酶同工酶超高，颅脑CT提示有脑水肿。

4 中毒原因分析

据调查，4名学生当晚共同进食了油炸洮河鱼、汉斯小木屋果啤和袋装小食品后就睡着了，因当晚天气较冷，蜂窝煤炉放在屋中取暖，且室内门窗紧闭，门口悬挂棉门帘，火炉无烟囱，持续燃烧的蜂窝煤炉消耗室内的氧气，导致不完全燃烧，产生大量的一氧化碳气体蓄积在12平方米狭小、密闭不透风的居室内，使4人吸入一氧化碳气体；对采集的可疑样品未检出致病菌，同时3名幸存的患者颅脑CT检查提示有脑水肿、口唇樱桃样红、肌酸激酶、肌酸激酶同工酶超高，这与急性一氧化碳中毒的特点基本相符，故认为是一起一氧化碳中毒事件。

5 处置情况

3名患者均转至甘肃省第二人民医院，经治疗后，痊愈出院。

6 讨论分析

这是一起因睡觉前后使用无烟囱蜂窝煤炉且门窗关闭导致的一氧化碳中毒的严重事件，在急诊抢救时，因流行病学调查未完成，接诊医生按疑似食物中毒处理，待完成流行病学调查后，经会诊诊断为急性一氧化碳中毒。为严防此类事件的再次发生，应做到警钟长鸣：

一是我们要在今后的工作中，按照“健康教育进家庭”的工作要求，充分利用广播、电视、举办讲座、专栏等宣传载体，广泛宣传一氧化碳中毒的基本知识，提高群众对生活性一氧化碳中毒的自我防护意识；同时，学校应与卫生部门加强沟通，积极开设健康教育课，讲解一氧化碳中毒的危害、临床表现及预防措施，有效提高广大师生的自我防护意识和能力。

二是这起一氧化碳中毒事件是在留守儿童同学家聚餐引起的，因此呼吁全社会关注，政府出台政策，加强对留守儿童的思想品德教育和管理，做到防微杜渐，以免酿成大祸。

三是农村使用蜂窝煤炉灶的家庭，要保持室内外空气流通，通风良好，室内煤炉要合理安装烟囱，没有烟囱的煤炉，夜间要放在室外；凡使用液化气的居民家庭，对煤气灶和管道要经常性进行检修，以防漏气。

四是在急诊抢救工作中应高度重视现场流行病学调查资料，以便在最快时间内明确诊断，避免出现误诊或延误最佳的抢救时间。

第9篇：调查报告计划范文

（黑龙江东方学院外国语学部，黑龙江哈尔滨150086）

摘要：为了了解黑龙江省高校跨文化教学和翻译教学的情况，我们进行了问卷调查。由于观察不可能从量化角度审视到人类内心世界，所以,我们采用了问卷形式，试图发掘教师和学生潜意识中的跨文化认知情况。我们参阅了其他研究，设计了教师问卷和学生问卷，以大致相同的内容和不同的视角得到了他们不愿意通过面对面的形式来回答的问题的答案。

关键词 ：跨文化学习；翻译教学；调查报告；黑龙江省高校

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）06—0040—02

基金项目：黑龙江省哲学社会科学规划办项目，项目编号：12E120。

收稿日期：2014—01—26

作者简介：奚晓丹（1978— ），女，河北昌黎人。黑龙江东方学院外国语学部，副教授， 研究方向：英语语言学。

一、问卷调查结果与思考

（一）学生问卷调查结果总结

我们发现，经过大约1~2年的学习，学生的跨文化交际意识有了一定的增强，但仍然处于过于宏观和不够细致的阶段。主要的原因如下：

1.学生对西方人的实际人际关系并不了解，对于英语文化的掌握仍然不够，对跨文化表达差异没有实质性的把握。

2.中国现代化进程导致了学生对全球化思维模式的顺应，即同化现象的产生。

3.学生已经意识到中外文化的差异。

4.中国人好客及照顾面子的思想模式仍存在。如在接受礼物时，学生仍然认为不应该当面打开。在我国，礼物太小或者过于便宜被认为是不够尊敬的。因此，“送大礼”或者送“具有足够分量”的礼物才符合中国的文化传统。

5.学生有明确的恭维语言差异的分辨能力。

6.文化负迁移现象严重。如无法给出“既能说出真话，又得体或者准确”的答案。

7.教科书提供了过于宏观的例子，而学生没有实际的跨文化交际的经历，因此，出现“假交际”现象。

（二）对教师问卷调查结果的思考

1.教师的跨文化交际素质亟待提高

教师跨文化交际的能力及素质极大地影响着教学。调查发现，目前教师中有将近80%的人不能够与英语本族语者进行无障碍交流。在跨文化交际中，不同的文化背景的语言表达有着较大的差异，而在实际交际中，英语本族语者的文化背景以及他们想了解中国文化的欲望导致他们向我们的教师提出不同的问题，并期待得到有效的、可以理解的答案。而在实际交际中，无论是那些到国外短期学习的教师，还是在国内接待外国人的教师都遇到了很多似乎不可逾越的语言障碍。

2.教材问题突出

经过我们调查，绝大多数编写教材的人并没有长期的国外生活经历，也没有进行过实际的研究。所以，教材的条条框框和理论上的研究成果根本无助于学生的跨文化交际能力的培养。目前，我国很多高校都将那些理论性强的研究成果作为教材使用，导致本科学生，尤其是那些学习公共外语的学生理解起来非常困难。

3.考试方式问题突出

在跨文化交际的考试中，因为学生没有实际经验，所以，必须死记教材上的所谓“原则”，其结果就是每次都有超过半数以上的学生考试不及格。教师也不得不采取提分的方式来使他们的分数达到一定的及格率，完成自己的教学任务。每次考试过后，学生就会将所有死记硬背的条条框框迅速忘却。

4.课时问题突出

将一定的课时分划给跨文化交际能力的培养，导致了学生对基本语言能力本身的忽视。由于语言能力差，学生们很难在实际交际场合达到交际的目的。现在很多高校都配有外国教师，而外国教师对学生的评价基本是“他们不爱讲话”，“课堂上是一言堂”。出现这种情况的原因在于学生根本无法与教师进行有效的语言交流。基本语言能力差，跨文化交际能力自然无从谈起。所以，外国教师只能通过“独白”的形式艰难地完成课堂教学任务。

二、负移入、误移入分析

（一）负移入

负移入是指教师在跨文化教学的过程中，由于自身的原因影响了学生的理解，并且导致不良甚至是负面的结果。这种结果可以从学生的问卷调查结果中直接反映出来。

例如，很多教师都认为讲英语的西方人具有谈话直率的特点，而中国人一般会采用婉转、不直截了当的谈话方式，进而给学生传授的内容也是如此。可事实上，上述判断具有极大的误导性，因为讲英语的西方人并非全都如此。又如，中国学生一般都认为美国人办事准时，然而事实上，很多美国人也有拖拉现象。

（二）误移入

根据调查结果分析显示，我们的教师往往对于西方文化有着独特的倾向性。绝大多数英语教师都不同程度地受到了西方文化与语言帝国主义的“洗脑”。由于对自身的文化认识不足，加之有着偏好西方的意识，教师往往会在课堂上不由自主地宣传西方的长处，对比中国文化的所谓短处。这就造成了误移入。

三、翻译教学的状况

目前，对于非英语专业的大学生来说， 翻译能力的培养主要依赖于精读课和英语翻译课的教学。培养学生的翻译能力是我国大学英语教学的重要教学目标之一。目前的大学英语教学过度强调阅读的重要性，缺乏必要的翻译课程设置，也没有专门的非英语专业的翻译教材，大学英语翻译教学安排具有较大的随意性和主观倾向，教学效果不理想。针对这一普遍存在的问题，许多大学英语教师结合具体的教学实践，对大学英语翻译教学现状提出了改进意见，也采取了相应的改革措施。例如，进一步修订教学大纲、对现有的大学英语教材进行重新修订、为非英语专业学生增设翻译课等。为了改变大学英语翻译课不受重视的状况，大学英语四级考试题型中增加了句子内部汉译英的项目，这一改革措施对促进翻译教学也起到了一定的积极作用。此外，由于一些高校压缩大学英语教学课时，在时间有限的课堂上很难实现真正意义上的翻译教学，从客观上无法保证将翻译能力培养融入总体教学过程中。最后，大学英语教师教学工作量较大，学校又不断强调科研工作，教师往往在批改学生的翻译作业时只提供标准答案，没有试着去进一步启发学生就翻译答案的非唯一性进行思考。

适当介入英汉两种文化的对比，加强学生对西方文化的了解有助于翻译能力的培养。众所周知，在大学英语教学过程中，文化知识的讲授也是不可或缺的教学内容。从语言与文化的关系来看，语言教学即文化教学，因为语言是文化的载体，是文化的符号，语言反映它所代表的文化。翻译是一个从一种语言向另一种语言传递文化内容的过程，译者作为两种文化的传播者，其任务是使原作者和译文读者互相沟通。根据教学大纲的要求，大学英语翻译教学在很大程度上不同于英语专业的翻译教学，在课时等方面都非常有限。因此，在翻译教学的过程中，教师应遵循实用性的原则，适时、适量地导入一些文化知识，结合英汉语言对比进行本质上的跨文化比较，从而提高翻译教学的效果。

［

参考文献］

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［2］胡文仲，高一虹.外语教学与文化［M］.长沙：湖南教育出版社，1997.

［3］冯俊英.大学英语学习中的文化错误分析［J］.牡丹江教育学院学报，2011（2）.