小学生文明礼仪的养成教育精选(九篇)

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第1篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

关键词文明礼仪养成教育校本德育实践

0前言

小学阶段是学生养成良好文明礼仪习惯的关键时期，在小学校本德育中积极培养学生优良的文明礼仪，不仅能够促进学生健康、全面的发展，还有助于提升我国民族整体文明形象。因此，小学德育教育中，需要正确、深刻的认识文明礼仪养成教育在引领校本德育中的价值，并在实践教育工作中，通过多种途径，在校本德育中开展文明礼仪养成教育，促进校本德育工作顺利、有序开展。

1文明礼仪养成教育在引领校本德育中的价值

小学校本德育，侧重于在对学生进行德育教育过程中，融入校本化内容，结合学校独特的色彩开展德育教育工作，通过多种学校管理途径，有序推进德育教育活动，创建与学校实际特点相符合的教育机制，充分提升德育教育的可操作性、可持续性。在校本德育中，以文明礼仪养成教育为引领，能够对常规校本德育活动存在的不足和局限性加以弥补，并在相互作用共同发挥基础上，全面突进校本德育发展，促使小学生获得实质发展。文明礼仪养成教育在引领校本德育中，两者具有整合与联合性、独特与针对性、开放与拓展性，能够促使校本德育内容更加丰富，形式更加多样化，更加高效、全面的促进学生德育发展。因此，小学在进行校本德育过程中，需要充分考虑当前社会的发展趋势，采取有效措施调动各种校内外资源，从多个层面推进文明礼仪养成教育为引领的校本德育工作有序开展。

2文明礼仪养成教育在引领校本德育中的实践策略

2.1选择符合学生兴趣和成长规律的德育模式

学生在小学阶段，其思想和心理都会发生剧烈变化，小学阶段的教育对其性格、思想、品质的养成非常重要，为了促进小学生健康全面的发展，使其养成优良思想品德，有必要在校本德育中积极开展文明礼仪养成教育。低年级学生模仿力比较强，对外界事物充满了好奇心，此时合适的开展文明礼仪教育，能够为其树立模仿对象，使其模仿正确、优良的行为和习惯，逐渐养成自己专属的文明礼仪习惯，这对其后期成长意义重大。中高年级的学生在思想层面具有一定独立性，这一阶段学生会更具表现力，其想要通过自己的努力，获得老师、同学和家长的认可，所以在各方面行为上会表现的更加积极、上进，此时对其进行文明礼仪养成教育，能够激发学生养成文明礼仪习惯的积极性和主动性，全面提升校本德育成效。但是小学阶段的学生在相互交流和挑战自我方面，缺乏一定勇气和自信心，为了有效提升其文明礼仪修养，需要教师开展以文明礼仪养成教育为引领的校本德育中，结合学生成长规律和兴趣特点，采取学生喜闻乐见的形式和方式，使学生更容易接受德育教育，针对学生自身特点和实际德育教育需求，个性化的开展文明礼仪教育活动，使学生主动、积极的参与到有关教育工作中，逐步提升自身综合素养。为了帮助学生养成文明礼仪习惯，还要注意为学生营造良好的文明礼仪环境，因此，我校在走廊、教师、楼体、洗手间以及花圃旁等场所，张贴诸多文明礼仪提示语，像“人人讲卫生、各个讲清洁”“学校是学习之所、文明是成功之本”“礼貌和文明是我们共处的金钥匙”等，使学生广受提醒，在优良环境下逐渐养成良好的文明礼仪习惯。

2.2在文明礼仪养成教育中注重提升学生礼仪素质

文明礼仪养成教育在引领校本德育实践中，需要从日常管理入手，注重细节教育，逐渐改变学生不良的行为习惯，使其充分认识文明礼仪，逐渐养成良好的行为和语言习惯，在遵循教师教导和日常管理规范过程中，逐渐掌握基本待人接物等礼仪，逐步提升学生综合素质。学校在培养学生文明礼仪过程中，还要注重和家庭教育相结合，除了在学校管理和教育活动中，渗透文明礼仪教育，还要联合家长，在家庭教育中侧重于文明礼仪教育，并从学校层面和家庭层面，多给予学生一些认可的鼓励，在学生表现得到认可之后，其会更加努力的提升自身文明礼仪素养，且不会因为离开学校环境，改变自己的文明习惯。比如我校在文明礼仪养成教育中，联合家庭教育中，引领学生学习《家训》、《增广贤文》等，并将其中蕴含的传统教育理念体现在实际生活中，促使学生在家庭生活中主动帮助家长做家务，承担一定家庭责任，在学校也和学生互帮互助，乐于助人，并且尊重师长，从个人的文明礼仪行为感染其他人，共建温暖校园。我作为学校大队辅导员，积极培养少先队小骨干，利用红领巾监督岗学生自主管理学生，每天有“仪容仪表检查”“卫生检查”“学生出勤检查”“广播站宣传校园文化”等活动，以培养学生文明礼仪素养；同时，我校每周有国旗下讲话，千人诵读《弟子规》等等；每月有“国学经典诵读之星”评比以及“文明礼仪之星”评比活动；每学年有“最美南粤少年”评比，“十佳文明礼仪之星”等活动。另外，学校还不定期的积极开展“文明礼仪演讲比赛”“普通话演讲比赛”“手拉手关爱留守儿童”“学校古筝社团”“书法社团”“竹竿舞社团”等等活动，促使学生在各种实践活动中提升文明礼仪素养。

2.3在文明礼仪养成教育中将学生培养为合格公民

文明礼仪养成教育在引领校本德育中，还要积极通过多种途径，将学生培养成合格公民。小学生具有非常强的可塑性，在小学阶段对其加强文明礼仪养成教育，能够深远的影响其长期成长，并使学生形成正确的思想模式和行为方式，不仅有利于学生健康成长，还能为社会培养更多合格公民。在文明礼仪养成教育中，我校定期组织社会礼仪活动，带领学生进敬老院，为老人提供爱心服务，培养学生关爱老人思想。同时，我校还不定期组织小型捐款活动，鼓励学生积攒零花钱帮助社会上一些弱势群体，培养学生社会责任意识。除此之外，我校结合实际情况，经常组织学生深入到社会企业单位、农村以及电影院等，进行实践、调研和参观，使学生广泛接触社会，并从中提升其社会适应能力，培养学生动手操作能力。在校园内部，组建了文明礼仪采风小组，使其及时积累校园中好的文明礼仪素材、典型和事迹等，定期向学生展示，帮助学生提升文明礼仪意识。通过多种文明礼仪养成教育，有效促进了学生身心健康发展，为社会培养更多高素质人才。

2.4全面发挥教职员工在文明礼仪教育中的榜样作用

文明礼仪养成教育在引领校本德育实践中，全体学校教职工要充分发挥自身榜样作用，推进全员育人、全方位育人和全程育人，在实际教育工作、管理工作以及服务工作中，有关人员都要树立良好的文明礼仪榜样，为学生养成文明礼仪树立标杆和模范。基于此，需要小学全体教职员工努力提高自我礼仪修养，通过自己日常工作中反应出来的人格魅力与文明言谈举止，引导并教育学生。全校教职员工通过言传身教，能够在校园构建讲文明、懂礼仪的优良氛围，促使学生在这样的环境下更积极、主动的学习文明礼仪知识，养成优良文明礼仪习惯。教职工要养成文明礼仪习惯，在校园中遇到领导、同事和学生要主动打招呼，为学生树立礼仪榜样，促使学生养成见人问好的礼仪意识和习惯。为了帮助学生养成懂礼仪、讲文明的好习惯，我校教职工定期开展评选“文明礼仪标兵”“文明礼仪之星”等活动，所有教职工作为参与人员，由师生共同监督和评选，教职工在参与评选过程中，会更注意自身言行举止，也为学生树立榜样，学生在看到其它教职工的文明礼仪行为之后，也会模仿并形成正确的文明礼仪意识，明白什么是文明礼仪，从而逐渐养成文明礼仪行为习惯。

第2篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

【关键词】家园合作式 幼儿文明礼仪 礼仪教育 思想素养

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0167-01

3～6岁的幼儿正处于心理教育的最佳时期，在幼儿时期所形成的行为习惯，将会对幼儿的未来生活产生重要的影响。“少成若天性，习惯成自然。”家园合作式的幼儿文明礼仪养成教育，能更加全面、细致地对幼儿进行文明礼仪指导，有助于幼儿文明礼仪的快速形成，对培养幼儿的健全人格以及优异的思想品格具有重要的意义。

一 家园合作式教育方式的内涵

家园合作式幼儿文明礼仪养成教育方式主要指的是在教育的过程中，通过家长和幼儿园共同完成对幼儿的指导和教育。幼儿园与幼儿家长通过协作和密切沟通，运用多种方式，真正达到对幼儿的全方位教育，使幼儿能更好地学习文明礼仪，形成良好的思想素质和行为习惯。

二 家园合作式幼儿文明礼仪养成教育应用的意义

家园合作式幼儿文明礼仪养成教育能更全面、细致地引导幼儿学习文明礼仪，形成良好的生活礼仪和行为习惯，为今后的成长和发展奠定良好的基础。

1.更加全面地指导幼儿学习文明礼仪

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在幼儿教育的过程中，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作式幼儿文明礼仪的养成教育模式能更全面地指导幼儿进行文明礼仪的学习，为幼儿文明礼仪的学习奠定良好的基础，家长和幼儿园的密切配合能从细微之中发现幼儿的情绪变化，更好地指导幼儿进行学习。

2.创建良好的幼儿学习和成长环境

幼儿园的幼儿多数处于3～6岁，正是行为习惯养成的重要时期，幼儿的学习和生活环境中，各种事物、语言都会对幼儿文明礼仪的养成产生一定的影响。家园合作式的幼儿文明礼仪养成教育模式能为幼儿创建一个良好的学习和成长环境，帮助幼儿形成良好的文明礼仪和生活习惯。

三 家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略

在幼儿文明礼仪教育的过程中，幼儿园要加强对幼儿家长的密切联系，真正展现家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的价值和作用，培养每一个幼儿形成良好的思想品格和文明礼仪。

1.家长和教师要注意自身的文明礼仪

正所谓“身教胜于言传”，幼儿比较喜爱模仿，父母和教师的任何一个动作都可能会成为幼儿模仿的对象。在日常的教育过程中，教师和幼儿家长要秉承“言传身教”的理念进行幼儿文明礼仪教育，为幼儿树立好榜样。

在与幼儿进行沟通和交流的过程中，教师要注意使用微笑的表情和眼神的沟通，使用恰当的手势和姿势，时刻保持个人衣物的清洁和卫生，在遇到同事或幼儿家长、幼儿时，要注意礼貌地问好。家长是幼儿的最佳模仿对象，所以家长也要注意自身的行为习惯，为幼儿树立良好的榜样。如在家庭生活中，家长要注意孝敬父母，保持家里的卫生清洁，在父母犯错误的时候，要主动向幼儿道歉，以身作则，为幼儿创造一个良好的文明礼仪学习氛围，使幼儿在良好的环境下养成良好的行为习惯，健康地成长。

2.开展多种多样的文明礼仪亲子活动

幼儿园可以通过开展多种多样的文明礼仪亲子活动，真正将家园合作式的教育模式渗透于幼儿文明礼仪养成教育的过程中，增进幼儿与家长之间的情感交流，创建良好的教学氛围。

3.结合生活开展文明礼仪比赛活动

日常生活中的每一个小细节都能够反映幼儿的生活习惯和文明礼仪。在幼儿园教育中，教师可以对幼儿的每一个行为习惯进行细致的观察，当幼儿具有良好的文明礼仪举止时，可以给予加分记录，如果出现与同伴争吵等行为时，则扣掉分，在每个星期或每个月进行综合分数评比，给予成绩最高的幼儿精神表扬或物质奖励。在家庭教育中，也可以采用这种方式，并进行定期的总结。

四 结束语

第3篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

以创建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定规范，常抓不懈，体现落实。

制定《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。

二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。

学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。

三、制订方案，开展系列活动。

制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。

1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。

2、在宣传专栏，每天出一题“文明礼仪知识每日一答”，征集答案，开展评比。

3、开设礼仪规范训练课。以《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。

4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。

5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。

6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。

第4篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

一是加强爱国主义教育

将爱国主义教育爱家乡教育结合起来，在全区青少年中广泛开展“弘扬和培育民族精神月”、“传唱优秀童谣做有道德的人”、“红色基地巡学”、“家乡文化大搜索”等主题实践活动和“中华魂”、《改革开放三十年》、《历史的选择》、《建设幸福中国》等读书教育活动。多所学校开展的“诵中华经典，做美德少年”、“与经典同伴，与圣贤为友”主题教育活动激发了学生们的爱国情感。以创新国防教育方法为突破口，以少年军校建设为主线，结合各校实际，开展了丰富多彩的国防教育活动。小学把国防教育作为校本课程，编写了具有特色的校本教材；第二实验小学以“小交警”活动为依托，开展警校共建；十中“人防教育”开展的深入、持久、扎实。

二是开展养成教育和文明礼仪教育

深入贯彻《中小学生日常行为规范》，以养成教育为重点，培养学生的良好行为习惯，教育和引导学生从身边做起、从小事做起、从点滴做起，从小树立远大理想、陶冶高尚的道德情操，如小学“好习惯的培养”、“星星闪烁我能行”、“养成教育”、“感恩教育”、“同在一片蓝天下”、实验小学“诺贝尔教育”等活动，有效地培养了学生的良好行为习惯，为他们一生的发展打下了坚实的基础。通过主题团队会、文明礼仪示范岗、国旗下讲话、文明礼仪之星评选等形式，培养学生讲文明、懂礼仪、守规则的良好行为习惯。目前，实验小学、已经把文明礼仪教育纳入校本课程，多所学校参与了省教育工委、省教育厅组织开展的中小学生文明礼仪教育征文活动，获得优异成绩。

三是完善心理健康教育

建立了区、校相连的心理健康教育网络，在全省率先实现校校建立心理咨询室，充实和壮大了由校长、持证心理辅导员、班主任为核心的网络化心理健康教育队伍，以“开设心理辅导课、提供心理咨询室、设置心灵信箱、开辟心理热线、创建网络公共邮箱、开放心理贴吧”为主要途径，开展了丰富多彩的心理教育活动。

第5篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

“老师您好！”“同学你好！”“老师您早！”……伴随着一声声温馨的问候，汝南三小的师生们又迎来了新的一天。八年前的今天汝南县三小并不是处处皆文明、礼仪之花开满校园的景象。学生们会因一句话争得脸红脖粗，课下你追我打，面对如此现象，学校领导班子通过学习、论证，转变办学思想，明确办学重点，统一了办学思路。一致认为，让孩子拥有良好的习惯，其重要性并不亚于有一个好的学习成绩。健康的人生的基础是建立在良好行为习惯之上，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都依赖良好习惯的培养。

学校成立了以校长为组长，以主管德育和教学校长任副组长，以政教主任、教导主任、少先队辅导员、品德教师和骨干班主任等为组员的养成教育领导小组，负责养成教育工作计划的制定、组织与实施，评估与奖励等全面工作。领导小组实行岗位目标责任制，职责明确，分工具体，指挥畅通，运转协调。保障养成教育工作的经费投入、协调，解决工作中的困难和问题。学校将养成教育纳入整体工作计划之中，做到有计划、有措施、有检查、有反馈、有成效。

我们组织全校学生开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的背诵活动。政教处、教导处、少先队，以及校办公室的领导入班逐人检查，落实《守则》和《规范》的背诵情况。通过背诵，学生明确了要养成哪些好的行为习惯，更知道了已有的行为习惯哪些是好的，需要坚持;哪些是坏的，需要改正。我校的班主任、任课教师、中队辅导员都把引导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、讲礼貌的文明行为习惯、拥有良好的品德作为教育教学工作中的重点。全校上下一致行动起来，通过举行各班主题班会、全校演讲比赛，促进学生养成各种良好习惯;通过校园广播、宣传报栏树立典型，激励学生向榜样看齐。

美国心理学家威廉・詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”如今，你走进校园，学校挺立的的白玉兰静悄悄的，操场上盛开的桂花静悄悄的，花坛里的花花草草也静悄悄的;走进教室，伴着舒缓悦耳的音乐，学生们有的看书，有的画画，有的练字……都沉浸在知识的海洋里了。耳边除了优美动听的音乐，昔日的嘈杂、争吵再也没有了。这是多么和谐的校园啊！在课间，学生们或在花坛之间，或在绿树之下散步、谈心、读书;或在操场上、球场上跳绳、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋儿……昔日的追逐、打闹已无影无踪了。这是多么有序的校园啊！两人相撞，怒目相向的没有了，“对不起”、“没关系”诚恳的道歉多了;校园教室，随手扔纸的没有了，俯身捡纸的多了;师生见面，形同陌路的没有了，互相亲切的问候、甜美的微笑多了;花坛之中，损花折树的没有了，浇水、施肥、除草的多了……一朵朵烂漫的文明礼仪之花正在我校蓬勃盛开。这是多么文明的校园啊！

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”作为教育者，我们应坚持不懈，常抓文明礼仪教育，用实际行动谱写文明礼仪的乐章，唱响文明礼仪的音符，书写文明礼仪的新篇章，相信文明礼仪教育，会是汝南三小的一朵灿烂之花，一定会香飘在校园内外。

第6篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

一、学校基本情况

甘肃省庆城县田家城小学始建于1964年，是一所六年制完全小学，原隶属庆城镇中心小学，2007年2月编制为县直小学，现今它是县直四所小学之一，与长庆一中毗邻，属城乡结合部。学校地理条件较为优越，交通比较便利，主要服务对象为进城务工子女。学校现有学生654名，13个教学班，专任教师53名。目前学校属于城乡结合的特殊地理位置，决定了我校现有生源的特殊性：农村学生与城镇学生比例约为8：2，由于大部分家长为进城务工人员，自身文化水平不高，对孩子的家庭教育缺乏科学性和榜样意识。使得大部分学生还存在许多缺点与不足，主要表现在日常行为习惯、文明礼仪、待人接物、思想品质等方面明显滞后。学校德育教育工作遇到危机，教育教学压力倍增，各项管理受到制约……

二、建立健全领导小组，全力组织实施

为了能够使班级“文明礼仪”主题班会活动取得较好的效果，我校班子成员根据学校工作计划，群策群力，认真商讨活动实施方案，构建了由校长任领导小组组长，由政教主任担任副组长，各班班主任为成员的活动领导小组，分步实施方案在政教处全面安排组织下、在班主任精心有效实施下，稳步开展工作。

三、科学的工作程序保证了我校德育教育的有效展开

（一）组织学生学习。以班级为单位组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，各班发放并诵读《100个好习惯》、《社会主义核心价值观》24字、《小学生文明礼仪规范》。

（二）让礼仪渗透实际行动。在活动过程中注重发挥典型示范作用，引导学生发现榜样，并顺势由学生在假期中、学校的学习生活中评选出校园“文明之星”，成为大家的学习榜样，并要求学生总结自己在活动过程中发生的一系列变化。

四、多样的活动形式促进了校园文明礼仪教育的深入开展

（一）“问一声好”，“说一声再见”等礼仪教育。我校从开展让学生向老师、向家长“问一声好活动”开始，推广文明用语，培养学生的文明用语，对学生进行文明礼仪教育。通过开展了“文明之星”的评选活动，现在学生已经能自觉运用文明用语，创造了学校和谐健康的校风。

（二）“一双干净的小手”活动。我校从开展让学生有“一双干净的小手”活动，使学生“干干净净做人”开始，进而开展了“一套整洁的衣服”、“一条鲜艳的红领巾”、“一顶洁净的小黄帽”活动，培养学生养成良好的个人卫生习惯，也使“干干净净做人”一语双关的语言由行动逐步渗透到学生的心灵。

（三）“捡起一张废纸”“少添一点垃圾”等环保活动。我校开展了让学生随手“捡起一张废纸”的活动，随着这一活动的开展，同学们对环保产生了浓厚的兴趣，他们通过各种渠道查阅有关环保的知识，越来越认识到环境保护的重要性。

（四）“红领巾一条巷”活动。我们每天清晨在校门口洒上水，义务清扫校门口南北两侧巷道，并命名为“红领巾一条巷”，干净的巷道，为师生和行人创造了舒适的环境。

（五）“爱好一项文娱活动”活动。我校充分利用每周三下午第六七节课的社团活动，开展了丰富多彩的的第二课堂，开设了电子琴组、器乐组、合唱组、腰鼓组、舞蹈组、手工制作组、书法组、足球组、乒乓球组、绘画组、棋艺组、电脑制作组、国学组等。

五、重视行为纠正，构建文明校园

（一）教师做好示范带头人，既要言传又要身教。在这次文明礼仪教育实践活动中，学校专门在教师例会上精心组织全校教师学习了本次本校制定的活动方案，提出了以“教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明”的倡议。要求教师首先要“会说话”、“会走路”、“会讲卫生”，注意自身形象，为学生做好表率。不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有杂物主动弯腰捡起来…….在老师们的带动下，同学们的主人翁意识、团结意识、文明意识更强了。

（二）采取一日两查。一日两查（早晨上学、中午到校）。在校门口设有礼仪示范监督岗，每天由少先大队带领学生会检查学生的仪表，根据《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级一日常规检考核细则》等规章制度，利用校园广播、班级文化建设，校园文化氛围营造等熏陶和感染，自然就会树立良好的形象。

六、家校联系，形成教育合力

每位家长都是孩子的最好的老师，家长日常生活中的言谈举止以及对自己孩子的要求等，都会在不同程度产生潜移默化的影响，并会直接在孩子身上发生较大作用，家长较好的文明形象、家庭的文明礼仪气氛是非常重要的。学校通过家长培训会、家长会和致家长的一封信等形式，及时把学校“文明礼仪我先行”主题教育活动的具体情况和要求向学生家长做一通报，并印发了一些相关小册子发放给家长，要求家长们积极配合学校，加强对子女的教育，提高学生文明礼仪教育的实效性。通过学校、家庭、社区的共同努力，学生良好的文明习惯正在逐步养成。

七、建立激励机制，确保活动长效性

及时总结、彰显正气是推进文明教育不断完美的手段。我们准备对“文明礼仪”主题教育活动中行为表现优秀的师生及家长，工作出色的班级进行表彰。开展“文明之星”、“文明家长”、“文明教师”、“文明家庭”、“文明班级”的评选活动，推动“文明礼仪”主题教育活动向纵深发展，形成长效机制。

第7篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

一、从点滴抓起，养成文明的礼仪习惯

世界著名心理学家威廉・詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

日常生活中小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中，学会举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生这些都是文明交往的表现。文明礼貌是中华民族的优良传统，也是现代文明的标志，培养学生良好的行为习惯就要求学生从小事做起。

《小学生日常规范》、《小学生守则》许多学生倒背如流，而随地吐痰、随手乱扔纸屑、果皮、塑料袋现象就发生在他们身上。每年的三月学雷锋活动月，学校开展做好事活动。为什么许多学生回到家里却衣来伸手，饭来张口。更不用说在社会上做好事了。所以，对小学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从学生点滴的养成教育做起。比如说：见到垃圾随手捡起来，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到班里不整洁就主动整理，上学衣冠整齐，佩戴红领巾，上操、集会、放学站路队要做到快静齐。.这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。

二、充分发挥教师与父母的表率作用

礼仪习惯是会伴随人的一生的一个不可缺少的因素，礼仪习惯的好坏直接关系到一个人生活质量的高低，有时也可能成为别人判断他人品质优劣的标准。家长和教师应该把培养孩子良好的习惯作为教育的着力点，大量事实充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好习惯的人，良好的习惯一旦培养成功，便用不着借记忆，就很容易发挥作用。

家长是孩子的一面镜子。孩子不仅从家长的言论中受到教育，而且还会模仿家长的行为。因此，家长要以身作则，用自己遵纪守法的行动去影响自己的孩子。

在学校，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。

榜样的力量是无穷的。老师要给学生起到示范作用。比如上课师生问好老师也需要坚持向学生问好，叫学生坐下时老师都要说请坐。课间学生频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，老师也需要点头或招手并向同学们问好。在教育教学中老师需要注意仪表端庄，以身示范，学生便在师生交往中受到潜移默化的影响。

三、通过丰富多彩的活动进行养成教育

叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。

四、养成教育要持之以恒坚持不懈

第8篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

文明礼仪养成教育中学生演讲词　篇【1】尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?

我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。 课堂礼仪对老师的教学影响很大，因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力，体现了这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。 在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

文明礼仪养成教育中学生演讲词　篇【2】敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目就是《文明礼仪伴我成长》。

回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。“为人子，方少时，亲师友，习礼仪” ，三字经中的这句话告诉我们：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长、关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。鲁迅先生曾说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心、修身。

文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最具体的表现。我们现在正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的成长，影响我们将来的发展。一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让我们相互帮助，相互督促，从学生日常行为规范做起：着装得体、不求时尚;说话文明、举止大方;爱护公物、保护环境;尊重师长、学会关爱;遵守交通、讲究卫生等等。

我们既是校园文明的创造者，又是校园文明的受益者。文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。好的文明礼仪习惯，影响着我们的学习，我们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;

如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败，

因为你已经失去了做人的真谛。

同学们，

让我们一起努力，

学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从点滴做起，

让文明礼仪之花在校园处处盛开，

让文明礼仪伴我们成长!

谢谢大家!

文明礼仪养成教育中学生演讲词　篇【3】亲爱的同学们：

下午好!今天我演讲的题目是《文明礼貌在校园》。

校园内，一些衣着整洁的同学边走边聊，随手丢下刚刚吃完零食剩下的包装袋;菜摊旁，小贩们卖完了菜，赚足了钱，随手将他们摊上的垃圾扔在了大街上;路边的花坛里，鲜花和小草差不多要被丢的垃圾掩盖了……亲爱的同学们，当你看到这些情景时，有什么感想呢?快快行动起来吧，做一个文明的好少年，用我们的文明行为影响自己的家庭，影响我们的校园，让这个世界清洁起来吧。

不要把“讲文明、懂礼貌”当作一件小事来对待，因为它可以提高一个人的素质，它可以提供你生活中的机遇;它甚至可以改变一个人的命运，可以提升一个民族的形象。小的时候，听爸爸说起一个故事，有一个农民去了北京，随手丢了一个烟头，被罚了五元钱，当时只把他当成一个故事来听，觉得丢一个烟头有什么了不起，还被罚钱。今天细细想来，这不是一个文明礼貌的反面体现吗?

讲文明、懂礼貌是我们从幼儿园开始就常常听到的话，它从我们上学的第一天起就一直陪伴着我们走到现在，然而这简简单单的六个字又有几个同学能真正做到呢?你是否在接受了老师的帮助后，客气地说一声“谢谢您”，你是否在和老师碰面时，微笑的说一声“老师好”，你是否在放学的路上见到老师时礼貌地说一声“老师再见”，你是否在违反了学校纪律时抱歉地向老师说一声“老师对不起”。

也许我们很多同学不善言表，也许我们很多同学不好意思正视老师的面庞，只愿在心里为老师默默祝愿……孰不知，当我们把自己的感激和祝福用言行表达出来时，不仅让我们能够不断进步，而辛勤耕耘的园丁们感到莫大的祝福和由衷的欣慰，更重要的是它展现出了我们的人格品质，折射出了我们的素质涵养!

第9篇：小学生文明礼仪的养成教育范文

 

一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。

1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

jxzyw.com.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

二、养成教育工作重点

1、文明习惯

本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、写字习惯

jxzyw.com、读记习惯

学校将每日早7：40----8：00定为晨读时间，培养学生坚持每天朗读20分钟，掌握有效的读书方法，每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌；及时批改学生的记录笔记。

三、养成教育具体活动

1、在纪念学习雷锋活动47周年之际，为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，对校园进行了一次大扫除活动。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。

2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质，学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。学校大队部向全校学生发出倡议，全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大等等。学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、热爱长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的方方面面。