环保教育方案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的环保教育方案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：环保教育方案范文

一、目标任务

坚持以科学发展观为统领，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，围绕市委确定的“三问三保三促进，千人千策解千难”的主题实践活动，狠抓整改落实，进一步理清推动科学发展的思路，把解决问题与建立长效机制紧密结合起来，突出重点，解决突出问题，切实取得推进环境保护工作科学发展的实践和制度成果，确保学习实践活动取得实实在在的成效。

二、基本原则

整改落实阶段是学习实践活动集中精力解决问题、完善制度、出成果、见实效的关键阶段，对确保学习实践活动取得实效至关重要，抓好整改落实阶段工作，要遵循以下原则。

1.统一思想，深化认识。以整改落实为契机，以科学发展观为统领，进一步加强领导班子建设，强化党性锻炼和修养，不断改进方式方法，着力提高服务科学发展的能力和水平，为推进全市环保工作，促进经济社会又好又快发展，提供坚强的政治和组织保证。

2.全面整改，突出重点。既全面推进整改工作，逐项研究分析，拿出解决问题的有效措施和具体办法。

3.落实责任，务求实效。充分发挥党支部集体领导作用，局主要领导为第一责任人，党组成员按照分工认真落实责任，带头落实整改措施，集中力量解决问题，自觉接受群众监督。各责任科室要严格按照方案逐条整改，狠抓落实，务求实效。

4、建章立制，常抓不懈。要把整改的过程作为健全机制、巩固提高的过程。建章立制，规范管理，建立长效机制，巩固整改成果。

三、整改措施

对照科学发展观的要求和建设生态文明的目标，着力解决我市环境保护工作中存在的与科学发展观要求不符合、不适应的突出问题。

1、主要污染物排放总量削减的压力大

整改要求：我市生态环境脆弱，环境容量十分有限。随着我市一大批煤电、化工项目陆续建成投产，*的主要污染物排放量总体呈增长趋势，减排任务十分艰巨，针对实际困难，破解难题，确保我市重大项目建设环境容量空间和“十一五”减排任务的完成。

整改措施：

(1)运用环保手段，促进产业结构的优化调整，严格落实环境影响评价制度，防止高耗能、高污染、低水平重复建设。

责任领导：*

责任科室：监督管理科

整改时限：2009年8月15日

(2)推进污染整治，为经济发展提供环境支撑。把加强污染减排作为服务经济发展方式转变和结构调整的主攻方向，全面落实污染减排各项措施，全力完成“十一五”确定的工作任务。切实抓好国电5、6、7期，润凯淀粉厂和污水处理厂污染治理设施的日常监管工作，加快国电5、6期脱硫工程和润凯淀粉厂污染治理设施的竣工验收，继续深化重点流域、重点区域和重点行业的污染整治。结合完成污染减排指标，全面实施总量控制制度。

责任领导：*

责任科室：污染控制科、总量控制科

整改时限：2009年8月20日

(3)强化执法监管，提高企业污染防治水平和达标排放率，继续开展环保专项行动，加大跟踪力度，全面完成对宇恒水泥厂，污水处理厂一期和羊场煤矿沙背冲井的挂牌督办任务。

责任领导：*

责任科室：监察大队、污染控制科、办

整改时限：2009年8月30日

2、城乡统筹发展给环保工作带来了较大的压力

整改要求：由于治理工作不平衡，城市生态环境得到较大改善，但农村面源污染日趋严重。具体反映在污染治理存在片面性，比较注重城市环境保护工作，对农村环境保护工作欠账较多。针对这一实际情况，切实解决城乡协调发展难题。

整改措施：制定农村环境保护计划，通过环境优美乡镇创建，农村面源污染治理，集中式饮用水源地保护，切实改善农村环境质量。

责任领导：*

责任科室：自然保护科

整改时限：2009年8月15日

3、环保机构、队伍综合能力有待提高

整改要求：针对环保部门技术力量薄弱，能力建设严重滞后，专业人员缺乏的情况，打造一支能全面履行职责、适应环保历史性转变的环保队伍。

整改措施：进一步加强硬件设备建设，创造条件强化干部职工的技术理论学习，加大培训力度，强化科学发展的新理念。深化机关效能建设，进一步改进机关作风，加强群众监督，进一步加大轮岗力度，落实岗位责任，使干部能在多个岗位上得到锻炼。坚持把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，加大对违纪违法行为的查处力度。

责任领导：*

责任科室：办公室，法规宣教科

整改时限：2009年8月20日

4、环境案件逐年加剧,某些重污染区环境、敏感区域的污染举报、纠纷时有发生。

整改要求：认真开展污染纠纷排查，做到早发现，早控制，及时化解热点难点问题，最大限度地预防控制和减少环境案件。

整改措施：加大环境现场执法检查力度，督促企业做到污染物达标排放，严肃查处发现的违法排污问题，把环境问题消灭在萌芽状态。

责任领导：*

责任科室：监察大队，办

整改时限：2009年8月20日

三、组织实施

1.领导率先垂范，切实加强组织保障。领导班子和党员领导干部要以身作则，坚持“讲党性、重品行、做表率”，为广大党员干部做出榜样。凡要求科室和直属单位做到的，局党支部班子首先做到，要求广大党员干部做到的，局党支部班子成员率先做到。

2.加强分类指导，解决突出问题。在整改过程中，要强调原则性，注重差异性，讲究灵活性，针对市局机关和基层单位不同特点、党员领导干部和普通党员等不同层面，提出不同要求，分层分类指导，解决实际问题。同时，要坚持具体情况具体分析，集中力量解决一些群众呼声强烈、影响和制约科学发展的突出问题。要坚持量力而行、尽力而为，不提不切实际的过高要求，不互相攀比。对一些涉及到多个不同的地方、行业、部门或多个层级的问题，要注意加强上下互动、左右联动，形成合力，共同促进问题的解决。

第2篇：环保教育方案范文

一、做好准备工作开展课题研究

在进行这一课题之前我们进行了充分的课题准备工作，也只有做好了充分的准备才能保证课题的顺利实施。

一是成立课题组，明确分工，确立自己的课题。

二是收集材料，查阅文献，进行整理与筛选。

三是撰写开题论证报告和课题实施方案，落实各子课题实施方案。

四是修改完善实施方案内容，进一步做好准备工作。

二、理清研究思路开展课题

研究

幼儿园的环保教育不外乎教师的教育指导，幼儿的学习，因此我们主要从教师、幼儿以及环境创设三方面进行环保教育的课题研究。

1. 提高教师对环保教育的认识，明确研究方向

我园大部分教师都是刚毕业或者才工作一两年的新教师，对环保教育的知识了解得不多，为了开展环保教育，首先就要提高教师的认识。结合教科活动，我们开展了“环保教育系列论坛活动”“环保教育知识学习”“环保教育心得交流”等。通过互相交流学习，帮助老师们对环保教育有一个全面的认识。在讨论的过程中让教师提出自己的疑惑，大家共同解决，帮助教师明确自己的个人课题研究方向。

在对幼儿进行环保教育之前，我们先对幼儿进行了一项幼儿环保意识的调查问卷，针对小班、中班、大班三个不同的年龄层次，设计不同的调查内容。最后根据调查活动汇总情况，教师们再有针对性地进行确立个人课题内容。

2. 提高幼儿的环保意识，注重环保行为的养成

根据幼儿的年龄特点我们从以下几方面来提高幼儿的环保意识，帮助幼儿养成一定的环保行为。

（1）结合养成活动开展幼儿环保教育。由于小班幼儿的动手能力较弱，因此我们将结合养成教育充分挖掘环保教育素材，有目的、有针对性地进行教育渗透，使幼儿在学习知识、养成习惯和规则的同时潜移默化地接受环保教育，形成正确的环境观、科学观、价值观。

（2）通过环境创设开展幼儿环保教育。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的影响获得的。我们将通过环境创设，让幼儿在一种美好的、易于接受的氛围之中，受到环保教育。同时鼓励幼儿积极参与环保环境的创设，在操作、欣赏中渐渐地形成环保意识。

（3）利用环境节日开展幼儿环保教育。在各种环境节日活动中幼儿能够获取各类环境问题的信息，更有机会与他人沟通环境知识，并以点带面，带动家庭成员、社区成员一起来参与环境节日活动，并成为带头人及好榜样。在环境节日活动过程中，教师不再是讲授者，而是幼儿学习和自我教育的观察者，环境教育再也不是空洞的教学，而是通过各种活动，使环保知识融入其中。

3. 创设良好的环保教育校园环境

幼儿园环境创设的内容很广泛，我认为，包括户外环境布置，活动室环境布置，区域活动的布置。在创建过程中，我园加大投资力度，扩大绿化面积，开辟种植园，让孩子每天都置身于一个如花园般的环境中。在投入大环境的同时，小环境的创设也尤为重要。在班级环境中，我们有一块班级特色墙，向家长展示宣传班级环保特色内容以及一些近期活动。其次在美工区中投放一些废旧材料，让幼儿在区域中进行废物利用，作品进行展示。还有利用大厅、走廊等地方制作班级特色展板，让每一位来园的家长、幼儿直接感受我们的环保特色。

三、结合家园社区资源开展课题研究

我园除了进行家长开放日活动，召开家长会议，开通学校网站，建立教师博客等方式与家长建立经常性的双向沟通外，更主要地通过拓展家园共育活动，推进了幼儿园、社区、家庭的互动。

如开展环保月的活动，根据中外环境节日每月确定一个主题，让家长们积极参与进来，或者我们走向社区进行宣传活动。在最近的一个“利乐包装大变身”的活动中，我们先发动家长共同收集牛奶饮料的利乐包装，接着通过展板、宣传栏向家长介绍利乐包装的妙用，然后联系利乐包装制好者江老师来园教授制作技能、方法。在家长参与的过程中，他们对我园的环保教育不但有所了解，更感受到了环保的乐趣。

四、注重课题研究中资料的积累

资料的积累不但是研究成果的一个展现，而且也是大家借鉴学习的一个重要来源。在进行课题研究的过程中，我们强调过程性资料、总结性资料的积累。让老师知道我们的课堂教学活动案例、随笔心得、环保教育活动记载、图像、影像资料、论文……都是研究资料。学期结束的时候我们再对教师们的研究资料进行一个系统地分类汇总整理。

第3篇：环保教育方案范文

一、明确方向，开放自我

工作室的成立不仅带给领衔人责任感，更重要的是它给所有热爱环保，有环保经验的教师提供了一个展示、成长的空间和平台。工作室以多元化环保教育为研究内容，领衔人个人专长为基础，群体成员智慧为依托，组员间建立联动协作、学习反思、研究共享的平台，通过探讨研究，使一批具有强烈自我发展、自我突破意识并具有优质潜质的"红色种子"切实转变教育行为，在新课程实施中成为幼儿主动学习的支持者、合作者、引导者，成长为幼儿园新课程改革从理念到行为的引领者。

二、注重学习，剖析行为

为每一位成员成长过程留有痕迹，不仅是工作室工作需要，更是促进每一位成员专业发展的资料库，使每一位成员了解自身不足，有针对性的规划个人发展目标，为学员成长搭建平台。

1.深入学习，集体思辨

全体工作室成员深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿发展，与幼儿教师的专业成长以及《指南》中的幼儿科学教育、语言教育等方面的文章，学习了《我们与绿色同行》、《体验生态的魅力》等现代环境教育方面的教育思想。通过学习，全体工作室成员明确了环保教学的研究方向与能力目标；为了让幼儿园环境教育能够通过环境课程更有效的得以实施，金红吟工作室的领衔人还多次组织大家开展"畅游绿色书海 解读绿色新知"读书沙龙活动。在活动中，老师们利用身边的绿色资源库，交流并指出了自己对《绿精灵》、《幼儿环境教育》、《大手拉小手 功德万人行》等与环保教育有关书籍的认识与内容亮点，这些书是以社会实践活动、社会调查活动、社区服务活动和环保实践活动等为切口对幼儿进行有效的环境保护教育，真正体现了对孩子生命的尊重，对孩子能力的尊重，对孩子认知特点的尊重，对孩子学习风格的尊重。

2.观念辩论，理清思路

工作室组织全体成员开展了对话教育论坛，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的环保教学观。通过论坛，教师明确了教师与儿童是一对平等的对话伙伴。同时，工作室成员定期开展案例分析，将教师们在实施多元化环保课堂中碰到的问题进行讨论、剖析，通过观点辩论，理清思路，寻找到了解决的方案，从而指导实践工作。

三、善用课例，学会研究

课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。"一课多研"教学研讨为工作室全体成员提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，大家共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，这种探讨方式真正使执教者发现了自己教学中的不足，主动更新教育观念，修正教育行为，老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，提升了我们的教学教研水平，从而提高教学质量。

1.同一教师进行的"一课三研"：在研究中发挥集体的力量分析存在的问题，找出成功的经验，而且探讨了问题或经验背后隐含的教育理念。

2.多个教师进行的"一课三研"：这种活动由市教学能手、区学科带头人等骨干教师引领大家探讨实施，研讨分析不同的活动方案所采用的不同策略及背后的理论和实践依据，达到不断提升实践者教学水平，逐步形成富有个性的教学风格的目的。

四、共建网络，资源分享

工作室成立至今，在领衔人的正确带领下，全体工作室成员利用网络、环境教育辅导用书、外出学习培训等机会，有效搜集并创新了一些环保教育活动，并按主题、按领域进行划分，共建了一套分别适合大、中、小年龄段幼儿的课程资源，同步在网上观摩省优质课评比，并现场进行讨论研究，分析该教师教什么，为什么教，这样带动大家共同反思和提高。金红吟老师执教的《水的心情》、丁正芳老师执教的《山坡哪儿去了》、殷花老师执教的《香烟先生的遭遇》就是在分析他人教学行为基础上组织的汇报课。

五、优化科研，自主成长

工作室申报了一个市级课题《尝试社会体验式活动中促进幼儿环保行为的案例研究》。工作室依据幼儿园实际情况，多形式、多渠道开展课题研究，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。

1.相互诊疗

每学期定期两次利用集中学习时间，工作室成员集体讨论了各自对班级子课题如何有效实施，其价值体现在哪里的心得体会及一些困惑，然后由同课题研究方向、同兴趣爱好的教师随即开展点评，此类评价的基础是相互信任和坦诚，教师在相互诊疗的过程中建立了良好的同伴关系，形成了小型的学习共同体。

2.教育研讨

第4篇：环保教育方案范文

关键词：城市规划；环保教育；防治措施；城市污染

中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：

随着国民经济的提高，我国城市在规划建设上的力度在不断加大，城市规模在不断的扩大，努力使城市变得越来越现代化。然而，在城市建设过程中，往往由于太过注重开发建设而忽略环境保护，城市污染正以与其相同甚至更快的速度在扩展。因此，考虑解决城市中的环境问题已经迫在眉睫。但我国主要负责各个县市城市规划的单位在城市建设上缺乏环境管理的经验，加上我国的“环保教育”起步比较晚，意识较为薄弱。城市规划单位大都是从整个城市的整体规划上着手考虑，并未对城市建设而带来的各种环境问题加以考虑，例如，水、空气、噪音污染等，因此，如何在城市规划初期就解决城市中的环境问题，成为了城市环境保护的重中之重。

1.城市环境保护规划及其主要内容

城市规划中的环境保护问题涉及经济、人口、资源等多个方面，是一个综合问题。应在城市总体规划的指导思想、优化产业结构、合理布局、功能区划分、污染物总量控制、城市基础设施建设和重大工程项目等方面，实行综合规划。近年来，人们逐渐认识到了城市规划与城市发展之间的关系，并开始运用科学的规划指导城市建设，克服了以往城市建设发展的无序性、随意性与盲目性，为城市的健康发展提供了技术保证和法律保障。环境保护规划是城市规划的重要工作内容之一。它是在城市总体规划中确定了城市的性质、规模、发展方向的基础上，依据对城市环境质量现状的调查分析所制定的以保护人类的减少污染、生存环境、节约资源为目标的规划体系。按照我国环境保护应“坚持经济建设、城乡建设与环境建设同步实施、同步发展，同步规划、实现经济效益、社会效益和环境效益协调统一”的总方针。

2.城市发展过程中所面临的环境问题

城市是人类社会文明发展到一定历史阶段而形成的产物。它的产生和发展受经济的发展情况制约，同时也受上层建筑的影响。近些年来，我国城市人口的的规模在迅速增长，经济也在高速的发展，从而引起了一系列的环境问题，主要体现在以下四个方面：

2.1水体污染和空气质量问题严重。由于城市人口规模的急剧增长和工业化的迅速推进，大量的污水没有经过污水处理而直接排入到江河水体，致使水环境遭到严重的破坏。加上工业和交通运输业的迅速发展以及化工燃料的大量使用，粉尘、碳氧化物、氮氧化物、硫氧化物、臭氧等物质排入大气层，使大气质量严重恶化，我国受季风影响，被污染的空气会将污染源带到其他地方，使得国内整体空气健康指数逐渐降低。

2.3固体废物泛滥成灾和噪声扰民现象普遍存在。随着城市化速度的加快，大量由生活、生产生成的固体废弃物被堆放在城市的各个角落。这样不仅影响城市形象，还威胁着每一个人的健康。由于我国城市的发展，文化娱乐等各项事业也在快速推进，各类影视娱乐也充斥着城市的每一处角落，甚至于有些城市因此而被称为“不夜城”。噪声扰民的现象愈发突出。

3.城市环境保护规划应重点做好以下三个综合整治规划:

3.1水污和大气污染综合整治规划。水污染综合整治规划是在对水污染现状调查分析的基础上，根据受纳水体的环境容量，计算最大允许排放量并确定最佳治理方案。而大气是我们生活所赖以生存的必备要素。根据城市大气质量现状和发展趋势进行功能区划，并按照拟定的环境目标计算各功能区最大允许排放量和削减量，从而制定污染治理方案。

3.3城市固体废物和噪声污染综合整治规划。固体废物综合整治规划是根据环境目标落实各类固体废物的综合利用率与处理、处置指标体系，并制定最终治理对策。固体废物综合整治规划的目的是依据城市的经济承受能力和城市固体废物的种类、数量和城市对固体废物的承载能力，制定处理方案。达到减少废物产出量、有效利用、降低消耗的目的。在噪声污染综合整治中在控制室外、设计室、车间或职工长期工作的地方，噪音的强度要低，城市规划的时候可以分别采用隔声、吸声、减振、消声等技术进行治理，减少噪声污染。

4加强环保教育，增强环保意识。环境保护，教育为本。因此，学校环境保护教育就显得极其重要。社会是学生生活的大环境，社会环境是中学生能否形成良好的环保行为的重要条件。社会资源也为学校对学生进行环保教育提供了很好的保障，学校的理论学习和社会实践结合，可以更好地提高学生的环保能力。

4.1学校加强学科教学利用课堂教育，多学科渗透环保意识 。由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环保教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。环境教育是新兴的课程，具有综合性、边缘性的特点。教师结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中。学生的环保意识提高了，环保习惯就自然养成了。

4.2学校开展开展多种活动活动，深化环保教育。学校或企业要开展宣传活动，强化环保意识，围绕环境节日或开设绿色环保基地强化环保教育。良好的校园文化影响着学生美好性格的塑造和心灵的陶冶。它能让学生时刻感受环境教育，自然地诱发学生们爱护环境、保护环境的意识，等将来他们就会为环境保护作出应有的贡献。

4.3学校和社会互动，使校园绿色文明活动走向社会。学校环保教育不能只局限于校内，还因结合学校实际走出校园，形成学校和社会全方位的环保教育网络。学校积极主动联系社会有关方面的力量，争取他们对学校环保教育工作的支持和配合。我们要利用公园、生活区等社会资源培养中学生对大自然的情感，使之萌发环保意识，还要充分挖掘家长资源，促进环保教育的有效开展和利用城市公共设施、社会生活场所，共同构建环保互动场。

总之，城市环境是城市居民赖以生存的基本条件，是城市经济得以持续稳定发展的物质基础，也是标志城市社会文明的象征。在实际的城市规划各种污染上，我们需要具体问题具体解决，对城市污染中的大气污染、水资源污染、固体污染、噪音污染进行有针对性的治理与解决。运用现代环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识和掌握污染和破坏环境的根源和危害，有计划地保护环境，预防环境质量的恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展。城市规划、环境保护的问题归结起来都是相关于“人”的问题，对于人类自身的思考是这些问题的最根本的出发点，在城市规划中研究环境保护问题，就是要寻求人与自然环境的和谐，为人类自身聚落环境的发展提供可持续的路线。最终，实现时间与空间的、历史与地理的、城市与环境的和谐与可持续发展。

参考文献：

[1]刘先锋.浅谈城市规划中的环境保护问题[J]．现代经济信息.2009.8

[2]付俊会，付春晓.谈城市规划中的环境保护问题[J].土木建筑学术文库.2009.(09)

第5篇：环保教育方案范文

关键词：高中生 化学教学 环保意识

随着社会不断发展，人口不断增长，环境污染日益成为当今世界的突出社会问题，作为与环境问题有密切联系的中学化学，应义不容辞的承担起培养学生环保意识之职责。笔者对此浅谈如下几点：

一、环保意识的内涵

环保意识不同于传统社会中人们对自然环境所形成的零散朴素的认识，而是一种在对生态系统科学的认识和把握基础上的全新的现代意识。一方面，它试图使学生整体地认识和把握人与自然的关系，认识到人类对自然环境不是一种被动的依赖，而是一种的，动态的依赖，人不仅要维护生存环境，也要在与环境和谐的基础上谋求发展，主动地建设自己的地球家园；另一方面，要使学生全面的认识和把握人类行为的多种生态后果，认识到人类一些出于改善自然的良好愿望可能会导致环境恶化，如埃及在尼罗河上建造阿斯旺大坝，以防止洪水泛滥，便于农业灌溉，结果却使土地盐渍化程度加重。此外，环境教育还要使学生整体认识和把握人类所应当承担的对环境的责任，这是一种伦理道德教育，它使受教育者自我反省、自我批判，意识到生态危机和环境破坏源于人类的行为，同时也只有人类自己才能够拯救自我和地球。

二、高中化学教学中学生环保意识的培养的策略

1、抓住教材的环保内容渗透环保教育。

化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。如结合硫、氮的氧化物，介绍空气污染，酸雨的形成及其危害；结合一氧化碳等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合磷肥的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合有机高分子化合物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。

2、在实验教学中推进环保教育。

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验贯穿于整个化学教学过程中。做化学实验的时候往往有气体、液体或固体物质参与和生成。而这些物质当中有一部分是有毒或有害，他们散发到空气中，流到水里或被随意扔到某个地方都会造成环境的污染（有的虽然本身无毒害，但是如果随意排放丢弃，对环境仍然有潜在的危害），所以化学实验与环境有着不可分割的关联。因此，为了保护我们的生存环境，化学教师就有责任在化学实验教学中渗透环境教育，培育学生的环保意识。

作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。最后，我们要让学生懂得：化学实验自然会涉及到有毒、有害物质，实验所用的试剂越多，对环境的潜在影响就越大。很多化学实验用很少的；有些实验，试剂用多了反而试剂就能达到理想的实验效果会影响实验效果。所以在化学实验教学过程中，要教育学生在保证实验效果的情况下，尽可能少使用试剂，养成节约药品的良好习惯。

3、发挥考试的导向功能，强化环保教育。

近年来，环境保护试题在各地中考试卷中都有出现。这些题有的落点仍在化学的基础知识上，发挥考试的导向作用和教育功能，引导学生关心社会、了解社会，推动中学的素质教育，提高学生对环境保护的认识。我觉得，中考中环保试题应向着综合型发展，难度有所提高，范围更加广泛，促进我们更要培养学生的环保意识，鼓励学生多了解环保常识，多把书本中的理论与社会实践相联系。我们化学教师要在平时就注重把身边实际与知识相结合，在日常考试练习中给学生营造一个重视环境保护的外部环境。

4、在课外活动中强化环保教育

第6篇：环保教育方案范文

尊敬的各位专家、领导：

环境保护是我国的一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。我校自建校以来一直非常重视环境教育，把“创绿”工作当成学校的一项常规性工作来抓，对照庐江县“绿色学校”创建测评细则，认真及时制定创建计划和方案，积极开展各项创建活动，并将创建与学校品质定位、课堂教学、文娱活动、未来发展规划等相结合，真正做到理论与实践相结合，知行合一，人与自然和谐相处。现将我校创建工作具体汇报如下：

一、成立组织，注重宣传力度

1.学校一贯重视环保工作，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。

2.利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。

3.学校把教师参与环保教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件之一。

4.注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识、有计划、有目的地渗透环境教育的内容。

二、规范有序，开展环境教育

1.健全管理制度，落实环境教育

(1)根据学校实际情况及时制订了《庐江县同大镇修德小学绿色学校创建计划》、《同大镇修德小学环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。

(2)各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行详细讲解，并制定了各活动的相关评估方案，把这些活动落实到班级管理中去。

2.渗透环境教育，丰富校园生活。

(1)在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。

(2)班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。

(3)每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。

(4)每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。

(5)每个班级负责刊出一期环保手抄报，并分发给其他班级阅读。

(6)每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。

(7)每学期进行2至3期的环保宣传图片展。

(8)每学期进行一次环境征文比赛。

(9)每学期举行一次环保知识竞赛。

3.注重学生参与，引导自我管理

环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。以少先队中、小队长为核心各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。如教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。

（1）开展美化、优化校园环境的日常活动。学校规范学生文明行为，把环境教育制度化、经常化，将校园划分为各班级的绿化区、卫生区，以班为单位实施卫生绿化监管，教室卫生定期检查,作为文明班评比的内容。 学校制定详实的“爱国卫生运动”方案，组织学生开展“爱卫活动周”、“爱卫活动月”活动。在学生中开展“让花草与我们一块成长”活动。

（2）结合环保纪念日及一些公共假日开展环保教育活动。每年结合“3.12植树节”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界无烟日”、 “6.5世界环境日”等一系列环境主题日,通过开展国旗下讲话、主题班会课、专题墙报、读书活动、专题讨论、提环保建议、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践等多种形式，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识。

（3）结合“艺术节”、“科技节”开展特色活动。每年一次的“艺术节”和“科技节”，精心设计比赛项目和各项活动，寓环境教育于活动中。如:环保手抄报、绘画评比、生活废物再创造等等。

三、存在在问题与努力方向

在经绿色学校的创建上我们取得了一定的成绩，但也存在一此不足之处:

1.在“绿色学校”档案建设上，平时对一些原始材料的收集整理不够。

2.在环境教育的研究上力度不够。

第7篇：环保教育方案范文

一、语文课堂，是环保教育的主阵地

语文课堂教学是对学生集中进行环保教育的最重要的载体。在潜心提炼教材的同时将环境教育有机的与语文教学相结合，避免了机械的说教和与课堂教学离。如《大自然的语言》文中的第一、二自然段为我们展现了一幅幅生动的画面：春天草木萌发，万物苏醒；夏天燕子翩然归来，果实孕育；秋天果实成熟，落叶纷飞；冬天衰草连天，风雪载途。 一年四季，周而复始。教学时，展现欣赏大自然的色彩斑斓美丽图画的同时，激发了学生对美好自然的热爱。《罗布泊，消失的仙湖》一文中，过去的罗布泊是生命的绿洲， 是美丽的仙湖，现在的罗布泊是荒凉的沙漠，是没有生机的死湖 。当学生了解到造成如此痛心的现状原因是人们发展经济时忽略了大自然的承受能力，只顾眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的意识之后，心情是难过，是愤怒，是沉重，是反思。看着日益缩小的月牙泉，听着《月牙泉》的优美旋律，触摸到了美丽和恐怖，发出了呼吁：救救我们的地球！这样无形之中就使学生走近了环保，提高了环保意识。

即使不是科普类的文章，在语文课上也同样能适时渗透环保的思想。教材中一些优美的诗歌、散文，在反复朗读仔细体味中都能与文章产生共鸣，不难总结出这些文章的主题都离不了对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们热爱的同时，也唤起了保护好生态环境和自然资源的情感。如教学朱自清的散文《春》时，我们完全可以集审美教育与环境教育一体，把无声的文字变为有声的语言，美丽的画面，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，使文中的人、情、景跃然纸面，让学生在情感上产生共鸣，感受春带给我们美，感受文中的作者热爱大自然的情怀；又如教学的诗词《沁园春·雪》，读出主席的豪情万丈、居高临下、意气轩昂，表现出作者伟大的胸襟和坚定的信心，这样领会作者选择这些自然景观的美处——江山如此多娇。也同样收到了良好的环保教育效果。

二、综合性学习活动，是环保教育的生活延伸

语文教学不能脱离学生的生活实际，只有结合实际才能使教学不拘于形式，才能触及学生的感官，也避免课堂上形成环保思想成为昙花一现，所以开展综合性学习活动是让学生或提前了解或之后强化认识的最好途径。学生通过亲身观察或搜集资料或调查访问，认识到人类和大自然的关系，通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求。如，在学习过《罗布泊，消失的仙湖》之后，给学生布置了，“保护母亲河”活动，学生们调动自己所能，以不同形式来表达自己的环保心声，有音像资料，有书面倡议，有宣传设想，有整改意见，并付诸行动，政府部门采纳了孩子们的很好的建议，形成了一套完整的保护母亲河方案，也是在设计教学时所没有想到的收获。

再比如“我是环保小卫士”活动，让学生把能够改善环境的做法宣传推广，并做好监督，尤其是自己身边的人，建议也监督爸爸绿色出行，减少汽车尾尾气排放，提醒妈妈买菜用菜篮和布袋子，给同学和老师定纸张用量，这样学生通过活动成了环保主义者和社会宣传员。由此可见，环保教育的课堂更大一部分在学校之外，环保教育的力量可以扩展到社会上，这是语文教学的功劳，更是语文老师的骄傲。

三、语文教学忌成为环保教育的奴隶

第8篇：环保教育方案范文

当前，人们的环保意识越来越加强，环境教育已成为学校教育的重要组成部分。也就是说，对学生进行环保教育，是学校的重要任务。因此，培养学生关心环境、热爱环保的思想品质，是教育工作者不可推卸的时代责任。

由于学校开设的每门学科都具独自的本质特征，按照国家课程设置方案，各学科担负的环境教育功能各不相同。各学科环保教育的主要任务大致如下：

一、品德生活（社会）课

根据国家课程方案，一、年级为品德与生活，三年级以上为品德与社会。思想品德课是比较系统地对学生进行思想品德教育的课程，其内容是教育学生做人的基本道理与一般的社会生活常识。这类课程中，很多课文内容与环保教育息息相关。如果教师能够很好地发挥教科书的作用，有效教学，这类课程可以很好地向学生渗透有关环境教育的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观，达到教学目标。小学阶段，要培养学生初步具备的环保观念和社会责任感，了解我国环境保护的发展方向，为做好环保工作打下基础。所以，学校对学生进行环保教育，思想品德课在环保教育中具有特殊重要的作用。

二、语文课程

语文课程是义务教育阶段教学数量最多的课程，学习的是我们汉民族的母语，语文是工具性很强的课程，具有工具性和人文性高度统一的基础性课程，对学生进行思想教育也是语文课程的主要任务，所以，对学生进行环境保护的教育，也是语文课的任务。语文课中，许多课文都涉及到环境与发展的内容，这就可以有效地向学生渗透环境教育。为了增强语文教学的时代性，很有必要编写一些与环境有关的课外阅读资料，加强对学生的环境教育和国情教育，从而激发出学生建设祖国、保护环境的使命感。在教学中，学校和教师要围绕教科书内容，精心策划和设计一些主题活动或者综合实践活动。通过这些活动，让学生爱护环境，保护环境，树立环保意识。

三、数学课

数学课是小学阶段最主要的课程之一，数学课的教学在加强学生环境保护的意识、品格、修养方面也有其特殊作用。首先，它能够培养学生努力思考、持之以恒的态度与实事求是谨慎严肃的作风，有助于帮助学生树立唯物主义观点，使之思想方法更趋于科学合理。“科学性”是数学学科在教学内容上的一个显著特点，它体现着科学工作者热爱科学、献身社会的探索精神，贯彻着科学工作者严肃认真、一丝不苟的求实作风。真正的科学家总是努力为社会造福，钱学森、李四光、袁隆平、王选都是这样的科学家。其次，在数学课教学中，不断激发学生对环境的热爱以及对社会事业发展的关注与热情，是一项极为重要的任务。另外，环境领域中还存在着许多尚未发现的东西，这些未知数正是向环境发展探索者的召唤。课堂上老师可能只是轻轻一点，可不曾料到，这会成为学生毕生奋斗的事业。新课改理念中，培养学生的学习能力和创新精神是最主要的目标，而保护环境同样需要这种精神，在数学课的教学中，切不可忽视其本身固有的环境教育内容，更应当充分挖掘这方面的内容。

四、音乐课

音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，其主要目的是增加学生的音乐方面的知识，提高学生的音乐能力和音乐修养，但也可以在音乐课教学中渗透环境教育、提高学生环保能力、陶冶学生爱护环境的情感态度和价值观，是从智力和身心上对学生进行环境教育的有力手段。音乐学科作为学校教育的重要组成部分，在环境教育方面，具有其他学科不可替代的作用。为此，音美学科教学目标，不仅要使学生掌握一定的音乐方面的基础知识和基本技能，还要通过学生的艺术实践活动，走进大自然，深入社会中，树立起高尚的审美观念和健康的审美情趣，增强热爱大自然、保护环境的知识与技能。在教学内容上，通过重视优秀的民族艺术，发展情趣高尚的艺术教育。在课外活动中，充分利用校内外优美的自然环境阵地，组织学生艺术社团，举办环境艺术讲座，扩大学生环境教育视野，发展学生热爱环境的兴趣和特长，优化环境文化教育，丰富学生精神生活等。

五、体育课

学校体育活动课的目的是为了增强学生体质，使学生能够健康成长。体育是培养和发展学生良好道德品质和完美个性的重要手段之一。在各种体育活动中，有目的、有计划地培养学生的组织性、自觉性、纪律性以及团结协作、集体主义等道德品质，锻炼和培养学生的社会责任感、公民义务感、集体荣誉感等。在这个过程中，学生优秀品质的形成，对他们将来步入社会，加强对环境及环境问题的敏感性和主动性的认识，让学生具有关于环境的各种经验和知识，获得解决环境问题的能力，获得环境价值观教育，主动参与环保，这就潜移默化地体现了对学生的自然教育和环境教育。体育是一个长期的涉及学习、生活、劳动、人生、社会等各个方面的教育过程，必须与其他方面密切配合，以养成良好的卫生和文明习惯以及运动习惯，为学生接受环境教育和参与环保打好基础。

六、劳动技术课

第9篇：环保教育方案范文

关键词：小学语文；问题；策略

一、研究的意义和目的

1.研究的意义

随着全球经济的飞速发展，环境保护日益受到全世界的重视。但总体上讲，环境保护是一种政府的思想战略，还没有形成公众的自觉需要并转化为公众的自觉行为，许多环境问题是由于社会―人―自然关系的价值观念失当和伦理道德滑坡引起的。在我国，“以环境教育为特色，以素质教育为前提，促进幼儿全面发展”已成为幼儿教育追求的方向，环保教育已成为幼儿素质教育的重要组成部分。

2.研究的目的

（1）在调查研究的基础上，了解各年龄阶段幼儿环保意识和行为水平现状及家长对环保意识和能力培养的认识和态度，确立各年龄班幼儿环保意识和行为水平及情感态度的培养目标。

（2）探讨生活环境保护、动植物保护、非生物环境保护教育活动主题与幼儿园日常生活结合的有效策略，研究培养幼儿环保意识、能力及态度的途径与方法。

（3）通过课题实施探究，提升本园教师的环保教育理念，提高教师的专业水平。

（4）通过课题的实践探究，在我园构建以环保教育为主要内容的环保教育课程，形成园本教材，促进全园教科研能力的提升。

（5）通过课题的实施，加强家园间的合作，形成由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会的良性的环保意识、行为的循环。

二、研究的过程和内容

1.准备阶段

（2011年9月至2012年8月）：选题、立项、培训教师学习有关理论，请专家讲座指导，提高认识，调动积极性，明确本课题研究重要意义、制定方案等基础性工作。（已经完成）

2.研究阶段

（2012年9月至2013年8月）：探讨如何在日常生活中渗透环保教育，促进幼儿环保意识的内化，以及环境教育资源的整合与利用，构建有园本特色的环保教育整合课程，形成阶段成果，并进行中期汇报。

3.结题阶段

（2013年9月到2014年6月）：整理研究资料、撰写研究报告、申请结题。

三、研究的初步成果

1.促进了校园环境的优化

幼儿园重视环境的育人功能，在园区内种有松树、香樟、桂花、红叶李等树种以及多种芳草花卉，种植了草坪，使幼儿园充满绿色，景色宜人，创造了一个良好的育人环境。

2.促进了幼儿的三方面“环保”

（1）幼儿提高了对环保知识的掌握。在各种活动的开展中，幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识，也逐渐掌握了大量的环保基础知识，他们逐步知道保护环境应该从我做起，从一点一滴做起，从身边做起。

（2）幼儿增强了变废为宝的环保能力。在与家长一起收集和制作的过程中，幼儿的动手能力得到增强，不仅利用废旧物品制作出各式各样的作品，还在此活动中增进与家长之间的亲情。

（3）幼儿初步形成了自觉的环保行为。通过和环境、家庭、社区、材料、作品的交互作用。幼儿的环保意识已经逐步形成一种自觉的环保行为。他们已经能在生活中自动保护环境、减少噪音、节约用水等。他们还通过自己的作品来告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保意识已经逐步内化成环保行为了。

3.促进了教师多种能力的发展

（1）教师的环保知识迅速拓展。课题组成员每人一本摘录本，每本上面已经了2万多字的环保内容。部分成员每月要写两篇学习笔记、两篇幼儿成长记录、两篇与课题相关的叙事。另外，他们也注意自己的环保行为了，知道随时随地都要用自己美好的言行去感染幼儿。

（2）教师的科研能力大大提高。我们有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中，使幼儿的环保意识在学习中得到潜移默化。教师的理论水平及教学实践的能力均得到了提高。

四、存在的困难和疑惑

本课题的研究虽已经有些程序，但还存在不少问题。还望专家们能多作指导，帮助我们将课题研究科学有序地延伸，从而进一步推动我园环保教育质量的提高。

1.部分家长对环保教育的研究理解还有些片面

2.部分家长的参与力度和支持力度还不够强大

3.课题的研究还缺少专家的直面指导和引领，研究过程中教师会走些弯路

4.教师的教学水平和科研水平有待进一步提高，课题组教师撰写的论文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上发表

5.开发的园本环保课程还只是个雏形，还没有系统化

五、研究的展望

我园教师、幼儿对课题研究的成果充满了信心和期望，都努力朝“保护环境创建美好地球”这一宏伟目标而奋斗不息。

1.幼儿园把“环保教育”当作是一种常规教育，引导幼儿真正将正确的环保思想融入行动中去，而且要转换为自己的主动意识，不要教师等成人督促

2.进一步做好课题组教师研究课的案例分析，多出精品课、示范课

3.围绕我们的课题研究，多研究多分析，努力发表一些与本课题相关的论文

4.进一步做好数据的收集和资料的整理工作，写好结题报告