新媒体的运用精选(九篇)

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第1篇：新媒体的运用范文

新媒体是一个相对的概念，每一种媒体在刚刚诞生之时，都是新媒体。当下，通常将报刊、广播、电影、电视视作传统媒体。正如匡文波的界定，“所谓新媒体，是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等等”。①现今，以网络为代表的新媒体正以燎原之势在我国普及。具有庞大受众规模的新媒体以其传播迅速、海量存储、双向互动等特性，为我国动漫企业提供了新的发展机遇。分析草根动漫形象运用新媒体的成功经验，无疑有助于我国动漫企业认识新媒体的优势、抓住新媒体为动漫产业提供的发展机遇。

运用新媒体壮大动漫的创作力量

马克·波斯特认为，大众传播时代以来，人类经历了两个“媒介时代”，一个是以报刊、电影、广播和电视为代表的第一媒介时代；另一个是以互联网、卫星技术与电视、电脑、电话结合的第二媒介时代。第一媒介时代采取了播放型模式，少数制作者将信息传送给大批接受者，第二媒介时代则实现了双向互动的模式，这一模式将很有可能促使一种集制作者、销售者、消费者于一体的系统的产生。②

在以网络为代表的新媒体时代，媒体内容的创作者不再是媒体组织的少数人，每个人都可能是内容创造者、推广者。动漫作品是一种文化产品，受众创作动漫作品的相关文本是受众的娱乐活动之一。庞大的受众群体所蕴涵的智慧，是一个动漫企业能够聚集的员工所无法比拟的。因此，动漫企业应尊重动漫爱好者创作的相关文本，并筛选符合动漫形象、作品定位的创作内容，予以积极传播，壮大动漫作品的创作力量。草根动漫形象张小盒的运作团队，开放和友好地对待动漫爱好者所创作的相关文本。他们积极利用所开设的张小盒的博客、微博，网友创作的与张小盒相关的作品，例如网友缝制的带有张小盒形象的沙发靠垫图片。

运用新媒体便捷、互动式地传递动漫作品

任何动漫作品都需要借助媒体送达到受众。企业利用网络、手机等新媒体，能够便捷、快速地传递动漫作品。毕竟进入传统媒体领域是一个充满高度竞争的过程，往往需要通过多重把关人的把关。例如出版漫画书，需要经过出版社遴选、排期等繁琐的程序。而企业运用新媒体传播动漫作品，则不需要如此大费周章。草根动漫制作者正是借助网络快速、便捷地向动漫爱好者传递动漫作品。以Hello菜菜为例，它的运营团队不仅将其漫画作品在Hello菜菜的官网上，还通过注册微博、博客、社交网络的主页来传递作品。

较之于传统媒体，新媒体将信息传播由单向传播变成双向互动式传播，为受众提供了反馈信息的渠道，这使得新媒体作为动漫作品的传递平台，能够倾听到动漫受众对动漫作品的评论。像Hello菜菜和张小盒等草根动漫形象的创作团队，都积极收集受众在微博、博客等网络媒体上的观赏感受，及时根据受众反馈调整作品创作。

另外，新媒体本质上具有社会性，任何一种数字形式呈现的东西都可以轻易地被响应、评论、贴上标签或传给他人。③新媒体的社会性使得受众能够轻松通过博客、BBS、即时聊天工具、SNS等新途径，将个人要分享的事物快速散布给数量庞大的人群，引发病毒式的快速传播。多个草根动漫形象正是借助受众的病毒式自主传播声名远播，兔斯基的迅速走红就是一个例子。2006年，当时学动漫的王卯卯在网上开设了自己的博客，她决定创造一个兔子的形象代表博客上的自己，命名为兔斯基。一开始，刚刚诞生的兔斯基形象只是在有限的朋友圈里流传。真正让兔斯基大红大紫的，是王卯卯无意中制作并在网络上的兔斯基QQ、MSN表情图案。这只兔子在表情图案中做着各式“耍怪”动作，例如挠墙、晕倒甚至掀桌子。网友们纷纷在网络聊天中使用这些表情图案传情达意。而其他网友看到这些表情图案，喜爱它们，便可以轻松收藏它们，在自己留言或聊天中使用，因此，兔斯基的这些表情图案迅速占领了MSN、QQ对话框以及各大论坛，兔斯基受到广大网友的喜爱和追捧。

运用新媒体小成本宣传动漫形象

任何动漫作品要想在激烈的市场竞争中脱颖而出获得受众的喜爱，都要积极开展宣传。融资难、资金短缺是困扰我国动漫产业发展的问题，大多数中小型动漫企业的资金维持动漫作品创作已属不易，更别提拨出资金支付高额的传统媒体广告刊播费用、开展声势浩大的宣传。然而，新媒体信息成本低廉，动漫企业利用新媒体便可以向数量庞大的受众传递营销信息，并且借助新媒体的双向互动性及社会性，引发受众对营销信息的病毒式传播，甚至引起传统媒体的关注，完成从点到面的小成本营销传播。

草根动漫形象张小盒的“林小能事件”，便是利用新媒体发起的一场成功的小成本宣传。2006年12月，张小盒的创始人陈格雷在若邻网上发现林小能的消息“谁支持我5000元买笔记本电脑，我帮他实现价值3万元以上的广告效果”。以陈格雷为首的张小盒运作团队与之合作，赞助林小能购买了一台笔记本电脑。

接下来，林小能履行了他的承诺。他将张小盒的形象贴在笔记本电脑外壳上，随后他外出时都会携带这部笔记本电脑，并向所遇到的好奇的人发送张小盒贴纸。林小能还向他所有的QQ好友、QQ群好友、MSN好友推荐张小盒，利用各种博客、论坛等形式宣传张小盒，邀请博友写文章宣传张小盒。随后，来龙去脉看似蹊跷的林小能宣传张小盒事件获得了众多传统媒体的关注和报道。“林小能事件”后，张小盒的知名度得到极大提升。

【本文为山东省软科学研究计划一般项目“山东省文化品牌传播策略研究”的相关成果，项目编号：2012RKB01251】

注释：

①匡文波：《手机媒体概论》[M]，中国人民大学出版社，2006年版

②【美】马克·波斯特著，范静哗译：《第二媒介时代》[M] ，南京大学出版社，2000年版

第2篇：新媒体的运用范文

关键词：电视新闻制作；新媒体技术；应用

一、电视新闻制作中新媒体技术的应用价值及意

在目前电视新闻制作过程中，对于电视新闻制作的质量要求不断提升，而电视新闻制作质量的提升需要选相关科学技术进行利用，新媒体技术就是比较理想的一种，并且在实际应用过程中发挥着重要的作用及意义。首先，新媒体技术应用有利于新闻内容处理方式创新。在当前电视新闻制作过程中，十分重要的一项任务是对新闻内容进行科学合理的处理，这也是保证新闻制作能够得到理想效果的重要基础，因而需要合理进行新闻内容的处理。目前，新闻制作中包括文字、画面及视频等不同类型，通过新媒体技术的合理应用能够对这些内容进行统一处理，可使这些内容实现有效融合，从而使以往的新闻内容单一处理方式得以改变，实现新闻内容处理方式的创新，也就能够更好进行新闻制作。其次，新媒体技术应用可实现电视新闻网络平台建设。在当前网络技术水平不断提升的形势下，电视新闻制作中为能够取得满意效果，实现更理想的新闻传播，需要进行网络平台建设，从而使新闻传播效率提升。在电视新闻网络平台建设中，通过新媒体技术进行科学合理的应用，电视新闻能够向不同地域的受众进行传播，使受众能够对新闻更好了解。另外，由于新媒体技术的应用能够实现各种新闻内容的整合，也就能够使新闻内容更加丰富，为更好进行网络平台的建设提供更好的支持与保障，为更好进行新闻制作提供理想基础。再次，新媒体技术应用有利于新闻制作效率的提升。在当前新闻制作工程中，十分重要的一点就是提升新闻制作效率，在以往新闻制作过程中，由于利用传统的技术进行新闻处理及制作，也就导致新闻制作效率比较低。通过对新媒体技术进行利用，可利用现代化技术对新闻内容进行处理，使新闻制作具有理想的技术支持，从而也就能够使新闻制作效率实现有效提升[1-2]。

二、新媒体技术在电视新闻制作中的应用中存在问题

在当前电视新闻制作过程中，新媒体技术的应用越来越广泛，并且所发挥着的作用也越来越重要，然而在新媒体技术的实际应用中仍旧有一定问题存在，影响新媒体技术的应用效果，新媒体技术应用中存在的问题主要包括以下几点。首先，未真正认识新媒体技术。就目前新闻制作实际情况而言，很多新闻制作人员并未能够真正认识并掌握新媒体技术，由于对新媒体技术缺乏充分认识及掌握，在新闻制作工作的实际开展中也就未能够对新媒体技术进行合理应用，从而导致新媒体技术的应用无法取得比较满意的效果，最终使新闻制作质量及效果也就会受到不利影响。其次，新媒体技术的应用缺乏完善体系。在当前新闻制作过程中，对于新媒体技术的应用而言，存在的另外一个问题就是缺乏完善的技术体系。对于新媒体技术的应用未能够制定适当的标准及规范，导致新媒体技术的应用缺乏规范性。同时，新闻制作中对于新媒体技术设备未能够进行合理应用及维护，导致新媒体技术设备在运行过程中可能会有一定问题存在，而这些问题的出现对于新媒体技术应用及新闻制作也会产生不良影响。此外，对于不同新媒体技术，未能够结合新闻制作的实际需求进行应用，导致很多新媒体技术的应用缺乏科学性及合理性，影响新媒体技术应用效果的发挥。再次，新闻制作人员素质不理想。在新媒体技术的应用中，需要新闻制作人员具备较高的技术水平，并且综合素质比较强，但当前很多新闻制作人员的整体素质并不理想，由于技术水平及理论知识水平较差，对于新媒体技术的掌握程度也就比较差，由于对于新媒体技术未有效掌握，也就无法将新媒体技术融入到实际新闻制作过程中，从而导致新媒体技术的作用无法充分发挥，使其应用效果受到影响[2-3]。

三、新媒体技术在电视新闻制作中的应用策略

(一)转变电视新闻制作理念

在电视新闻制作过程中，为能够实现新媒体技术的理想应用，首先需要注意的一点就是应当转变电视新闻制作理念。在电视新闻制作工作的开展过程中，相关工作人员应当对新时期电视新闻制作要求及标准要求认识，并且要意识到新媒体技术在电视新闻制作方面发挥的重要性及意义，在此基础上才能够真正将新媒体技术融入到电视新闻制作中，从而使新媒体技术在电视新闻制作中价值得以更好发挥，使新媒体技术的应用能够具有更好的理念支持，以保证电视新闻制作的合理性及科学性。

(二)构建新媒体技术应用体系

在新媒体技术应用于电视新闻制作方面，为能够得到更加满意的效果，另外比较重要的一点就是应当对科学合理的应用体系进行构建。作为电视制作工作人员，应当对新媒体技术特点加强认识，在此基础上制定新媒体技术应用制度及标准，并且要制定科学合理的新媒体技术应用方法，从而使新媒体技术的应用能够具有更好的指导及依据。另外，对于比较先进的一些新媒体技术应当积极引进，从而实际使新媒体技术水平能够实现有效提升，为新媒体技术能够实现更理想的应用提供更坚实的高水平技术支持，使新媒体技术在新闻制作的中的价值更好实现。

(三)提升新闻制作人员技术水平

在电视新闻制作中的新媒体技术应用方面，新闻制作人员主要应用主体，在保证新闻工作人员能够充分掌握新媒体技术，具有较强新闻制作水平的基础上，才能够使新媒体技术的应用更好实现。电视新闻制作部门应当加强电视新闻制作人员的培训，主要就是针对新媒体技术的应用进行培训，以保证新闻制作人员能够真正掌握新媒体技术，在此基础上才能够确保新媒体技术得以更理想的应用。同时，新闻制作人员自身需要对新媒体技术不断进行学习及掌握，以便将新媒体技术更好地应用于新闻制作过程中，使新闻制作取得更满意的效果[3-4]。

第3篇：新媒体的运用范文

【关键词】传统媒体；新媒体；员工思想

面对员工思想多元、新媒体蓬勃发展、信息传播渠道和形式更加丰富的实际，亭南煤业公司从去年以来，在巩固发挥传统主流媒体作用的同时，积极探索运用新媒体加强员工队伍思想引领，搞好为企业和员工服务，把握舆论导，传播凝聚推动企业发展的正能量。本课题以此为研究对象，期望进一步推动亭南煤业传统媒体和新媒体的共同、融合发展，做到紧跟时代、紧贴实际、服务企业、服务员工，促进企业更加和谐、稳定、健康发展。

一、何为企业思想工作

企业员工思想工作的实质就是为员工解决思想问题，为企业发展注入活力。企业的主体是人，思想是指道德层面，态度、责任、精神、人格等，政治是立场、观点是否党、政府一致，是否符合法律等。如何引导员工正确看待党和国家的政策方针、遵纪守法；如何树立正确的人生观、乐观、自信、创新工作，敬业爱岗，全身心投入工作，参与企业建设就是企业的思想政治工作。

二、开展企业思想工作的渠道及方式

（一）传统方式：开大会开小会，说教宣传，树典型、立样板，以点带面。

（二）新的方式：全员参与企业文化建设，广开言路，利用一切方法促进该项工作的开展，团结员工，凝聚合力，推动企业发展。

（三）人们习惯把报纸、广播、电视等称为传统媒体，而把在新技术支持下出现的媒体形态，如互联网、手机通讯、触摸媒体等称为新媒体。以互联网为代表的新媒体，正以强大的技术优势和介质优势，为传统媒体带来巨大的发展机遇。

三、传统媒体与新媒体相互促进、相得益彰

（一）传统媒体在新媒体推动下不断改进自身，走向完善。

面对新媒体诸多优势的挑战，传统媒体显得有些底气不足，因而对传统媒体而言，调整机制、自我完善已经刻不容缓。新媒体带给传统媒体挑战的同时，也为传统媒体的发展提供了前所未有的机遇，传统媒体主动积极利用网络优势来改进自身。如亭南煤业公司改革新闻机制，大力发展多媒体新闻，建立公司内部网站、组建微信群，及时上传公司方针政策、图片及视频新闻。可见，新媒体与传统媒体可以相互促进、相得益彰。

（二）新媒体的发展依赖于传统媒体

新媒体自身存在不足，其中主要是受网络限制和缺乏信息源，而这些不足都可以从传统媒体中得到有益的补充。传统媒体具有丰富的信息资源，这可以为新媒体提供鲜活的内容和素材，传统媒体具有经验丰富的信息采集加工人才、丰富多彩的信息数据库，这些在"内容为主"的网络媒体竞争中具有重要价值。新媒体借助传统媒体的信息资源就能扩大信息采集渠道，可以不断获取世界上各个领域的最有价值的信息“活水”。

四、当前形势下，新媒体对员工思想工作意义重大

当前，我国大部分煤炭企业正面临着发展转型的关键期，部分企业因煤价下滑、市场疲软等因素影响，企业进入了生存发展的抉择期，各种矛盾凸显，员工群众思想波动大，各种诉求有意无意中通过互联网等新媒体表达。实践证明，新媒体已经成为舆论阵地的制高点，失去新媒体，宣传思想工作就失去了舆论引导的制高点，思想建设的战略要地。没有正确的舆论引导，煤炭企业改革发展、走出困境就增加了更多的变数。

五、充分发挥新媒体的优势

新媒体改变了之前传统媒体单向传播形式，改变了只有专业人士才可以传播的情况，使得普通民众在新媒体上享受到了真实有效的“发声权”。如果说， 论坛 上的发帖、转帖是普通民众典型的网络媒体传播行为。网民不仅仅成为了信息的制造者、者，同时也是舆论形成不可分割的一部分。

六、发挥新媒体的优势

利用人人都有手机的便利条件，让每名员工都个人都开通博客、微博、微信，加入企业建立的QQ、微博、微信群。并利用这个平台开展工作，广开言路，信息公开，重大问题提交员工大讨论，及时全面收集员工信息，积极解决员工发现的问题，一切变得透明。积极开展丰富多彩的网络思想政治工作，举办诸如征文、微博摄影、口号征集活动，每年的先进评比都要在网上进行，网上投票。

七、以新媒体提升员工思想工作

（一）利用新媒体增强员工思想工作的吸引力。如何增强员工思想工作的吸引力，增强工作效果，一直是员工思想工作者探索的重点。说，做好党的宣传思想工作，必须创新宣传方式，讲好中国故事，传播好中国声音。实现这一目标，离不开新媒体作用的充分发挥，通过可视媒体、电子读物，以数字化为载体，实现新媒体良好的可视性、互动性、包容性和便携性，实现人机对话，互动交流。使员工思想工作声色俱全、图文并茂、畅所欲言，实现心与心的交流，避免单纯的说教，有效增强吸引力、感染力、亲和力和说服力，产生思想共鸣，言语共振，行动同步，达到增强工作效果的目的。

（二）利用新媒体提高宣传思想工作水平。要紧紧围绕新媒体特点，注重在提高宣传质量上下功夫，在增强吸引力和感染力上想办法，注重做好结合文章，不断更新宣传技巧，及时掌握新的话语方式，避免模式化、概念化、套路化，让员工群众爱听爱看，产生共鸣。特别要把握好时、度、效，研究透怎么宣传、什么时候宣传、宣传什么，引导广大群众明辨是非，分清主次，区分本质和表象。通过努力，在新媒体空间倡树社会主义核心价值观，在潜移默化中影响和感染广大员群众，为企业改革发展奠定坚实的思想基础

八、两种媒体能够优势互补、互相包容、互相推进、共同发展

第4篇：新媒体的运用范文

关键词：小学数学；新课堂；多媒体

教育改革一直受到国民的关注，多媒体教学也被视为一种创新的教学方式被学校推崇。在小学数学教学中，教师要合理利用多媒体技术，让学生和教师在多媒体教学中有着良好的互动，让整个班集体的教学质量提高。本文主要分析多媒体课堂的优点及使用多媒体的局限性。

一、什么是多媒体教学

多媒体教学是让教师在课堂前便做好与这节课教学内容的课件，通过多媒体的放映，让本来枯燥乏味的课程具有创新性。所以，多媒体教学还考验了教师做课件的水平及如何合理运用，多媒体教学是一个创新性的教学，需要每一位教师提升自己的专业水平。

二、多媒体教学的优点

1.创设情境，激发学生的数学兴趣

在小学课堂中，学生常常会有“听课五分钟，发呆三分钟”的行为。他们往往无法集中注意力，教师在课堂中要杜绝这种事情的发生就要在每一个时间段都让学生对课堂充满兴趣，让学生能够把注意力放到课堂中来。利用多媒体教学就能够很完美地让学生注意力集中，多媒体教学能够让枯燥的知识点生动有趣，激发学生在课堂中的积极性。

比如，在学习“有余数的除法”这节课时，教师可以利用多媒体先播放一段本校学生做操列队的视频，然后问学生，如何分类人数，怎么分，能不能每次都分完？在多媒体中让学生自己来思考余数的存在，让学生自己主动掌握知识点，也更能加深印象。

2.具有丰富的感受性和新颖性

在传统的教学中，教师在黑板上写下知识点，学生大多都无法理解生硬的知识，很多时候都达不到预期的教学效果。利用多媒体教学可以避免让生硬的知识点直接出现，利用趣味的引导让学生上课时更愿意主动参与。

比如，在教学中可以利用流行的动画来作为课件背景，也可以选用动画的配音来给学生讲故事。比如，在课堂中学生回答正确后，教师可以利用多媒体事先录好的动画人物的声音对学生进行鼓励。告诉学生，你喜爱的动画人物都给你鼓励了，要不要更好的表现呀！小学生在课堂上能听到动画的声音会更加兴奋，也更努力地去思考、回答问题。

3.有利于突出学生的主体地位

课堂教学是一个师生互动的活动，在传统的教学中，教师往往忽略了学生在课堂中应占有的主导地位。尤其是数学教学，教师总认为知识点的生硬就应该让学生听教师的讲课，多做题自然就能够融会贯通。但学生在“填鸭式”教学的方式下并不能够通透地理解知识点，记忆力也不会深刻。

数学教学具有一定的抽象性，利用多媒体技术能够让教学的抽象性变得简单易懂，让学生能够主动参与进来，在教学“长方形、正方形、三角形”时，教师可以利用课堂上多媒体的画板工具，摆出几种几何图案，让学生上台来画一画自己通过几何图案的创意，给学生提供了一个“数学课堂能够玩起来”的机会，让学生在课堂中真正动手、动脑。学生会觉得多媒体技术的强大，并乐意参与到每一节课堂中。

三、多媒体教学的局限性

多媒体教学是一种创新的教学方法，但并不是一个万能的教学方法。我们大家喜爱着多媒体的教学方式，也要能够明白多媒体教学具有一定的局限性。在多媒体的教学下，很容易让学生忘记课堂真正要掌握的内容。小学生对新鲜事物的吸引力太大，很容易忘记要掌握的知识点。多媒体教学本就是提供便利，要是教学效果没有提高，这就是得不偿失了。另一方面，多媒体教学是把整节课内容都放在课件中，学生整堂课都在与课件接触，教师只作为引导。这样有可能缺少师生情感的交流，计算机不能完全代替教师。教师要明白这个度与分寸，才能更好地利用多媒体给学生上一堂又一堂生动的课程。

很多教师在接触多媒体教学时总是想在课堂中尽可能多地创造课堂效果。多媒体技术是一个创新技术，但数学课堂中还是要以实用为中心，能够让学生理解知识点便好。创造情境、视频等新颖的模式一定要把握好度。学生会把心思全部放在视频中，无法理解知识点。多媒体教学固然是很好的教学模式，但这也是对教师教学水平的挑战，只有不断适应新的教学模式，才能使多媒体教学在数学教学中有很好的课堂体验。

第5篇：新媒体的运用范文

[关键词]多媒体 小学语文 想象力 兴趣

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-020

进入21世纪之后，课堂中仅靠黑板和粉笔进行教学的时代已经一去不复返，越来越多的教师开始尝试运用多媒体进行课堂教学。作为一名小学语文教师，近年来，我不断尝试运用多媒体进行课堂教学，所取得的教学效果也非常令人满意。运用多媒体进行课堂教学是时展的潮流，也是进行课堂教学的趋势，因此我们有必要对其进行研究。那么，如何在小学语文课堂中有效运用多媒体进行教学呢？下面，我谈谈自己的看法。

一、运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

激发学生的语文学习兴趣一直以来都是我们一线教师努力尝试解决的重要课题，为了解决该课题，很多教师殚精竭虑，但是始终无法找到有效的突破点。相关研究表明：运用多媒体进行课堂教学可以在一定程度上激发学生的语文学习兴趣。

例如，执教《小蝌蚪找妈妈》一课的时候，为了有效激发学生的课堂学习兴趣。在课堂导入阶段，我这样说道：“我知道同学们都非常喜欢看动画片，今天我就满足你们的心愿，用多媒体播放一个动画片给你们看，好吗？”听到我这样说，学生立刻齐声鼓掌，大声叫好。接下来，我用多媒体播放了《小蝌蚪找妈妈》这个动画片给学生看，学生也看得聚精会神。动画片播放完毕之后，我说道：“怎么样？这个动画片好看吧？今天我们要学习的新课内容恰巧就和这个动画片有关，大家想不想和我一起学习呢？”说完之后，学生立刻拍手叫好。

在上述教学片断中，我利用多媒体播放的动画片成功地吸引了学生的课堂注意力，并在一定程度上激发了他们的新课学习热情。这样的教学方式离开多媒体是很难实现的，这也正是多媒体这一教学手段的魅力所在。

二、运用多媒体教学手段，培养学生的想象力

爱因斯坦说过这样一句话：“想象力有时比知识更重要，知识是有限的，而想象力则是无限的。有了想象力才会有更多的创新。”除此之外，新课程标准对培养学生的想象能力也有一定的要求。为了有效培养学生的想象能力，我在小学语文课堂中也曾经运用多媒体进行尝试，所取得的效果令我非常满意。

例如，执教《火烧云》一课的时候，对“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这段文字，为了让学生更好地理解，我用多媒体呈现出火烧云的图片。看完这些图片之后，我这样问道：“同学们，火烧云除了上述颜色之外，还有哪些颜色？”沉默片刻之后，有的学生说：“我认为火烧云应该还有绿色的。”有的学生说：“我认为火烧云应该还有蓝色的。”有的学生说：“我认为火烧云还应该有青色的。”学生尽情地发挥着自己的想象，有的还将自己的想象用画画的方式呈现出来，他们的想象能力在无形中得到了提升。

运用多媒体在小学语文课堂中培养学生的想象能力，经过实践证明是完全可行的，因此我们有必要利用多媒体进行教学，有的放矢地培养学生的想象能力。

三、运用多媒体教学手段，培养学生的创新思维

创新是社会发展的永恒动力，学生作为祖国未来的栋梁之才，我们有必要在小学阶段就积极培养学生的创新思维能力，让他们的创新思维得到开发。教学实践表明：运用多媒体教学手段同样可以有效培养学生的创新思维。

例如，教学《少年闰土》一课中闰土捕鸟的相关内容时，我用多媒体有效演示了整个捕鸟的过程。看完这一切之后，我说道：“除了这种捕鸟方式之外，你们还能想象用何种方式捕鸟吗？”问题提出之后，学生极尽所思，一段时间之后，有的学生说道：“冬天的时候，可以打开家里的大门（用绳子拴在门环上），然后在大门内撒一些稻谷，小鸟进去之后我们可以立刻将大门关闭，这样就可以捕捉到小鸟了。”有的学生说：“我们还可以将粘网散落在地上，然后在粘网上撒一些食物，这样小鸟飞上去就会被粘网缠住。”

第6篇：新媒体的运用范文

关键词：网络媒体；教师；新课程培训

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-253-01

随着我国经济的快速发展和国际化进程的加快，现代教育的方式和观念相比于传统的教育模式发生了巨大的变化，课堂的主体成为了学生，教师要因地制宜、因材施教，不能再用传统的讲课方式进行传授知识。在新课改的前提下，教师只有不断提高自身的知识和教学水平，才能适应不断改革的教学环境。如何在迅速的提高中学教师的教学水平和知识素养，是教育培训中面临的最重要的问题。在培训中不仅要使教师共同学习，同时还要满足不同教师的个性化的发散，对培训内容和资源要求会变的很高，过去的集体培训的模式已经不再适用于当前的情况。随着网络的普及，可以运用网络媒体对教师进行新课程培训，这样可以使每一个教师根据自己的时间和学习内容的需求选择适用于自己的培训课程，这种培训方式可以使教师实现自主化和个性化的学习，可以让教师不断的进步，满足新课改对教师能力的要求。

一、网络培训平台的构建

所谓的网络培训就是使培训课程的教和教师的学都在网络技术下所开发的支持教学的网络平台上进行，网络成为了培训的主要工具，同时培训的各种资源和培训的视频都能够放在开发的平台上供教师进行下载和浏览。网络培训平台的开发可以给教师的培训提供一个良好的条件，克服了时间和空间的障碍。网络培训平台的开发一定要能够发挥出教师的主观能动性，满足各个科目的教师的需求。基于上述的要求，网络平台的开发可以由四个模块组成，（1）情境学习模块；（2）需求中心模块；（3）协作和会话模块；（4）展示模块。这四个模块的集成，可以很好的满足不同教师的培训任务。

二、培训模块的功能分析

在网络培训平台上的各个模块都具有不同的特点和作用，教师可以根据自己不同的需求选择适合于自己的模块进行学习。

1、情境学习模块

情境学习模块主要构建一种学习的氛围，一张有特色的图片、一段音乐或者一段描述性的文字等都构建成一种学习情境。该模块主要让教师有一种视觉和听觉上的直观感受，可以在情感上进入深入的学习。学习模块具有图、文、音、像等不同形式的学习资源。教师可以根据自己的认知特点和学习内容，选择适合于自己的学习内容，同时每一个情境资源中都会附有相应的学习任务，让教师可以在自主学习中去完成任务，使培训得到最佳的效果。

2、需求中心模块

每个教师所需要培训的内容不一样，每个教师的自身的特点和认知也不同，同时教师的学习时间也各不相同，因此可以开发出需求中心模块。在该模块中每位教师都可以根据自身的特点和时间，自由的选择适合自己的学习资源，进行随时随地的学习。在内外部的压力下，可以促进教师学习的动力，根据自己的需求选择学习内容，制定学习计划，自我监督，认真完成任务。

3、协作和会话模块

在教师学习的时候不能一味的闭门造车，要多与专家和其他教师进行讨论和辩论。协作的过程就是思辨的过程，各个教师要认真分析其他人的观点，最后结合自己的观点得出一个共同的认知，教师在表达自己观点的时候也是对知识的一种整理，能够加深对知识的理解，使隐形的知识显化出来，使整个培训的集体得到进步。协作和交流的模块可以具有实时和非实时的功能。在网络培训平台上，教师能够通过网络和专家进行实时的交流，例如，对于每个学科，可以安排3-4次专家的在线答疑，教师有什么问题可以进行咨询。非实时性体现在教师可以利用培训平台电子邮件给专家发邮件阐述自己的观点或者遇到的问题。通过培训平台的论坛，通过发帖的方式提出自己的问题，专家或者其他教师可以通过回帖的形式进行解答，这样在网络学习中，教师能够找到学习伙伴，进行资源的交换和共同学习进步。

4、展示模块

展示模块是培训平台中教师展示自己最终学习成果的模块。接受培训教师通过前期的学习与交流，对于自己所学的知识有了很深的了解，自己的能力和水平得到了很大的提升，对于自己所学到的知识，可以通过个性化的方式进行展示，例如可以自己制作视频和音频到资源共享中将自己的成果显示出来，在这个模块中，可以检测出教师通过这种培训是否取得了长足的进步，教师对自己也会有一个更深入的了解。

总之，随着课改的不断深入，对教师的要求越来越高，教师只有通过不断的学习，才能促进自己专业水平的提升，才能不被课堂所淘汰。通过网络媒体进行教师的培训可以使教师实现随时随地的学习，提高每个教师的综合能力和教学水平，培养出合格的中学生。

参考文献：

[1] 于 勇，张 俊.运用网络媒体提高教师教育水平新模式的研究[J].中国电化教育.2009（9）：31-34.

第7篇：新媒体的运用范文

关键词：新媒体；博物馆；文化传播；情感传达；影响

之所以较之于传统媒体，新媒体存在一个“新”字，其根本的原因在于新媒体与传统媒体在多方面都存在差异（如传播原理、方式、途径等）。具体来说，传统媒体主要指广播、电视、报纸以及杂志等媒介，而新媒体则是充分应用了现代信息技术的媒介（如数字电视、触摸媒体、多媒体短信以及桌面视窗等）。较之于传统媒体，新媒体更具多样性特征，并且在呈现方式上也更多样性，不仅可以调动人们以多方面感官来接受信息，同时还能给人们带来不一样的感受。截止到目前，新媒体存在于各个领域，得到了广泛的运用。然而，对于博物馆来说，通过对新媒体的运用有效实现了传统与现代的完美融合，为博物馆这一传统领域注入了新活力。

1 新媒体展示下的博物馆文化传播

（一）扩大了博物馆对传统历史文化的传播广度

例如，在徽县博物馆的陈展形式设计中，即设置了电子触摸屏的互动体验，这即是新媒体展示的一个充分体现。具体来说，这个电子触摸屏提前录入了博物馆所藏文物的相关信息，对博物馆的展品进行了信息化处理。通过触摸电子屏幕，参观者即可对自己想要了解的信息进行选择。与此同时，针对平时手机、IPAD不离身的参观者，还特意设计了电子考古小游戏，以此来让参观者在博物馆内也能找到新鲜感，并且还会吸引更多青少年参与到文物保护中来。毫无疑问，通过对新媒体的充分应用，使得徽县博物馆与传统博物馆有着很多不同，传统博物馆仅凭展板、文字的展示方式俨然过于乏味，无法吸引参观者，而充分利用现代信息技术的新媒体展示环境下，文物的介绍基本上都有相应的声画、互动，这不但可以给前来参观者留下深刻影响，同时其创意性、科技性特点也间接促进了博物馆文化传播广度的无限扩大。

新媒体的信息传播能力十分强大，能够让接受者在多方面感官上来感受信息，这在让接受者感受震撼的同时，也在一定程度上提升了接受者接受信息的能力[1]。毫无疑问，通过对自身技术特点的利用，新媒体可以向外展示博物馆的文化内涵，这在丰富博物馆宣传手段的同时，进一步扩大了博物馆对传统历史文化传播的广度。

（二）提高了博物馆文化的接受度

针对博物馆文物所展现出的庞大文化信息而言，并不是每一位参观者都能够体会、感受到的，甚至有部分文物所蕴含的文化信息只有专业人士才能看到、感受到，普通参观者往往只能够认识、了解到最表面、最基础的信息。然而在新媒体展示环境下，各种以信息技术为支撑的展示方式无疑能够对参观者就起到良好的提示与点拨作用。

比如在徽县博物馆唐宋文物菁华展陈展形式设计中，多媒体展示屏随处可见，这些多媒体展示屏不仅对唐宋文物的基本信息进行了详细介绍，同时也明确指出了文物的内在文化价值，并且给出了相应的链接，参观者点击链接后即可以通过网页浏览来对文物有一个更加全面的了解与认识。以古道文化展厅为例，通过点击不同时期的古道文化脉络，参观者可以对古道在不同时期的走向有一个更好的理解，再结合动画演示唐代诗人李白、杜甫、元稹在徽县期间写作诗词《木皮岭》、《白沙渡》、《水会渡》、《蜀道难》、《青云驿》等诗词的场景，加深观众对徽县木皮古道、秦蜀古道、青泥古道等津关古道文化的理解。再结合3D演示吴d抗金、仙人关大捷等战争场面，给人身临其境的感觉，拓展观众对徽县宋代历史文化的认知度。在新媒体展示环境下，参观者在参观过程中对信息的接受度将更高，可以吸取并掌握更多的文化启示。毫无疑问，新媒体的运用可以充分调动参观者听觉、视觉以及触觉等多个感官的共同参与，使参观者接收更多瞬时信息，并且部分瞬时信息会转化成永久性记忆，让文化因素被参观者完全接受。

2 新媒体展示下的博物馆情感传达

存在于博物馆的新媒体，即是一系列具备现代信息技术的装置，这些装置基本都有一个共同的功能，即是与参观者的互动。在新媒体的辅助下参观博物馆，参观者不仅会体会到身临其境的感受，同时也可以进行一些小游戏，如陶器的制作、宋代砖雕的雕刻等，这增强了参观的趣味性。与此同时，通过新媒体的展示，博物馆能够进一步实现情感传达的功能，这种功能主要体现在两个方面：一是传递情感。在传统展示模式下，参观者对于文物的参观始终都保持在一定的距离，然而新媒体的运用则能够缩短参观者与文物之间的距离。比如，博物馆通过对触媒媒体的运用，可以设置一些小游戏，让参观者通过这些游戏来了解相应文物的详细情况，并且让参观者在游戏过程中感受到自身的价值，这也是各种情感（如满足、实现、自豪等）的充分体现[2]；二是体现人文关怀。除了传递情感之外，这些新媒体的运用还能够充分体现博物馆对人这个本体的关怀，互动中充分考虑了不同群体的差异化需求，在设计的细节处将这种关怀完美的诠释了出来。比如在徽县博物馆展区内设置无线WIFI，参观者可以连接WIFI，利用微博、微视频等来与网友以及自己的“朋友圈”分享此时在博物馆内的所见所闻，这无疑都体现了新媒体在博物馆展示中的应用始终保持着“以人为本”的理念 ，充分考虑到了参观者的情感。

3 新媒体展示下博物馆文化传播与情感传达的融合

众所周知，参观者是博物馆得以生存与发展的基础条件，只有让更多的参观者前来参观，博物^才能持续健康的发展。那么，如何让参观者愿意停留在博物馆中，则是博物馆展示过程中必须具备的一项功能。然而，存在于新媒体展示环境下的互动装置（指融合多种媒体形式与观众实现双向互动的计算机互动的展示装置），其不仅是指物质层面上的一种互动方式，其中还包含了参观者与相关文物之间在精神层面上的一种交流，也就是所谓的情感互动。

比如在国立故宫博物院与资策会联手策划的“乾隆潮新媒体艺术展”中，即大量应用了互动装置，尤其是在第三部分――“乾隆的春晓庆典”环节中，透过像素艺术来对《汉宫春晓图》重新进行了绘制，形成了以“乾隆的春晓庆典”为主题的独特动漫装置，以像素艺术来将原画独特的透视完美诠释出来，并且充分融合了脸部侦测技术，让参观者有一种“走入”了画中的感觉，最终通过新媒体手法（如大型显示器、拼接投影等）来将古老的《汉宫春晓图》转变为现代艺术风格。在整个互动过程中，参观者穿上古装“进入”漫画，穿越时空，成为春晓庆典的参与者[3]。毫无疑问，这样的过程不仅满足了参观者对新媒体互动技术的好奇，同时也能够吸引参观者真正将自身的情感投入到其中。其实在设计互动装置的过程中，我们强调的重点并不是技术的先进性，真正需要重视的中观众的参与性，这种参与并不单单人的行为参与到其中，更多需要的是人与人之间、人与物之间的情感交流与互动。与此同时，在整个展示的过程中，参观者还可以参与创作过程，以此来让参观者切身体会到原创作者在设计展示中所融入的情感因素，由此让参观者从中获得满足、愉悦，而这也正是互动装置应用于博物馆展示中理应有的效果。

4 结语

总之，作为现代科技发展的成果，新媒体在方方面面影响着人们的日常生活与生产。对于博物馆来说，新媒体的作用可以使其本身就具有的文化价值得到更有实效性的展示以及进一步的放大，相应的文化传播力也会随之而增强，使其所蕴含的情感能够感染到更多人。

参考文献

[1]潘登.历史类博物馆影像展示中的情感传达研究[D].陕西科技大学，2015.

第8篇：新媒体的运用范文

摘要：将新媒体运用到大学生社会主义核心价值观的教育培育中，可以丰富培育手段的多样化，和学生产生情感共鸣，从而起到良好的效果。基于大学生阅读和生活方式在新媒体背景下的转变，在价值观的培育中融入新媒体手段是一个必然的发展趋势，将为大学生的健康成长提供帮助。

关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观；培育；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0054-02

大学生是我国人群的重要组成部分，他们的价值取向将对国家的发展起着至关重要的作用。在生活条件变好的情况下，缺乏了艰苦奋斗的环境，加上社会各种不良信息的影响，部分大学生的价值观出现了扭曲。在这样的情况下，进行社会主义核心价值观的培育不仅仅有利于国家的发展，也对大学生个人的成长和提高有着重要的作用。

一、社会主义核心价值观的内容和重要性

社会主义核心价值观是我国的公民价值观经过多年的发展和现实影响下制定出来的符合我国国情和人们基本情况，能反映国家、社会、个人三个层面基本价值观念的一个内容。它是我们国家的一种基本精神支柱，也是国家、社会和公民的行为向导，对于建设国家和民族的精神家园有着重要的意义。在和青年座谈时曾经论述过青年人价值取向对于国家发展的重要性，并将其比喻成扣衣服的第一颗纽扣。在大学生中加强社会主义核心价值观的培育，是对当代大学生健康成长的一个重要手段保障，对国家长远的发展有着重要的意义。

二、新媒体的特点

在新媒体产物中，微信、微博、QQ等都是它的典型代表。和传统的媒体形式相比，新媒体有着自己独特的特点，主要体现在如下几点：

1.去中心化。在传统的媒体中，媒体制作人就是媒体的中心，它们负责信息的收集、编辑和传播，对信息拥有着绝对的控制权，普通的人民群众在其中只是一个信息获取者的身份，在信息的产生角度来看，群众就是一个旁观者。但是，在新媒w的领域中，去中心化就是它的一个最主要的特点。

2.碎片化。碎片化是新媒体的一个特点，由于平台信息推送量的字数限制要求，内容的精小化会比较突出。由于新媒体的信息传送主体较为开放，因而使得信息的碎片化更为明显，海量的信息充斥了新媒体的平台，很多信息都是进行一个小模块的呈现，难以从中进行一个全局的把握，这也在一定程度上影响了知识体系的全面性和系统性发展。

三、新媒体在大学生社会主义核心价值观培育中的作用

1.有利于扩大内容的有效覆盖面。利用新媒体来进行大学生社会主义核心价值观的培育，最显著的一个好处就是新媒体的覆盖面广，可以起到影响范围较大的培育作用。当前的大学生几乎没有人不使用新媒体的工具，这样的新媒体普遍性给了社会主义核心价值观培育很好的一个环境，改变了传统教育方式教育面过于狭隘的现状。

2.有利于提高内容的时效性。新媒体工具借助网络平台作为生存环境，因此也获得了网络特点的优势借助。网络平台的时效性在社会主义核心价值观的培育方面有着较大的帮助，教师和辅导员可以充分发挥新媒体的时效性，利用它进行碎片化的知识传播，以生动有趣的形式来进行社会主义核心价值观的渗透，让知识的更新跟上社会的发展脚步。

3.有利于丰富培育方式的多样性。传统的课堂培育模式难以吸引学生的注意力，从而无法达到良好的渗透效果。新媒体以其新颖的形式给了培育方式更多样性的发展，在新媒体平台上，我们可以进行交流、内容的学习、讨论，还可以及时浏览到他们的观点和新的学习内容。

4.有利于增强学生的认同感。当前的高校大学生都是90后群体，他们的思维方式和其他年龄层的人有着不一样的地方。社会主义核心价值观的渗透属于意识形态的教育，因此获得教育对象的认同是一个很重要的环节。如果教育对象对内容认同感足，那么培育工作就可以事半功倍。新媒体在大学生的普及率和使用率很高，因此通过新媒体来实现社会主义核心价值观的培育可以较快地得到学生的认同感，从而有利于培育工作的开展。

四、运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的路径

1.抓住新媒体的特点，丰富培育手段的多样化。大学生的社会主义核心价值观培育工作在高校中主要靠辅导员和相关思政课程的教师来完成。在新媒体的时代下，无论是辅导员的日常辅导工作还是思政教师的教学工作都呈现出了媒介成分明显的特点。辅导员、教师和学生之间的沟通常常通过QQ、邮件、微博、微信来完成，这些看似平常的沟通交流方式，实际上为大学生社会主义核心价值观的培育提供了一个多样化的手段和渠道。

2.用好新媒体的数据，提高培育的针对性。新媒体时代盛行的同时还隐藏着一个大数据时代。高校辅导员和教师要树立起大数据的工作意识，要主动利用大数据助力于自己的工作。在新媒体时代下，很多辅导员和教师都会有自己的QQ、微信、微博等通讯工具和平台。同样的，高校学生也是这些平台和APP的忠实粉丝，会通过这些平台一些自己对事物的看法和所感所想。辅导员可以通过关注学生的微博、朋友圈、QQ空间等对学生的思想动态进行掌握，对这些数据进行有效的分析，从中对学生的价值观情况进行分析和判断，从而为社会主义核心价值观的培育提供一个更有针对性的渠道。根据得到的这些思想动态，辅导员和教师可以对教学的内容和方式方法进行调整，从而使得社会主义核心价值观的渗透和培育更符合学生的需求，从而达到良好的培养效果。

3.构建系统化的多媒体体系，实现教育的全方位渗透。社会主义科学价值观的践行不仅要通过新媒体来进行渗透和加强，更应该建立一个多媒体的体系，进行全方位的渗透。新媒体的品种多样，学生的个体差异性，使得他们对新媒体的喜好程度不一样，并且不同类型的新媒体所使用的方式和适用场景、范围不一样。只有建设一个完善的体系，才能实现全方位的渗透，发挥新媒体的作用。

4.注重新媒体工具的使用尺度，避免产生负面效果。新媒体工具是在网络的背景下使用的，而网络本身就是一个双刃剑，人们可以利用新媒体工具进行正能量信息的，自然也会有不法分子利用微博来传递负能量。大学生处于开始进行独立思考形成价值观的时期，容易受到网络世界的影响，很多学生对网络中的不良信息不具备较好的辨析能力，容易受到网络垃圾的干扰。

新媒体平台的信息传播广泛且速度快，虽然各大新媒体平台对于的内容会通过敏感字探测、举报等多种途径进行内容的监控，但是受到量大、信息探测不全面等各种影响，一些负面的信息还是较为容易地在新媒体平台上传播。一些负能量的信息和网络段子也通过这些平台影响着大学生价值观的养成。在文化发展的今天，一些负能量的信息也学会了伪装，常常利用一种心灵黑鸡汤或者段子的形式传播，以此来引发更强大的咆哮效果。例如“对于今天解决不了的事情，不要着急，因为明天也解决不了”；“有时候你不努力一把，都不知道什么叫绝望”等等。这种所谓的好玩的段子背后是一种负能量，当负能量披上了这样的外衣就容易获得广泛的传播空间，继而在大学生当中引发不良的影响，动摇学生的思想。

新媒体的出现不仅仅改变了人们的阅读和生活方式，更是从教学方式方法的角度给社会主义核心价值观的践行提供了一个新的渠道和方式，并且由于其应用广泛、使用方便、时效性和交互性突出的特点，使得社会主义核心价值观的培育效果更加明显。

参考文献：

[1]王金磊.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的几点[J].思想理论教育导刊，2014，（11）：109-113.

[2]王智强.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J].思想理论教育导刊，2015，（04）：175-176.

[3]金政.高校培育践行社会主义核心价值观的创新路径――基于新媒体的视角[J].中国成人教育，2015，（23）：90-92.

第9篇：新媒体的运用范文

关键词：美术欣赏； 多媒体

中图分类号：G693.26 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-035-001

在《小学美术新课程标准》中，划分了“造型・表现”、“设计・应用”、“欣赏・评述”和“综合・探索”四个学习领域。就“欣赏・评述”这个领域在低中高三个学段分别有这样三段文字的阐述：“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。”“观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”“欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”

由此可见，“欣赏・评述”在小学美术教学中也是一个不可或缺的内容。每一册教材上都有欣赏的内容，种类甚多，内容丰富。从民间工艺到中外建筑；从优秀儿童作品到中外名家巨作。既有专题欣赏，又有课前欣赏。美术“欣赏・评述”课应该努力把握住学生对事物所产生的第一印象，进而再深入的挖掘其深层的美。

一、运用多媒体可以放大画面，还原作品

教材中供学生欣赏的作品画面，大多都是按一定的比例缩小呈现的。要让学生在那么小的画面上去体会作品的含义、风格等无疑有一定困难。虽然近年有配套的挂图可以借用，但毕竟在印刷、说明等方面还存在着不足。

为了更好地展现作品的效果，我选择一些精美的画册进行扫描，多媒体电脑保持了范图原有的效果，学生从电脑中看到的美术作品效果及学到的知识要点远远胜于教材中范图和教师手中的挂图。例如在苏教版第十二册的《素描》《油画》《中国画》等课中，我在互联网上从各大美术馆的网站上下载了与书上范图相同，或相近类型的画作及说明，并制作成了几个图文并茂，并配有解说的教学课件。清晰而精美的画作，条理清楚的解说，使学生对各画种有了深刻的认识，同时也领悟了创作者的创作精神，提高了对美的理解能力，培养了学生健康的审美情趣。

二、运用多媒体可以定位局部，突出重点

运用多媒体进行欣赏教学时，教师只需用鼠标便可以定位局部，突出重点。呈现的界面清晰，操作方便，能对图像局部进行放大缩小等特殊处理，对图像作局部和细部的介绍。

世博会中国馆多媒体《清明上河图》百米长卷蔚为壮观、震撼人心，它展示了中国的文化和历史，更展示了中国的现代科技成就，每个人都有看不够的遗憾。

根据教材内容，我制作了一套《清明上河图》的教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频――鸟瞰3D版《清明上河图》。

通过欣赏评述，让学生更清晰地观赏到《清明上河图》的特点，使之为工匠艺人巧夺天工的高超技术所折服，激发学生热爱祖国传统美术的情感。多媒体技术的运用让学生能从书本中走入广阔的艺术世界。

三、多媒体可以扩充欣赏，开拓视野

多媒体可以从网上下载较大量的欣赏素材，或扫描精美画册作为欣赏的素材，这样，可以大大扩充学生欣赏的信息量，开拓学生欣赏的视野。

如我通过多媒体把多幅作品同时放在一起，这样就为学生对美术作品比较、欣赏、评述提供了方便。例苏教版第十一册《园林》一课，在教学中，我为学生讲解南方园林与北方园林的区别，我将代表着南方园林的“苏州园林”和北方园林的代表“颐和园”的景观并列于显示屏两侧，学生通过欣赏两种园林的建筑构造：窗、廊、柱、门等各部分的比较，让学生感受江南园林的精雅、玲珑，身处其中可享受大自然的“山水林泉之乐”，体会到古代造园者的文化修养，正如“文人写意的山水园”。而北方园林的代表“颐和园”则为“皇家园林”的代表，处处体现出一派皇家风范，到处能体现出雄伟壮观，金碧辉煌，是统治阶级身份地位的体现。在教师的启发、引导下，学生进行比较与评述能取得较好的效果。

四、多媒体可以配以音乐，加强效果

在欣赏美术作品时，可以配以风格接近的音乐，帮助学生理解作品、感受作品。比如欣赏达利的抽象雕塑作品，毕加索的一些立体画派的作品，可以选择爵士乐，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在欣赏中国画时，则选择优美的中国民乐，民乐民画，相得益彰。