家庭环保教育精选(九篇)
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第1篇：家庭环保教育范文
我们开始意识到保护环境要从娃娃抓起，点滴抓起。在尊重孩子学习兴趣的同时，及时把握各种稍纵即逝的环保教育契机，让幼儿主动、愉快地去探索他们感兴趣的事物，从点滴渗透环保教育，让孩子与环保同行。
一、让孩子走进大自然，感受环保，树立环保意识
我国教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是我们的活教材。”在我们小的时候，常和小伙伴在小溪里捉鱼、野花丛中捕蝴蝶，感受大自然的馈赠……而今的孩子，生活条件优越了，走进自然的机会却越来越少了。因此，树立孩子的环保意识，首先就要带孩子走进自然，感受环保：在万物复苏的春天，带孩子们到田间林中观察小草发芽，知道植物是人类的朋友；在落英缤纷的秋天，带孩子观察变黄的树叶，萌发保护树木森林的想法；在幼儿园设置自然角，让孩子亲自照料，增进对动植物的了解，感受环保对人类生活的意义。
二、将环保教育细化，渗透到孩子一日生活的各环节
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的课程应融入幼儿的一日活动中，幼儿一日活动都是课程。因此，教师应根据孩子的年龄特点将环保教育细化，用“润物细无声”的方式渗透进孩子一日生活各环节。同时，将孩子生活相关的内容作为切入口，捕捉他们感兴趣的事，鼓励他们操作、探究，帮助他们构建起环保意识。如餐后的散步，观察园内植物生长变化，引起幼儿对大自然的兴趣；保持整洁、环保、节能的室内环境布置，言传身教地督促幼儿环保从点滴小事做起；班级开展“变废为宝”活动、结合各种环保纪念日，组织开展环保亲子活动等……通过细化环保教育，循序渐进地渗透引导，让孩子们对环保的认识更具象，教育实效更显著。
三、家园共育，环保教育事半功倍
第2篇：家庭环保教育范文
关键词: 幼儿;环保;教育;途径
中图分类号:G612 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0081-01
随着人类社会的持续发展,科技的不断进步,人们的生活水平也在日益改善。然而,就在科技发展的同时,派生出的环境污染问题也日趋严峻。虽然地处西北的不发达地区,工业发展相对落后,但环境污染问题仍然是随处可见。环境保护也就显得极为重要,它不仅关系到我们的生存和发展,也关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园,能否健康成长的重要因素。现就结合我个人20多年来的教学经验,对幼儿环保教育的主要途径阐述如下:
一、教师要及时“充电”,加强自身学习
伴随着社会的不断发展,知识也在迅速更新。作为一名幼儿工作者要给予幼儿良好的引导和示范,就要不断的进行自我知识的更新,及时对自己进行“充电”,构建自身必要的环保知识支架。为了保证环保教育效果,在对孩子进行环保教育之前,教师非常有必要先加强自身学习,不能只停留在以前的知识水平上,也不能片面的或狭隘的把环境保护问题只区限于大气污染、水污染、土壤污染和噪音污染 ,还要涉及到新近提出的光污染、辐射污染、烹调油烟的污染、家用化学品污染以及宠物的污染等等,以丰富幼儿的环保知识,拓宽幼儿的眼界,增强幼儿的环保意识。
另外,在一年一度的 “保护母亲河日”、“植树节”、 “世界水日”、“爱鸟周”、“世界地球日”、“世界环境日”等环保节日到来的时候,教师可以讲一下与这些节日相关的知识,并结合这些节日设计“造绿、爱绿、护绿”,人人争做“绿色小天使”的活动,或者也可以通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式,对幼儿进行热爱自然、保护地球等环保意识的培养。在春秋季节可以带幼儿们去附近的公园,看看绿树,闻闻花香,让孩子们接近大自然,感受大自然的美丽;或者让孩子们观察垃圾堆及被污染的河水、听听刺耳的噪音、欣赏美妙的音乐等等,让孩子们身临其境,感受一下污染问题是多么可怕,从而激发幼儿们的环保意识,促进幼儿环境综合素质的发展。
二、家庭对幼儿环保教育的培养
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作原则,争取家长的理解、支持,帮助家长提高教育能力。”由此看出,家长对幼儿的言传身教及其重要。幼儿对环境中事物的认识和学习有两种方法,其一是模仿,其二是本能。而且模仿在幼儿的学习过程中占主导地位。在幼儿园中,教师是幼儿的模仿者,在家庭中,父母自然成为幼儿的仿效对象,家长的言行直接影响着孩子的言行。“父母是孩子的第一位老师”,这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。孩子在成长过程中与父母相处的时间极长,因此家庭对幼儿的影响有先导性、持久性等特点,而且在某些方面明显优于幼儿园。在对孩子进行环保教育时,应注意发挥家长的教育作用,通过家长会,结合日常交谈等,让家长了解环保的意义、内容和方法,从而取得家长对环保教育活动的配合,让家长以自身的环保行为给孩子做出榜样,共同搞好环保教育,提高教育实效。如在公共场所不随地吐痰,不吸烟,不乱扔瓜皮、果核;平时外出游玩要爱护花草树木,随时要注意自身形象。另外,在家里也可以就地取材来教育幼儿,比如:节约用水用电、节能电器的使用、塑料袋的使用、废旧电池的处理、垃圾分类、化学日用品的使用等等日常环保问题,都可以通过家庭这个环节得到强化。因此,我们更应该提高家庭的综合素质,切实了解环保的现实意义和重大作用,将每个家庭成员组织起来,牢牢抱成一团,从生活的方方面面着手去认识,去改进,将环保的主题落到实处。
三、社会对幼儿环保教育的影响
社会对幼儿环保意识的培养也是重要因素之一。每个人都是社会这个大家庭的一分子,因此每个人也就无时无刻地受到社会的影响。对于幼儿来说,社会就是周围的生活环境,这个范围相对较小,但也不容忽视。幼儿在开始学习和认识事物的同时,社会也就开始了对他的影响,但这种影响却被很多人所忽视。每当幼儿在上学放学的途中,或幼儿教师带领幼儿去公园或电影院等公共场所的时候,幼儿都在无意识的受到周围人群的影响,比如,有些人随地吐痰、乱扔果皮、烟头等杂物,甚至有些随地大小便的不雅行为都会影响幼儿的言行,对环保教育的效果产生负面影响。因此,教师和家长都应及时教导幼儿认识到哪些是错误的,哪些应该提倡,并且每个公民都应从自身做起,提高自身的素质,为幼儿创造一个良好的生活环境,从而激励幼儿的环保意识,培养幼儿的环保兴趣。
四、幼儿之间对环保意识的影响
第3篇：家庭环保教育范文
【摘要】基于社会生态文明建设、校园环境建设及个人环保自觉行为培养的需求，中职学校加强环保教育具有重要的现实意义。环保教育融入中职教育教学的基本保障离不开环保教育体系的建立、环保教育教材的开发、师资队伍及经费的支持。中职学校可以多层次全面开展环保教育，增强中职生的环保意识，提高中职生的环保行动能力。
【关键词】环境保护教育；中职教育教学；现状；基本保障；实践
一、前言
在经济快速发展的今天，环境污染问题仍是全球性的热点问题。保护人类赖以生存的地球家园成为大家的共同责任。从职业教育教学角度探讨和实践环保教育融入职业教育教学活动，增强中职生的环保意识，提高中职生的环保行动能力，对我国环境及生态文明建设有着重要的意义。
二、中职学校环保教育的现状
（一）环保意识不强，认识不深
近些年，政府、社会、学校多方面通过不同渠道、不同形式开展环保教育，使得中职生的环保素质有了一定程度的提升，但总体而言，环境保护仍未能引起中职生思想上的足蛑厥樱中职生环保素质仍需大幅提高。日常行为习惯不文明、破坏环境的现象在中职生中时有出现；相当一部分中职生对环境保护态度冷漠，对环保活动缺乏参与的积极性。究其原因，在于中职生对环境保护认识不深，环保意识不强，对环境恶化带来的危机感不足。
（二）环保教育途径比较单一
当前，环境保护问题虽得到普遍的正视，政府、社会及相关部门开展了大量的环保宣传和教育活动，但中职学校的环保教育途径仍比较单一。其一，环保教育课程开设不足，只有环保及相关专业开设了比较系统的课程，其他专业所的环保知识较少。其二，教师教学过程融入环保教育不足，更多地注重课程本身的知识教学和技能实践，教学活动中自觉融入环境保护教育的意识不强，涉及内容极其有限。其三，环保教育理论与实践脱节，重理论轻实践，与日常环保实践结合不密切或不深入，尤其是没有与生态建设、绿色生产环节相结合，影响环保教育的开展。
（三）开展环保教育的平台少
目前，很多中职学校系统的环保教育活动多利用单一的团体活动开展，平台少，涉及面窄，教育合力无法形成，参与人数有限，一定程度上影响了环保教育的全面深入开展。
（四）环保教育长远规划不足
环保教育是一项养成教育活动，其教育成效在短期内很难凸显，必须要有长远规划，方能起到成效。目前，中职学校在环保教育规划方面也存在不足，主要体现在，学校开展环保教育缺乏系统规划，忽略教育教学中环保教育的渗透，没有针对不同层次的中职生提出不同的环保教育要求；同时，中职学校的环保教育忽视了与社会、家庭环保教育的衔接，缺乏环保教育的连续性与完整性。
三、环保教育融入中职教育教学的现实意义
（一）生态文明建设的需要
多年来，我国积极实施可持续发展战略，将环境保护放在重要的战略位置，先后出台了政府性指导文件，并采取了一系列强硬保护措施。十八届五中全会提出：加大环境治理力度，以提高环境质量为核心，实行最严格的环境保护制度。《中华人民共和国环境保护法》第九条要求教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。因此，生态文明建设不仅要从治理和保护环境出发，更重要和迫切的是要在全社会深入开展环保教育，大力普及和增强环保意识，加强环保思想教育和培养环保行为能力，让全社会关注生态环境，重视生态保护。
（二）学校良好环境建设的需要
良好的校园环境在环境育人方面具有不可忽视的作用，可正确引导师生自觉保护和爱护良好环境。加强环保教育，创造良好生态校园，可以让师生自觉成为环境保护的宣传者、实践者和监督者。
（三）个人环保意识和行动能力培养的需要
中职生是社会建设和可持续发展的主力军，他们今天的生态意识和环保行为在很大程度上决定着未来社会生态意识的主流和未来生态环境保护工作的力度和强度。鉴于中职生在我国经济建设中的作用，在中职学校有针对性地开展与专业相关的环保教育，培养中职生环境保护的意识有极大的现实意义。
四、环境教育融入中职教育教学的基本保障
（一）构建环保教育体系，推进环保教育系统开展
环保教育是一项系统工程，中职学校必须将环保教育纳入学校的教学计划，构建环保教育体系。环保教育体系应注重环保教育过程的知识传授-环保意识-环保行为的整体性和教育体系教育对象的不同层次性，保证环保教育在中职学校系统推进，真正提升中职学生环保素质。
（二）融入环保教育的教材的开发
环保教材或融入环保知识的教材是环保教育在中职学校顺利开展的有效保障。目前，中职学校所具有的专门的环保教材很少，因此，加强有关环境保护的必修课、选修课教育非常重要，应特别加强不同专业课程中环保教育知识点的渗透，让中职学校的环保教育开展得有理有据。
（三）建设一支强健的师资队伍
教师作为知识的传授者，自身知识结构及知识形态意识一定程度上支配着教育教学活动的开展。教师环保意识形态及对环保知识的认知程度很大程度上影响着中职生对环保知识的认知。因此，培养一支有强烈环保意识和环保自觉行为的教师队伍对中职学校环保教育的推进至关重要。
（四）环境保护教育经费的支持
环境保护融入中职教育教学，需要设立环境保护教育课程开发、环境保护教育项目研究、环境保护教育实践活动专项资助资金。中职学校在经费得到保障的条件下，才能更好地开展环境保护教育。
五、环保教育融入中职教育教学的实践
中职学校可充分整合社会、学校、家庭几方面的合力，全方位推进环保教育的开展。一方面，中职学校可通过完善环保相关制度来约束中职生的行为规范，充分利用社会相关环保组织开展环保教育活动；另一方面，中职学校可以利用学校教学、实践、学生活动等平台开展环保教育。
（一）环保教育融入学校建设
生态校园有利于促进学生环保素养的提升和学校和谐持续发展。学校建设中环保教育的深化，一方面需强化学校管理层对环保教育的重视，在管理环节可以把环境道德教育作为教师工作的一项考核内容，把环境建设作为班集体建设的一个重要组成部分；另一方面，应充分发挥校园环境的熏陶功能，将校园内的教学区、运动区、住宿区及用餐区等不同功能区域划分为班级绿化美化区域，实行班级管理，让师生参与到校园美化绿化的生态校园建设中，十分有利于学校的环境教育，培养学生的环保意识，促进学生的环保行为。
（二）环保教育融入课堂教学
教师应把环保教育知识备于教案，在各课程中增加与专业相关的环保内容，以推进教学活动中环保教育的实施。在课堂教学中，一方面可通过教学知识结合环保实例开展渗透教育，引导学生自觉树立生态环保的世界观、价值观，增强中职生专业性环保意识；另一方面，可开设环保课程，以选修课或必修课的方式开展专业的环保教育活动。通过系统或与专业课程内容紧密联系的环保知识讲解，可以拓宽学生的知识面，使他们了解行业的最新环保动态及科技成果，激发学生对生态经济发展的创新性思维。
（三）环保教育融入实践教学
中职学校主体是培养服务一线的技术人才，实践教学是培养技能型人才的重要途径，因此，环保教育融入实践教学就显得尤其重要。学生的课堂实验、教学实习、顶岗实习等实践环节与社会生产紧密相连。中职学校要让学生真正参与实践，在实践中结合专业教学，融入各行业环境保护的科研生产知识、生产技术、生产工艺等，让学生体验节约材料、减少污染、合理运用资源等环保行为，培养学生环保生产意识。
（四）环保教育融入学生活动
环保教育融入丰富的学生活动，成效好。学校可以利用重大节日及活动开展环保教育专题活动，增强中职生对环保教育重要性的认识，如“3・12植树节”“4・22地球日”“6・5世界环境日”等；或者引导学生学会对垃圾进行分类，节约资源（如节约水、等）。
六、思考
环保教育是一项养成教育。笔者有幸赴德，深刻感受和目睹了欧洲职业教育中环保教育的浓厚氛围和卓越成效。欧美一些学校（特别是职业学校）的环保教育非常到位，它们把环境教育融入教育教学的每一门课程中，把环保教育贯穿整个教学过程，经过长期的实践，在培养学生环保意识方面取得了非常好的成效。德国之所以成为全球环境质量最好的国家之一，除了归功于环境立法，更归功于对环保教育的重视和实践。
我国中职学校可以充分借鉴德国等国家在环保教育方面的先进理念和环保教育教学方法，将环保教育融入职业教育教学中。在实践教学中，各课程的教学不仅要紧跟学科的前沿发展，使学生掌握最新的专业科学技术，更应融入环保教育知识，让学生在专业学习的实践活动中充分认识环境保护对社会、对人类、对专业健康发展的重要性，让学生在潜移默化中增强环保意识，养成自觉实践生态环境保护的良好行为习惯。
七、结束语
环境保护是一项长期而艰巨的民生工程。对环保教育的重视和坚定不移的实践，是养成环保意识和自觉行为行之有效的方法。中职学校在职业教育教学中加强和重视环保教育，探索出一种有效教育模式，在学生中推行实践，促进学生养成良好的环境保护行为，是环境保护事业得以健康发展的有力保证，对解决当前日益严重的环境问题有着重要的现实意义。
【参考文献】
第4篇：家庭环保教育范文
《幼儿园教育指导纲要》中指出“：幼儿园应该培养孩子爱护动植物，关心周围的环境，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。”我们幼儿园在很多方面都很注重幼儿的环保教育，特别是园部的绿化工作做得很好。在教学过程中，要通过各种环保活动，让幼儿能够学到环保知识，更有机会与他人交流环保心得，以点带面，带动家庭成员、社区成员一起来参与环境保护活动。比如，我们和小朋友、家长一起，制作了很多环保指示牌，如“爱护花朵，保护环境，人人有责”“美丽的环境是我家，整洁美丽靠大家”。有时利用午后时间，领小朋友一起参观我们的幼儿园，一起来说一说幼儿园的美，进一步感受幼儿园的美，让他们感受到美丽的幼儿园离不开好的环境，美丽的环境要靠大家来创造。这样，利用环境渗透的有效教育作用，让孩子们成为快乐的环保天使。
二、作为幼儿的合作者，应该更多地参与到孩子的活动中，和孩子一起做一做
教育家陶行知说“：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”家庭生活是幼儿学习的重要部分，我们应该怎样来运用这一部分资源呢？在开展环保活动中，我们可以利用家长资源、社区资源，联合开展环保活动。比如，请家长设计环保小报、编写环保创意书；向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息，一起讨论如何提高幼儿的环保意识；让家长了解幼儿园开展环保教育的目的，并能够积极参与到幼儿园的环保活动中来；开展“我为幼儿园添一片绿”“废旧电池回收活动“”家庭环保小制作活动”“熄灯一小时倡议活动”“利乐包装大变身活动”“幼儿环保创意时装秀“”文明餐桌小卫士亲子绘画”等活动，提高家长的环保意识。同时，走向社区，开展“无烟日”宣传活动；还邀请上海江玫瑰老师来园，为老师、家长们介绍利乐包装袋的妙用，以及如何进行制作。总之，在家园活动中，通过家长的参与和孩子的共同操作，我们的校园更加美丽，大家都成为幼儿园的环保小天使。
三、老师作为孩子的好伙伴，应该开阔孩子视野，和孩子一起走一走
陶行知提出“：生活即教育，社会即学校。”他强调“：没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”的确，在进行环保教育中，我们可以利用大自然这一生态自然资源。因为在社会活动中，我们会发现很多环境需要我们去“拯救”。比如，园内组织了一次环保亲子活动，请家长、孩子们一起参观梁丰生态园。家长们都认认真真备好环保袋，时刻提醒自己和孩子把垃圾扔在垃圾袋里，起到了榜样的作用。在参观公园的路上，我们发现有些小朋友直接把垃圾随便乱扔。这时，可以问孩子们“：你们说这样做对吗？我们应该怎么做呢？“”我们看到爸爸妈妈都带了环保袋，我们可以和爸爸妈妈一起去把垃圾捡起来扔到环保袋，还有些可回收的垃圾我们也可以重复利用呢。”活动结束后，家长、老师、小朋友一起把垃圾扔到垃圾桶里，让美丽的公园恢复到原来漂亮的模样。
第5篇：家庭环保教育范文
为推动社会的可持续发展，教育有着义不容辞的责任。那就是使全民树立可持续发展的观念，使今后的人才既掌握科学技术知识和技能，又具有宏观的社会视野和高度的社会责任感，能够预测可能出现的新问题，积极地通过协作去解决问题――这是一种高度的生存智慧，是人类得以持续发展的必要素质。而这种素质的培养必须从幼儿教育开始。
一 幼儿园是对儿童进行可持续发展教育的重要场所
在孩子成长的关键时期及时地对孩子进行环保教育，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类的道理，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。
1．营造环境教育的氛围
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，我们应积极为幼儿营造环保教育的氛围。在幼儿园房舍四周种植花草树木，为幼儿开辟种植园地，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系；各班设置自然角，老师们根据季节变化及时更换自然角的植物，并要求幼儿观察记录；我园的废物箱分两种：一种是装能再生利用的垃圾；另一种是装不能再生利用的垃圾，教幼儿将垃圾分类，培养幼儿的环保意识。
2．把环境教育纳入教学活动之中
幼儿园的环保教育应渗透于幼儿的一日活动及各科教学中去，在国内外一些主要的与环保有关的纪念日，幼儿园应积极主动开展环保专题教育活动。幼儿园在教学时间、教学内容的安排上有较大的机动性，为了有计划地开展环保教育，我们在设计教学活动时可对原有教材进行补充，有意识地渗透有关环保教育的内容。
3．采用多种形式开展环保教育
我们采用多媒体、看碟、讲故事、唱儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育。例如，学习有关水的知识时，我们就从过去单纯地让幼儿了解水的物理属性和化学属性，记忆有关水的抽象概念的教学形式，转变到着重让幼儿认识：水是我们赖以生存的自然条件之一，水的污染对我们生活乃至全部生命体的影响，水质的变化与我们的日常生活息息相关。这样，教育过程不只是让孩子坐在教室里观察杯子中自来水是什么形状、颜色，是如何变化的，还要让幼儿观察比较现实中的各种水，它们的各种形状、颜色、气味，使他们产生疑问，探究为什么水会有这么多的变化，通过了解人类发明的各种水利装置和水利设施，加深人与水相互关系的认识。同时，利用以水为主题的诗歌、绘画作品、音乐、舞蹈、电影等，丰富幼儿对水的感性认识。
二 父母是孩子的好榜样
在幼儿环保教育问题上，父母起着至关重要的作用。父母如何以身作则，加强对孩子的环保教育，培养孩子的环保意识呢？
1．加强自身的环保素质，事事处处为孩子树榜样
父母平时应多阅读一些有关环保的书籍，收看相关电视节目，丰富自己的环保知识，多关心周围的环保状况，了解国内外的环保状态，不断提高自己的环保素质；同时，应注意自己的行为，从点滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子。
2．培养孩子热爱大自然的情趣
面对远离自然的孩子，家长应怎样做呢？我认为，保护和培养孩子对大自然的好奇心与热爱之情，让孩子融入大自然尤为重要。于是，在日常生活中，应尽可能地为孩子了解、探索自然创造条件，平时，让孩子多看一些有关大自然的电视节目及书画等，多带孩子参观博物馆、展览馆，多与孩子一起到大自然中游玩。让孩子通过观赏自然景色，收集树叶、石子、贝壳，捞养小蝌蚪等活动，感受大自然给人类带来的欢乐，从而唤起他们对大自然的热爱，对树木花草、动物的爱惜。
3．帮助孩子养成良好的环保习惯
环保意识的培养也是养成习惯的过程。在日常生活中，父母应善于抓住各种机会，帮助孩子逐步养成良好的习惯。每次外出游玩时，给孩子准备一个塑料袋，把果皮、塑料袋等装在一起，再扔进垃圾桶。总之，在点点滴滴的环保教育中，孩子的非智力因素也会得到培养。
三 社会应积极为孩子营造环境保护的氛围
1．新闻出版界应注重环保教育
新闻媒介是对全民进行环保教育最重要、最生动、最富有影响力的工具。多开辟一些如“人与自然”“动物世界”这些家喻户晓、深受孩子们喜爱的电视节目，多出版一些如《地球家园》、《21世纪不是梦》等生动形象的环保科普读物等。一方面，让儿童领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，汲取丰富的环保知识；另一方面，让儿童了解环境污染的现状，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。在环保日要紧扣某一环保专题，深入开展有效的、多方面的、多角度的环保宣传教育。
2．社会各界应积极倡导，组织一些环保活动
环保活动的内容、形式多种多样，即可反映当地的环境特色，也可结合“纪念日”主题进行。
3．在公共场所建一些造型可爱且富有情趣的环保设施
第6篇：家庭环保教育范文
2009年底，小组联合老教授协会艺术家专业委员会发起了 “10部精品环保儿童剧”巡演活动，在剧场、幼儿园及社区进行宣传演出，并于2009年6月6日在中国儿童中心剧场成功组办了“6.5世界环境日”大型儿童环保情景歌舞剧的演出活动，并在今年的10月10日，为凤凰网大型慈善晚会“美丽童行”贡献了由小朋友们演出的话剧和时装秀等节目。
我们希望通过参加更多的社会活动，通过更多的演出实践，通过和不同机构的交流和学习，使剧社能够成长为一个具有丰富演出经验的专业剧团，在以打造环保题材的精品剧目的基础上，树立“环保娃娃”社区儿童剧社的这一文化品牌，通过组织社区的儿童和家长参加儿童剧的排演，制定演出计划，使更多的社区儿童和家庭参与到演出活动中来，扩大社区参与并最大程度的提高项目宣传和普及的作用。
环保娃娃剧社成立之初，同样经历了一个调查的过程，这项调查从2009年年底在幼儿园发起，中间也进入社区对年轻的妈妈们进行了了解，小组以调查表的方式对一些社区家庭进行调查发现，绝大多数家长还没有意识到环保教育和其他能力教育同等的重要；绝大多数儿童几乎没有亲历过环保活动，孩子们对环保内容的接触面很窄，大部分3~5岁的孩子举不出3个或以上与环保相关的生活内容，3~8岁之间的儿童仅有极少人参加过和环保有关的社会活动，5~8岁儿童基本没有刻意阅读或由家长指导阅读过以环保内容为主的图书。大部分儿童认为环保不是生活中重要的内容。大部分儿童环保知识非常匮乏，或在生活中很少或不知道如何履行环保义务。大部分家长对孩子是否参与环保漠不关心。社会为儿童提供直接参与环保的渠道比较少，信息到达度不够，使得儿童环保教育成为浮光掠影的形式，而不是深入具体的实践工作。
调查还发现，儿童接受力强，喜欢通过动画片、儿童剧和社会活动的方式来获取环保信息，一些参加调查的幼儿园老师也表示，儿童剧或歌舞的形式参与度高，是儿童参与环保比较理想的方式。部分家长认为，孩子是未来的主人翁，十分必要了解我们所居住的环境对人类生存的必要性，环保是孩子成长过程中的一种非常重要的教育内容，希望自己的孩子能从各方面获取更多接受环保教育的机会。
调查结束后，小组将该次调查做了总结，并得出了项目开展的实施的必要性，基本问题体现为：
1) 目前还没有专门针对儿童参与环保的社区项目，忽视儿童对环境保护的参与能力，忽视儿童环保教育，大部分机构重视短期的活动，缺乏对儿童参与环保长期项目的建设，导致儿童获得环保教育的渠道不多，针对性项目比较少。
2) 环保活动的形式匮乏，缺乏针对性的环保教育方式方法，导致该年龄段儿童对环保的认知度低，导致环保教育边缘化，
3) 缺乏儿童参与环保的平台。儿童参加的环保社会活动少。
鉴于上述的调查，再加之小组志愿者大都为年轻的妈妈，更坚定了帮助孩子真正参与到与环保相关的活动中来，并建立了环保娃娃社区儿童剧社，建设一个完全由孩子自己来演绎的环保舞台。
因此，妇女环境小组走出了大胆的一步，决定先对项目进行基本实践，2009年6月6日，妇女环境小组在中国儿童中心举办了“6.5世界环境日”儿童环保嘉年华大型儿童环保情景歌舞剧演出。很多孩子在活动的参与过程中学会了我们传达给他们的环保知识，值得一提的是，这些环保知识不仅仅是停留在口头上，而是实际融入了孩子们的日常生活当中，比如垃圾分类、绿色出行、爱护动物等等，这些环保小知识是精心挑选的，都是和孩子们的生活息息相关的，因此孩子们也特别能接受并乐于接受和实践。
第7篇：家庭环保教育范文
在全球生态环境面临压力的今天，环保已经成为大家普遍关注的话题。幼儿园要根据幼儿身心特点和当地实际情况，制订切实可行的环保教育目标，精心设计各种教学活动，在各个环节中通过多种形式渗透环保教育，帮助幼儿养成良好的环保行为习惯。
在日常教育活动中，引导幼儿养成良好的环保意识和习惯
对幼儿进行环保教育，一个重要的环节就是应当让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动中，获得关于环保的科学知识。
例如，利用电脑设计出课件《树木是我们的好朋友》，借助生动形象的图片和文字，让幼儿了解树木能够吸入二氧化碳、呼出氧气，还能防风固沙、防止水灾。也可以组织幼儿开展种植活动，让幼儿在实践中进一步认识到保护树木的重要性。
在关于水资源的环保教育活动中，教师可以制作多媒体课件《自来水的来历》，详细地展示河水变成自来水的过程，让幼儿知道每一滴水都来之不易；组织幼儿观看水资源现状的电视片和公益广告，让幼儿知道我国是一个水资源缺乏的国家；让幼儿学习歌曲《水龙头不哭了》《一滴水》，或组织幼儿到黄河游览区春游等，让幼儿了解水资源的有限及其与人类生活的关系，知道每个人都有责任去爱护水资源、节约水资源。
我们还可以利用电视、网络资源对幼儿进行环保教育。如经常组织幼儿收看具有丰富环保内容的电视节目《人与自然》，让孩子们知道保护动植物的多样性是目前环保的核心内容之一，人类应该学会与动物友好相处等。从《大风车》栏目的《动物知识有奖问答》中，让幼儿认识各种常见动物和珍稀动物，了解它们的体态特征和生长规律。从专题系列片《走近南极》中，让孩子们了解人类为保护地球上最后一片净土——南极而付出的艰辛努力。观看《地球家园》等系列片，让幼儿全面了解关于地球的知识，系统地对幼儿进行环保教育。
在春天到来的时候，我们组织幼儿、家长共同开展大型种植活动，在幼儿园的植物角中种植适合幼儿观察的植物，各班的小植物角也被种得满满的。这样，幼儿在管理、观察植物的生长过程中，既掌握了有关植物分类、生长的知识，又养成了爱护植物、细心观察的好习惯。
除了积极利用校园环境对幼儿进行环保教育外，我们还通过组织校外活动教育幼儿养成良好的环保习惯。例如，在组织幼儿春游、秋游前，教师并没有直接要求幼儿带上清洁袋、不准乱丢垃圾，而是和幼儿一起讨论，应该如何解决一路上产生的卫生问题。结果，孩子们都说一定要少吃零食，而且每人要带清洁袋，不乱丢垃圾。这样就引导幼儿养成了主动讲卫生的好习惯。
在幼儿生活活动中，巩固培养幼儿良好的环保习惯
环保主题活动是环保教育的一部分，通过组织丰富多彩的环保主题活动，可以帮助幼儿养成和巩固良好的环保习惯。我们常常以专题环保教育为中心点，从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到幼儿的一日生活中去。
如在教育幼儿节约用水的过程中，虽然幼儿通过教师组织的活动已经知道了节约用水的重要性，但是在课后，有些幼儿洗手时仍然对未关的水龙头视而不见。试想，这种只重表面而缺乏实效性的方式，又怎能达到对幼儿进行环保教育的目的！只有在生活的各个环节中进行随机教育，才能帮助幼儿养成注重环保的良好习惯。
同样，在“废物从哪里来”“废物多了会怎么样”“动脑筋让废物变宝”等活动中，我们不仅可以通过展览、参观、谈话、绘画、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，让幼儿了解废物对环境的污染，懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，还可以通过垃圾分类、手工制作等，让幼儿亲身参与和体验垃圾的存放以及废物再利用的过程。
在我们幼儿园，每个班都设有一个垃圾分类区，幼儿都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸进行分类投放。并把家里的酸奶、果冻、棒棒糖、饮料等的包装盒拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品。如饮料筒可制作成笔筒、小铲子，果冻盒摇身一变可以成为美丽的风铃，纸盒、小瓶盖儿可以组合成小汽车等。通过剪剪、贴贴、画画等各种形式，幼儿在制作过程当中不仅学会了动脑动手，发展了思维，更重要的是逐步树立起了废物再利用的意识。
一种良好习惯养成后，能够持之以恒非常重要。因此，我们把巩固幼儿良好的行为习惯渗透到了幼儿日常生活之中。
小班幼儿的教室里设立有“小小动物园”，幼儿每天轮流喂养兔子、鸽子、鸡、鸭等小动物，给植物浇水，观察它们的成长，这样幼儿在认识动植物特征的同时，懂得了这些动物、花草树木和自己一样都是有生命、有名字的，各自有自己的外形特点，知道要和动植物和谐相处，从而培养了幼儿爱护动植物的情感。
中班从值日生活动入手，要求幼儿学习整理活动室，保持身边小环境的整洁有序。并让他们知道，小环境如此，大环境也是如此——只有大家都加入到环保中来，我们的环境、我们的地球才能更好。
大班开展争做环保小卫士活动，要求幼儿看到不文明、不正确的行为要及时制止，并帮助中班、小班的小弟弟、小妹妹养成良好的习惯。还在饭前、饭后等时段，通过唱儿歌、讲童话故事等形式巩固环保知识，收到了良好的教育效果。
我们幼儿园为每个班都开辟了种植园地，让幼儿通过接触、管理、打扫自然角，观察动植物的生长过程，了解动植物与人的关系。例如，教师在自然角播撒一些种子，小朋友每天都为种子浇水，辛勤地照顾种子。当种子发芽时，小朋友又好奇又兴奋：“种子伸出两片叶子了！”他们经常围在小苗苗一旁观看，每当小苗苗长高一点时，孩子们便兴奋不已。这时候，教师借机对幼儿进行爱护动植物的环保教育，收到了很好的效果。
我们还让孩子们亲自参加种植活动，观察植物的生长发育过程，从而感知植物的生长与环境的关系。各班的自然角琳琅满目，种植角有各种盆景，幼儿轮流为它们浇水、施肥、剪枯叶等；饲养角有小金鱼、小泥鳅、螺蛳等小动物，幼儿可以自由为它们换水、喂食，在观察、探究、饲养中了解动植物的特点及生长规律。各班还根据本班幼儿的特点，收集了许多植物的种子，采用无土培植，让孩子们仔细观察并认真做好记录，培养幼儿对动植物的关爱之情。
教师要做有心人，时刻留意日常生活中的教育契机，把握时机促进幼儿养成良好的环保习惯，教育他们环保要从自己做起、从小事做起。幼儿生活中有很多值得我们注意的细节，那些都是巩固良好环保习惯的机会。当在散步时看到有的幼儿用手拍打树叶时，教师可以用拟人的语气说：“啊呀，小树叶好疼啊！”帮助幼儿纠正这种错误的表现。当孩子在洗手时发现垃圾箱附近掉出来一个空瓶子，便把它放回垃圾箱里时，教师应当及时进行表扬，引导周围的幼儿学习这种环保行为。当洗手时水龙头开得很大，有的幼儿会自觉地把水龙头关小一些，这些也都是幼儿生活中养成了良好环保习惯的表现，教师都应该及时表扬。
教师还可以根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，制作成图画张贴在楼道内、各种设施旁边。如在楼梯口，用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不要拥挤；在草地里，用一只机灵的小猴子提醒幼儿要爱护花草树木等。这样，幼儿可以在赏心悦目的教育氛围中，潜移默化地养成良好的行为习惯。
充分利用家庭、社会资源，促进幼儿良好行为习惯的形成
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”如果没有家庭、社会的密切配合，幼儿园环保教育的作用就会被削弱，甚至被抵消。
“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。”孩子是社区的一分子，社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。幼儿园可以与社区密切配合，充分利用社区内的有效资源对幼儿进行环保教育。例如，幼儿园与社区共同开展回收旧电池活动，教师和幼儿共同设计、制作回收箱。幼儿主动把家里的旧电池拿来放进回收箱内，并从中了解到了旧电池对环境和人类生活的危害。
我们幼儿园还组织了亲子活动“环境保护，从我做起”。教师在活动室里为家长和小朋友们设置了丰富多彩的游戏内容，让他们自由选择参与。如体育游戏“青青草地”、环保知识智力竞赛、利用各种废旧材料制作“衣服”表演的模特大赛、玩具模型木偶表演等。家长和幼儿的热情高涨，积极参与每一项活动内容，充分利用每一个活动材料。整个游戏活动其乐融融，也让幼儿和家长体验到了环保的重要性。
我们还利用家园联系栏、家长会等向家长宣传环保知识，积极争取家长的配合和支持，要求家长注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子，帮助孩子养成良好的环保习惯。请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受环保的重要性，从而不断增强环保意识。
如今家长们也进一步认识到环保教育的重要性，不断把幼儿在家的情况反馈到幼儿园。一位家长说：“我的孩子在幼儿园接受环保教育后，有很大改变。他在外边玩耍时知道注意公共卫生了，不仅自己不乱扔果皮纸屑，看到别人乱摘花草、不讲卫生，还会说那是不应该的。”另一位家长说：“环保教育首先是将良好的习惯带进了孩子的生活，同样也对我们家长敲响了警钟，告诉我们不仅仅环保教育要从娃娃抓起，一系列好习惯的养成也应该从娃娃抓起。”还有一位家长说，自己的孩子知道了节约用水的重要性之后，改变了洗手后不关水龙头的毛病，还经常提醒父母用洗过衣服的水冲厕所、拖地。每当听到家长这么说，我们都会感到非常欣慰。
第8篇：家庭环保教育范文
一、环境的创设是开展环保教育的重要资源
对幼儿来说，环境就是他们学习的有效资源。首先，根据幼儿的年龄特点和实际情况，尽量为幼儿创设一个舒适、整洁的绿色环境，让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。如：在自然角设置种植区和饲养区，让幼儿亲自种植各种植物饲养小动物，观察它们的成长过程，让幼儿知道良好的环境对我们生命的重要，从而教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃圾。
其次，让幼儿参与“绿色环境”的宣传，组织幼儿制作环保标志牌，有针对性地挂在教室的各个角落，时时刻刻给幼儿以暗示、警示和启发。如“脚步轻轻”“不乱丢纸屑”“随手关灯”等内容的字画，不但美化了环境，而且加强了环保宣传，增强幼儿的环保意识。
再次，发动家长和幼儿搜集废旧物品，我还在教室里布置了“废品分类区”，幼儿将废品按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，同时知道了有些废品可以回收再利用的环保知识。这样不仅可以减少垃圾，而且可以保护环境。在此基础上，启发幼儿与家长一起利用废品进行“再生”，将废品通过裁剪、粘贴、拼接等各种装饰方法，制作加工成一件件美观、实用富有创意的作品，利用它们布置教室环境，让幼儿感受到废品再利用的价值，既可以节省材料，又可以减少污染，是一种生动有趣的环境教育。并在我班的展区进行展览，得到了很好的教育效果。
二、将环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节是开展环保教育活动的重要途径
（一）将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养相结合
在一日生活各环节中渗透环保意识的培养，是我园幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用日常生活中的每个机会开展环保教育，使幼儿养成了良好的环保习惯。如：在洗手环节中，通过有趣直观的节约用水图片提醒孩子节约用水；在区域活动中将用过的纸杯、纸盒、废纸放在可回收袋里进行纸的再次利用；在有电源的开关旁边粘贴节约用电的标志，时时刻刻提醒人们离开室内要随手关灯，关掉总电源。在平常的日常生活里我注意观察了孩子，洗手的时候浪费水的现象减少了，每次活动结束后孩子们都能主动的将废纸扔到可回收袋里，外出活动时孩子们能随手关灯。
（二）将环保教学与主题教学相结合
我们的环保教育渗透在五大领域教学活动中，在教学中我们开展了《爱护动物》《关爱植物》《节约用水》《节约用电》《节约用纸》等主题活动，让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动、游戏中获得关于环境保护的科学知识。孩子们在每个主题活动中增强了孩子的环保意识和环保行为。
在《节约用纸》主题活动中，《你会用纸吗》通过看视频，孩子们知道了纸张原来是用树木制成的，我们用的纸越多，工人叔叔砍伐树木的就越多。以此让幼儿知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。并和孩子讨论制定节约用纸公约共同来遵守公约。在活动中让小朋友明白树木越来越少对人类的危害，树木跟人类的关系是至关重要的，它关系到环境污染、水土流失等问题。《图书笑了》通过本次活动，孩子们掌握了观看图书的正确方法和姿势。掌握了爱惜图书的方法不能撕图书、不能卷图书、不能抢图书、要轻拿轻放，我们看过的图书要留给小弟弟和小妹妹看。要节约每一张纸，保护树木、保卫我们的家园。
三、教师环保素质是开展环保教育的有效保障
教师要有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面还要注意自己的行为，教师的榜样作用是无穷的。因此，在日常的工作中我很注意自己的行为，我也有意识地将自己所获得的环保知识运用到日常行为中。从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育幼儿。如：注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见垃圾主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，幼儿在耳濡目染之中逐步养成良好的环保习惯。在与幼儿的交往中，自身的环境意识、环境知识以及对环境问题的看法等，会潜移默化地传递给幼儿，这就需要我们教师不断丰富自身的环境科学知识，充实新的环境信息，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态，围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。这样才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。
四、幼儿园与家庭密切联系是开展环保教育的有力保障
第9篇：家庭环保教育范文
关键词：幼儿；环保教育；环保教育
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0284-01
1.幼儿生活习惯相结合进行环保教育
幼儿正处于习惯养成的重要时期，我们将环保教育与生活习惯的培养紧密配合。充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。我们先从幼儿的生活自理能力和保持整洁环境的目的出发，让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动。如在自理能力方面，引导幼儿注意衣服的整洁、手脸的干净，教育幼儿经常洗澡、勤剪指甲等个人卫生习惯，帮助他们掌握生活自理的方法，认识自身清洁及环境整洁的重要性。学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，说话轻，不大声喧哗。又如：幼儿用餐，学会正确用餐，不掉饭粒；我们针对孩子不能很好地吃完自己的饭菜，开展"爱惜粮食，粒粒皆辛苦"活动，展示农民伯伯辛勤耕作的图片资料，让幼儿知道"粮食来之不易"。如，幼儿洗手时，孩子们往往不知道水的重要性，也不理解节约用水的道理，我们开展"节约用水"教孩子正确洗手及节约用水的方法，学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。在一日活动中，我们还教育幼儿平时不乱摘花、不乱丢纸屑、不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。在组织教育活动时，从幼儿的生活经验出发，引导幼儿围绕生活的实际问题积极思考。如在使用"小手帕、纸巾"活动中，我们着重让幼儿了解使用手帕对环境保护的好处，引导思考"纸巾和手帕哪个卫生更有好处？为什么？"在启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出自己的想法，最后他们认识到"纸巾会制造许多的垃圾，而小手帕脏了可以洗干净重新使用"的道理，知道了这些"小事"背后潜藏的环保价值，受到了较好的教育效果。
2.在区域活动中渗透环保教育
平时，我们与幼儿共同收集废纸，易拉罐，让孩子和家长一起收集一些无毒害的废品，尝试开设了"环保加工厂"，在这一区域内分别类地摆放幼儿收集的各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜和卷筒只芯等材料，在有趣的制作中，孩子们利用这些废品制作一些玩具、挂饰、环保时装，变废为宝。在这些"环保制作"的活动中，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，并且开动脑筋，创造性地进行装饰，不但美化了我们的活动环境，同时也起到了向家长宣传尽量减少污染的作用。
3.在教育教学中渗透环保教育
我们在设计教学活动时，有意识地渗透有关环保教育的内容，如在主题《听听什么是噪音》的活动中，带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响让他们感受噪音给人们带来的危害，如在"好玩的汽车"中，小朋友发现汽车的尾气也给人们带污染和危害。孩子们还用自己的画笔画出许多许多的污染的图画：浓烟滚滚的烟窗，河面漂浮的污油，翻着肚皮的小鱼。最后，大家共同绘制地球，把污染的图画粘贴在墙上。他们利用废旧物品纸盒、牙膏盒等，制作各种各样的汽车。通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了一些环保知识，为进一步进行环保教育提供了"食粮"。
4.把环境保护教育渗透到各科教学中
丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作（如《大树逃跑了》、《小树叶》、《水变干净了》）等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。 还可以根据幼儿年龄特点选择环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我还利用录像对幼儿进行教育，如播放长江洪水泛滥片段，这个孩子留下很深的印象。他们经常自发地交谈小江珊的故事，我就因势利导地对孩子进行保护森林的教育，荣云小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上，他说希望大人不要再砍树了。通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了"食粮" 环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。通过开展 "捡垃圾"活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花，开展木工活动；还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展"和小树一起成长"等活动。
参考文献
[1]《人与自然》人民出版社；
