对新媒体技术的认识精选(九篇)

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第1篇：对新媒体技术的认识范文

随着教育改革的进一步深化实施，初中美术教学要及时转变教学观念和模式。固有的教学模式对提高学生的学习能力起不到积极的作用，在新技术的支持下，初中美术教学获得了良好的发展条件。该文主要就初中美术教学存在的主要问题和多媒体技术应用的重要性加以分析，最后探究多媒体技术应用的方法，希望通过研究提高初中美术教学质量水平。

关键词：

初中美术;多媒体技术;运用

以往的初中美术教学过程由于没有注重学生的主体地位，整体教学质量不高，部分学生对美术知识学习的重要性没有充分的认识。面对新的教育发展环境，加强美术教学的模式创新应用就显得尤为重要。通过理论层面对初中美术教学中多媒体技术的应用进行研究，能为实际教学提供理论支持。

一、初中的美术教学存在的主要问题和多媒体技术的应用

1.初中美术教学存在的主要问题

受到以往教学思想观念的影响，初中美术教学存在一些问题。教师和学生对美术教学认识不充分，没有对美术课程教学形成明确的定位，导致美术教学流于形式，学生不清楚美术知识的作用，误以为美术是副科，学习美术会对其他主科的学习产生不良影响。这种错误的观念，对学生全面素养的形成造成了阻碍。美术教学和其他的课程教学不同，在教学中需要运用诸多图片等艺术资源。但是在实际教学中，由于受到经济因素或教学观念的影响，教学资源方面相对比较缺乏，这就会影响实际的美术教学效果。以往的美术教学中，教师只是采取讲述式授课，这样的方式在当前的教学中存在弊端。有的学校没有配备专门的美术教室，对学生的美术知识系统化、多样化接收不利。另外，在初中美术教学中，一些教师的教学方法不科学。良好的教学方法对提高学生的学习效率有利。但是，在具体的教学中，有些美术教师依然采取灌输式教学方式，根据课本内容按部就班进行教学，这就会对学生积极主动性的发挥产生较大影响。在实际教学中，一些美术教师没有充分考虑到学生的美术学习水平，没有从学生的角度思考教学。这些都会影响学生学习美术知识。

2.初中美术教学应用多媒体技术的作用

初中美术作为学生课程学习中的重要内容，对学生审美能力和全面素质的提高有着积极作用。在新的教学环境下，美术教师要充分重视多媒体技术的应用，将新的教育技术和美术教学相结合，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性。多媒体技术能够将音频、视频、图片、文字等进行综合应用，从而为学生提供动态化的教学环境，在视听方面产生冲击力，可有效激发学生学习美术知识的兴趣。多媒体技术的应用可以优化美术课堂教学，对优化学生的美术知识结构也有着积极的促进作用。

二、初中的美术教学多媒体应用策略

为促进初中美术教学的进一步发展，教师可以将多媒体技术应用在实际教学中。笔者对多媒体技术的应用方法进行探究，提出以下几点教学策略：第一，通过应用多媒体技术对美术教学进行优化。以往的美术教学对学生的吸引力不足，面对全新的教学发展环境，在实际教学过程中，美术教师要注重新教学技术的应用。多媒体技术的应用是促进学生学习美术知识的重要举措，多媒体应用在搜索美术知识资料、展示多样化美术知识等方面，可以让学生接触到更多的知识。多媒体技术的应用可将美术知识动态地呈现给学生，这对提高学生的美术欣赏能力具有积极的作用。第二，注重对学生学习兴趣的激发。初中美术教学过程中，多媒体技术的应用可以起到教学辅助作用，通过多媒体技术激发学生的学习兴趣，教师要有正确的认识。美术课堂上，教师可通过多媒体技术引导学生学习美术知识，让学生在动态化的场景中认识到美术知识的重要性，通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。第三，加强对多媒体直观性作用的发挥。美术教学中多媒体技术的应用，要注重直观性和方法的科学性，只有在这些方面得到了加强，才能真正发挥多媒体技术的作用。初中美术课程中有诸多手工课程，而多媒体技术的应用能将手工操作过程通过视频的方式加以呈现，这就有利于学生直观观察操作流程，在教师的引导下，学生的学习效率也能得到有效提高。第四，多媒体技术在初中美术教学中的应用，意味着教师要加强专业技能，对多媒体技术的应用要多样化。只有如此，才能真正有助于服务学生，让学生在多媒体技术的支持下有更大的发展。学校对美术教师的培训也要加强重视，定期为教师提供技术交流平台，让教师获得更丰富的教学经验。

三、结语

初中美术教学中应用多媒体技术，能有效促进教学质量的提高，对提高学生的学习能力也有积极意义。对多媒体技术应用的研究，能在一定程度上提高教师的多媒体技术应用水平，为美术教学提供有益的发展思路。笔者希望文章能对我国初中美术教学的相关研究起到一定的启示作用。

参考文献：

[1]张会霞.小学美术教学中多媒体应用浅析.中国信息技术教育，2014（16）.

[2]牟怀智.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用.中国信息技术教育，2014（12）.

[3]孙昊娟.小学美术课堂教学之多媒体课件的运用.神州，2014（17）.

第2篇：对新媒体技术的认识范文

关键词：幼儿教育；数字媒体技术；发展趋势一、数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用现状

1.数字媒体技术使幼儿教育得到社会大众的更多关注

在我国，幼儿教育受到的关注及重视较少。但是，随着数字媒体技术应用到幼儿教育中，幼儿教育得到了社会大众的广泛关注，咨询了解幼儿教育的人增多，对幼儿教育对于幼儿成长的重要性也有了更深刻的J识。在数字媒体技术的辅助下，幼儿教育体制的科学性以及先进性得到了体现，幼儿教育的改革也被社会大众重视，不断优化幼儿教育体制成为社会大众共同关注的主题，也使数字媒体技术在幼儿教育体制中占据愈发重要的地位，幼儿教育体制的改革以及完善需要数字媒体技术的支持，可以说，数字媒体技术成为未来幼儿教育体制发展的趋势。

2.幼儿教育通过数字媒体技术打开幼儿的思维

在幼儿教育中，幼儿教师在课堂上充分引用数字媒体技术，丰富了幼儿的课堂学习形式。教师在应用数字媒体技术的时候，能够给幼儿全新的学习体验，使幼儿将自己学习到的知识应用到实际生活中，并且通过数字媒体技术的辅助，使幼儿对自己学到的知识进行全方位的认识，从感官的角度对所学的知识加深印象，为幼儿思维能力的发展做出了极大的贡献。

二、完善数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用措施

1.用数字媒体技术改善幼儿教育体制的学习环境

在幼儿教育发展的过程中，数字媒体技术的应用能够给幼儿的成长教育创造更多的教育机会，幼儿教师可以使用数字媒体激发幼儿的课堂学习兴趣，使幼儿的注意力更加集中，并且，幼儿对于教师准备的学习内容也产生了更多的学习兴趣，幼儿教师使用新兴的数字媒体技术设计幼儿课堂的学习内容，利用数字网络资源丰富幼儿的学习内容，使学习内容具有一定的前沿性以及实用性。在网络媒体资源的支持下，幼儿的学习途径也变得非常丰富，幼儿不仅可以在幼儿园接受启蒙教育，在家休息的时候，家长也可以给孩子准备丰富的学习资源。可见，数字媒体的发展为幼儿教育创造了非常好的氛围，给幼儿教师更广阔的发展空间，也使幼儿教育的形式更加丰富多彩，幼儿学习到的知识更多。

2.数字媒体技术的发展给幼儿学习带来了更多发散思维的方式

在数字媒体技术的辅助下，幼儿接触到的知识更加丰富，教师能够从听觉、视觉、感觉等多个角度丰富幼儿的学习体验。幼儿能够从多个角度体验所学知识，从事物的形态、声音、色彩以及情感的角度认识社会，并且对于自己学习到的知识有更直观的认识，这对于解放幼儿的学习天性有非常大的帮助，也使幼儿通过更多的途径与外界社会建立联系。

3.幼儿教师从数字媒体技术角度为幼儿选择教育内容

在网络环境下，教师对幼儿教育的环境应当有全新的认识，也应当从更科学的角度设计幼儿教学内容，提升自身的教学专业能力，对幼儿教育理论进行研究以及创新，从幼儿的实际个性特征以及学习需求出发，有针对性地设计幼儿教育内容，创新幼儿教育活动形式，为幼儿教育体制的改革做出更大的贡献。为此，幼儿教师应当学习及研究新数字媒体技术，为幼儿搜集更多有意义的教育资料，并且从幼儿学习的角度出发，对幼儿的学习成果进行科学评价，适当地给予幼儿鼓励和肯定，使幼儿家长认识到数字媒体技术对于幼儿教育的重要意义，同时，家长在日常生活中要配合教师，从多个角度在幼儿的生活中渗透数字媒体技术，使幼儿在学习以及生活中时刻接触到媒体资源带给自己的优秀学习资源，这样有助于幼儿的认知水平以及思维水平的提高，也使家长认识到如何科学地开展幼儿教育，幼儿教师也能够在这一过程中掌握更多的教育和引导方法，从更科学的角度设计幼儿教学内容，从小培养幼儿的良好学习习惯，使幼儿对知识学习产生良好的学习兴趣，为后续、更复杂的知识学习奠定良好的基础。

三、总结

随着网络时代的到来，幼儿教育也面临着必要的改革，数字媒体技术在教育领域有非常深的应用，在幼儿教育体制之中也应当得到重视，使幼儿教育体制摆脱传统教育模式的弊端，从更科学、更全面的角度探究幼儿教育体制的改革，为幼儿教育的完善作出贡献，使幼儿从小就接触网络技术，并且鼓励幼儿养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度，在心理上树立正确的人生观以及价值观，为幼儿的健康成长创造良好的环境，为幼儿的学习教育奠定良好的基础。

参考文献：

第3篇：对新媒体技术的认识范文

教育是一个国家经济发展的主要动力。为促进我国经济发展，我国各高校应不断加强学生管理工作，从根本上提升高校教育整体水平。近几年来，随着信息化技术的不断兴起与普及，计算机在日常生活中随处可见。网络浪潮不断冲击着我国传统的学生管理体制。为满足时展需要，高校管理者应充分认识到新媒体在学生管理工作中的重要性，抓准新媒体时代中高校学生管理特点，不断创新改革，做到与时俱进，从而提升我国高校学生管理水平。本文主要就新媒体时代高校学生管理特点以及相应有效对策研究分析。

2新媒体时代特征

2.1开放共享性新媒体时代的到来，使信息技术得到了全面的改革。随着信息化技术的不断推广，信息的互动性得到加强。信息的传播也从传统的和接受，逐渐演变成网状流动的趋势。人们获得信息的方式也逐渐趋向于多元化发展。这在一定程度上，为人们创造了更为开阔的信息共享空间。

2.2融合延展性新媒体时代打破了传统的信息传播模式。将多种媒体形式得到融合，使信息传播空间得到了相应的扩大延伸。新媒体时代充分运用当前先进的网络技术，使信息传播空间不再受地理、国家以及物理空间的限制。加之，互联网信息传播方式的多样性，人们在第一时间就能了解到相关的新信息，为人们的生活创造了诸多便利。同时，也使新媒体时代的魅力发挥到极致。

2.3双权威化性新媒体时代拥有便捷畅通的信息渠道，为人们创造了更为开阔的信息互动交流平台。随着信息技术的不断发展与完善，信息传播逐渐由官方逐渐扩大到公共与大众媒介的参与。新媒体信息交流平台双权威化，极大地提升了信息的可信度。但随着社会各界的不断参与，信息传播过程中突发事件不断，这也加大了我国高校突发事件处理的压力。

2.4多元快捷性信息技术的不断发展，QQ、微博、贴吧、博客、电视、手机等都成为人们生活中密不可分的一部分。这些网络电子化产品为信息传播模式多元化发展营造了良好空间。同时，也在信息的交流传播中起着重要的载体作用。随着信息渠道的不断扩大和发展，高校一旦发生突发事件，信息传播速度将会大大加快。这在一定程度上，给我国高校信息管理工作带来了巨大的困难。

3新媒体时代加强高校学生管理工作有效应对措施分析

3.1加强高校学生新媒体时代管理意识正确的新媒体观念，是正确认识和看待新媒体技术的重要前提。要加强新媒体时代高校学生管理工作，高校必须帮助学生树立正确的新媒体观，使学生正确地认识新媒体技术。在新媒体技术中，新媒体作为交往工具，学生需正确的使用。高校学生管理工作人员，在工作中应避免带入个人情感，先入为主，片面地认识新媒体技术，对其存在偏见心理。只有这样，高校学生管理者才能引导学生建立正确的新媒体观，使学生正确对待新媒体技术，科学合理地处理现实生活与虚拟的网络空间之间的关系。

3.2加强对学生的思想引导工作，帮助学生树立正确的价值观高校学生正处于青少年时期，有着强烈的求知欲。因此，高校学生管理工作者应引导学生建立正确的世界观和价值观。全面加强网络信息管理控制，尽量避免学生陷入虚拟空洞的网络世界，影响生活和学习。

3.3不断丰富优化集体活动随着互联网技术的不断发展，QQ、飞信、微信、微博等新媒体已成为学生主要的交往方式。这些新媒体交往方式的不断出现，在一定程度上为学生交流提供的方便。同时，也使学生之间的关系更为冷漠。学生在集体中体会不到温暖，极易陷入网络虚拟世界。因此，各高校应多开展形式多样的集体活动，不断丰富活动内容，提升学生兴趣与积极性，使学生都能参与其中。从而从现实中满足学生精神所需，避免学生将网络与生活颠倒，沉溺其中。

3.4充分利用信息化管理技术，提升高校学生管理水平新媒体技术虽然为高校学生管理带来了诸多困难，但同时也为我国高校学生管理提供了方便。新媒体技术广受学生欢迎，因此高校老师应充分利用这一特性，通过QQ群、飞信等方式加强与学生之间的交流沟通，随时了解学生的精神动态，因地制宜，制定科学合理的管理方法，从而提升我国高校学生管理整体水平。

4结束语

第4篇：对新媒体技术的认识范文

关键词：网络；多媒体技术；民生栏目

网络多媒体技术的出现虽是给传统民生栏目制作带来了一定的冲击，但同时也让传统民生栏目制作迎来了新的发展契机，所以通过积极的将网络多媒体技术运用到民生新闻的制作过程中，以促进我国新闻制作行业健康、稳定的发展。

一、民生栏目制作中网络多媒体技术应用的现状

在我国，由于网络多媒体技术于民生新闻制作行业中的运用尚处于起步阶段，因而在实际的运用过程中仍然存在许多问题，进而导致网络多媒体技术实际的运用效果亦不容乐观。一是由于我国的民生新闻制作行业仍然未能对网络多媒体技术的运用给予足够重视，继而片面的认为网络多媒体是一项与科技相关的技术，与自身并无多大关联，因而缺乏应用网络多媒体技术的主动性。首先，由于民生新闻制作者过于看中新闻的本身价值，而忽略了网络多媒体的重要性，因而在实际的民生新闻制作过程中，并未凸显出民生新闻制作者对网络多媒体技术的主观认识。其次，民生新闻制作，其本身是一项对技术有着较高要求的工作，然后当前国内大多数的民生新闻制作者或是民生新闻制作中心均未能对技术的重要性给予足够重视，加之当前我国民生新闻制作行业本身便存在着重内容、轻技术的问题，因而更是拉大了与国外民生新闻制作行业之间的差距。最后，作为民生新闻制作与电视节目监督与管理机构的国家广电总局，亦未能深入认识到网络多媒体技术的重要性，继而认为没有必要专门针对技术的革新进行推广。总之，当前我国民生新闻制作行业的发展现状是，无论是主观或是其他意识方面均未能对多媒体技术的运用给予足够重视，继而影响了我国民生新闻制作行业的发展。二是网络多媒体技术不够成熟，上文中我们提到，由于多媒体技术于我国民生新闻制作行业中的运用尚处于起步阶段，因而与国外发达国家相比仍然有着较为明显的差距。首先，网络多媒体技术本身便是由发达国家所兴起，因而我国的网络多媒体技术并没有所谓的自主知识产权，因而针对各类网络多媒体技术只能是由国外引进，这也便是说我国当前针对网络多媒体技术的应用身处于模仿应用的阶段。其次，与国外民生新闻制作相比，我国的民生新闻制作的发展则处于相对较为缓慢的状态，原因在于国外前沿科技于我国往往难以得到有效的应用与传播。最后，由于我国的多媒体技术大多是由国外引进，因而在应用成本方面也相对偏高，这也是掣肘我国新闻制作行业发展的一大主因。三为网络多媒体技术于民生新闻制作中的运用在极大程度上受传统体制的制约与影响。民生新闻制作本应是一项充满活力且具有高度动态性的行业，但由于受我国传统体制的影响，致使网络多媒体技术始终难以在民生新闻制作中得到有效运用，而这种应用不足则必将导致我国民生新闻制作的发展缓慢。

二、网络多媒体技术在民生栏目制作中的应用策略

(一)强化认知，提高对网络多媒体技术的重视。网络多媒体技术虽出现时间较短，属于新型的技术手段，但其无论是在技术或是对民生新闻制作行业的发展贡献方面，都是传统民生新闻制作手段所无法比拟的。因而，民生新闻制作行业应对网络多媒体技术于新闻制作中的运用给予足够重视，并同时加强对网络多媒体技术的研发，这便需要相关管理部门加强对技术研发的资金支持，以确保网络多媒体技术能够在民生新闻制作中充分发挥自身实际作用，从而促进网络多媒体与民生新闻制作业的共同发展。其次则是应加强对网络多媒体技术的开发与研究，努力获取属于我国自身的自主知识产权，由此降低我国于网络多媒体技术应用方面的成本，以促进我国各行各业的稳定发展。最后则是针对民生新闻制作的各环节均应重视对网络多媒体技术的运用，以充分发挥网络多媒体技术于各方面的优势，从而在提高民生新闻制作效率的同时确保良好的制作质量，进而增强观众的视觉效果，并最终满足观众的收视需求。(二)培养民生栏目制作对网络多媒体应用的高素质人才。任何行业的发展均离不开高素质人才的支持，民生新闻制作行业亦是如此，因而针对网络多媒体技术于民生新闻制作中的运用，也应积极培养该方面的技术人才。对此，针对网络多媒体技术应用人才的培养，需做到以下几个方面。首先，相关制作人员需同时掌握民生新闻的制作流程与网络多媒体技术，以适应时代的发展。其次，在我国，大学教育应新增电视人才培养专业，并将网络多媒体技术融入各专业课程教学中，以深化学生对网络对媒体技术的掌握。三是积极引进高素质的民生新闻制作人才，针对此点，具体可采取引进国外优秀人才或学习国外先进技术的方式，以壮大我国的电视新闻制作队伍，从而确保我国民生新闻行业的稳定发展。(三)加大网络多媒体技术在民生栏目制作中的应用。网络多媒体技术于民生新闻制作过程中的运用，不仅能有效拓宽新闻信息的获取渠道，且同时能对所采集的信息进行相应的采编处理，从而有效缩短了民生新闻的制作时间，并由此提升了新闻制作效率。与此同时，网络多媒体技术的运用，还能为新闻短片后期的制作工作提供一定的便利，使其在播出的长度、内容、画质等各方面均符合国家相关政策以及标准的要求。

三、结论

总之，随着社会的不断发展，网络多媒体技术于民生新闻制作中的运用必将成为未来新闻行业发展的主流趋势，因而相关部门也应重视对网络多媒体技术的运用，并加强对相关人才的引进与培养，以此提升我国民生新闻的制作水平与效率，进而维护我国民生新闻制作行业发展的稳定。

作者:杨汉英 单位:新疆电视台

参考文献：

第5篇：对新媒体技术的认识范文

1.多媒体技术在语文教学中的应用的必要性

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维，语文教学成为共同参与、学习的多维动态方式。引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。

1.1 多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣

语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。如在讲授《月亮上的足迹》一课时，首先把人类登月的历程，人类对太空探索的过程通过画面展示在学生的眼前，加上教师的讲解，学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来，学习积极性也被调动起来。

1.2 多媒体的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容

在新课导入环节中通过运用多媒体激发起了学生对课文学习的兴趣后，多媒体的运用不能就此嘎然而止。如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图像。是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。

1.3 多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。

1.4 多媒体的应用，有利于激愫，产生写作欲望

学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。

1.5 多媒体的运用，为师生之间的信息技术交流提供了平台，有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。

2.多媒体技术在语文教学中应用需要注意的问题

多媒体技术的运用也不是万能的，在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育理论作指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点：

2.1 更新观念，重新认识教育目的

教育是知识经济结构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、资本和劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。

2.2 恰当运用，找准使用的最佳切入点

多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。例如《千里跃进大别山》一文时，若不能在"敌我形式分析"的基础上让学生观看视频片断，不在恰当的时候展示"强渡汝河的战斗"的场面，学生就很难理解"狭路相逢勇者胜"的真正含义，也就难以体会到文中的精髓。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用多媒体的关键。

2.3 正确处理与传统媒体间的关系

多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

2.4 注重实效，保证使用的科学性

第6篇：对新媒体技术的认识范文

在高中生物教学中运用多媒体辅助教学，需要教师掌握课件的制作方法、设备的操作步骤和新颖的教学思想等技能，这对于教师的综合能力提出了很高的要求。很多生物教师不注重自身能力的提高，没有做到与时俱进，教学方法和教学观念陈旧，这些都对提高生物课堂教学有效性造成了阻碍。因此，教师要改变教学观念，努力掌握多媒体的应用技术和技巧，并依据多媒体技术的运用，创新教学方法和教学手段，改善教学过程，使多媒体在教学中的优势可以最大化的发挥。

例如教师在讲解酸雨的危害的时候，可以用多媒体将酸雨造成的严重后果用多媒体进行展现，并将防止酸雨形成的措施制作成动画形式，以学生的视角去完成，这样教学内容既生动形象，充满趣味性，也可以帮助学生在精神愉悦的同时对教学内容进行回顾和反思。教师是学生学习的引导者，是教学活动的组织者和掌控者，在教学活动中具有举足轻重的地位，其综合素质的高低对于提高课堂教学质量和教学效率具有决定性的影响。因此，学校要加强教师队伍建设，努力提高教师队伍的整体水平。

二、正确运用多媒体，提高教学有效性

多媒体技术的应用是把“双刃剑”，如果教师运用不当，不仅无法提高教学质量，还会对教学带来不利的影响。例如教师在教学中过度使用多媒体技术，很容易让学生的注意力转移到多媒体本身上来，而忽视了对教学内容的理解。因此，教师在教学中恰当合理的运用多媒体非常重要。教师可以利用多媒体技术创设合适的教学情境。例如教师在讲解“现代生物进化理论的主要内容”的时候，可以利用多媒体展现一个种群在时间流逝中的进化发展过程，让学生产生身临其境的感觉，获得仿佛参与种群进化的心理体验，给学生留下深刻的感官刺激和心理印象，这样在随后教学内容的讲解中，学生的认识和理解都会相应的加深，从而使课堂教学效果。（本文来自于《校园英语》杂志。《校园英语》杂志简介详见）

教师可以借助多媒体技术培养学生的自主学习能力。例如教师在引导学生认识转基因生物安全性的时候，可以给学生布置相关的课题，让学生利用多媒体技术搜集与转基因生物安全性相关的资料和内容，并将彼此搜集的资料和内容利用多媒体技术进行分享，从而全面的认识转基因生物。在此过程中，学生利用多媒体技术搜集资料、处理信息、共享资源和交流沟通的能力显著提升，自学能力也从中得到了强化，同时自学学习也体现了学生在教学活动中的主体地位，激发了学生的学习积极性和主动性，课堂教学效果的提升自是显情理之中。

三、总结

第7篇：对新媒体技术的认识范文

关键词：信息技术；高中语文；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-332-01

一、信息技术与高中语文课堂教学概述

随着信息化社会的发展，信息技术已经与社会各行各业联系在了一起，而信息技术与教育的结合以多媒体作为一种信息化的教学手段为标志，已经逐渐成为当前社会教学的主要手段。通过多媒体来进行课堂教学能够更加生动形象地将教学内容传递给学生，激发学生的学习热情和积极性，同时有效地扩充课堂教学的内容，拓宽学生的视野和思维。高中语文课堂教学中如果借助于多媒体的优势，可以将枯燥的教学内容融入到信息化的声像、图片与音乐等三维空间当中，这不仅有助于学生对教学内容的理解，还可以在很大程度上活跃课堂的气氛，加深学生对相关教学内容的理解和认识，有效地提高课堂教学的效率。信息技术的出现对高中语文课堂教学提供了极大的便利，如果高中语文教师能够合理有效地运用多媒体技术，不论教师还是学生，都可以在多媒体的课堂中获益。

二、高中语文课堂教学中信息技术的作用

由于语文学科的特点，它既是一门知识型的学科，又是一门技能型的学科，因此，要运用多媒体技术来体现语文学科的双重特点，让语文学科的特点得到体现，也让多媒体技术促进高中语文学科课堂教学效率的提高。

第一，运用多媒体技术是对传统高中语文课堂教学方式的改变。传统的高中语文课堂以教材、黑板和粉笔为主要的教学工具。但是随着信息技术的发展，多媒体技术已经普遍运用在了高中语文课堂教学中，为语文教学提供了数字化的教学环境，这种信息化的手段丰富了传统语文课堂教学的方式，不仅改变了教学的开展方式，而且改变了学生的学习方式以及语文课堂教学的模式，为高中语文课堂注入了新鲜的血液。

第二，运用信息技术有助于高中生对语文知识的理解。传统的语文课堂教学主要以教师的讲授为主，而忽略了学生对知识的理解与掌握，因此，课堂教学显得呆板，学生对语文学习的积极性不高，一旦遇到较为抽象的知识，很多就无法理解。但是信息技术的发展、多媒体技术的运用丰富了高中语文教学的手段，能够用更加生动形象和更加直观的方式让学生理解。同时，通过多媒体技术还可以提高学生对语文学习的兴趣。

第三，信息技术的运用能够充分体现课堂教学中学生的主体地位。传统的课堂教学中教师处于主宰和主导地位，学生是被动的学习接受者。信息技术的出现，改变了这种课堂教学角色，教师应该转变教学理念和角色地位，要成为学生学习的引导者与促进者，要以为学生创设良好的学习环境为目标， 有效运用信息技术，激发学生的学习兴趣与动机，促进学生积极主动的学习。

第四，运用信息技术有利于高中语文课堂教学效率的提高。当前的高中语文课堂教学不但教学效率低下，而且教学内容与课堂教学时间之间的矛盾日益突出。为了有效地解决这一矛盾，提高高中语文课堂教学的效率是亟需解决的问题。运用信息技术与多媒体技术可以将教学内容有效地整合和提炼，提高课堂教学的效率，而且能够突出课堂教学的重点，便于学生掌握和理解，因此，运用信息技术对提高高中语文课堂教学效率具有重大的作用。

三、运用信息技术提高高中语文课堂教学效率的策略

首先，运用信息技术能够让高中语文的教学手段更加灵活。并非每一节语文课都需要多媒体手段，因此，高中语文教师需要合理安排教学内容，尤其是合理安排与多媒体技术相关的教学内容，尽量给予学生充分的自主学习和探索研究的学习平台，充分激发学生对语文知识的兴趣，提高高中生的思维能力与实践能力。在多媒体技术的辅助教学下，语文教师要针对所讲授的内容，灵活地选择适合的多媒体手段，比如，在讲解《孔雀东南飞》之前，教师可以先采用一段与课文内容相关的导入，激发学生内心的悲伤之情，这样有利于学生对课文中情感的体验。当学生的情绪被带入导入的情境之中时，教师可以顺势将新学的内容迁移出来，让学生在对比中学习新内容，这样就很容易理解课文的思想感情。

其次，运用信息技术使得高中语文的教学手段更加丰富。通过多媒体技术的应用，可以极大地丰富高中语文的教学手段。教师可以通过图片、音频、视频、动画等多种方式，将高中语文的相关内容直观形象地展示给学生，有效地克服了传统高中语文教学中抽象、枯燥的缺点，为高中语文课堂注入了新的活力，充分调动了学生的感官，有效扩充了高中语文的书本内容，拓宽的学生的视野和认识。例如，高中语文在教授《琵琶行》等古诗词的时候，可以利用多媒体课件，让学生对琵琶演奏以及诗词本身的内容有更为深刻和形象的理解，增强高中语文教学的实效性。

最后，通过运用信息技术，加强高中语文教学研究。以多媒体为代表的信息技术为高中语文的教学研究提供了有利的条件，教师可以通过多媒体技术的运用，对所要讲授的内容进行有效的编排、设计，改变传统高中语文教学中单一、直接的授课方式，将多媒体和教学的各个环节有效地结合起来。例如，教师在讲授史铁生《我与地坛》时，可以先播放有关史铁生的记录片，让学生对史铁生的生平有一个直观的了解，对其顽强不屈的精神有一定的认识，同时对地坛的由来、现状等进行解析，让同学对课文所涉及的关键知识有相对清晰的认知，提高学生对课文相关内容学习的兴趣，增强学生对课文所蕴含的精神和作者所要表达的思想的领悟，将高中语文多媒体教学的作用最大化地发挥出来。

参考文献：

[1] 卜红丽.新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践[D].鲁东大学.2009

第8篇：对新媒体技术的认识范文

关键词:多媒体技术;应用现状;发展趋势

多媒体技术是把音频处理、视频处理、听觉处理等多种信息技术融于一体的综合技术。通过利用计算机对获取的音视频信号进行合成编辑，并进行储存以适应课堂教学需要。经过处理后的内容符合教学需要，便于表达教学信息，在教学过程中通过计算机作为信息载体来进行信息传递。多媒体教学以计算机和投影仪等多媒体设备作为传递教学信息的媒介，能够实现课堂教学的师生互动，构建积极活跃的教学氛围，有效地提升学生对教学信息的关注和对知识点的理解程度，多媒体技术的使用促进了课堂教学中师生交流的互动性。根据教学任务和学习对象的特点，通过合理的教学设计，把传统教学手段和多媒体技术进行有效结合，贯穿于课堂教学过程，可以有效提高课堂教学的效果。利用多媒体技术互动性、直观性强的特点，在学校大力开展互动式课堂教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而提升学生的个人能力。

一、多媒体技术在教学中的应用现状

(一)高性能计算机技术的发展

为多媒体技术的应用提供了物质保障电脑性能的提高为多媒体技术在教学中的应用提供坚实的物质基础。教师可以通过高性能计算机搜索到丰富的网络多媒体资源，并利用计算机强大的多媒体处理能力对所需要的信息资源进行整合，从而吸引学生的学习兴趣。利用多媒体技术整合后的教学资源，在教学过程中可以利用高性能计算机和学生形成良好的互动性，教学内容表达直观易懂，教学效果反馈直接快速，清晰明了的信息传输，更能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

(二)多媒体技术在教学中的应用

可以充分调动学生的学习兴趣采用多媒体技术进行教学，不仅有图形图像等信息的传递，更有音频信息对学生听觉的刺激，配以一定的背景音乐，使教学内容不再枯燥，而是一种听觉享受。通过多媒体课件等技术的利用，为学生提供一个立体思维空间，让学生在课堂上可以更具逻辑性的去理解教学内容，提升学生对知识掌握的牢固程度。多媒体技术的应用，把各种教学资源信息融合到多媒体课件中，通过结构的编排引起学生的注意力，可以充分调动学生的学习主动性。图文并貌的多媒体技术使单调枯燥的知识点变得生动有趣，让学生从一个被动的接受者变为了一个主动的学习者，充分调动起学生的学习兴趣，使其主动的对教学知识点进行思考学习。

(三)多媒体技术的合理应用

使学生成为学习的主体多媒体技术在课堂教学中的应用，符合当下学生的认知心理，能够充分调动起学生学习的主动性，促使学生成为教学过程中学习的主体。多媒体技术的应用使教学内容由静态的讲授向动态的主动接受进行转变，无论是在教学内容的视觉效果还是学生的接受速度上都起到了一个很好的强化作用，使学生的学习环境变得生动有趣。同时多媒体技术以其表达的直观性特点，使复杂的教学内容通俗易懂，化繁为简，化难为易，逐步引导学生对教学内容的深入认识，加强对知识点的理解，降低学生学习的难度。多媒体技术把各种教学资源融合，图文并茂，丰富有趣，使知识点表达形式多样化，从而为学生带来一个轻松的学习环境，使学生成为学习的主动个体，更易培养其创新创造能力。

(四)多媒体技术的使用存在形式主义现象

由于部分老师多媒体素养不高，对多媒体技术教学认识不到位，盲目滥用多媒体技术，存在部分为了使用而使用多媒体的形式主义现象。在教学过程中，部分教师对多媒体技术的使用效果的理解不够深入，不考虑教学任务和学习对象的实际特点，过分的渲染多媒体课件，导致学生产生反感情绪，降低学习效果。为避免形式主义的出现，教师在制作多媒体课件时，要把教学任务明确，而不能过分渲染界面或者过分淡化主题思想。在教学中要能够把多媒体技术教学和传统教学有机结合，避免形式主义，提高学生的学习兴趣。

二、多媒体技术教学应用的发展趋势

从现今多媒体技术的发展现状来看，多媒体技术在教学中的应用大致在往两个方面进行发展。

(一)多媒体技术与移动终端技术的结合

随着移动通讯技术的迅速发展，极大的推动了多媒体技术和互联网移动终端平台的结合。移动网络时代，4G通讯技术的采用，使网络传输速度大大提升，音频、视频等多媒体教学信息的实时化传输得以实现。高速移动传输技术的应用，使得移动学习成为可能，提高了学习效率，可以使学习者脱离课堂教学，随时随地充分利用多媒体教学资源进行学习，从而更好的发挥学生学习的主观能动性。随着多媒体技术与移动通讯技术的深度结合，未来中国的教育模式必将发生深刻变革。

(二)多媒体教学内容的碎片化

现有多媒体技术更多的是通过课件或者音视频的形式来进行教学，特别是移动通讯技术和移动终端性能的提高，使得移动学习成为可能。移动学习的实现，使得学习者利于碎片化时间进行学习得以变为现实。为了方便学习者利用碎片化时间，把教学任务分解成小的知识点，然后做成碎片化多媒体教学资源，以便于碎片化学习，成为多媒体技术教学的发展趋势。

(三)多媒体技术与智能技术的结合

多媒体技术在移动终端的使用，使得教师不能时刻在线对学习者进行辅导，那么人工智能技术在多媒体教学中的应用就成为一种现实。人工智能技术可以解决移动学习中缺乏互动性的问题，从而提高学生学习的兴趣，提升多媒体技术学习效果。

三、结语

多媒体技术的应用对提升教学效果和教学效率具有推动作用。教师要以学生为出发点，根据多媒体技术教学的最新发展趋势，提高学生多媒体技术学习的主动性，提高教学效率和教学效果。

参考文献:

［1］方明建．大学课堂多媒体教学的困境与突破［J］．中国大学教学，2013(2):65-66．

［2］伊博．多媒体技术辅助大学英语教学的优势及存在的问题［J］．海外英语，2015(24):106-107．

第9篇：对新媒体技术的认识范文

关键词：多媒体技术；课堂教学；课件开发的应用

多媒体技术，作为现代教育技术的代表，以独特的、直观的、丰富的教学内容呈现形式，受到广大师生的喜爱，并在课堂教学过程中发挥着巨大的作用。那么，多媒体教学课件是如何制作出来，又是如何有效地应用，成为广大教育工作者共同探讨、思考的问题。笔者基于专业的技术理论指导与实践经验，针对多媒体教学课件开发的应用进行思考，并提出几点创新应用教学策略。

一、对多媒体教学课件开发问题的思考

多媒体教学课件是以图片、动画、影音与文本共同组成的新型教学工具，它以强大的直观性、生动性、丰富性，大大地提高了学生的学习兴趣，使课堂教学变得更加活跃，教学效果也得到有效地提高。但是在多媒体教学课件开发过程中，相关教育工作者必须认识到以下问题，以便提高多媒体教学课件开发与应用的效率。

随着现代教育技术的发展以及教学改革中对创新教学方法的提出，很多教师过度重视多媒体教学课件的作用，忽视多媒体教学课件的辅助教学作用，将其作为课堂中主要的教学方法，贯穿于整个课堂教学过程中。大量的信息与教学内容使学生应接不暇，而连续的图片、影音等很容易使学生产生疲劳感，不利于提高多媒体教学课件的应用效果。

多媒体教学课件的开发需要多种教学软件的配合，因此，需要专业制作人员进行，这也是解决目前多媒体教学课件制作质量较差的重要途径之一。专业的多媒体教学课件制作人员需要具备较强的网络编辑能力、系统编制能力以及资料整理能力等，这样可以大大提高课件开发与制作的效率，为教师提供优质的课件，进而为提高课堂教学效果做贡献。而教师应该将更多的精力放在教学上，对多媒体教学课件的开发只需掌握简单的方法即可。

基于多媒体教学课件能够大大提高教学效果的认识，很多教师都将多媒体教学课件的开发与应用作为教学工作的重点，完全忽视了学生的接受能力与教学规律，使学生被动地接受大量的知识、信息，没有良好的缓冲时间，这对学生有效消化课堂教学内容是不利的。因此，教师必须理性而科学地运用多媒体课件，以循序渐进的方式导入多媒体教学课件，给学生充分的思考时间，因材施教、因地制宜、因人而异，从而提高多媒体教学课件的应用效率。

二、对多媒体教学课件制作与应用方法的思考

相关教育工作者充分认识到多媒体教学课件的辅助教学作用，并与专业的课件制作人员进行积极地交流与探讨，提供丰富的课堂教学资料，合理安排课堂教学环节，以为多媒体教学课件的制作提供参考，进而提高多媒体教学课件应用的效率。

第一，建立完善的教学资源素材库。近年来，我国教育事业中多媒体技术的应用越来越广泛，已经形成一定的规模，但是应用效果却各不相同。因此，要想提高多媒体技术的应用效果，教育部门可以组织学校相关开发人员，建立完善的教学资源素材库，收集各种不同类型的资料，为教师制作多媒体教学课件提供模板。同时，也构建一个有效的交流平台，使教师能够在此交流多媒体教学课件制作与应用的体会，为他人提供参考并提高自己综合素质。

第二，严格遵循多媒体教学课件开发与应用的原则。现代教育技术发展阶段，教师提高了对多媒体技术的认识，学习多媒体教学课件的开发并创新应用方法，严格遵循多媒体教学课件开发与应用的原则，以期能够提高多媒体教学课件的应用效果。具体的原则有以下几个：（1）辅原则。多媒体教学课件只是教学的辅助工具，不能作为课堂教学的主体，教师必须理性地应用多媒体教学课件，将学生放在课堂教学的主体地位上，给学生留出充足的时间思考、练习，这样才能够有效地提高课堂教学效果；（2）课堂节奏原则。使用多媒体教学课件可以大大地提高课堂教学容量，拓宽学生的视野。但是，在教师应用多媒体教学课件过程中，一定不能忽视对课堂节奏的把握，适当地停顿，将有助于学生充分思考、记笔记。循序渐进的讲授，可以提高学生的理解能力，促进教学效果的提高；（3）精选性原则。有些教师在制作渡多媒体教学课件过程中，将所有的教学内容，甚至教师的语言表达内容都放在课件上，这种情况使学生只注意课件，而忽视教师的讲解，对提高学习效果与教学效果都是不利的。因此，教师必须在充分分析教材内容的基础上，对教学内容进行有效地总结与归类，并将重点内容和难以理解的内容呈现在多媒体教学课件上，以便学生将观察、听讲、思考三者结合起来，提高学习效果。

第三，加强对教学网络的维护力度。很多的学校都在使用NOVELL教学网络，并利用教学网络上的信息资源等进行多媒体课件的开发工作，因此，教学网络的维护就显得极其重要。因此，学校相关工作人员必须加强对教学网络维护的力度，定期对其进行检查与维护，以便及时发现问题并解决问题，杜绝病毒的破坏，为教师提供有效的信息系统资源。

结 语：

总而言之，随着我国教育事业的不断发展，现代教育技术也将发挥着更重要的作用。作为现代教育技术的代表，多媒体技术将更加广泛地应用于课堂教学中，教师必须提高对多媒体教学课件制作的重视，同时积极思考创新应用多媒体教学课件的方法，以便提高多媒体技术应用的有效性，促进课堂教学效果的提高。■

参考文献

[1] 沈大明．浅谈多媒体课件的开发[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊)，2010，（01）.

[2] 陈慧颖．基于Authorware的多媒体CAI课件开发技术[J]. 科技创新导报，2011，（22）.

[3] 张立恒．对多媒体CAI课件现状的思考及对策[J]. 中国成人教育，2009，（20）.