工业工程的研究精选(九篇)

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第1篇：工业工程的研究范文

论文摘要:旨在探索工业工程专业建设的特点和规律,应用理论联系实际的方法,在分析工业工程学科体系和一般特点的基础上,结合综合性大学的学科特点,提出了南京大学工业工程专业的培养目标和课程体系及教学实践等所体现的专业特色,为工业工程专业发展和成熟提供理论指导。

根据最近的统计资料(2006年4月),目前全国已有161所高等院校开设工业工程(IE)专业。有迹象表明,开办工业工程专业的院校还在不断增加。南京大学是在2003年向教育部申请开办工业工程专业的,在全国开办工业工程专业的院校中,属于新办院校。当年即在南京大学其它专业选拔了愿意转入工业工程专业的23名学生作为第一届学生。2004年正式在全国招生。2007年将有第一届毕业生,接受社会和市场的检验,目前就业情况良好。从着手开办工业工程专业开始,我们一直在思考的问题是如何培养具有南京大学特色的IE专业?我们的培养目标是什么?因为这两个问题不解决,后面的教学计划、课程设置、教学实践将无法设计、安排和落实。

1工业工程的学科体系

在回答上述两个问题之前,首先必须弄清楚的是工业工程的学科体系和特点,即回答什么是工业工程以及如何区别工业工程与其它学科的界限问题。说到什么是工业工程,业内人士自然会想到AI-IE(美国工业工程师协会)关于工业工程的那一大段定义,把定义念完之后,非工业工程专业人士还是未能理解什么是工业工程。简单地说,工业工程就是“用技术的方法系统、经济、有效地解决技术和管理问题”。这一简单定义首先将IE专业与其它专业区别开来。IE用技术的方法来解决管理问题,而其它管理专业(企业管理、公共管理等)则不能用技术的方法来解决管理问题[1];IE与其它工程学科的不同在于:①IE可以解决管理问题,其它工程学科则只能解决技术问题;②IE用系统方法解决复杂系统的技术和管理问题,其它工程学科做不到。

下面我们再来分析这一简单定义背后所隐含的IE学科体系和特点。①交叉性。IE是把技术和管理有机结合起来的一门边缘学科/交叉工程学科[2],这意味着IE专业学生不仅要学习技术类课程,而且要学习管理类课程,更重要的是把技术和管理有机地结合起来,这需要在整个的教学过程中具体贯彻落实;同时也决定了IE专业培养的是复合型人才[3]。②系统性。IE用系统方法解决复杂系统的技术和管理问题,这意味着IE专业学生对系统有着更高、更抽象的见解,能够站在系统的高度,对系统问题进行规划、设计、管理、改进和创新[4];这同时意味着IE专业学生能够领导跨学科团队进行工作,能够成为一个有效的管理者。③创新性。从IE发展历史看,一百多年来,这一古老的学科,仍然具有生命力,长盛不衰,其根本原因就在于它的创新性,根据社会发展需求,不断改革课程体系和教学方法,以适应社会经济环境的发展变化[5]。这也印证了IE专业的一句行话,“改善无止境”(Itisalwaysabetterway)。④工程实践性。IE专业的目标是用技术的方法来经济、有效地解决社会系统的现实问题,这意味着IE培养的学生具有解决社会系统现实问题的能力。IE重在应用、重在实践,离开了实际系统的应用,离开了实践,IE也就不复存在了。

在充分分析IE特点的基础上,再来描述IE学科体系如图1所示[6-12]。

第一层:公共基础,包括数学、物理学、文学和外语。

第二层:专业公共基础,包括社会学、经济学、管理学、工程学、系统科学。

第三层:专业基础,包括运筹学、计算机与信息科学、控制论。

第四层:专业课程与应用方向,包括设计改善、分析评价与决策、过程控制和综合应用。

2培养目标

在对IE学科体系及特点充分讨论,形成共识的基础上,我们制定了IE专业的培养目标:使学生具有良好的人文素养和沟通技能;掌握扎实的数理基础理论、宽广的经济管理知识、实用的工程信息技术;能够熟练运用工业工程的基本原理和方法,对生产和服务系统进行分析、规划、设计、运作和管理,成为适合制造业和服务业需求的复合型高级工程技术管理人才。

上述培养目标勾画出了南京大学工业工程专业的基本特色:①强调文理基础。在南京大学办工科,应充分利用南京大学文理见长的优势,这也是大学科交叉的基础,将文、理、工融合起来,要比将技术与管理融合起来具有更加深远的意义和影响。②明确工业工程技术体系。在前面的IE定义中,我们只强调用技术的方法来解决技术和管理问题,并没有规定用什么样的技术,这就给各个学校的IE专业发展提供了广阔的空间,各校在开办IE专业时,将根据各自学校的优势和师资的优势,选择恰当的技术作支撑。全世界各个学校的IE专业几乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技术不同。文献[13]认为,工业工程的技术体系包括三大类,社会学、经济学、管理学、工程学和系统科学是其理论基础,工程技术、信息技术是其支撑技术。我院在信息技术方面具有长期的研究积累和成果,不少教师具有计算机或信息科学专业背景,大部分教师具有信息系统设计、开发与实施经验,未来的社会将是信息社会,因此,将信息技术作为IE的关键技术之一写入培养目标,是恰当的[9],也是符合我院实际的。③明确具体的应用对象。前面谈到,IE特点之一是工程实践性,培养的IE学生在什么行业发挥作用呢,我们的培养目标明确指出在制造业和服务业。制造业包括各类离散制造型企业和流程型企业,主要应用工程信息技术来解决制造过程中的技术和管理问题,如管理控制一体化问题、企业内部物流问题等。服务业主要是指物流与供应链管理以及金融工程,这是我院的强项,可以将许多科研成果应用到教学工作中。④强调从系统级解决问题。作为南京大学培养的IE专业学生,要求能从系统角度解决生产与服务系统存在的问题。

3课程设置

明确了IE专业学科体系和培养目标之后,课程设置应该不是一件困难的事。但在教学实践中,我们发现如何教好每一门课和界定课程之间的联系与差别是关键。

从图1可以清楚地看出IE学科体系及其相互关系,但不能保证所有任课教师都是IE出身,都能理解IE,这就是困难之所在。我们的学生经常会问,为什么要学习这一门课,它和IE有什么关系?不是每一个任课教师都能清楚地回答这样的问题,也不是每个任课教师的回答都正确。这需要IE专业的教师来回答。

我们可以把IE专业课程体系分成6个模块,如图2所示。每个模块包含若干课程。如分析计算模块,课程包括运筹学、高级运筹学、概率与数理统计、数值分析;计算机信息技术模块,包括计算机技术基础、C++程序设计、数据结构、数据库原理与应用、微机原理与应用、管理信息系统等;工程技术模块,包括工程图学和计算机图学、机械设计基础、机械制造基础、现代制造系统等;经济模块,包括管理经济学、财务会计、工程经济学、金融工程、金融计量学等;管理模块,包括管理学、供应链管理、人力资源管理、质量管理、项目管理等;IE核心模块,课程包括工业工程基础、生产管理、人因工程、物流工程等;每一个模块内的课程有实验和设计项目,每一个模块内的课程之间也有实验或设计项目,在模块之间也有实验和综合性实验项目,以培养学生综合应用所学知识解决实际问题能力;最后还有产业/方向模块,其目的是给学生在某些产业方面更多更强的知识和训练。在实施这一教学理念的过程中,我们强调,1)要界定清楚每一个模块内的课程之间的联系和区别。规定课程的学时数、课程大纲和教学要求,规定哪些内容在哪门课程中介绍,介绍到何种程度,后面的课程在内容上如何覆盖和加深等。2)模块之间的衔接和关联,这是体现技术与管理有机结合的关键。超级秘书网

4教学实践

由于IE的工程实践性,在教学过程中必然要强调IE专业的实践环节。这可能包括两个方面,实验教学和实践教学。在我国,经过十多年的发展,在管理科学与工程教学指导委员会的指导下,再加上学习发达国家的先进经验,IE实验教学体系已基本形成,各门课程所要求的实验内容已基本确定,但问题在于如何开展实验课,保障实验课的质量,改善实验效果。由于受实验场地、设备资源和时间的约束,实验已成为一个验证过程。我们的理念是提供一个实验平台和实验要求,让学生自己来设计实验,分析实验结果并提出改进方案,真正让学生自己动手做实验,使学生印象深刻。实验中出现的问题,让学生自己解决,不知不觉中培养了学生利用所学知识综合解决实际问题的能力。

鉴于现在的学生极少经历过社会实践的事实,在教学环节上加强实践教学环节。如金工实习、工厂参观、短期企业调查、专业实习等,使学生对企业有一个感性认识。这虽然加大了教学投入,但对于改善教学效果,起到了良好的促进作用。

第2篇：工业工程的研究范文

关键词：基础工业工程；课程建设；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0055-02

《基础工业工程》是工业工程专业本科专业的主干课程和核心课，通过本课程的学习，使学生掌握基础工业工程的工作研究、作业测定等方法和技术。由于少投资或不投资，通过基础工业工程的工作研究和作业测定即可较大幅度的提高企业生产率，所以基础工业工程的方法和技术在我国制造企业应用最广。该课程学生掌握如何，对学生后续课程学习、专业理解和今后工作都有很大影响。

针对我校基础工业工程课程特点及课程教学中存在的主要问题，提出了基础工业工程课程教学的改革思路，并对如何激发学生的创新能力、提高教学效果和教育质量进行了积极有效的探索与实践，取得了一定的成效。

一、课程教学改革内容与方法

（一）改革课程内容体系、突出课程特色

由于该课程涉及范围广，在有限的教学时间内，如何安排课程内容就显得至关重要。为此，我们以工业工程专业培养目标为指导，根据我校工业工程学生今后主要就业方向是制造业和汽车制造业特点，对课程的内容体系进行了优化提炼，重点讲解学生在制造企业工作中运用比较多的内容，比如方法研究部分的程序分析、作业分析、动作经济性原则和作业测定部分的秒表时间研究、工作抽样、模特排时法等，而对工作中用的不多的管理事务分析、学习曲线以及较易理解掌握的现场管理方法等内容安排学生课外自学。

同时在选取讲解案例时，尽量以制造企业实际案例进行讲解。针对我校工业工程专业学生今后主要在汽车及其相关行业从事工业工程工作，在课程讲授时，除了给学生介绍相关理论外，更多的给学生介绍类似方法在企业中的应用。如：在讲解工艺程序分析时，我们以东风公司发动机厂康明斯凸轮轴生产工艺为对象，给学生介绍如何绘制其工艺程序图。再如，介绍流程程序图绘制方法时，我们以491曲轴生产流程为例介绍其绘制方法，并给学生展示该企业工业工程师绘制的实际的491曲轴生产流程图。同样在讲解课程其他内容，如：操作分析、动作经济性原则时也尽量以制造企业实际案例进行讲解，突出实战型、应用性。

另外在介绍工作研究手法时，还把日本和西方汽车制造企业中最新改善手法介绍给学生，如：道程分析、管理要点调查、附加价值分析、生产系统评价、人机工程评价、负荷评价、损失架构分析等改善手法，都是为了发掘各个环节存在的浪费而进行改善的方法，把这些手法介绍给学生不但可以扩大学生知识面，还提高其实践水平。

（二）改革课程教学方法，增强学生学习兴趣

首先，开展视频案例教学。对于缺乏实践经验的学生而言，《基础工业工程》中的很多方法和技术在理论上都不难理解，但在实际中如何用，用得好，得到的分析结果准确是一件容易的事。为了提高学生实践能力及应用能力，开展视频案例教学是一个较好的途径。根据各章节要讲授的内容，我们事先到东风汽车公司各专业厂生产现场拍摄相关视频，然后精选、剪辑视频资料供授课时使用。如在讲解时间研究中的秒表测时，如何划分作业单元、如何确定各单元的测时点、如何评比时，我们以东风公司传动轴厂凸缘叉加工某工序为例，播放其加工视频，然后对照讲解秒表测时各个步骤。在讲授动素分析、操作分析时，也运用此方法，开展视频案例教学，使学生比较容易理解和接受授课内容，也提高了学生的学习积极性和热情，教学效果较好。

其次，利用网络资源对课堂教学进行补充，增强课程学习的灵活性。为了增强课程学习的灵活性，利用学校建立的教学网络课堂网站，将教学文件、教学课件、视频资料、作业习题、实践教学、案例教学等内容放在网上，方便学生自主学习。同时通过网上师生交流和作业习题问答模块和学生进行交流。

二、改革实践教学环节，提高学生综合素质

（一）构建科学合理的实验教学体系，提高学生实践能力

以培养学生实践创新能力为核心，按照“基础型、综合性”两个大层面构建实验教学体系，既突出培养学生基础知识，更强调系统思维、创新能力和实用性。如：我们开设的双腔制动阀综合性实验，该实验以汽车双腔制动阀装配为研究对象，要求学生亲自动手去组装汽车双腔制动阀，并且根据生产节拍要求设计一条双腔制动阀装配线，在这个设计过程中，学生每四个人为一个团队小组，共同进行方案设计，在设计时学生要采用工作研究中常用技术――程序分析、操作分析、动作分析、时间研究、MOD法等进行双腔制动阀装配线的优化设计，如：在确定每个工作站点的标准装配时间时，团队分工，有的学生在模拟装配，有的学生在利用时间研究方法进行测时，还有的则在用方法研究的手法分析其装配方法是否最优。在这个过程中学生们往往还有激烈的争论和探讨交流。最后实验结果的评判标准是：使用的作业人员最少，生产线节拍最低，效率最高。因为这个综合性实验具有较强的实战型，学生兴趣很高，因此每个团队都能主动的投入到实验设计当中，通过实验教学有效的增强了学生课堂内容的理解，进一步培养了学生的创新和改善意识。

（二）改革传统实习方式，提高学生实践能力

我校工业工程生产实习是该专业一个重要的实践性环节，共两周，该实习的主要内容是：学生到汽车企业生产现场，把所学工业工程的方法和技术在企业现场进行实际应用。但该实习环节在进行时存在以下问题：（1）企业提供的实习时间较少，一般只能参观性质（2）受企业产量制约，没产量不生产时，该实习难以进行。因此综上所述，实习效果难以保证，甚至有时走马观花。针对传统实习方式存在的不足，我们对现行的实习方式进行了改革。即：采用上机虚拟实践+企业现场再实践的模式进行。上机虚拟实践：事先对学生要参观实习企业的相关生产线每个工位进行摄像，然后利用购买的工业工程体验式应用平台（ISE系统），在此平台上学生利用所学工业工程知识对该生产线完整视频资料进行工业工程方法和技术分析，即进行虚拟实践，并且得到各种分析结果和报表，如：在利用ISE平台分析一套完整的生产线视频资料基础上，学生可制作该生产线上各工序的SOP（标准作业指导书），制定产线各工序的标准工时和产线工时，制定各工序的标准作业方法并得到《工序标准作业组合表》，制定生产线的《标准工时与人力排布表》、《产线标准作业组合表》，得到产线现状的《平衡率山积表》，对产线进行虚拟改善得到改善后的产线《平衡率山积表》和《作业改善报告》等。由于这些分析手法和得到的相关分析报表与企业实际所用基本一致，经过“实际案例，虚拟实践”后，学生的实践能力得到较大提高。在这个基础上学生再到企业现场实习，在企业现场对工业工程方法和技术再实践、再应用。这当中上机虚拟实践和下厂实习可以相互穿插。采用这种实习模式，实习时间利用率提高，效果提高，学生不再走马观花，学生对实习满意度也提高。

（三）积极开展产学研实践模式，提高学生实践能力

我校位于“汽车城”十堰，背靠东风汽车公司，周边有众多的汽车零部件制造企业，和这些企业开展“产学研”合作，对提高学生的实践能力有重要影响。总的思路是：利用寒暑假时间，到企业去实习，并为企业解决生产实际中的问题，实现校企双赢。通过在企业做这些实际课题，学生实践能力得到极大提高。

四、结束语

《基础工业工程》是一门实践性和应用性很强的课程，要想提高教学效果，教师们只有不懈努力，在实践中总结经验，不断改革教学方法，丰富教学手段，更新教学内容，加强实践教学，才能够把理论与实践紧密结合，不断提升该门课程质量，朝着把该课程建设成为优质课、精品课的目标不断前进。

参考文献：

[1]张超勇，冯佩兰，李峰.汽车制造工业工程[M].机械工业出版社，2009.

[2]易树平，郭伏.基础工业工程[M].北京：机械工业出版社，2007.

[3]孙延.基于制造业的基础工业工程课程教学设计初探[J].价值工程，2010，29（8）.

[4]马立坤，龚艳茹.独立学院《基础工业工程》课程改革初探[J].物流技术，2010，29（12）.

"Basic Industrial Engineering"Research and Practice of Course Construction

LI Feng

（College of Mechanical Engineering，Hubei Automotive Industrial Institute，Shiyan，Hubei 442002，China）

第3篇：工业工程的研究范文

关键词：工业工程 本科毕业论文质量 对策

毕业论文是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是实现培养目标、培养学生专业工作能力、提高学生综合素质的重要手段。毕业论文成果的质量，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，是专业教学质量评价的重要内容，也反映学校培养人才的质量水平。

近几年来，随着招生规模的扩大和高等教育大众化的到来，高校生源质量有所下降。再加上工业工程专业在我国从90年代初才开始创办，师资队伍、管理水平等教学条件的不足，在某种程度上也影响到毕业论文的质量。笔者根据多年从事毕业论文指导的经验以及在师生中的相关调查，对提高工业工程专业本科毕业论文质量进行了研究与思考。

一、工业工程专业本科毕业论文存在的主要问题

1. 学科特点导致毕业论文选题较难。

工业工程具有鲜明的工程属性，国外一般把工业工程划入工程学范畴。但它又不同于一般的工程学科，它不仅要应用自然科学和工程技术，而且要应用社会科学及经济管理知识，具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、综合优化性等特点。从多年的实践来看，工业工程专业的学生在选题时绝大多数都选择撰写毕业论文，因为毕业论文主要使用理论性的文章作文献，相对容易取得，而解决实际问题的题目需要进行深入调研，花费的精力多，得到的资料少，导致论文选题难。

2. 水平较低，创新不足。

工业工程专业在我国是一个比较新的专业，很多人对它不了解，导致学生在高考填报志愿时就没有对它太多地关注，只是因为填了“服从”才学习这一专业的，所以相对来说生源的质量差一些，他们一般对指导教师的依赖程度较高。另外，工业工程专业的学生知识面较广但深度不够，往往没有自己的独特观点，对遇到的问题缺乏自己新的想法和思路，创新能力不强，容易造成论文选题缺乏新意、论文内容雷同等现象，往往是总结或重复别人的工作。在做理论性较强的题目时，论述空泛，基本概念含混笼统，甚至结论与论述脱离或与现实矛盾。做实践性较强的题目时，论述停留在表面现象或经验层面，不能深入进去，提出有价值的对策与措施。

二、影响工业工程专业本科毕业论文质量的原因分析

影响工业工程专业本科毕业论文质量的原因主要包括以下三个方面：

1. 学生方面的原因

学生是学习的主体，他们自己不努力，就很难提高毕业论文的质量。从学生这个方面分析，影响毕业论文质量的主要原因有：

（1）主观上努力不够

有的学生比较重视理论学习，对实践教学环节不够重视，存在着“做好做坏都能毕业”的错误思想和突击完成毕业论文的侥幸心理［1］；另外，学生在撰写毕业论文时面临毕业，寻找就业机会需要花费时间，找到就业单位还可能会被要求在单位实习也要占用时间；还有的学生为了复习考研需要付出更多的时间和精力，这些都造成了毕业论文实际有效时间的缩短，最终影响毕业论文的质量。

（2）客观上能力不足

有的学生缺乏基本的论文写作能力，分不清主次，缺乏逻辑推理与分析能力，还有的学生文献查找能力不强，外语水平较差，计算机应用不够熟练，造成了论文质量的低下。

2. 教师方面的原因

教师是教学双边工作中的另一主体，学生毕业论文质量的好坏除了靠其自身努力以外，还取决于指导教师的正确指导。从教师这个方面分析，影响毕业论文质量的主要原因有：

（1）主观上重视不够

由于地方高校规模扩大，造成教师资源相对紧缺，出现了教师指导毕业论文人数过多的现象，如果再碰到一些责任心不强又不愿花太多精力的教师，学生的论文质量就可想而知了；另外，工业工程专业是个新办专业，教师很多是半路出家的，所以对这个学科改革前沿的理论和知识，教师本身也许并不太熟悉，因此很难指导出高质量的论文。

（2）客观上评价不准

教师评价体系中的一些重要的量化指标与每位教师指导毕业论文的质量很难关联，教师在指导毕业论文中所体现的敬业精神、学术道德与水平、诚信标准等也是知易行难的问题，很难体现在教师评价体系中，这也影响了教师指导毕业论文工作的时间和精力的投入。

3. 学校管理方面的原因

学校是各种政策的制定者，也是对论文质量最后把关的监管者。监管不力是影响毕业论文质量的重要因素。在现实中，每所高校基本上都制定了毕业论文的检查、考核制度，但往往执行时落实不够，要求不高，特别是近年来受就业率的影响，在毕业论文的成绩评定上会网开一面，这无形中助长了学生对毕业论文的不重视，也加大了指导教师的管理难度。

三、提高工业工程专业本科毕业论文质量的对策

为了解决以上存在的问题，结合工业工程专业自身的特点，笔者认为提高毕业论文质量的对策有：

1. 强化质量意识，提高责任意识。

做任何事最求“认真”二字，有了认真的态度，再加上较强的责任心，毕业论文质量的提高便水到渠成。高等学校要真正牢固树立质量是高等学校生命线的意识，不断提高责任意识。如果把毕业论文不合格（即没有达到合格毕业生要求）的毕业生送向社会，将会造成极大的负面影响，形成恶性循环，影响学校的声誉。高等学校要做好毕业论文写作前的动员工作，使教师和学生明确毕业论文的教学与教育功能以及毕业论文的各项检查、考核制度；使学生充分认识完成毕业论文的重要性［2］，强化教师和学生的质量意识、责任意识，以良好的精神状态投入到毕业论文的写作中去。

2. 加强制度建设，形成监控体系。

一项好的制度可以起到约束和示范的作用，所以高等学校要结合对毕业论文工作的领导和管理、选题工作、对指导教师要求、对学生的要求、时间安排、监督与检查、答辩工作、评分与评优、存档等内容制定相关的制度，通过制度来规范教师和学生。当然，制度的制定只是完成了一小步，关键还要能严格遵照执行制度，学校要为执行制度提供便利条件，才能形成监控体系，促进毕业论文质量的提高。

3. 注重全过程管理，把好论文质量关。

要想让学生写出高质量的毕业论文，必须加强全过程管理，具体来说，要从以下几个方面努力：

（1）毕业实习要“沉下去”

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”学生在撰写毕业论文时，获得的第一手资料绝大多数是从实习企业带回的。而且，工业工程的学科特点就是要与生产实践相结合，所以要求学生一定要“沉下去”。同时，还要切实做好实习单位的信息反馈工作，对那些能满足实习要求、提供资料翔实并且愿意接受学生实习、实习效果较好的单位，学校要与他们保持长期联系，请他们为学生实习提供便利条件，让学生通过认真的实习形成感性认识，为撰写毕业论好准备。

（2）毕业课题要“选得准”

毕业论文的选题要“准”，要符合人才培养目标的要求，达到综合训练的目的，设计或研究内容应有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生分析和解决实际问题的能力。在实践中，应该分三步走：第一，在大四的第一学期就由每位指导教师先确定选题的范围，教师在选题时难度要适中、工作量要饱满；第二，专业系的教师坐下来对题目初审、互相交流和沟通，认真审查选题工作量和深度是否符合学校规定，并保证连续三年时间内的选题不重复；第三，在学生实习之前就让学生根据自己的专长和兴趣在教师规定的范围内选题。这样做的好处是，选题后的学生有充分的时间熟悉课题，并且带着问题去实习，有利于资料的收集。

（3）论文撰写要“钻进去”

经过科学的选题、认真的实习、教师任务书的发放，学生头脑中对论文可能就有了理性的认识，在此基础上学生一定要“钻进去”，通过阅读大量的文献，了解专业研究现状，工业工程专业的论文尤其要结合实习企业运用所学理论对其现状进行分析，填写开题报告。在论文的撰写过程中要注意思路清晰、论点正确、论据充分，及时向指导教师请教、交流，保证学生能按计划有步骤地撰写毕业论文。

（4）论文评价要“严且准”

为了保证毕业论文成绩的客观公正，让学生认识到“一份耕耘，一份收获”，严格而且准确地评价毕业论文是一项重要的工作。论文成绩按毕业论文工作流程可分解成四部分，即平时考核、教师指导、教师评审、论文答辩。要保证论文成绩的客观性、公平性，杜绝人情分，同时，要细化评分项目，设置科学的评分标准，这样有利于形成良性循环，从而保证论文的质量。

4. 做好抽样评估，注意信息反馈。

为加大本科生毕业论文质量监控力度，不断总结经验，找出差距，进一步提高毕业论文质量，高等学校应该建立毕业论文抽样评估制度。抽样评估分二级学院自评和学校评估两阶段进行。各二级学院在毕业答辩结束后要聘请专家在答辩结束后一周内对本院学生的毕业论文进行评估，抽样比例为本学院毕业生人数的15-20%。学校评估抽取比例为毕业生总数的10%左右，学校层面的评估最好是匿名的，可以在校内组织专家评估，也可以送校外同行专家评审，从而保证评价的客观公正。评估结束后，要及时将信息反馈给各二级学院和指导教师，及时奖优罚劣，以巩固这项工作，进一步提高毕业论文质量。

总之，毕业论文是高等学校教学计划的重要组成部分，也是工业工程专业学生提高市场适应能力的主要市场实践渠道。提高毕业论文的质量，对提高工业工程专业学生的综合能力和全面素质，增强该专业学生在就业市场的竞争力等方面均具有重要意义。

参考文献：

第4篇：工业工程的研究范文

关键词：工业工程；复合型人才；培养模式；教学改革；

工业工程（industrial engineering 简称ie），是从科学管理的基础上发展起来的一门应用性工程专业技术。由于它的内容强调综合地提高劳动生产率、降低生产成本、保证产品质量，使生产系统能够处于最佳运行状态而获得最高的整体效益，所以近数十年来一直受到各国的重视，尤其是那些经历过或正在经历工业化变革的国家或地区，都有将其视为促进经济发展的主要工具。[1]

大学生就业难正日益成为一个社会问题，但我国的人才总量是缺乏的。学生在校学习的基础知识是相当重要的，但实际工作却是对知识的应用和通过知识解决遇到的问题，可以说解决问题的知识才是真正的知识，也就是说把书本知识学透学活，实践与理论紧密联系才是关键。现在国内很多企业单位都要求大学毕业生有一定的实践经验,有动手的能力，在高等院校的培养过程中，就需要注重知识的学习以及实际应用能力的锻炼和提高。

工业工程专业的开办，顺应了当今经济和社会发展对既懂技术又懂管理的复合型人才的需求潮流。在我国由制造大国向制造强国迈进的过程中，工业工程这一起源于美国，并为美国和日本制造业的强大发挥过重要贡献的专业大有用武之地。工业工程专业对提高制造业和服务业的管理水平和效率，降低成本，提高竞争力，促进国民经济的持续、高效发展，均具有很大的经济意义和社会意义。[2]工业工程专业以机械工程和管理科学为两大支柱学科，依托我校机电学院机械工程强大的学科实力，使学生受到“近机类”扎实工程基础训练，同时在以工厂管理为代表的工业工程领域受到系统专门的培养。

一、修订和完善《工业工程》专业综合培养计划

在工业工程专业综合培养方案中，基本明确了工业工程专业服务面向制造型企业，工业工程毕业生主要在生产系统、服务系统及其管理系统等方面，从事规划、设计、评价、创新和决策咨询工作，以提高系统的运作水平和整体经济效益，并努力成为懂技术又擅长管理的复合型高级专门人才——工业工程师。具体从事企业erp实施与管理和物流规划管理等方面工作。

a、定位有特色：工业工程专业教学计划首要特点是实现对学生进行机电工程技术类与管理工程类知识的综合培养，定位为制造与管理交叉的复合型专业，体现了培养具有良好发展前景的高级复合型工程技术管理人才的目标。

b.扩展具有较强适用性的专业基础知识面：在开设学科课程方面，一方面体现了工程技术（机械工程及信息工程）；另一方面加强了管理工程和系统工程等学科的基础理论，突出了实用性和实践性，使专业知识更贴近社会发展的需求，宽而厚的基础知识面，使学生具有较强的适应性，能够从事制造业、服务业领域内的多项工作。确定了与市场需求相一致的二个专业方向；“erp专业方向”和“物流工程专业方向”。

c.加强实践环节：重新规范、整合了实践环节，使之更有针对性、应用性、综合性，如金工实习、电工实习。同时根据本专业特点，安排了金工学与电工学、机械设计课程设计、设施规划与物流分析课程设计、机械制图课程设计、erp课程设计等。

二、教学改革与实践

1.认证培训与参与竞赛的多种教学形式

根据工业工程专业人才需求特点，以“erp”专业方向为突破口，通过与金蝶软件（中国）公司的合作，我们对本专业学生进行认证培训教学这一大胆尝试，并收到非常良好的效果。学生在课堂学习中首先对erp以及其相关基础知识有一个系统而清晰的掌握，再通过课程设计及课外培训等方式，在自愿的前提下，鼓励学生参加金蝶erp软件的认证考试，成绩合格者将授予金蝶软件公司的erp培训合格证书，这不仅仅是对学生学习过程的奖励，更重要的是可以使学生在将来面对就业竞争的巨大挑战时，能够多一分胜利的砝码，提高本专业学生在相关领域的绝对竞争力。

在此基础上，对于那些希望在“erp”专业方向获得更大进步的同学，我们还和金蝶公司一起，利用暑假时间进行集中培训，并为这部分学生提供参加“全国erp电子沙盘模拟对抗赛”的宝贵机会。通过参加比赛，正确定位自己，检验自己在专业学习过程中的学习成果，同时，还能够提高认识，得到相应的心理锻炼。对于获奖选手，学院领导会予以奖励表彰，这无疑是一项提升专业学生自信心的有力举措。

2.软件教学与多媒体教学手段相结合

结合专业特点，我们在“物流建模与仿真设计”和“mrpⅱ/erp”两门课程中使用了软件教学的手段：即在课堂教学过程中，融入对相关专业应用软件的学习和实践内容，分别介绍应用了英国lanner公司出品的witness生产物流建模仿真软件，以及金蝶（中国）erp企业资源战略规划软件，这样，一方面可以提高学生学习相关专业知识的学习兴趣；另一方面，更能够为学生将来参加工作时，提供更实际更有价值的技术保障，提高应届学生的就业竞争价值。

3.具有实践意义的毕业设计

由于近年来学生就业形势的改变，在大四第一学期已经与用人单位签订协议的应届毕业生，普遍受到了工作单位让其尽早参加工作的压力约束，这也导致近年来各个专业最后一学期的毕业设计质量逐步下滑、完成比例不高的重要原因之一。根据这一情况，结合工业工程专业与企业工作现场结合紧密的特点，我们提出了较为灵活的毕业设计选题思路：即根据学生就业签约情况，结合学生在工作岗位的实习内容，在专业方向的条件许可下，灵活的选择学生毕业设计课题。让学生在工作岗位的实习过程中，充分利用所学专业知识，解决具体工作问题，并将发现问题、分析问题、解决问题、总结问题这一系统的过程加以整理，最终形成一份有价值、有内容、生动鲜活的毕业设计课题报告。这样做，不仅能够使学生尽可能直观而充分的应用所学专业知识，还可以锻炼自己的实践能力，为将来胜任工作岗位打下良好的基础，而且，能够大幅度的提高本专业毕业设计的选题广度和完成质量，充分发挥出工业工程专业教学灵活、手段多样的特点。

4.专业化的实验室建设

为了使实验设备更好的服务于教学工作，让学生更加直观、更深层次的了解生产运作的过程，最大程度的发挥实验设备的利用效率，实验室在现有基础上对不同专业方向的实验进行了有针对性地设计。如“设施规划与物流仓库实物模拟”、“witness生产与服务系统运作仿真”、“金蝶k3/erp应用软件”“erp沙盘模拟”等，这些实验设施紧紧围绕专业发展方向购置，不仅保证完成工业工程本专业人才培养模式的实践教学要求，还能够满足我校工业工程、机械设计制造及其自动化、车辆工程、测控技术与仪器、工商管理、安全工程、纺织工程等本科专业实验教学的需要，而且将极大地改善仿真类专业基础课程的综合性、设计性和创新性实验的质量。同时，我们还尽可能地将工业工程专业实验室建成开放实验室，将其建成我校本科生课外科技活动和研究生培养及科学研究的基地，使该实验室所购设备效益最大化。在此基础上，工业工程实验室为我校仿真技术、物流系统、机械设计与制造的科学研究与产品开发以及青年教师和研究生的培养提供一个平台，使我校承担科研项目的层次和数量上一个新台阶，并且增强了本专业为企业技术服务的实力。

三、教学实践成果及发展前景

创新实施erp企业资源规划管理认证培训教学方法，通过课堂讲授、课程设计、课外培训、认证考试及模拟对抗、参加竞赛等手段，全方位开发学生的学习积极性，使致力于在此专业方向发展的学生能够获得充分的培训及锻炼，深受广大学生的欢迎和支持。

工业工程专业只有进行教学思路、教学内容、教学方法和教学手段的全方位改革，才能与时代共同前进，才能激发学生的学习主动性和学习积极性。实施工业工程专业人才培养方案有以下几点体会与同行分享：

专业方向、办学思想一定要明确，工业工程是跨学科专业，科研究的方面很多，在办学之初千万不要多个方向“齐头并进”，要充分结合自身实际，突出本校专业特色，由点带面、逐步发展；课程设置要做到基础与应用兼顾、理论与实践并重、结合专业方向、突出学生特长，给学生提供多种发展思路；[3]实践环节注重应用，尽可能给学生提供与生产实践相关的实习、锻炼机会，鼓励他们多看、多想、多实践、尽量多的将自己所学专业知识应用到实践环节当中，为学生将来的就业发展提供支持；及时与学生沟通，了解学生的真实想法，教学相长。

参考文献：

[1] 薛伟.蒋祖华主编.工业工程概论[m]．北京：机械工业出版社，2009，2—6

第5篇：工业工程的研究范文

【关键词】施工过程管理法；建筑施工企业；项目成本；建筑产业

0 引言

近几年，我国工业工程建设的在各方面进行了改革，工业工程的净资产的收益率也有了较高的提升。但工业工程企业现在还存在着利润空间小的实际问题。工业工程施工的企业的成本管理应该是贯穿在整个项目的施工生产的给个过程，工业项目的成本管理是工业工程施工企业对项目进行管理的重要核心内容，工业工程项目的成本管理的优劣会直接的决定着工业工程施工公司的主要经济效益，会很直接影响很多工业工程企业利润收益。

做好工业工程的成本管理，对于全面的提高工业工程建设企业的管理水平，加强工业工程企业的各个部门的经济责任制，提升工业工程企业的经济效益，有着非常大的推动进步的作用。工业工程施工企业很大一部分是以仙姑成本的竞争作为中心的，基于较低成本优势获得竞争中取得胜利才能获得高额的利润，来确保工业工程施工企业的主要竞争的优势，在成本上实现领先。实际上由于工业工程产品具有固定性和生产流动性以及生产周期比较长的特色，所以工业工程产品成本在实际上变化的因素很大，工业工程量同时也会造成与原来计划有差异的现象，多以对工业工程的施工项目全方位和动态的成本管理以及研究会起到多方面实际的意义。为了丰富建筑施工企业成本管理理论以及对我国建筑施工企业成本管理工作有所参考，本文对作业成本管理在施工企业中的应用进行研究。探讨了作业成本法的基本原理，所以说作业成本法在工业工程施工企业中施工项目管理中应用是非常必要和可行的。

1 项目过程管理的现状

项目的过程管理最先是在制造业中应用。早在1941年，埃里克・科勒就在《会计论坛》上发表了相关的了作业会计的思想，把作业过程管理的概念引入管理中来。20 世纪末， Robin Cooper和Robert S.Kaplan也推出了过程成本管理计算的形成，他们也使用作业过程管理的思想升华为非常系统的成本管理和施工过程管理的理论。20世纪90年代以来，随着我国改革开放的深入，国内的经济管理的理论界也开始了对工业过程管理研究。王平心教授就展开了作业过程成本管理的研究，对其实质进行了深入的研究，并对其在我国的应用现实进行了分析，他的研究结果表明在我国制造业中应用过程管理具有很强的实际应用的可行性。总的来说，现在在我国越来越重视对工业过程管理的研究，对作业成本法在施工企业的应用研究不少，本文对工业工程企业基于作业成本管理进行成本管理模式创新方面的应用研究。

2 当前工业工程企业过程管理中存在的问题

当前在工业工程施工企业过程管理中还存在许多问题。首先，很多单位对施工项目过程管理有着一些认识上的误区。很长时间以来，工业工程施工项目的过程管理上存在着重视实际施工成本的计算和管理，忽视了整个过程的过程管理；再就是只重施工成本的计算核实，忽视了采购的成本和工艺的成本以及质量的成本。还有就是重视对财务人员管理反而忽视了日常的管理。其次，工业工程的施工项目过程管理过于粗放。许多工业工程施工企业的管理水平比较低，特别是基础的管理，还停滞在“听领导的”的低水平上，管理过于粗放，忽视了成本管理。另外就是，过程成本管理中间缺乏工程成本的控制的理由和依据。现在的工业工程项目过程管理措施，只是有很简单的制度规章，执行力和细节不够，这些理论和规定过于空洞，无法具体执行。

3 过程管理的具体实施

过程管理的内容不能单纯地提供管理信息。许多工业工程企业使用过程管理进行各种事项的决策依据。过程管理应该是整个系统内范围的集中化细节化的管理方法。其目的在于利润增长为最终目标，企业应该将注意力聚焦子啊作业过程上，过程管理要强调施工过程成本计算以及管理。施工过程管理的目标应该是增加服务目标顾客的获得的价值和企业的最终利润。过程管理的具体对象是施工过程，以施工过程作为对象的管理能够为提高企业的效益，是企业获得高的回报率的重要手段。

施工过程管理是整个项目系统的和集中的管理方法。实际施工过程中上，整个施工项目是一个很大的整体的施工过程集合体。施工过程涉及到企业每一个方面，多以施工过程管理是全系统的管理方法；与之同时，研究者们应该注意到，对于施工过程进行管理不是各个施工部门单独分散的进行，实际上各个施工过程是互相联系的，是一个有机的整体。施工过程管理是一种非常集中化管理的方法。

目前工业工程施工市场竞争是非常激烈的，工业工程施工企业想要得到好的发展，或者更大的发展，就必须最好的完成每一个施工项目，每个项目都不要出现亏损，也就说施工的项目过程管理就成为了目前紧迫的学习和研究的课题。

4 总结

在实际的工业工程施工过程中，去提高施工的效率尤其重要，在实行中施工过程管理的方法非常总要。本文探讨了施工过程管理法的基本原理，深入分析施工过程法在施工企业中应用的必要性以及可行性，对实际工业工程生产过程中针对其现实情况，做出实施过程管理的具体方案。我们分析了工业工程施工项目的过程管理相关理论，过程管理方面存在的问题，和怎样科学有效地应用过程管理方法应用到实际操作中去。过程的管理问题对工业工程施工企业是一个非常重要的主题，而且是一个在不断动态发展的现实问题，不一样的体制和社会环境甚至地域区间和工作人员素质，会有截然不同的具体管理措施。本文的篇幅是有限的，在这个研究领域中，还有非常所值得研究的问题，值得探讨。对剩余问题的具体研究是笔者后期的研究中需要继续的。

【参考文献】

[1]诸玲.过程管理在护理质量管理中的应用[J].中国医院管理，2005，25（3）：40-41.

[2]唐任仲，Mejabi O.过程管理技术[J].浙江大学学报（工学版），2002，36（3）：256-259.

[3]袁成斌，由淑艳.施工阶段的过程管理方法及实施[J].黑龙江科技信息，2009， 13：199-199.

[4]林小琴.过程管理在工程施工阶段质量控制中的应用[J].福建建筑，2003（3）： 71-73.

[5]郑雅芬，贾云.过程管理理论在压疮护理三级监控中的应用[J].中国实用护理杂志，2007，23（1）：42-43.

[6]宋永杰.科研项目全过程管理的思考[J].中国科技论坛，2008，7：16-20.

第6篇：工业工程的研究范文

［关键词］“啤酒游戏” 工业工程 供应链

工业工程(Industrial Engineering，IE)是一门实践性很强的交叉型综合学科，综合运用数学、自然科学、人文科学、系统科学等知识方法，对有关人员、资金、原材料、信息以及固有技术构成的系统进行规划、设计、评价，以使该系统更有效、更富有生产力的学科。由于所学课程覆盖面广，学生掌握课程难度增加，难以深层次的理解学科的实用方向。在管理学专业课程教学中经常使用角色扮演等教学方式使学生提高运用所学知识的能力，较有代表性的是“啤酒游戏”。本文在分析工业工程学科体系的基础之上，对“啤酒游戏”在工业工程专业课程中的应用进行研究，并对传统的“啤酒游戏”进行改进，以期取得更好的教学效果。

一、工业工程学科体系

工业工程是用一套系统化的技术，系统、经济、有效地解决技术和管理问题。工业工程学科体系有以下几个特点：（1）交叉性。工业工程是把技术和管理有机结合起来的一门交叉学科。学生在学习技术类课程的同时还要学习管理类课程，并且要具备将技术和管理有机结合的能力。（2）系统性。要学生从系统的角度分析问题、解决问题。同时如何从不同专业的人员获得有效的信息，并由此构建一个系统的问题解决方案。（3）工程实践性。工业工程专业是一门应用性学科，其目标是解决现实社会系统中的问题。这就要求学生具备解决实际问题的能力。

由此可见，工业工程是一门工程实践性极强的学科，为加强学生应用多学科知识解决实际问题的能力，本文提出在工业工程专业部分课程中引入“啤酒游戏”，这种角色扮演教学方式也增加了课程的趣味性。

二、“啤酒游戏”在工业工程专业课程中的应用

“啤酒游戏”一直都是管理界较为关注的一个问题。它最早是由麻省理工学院的史隆管理学院创建并发展起来的一种关于库存管理的游戏。游戏中设计了三个角色：零售商、批发商及制造商，参加游戏的人完全可以自由做出决定，即各个角色每周只做一个决策――订购或生产多少啤酒，它们之间通过订单进行联系。他们唯一的目标是使利润最大化。

在“啤酒游戏”中要运用多方面的管理学科的知识，因此在多门工业工程课程中均可以引用：

1.运筹学――存储论

在运筹学课程中的存储论部分引入“啤酒游戏”可使学生充分理解订购批量对库存成本、订货成本、缺货成本等成本的影响，进一步深入理解经济订货批量的存贮模型、具有约束条件的存贮模型、具有价格折扣优惠的存贮模型等复杂模型的原理。

2.供应链管理

在供应链管理课程中进行该游戏，使学生通过这一游戏可以更加深刻地感受到供应链上的不确定因素给企业带来的压力。由于每个学生也是供应链的决策者，通过对库存水平和库存成本的控制来加深对供应链决策重要性的理解，并且从本质上了解产生“牛鞭效应”的原因。在游戏结果分析的过程中，对供应链的管理方法和技术应用提出供应链的核心问题，从而达到提高参加者的供应链技能的目的。

3.物流管理

在物流管理课程中引入该游戏，令学生深刻理解预测是企业制订战略规划、生产安排、销售计划，尤其是物流管理计划的重要依据，是企业物流管理中最重要的环节。准确的预测可以提高客户满意度，提高企业的竞争力、减少企业的库存、有效地安排生产、改善运输管理、甚至做出信息含量更高的定价，促销决策。

4.市场营销

在营销策略组合中，应用该游戏，能够使学生更深的理解市场营销环境分析、购买行为分析、市场调研与预测等知识。

5.系统工程

供应链是一个复杂的系统，“啤酒游戏”能够使学生掌握站在系统的角度思考问题，可用来对离散事件系统仿真的原理和过程进行人为的再现，通过角色分工和全员参与来共同完成这个游戏，学生就会对系统仿真的原理和过程有了更加生动和准确的理解。

6.人力资源管理以及管理学原理

彼得.圣吉在《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》中，描述了啤酒游戏及其反映的系统化思考的问题，比如蝴蝶效应和被切割的局部思考等，继而探讨如何有效进行系统化思考[5]。因此，在《人力资源管理》及《管理学原理》等课程中引入“啤酒游戏”能够使学生对学习型组织、员工思维培训等有更深入的理解。

三、“啤酒游戏”在教学过程中应用的问题及游戏改进

在教学实践中，“啤酒游戏”仍然存在着诸多的问题，主要体现在：

1.在游戏中部分学生反映出对于游戏中的参数的理解有偏差，例如，订货间隔、在途货物量与订货量的关系等。另外，在游戏后结算相关指标时，学生对公式理解有误或是简单套用。这些反映了理论教学与实践教学没有有机的结合，导致部分学生在学习理论知识时，由于知识过于抽象而理解不深入，而在实践教学时，面对实际问题无法反映出相应的理论。

2.游戏可以增加课堂的趣味性，引起学生的学习兴趣，但往往游戏过后进行的讨论中，学生很难快速的进行总结、归纳，导致游戏产生的作用大大降低。

3.传统的“啤酒游戏”在角色设计中，制造商、分销商、零售商各有一个，这样就造成了制造商由于利润低但销售量却基本与零售商相同，因此收益在三个角色中最小，这与现实状况不符。另外也造成了该角色的学生订货决策次数较少，不能达到有效地训练。

针对以上几个问题以及部分课程的需要，本文对“啤酒游戏”规则及与理论教学结合的方式做了如下改进和说明：

（1）应将理论教学与游戏环节充分结合。首先，在讲授理论知识前，尤其是讲授游戏中将会用到的参数、指标，如订货间隔、库存成本、订货成本、缺货成本等前，应引入游戏的背景，一方面激起学生学习兴趣，另一方面便于学生更有针对性的理解和掌握这些概念。最后再开始进行游戏，这样能够保证学生对游戏的理解更透彻，游戏效果更好。

（2）通过这一“啤酒配送”课程的学习，最终的目的就是使学习者经过“模拟操作――理论贯通――实战讨论”这样因而复始的循环，一步一步加深学生对相关知识的理解以及各种策略对结果的影响。因此，在游戏实战前应预先设计一些问题，例如：

①在进行下达订单时，最大的困扰问题是什么？

②造成库存强烈波动的主要因素是什么，如何解决或缓解这些因素？

③游戏成员之间的关系问题令您产生什么样的困扰？在现实的合作伙伴关系问题方面，您有什么见解？

④为了降低“Beer Game”的供应链总成本，您有什么有效的措施？

（3）按照网链结构供应链的设计游戏角色，即一个制造商面向两个分销商，每个分销商面对两个零售商，如图1所示。现实中的供应链会更复杂，但过于复杂的结构不便于学生分析各种指标间的关系，及其对收益的影响。

（4）“啤酒游戏”可根据不同课程知识点的不同变换游戏策略，如订货提前期、信息是否共享、客户需求分布概率等。在市场营销及物流管理等课程中，为了加强对于预测的理解及游戏的趣味性、挑战性，可在为各个角色增加促销策略、定价策略环节。以分销商的角色为例，其定价规则为：每次向上游制造商订货后，即可根据现有库存多少，及需求预测的结果向下游零售商发出定价策略，一般来讲当库存较多时应调低定价，或当意识到需求量逐渐减小时，应调低定价尽快将库存风险转移到下游。

四、结束语

在对国内工业工程专业学科体系进行分析的基础之上，提出将“啤酒游戏”引入工业工程课程教学中，并给出了在各门课程中应用“啤酒游戏”的侧重点。从实际角度出发，分析了引入“啤酒游戏”带来的积极作用以及在此过程中产生的问题，并对传统的“啤酒游戏”进行了改进，增强了游戏与课程的适用性，同时也增加了游戏的趣味性与挑战性。

参考文献：

[1]杨丽颖 赵秀霞等：工业工程专业人才培养模式的探讨[J]. 工业工程，2004,7(5)

[2]杨井冀 刘志强：培养工业工程人才，提高企业素质和效益[J]．工业工程，2000，3(4)：60-62

第7篇：工业工程的研究范文

关键词：项目成本核算；问题及分析；规范化；要求

从工程成本管理的角度看，施工企业的工程成本一般可以分为工程预算成本、工程计划成本和工程实际成本。本文所分析和讨论的是成本核算环节，所指的成本概念是实际成本。所谓工程实际成本是指施工企业为了完成特定的建筑安装工程任务，按照确定的工程成本核算对象和成本项目归集的对象化了的费用。

工程成本核算在项目成本管理过程中处于极其重要的位置，同时也是搞好项目系统管理的前提。正确及时地核算项目施工过程中发生的各项费用，计算施工项目的实际成本，这是项目成本核算的主体和中心任务。实施《建造合同》后，项目工程成本核算的准确性程度，直接影响到合同收入的确认，所以显的更加重要。

以下从理论及实践等方面对施工企业工程成本核算的相关问题进行分析探讨。

一、需要关注的几个理论问题

工程成本核算的主体。工程成本核算主体的确定必须结合施工企业的组织架构和管理体制加以考虑，一般情况下施工企业的会计核算多采用分级核算，例如公司总部、分公司、项目部、施工队（班组）等4级，也有的跨越分公司一级采用3级核算。公司总部是独立法人，直接面向投资者、债权人以及社会公众，主要以资产和权益核算为目标，因而公司总部不是建造合同下项目工程成本的核算主体。分公司不是独立的法人，没有独立的资金来源和收益留存权，虽作为一个独立的经济实体，但更多的还是倾向于行使管理职能，并不直接进行工程成本的核算，因此也不是工程成本核算的主体。施工队（班组）只是按项目部下达的生产任务进行现场施工生产，现场的成本核算也仅限于直接人工、直接材料、机械费用等，不可能掌握整个项目的盈亏资料，因而也不构成工程成本核算主体。项目经理部是建筑施工企业特殊的组织形式，主要任务是组织指导现场施工，依合同条款向发包方进行价款结算，收取工程款，及时向施工队拨付备料款，进度款，以保证施工正常进展，项目经理部是整个项目直接的负责单位，能够全面掌握项目直接和间接成本费用的发生情况，以及进行综合的项目收支分析。因而，项目经理部是建造合同下工程成本核算的主体。

工程成本核算的对象（客体）。工程成本核算对象是指在成本核算时所选择的施工费用的归集目标，即施工费用的受益对象。成本核算对象的选择应以有利于成本管理为原则，同时要符合成本效益原则，成本核算对象划分的过粗或过细都是不妥当的。建造合同准则中明确提出，企业通常应当按照单项建造合同进行会计处理，这种确定成本核算对象的方法，强调的是每项资产建造计划的独立性，以及每项资产收入和成本的可辨认性。具体来由以下几种情形：

1、 以单独订立合同的独立工程作为成本核算对象。

2、 多个单位共同完成一个工程时，各单位应当以各自完成的部分作为成本核算对象。

3、 一个合同包含多项资产的建造，并且每项资产都可以单独辨认，单独进行谈判，成本及收入可以清晰辨认，企业可以把每项资产作为成本核算对象。

4、 不同的项目，由同一单位施工，施工地点相同，项目结构相同或类似，开工、竣工时间接近，在不影响成本管理的前提下，也可以把这些项目合并为一个对象进行核算。

成本核算对象确定后，在一定的期限内不能随意变更，并及时通知企业内部相关部门，以统一成本核算口径。所有的原始记录都必须按照规定的成本核算对象填写清楚，以便于归集和分配成本费用。

成本计算期间。建造合同规定工程成本的计算期间为资产负债表日，即通常情况下，项目成本（费用）应按月归集、分配、计算，但对于一些工期很短、金额较小以及一些零星工程，可根据施工周期进行，跨年度的项目年底仍需要计算成本。

成本核算的一般性原则。一般来说，实际成本原则、权责发生制、配比原则是企业日常成本核算应遵循的一些基本原则。实际成本原则要求企业不能以计划成本、定额成本、预计成等进行计算，必须以实际发生的成本费用为基础；权责发生制原则主要是相对于收付实现制而言的，该原则也是一般会计核算应遵循的基本原则，成本核算亦是如此；配比原则要求企业成本核算时做到与收入配比、与核算对象的配比、与核算期间的配比等，在对间接费用进行分配是，亦应选择适当的标准进行分配，以符合配比性原则。

第8篇：工业工程的研究范文

【关键词】公路工程；施工企业；人才结构；组成

中图分类号： X734 文献标识码： A 文章编号：

前言

人才结构主要是指人才整体构成的各方面因素间组合联系的形式，其中各方面要素包含整置、配置以及数量等内容，且人才结构具有动态性、层次性以及系统性等基本性质[1]。公路工程施工企业在发展过程中人才结构的组成有着非常重要的作用，优化施工企业的人才结构，能够促进企业获得更加快速的发展。本文从不同方面对公路工程施工企业人才结构组成的问题进行了探讨。

公路施工企业现阶段人才结构面临的问题

2.1施工企业人才结构培养制度相对陈旧

自我国改革开放以来，公路施工企业在不断的壮大以及发展过程中，在培养人力资源、总结施工经验以及施工工艺等方面均得到较为显著的发展。目前，虽然我国公路施工企业人力资源队伍已经相对成熟以及有着较大的规模，但在社会不断发展的背景下，公路施工企业的人才结构仍然相对陈旧，无法达到项目在建设过程中的需求，一些施工企业仍然选择传统的培养人才的制度进行人才结构组成的工作，最终导致培养出的人才与施工企业真正工作环境的需求互不相符，部分施工人员的管理观念仍然停留在传统的阶段，不能与新事物的发展互相适应[2]。另外，还有出现工作人员不会使用新型施工机械，对部分施工技术的了解仍然停留在表面，无法精湛的使用施工技术到公路工程的建设中，造成施工企业无法获得最快速的发展。

2.2没有足够的人力资源进行配备

目前，我国公路施工企业在发展过程中遇到的最大难题则是施工任务相对繁重以及缺少有着丰富施工经验的工作人员。通过分析部分公路施工企业施工案例得知，相对多的施工项目遇到的问题中，施工任务相对繁重以及缺少人才均是相对明显的矛盾，由于无法有充足的施工人才进行配备，导致具有施工经验的技术人才常常需要同时兼顾几个不同的施工区域，亲临施工现场指导相关施工人员进行放样以及测量的工作，这样的工作方式则会造成施工进度相对落后、施工组织没有顺序以及施工现场相对混乱等严重后果。另外，施工企业的环保建筑、进度、安全以及质量等方面都会在很大程度上受到缺少人力资源的影响，施工企业通过怎样的手段优化自身的人才结构，是相当重要的问题。

公路施工企业人才结构的优化措施

3.1制定与市场竞争力互相符合的薪酬制度

公路施工企业应该全面分析市场竞争力，制定对施工人员能够起到激励以及约束目的的相关制度，让施工人员能够通过自身的努力，获得应有的报酬。通过与实际情况互相结合，对企业员工的贡献大小、技能差别以及不同岗位等方面的情况进行具体分析，然后对分配的标准以及档次进行确定，促进员工所获得的收入能够将岗变薪变、多劳多得等方面体现出来[3]。通过对工资结构进行全面调整，促进施工人员工作兴趣得到全面调动，同时，对待施工企业的管理人员应该通过现代化的手段、方法以及方式进行管理，尤其是倾斜往企业长时间发展需要管理人才以及技术人才的方向，确保企业能够拥有技术水平较高、对施工工艺较为熟悉以及处理施工中遇到问题等技术人员。

3.2加大对企业员工培训教育的力度

公路施工企业在优化企业的人才结构时应该重视促进员工专业素质得到有效提高，加大对员工培训教育的力度，促进公路施工企业获得更多优秀的人才，通过对企业员工不同岗位工作人员所需要具备的知识水平以及知识结构，针对性的对员工开展专业的培训教育[4]。通常情况下，施工企业主要领导部门主要的培训内容应该是发展视野、发展战略以及发展理念等方面；施工企业基层管理人员的培训内容应该是以管理方法、管理制度、管理态度以及管理能力为主；施工企业专业技术人员的培训内容应该以技术的创新、技术的应用、技术的前沿以及技术的基础为主要培训内容，通过针对性的对施工企业的人才结构进行优化，促进公路施工企业的人力资源能够逐渐的采用智力型代替体力型，确保能够在市场激烈的竞争中获得更加快速的发展。

3.3努力做好人才招聘、使用以及保留

人才是现代企业发展的不可缺少的重要促进因素，且人才是优胜劣汰，除了在企业内部呈现之外，企业外部也有呈现。这就意味着，企业若想在竞争越来越激烈的市场中占据有利地位，稳步发展，就需要把坚持招聘和保留人才做为促进企业发展的重中之重，利用现有的先进且高效的人才资源管理手段对企业内部人工进行优化，从根本上提高企业员工整体素质，确保使企业不受人员随意进出的影响，从根本上提高企业的竞争力。企业若想对人才资源进行优化就应该在人才的招聘、使用以及保留上下功夫。对于招聘方面需要始终坚持选人不唯亲，不为利，对于没有学历却有经验和能力，没有资历却有着丰富知识储备，没有职称却有着高于职称能力的人企业要想尽各种方法招聘进来，使其成为企业一名重要成员，用自己的才识和经验促进企业向更好的方向发展。在使用人才方面，企业应该充分尊重人才，根据每一个人才具备的才识将其安排到能够充分发挥其作用的岗位，使所有的人才能够在属于自己的位置上取得更好的发展。在保留人才方面，企业应该秉着公平公正的原则对待每一个员工，在福利以及上岗竞争上坚持“能者上”的机制，确保所有才人劳有所获，劳得所得，从而更积极的为企业服务，促进企业发展。

3.4树立施工企业正确的用人制度

企业在重视自身科学发展的同时，还要确保能够有着施工考察第一线的优秀干部，在选拔干部时应该要确保其具有贡献、民意、水平、学识以及品行等优点。另外，在选择优秀干部时应该要参照选择领导的方式，确保能够公平、公正以及公开的进行，尽可能的选择一些具有大胆创新精神、勇于贡献的人才，同时还要通过相关考核等进行评选，淘汰那些没有真正发挥干部作用的工作人员，促进公路施工企业能够有着正确的用人制度，积极调动员工工作的积极性。

3.5全方位构建施工企业的用人标准

通过对劳动部门颁发相关法律法规的要求，施工企业应该深入改革用人制度，确保用工行为得到有效规范，施工企业应该通过每个发展时期不同的具体情况，制定相应的劳动合同与员工进行签订，促进企业与员工之间的劳动关系能够往契约化、法制化以及规范化等方面发展，确保员工的发展能与企业的发展互相统一和谐，达到共同发展的目的[5]。另外，施工企业应该将国家相关法律法规为基本要求，通过各方面丰富的福利，如：住房公积金、医疗保险以及养老保险等优化企业的人才结构，让员工获得更加健全的合法权利，从根本上将员工的疑虑彻底解除。尤其是在管理农民工的工作中，企业应该进一步规范管理，尽可能的防止发生拖欠工资的情况，保障农民工作人员的利益不受侵害。

4.结束语

总而言之，公路工程施工企业要想获得较为快速的发展，首先要树立用才、育才以及留才等思想，尽力建设人才结构，通过分析施工企业的具体情况，对企业的人才结构进行全面优化，促进人才质量得到有效提升，确保组成的人才结构能够达到施工企业各个发展过程中的要求，使公路施工企业能够立足市场激烈的竞争中，获得较好的社会以及经济效益。

【参考文献】

[1]姚英俊.新形势下项目部人才管理的探索与实施[J].民营科技,2011,12(05):172-173.

[2]彭长月.人才管理——静态变为动态[J].现代企业文化,2010,2(05):344-345.

[3]张保峰.浅论企业人才管理新路子[J].现代营销(学苑版),2010,4(02):185-186.

第9篇：工业工程的研究范文

【关键词】现实工程 工业设计 标致――雪铁龙

引言

工业设计又称为工业造型设计、产品艺术设计等。工业设计的定义有很多，一般的工业设计是指能够符合人类生活和精神的需要，设计出具有想象力、新颖力的产品，涉及到产品的外观、效用以及技术等多个方面。工业设计和人类生活、生产以及管理等多个领域相交叉，是科学、技术、艺术和工业为一体的一门学科[1]。例如生活中随处可见的衣物、日用品、汽车、办公等，它涉及到人类生活和工作的方方面面，小到一支笔、一个日记本，大到飞机、汽车等。随着大工业时代的到来，工业设计的前景更加开阔，现代人类已经不只是满足产品的功能。在物质生活极大丰富的今天，工业设计更趋于美和人性化的享受，这是自然科学与社会科学发展的趋势，以人体工程学、创造工程学、艺术学、美学、经济学、材料学、哲学、心理学、环境科学、人体力学、仿生学等多学科为设计依据，将其融入工业设计中，实现工业设计的发展和进步。目前，将现实工程融于工业设计中，也是工业设计发展的另一大趋势。

1 现实工程的概念

现实工程（Real Engineering），英文简称RE，起源于20世纪80年代，是基于企业管理的“超现实管理”、“自然管理”、“虚无管理”三种理念的一种全新概念[2]。RE的特点是将企业和组织的结构和规模提升到精干、高效的工作状态，并整合管理行为、决策过程以及信息系统三个要素，实现管理的现代化。RE具有的特征有：一是把握整体性。特别是企业的组织、规划、决策，都按照整体的目标实施，所有的过程和环节必须以统一的目标作为实施的标准。把握工作流程的整体性，将投入产出作为独立的整体系统，实现各个要素的正常运行。二是基础性。准备好各种生产必备要素以及产品要素，打好管理活动的基石，保障管理所必需要的材料。三是控制性。能够有效控制好产品的各个要素，保障每一个环节和流程都在掌控范围内，集中发挥生产力，控制执行力度以及生产运作，保障管理的安全性和有效性。四是发展性。发展才是管理的根本，以“循环总结”的办法，不断优化企业和组织的管理，实现科学发展和生产进步[3]。

2 现实工程对工业设计的作用

（1）符合实际，切合人们的需求。现实工程对工业设计的一大作用是符合人们的实际需要，产品设计更加实际，能够对准目标市场，使设计和现实融合，满足大众的心理。“一切以实际为主”，是RE的目标，产品符合市场，能够提高企业的经济效益，这正是现实工程所追求的。例如，标致――雪铁龙汽车集团曾经以“实用+艺术”的理念，推出了“红色郁金香”电动轿车[4]。这款轿车以“飞入寻常百姓家”为设计目的，实现了设计与现实的结合。该企业管理者将现实的市场、现实的竞争形势为管理根本，变革各种管理措施，以调整公司结构，化解公司目前的处境。

（2）工业设计能够得到进一步发展。现实工程的管理模式能够优化企业内部的管理环境，富有产业规则、企业形象的内涵，还有判断和反馈的功能。这种组织和管理形式，有助于工业设计得到进一步发展，增强和保持设计效果。

（3）优化工业设计效果。现实工程在工业效果的作用上更具有意义，工业设计是在逐渐改善和创作的过程中实现艺术和产品的结合，而现实工程正是工业设计不断得到提高和改善的保障，有助于设计在应用中不断提高，得到肯定和批判。

结语

随着科学技术水平的提高，工业设计正蓬勃发展和进步。将现实工程应用到工业设计中去，能够有效提高工业设计水平和效果，优化企业内部的管理环境，富有产业规则、企业形象的内涵，还有判断和反馈等多种功能，是工业设计目前的一大发展趋势。现实工程虽然在工业设计中具有很大的作用，符合人们的实际需要，产品设计的更加实际和现实化，但在实际运用中还需要具体对待，根据实际情况进行，实现行业领域的个性化发展。

参考文献

[1]唐松柏.论工业设计的人性化设计[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2008（02）.

[2]张楠.谈工业设计及其在机械产品设计中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2010（03）.