班级规章制度及奖惩方式精选(九篇)

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第1篇：班级规章制度及奖惩方式范文

关键词： 班主任工作 科学管理 班级管理

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是学校办学思想的贯彻者及班级的教育管理者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任的自身素质、工作方法和质量，在很大程度上决定班级的精神面貌和学生的素质状况。一个蓬勃向上、健康发展的班集体，对于学生的学习乃至身心的健康发展都有着十分重要的积极作用。教师特别是班主任不仅要在经验上对班级有所了解，更重要的是学习探索和建立对班级及班级管理“理性化”的认识，以指导实践。

一、充分了解学生、研究学生

教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面了解人。”了解和研究学生是教育学生、做好班主任工作的必要前提，也是班主任最基本的、经常性的工作。

首先，了解和研究学生个体。由于教育对象是一个个学生个体，因此班主任要了解和研究学生个体，主要研究每个学生的经历、身体状况、个性特征、学习态度、兴趣爱好、习惯特点和人际关系，等等。

其次，了解和研究学生群体。班主任的教育对象包括整个班集体，因为每个学生都生活在班集体之中，他们之间形成了各种各样的关系，表现出各种各样的类型。了解和研究学生群体的内容主要包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学间的关系、班级中的非正式群体、学生干部的情况，等等。

最后，了解和研究学生的学习生活环境。主要包括了解和研究学生学习和生活的家庭环境与社区环境，特别是家庭环境对学生的成长和发展有着十分重要的影响。班主任应花费时间和精力，通过一定的渠道了解和研究学生的家庭类型，家庭物质生活与精神生活条件，家长的职业及文化品德修养，学生在家庭中的地位，家长对学生的态度，等等。

二、科学有效地管理学生

（一）常规管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，具有管理、控制和教育的作用。通过制定规章制度，班级的各项工作便有章可循、有条不紊，同时能避免工作和活动的随意性和盲目性，提高班级成员行为的一致性和有效性。

一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：一是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等;二是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等;三是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。通过贯彻和执行规章制度，可以培养学生良好的思想品质、行为习惯和坚强的意志品质，形成优良的班风。

（二）平行管理。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理间接影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，收到更好管理效果的管理方式。

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的班级，然后通过学生集体与教师一起影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。在此强调“集体对个人影响或教育的巨大作用”。因为集体通过每一个成员相互作用所产生的群体规范、群体意识、群体舆论和群体凝聚力，会对每一个个体的思想、行为形成无形的影响和约束，使个体产生归属和从众心理，从而与整个集体的思想和行为保持一致。

班级平行管理的实施，首先要充分发挥班集体的教育和管理功能。实践表明，一个良好的班集体可以培养学生的优良品质，克服学生的不良习惯，甚至可以转化个别品行不好的学生，必须首先认真地组织和培养班集体。其次，通过转化个别学生，促进班集体的管理和发展。对于个别游离于集体之外甚至影响集体建立的特殊学生，班主任一方面要对症下药进行个别教育，另一方面仍要把他们置于集体之中，通过集体成员的监督、帮助和潜移默化，促进其转变。

（三）民主管理。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥主体作用的一种管理方式。

班级管理实践中，一些教师常常以支配者的角色实施管理。当建议他们以合作者、倾听者、对话者的角色与学生进行交往时，有些教师认为：“这样一来会使学生变得难以管教”。其实教师特别是班主任应该充分认识到班级中实施民主管理的重要价值和意义，班级民主管理的实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主体意识和精神，使人人都积极主动地参与班级事务与管理，让每一个学生都成为班级的主人。

（四）目标管理。任何管理都是为了实现某种预定的目标，离开目标就失去了管理活动的前提和评价标准。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，并以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，目的是更好地调动被管理者的积极性。

总之，教师，特别是班主任，你的正确教育和管理理念、工作责任感及适应新时期学生特征和发展的教育方法会成就一个优秀的班集体。

参考文献：

第2篇：班级规章制度及奖惩方式范文

为了创造良好得无烟环境，培养学生健康的行为与习惯，保障广大师生身心健康，特制定本制度：

1、认真学习和贯彻关于禁烟的规定,在校园内做好禁烟的宣传工作。

学校的教室、实验室、图书馆、阅览室、电脑室、会议室、教学区域等公共场所禁止吸烟，并设有醒目的禁烟标志。

2、任课教师严禁在教室内吸烟。

教学区域内，任何场所均为无烟区，不放置烟具，不相互敬烟。抽查中如发现教职工违反上述规定扣10元/次。

3、教职工不得在校园内的公共活动场所吸烟。校园内禁止游烟，禁止乱丢烟蒂。抽查中如发现教职工违反上述规定扣20元/次。

4、经学校教育不改者，给予相应的处罚。抽查中如发现教职工违反上述规定扣10元/次。

5、充分利用橱窗、黑板报、校园网等各种宣传工具宣传吸烟的危害。

6、开展“世界无烟日”宣传活动，鼓励和帮助吸烟者放弃香烟，选择健康的生活方式。

人人遵守禁烟制度，争创无烟学校。

俞溪头小学控烟规章制度

为净化校园环境，保障师生健康，创建“无烟学校”，为广大学生创建一个健康的校园文化环境，按照无烟学校标准，我校特制定控烟规章制度如下：

1.学校将控烟工作纳入学校工作计划，将“遵守学校控烟规章”作为教职工评优的一项指标；

2.校园内实行24小时全日制禁烟，任何人（包括外来人员）都不得在校园内吸烟；

3.各处室及卫生责任区做到无烟头，办公室、校园内设置醒目的禁烟警示标志；

4.按照“谁主管谁负责”的原则，各校区负责人、年级组长负责本校区、年级的禁烟工作。外来人员的禁烟工作，由负责接待的有关部门负责，进行逐级管理，责任到人；

5.大力宣传吸烟的害处以及禁烟的好处，各科教师能将“吸烟有害健康”的知识有机融到教学中。人人都知晓“吸烟可导致心脑血管疾病和癌症”的知识，人人都自觉遵守本校的禁烟制度；

6.教职工在校园内吸烟的一经查实，视情节轻重给予批评教育；

7.对外来人员，门卫有责任提醒，让其知晓学校禁烟规定，如有违反将追究门卫责任；

8.学生的各级别评优将严格遵守控烟规章制度，否则一票否决；

9.积极参与禁烟活动，学习戒烟知识，掌握戒烟技巧，克服吸烟行为。

10.互相监督，积极配合，发现吸烟、劝烟、递烟现象及时劝阻。

11.学校不接受烟草厂商赞助，不张贴、播放烟草广告。校内禁止使用印刷有烟草广告的太阳伞、衣帽等物品。

俞溪头小学控烟工作实施方案

为了进一步推进文明校园、和谐校园建设，为师生营造一个良好的学习、工作环境，我校积极响应《教育局中小学控烟活动的通知》精神，大力宣传吸烟的危害性，开展控制吸烟活动。更好地为学生创造良好的无吸烟环境，教育培养学生不吸烟，同时以倡导健康、文明的生活方式，提高职工的健康意识，为创建一个文明、健康、和谐的学习和工作、生活环境，特制订仁和小学控烟工作实施方案。

一、控烟工作领导小组

组长：何钱洪

副组长：杨义兴

成员：吕信民

王剑航

二、工作目标

通过“无烟校园”的创建活动，营造学校无烟环境，带动全社会无烟环境的建立，

全校力争达到无烟校园的标准。

三、落实措施

1、在校园内悬挂“吸烟危害健康”的横幅，在教室及公共场所张贴禁烟标志；

2、在学生中开展“创建无烟学校”签名活动；

3、组织学生开展“吸烟危害健康”专题知识讲座，每个班级设立控烟宣传栏；

4、学校成立控烟小组，控烟监督员每天在校园内进行监督检查；

5、在四年级——六年级学生中开展“禁烟大家谈”活动，要求每个学生写出控烟教育心得体会；

6、学校内设立控烟举报箱，及时掌握学生有无吸烟现象。学校还不定期的到每个班级对学生进行思想品德和吸烟危害健康的宣传教育，积极为学生创造一个安宁、清洁、健康的学习、生活环境，让学生远离烟害。

7、利用政治学习、教研活动等各种途径，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟教育，使控烟、戒烟成为教职工的自觉行动，提高教职工的控烟能力。充分利用健康教育课、主题班会、板报、广播站等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养学生良好的行为习惯，增强学生的自我保健意识与能力。召开有吸烟习惯同志的座谈会，做到思想通、决心大、行动实，最终内化为自觉戒烟的良好习惯。从而不影响其他人工作。

8、为了使这项工作深入开展、持久有效，制定必要的监督制度，与教职工签定“禁烟”协议，明确奖惩办法，将活动成果与工作考核挂钩，与评先树优结合，使“禁烟”活动成为大家的自觉行动。

9、学校领导带头不吸烟，全体师生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人，努力共创“无烟学校”新局面。

俞溪头小学控烟工作检查表

月 日

项

目

地点

室内是否

有烟具

室内是否

有烟味

室内是否

有烟蒂

是否在公众场合吸烟

是否吸游烟

校长室

教导处

总务处

厕所

图书室

值班室

办公室

电脑房

教师宿舍

一年级教室

二年级教室

三年级教室

四年级教室

五年级教室

六年级教室

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第3篇：班级规章制度及奖惩方式范文

班组安全工作主要内容有：

（1） 贯彻“安全第一、预防为主”的方针，建立和健全安全生产责任制，认真执行安全操作规程和两票 （工作票、操作票） 三制 （交接班、巡回检查、设备定期试验和轮换制度），执行上级有关安全生产的文件、指示和规章制度，做到安全文明生产。

（2） 坚持不懈地开展违章工作，杜绝违章情况的发生。

（3） 贯彻执行“二措” （安全技术措施和反事故措施）计划。

（4） 做好安全教育和安全技术培训工作。

（5） 做好安全例行工作。

（6） 做好劳动防护和安全工器具的管理。

（7） 按照“三不放过”的原则，分析查处不安全情况。

（8） 实行安全奖惩制度。

（9） 建立健全安全管理基础台帐和记录。

班组班前班后会的管理技巧

1、安全工作内容要主题明确，针对性强。在班前会上不能光喊口号，例如：“请大家注意”，“请大家小心”等，应讲实际工作中要采取的安全措施，注意事项等内容。

2、班组长要注意沟通技巧，调动班组成员积极性。班组长在班前会上应多用肯定语气，少用否定语气。 班组长在批评班组成员的违章行为时，应采取“对事不对人”的批评教育方式。态度要和蔼，耐心讲解违章所带来的危害和后果，做到以理服人。

3、班前会上，班组长要注意班组成员的情绪状态、思想情况，根据职工的思想状态做适当调整，不要安排情绪不稳定的职工做危险岗位的工作，以避免意外情况发生。

班组班前班后会要注意的问题

1、要克服一人独唱的现象。

班组安全工作不仅是班组长的事，更是班组全体职工的事，大家的事只有大家共同来做才能智慧、出效率、出成绩。要培养班组成员人人关心安全生产的团队意识。

2、要克服一成不变的现象。

形式是为内容服务。只有新颖活泼、有针对性、易于为班组成员所接受的有效形式，才能起到事半功倍的效果，提高班前班后的质量。

3、要克服一团和气的现象

班前会要对当班全工作进行整体安排，对安全生产相关管理规定进行强调，对安全生产的重点环节提醒注意，对操作规程和工作标准具体要求。班后会对班级职工的表现情况进行实事求是地评价，该表、表扬的要及时进行表扬，该批评的要态度鲜明地给予批评，对“三违”等现象要按制度规定进行严肃处理。

班组长安全管理角色认知

班组长在企业安全管理中的作用

1、 理解企业上层的决策、目标以及政策等，并把他们落实到班组的生产任务中以保证它们得到有效的实施和有力的执行。

2、 代表企业高层的立场，统筹安排，布置好班组的任务，以保证安全生产连续进行。

3、 认真监督和检查，保证班组成员认真的执行企业的各项安全规章制度。把在班级发现的不安全因素、异常状况及时报告给公司。

4、 协同其他职能部门和班组解决技术、材料以及劳动调配问题，以实现班组的技术进步和生产效率的提高。

班组长的安全职责

安全生产管理工作遵循谁主管谁负责的原则。班组长是班组安全生产的第一责任人。

第一，班组长应坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立正确的安全管理观念，认真的学习和理解企业和车间对安全生产的政策、规定和要求，并在班组认真贯彻落实。

第二，应根据生产任务、劳动环境和工人的身体、情绪、思想状况具体布置安全工作，并做好班前班后讲安全。

第三，组织本班组人员学习企业、车间各项安全生产的规章制度和安全技术操作规程，并监督其认真执行，制止本班员工的违章行为。

第四，负责对本班组成员的日常安全教育，并对班组新工人、转岗、复岗、实习、代培、劳务人员的岗位安全教育，指导本班成员安全操作的方法，检查其对安全技术操作规程的遵守情况。

第五，负责本班组的安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除并向上级报告。

第六，及时报告发生的事故，并组织抢救保护好现场。组织本班组成员认真总结分析事故教训，防止类似事故发生。

第七，不断的修订和完善应急预案，并班组成员进行应急预案的演练，提升班组应对突发事件的处理能力。

第八，搞好班组生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器具的检查维护工作，监督教育本班组人员佩戴并正确使用劳动保护用品，正确使用灭火器材等。

第九，落实班级安全奖惩制度、交接班制度等各项安全规章制度，组织并参加各种安全活动经，并做好班组安全工作台账和安全档案。

班组长应具备的知识与能力

1、思想认识和理解能力

2、专业知识和技术

3、安全管理的基础知识

4、管理知识和沟通技巧

安全管理的基础知识包括

1、了解事故的发生的规律

2、控制和预防事故发生的基本手段

3、班组的安全责任落实和目标分解

4、安全检查

5、作业环境

6、设备和工具的安全管理

7、劳保用品的发放和管理

8、危险源辨识与控制

9、事故应急处理

10、 事故分析

11、 安全教育

班级长的管理知识和沟通技巧

1、如何合理的安排生产任务

2、如何了解员工的思想动态和情绪

3、如何纠正员工的违章行为

4、如何对员工批评教育

5、如何严格考核公平奖惩

岗位安全操作规程总则

1. 必须严格遵守安全制度；严格执行安全操作规程；严格遵守劳动纪律；遵守消防管理制度。

2. 未经三级安全教育或考试不合格者，不准参加生产或独立操作，特种作业人员，均应经安全技术培训和考试合格，持特种作业操作证上岗，非特种作业人员禁止独立从事特种作业。

3. 进入车间必须按规定穿戴好劳保用品；不准穿高跟鞋、拖鞋、露脚趾脚跟的凉鞋；不准穿带背心、短裤、宽松衣裤、裙子、围巾、领带以及打赤脚赤膊等不安全装束，超过颈根的长发必须放入帽内。

4. 不准搭乘叉车，不准骑车进入厂区。

5. 严禁酒后上岗，只能在专门设立的吸烟区内吸烟，禁止在厂区内其他区域吸烟，违者考核500元/次。

6. 行人要走指定通道，严禁进入警戒、危险场所，不准攀、坐、站立不安全位置。

7. 禁止使用不符合安全要求的设备设施；禁止拆除或占用安全、防护、信号、警戒标志，防雷、接地等装置；不准在电控箱内堆放任何杂物。

8. 不准随意动用或占用消防器材或设施，安放地点周围不得堆放无关物品，各岗位做好消防设施的保养工作，过期或失效的消防器材或设施应及时更换。

9. 岗位操作人员开动设备前应先检查设备设施是否完好可靠，工作场所是否存在不安全因素，发现问题先处理好才能开动设备。

10. 所有动力开关在合闸前应细心检查，确认安全方可合闸。

11. 工作中应集中精力，坚守岗位，不准擅自把自己的工作交给他人，工作场所不准嘻戏、打闹、睡觉和做与本职工作无关的事（如看书看报、玩手机、闲聊等），不准串岗、擅自离岗。

12. 凡设备运转，不准跨越、近距离穿越运转部位，不准隔着运转部位传递物件，不准触及运转部位。

第4篇：班级规章制度及奖惩方式范文

关键词： 德育 班主任 中学生

对于一个班级来讲，班主任起着举足轻重的作用。可以说，班主任扮演着班级管理工作舵手的角色，也是学生灵魂的塑造者，在学生的成才过程中起着引导作用。班主任不但起着在学校、社会和家庭三个方面沟通并共同教育学生的桥梁纽带作用，还要对学生的学习情况、课堂纪律、日常卫生等进行全方位管理，可以说工作是繁杂而至关重要的。但不管班主任的工作多么繁杂，都应该将德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育为首。下面我结合自己多年班主任工作的经验谈谈做好德育工作的一些方法。

一、了解学生，认识学生

班主任作为一个班级的组织者和管理者，要热爱本职工作并具有强烈的事业心和责任感，就必须深入学生群体中，掌握班级里每一个学生的具体情况，例如学生的学习能力、家庭状况、身体状况、兴趣特长、性格个性等方方面面都要非常熟悉并随时掌握其动态情况，只有这样，才能对班上同学相应的问题对症下药，保障班级里的各项管理实务有条不紊地实施，保证班主任工作有序进行。通过多年的班主任工作，我分析并发现了现代中学生的一些特征。

1.学生的价值取向已经发生了细微的变化，即由单一化逐渐向多元化过渡，他们注重的不仅仅是知识的积累，更是获取知识的能力养成。

2.学生的个性特征越来越明显，将增长才干作为学习的目标，并能够通过系统性的学习得到强化，但是大多数学生的学习途径还不够宽阔。

3.学生与教师的关系日趋平等，学生在人际交往方面也日益开放，倾向于亲情化趋势，网络成为影响学生交际心理的重要因素。

4.对现代中学生来说，学习消费已成为他们的主流消费，呈现出多样性、实用性、个性及差异性等消费状态。

我们明白了学生的这些特性之后，需要进一步认真地对每一个学生的个性差异进行分析，然后将分析结果准确记录下来，铭记于心，以保证在今后的学生工作中能根据不同的学生进行有针对性的工作。这样做的目的更主要的是让学生切身感受到班主任对他们的关怀与爱护，从而增加学生对班主任的信任感及尊重感，增进师生之间的友谊，拉近师生之间的距离，以便进一步对每一个学生进行恰当的帮助。

二、奖惩结合，激励为主

在几年的班主任工作中，我惯用的工作方式是对学生奖励与表扬并用，因为这样不但可以培养和增强奖学生的荣誉感和上进心，而且可以充分地调动其他学生积极进取的精神。中学生正处于表现欲强的时期，他们喜欢争强好胜、不甘落后。据此，班主任可以通过组织相关的有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，努力培养学生的合理竞争意识和集体荣誉观念，加强班级的凝聚力，体现班主任的亲和力和感召力。班主任工作的辅助手段往往是惩罚，但是班主任一定不能把惩罚作为对付学生的手段或制服学生的法宝。当学生受到挫折或者犯了一些错误时，他们的心理会在一定程度上产生害怕、担心甚至恐惧，这时他们需要安慰、鼓励、理解和支持，进而改正错误。所以，可以通过奖惩结合的方式使得受罚学生从内心深处激发其改正错误并追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。

三、健全制度，规范行为

“没有规矩，不成方圆”。一个班级需要一个规章制度，而且是每个学生都必须遵守的行为准则。在指定规章制度时候，可以有针对性地让每个学生都参与进来，这样可以激发他们的自主管理和自我约束的热情，从而内化成学生的品行，养成良好的习惯。作为班级核心力量的班干部，在班级的管理中起着至关重要的作用。对于班干部的选用，通常将自荐、推荐、演讲和竞选等形式相结合，选出学生们信得过的同学作为班规的执行者和监督者。班主任既要放手让班干部做，又要帮助和指导他们展开工作，让他们作为同学们的榜样，率先垂范，并团结和带领同学实现班级的奋斗目标。总之，社会是不断发展的，学生的思想灵活多变，那么班主任对学生进行教育也就没有一成不变的规律可循。因此，班主任只有在日常的教学与管理工作中不断学习，时刻认真总结，培养自己的师德情感，坚定师德信念，努力培养师德行为，才能在后面的班主任工作中越做越好。

四、尊重学生，真诚、平等对待每一个学生

对待学生，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们足够的关爱，其中，尊重是最核心的爱。班主任要尊重每一个学生，并真心诚意地看待每一个学生，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书育人的过程是一个师生彼此互动的过程，是一个双方交流的过程，而不是一方面进行施教，另一方面被动接受的过程。在教学过程中要根据学生的反馈信息，及时对不良的教学方法进行调整，努力做到“教学相长”。班主任不能发号施令，认为自己高高在上，工作中如果自身有失度的言行、不妥的处事、不当的奖惩，就要敢于自我批评，敢于面对和接受学生的批评，勇于认错，乐于纠正错误，这是在最高层次上对学生的认可与尊重。只有真正做到尊重学生，才能在学生面前取得信任。

五、积极开展各类学生喜爱的活动，提高学生的综合能力

班会是班主任常用的学生管理方式。班会课应该首先确定明确的主题，通过应有明确的主题，采取形式灵活多样、活泼生动的主题班会，让学生成为班会课的主角，如演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的爱好、特长和家庭情况，等等，这既有利于班主任了解学生的情况，又能增进同学之间的了解。演讲式主题班会可以编排成系列主题班会，例如：“美化环境、养成良好的学习、生活习惯”，“热爱父母是关心他人的基础”，等等。

总之，学生德育工作是一个任重道远的事情，班主任工作是具体而繁杂的，是平凡而崇高的，是光荣而艰巨的，班主任肩负着为祖国培养德、智、体全面发展的人才的重任。上面是我历年班主任工作的一些心得体会，仅做参考。

参考文献：

［1］谢琴.浅谈中等职业学校德育工作［J］.教育园地，2010，（10）.

［2］赵德云，魏治胜.以身立教 为人师表［J］.职业与教育，2010，（10）.

［3］纪孔玲.论班主任素质与班主任威信［J］.职教探索，2010，（9）.

第5篇：班级规章制度及奖惩方式范文

本班共有50名学生，其中有男生30人，女生20人。从总体情况来看，班内大多数同学学习态度端正，能遵守学校各项规章制度。他们能在学校各项活动中都取得比较优异的成绩，自习课也能认真完成作业，保持秩序。各项常规工作也能正常有序的开展。但也有部分男同学学习缺乏动力，纪律涣散，追逐打闹，乱喊乱叫，顶撞老师，给班级的学习、纪律、卫生等一系列的工作造成了不良影响，损害了班级形象。

二、本学期班级目标：

1、继续抓好学生的思想教育，反复强调同学要明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，竭尽全力提高学习质量，使他们树立升学意识，全身心地投入学习，以学校制订出的中考目标为目标，力争实现会考目标。

2、抓好学风、班风、班容班貌的建设，要求同学遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校的规章制度。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，健康成长。

3、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高，保证一部分优秀生，能在老师的帮助和自身的努力下，顺利升上理想的学校，使一部分后进生能顺利毕业，升入高一级学校。

4、加强安全教育和法制教育，增强同学们安全防范意识，提高同学们自护能力。

5、耐心指导同学们的生活，关心同学们的身心健康，搞好宿舍、教室、环境卫生和个人卫生，培养学生良好的良好行为习惯。

6、组织或指导同学们积极参加体育锻炼，确保同学们身心健康成长。多参加学校活动，如体育活动、文娱活动等比赛。

7、健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。

四、主要措施：

1、对学生进行思想教育。抓住毕业班的特点，开展理想目标教育。

2、加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习，认真贯彻执行学校的纪律，落实学生量化评比、奖惩条例。跟班到位，狠抓到底。

3、正面教育与典型带动结合。落实学校的各项工作，朝着学校订出的中考目标，百折不挠，力创辉煌。

4、充分利用晨会、班会等，继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。坚持不定期召开班级优秀学生组和班干部、团干部会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态。

6、在学生中培养竞争意识，形成有“你追我赶”的比学风格。

7、面对全体学生，顾全大局，做到抓两头捉中间，耐心做好转化后进生的工作，且对学生“动之以情，晓之以理”。

8、积极组织学生参加体育活动，促使学生有强健体魄以迎接挑战。

9、加大对学生晚休的督查力度，保证学生按时就寝，安静休息。

10、加强家校联系，勤家访，根据学校的要求，及时召开家长会，共同商讨教育和培养学生的方法。

11、 坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解学生的学习动态，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作。

12、加强“差生”的转化工作，采取个别谈心以及“一帮一”等方式，同时对家长加强培养，让他们加强对学生的管理，形成有利于学生成长的合力，争取提高成绩。

综上所述，本学期我将不遗余力的做好我的本质工作，不辜负学校领导对我的重托和希望。我会以饱满的热情投入到工作中，用我的辛勤努力，换来所有学生美好的未来。我相信，一分耕耘一分收获，通过全体师生的努力，我班到期末一定会变成一个学风优良，班风良好，战斗力较强的班集体。

第6篇：班级规章制度及奖惩方式范文

【关键词】 高职院校；课堂管理；企业化模式；必要性；路径；效果

学生上课玩手机、睡觉、聊天已经成为大学课堂教学管理中顽疾，高职院校尤为突出；如何有效管理课堂，成为目前教学改革的一个难点；随着2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》出台，高等职业院校改革转型发展已成定局。积极引导社会力量参与发展高等职业教育是当前世界各国高等职业教育发展的重要趋势，双元制、CBE和TAFE等几种典型的办学模式都是社会力量参与高等职业教育的体现。[1]

高等职业院校培养高素质应用型人才，学生就业的主要方向是企业，而目前学生的定位与企业要求之间存在较大差距。传统的教学管理模式已经不能适应企业对学生的要求，通过企业化课堂管理，有效地将课堂与企业车间接轨，把学生培养成“半个工人”，为学生顺利进入企业架起桥梁。

一、企业化课堂管理模式

1、企业化课堂管理的基本定义及特征

高职院校企业化课堂化管理就是将企业管理体系，如企业管理制度、企业考核行为等元素融合到班级管理中，实现制度化和规范化的课堂管理模式。企业化课堂管理模式不是简单的将高职学生看作社会人，而是将学生看作全面发展的人，通过企业化课堂管理，关注学生的自我管理能力的培养，强调学生自我价值的实现。通过企业化课堂管理，建立高效运转的班级管理模式。

企业化课堂管理模式就是将企业的柔性管理制度、企业中的团队合作和竞争意识、企业理念注入课堂管理制度中。通过企业化课堂管理，强调责任和权利意识，发挥学生的参与意识；引入竞争和团队合作意识，激发学生参与课堂管理的积极性，增强高职学生责任感和团队的集体荣誉感。通过企业化课堂管理模式，学生在熟悉高职院校、班级等组织结构的基础上，提前了解和熟悉企业的组织结构，部门构成，职责划分等；熟悉学校的规制制度的前提下，初步了解企业内部的规章制度；在自身能力提升的同时，强化对学生企业精神，责任意识的普及，使得高职毕业生能快速的融入到企业中去。

2、国外企业化课堂管理的借鉴

美国的课堂管理研究秉承实用主义传统，注重解决具体问题，对课堂管理策略和技巧等方面的研究较多。强调企业化课堂管理的方法与建议，如制定课堂行为标准，有效处理学生纪律问题等，规范学生的行为。澳大利亚TAFE（技术与继续教育）强调终身教育。突出教师在课堂管理中的管理者角色，由学生自己管理学生。学校安排专职教师每学年中的两周到企业工作，使其掌握企业的最新发展动态，确保课堂管理不脱离企业实际。德国采取校企合作“双元制”职业教育模式，通过课堂管理，培养学生企业化意识。注重企业文化的渗透，注重职业道德和职业行为的规范教育，注重对学生职业能力的培养和考核。

二、高职院校课堂管理模式构建的必要性

1、企业化课堂管理模式是高职发展的需要

高等职业教育与普通高等教育的最大区别是高等职业教育以实践教学为中心， 培养应用型、 技能型人才。一方面， 产学结合、 校企合作符合高等职业教育实践教学的本质属性； 另一方面， 国家对高等职业教育投入不足， 决定了高等职业教育必须走对社会力量开放办学的新道路，校企合作成为新途径。[2]实行高职院校班级管理的企业化模式正是适应这种途径的一种尝试，通过企业化课堂管理模式，将高职学生纳入到职业综合素质的培训体系，既能提高高职院校课堂管理水平的提高，又能将课堂与企业车间接轨，把学生培养成“半个工人”，为学生顺利进入企业架起桥梁。

2、摆脱传统高职课堂管理困境的需要

传统的高职课堂管理模式是以班级辅导员为核心，通过搭建班委团队，依据学校规定的管理制度来对课堂进行管理。授课过程中，教师-学委-学生之间搭建的是“命令-服从”式的课堂管理模式，松散的班级组织、偏低的班级成员参与管理就是这种班级管理制度带来的副作用。这样的课堂管理模式越来越不能适应高职发展需要和高职学生自我意识的提高。

班级中实现企业化课堂管理模式引入企业制的考核标准和体系，提升班级成员在班级管理中的积极性。同时，企业化课堂模式能够凸显学生在课堂管理中的自我意识，通过辅助学生自我管理，能把企业的成本意识、安全意识、质量意识等贯穿其中，注重对学生“软技能”的培养。总之，通过企业化课堂管理，提高学生的员工意识，使每个学生受益。

三、高职班级课堂管理的路径选择

1、转化师生在课堂管理中角色，培养学生企业意识

在课堂管理中，教师除了教书育人的角色外，更要转化为企业的管理者，学生转化为企业的员工，把企业文化渗透到课堂管理中。注重职业道德和行为规范的养成，把团队合作和沟通合作等素质潜移默化的渗透进去。

2、建立企业化的组织结构

参照企业内部的组织结构，组件学生管理组织框架，在不改变高职院校学生管理本质的基础上，融入企业管理的元素，营造一定的职场氛围，有利于学生更早的熟悉企业的运行组织机构和基本岗位职能，帮助学生更早的树立企业人意识。引入企业文化，将规章制度、口号文化、绩效奖励、员工荣誉通报等引入教室和课堂中，激发学生的职业意识。

3、把企业制度引入课堂中，培养学生的规章制度的意识

以企业化标准严肃考勤契合企业上下班制度，建立奖罚分明的奖惩制度，以月为单位，根据学生的综合表现进行考核，契合企业中的奖勤罚懒绩效机制。探索多样化的课堂考核方式，如第三者评价、自评等，契合企业的多样化考评机制。在课堂管理中，弱理论，强化学生的动手实践能力，契合未来企业车间中的实际操作。引入全勤机制，对考核中比较出色的个人和班级，设置个人奖和班级奖励，契合企业管理中的激励机制。

绩效考核制度与学生德育积分考核制度对接。把原来班级四项常规竞赛的出勤、纪律、卫生、出操的一系列考核转化为企业的绩效考核。从德（学习和课堂态度，积极参与课堂管理和班级活动）、能（通过课堂管理提高自身素质，积极参加各种社团和各类比赛，取得相应的成绩）、勤（考勤，无无故缺勤、迟到、早退等记录）绩（完成作业情况、参加实验实训的情况）等四大模块对学生进行考勤。这样有助于培养并督促学生养成一个职业人应该具备的素质。[3]

4、在课堂管理中积极探索学生自我管理

学生积极参与课堂管理，要求学生承担相应的管理职责，培养学生“本职”意识，契合企业对员工的态度要求。将每班学生分成3-4个小组，小组成员干好本职工作，管理助手成为组长，负责本小组内外事务，小组与小组之间能够及时沟通、加强合作，完成共同的学习（工作）任务。在这过程中，如何确定管理助手的人选，管理目标、权限、方法以及管理效果的评价等药根据各班实际情况，做灵活多样的处理。

在学生自我管理中，把成本意识、安全意识、质量意识贯穿其中，注重对学生“软技能”的培养。通过企业化课堂管理，提高学生的企业意识，使每个学生受益，契合企业对员工的服务意识。通过企业化课堂管理，提高学生的员工意识，使每个学生受益，为学生顺利进入工厂成为一名有品德有技术且遵章守法的员工做好充分准备。

5、完善课堂管理的双向通道

教师通过课堂管理，提高学生企业意识，同时，学生通过对企业化课堂管理模式的适应，提出自身的“客户体验”。同时，组织学生参观企业、邀请企业人员深入课堂做专题报告等形式，实现高职学生与企业间的良性互动，使企业文化、规章制度等深入到学生的心里。

四、企业化课堂管理模式效果分析

1、学生的自我管理能力得到极大的提高

通过企业化课堂管理，建立分工明确的管理机构，组织学生参与班级事务的计划、组织和实施，学生按照自身职责履行班级具体事务，明确自身在班级管理中权利和义务。学生的自我管理能力得到了极大的提升。

2、提升了学生的就业能力

在高职学生中引入企业化课堂管理模式，转变角色，对接不同的管理氛围，提高学生对企业基本管理规范、质量管理、规章制度、就业劳动关系、精神品质等的认识，培养了学生的创新创业意识，职业习惯，提升了学生就业综合竞争力。

【参考文献】

[1] 尹文涛，李正，翟振东.关于社会力量发展高等职业教育的思考[J].教育与职业，2014.09.

[2] 王蒙.班级企业化管理的模式研究[J].企业导报，2014.16.

[3] 刘淑珍.班级引入企业化管理，助推中职学生就业能力提升[J].招生就业，2014.12.

第7篇：班级规章制度及奖惩方式范文

论文摘 要：近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，从事高等教育管理工作的人员普遍反映学生的出勤率不高，这直接影响课堂教学效果，最终影响到对学生素质的培养以及能力的提高，因此，探寻学生出勤率低的原因及解决对策变得越来越迫切。 

 

影响高校教育教学质量的一个重要因素是学生出勤率的问题，学生出勤率的高低与学生的学习目的、学习心理以及学校的规章制度、教师的教学水平等方面有一定的关系。一般而言，新生在入学之初，对学校、对新的学习方式及所学专业都有一种强烈的新奇感，其真实的学习目的在于将学到的知识更好地运用于以后的工作实践之中，因此，新生的出勤率总是比较高的。但相比之下，老生已逐步了解学校所提供的各种教学资源以及相关的教学制度，这在一定程度上影响了其出勤率。另外，就课程而言，公共课出勤率往往比较低，专业课出勤率比较高。同时，还有部分学生在学习态度上存在偏差，他们在心理上没有为学习做好准备，学习目的不够明确、学习态度不够端正，学习积极性不高，这些因素都严重威胁到了高校课堂出勤率，威胁到了学校的教育教学质量。笔者认为，要想解决出勤率低的问题，必须从学校、教师、学生本身三方面全方位抓起。 

一、学校方面 

为了解决出勤率低的问题，学校应该进行多方面的努力。 

1、制定相关的管理制度。学校必须出台相关的政策，制订出更加符合新时期教育模式的切实可行的规章制度，以规范教育现状并以此约束学生的缺勤率。对建立健全考勤和请假制度，学校领导应该在各种场合反复强调，要求任课老师、班主任、教育管理人员和学生干部高度重视，并将班主任考勤，任课教师考勤与学生考勤结合起来。比如，在期中期末成绩考试中加入可量化的学生课堂表现，甚至将其与毕业挂钩，促使学生严格遵守学校规章制度。在发展过程中，要不断提高出勤制度的针对性和可操作性，重新制订更加科学、更加周全、更加切实可行的出勤制度。 

2、抓好入学教育的环节。入学教育是高等教育学生学习链条上很重要的一环，通过入学教育，学校要给学生展示的不仅是全新的教育形式和学习方式，还包括遵纪守法、尊敬师长的基本素质，其中出勤率是其重要体现之一。 

3、建设一支高素质的教师队伍。学校要把培养一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、水平高超的教师队伍作为办学的重要任务，努力提高教师的思想道德素质，为学生健康成长保驾护航。 

4、作为学校管理者，也必须认真听取学生和老师反映的问题及情况，并积极采取措施予以解决，这样既体现管理工作的高效率，也体现了对教学活动中的主体和对学生、教师的尊重。 

二、教师方面 

教师的教学态度、作风和教学方法、特点、内容等也直接影响学生的学习兴趣和积极性。 

1、加强班级管理。对于班主任而言，加强班级管理，可以优化班主任队伍的建设和确保班主任工作的实效。班主任作为联系学校和学生的桥梁，要不断的提高管理能力，及时了解学生对学校的意见和学生的学习情况，及时解决学生在学习上的困难，为学生的学习提供既宽松又有保障的学习氛围和条件。 

2、加强教学过程管理。在教学过程中，教师不但要教给学生知识，还要创造良好的学习氛围，更要培养学生的学习兴趣和倡导良好的学习风气，以调动学生学习的主动性和积极性。教师要给学生留下良好印象，要经常和学生做情感交流、信息交换，要使学生养成良好的学习习惯，也可以利用空余的时间与学生交流一下生活与学习经验。同时，教师应该在教学的过程中不断完善教学知识的更新和教学方法的改进。总之，教学过程的好坏与学生是否持续参加教学活动是正相关的。 

3、要加强对学生的思想政治教育、职业道德教育和素质教育，引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生认真学习、克服困难、刻苦拼搏的精神，养成学生自觉学习、自主学习的习惯和能力。 

4、注重对学生多元化评价体系。在对学生进行考核时，应进行全方面的考核，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等，而这些特质都需要在平时的课程中体现，无形中提升了课堂出勤率。 

5、注重激励与奖惩措施的实施。激励在调动学生潜力方面发挥着重要的作用，还可以进一步激发他们的学习兴趣，培养其创造性学习精神，从而大大提高学习效率。另一方面，我们更应该在完善考勤和请假制度的同时，按照文件精神，严格执行，对缺勤或请假超过规定次数的学生，严格按要求采取相应的惩罚措施，逐步让其回归正常的教学工作中。 

6、注重课程的设置。课程的设置要符合社会发展的实际需要，符合学生的学习生活需求，一些相对比较重要或是难以理解的课程在时间安排上要注意应避开出勤率低的时间段。在授课过程中选择合适的时间对学生进行点名，通过点名来对学生进行约束。 

三、学生本身方面 

1、增强学习的意识。首先，学生要结合当前形势，意识到学习知识的重要性和紧迫感，意识到当今社会是文凭与水平并重的时代，因此要注重自身素质的不断提高。而为了达到拓宽知识面、充实自己、增强自身素质和能力的目的，接受教育是唯一的方式，而出勤是最基本的保证。而且出勤不仅是学习知识的机会，也是尊重教师，尊重教师劳动成果的体现，是关系到学生个人修养素质的问题。同时要意识到学校的规章制度都是基于“一切为了学生”的基础上制定出来的，目的是使学生又好又快地掌握知识，因此，应无条件的完全遵守。 

2、充分发挥班干部的作用。选准班干部，能更有效、更协调地实现学校的管理目标和学生的学习目标。班干部与普通学生之间有共同的目的，有共同的身份，相互之间的尊重就显得亲切而自然，有利于调动大家的学习积极性，进而提升出勤率，因此一定要发挥班干部的作用，注重其示范、榜样效应。 

总之，提高高校教学出勤率是一个十分具体而又复杂的问题，是一项系统工程，我们要在思想上与行动上对出勤率能够重视，学校、教师、学生三方齐心协力抓好上课出勤率，这有助于提高教学质量，促使我国高等教育事业更好、更快地发展。 

参考文献 

第8篇：班级规章制度及奖惩方式范文

一、常规教育方面：

三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如：对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

第9篇：班级规章制度及奖惩方式范文

班主任工作计划初三第二学期一、基本情况：

本班共有30名学生，其中有男生19人，女生11人。从总体情况来看，班内大多数同学学习态度端正，能遵守学校各项规章制度。他们能在学校各项活动中都取得比较优异的成绩，自习课也能认真完成作业，保持秩序。各项常规工作也能正常有序的开展。但也有部分同学学习缺乏动力，纪律涣散，追逐打闹，乱喊乱叫，顶撞老师，给班级的学习、纪律、卫生等一系列的工作造成了不良影响，损害了班级形象。

二、本学期班级目标：

1、继续抓好学生的思想教育，反复强调同学要明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，竭尽全力提高学习质量，使他们树立升学意识，全身心地投入学习，以学校制订出的中考目标为目标，力争实现会考目标。

2、抓好学风、班风、班容班貌的建设，要求同学遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校的规章制度。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，健康成长。

3、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高，保证一部分优秀生，能在老师的帮助和自身的努力下，顺利升上理想的学校，使一部分后进生能顺利毕业，升入高一级学校。

4、加强安全教育和法制教育，增强同学们安全防范意识，提高同学们自护能力。

5、耐心指导同学们的生活，关心同学们的身心健康，搞好宿舍、教室、环境卫生和个人卫生，培养学生良好的良好行为习惯。

6、组织或指导同学们积极参加体育锻炼，确保同学们身心健康成长。多参加学校活动，如体育活动、文娱活动等比赛。

7、健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。

三、主要措施：

1.对学生进行思想教育。抓住毕业班的特点，开展理想目标教育。

2.加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习，认真贯彻执行学校的纪律，落实学生量化评比、奖惩条例。跟班到位，狠抓到底。

3.正面教育与典型带动结合。落实学校的各项工作，朝着学校订出的中考目标，百折不挠，力创辉煌。

4.充分利用晨会、班会等，继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

5.健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。坚持不定期召开班级优秀学生组和班干部、团干部会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态。

6.在学生中培养竞争意识，形成有“你追我赶”的比学风格。

7.面对全体学生，顾全大局，做到抓两头捉中间，耐心做好转化后进生的工作，且对学生“动之以情，晓之以理”。

8.积极组织学生参加体育活动，促使学生有强健体魄以迎接挑战。

9.加大对学生晚休的督查力度，保证学生按时就寝，安静休息。

10.加强家校联系，勤家访，共同商讨教育和培养学生的方法。

11、 坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解学生的学习动态，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作。

12、加强“差生”的转化工作，采取个别谈心以及“一帮一”等方式，同时对家长加强培养，让他们加强对学生的管理，形成有利于学生成长的合力，争取提高成绩。

13、配合学校的安排，开展好各种班级活动，完成上级的各种交办任务。

四、班级主题活动安排

3月：自查自纠，制订目标，成立“一帮一”活动小组

4月：进行理想前途教育

5月：我要飞翔