小学生奖励办法精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生奖励办法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生奖励办法范文

跳绳是中华民族传统运动项目之一，由于跳绳运动的娱乐性和灵活性，使它在深受国人青睐的同时，也为世界其他国家的人民所喜爱。为响应小学生每天运动一小时，推进体育大课间活动，特举办谢家滩乡中心学校师生跳绳比赛。现将比赛有关事宜规定如下：

一、比赛口号：我跳绳我健康 我快乐

二、比赛时间：2021年4月24日15:00

三、比赛地点：中心完小操场

四、比赛内容：师生单人一分钟前摇短绳跳

五、比赛规则：

1、每班选报6名（男3名，女3名）同学参加比赛。

2、全校男、女教师均参加比赛。

3、以绳从脚下通过一次并跳起一次计一次成绩，按一分钟所跳的次数确定成绩。

3、跳绳限时1分钟，跳绳过程中可以停顿，若在比赛过程中失误，队员可继续再跳，数字累计。

六、奖励办法：

学生跳绳个人奖：“跳绳大王”3名、“跳绳之星”2名。

短绳集体奖：按班级成绩（6名同学跳绳次数之和）排名，设置一等奖1个，二等奖2个。

教师集体奖：按男、女教师成绩排名，设置一等奖1个。

七、比赛顺序：临场抽签确定。

八、成绩记录：裁判员： 计时：摄影： 数数：

九、请各班主任做好学生参赛有关安全防患工作。

十、未尽事宜，另行通知。

谢家滩乡中心学校

2021.4.21

一分钟跳绳比赛记分表

队名

姓名

所跳次数

队名

姓名

所跳次数

一年级

二年级

合计次数

合计次数

三年级

四年级

合计次数

合计次数

一分钟跳绳比赛记分表

队名

姓名

所跳次数

队名

姓名

所跳次数

五年级

六年级

合计次数

合计次数

男教师

女教师

合计次数

合计次数

结果：“跳绳大王”3名：“跳绳之星”2名：

集体一等奖： 集体二等奖：

教师一等奖：

谢家滩乡中心学校师生跳绳比赛安排

跳绳是中华民族传统运动项目之一，由于跳绳运动的娱乐性和灵活性，使它在深受国人青睐的同时，也为世界其他国家的人民所喜爱。为响应小学生每天运动一小时，推进体育大课间活动，特举办谢家滩乡中心学校师生跳绳比赛。现将比赛有关事宜规定如下：

一、比赛口号：我跳绳我健康 我快乐

二、比赛时间：2021年4月24日15:00

三、比赛地点：中心完小操场

四、比赛内容：师生单人一分钟前摇短绳跳

五、比赛规则：

1、每班选报6名（男3名，女3名）同学参加比赛。

2、全校男、女教师均参加比赛。

3、以绳从脚下通过一次并跳起一次计一次成绩，按一分钟所跳的次数确定成绩。

3、跳绳限时1分钟，跳绳过程中可以停顿，若在比赛过程中失误，队员可继续再跳，数字累计。

六、奖励办法：

学生跳绳个人奖：“跳绳大王”3名、“跳绳之星”2名。

短绳集体奖：按班级成绩（6名同学跳绳次数之和）排名，设置一等奖1个，二等奖2个。

教师集体奖：按男、女教师成绩排名，设置一等奖1个。

七、比赛顺序：临场抽签确定。

八、成绩记录：裁判员： 计时：摄影： 数数：

九、请各班主任做好学生参赛有关安全防患工作。

十、未尽事宜，另行通知。

谢家滩乡中心学校

2021.4.21

一分钟跳绳比赛记分表

队名

姓名

所跳次数

队名

姓名

所跳次数

一年级

二年级

合计次数

合计次数

三年级

四年级

合计次数

合计次数

一分钟跳绳比赛记分表

队名

姓名

所跳次数

队名

姓名

所跳次数

五年级

六年级

合计次数

合计次数

男教师

女教师

合计次数

合计次数

结果：“跳绳大王”3名：“跳绳之星”2名：

第2篇：小学生奖励办法范文

童声战疫书声琅琅

二、活动目的

为深入开展全民阅读活动，强化优秀传统文化阵地建设，培养小学生养成良好的阅读习惯，在4.23世界读书日来临之际，开展县第七届小学生“童声战疫书声琅琅”读书演讲赛活动。

三、参赛对象

全县小学生

四、主承办方

主办单位：县文化广播电视和旅游局、县教育局

承办单位：县图书馆

五、演讲内容

围绕“童声战疫书声琅琅”这一主题，结合当前疫情防控战役，内容可为歌颂前线白衣天使或赞扬最美志愿者，也可为读书心得感悟。内容要能展现当代小学生奋发图强、努力读书的精神面貌和理想追求。文章的题目、体裁及演讲的形式不限。

六、参赛报名

1、每个小学校评选出一名参赛选手（实验小学、一小各两名）。

2.选手需将参赛报名表及演讲稿于4月18日前发送至邮箱：。要求：学校、姓名写在标题下，标题2号方正小标宋，学校姓名3号楷体，正文3号仿宋。

七、参赛要求

1、演讲内容：要紧扣主题，寓意深刻，内容积极向上，充满正能量，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：脱稿演讲，声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作得体。

3、形象风度：仪态端庄，衣着整洁大方，举止自

然洒脱，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4．演讲时间：不超过5分钟。（各指导教师严格把关、全程指导）

5、视频制作：自选场景和音乐自行录制视频，但需指

导老师把关，效果满意后提交。

八、参赛方式

参赛选手在4月15日00:00—4月18日24:00期间，关注县图书馆微信公众号，在公众号菜单栏找到“读书演讲赛”，点开模块，进入活动征集页面，点击左下方“我要参加”完整输入以下信息：

作品名称：（为您的作品起一个名字）

姓名：（此项务必按照“姓名学校简称年级班级”输入，例如：王小贝实验二小4年1班）

手机号：（真实手机号）

作品封面：（点击“+”，上传一张图片或照片，格式PNG/JPG/JPEG，大小10MB以内）

作品上传：（点击“作品上传”，在弹出的选项中点击“插入视频”，上传作品即可，视频格式MP4/MOV，大小300MB以内）

以上步骤完成后，必须点击“提交”，否则上传无效。经审核通过的作品将在4月20日8:30展示在活动征集页面中，关注即可参与投票，投票截止日期4月22日24:00。

比赛评价结果在4月23日公布。

九、投票方式

参与者每天可为多个作品投票，但每个作品每天只可投一票。

第3篇：小学生奖励办法范文

“清洁卫生小标兵”评选活动的方案

为了进一步深入贯彻落实党的十精神，市委、市政府已就开展清洁乡村活动作了工作部署，根据《__x市__x区开展清洁乡村活动实施方案》的有关要求，为充分发挥教育系统在清洁乡村活动中的重要作用，在全区中小学生中进一步树立“讲卫生、爱清洁、树新风”的文明新风尚，努力塑造清洁卫生学生新典型，经区委、区政府研究，决定在我区教育系统中开展清洁乡村活动“清洁卫生小标兵”评选活动。为确保活动顺利实施，特制定方案如下：

一、活动主题

开展清洁乡村活动，争当“清洁卫生小标兵”

二、评选对象

__x区中小学在校学生（含民办学校）。

三、评选时间

2013年至2014年，每学期评选一次。

四、评选名额

每次评选 名(待定）

五、评选条件

1.仪表整洁，讲究卫生，有良好的个人卫生习惯，有较好的公共卫生意识。

2.关心集体，热爱劳动，积极参加学校清洁卫生活动。不怕脏，不怕累，勇挑重担，按时完成学校布置的各项工作任务。

3.在校争当卫生表率。乐于帮助他人打扫卫生清洁，主动劝阻不良卫生行为，积极宣传和参与清洁乡村活动，带动和影响家人或村民养成文明卫生习惯。

4.积极参与家庭清洁卫生活动，帮助家人搞好家里内务和庭院周边环境卫生。不随便丢放垃圾，自觉遵守村民（居民）公约进行定点集中处理，并做好生活垃圾和可回收废品的处理工作。

5.自觉爱护乡村（社区）一草一木，积极参加村民（居民）公益劳动，如植树造林、环保建设、村屯（社区）清洁等，提倡每人每年义务种活一棵树活动（在家园、在社区、在村里等），为美化、净化、亮化乡村（社区）做出自己的努力。

6.在家争当清洁卫生“小小保洁员 ”，在村里(社区)争当清洁卫生“小小宣传员”，在校争当清洁卫生“小小监督员”。如发现村民（居民）、或同学乱画、乱涂、乱贴、乱倒、乱丢的行为能大胆指出，并告诉他们要自觉养成讲卫生、爱清洁、倡环保的良好习惯。

7、在学校个人卫生检查中无不良记录。

六、评选办法

经各学校班主任推荐，学校领导审核，送区教育局初核后报送区领导小组审核评定。

七、加强领导

为统筹“清洁卫生小标兵”的评选工作，特成立__x区“清洁卫生小标兵”评选工作领导小组。名单如下：

组 长：__x 区委常委、宣传部长、副区长

副组长：__ 区教育局局长、党委副书记

__x 区教育局党委书记、副局长

成 员：__x 区教育局党委副书记、副局长

__x 区教育局副局长

__x 区教育局办公室主任、纪委副书记

__x 区教育局人事股股长

__x 区教育局计财股股长

__x 区教育局教研室主任

__x 区教育局 教师培训中心主任

__x 区勤工俭学管理办公室主任

__x 区教育局督导室副主任

__x 区教育局办公室副主任

__x 区教育局教育股副股长

____ __x学校校长

____ __x学校校长

____ __x学校校长

____ __x学校校长

____ __x学校校长

。。。。。。。。。。。

第4篇：小学生奖励办法范文

教育发展中心

中国教育学会

学校文化研究分会

联发 [2010]1号

各有关市(县、区、旗)教育局、中小学校:

为宣传贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》的精神,促进学校教育教学改革和学生全面发展,深入推进学校文化建设,弘扬抒写时代精神,引导青少年学生关注生活,关注社会,关注未来,自由表达真实情感,提高写作素养,经研究中国关心下一代工作委员会教育发展中心、中国教育学会学校文化研究分会共同主办2010年“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛活动。

一、活动意义

“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛属公益性质。本次活动旨在引导青少年学生关注生活,关注社会,关注未来,激发他们的写作兴趣,让他们手中普通的笔变成生花妙笔,自由表达真实情感,抒写时代精神,提高写作素养。在这里,大学教授、教育专家、特级教师、童话大王不再是传说,参赛选手可以和他们互动沟通,作文发表与优秀作文集出版也不再是梦想。

二、组织机构:

为加强对赛事活动的组织领导与管理实施,特设立“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛组委会,负责大赛的推广、授权、组织、管理、服务等工作。

主办单位:

中国关心下一代工作委员会教育发展中心

中国教育学会学校文化研究分会

承办单位:

中国关心下一代工作委员会教育发展中心素质教育办公室

中国多思青少年素质教育研究院

协办单位:

《中国教师报》、学习报社、中华少年杂志社、中小学文摘杂志社、文苑杂志社、中小学生电脑报社 中学生优秀作文教学版编辑部

专家评审委员会:

主任:谈松华(中国教育学会常务副会长)

副主任:周满生(教育部教育发展研究中心副主任)

刘堂江(中国教育报刊社常务副社长、中国教师报总编)

执行主任:杜少文(中国关心下一代工作委员会教育发展中心素质教育办公室主任)

三、大赛要求

1.作文主题:围绕校园文化建设,通过描写校园中的人物、事件、景观、设施、学习感想、生活体会等,来展现各地学校风貌或师生风采,抒发自己的心灵感悟或对未来的憧憬等等。

2.参赛对象:全国中小学生(含民办在校中小学生),按年龄和年级分为:小学低年级组、小学高年级组、初中组、高中组。

3.作文要求:(1)主题鲜明、文字流畅;充分发挥想象力。(2)文体不限,须是原创,不得抄袭。(3)字数:小学生字数不低于 400字;中学生字数不低于 600字;高中生字数不低于800字。

四、时间安排:

大赛时间:2010年9月1日―2011年2月。

终审及颁奖:2011年2月。

五、参赛方式:

本次大赛所有来稿一律不退,请自留底稿;参赛作品不得抄袭,如发现抄袭现象,将取消参赛资格,凡已公开发表的作文不得参赛。

本次大赛分为两种参赛方式:发送电子文稿或邮寄纸质文稿。

参赛者在作文题目下依次注明作者姓名、学校、班级、通讯地址、联系电话及指导教师姓名(未注明指导教师的,不再补发证书),可由学校、机构、地方分赛区负责人统一组织收集,按年级分类,发送(word97-2003)或邮寄(A4纸)到大赛指定邮箱和地址;参赛者个人也可直接发送(word97-2003)或邮寄(A4纸)到大赛指定邮箱和地址。

六、奖励办法:

个人奖:

1.本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。特别优秀的,授予“中华十佳青少年写作之星”荣誉称号,并颁发荣誉证书。部分优秀作品将推荐在国家级刊物专刊上发表,向全国推广。

2.本次大赛将设立“优秀指导教师奖”,获奖教师将得到颁发的“优秀指导教师” 荣誉证书。

集体奖:

1.凡组织600篇以上作品的学校或单位均可获得“优秀组织奖”,并颁发证书。

2.省略

中国关心下一代工作委员会中国教育学会

第5篇：小学生奖励办法范文

一、兔群的故事

有一群兔子每天带回来的食物越来越少，兔王发现一部分兔子在偷懒。于是，兔王宣布谁表现好谁就可以得到他特别奖励的胡萝卜。

一只小灰兔工作表现非常积极，得到了兔王奖励的第一根胡萝卜。许多兔子都想方设法讨兔王欢心，甚至不惜弄虚作假。兔子们勤劳朴实的优良传统遭到严重打击。

为了改革兔子们弄虚作假的弊端，兔王制定了一套有据可依的奖励办法。兔子们采集回来的食物经过验收，按照完成的数量得到奖励。兔子们的工作效率大有提高。

兔子们的工作效率盛极一时之后，很快陷入了每况愈下的困境。兔王仔细调查，原来在兔群附近的食物源早被过度开采，没有更高额的奖励，没有谁愿意主动去寻找新的食物源。

看完这个故事，我开始思考这样几个问题，为什么兔子们会开始偷懒？为什么兔王奖给小灰兔的萝卜会适得其反？为什么兔王制定新的奖励方案后效率为之一变？可为什么盛极一时后又每况愈下？于是，我联想到“兔王=班主任”“兔子=学生”“胡萝卜=奖励”。同理我们可以这样替换，兔王遇到的难题等于老师遇到关于学生的问题；兔王奖励特别的红萝卜等于教师给予学生的奖励；兔子们学会了变脸就可以理解成学生一味地在班主任面前表现自己以获得奖励；奖励有时也会失去激励作用，我们身边也有这样的例子：

有一位年轻老师只给表现好、成绩好的学生发小红花，后来小红花渐渐失去了效果就改发绿苹果、红苹果、金苹果，接着奖励本子、铅笔，奖励的物品越来越贵，可学生的学习热情并没有因为奖励的不断提高而提高，反而在班上出现了偷同学小红花，利用小红花收买同学帮忙写作业的不良风气；有的同学当着老师一面背着老师一面；甚至还有的学生觉得奖励一个作业本太差了，起码得奖励一个硬皮本。

这里，奖励已经失去了奖励最原始的意义，这是为什么呢？我们知道对于一个极度饥饿的人来说，给他第一碗饭吃是救命，第二碗饭是满足，第三碗饭则是毒药。同样的道理，上面的两个例子中可以分析出年轻老师和兔王在运用奖励这把双刃剑的时候没有处理好以下几个问题：（1）物质奖励和精神奖励的关系；（2）不断提高的物质奖励没能起到正强化的作用，反而使学生对物质的欲望越来越大。所以，作为教师，应该先弄清楚胡萝卜的涵义，给学生的也不是什么激励，而是毒药。

二、让奖励发挥最大的作用

在教育教学中，“胡萝卜”是什么意思呢？就是对学生的评价方式，包括：（1）促进学生学习兴趣的形成；（2）帮助学生把握自我发展的方向，促进个性的张扬。首先，得从学生的需求等级开始分析。

通过这个示意图，我发现学生的需求也是一个递进的关系，必须按照每位学生的需求层次，建立不同的奖励机制，循序渐进地去满足他们，从而达到正强化的作用。只有正确把握了学生的需求才能建立好正确的奖励机制。

激起学生的兴趣是奖励最基本的要求，但是缺乏公平性的奖励会渐渐丧失作用。有这样一个例子：

新学期开始，我在班上设立了“优秀奖”。“优秀奖”一般奖励期末考试班级前八名的同学。设“优秀奖”后，学生产生了兴趣并形成了你追我赶的氛围，班风变得更好了。但单独设“优秀奖”，也出现了一些问题，因为班里有部分学生，他们无论如何努力，都很难进入班级的前八名，几乎每次获得“优秀奖”的都是同样的那部分同学，只有少数变动。“优秀奖”对他们来说变得可望而不可即，后来又设立了“进步奖”，一般奖励5名同学，就是奖励在期末考试中对比期中考试有明显进步的同学。实践证明，设立“进步奖”是很好的做法，这样一来，对任何一位学生，都可以通过努力争取获奖，是很公平的竞争。欲望是无止境的，能让奖励保值的方法就是处理好物质奖励和精神奖励的关系。

有这样一个例子：有一位学生为班级争光获得了荣誉，班主任就在班会课上奖励了一条红领巾给他。从此，红领巾在学生心中成为无价之宝，每天早上忘记佩戴红领巾的情况也大为改观。那位获得第一条红领巾的学生获得了自信，正为了得到第二条红领巾而继续努力奋斗，其他同学妒忌那条红领巾，从而建立“往前走红领巾，往后走是裤腰带”的理念。一条红领巾只需要很少的钱，一旦它成为荣誉的象征，就意味着一种不同寻常的价值。同样，生日贺卡只是一张硬纸，然而，如果上面有老师鼓励的话语就会让学生倍感荣幸。关注学生，是完善奖励措施的一种有效的途径。教师应当从多角度全方位地关心学生。

每一位学生都是一张多米诺骨牌，根据他们的不同需求，把他们摆放到正确的位置。然后，老师需要一根好的“胡萝卜”，而“胡萝卜”的作用是无穷的。

第6篇：小学生奖励办法范文

关键词：班主任工作；目标落实；完善制度

班主任的工作，最基本的一项就是创建一个团结和谐、奋发上进的班集体，而实行目标管理则是创建这样一个班集体的最佳途径。

一、明确目标逐一实施

每学期开学，在拟定班级工作计划时，我总是制订出一条条明确的目标，张贴在学习园地上，让学生对各项目标做到心中有数。万事开头难，我首先从学生行为习惯的养成教育入手。在第一周周会上，我把《小学生守则》《小学生日常行为规范》《课堂常规》等分解成一个个小的目标去落实。我给学生提出的第一个目标是：按时到校，不迟到，每天带齐学习用品，待课堂纪律井然有序后，我再落实纪律、卫生、体育等方面的综合目标。

一个个较低层次的目标实现了，我就趁热打铁，总结已取得的成绩，鼓励学生实现较高层次的目标，即学期奋斗目标：争做优秀学生，争创先进集体。目标明确后，我有意围绕目标来设计活动，目的在于通过活动使每一位学生提高认识，积极行动起来，制订与班级目标相一致的个人目标并为实现目标而奋斗。如期中考试前，我向学生提出“期中考试取得好成绩”的目标后，开展了“比一比，谁得奖”的学习竞赛活动，设立学习竞赛“三奖”：即优秀奖、进步奖、单科奖，并准备了小奖品吸引每一位学生去竞争。同学们纷纷定出了个人计划、学习目标，有的甚至回家贴在床头边，以此来激励自己。针对学校举行的广播操竞赛活动，我又适时提出了新的目标：“必须获奖，力争第一”！为了实现这一目标，我利用体育课、课外活动课，亲自带领学生训练。看到老师和他们一起顶烈日，流大汗，学生的训练劲头怎能不足呢？为了苦中求乐，我还采取了一个小小的激励办法：如果广播操比赛夺得第一，老师请全班同学吃零食。为了班级荣誉，也为了能“宰”老师一顿，学生个个摩拳擦掌，训练劲头更足了。因为一系列奖励办法的使用，所以我班在学校举行的各项活动中屡屡获奖，学习成绩在全级中名列全茅，各项目标都能得以实现。

拟定目标后，我总是设计一些丰富多彩的活动来帮助学生实现各项目标，并且做到活动系列化，环环相扣，层层深入，使学生获得较清楚的道德认识，培养良好的行为习惯。第一步是赞颂老师，通过小组座谈、写作文、演讲等形式，把各位同学了解到的情况集中起来，使学生对老师的工作有更全面、更深入的认识。第二步是开展尊师行动，利用周会展开讨论：最好的尊师行动是什么？通过讨论，有的学生说：“做好每一次作业，不让老师重批重阅。”

二、完善制度落到实处

在创建班集体的活动中，班主任提出的目标再动听，如果得不到学生的配合和认同，就不能发挥目标管理的功效。让学生自己提出目标，创建民主、和谐的班集体，这是学生认同和参与目标实现的有效途径。

小组值日制：班级的日常工作很多，过去我总是把班级事务交给几个信得过的、管理能力较强的学生去做，这不仅加重了班干部的工作负担，还挫伤了大多数学生为班级服务的积极性。

班长轮流制：为了培养学生的综合管理能力，我还让同学们轮流当班长，每人一周，负责班级工作轮流当班长，这对于没有当过班干部的学生，确实是一种有益的锻炼和考验。

民主生活会：开好每周一次的民主生活会，在民主生活会上，先由上一周的各值日组长和值周班长总结值日情况，表扬先进，批评后进，提出下周的建议和要求；然后由全班同学发表意见和看法，对值日组长和班长的工作进行评议，对照职责逐条考核。民主生活会是对上一周全班情况的回顾和总结，是全班同学畅所欲言的时刻，是大家为班集体献计献策的“群英会”；民主生活会也培养了学生的民主思想和集体主义观念，很好地进行了批评和自我批评教育。

第7篇：小学生奖励办法范文

按照中央、省委、泰州和__市委统一部署，2014年3月至10月，__市体育局在全局范围内深入开展党的群众路线教育实践活动。我局把党的群众路线教育实践活动作为2014年党建工作的中心任务，作为开展各项工作的重中之重来抓。紧紧围绕反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，联系体育部门实际工作，扎扎实实完成了学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个环节的工作任务。自活动开展以来，机关作风得到了进一步改善，自身建设得到了加强，纠正和解决了体育工作中所存在的很多问题。

2014年，群众体育进一步贯彻落实《全民健身条例》，以全市深入开展党的群众路线教育实践活动为契机，大力推进基层群众体育健身设施建设，开展各类丰富多彩的群众体育活动，推动全民健身活动蓬勃开展。

2014年，我市在训练工作方面，开拓业余训练基地，增加基层训练点和面，改革创新体教结合机制；在竞赛方面，着力打造品牌赛事，提高竞技水平。

1、教体结合，搭建业余训练组织框架。2014年，我市青少年竞技体育业余训练工作以楚水文体双修班为重点，向各相关学校辐射，建立以田径、游泳、国象为重点项目的一条龙训练体系，培养后备人才。本年度向上级体育组织输送体育后备人才8人，其中省优秀运动队2人，省集训队1人。

2013年，我市创建并申报成功了8所泰州市阳光体育后备人才基地，今年上半年，__市各学校均设置了阳光体育活动课大课间，组织开展了阳光体育节、田径、篮球等竞赛活动，推动阳光体育活动有序开展。我们还与教育部门多次协商，达成共识，优势互补，资源共享，共同出台了《__市中小学生竞赛计划》、《__市竞赛奖励办法》。5月18日，教育，体育部门共同举办的__市小学生田径比赛顺利进行，楚水文体双修班通过比赛，初步筛选了60名体育后备人才，并通过市教育网进行了公布。

继续巩固我局党的群众路线教育实践活动成果，紧紧聚焦“”问题，对查找出来的问题，已整改的需保持，规定在近1—2年内整改以及长期整改的，要坚持不懈整改到位。要将教育实践活动作为长效机制来抓，在适当时间开展一次“回头看”工作，适时归纳总结，把“回头看”的过程作为学习提高的过程，检查回顾的过程，推动整改的过程。坚持标本兼治、综合治理，确保教育实践活动善始善终、善作善成、取信于民。

2015年我市群众体育工作要突出服务这一主题，群众体育要以广泛开展全民健身为宗旨，从场地设施建设、活动组织、健身指导等各方面服务于人民群众。

第8篇：小学生奖励办法范文

课堂教学不是单一的传授知识的过程，也是培养能力的过程，是师生在共同活动中引导学生自主学习的实践过程，因此，教育改革以来，我们都以新课程理念为标准，积极走进新课堂，以学生为主体，争对学生的特点，把课堂教学内容与学生的生活经验和现代科学技术结合起来，使学生对所学知识感兴趣，易于接受，制作多媒体课件等，用以吸引学生注意力。在教学中创设良好的课堂环境，营造和谐的课堂分围，使学生主动学习，积极思考，勇于探究，力求使每个学生的潜力都能得到充分发挥，个性和特长得到应有发展，素质得到有效提高。

可是社会永远比课堂精彩，小学生年纪太小，自觉性差，爱动，贪玩，更不存在责任感，简单的单元测试、期中期末检测调动不了他们的学习积极性，更激不起他们的学习热情，加之我校班额大，生源差，所创设的新课堂虽然很大程度地吸引了学生，并非对谁都有用，所以尽管做了诸多努力，还是无法达到新课堂的教育目标，

这就迫切地需要研究现行的学生评价制度，改革评价中的不合理内容，探索有利于学生可持续发展的科学、公正、公平、全面、准确的能够促进学生学习的评价机制。

作为教育的一线教育工作者，我一直在探索这个问题。著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”评价的目的就在于唤醒学生多方面的能力，激励学生全面发展。因此根据这么多年的教育教学经验和小学生喜欢分数的心理，把过去单一的评价方试改为多元化的评价体系，并融入具体的教育教学工作中，使新课堂教学产生了新的活力。

具体办法就是将教学评价贯穿于整个教学过程之中，对教学过程中的活动与事件进行评价，也就是具体对数学课学生学习的过程进行分数量化评价，主要是鼓励学生在教学过程中的表现机制，它是评价学生学习效果的重要依据，主要从以下方面进行评价。一、学生的参与程度，即学生在操作，小组活动，小组讨论中的表现。二、学生对数学过程的学习兴趣，情感和自信心方面的表现。三、学生在课堂活动中的交流情况。四、学生在思维水平上的表现，即创造性，灵活性。并将各环节所得分数的总和按比例加入单元测试分数和期中及期末成绩中，让学生明白他们的成绩是由平时的学习表现和考试分数组成的，事实证明该方法确实有效。下面谨以小学数学二年级人教版中的一节内容：“用数学――简单的乘法应用题”为例，说明该评价方试的作用。

教学内容：

教材第5 9页例6及“做一做”，练习十二第1-3题。

教学目标

知识与技能

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数的和）实际问题。

2、初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法

通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。

情感态度与价值观

在学习活动中，培养学生的分析能力

重点

用乘法和所学乘法口诀解决实际问题

难点

学会用不同的方法解决问题。

教学步骤

一、复习铺垫：略

二、探究新知

1、创设情景，引入新课

多媒体出示例6情景图，小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！同学们，请你们观察一下，从图上你发现哪些数学信息呢？可前后桌为一小组相互交流讨论。参与小组讨论的加半分，发现一个数学问题加一分。

[设计意图]营造学习氛围，鼓励学生交流，培养他们的观察能力和相互合作的能力。

此时，如果没奖励机制，有的学生就开始玩了，但因有了加分的激励机制，同学们都积极观察，努力思考，发现不了问题的为了得到奖励分数，会按老师的要求相互讨论，这样很快就能得出图中的数学信息。即：每头大象运2根木头，共有3头大象。

2、引导观察主题图，并要求学生提出相应的数学问题。根据这些信息你能提出什么数学问题？

[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性，培养学生提出数学问题的能力。

这种情况下，如果没有可行的办法，有的学生会按老师的要求认真观察和思考问题，但贪玩的学生就会开始讲话，做小动作甚至影响邻座的同学了，因为玩比思考问题轻松得多，能提出问题的只是少数成绩好的同学。

但此时如果对学生说到：看谁最先提出问题，最先提出的奖1分，在2分钟之内提出的奖半分。为了鼓励更多的同学，让每个都有加分的机会，可让他们将提出的问题写在练习本上给我看，这样个个都争先恐后，唯恐不得加分而努力思考。很快大多数学生都提出了问题。即：有三头大象，每头大象运两根木头，它们一共运了多少根木头？

3、分析题意并列式计算。

[设计意图]发展学生收集数学信息和解题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。

当学生都提出问题，按规定加分后，将他们提出的问题写在黑板上：有三头大象，每头大象运两根木头，它们一共运了多少根木头？

引导学生说出已知条件和问题，并列式解答。

仍然按上面的奖励办法，让学生各自列出算式计算，列式正确的奖半分。老师检查后，以4人为一组相互交流为什么那样列，是用什么方法算的，最后小组选组长向老师汇报。

这样同学们都很快按自己的想法写出了算式，并知道有不同的解法。

2+2+2=6（根）

3×2=6（根）2×3=6（根）

4、比较归纳

[设计意图]培养学生的归纳概括能力，提高学生用乘法解决问题的能力。

将学生汇报的结果板书在黑板上：

2+2+2=6（根）

3×2=6（根）2×3=6（根）

有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的意义来解的，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？

求几个相同加数的和（也就是求几个几），用乘法计算比较简便。

让学生说出该题是求几个几？说得又对又快的加半分。

这样学生通过思考，很快说出了是求3个2是多少。

三、巩固练习

[设计意图]进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题技能。

1、课本59页《做一做》，引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，提出用乘法计算的数学问题并解答。

鼓励学生提出不同的问题，提出一个用乘法解计算的问题奖1分，

这样学生很快提出了下列问题：

（1）有3群天鹅，每群3只，一共有多少只？

（2）有2群小鹿，每群5只，一共有多少只？

（3）有4群猴子，每群2只，一共有多少只？

让学生独立解答每个问题，集体订正。

2、课本60页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。

第1、2题，解答无误的奖半分。

第3题，能提出一个用乘法计算的问题并解答无误的奖1分。

学生们为了得到奖励分数，不遗余力地很快就做好了，纷纷给我检查，我也按规定给他们加了分。

四、家庭作业《课堂练习》上该内容的相关习题

[设计意图]弥补课堂讲授之不足。由于学校正规上课的时间有限、班内人数多、程度不齐，加之是处于竞争状态下，容易随大流、学习难以深入。所以在轻松愉快的气氛里，让学生通过做作业、预习、复习，独自进行思考和加练习，能对上课所讲授的内容，知别是重点内容加以巩固，提高应用能力。

作业做得一百分的加1分，做得九十几的加零点九分，做得八十几分的加零点八分，八十分以下不加分

第9篇：小学生奖励办法范文

关键词：人文管理；教育质量；研究

1、前言

“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化天下”这是“文化”一词最初的阐释，指对人进行教化时要以“人文”为重要参考因素。人文化在小学管理中主要表现为注重培养人的人文精神。而要在小学管理中突出人文化就必须坚持“以人为本”，提高学校工作人员的认识和主动性。爱因斯坦说过：“仅仅用专业知识育人是不够的，通过专业教育他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人，要使教师对价值有所理解并产生热诚的感情最根本的。”本文针对甘肃省兰州市皋兰县石洞小学教育管理中发现的问题提出相应的措施，以期对提高小学管理的人文化起到一定的作用。

2、当前小学管理呈现的问题

跨入21世纪的大门已有十多个年头，甘肃省的教育事业突飞猛进，特别是“两基”攻坚目标的实现，标志着甘肃省的教育进入新的里程碑。激烈的社会竞争，对人才需求的同时激励着家长对孩子的期望值无限增大。因此，在新的社会环境下，现行的小学管理模式呈现出诸多不足。

2.1管理观念落后。学校的管理观念直接影响着学校的管理质量。当前我国大多小学管理者对学校各项事务进行管理时采用传统的管理理念。陈旧落后的管理观念直接导致学校教育落后，却也保护了学校陈旧的管理方式。

2.2激励机制尚不健全。激励是管理心理学中很重要的研究课题。通过研究表明，采用有效的激励机制促进被管理者的行为能达到管理的期望。而我国当前的小学大多都是公立学校，学校的管理者对激励机制的重视程度仍较低，对激励机制的作用认识还不够，因此许多小学教师在教学中仅凭兴趣教学，使教学工作难以在长时间内保持良好状态。

2.3管理队伍建设尚不完善。我国大多数小学管理队伍尚不完善，主要体现在用人机制上。小学教育管理缺乏完善的用人机制与淘汰机制，直接导致学校管理者在管理上墨守成规，将学校管理简单当作行政工作，学校教师也只能“执行服从、依章办事”，从而使学校的管理活动难以创新。

3、实现小学管理人文化的措施

小学教育是孩子的启蒙砖，小学教育管理便显得尤为重要，必须紧随时代的发展。为适应现今的教育需求，只有采取更先进科学的管理模式，将管理提升到精神层面，使管理艺术化、人文化，方能解决上文中所提出的三点问题。

3.1提升教师品质，优化师德建设。师德建设是学校教育中一个亘古不变的话题，在当前注重素质教育的大背景下，学校校长应高度重视师德建设，加强对创新性教师的师德培养。一方面，“以人为本”，提高教师修养。学校领导应以身作则树立良好的典范，关爱学生，培养教师的合作观念，并完善学校奖惩制度；另一方面，要加强教育法规的学习，有计划有组织地将《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规普及到教师队伍的素质教育中。

3.2重视学校的人文环境。要使学校管理科学而有人文情怀，就必须注重校园环境建设。首先，要竭尽全力提高教师生活、工作的环境质量，为教师的教学工作提供良好的环境氛围，提高教师教学欲望。其次，要全面贯彻落实科学发展观，促进学生全面发展，加强学生素质教育和思想道德教育的同时，注重提升学生综合素养。这就要求小学的管理者要关注小学生身体和智力发展，从小学生实际情况出发，营造良好的学习和成长环境。

3.3完善制度建设。学校的管理制度直接关系着教师的教学热情和教学效果。因此校长对学校进行管理时要敢于突破陈旧的管理模式，建立促进学校发展的管理制度。根据创新教育与素质教育要求对学校的规章制度进行修订，如《班主任工作职责》、《教师工作实绩考核与评估细则》、《教学教研成果奖励办法》等，使学校的制度服务于学校各项工作，提升学校管理。

3.4深化教研教改。学校教学质量直接反映学校发展的生命力，因此深化学校教研、教改是提升学校教学质量、促进学校健康有序发展的重要条件。首先，要转观念、学理论。学校的管理人员应从传统的教学观念中走出去，引进当前新课改中的新思想和新观念组织教师集中学习。其次，理论联系实际，用理论指导实践。例如在上研究课时学校应选派教学经验丰富的教师，为所有教师进行导航，提升整体教师的综合素质和教学能力。

4、小结。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。要提高教育教学质量，教师素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题。一所学校的管理水平如何直接体现在内部教师与学生的行为上。而教师是人文化管理的直接推动者，学校作为师资队伍成长提高的基地，校长最大职责就是带出一支好的教师队伍和创造良好的教学环境。因此，要抓好教师的学习，努力提高教师的业务能力。根据教育发展、教学需要和教师特长有目的、有计划、有步骤地开展骨干教师的培养、教育专题的培训等活动凝聚人、激励人、鼓舞人，促进教师发展。例如举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动，掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。开展骨干教师“带徒传艺”活动。校长应和教师共同关注教育活动对学生产生的实际效果，理顺工作中存在的突出问题，总结和积累经验进而提高自己的专业水平。

人文是文化的组成部分，是教育管理的构建要素，是促进学校发展的重要条件，也是提升小学管理质量的重要保障。因此管理队伍应将人文化贯彻于小学的管理中，采用科学管理理念的同时注重教师和学生的健康发展，使人文化体现在小学管理之中，共同提升小学管理质量，为学校健康快速发展搭建好平台。

参考文献：