数字化教育的必要性精选(九篇)

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第1篇：数字化教育的必要性范文

【关键词】信息化时代 高职院校 数字化校园

高职院校是一个通过提高学生的职业技能与整体综合素质来为社会培养出符合经济发展需求的应用型人才的教育组织。在逐渐步入信息化社会的今天，开展高职院校数字化校园建设，与时俱进地提升高职院校在信息技术方面的运用能力，无论是对提高高职院校的综合实力，还是提升所培育的学生的技术能力，都是有着极大的帮助。所以，数字化校园的建设对高职院校来说是亟待研究的课题。

1 建设数字化校园的必要性

社会经济的发展，带动着信息技术的进步，而信息技术也随即深深植入到群众的生活之中，尤其是在教育方面。目前，教育事业在信息技术的渗透下已形成了一个全方位、立体化的局面，教育也越来越离不开信息化教学，例如远程教育、多媒体教育等等，都和信息技术分不开。随着时代的发展，信息化教育的优势也逐渐体现：利用数字化教学，不仅方便快捷，还能更好地与学生互动，调动学生学习兴趣，在提高学习效率方面取得了良好的效果。因此，倘若离开了信息化技术，教育必定止步不前，也会被社会淘汰掉。所以高职院校必须利用数字化技术构建一个数字化的教育教学环境、资源、空间。

2 数字化校园的建设

所谓的数字化校园，包括了信息系统建设和网络硬件基础建设两个部分。在建设过程中，基本的功能方面我们需要建设好基础的平台、用户端、基础服务设施等，拓展传统校园的功能，从而实现全面的现代化教育。除此之外，建设数字化校园必须考虑高职院校自身的实际情况，找出问题，分析问题，解决问题。

2.1 明确目标，稳步推进

由于许多高职院校重视“面子工程”而不从实际角度出发，造成了数字校园在建成投入使用后会引发许多意想不到的问题，例如规模过大而没人使用，或者信息系统华而不实，只能看而不能用等。所以在建设过程中，高职院校要细致分析、调研出自己的实际需求，从实际使用的角度出发设计目标，避免设计的目标与实际需求存在偏离，最后即达不成数字化校园建设的使用目的，也造成了资金资源的浪费。

2.2 建设和管理、应用并重

在数字化校园的建设过程中，一直有“重建设、轻管理”的等错误的思想。为了应付评估，不少校方负责人会毫无顾虑地构建大规模的数字化校园蓝图，但是在数字化校园系统建成之后，一旦过了评估环节，相关的责任人根本就不关心数字化校园的使用情况，所以他们既没有完善的管理制度，也没有专业的管理人员来维护数字化校园系统，而这就造成了数字化校园“虚有其表”，这极大地浪费了良好的教育资源。但是我们都知道，高职院校是以培养技能型人才为宗旨的，应用就是高职院校的灵魂，“只建不用”就不是高职院校的办学理念了。所以建设数字化校园应该改变这种错误的思想，既要把数字化校园的硬件、软件一起抓，抓完之后还要加强管理制度的完善，全面把数字化运用于教学中去。

2.3 校企合作，强健自身人才队伍

由于高职院校是非盈利性的组织，它自身技术薄弱，资金力量不足，并没有独立开发数字化校园的能力，所以“校企合作”是高职院校建设数字化校园的一种重要发展模式。这种有利于高职院校数字化发展的模式却因为高职院校对企业过于依赖而带来了许多负面的影响，例如在共建过程中，校方只参与数字化校园方案的制定而不参与开发过程。可以说这是一种过度依赖于企业资金技术而只享受成果的行为，但是这种成果却不是那么容易享受的。由于学校并没有参与开发的过程，所以对数字化校园的开发技术并不了解，在使用过程中，一旦遇到系统错误或者需要更新维护系统时，学校就必须依靠企业才能解决问题。可以说，学校是依赖于企业来实行数字化校园的。一旦离开了企业，学校就没有办法继续开展数字化校园了。因此，在数字化校园开发过程中，校方应该指派专门的人员参与开发，在参与的过程中一方面能弥补自身科技力量不足的弱点，另一方面可以通过学习到的技术解决数字化校园在日常生活中的维护与更新使用时遇到的问题，而不需要完全依赖于企业。

2.4 建设教学平台，深化教育改革

在校园数字化的建设中，我们还应该强调的是一个整体性。在部分高职院校中，它们都已经拥有了一套自己的管理系统。但是这些系统是独立的，它们无法相互连接，无法共享资源。我们知道，如果无法相互连接，就无法建立一个完整的系统，就不能构成资源的融合。如果学校只能使用自己的教育资源，这就相当于是“闭关锁国”，这种做法是达不到教育效益最大化的目的的。我们应该建立一个共同的交换平台，这是数字化校园开发的基础，也是数字化校园开发的一个重点。例如“世界大学城”项目，教师可以在这一个平台中建设自己的课程，把自己的教案、教学资源共享――他们的教学成果逐渐从“自赏”转变为“共赏”，在这一个过程中，老师之间可以通过相互交流不断提高教学水平，而学生不仅可以在这一个平成学习目标，还可以在整一个平台中查阅资料，而不受到学校间的限制。因此，我们应该全面构建数据库，使得系统与系统之间相互关联，实现数据的共享与同步，从而避免无法完整地获得其他学校或者部门的数据的问题。

3 结束语

高职院校数字化校园建设可以看作是一场信息化带来的改变，也可以看成是高职院校提升自身综合能力的一场变革。但总言而之，数字化校园是现代化教育的发展趋势。通过数字化校园的建设，不仅可以整合教学资源，减少资源的浪费，还可以服务师生，提高教学效率。因此，相关部门必须重视高职院校的数字化校园建设，在建设过程中不断进步、不断完善，最后实现数字化校园服务于科研教学、学习生活以及管理活动的目标。

参考文献

[1]王史春.谈高职院校教育信息化建设几点思考[J].电脑知识与技术（认证考试），2014（08）：87-89.

[2]仲炜.高校数字化校园建设探讨[J].科技信息（学术版），2006（05）：323-325.

[3]朱志达.基于无线局域网技术的高职校园网的设计与实现[J].无线互联科技，2013（09）：22-22.

第2篇：数字化教育的必要性范文

关键词：数字化；物理教学；课堂效率

随着现代科技的迅猛发展，数字化技术逐渐进入物理课堂。各种数字化手段的运用，可以使学生更快、更准确地得出实验数据。通过分析实验数据，能够快速得出实验结论，有效提高了课堂教学效率。那么，如何才能发挥数字化技术在物理课堂中的积极作用呢？前教育部部长陈至立说：“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。”

一、数字化手段在物理教学中的必要性

1.数字化是必然趋势

伴随着信息技术的快速发展，教育信息化、数字化是必然趋势。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，能够促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”

2.有效提高课堂效率

随着教育技术的不断发展，数字化教学手段必然会越来越多地进入我们的物理课堂。数字化手段在物理教学中的运用，可以增加学生的学习兴趣，使一些抽象的东西更形象、更逼真、更生动、更容易理解，提高了课堂效率。

3.数字化手段在物理实验教学中的重要性

在物理实验教学中，数字化的运用可以节省实验时间，有效提高实验效率，快速准确地得出实验数据；数字化手段的运用可以使实验现象更明显、更逼真，效果更佳；数字化仪器的使用可以使一些传统方式无法解决的实验轻松地解决，让学生对知识理解得更加透彻。

二、数字化手段在物理教学中存在的问题

1.思想观念亟须更新

数字化设备刚兴起时，大多数教师都和我一样，会有这样的认识：能用最简单的仪器和最普通的方法将实验做成功，效果就最好，它更加直观，更容易让学生信服。只有当遇到一些常规方法不易测量和不易处理的数据时，我们才想到借用数字化手段来解决。其实不然，我想，如果总是抱着这样一种态度的话，那么在平时的教学中就会墨守成规，不会积极主动地去想想数字化手段的优势，总是按照固有的思想进行教学，就不会有很好的创新。

2.数字化技术与先进教学思想的有机融合

数字化实验技术为物理教学提供了先进的实验手段，但它并不代表先进的教学思想。只有将先进的教育技术手段与先进的教学思想有机地融合，才能实现信息技术与学科教学的充分整合。因此，教师在教学活动中不仅要运用先进的教学手段，更要重视教学思想的转变，重视教学过程和学生学习过程的研究。基于数字化实验技术体现着先进的教学思想，这更有待于更多的教师从更广泛的角度去研究它，去适应它。

3.数字化技术培训至关重要

经过一段时间的调查了解，我发现，许多学校花巨资引进了数字化实验室，但利用率却非常低，有的教师不敢用，有的教师不会用，还有的教师懒得用，数字化仪器几乎成为摆设。大多数情况下，数字化实验室犹如出嫁时才能穿出去的嫁衣。所以说，进行数字化技术方面的培训至关重要，迫在眉睫！

追求时尚本没有错，错在没有把时尚当作平常。也许，只有我们广大一线教师对数字化技术这一新生事物多看几眼，多用心去想想，而不是用那么守旧，甚至是排斥的眼光去看待它的话，你才会发现它是那么的美，用起来是那么的顺手，它将会成为你的好帮手、好朋友。我坚信，广大一线教师将会越来越喜欢数字化教学这一全新的教学模式，课堂效率也将会得到大幅度的提高。

参考文献：

[1]阎金铎，郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京：北京师范大学出版社，2008：23.

[2]蔡铁权.物理教学论丛：基础教育课程改革视野下的中学物理教学[M].北京：科学出版社，2005：112.

第3篇：数字化教育的必要性范文

关键词 数字化电厂 热工自动化专业 教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

2016年是国家“十三五”规划的开局之年，在“十三五”期间发电企业将面临节能减排、减员增效等多重压力，但同时也是电力发展的又一个重要战略机遇期；目前中国经济社会进入新常态，转向经济结构优化升级、创新驱动发展。基于这样的大背景，电力行业作为支撑国民经济和社会发展的基础性行业，受到了较大的冲击。电力市场表明，低速增长将成为新常态。

发电企业如何积极应对经济转型，适应经济发展新常态，打造、建设高效、安全节约的数字化电厂是发电企业的首选。做为培养发电企业中自动控制人才的专业，进行相应人才培养模式及课程体系的改革必须先行启动。本文首先介绍数字化电厂的概念和国内外数字化电厂的现状，然后阐述教学改革的必要性和存在的问题，最后探索提出了教学改革的措施。

1数字化电厂的概念

数字化工厂在全世界并没有形成公认的统一的定义，但在我国电力行业标准《火力发电厂热工自动化术语》DL/T701-2012中，对数字化电厂采用了电厂数字化和数字化 电厂二术语进行解释。电厂数字化是利用计算机及微处理器技术将反映火电厂生产和管理过程对象的现象、特征、本质及规律的声音、文字、数字、符号、图形和图象等模拟信息转换为数字信息的过程。数字化电厂是电厂数字化达到一定程度后的概念。

电厂的数字化应包括在其各个生存过程，分为六个层面：即电厂规划和设计的数字化、电厂建设的数字化、电厂运行的数字化、电厂经营管理的数字化等各个层面，才可称得上是全面的数字化电厂；数字化电厂具有以下六个特点：数字化、模型化、可视化、互操作性、信息化、智能化。

热工自动化专业的毕业生在未来的工作中，将参与到电厂的各个层面，因此适应形势、与时俱进进行教学改革势在必行。

2国内外数字化电厂的现状

2.1 国外现状

近年来，数字化电厂建设取得了长足的进步，德国的尼德豪森电厂是全球第一家数字化电厂，控制系统为西门子TXP-2000，除锅炉安全监控系统（FSSS）、汽轮机控制和保护系统（DEH、ETS）、重要的模拟量采用常规方案外，均采用了现场总线控制系统。被称为尼德豪森二期工程的德国诺伊拉特电厂1100MW的F机组和G机组，控制系统西门子TXP-3000，与尼德豪森一期相比，不仅被控对象采用了Profibus-DP协议，仪表与全部采用了Profibus-PA协议，同时在常用电源系统还采用了IEC61850协议。

2.2国内现状

国内电厂在运行方面基本实现了过程控制及设备运行的初级数字化，具备了一定的控制优化和状态检修能力。也已经有相当一部分火力发电厂采用了现场总线技术，如即将投产的华电常德电厂（2？60MW）现场总线控制系统占40%，在主控和辅控系统中都有用到；

3基于数字化电厂理念的教学改革的必要性

3.1数字化电厂的推进，要求专业人才知识体系的转型

我国经济正向结构调整的新常态转型，“十三五”规划期间对电力行业将会有更高的要求，尤其是传统能源方面，因此将进一步推进数字化电厂。数字经济和信息时代的到来，电力消费者对于供电可靠性、电能质量及多元化服务的要求越来越高，另一方面发电企业内部也面临减员增效和节能减排的双重压力。基于行业的需求，要求专业人才在一定的知识基础上，适应社会和发电企业的发展，这样就要求学生的知识面广，在具备理论基础的能力上，着重培养创新能力。

3.2自动化技术的发展

数字化电厂采用故障预警、无人值守等技术，将满足发电企业节能减排和减员增效的要求，而实现电厂的数字化主要依据自动化技术。其中先进的测量技术、控制技术和在线优化技术，进行数据挖掘和故障预警技术，能够实现锅炉燃烧的优化及故障预警等，从而实现节能减排和减员增效。这些先进的技术和手段都为适应经济形势的发展，发电企业将全面实行数字化、智能化，这主要依赖于自动化技术的发展。

4目前人才培养中存在的问题

4.1人才培养模式深化拓展

目前专业培养人才主要是面向火电、核电行业，但在“十三五”规划期间电力工业的发展重点预计会向分布式能源、热电联产等方向发展，以及更高容量、更高参数、更高效洁净的方向发展，因此专业的人才培养模式必须能够在传统优势的基础上，深度挖掘利用专业领域的新知识，并适当开拓新的领域。在优势领域里做深做强，并适当探索新领域，这是当前人才培养的首要问题。

4.2 教学中存在的问题

鉴于社会经济形势的发展及人才培养模式的改革，原有的课程设置及采用教材的不适应显得尤为突出。适应经济形势的发展变化，增减相应课程，并修订课程中的内容，也需要修订相应教材。

5探索人才培养模式和课程体系的改革措施

5.1人才培养模式的改革

我校的热工自动化专业是为电力行业基层培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，因此改革首先要适应电力行业的要求，并根据本专业的现状，借鉴和学习其他高校的经验进行改革。因此，首先到本省、外省的先进发电企业进行走访和调研，了解企业的发展战略和自动化技术现状，以及对热工自动化专业人才的具体要求；其次，到同行业高校进行调研，学习改革的措施，借鉴成功经验及教训；并实时关注本专业毕业生的动态及听取学生的反馈，根据学生的切身体验，对人才培养模式进行动态更新。

5.2 课程体系的改革

在正确的人才培养模式的指导下，对具体的课程体系进行改革主要从理论教学和实践教学两方面进行：

5.2.1理论教学的改革

基于数字化电厂理念下，电厂的测量技术、控制技术、在线优化技术和数据挖掘技术都将在电厂中得到广泛的应用，相应这些内容课程的增设就十分必要。除传统的一些必要的专业课外，可增设选修课或开设讲座等，或通过专家学者的报告等，使学生接触和学习这些前沿的知识，做为知识储备，才能在工作岗位上立于不败之地。

现有课程的教材也需要实时更新，测控技术日新月异，在教学过程中可通过编写讲义、教案等，或在网络教学平台中向学生补充先进的技术的内容。

总之，通过传统和现代的教育手段相结合，为学生补充信息。

5.2.2实践教学的改革

实践教学是整个教学环节中重要的一部分，实践教学的改革主要从两方面进行：实验设备及实验手段的改革。

目前学校加大了对教学的投入，不断更新增置教学实验设备。利用此契机，新增加的设备应面向数字化电厂的运行及管理，例如现场总线控制系统、智能设备的添置，将来还应加大对大数据利用、互联网+等方面的投入，使学生能够在学校掌握最前沿的知识，并为将来的创新提供驱动力。

在教学的各个环节进行全方位的改革，才能培养出适应社会经济形势发展的人才。

6结语

基于社会经济形势的大背景，适应数字化电厂的发展，进行教学改革势在必行。人才培养模式的改革和课程体系的改革都是在教育方针的指导下，结合热工自动化专业的特点，探索改革措施，具有较强的理论和实践推广价值。

参考文献

[1] 张晋宾.解读数字化电厂[J].自动化博览，2013（10）：42-46.

第4篇：数字化教育的必要性范文

【关键词】校园网；网络资源；系统集成；数字化校园

一、数字化校园的基本目标与现行系统存在的不足

1.数字化校园的基本目标

校园网建设是学校建设的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。数字化校园建设的目标是建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习，数字化教学，数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟空间，实现教育的信息化和现代化. 由此可见，建设数字化校园是学校自身需要，也是学校发展需要更是形势需要。基本点应突出体现在三个方面：即网络化、智能化、和个性化。

2.现行校园网络系统存在的不足

信息技术的蓬勃发展推动了校园数字化建设的步伐，初步实现了网上办公、网上教学、网上管理和网上服务。然而，在校园数字化进程中取得可喜成就同时，其中也存在诸如发展缺乏统一规划、信息缺乏有效共享、应用缺乏有效集成、用户缺乏统一接口等问题。各系统没有统一的数据标准，导致的后果是各系统之间的数据资源无法共享，各系统中的信息资源成为信息孤岛。

二、网络资源库建设与应用系统集成

数字化信息资源库是学习环境中的最主要的信息资源，资源库的建设可以为学生提供情景、协作、交流和意义建构的理想教学环境。而应用系统的集成建设可以充分挖掘校园网的多向功能，同是也可以对学习和办公等方面带来很大的效益。

1.基础数据库建设

数字化校园建设需解决的首要问题就是信息孤岛问题。伴随着各项业务管理系统的建设和应用，基础数据规范化需求是校园网资源共享的一项非常重要的基本内容。统一规范数字化校园所需的各类基础数据，整合和共享基础数据资源是一项非常必要的措施。基础数据库建设包括以下基本内容：

（1）统一数据平台

统一数据平台通过一个统一的、抽象的数据服务层，确保为集成、聚集和转换数据工作的可复用性。

（2）数字图书馆

数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。

（3）教学资源库建设

教学资源建设是一个需要长期建设与维护的系统工程。应更好更有效地建设教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，使媒体素材、题库、课件、案例等信息，做到充分共享。

（4）管理数据库

分属各部门的学籍与成绩管理数据库、师资与教学情况数据库、学校设备与资产数据库、人事与劳资数据库、财务数据库、科研稻菘狻办公公文数据库等。

2.网络资源库的应用系统集成

校园网应用的关键在于应用系统的建设，特别要把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。

（1）信息资源整合必要性

学校的管理与服务手段需要引进先进的信息管理办法，来简化学校的诸多事务性管理工作，解放管理人员，提高工作效率，为师生员工提供更好的服务。然而，随着学校信息化建设逐步展开，又产生了新矛盾，各部门和单位相继建立自己计算机应用系统的同时，由于各系统的建立是服务于个别应用，从而缺乏整体性和规范性。

（2）信息资源整合模式

科学规范地对学校信息资源进行整合和集成，以构成统一的信息管理、统一的资源管理、统一的用户管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。共享信息资源的整合，亦即数据中心，主要有以下三种模式。

1.数据大集中模式

全校重新做系统分析，统一制定信息标准，开发统一应用平台，在统一的框架中重新开发各应用子系统，建立统一的数据库，用于存储全校的数据，各部门数据都集中到数据中心，部门没有自己的数据库。

2.共享数据中心

各部门原有许多应用系统，功能完善，如丢弃会造成浪费。此时可采用另一种模式，在保留原有应用系统不变前提下实现资源整合，从各应用系统中抽取有共享价值的数据，建立共享数据中心。

3.分布式资源整合

分布式资源整合类似于共享数据中心的做法，在应用系统只涉及到本地数据访问时，数据操作只发生在本地，当请求访问其他部门、工作站的数据时才和数据中心打交道；但与共享数据中心的做法不同的是，这种资源整合方法并不创建共享数据库，而是建立资源索引库，所有业务数据仍然存放在各部门、各工作站。部门把有共享价值的数据子集登录到资源索引库，告诉它某个数据处于网络的什么位置，其功能类似于互联网上的搜索引擎。同时，授权给某些用户，只有授权用户可以访问，未授权的用户不能访问。当用户有共享数据请求时，工作站将视图框架提交给数据中心，数据中心不是直接把数据给用户，而是在资源索引库中查找用户要访问数据的准确位置，按照用户对各数据访问权限的判断，将这些信息填入用户请求的框架后返回给用户，用户端的框架刷新后获得所需的数据。

三、结论

数字化校园是一项系统的信息化工程，是学校提升教学、科研和行政管理水平，实现现代化、国际化和信息化的必经之路。从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的步伐是学校占领信息制高点的一个有力的举措，也为各个学校信息化建设提供了机遇和条件。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础，实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合，达到信息化增值服务的目的，是信息经济条件下学校发展的大势所趋，也是我国学校向世界一流学校迈进的必由之路。

参考文献：

第5篇：数字化教育的必要性范文

关键词：传统音像档案；数字化；数字化转化过程

伴随人类走入21世纪，科技的高速发展，现代档案工作呈现出开放性，多元化的发展趋势。档案的载体不仅包括文字、实物、图表、照片等，还包括声音、影像、网络等多种形式。其中，音像档案以其独到的形式和优点在各种载体的档案中占有一席之地。

音像档案是指在机关、团体、企业、和事业单位等社会活动中形成的，具有保存价值的照片、磁带、唱片、磁盘、光盘、缩微片、幻灯片等，以感光材料或磁性材料以及光盘为主要载体的档案。它是对重要事件进行真实记录的历史材料，它和文字、图纸档案一样，具有现实的查证作用，对研究历史具有参考作用。

1 传统的音像档案

1.1 传统音像档案的特点

（1）从形成上，音像档案载体形态特殊，以磁带，录像带为主。由于制成材料本身性能较特殊，一些材料中所含的硝酸纤维素，易于分解，且燃点极低，极易燃烧。而且传统音像档案的制作成本也比较高，不易于在社会上的普及和推广。（2）从提供利用上，具有记实性，直感性，动感性。用声音和高质量的图像生动形象的再现当时活动的场景，使利用者印象深刻，但是存取速度慢且需要借助一定的播放设备，而且传统音像档案提供的信息量有限。（3）从保存方式上，由于音像档案形成载体的特殊性，决定了音像档案的保存需要占有大量空间和固定的场所，且需要专门的、配套的设施为其保存提供技术上的保障，存储费用较高，同时，它的使用周期也比较短，不易保存。（4）从实现社会价值上，传统的音像档案的社会覆盖面较小，向社会上提供的信息利用程度还不够深，范围还不够广，因此在社会价值的实现上，传统的音像档案显然不能满足日益扩大的社会需求。

1.2 传统音像档案的弊端

1.2.1 传统的音像档案会随着时间的推移而失真

由于作为录音录像档案载体材料是由高分子化合物组成的，在强光长时间照射下，这些材料会发生降解而失去原有的性质，加速了磁带的老化。另外，高温或高湿会使磁带变形、变脆或发生复印效应及生霉，从而造成重放信号的丢失或失真。因此，随着时间的流逝，传统的音像档案会而失真，造成信息的不完整，给档案工作和社会带来损失。

1.2.2 在传统音像档案的保存过程中，也比较费时费力且成本高

（1）它的保存需要固定的场所和配套的措施，同时对防磁、防火、放置、保养及维护等方面都提出了具体要求。（2）库房要远离磁场。保存磁带的库房及使用磁带的工作间不要直接接触永久磁铁。因此库房应避开散杂磁场，如放有电动机，消磁器，变压器的地方。（3）要注意库房必须保持清洁。库内必须采取必要的防尘措施，定期检查。长期保存的音像档案最好6-12个月检查一次。因此，将传统的音像档案上的数字化不失为解决这些问题，使音像档案更加健康发展的有效途径。

2 音像档案数字化

数字化就是将时间幅度上连续变化的信号转变为脉冲数据的过程，包含着采样、量化、编码三个步骤。音像档案数字化是指将音像档案原有的模拟音像信号通过转换器，转换为可被计算机识别的二进制数字音像信号，并加以存储的过程。

2.1 音像档案数字化的特点及优点

数字化载体所占空间小，消耗资源少，并且数字化设备能实现高度集成化，通用性强，能进行系统性、模块化处理，通过互联网建立综合录音档案数据库，可实现对某一主题录音档案进行便捷查询，进而有利于数字化录音档案的管理，很好的解决传统录音档案的分散性和多样化问题。

数字化音像档案信息易复制，具有可分离的特点与共享利用的效益。以往的传统音像档案无法保证音像档案的保真度，同时对档案本身产生损耗。数字化档案信息解除了特定载体对其的束缚，可以快速，低成本，几乎无损耗的进行大量复制，使档案的利用方和提供方的效益都得以提高。

数字化音像档案信息的增删修改比较方便，除了对档案原件的修改具有权限控制外，相对于手工填写的著录信息具有更大的可操作性，可以直接应用到档案信息的识别，定位和检索中，提高档案信息利用的查全率和查准率及搜索时效。

解决了传统音像档案的载体保存问题。传统音像档案的记录载体以化学聚合物为主，容易造成声音的失真，影响信息的保存和再现，这对于录音档案的开发利用来说是十分棘手的。利用数字化技术，不但可以实现高效快捷地存储和读取信息，而且不受磁场影响，更易于长久保存。

2.2 音像档案数字化的可行性和必要性

2.2.1 可行性

（1）技术支撑，在电子计算机技术高速发展的今天，计算机的应用已深入到各行各业中，甚至已渗透到人类生活的各个方面，音像档案的数字化是社会发展的必然趋势，是社会进步的必然体现。（2）人才保障，当代教育事业的飞速发展，为传统的音像档案向数字化的音像档案的过渡做好了人才准备。（3）良好的社会环境。国家对档案事业的大力支持，档案法律的不断完善以及档案工作国际合作的开展等等，都为音像档案的数字化发展提供了良好的社会氛围。

2.2.2 必要性

（1）传统的音像档案的保存现状并不乐观。以原有形式存在对档案的利用造成了很多不便，因此需要实施音像档案的数字化工作，将其转录为能被识别的媒体格式文件，使其声音信号脱离原有的保存介质。（2）有利于音像档案事业的效率的提高。实现音像档案信息数字化后不仅方便查找，从音像档案的收集，整理，利用和技术保护方面，提高了效率和效益。（3）从长远来看，录音、录像档案的数量会逐年增加，实行音像档案的数字化，可以更好的开展对外社会化服务，产生无法估量社会效益和经济效益，具有巨大的发展前景。

2.3 传统音像档案数字化转化过程中需要注意的问题

（1）音像档案数字化应用软硬件的选择。就录音档案来说，声音数字化比较容易实现，主要硬件有放音设备、存储设备和计算机等。（2）音像档案数字化声音格式、存储介质、参数的选择。录音档案数字化有许多格式，目前选用可读光盘作为存储介质。

总的来说，数字化的音像档案对软硬件设备具有依赖性，内容、结构与存储载体的可分离性，运动形态的易变性，存储载体对背景信息和元数据的依赖性，在阅读及处理手段上具有非直接性。

音像档案数字化的根本目的是使信息流动的覆盖面和反映度都提高到一个新的层次，最大限度地提供人类共享档案信息资源，实现档案信息的社会服务。音像档案的数字化是一项新时期需要尽快开展和实施的工作，同时也面临不少需要解决和注意的问题，它仍处于起步发展的不成熟阶段，但是它的发展前景是广阔的，需要在实践当中不断地加以完善，从而将档案工作提高到一个新的高度，为社会做出更大的贡献。

参考文献

[1]王雪飞.数字化背景下声像档案管理的若干思考[J].大众科技，2011（10）.

第6篇：数字化教育的必要性范文

【关键词】数字化；高校；美术教育

引言

高校美术教育是一种艺术性课程，对发展学生思维、陶冶学生情操、培养学生艺术素养十分重要。然而，受到传统教育的影响，教师采取的教学方法过于单一，使学生学习兴趣不高，影响到美术教育水平的提升。数字化时代背景下，教师有效的运用信息技术为学生授课，实现美术教育与信息技术的相融合，为学生展示动态的美术知识、美术作品，培养学生美术学习兴趣，进而促进高校美术教学质量的提升。

一、数字化时代背景下高校美术教育契机

（一）促进传统教育的变革

数字化艺术是信息科技发展的必然形式，尤其是多媒体技术的生成，以视频、音频、文字、图形、图片等融合一体，将抽象的知识形象化、动态化呈现在学生面前，有助于学生更好的理解知识。在以往高校美术教学中，教师在美术知识授课中，大都采取灌输式教学模式为学生授课，而美术知识、技能在以口述形式讲解较为抽象，使学生不明晰其中内涵，导致学生学习兴趣不足。而在数字化时代下，对于一些美术知识、美术技巧，教师运用多媒体呈现，让学生更好的理解美术技能与概念知识，增强学生绘画技能，进而为美术教学质量的提升带来契机。

（二）丰富教育资源

在以往美术教学中，教师大都将知识授课立足于书本，阻碍学生思维的发展，使学生美术学习存在局限性。例如：在美术欣赏中，如果学生不能够理解美术作品的年代、创作背景、作者介绍以及作者经历，只欣赏美术作品，学生不容易理解作品中的内涵，也就失去美术欣赏的重要性。而数字化时代背景下，大数据的生成，为美术教育提供丰富的教育资源。在美术讲解中，教师借助微课、课件，为学生呈现美术相关知识，不仅丰富教育教学形式，还拓展学生知识面，进而提升高校美术教学质量。

二、数字化时代背景下高校美术教育策略

（一）转变教学观念

数字化时代背景下，高校美术教育应转变教育观念，树立数字化艺术观念，有效的运用现代化技术为学生授课，诸如大数据、云计算、互联网技术等，丰富美术教育形式与内容，拓展学生知识面，进而培养学生美术学习兴趣。在美术教育中，教师转变教学观念，树立数字化艺术观念，以学生为教学主体，尊重学生主体性、差异性，根据学生兴趣爱好、发展需要，结合美术知识为学生授课，增强学生参与兴趣，进而促进学生在美术教育中有所收获。因此，教师应有效的运用信息技术为学生授课，进而提升高校美术教育水平。例如：为了增强学生对美术作品内涵的理解，教师为学生部分美术文化知识，或者借助多媒体为学生创设情境，引领学生融入到美术作品意境中，促进学生更好的理解知识，之后教师引领学生绘画作品，将自身感悟绘画出来，增强美术作品的二次创作。

（二）开展美术探究性活动

美术教育是一门综合性课程，教师不仅要教授学生美术绘画技能，还应该丰富学生美术理论知识，增强学生人文素养，使学生将所学更好的运用到美术活动中。在以往美术教学中，教师大都注重绘画技巧教授，忽视理论教学与实践教学融合的必要性，导致学生美术学习兴趣与能力差。数字化时代背景下，为学生开展美术探究性活动，借助信息技术，实现理论教学与实践教学的相融合，增强学生知识运用能力，进而促进学生更好的学习美术知识。首先，教师借助信息技术，结合美术理论知识，为学生制作课件，将课件发送给学生，让学生提前学习课件知识。学生通过观看图文并茂的课件，掌握美术理论知识与技能，并且根据所学的知识内容借助互联网技术获取相对应的知识，拓展自身知识面，便于更好的融入到课堂教学中。在课堂教学中，教师借助短暂教学课件，吸引学生快速融入到教学中，营造良好教学氛围，以问题为导向，为学生开展探究性教学活动，帮助学生解决预习困惑，增强学生对知识的进一步理解，之后开展讨论活动，提出讨论主题，将学生分成小组合作模式，让学生开展小组讨论形式，引领学生在小组合作中阐述自己的想法，增强学生美术感染能力，进而实现高校美术数字化教育模式。

（三）重视美术鉴赏活动的开展

数字化时代背景下，教师应重视美术鉴赏活动的开展。美术是一门艺术课程，为学生开展鉴赏活动，有助于陶冶学生情操，提升学生涵养。美术学习的目标并不是技能的比拼，是在美术欣赏中，自身心灵与作者心灵形成共鸣，升华自己，之后以自身的想法对美术作品进行创作。为学生开展美术鉴赏活动，让学生借鉴大师级的作品，不仅增强学生绘画能力，还能够培养学生艺术情操，进而为学生绘画生涯奠定基础。在高中美术教学中，教师借助互联网平台，搜索相关的美术作品资源，在课堂教学中，运用多媒体为学生呈现，让牺牲欣赏，增强学生审美能力，进而培养学生艺术核心素养。此外，引领学生自主登录互联网平台，找寻相关的美术作品进行欣赏，增强高校美术教学质量，实现高校数字化美术教育的根本意义。

第7篇：数字化教育的必要性范文

关键词：高等院校;图书馆;纸质资料;数字化管理

一、图书馆纸质文献数字化存在的问题

1.纸质文献信息服务个性化不足

随着高校数字化管理效能的提升，图书馆管理水平也在逐步提高，加强纸质文献和图书数字化管理有助于完善图书馆的管理体系，有利于实现纸质文献的高效管理。目前，部分高校对于纸质文献的管理水平有待提升，对于读者的要求没有做到及时满足，没有根据不同类别专业的学生提供个性化的图书信息服务。尽管一些高校建立了自己的校园网，设立了图书馆专栏，为读者提供纸质文献信息，但海量的信息管理缺乏系统性，导致提供的服务质量不高，没有将纸质文献的数字化与信息个性化服务融合起来。

2.纸质文献数据存储和处理难度较大

目前，我国已经步入信息时代，在以大数据为技术支撑的时代，各类数据与信息纷繁复杂，量大而且种类多。海量的信息存储与处理是一项亟待解决的难题。部分高校的图书馆的纸质文献信息量极大，存储位置较混乱，分类界定不够清晰，同一类文献出现在不同类别的文献统计信息里，读者查阅资料时效率较低，容易产生误差。

3.图书馆纸质文献基础设施没有达到现代化的要求

图书馆硬件设备设施是实现纸质图书高效管理的基础，运用设备进行统计和归档是纸质图书数字化发展的初级阶段。但目前部分高校的图书馆硬件设备不齐全，计算机、复印机、扫描仪数量有限，一些计算机终端设备年久失修，容易出现一系列问题，如资料丢失和信息混乱等。面对海量的信息与数据，完善图书馆的基础设施建设十分必要。

二、高校图书馆纸质数字化管理的有效策略

1.高校要加大投入，完善基础设施建设

高校要加大资金投入，完善图书馆的基础设施建设。图书馆的基础设施是图书馆数字化管理的基础，图书馆数字化管理过程中需要的硬件设施包括计算机、复印机、扫描机、条形码识别系统、信息扫描系统等。同时，高校要保证拥有良好的网络环境，网速要达到管理需要的速度，还要建立局域网，完善图书馆纸质文献的网络管理系统。图书馆网络连接需要很多交换机和集成器，安装后的网络要能够满足海量纸质图书信息及数据的存储和传输，实现图书资源的传播和共享。

2.高校要提高图书馆管理人员的综合素质

图书馆员是纸质文献或图书的管理人员，管理人员的素质和专业态度决定了图书馆管理的质量和水平。高校要定期组织图书管理人员进行必要的培训和教育，培训的主要内容是纸质文献的数字化管理，包括基础设备的操作、图书信息及数据的录入、资料信息的检索和查询、良好的服务态度和礼仪等。高校要转变图书馆管理人员的角色，使之转化为管理型与技术型相结合的人才，扩展其知识面，开阔视野，提高管理人员的信息化意识，促进其数字化技术的提高。图书馆馆员要结合岗位需求和个人素质开展自主学习，提高自身素质。

3.按照实用性原则加强纸质文献的数字化管理

图书馆纸质文献的数字化管理不是一句空洞的口号，在实际的数字化管理过程中要具有实用性特点，即数字化的管理模式要能提高纸质图书的管理效率，方便读者快速阅览资料和查找资源。高校图书馆要从实用性原则出发，构建科学和贴近生活的图书管理体系，选择档案中利用率较高的文献进行数字化录入，要将不同类别的纸质文献进行分类，按照类别录入信息，方便读者查找，提高图书馆服务质量。高校图书馆要定期更新网络资源，方便读者查找图书信息，提高纸质文献的使用率，为大学生的生活和学习服务。

4.加强资源共享与个性化服务的有机融合

高校是重要的人才培养基地，担负着为国家和社会培养高素质专业人才的重任。高校要结合教育实际和学院特点，建设全面化的图书馆，建立文献保障体系，实现纸质文献与图书资源的共享，为大学生生活和学习服务。高校图书馆数字化管理中很重要的一个环节是为读者提供个性化服务，如图书馆建立读者分析系统，将多次使用同一类文献的读者统计出来，文献资料更新时及时以信息或邮件的形式发送给需要的读者，方便其借阅。数字化图书馆的可以打破图书馆之间的封闭局面，有助于文献信息的传递和沟通。同时，分类数据库的建立可以满足不同读者的需求，提高纸质图书的管理和使用效率。综上所述，随着数字化技术的发展，社会对高校图书馆纸质文献的管理提出了更高的要求，高校要从以人为本的就角度出发，建立科学的纸质文献与图书数字化管理系统，完善基础设施，提高管理人员素质，促进图书资源共享，提高纸质文献的利用率，提高教育质量和管理水平和大学生的综合素质。

参考文献：

[1]王艳秋.我国数字图书馆的发展过程与趋势[J].中国成人教育，2009

第8篇：数字化教育的必要性范文

关键词：数字技术；艺术设计；数字媒体；新媒体艺术

随着信息技术的快速发展，人类社会已进入数字化时代。数字化是指利用计算机信息处理技术把声、光、电、磁等信号转换成数字信号，或把语音、文字、图像等信息转变为数字编码，用于传输与处理的过程。数字媒体艺术设计是基于数字科技发展而产生的一种新生的艺术形式，主要涉及到视觉艺术、人机界面、信息传播、多媒体、数字网络、动画、广告、游戏、虚拟环境，虚拟产品设计等方面，是高新技术与艺术思维的完美结合。新型的技术不仅给人们带来了新的思维空间和视觉空间，也带来了新的艺术表现形式。

一、数字媒体艺术的正确认识

新生事物的发展是在质疑和改善中不断发展的，数字化对艺术设计的发展有利有弊。电脑数字化技术的发展使得设计师们使用电脑进行设计，这是现代艺术设计史上设计方式的一次大革命，它标志着一种新艺术形式的产生。但是，对于数字技术的过度依赖，同时也让我们的设计师们进入了一个误区，让我们的设计师们过度的注重数字技术的学习，而忽略了对艺术理论的学习和领悟，这个错误的观念导致了软件应用能力很高，但设计水平良莠不齐。艺术创作中的数字技术固然重要，通过计算机数字技术可以制作出丰富多彩的艺术品，不仅仅能“再现客观”，更能“虚拟现实”，能为设计者带来更广阔的设计思维，更有效的设计方法，更独到的设计表现，更广阔的交流空间。即使这样，数字技术也不能成为艺术设计中的主导，艺术设计的灵魂还是在于设计，在于创意，而数字技术只能作为创意的一种表现形式。因此，现在很多设计师局限于对数字技术的追求这种做法是错误的。在数字时代，数字技术与现代艺术设计的相结合是历史发展的必然。随着计算机的发展和普及，数字技术已经融合到了艺术设计的各个领域。现代艺术设计与数字技术已经是密不可分的关系。我们要科学的去认识和平衡数字技术与现代艺术设计之间的关系。时代的发展，设计已经成为人们生活中不可缺少的部分，设计不仅要适应时代，更要引领潮流，所以现代艺术设计必然要创造更新的设计文化。数字技术为现代艺术设计搭建了一个更好的发展平台，设计师们应该更好地利用这个平台，在数字技术中融入传统设计文化、传统设计思维，并把传统的与现代设计思维相结合，通过现代数字技术表现出来，以超前的设计意识使现代艺术设计更好地服务于社会。

二、数字媒体艺术设计对传统艺术设计的影响

1、设计思维能力得到了延伸

数字化技术的运用，替代设计师完成了大部分理性工作，给艺术设计的造型语言、设计观念、组织方式、工作方法、表现形式、设计效率等方面带来了崭新的面貌，产生了强大的震撼，其对传统艺术设计的影响深远。进入数字化信息社会的设计，设计对象和心理环境发生了很大变化，大量与现代化科技有关的新产品层出不穷，而传统设计的产品也不断吸纳现代信息的元素，使设计出的产品在产品本身和制造方面都带有了智能化的色彩。设计的产品更具人性化，冷冰冰的产品拥有了人情味，使人们在科技包围的环境中不再感到陌生，这也成了现代设计的准则。数字化技术除了让我们有了一个便捷聪明的工具以外，同时使我们的设计思维得以延伸，设计思路更为大胆，设计触点越发广泛。开启了设计师原本无法触及的领域和长期封闭的灵感边缘。

2、设计内容形式得到了丰富

新的传播形式和传播媒介的出现，使得视觉传达艺术设计所涉及的内容得到极大的丰富和拓展。网络、数字电视、互动媒体、交互游戏、虚拟空间等都成为信息传播的形式和主要介质，传统的视觉传达设计范畴受到突破性的冲击，数字载体的发展极大地延伸了视觉传达的设计形式和内容。新媒体艺术设计理论和美学范畴继承了部分传统的视觉传达设计的理论体系。传统的视觉传达设计的理论体系依然可以作为数字媒体艺术设计的理论基础。其在美学的审美理论基础是相同的。在设计的理论和平面视觉创意法则方面是相似的。在设计和表现的内容上是相近的。数字媒体艺术设计是时代的产物，它具有时代的先进性，它的表现形式更丰富，信息量更大，更具备科学性、时代性。因此，数字媒体艺术设计，在继承传统设计理论的基础上，还必须根据其信息传播的形式、媒介以及传播的复合性、学科的综合性、技术的数字化等特征，来完善提高这一新型学科。

3、设计手段方式得到了提升

在传统艺术设计过程中，设计师是靠手工来绘制设计方案，。设计与制造由不同的人来完成。当产品完成之后，设计者再根据产品、静态图来讨论设计的功效。而使用者与产品之间是动态的，是多种感觉的一种直接交互的使用过程，这与设计者与产品之间的关系具有很大的不同，设计者还得依靠使用者的反馈才能了解设计的成效，这造成了设计与使用的不连续性。新媒体艺术设计，充分运用数字化技术。展示了其存储方便、修改容易，设计效果稳定等优势。消除了设计与使用之间的不连续性，使设计能在模拟真实使用的情景下完成，从而提高了设计的功效，在很大程度上消除了传统设计手段的局限，使构思、设计、制造和使用更具连贯和一致性，使产品更人性化。

三、数字媒体艺术推动了现代艺术设计的教育变革

随着数字艺术设计的发展，艺术设计的教育也发生了质的改变。传统的教育方式注重的是对学生进行艺术史、艺术学等学术型的教育方式，学生们在学校学习的仅仅是理论知识，要通过自己对艺术的理解和对艺术创造的能力来自我完善才能真正地创作出艺术作品。这样的教育体制是不完善的，导致了很多不知道如何学习的学生放弃了艺术设计。数字时代的艺术设计强调的是艺术与技术的结合，而教育也同样如此，学生学习的不仅仅是那些基础知识，还要学习数字技术，在艺术修养和数字技术两者之间平衡发展，教育技术与艺术相结合的新型的艺术人才。这样助于我们构建起科学的可持续发展的设计教学结构体系，是教育更具有时代意义。

参考文献

第9篇：数字化教育的必要性范文

随着传统出版向数字出版全面转型，以数字化内容、数字化生产和数字化传输为主要特征的新兴数字出版业正在成为朝阳产业。快速发展的数字出版产业带来了巨大的人才需求，特别是高层次复合型人才需求。数字出版业要求从业者既懂出版又懂技术，对传统的出版人才培养提出了新的要求。培养一批熟悉专业出版知识，并且掌握现代数字出版技术和善于经营管理的复合型人才，是我国出版界当前刻不容缓的任务。

武汉大学编辑出版学专业作为该领域国内创办最早的本科专业，在出版产业界和教育界享有盛誉，被誉为中国出版业的“黄埔军校”。2006年，武汉大学和国家新闻出版总署共建“武汉大学新闻出版总署高级出版人才培养基地”。2011年5月，学校正式申报新增“数字出版”本科专业。经过学校评审论证和北京专家论证会论证，由教育部批准设立。

在北京召开的武汉大学增设数字出版专业专家论证会上，与会专家在听取了武汉大学的汇报后，对武汉大学新增数字出版本科专业的必要性、迫切性与建设方案进行了充分讨论、论证，形成了如下一致意。