语文开学第一课精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的语文开学第一课主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：语文开学第一课范文

我们班的语文老师姓谭，是个和蔼可亲的老师。我本来就喜欢上语文课，再加上她那有趣的课堂，更加深了我对语文的喜爱。

谭老师的课堂不同于其他老师的课堂。我印象中语文老师的课堂都是：一位严肃端庄的语文老师走上讲台做一个自我介绍，然后严肃地问学生“大家有没有预习这本书啊？”接着开始讲课。

而谭老师先让我们谈谈对“语文”这个词的理解，然后又让我们猜想一些名人是用什么语言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲讽；又给我们讲述了神奇的甲骨文与汉字之间的联系；最后为我们朗读了一首小诗，那首小诗写得很优美、很豪迈，每个文字都是一幅亮丽的图画。

第2篇：语文开学第一课范文

小学生的抽象思维能力不强，但是形象思维能力比较发达，教师可以根据学生的这一特点进行识字教学。在教学过程中，教师可以利用图片资源帮助学生识字，有了图片的加入，学生可以保持较长时间的注意力，这也就为识字教学的有效性打下了坚实的基础。同时由于小学生喜欢直观形象的画面，所以记忆得就会更加牢固。

例如在教学“金秋”“枫叶”这两个词语时，教师就采用了这样的教学方法。教学初始，教师并没有急于让学生认识这两个词，而是展示了一幅美丽的图画，然后让学生仔细观察这幅画，设计问题进行引导。“同学们，今天老师为大家带来了一幅非常美丽的图画，请大家认真观察，说说你从这幅图画上都能看见什么内容呢？”在教师的引导下，学生对于画面内容产生了浓厚的兴趣，于是纷纷开始仔细观察。学生们一起讨论起来，大家在讨论后，认识到这是一幅关于“秋天”的画面，这幅图画展示的是秋天的丰收景象，到处是金灿灿的稻田等。由此教师在黑板上板书“金秋”这个词语，在这样的过程中，教师让学生对于“金秋”一词的字形有了一定的认识，同时也对词语的内涵有了深刻的感悟，学生也牢固地掌握了这个词语。在此基础上，教师进一步引导学生思考：“那么，在你的印象中，除了丰收的景象，秋天还有什么样的景象让你印象深刻？”在教师的启发下，学生们纷纷列举秋天的美景，而就在学生热烈讨论的时候教师为学生出示了枫叶的图片，让学生对于秋天的景象有了更加丰富的认识，同时又使他们掌握了“枫叶”这个词语。

在识字教学的过程中，教师根据学生的认知特点引导学生识字，图片教学既形象又生动，效果非常好。除了利用图片进行识字教学之外，教师还可以将多媒体引入到识字课堂教学中，学生将枯燥的识字和具象的实物结合在一起进行记忆。这种过程符合低年级小学生的特点，可以让学生轻松掌握汉字的音、形、义。

二、构思故事，生动活泼

如何富有趣味地指导学生识字是值得每一位教师思考的问题。在一般的教学过程中，教师总是通过反复书写强化记忆，这样的方式肯定会让学生感到枯燥。如果教师采用编写故事的方法引导学生记忆汉字，那么就能让学生在享受识字的过程中积极主动地学习。

例如，在教学“休”这个汉字时，教师就采用了生动活泼地构思故事的方式让学生强化印象。教师引导学生：“同学们，今天我们学习一个新的汉字，大家看黑板，这个字非常有意思，大家能够看出来这个汉字由几部分构成吗？”这个问题激发了学生的兴趣，而学生们经过分析认识到这个汉字的右边是一个“木”字，而左边是一个单人旁。那么，怎样让学生牢固掌握这个汉字的音形义呢？教师就采用了构思故事的方法。教师引导学生思考：“这个汉字中的‘木’就是树木，而一个人在树木旁靠着，就是‘休’。那么，这个人为什么要靠在树上呢？”面对教师的问题，学生们积极思考，大家说这个人一定是非常累了，看见了一棵树自然就靠在了树上。于是教师进一步引导学生思考：“那么，他为什么累了呢?”学生们继续思考：“这个人一定是走了很多的路，非常疲劳，这时看见一棵挂满果子的树，就马上跑过来，一边吃着美味的果子，一边休息。”这样，在教师的引导下，学生们积极思考，构思故事。在编写故事的过程中，学生们对于这个汉字的音形义有了深刻的认识，记忆更加牢固。

在识字教学的过程中，教师采用构思故事的方式引导学生认识汉字是一种非常生动、有效的方法。小学生们特别喜欢故事，在教学中，通过故事引导学生认识汉字，可以在最大程度上激活学生识字的兴趣，使他们能主动去研究汉字。有故事的识字课堂气氛更为活跃。在这样的课堂上，学生们不仅掌握了汉字，同时也有效地提高了自己的语言表达能力，可以说是一举多得。

三、丰富想象，加深记忆

在语文识字教学的过程中，教师还可以利用展示字形演变的方式来进行教学。教师展示汉字的各种字体，让学生通过丰富的想象来了解汉字的由来以及演变过程，这样的教学方式符合学生的认知特点，同时也让学生对汉字的认识更加深刻。

例如：在教学“鱼”这个汉字时，教师就采用了这种教学方法。“鱼”字写法古今变化很大，在指导学生学习这个汉字的时候，教师找到了很多关于鱼的图片以及展示各种“鱼”字的写法的卡片，然后进行教学。在具体的教学过程中，教师首先让学生观察“鱼”这个汉字的结构，展示的是“鱼”最初的写法，也就是象形文字。在这个时候，“鱼”字的上面是鱼头的样子，而中间就是鱼的身体，并且身体上边还有鱼鳞，于是中间就写成了“田”字，下面是鱼的尾巴的形状。在这样的想象过程中，学生们对于“鱼”这个字的构造有了清楚的认识。这时教师进一步展示了现在的“鱼”的写法，学生在比较中认识到，人们为了书写方便将“鱼”的尾巴——四点水简化成了一横，这就是现在我们所写的“鱼”字。

在这一教学过程中，教师从象形字入手引导学生进行分析想象“鱼”字的形象，使其产生深刻的认识，同时对构字原因有了深刻的认识。这样的过程中，学生们不仅掌握了汉字的字形，而且了解了汉字的发展历史，激发了学生的学习兴趣。

四、游戏活动，训练思维

在识字教学的过程中，教师可以通过游戏活动帮助学生掌握汉字，这样的方式深受学生的喜欢，非常有效。在众多的游戏识字方法中，猜字谜是非常有效的一种。例如在教学“告”“明”这两个汉字时，教师就采用了猜字谜的方式进行汉字学习。在教学过程中，教师为学生出示了这样的谜语——“一口咬断牛尾巴”“一边阴，一边阳，一边热，一边凉”。然后引导学生猜字谜：“同学们，今天我们要玩猜字谜的游戏，你能猜出来吗？”这样的课堂活动使学生的兴趣被充分激发出来，大家积极开动脑筋，认识到第一个谜语的答案是“告”，而第二个谜语的答案就是“明”。如此学生们对这两个汉字的字形有了深刻的记忆，有效地掌握了汉字的字形。

游戏活动，让识字课堂不再枯燥无味，是一种非常有效的方式。

五、多元阅读，渐进积累

低年级学生所认识的汉字虽然不多，但是教师可以结合学生的基础开展绘本阅读、注音阅读等多元阅读，让学生借助绘图、拼音对其中的汉字进行联想性、拼读性阅读。在读的过程中，学生一方面努力去结合故事情节理解这些汉字的意思，另一方面独自享受自我阅读带来的幸福，在没有别人帮助的情况下，自己可以知道故事里的人物形象、故事情节。这种认字方式将教师教学生认字变成学生自发认字、用字，使学生的自主学习能力真正得到了有效的训练和提升。

第3篇：语文开学第一课范文

小学中高段语文课本中的文章篇幅都比较长，读完一遍都得要好几分钟时间，如果上第一课时学生完全是零起点，没有预习，等到上课时才来读通读顺课文，第一课时也就失去了应有的作用，彻底沦为了课堂预习课。

因此，笔者认为扎实的预习是第一课时高效的保障，没有到位的预习，一切都无从谈起。

那么，怎样才能将预习落实到实处呢？

这学期我布置了不同的预习作业进行尝试。

开学初，我的预习作业为：

1.将课文读正确、读通顺，读不通顺的地方要多读几遍，直到通顺为止。

2.勾出生字新词，标出自然段。

3.在自己不理解的地方划上问号。

4.思考课后思考题。

实施了一段时间后，我发现效果很不理想。上课时，不少人书还是白的。现在的学生大多缺乏自觉性，没有落实到笔头，很多人就根本不完成，哪怕上课时读课文读不通顺丢丑也不在乎。

后来，我将摘录笔记加了进去，要求学生将生字新词、自己摘录的好词佳句以及提的问题写在本子上。

这样一来，情况略好了一些，但是学生基本上摘录只完成我要求的下限，甚至有些人摘录的词语句子就是文中最简单、字数最少、笔画最少的。提问也只提某个字的读音或某个词的意思之类的问题。我又要求他们必须结合文章内容提问，经过一学期的训练，大部分人能够围绕主要内容或中心思想提问，部分人提出的问题也比较有价值了。

但是，后进生的预习仍然没有到位。

这个问题一直困扰着我。后来查资料，看到了关于预习卡的一些内容，引起了我的兴趣。我认为每篇课文统一预习卡过于死板，一个单元一张预习卡也太笼统了，效果不见得好。如果我们能根据每一课的内容设计不同的预习卡，预习效果一定能大为改观。

第4篇：语文开学第一课范文

我马上上小学一年级，在报到的那天，我发现小学一年级的中午不能睡觉。我还发现男女生，不在一起上厕所，幼儿园的时候……呵呵。

我很喜欢一年级，因为我认识了很多新朋友，比如说：嘉加、戈欣怡、胡予洋和邵米佳都是我的好朋友，嘉加是我最好的朋友。

过了一天，正式开学了，开学第一天，没有教课文，只是教一些读书标准和写字姿势。第二天我们开始教第一课，过了一天，开始教第二课，……。

呀！一个学期过去了，到了期末复习阶段，马上要期末考试了，过了几天期末考试了，上午9：30，考语文、中午12：30考数学、下午2：30考英语。过了几天，成绩出来了，语文100、数学99、英语99，我是我们班考的最好的一个人，我评上了三好学生我好高兴，马上放寒假了，我希望我在寒假里过的很快乐。

第5篇：语文开学第一课范文

五二班马文卓 辅导老师尚秋红

我特别想来上学，有两个原因。第一个：在家里特别没意思。第二个：在学校既可以学习知识，又可以认识许多新朋友。

今天，我们虽然没有上课，但我却学到了许多好习惯。今天不但认识了许多新同学，还找到了以前的同学。今天的收获很多！

今天，我们上了开学第一课，我学到了一些令我受益终生的习惯，我会牢牢把它记在心里，我还要把它给背下来呢！

第6篇：语文开学第一课范文

在纪律上，我要遵守校规，下课不可以追追打打，上课时不做小动作，不跟同学打架，上课要认真听讲，积极举手发言。学习上，有错的作业要及时更正。我努力的方向是：学习天天向上。数学、语文要考在90以上。作法是：听老师的话，写好作业上的每一个字。

在看《开学第一课》时，奥运冠军的成功在于坚持不懈的努力和不半途而废。他们梦想是为国家争光。我也要向他们学习，克服学习上的难关！

无论在哪里，只要看到叔叔，阿姨，老师…都要问好。与同学一定要好好相处，不打人，不说脏话，多交朋友。

第7篇：语文开学第一课范文

同理，班主任看待学生，也是这个道理。金无足赤，人无完人。如果班主任总是盯住他们的缺点，缺点就会被无限放大，那么孩子也就“一无是处”；如果班主任将他们的缺点忽略不计，眼里是他们的优点，并将它发扬光大，那么孩子就会有一定发展。

每每接手新初一的开学第一课，我都尝试着只看孩子的优点，只看杯中的下半部分。

未成曲调先有情——用心记住学生档案中“优点”

分班之后，我首先查看学生档案，主要有4看：看学生照片。找到学生的可爱之处，如小眼睛神采奕奕、大眼睛炯炯有神、圆圆的脸蛋像太阳等等，还要找到能够记住的特征，如脸上的痦子、高鼻梁等等。这些，能够便于记住学生，以便开学时对号入座。看学生的基本情况。重点是姓名、性别和出生年月。记住姓名，有利于在开学第一课时，一下子就能叫上学生的名字，让学生有一种被重视的感觉。记住出生年月，方便在孩子过生日前，送去温馨的祝福；看学生“优点、特长”栏目。看到这些内容，不妨遐想一下，当孩子发挥了这些优点和特长会是怎样的自信，从而在自己的头脑中建立美好的“第一印象”；看毕业评语。一般情况下，学生的毕业评语内容都是展示他们光鲜亮丽的一面，在我看完后，就把这种好的标签贴在学生的“身上”，这是独一无二的“身份证”。

无何奈何花落去——夸夸上一届我班的毕业生

上届毕业生是对新一届学生教育的很好资源。这往往会对他们起到暗示、潜移默化的影响作用。开学第一课，我准备了大屏幕“课件”。内容包括上届班级所取得的成绩、活动照片；毕业生的个人照片及优点荟萃。我一边播放这些资料，一边向学生解说，表达对上届学生的恋恋不舍。

同时，做好3件事。第一件事是“认识”学生。按照课前熟悉的学生照片及姓名，我让学生坐好后，逐桌叫学生的姓名。由于“备课”充分，叫对学生姓名的准确率在95%以上，这无形地拉近了师生之间的距离；第二件事是夸夸上届我的班级：我送走的上届班级，班风正，人人为班集体出力出汗，同学们拧成一股绳，班集体凝聚力强，月月被评为文明班，年年都是优秀班集体。班级学风浓，他们相互之间比着学、主动学，每次考试，我班总会超出其他班级；第三件事是夸夸上届学生：同学们，每个人都有自己的优点，师哥师姐的优点是需要大家学习的。当然，你有你的优点和特长，我和同学们都想知道。相信你们一定会和他们一样优秀，甚至超过他们。比如，上届毕业生的班长小魏，学生自治的领头羊，学生的主心骨，班级事务的“总裁”；学委小露，自主学习标兵，助人学习的活雷锋；团支书小月，班级的吹鼓手，思想工作的心理师；体委小夏，带领同学蝉联队列、篮球赛的冠军；学生小李，捡到300元钱上交学校；学生小张，坚持3个冬天为班级烧炉子；学生小东，发表文章15篇……总之，对每个学生的闪光点，逐一表扬一番，让学生感觉到老师更多地关注他们的优点，也使这些学生成为他们学习的榜样。

未见其师先闻“名”——唠唠咱班的魅力科任教师

当我向同学们展示了往届学生的优点、特长以后，便会展示各位科任教师的生活照、优点及其他佐证资料。目的是让学生建立起对科任教师的好感，达到未见其人先闻其名的良好效果，为教师以后的教育教学工作打下基础。

“最幽默教师”——语文老师吕老师，讲课幽默风趣，让你们在欢笑中学到知识，上他的课，要准备好治疗“肚子疼”的药，否则，乐抽筋了身上没有药，可不是好事哦；“最有思想教师”——数学老师王老师，那可是“老学究”，公开发表文章100多篇，出过个人专著；“最受学生欢迎的教师”——英语老师周老师，和蔼可亲，脸上总有阳光般的笑容；“最有魅力教师”——体育老师乔老师，县篮球队中锋，号称“灌篮王”；“最美歌声教师”——音乐老师谢老师，全市音乐基本功大赛特等奖……至于我是哪个“最”，这个问题，我先保密，相信和同学们一起学习生活一段时间后，这个谜就会揭开了。

似曾相识燕归来——说说你的优点及想法

在做好以上铺垫后，再宣传动员学生介绍自己的优点、特长以及自己对新学期的设想，尽可能地让每个孩子很阳光、有尊严地在班级里学习和生活。新的学期新的起点，让每个学生以全新的姿态展示自己光鲜亮丽的一面，以便树立学生自信心，增强班集体的凝聚力。同时，便于我更全面地了解学生的所思所想，为以后顺利开展各项工作打好基础，也有利于和学生拉近距离，让学生知道老师想做一个他们喜欢的老师。最主要的一点，告诉学生尽管我对上一届学生非常不舍，相信能从同学们身上找到他们的影子。

同学们，每个人都是优点和缺点的复合体，世界上没有十全十美的人，没有一无是处的人。我只想了解同学们的优点。至于你们的缺点，我不知道，也不想知道，因为把优点发挥到极致的学生一定是位优秀的学生。我看过同学们的档案，了解了你们优点和特长，老师很希望你有信心、勇气，说出你的优点，让我和同学们更加了解你、认识你。记住，我的眼里只有你的优点。好啦，哪位同学先说……于是，同学们纷纷说出了自己的优点。

很快，一节课就在欣喜、兴奋、温馨中结束了。但留给学生们的更多的是憧憬、喜悦和自信。

第8篇：语文开学第一课范文

我开始发出指令了。

“请同学们停下手中一切的事情。”我尽量让自己的口令简洁。

同学们噼里啪啦地收起手中玩弄的物品，部分孩子摊开的书本还没有收起来。

我强调道：“我说的是一切事情！”同学们桌上的语文书也被收了起来。

“很好！”

“请同学们闭上眼睛。我会等最后一名同学闭上眼睛后开始计时。”

下面开始出现躁动的声音，他们不知道我要干什么。有个调皮的孩子迟迟不闭眼，而且笑脸盈盈地看着我。“最后一个同学闭眼我才开始计时哦！”我重复道。

尽管有些不情愿，那个同学还是配合地闭眼了。这种配合对于有个性的他来说是挑战性的。

“现在开始计时30秒钟，30秒后老师提问。”我尽量平静地表述，以免让他们知道我的意图。

30秒到后，我让同学们睁开眼睛，并且点了一位同学起来，问道：“你刚才听到了什么？”话音刚落，下面一片哗然。这位被我请起来的同学更是面露难色。他支支吾吾地说：“我没听到什么。”连续问了三位同学，他们都给出同样的回答。我没有批评他们，因为他们的回答在我的意料之中。我接着说：“刚才我只是让大家闭上眼睛，并没有让你们闭上耳朵，你们真的什么都没听到吗？”

这时，下面的同学开始说出很多种答案。

“我听到了邱同学的咳嗽声。”

“我听到了风声。”

“我听到了雨声和雷声。”

……

我很高兴，对着同学们笑了。“同学们的回答，我都认为很合理。”我非常认真地说。

同学们很认真地看着我，想知道我为什么这么说。

“我刚才只是让大家闭眼，并没有告诉你们要做什么。因为没有听的目标，所以有同学说他什么都没听到，我是完全理解的。老师想告诉大家的是，在课堂上，听是需要有目标的。”

很多同学眼神专注地盯着我，频频点头。

“那为什么刚才有人连细微的风声都能听到呢？”我追问。

“因为刚才很安静！”有同学迫不及待地喊出来。

“没错，因为刚才教室里没有别的声音干扰，所以坐在窗户旁边的同学连风声都能听到。”我补充着。

“我还听到了自己的心跳声呢！”一位女同学很得意地说。

大家都笑了。

“同学们，会听是一种能力。在课堂上，你首先要有听的目标，才能获得更多的信息，吸收更多的知识。”

此时的教室有我从未感受到过的安静，我说话的声音也有意地一点点放低了。

紧接着，我们开始了第二轮活动――把第一轮活动的指令重复了一遍。变化的是，在同学们闭眼的30秒钟内我说了两句话，第一句是在没有杂音干扰的情况下响亮地说的，第二句是在边走边敲击讲台的时候说的，而且念最后5个字的声音非常小。时间到后，我问了第一轮时同样的问题。可以想象，这次同学们的回答非常丰富，因为他们这次知道要听什么了。但是，却没有人能说出我最后说的那5个字是什么。

我问同学们：“为什么你们听不见我最后说的那5个字呢？”

“因为老师在说话的时候敲桌子。”

“因为老师说最后5个字的声音非常小。”

我欣然地表扬了这两位回答的同学，说：“你们很聪明，知道要带着目标去听。你们听不见我说的最后5个字是因为当时有敲击桌子发出的噪音，而老师的声音又变小了。”

“我们发现，听东西是很容易受到干扰的。任何噪音都可能打断听者的思路，让他难以听到重要的信息。老师希望所有同学都明白，上课时不仅要认真听，而且要为他人营造良好的听的环境。”

教室里，所有的同学都把目光放在我身上，那种静的环境让我感到舒适和快乐。我顺势对同学们说：“同学们，其实会听不仅仅是一种能力，更是一种修养。因为你们的认真聆听，老师可更自如地讲课。作为一个讲话者，当他的听者很专注地听他讲话时，他会越讲越自信，越讲越快乐。”

随后，我引用了一位经济学家的话――“很少有人能拒绝那种隐藏在专心倾听中的恭维”，告诉同学们，我此时可以感受到大家对我的恭维。

第9篇：语文开学第一课范文

今天，我看了《开学第一课》，看完后，那感人的画面一幕幕在我的脑海中回荡。

一个失去双臂的人，一个顽强的人，一个实现梦想的人。他是一位钢琴家。从小一次电击使他失去了双臂，那时，他只有一个梦想，长大后成为一名钢琴家。当他来到现场，我惊讶了，一个帅气的小伙子，黑油油的短发，水灵灵的大眼睛里放射出对梦想的渴望，当他用双脚弹琴时，我更震惊了，那动听的歌声时高时低，时快时慢传入我的耳中，伴随着钢琴声我了解了他成长中的艰辛，他终于实现了自己的梦想，成为了一个有用的人！

我也有一个梦想，就是考上重点大学。我应该在学习方面多努力。学数学，让我知道了所做题，勤动脑，多思考，才是获得满分的途径；学语文，那一句句名言歌赋如同天梯，只要把它牢牢抓住，就能登上天堂；学英语，让我领会了一个个英语字母，那一句句英语对话是坚实的台阶，只要好好学习，就一定可以考上重点大学，实现我的梦想。

每一个人都有梦想，我们应该面对自己的梦想坚持不懈，努力争取的去实现它，大家一起加油！

四年级:丁子夏