关于困难的作文精选(九篇)

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第1篇：关于困难的作文范文

一、把好从小学到初中的过渡关

把握好从小学过渡到初中作文的过程至关重要。由于小学阶段的作文以教师手把手地辅导为主，学生基本上按教师讲述的内容进行写作，顺着教师所讲的思路去发挥就可以顺利地完成写作任务了。写一些身边的人和事，学生都是同一个口吻，有些文章简直是一个模子制作出来的，写读后感也是同样的感受。应用文也是生搬硬套的，所以个体变化不大。而到了初中阶段，随着书本知识和生活知识的积累，学生的头脑开始活跃起来了，他们的逻辑思维能力增强了，个体变化较大。到了这一阶段辅导方式自然不能像对付小学生那样了。何谓知识?学术界早有共识：人类认识自然和社会的成果或结晶即谓知识。为了更好地了解自然和社会，我们可以发动学生收集一些相关的资料，让他们增长见闻，开阔视野，同时还可以提高他们信息的搜集和处理能力。教师可以引导学生通过阅读提高鉴赏水平和对作品的评论能力，做到主题突出，独立思考，能发表自己的见解口头表达是初中阶段作文训练的有效方法写讲稿、登台演讲、群体答辩，各抒己见，集思广益，是语言和思想交流的很好渠道。这些活动有益于写作技术的提高。这正如最近版的《科技哲学十五讲》一书中论述的：“技术需要一定的知识作为前提和基础，但技术本身也可以看成一种使用性知识。”当知识和技术融合在一起时。就能使作文由“难”变“易”

二、让学生从现有的知识出发去写

常言道：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”一般说来儿童少年的大脑发育差异是很小的，智商值极高极低者分别仅占总数的极小比重。对于初中生来讲，他们的阅读面还是有限的，他们除了语文教材和几本优秀作文外，很少有机会能看到一些课外读物。所以，写文章对他们来说是很单调乏味的。那么怎样解决这一难题呢?我看不妨从以下几个方面去试试。首先。对教材内容进行深化，把现成的文章进行改写，按照自己的意愿写出自己的观点，发挥个体的独创性，也可对现有的文章进行续写，写出故事情节的转变，由喜剧变为悲剧，或由悲剧变为喜剧。其次，对教材内容进行概括，把现有的文章进行扩写和缩写。小学阶段教师着重强调详写，要把文章写得越详细越好，所以学生扩写文章并不难。但是我们现在要求学生对文章进行缩写，这就是一个新的题目了，他们往往难以掌握。要把长篇大论缩写成文言式的只言片语，假如不下点工夫是难以做到的。从现阶段看，把文章写得短小精悍也是很有经济效益的。如某产品的介绍、某一科学技术的介绍、某一事情的经过和结果等等，有时往往要求简略地加以阐述。所以提倡学生对现有的文章进行缩写比扩写更为重要。只有这样才能使学生的写作水平由“浅”到“深”发展。

三、让学生从现状的生活实践中去挖掘整理材料

要辅导学生从现实的生活中去挖掘整理写作材料。从题材来看，传统的小说、戏剧等都是写帝王将相、才子佳人、神仙鬼怪等。大多比较讲究情节性和传奇性，不善于刻画人物的心理。现在我们要求学生从普通的人和事中去发现和体悟人性、人生的哲理性，进行超越性的命题，写作中强调注重刻画人物的灵魂，深掘精神上和心理上的题材，要求实话实说，初中生写文章的题材除了书本知识外，其余部分靠的是从日常生活整理出来的，也就是学生耳闻目睹，或亲身经历过的。这是活生生的东西。因各个学生的处境不同，感悟不一样，所以得出的结论也不相同。但是个人的意志，通过一段时间的实践检验，最终还是会判定谁是谁非的。因为人们在实践中总是活动的参与者，一个人的行动不是盲目的行动，总是有一定的思想、一定的理念指导的。这思想，这理念，也不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。

所以让初中生结合自己的生活体验开拓思维，寻求真理，是作文的一项重要任务。让学生对平凡的人，或平凡的事进行讨论，让他们各抒己见，不求统一答案，然后写出自己对某种现象的不同看法。这样也能收到一定的写作效果。还有收集有关的资料，全面地了解某人或某事在中国历史文化中所占的特殊地位，发表自己的见解。再通过写论文的方式把自己的观点阐述清楚，也是一种很有效的作文训练。这样做会使学生的文章由“空”变为“实”。

第2篇：关于困难的作文范文

军训心得体会作文400字作文范文一 我羡慕军人的英姿飒爽，羡慕军人的勇往直前。当一名军人，是我久有的梦想。

军训的艰苦是我所料不及的。一天中大部分时间都在训练。然而，我们不会抱怨，更不会放弃。在锻炼中我们认识了很多，从而走向了坚强。

军训第一天，教官首先叫我们站十分钟军姿。十分钟是平常很短的时间，可现在，烈日当头，十分钟在我眼里是冬季。太阳火辣辣的烤着大地，双脚并拢，成60度，挺胸收腹，双眼平视前方，大家都像电线杆似的耸在地上。汗水像一泻千里的洪水，从每一个毛孔中争先恐后地喷涌出来。时间一分一秒地过去，我真希望时间走得快一点，有时我实在忍不住想动了，就会在心里念：坚持就是胜利时间一长，脚发麻，头冒汗。 解散，大家顿时兴高采烈。经过一天的训练，累得坐下来就不想站起来。尽管如此，我们仍感到激动万分，因为我们学会了坚强。

军训结束了。我已疲惫不堪。刚学立正时，我很疑惑。5天的军训让我明白了：站军姿，为了体现炎黄子孙不屈不饶的精神，体现了龙的传人的毅力。我相信，军训生活将使我终身受益。

军训心得体会作文400字作文范文二 七天的军训伧促地告别了我们。七天的点点滴滴历历在目。经历了七天的军训，我更加明白了不经历风雨，怎么见彩虹的深刻涵义。当我们迈着整齐的正步，走过主席台的时候，知道了何为壮丽;当我们用热烈的掌声欢送教官的时候，知道了何为感动

军训中，最苦的莫过于站军姿了，抬头，挺胸，收腹，目视前方，脚要直，重心前倾，一站就是半个小时，顶着烈日，还得忍受蚊虫的叮咬。七天的军训更使我体会到毅力能使人战胜困难。没有毅力，成功只能是虚幻。

人的一生中，难免会遇到许多挫折。比如小提琴王子帕尔曼，虽然他从小双脚瘫痪，但他并没有像许多同命人一样在残疾人福利院度完一生，而是走上了铺满鲜花的舞台。这靠的是什么?毅力，还是毅力。

可见，毅力何等重要。它是攀登智慧高峰的手杖，是漂越苦海的舟楫。

毅力让我们通过了军训，在日后的学习生活中，还将有更多的困难等着我们。若想战胜困难，获取成功，那么，就让我们拿出毅力来吧，它可以推动我们不断前进。

军训心得体会作文400字作文范文三 军训不但培养了人我们吃苦耐劳的精神，而且磨练了我们的坚强意志。苏轼有句话：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话意思是自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅要有超凡出众的才能，还一定要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。军训很苦很累，那正是一种全新的人生体验，一种战胜自我、锻炼意志的好机会。心里虽有说不出的酸甜苦辣，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气吗?

在我们的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每上步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踏、去摸索。因为我们有了独特的思维，完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种对意志的考验。而军训就是对我们一次意志的考验，我为我能够坚持下来而感到自豪!

英国作家狄更斯说过：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。军训很困难，困难是磨炼坚强意志的一块磨刀石，坚强的意志总是在困难的磨砺中培养起来的。我们已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我们眼前才会展现出美好的未来，否则，我们的前途是暗淡的，理想是遥远的。

军训心得体会作文400字作文范文四 今天，是一个特殊的星期五，因为我完成了为期五天的社会实践活动军训，我又回到了我那既熟悉又想念的校园。这次军训让我感触很深，它让我成长，这种成长让我学到了很多平常学不到的东西。

在军训中，内务练习是非常重要的一项，而在内务练习中，把被子叠成豆腐块是我们都知道的一项，可我们却一直不能叠成豆腐，可在内务练习中，叠成豆腐不再那么遥不可及，以前我都认为只用把被子叠几下再修整就可以了，可在军训中的要求是那么严格，连一点褶皱都不允许有!

在军训中，所有的训练都是建立在军姿上的，要是你军姿站不好，那你的所有练习都是十分困难的，所以我们的第一项练习就是军姿。站好军姿要有三个要求：首先是脚分开，然后是肩往后仰，最后是手要抱紧自己的大腿。三个条件缺一个就不能算是一个合格的军姿。

第3篇：关于困难的作文范文

关键词：小学英语；高年级学生；写作培养

目前，仍有许多地方学习，在英语教学中，往往会忽视对学生在“写”这一方面的技巧培养，只注重学生在“听、说、读”方面的训练，学生的英语写作能力都还只是留在“抄写”的阶段，并没有从真正意义上的接触英语写作教学，或许是觉得写作对于小学学生来说是困难的，教师在批改作文也比较困难，这就造成了教师队以及学生对写作技巧的不重视，忽略了对学生写作能力的培养。由于小学生英语基础比较薄弱，所以通过教师的指导来完成写作教学，教师可以从简单地基础写作开始训练，由简易难。例如，围绕一个话题，让学生用自己所学的句子、单词练习写出一段话或者一小篇习作，使学生在训练中能感受到英语语言的魅力级英汉的差异，能锻炼学生正确使用英语表达法则。

由于小学生学习特性比较难掌握，所以对小学生英语的写作教学难度就较大，教师在提高学生的写作能力上存在着很大的难题，在写作教学时，教师应结合学生的学习心理与特性，采用可行的教学方法，讲解基本的写作知识。在写作中，单词的正确率直接影响作文的效果，单词拼写正确是做基本的要求，教师要加强学生在单词拼写方面的要领，如果学生在刚开始学习英语时就养成了不注意拼写的习惯，会导致学生在写作中单词的错误成为很严重的现象，学生的写作就会影响整体成绩。教师在教授单词时可以采用演绎法，教师首先对一个陌生的单词进行讲解、发音和拼读，然后让学生以此类推，这样学生在拼写的过程中就会减少难度。单词需要反复的复习和巩固，在每次复习单词时，教师可以将一些字母和字母组合相近的单词归纳在一起，方便学生复习和记忆，学生就便于掌握单词的拼写规律，单词学习也会变得有趣。让学生在接受到一个新单词时，不用借助字典就可以读出单词，反过来，当学生听到新单词，也可以顺利的拼写出单词来。

提高正确运用的能力，精讲精练标点符号。一直以来，标点符号都是被教师和学生所忽略的一方面，但是正确使用标点符号在作文写作中能够体现思想的重要性，在作文中也启着画龙点睛之作，虽然英语写作不用在标点符号上做过多的强调，但是教师还是需要对学生讲授关于标点意义和使用规则，让学生掌握对短文标点的练习。

小学英语教学不要求对语法知识有很深的理解，但是需要强化学生在写作中的句法结构，教师应该在平时的训练中，就加强学生在句法结构上的培养，自然而然的领悟英语结构，促使学生在英语写作中能够正确地表达意义。

在英语教学中，小学生的初步学习英语是在模仿中建立起来的。写作起步阶段的小学生可以多多的临摹仿写。填空式写作时可以保留文章的主要对话和主干句子。学生可以根据自己的想法和感受，进行人事物的填空。这种教学方法既可以降低学生学习英语的难度，也可以激发学生的写作兴趣，还可以加深学生对课文的理解。但这种教学也存在着弊端，在很大程度上忽视的学生对语法结构、时态问题的培养，造成了语法上的缺陷。

教师要帮助学生把知识进行归纳和总结，教师在让学生写出自己喜欢的人、事、物为话题的写作中要注意学生在语法和结构生的逻辑性，引起学生对于语法语态的重视，学生通过将自己的作文与课本的作文进行比较，学生就可以对课本内容有更深的记忆，提高学生的写作能力。

教师要注重写作的策略指导，在写作课上，根据一个话题，让学生相互讨论关于话题的中心内容，要求学生根据所学英语知识来进行分析，提取相关信息。其本质上就是要求学生把学到的知识能够运用起来。然后教师引导学生把这种思考运用到其他写作中去，培养学生的迁移能力，让学生能够做到举一反三。

第4篇：关于困难的作文范文

来自纽约大学的最新研究结果却说，假如人们设定目标“想象”自己功成名就的那一天，这种“想象”竟然并没有对自己产生任何激励的效果，反而还让自己的冲劲下降，有可能产生反效果!比如说，有年轻人想成功，把自己最想买的名贵跑车的海报，贴在床的正上方，每天早上起床，第一眼就看到跑车，对自己大喊：“冲吧、冲吧。”纽约大学的研究，意思是说这样的一种“想象”，反而降低了自己成功的意愿!

这是怎么回事?难道有“梦想”是一种错误吗?

这实在是非常诡异的研究，并不是人人赞成。当时，科学家找来实验者，将他们分成两组。他们第一组去幻想他们即将出现一些好事，比方说：在这堂课得到A，或被异性倒追，或赢得作文比赛――都是非常绮丽的幻想，如幻似真，然后学者跑来帮他们量血压，看看他们在幻想之后，会不会产生一些觉得“high”的生理现象?科学家骇然发现，没有，而且这些人在“想象”完毕之后，他们的冲力竟然是“下降”的!

有趣的是，科学家故意安排第二组，不再“幻想”，而是被要求“评估”一下他们到底有没有可能在这堂课得到A，或被异性倒追，或赢得作文比赛?当这些人开始评估，看到了这些目标的好处，也看到这些目标的挑战，看到了快乐与辛苦，没想到，这些审慎评估的人所测出的血压，竟然比第一组还高，意思是说，他们的冲力竟然比第一组还强!

关于这个奇特现象，科学家们认为第一组由于完全只在“梦想”的美好，很容易就“沉溺”在美好世界；第二组只是被“提醒”可以这么美好，但所花的时间主要是在分析“明天的挑战”，他们不会只看到美好，而是也看到困难处，所以不会“沉溺”。

中立的看法则是，科学家的实验是正确的，但对结果的解释太烂了。这和“沉溺”没有关系，而是和一种“战胜困难的感觉”有关：虽然S多成功人士都曾说，当年他们怎么将“梦想”贴在眼前、想象它的成功，但他们忘了说，甚至已经不记得的心里话，那就是当他们看到一辆跑车，希望拥有它，但真正在背后鞭策他们的，是实现跑车梦的“困难”，因为他们已经知道买来这辆跑车不容易，所以他们盯着跑车，告诉自己一定会得到，但真正在为他们加油的是那个“不容易得到”，而不是“那辆跑车”，大家了解到这个意思了吗?

不管怎样纽约大学的最新研究都是一份很重要的成果，因为我们一直错误地认为，不是每个人都愿意吃苦，所以若要激励身边的每个人、每个部属，那么应该让他们想象一个“梦”，甚至请来激励大师，带领大家来到“梦”的境地。但这个研究告诉我们，这样的做法是无效的，应该告诉他们“挑战”，告诉他们前方有荆棘，还有一座山要爬，这样反而让大家更兴奋，更有往前冲的动力!

第5篇：关于困难的作文范文

【关键词】语文学习 学习策略 阅读 作文

一、对学习策略实质的探讨

学习策略的概念界定和学习策略的结构问题是关于学习策略实质的两个主要理论问题：

由于研究者研究的侧重点不同，有关学习策略的概念界定，因此也就意见纷纷、见仁见智。笔者认为学习策略是能促进学习者有效学习的内在调控与外显方法的结合。国内学者刘电芝（1997）研究认为学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既是内隐的规则系统，又是外显的方法、程序、步骤等。这种观点因为既阐明了学习策略可操作的外显特征。又揭示了其作为思维过程的内隐属性，因而对学习策略实质的探讨更深入、全面，因此，目前，有关学习策略的研究大多采用这种观点。

在关于学习策略结构的讨论方面，主要的观点包括二因素说、三因素说及多因素说三种。其中，二因素说的代表有：Rigney（1978）的独立策略与包溶策略；Danserear（1985）的基本策略与辅助策略；Oembo（1994）的认知策略与元认知策略。三因素说的代表有：Nisbet和Sucksmith（1956）的一般策略、宏观策略和微观策略；Mayer（1987）的复述策略、组织策略和精加工策略。在学习策略的结构的研究方面，由于研究者的侧重点不同，观点也就各不相同。笔者认为，对学习策略研究的最终落脚点是应用，如果将学习策略的结构搞得过于繁琐，显然不利于操作：若过于简单，又难以体现学习策略的实质。

二、初中生语文学习策略适应现状

“少、慢、差、费”是多年来人们对中学语文教与学效果的共识，曹庸夫的调查表明，64%的中学生经常为语文学习困难而苦恼，调查还发现，造成其学习困难的原因很多，其中包括不能较好地进行抽象概括、背景知识存在缺陷、缺乏将新旧知识联系起来的策略等，而这些困难又使中学生失去了对语文学习的兴趣。另外，有些中学语文教学较多地关注陈述性知识，而忽视了程序性知识和策略性知识的养成，这也造成了中学生语文学习适应上的困难。在学习策略的运用方面，大部分学生存在问题，以怎样复习为例，近八成的学生选择老师要求复习时再复习或考试时突击复习，做笔记、提要是阅读中的精加工策略，但有62.55%的学生从不做笔记、提要等。对于课外阅读，38.94%的学生表示没有时间看课外书，另外仅有19%的学生选择学生生活作品或文学名著阅读，课外阅读是语文课堂学习的必要补充和延伸，但中学生的课外阅读状况并不令人满意。事实上，整个初中阶段，都是思维发展的关键时期，而语文学习对于培养学生的思维能力发挥着重要作用。

三、阅读和作文——语文学习策略主要集中的两个方面

经过实证研究，初中学生语文学习策略应多集中在阅读和作文两个方面，这些策略确实有助于提高学生的阅读水平和作文水平。并能进一步帮助学生更有效地学习语文，提高语文素养。

初中语文阅读策略一：初中语文阅读中要入情入境，与作者产生情感共鸣，而阅读一本书的方法则是先看编辑说明和日录，再浏览具体内容。初中语文阅读策略二：从阅读条件的角度提出在阅读中要给学生以充分的时间以便在阅读中思考，给学生足够的空间让学生主动卷入阅读，还要给学生平等融洽的气氛使学生得以在阅读中释放激情、自由发挥。有些研究者从阅读策略研究的另一个层面——认知理论出发，通过实证研究，提出了一些有效的阅读策略。认为精加工提问策略是能够提高阅读成绩的有效策略，而且这种提问井不拘泥于白问，也可以是小组合作学习中互相提问。

作文是语文学习的重要组成部分，也是让不少学生对语文学习望而生畏的部分。那么，有没有什么窍门可以帮助学生提高作文写作水平呢？ 作文策略一：作文“三段”思维策略能有效地提高学生的写作兴趣和能力。即作文的第一步是仔细地审查、分析、研究题目中每一个字词的意义和要求，并确立土题：第二步则是根据主题运用正向和逆向思维策略，广泛展开联想，多途径表现主题，井注意评价联想内容是否切题；最后一个阶段是作文的反思思维策略，在该阶段中，学生要从内容和形式两方面去检验、评价、修改作文。作文策略二：针对作文修改提出了一个“二步评改法’，他认为学生评改作文能促进白土学习，而初读、圈划一细读、补划、旁批一复读、总评是修改作文的有效策略。西方学者在探索写作的自我调控策略方面成效显著，Flower和Hayes（1980）曾提出了一个颇有影响的写作的认知加工模型，该模型认为写作由作者的任务环境、长时记忆和写作过程三种主要成分构成，其中，写作过程作为重点又被分解为三个基本成分：计划（也作构思）、转译（也作转换）和修改（也作检查），这三个基本成分紧密相联，井需要认知监控来调节。以该模型为依据，研究者实证研究了自我调控如何影响写作过程，发现了一些对写作过程的三个阶段分别起作用的自我调控的有效策略。作文是语文学科中学生感到难学、教师感到难教的一个环节，亟待以有效的作文策略来提高作文水平。

参考文献：

[1]刘电芝.学习策略研究的兴起与发展[J].学科教育，1997，（l）.

[2]赵恒泰.中小学生学习策略的发展特点与培养[J].天津师范大学学报，1994，（6）.

第6篇：关于困难的作文范文

敬爱的老师英语作文【1】

This year, one pair of my very good teacher, she and we bid farewell, my heart is very sad. Her classmates are very concerned about caring for me is a plus. When we know Rao sixth grade teacher to teach English, the whole class was very disappointed, the students eyes are filled with tears.

She speaks the language classes lively and interesting, and the image of the students in class to listen very carefully, and we liked Rao teacher.

Rao teacher is back, we are very happy, but happy is only temporary. The teacher is coming back and we say goodbye. All of a sudden, the class was surprisingly silent, even if one has a pin drop sound. Rao teacher told us to tell her the truth: "The teacher and you do not want to be separated, the teacher is how you like your lively and lovely since the sixth grade, no English teacher, so the teacher should be subordinated to the school's arrangements .... .... "

Rao teacher has not yet finished my first cry, followed by the classroom has become a cry, he choked and said: "Rao teachers, we could not bear to leave you ......" Rao teacher very excited.

今年，一个对我很好的老师，她要和我们告别了，我心中十分难过。她对全班同学都很关心，对我更是关爱有加。当我们知道饶老师要到六年级去教英语时，全班同学感到非常失望，同学们的眼睛里都充满了泪水。

她讲的语文课生动、有趣，而且形象，同学们上课听的很认真，我们很喜欢饶老师。

饶老师又回来了，我们很高兴，不过高兴只是暂时的。老师是回来和我们告别的。一下子，班上寂静得出奇，就算一根针掉在地上都有声音。饶老师对我们说出了她的心里话：“老师也不想和你们分开，老师是喜欢你们的。你们是多么活泼、可爱。由于六年级没有英语老师，所以老师要服从学校的安排。。。。。。”。

饶老师还没有讲完，我第一个哭了，紧接着教室里已经哭成了一片，哽咽地说：“饶老师，我们舍不得你离开。。。。。。”饶老师非常激动。

敬爱的老师英语作文【2】

The teacher who taught me when I was in the primary school is the teacher that I admire most . He was very friendly and kind-hearted person. No matter what trouble you were in he would always give you his hand. He was very patient with his students. I remember one thing very clearly. Once I made a big mistake. I thought he would be very angry with me. But to my surprise, he gave me a gentle persuasion and encouraged me with his smile. He was very famous for his teaching in the education scope and awarded many times because of his excellent performance. You know childhood is quite important for the growth of a child. The influence he imposed on me will keep me company through my whole life.

So I will admire him forever.

敬爱的老师英语作文【3】

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

第7篇：关于困难的作文范文

论文摘 要:在问卷调查和访谈的基础上,探讨学生对课堂写作教学的反馈及相关问题,提出了可供教师参考的提高学生英语写作能力的策略和训练方法。

在英语学习的过程中,强化语言的产出能力(Productive Competence)是语言学习的主要目的之一。而且,语言的输出(Language Output)能力——说与写,相对来说要比语言的输入(Language Input)能力——听与读,更加难以提高。

本文以调查为基础,探讨高中英语写作教学的现状及写作能力的训练与提高问题。通过数据分析与比较,找出提高英语写作教学的相关策略,以达到提高学生书面表达能力的目的便是本文的主旨。

一、语言的产出能力与信息加工理论

我们常常把语言的书面表达理解为一个信息加工的过程。这个过程包括接收信息、组织信息、加工信息和产出信息。从广义上来讲,这也是语言学习的过程。所以我们认为写作技能的训练也就是信息加工过程中各个环节的指导与训练。语言的学习是信息加工的理论已经被人们广泛接受。信息加工是心理学和社会心理学方面的一个术语。在这一过程中人们通过不同渠道获得的信息在记忆中得到储存、组织和提取。信息加工理论的研究包括记忆的研究、解码与验证假设的研究及学习者用目标语表达思想的策略的研究。 二、调查的方法与问卷的设计和操作

本调查采用应用语言学研究中的定量与定性分析方法,通过调查问卷和访谈形式获得相关数据,进行实证论述。通过对数据的分析,了解高中英语课堂写作教学的现状,提出解决问题的建议和策略。

问卷共包括两个部分:第一部分是关于教师课堂教学的有关问题。旨在了解教师是如何指导学生的写作训练的,重点放在了哪些方面。第二部分是学生对写作的看法,他们认为提高写作能力的困难是什么,他们自己是如何进行写作训练的。

三、调查结果与分析

问卷的第一部分主旨是要了解教师在课堂上是如何指导学生写作训练的。归纳起来包括这样几种经常采用的练习形式:汉译英练习、造句、听写。其中高中一年级的学生中52.6%认为老师常常用的练习形式是汉译英。高中二年级的学生也是选择“经常”这一选项的最多。很少采用的方式有:口头作文、看图作文，其中高中二年级的学生中41.8%和43.9%对这两种写作训练模式在课堂上的使用频率选择的是“很少”。

从调查问题的反馈中,我们可以看到英语课堂教学中书面表达能力的训练仍然集中在翻译、造句等传统的练习方法中。当然我们并不排斥这类训练，这也是英语教学中基础训练必不可少的一部分。但是,仅仅局限在这样的范围内，远不能满足学生提高英语书面表达能力的需要。不同形式、不同层次、不同目的的训练模式是提高写作水平的必经之路。 从上面的数字和对学生的访谈中我们可以了解到以下这些问题：教师的课堂写作指导和学生的提高写作能力的训练之间存在着一定的距离;尽管在某些方面教师给予学生一定的写作指导,但是学生依然在运用时有些困难,如:词语搭配、句子结构等方面;教师的课堂写作指导与课后个别辅导应该更具有针对性;学生的自主学习能力需要加强,如何改进他们的学习策略也需要教师的帮助。 四、英语写作训练的模式与指导 "

针对在问卷中所反映出来的问题,我们同有关教师和同学进行了对应策略的探讨。通过探讨我们总结出以下几个方面的写作训练模式:一是基础结构训练(generic structures)。通过分析问卷中学生对写作困难的反馈和所收集的学生高考作文中的常见错误,我们可以看出基础知识和基本结构的训练是必不可少的。在基础结构训练中,教师应该注重训练写作中的常用句型,例如,在开头段、过渡段、结尾段常用的句型。此外,还应该要求学生掌握过渡词语的使用,例如, and, moreover, however, but;therefore, so, in a word, in brief等,以达到文章的统一性和连贯性。

在这类训练中教师可以采取连词成句、填空、改错、句型转换、仿写、扩写等形式。[4]并可以根据学生的不同程度、不同年级设计不同等级的练习,例如,写作能力较强的学生完成一级训练,稍微有些困难的学生完成二级训练,然后再逐步提高。

产品(Product)。从某种意义上来讲,我们可以说:No process,no product。只把语言操练作为写作侧重点的教学活动是不能调动起学生的积极性的。只有赋予写作活动一定的交际性,学生才能积极地表达各自的想法。这就意味着学生的作文必须有一个假定的读者(Audience),比如他们是给朋友写一封信,给老师写一个便条,为别人记录一次电话内容,或是给笔友通过电子邮件就特定的话题交换各自的看法。由于写作的对象和写作的目的不同,学生的作文也会有很大区别。

第8篇：关于困难的作文范文

   2022以风景为话题的作文

   傍晚，夕阳的余晖洒在安静的村庄上，镀上金边小鸡和小狗，吃过晚饭大家都在屋外乘凉，凉凉的风吹来，很是惬意，我抬头仰望乌黑的天空，出现了点点繁星。

   夜幕降临，乡村、田野、小河也渐渐模糊不清。偶尔从乡村传来一阵阵小孩的喧闹声，但是不一会儿便消失了。渐渐地，所有的一切都被弥漫的夜色所笼罩。

   我走在田埂上，周围的一切都是黑乎乎的，慢慢的，天空中出现了一轮新月，弯弯的，像一个香蕉似的。我想：说不定嫦娥姐姐正坐在月芽上望着我们呢！一阵微风扑面而来，大树摇动它那粗壮的腰肢，树上的叶子也离开了它本身的家，随风飘去。我倚靠在草堆上抬头望着天上的启明星，它一闪一闪的，好像在向我眨眼呢！周围的一切都是那么恬静美好。每一户人家的小吊灯在风中摇曳着。旁边的小池塘在月色的倒映中如同镜子一般，倒映着大树、小草和我。月亮在对我眨眼，渐渐地被白云遮掩了，在远处，偶尔还能听到一两声犬吠的声音。在外种田的人都回家了，已经没有一个人继续劳动。这时，蛐蛐唱起了歌，纺织娘也唱催眠曲，不知不觉都到十一点了，每一户人家的灯都慢慢的熄灭了，人们都进入了梦乡。在这时，小青蛙唱起了歌，没有早晨那么激烈，是很香甜的。周围的一切都是那么宁静。天空中出现的繁星越来越多，说不定明天是个大晴天呢！到深夜了，连那些小动物也睡了，这种情景真让人心醉，让人沉静在大自然的美丽中。

   我回到家，躺在床上，感受大自然的洁白无暇、宁静、美丽和天真。

   2022以风景为话题的作文

   今天，万里无云，碧空如洗，我和姨丈兴高采烈地去爬山。

   当我们爬到山顶的时候，看见绿树林中藏着几抹红色，原来是映山红！它们一簇一簇地盛开在山林间，就像正在跳舞的红衣舞娘，在这青山绿水中翩翩起舞，真是美丽极了！

   我走近了一看，映山红的花是红色偏粉的，每朵大概有五片花瓣，像梅花，但又不完全像。花瓣里面有花蕊，花蕊像蝴蝶的触角，时不时地随风飘动。花瓣下面有绿色的花托，花托像穿着绿色军服的士兵，守护着美丽的花朵。整片山上，几乎哪里都有映山红，它时而在陡峭的山壁上，迎风而舞；时而在清澈的小溪边，嬉水而戏；时而在林荫的.绿树旁，微微而笑。就这样，映山红一枝挨着一枝，一朵挨着一朵，在这鸟鸣清脆的山林间，怒放着生命。

   虽然映山红不像牡丹一样富贵，不像百合一样秀丽，不像玫瑰一样鲜艳。但是它的生命力比它们顽强。若是有狂风暴雨或是炎炎烈日，牡丹、百合、玫瑰。那些在温室里的花朵都会被挫折打败，而映山红却能不畏风雨，不惧困苦，坚强地挺立在那里。我很敬佩它坚韧不拔的精神。

   映山红不仅外表美丽，值得我们观赏，而且它的精神也值得我们学习，我们在面对困难的时候，不能轻易就被打败，也要如映山红般直面困难，并战胜困难。唯有如此，秉承着映山红精神，我们才能改变命运，才能如映山红一样绽放！

   这就是映山红，我喜欢的映山红！

   2022以风景为话题的作文

   在电脑桌前坐得久了，走到窗前，打开窗，伸个懒腰，感受着阵阵的秋风，看着窗外的风景，真美。

   在窗前可以看到一个花坛，种满了迎风而立、傲霜怒放的。中间的条状花瓣似鹰爪般向里卷着，四周的花瓣向外舒展，微微弯曲、下垂，如瀑布般倾泻而下。的茎和叶子皆是墨绿色的，茎直立挺拔，叶子均匀的围绕着茎，像为穿上了一条波浪似的裙子。坛中的颜色繁多：红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的如霞，绿的似玉，紫的更是美艳······秋风佛过，一朵朵千姿百态的在风中轻颤，散发出一阵阵淡淡的幽香，使人心广神怡、流连忘返，把人们带入一个童话般美丽的世界。的外表美丽，用途广泛，但是坚强的意志、傲霜斗寒的品格、顽强不屈的精神，更是让我为它赞美。

   花坛的外围是一条石子路，石子路旁则是种植了不少的枫树。“车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是唐代大诗人杜牧笔下的枫叶。秋给枫叶染上了血一般鲜艳的红色，远望着那一排枫树，宛如一大团燃烧的火焰，染红了天空。在微风的轻拂中，枫叶轻轻摇曳，如同蝴蝶一般旋转、飞舞，飘落在小路上，为大地厚厚地铺上了一层枫叶。

   下雨了，柔如丝的秋雨像一层层的轻纱笼罩着天空，它如烟如雾，飘飘扬扬地挥洒着。站在窗前的我，似乎听到秋雨在对人们轻声地诉说着什么。

第9篇：关于困难的作文范文

关爱老人 回报社会

走访选民过程中，伟了解到，在宝兴居委有着几十位生活困难的纳保老人，这些老人虽然已被纳入城镇高龄无保障老人，但只能享受医保的60%，很多老人因病致贫，生活十分困难。对此，陈代表积极向区政府有关部门呼吁，建议出台相关政策，妥善解决区域内纳保老人的生活困难问题，让老人们能更好地安享晚年。同时，他还主动提出了由恒源祥集团党员、宝兴居委干部与社区纳保老人“三结对”的帮扶模式，企业、社区形成合力，改善低保障老人的生活，为社会分担责任。在陈代表的倡议下，恒源祥集团党委6个支部，以及宝兴居委的干部共同与20多位纳保老人结对，每年给予每位结对纳保老人提供1200元的帮困金，并两次上门进行慰问和服务。

小水表 大情怀

在为纳保老人解决生活困难的同时，小小水表也牵动了伟代表的心。由于宝兴居委是老式里弄的集聚地，每次到选区开座谈会，选民们呼声最高的就是要求水表分装。为此，陈代表会同居委干部对辖区内的情况开展了深入调研。原来，由于一幢老楼共用一个水表，每户居民用水多少、分摊水费等情况会引发大量邻里纠纷，而在宝兴居委就有1600多户居民受此困扰。于是，陈代表牵头拟写了《关于建议扩大自来水水表分装实事工程受众面》的书面意见，在他的呼吁和政府相关部门的努力下，去年第三季度，该小区余庆里有167户居民安装了分户水表。

在区一届人大四次会议上，伟再次建议，要继续加大对老式里弄居民安装分户水表的投入，政府有关部门应制定相应的实施计划，并与社区居民进行良好的沟通，让老百姓了解工程的实施进度；对做出过承诺的社区要抓紧落实，让老百姓切实感受到政府取信于民、服务于民的实际行动。据悉，区政府认真吸纳代表建议，今年将实施老式房屋修缮、卫生设施改造、综合改水工程8000户以上，不断扩大居民群众的受益面。

投身公益 奉献爱心

伟始终牢记自己作为“人大代表”的社会责任与神圣使命，在日常的企业管理中也一贯秉承着“持续为社会创造价值”的理念，尽自己最大的努力回馈社会。“恒爱行动”、“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛、“青年恒好”大学生慈善创业项目、“恒源祥·可可西里藏羚羊救护中心”等项目早已成为恒源祥公司品牌性的公益项目。