体育教育实践总结精选(九篇)

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第1篇：体育教育实践总结范文

一、思想认识

在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

工作态度:我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼.

二、教学工作

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。积极开展阳光体育活动，抓好每天的“课间操”检查和体育锻炼。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。一个学期里我克服了许多困难，在考勤、例会没有无故缺席过一次。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

4.因材施教:通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

三、教学科研方面

第2篇：体育教育实践总结范文

关键词 教学 解决问题 培养能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0058-02

《基础教育课程改革纲要（试行）》和《标准》的基本理念，注意从儿童的认知发展水平和生活经验出发，创设有利于儿童主动参与的、积极进取的数学学习环境，注重学生体验数学的学习过程，从中发展学生的创新意识和实践能力。针对这一特点，我认为数学教学应做好以下几点。

一、加强口算，重点培养学生的口算能力

口算在日常生活和数学学习中具有广泛的应用价值，加之小学低段是培养学生口算能力的最佳时期。在教学中我们采取以下措施：一是要求学生理解口算的算理，掌握口算的方法。如：在40+20的口算方法的讨论中，通过学具操作、结合操作的过程思考算理，再通过合作探讨整十数加整十数的口算方法。二是加强口算的练习。每天课前要求学生进行口算的训练。在数学课堂上进行游戏、连线等多种方式进行口算练习。三是不再强调笔，把笔算作为多种计算方式的一种。

二、让学生通过自己的经验来建构知识，充分调动学生的学习主动性

建构主义认为：人的知识不是被动接受，而是通过自己的经验主动建构。本着这一理念，在学习活动中，一是我们应该注重调动学生的学习主动性，力求学生用自己的经验来建构知识，而不是要求他们复制知识。在教学活动中，我们尽可能地体现学生学习的学习过程，例如在统计的教学中，就让学生经历“图形的分类―― 一个对着一个摆――看统计图提出数学问题”的完整的学习过程，让学生学习的主体作用得到充分的体现；二是强调学生已经掌握的数学知识对新知识学习的引导和促进作用，在学习新知识之前安排一些与这部分知识相关的学生已有的知识，通过这两部分知识的比较，让学生发现新旧知识的联接点，主动应用已经掌握的知识来学习新知识。

三、遵循学生的认知规律，加强实际操作和直观教学

低段的孩子年龄小，思维还处于以具体形象的思维为主要形式的阶段，因此在教学中我们应该加强实际操作和直观教学，通过活动丰富学生的表象，帮助学生更好地从表象中抽象出数学知识。如在教学100以内的数的认识的时候，我们利用数小棒的方法增加学生数的认识。利用换人民币的操作活动理解人民币的换算率。在教学象形统计图的时候我们利用摆图片的方法进教学。这些活动不仅丰富了学生的知识表象，而且能有效地激发学生的学习兴趣，也符合低年级学生的认识规律，收到较好的学习效果。

四、创设良好的外部学习环境，让学生受到知识的熏陶

创设良好的外部学习环境我认为应该做好以下方面：一是良好的学风。良好的学风能够带动学生的学习热情和信心，能够大大地提高学生的学习效率和学习积极性。二是为学生布置好学习的环境。例如在教学学生认识钟表的时候，开学初我便在教室买来一个大大的闹钟，有事没事问问孩子们现在是多少时间呀？在这种情况下，孩子们没多久便掌握了时间的认识。在教学100以内数的认识的时候，我还在教室内张帖100以内数的表，让孩子们能够受到环境的熏陶。

五、介绍有关数学知识的背景知识，体现数学的文化价值

在教学活动中，我们应该利用好数学史料。在教科书中许多数学史料都以连环画的形式加以介绍，这些数学文化用连环画的这种学生喜爱的形式深入浅出、直观形象地显现出来，既可以拓展学生视野，让学生对所学知识的来历有所了解，丰富学生对所学知识的认识，又能激发学生的学习兴趣，还可以让学生领会数学与人类生活经验和实际需要的密切联系，领会数学发展的历史和伟大成就，从而对学生进行思想品德教育。

六、形式多样、直观形象的展开教学，倡导合作学习的方式，培养学生的合作意识

针对本学段学生的思维是以形象思维为主的特点，教学活动中我们多采用图片、卡通、游戏、表格等形式直观形象地呈现学习内容，使学生在学中乐，乐中学，培养学生热爱数学的情感。

第3篇：体育教育实践总结范文

【关键词】规模扩张实验与实践环节实习基地学生素质竞争能力

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0022-02

目前,随着我国人口增长高峰的到来,高等学校教育规模相继被扩大,高校学生的就业问题呈现出前所未有的紧张态势。具体地说,高校办学出现两种状态,第一种状态是大学生入学数量的增加和校际间学生生源的争夺,包括知名高校对优秀学生生源的争夺,这种争夺的主要动机在于对招生质量的提高,当然也包含着一种“马太效应”,同时也伴随着学(校)招生数量的扩张。一般院校及职业技术学院同样存在着对生源的争夺,其动机除包含积极地承担普及高等教育的任务外,也存在着稳定和扩张自己收益的因素。第二种状态是无论是知名学府或是普通院校,毕业生均存在着就业分流的强大压力。在这种背景下,各类高校如何强化各个专业方向的培养水平,并如何从根本上增强学生就业的竞争能力的问题显得特别突出。

高校学生招生规模的扩大是我国人口规律的必然反映,也是我国普及高等教育、提高国民素质的重要途经。但随着学生规模扩大所带来的诸多问题也呈现在我们面前,需要我们去面对、去探索、去总结。具体地说,在高校出现庞大的教学规模、承担繁重的教学任务与毕业生分配的难题面前,教学环节中的问题也相伴而生。比如教师教学任务的繁重与教学质量的保证问题、教学实践环节与实践质量问题、实践基地的培养与巩固问题、培养和提高学生综合素质与就业竞争能力等问题,都显得尤为突出。

一、繁重教学任务下的教学质量保证

高校学生扩招的直接现实是带来教学规模的扩大,相应地导致教师教学任务的加重。作为重点院校来说,目前一般还不存在教师紧缺问题,但大多教师的教学任务成倍增加。相对于80年代而言,目前每个老师的教学任务平均在前者的6倍左右,老师们成天穿梭于校际之间和教室之间,即使能够完成安排的教学任务,也未必能使教学水平得以正常发挥,同时也无益于老师们的身体健康,更难保证老师有旺盛的精力投入到科学研究与教学方法的研究之中。

对于一些高职高专或职业技术学院而言,师资的配置是不可高估的。一些学校为迎合社会需求,往往与重点院校攀比,为了显示其规模化或规模的宏大,开设了许多新的专业和课程,这就是说,凡是重点院校有的专业,高职高专或职业技术学院均有,凡是社会上新增一个新的专业,它们都将不失时机地跟上。这从学校适应社会需求的角度来看,也无可厚非。然而,专业的设置往往与学校的办学力量和水平是分不开的,与学校的设施和设备分不开的。师资从何而来?实验与实践课程如何开展?对于这些学校,一般的做法是:教师外聘,从重点院校聘请兼职教师或退休教师,或是自己的教师热炒热卖,这种现象十分普遍,这可称得上是“拼教”,可以理解为一些教师疲于拼命地参加各校的教学,学校也拼命地为这些课程组织任课教师,由此称为拼教。这一方面影响了重点院校本来不多的教师资源,另一方面这种学校本身的教学质量也难以得到保证。

我们认为,重点院校应该努力保证自身学校的办学力量,截源堵流,将自己的优秀教学资源用于自身学校的专业教学上,突出自身优势特色课程的建设和精品课程的建设,保证教师有旺盛的精力投入到自己的教学工作中。在教学力量、实验手段、教学方法与教学特色上下功夫,在全国重点学科建设上下功夫。

对于一般高职高专和职业技术学院而言,需要严格与重点院校分别开来。高职高专和职业技术学院的根本在于它的特色,也是国家成立这类学校的初衷,它们的主要作用在于为国家培养生产生活实践中急需的人才。如果我们用“精深,广博,抓好基础,着眼未来”来要求重点大学对学生的培养要求,高职高专和职业技术学院则应该是“立足生产,直接可用”来对学生进行培养。因此,高职高专和职业技术学院等一般院校应该突出抓好那些与生产实际直接相关的或相适应的专业学科的建设,在这些专业教学上下功夫。

二、强化实践教学环节是提高理工科大学教学水平的重要手段

无论是重点高校或是普通院校,在教学规模日益扩大的现实背景下,实践教学环节与实习基地建设已成为一个普遍的问题。相对于上世纪80年代和90年代而言,随着信息技术在世界范围内的广泛采用,目前我国重点高校办学的硬件条件已经实现了质的飞跃,比如普遍使用的多媒体技术的软件和硬件已经或基本达到和国外一些重点高校的水平。然而,不可置疑的是,我国高校在利用这些条件上与国外还存在很大差距。最突出的表现是,教师在使用这些资源的时候还显得比较乏力,尤其是对软件资源的开发使用方面还很欠缺。比如,一些信息技术课程的开设中,老师们在对信息技术开发利用的把握上还与欧美发达国家的教育工作者存在很大的差距,从而导致相关课程教学内容对多媒体的使用仅仅流于形式。通常的做法是,做一个PowerPoint或一个Word文档来进行教学演示,学生们学到的或看到的东西往往只是理论上的介绍或常规知识的引入。对于一些抽象思维很强的学件,学计算机辅助设计的未必能够真正设计出现实中的汽车,学微机原理或计算机科学的未必能够掌握芯片的制作或架构一个系统,因为这些知识首先就需要教师应该具备,然而现实的情况是,许多教师本身在这方面就比较缺乏,因此利用多媒体教学也仅仅是一种形式。

对于一般院校来说,一方面硬件环境不如重点高校,而专业教师资源的软环境更无法与重点高校相比,从而学生对于所学课程往往也与生产实际相脱离,更是流于理论化的教学过程。这直接表现在许多高校缺少或缺乏相应的实验课程,忽略实践环节和根本上缺少实践环节,这严重影响到学校的教学质量。

除招生规模扩大的客观因素之外,强化大学实验课程配置,注重实践环节和建立稳定可靠的实践基地是提高大学生素质的一个重要手段。目前的现状是:一些大学只顾规模的扩大,而无法顾及学生的实践教学过程,只能完成相关的理论教学,实验环节或实习环节流于形式,因此造成的必然后果是,学生的动手实践能力差,学生投入社会之后需要重复教育或二次教育。导致在就业竞争中缺乏竞争力,本质上影响到学校的办学质量。因此对如何加强实验课程设置,加强学生的实践教学过程和培育实践基地的研究已经迫在眉睫。

值得指出的是,与师范类大学或文科院校相比,理工科大学的专业课程往往需要理论与实践并重,如果教学过程只注重学生的理论教学,那么学生的学习往往会停留在一知半解的状态,而实验和实践环节往往能够很好地加深和巩固学生对理论知识的理解。更重要的是,理工科学生对于理论知识学习的直接成果表现在它与生产实际的结合应用上,比如信息技术、电子电器、汽车工程、机械制造、通讯工程等等,许多知识是现实中生产与实际生活的体现与延伸,如果不加强实验和实践过程,对理工科学生的培养则与其他文科类的学生并无两样,似乎只是培养了学生抽象的思维能力,而实践创新能力无法得到提高。举例来说,对于理工科大学的学生,如果开设了数据库课程,不仅要让学生真正理解什么是数据库,什么是关系数据库,而且还应该让学生真正懂得如何使用一个具体的应用系统开发平台来开发数据库应用系统,而不只是停留在理论层面上。要做到这一点,首先需要教师对这一领域的技术有相当的认识,在教学上不仅是停留于理论知识的介绍。涉及一个知识点,这就要求教师应该结合多媒体的演示,具体使用一个开发平台来展现这样的原理与实现这样的技术。对关系数据库的概念,如果只是理论上的介绍,往往学生是一知半解或者不知所云。但如果使用一个真正意义上的关系数据库系统来演示或者在课堂上直接开发一个简单的关系数据库系统,学生将会深刻领会这一概念的真正含义并把握创建关系数据库的过程。又比如,对于嵌入式系统的概念,学生在学习中很难真正理解它的意义,但如果在实验中教师给学生示范一个简单的嵌入式程序的编制并运行其结果,它会使学生从直接现实的过程中把握嵌入式系统的概念并能够学会编制嵌入式的应用程序,这也需要从根本上要求教师提高自身的业务素质和研究创新的教学手段。

三、建立稳固的教学实习基地是提高理工科大学教学水平的重要途径

除了强化校内课堂实验过程之外,提高学生对于基础理论的理解和实践创新能力的另外一个重要途径是学生参与课外实习。课外实习基地建设似乎是一个老生常谈的问题,但在目前市场经济环境下,一些高校的实习基地建设不仅未能得到加强,反而有所削弱。主要表现在,一些高校缺乏应有的实习基地,一些学校缺少或根本没有实习基地。在市场经济的大环境下,有些学校曾经有过的校办工厂往往也承包到人,考虑到安全或其他因素,这些校办工厂通常不愿意接纳实习学生,其他企业更是如此。即使有校办工厂或企业愿意接纳学校的学生实习,往往工厂的规模和它生产的内容也与教学内容是不一致的,不能对口实习。因此一些学校的基本做法是,让学生参观一下工厂,使他们知道什么叫工厂或企业,其实习内容也主要介绍企业尤其是私营企业家成功的经验。不难想像,这种实习对于教学实践产生的作用的局限性。要从根本上解决这个问题,需要各级院校,按照常年的实习内容要求,建立稳固的教学实践基地,如机械制造相关课程的实习,需要与制造企业建立长期合作的实习基地;电子信息技术相关课程的实习,需要与信息行业建立长期合作的实习基地;电气工程专业的实习需要与电气相关企业建立长期合作的实习基地,否则,学生的课外实习质量难以得到保证。

第4篇：体育教育实践总结范文

医专体育教育随着高职体育教育的改革，在教学实践中培养了学生的身心健康和职业素养，激发了学生参与体育活动的热情，增强了学生的体育运动技术水平，并培养了团队精神以及提高了体育教育的创新效果。但体育教育仍存在不足，主要表现为创新趣味性和实效性不强。因此，本文中阐述了实施医专体育教育的教学策略，从而增强体育教育的趣味性和实效性，使体育教育更好地发挥着不可缺少的重要作用。

关键词：

趣味性；实效性；多样化教学；教学策略

一、分析医专体育教育职业素养的改革

医专体育教育改革中本着快乐体育、终身锻炼的思想，彰显了体育的教育特色及特征，培养适应社会型的人才，才能使学生走出学校步入社会找到自己适合的工作或职业，那么医专体育教学的职业素养改革就是“适应时代，按需发展”这个改革趋势来培养学生的体育精神。

（一）医专培养学生具有职业素养的先决性

医专院校应结合当今社会的职业需求，形成良好的校风、职业态度和行为、以及良好的职业素养是实践和锻炼学生职业生涯规划发展的标尺，按照社会所需要的类型来培养医专特有的人才，就需要医专师生共同结合当今社会的要求来不断提高自己能力，完善自己的素养，将医专体育教学内容与现实职业发展、专业技能定向有机的结合起来，运用在教学实践当中，在过程中不断总结改进，既培养学生强身健体，又培养了学生专业的技能水平和积极向上的团体合作精神。

（二）医专体育教育存在的问题

1.教学理念缺乏新意

传统的教学理念以体育技能教学为主，缺乏体育教育内容与学生职业能力相结合的关联，体育教育思想严重匮乏。医专体育教师在教学中不受学校的重视，受场地环境和设施的制约，不能充分发挥体育专业知识和技能教育的亮点，从而受其影响，不能积极调动医专院校学生对体育锻炼的兴趣，没有将体育学习进行提升和完善。传统的体育教学一般都是体育教师通过学生热身后，简单的讲授动作分解步骤，之后做准确的动作示范，然后就让学生反复的练习，课程结束前在做剪短的评论以及纠正错误的动作。大多数体育教学都是在操场上演练，基本上没有什么新意，缺乏社会实践技能经验，教学方法陈旧过于落后，体育教师太过于灌输式讲授，没有把学生做为课程的主体，没有过好的疏导学生自发学习的习惯，学生缺乏自信心和锻炼意志的机会，师资力量不足，医专院校体育师资队伍建设需要改进和定期培训教师出去进修学习，把最新的教学理念引进到本学校进行推广并总结，创新出适合于医专院校体育教学的新范式。

2.体育课程要改进教学形式

医专体育教学内容本着教学大纲的宗旨，在完成教学内容的同时，还要兼顾培养学生身心全面协调发展。但日逢峻下，传统的医专院校体育教学仅把体育测试放在首要之位，很少注重培养学生的素质教育及团体合作的集体精神。长期以往，导致了体育课程不受学校重视，体育课时也逐渐占用或减少，经调查发现，高校学生每周仅有一两节体育课，只有30%的学生认为体育课是必然要上的，而其他的学生认为体育课就是玩，上不上无所谓。综上所述，医专体育课要提升在学术心里的位置，体育教师要积极调动学生对体育课的兴趣和爱好。也削弱了高职体育教育的有效性，更不利于学生职业素养的提高。在医专体育教育的新思潮下，体育教师应迎合社会需求、体育竞赛市场需求，选用演示法、操练法、灌输法、翻转课堂、体育竞技比赛来传授体育技能知识等。

二、体育教学措施的改革趋势

（一）体育观念要革新

医专体育教学的观念要在体育课中进行改革，随着社会发展的进步，社会上需要什么样的人才，高校就适应社会培养什么样的人才，只有学生在学校学会市场需求的本领，才能步入社会找到一份适合自己的工作，那么就需要医专体育教师在教学实践中，不断总结体育教学经验，边上课边观察，边总结边创新新颖的体育教学方式，让学生喜欢不同类型的教学模式，从而喜欢上体育课并爱上体育运动等。学生身心健康了就能更好的投入到工作和学习。

（二）充分做好课前、课中、课后准备工作

结合医专体育教学来培养学生的体能与测试目标，根据医专体育教学大纲的教学内容，结合学生不同的身体素质差异、个性差异、体能差异等等，编排设计不同人群的训练计划，要充分考虑到以学生为主体，整个体育课程中，体育教师就是起到引领的作用，关键在于让学生自己学会学习，首先是体育教师通过课前充分准备，挑选一些学生愿意接受的小活动，热热身的同时提高学生对本节体育的兴趣，使学生从不愿意上体育课转变到主动想上体育课，并结合体育教师的预留提示，在课下做了很多充分的体育及技能的知识准备，使体育课上减轻了理论部分，直接由体育教师略微点拨便切入主题，进行规范示范，并组织学生趣味比赛形式复习所学内容，这样使体育课及开心快乐，又轻松易懂，学生们不得不喜欢这堂生动的体育课。

（三）医专体育教育模式的多样化

依据医专体育对教师的时展需求，推出围绕“培养学生岗位核心能力”为目标的创新方法。本着社会形势的需求，结合学生的专业进行不同职业性的体能辅助训练，这样为学生步入工作岗位起到身心健康的辅助教育作用。医专体育教师应多开展一些具有针对性的科学训练，通过在体育教育活动中融入多样化教学模式，利用竞技比赛、体育动作分解演说、初步认识体育启发等新形式开发学生潜能，继而在医专体育教学过程中开发和创新多元化教学模式、激发学生对体育的兴趣和爱好，以便培养学生身心健康的终身体育学习理念。

三、小结

医专体育教育活动不仅可以增强学生的身心健康，还可以促进学生的全面发展，所以有必要采取优化的教学策略措施，结合体育教学内容将体育游戏活动编排到课堂教学活动中，进而互动学生参与体育活动的热情，高效地完成体育课程的教学任务，让体育活动在教学中更好的发挥作用，推动医专体育教育效果和学生综合素质的提升。

作者：习茵 单位：南阳医学高等专科学校

参考文献：

[1]单灿.浅议体育游戏在高校体育教育中的运用[J].湖北函授大学学报，2015（23）：104-105.

[2]艾尼瓦尔•司马义.体育游戏在高校体育教育中的运用研究[J].体育世界（学术），2016（5）：91-93.

第5篇：体育教育实践总结范文

1.1实习时间短,安排不合理高校体育教育专业的实习时间在大学的第7学期开学后的1～10周,共有9周。十一假期加上每个学校都会在这个阶段准备运动会这样学生实习的时间就减少了很多,而加起来没有所说的9周。它影响到学生找工作或考研究生,学生在实习后针对自身的薄弱环节无法弥补,剩余的在校时间太少,没有办法进行补课。

1.2前期准备工作仓促学生在学校进行为期一个星期的复习集训对所学的内容进行新的巩固,集中学习队列队形、体操、球类等一些中学常学的项目。仅仅临阵磨枪,平时没有做好充分的实习准备,一些可以避免的问题仍然存在,而且对卫生保健知识以及应对突发性事件的准备内容较少。

1.3实习本科生的专业术语和语言表达能力的欠缺大学教学内容与中学教学实际衔接不够,没有把体育教育专业的培养目标与中等学校师资需求相接轨。表达能力的微弱与同学老师的交流缺乏,体育教育实习主要以实践课为主,因此要求实习教师具有较高的术科能力。

1.4实习形式过于分散愿意实习的学生在带队老师的指导下,实行学生集中式实习的方法,每个小组10人左右进入中学实习,其余的同学基本由自己联系地点实习,但由于没有学校的督导部分学生没有真正的进行教育实习。为了进一步革新体质,有部分同学参加了任意找了一份自己感兴趣的工作岗位,如体育健身俱乐部的实习工作,甚至与自己的专业不挂钩的能够挣到钱的工作,就把时间浪费掉了。

1.5实习生的应变能力差由于对卫生保健知识的缺乏，学生在学校时没有努力学习,也没有实践的机会,在书本上所学到的知识没有的到很好的运用,面对很多突发性事件很难应付的来。

1.6指导老师对实习生实习的重视不够实习生认为实习中指导教师对实习的重视程度、对实习生的态度是实习顺利进行的首要条件,实习生带着对人生的美好愿望和初为人师的热情,带着锻炼自己、培养自己的渴望,带着年轻人的朝气,满怀信心的步入实习阶段,但经过磨练之后学生的热情会消退很多甚至没有信心。部分指导老师把上课的所有权力交给实习生,自己没有真正的在课堂上指导,这就导致实习生的错误一直延续着,而不能得以更好的解决。

1.7实习的后期评价和总结的不规范有些学校由于师资不足,实习带队老师过少,无法照顾到各个学生实习生的专业,在对实习生的评价上,还不够规范,导致一些问题的出现,又没有及时的解决问题,因此需要建立一套行之有效的评价体系。部分学生、指导老师对实结不重视,或者没有进行实结,实习政策没有落到实处等。

2高校体育教育专业本科生教育实习发展对策

2.1延长实习时间大二、大三时可在附近学校进行见习体育课,大三与大四相结合的原则进行教育实习。或学校提供一些岗位让家庭贫困学生进行勤工俭学来增加学生实际能力。本科体育教育专业实习的学期安排上有必要提前,时间上要适当的延长3～4周。

2.2前期实习准备工作充分,实习内容增加具有体育教育本科专业的高校应该加强委托实习形式和更利于毕业生找工作的实习形式。在准备阶段加强术科能力的培养,语言表达的组织,在大一、大二的时候就开始为实习做准备,注意自己老师的讲课方式,到中学里去实习的时候具体问题具体分析。安排实习学生参加更多的工作以便实习生得到更多的知识,带各种不同的班级和体育项目的代课。学生应积极参与配合完成任务,对考研和有对口工作的学生放松管理。

2.3加强实习生的解决突发事件的能力在体育课程教学中,突发性事件的发生和教师教学环节中的安全隐患及教师和学生的配合有很大的关联性,作为体育实习教师,在体育课程教学中,应该时刻保持高度的警觉性,提高自我教学的安全责任性,保障每一位学生在掌握运动技能的同时身心得到健康的发展。加强保健知识的学习运用,对每个学生负责。

2.4重视实习生的指导工作实习生要善于与指导老师沟通,发挥出自己的优势,加强自己的理论与实际连接。对体育课进行创新的基础上先征求指导老师的意见,使得体育课顺利进行。

2.5处理好实习生与中学生的沟通交流实习生应与中学生多交流,毕竟年龄相差有限沟通起来也比较方便,也可让学生们提出一些问题得到改正提高。课外体育活动积极参与到学生中去,在掌握一个度的基础上缩小师生之间的差距。

2.6重视体育教育专业学生实习能力的评价总结体育教育实习的成绩评定应以实习校方指导老师、带队老师和学生自评三方面相结合进行综合定性评分。或者制定体育教育实习成绩评估综合量表,进行定量和定性相结合的评价。对体育教育实习的总结应有:实习校方对实习生的总结、实习生个人总结、带队指导教师总结、体育院系总体实结;对实习生个人总结的要求应突出:实习收获、本身教学不足的认识、改进方法、努力方向、对今后体育教育工作的建议和设想。

3结语

第6篇：体育教育实践总结范文

关键词: 体育教学愉快教育目标教学激励教学艺术教学

体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养实践能力等方面起着重要的作用。诚然,学生将来未必成为体育名星、体育从业者,但若能成为一位具有健康体格和心智的体育爱好者,也是体育教学的重大成效。

为了增强体育教学的实效,教师就必须在体育教学中开展愉快教育,倾洒对自己所教学科的爱,对每一位学生的爱,这样能唤起学生对体育的爱,从而显现出体育教育“身心双育”的优势,即体育教学不仅能提高学生的身体素质,而且能影响学生的思想观念和个人品质。下面我结合几年的教学实践,谈谈如何在体育教学中开展愉快教育。

一、凸显目标教学,引导学生自觉学习

虽然新课改的理念已深入人心,但是目前的体育教育还存在着重灌输体育知识、重传授体育技能,却不重视在教育教学中激发学生的自觉性,忽视体育教学在教育学生过程中的内化作用的问题。体育教师应该在新课改指针的引领下,不断转变教学思维,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生的学习体育、参与体育的兴趣,让学生在学习中提高、在参与中快乐。教师只要激发了学生参与体育的兴趣,就能有效提高学生学习和训练的自觉性。而让学生明确每堂体育课的教学目的,是激发学生参与体育、享受体育的重要途径,因此,我无论是在体育训练的过程中还是在室内体育课上,都会讲清楚每一项练习内容或动作训练有什么具体的作用,让学生深刻了解和理解其中的道理,从而让学生自觉地练,这样的训练效果十分明显,教师教得轻松,学生练得高兴。体育教师在课堂教学或课余组织体育比赛的过程中,要不断让学生体会到胜利的喜悦与失败的滋味,这样既可以让学生的身心更加成熟、健康,又可以让学生从体育比赛中检验自己所学的技术还有哪些欠缺,还应着重加强哪些技能和知识,从而有针对性地进行练习,提升学生的体育技能。

二、注重激励教学,引导学生主动学习

教师评价可以让学生充分了解自己在学习中取得的成绩与存在的缺陷,准确、恰当、及时的评价可以为学生提供一个展示自我、认识自我、发展自我的良好平台。新课标对体育教学的评价重心逐渐转向更多地关注学生的运动体验过程、探究的过程和努力的过程。教师一方面要及时进行有效地教学评价。在激励性理论之中,有一个非常著名的教例:在两组人员的素质、稻田的条件与数量都基本相当的条件下,实验人员让两组人开展割稻竞赛,第一组每割到十米就能得到一面小红旗,而第二组却没有。结果第一组比第二组快了许多;第二次竞赛则是反过来,第二组每割到十米就能得到一面小红旗,而第一组却没有,其结果是第二组比第一组快得多。这个教例说明:及时的肯定可以将人的积极性最大限度地发挥出来,而且激励得越及时,效果就越好。因此,在体育教学过程中,教师要及时发现学生的亮点和闪光点,哪怕并不明显,但只要是进步,都应该及时恰当地进行激励性评价,让肯定和激励始终围绕着学生,这样既可以增强学生的自尊和自信,又可以有效提高学生的体育技能和身体素质。另一方面要正确进行有效的教学总结。体育教师要与时俱进,不断转变观念,牢固树立欣赏意识。在与学生交往的过程中,不能只盯着学生的缺点,要欣赏到学生的长处、优点;在对学生进行鼓励性评价的同时,必须对学生的不足和缺陷作出切合实际、恰到好处的教学总结,通过教学总结,让学生真正掌握本节体育训练课的重点,领会体育训练的技巧和要领,从而真正达到提高学生体育素养的目的。

三、彰显艺术教学,引导学生愉快学习

第7篇：体育教育实践总结范文

一、学校体育研究的复杂多样性导致和促使开放性研究为了进步国际竞争力，很多国家加大了基础教育的改革，带动了学校体育研究的深入。学校体育研究可以有互相渗透渗出的学科领域，没有同一的概念、方法和尺度，其他学科都可以参与学校体育研究；而其他学科的研究者进行学校体育研究时，可以吸收其他学科领域的概念和方法。学校体育学是一门教育科学和体育科学相交叉的学科。”（李志宏，2003）但题目是，我们如何使这门学科从简朴的学校体育题目研究发展到带有普遍性的学校体育学的科学过程中，能够更好地解答题目、分析题目、解释题目，则是我们必需进行的一种学术自觉与反思。当前学校体育研究面对的视野更广、涉及的题目更多。这些有关学科的理论原理，为研究学校体育诸方面的题目，建立和充实学校体育学的内容提供了科学理论基础。

二、学校体育研究开放性的要求社会在发展，人们对一切事物的熟悉在深化。学校体育研究必需是对整个社会结构、课程、教授教养等题目的研究，而这种研究过程是政治、经济、教育、文化、体育及大众传播等各方面整体性的配合才能完成。西方的学校体育研究遂将关注的重点放在学校体育的指导思惟与功能的施展方面。学校体育学的内容是在总结我国学校体育实践的基础上，经由理论上的概括和总结而发展起来。20世纪70年代至今学校体育夸大通过体育教授教养“使学天生为一个完整的人，以便能借助健全的身体最好地进行和服务于社会”。这也使得学校体育研究具有更宽的发展空间。

三、结合目前多数学校体育研究运用多学科的研究方法，分析学校体育中的现象和题目，并终极试图找出解决题目的方案，这就是学校体育学这门学科的定义、方法和研究对象和研究目的所在。然而，学校体育的功能的施展题目本身就是高度复杂的、现代性的核心题目之一，需要从多角度来研究。所以，学校体育研究与文化研究一样，可以打破学科的边界，将

各个学科的研究气力整合在一起，共同分析一些重要题目。

课程体系是构建特定职业流动所需要的知识和能力结构的载体，它“勾勒”出了未来职业人的职业素养结构.结合“用人单位普遍反映现在毕业生的专业技术、技能素质和教授教养示范能力大不如以前，学生的专业思惟、敬业精神严峻不足的题目”的现状，本文将对多年来普通高校体育教育专业课程改革中泛起的题目进行分析和思索，旨在为进一步完善体育教

育专业人才培养方案，进步人才培养质量提供参考.

改革的一个基本趋向就是将“中学体育教师”的培养目标扩展为“既能从事教授教养，又能从事科研；既能从事教练、社体指导工作，又能从事体育治理、体育工业工作”的多重目标，并在此基础上对课程进行了调整.其理由是，传统的体育教育专业人才培养目标过于狭窄而单一，学生知识结构陈旧、能力单薄、就业口径窄、全面发展受挤，不能适应现今社会发展的要求.而新的体育教育培养目标突破了单一的中学体育教授教养的能力结构要乞降对传统意义上的术科项目的“一专多能”的诠释，具有很强的社会适应性.在查阅的50多篇关于“体

育教育专业改革”方面的文献中，不同层面地反映出这样一种倾向.

课程改革能否取得成功或成效是否明显主要取决于两个方面：一是课程设计的科学性；二是新课程的可实施性.课程设计和课程实施作为课程改革的两个重要组成部门，是决定课程改革成败的两个枢纽性环节.课程设计包括课程目标设定和围绕目标而进行的课程体系构建，通过人才培养方案来体现.目标设定是课程设计的枢纽，目标设定是否科学，要看它是否反映了专业的本质属性要求，是否指向专业培养方向.目标设定假如泛起错位，课程体系的结构和功能就会在逻辑上泛起偏差，受教育者的知识和能力练习就会偏离职业流动要求.

目前，海内外学术界在对“专业教育”的描述中，以为专业教育是为专门职业培养专业人才的教育的熟悉是一致的.北师大徐今雅博士以为，“专业教育的本质属性是‘专门职业’导向性”.因此，以“专门职业”为导向，从职业人的职业素养视角，审阅和检修专业教育的教育效果和课程改革的成效，在理论上和逻辑上均具有公道性.受新的教育思惟、教育理念及社会对专门人才职业素养需求变化的影响，专业教育会做出相应的改革回应，这种回应的重

第8篇：体育教育实践总结范文

一、上学期教研情况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，幼儿相互之间合作游戏，这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处：1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。

二、教研工作目标：1、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识2、教研目的：1通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。2构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。

三、教研工作措施：1.教研活动内容注意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求教师提前学习有关理论尤其是较新理论研究成果，带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。2.在活动中做到处处互动。1情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。2个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。3．借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观察，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。4．师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。5．鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。

四、教研工作具体步骤安排：九月：1 、确定新学期教研工作计划。2、制定教研计划十月：1、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程—一种创造性游戏课程》2、确定班级体育游戏内容及方案，总结体育游戏的经验，促进幼儿学习和提高，提高教师的教学的质量。3、通过学习、讨论案例，说出本班组织游戏时所遇到的困难。4、拟定题目，制定体育游戏案例，共同讨论。问题：a.怎样调整游戏材料？b.材料能够物化教育目标和内容，应该怎样调整教师在游戏中的角色？c.游戏中怎样促进幼儿相互合作？十一月：问题：1、教师根据本班的不足，提出问题共同研讨。通过学习、实施调整措施2、观摩其他教师体育游戏的指导：a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？b、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的？十二月：1、班级教师相互研讨体育游戏活动。2、总结经验，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高3、专题总结。

第9篇：体育教育实践总结范文

体育教育主要是实践课形式教学，是以身体教育为载体的教育教学过程。因此，在教育培训过程中，不仅要理论角度改变教师的教学理念、教学方法等，更要从实践课教学的特殊性角度解决教师实际教学过程中存在的问题，如本次课教学目标和教学任务，教学手段的选择、教学组织与教学效果的效益的关系上考虑体育教师存在的主要不足之处，从而完善体育教师继续教育的模式。

二、体育教师继续教育要注重继续教育本身的有效性。

继续教育本身的有效性主要包括两个方面，一是教师在培训后，其教学的理念和教学的方法是否有改变，教师人文素养是否提高，更重要的是教师的教学效果是否提高。另外，教师在今后的教学总是否按照教师专业化发展的要求时刻要求自己。二是作为培训的组织者本次继续教育的目标是否实现，任务是否完成、培训者的培训需求是否得到满足等的这些都是评定教师教育培训效果的指标。

三、体育教师继续教育的重心要向教师科研能力培养转移。

以科研促教学，以科研解决现实问题，是每个教师的责任，做教科研型教师也是时代的要求，教师要脱离教书匠式的当一天和尚撞一天钟的做法，做既有灵活的实践能力，又有精深的理论素养型的教师，要有从教学实践中发现问题、提炼问题进而能新颖别致的解决问题的能力。我们要以继续教育的学习、评价为契机，推动教师提高理论水平，掌握教科研方法，激励探究总结意识，最终实现教学艺术水平的质的飞跃，做专家型教师、教科研型教师。

四、继续教育的内容要多样化，且以培训对象为导向。

以培训需求者为导向即主要是满足不同教师培训者的培训需求，最大化实现继续教育的目标。即在继续教育培训前，对培训者进行调研摸底，如从教学教学角度、科研水平角度、学生教育管理方面进行摸底，了解体育教师的不足之处以及制约瓶颈，从而科学选择授课的内容和授课形式等。在培训后对培训者调研，了解培训的满意度，从事及时反馈给管理部门，为下次继续教育改革提供依据。

五、继续教育培训方式要不断完善

以往的体育教师继续教育主要是学历教育和非学历教育，其中学历教育占大部分。因此，完善非学历教育继续教育的形式非常重要。如1）新进教师的培训。即对刚从大学毕业的新教师，主要是帮助他们加强教学常规训练和教学基本功训练，提高他们的教学组织能力和班级管理能力，使他们掌握符合新课改要求的教育教学基本规律和基本方法，尽快适应教学工作。2）中青年教师培训。主要是帮助他们优化知识结构、总结教学经验、提高科研能力，促使他们中的一部分人成为学者型教师。3）骨干教师培训。对一些有一定教学经验和培养前途的教师，应提供系统性的学习深造的机会，以更新知识、提高综合素质，通过导师制对他们进行针对性培养，组织他们参加研究性课题研究，帮助他们成为教学专家和学科带头人。