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我们要知道呀，在以后，我们会碰到很美好很美好的自己呢。
可是，美好的自己，也不是那么容易碰到的。只要现在的我们的行为，有哪一点做错了，有哪一步走错了，我们很有可能就和最美好的自己失之交臂了，也有可能再也就碰不到那个最美好的自己了。可是如何才能更快的见到最美好的自己呢，其实也很努力，一定要努力啊，一定要很努力很努力，你要谨慎的走好每一步，你也要踏踏实实的，你更很努力才行。你走的越稳，路走对了，你才能遇到最美好的自己。也不要着急，你要知道，美好的总会放在最后等着你。可是自己也需要好好努力啊，如果不好好努力的话，很有可能就会错失了属于自己的美好啊，那多可惜啊。为了碰到很美好的自己，为了以后可以遇见，现在的我们啊，一定要很努力，很努力才行。
加油，努力，就一定会遇见更美好的自己。
周菊芳，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学副校长，苏州市综合实践活动学科带头人。曾获江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评一等奖，苏州市综合实践活动课堂教学评比一等奖，在2015年“一师一优”评比活动中获综合实践活动学科“省优”称号。从教20载，致力于综合实践活动课程的开发与实施，参与编撰多套校本教材，二十余篇。
27岁那年，与综合实践活动的第一次邂逅，成了我20年教育生涯中最值得回味的转折。
教育家普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”我想说，教师也是一颗需要点燃的火种，而综合实践活动课程正是点燃我内心火种的引线。
缘起：那些初见的美好
2003年深秋，一直默默无闻、全身心扑在语文教学上的我接到了一个特殊的任务：在2004年3月召开的吴江市课改展示活动中，上一节综合实践活动的展示课。接到任务时，我茫然不知所措，彼时“耳闻”这门课程也不过两个月时间。学校领导当时对这门课程也仅仅是“半知半解”。凭着一股“学，然后知不足”的精神，凭着身后一个年级组老师携手默默做后盾的感动，我义无反顾地踏上了综合实践活动之路。尽管有满腔热情，但选择活动主题这第一关，就费尽了我的脑细胞。定题、、再定题、再，如此反复的思考、研讨，最终确定活动主题“小镇旧事――寻访盛泽古建筑”。于是，2003年的一整个冬季，我与学生一起分组制订计划，查阅《盛泽镇志》，采访撰写镇志的几位老文化人，走遍盛泽镇的大街小巷，踏遍每一座古桥，实地考察一所所老宅，了解它们背后鲜为人知的故事。在这个过程中，我和学生的收获无法用言语来表达：一个刻在青砖上的弄堂名“染坊弄”，能Я煳颐歉惺艿郊甘年甚至几百年前盛泽“户户机杼声、家家染彩练”的繁闹；刻在白龙桥上的“晴翻千尺浪”，多么生动地写出了当时白龙桥下白帆群萃，丝船往来，上下如织的繁华……走出课堂，我才知道以往只是带着学生纸上谈兵；走向实践，让我幡然醒悟，为什么课上侃侃而谈的学生，采访时会涨红脸磕磕绊绊地提问。2004年春，我和学生的综合实践活动成果展示课得到了全市观摩教师的一致好评。有的老师甚至用了“完美”来评价，我知道这两个字评价的不是这一节课的设计，而是对于“带领学生在实践中学习”这一理念的认同。
如此美好的初见，在我心中种下了一颗“实践”的种子，且它以蓬勃的态势强有力地萌发。
2007年，对综合实践活动，我已经摸索了四年。在实践中，我忙且快乐着，我与学生一起养蚕宝宝，一起了解盛泽镇的丝绸发展史，一起勘测盛泽镇的水质，一起调研公交车路线的合理性……丰富多彩的活动，开阔了学生的视野，他们以看得见的速度飞速进步。同时教授语文与综合实践活动的我，对于引导学生写作更是得心应手，综合实践活动不但为学生提供了各式各样的写作素材，更让他们“言之有物”；活动中，学生往往会对熟悉的事物产生全新的认识，对某些常见的行为会进行反思，在他们心有所感、心有所触时，及时引导，他们的习作便会“言之有情”。慢慢地，我的学生每月发表的作文越来越多。综合实践活动，让我的学生收获满满，从看不见的成长到看得见的成长，皆有。综合实践活动，让作为教师的我，收获了学生的喜爱、家长的点赞，同事的羡慕，我不免沾沾自喜。尽管自喜背后，我也常常闪过念头：我的学生是真的喜欢这门课程，还是因为他们别无选择，仅仅因为这门课程活动多才喜爱？看到学生不愿意深度思考，活动大部分停留在浅表层时，我也会闪过困惑：活动指导是不是应该有长程意识，是不是应该进行系统规划？
心动：再见已是风景独好
综合实践活动作为一个姗姗来迟者，难免给大家一种陌生感。起初，观望者、徘徊者居多。
1.一个人的成长。
2007年暑假，苏州市第一届综合实践活动课堂教学暨优秀指导教师评选活动拉开序幕。吴江市先进行选拔，我有幸被学校推荐参加。当时，我只关注“活动”，整天策划着带学生进行各种校内、校外的实践活动。在综合实践活动课上，主要是指导学生把前期活动中获得的资料进行分享交流、谈谈收获体会、用文字或画笔记录活动过程等。那时的综合实践活动课常态得不能再常态，甚至有些形式主义。我没有静下心思考如何进行系统的课堂指导，猛然要参加赛课，且借班上课，我再一次懵了。吴江市综合实践活动教研员沈丽萍老师如及时雨般给我送来了锦囊，在她的指导下，我开始学习相关课程理论，我读《综合实践活动课程指导纲要（3～6年级）》，读郭元祥、张华等专家的著作，系统了解综合实践活动这门学科的特点。我开始反思自己以前对综合实践活动的理解，学习与反思，让我终于明白，以往为什么学生没有深度探究的欲望，因为我“大包大揽”了，学生看似在热热闹闹地活动，但他们只是木偶，我要他们研究什么，他们就研究什么，我要带他们去哪里参观，他们就去哪里。综合实践活动课程强调发展学生发现问题、解决问题的能力。我开始淡化自己在这门课中的“主导”作用，把话语权交给学生。以活动主题的确定为例，我开始以学生的兴趣、意愿为主，而不再一味地选择我认为合适的、有意义的、高大上的主题。我开始学习“思维导图”，尝试系统地规划主题活动，尽可能地在考虑学生年龄特点的基础上，挖掘活动的深度与广度。整体性的规划，让我开始站在一定的高度看待这门课程，而不再是毫无章法地小打小闹。我也开始思考综合实践活动课到底应该上什么，为什么这样上，怎么上？有了这样的追问意识，我开始把课堂重心放在学生的需要上，及时地发现学生在活动中最薄弱的环节，并寻找最佳的指导时机。2008年，我执教《学会乘公交车》一课，获吴江市第一名，接着又参加苏州市决赛，幸运地获得了一等奖。
赛课的过程，是我真正认识这门课程的过程。这次比赛获得的好成绩，也让学校下定决心，不断在我背后“抽鞭子”，赶着我走上综合实践活动专业发展的道路。
2.若干个团队在成长。
我校一直以“科研为先导”，学校主课题从“九五”到“十二五”，一脉相承，紧扣“丝绸文化”与“校本课程开发”。这十多年来，我和课题组成员积极开发和挖掘盛泽独特的地域资源，逐步形成具有盛泽实验小学特色的综合实践活动课程体系，并开展“校本化”的综合实践活动研究。
2008年，我加入吴江市教研室组织的综合实践活动中心组，开始定期参加各类研讨、磨课、培训活动。综合实践活动不仅是“活动”，更是课程；它不仅关注“课外”，更关注“课内”。综合实践活动的课堂重点在哪里？摸着石头过河，只有下水走一走，才知道水到底有多深，才知道踩着哪块石头会走得更稳。我与中心组的老师一起，首先研究不同的课型。我多次在吴江区综合实践活动培训中，上示范课、研讨课、做讲座，并与组内老师一起编撰综合实践活动基地刊物――《实践》，把成熟的课型与全区老师分享。
2012年，我有幸加入苏州市综合实践活动大市中心组，跟着徐燕萍老师开始了更为深入、更为专业的研究。同年担任吴江区（2012年9月，吴江市撤市设区）平望片综合实践活动教研组长，带领平望片的老师紧跟苏州市综合实践活动的研究步伐。2013年，我们以学生探究能力的提升为旨归，尝试“短平快”的短线课研究，片里多位骨干教师陆续在吴江区、苏州市、江苏省赛课中获奖。2014年，被评为苏州市学科带头人后，在徐燕萍老师的指导下，在紧锣密鼓的学习、培训中，我飞快地成长，课堂指导开始指向同一个长线活动中的不同节点，并尝试以主题为突破口，开展系列化的课堂教学研究。如开展主题为“巧剥果蔬”的长线活动时，我带领骨干老师设计了一系列的短线课堂指导活动。杨建英老师执教《水果皮去渍大挑战》，仲芳芳老师执教《剥洋葱不流泪》，我在苏州市课程研修活动中执教《巧剥水果有妙招》。现在，我们研课的思路更加开阔，开始“同主题不同学段”“同主题不同学科”的研究活动。六年级最近开展的“我是小导游”活动，是多学科教师的联动。以一个个充满挑战性的项目逐步推进活动进程，每个项目都涉及学科整合。信息课上，学生上网搜集手工绘制地图的方法与图片；大课间，班主任带着学生环游校园，欣赏校园景点；美术课上，学生到校园各地取景，画下自己最感兴趣的校园一景；数学课上，学生和老一起学习地图与比例的知识；综合实践活动课上，学生以小组合作的方式，绘制校园手绘地图，确定校园参观路线，绘制导游图；语文课上，学生写导游词，模拟做小导游……
恋上：向青草更青处漫溯
成为一名综合实践活动骨干教师后，曾经有个阶段，我很迷茫，为什么要开设综合实践活动这门课程？这门课程对学生、教师、学校到底有什么样的影响？
那天，我和一个同事以及她读四年级的孩子一起吃饭，那个孩子对于酒酿圆子很是好奇：“酒酿为什么跟米的味道不一样，是不是米饭里面加了酒？”作为一名综合实践活动教师，我第一反应就是大力肯定他：“这个问题问得好，你回家可以用米饭和酒做个实验试试看，再采访一下你奶奶，还可以让奶奶教你怎样做酒酿。”小朋友的反应是太麻烦了吧。他的妈妈，我的同事，在一旁扯后腿：“超市里有的卖的。”这件事给我的打击很大。我们学校的综合实践活动是按计划正常开展的，可是学生没有如我预期那样，综合实践没有成为一种学习方式、学习习惯，渗透于每一门学科的学习，乃至影响日后的学习、工作。
在我无比困惑的时候，那年暑假的吴江区班主任基本功比赛，我辅导的六位班主任都进入了吴江区决赛，其中三位老师获得区一等奖。回来后，他们兴奋地告诉我：班队活动方案就是套用了学校几个综合实践活动的方案，我们拿到了非常高的分数。
他们的话让我茅塞顿开。从那以后，我开始有意识地用统整的理念，来策划、组织、实施各类活动；有意识地用综合实践活动的思维方式来影响周围的人与事。
1.用“综合”的方式解决实际问题。
某天，巡视晨会课时，我发现教师在进行文明午餐的常规教育。教师讲得声嘶力竭，火冒三丈。中午，我去看了这个班级的午餐情况，发现还是很糟糕。后来我找那位老师谈话，给她支招：让学生通过观察、采访、调查等方式，自己去寻找文明就餐的秘诀。后来她真的按这样的思路引领学生开展自主活动，果然班级管理取得了意想不到的效果，她也把这个经验在学校教师会上进行了推广，让更多的老师了解综合实践活动不仅仅是一门课程，更是一种思维方式，一种解决问题的策略。
2.用“综合”的方式统整各类活动。
我校每学期都会开展各式各样的主题活动，以德育活动来说，内容涉及方方面面，但老师们总反映活动流于形式，效果不佳。因为很多活动，学生根本没有时间好好准备，一个活动开始了，赶鸭子上架，应付一下结束，再开始下一个活动。教师疲于奔命，学生负担很重。我尝试把综合实践活动与学校德育活动、主题节日活动、家校联系相整合。
2016年9月，各年级的综合实践活动结合科技节主题“神奇的空气”开展。五年级各班开展了“不可思议的孔明灯”主题活动，学生分组上网搜集资料、探究原理、创作设计、动手制作。学生还对生活中的废纸、纸盒等材料进行创意利用，以“创意、实用、美观”为标准，大胆尝试，并在家长的协助下，进行纸盒创意的图纸设计。在此基础上，我们邀请全体家长共同参与年级展示活动。快乐的亲子创作环节，各班学生与家长聚集在教室里，在班主任和辅导员老师的组织下，围绕着同一个主题用废纸进行创作。废旧报纸、废弃的纸盒等生活中随处可见的废旧纸品在孩子和家长们的手中，变成了一件件让人惊艳的手工作品。在班级评比的基础上，各班评选出3件“班级最佳作品”参加年级评比，然后全体四年级学生和家长对24件“班级最佳作品”进行终评。
3.用“综合”的意识开发校本课程。
校园里新种了好几棵桂花树，那年秋天，刚刚学了《桂花雨》的四年级学生连着几天摇落桂花。我要求老师们在课上进行批评教育，老师们反响很大。语文庄老师说：“这说明他们是用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。”音乐杨老师自我检讨，她让学生欣赏了《四季调》后，特地指明了桂花树的位置！综合实践活动老师们提出可以开展研究桂花系列活动。老师们的发言，让我深受震动。我校的石榴树已经成了学生们心中校园文化的象征。于是，以此为契机，四年级全体教师与学生一起策划开展一系列活动，既丰富学生的生活，又激发他们的兴趣，并使无序的、不规范的活动，变成有组织、有计划的长期活动。
正如薛法根校长常常提醒我们的：学校的每一处景点都要成为活动资源，成为一种文化。我与学校老师一起致力于开发综合实践活动课程、校本课程，校园石榴树、名人大道、知然亭……都被开发成了微课程。
对他来说，这年的这一天永远地成为了最重要的日子，只因为我的出世。我不知道他究竟有多么激动，后来奶奶告诉我，当时他兴奋得都不知道要怎么抱我。他说，那么小的人，碰坏了怎么办。听说，那天的阳光出奇的好。
【2007年 初夏】
他借了一大笔钱和朋友办厂，结果经营不善，欠了很多债。但在我们面前，他依然是那个仿佛怎样都打不倒的男人，总是微笑的样子。在那艰苦的日子里，他也没亏待我们分毫。为了我和弟弟有一个好的学习环境，他把家迁到了城里。他说他虽然只是个农民，但是别的城市孩子有的，我们也不能少。
【2011年 盛夏】
我中考成绩出来了，考得还行，第一个打电话给他，汇报了一下，然后和朋友去旅行。回来后，他二话没说，抡起鞭子抽了我一顿。他认为我没把他当回事，没有当面细细地说，那时，我恨极了他。高中开学不久，我偷偷买了部手机，沉迷其中，成绩一落千丈。我并不是不善于学习的人，他四处找原因，最终纸包不住火，让他发现了，一顿好打。
【2012年 盛夏】
处于叛逆期的我蠢蠢欲动，不久拿了他的钱再买了手机，没过几天，他发现了，没说什么，恶狠狠地摔门出去了。我怕极了，他一定会要了我半条命，这样想着，开始我人生里第一次的离家出走。第三天他找到我的时候，眼睛里布满了血丝，好像老了十几岁。他默默地带我回去吃饭，再默默地把我送回学校。
晚上，我们谈了很多，这个坚强的男人，终于承认了他所有的压力；这个木讷的男人，他告诉我他爱我，这让我不可置信的同时又多出几分心酸。我们约法三章，高考前不谈恋爱，不能买手机，要好好学习。这就是他所有的要求，简单得过分。这个逐渐老去的男人，他真的爱我。
【2012年 寒秋】
他出车祸了！收到消息的时候，心一直抽着疼。我不理解，怎么会疼呢？我明明不爱他呀！
见到他的时候，我没哭，但我的心疼得更剧烈了。他打着绷带，四肢僵硬，稍稍动一下都会疼得龇牙咧嘴，看到我，他只说了一句话：“女娃子，要好好学习啊！”我狠狠点头，转过身，泪水悄然而下。
我开始知道：我是爱他的。没错！我爱这个笨笨的、皮肤黝黑的、全世界最帅的男人。
【2012年 严冬】
有人说世界末日要来了。对这种说法，我半信半疑，21日的这天，他打电话来告诉我，不要相信这些，他会一直在我身边。心一下子就定下来，对我来说，他的话就是定心丸。
那阵子，我的身材横向发展，为了减肥，我每天步行去学校，他知道了，坚决反对。他说：“女娃子，吃胖了我养你噢，别走着去学校了，累着了咋办。”瞬间，一种感动涌上心头，甜甜的。
【2013年 春晓】
豪雅表诞生在全世界大名鼎鼎的“钟表山脉”――瑞士西部汝拉山谷的小镇圣艾迈(St-lmier)。爱德华．豪雅(Edouard Heuer)在这里创办了自己的小型制表工作室。
从爱德华・豪雅开始，140年来，豪雅表人心中只有一个信念：将时间的计量带入一个新的高度。
140余年命运多舛
1854年，14岁Edouard Heuer来到St.lmier瑞士西部汝拉山区的小镇圣艾迈(St.lmier)学习制表艺术。刻苦用心，钻研不止的Edouard Heuer成为当地有名的学徒，几年之后，自外人眼中还是小孩子的Edouard Heuer忽然一夜之间成长为当地一家最著名的钟表公司的高级职员。
Edouard Heuer是一个雄心勃勃、充满活力的人，他年轻的大脑机智而聪慧。6年过去，Edouard Heuer从懵懂少年成为一个已经对钟表行业了然于胸的年轻的知道分子。
1860年，对年仅20岁的Edouard Heuer来说，可以说是他进入钟表行业的成人礼年。这一年，已经不满足做一个高级职员的Edouard Heuer，在圣艾迈(St．Imier)正式创建了自己的小型钟表工作室。
他希望在自己的工作室实现他对钟表的全部理解。他需要实现的是“精确运动计时”极致追求，将时间测量提升到一个新的高度。在各类运动竞技项目对于精准计时的需要赋予了豪雅表设计和技术上无尽的灵感；而竞技运动的本质――“挑战自我、追求成功、卓越品质”的精神则更成为了豪雅表的品牌精神。1916年，挚爱灰狗赛跑的Charles-Auguste Heuer制作出了一款显示百分之一秒的码表Microsplit。
半个世纪后，他那个热爱赛车的孙子Jack Heuer又向世界展示了神奇的Carrera计时码表。早在20世纪六七十年代，Jack Heuer先生曾任Heuer公司的总裁，公司经手其家族三代人。学过机械的Jack Heuer开始时不大愿意加入这个公司。但是有一天，他的父亲对他说：“儿子，我已经64岁了，我觉得你应该到公司来呆一年。”于是，26岁的Jack被派到纽约开办一个分公司，并在那住了4年。后来，接手家族事务的Jack Heuer，依靠自己的努力和天赋，将公司从35人的小企业发展成为有300多名雇员的大公司。
在1982年，无心在钟表行业打拼的Jack Heuer将集团出售给伯爵集团(Piaget)，自己转而就职于电子行业。此后几年，命运多舛的豪雅制表公司随后被卖给沙特阿拉伯的亿万富翁欧耶(Oijeh)家族的先进技术集团(Techniques dA-vant-Garde，简称TAG)，1985年，豪雅改名为TAG Heuer。
一只手表不该有不必要的细节
豪雅以手表产品的运动传统为基础。早在1882年，公司所推出的袖珍计时器便具有极其精确的秒针功能，因而被用于赛马。1895年，Jack Heuer的祖父查尔斯获得首件防水袖珍手表外壳的专利。1924年巴黎奥运会和1928年阿姆斯特丹奥运会都曾使用豪雅计时器。
豪雅表在充分展示其杰出的精密计时功能之外，创始人爱德华・豪雅本人还信奉这样的手表设计哲学――他相信一只手表不该有不必要的细节――应给予豪雅表一个可以一眼分辨的风格，实践着“技术决定功能，功能激发设计灵感”的设计理念，推出的每个款式几乎都成为钟表史上的经典之作。
豪雅表的产品制造出来不是为了让人收藏，而是为了能让更多人使用。豪雅表的奢侈品属性是更好的品质、更多的功能和更好的工艺，而不会仅仅是很高的价格。
今天，豪雅仍延续着优良的传统，并更坚持在其大胆、隽永的创作中，强调运动与魅力结合的重要性，豪雅完美地展示着它大胆前卫的时尚精神。
老虎伍兹的赞美使豪雅表开辟出彰显品牌理念的全新空间，这得益于将运动明星、银幕明星和时尚明星的完美结合，使人们感受到，钻石成为了运动明星们的密友，而精准卓绝的计时器腕表则流露出意外的诱惑力。
通过结合具备运动气质的好莱坞影星与极具超凡魅力的运动明星，深化了豪雅品牌所传递的信息，并且强调了各款腕表的力与美的全新战略取向。力与美的内涵则被各具魅力的形象大使们诠释的淋漓尽致：布拉德・皮特(Brad Pitt)、乌玛・瑟曼(Uma Thurman)、泰格・伍兹(TIGER Woods)、莎拉・波娃(Maria Sharapova)、基米・莱库宁(Kiii Rikknen)和杰夫・格登(Jeff Gordon)，将运动感和诱惑力融入空前精致和豪华的氛围中。
豪雅的赛车情缘
自创始之初，豪雅一直活跃地参与赛车运动。不容置疑，豪雅在职业赛车世界享有着独特的地位。
1911年，豪雅推出著名的“Time of Trip”，首个为汽车研发出来的仪表盘计时码表。之后又在?916年推出了第一个计量能够精确到1／100秒的Micrograph，而1933年，第一个适用于汽车和航空的仪表盘计时码表Autavia面世。1966年，能够精确到1／1000秒的Microtimer系统为品牌历史添加了新的一页。
70年代，豪雅曾与法拉利车队结盟。80年代开始的TAGHeuer／McLaren豪雅／迈凯伦合伙关系，后来成为一级方程式史上车队与赞助商之间最长久和成功的联盟之一。
1964年问世的CAR-RERA的名称源自赛车历史上最危险的赛道墨西哥的Carrera Panamerica Mexico，其设计上特别注重其准确性及清晰度，这体现在它特大的计时按钮及表冠上，而其流线型的外形被认为是豪雅表经典象征之一。
1992年到2003年，豪雅被命名为所有一级方程式大奖赛的官方计时表；2004年起被命名为Indy Racing League印地赛车联盟和传奇的Indy500大赛车的官方计时表。
不断创新的技术、精益求精的计时和坚韧耐用的材质，这些与众不同的特质都使得豪雅自1860年创立以来一直和许多高水平的竞技项目保持着密切的联系。
豪雅“精确运动计时”高峰历程
1887年，豪雅发明了“振动齿轮”技术，这个结构至今仍是瑞士钟表的重要零件。
1895年，豪雅研制出第一款防水表壳，并获得专利。
1916年，豪雅发明了可精确计时至1／100秒的计时器“Micrograph”，并取得专利。
1933年，豪雅世界上第一个装置在赛车仪表板上的计时码表Autavia，使赛车手可以方便地读取比赛进行时间。
1966年，豪雅推出全球第一个精确计时至1／1000秒的计时器“Microtimer”。
一些报道专业而严谨
在泰坦尼克号沉船事件报道中，自始至终表现出色的当属《纽约时报》。泰坦尼克号于1912年4月10日从英国出发，目的地是美国纽约。此次首航引起了全世界许多媒体的关注，《纽约时报》10日的报道标题为《泰坦尼克号今日启航》。然而几天后，传来了噩耗，该报在第一时间进行了报道。
《来自沉船的最新新闻》是《纽约时报》15目的大字标题。正文为：“瑞斯角消息。星期日晚上，4月14日22点25分，自星轮船公司的泰坦尼克号向马可尼无线电站发出‘COD’求救信号，并报道遭遇冰山，需要立即救援。半小时后，另一条信息发来，报告船头正在沉没，妇女们开始上救生艇……”。该报道还说，位于瑞斯角的马可尼无线电站通知了其他船，艾伦公司的弗吉尼亚号距离泰坦尼克号有170英里远，正加速开来，说15日上午10点能到。弗吉尼亚号曾和泰坦尼克号取得直接联系，最后收到信号是在0点27分，该船的无线电报员说：“这些信号是模糊的，并骤然停止”。此外，奥林匹克号也曾和泰坦尼克号取得直接联系。在这则新闻的下方，刊登着泰坦尼克号的全景照片，图说是：“白星轮船公司泰坦尼克号——世界上最大的邮轮首航撞上冰山”。
15日的另一则消息是《纽约时报》专稿，报道了泰坦尼克号附近的许多船只都听到了求救信号，有几艘船速往救援的详情。其别提到，艾伦公司的弗吉尼亚号只有200名乘客，有足够的空间可以转运泰坦尼克号的大量幸存者；但这艘船是邮船，不大可能拖运泰坦尼克号；艾伦公司的官员希望听到进一步的消息。
《纽约时报》收到第一条关于泰坦尼克号的电讯是在凌晨一点半左右，截稿时间是凌晨三点半。在短短两个小时里，就组织了如此详细而准确的报道内容，反映了报纸的严肃品质和专业能力。
《纽约时报》经过精心的筹备，在4月16日了更为详尽的报道。该日的报道主要有：
(一)《最新报道幸存866人》：“波士顿4月15日消息。今晚晚些时候收到来自奥林匹克号的电报，卡帕西亚号正载着866名来自泰坦尼克号救生艇的乘客前往纽约，大多是妇女和儿童”。
(二)来自奥林匹克号的专稿。专稿是通过无线电报发来的：“最大的轮船2点20分沉入海底。营救太迟。救生艇只搭载了几百人。妇女儿童先登救生艇。卡帕西亚号搭载幸存者驶往纽约”。
(三)头版还刊登了泰坦尼克号和船长史密斯的照片，以及部分乘客名单。
除《纽约时报》之外，还有一些美国报纸的报道也充实可读，值得赞许：
(一)芝加哥《日记报》4月16日刊登了泰坦尼克号的内部结构透视图。
(二)《旧金山号召报》4月18日的版面围绕泰坦尼克号沉船事件，报道了四个方面的内容：(1)国会要求查明灾难责任；
(2)纽约妇女界发起旨在扶助孤寡的慈善基金；(3)海上安全新规则；(4)一位船长接受采访说，泰坦尼克号撞向冰山的力量相当于30门大炮的火力。
(三)《纽约美国人报》着重报道了遇难名人。4月16H头版报道的副标题为《约翰·雅备布·阿斯特在随船沉没的乘客中根据布拉兹特里特昨晚从奥林匹克号收到的无线电报阿斯特夫人得救并由卡帕西亚号送往陆地》。约翰·雅各布·阿斯特四世是船上最富有的乘客，美国大商人，他在此次事故中未能幸免于难，其妻生还。新闻详细地注明了收到电报的时间、消息来源、收报地点，以强调信息的可靠性。
为何出现大量“假新闻”
泰坦尼克号出事后，其他许多美国报纸也收到了电讯，却做出了错误的报道。例如，距离纽约不远的《锡拉丘兹先驱报》4月1S目的头版标题是《泰坦尼克号乘客全部得救》，显然这是严重的失实。
世界知名的《每日镜报》也报道错了。该报由英国报业大王北岩爵士创办于1903年，为了争取新兴的妇女和大众读者，加强图片报道，重视新闻的可读性、易读性，所以在1909年就达到了100万份的发行量。4月16日该报的版面内容与事实南辕北辙：“泰坦尼克号无线电报46030吨轮船2300名乘客遇险所有人平安随着早晨宽慰消息传来挂虑终结乘客逃生无助的巨轮由艾伦公司的轮船拖向港口”。明明船沉了，却说是被拖向港口；明明多数人丧生，却说是全部逃生。
随后，截稿时间迟一些的美国晚报也报道了灾难消息。纽约《世界晚报》4月1s目的头版大标题为《轮船放下乘客泰坦尼克号据报沉没》。该报的消息还有：许多名人在头等舱；乘客转往卡帕西亚号和珀里吉恩号；泰坦尼克号由艾伦公司的弗吉尼亚号拖往哈利法克斯。这些消息仅部分准确。
为什么许多报纸在泰坦尼克号沉船事件报道中出现了失误呢?
第一，新闻界对泰坦尼克号抱有幻想。当新闻界人士收到泰坦尼克号遇险的电讯时，普遍的心理是不敢相信、不愿相信，抱有幻想，冀望泰坦尼克号能摆脱困境，乘客幸存，船只也幸存。这是导致报道盲目乐观、偏离事实的重要原因。
第二，泰坦尼克号撞上冰山之后，仓促之间向外界发出的求救电报简短而模糊。赶来营救的轮船从遥远的海上发回陆地的电报也是只言片语。这就给报社留下了很多想像的空间。比如电报中说：“轮船放下乘客”，但是放下了多少乘客，没有说。于是很多报纸根据不完整的信息，作出了乐观的推断：乘客全部得救了。事实是，船上只有20只救生艇，根本无法搭载所有乘客。泰坦尼克号最终只放下了几百名乘客登上救生艇，其他1500多名乘客和工作人员都随船沉入大海了。幸存者的数字后来发回，各报才连忙更正。
第三，使用无线电报进行新闻报道需要对信息筛选鉴别。因为海上的轮船都有无线电发报设备，都在向陆地发出电报，前后信息不一，各船信息不一。如果报纸有闻必录，必然导致自相矛盾，谬以千里。
有关弗吉尼亚号的报道，许多报纸失误了，就与这个原因有关。该船收到求助信号后，曾积极准备营救，还考虑过能否将泰坦尼克号拖往港口。但是由于它距离出事地点很远，事态又太严重，最终弗吉尼亚号并未起到营救船的作用。那些报道它将泰坦尼克号拖向港口的报纸，包括《每目镜报》在内，应是依据较早的电讯，误报了相关消息。
现在一部分学生到了八年级就感到学习英语很难，其实并不难，只要抓住要点，掌握方法，就会达到事半功倍的效果。下面，我就以下几方面说说初中英语的学习方法问题。
一、要有科学的学习方法。
目前我校全面展开高效课堂，让学生先预习，然后老师再教，就是按照： 预习――反馈――上课――检测这四个步骤组成的学习方法。学生在课堂上尽量发挥小组合作探究的作用，给每一个学生都提供展示的平台，这就要求学生必须早行动，然后才能发现问题，老师上课目标就明确了。
二、要注重预习。
英语的预习无外乎单词、短语和课文，以前上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性。现在实行了高效课堂后，学生课前认真预习，把老师要讲的单词逐一过关，要讲的课文念几遍，划出不会的和不懂的地方，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。
三、要注重课堂听讲。
课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的像个抄写员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考。同样是思考，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路相比较。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。那么，怎样才能做到当堂懂呢？这与个人的知识基础、理解能力以及预习程度都有关系。在课堂上教师讲到哪里，你就想到哪里，教师讲什么问题，你就理解什么问题，教师“启”，你就“发”，始终开动脑筋，积极思考。在思考理解过程中，经常会出现下面两种情况，要学会处理。
1.在理解过程中出现不理解，或理解不透的，力争当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。
2.有的同学由于把主要精力放在思考理解上，顾不上记笔记。下来见别人记了很多，自己记的甚少，心里不踏实，怀疑自己的学习方法不对。这个问题必须搞清楚。记笔记是为了帮助理解记忆的，记是手段，理解是目的。如果上课时既能理解又能记好笔记，当然更好。如果二者之中只能顾其一的话，那么就干脆不记，以保证专心听讲和当堂理解。课上虽说顾不上记，手里也要拿一支笔，当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方漏掉。
四、要做到及时整理和理解消化。
下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说，应做好下面四件事：“放电影”、看课本、整理笔记和记忆有关内容。
1.“放电影”。就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。像过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。好比牛吃草反刍那样，吃的时候为了抢速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夹生”或“生吞活剥”的地方，休息时，再把食物回到口腔里，细细地加以咀嚼。
好处：一是可以检查当天听课的效果。二是可以提高自己的记忆能力，培养爱动脑筋的习惯。因为尝试回忆是一种积极主动的思维活动，需要注意力高度集中动脑筋思考。使学生的知识在大脑中“重现”。使其显得突出、显眼、深刻，起到巩固强化记忆的作用。经常这样回忆，不仅记忆力大增，而且能养成爱动脑筋的好习惯。这就要让自己强化记忆，就是说要把学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时“取用”。
2.提高看书和整理笔记的积极性。回忆是学习成果的无声表达，如果表达不出来，自然会很着急地看书翻笔记，自觉地把遗忘部分作为重点来看。从而使看书和整理笔记有了明确的目的，提高积极性。
3.整理笔记。整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。 如果平时每课都把笔记整理好，复习时打开笔记本应有尽有。一旦复习考试，花点儿时间把笔记本翻翻，眉目清楚、中心突出重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料，重新思考，临时归纳总结所花的时间。取得事半功倍的效果。
五、要养成独立完成作业的良好习惯。
我就不会像现在一样伤心，
朋友，你走时，
可是顺带拿走了我的心？
如果没有遇见你，
我就不会坐在窗前，
独自望着皎洁的明月，
去思念你，想念你。
如果没有遇见你，
我就不会像现在这样，
只能借文章来寄托思念，
朋友，你何时走进了我的心呢？
如果没有遇见你，
我就不会坐在桌前，
暗自抹泪，只能给你写信，
朋友，我多想曾经没有遇见过你啊！
可是，我又好不舍，
如果没有你，
我也不会有那么多的欢乐，
一靠愿景凝心聚力
“愿景”即所向往的前景。共同的愿景就是组织成员所共同持有的共同希望实现的意象或景象。树立共同愿景打造美好特校，用美好的愿景凝心聚力，催人奋进。
我校1960年建校，学校每天都在进步，特别是步入新世纪以来，我校规划出十年“新愿景”，即“把我校建成教学、活动、教研、康复、职技五项功能融为一体的特色学校。把我校建成幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、家长学校一条龙教育体系。把我校建成环境优雅、健康活泼、轻松和谐、人气兴旺的人文校园。把我校建成山西示范、华北一流、全国先进学校。”
到2012年我校规划的第一个十年愿景提前实现，2002年我校被评为山西省示范学校；2009年我校被评为“全国教育系统先进集体”，提前实现了“山西示范、华北一流、全国先进学校”的目标。
共同愿景作为学校之魂，为学校的发展产生了巨大的推动力量。根据当前学校的发展规划，我校又制定了2013——2022年十年愿景规划。
总体思路是内硬管理，外强我校。发展愿景总目标是要用强大的办学目标凝聚人心——办精品学校，逐步与世界接轨，2015年建成国内名校，2020年建成国际强校。构建国际化理念系统。以创建幸福校园为核心主题，让教师体会到工作的幸福，让学生体会到学习的幸福。体现融合教育、补偿教育的理念。让每一位教师融合在学校愿景中，赛跑在学校发展的道路上。
二靠推进依法治校
学校的管理不能单纯依靠要求和号召或领导的个人魅力，更应依靠完善的管理制度和机制，校长不在，这个学校依然能够保证正常运行。这就是从人治走向法治，实现依法治校。
根据工作需要，经过教职工上下反复讨论，建立了一些必要的岗位职责和管理制度，之后每年都要进行再梳理、再修订、再整合、再补充、再完善，编印《科学管理规则》1-7册，出台制度230个，其中岗位职责75个，管理制度112个，预案10个，考核办法30个。构建起一套比较完善的管理制度框架，做到了岗位与职责配套，事情与管理制度配套，工作与考核制度配套，使学校的管理和发展职责分明，有章可循，有序推进，运行高效。
管理是学校生存的根本，制度是个动态的管理过程，展望未来，我校围绕“实现国际化行政管理”总目标。逐步建立在机构设置、人员配置、制度建设、办公信息、时间管理、信息管理、知识管理、文化管理、财物管理、环境管理等方面都要体现国际化理念。逐步建立适应依法治校的新制度，推行“三种类型”的管理制度：体现管理意志的“冷”制度（如惩罚制度）、发挥引领作用的“热”制度（物质与精神层面的奖励制度）、包含人文关怀的“暖”制度（针对教师的生活诸方面提供的各种福利。）只有多角度、多层次、多内涵的制度相互支持、相得益彰形成科学的制度体系，学校才能科学有序的发展，教师才能健康幸福的成长。
三靠改善办学条件
几年来，我校抓住新世纪教育发展的机遇，多方筹资开展多项目、大手笔的校舍改扩建。新建校门、照壁、律动教室、硬化操场、装修学生宿舍教室，等等，2009年新建职业教育综合楼1栋1700平米，开设小礼堂，接待室、展示室、档案室、行政办公室，新开仪器室、理化实验室3个、职业课专用教室10个。实现了人人一台新电脑、班班一台多媒体、电子教案、无纸化教学和办公现代化。
随着校安工程的推进，市政府决定将我校异地迁建，2012年市规划局第三次下达了选址意见书，规划设计新校占地1.18公顷，建筑面积7054平方米。在新校舍的设计中，规划风雨球场、塑胶操场，并且实现标准化办公室、标准化教室、标准化公寓，同时为与世界接轨，启用先进的医教结合康复设备、职业技术设备、信息技术设备，该项目建成后为盲、聋残疾儿童提供更加优质的教育教学环境，能满足更多种类有障碍的儿童接受良好的教育。在今后的校园建设中，还要进一步打造我校物质文化理念，把我校的文化变成可观可感的物质形态。要通过营造浓郁的校园文化环境，耳濡目染每一个人。
三靠强硬师资队伍
高素质的教师队伍为学校发展添活力，是学校科学健康、可持续发展的有力保障。多年来，在开展职工素质工程中我们始终把建设一支高素质的教师队伍作为工作的重点来抓，目前，我校专科以上学历占96%，被评为省市教学能手、模范教师、优秀教师18名。着力打造强硬的教师队伍，一直是我们的目标。
转变教师观念。跳出“井底”，继续采取“走出去、请进来”的方式来引领教师发展，选派优秀教师赴全国教育先进地区或国外考察学习，还将鼓励教师参与普校的教育教研活动，吸收普教先进的教育教学理念，兼收并蓄，转变教师观念。提出现代教师的四个职能——教学、师德、科研、安全，培养复合型人才。
培养学习型、研究型的教师。要把教师培养成为终身学习、不断自我更新的教师。每年要求教师读1-2本教育教学理论专著，并撰写读书笔记，记入工作量考核。教师要构建多元化的知识结构，研究最前沿的最新知识、最新成果，60%以上教师要能成为一专多能的教师。鼓励教师参加在职教育硕士和研究生高级进修班，开发国际化人力资源。打造强硬的世界专家型管理团队、教师团队、服务团队。开发教师潜能，专业成长教师，让每一位教师跋涉在专业成长路途上。
实施“过五关”考核，即对所有教师进行“熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教学研究关、教育科研关”的考核评价。
实施人才培养工程。建立健全教师档案，每个人都要制定好近期发展方向和发展目标，明确今后努力方向，进行分类定位，导向培训，逐步达标。每年通过学习成果展示，教学成果展示，人生规划达成情况，教学态度、工作精神等方面对不同层次的教师进行考评，培养和构建一支结构合理，梯级上升，由特级教师、学科带头人、骨干教师和教学能手为主体的高素质的教师队伍。全校开展“2152”名师工程，即推出市级知名教师20名，省级教师10名，国家级知名教师5名，国际级知名教师2名。
五靠打造四轮教育
我校是集幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、家长学校一条龙的教育服务体系。而这样跨度大的教育，需要考虑到每一个孩子的成长，我校依靠“教学、教研、康复、职教”四个方面，就如汽车的四轮一样，缺一不可，我校将根据各个年龄段的孩子，分别施以康复教育为主、学习教育为主和职业教育为主的教育、康复训练，使其得到系统、专业的训练，一步步回归和融入社会。
1、抓好教育教学是生命之本
改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、永不停歇、不断探索的过程。在这个过程中，首先要求教师要积极转换角色，做到“三转变三构筑”，即：从“国编教材”的传授者转变为“校本教材”的生产者，构筑知识创新课堂；从课程内容的传达者转变为知识文化的构建者，构筑知识探究课堂；从课堂的独奏者到团队成员的协奏者，构筑互动合作课堂。在课程的设置上，在遵循残疾儿童发展规律的基础上，向健全儿童靠近，设置必修课程和特色选修课程，人文课程和校本课程，共性课程和个性课程，文科开设“百家讲坛”、理科开设实验室、政治可以开设“聚焦热点”等等课程，根据学情、师情、校情以及本市特色探索研发菜单式校本课程，让所学教材更符合残疾学生的认知特点，提高课堂教学效率，打造优质课堂，带动教学焕发生机。
2、抓好教育科研是提升之要
回顾我校的教科研历程，从2002年，我校的教科研从无到有，从小到大，从弱到强，凝结着一批人的心血和汗水，汇聚着一批人的才能，带动了一批人跨入科研的行列。在十五、十一五期间，我校共有2项国家级课题、25项校级课题、49项个人课题，我校全面深入展开计76项研究课题。这些课题涵盖了学校的各项工作，涉及到各年级各个学科，这些课题现均已结题。其中十五、十一五承担的国家重点课题子课题都并被评为全国科研一等奖。2012年4月，我校又申报了教育部十二五重点课题“新形势下生命教育的理论与实践探索 ”的子课题，并与2013年1月荣获课题组间断性成果一等奖。而这些成果的取得，使一大批教师从教书匠转变为专家学者型教师。
课题研究是教师成就事业的翅膀，同时也是学校可持续发展的助推器，在今后的工作中，我们会继续坚持走科研兴校之路，逐步形成“校级课题——省级课题——国家级课题——国际级课题”四级网络体系。通过课题组的骨干教师，带动全校教师的研究工作，让每一位教师都有课题，都参与实验的过程，让教师处于课题研究的主体地位，使课题研究不断深入发展。
3、抓好医教康复是健康成长之道
开发康复教育资源是想让学生成为健康人。到目前为止，我校的康复教育涉及语障康复教育、视障康复教育、心理康复教育三个方面，2005年创办听力语言康复班，到2013年1月，共有22名幼儿经过语言康复教育后，升入普通幼儿园或小学。
而“医教结合、综合康复”是今后我国特殊教育事业发展的一项重要内容，国家教育部基教司谢敬仁处长指出：“医教结合”的指导思想为：当医则医、当教则教、医里有教、教里融医、医为教用、教需辅医、医教结合、科学发展。结合本指导原则，我校指定康复教育指导思想：实现医教康复结合。引进国际医教康复理念、技术、设备、软件，并且试探正常儿童与特殊儿童同班教育。实施“医教结合”，体现了特殊教育的本质，是特殊教育现代化、国际化的必由之路，是特殊教育内涵发展的重要命题，是尊重人权，珍爱生命的最好诠释。成立医教康复指导室，聘请康复专家，真正从病理医学角度矫治、训练、康复，辅之先进医疗矫治康复仪器对残疾学生进行针对性的矫治和康复。为残疾孩子的康复教育搭建新的平台。同时，开发多元化教育资源。扩增教育种类，接收智力障碍、学习障碍、注意障碍、行为障碍、情绪障碍、孤独症等多类型儿童入学。培养国际化要求人才。
4、抓好职业教育是自食其力之须
近几年，我校职业教育发展很快，2007年对职业高中作出大胆调整，增设专业项目，增加专业课时，推行分流教育，确定专门的文化班和职业班，形成以美术为基础的四个专业层次：一是起步美术，如简笔画、蜡笔画；二是基础美术，如素描、色彩；三是手工美术，如编织、雕刻、剪纸；四是设计美术，如艺术设计。到2011年9月已开设了美术、刺绣、雕刻、编织、剪纸、电脑、艺术设计、舞蹈、音乐、按摩共十个专业。
汽轮机也是火力发电厂三大主机之一。高温高压的水蒸汽在汽轮机内膨胀作用将热能转化为机械能。影响汽轮机效率主要取决于理想循环热效率和汽轮机内效率。对于特定容量的机组，影响其效率高低的因素主要有真空度、给水温度、短差、漏气损失等。在电厂运行过程中，凝汽器工作状态的好坏直接影响汽轮机的消耗和机组的出力，在机组耗汽量不变的情况下，真空度恶化1%，将会造成汽轮机功率损失0.7%~1%，假若机组负荷保持不变，相当于增加电厂1%~2%的燃煤量。当给水温度变化时，一方面回热抽汽量随之变化，影响汽轮机的做功能力，另一方面也使锅炉的排烟温度发生变化，引起锅炉效率的改变。
节能降耗措施与方法
1锅炉节能降耗措施与方法
影响锅炉热效率最大的两项热损失排烟热损失和机械不完全燃烧热损失都与锅炉的燃烧调节密切相关，因此对于锅炉节能，首先要优化锅炉燃烧调节。我国煤炭资源丰富，种类繁多。这对燃煤电站是一个非常大的挑战。锅炉都是根据某一特定煤种设计的，而在实际运行中，燃用煤种的组成和成分都与设计煤种有很大的偏差，因此也就会导致锅炉内各种燃烧恶化的情况出现，造成火焰中心偏移，配合组织不良，进而引起炉膛内结焦结渣，传热恶化，造成过热器、再热器超温爆管，另外燃用煤种的灰分大，烟气中含有大量的飞灰颗粒，对受热面造成严重的磨损积灰，影响传热效果。因此，对于锅炉首先要从煤种入手，加强燃煤管理。对各种煤种进行掺煤、配煤，尽可能减少煤种偏差影响的问题，另外现在对烟气排放要求严格，先污染后治理的方法，不仅对锅炉安全性、寿命有危害，各种设备投资和维护费用也十分巨大，因此可以对燃煤进行燃烧前预处理，从根源上减轻对环境的污染破坏。
锅炉燃烧调节最重要的是风煤的配合。煤粉只有与助燃空气及时、充分地混合，才能有较好的燃烧工况。恰当的过量空气系数可以优化燃烧，同时也可使排烟量处于最优的状态，减少锅炉的排烟热损失。另外还需控制送、引风的配合，保证炉膛负压稳定，减少漏风。加强受热面的清扫吹灰。强化烟气和工质的换热，同时还可以减少烟气阻力，降低引风机电耗。
2汽轮机节能降耗措施与方法
(1)汽轮发电机组节能降耗的主要措施是提高真空度，增强机组的做功能力。首先要加强对真空系统的运行调整及维护。在汽轮机运行过程中，加强设备检查，防止真空系统漏入空气，定期进行真空系统严密性试验，确保真空系统的严密性；定期投入使用凝汽器清洗装置，保证凝汽器的清洁，防止凝汽器堵塞对冷却效果造成影响，最大限度降低凝汽器的端差，保证真空度，提高机组热效率，进而降低煤耗。
(2)定期调节凝汽器水位，维持凝汽器水位正常，提高机组效率。
(3)补给水也是一项重要的考核机组运行指标。降低补给水量，可以减少工质损失，提高经济性，同时可以回收热量，在保证机组安全可靠运行的同时节能降耗。
(4)在汽轮机运行过程中，要尽可能保证高、低压加热器全部投入使用，并且要加强维护管理，使其运行效果达到最优状态。维持高、低压加热器的正常水位是保证回热系统经济性、主辅设备安全运行的重要保证手段。水位过高，会淹没有效传热面，不仅会降低经济性，还有引起疏水倒流的风险；水位过低，蒸汽会经输水管道进入低一级加热器，排挤低压抽汽，热经济性也会降低。还会危及疏水管的安全。
3辅机节能降耗措施与方法
燃煤电站除了锅炉、汽轮机、发电机三大主机之外，还需要各种辅机的配合。燃煤电厂的辅机有一次风机、二次风机、给煤机、磨煤机、引风机、给水泵、循环水泵等大量的耗电设备。当机组负荷发生改变时，泵或风机的流量也随之发生变化。传统的调节入口或出口管路阀门的调节方式，增加了系统阻力，降低设备的效率。因此可对一些经常调节负荷的机组采用变频改造技术，通过调节设备本体的转速，改变流量，这样可以减少系统的节流损失，降低泵与风机的轴功率，降低电厂厂用电率，进而降低电厂供电煤耗，实现节能降耗的目的。
4开发火电厂优化运行软件
电厂是一个整体，无论单独调节锅炉还是汽轮机都会对电厂的整体系统造成影响。电厂节能降耗，需要对整体进行优化，调整各个设备使电厂整体的效率最高。这要求非常高的专业素质和运行经验，因此在信息高速发展的今天，可以开发精确可靠的软件来对电厂工作人员进行指导和帮助，更及时精准地反映出电厂运行的问题和解决方法。
结论