网络安全教育方案精选(九篇)

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第1篇：网络安全教育方案范文

【关键词】电教；网络安全隐患；措施

前言

电教意为将计算机、录音、电影、电视等现代教育技术作为前提来进行教育，通过运用现代教育技术以及教育理论来实现教学现代化的需求，也包括设计、开发、应用教学资源以及教学过程。我国教育事业在发展的同时，对于传统的教学手段已经达不到教育所需要求，若要更好发展我国教育事业，则要对教育手段和教育方式进行全面更新，将计算机网络技术融入到教育中。

1安全隐患带来的影响

我国科技的不断繁荣发展，也带来了计算机网络对各个行业和各个领域的全面覆盖，网络技术的运用不仅丰富着我们的生活，而且为我们的生活带来前所未有的便利，与此同时为我国各个领域的行业提供强有力地动力。网络技术虽有诸多好处和优势，然而在使用过程中仍有一定的弊端和不足之处。如，电教网络中的安全隐患问题不加以重视，将对学校教学活动的开展产生严重影响，包括对学校的经济也会带来损失。再此情况下，学校的隐私将被侵犯，校园内学生的重要信息也将落入不法分子的手中，对学校各种信息以及经济安全产生不少风险。根据我国电教网络的使用所产生的一系列安全隐患，有以下几点问题所在：（1）网络的局限性。网络具备开放性特征，虽然网络资源能否共享关键在于开放性特征，但在共享的同时也会有一定的使用风险，网络的使用者会利用网络输入重要的信息在里面，这将使电教网络存在安全隐患。（2）未做好防范措施。电教使用者面对网络安全事件的发生要及时做好网络防护工作，从而防止安全隐患的发生。电教防范措施对于电教使用人员来说是非常重要的，应为电教使用人员的不了解，从而导致电教网络安全漏洞的出现，以至于影响电教网络的正常使用。（3）网络病毒侵入。网络病毒的出现影响了电教网络的使用，当病毒偷偷侵入网络之后，使整个网络系统严重遭受破坏。我们常用的杀毒软件能够减少病毒的侵入，但是电教网络中仍存有杀毒软件难以解决的漏洞。那么，这便要在电教网络的使用中，不断寻求预防病毒的有效措施了。

2预防电教网络安全隐患的措施

电教的运用为教学带来一定的效率，为保障电教活动的顺利进行，则必须解决电教网络中存在的一些安全隐患。若不及时对电教网络中存有的安全隐患加以制止，那么将导致电教网络中部分数据的丢失，对电教网络的正常开展也会产生影响。以下便是提出的几点电教网络的安全隐患防范措施：（1）重视电教网络安全隐患。若电教网络中信息丢失，对课堂教学活动的展开产生影响，也将大量损失教学信息。为了避免此类隐患的发生，要加以重视电教网络的安全隐患，同时要深入了解网络安全隐患的防范措施。（2）做好电教防护工作。防护工作是否到位将影响电教网络安全，我国电教网络安全问题的出现，其原因大部分是未能有效防护电教网络，从而在使用时产生大量威胁。电网的安全使用关系到很多信息的保护问题，要想避免此类问题的发生，关键还是在于电教网络的保护，不断将电教网络的安全系数加以提高。面对电教网络中数据和信息的安全，要对其做好加密处理，减少电教网络信息的丢失。其次，可设置常登陆时使用的电教网络密码，同样能减少数据的丢失。最后，维护工作必不可少，定期进行网络安全维护工作的实施，将有效保障电教网络的正常运行，从而提高电教网络安全系数。（3）网络知识对于电教使用者来说非常重要，因此，对网络知识方面要加强培训。教学活动的开展能够获取便利也在于电教模式的使用，若是电教使用者不合理使用电教资源的话，将严重影响电教网络的安全问题。当对电教使用者进行网络安全知识的培训时，使电教使用者了解对网络的安全性加以了解，将对电教网络的安全隐患得以有效防范。

3结束语

做好电教网络安全保护工作将大大保障了电教工作的顺利开展，当电教网络出现安全问题时，要根据其中存有的隐患做出相应防御措施，总体而言，不仅要培训电教使用者的网络安全知识，还要对网络病毒的清理加以了解，只有这样才能在安全的状态下使用电教网络。在对电教网络进行安全控制过程时，还要加强电教使用者的网络安全意识，只有如此，才能从根本上做好电教网络的使用工作，以及有效防止安全隐患的发生。

参考文献

[1]王磊.电教网络安全隐患与防范措施[J].网络安全技术与应用，2013（7）：54，56.

第2篇：网络安全教育方案范文

1 校园无线网络应用的必要性

随着网络的普及，越来越多的大学为了方便师生使用而在学校的部分热点区域甚至是整个范围内覆盖了无线网络。如何更好地建设校园网并对其进行有效的安全管理越来越受到人们的关注。随着近些年高校人数的不断增加，校园内的师生人数呈现一定的增长趋势，这就使得校园有线网络越来越不能满足师生的使用需求，有线网络的缺陷和不足也就逐渐暴露出来。无线网络的建设和发展方便了师生工作和学习需要的同时也给其生活和娱乐带来了极大的便利。师生的教学科研工作越来越依赖于无线网络的使用。另外，随着远程教育事业的蓬勃发展，利用校园网进行信息化资源建设的工作越来越受到教育界的重视。为了使学生能够更加便捷地在学校所提供的网络平台上获得知识资源，更新网络平台，加强校园无线网络的安全性建设是十分必要的，对于教学活动的开展与传播有着重要的意义。

2 在校园内我们要建立什么样的无线网络

2.1 校园无线网络要随时随地都能使用

随着人们对知识的渴望的增强，师生希望能够在校园的任何一个角落都能够搜索到校园无线网络，从而能够利用无线网络来寻找解决遇到的问题的答案。无线网络要帮助校园内的师生了解社会的最新消息，让师生即使不出校门，也能够对外部世界有清晰的了解，避免校内师生和外部社会脱轨，让培养出来的学生能够与社会需求相匹配。

2.2 校园无线网络要有组网灵活和维护方便

在高校进行无线网络的建设时要充分了解现有校区已成形的有线网络布置，在此前提下对现有网络进行扩建、合并和重组。因为重新布线要耗费大量的资金和时间，且工程较为复杂。无线网络的布置是一个较为简单直接的方案，能够节约布线成本。要在每个教室或者学生宿舍的每个楼层预留网络接口，实现无线网络的全面覆盖。校园无线网络的接口要进行科学的论证和合理的布局，这样才能方便学生在校园内随时随地上网，实现数字化校园。

2.3 校园无线网络的管理要简单易行

高校内的学生数量很大，在校园内铺设无线网络之后，校园内部的网络部门的管理者要对校园内师生和工作人员的无线网络进行管理，为了减少校园无线网络管理部门管理者的工作负担，我们希望校园无线网络的管提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN.  C OM,欢迎您的光临理要简单易行，从而能够让网络管理者只需耗费少量的时间就能解决校园无线网络存在的问题，并且对网络的资源进行管理与分配，促进资源的合理利用。

2.4 校园无线网络的使用要实行自动化的服务

现如今，科学技术水平得到了提高，但人们也渐渐变得懒惰，所以针对校园无线网络的建设，我们必须为校园无线网络的使用增加自动化服务，以此来帮助师生进行校园无线网络的连接，让师生在寻找问题的答案的过程中享受到无线网络的方便与快捷，并且有效缩短网络使用者和网络管理者在使用和管理过程中所耗费的时间。

2.5 校园无线网络要能够确保多个媒体的正常应用

随着经济的不断进步以及社会的不断发展，人们对移动网络设备有了更高的要求，他们要求移动网络设备具有学习、听音乐、看电影、看小说、网上聊天和网上游戏等功能，但是校园无线网络的建设缺少科学合理的网络规划，所以不能满足师生对移动网络设备各项功能的要求，也无法提高师生的满意度，降低了师生继续学习的热情，不利于人才的培养。

2.6 校园无线网络的计费要透明、公正

有的学生在使用移动网络设备的时候，由于一时的疏忽大意，在没有购买流量的情况下进行网上活动，会让移动网络设备的使用者花费大量的资金，并且由于无线网络的计费缺乏透明性和公开性，更增添了一些莫名其妙的用网费用，这样就会影响使用者的心情，影响师生工作的积极性。当移动网络设备的使用者向人工服务台进行举报时，缺乏完整的数据来对自己的网上行为进行准确地记录，所以话费的数量遭到人们的质疑，不利于校园无线网络的终端与使用者之间的友好相处。

3 怎样建立理想的校园无线网络

3.1 在校园内覆盖高速的无线网络

为了让校园内的师生能够随时随地使用校园无线网络解决在工作、学习和生活中遇到的问题，校园有关部门要在校园内覆盖高速的无线网络，让校园无线网络分布在校园的每一个角落，使得师生能够及时找到解决问题的办法，激发师生学习的热情，让师生对科学有更深刻的理解，增强师生的创造力。

3.2 增加校园无线网络的安全保护措施

为了保障校园无线网络的安全，校园无线网络必须要能够抵抗网络用户利用专用工具的恶意攻击，还要能够防止外部的窃听，为了充分保障校园无线网络用户的安全，要对校园无线网络的用户设定安全准入窗口，防止不法分子的进入。随着不法分子进行不法行为手段的提高，要对校园无线网络进行多层次的安全防护，对无线网络用户的身份进行验证，对其访问的网址进行控制，进而保证合法用户的用网安全。

3.3 在校园内安排网管对校园的无线网络进行管理

随着移动互联设备的增加，大学生需要更加优惠划算的无线网络来进行网上活动，所以就会催动一些人利用计算机技术私自建立无线网络，影响他人无线网络的使用，为了解决这一难题，我们在校园内要安排网管来对校园的无线网络进行管理，减少不法用户的数量，保证合法用户的用网安全。

3.4 在校园无线网络中安装并运行关键性应用，从而确保校园无线网络应用的方便

当代大学生为了获得更多的知识，也为了给枯燥无聊的日子增添一些色彩，他们需要校园无线网络为他们提供更加方便快捷的登录点来进行网上活动，所以我们必须在校园无线网络 中安装并运行关键性的应用，从而给学生的学习和娱乐提供方便，为学生的生活增加光彩。

3.5 做好校园无线网络的规划

在校园无线网络中，为了让师生充分享受网上活动的方便与快捷，在建设校园无线网络时，我们必须对校园无线网络进行规划，使校园无线网络能够给无线宽带应用做好铺垫，减少为了改造无线网络消耗的资金，并且无线网络在规划时要考虑到师生网上活动的需求，让师生能够利用多样的媒体进行工作和生活。

3.6 增加校园无线网络计费的透明度，并确保计费的准确性

根据对校园无线网络用户的调查结果可知，很多用户在使用无线网络的过程中，因为不了解无线网络的计费标准提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN.  C OM,欢迎您的光临，对于购买的无线网络的满意程度总是很低，不利于校园无线网络的健康发展。为了改变这一不良影响，我们必须增加校园无线网络计费的透明度，对网络的使用费用进行准确的计算，促进校园无线网络的健康发展。

4 校园无线网络在安全管理上存在的问题

4.1 校园无线网络面临着网络入侵的威胁

由于校园无线网络具有开放性的特点，所以非法用户能够利用这一特点对无线网络的合法用户进行攻击，从而影响校园无线网络合法用户的使用，有的时候甚至会使整个校园无线网络出现大面积瘫痪的现象，影响教师的正常教学，机密文件缺乏安全保证，师生的个人信息会泄露。

4.2 高校内的学生使用非法的无线网络

校内的学生为了能够满足多数人对于网络的需求，会在学校现有的有线网络基础上私自建立不合法的无线网络，从而影响校园有线网络的使用，给校园的无线网络带来压力，学生的这种行为将会对校园无线网络的使用者带来影响，影响他们的用网速度，不利于提高校内学生对无线网络满意程度。

4.3 非法的校园无线网络用户对校园无线网络进行攻击

校园内存在很多外界不法分子感兴趣的项目研究和师生的学术论文，为了获得这些重要的资料，校园外部的非法用户会利用会话欺骗和拦截等手段来帮助其对无线网络进行攻击，窃取网络中重要的资料，不利于学校的发展。

4.4 校园内部的人员会对校园无线网络进行入侵

随着人们对知识的渴望逐渐加强，校园内部的人员也会对学校的资料产生兴趣，如果他们拥有比较先进的计算机技术，就有可能入侵校园无线网络，进而窃取校园内部的重要资料，给信息的使用者造成不便，影响校园的用网安全。

5 如何保障校园无线网络的安全

5.1 师生在使用校园无线网络时要进行资格认证

校园无线网络的开放性给师生的资料带来了威胁，为了将威胁降到最低，师生在进入无线网络时，要进行入网资格验证，从而避免其他非法用户的网络入侵，影响师生正常用网。

5.2 网络管理人员定期对校园无线网络进行检测

在校园提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN.  C OM,欢迎您的光临内，为了解决学生私自建立无线网络的问题，校园内部的网络管理人员要定期对校园的无线站点进行检测， 如果搜索到未知的无线站点，要采取有效措施来禁止未经授权的网络设备的使用，从而保证合法校园无线网络用户的合法权益。

5.3 将重要的资料与无线网络分割开来，防止重要资料的泄露

由于非法用户会利用一些先进的手段来窃取网络的地址信息，从而攻击校园无线网络的系统，窃取校园内部重要的信息，影响校园无线网络用户信息的安全。为了消除这一影响我们要将重要信息与无线网络分割开来，防止非法用户入侵校内系统，对信息进行窃取或篡改，避免给校园无线网络的使用者造成巨大的损失。

5.4 在校园无线网络内部增设防火墙和追踪、记录系统

俗话说得好，“日防夜防，家贼难防”，为了防止校园内部人员的入侵，我们必须在校园无线网络的内部增设防火墙，还要在无线网络内部安装追踪记录系统，从而追踪非法入侵者的IP地址，将其非法入侵的过程进行记录，从而为抓捕非法入侵的用户提供证据。

6 结语

随着校内师生对校园内无线网络的要求的提高，我们必须对校园无线网络进行改进，让校园无线网络实现随时随地的使用，确保校园无线网络的安全，实现无线网络的实时管理以及使用的方便快捷，并能够应用多样的多媒体，为师生带来视觉和听觉方面的感受，在计费方面还要保证准确，让师生能够安心地使用校园无线网络。除此之外，我们还要对校园无线网络进行安全管理，从而实现校园无线网络的安全。

第3篇：网络安全教育方案范文

关键词：课堂教学;任务驱动;教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0210-02

“网络安全与防护技术”课程是信息安全及计算机专业的专业课之一。涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科。“网络安全与防护技术”课程主要介绍网络安全技术和主流安全产品，如防火墙、入侵检测、VPN技术等，是学生应用信息安全理论和深化信息安全知识的有效途径，提升学生在网络与信息安全方面的动手能力，同时了解目前存在安全技术的不足之处，为进一步从事信息安全领域的研究工作奠定必要的理论和工程应用基础。

一、研究背景

互动式教学被誉为哈佛大学的法宝，从1980年引入我国。这种方式是大学教师为研究和探讨某一专题而采用的学习交流方式，教师和学生平等互动，每一个参与者都可以从中受到启迪并开阔视野，真正达到学有所获的教学目的。然而这种激发学生活力和创新思维的教学方法一直没有在实践中得到广泛的推广和应用。在我国的部分研究型高校中，仅有部分教师对信息安全专业课程的研讨式教学进行了尝试。文献[1]探索、实践和总结了信息安全保密教育中变被动教育为自我教育、变被动要求为自觉行动的理念以及集技术教育与政治教育于一体的新模式。文献[2]将学生安全编码能力的培养与程序设计课程群、操作系统、软件工程等课程相结合。建议在教学中加强安全编码能力训练的几种主要途径。文献[3]从信息安全类课程教学与实践两大环节中的共性问题入手，在分析信息安全技术课程实际教学活动的基础上，提出教学内容点面结合、教学实践知行合一的内容安排与学生认知评价体系。文献[4]对军校本科学员的信息安全保密素质现状进行分析，探讨了课程的内容与特点，并从专题授课、动态更新、案例式教学、现场演示这四个方面，对课程设计与教学方法进行了探索。文献[5]针对信息安全课程具有的计算复杂性大、算法理解难度大、实验内容灵活的特点，基于三年的课程教学经验，提出了一种多维研讨式教学模式，集课堂教学、实践教学和课程交叉三个维度的研讨方式，收到了良好的教学效果。

信息安全的概念在20世纪经历了一个漫长的历史阶段，90年代以来得到了深化。进入21世纪，随着信息技术的不断发展，信息安全问题也日显突出。信息安全专业需要培养学生具有全面的信息安全专业知识，使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力;加强学科所要求的基本修养，使学生具有本学科科学研究所需的基本素质，为学生今后的发展、创新打下良好的基础;使学生具有较强的应用能力。

我校于2011年为信息安全专业高年级学生开设了“网络安全与防护技术”选修课程，“网络安全与防护技术”课程的推出，是对我校信息安全课程体系建设的一个重要的补充和完善。

二、“网络安全与防护技术”课程分析

与信息安全专业其他课程相比，网络安全防护致力于解决如何有效进行介入控制，以及如何保证数据传输的安全性的技术手段等问题，主要包括物理安全分析技术、网络结构安全分析技术、系统安全分析技术、管理安全分析技术及其他的安全服务和安全机制策略。因此此门课程是一门理论与实践紧密结合、实用性很强的课程。与其他课程相比，该课程有以下两个特点。

1.网络安全与防护技术的研究还面临着许多未知领域，缺乏系统性的理论基础以及公平统一的性能测试与评价体系。

2.网络安全与防护技术是一门新的综合性前沿应用学科，涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科知识。

“网络安全与防护技术”课程在整个信息安全专业课程体系中是必不可少的重要环节，它是“数字信号与信息隐藏”、“数据通信原理”、“信息系统安全”、“信息安全管理”等多门课程内容的综合运用，在此基础上，可以开设“网络攻防实验”等后续课程。

经过3年的教学实施，我们发现存在学生对该领域比较陌生并且课堂教学死板，课程持续吸引力不足等问题。因此“网络安全与防护技术”课程的教学存在很多问题有待研究、解决并加以实践验证，本文针对这门课程提出了任务驱动的教学方式、项目引导、团队研究、随堂实验环节等多方面的改革措施，使得该课程能在信息安全专业为学生的创新意识和全面素质培养起到良好的作用。

三、“网络安全与防护技术”课程教学现状及存在的问题

目前“网络安全与防护技术”课程存在的主要问题有以下五个方面。

1.课堂教学死板。当前的信息安全类课程教学大多在多媒体教室进行，采用板书和多媒体手段，但通过几年的教学发现，这种教学方法在“网络安全与防护技术”课程的教学效果并不好，主要是因为课程所涉及的知识比较杂，例如：网络协议、网络编程、计算机病毒、防火墙、入侵检测、虚拟专用网（VPN）等。这些内容仅仅借助多媒体课件无法深入讲解。

2.课程持续吸引力不足。有些同学在好奇心的驱使下，通过自学或者网上查资料已经掌握了一些网络安全方面的基础知识，但是单纯的课堂讲授所形成的“填鸭式”教学，使得学生无法根据自己对知识的掌握情况进行选择性学习，最终觉得课程“索然无味”，渐渐失去了对课程的兴趣。

3.教学内容理论深度不够。“网络安全与防护技术”课程在教学内容的选取上从理论到应用内容还算全面，但侧重点过于偏向应用，理论基础薄弱，深度不够，更像是一门普及常识的公共任选课。这主要是因为课程涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科的知识，无法在课堂上系统地全部交代清楚。

4.实验教学学时分配不够。课程的实验教学是“网络安全与防护技术”课程的重要环节，单纯依靠理论授课方式，片面重视理论的重要性，往往造成课堂气氛沉闷，缺乏教学的互动效果，使学生只是被动记忆课本内容应付考核，无法借助实验环节验证课堂的教学内容，无法激发学生参与课堂讨论的积极性，导致课程的教学过程缺乏互动。

5.课程考核方法单一。目前信息安全类课程大多采用闭卷考试的方法来衡量学生对知识点的掌握情况，这种单一的考核方式促使学生更加倾向于死记硬背书上的知识点，而忽略对动手能力的培养，导致课堂讲授变成了“纸上谈兵”。同时，导致所培养出来的学生缺少独立思考和解决问题的能力，在日后的工作中无法真正解决企业或单位所面临的实际安全问题。

四、“网络安全与防护技术”课程任务驱动教学模式

1.任务驱动的教学方式。任务驱动教学以任务为主线，其教学内容由多个精心设计的子任务（项目）来组成。课堂教学中，教师布置某一任务，学生自己组成项目组，并动手解决问题。在完成任务的过程中，教师由权威的知识传授者变成了教学的引导者、组织者和评价者，学生由被动的学习变成了学习的主体。

2.项目引导。教师通过对教学目的、教学内容和教学方法的介绍，使学生了解课程的目标，教师根据研讨的专题为学生分组，每组负责一个具体的安全类项目。开课初期的一个重要内容就是教会学生查资料和找文献的方法，让学生具备动手查资料的能力，为后续的项目做准备。另外，通过项目引导使学生自己主动查资料，掌握自己不熟悉的内容，弥补了学生背景知识不足的问题。

3.团队研究。学生形成的小团队自己带着项目，去检索文献、阅读资料，并定期将工作计划和所完成的工作由学生组长向老师汇报，一方面便于教师对项目的进展和方向把关，另一方面可以培养学生的团队合作精神。“网络安全与防护技术”课程涉及多种网络安全技术和主流的安全产品，小组成员的交流和发言可以最大程度避免和纠正对网络安全技术理解的偏差。学生在小组内逐个上台试讲，同组同学就对网络安全技术加以讨论。在确保全组成员都熟练掌握的情况下由每个小组推选一位同学在班上集中答辩本组项目内容。

4.师生评议。师生一起评议由各小组推选的学生的答辩，所有学生都可以提问，主讲人所在小组进行回答。教师制订评分标准，对答辩小组的所有成员的表现进行评分，此评议结果作为课程成绩的重要组成部分。最后由教师进行讲评，并做阶段综述。

5.随堂实验环节。在课堂教学之间穿插实验教学内容，通过学生自己动手实践、课后实践，或课堂演示实践等多种方式进行，使得学生在学习了重要的知识点后，都能迅速地通过实践的方式加深理解和强化记忆，激发学生持续的好奇心并培养了学生的动手能力。

五、结语

“网络安全与防护技术”是信息安全专业一门非常重要的课程，本身的理论性与实践性都很强，在培养信息安全专业学生的创新能力与解决问题的能力方面尤为重要。本文就“网络安全与防护技术”这门课程，提出了任务驱动的教学方式，提出了项目引导、团队研究、随堂实验环节等多方面的改革措施，这些措施还需要在今后的教学过程中不断检验和完善，使得该课程能在为信息安全专业学生的创新意识和全面素质培养起到良好的作用。

参考文献：

[1]姜新文，王志英，何鸿君.“信息安全保密”课程教学的探索实践[J].高等教育研究学报，2009，32（3）：66-68.

[2]陈渡，于泠，吉根林.信息安全专业学生安全编码能力培养的探索[J].信息网络安全，2009，（7）：68-70.

[3]张志勇，黄涛，张丽丽.信息安全技术课程的知行合一教学模式[J].计算机教育，2011，（12）：66-69.

第4篇：网络安全教育方案范文

2018年9月17日至9月23日是全国网络安全宣传周，为做好国家网络安全宣传工作，xx教体局三举措落实宣传工作。总结如下：

一是加强活动组织。召开了局党委会，专题安排2018年国家网络安全宣传周活动，落实分管领导和责任股室，印发活动方案，明确开展活动的要求和时限，指导学校开展具有本校特色、形式活泼、内容丰富、实效性强的网络安全教育活动。

二是营造浓厚氛围。组织学校开展网络宣传周宣传活动，各校结合实际，采取案例讲解、宣传海报、校园新媒体、主题班会等多种形式，组织师生宣传网络安全知识，增强网络安全意识，川教网，提升网络安全风险防范能力。

三是强化活动开展。召开全区网络安全教育专题讲座活动，组织全区学校安全副校长学习宣传网络安全教育知识。各学校通过网络安全知识讲座、主题班会教育活动、团日活动，要求师生自觉遵守信息安全管理有关法律、法规，不泄密、不制作和传播有害信息，自觉抵制网络低俗之风，切实提高师生的网络素养。

第5篇：网络安全教育方案范文

关键词：大学生网络安全教育；问题；对策

随着互联网技术的日益成熟，网络在给人们带来巨大便利的同时，也不可避免的带来一些消极影响。正如赫胥黎在《美丽新世界》写到：“我对真理感兴趣，我喜欢科学。可是真理是一种威胁，科学是一个大众的危险。”[1]大学生是我国网民中的主力军，他们的生活与网络交织在一起，对网络有着严重的依赖。但是，网络上人流混杂，充斥着大量的信息，网络诈骗也时有发生。大学生作为网络利用率较高的人群之一，受到网络安全威胁的机率也较高，为了大学生的人生安全和财产安全，也为了促进大学生的身心健康发展，对大学生进行网络安全教育将是刻不容缓的任务[2]。

一大学生网络安全的现状

近日来，媒体频频报道大学生受到网络诈骗，这些大学生不仅受到了财产损失，有些大学生还因为突然的打击而自杀。虽然，互联网技术的发展给我们的生活带来了便利，但同时也带来了巨大的隐患。网络安全的现状不容乐观，尤其是大学生的网络安全现状尤为令人担心。

（一）网络安全意识薄弱

首先，现在的大学生个人隐私保护意识比较薄弱。由于无线网络的覆盖和智能手机的普及，现在的大学生不在电脑终端上也能上网，通过智能手机上的各种软件，他们能随时随地和网络世界连接。每天二十四小时在线，大学生能随时在网络上晒自己的生活。为了获取更多的关注量，大学生将的个人信息和照片晒在网络上。另外一些社交软件和购物软件的注册都需要注册者提供真实的信息，大学生的个人信息也因此被泄露。其次，大学生的电脑安全维护意识不强。一方面，虽然现在的大学生的电脑上都安装着安全软件，但很少有人每天或几天进行一次电脑杀毒，电脑安全软件成了摆设，没有发挥它应有的功能。另一方面，一些学生一旦上网就没有节制，长时间的电脑使用造成电脑硬件的损耗，有些电脑甚至会因为过度使用温度过高，造成火灾。最后，大学生的防诈骗意识薄弱。网络上鱼龙混杂，隔着电脑屏幕，很难分清网络对面的人是好是坏。大学生对和自己聊得来的人有很强的信任度，不仅告诉了对方自己的真实信息，有些甚至还发展成为网恋，对这些网友的防范意识很低。一些大学生还会因为巨大的金钱诱惑，相信了网上的一些中奖信息，结果被诈骗犯牵着鼻子走，造成了巨大的财产损失[3]。

（二）网络信息识别能力较差

现在的大学生在面对海量信息时，没有一定的能力辨别出真假。当一些社会热点问题发生时，大学生往往没有能力分析网上报道的新闻和宣传的真假，大学生往往会根据阅读量来判断事实的真伪，一些水军也往往会浑水摸鱼，为自己造势。缺乏判断真伪能力的大学生会因为人云亦云而进行跟风，进一步助长了虚假新闻和信息的传播，大学生自身的价值观也因此产生了偏差。另外，受到网络上不法分子的影响，拜金主义、享乐主义、极端主义等不良思潮冲击着大学生的人生观、世界观和价值观，使大学生的身体和心理发展产生失衡。

二大学生网络安全教育的问题

当前大学生网络安全的现状不容乐观，网络安全问题频发，大学生网络安全教育对和谐网络环境的构建起着重要的作用。但是，由于大学生网络安全教育理念的落后、大学生网络安全教育内容的缺失以及大学生网络安全教育监督机制的不健全等问题使网络安全教育没有发挥它应有的功能[4]。

（一）大学生网络安全教育理念的落后

当前高校，对大学生网络安全教育的重要性认识不足，一些高校往往是在网络安全事件发生后才亡羊补牢，开展一些网络安全教育。还有一些高校，关于网络安全教育的讲座一般是在学生刚开学时进行的，大学生刚入学，身心都没有调整到应有的状态，网络安全教育的效果大大折扣，而且，这种网络安全教育的讲座没有形成系列，没有一以贯之于学生的整个学期中，使网络安全教育流于形式。另外，高校偏重于安全管理，忽视网络安全教育。在高校中，学生一进入大学，其安全问题就由学校全权负责，因此，学校尤其重视学生的人身安全问题，加大力度对学生的日常行为进行管理，也有专门的辅导员为学生解决日常生活中的困惑和心理问题。但是，学校忽视了当前大学生的特点，他们是在网络上成长的一代，他们在网络上受到侵害的概率远远大于在现实中受到伤害的概率。学校没有专门开设网络安全课程对学生进行教育，造成学生网络安全意识薄弱，网络安全问题频发。

（二）大学生网络安全教育内容的缺失

一方面，当前高校没有设置专门的网络安全教育必修或选修课程，对大学生进行网络安全教育的渠道通常是偶尔举办的网络安全教育讲座，这类讲座学校一般都不会着重宣传，因此，这类讲座往往没有引起学生的兴趣，前去听讲的人少之又少，更不用说发挥网络安全教育的作用了。另一方面，网络安全教育的内容不完善。对于涉及到网络安全教育的课程《思想道德修养和法律基础》，其中关于网络安全教育的内容集中在网络道德方面，对网络安全防范知识、网络心理健康知识、网络法律知识很少涉及。一些计算机课也主要集中在计算机的安全使用方面。增强网络安全教育的作用，网络安全防范知识、网络心理健康知识、网络法律知识、网络道德知识的学习都是必不可少的，当前高校的网络安全教育在这方面有所欠缺。

（三）大学生网络安全监管机制的不健全

虽然当前高校有了较完善的网络安全监督机制，但是在发挥网络安全作用方面收效甚微，究其原因，一是因为网络安全监督机制没有实时更新，二是因为缺少专业的网络安全教育管理人员。网络世界是一个无时不在发展的世界，其更新换代的速度远远超出我们的想象，但是，虽然目前高校在建设了较为基础的网络安全监督体系，但是由于没有时时跟上网络的速度更新发展，对网络监督的效果不大。另外，高校到目前为止，没有形成一支专业的网络安全教育管理人员。在高校开展网络安全教育的人员一般是保卫人员和辅导员，网络安全教育师资力量充分不足。

三提升大学生网络安全教育的具体措施

为了增强大学生上网的安全性，促进大学生身心的健康发展，响应和谐社会的号召，提升大学生网络安全教育已经是社会和高校刻不容缓的任务。

（一）更新大学生网络安全教育的理念

提升大学生网络安全教育，减少网络安全事故发生，首先要做的是更新社会和高校对大学生网络安全教育的认识。和谐社会的建设，是现实社会和谐和虚拟网络和谐建设的统一，二者相辅相成，缺一不可。大学生是国家的栋梁之才，保障大学生的人身安全是社会义不容辞的责任。首先，要向全社会宣传大学生网络安全教育的重要性，使每个人都意识到大学生网络安全教育与国家的繁荣富强、社会的和谐稳定、人民的幸福安康存在着千丝万缕的关系，让网络犯罪分子无所遁形。其次，利用媒体的舆论监督，在新闻媒体上播报网络犯罪的典型案例，提高每个人对网络犯罪的认识。另外，提高高校对大学生网络安全教育的认识，确保高校认识到大学生网络安全教育对提高大学生网络安全意识有着重要的影响，并采取相应的实际措施提高大学生网络安全教育，使大学生网络安全教育工作落到实处。

（二）丰富大学生网络安全教育的内容

大学生网络安全教育的内容包括网络安全防范知识、网络心理健康知识、网络法律知识、网络道德知识，提高大学生网络安全教育，这四个方面的内容必不可少。首先，丰富大学生网络心理健康教育。高校的思想政治教师和辅导员应时时关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育，并及时疏导心理健康出现问题的学生，帮助大学生理性上网，合理规划时间[5]。其次，丰富大学生网络安全防范教育。高校可以开设专门的必修课或选修课进行网络安全防范知识的讲解，也可以邀请知名学者开展系列讲座，增加大学生对网络犯罪的了解，提高网络安全防范意识。然后，丰富大学生网络道德教育。高校不仅要保护大学生不受网络的侵害，也要防止大学生受到不良信息和思想的蛊惑，成为网络犯罪的源头。最后，丰富大学生网络法律教育。通过讲座和宣传活动使大学生熟知网络法律法规，当自己的利益遭到侵犯时，懂得利用法律法规维护自己的权利，规避风险。另外，也要教育大学生在网络中的权利和义务，使大学生自觉履行义务，不在网络上传播不良思想和制造网络犯罪。

（三）健全大学生网络安全的监管机制

在构建基础的网络安全监督机制的基础上，要投入更多的精力和人力时时更新网络安全监督机制，跟上互联网的发展速度。首先，成立专门的网络安全监管小组，组织教师、辅导员、和优秀学生干部进行网络安全知识培训，提高他们应对网络安全问题的素质，切实发挥他们在网络安全监管中的作用。然后，加强高校与当地公安机构的合作，发挥公安机构的法律监管作用。高校可以通过请专门的公安人员在学生中进行网络安全教育，形成从高校到公安机构的安全防护网，加大对网络犯罪事件的应变能力。

参考文献

[1]阿道司•赫胥黎.美丽新世界[M].李黎,薛人望,等译.北京;北京燕山出版社,2013;200.

[2]熊芳芳.浅谈计算机网络安全问题及其对策[J].电子世界,2012,(22):139-140.

[3]刘建伟,李为宇,孙钰.社交网络安全问题及其解决方案[J].中国科学技术大学学报,2011,(07):565-575.

[4]王涛.浅析计算机网络安全问题及其防范措施[J].科技创新与应用,2013,(02):45.

第6篇：网络安全教育方案范文

关键词:独立学院 校园网 网络安全 信息安全

中图分类号:G64 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)05-108-02

独立学院是近几年发展起来的一种新的高等教育院校,虽然这些院校成立的时间不是很长,但是其发展速度却很快。独立学院除了校园和基本教学设施以外,其校园网也发展起来了。目前,独立学院在尽情享受校园网所带来的方便与高效的同时,也面临着信息安全的严峻考验,校园网信息安全问题已经成为当前各独立学院网络建设中不可忽视的首要问题。信息安全是独立学院信息化建设的根本保证,通过制定独立学院校园网信息安全策略,来保障校园网的数据安全具有现实的紧迫性和重要性。构建以安全意识为核心、以安全技术为支撑、以安全服务为落实、以安全管理为重要手段的安全防范体系是校园信息安全的保障。{1}

一、独立学院校园网信息安全的现状

随着独立学院校园网络的不断扩建和升级,网络规模日益庞大,校园网络中的信息安全隐患也越来越多。目前高校校园网信息安全存在的问题具体体现在以下几个方面:

1.计算机信息系统比较脆弱,网络与信息系统的应急处理能力不强,防护水平不高。

2.高水平的信息安全技术人才和管理人才缺乏,关键技术整体上还比较落后,安全保障预警和检测方面的工作基本没有开展,保护、应急和恢复等方面的工作还不够深入与完善。

3.信息安全管理制度和标准缺乏权威性。

4.因资金等原因造成一些信息系统安全保障的必要设施短缺。

5.信息安全管理观念薄弱,相关人员特别是一些负责人员的信息安全意识不强。

6.信息安全保障管理机构和组织队伍不健全,制约着信息安全保障工作的进一步开展,也制约着信息安全保障能力的进一步提升。{2}

二、独立学院校园网信息安全急待解决的问题

许多独立学院校园网是从局域网发展来的,由于意识与资金方面的原因,他们在安全方面往往没有太多的设置,包括一些独立学院在内,常常只是在内部网与互联网之间放一个防火墙就了事了,有的甚至什么也不放,直接就面对互联网,这就给病毒、黑客提供了充分施展身手的空间。而病毒泛滥、黑客攻击、信息丢失、服务被拒绝等,这些安全隐患发生任何一事对整个网络都将是致命性的。{3}因此,校园网的网络安全需求是全方位的,具体来说,包括以下几个部分:

1.网络病毒的防范。在网络中,病毒已从存储介质(软、硬、光盘)的感染发展为网络通信和电子邮件的感染上来。其传播速度极快、破坏力更强,据统计,一个新病毒从一台计算机出发仅六个小时就能感染全球互联网机器。网络一旦被病毒侵入而发作,将会对重要数据的安全、网络环境的正常运行带来严重的危害。所以,防止计算机病毒是计算机网络安全工作的重要环节。

2.网络安全隔离。为了各行业间、部门之间加强业务联系,以及信息化建设都需要网络和网络之间互联,交流信息、信息共享,这给学校的工作带来极大的便利,同时也给有意、无意的黑客或破坏者带来了充分的施展空间。所以网络之间进行有效的安全隔离是必须的。

3.网络监控措施。网间隔离起边缘区保护作用,无法防备内部不满者攻击行为。往往内部来的攻击比外部攻击更具有致命性。在不影响网络的正常运行的情况下,增加内部网络监控机制可以做到最大限度的网络资源保护。从网络监控中得到统计信息来确定网络安全规范及安全风险评估。

4.网络安全漏洞。校园网拥有Www、邮件、数据库等服务器,还有重要的教学服务器,对于非专业人员来说,无法确切了解和解决每个服务器系统和整个网络的安全缺陷及安全漏洞。因此,需要借助第三方软件来解决此安全隐患、并提出相应的安全解决方案。

5.数据备份和恢复。数据是整个网络的核心,其安全性非常重要。设备可以替换,数据一旦被破坏或丢失,其损失几乎可以用灾难来衡量。所以,做一套完整的数据备份和恢复措施是校园网迫切需要的。

6.有害信息过滤。许多校园网经过多年的建设,已发展成为较复杂的网络,网络中的应用较多,电脑数量达到几千台;校园内不仅电教室、电子阅览室、办公室的电脑能上网,学生宿舍和家属楼的电脑电信宽带也能上网。对于这种大、中型的校园网络,要实施网络有害信息的过滤,必须采用一套完整的网络管理和信息过滤相结合的系统,实现对整个校园内电脑访问互联网进行有害信息过滤管理。

7.网络安全服务。许多学校缺少网络管理人员,日常网络的维护量大,特别在网络安全方面暂时没有配备专职专业的系统安全管理员,同时在网络规划建设初期时,对整体的网络安全考虑较少,投资有限。因此,为确保整个网络的安全有效运行,有必要对整个网络进行全面的安全性分析和研究,制定出一套满足网络实际安全需要的,切实可行的安全管理和设备配备方案。如将网络的日常安全维护和设备配备外包给专业的网络安全服务和设备提供商,可以在短时间内实现对网络安全的要求,同时解决专业人士缺乏的现状,并且在由网络安全专业公司提供服务的同时,培养自己的队伍,最终完成自己对学校网络的安全管理。{4}

三、构建独立学院校园网信息安全管理体系

安全管理是安全防范体系中具体落实的手段,它贯穿于整个网络安全防范体系中。独立学院校园网的安全管理应当保障计算机网络设备和配套设施的安全,保障信息的安全及运行环境的安全。校园网的所有工作人员及用户必须遵守《中国教育和科研计算机网络安全管理》协议,接受并配合国家有关部门及学校依法进行的监督检查。整体而言,高校应加强安全管理工作,增强学生的安全意识,并逐步建立健全安全管理规章制度。

1.落实安全职责。在校办及各系部配备专职的信息安全管理人员,落实建立信息安全责任制度和工作章程,负责并保证组织内部的信息安全。管理人员必须做到及时进行漏洞修补、软件定期升级和安全系统定期巡检,保证对网络的监控和管理。

2.制定科学的信息安全策略。信息安全策略是指在一个特定环境中,为保证提供一定级别的安全保护所必须遵守的规则。它包括严格的管理、先进的技术和相关的法律。信息安全策略决定采用何种方式和手段来保证网络系统的安全。即首先清楚自己需要什么,制定恰当的满足需求的策略方案,然后才考虑技术上如何实施。

3.集中进行监控和管理。严格规范上网场所的管理,集中进行监控和管理。上网用户不但要通过统一的校级身份认证系统确认,而且合法用户的上网行为也要受到统一的监控。上网行为的日志文件要集中保存在中心服务器上,扫描日志文件确保其准确性和安全性。

4.重要数据的及时备份与恢复。在实际的网络运行环境中,数据备份与恢复是非常重要的。尽管从预防、防护、加密、检测等方面加强了安全措施,但任何人也不能保证网络系统不会出现安全故障。因此,应该对重要数据进行备份,保障数据的完整性。与此同时,还必须充分考虑遭遇火灾和系统硬件故障时的数据恢复,在数据容量较大时需考虑采用磁带介质备份和异地备份,并重点对应用区域中的关键服务器提供数据备份和恢复机制。

5.使用规范的网络协议。要建立一个安全有效的校园网必须使用规范的网络协议,只有使用规范的网络协议才能有效地进行网络通信,便于以后的扩展和维护。

6.加强信息安全教育,构建良好的校园文化氛围。我们应利用多种形式进行信息安全教育:其一是利用行政手段,通过各种会议进行信息安全教育;其二是利用教育手段,通过信息安全学术研讨会、安全知识竞赛、安全知识讲座等进行信息安全教育;其三是利用学校传播媒介、舆论工具等手段,通过校刊、校报、校园网络、广播、宣传栏等进行信息安全教育。信息安全是高校实现教育信息化的头等大事,除先进的安全技术、完善的安全管理外,良好的校园文化氛围也是保证高校信息安全工作顺利开展的前提。

参考文献:

1.李欣.高校校园网络安全探索[J].中国现代教育装备,2007(1):45～47

2.高爱乃.基于校园网的信息安全系统[J].中国科技信息,2006(9):191、196

3.王绍卜.企业信息安全研究与策略[J].商场现代化,2006(465):87―88

4.李秀英,蔡自兴.浅析网络信息安全技术[J].企业技术开发,2006(1):6―8

5.彭绍平.关于我国网络信息安全的思考[J].图书馆工作与研究,2007(4):84―86

第7篇：网络安全教育方案范文

2015年11月21日，国家网络安全宣传周“网络安全知识进万家”活动在XX市部分高校启动。为贯彻落实中央关于网络安全和信息化的战略部署，响应教育部、省教育厅的号召，同时也是为了加强我校学生树立网络安全的自我保护意识，提高网络安全防范技能，因此于2015年11月24日-30日开展了为期一周的有关网络安全知识宣传系列活动。内容及形式丰富多彩，具体如下：

一、通过多种渠道的宣传方式，提升全校学生的网络安全意识。

为了更好的宣传网络安全知识，在全校范围内开展网络安全知识的宣传。我校宣传部、校团委等部门整体规划了设计方案。发挥线上线下多渠道的宣传优势，全方位多角度的对网络安全意识的提升加以宣传。通过校园大屏幕滚动播放相关视频让全校学生在视觉上得到体验;通过院报专栏系统的介绍相关安全知识;通过校园广播电台让全校学生在课余时间对相关知识有深入的了解;同时还通过发动各个学院的微信公众平台发放网络安全知识。在校团委的统一安排下，同各院系分团委还相继展出了以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的网络安全宣传板。通过以上展开的切实有效的宣传活动，使华外学生从最初对网络安全概念淡漠，逐步上升到树立网络安全自我保护意识，同时同学们也纷纷宣传并转载了关于“网络道德和网络素养”的文章，将其运用到生活中，以便更好的创造和谐的网络环境。

二、通过组织学习及参与网络安全知识竞赛深刻了解网络安全教育的重要性。

认真计划并组织华外学生通过线上参与网络安全知识竞赛，深刻了解网络安全教育活动的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，组织在校同学们进行了多种形式的网络安全知识的学习，并于26日下午参加教育部思政司组织的“全国大学生网络安全知识竞赛”。我校近千名学生参与了此次竞赛。在此活动中，同学们纷纷展现出了较高的积极性，并且取得了优异的成绩，部分同学在竞赛中获得了《全国大学生网络安全知识竞赛参与证书》。据参加竞赛的同学说：“其实竞赛的题目就是我们生活中常见的网络安全问题，通过竞赛这种方式能使我们更加深入的了解网络安全，从而更好的将安全的网络技术运用到学习和生活中。”

三、认真设计并组织“网络安全精彩一刻”教育巡讲

针对目前存在的一些网络安全的问题与隐患，我校组织学生于2015年11月26日——26组织三场“网络安全精彩一课”教育巡讲，现代教育技术中心李XX老师为近600名同学们相继带来了精彩的讲说，增长了同学们的网络安全知识，提高了同学们的网络安全防范意识。

开展此次“网络安全精彩一课”教育活动也是积极响应国家的号召。黑客和计算机病毒都是普遍的威胁，而为大家所熟知的日常网络安全也同样存在各种问题。针对这些问题，主讲人李XX老师向学生们介绍了日常生活中，使用网络时存在的安全隐患，并讲解应该从哪些方面来保护自己。为大家提供了很多有价值的宝贵建议，例如：确保作业系统与系统软件，如网络浏览器，是完整安装且更新修正至最新版;安装个人防火墙与更新病毒码至最新的防毒软件等等。同学们在课堂上的认真状态足以见得本次教育活动真正为同学们答疑解惑，达到了预期目的的同时也丰富了同学们的网络知识。

四、在学生公寓内开展“线上网络安全体验基地”活动

第8篇：网络安全教育方案范文

关键词：计算机网络 不安全因素 网络信息安全 技术措施

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)01-0184-01

Study on the techniques of network information security

Huang Yu Feng,Li Li Xiao, Huang Pin Jing

(Putian Institute of Agricultural Sciences，Putian,Fujian 351144 )

Abstract:With the technological development of computer and network communication,the Internet provides a fast,accurate information service.But on the other hand, information security problems are more serious.There have been many new security threats,from viruses to their variants.Consequently,requirements for information security technology will be more stringent,and more and more computer users began to care about security and data security service. This paper not only analyses information insecurity on the Internet,status and characteristics of network,and information security precautions,but also describes a number of computer-based network security technology strategy.

Key words:Computer network insecurity factors network information security technical measures

1、网络信息不安全因素

网络的不安全因素从总体上看主要来自两方面，一方面是人为因素和自然灾害因素；另一方面是网络体系本身存在的安全缺陷。

人为因素是指人为入侵和攻击、破坏网路系统正常运行。一些“黑客”利用计算机病毒在网络中可以传播的便利条件，入侵和攻击、破坏单位或者个人的计算机系统、窃取秘密资料和账户密码，从事各种违法犯罪活动。自然灾害因素主要是指火灾、水灾、风暴、雷电、地震等破坏，以及坏境（温度、湿度、震动、冲击、污染）的影响。据有关方面调查，我国不少大型计算机机房，没有抗震、防水、避雷、防电磁泄露或干扰等措施，接地系统疏于周到考虑，因而抵抗自然灾害和意外事故的能力较差，事故不断，使得计算机信息系统不能可靠地正常运行，设备损坏、数据丢失等现象屡见不鲜。

2、网络信息安全的现状及特点

据我国互联网信息中心统计数据显示，截至2010年12月31日，我国网民规模已占全球网民总数的23.2%，亚洲网民总数的55.4%。网络购物用户规模达到了1.61亿人，网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的应用。互联网已经融入到人们生活、学习中各个领域，使人们的生活变得丰富多彩，但同时也带来了许多网络安全方面的问题，且日趋严重。主要表现在以下几方面：

2.1 网络安全的防患意识薄弱

目前，企事业在其内部不断推行网络办公数据一体化，从上到下建立起了数据采集系统，网上办公系统等，对网络的需求越来越大，但是相比较网络建设的投入网络安全维护的投入网络安全维护的投入远远跟不上。许多人对本单位的网络安全现状没有客观清醒的认识，存在不少认知盲区，没有形成主动防范、积极应对的意识，更谈不上从根本上提高网络监测、防护、响应、恢复和抗击能了。

2.2 病毒泛滥防不胜防

据公安部的《第九次全国信息网络安全状况与计算机病毒疫情调查报告》。在已发生的网络信息安全事件中，感染计算机病毒、蠕虫和木马程序的情况占全部类型的70.5%。当前，计算机病毒木马本土化趋势加剧，变种速度更快、变化更多，潜伏性和隐蔽性增强、识别更难，与防病毒软件的对抗能力更强，攻击目标明确，趋利目的明显。因此，计算机用户账号密码被盗现象日益增多。病毒木马传播的主要渠道是网页挂马和移动存储介质，其中网页挂马和移动存储介质，其中网页挂马出现复合化趋势。病毒、木马、蠕动泛滥将长期影响网络和信息安全整体情况。

2.3 黑客的威胁

黑客利用单位的安全漏洞，在未经允许的情况下非法访问单位内部网络，任意纂改各种数据、非法获取相关信息，扰乱了网络秩序

3、网络安全的防范策略

加强相应网络安全技术的应用：(1)利用虚拟网络技术，防止基于网络监听的入侵手段。(2)利用防火墙技术保护网络免遭黑客袭击。(3)利用病毒防护技术可以防毒、查毒和杀毒。(4)利用应用系统的安全技术以保证电子邮件和操作系统等应用平台的安全。网络安全教育及完善相关的法律法规。除了以上所提及的技术性手段之外，大力开展网络安全教育和完善相关法律法规作为人为防范措施也不容忽视。近年来，网络安全威胁之一的网络欺骗就是因为当事人的网络安全意识淡薄和相关的调查取证困难造成的。因此，有必要做出改善措施，与技术手段相结合对网络安全发挥行之有效的影响。

参考文献

[1]贾筱景,肖辉进.基于防火墙的网络安全技术[J].达县师范高等专科学校学报,2005,(2):55-57

[2]钟福训.网络安全方案探讨[J].齐鲁石油化工,2004.32(4):322-325

[3]朝晓华.浅析计算机信息安全技术[J].黑龙江科技信息,2010,15

[4]关良辉.电力企业局域网的信息安全研究[J].电力安全技术,2010.(6).

第9篇：网络安全教育方案范文

关键词:中职;网络安全;教学实践

中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0079-01

一、前言

《网络安全》是中职计算机网络专业中一门重要的专业课程。其本身自成一门学科,涵盖的内容极为广泛,涉及计算机网络技术、数据通信技术、密码学和数据库等多学科领域,是一门理实结合的综合性课程。随着网络技术的迅猛发展,课程内容也在不断更新中。如何充分有效地利用相对短暂紧张的教学时间,在传统课堂教学中融入创新教育,如何培养学生科技创新能力和培养出符合时代要求的中、高级网络管理技能型人才,成为网络安全课程教学中亟待解决的问题。

针对上述一些问题,本文根据中职人才的培养目标和课程教学的特点,从教学内容、教学形式等方面对中职计算机网络专业的核心课程《网络安全》教学进行了有益的实践和探索。

二、以实践能力和就业为导向设置项目化的教学内容

中等职业教育的人才培养目标是以就业为导向,以能力为本位。要求我们培养的学生在走出校门以后的极短时间内就能够适应并胜任工作岗位,做到学以致用。因此在课程教学内容的设置上要以学生的实践能力和就业为目标,为学生将来走上工作岗位应具备的专业技术能力打下坚实的基础。按照项目化教学的要求,建议设置以下的教学内容:

项目一:网络安全概述。在此项目中,包括网络安全的定义,网络安全现状及对策,网络安全体系结构。通过这部分内容的学习,使学生掌握网络安全面临的各种威胁、网络安全机制和管理策略,加强网络安全教育,增强网络安全意识。

项目二:网络攻击与入侵检测。本项目主要介绍扫描、网络监听、电子欺骗、缓冲区溢出、拒绝服务攻击、病毒与木马。通过对这部分内容的教学,帮助学生正确认识黑客和掌握黑客的攻击方法和手段,掌握病毒和木马的工作原理,培养学生防范黑客、病毒和木马等当前常见的网络攻击行为,打造安全防护系统的“保险箱”。

项目三:密码学相关知识。本项目主要包括古典密码学,对称密钥密码体制和非对称密钥密码体制,数字签名等。该部分内容的学习有助于学生了解 DES、RSA等加密算法,掌握报文摘要与数字签名的实现过程,从而增强学生的安全意识,培养学生的安全防范能力。

项目四:网络安全技术。本项目主要包括 IP安全、Web安全、防火墙、入侵检测、无线网络安全和VPN等。通过这部分内容的学习,切实帮助学生掌握主流的网络安全技术,尤其是 WEB安全、防火墙和VPN等应用广泛的网络安全技术,培养学生从容应对众多网络安全问题的能力。

三、《网络安全》课程教学改革与创新

1.打破过度依赖课本、以纯理论讲授的教学方式。尽可能多地利用网络平台和多媒体的手段进行实时演示。在网络安全课程教学实践中利用网络手段实时演示,使学生在有限的课堂时间内获得了更多的信息。比如在讲解隐藏技术时,一般来说,学生对这种网络攻击手段的认识并不深刻,然而通过实时的操作演示跳板技术,制作一级跳板、二级跳板……最后组成一个整体称之为“跳板网络”,这种方法使入侵者在攻击对方时很容易隐藏起来,我们在演示时攻击了一台有漏洞的计算机并成功的实现了对它的远程控制,学生很自然地会意识到这种攻击手段的危害性。

2.开展师生互动的教学形式,发挥学生的主动作用。任何课堂教学都有主题,围绕主题进行课堂讨论,能启发学生积极思考,开拓视野。比如讲到网络监听这一章节时,我向同学们提出这样一个问题以供讨论:网络监听与生活中的监听有怎样的区别?如何看待网络监听?讨论过后,我接着用Sniffer捕获密码的全过程演示了一遍。学生们恍然大悟之余,发现他们自认为的很厉害的“黑客”才能做的事情,原来并不复杂。师生互动不仅让学生深入了解了网络监听的原理,更增强了他们网络中的自我保护意识。

3.改革实验教学的模式。在实验课中,我们一直强调增加技能性、设计性和综合性实践教学内容,由浅入深,循序渐进。比如在密码学实践中,要求学生必须能用一种语言编写一个简单的密码算法(替代密码、换位密码)。通过对简单密码技术的设计实践后,我们再让学生去学习DES、RSA等复杂密码算法,然后各自设计一种实现这种密码技术的方案,或许学生不能编写出这些密码技术的完整、正确的代码,但这些设计过程有利于学生循序渐进地掌握复杂密码技术的加密思想及原理。

4.改革传统考核方式。本课程对以往理论考试进行了大胆的改革尝试。具体如下:平时成绩占总成绩的25%(包括出勤、作业、课堂问答以及单项操作实训的完成情况);笔试重点考核理论知识和部分专业能力占总成绩的25%(包括密码技术、扫描技术、木马技术等等);课程设计占总成绩的25%(安全设计、密码程序编写、注册表的修改、木马四项);答辩占25%(包含编写程序难度的自评、完成过程、解决问题等和解决网络安全实例)。通过以上多种方式、多个角度的考核,许多学生改变了平时懒懒散散、临时抱佛脚的不良学习习惯,同时也使学生改变了只重视理论学习,不重视实践能力提高的意识,全面检查了学生的综合素质,避免了高分低能。

实践证明,通过对中职《网络安全》课程教学实践和探索,精心设设置教学内容、采用灵活多样的教学方法,通过教学改革,激发学生学习的积极性和创造性,真正提高学生的整体素质和实践操作能力,对培养创新安全人才有着积极的作用,为专业技能的进一步提高夯实了基础。

参考文献