八年级思想品德上册教案精选(九篇)

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第1篇：八年级思想品德上册教案范文

【关键词】多媒体 政治课 应用

当今的时代，是一个充满魅力、极富挑战性的时代，科学技术迅速发展，网络时代的来临，使旧的教育模式在逐渐被打破，现代新的教育模式在逐渐形成。多媒体教学手段的运用，是在教学手段上的一种革新，它将使思想政治课有了新的突破和发展。随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的信息技术，正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式。而在我们的教育领域，无论是由应试教育向素质教育的转变，还是由传统教育向现代教育的转变，都将是一场深刻的变革。

一、更新教学理念

作为新时代的政治教师，应该认识到思想政治课比其他科目更贴近学生思想和生活实际，更贴近社会现实。照本宣科的教学方法和单一的课堂教学形式，把学生封闭于课堂，将学生的视线和思想禁锢于教材，这种教学现状已完全不适应思想政治课现代教学的要求。政治教师应该从教育理念到教学技能等各个方面都积极构建起过硬的基本能力和专业素养，使自己的教学过程真正适应学生自主学习，主动求知和发展的需要。让学生真正从心理上喜欢政治课，从而达到我们教学的效果。要实现这个基本目标，政治教师必须具备"以学生发展为本"的现代教学的理念。

以学生发展为本"，即以学生发展为出发点和归宿，是素质教育的体现，是我国新一轮课程教材改革的基本观念。为适应"二期课改"新的课程理念，必须改革思想政治课课堂教学，将接受性学习与研究性学习有机结合起来，逐步从传统的封闭式教学走向开放式教学。

努力掌握和运用现代教学技术在科学技术日新月异的今天，面对能熟练操作计算机的学生，面对校园网络的不断接通，面对互联网信息的铺天盖地，我们的政治课堂教学应根据教学内容的需要充分利用现代教育技术为教学服务。我们教师要学会利用英特网资源。通过网络及时了解国内外的时事热点、专题报道、党和国家的方针政策等，并将这些有用信息经过整理及时运用到教学中去。通过下载优秀教案、课件、图片、动画、文字材料，提高备课效率，服务课堂教学。

二、发挥学生的主体作用

多媒体计算机可以产生一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交替方式，而且可以立即反馈。这种交替方式对政治教学过程具有重要作用，它能有效地激发学生学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。人机交替有利于发挥学生的主体作用，激发学生自主学习的积极性。实践政治复习课或习题课，特别适合人机交替的学习环境，因为初中政治教师完全有能力制作这类课件，从前置知识复习、精选例题讲解，到巩固练习，每一教学环节都可以设置成不同的层次，学生根据自身情况，有选择性地进入相应层次。这种交替性提供多种的主动参与活动，为学生主动性、积极性的发挥创造良好的条件，从而使学生能体现出学习主体作用。

三、激发学习兴趣

我国古代大教育家孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但由于思想品德课自身较强的理论性，使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。

1.运用现代教育技术手段，结合学生的实际，开端激趣。“良好的开端是成功的一半!”上思想品德课新课的开始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。如：在教学八年级上册《有朋友的感觉》一课时，课的开始我播放了周华健的歌曲《朋友》的Flash，一开始教室里安静极了，而后有的同学开始小声的跟着吟唱，再后来是全班同学一起唱。欣赏完之后，我不失时机的提问“你想知道你的朋友吗？”“你了解自己的人际关系吗？……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大的提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然的进入本课的学习。

2.运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。《思想品德》课程追求的品德教育不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以学生的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。因此，教师就要联系学生的实际去引导学生讨论、辨析。如教学八年级思想品德上册《男生女生之间》一课时，我用多媒体出示了一些学生很熟悉的异往不正确方面的情景和材料，欣赏完后，让学生自由发表自己的意见，谈谈情境中异往的是与非，最后讨论出了正确的交往方式。

四、教学方法多样化

第2篇：八年级思想品德上册教案范文

作为思想品德课程标准十年实验成效之一的“课程观的转变”指出：思想品德知识观的改变并非忽视知识的内部逻辑结构，而是强调学科知识与学生生活的联系，从学生的成长需要出发，将学生必须处理好的生活中的基本关系放置在教学内容中。思想品德课的教学不是知识的教学，而是为学生成长服务的，必须顾及学生的感受，考虑学生的生活需要，让德育教学从理性世界逐步走向生活世界。笔者结合自己的教学实际，在此谈谈德育教学如何生活过程德育化，德育过程生活化。

1．德育教案联系生活。以往的德育教案设计大都以教材为依托，教师在仔细研读教参的基础上设计教案内容，把教材视为“圣经”，教案的设计紧紧围绕教材呈现的知识点设计教学目标、教学过程等，虽能较好地完成“应试”的需求，但往往脱离学生的实际，生硬地将理论知识灌输给缺乏生活经验的学生。对于学生而言，他们是活生生的人，渴求的是多方面的生活经验，作为德育教师，我们应根据学生的生活体验灵活运用教材，结合时政热点、社会问题与现象等设计教案，以此告诉学生一些生活的道理，掌握一些生活的本领，而不是一味进行理论灌输。笔者在设计鲁教版八年级上册第一单元第一课第一框“家，温馨的港湾”这一节时，考虑到本课内容与学生的生活联系十分密切，然而其中很多道理学生并不知悉，在设计教案的时候，我尝试着彻底打乱教材的内容安排，摆脱理论的束缚，努力创设各种活动情境，以学生的现实生活为突破口，将知识点融人到情境活动中去，在模拟现实活动中帮助学生真正体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩，引导学生在活动体验中升华思想，内化德性。

2．德育方法体现生活。德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。它受德育内容、任务所制约，是以德育规律、德育原则为依据的。常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、自我教育法、实践锻炼法、品德评价法等。笔者认为以上种种方法的选用都应立足于学生学习、生活的需要，应着重引导学生把所学的课本知识与生活实践结合起来，不断拓展学生学习的空间，让他们摆脱书本的束缚，到生活中去汲取知识，去发现问题，解决问题，只有这样才能达到良好的育人效果。生活即教育，道德教育尤其要做到从生活中来，到生活中去。

3．德育课堂融人生活。单纯理论知识传授的课堂是枯燥而没有灵气的，教师讲起来很累。要知道我们面对的是成长中的学生，而不是被动接受知识的机器人，他们的成熟与发展，需要一点一点地积累生活经验。因此，德育课堂应该是鲜活的，富有生活气息的，能够实现知识学习、能力培养以及行为习惯养成的统一。做到这些的关键就是要把德育课堂融人生活。笔者在讲述第四单元第七课“成功需要自信”这一课时，考虑到学生现实生活中必须牢固树立起自信的良好心理品质，于是引导学生自述生活中成功的经历，在小组内交流分享，让学生充分体验成功时的那种愉悦感，启发他们发现自己的优势，找到自信的“支点”。交流体验后，我接着引导学生说一说树立自信的意义，借此帮助学生梳理总结。在了解自信的现实意义基础上，我组织学生开展一些有趣的活动，比如给同龄朋友支支招、灵感赋诗“我能行”等，以此来帮助学生了解、掌握自信的方法，逐步走向自信。

4．德育问题贴近生活。德育教学问题的设置既是一门技术，又是一门艺术，贴近生活的问题才易引发学生对生活积极主动的思考与感悟，进而培养学生认识和解决生活实际问题的能力，积累更多的生活经验。笔者在中考复习时，曾设计过这样一道题目：“我想活下去，要是我走了，就没人煮饭，也没人照顾爸爸和弟弟了……”2013年5月30日，一个网帖讲述了重庆彭水女孩廖观蓉的不幸遭遇。父亲有智力障碍，母亲也因病被送到贵州治疗，她一个人照顾父亲和两个弟弟，独自撑起困难的家庭。小蓉蓉尽管痛得直不起腰，却依然悉心照料弟弟，她的坚强感动了众多网友。不幸的是，上个月她因患急性阑尾炎入院，同时被检查出患有先天性心脏病。我请学生试着分析在廖观蓉的身上都表现出了哪些优秀品质？学生的答案丰富多样，可见源于生活的问题，不仅能激发学生对现实人生的思考，亦能培养和升华学生的意志品质。

5．德育评价关注生活。生活世界是人的生命存在的背景，是人生价值得以实现的基础。德育评价应改变以往单一的、封闭的、脱离学生生活实际的评价方式，做到综合、开放、关注生活实际的多样化评价。笔者认为德育评价应起到启发学生在生活中自我审视、自我反思、自我提高的目的。为此应关注学生生活的实际，把学生良好品德的形成放到社会生活大背景中加以塑造，既要关注学生的认知，更要关注学生在日常生活中表现出来的情感、态度、能力和行为，把学生解决现实生活中所遇到的实际问题的能力作为重要的评价指标，促使学生通过自己的生活经验，不断建构自己的认识，内化自己的日常行为。

第3篇：八年级思想品德上册教案范文

初二地理教师教学工作计划范文一

一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

二、基本情况分析 通过一年地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学习中国地理相对比较容易。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。

三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

四、教学目标 认识领域：掌握大纲所要求的认识领域

能力目标：

1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 德育目标：

1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族发展的责任感。

2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统。

3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、

地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。5.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学相互尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神。

五、具体措施

1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

3.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学此文转自斐斐课件园能力再上新台阶。5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园分析

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

8、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

初二地理教师教学工作计划范文二

地理教学计划详情如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：

(1)每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。

(2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。

(3)地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。

二、本册的知识系统和结构

本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的。第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点，着重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情，并从政治、经济的历史发展变化中，认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点

(-)教学目的

1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。

2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。

3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。

(二)本册教材的教学重点和难点

种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。

四、提高教学质量的主要措施

当前，地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段，我们第四册的教材这学期也做了很大的调整。按照全面实现素质教育要求，地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学：

(1)从教学目标上，课堂教学设计注意强调知识、能力、态度三方面的全面发展，特别强调能力的培养和情感态度价值观的养成。

(2)在教学内容上讲授地理知识的同时，注意以突出协调人地关系和可持续发展观点作为主线。

(3)在教学过程上，做到整体优化：

A、注意创设让学生参与教学活动的情景，使学生充分参与到教学活动和教学过程，特别注意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进行观察想象和思维，即开展以“表象--想象-联想”为主要形式的形象思维，从而达到理解、巩固与应用。

B、根据初中生的心理特点，将不同教学方式融于课堂教学的始终，同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法。

C、在教学手段上，恰当地运用多种教学手段，从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机，发挥它们在优化教学过程的综合效益。

D、教学过程中，注意建立和谐的师生关系和生生关系。

E、注重实践教学，组织模拟旅游比赛，选择旅游路线，并介绍沿途的自然条件和资源，经济发展的情况以及风土人情等。

初二地理教师教学工作计划范文三

一、 指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、学生基本情况分析：

初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。

复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知识理解记忆。只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。

四、教学目标：

初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学重难点。

第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。转入复习时，这部分应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。

第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。

这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练巩固。 初一地理难点，重点很多。大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练巩固

初二重点章节有：

第一章第一节《辽阔的疆域》;

第二章《中国的自然环境》;

第三章第三节《水资源》;

第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、

第二节《因地制宜发展农业》。

第三节《工业的分布与发展》

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练巩固

五、 教学措施与计划

地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定二阶段复习计划。

第一阶段：(3月22日――5月21日)立足课本，夯实基础

这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。

第二阶段：(5月22日――6月13日)梳理体系，讲练结合。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。

通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。

强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考

初二地理教师教学工作计划范文四

经过一个愉快寒假的休整，又迎来了一个新学期，为了保证在新学期里更好的完成教育教学任务，先做好如下教学工作计划：

一、学生现状分析：

本学期是在学生经历一个学年的地理方面知识的学习进入了初二阶段，学生在初一阶段的学习中，掌握了必要的基础知识，也具备了一定的地理技能。在课堂上能进行有序的教学，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的能力不太强，所以本学期要按照班级实际情况，并在教学中关注全体学生，努力提高教育教学成果。

二、教材分析

学习中国地理知识和运用常见地图、地理图表，以及填写简单地图和图表能力，培养学生对地理事物的观察，记忆想象思维能力，以及运用所学知识分析简单的地理问题的能力。初步树立正确资源观、人口观、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。

三、本学期教学目的

本学期是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上开始进一步阐述我国不同的地理差异，认识我国四大地理区域之间的差异。了解省级区域、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况。

四、提高措施

1、在一年级现有的基础知识上，根据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题，积极探讨解决问题的办法取长补短，提高和完善自己的教学。在课堂上采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中地理事物和现象，培养学生读图能力，在相应地理材料、图片中独立获取地理知识。在平时月考之前，把学习的基础知识要掌握好，并及时发现学生中存在的问题，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加以指导，使他们更快进步。

2、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在掌握好基础知识的同时，提高他们的地理能力，如读图和用图的能力。对于他们不正确的学习方法给予改进，在课堂上要注意他们的听课状态检验学习效果。对于学习有困难的学生因人数较多，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是掌握本节基础知识和在图上读懂必要的内容，就是从简单的知识学起，使他们能体会到成功，多给他们一些鼓励，还要继续培养他们良好的学习习惯。

3、结合中国地理的具体内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。根据我们国情、乡情，对学生进行正确的人口观、资源观和环保观的教育。纠正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。

五、继续渗透

1、通过本学期学习，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，增强民族自豪感。

2、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题。

3、养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境、节约资源和能源。

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练地运用所学的地理知识、解释生活中的地理现象。进一步提高阅读地图的能力。同时通过本学期教学，使学生掌握中国地理概况，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济 、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境包括地形、气候、河湖的概况及相互之间的联系和影响，认识能源危机和环境问题给社会，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识。

六、自我提高

本学期继续加强各种教育教学理论知识的学习，并及时圈点重要内容，不断提高自己的知识理论水平，以指导自己的教学行为;积极参与学校组织的各项活动，听取其他老师的教学过程，并从中吸取适合学生的特点的教育教学方法，应用到自己的教学工作中，利用剩余时间学习有关的教学书刊《地理教学参考》、《地理辞点》等，丰富自己的专业知识、活跃、充实课堂激发学生的学习兴趣。

七、师德

1、拥护党的领导，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，为人师表。

2、以诚相待，做到关心爱护每一个学生，在帮助和教育学生的过程中，将以“学生为本”让学生感受到老师的“真诚”，让他们学会做人，学会学习，学会合作。

3、在个人修养方面，衣着简单，得体，言谈举止文明，对学生不用侮辱性语言以防伤害他们的自尊心。

八、教学亮点

好习惯的养成：首先要教育学生学会做人，品行端正，要有一个好的道德基础。其次是针对本学科有一个良好的学习习惯：如，读图用图习惯，这也是我参加教研探讨并用相关地图来获取相应的地理信息。还有，通过电视媒体获取最新地理信息的习惯等等。

总之，开学初制定了教学教学工作计划，那么在本学期的教学工作中就要按照它去做。在应用的过程中适合的留下来，不适合的进行调整，以利于教育教学工作。

初二地理教师教学工作计划范文五

八年级下学期面临着会考，结合我校实际情况，特制订本计划如下：

一、面临的情况和任务

(一)、基本学情分析

由于学校严格执行国家的课程标准，非常重视各学科的教学工作，今年的八年级八个班341名学生，自七年级以来一直坚持系统的、正规的地理教学，没有因为是小科而受冷落。因此，大部分学生对地理学科有了深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，初步具备了学习地理的一般方法，初步具有了用人地关系的观点看待地理问题的“地里头脑”。从过来情况看，学生比较稳定，课堂纪律、课间纪律、师生关系都比较好，为本学期的地理教学奠定了良好的基础。但每个学生的具体情况也是千差万别，具体到每个班，都有2、3名后进生(不单是地理学科，各科成绩都不理想)。通过家长座谈会和与学生本人私下里沟通了解，这些学生厌学情绪太严重，迫于家长的压力不得不上，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。有的受社会上一些青年影响，认为不如早打工早赚钱好。

(二)、教学用时与教学内容

这几年地理会考时间是在五月下旬。不出意外的话，今年依旧。所以，八年级地理下学期教学工作只有15周的时间。地理教学内容除了八年级地理下册和《天津地理》，还要复习七年级地理上下册和八年级地理上册。

客观现实要求我们必须加快教学进度，才能充分准备地理会考。由于在上学期就做了充分准备，渗透拓展了部分下册的知识内容，因此本学期地理教学进度加快，是切实可行的。在期中考试到来时(第十周)完成中国地理下册的教学，用一周半完成《天津地理》教学，用三周时间依据课标要求进行有重点的复习。

(三)、提出的目标任务

培养学生初步具备读图能力、运用资料能力和联系实际能力;对于课标要求学生记忆的内容，必须要求学生背下来;对于地理基本概念、基本特征不要求背诵但必须理解。结合过来几年的地理会考成绩，提出本年度的地理会考目标：合格率达到98%;良好率达到85%;必须达到一个确保，即确保“有望升入重点高中的学生”达到良好。

二、把握教学和复习重点

(一)八年级地理下册：

1.我国地理四大分区的依据及各自特征，秦岭――淮河一线的地理意义;

2.首都北京、香港、澳门、台湾的地理教学;

3.西双版纳支柱产业――旅游对区域发展的带动作用;

4.结合珠江三角洲说明地理环境和区域发展对人们生产、生活的影响;

5.西部大开发――新疆

注：长江沿江地带在上学期学习长江和我国工业时已经做了渗透;黄土高原的生态环境在上学期学习黄河时已经做了渗透。

(二)天津地理：

1.评价天津的地理位置;

2.天津的海陆变迁――三道贝壳堤;

3.海河水系的特点、问题和解决措施;

4.天津的农业生产和物产;

5.天津的城市发展与布局和滨海新区建设;

6.天津的历史、文化与民俗

(三)七年级地理上册复习重点：

1.地球形状、大小、半球的划分和自转、公转运动产生的地理现象，五带的划分;

2.经纬度划分和经纬度定位;

3.地图三要素的运用。能在图上辨别方向、量算距离、识别地理事物;

4.牢牢掌握等高线地形图，会识别山谷、山脊、山顶、陡崖、鞍部、盆地，等高线稀密与坡度的关系，绘制地形剖面图;

5.牢记七大洲、四大洋的名称、位置及范围轮廓;

6.板块学说对山系、裂谷、火山、地震的解释;

7.天气与气候的区别，及对人类生产活动的影响，常用天气符号;

8.人类活动对大气环境的影响――温室效应;

9.纬度、海陆、地形因素对气候形成的影响，阅读气候直方图;

10.世界主要气候类型的特征和地区分布(热带雨林气候、热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候);

11.三大人种、三大宗教的特征与分布;

12.发达国家与发展中国家的差异与分布，具有代表性的国家，南南合作与南北对话;

13.国际合作――联合国。

注：七年级地理上册的内容是学习地理必备的基础知识，本册是复习中重点的重点。

(四)七年级地理下册复习重点：

1.在图中描述大洲、地区、国家的位置(经纬度位置、海陆位置、四邻位置、半球位置等)并进行评价;

2.结合非洲说出地形、气候、河流的相互关系和对人类活动(生产、生活、文化等)的影响;

3.结合热点地区――伊朗、利比亚、埃及、伊拉克、叙利亚、也门等复习西亚北非;

4.两极地区的特殊自然环境和科考价值。

注：七年级地理下册的复习目标：要使学生初步掌握学习区域地理的一般方法。

(五)八年级地理上册复习重点：

1.我国的位置、面积范围，牢记34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心;

2.我国的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我国的民族分布和民族政策;

4.我国的主要地形区、地势特征及其影响;

5.长江、黄河的概况

6.自然资源的类型，我国土地资源、水资源的主要特征，存在问题和解决办法;

7.不同交通运输方式的特点，会选择适当的交通运输方式;

8.我国农业的分布概况，影响农业分布的主要因素，因地制宜发展农业;

9.我国工业的地理分布(以四大工业基地为重)，影响工业分布的主要因素，认识高新技术产业;

注：八年级地理上册的知识内容与下册内容联系紧密，上册的很多内容可以渗透、延展到下册，上册内容学生掌握得巩固，下册加快进度就顺利得多。

三、指导思想与措施

以新课程理念为指导，以地理课程标准为依据，以地理会考导向为抓手，注重地理这门学科的育人作用。培养学生的学习兴趣和探究能力，激发学生心系祖国放眼世界的情怀，树立科学的人地观、发展观。决不能为应付会考把地理课上成灌输填鸭，变得苍白和僵化。

1.注重学生地理分析能力的培养和提高，关注学生对地理概念、地理特征的理解和基本技能的运用，多想办法调动学生的学习积极性和主动性。

2.地理课堂教学要生动活泼，充分利用多媒体的教学手段，提高课堂效率，在学习新知的同时对前面的相关知识进行复习，加大课堂密度。

3.要注重分层教学，分类指导，充分利用课余或自习时间，做好个别学生的辅导。

4.坚持每周的地理教研活动，多分析，多交流，相互查漏补缺，共同提高。

5.多加强与学生的沟通，密切师生关系，深入了解，增进感情，广泛争取支持。

6.地理复习课不能上成对所学过教材的重复课。复习形式要多样，如以做习题的形式，以问题讨论的形式，以师生共同归纳、分类、比较的形式，以地理小组开展活动的形式(利用板报、墙报、办地理报宣传地理知识)。

强调：地理会考命题是基于地理课程标准的要求

我们的地理教学必须以新理念为指导，围绕地理课程标准展开。要深入学习、研读蓝皮的《地理课程标准》和黄皮的《地理课程标准解读》，只有对地理课程标准的理解掌握越深入越巩固，才能保证课堂教学效率越来越高，考出满意的会考成绩。

四、教学进度

周次教学内容备注

1第五章第一节刚开学，进度适当放慢些

2完成第五章教学

3第六章第一节

4第六章第二节

5第六章第三节

6第六章第四节、第七章第一节

7第七章第二节、第八章第一节

8第八章第一节、第二节

9第八章第二节、第九章

10复习期中考试暂定

11地方课程《天津地理》

12地方课程《天津地理》、会考前复习

13会考前复习

第4篇：八年级思想品德上册教案范文

关键词： 情境互动模式 情感体验 学生生活 教学方法 个性发展

自从从事教学工作后，我常听到任课教师说：“教师教得很辛苦，学生学得很疲惫，然而我们的学生却没有得到应有的发展。”这是我们目前的教学中一个非常突出的问题，初中思品课尤其如此。这门课的基本理念和要求是倡导学生自主、合作和探究学习，突出学生的主体地位，注重提高学生的创造思维能力。正如叶澜教授所说：“新的课堂需要我们不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推动教学过程在具体情境中动态生成。”所以，如何提高课堂的有效教学，使学生获得预期的、应有的进步与发展，是当前课堂教学尤为重要的课题。下面我结合自身的教学实践谈谈认识和做法。

一、贴近学生生活，启发感悟体验

在思品课教学中，教学的针对性、实效性和主动性这三个特点要求教师充分挖掘贴近学生生活的信息资源，采用现代技术为主的教学手段，为学生创设一个个生动的生活情境，让学生更真情实感地融入到丰富的生活情境中去“亲心、亲身”体验。通过体验，学生会产生强烈的学习兴趣和浓厚的欲望，感到思品课可亲、可信、可行、可用，从而积极主动地学习。

例如教学八年级上册思品课《难报三春晖》时我提出了分组活动的要求：课前学做几种家务活或帮父母做事，课上进行展示。这个活动的设计是为了让孩子了解父母的辛苦和付出，也为了让学生回归生活、亲近父母，更为了学生的全方位发展。为了让每位学生都亲自实践，我提出了一个特别的要求：有相机的同学可以拍照留念，纪念自己的第一次生活实践；没有相机的同学可以写下自己的活动过程，让父母评价并签名。

结果在这堂课上，许多同学侃侃而谈，说出了自己的想法：我在劳动的过程中认识到了家务事虽小但是有技巧，也要花时间和精力；我意识到了孝亲敬长是我们子女的天职；父母养育了我们，我们不能只在口头上说要孝敬，而是要体现在日常生活中的一件件小事上，从小事做起；我以后要爱父母，关心父母；我要在具体行动上帮助父母，为父母分忧；我要在学习上努力，争取进步，考出好成绩，让父母高兴，并为我感到骄傲；孝敬父母虽然让我付出了时间和体力，但却让我收获了甜蜜；我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统，为社会的和谐出一份力……这次课堂由于选材亲近生活，源于生活，得到了意想不到的收获，学生的感悟非常深刻，也体会到了思品课堂的生动和活力，从而产生了浓厚的学习兴趣。

二、改革教学方法，引领情感体验

笛卡尔说：“关于方法的知识是最有价值的知识。教学方法的运用直接影响着教学效果。”思品课教师要创新符合学生身心发展特点的教学方法，并加以灵活运用，使学生的感觉器官和思维器官得以激活，引领学生的情感体验，在不知不觉中产生情感的共鸣，并领悟到其中的道理。

例如，我在《我们享有“上帝”的权利》的教学中，作了一次新的尝试：以现场观众互动问答的形式，选择与自己息息相关的例子来分析为什么消费者处于不利地位。学生的主动性得到了很大的提高。

学生：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位。比如说我爸爸最近迷上网上购物，但是网上购物一般都是图片，物品的质量看不到，只有等收到物品以后才看得出来。所以总有那么几次购物是以失败而告终的，为此我爸爸很苦恼。

学生：相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象。比如说我家最近在买车，由于买车时不注意检查，回家后发现车上有刮痕，但是找到汽车4S店，结果他们不认账，我们家只能自认倒霉。看来弱势群体还是斗不过商家，只有买错没有卖错。

以上摘录了两组学生的回答，从中可以看出，因为教学素材是学生自己收集的，问题是学生发现的，并在课堂中讨论，在讨论中感悟体会，所以效果比较明显，学生的情感得以升华，充分发挥了学生的主体作用，尽显个性魅力。

三、重视个性发展，呵护独特体验

杨守学在《让学生在体验式教学中健康成长》一文中写道：“学生是学习的主体，课堂上的他们，形形，棱角分明，才有俊庸，气有刚柔，学有短长，习有雅俗。”既然学生有个性差异，那教师就应尊重每个学生的个性。而情景模式、情感教学，就是重视学生的个性化想法，呵护学生与众不同的独特体验的一种教学。

例如，有天中午值日生没擦黑板，我了解到是一位成绩很好但比较有个性的同学。于是我不带痕迹地提醒值日生要做值日了。结果这位同学认为做值日只是为了老师要检查，没检查就不用做了。最后由于我是班主任，他还是很不情愿地擦完了黑板。刚好下午上的思品课是《承担对社会的责任》，此课的教学目标要求学生运用规则承担起应尽的责任。于是，我精心设计了教案，选用刚才那位学生的说法问学生：“你们认为这样的说法、做法对吗？”结果我调查了下，大部分同学都认为这种行为是不正确的，也有个别同学支持那位同学的做法。我没有立刻否定学生的回答，而是语重心长地对学生说：“其实做值日也是一份责任，是一份班级分配给你的责任，但是面对生活中出现的这类现象，为什么有些人不愿意去承担这份小小的责任呢？如果每个人都不去承担这份社会责任，长此以往，我们的社会将会变成怎样呢？让我们一起讨论寻找答案吧。”

学生讨论得很激烈，10分钟后，每组都有收获：有些人不愿意去承担责任，当然是因为这些人缺乏责任心；班级中还缺少一些榜样，或者说榜样没有很好地发挥作用；扩大到社会中，这主要是整个社会的风气还不够好；我想这跟中国的应试教育有一定关系，即不够注重思想道德教育。我还特别让刚才的那位同学回答，结果他的回答出乎意料地精彩：“我通过学习也意识到刚才我的行为是不正确的，作为一个中学生，应该要有责任意识、集体意识，只有人人做好自己的分内事，才能让集体协调运转。我为刚才的行为向大家道歉，并且以后一定会做好自己的职责，为班级、为集体出力。”学生的回答应该说很有个性，同时也体现了本课的成功，学生的情感得以升华，价值观得以更正。

总之，正如爱因斯坦所说：“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。”既然情感这么重要，教育工作者就应该重视情感教育的价值，通过构建“情境互动”的教学模式，来打造情感体验课堂。我们应在实践中不断摸索提高学生学习参与的实效性，真正体现学生的主体地位，贴近学生的生活，创新教学方法，重视个性发展，使学生快乐学习，健康成长。

参考文献：

[1]叶澜.新基础教育实验研究报告集[J]，2012.

[2]历史与社会课程标准（二）、思想品德课程标准.