演讲比赛高分技巧精选(九篇)

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第1篇：演讲比赛高分技巧范文

各党支部：

今年 7月是自治区、自治州第二十一个党风廉政教育月，为教育引导全院党员干部、师生职工增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，锤炼忠诚干净担当的政治品格，树立优良师德师风，激励党员干部和教师队伍勇于奋斗、担当尽责、勤政廉洁、为人师表，经学校研究决定举办一次演讲比赛，希望通过此次比赛，充分学校教职工爱岗敬业、奋发有为的精神风貌。

一、活动时间

2019年7月17日上午11点

二、比赛地点

信息楼五楼会议室

三、活动主题

“不忘初心  牢记使命”

四、参赛范围

学校各党支部推选一名职工

五、比赛要求

(一)比赛选手确定5人。校内进行初赛，第一名推荐参加州教育系统演讲比赛。

(二)比赛以抽签方式确定参赛选手出场顺序。

(三)演讲时间控制在5至8分钟，时间不够或超过时间，评委按照评分规则扣分。

(四)比赛实行现场亮分和当场公布参赛选手最后得分，以评委现场评分确定名次。

(五)现场公布比赛最后名次，确定获奖名单。

(六)参赛选手名单、演讲稿应在7月12日前确定并上报学校纪检办。

六、评分办法及标准

评分采用10分制，设评委6名，计分采用去掉一个最高分和一个最低分后，评委给分之和除以4即为选手最后得分。

(一)仪表形象(1分)

1．衣着大方、自然、得体；

2．举止从容，表情自然，精神饱满。

(二)演讲内容(3分)

1．主题鲜明，内容积极向上；

2．语言自然流畅，富有真情实感；

3．层次分明，逻辑性强，结构自然后理。

(三)演讲技巧(6分)

1．普通话标准，口唇清晰；

2．语言行动，语音、语调节奏有变化，能结合演讲内容，讲求轻重缓急，抑扬顿挫；

3．演讲有激情，感染力强；

4．能恰当运用态势语；

5．能脱稿演讲；

6．能准确把握演讲时间。

七、奖项设置

第2篇：演讲比赛高分技巧范文

大家下午好!

60年，光辉岁月弹指一挥间；

60年，中华大地沧桑巨变。

明天，我们伟大的祖国将迎来她的60岁生日。

新世纪的中国，是不屈的中国，是光明的中国，是少年中国。

少年强则国强，少年富则国富。

今天需要我们去了解，明天需要我们去创造！

我们学习，我们锻炼，明天肩负起祖国建设重担；

在祖国生日来临之际，儒小学子要用最真挚的情感、最优美的语言来赞美祖国、歌颂祖国，为我们伟大祖国60岁生日献上最美的祝福。

下面我宣布：儒岙镇中心小学“我爱我的祖国”演讲比赛，现在开始！

首先宣读比赛规则:

本次演讲比赛分低、中、高三个年段评出一等奖一名，二等奖二名，余下为三等奖。对所有获奖者将颁发证书和奖品。

比赛采用抽签顺序制，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。

比赛评分采取10分制。分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

一、演讲内容：3分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：3分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语

语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：2分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

四、综合印象：2分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

另外还有附加时间限制，比赛限时4分钟。

我们先来熟悉一下比赛限时铃声。

选手上台开始演讲按下开始铃声。（朱洪演示）

离限时还有15秒时，我们将发出警告信号。（朱洪演示）

四分钟结束，将发出结束信号。（朱洪演示）如果超时，将由总记分员在总成绩上扣除分。

所以请选手在演讲时合理把握好时间。

好，首先有请一号选手 为大家演讲，请二号选手 准备。

刚才，我们最后一位选手也已经精彩亮相。现在我们要留一点时间给评委打分、计分。让我们用热烈的掌声有请 为我们表演 。

好，现在最后一位选手的分数已经新鲜出炉。19号选手的得分是。现在宣布比赛结果。获得三等奖的是：

让我们用热烈的掌声有请这些选手上台领奖。

请为他们颁奖。

下面宣布获得二等奖的选手名单，他们是：

请上台领奖。 掌声欢迎，为他们颁奖。

获得一等奖的是：

第3篇：演讲比赛高分技巧范文

1.参赛选手由各区县、各单位确定。

2.演讲比赛的内容必须围绕“安全在我心中”的主题，演讲内容要导向正确、突出主题。参加复赛前，各区要将参赛者演讲稿件报市安全监管局。

3.演讲须有真情实感，要用真实、朴实的语言，说身边事、讲身边人、话身边理。

4.参赛选手必须用普通话演讲；演讲形式不限，可灵活多样。.参赛选手必须脱稿演讲，如照稿朗读，则扣分。每位选手演讲时间不超过8分钟，如超时将扣分。

5.选手着装应大方得体。

二、比赛规程

1.比赛顺序在比赛前抽签排定。所有参赛选手必须在开赛前15分钟到场向主持人报到。

2.比赛开始后，未上场的选手可在观众席观看，但即将上场的选手应在上一序号选手演讲时到后台等候。

3.选手演讲前应先通报自己的序号、姓名、年龄、职业、单位以及演讲的题目。记时从通报演讲题目时开始。当演讲进行到7分30秒时，工作人员将以特定的信号(声音)予以提示；当演讲进行到8分钟时，工作人员再次以特定信号(声音)予以警示，此时，选手应立即终止演讲。

4.每位选手演讲结束时，均以“我的演讲到此结束”示意，并向评委观众致意后再退场，回到观众席上就坐。

5.每位选手演讲完毕后，评委将现场予以评分。评分采取10分制。评委打分可精确到小数点后2位(如9.68分)。工作人员现场统分，去掉一个最高分和去掉一个最低分后，再求出平均得分，以示公平、公正。

三、 评分标准

1.演讲内容(5分)：内容紧扣主题，有时代特点；材料生动、得当，内容真实感人、令人信服，表达了真情实感；文章结构严谨、完整，有利于表现主题思想，有自己一定的演讲艺术风格；遣词造句、语法修辞准确、生动、得体。

第4篇：演讲比赛高分技巧范文

大学五四青年节活动方案策划

一·活动背景：

五四青年节，专属于我们的节日，我们这一代，似乎缺少一点_时代那些有志青年的朝气和追求梦想的志气。可能这个时代对我们这些人太过安稳，我们每天都在昏昏欲睡中度过一天一天的大学时光。现在，很多大学生都很少出去活动，甚至一星期都可以呆在寝室。显然，这是对所有的大学生的身心健康都是不好的。我们需要的是多出去走走，看看这美好的世界，而不是天天呆在寝室玩电脑，睡觉。我们是有朝气的一代，我们是20多岁的青年，正是该到处走走看看的年纪。所以，本次团日活动与本班的绍兴文化考察结合，希望在期间迸发出我们的朝气，梦想，欢愉。

二·活动目的、意义和目标

活动的目的是通过在xx文化考察期间，通过接触名胜古迹，优美风景，让大家能够亲近自然，放开怀抱，拓展视野，焕发青春的生命，激扬青春，振奋精神。

活动的意义是让平时经常呆在寝室的同学们能够看看风景，爬爬山，玩玩水，在寄情山水的过程中享受青春特有的肆意。同时，也快可以促进同班同学的感情，在玩玩闹闹中增进同学们的互相了解，增加班级的凝聚和团结。

三·活动参加对象

x班全班同学

四·活动的时间、地点

时间：5月6日——5月8日

地点：xx

五·活动开展

(1)统一全体成员6日7点30分在北校区大门口_，团支书进行点名，确认参加活动人员到达后才出发。然后进发。由学校统一包车向绍兴进发。

(2)第一天(6日)下午参观鲁迅纪念馆，沈园，参观完后可以进行自由活动。

(3)第二天(7日)早上参观大禹陵，下午进入柯岩风景区游玩。晚上自由活动

(4)第三天(8日)早上参观兰亭，下午赶回温州。

(5)在参观过程中大家可以拍拍照，以便后期做成果册。

(6)各位同学写好绍兴文化考察论文，并上交给团支书，以便做成果册。

六·经费预算

xx文化考察期间的费用清单

收入：总计x元

七·活动中应注意的问题及细节

由于要去外地，要想到各位同学的身体情况，准备好各种_品，避免意外情况发生。还有要通知同学们不要擅自活动，要时时保持手机开机，以便通知活动行程。还有要确定小组长，保_小组成员能够到场。晚上要确保同学们都在10点半之前回到宾馆。在参观过程中要确保同学们不会走失。要提醒同学们保护管好自己的财物。

八·活动负责人及参与者

活动负责人：x团支书，班长

主要参与者: x全体成员

大学五四青年节活动方案策划

“庆五四、我为xx工业技工学校做贡献”演讲比赛方案

为发扬“五四”光荣传统，弘扬校本精神，激发学生爱校的热情，促进我校可持续发展。校团委经研究决定举办本次演讲比赛。

一、参加对象：全校在校学生

二、比赛时间：5月12日晚7：00

三、比赛地点：校会议室

四、演讲主题：学校让我感动、立志成材回报学校

五、参赛要求：

1、每班至少推荐2人，多者不限。

2、演讲题目自拟，内容真实，思想健康。

3、脱稿演讲。

4、普通话标准。

5、时间不超过10分钟。

六、比赛安排

1、5月9日前，各班将参赛选手名单以及演讲题目报校团委，

2、5月12日中午抽签。比赛采用抽签制，按参赛号依次进行比赛。

七、评分标准：

1、演讲内容：观点鲜明，内容紧扣主题，充实生动，情感真挚，能联系自身实际，实例典型(4分)

2、语言表达：语言流畅、生动，普通话标准;节奏优美，富有感情(2分)

3、仪态表情：衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧(2分)

4、演讲效果：富有感染力，富有启发性。(2分)

八、评分办法及设奖

1、去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余的平均分为选手最后得分。

2、本次大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。

九、评 委：待定

十、照 像：待定

十一、计 分：待定

十二、计 时：待定

大学五四青年节活动方案策划

一、活动思想：

结合“五·一”国际劳动节和“五·四”青年节举办的此项活动，旨在弘扬民族精神，培养和展示学生的人文素质，进一步增强同学们明确当前社会思想领域是非、善恶、美丑的界限，促进良好校风的形成，体现中学生奋发向上的精神风貌。

二、活动主题：

弘扬爱国主义，集体主义，社会主义思想，使中学生明确“八荣八耻”荣辱观的深刻内涵，自觉运用荣辱标准检省自己的思想和行为，自觉养成优良品德，努力成长为四有新人。

三、时间及安排：

①第八周4月4日下午4点，在1楼团委召开高一年级班长和宣传委员会议，4月6日下午，召开高一年级班主任会，布置活动要求，（高二高三年级选报参赛选手）各班积极准备。

②第九周4月14日班会活动时间，高一年级各班按照学校要求，由班主任和语文老师组织初赛，形式定为诗歌朗诵或者演讲均可。初选出1－2名同学，继续准备。

③第十周4月18日下午4点高中各班选手在一楼学术厅进行复赛。选出8个节目参加全校展示。

第5篇：演讲比赛高分技巧范文

一、策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××公会××活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、活动背景：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述;具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、活动目的、意义和目标：

活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚;在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义(经济效益、社会利益、媒体效应等)都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性。

四、资源需要：

列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

五、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等;对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

六、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

七、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位(如果是小组策划应注明小组名称、负责人)。

注意：

1、本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充;大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详劲页面美观;

2、可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重;策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等;

3、如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订;

4、策划书需从纸张的长边装订;

5、一个大策划书，可以有若干子策划书。

演讲比赛策划书（一）

一、活动目的

为了丰富在校研究生生活，锻炼学生们的演讲能力和口头表达能力，增强学术气氛，给大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，研究生院决定举办一场别开生面的演讲比赛。

二、演讲主题

以“活力与梦想”为主题，尽情发挥各参赛选手的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对“活力与梦想”的理解。

三、组织单位

主办单位：xxxxxxxxx

承办单位：xxxxxxxxx

四、活动参与对象

全体研究生

五、活动流程

(一)宣传及报名

10月25日起，以学院为单位，每个学院至少推荐两位选手参加初赛。xxx日，全面开展大赛的宣传及报名活动：

A.与宣传部合作，制作宣传板，海报和横幅，在各研究生楼及食堂下张贴大量海报。安排相关人员在各研究生楼宿舍楼逐个寝室发放报名表，报名表可制成两面，一面印有赞助方相关信息，一面印报名细则，这样可以一举两得。

B.和各个班级合作，各班组织委员对各班级进行通报，将宣传细化，深入化。

C.借助校广播台和网络，在梅陇客栈上网络版块，并开启网络报名方式，报名邮箱为：xxxxxxxxxx

D.xxx日在xxxxxxx(地方)设立x个现场报名点。

(二)规则细节(初定)

大赛分为预赛和决赛两个部分。

预赛(考察选手的基本演讲素质)

1、时间和地点：xx月底，大教室

2、评委：由主席团和办公室安排

3、比赛流程：每位选手演讲进行五分钟的演讲。包括一分钟自我介绍和三分钟关于主题的演讲。最终按分数取前八名进入决赛。

决赛

1、时间和地点：xx月初，xx楼

2、评委：由主席团和办公室安排

3、比赛流程：

(1)主持人开场白。

(2)命题演讲。选手按照赛前抽签顺序依次上台演讲，每人六分钟(一分钟英文自我介绍+五分钟演讲)。

(3)观众互动的小节目(由观众说出一个字，台上参赛选手说出一句包含此字的诗词)。

(4)宣布上一轮得分，淘汰两名选手，获得优秀奖。

(5)即兴演讲。大屏幕上给出6个题号，每个题号后面对应一个题目。按照赛前抽新市场营销法则 助推企业成长 电子商务营销 食品餐饮营销 建筑房产营销 消费品营销签顺序由第一个选手选择题号，30秒钟准备时间后开始即兴演讲，时间约为2分钟。其他选手照此依次进行。

(6)评委评分并点评，主持人宣布比赛成绩和名次。

(7)活动参与者合影，主持人宣布活动结束。

六、参赛要求

(1)本次比赛演讲稿的内容必须围绕“活动与梦想”的主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明，积极向上，切忌空谈理论。

(2)参赛语言可采用中文或者英文，采用站立式脱稿演讲。

(3)参赛选手必须在赛前15分钟入场，找相关人员签到。

(4)比赛顺序由抽签决定。

(5)比赛开始后，各参赛选手不得无故退出比赛。

(6)每位选手的演讲时间限定在8分钟内。

七、评分过程

得分才用累计形式，两轮得分累加从高到低依次排列，决出一、二、三等奖。整个评分过程要求校研会同学参加，力求做到公平、公正、公开。

八、奖项设置

一等奖(1名)：证书+奖品 二等奖(2名)：证书+奖品 三等奖(3名)：证书+奖品 优秀奖(2名)、最佳口才奖(1名)。

演讲比赛策划书（二）

为了迎接法制宣传月，展示新时工学子的青春风采，增强同学们的法律意识和宪法观念，增进思想交流，繁荣校园文化，河南理工大学经管学院学生会宣传部将举办以“法制在我心中”为主题的演讲比赛。

一、活动宗旨

第一、确立“12.4”全国法制宣传日有利于进一步增强学子的宪法观念，树立树立宪法权威。

第二、有助于营造全校浓厚的法制氛围，让“12.4”全国法制宣传日成为全体学子熟悉法律、认知法律、维护自身合法权益的节日，成为展示我校法制建设成就的节日，成为树立我校良好法治形象的节日，使现代法治的理念深入人心，为实践依法治国方略打下牢固的社会思想基础。

第三、通过这一创新工作形式来引起广大学子对社会法律环境的关注，提高学生履行法定义务、维护合法权益的自觉性和能力，增强参与社会管理和监督的责任感。

二、活动目的

1 普及有关法律知识，努力学生的的法律意识，达到人人学法、懂法、用法，提高全社会的法制水平。

2 增强同学们的自信心、自豪感，繁荣校园文化，展现经管学子的风采和崭新形象。

3 通过举办活动，为广大演讲爱好者提供一个互相交流和学习的机会。提高同学们参加课外活动的的积极性，也为同学们提供一个自我锻炼的平台。

三、活动原则

以“法制在我心中”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对法制的认识及对我国依法治国的崇高使命。

四、活动内容

(一)比赛时间：**年10月底

(二)比赛地点：经管楼

(三)比赛形式：初赛和决赛两部分

五、活动准备

1)参赛选手要求：

(1)经管学院大一、二学生

(2)主题“法制在我心中”题目自选，要求内容积极、健康、向上。

(3)决赛时如有背景音乐，则自带光碟。

2)参赛人数：

初赛每班推荐2—3人，也可自行报名

3)时间安排：

(1)XXX日通知各班班长组织本班人员报名准备

(2)XXX日报名截止

4)宣传工作：

赛前宣传：宣传活动主要以海报形式告知同学们初赛的日期、内容等。目的：做到全院参与，各专业各班通知并统计报名。

赛后宣传：宣传活动主要以海报形式告知同学们决赛名单、决赛获奖选手名单。

海报张贴地点：松一、松五、梅一楼下。

六、比赛流程：

(一)大概流程

1)初赛根据选手来到先后编号，比赛按序号进行。

2)决赛参赛选手将在赛前抽签，比赛按序号进行。

3)比赛将由自我介绍、演讲组成。

(二)具体流程

1) 主持人致开幕词并且介绍到场的评委和嘉宾

2) 主持人致开幕词并且介绍到场的评委和嘉宾

3) 主持人介绍比赛规则、评分细则。

4) 比赛开始，选手根据序号进行比赛。(注：决赛时每位选手演讲前要播放其个人简介)

5) 期间主持人向观众及选手公布结果分数。

6) 比赛过程中穿插一些节目，现场互动调节比赛气氛。

7) 待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统计分数。

8) 评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果。

9) 上台颁奖。

10) 主持人宣布比赛结束，全体工作人员、嘉宾、评委合影留念。

11)工作人员负责做好后期工作。

(三)评分标准：(100分)

1) 着装整齐，大方得体。(10分)

2)姿态自然，动作适度。(10分)

演讲内容：(50分)

3) 主题鲜明，符合主题内容。(25分)

4) 内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(15分)

5)行文流畅，用词精炼，详略得当。(10分)

语言艺术：(30分)

6) 发音标准，流利。(10分)

7) 节奏处理得当，技巧运用自如。(10分)

8) 表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起。(10分)

9)决赛带稿扣5分。

评分规则：评委明确给出每部分评分(评分为整数)，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。 一等奖1名 二等奖2名 三等奖5名。 主持人的选定：初赛决赛主持人各一名。

(四)评委和嘉宾的邀请：

1)初赛邀请6个评委参加比赛的评选工作，可邀请主席团及各部部长。

2)决赛邀请院系领导或辅导员，学生会主席团及各部部长做出席嘉宾和评委。

3)嘉宾和评委可做颁奖人

第6篇：演讲比赛高分技巧范文

在结构化面试答题中，由于测评要素具有一定的客观性，所以在面对不同题型的时候我们有一些固定的、规律性的思路可以让我们很好地把握住答题的条理性与全面性，在刚开始面试备考的时候记牢这些思路是必要的。但是俗话说“物极必反”，很多同学在把握思路之后并没有对思路的具体内容进行个性提升，以至于出现“铁打的模板流水的题”的现象，答什么都用一套内容。这样一来，既无法体现比别人高出一筹的能力，又无法打动考官，甚至会因为考官“反模板”的要求而导致低分。下面我们以面试中最重要的综合分析题为例，谈谈如何避免把思路变成模板。

案例：一些政府部门针对公务员在工作期间出现的“庸、懒、散”现象出台问责制度，对此请谈谈你的看法?

阵亡答案：

对于这个问题我认为应该辩证看待。一方面，这种问责制度的优点在于……，另一方面，问责制度的缺点在于……。因此我认为，出台问责制是有利有弊的。

点评：治理庸懒散利国利民，居然还能分析出弊端来，到底是支持啊还是反对啊?很明显，一分为二不等于各打五十大板。

高分答案：

对于这个问题，我认为出台问责制度治理公务员“庸、懒、散”的现象，既有利于树立机关单位的良好形象，又有利于提高机关单位的办事效率，具有十分积极的意义。……当然，对于这样的一个政策，我们也应该看到，如何避免政策成为“一阵风”而流于形式是十分重要的。……

复活详解：

面试综合分析的测评要素重在测查考生“多角度把握问题”的能力，因此，运用辩证分析法从正反两方面看问题是一个很好的思路。但问题在于，对于具体的问题还要看清楚主要矛盾是什么，尔后再决定是以积极看待为主还是以消极看待为主。看问题要注意两点论和重点论的统一，这样才能向考官亮明自己的态度，回答对策时也能够更加具有针对性。

小编祝广大考生面试成功!

四大小升初面试技巧 提升入学成功率

1、提前3个月准备面试

造成面试紧张的一个重要原因是缺乏训练。经常参加演讲比赛或者演出活动的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家长提前几个月就应该跟孩子一起为面试做准备。除了多从“小升初”过来人那里了解学校的面试程序和必问题目外，还要有意识地和孩子在家里进行模拟演讲。想几个感兴趣的话题，比如最敬佩的人，对失败的感悟等话题都不错。

2、清楚面试从哪一刻开始

实际上，从进考场的那一刻开始，孩子就要随时准备向老师展示自己。因为面试成绩包括现场回答问题和考官评价两部分，当答题成绩相同时，老师的评价就成为决定因素。以下这些都可能为你加分：给老师一个淡淡的微笑;对老师说您好，说明你懂礼貌;听题时别逃避老师的眼睛，自然回应;答题时娓娓道来，不徐不疾;活动时跟伙伴打个招呼，暗示你容易合作……

3、牢记舒缓情绪的技巧

面试现场，你还是抑制不住紧张?一些小动作可以转移注意力。比如，闭上眼睛，试一试能否在一分钟内只完成一次深呼吸;扮怪脸可以放松面部肌肉;或者趁空当到室外稍稍活动一下，都可能舒缓紧张情绪。

第7篇：演讲比赛高分技巧范文

1 高中英语听力现状

1.1

学生现状

1.1.1缺乏基础知识，听力无从下手

听力理解的过程是综合运用各种知识和技能的过程。学生对语言基础知识的掌握程度决定了反应速度及理解的差异。那么，所谓的基础知识包括哪些呢？

（1）词汇、句型和语法知识

学生词汇量的多少及掌握的熟练程度都会影响听力效果。没有一定的词汇量作为基础，就无法把所听到的声音与所代表的语义结合起来，也就失去了听的意义。若缺乏扎实的语法知识，像虚拟语气，强调句型等，学生就会只听到句子的表面意思，造成对实质意义的误解。

（2）语音知识

发音不准，就不容易听懂所听到的标准发音。所以一些学生单词会熟练地写出来，但由于读得不准，听力也难拿到高分，有的学生单个词都能读准，但因为不懂连读、弱读、爆破等读音规则，也不能正确理解听力材料。

1.2心理畏惧，没有自信

很多学生“谈听力色变”。听与读写相比，是更让他们紧张的一种学习活动。听录音的时间转瞬即逝，听者必须精力高度集中，把所听信息结合起来，进行分析，得到说话人的真正语意。而当人处于紧张焦虑状态时，更容易产生畏惧心理。带着害怕，被动，压抑或抵制的情绪去完成听力理解，结果可想而知。

1.3知识面狭窄.听力理解困难

听力内容涉及面广泛，题材多样。虽然高中生已经学了一些世界地理、历史等知识，但对英美文化背景、生活习惯、生活方式、风土人情等了解甚少，所以在听到相关话题时，会加剧难度。

1.4缺乏科学的解题技巧

有学生说，本来这篇文章他也应该能听懂，可就差那么一点。究其原因，在于没有掌握正确的解题技巧，往往听了前面忘了后面，从而产生理解的差异。

1.4.1教师现状

首先，态度认识有误。很多教师认为听力不是朝夕就可以提高的，学生听力要靠自己课下练。课堂时间毕竟有限，不如把这有限的时间用于语法、语言点讲解，或做完形填空和阅读理解、作文等。这种认识显然是错误的，课堂上都没有练的机会，何况课下呢？一次都不听，谈何提高？

其次，教学方法不当。很多英语教师在听力教学中还是采取老的方法，即听——讲——听。先让学生听一遍材料，然后给出答案，进行讲解，最后再听一遍加以巩固。这种旧模式表面一气呵成但听力课堂往往沉闷而压抑，学生昏昏欲睡，因为这完全是老师一个人在表演，学生只是被动的信息接受者，束缚了他们主观能动性的发挥。

针对这些现象，我们应该怎么做呢？我认为可以从以下几点进行考虑。

2 解决策略

2.1

打牢基础知识，过语言点关

词汇是语言的基础，听力和词汇密不可分。熟练地记住所学单词、短语、句型是学好英语的基础。语法是语言组织的规则，掌握它有助于对句子的理解。在平时的教学中，教师一定要狠抓单词、语法等。教给学生一些有用的单词记忆法，像联想法、拼音法、构词法等，通过听写、提问、讨论等方式让学生真正记住单词。语法方面，通过专项训练、精讲、测试等方法加以巩固。

2.2

通过各种途径培养学生的兴趣

没有兴趣就没有动力。教师可以充分发挥多媒体教学优势，把学生的视觉和听觉结合起来。定期为学生播放一些纯正的英语影音资料，让学生熟悉或了解西方文化和风俗。此外，像学唱英文歌曲，欣赏英文名篇，举办英语角、朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，都可以提高学生的英语学习兴趣。这不仅能给他们提供较逼真的语言运用环境，更能激发他们的求知欲和表现欲。

2.3教学形式多样化

2.3.1听说读写相结合

著名语言学家River Temper曾经指出，听不是一种被动接受的技能，而是一种具有创造性的综合性能力。听、说、读、写四种基本语言技能相辅相成，缺一不可。教师一定要把坚持多听与多说、多读、多写结合起来，形成一个相互促进的教学体系，这样才能使学生的语言能力得到全面发展。听前让学生展开讨论，进行预测。听的过程中，要求学生边听边做记录，记关键词。听力结束后，组织他们复述听力内容，加以巩固理解。

2.3.2精听、泛听相结合

第8篇：演讲比赛高分技巧范文

摘要：在中职语文教学中，不单单要教会学生知识，更重要的是要因材施教，借助文字的传达，引导学生在学习过程中张扬个性；借助语言的表达，引导学生与作者创作作品时的心境达成共鸣。本文从中职语文分层教学的必要性入手，挖掘语文教学中的因材施教理念，提出注重因材施教，张扬学生个性，让中职生在书本的学习和情感的培养中增强自信心，切实培养和提高中职生语文素养和综合能力。

关键词 ：因材施教 个性发展 语文教学

孔子是我国古代最伟大的教育家，他的教育思想对于我们大力倡导和实施新课改的今天，非常值得借鉴。特别是他的因材施教的思想，在发展学生的个性特长方面，独树一帜。今天我们针对中职学生成绩参差不齐、个性差异较大的情况，实施因材施教，是很有必要的。自笔者教《论语》开始就认真阅读了它，现就教学中如何结合孔子的思想，注重因材施教谈点粗浅的看法。

一、实施定向施教

因材施教，是指从教育对象的实际出发，根据学生的不同特点，采取行之有效的方法，进行有的放矢的教育，以达到面向全体学生，促进学生素质全面提高的目的。而实施因材施教的关键是对学生有全面而深刻的了解。孔子就十分注重观察学生，对弟子是“听其言而观其行”，我们也应通过观察，与学生谈话进行全面了解，然后针对学生的个性特点和认知风格，采取定向导学的方式，因人而异地施教。

美国教育家布卢姆说：教育的目的不是选拔少数尖子，而是广泛地发现各自的内在潜力，谋求个人发展的自我实现。对思维能力较强，但学习不够刻苦勤奋的学生，应多给他们难度较大的作业，并提出严格的学习要求，引导他们刻苦钻研；对反应迟缓的学生，应鼓励他们多动脑、勤思考，以提高其思维的敏捷性为目标；对不善口头表达的学生，要多给他们表现自己的机会，有目的地训练其口语表达能力，等等。

笔者所教班级一名学生，普通话讲得非常好，但就是胆子小，上不了大场面。老师有心让他代表学校参加区里的演讲比赛，他十分害怕，于是老师在课堂上经常叫他回答问题，班里有什么事情都请他代为传达，一个学期过去了，该生可以从容地面对大家讲出流利的话。在今年的演讲比赛中，更是一鸣惊人，取得了全区的一等奖。

教师只有采取不同的导学方式，因材施教，才能使学生都得到发展。

二、注意分层教学

孔子因材施教的原则中尤为值得称道的是，他善于根据每位学生的秉性特点，一把钥匙开一把锁地实施教育。他对学生的性格特点了如指掌，指出：高柴愚笨，曾参迟钝，仲由果断，冉求多才多艺，等等。针对这些不同特点，他实施分层教学的策略，循循善诱，悉心教导。这很值得我们这些为人师者进一步学习和借鉴。

由于中职学生的认知基础、个性特长等方面存在差异，在具体的课堂教学实践中，教师可在教学目标达成的层次上，练习题的数量及其难度上，提出不同的要求。如在作业要求上：优秀生注重技巧和创新；中等生重在一般规律和方法的运用；学习困难的学生重在体现对基础知识的记忆和领会。这样就使各类学生在其能力所及的范围内得到普遍提高，尤其是那些后进生看到了学习上的希望，重新燃起学习上的信心。如果还是像以往采取“一刀切”的做法，这种学生之间的差距会越来越大，导致老师的语文课堂教学越来越困难。

以《离骚》这篇课文为例，在布置文言文的背诵作业时，笔者要求优秀生全文背诵；对中等生和学习困难的学生则要求他们牢记容易考到的重点句子，比如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等。

可以这样说，分层教学使优秀学生更优，也使学困生增强了他们学习的信心。在教学中如果都能像孔子那样进行分层教学，教学效果就会事半功倍。

三、注重发展学生的个性特长

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

“世上没有两片完全相同的树叶”，学生也一样，他们在理解能力，个性特长等方面是不尽相同的。如何让每位学生的个性特长尽可能地发挥出来呢？孔子根据每位学生的基础和造诣不同，对同一问题作出了四种深浅不同的回答，这样，既切合每位学生的实际，又符合“仁”的基本概念。孔子之所以能做到这一点是与他经常分析每位学生的不同特点分不开的。比如他经过长时间的观察，把学生的性格分为三种类型：“狂者”，“中行”，“狷者”。这样，他就可以根据他们性格的不同采取相应的教学方式，真正做到了因人施教。

不仅如此，他还能因时间、地点、环境的不同而施教，能根据学生的心理和思维过程的不同特点而施教。《论语》中关于这方面的例子不胜枚举。他能培养出那么多优秀的弟子，就是和他的因材施教发展学生的个性特长分不开的。

著名的人民教育家陶行知先生在1936年创办的育才学校，就按学生的特殊才能分编成体育、美术等五个组，把因材施教的教学方法贯穿了整个办学过程，为国家培养了很多优秀人才。这证明培养特长生，使之扬长避短，逐步成材，是因材施教的最重要的一方面。

笔者所在的技术学校，就是一所培养各方面人才的优秀学校，我们开设了数控维修、机械装配、工程造价、楼宇智能、烹饪、电子自动化、财会、园林技术等专业，就是结合时代的需要，结合学生自身发展的需要进行专业选择，有针对性地进行学习，而语文课上也是需要这类的个性发展。

著名教育改革家魏书生说过：教育需要方法，教育要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。

我们的教育现状又怎样呢？在相当长的时间里，我们的教育受应试教育的影响，出现了高分低能、个性特长被无情扼杀的现象。这正是由于我们在教学过程中没有真正落实因材施教！

我们的教育工作者要善于汲取孔子教育思想的精华，实施因材施教的教学原则，善于用慧眼去发现学生们某方面的才华，并积极地鼓励他们，热心地扶持他们，最终使他们在全面发展的基础上成为某项才华的佼佼者。这样，学生学习的兴趣就会被激起，学生的学习热情就会高涨。我们的教育园地里一定会百花齐放，硕果累累。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”

在大力提倡新课改的今天，我们已经不能因循守旧地站在应试教育的路上观望、徘徊，特别是对中职学生，更应该用实际行动体现语文教学的魅力，在教学过程中积极倡导因材施教，认真实践因材施教，尊重学生的个性发展。

四、小结

歌德曾经说过：你希望有怎样的价值，你就得为世界创造怎样的价值。

第9篇：演讲比赛高分技巧范文

长期以来，我国基础教育课程结构单一，课程内容僵化，人文关怀缺失，忽视了学生的个性。这导致学生高分低能、综合素质低，缺少创新精神。《基础教育课程改革纲要（试行）》制订了国家、地方、学校三级课程管理政策。学校不但是新课程的执行者，还是新课程的开发者和管理者。学校运用校本课程开发的理念，开发语文活动型校本课程，是学校的一项基本任务。“语文校本课程的开发是课程建设的重要举措，也是学校课程文化的重要依托。”[1]开展语文活动型校本课程，完善课程结构，纳入学校课程体系，健全规章制度，建立学生选课指导制度，实施校本课程学分制，形成学校特色，既可以满足学生的需要，促进学生均衡而有个性的发展，改变学生学习的方式，又可以培养学生的创新精神与实践能力。

二、高中语文活动型校本课程开发的策略

1.前期准备

制作师生调查表，召开师生代表座谈会，采取问卷调查等方式，听取师生意见，合理开设活动型语文校本课程。根据学生需求，从学生的生活体验和阅读兴趣出发，开设各种语文活动课程。

2.开发的目标和原则

（1）开发的目标

开发出不同层次的活动内容，满足学生的需要。知识和技能领域的目标：激发学生学习动机，提高学生写作素养，培养学生的口语交际能力，与文学名著对话，进行研究性学习。过程和方法目标：在活动中，引导学生进行自主、合作、探究学习，实现学习方式的变革。情感、态度、价值观的目标：培养学生健全的人格，使学生有积极健康的心理。

（2）开发的原则

追求文学性、实用性、科学性、趣味性、开放性、互补性。学生有课程选择的权利，适应学生学习的需求。

3.开发的课程内容

《普通高中语文课程标准》：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”[2]同时，“鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外的报刊投稿。”[2]学校可以文学社为实验平台，实施活动社团化，社团课程化，开发活动型语文校本课程。建立健全社团组织机构，关注学生的生命体验和年龄特征，引导学生体验生命，感悟生活，了解社会。

学校活动型语文校本课程开发可以分为五级：听、说、读、写、研。

听：聆听名家讲座。邀请文学名家到校为学生开设讲座。我校有一批热爱文学并进行文学创作的教师开展写作知识讲座。开设名著导读讲座，观赏名著影视作品。语文学科内容的拓展，如开设语法知识讲堂，帮助学生了解现代汉语、古代汉语的常识，弥补教科书知识的缺陷。开设风土人情讲座，开发地域文化资源，从文化的角度关注身边的生活，寻找文化归属感。我县是汉高祖刘邦出生地，两汉文化资源丰富，邀帝城、斩蛇沟、龙雾桥等遗迹尚存，金刘寨有汉皇祖陵，学校据此开发有校本教材《印象大沙河》。

说：举办课本剧表演、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵比赛等活动，举办优秀成员作品鉴赏交流会，提高学生的语言表达能力。选取学生感兴趣的社会热点等举办演讲比赛，如我看“杜甫很忙”，锻炼学生的演讲能力，活动中要求学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”[2]活动中，训练学生的口语交际能力，最主要的是“口头表达中的操作思维训练，包括思维的眼神表达、手势表达、表情表达、体态表达、默语表达等体态语的训练。”[3]在活动中养成尊重他人人格的良好习惯，学会尊重各自对事物的理解，欣赏别人，发展宽容的态度和关爱的品质。提高自己的人际关系智能，提高自己的口语表达能力和社交能力，学会交流的方式和技巧，与别人合作共同完成活动任务。

读：举办校园读书节，激发学生阅读的兴趣，营造良好的读书氛围。学校图书馆和阅览室对学生开放，学生利用电子阅览室进行阅读。开设讲座，指导学生阅读名著的方法，根据阅读需要进行“基础阅读”、“检视阅读”、“分析阅读”、“比较阅读”[4]。课外阅读活动是阅读教学的一部分，语文教师积极组织活动，适时向学生推荐合适的课外读物，引导中学生热爱读书，举办读书报告会，开展读书心得交流活动。我校开发的校本教材《新文学读本》由南京大学出版社出版发行，引导学生阅读思考人生。

《新文学读本》分为八章，超越梦想、叩问人生、青春榜样、心灵拔节、穿越人海、思想的光泽、仰望星空、我的社团。每章分为三个板块，名家名篇、乡土乡音、花季雨季。名家名篇选自名家之作，引领学生阅读经典。乡土乡音选自我县名家发表之作，花季雨季选自我校学生作文。

写：语文教师从文学的视角开发作文教学教材，实现作文教学的新序列，激发学生创作潜力，“鼓励学生有自由的表达、有个性的表达、有创意的表达”，[2]专题分为：诗歌、散文、小说、戏剧、书法与文学等，每一专题分为体裁知识、写作方法、名家名篇、学生佳作。从文学的角度，以兴趣为主，开展作文训练，避免作文训练的模式化。

组织参加教育部门批准的作文比赛，如江苏省中学生与社会作文大赛、江苏省中小学诗歌竞赛、语文报杯全国中学生作文大赛等活动。学生的作文获奖，写作的积极性提高。积极开展文学采风活动，学生在活动中得到真实的体验。创办文学校刊，编辑学生作文集，让学生自己“用计算机进行文稿编辑、版面设计”[2]。建立与报刊社的联系，用编辑好的文学校刊投稿，扩大对外交流。

研：学生开展研究性学习活动，学生自主学习，独立思考，真正实现学生阅读个性化。教师对学生培训，传授科研方法、调查问卷设计原则、选题注意事项等。学生根据自己的阅读体验，提出课题。教师根据课题情况，筛选、整合相近内容划分课题小组。课题小组选出小组长，在教师指导下，查阅文献，参与社会调查活动，成立调查研究小组，写出开题报告。指导教师审核，提出修改意见。课题小组实施研究活动，填写课题活动记录表，形成研究成果，课题小组交流成果，师生共同评定优秀研究成果。在活动中，接触社会，观察、思考社会问题，学生的社会责任感明显增强。

三、高中语文活动型校本课程开发的实施策略

学校成立校本课程审议委员会，校本课程作为一门课程，纳入学校的课程管理。语文教师要提高校本课程开发能力，形成语文活动型校本课程开发的学校特色。

1.语文教师转变角色，与学生建立新型师生关系

教师是学生学习的促进者、组织者。在课堂管理中要关注学生的个性，根据学生的心理特征、气质、性格、能力的差异，构建和谐的关系，让学生有心理安全感，找到归属感和成就感。组织开展形式多样的语文活动。“要重视领导班子及其组织成员的互补结构。”[5]做好活动成员和学生干部的选拔工作。

2.语文教师要提升课程意识，提高课程资源的识别、开发和运用能力

开发课程资源要经过三个筛子，“教育哲学”、“学习理论”、“教学理论”[6]。开发素材性课程资源和条件性课程资源，整合自身资源、网络资源、地方资源等，使课程资源成为校本课程内容。做好活动型校本课程的规划、活动计划、活动方案，做好成员的评价工作，激发学生参与活动的积极性。

四、高中语文活动型校本课程开发的评价策略

建立一套科学合理的评价体系，以促进语文校本课程开发的科学发展。对学生进行发展性评价。注重学生体验感悟，重视学生自我评价。评价主体要多元化，学校、教师、学生、家长等都可以成为评价的主体。评价方式多元化，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多种方式。活动中，改变只重结果的定量评价，关注学生参与活动的过程和体验，活动中的情感、态度、价值观的培养。激发学生的潜力，发挥个性特长。评价要考虑学生的实际情况，从而达到有效激励学生完成实践活动的目的。

对教师进行发展性评价。学校鼓励语文教师每学期上交一次《课程纲要》，学校课程委员会中期检查活动开展情况，学期末评选精品课程。

五、结语

教师不仅是课程的执行者，还是课程的研究者和开发者。语文活动型校本课程开发有利于促进学生全面而有个性的发展，有利于教师的专业成长，有利于改变教师传统的教育观，有利于实现素质教育，有利于语文教学由封闭走向开放。开发充满活力的高中语文活动型校本课程，提升学校的办学品位，进而促进学校办学特色的形成。

参考文献

[1] 冯为民.文化自觉：语文教学之命脉.中学语文教学参考，2009（3）.

[2] 教育部.普通高中语文课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2005.

[3] 严桂根.构建高中语文“口语交际”训练新体系.语文教学通讯，2004（3）.

[4] 莫提默·艾德勒，查尔斯·范多伦.如何阅读一本书.郝明义译.北京：商务印书馆，2004.